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數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇一
(一) 尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二) 利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一) 尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二) 利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇二
教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不同而存在差異，要根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材、合理設(shè)置教學(xué)活動內(nèi)容、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源、教材是流”，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計算速度慢、正確率不高。另一方面部分學(xué)生解決問題的能力差。
一、用“發(fā)展”眼光去評價小學(xué)數(shù)學(xué)教育對象
1.教師要樹立“發(fā)展”觀
“發(fā)展是硬道理”，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心，教學(xué)必需堅持“以人為本”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要打破“只注重書本知識，只注重問題結(jié)果”，以“結(jié)果對錯”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評價尺度等從眼前出發(fā)，急功近利，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評價觀，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對于學(xué)生的明天，對于他們能否自主地學(xué)習(xí)、發(fā)展有什么影響。
2.教師要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好長遠(yuǎn)的服務(wù)
“終身教育”是時代對受教育者提出的要求，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作，不僅是一本書、一個單元、幾道題等該掌握的知識，而是學(xué)生在獲得這些知識的同時，是否煥發(fā)出生命的活力，使“自覺的學(xué)習(xí)”將來能夠伴隨他們的終身。所以教師要關(guān)注每一個學(xué)生，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù)，從這樣的角度加強自我反思和評價。
3.實現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展
“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展需求。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的差異，實施有區(qū)別的分層教學(xué); 在評價上，教師更要實施分層評價，使評價符合學(xué)生的個性發(fā)展實際。我們必須摒棄那種追求高平均分、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評價要求，使每個學(xué)生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實現(xiàn)真正意義的發(fā)展。我們尤其要關(guān)愛“學(xué)困生”，理解他們的苦惱，幫他們排憂解難，使他們也能夠在自身的進步中發(fā)展，不至于被排擠在數(shù)學(xué)、乃至整個學(xué)習(xí)之外。
二、針對個體進行有效評價
實施“分層評價”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對學(xué)生的客觀尊重，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生主動發(fā)展的宗旨。學(xué)生的各自思維方式不同，學(xué)習(xí)的起點不同，但是《卡》的運用過程中，學(xué)生分層次完成題目的時候，每個學(xué)生找到適合自己的題目，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵。
在以后的教學(xué)工作中，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。我想，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格，擁有適合自身特點的教學(xué)方法和針對不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力，但在不同的教學(xué)方法的作用下，學(xué)生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇三
幸福，對于當(dāng)下急功近利、欲壑難填的國人來說，是一個敏感的話題，也是一件可遇而不可求的奢侈品。人們都說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么，是不是13億中國人就有13億種對幸福的解讀呢?答案不得而知，但是，作為一個從教7年的年輕教師，一個對生活要求不算太高的年輕教師，我確確實實地感受到了作為一名教師的幸福，這其中雖然伴隨著成長的跌跌撞撞，但是我一直堅信，我能成為一名因我的存在而讓學(xué)生感到幸福，同時我也樂在其中的老師，因為彼岸花開，希望永在。
幸福來自彼此的喜歡。
20xx年秋天，我踏進了亞林一中的校門。我認(rèn)真?zhèn)湔n，我虛心求教。只要有時間我就去聽數(shù)學(xué)組其他老師的課，認(rèn)真做好筆記，回寢室后我就認(rèn)真鉆研反思，我與前輩的差距在哪，我如何在最短的時間里成長。很快，我的勤奮務(wù)實有了回報。學(xué)生看見我，老遠(yuǎn)就跑過來，問這問那，課堂上學(xué)生的小眼睛都瞪得圓圓的，自然成績錯不了。有一個叫張浩的學(xué)生的媽媽找到我，說張浩近一段時間特別愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而她因一些小事和孩子鬧得不愉快，問我能不能幫她勸勸孩子。這是我始料未及的，但我欣然答應(yīng)了。結(jié)果是皆大歡喜。所以，這一年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，要想成為一名幸福的老師，就要做到既能走到學(xué)生身邊，又要走進學(xué)生的心里，彼此喜歡，彼此不設(shè)防，幸福才能
悄然來臨。
幸福來自彼此的尊重。
學(xué)生尊重老師，理所當(dāng)然。其實，老師尊重學(xué)生也是理當(dāng)如此。20xx年，因為我教學(xué)成績突出，我被調(diào)到高一年組承擔(dān)文科重點班的教學(xué)任務(wù)。說起這屆學(xué)生，就不得不說一個叫張紀(jì)元的孩子，他在20xx年的高考中取得了數(shù)學(xué)141的高分，成為松林管局文科狀元。對于剛接觸的這個年組第一卻選擇文科的優(yōu)秀學(xué)生，我要求自己一定要用自己的專業(yè)水平贏得他的尊重。我認(rèn)真?zhèn)湔n，做大量的高考題，為他量身選擇能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情和動力的習(xí)題，哪怕是在我高三每周42節(jié)課的時候。如今已中國政法大學(xué)大三的他仍不時地給我發(fā)短信打電話。不僅是張紀(jì)元如此，那屆學(xué)生見我都會很親切的喊我一聲“曉秋老師!”所以，這三年我成長最快，雖然是被學(xué)生攆著成長起來的。我的總結(jié)是，不要小瞧學(xué)生的能力，要想成為學(xué)生的良師益友，就要學(xué)會彼此尊重。
幸福來自彼此的認(rèn)同。
我一直認(rèn)為林區(qū)的家長易于溝通，只要你是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，家長就會認(rèn)可你。20xx年春節(jié)，邵明洋的爸爸問了好多人之后，終于打通了我新?lián)Q的電話，就是想表達(dá)一下感激之情。他說，孩子是花了8000元錢上的高中，初中數(shù)學(xué)倒數(shù)，如今成了數(shù)學(xué)成績年組第一的優(yōu)等生，他很感激。放下電話，我的心中溢滿了幸福感。一個老師的價值能得到家長的認(rèn)可，那他就是一個幸福的老師，我把這樣的認(rèn)可當(dāng)成我最高的榮譽，千金不換。
人往往因為生命的不完美而感到有所缺憾，也因此感慨幸福的難得。就如張愛玲說，生命是一襲華麗的袍子，上面爬滿了蚤子。不要苛求幸福，其實它就在不遠(yuǎn)處，也許就在彼岸，在你思維的轉(zhuǎn)角處。感謝讓我成長，讓我感受到作為一名教師的幸福的學(xué)生、家長、同仁。
看，彼岸花開，幸福常在。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇四
說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。
記得在一次上課時，那時是在講數(shù)列問題,是要求學(xué)生把握通過觀察法求數(shù)列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過前幾項的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當(dāng)時我感到很納悶。在課后，我做了仔細(xì)的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認(rèn)真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難。看到學(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場，我由衷的感到開心。我給學(xué)生提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律
沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。 通過我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目，并為此做了充實的準(zhǔn)備。
又一節(jié)課開始了，孩子們都很期待這節(jié)課，都挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律，雖然在解決時不時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學(xué)生解決了。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決了的
問題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意，也開始動手總結(jié)了。整個學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納，學(xué)生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。
新的一節(jié)課開始了，一組同學(xué)首先提問，其它組同學(xué)也不甘示弱，挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題，獲得規(guī)律式的題目有什么特點，很快她們得出了結(jié)論：很多是二次函數(shù)關(guān)系，也有高次函數(shù)關(guān)系。這個結(jié)論很是準(zhǔn)確，這是我所想不到的。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后，我又提出新的不懂的題目：那么如何能判斷這個規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴躍摸索起來。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末，其它情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自
己得出的結(jié)論，我們展開了大討論活動，經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。
真正找規(guī)律，固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運算。因此，找規(guī)律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運算式子。于是，從運算著手，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過此次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識到學(xué)生的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的探求知識欲望與摸索欲望，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅實的根基。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇五
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。
二、教育教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇六
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學(xué)生進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學(xué)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，更重要的是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行輔導(dǎo)。
(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇七
一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)教師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動
本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準(zhǔn)備上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要知識點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個知識點最重要?哪個知識點最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得注意的知識問題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，達(dá)到很好的效果。
課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內(nèi)容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。
通過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用。
二、課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展
我們班有學(xué)生67人，女生多男生少，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很多。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉(zhuǎn)化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師?看誰講得最清楚最好懂?大家認(rèn)為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學(xué)上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺，就連一些成績差的同學(xué)通過認(rèn)真聽講后，也學(xué)會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片……
我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生自我表達(dá)的能力，更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)能力和各方面的能力不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。
三、加強反思及時總結(jié)教學(xué)得失
以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認(rèn)為成功的一點教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結(jié)不利因素，比如，有些知識點我在教學(xué)過程中忽略了，自以為學(xué)生學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會忘記，其實有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性知識題丟分很嚴(yán)重，是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇八
本人這學(xué)期仍然擔(dān)任三年級3班和4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期的工作中，我能做到認(rèn)真地去鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。在空余時間多閱讀或分析有關(guān)的教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。下面是本人這一學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的一些體會。
一、制定教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)工作
在本學(xué)期的開始，由于這冊書單元內(nèi)容多、知識面跨度大、知識難度大，所以必須制定一個完整完善的工作計劃，才能確保教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在這一冊書中，一共分為九個單元，所以要對知識點進行規(guī)類，以便更好地進行以后的教學(xué)。
二、加強同級教師間的溝通，提高教學(xué)質(zhì)量
三年級一直來都是沿用新教材，新舊教材之間最大的不同在于知識面的跨度大，聯(lián)系性不強。所以對于教師和學(xué)生的教與學(xué)的要求就更大了。因此只有同級老師做到及時溝通，共同研究新教材的教法，重難點的突破。這樣對于我們新教材的教學(xué)才無往而不利。而在這一學(xué)期，我們?nèi)昙壍膬晌粩?shù)學(xué)老師也真真正正的做到了相互合作，教學(xué)資源共亨。特別從期末考中，發(fā)揮了很大的作用。正所謂一人計短二人計長。
三、做好與學(xué)生溝通工作
溝通是人與人相互取得聯(lián)系的一個最主要渠道，沒有溝通，人與人就不能建立聯(lián)系，什么事也就是虛說，到是只能是獨斷的“個人主義”了。所以良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。這就需要我們教師要蹲下來看孩子，與學(xué)生進行“心“與“心”的交流。只有我們采用了合理的溝通方法，我們才能取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖。幫助他們解決問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此在本學(xué)期我在學(xué)余時間都做到盡量留在學(xué)生身邊，從聊天中關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，了解他們的思想動向。及時幫他們解決出現(xiàn)的心理問題。另外、有活動課上積極參與到學(xué)生的活動當(dāng)中，使自己溶入到學(xué)生群體當(dāng)中，成為真正的“孩子王”。經(jīng)過一學(xué)期的心的接觸，師生間建立了一種和諧、平等的關(guān)系，對于我開展課堂教學(xué)起到了很大的作用。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中注重講清重點，力求掌握知識少而精，讓學(xué)生學(xué)得扎實。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按需要制作成教學(xué)課件，讓學(xué)生感受到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是精彩的，豐富多彩的，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。加強作業(yè)完成的管理，有目的地強化科代表的作用，讓科代表在老師不在的時候能負(fù)責(zé)起檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)的作用。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導(dǎo)對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。在課余時間加強與家長的電話聯(lián)系，或從十優(yōu)級手冊上及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期的各個單元測試或階段測試中、基本都可以保持或超出年級的平均水平。在科組里的研究課上作課也受到了同科組老師的好評。
五、教學(xué)管理計算機信息化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)如口算能力、筆算能力等都及時輸入電腦，并運用電腦對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的兩班的每期期末測試成績也輸入電腦，并進行分析。在表上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進步，我還在電腦上針對班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)精心設(shè)計了一些計算練習(xí)題、知識點精選、應(yīng)用訓(xùn)練題等練習(xí)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期兩班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
在教學(xué)當(dāng)中還有很多點點滴滴的，看似是小問題但往往卻容易被我們所忽略的地方!因此我們的教學(xué)一定要從細(xì)微做起。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，這樣我們的教學(xué)工作才能發(fā)揮最大的作用。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇九
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學(xué)生進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學(xué)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，更重要的是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行輔導(dǎo)。
(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十一
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的教學(xué)工作。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中，有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，我?guī)?1)、三(2)兩個班的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，以“高效課堂教學(xué)建設(shè)”為主要發(fā)展方向，在班內(nèi)以分組進行學(xué)生間的“捆綁式教學(xué)評價”為主線，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能，對每一位教師來說很重要。因為我們的面對的工作對象會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、以滿腔的熱情教學(xué)
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！耙虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與建立起知識結(jié)構(gòu)的過程?！蔽以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教與學(xué)”的關(guān)系，“學(xué)與導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、長方形和正方形的面積、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、小數(shù)的初步認(rèn)識、軸對稱、實踐活動、總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4.認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6。初步認(rèn)識軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數(shù)學(xué)來源于生活。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之，在整個教學(xué)工作中，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時，認(rèn)真提出本節(jié)課的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要考慮的是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十二
一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)教師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動
本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準(zhǔn)備上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要知識點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個知識點最重要?哪個知識點最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得注意的知識問題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，達(dá)到很好的效果。
課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內(nèi)容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。
通過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用。
二、課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展
我們班有學(xué)生67人，女生多男生少，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很多。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉(zhuǎn)化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師?看誰講得最清楚最好懂?大家認(rèn)為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學(xué)上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺，就連一些成績差的同學(xué)通過認(rèn)真聽講后，也學(xué)會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片……
我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生自我表達(dá)的能力，更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)能力和各方面的能力不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。
三、加強反思及時總結(jié)教學(xué)得失
以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認(rèn)為成功的一點教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結(jié)不利因素，比如，有些知識點我在教學(xué)過程中忽略了，自以為學(xué)生學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會忘記，其實有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性知識題丟分很嚴(yán)重，是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十三
一、指導(dǎo)思想
堅持教育科學(xué)的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹和落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：
第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)知識。
第十三章 整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力。
第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實際操作中探索總結(jié)規(guī)律。
第十六章 平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)落實
通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來。
四、教學(xué)常規(guī)落實
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的指導(dǎo). 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。
五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。
六、將“多媒體”滲透于教學(xué)
充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點。使教學(xué)清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺，使不同層次學(xué)生都得到提高。
七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。
6、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的能力。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十四
新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
首先是培訓(xùn)心得。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。
4、重心選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
5、重心構(gòu)建教育評價體系。
在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
其次，教學(xué)體會。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。
2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。
在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。
時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇一
(一) 尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二) 利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)內(nèi)容走進學(xué)生生活,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一) 尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需
小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
(二) 利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。
(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇二
教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不同而存在差異，要根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材、合理設(shè)置教學(xué)活動內(nèi)容、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源、教材是流”，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計算速度慢、正確率不高。另一方面部分學(xué)生解決問題的能力差。
一、用“發(fā)展”眼光去評價小學(xué)數(shù)學(xué)教育對象
1.教師要樹立“發(fā)展”觀
“發(fā)展是硬道理”，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心，教學(xué)必需堅持“以人為本”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要打破“只注重書本知識，只注重問題結(jié)果”，以“結(jié)果對錯”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評價尺度等從眼前出發(fā)，急功近利，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評價觀，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對于學(xué)生的明天，對于他們能否自主地學(xué)習(xí)、發(fā)展有什么影響。
2.教師要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好長遠(yuǎn)的服務(wù)
“終身教育”是時代對受教育者提出的要求，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作，不僅是一本書、一個單元、幾道題等該掌握的知識，而是學(xué)生在獲得這些知識的同時，是否煥發(fā)出生命的活力，使“自覺的學(xué)習(xí)”將來能夠伴隨他們的終身。所以教師要關(guān)注每一個學(xué)生，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù)，從這樣的角度加強自我反思和評價。
3.實現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展
“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展需求。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的差異，實施有區(qū)別的分層教學(xué); 在評價上，教師更要實施分層評價，使評價符合學(xué)生的個性發(fā)展實際。我們必須摒棄那種追求高平均分、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評價要求，使每個學(xué)生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實現(xiàn)真正意義的發(fā)展。我們尤其要關(guān)愛“學(xué)困生”，理解他們的苦惱，幫他們排憂解難，使他們也能夠在自身的進步中發(fā)展，不至于被排擠在數(shù)學(xué)、乃至整個學(xué)習(xí)之外。
二、針對個體進行有效評價
實施“分層評價”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對學(xué)生的客觀尊重，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生主動發(fā)展的宗旨。學(xué)生的各自思維方式不同，學(xué)習(xí)的起點不同，但是《卡》的運用過程中，學(xué)生分層次完成題目的時候，每個學(xué)生找到適合自己的題目，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵。
在以后的教學(xué)工作中，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。我想，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格，擁有適合自身特點的教學(xué)方法和針對不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力，但在不同的教學(xué)方法的作用下，學(xué)生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇三
幸福，對于當(dāng)下急功近利、欲壑難填的國人來說，是一個敏感的話題，也是一件可遇而不可求的奢侈品。人們都說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么，是不是13億中國人就有13億種對幸福的解讀呢?答案不得而知，但是，作為一個從教7年的年輕教師，一個對生活要求不算太高的年輕教師，我確確實實地感受到了作為一名教師的幸福，這其中雖然伴隨著成長的跌跌撞撞，但是我一直堅信，我能成為一名因我的存在而讓學(xué)生感到幸福，同時我也樂在其中的老師，因為彼岸花開，希望永在。
幸福來自彼此的喜歡。
20xx年秋天，我踏進了亞林一中的校門。我認(rèn)真?zhèn)湔n，我虛心求教。只要有時間我就去聽數(shù)學(xué)組其他老師的課，認(rèn)真做好筆記，回寢室后我就認(rèn)真鉆研反思，我與前輩的差距在哪，我如何在最短的時間里成長。很快，我的勤奮務(wù)實有了回報。學(xué)生看見我，老遠(yuǎn)就跑過來，問這問那，課堂上學(xué)生的小眼睛都瞪得圓圓的，自然成績錯不了。有一個叫張浩的學(xué)生的媽媽找到我，說張浩近一段時間特別愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而她因一些小事和孩子鬧得不愉快，問我能不能幫她勸勸孩子。這是我始料未及的，但我欣然答應(yīng)了。結(jié)果是皆大歡喜。所以，這一年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，要想成為一名幸福的老師，就要做到既能走到學(xué)生身邊，又要走進學(xué)生的心里，彼此喜歡，彼此不設(shè)防，幸福才能
悄然來臨。
幸福來自彼此的尊重。
學(xué)生尊重老師，理所當(dāng)然。其實，老師尊重學(xué)生也是理當(dāng)如此。20xx年，因為我教學(xué)成績突出，我被調(diào)到高一年組承擔(dān)文科重點班的教學(xué)任務(wù)。說起這屆學(xué)生，就不得不說一個叫張紀(jì)元的孩子，他在20xx年的高考中取得了數(shù)學(xué)141的高分，成為松林管局文科狀元。對于剛接觸的這個年組第一卻選擇文科的優(yōu)秀學(xué)生，我要求自己一定要用自己的專業(yè)水平贏得他的尊重。我認(rèn)真?zhèn)湔n，做大量的高考題，為他量身選擇能激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情和動力的習(xí)題，哪怕是在我高三每周42節(jié)課的時候。如今已中國政法大學(xué)大三的他仍不時地給我發(fā)短信打電話。不僅是張紀(jì)元如此，那屆學(xué)生見我都會很親切的喊我一聲“曉秋老師!”所以，這三年我成長最快，雖然是被學(xué)生攆著成長起來的。我的總結(jié)是，不要小瞧學(xué)生的能力，要想成為學(xué)生的良師益友，就要學(xué)會彼此尊重。
幸福來自彼此的認(rèn)同。
我一直認(rèn)為林區(qū)的家長易于溝通，只要你是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，家長就會認(rèn)可你。20xx年春節(jié)，邵明洋的爸爸問了好多人之后，終于打通了我新?lián)Q的電話，就是想表達(dá)一下感激之情。他說，孩子是花了8000元錢上的高中，初中數(shù)學(xué)倒數(shù)，如今成了數(shù)學(xué)成績年組第一的優(yōu)等生，他很感激。放下電話，我的心中溢滿了幸福感。一個老師的價值能得到家長的認(rèn)可，那他就是一個幸福的老師，我把這樣的認(rèn)可當(dāng)成我最高的榮譽，千金不換。
人往往因為生命的不完美而感到有所缺憾，也因此感慨幸福的難得。就如張愛玲說，生命是一襲華麗的袍子，上面爬滿了蚤子。不要苛求幸福，其實它就在不遠(yuǎn)處，也許就在彼岸，在你思維的轉(zhuǎn)角處。感謝讓我成長，讓我感受到作為一名教師的幸福的學(xué)生、家長、同仁。
看，彼岸花開，幸福常在。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇四
說來從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了，談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，情感因素的彼此交融，彼此協(xié)調(diào)，從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實施，使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升，并且我的課堂也朝氣洋溢，充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來越濃厚。
記得在一次上課時，那時是在講數(shù)列問題,是要求學(xué)生把握通過觀察法求數(shù)列的通項公式，課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過前幾項的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項公式，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好，即使班上的好學(xué)生也冥思苦想，當(dāng)時我感到很納悶。在課后，我做了仔細(xì)的思考和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類不懂的題目時就一籌莫展，真有點盲人摸象的感覺。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣，都能很認(rèn)真的在思考。她們都以為此題看似簡單解起來為什么卻如此之難。看到學(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場，我由衷的感到開心。我給學(xué)生提示：數(shù)學(xué)題，可以分為兩大類，一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，一類是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題，指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律
沒有什么關(guān)系，需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律，才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練，絕大多數(shù)屬于頭類。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，題目有關(guān)一個或幾個變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。于是，捉住了變量，就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。 通過我的提示，更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲，我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題，因為有些同學(xué)們想“難為一下老師”，也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢了許多資料，找了許多她們以為的難題，我也調(diào)整了我的教學(xué)計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個不懂的題目，并為此做了充實的準(zhǔn)備。
又一節(jié)課開始了，孩子們都很期待這節(jié)課，都挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看一系列數(shù)列，讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律，雖然在解決時不時的會遇到一些困難，但這些問題終究讓學(xué)生解決了。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后，我又提出新的問題：自己試著從已經(jīng)解決了的
問題中總結(jié)規(guī)律，形成自己的“公理”，學(xué)生們很樂意，也開始動手總結(jié)了。整個學(xué)習(xí)過程便得是那樣的輕松，活潑。經(jīng)過大概十分鐘的歸納，學(xué)生有了自己的結(jié)論，然后開始了熱火朝天的討論，帶經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。
新的一節(jié)課開始了，一組同學(xué)首先提問，其它組同學(xué)也不甘示弱，挖空心思，彼此爭論著，終于解釋回答出來，她們臉上露出了開心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問，我作出苦思冥想的樣子，有些同學(xué)還真為我著急了。其實我想由這種過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，如何著手解題，思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來時，并肯定了她們的提問時，她們的開心勁似乎無法用語言加以形容。接下來，我順手推舟，讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題，獲得規(guī)律式的題目有什么特點，很快她們得出了結(jié)論：很多是二次函數(shù)關(guān)系，也有高次函數(shù)關(guān)系。這個結(jié)論很是準(zhǔn)確，這是我所想不到的。此時，我從心里佩服她們，給了她們最真切的鼓勵：你們真了不起!然后，我又提出新的不懂的題目：那么如何能判斷這個規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目，同學(xué)們又踴躍摸索起來。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底：當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時，就是一次函數(shù)關(guān)系。那末，其它情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。帶著同學(xué)自
己得出的結(jié)論，我們展開了大討論活動，經(jīng)過一番熱戰(zhàn)，有些對于結(jié)論持有懷疑立場的學(xué)生也撤銷了疑慮。
真正找規(guī)律，固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運算。因此，找規(guī)律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運算式子。于是，從運算著手，嘗試著做一些比較，也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過此次教學(xué)經(jīng)歷，我真正意識到學(xué)生的需求是頭位的，在此后的教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的探求知識欲望與摸索欲望，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長，為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅實的根基。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇五
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
平時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。
二、教育教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
7、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇六
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學(xué)生進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學(xué)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，更重要的是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行輔導(dǎo)。
(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇七
一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)教師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動
本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準(zhǔn)備上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要知識點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個知識點最重要?哪個知識點最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得注意的知識問題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，達(dá)到很好的效果。
課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內(nèi)容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。
通過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用。
二、課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展
我們班有學(xué)生67人，女生多男生少，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很多。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉(zhuǎn)化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師?看誰講得最清楚最好懂?大家認(rèn)為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學(xué)上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺，就連一些成績差的同學(xué)通過認(rèn)真聽講后，也學(xué)會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片……
我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生自我表達(dá)的能力，更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)能力和各方面的能力不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。
三、加強反思及時總結(jié)教學(xué)得失
以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認(rèn)為成功的一點教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結(jié)不利因素，比如，有些知識點我在教學(xué)過程中忽略了，自以為學(xué)生學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會忘記，其實有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性知識題丟分很嚴(yán)重，是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇八
本人這學(xué)期仍然擔(dān)任三年級3班和4班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期的工作中，我能做到認(rèn)真地去鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。在空余時間多閱讀或分析有關(guān)的教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。下面是本人這一學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到的一些體會。
一、制定教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)工作
在本學(xué)期的開始，由于這冊書單元內(nèi)容多、知識面跨度大、知識難度大，所以必須制定一個完整完善的工作計劃，才能確保教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在這一冊書中，一共分為九個單元，所以要對知識點進行規(guī)類，以便更好地進行以后的教學(xué)。
二、加強同級教師間的溝通，提高教學(xué)質(zhì)量
三年級一直來都是沿用新教材，新舊教材之間最大的不同在于知識面的跨度大，聯(lián)系性不強。所以對于教師和學(xué)生的教與學(xué)的要求就更大了。因此只有同級老師做到及時溝通，共同研究新教材的教法，重難點的突破。這樣對于我們新教材的教學(xué)才無往而不利。而在這一學(xué)期，我們?nèi)昙壍膬晌粩?shù)學(xué)老師也真真正正的做到了相互合作，教學(xué)資源共亨。特別從期末考中，發(fā)揮了很大的作用。正所謂一人計短二人計長。
三、做好與學(xué)生溝通工作
溝通是人與人相互取得聯(lián)系的一個最主要渠道，沒有溝通，人與人就不能建立聯(lián)系，什么事也就是虛說，到是只能是獨斷的“個人主義”了。所以良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。這就需要我們教師要蹲下來看孩子，與學(xué)生進行“心“與“心”的交流。只有我們采用了合理的溝通方法，我們才能取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖。幫助他們解決問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此在本學(xué)期我在學(xué)余時間都做到盡量留在學(xué)生身邊，從聊天中關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)，了解他們的思想動向。及時幫他們解決出現(xiàn)的心理問題。另外、有活動課上積極參與到學(xué)生的活動當(dāng)中，使自己溶入到學(xué)生群體當(dāng)中，成為真正的“孩子王”。經(jīng)過一學(xué)期的心的接觸，師生間建立了一種和諧、平等的關(guān)系，對于我開展課堂教學(xué)起到了很大的作用。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中注重講清重點，力求掌握知識少而精，讓學(xué)生學(xué)得扎實。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按需要制作成教學(xué)課件，讓學(xué)生感受到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是精彩的，豐富多彩的，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。加強作業(yè)完成的管理，有目的地強化科代表的作用，讓科代表在老師不在的時候能負(fù)責(zé)起檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)的作用。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導(dǎo)對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。在課余時間加強與家長的電話聯(lián)系，或從十優(yōu)級手冊上及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期的各個單元測試或階段測試中、基本都可以保持或超出年級的平均水平。在科組里的研究課上作課也受到了同科組老師的好評。
五、教學(xué)管理計算機信息化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)如口算能力、筆算能力等都及時輸入電腦，并運用電腦對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的兩班的每期期末測試成績也輸入電腦，并進行分析。在表上還可看出，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進步，我還在電腦上針對班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)精心設(shè)計了一些計算練習(xí)題、知識點精選、應(yīng)用訓(xùn)練題等練習(xí)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期兩班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。
在教學(xué)當(dāng)中還有很多點點滴滴的，看似是小問題但往往卻容易被我們所忽略的地方!因此我們的教學(xué)一定要從細(xì)微做起。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，這樣我們的教學(xué)工作才能發(fā)揮最大的作用。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇九
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學(xué)生進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學(xué)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達(dá)自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，更重要的是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行輔導(dǎo)。
(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十一
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的教學(xué)工作。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中，有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，我?guī)?1)、三(2)兩個班的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人
我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，以“高效課堂教學(xué)建設(shè)”為主要發(fā)展方向，在班內(nèi)以分組進行學(xué)生間的“捆綁式教學(xué)評價”為主線，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能，對每一位教師來說很重要。因為我們的面對的工作對象會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、以滿腔的熱情教學(xué)
著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！耙虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與建立起知識結(jié)構(gòu)的過程?！蔽以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教與學(xué)”的關(guān)系，“學(xué)與導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。
本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、長方形和正方形的面積、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、小數(shù)的初步認(rèn)識、軸對稱、實踐活動、總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。
4.認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6。初步認(rèn)識軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數(shù)學(xué)來源于生活。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之，在整個教學(xué)工作中，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時，認(rèn)真提出本節(jié)課的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要考慮的是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十二
一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊張忙碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)教師一起在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動
本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人，在全年級組里年齡最大了，真的不想?yún)⒓舆@種活動，因為身體原因，深知自己力不從心，比不上年輕教師，因此有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準(zhǔn)備上好一節(jié)展示課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻丑吧!我想把自己這么多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗展示給大家，讓大家評評我的教學(xué)經(jīng)驗，我好從中受益加以判定自己的價值到底何在?我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是很多老師不喜歡上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導(dǎo)學(xué)生看書回憶本單元所學(xué)的主要知識點，疏通整理一下主要知識點后，再看看每個知識點之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生分別說出每個知識環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個知識點最重要?哪個知識點最難學(xué)的?你認(rèn)為最值得注意的知識問題是什么?同學(xué)之間可以互相質(zhì)疑互相解疑。這樣通過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元知識內(nèi)容，重難點內(nèi)容，關(guān)鍵內(nèi)容一目了然，達(dá)到很好的效果。
課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味!很有特色!我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班學(xué)生在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內(nèi)容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學(xué)生提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。
通過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們所有教師們互聽互評，互相取長補短，對自己課堂教學(xué)起了很大促進作用。
二、課堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同發(fā)展
我們班有學(xué)生67人，女生多男生少，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊。有三十多學(xué)生在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課注意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣很多。要想課堂上吸引學(xué)生注意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉(zhuǎn)化為演知識。比如，有些容易懂的知識讓某個學(xué)生扮演老師的角色給全班學(xué)生講解，而且要求學(xué)會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師?看誰講得最清楚最好懂?大家認(rèn)為講得好就給予熱烈的掌聲。一開始是一些成績好的同學(xué)上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學(xué)都爭著上臺，就連一些成績差的同學(xué)通過認(rèn)真聽講后，也學(xué)會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片……
我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生自我表達(dá)的能力，更是提升了學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的學(xué)生雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿意，但是他們的學(xué)習(xí)能力和各方面的能力不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的，當(dāng)他們的能力有機會發(fā)揮時不會落后于別人。
三、加強反思及時總結(jié)教學(xué)得失
以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自己來講認(rèn)為成功的一點教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益經(jīng)驗，也不斷總結(jié)不利因素，比如，有些知識點我在教學(xué)過程中忽略了，自以為學(xué)生學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為學(xué)生學(xué)好了就不會忘記，其實有些知識是要經(jīng)常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班學(xué)生有關(guān)可能性知識題丟分很嚴(yán)重，是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十三
一、指導(dǎo)思想
堅持教育科學(xué)的發(fā)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，全面深入貫徹和落實素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：
第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始，進而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)知識。
第十三章 整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力。
第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。
第十五章 平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓學(xué)生在實際操作中探索總結(jié)規(guī)律。
第十六章 平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)落實
通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實最終實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來。
四、教學(xué)常規(guī)落實
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，密切生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的指導(dǎo). 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。
五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。
六、將“多媒體”滲透于教學(xué)
充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點。使教學(xué)清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺，使不同層次學(xué)生都得到提高。
七、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實施。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。
5、做好課題研究。促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)興趣，提高能力。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高。
6、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的能力。
數(shù)學(xué)課教學(xué)敘事篇十四
新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。
首先是培訓(xùn)心得。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)保”等方面內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀。
4、重心選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
5、重心構(gòu)建教育評價體系。
在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
其次，教學(xué)體會。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。
1、創(chuàng)造具體情境，力求課堂生動活潑。
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”，學(xué)生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算，再經(jīng)過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識。體現(xiàn)了學(xué)生的價值觀，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力。
2、讓數(shù)學(xué)課堂走進現(xiàn)實生活。
在小學(xué)階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。
時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。