心得體會是對過去的經(jīng)驗以及所得到的教訓進行思考和總結(jié)的過程，從而為未來的行動提供指導和參考。在寫心得體會時，我們可以回顧個人的成長和發(fā)展歷程，從中提煉出有價值的經(jīng)驗。我們精心準備了一些心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作的參考。
新聞?wù)n的心得體會篇一
老師是一個神圣的職業(yè)，師者傳道授業(yè)解惑也。老師作為我們知識的領(lǐng)路人，要教會我們很多東西。所以老師的作用很大，而如果老師沒有起到有用的效果，那么無疑老師是失職的。那如何做好一名合格的老師呢。
1、老師要以身作則。
如果老師已經(jīng)都做不到，經(jīng)常出爾反爾，又怎么能起到為人師表的作用，又怎么能帶領(lǐng)好整個班級，讓大家心服口服。學生本身就是叛逆的，老師不能以身作則，無疑給學生樹立了不好的榜樣。所以，這是不可取的。
2、老師要牢牢掌握自己的專業(yè)知識。
如果老師自己的專業(yè)知識都不牢固，經(jīng)常出現(xiàn)自己不會解答的情況，就不要給學生解決學習上的疑惑，無法更好的傳遞給學生知識，這是很不應(yīng)該的情況。所以，老師應(yīng)該牢牢掌握自己的專業(yè)知識。
3、老師要給予同學的關(guān)注。
有的學生學習很好，而有的學生不盡如人意。如果不去關(guān)注這些學習上困難的學生，必然導致這些學生越學學糟糕。連鎖反應(yīng)，不會的更不會，所以，得關(guān)注他們，他們不會的，要積極給他們解答，讓他們的學習趕上來。
4、老師要關(guān)心同學生活。
老師除了在學習上關(guān)心同學外，還要在生活上關(guān)心他們。因為學生的學習，很大程度上受到生活的影響。如果家庭困難，他們也沒多大的精力在學習上，所以能幫的話，盡量幫一下。盡力而為，也不要太免難。
5、老師除了課堂作業(yè)外，要積極和學生互動。
除了課堂的學習外，課后也要經(jīng)常和同學互動，比如去游玩，和同學加深感情，多去了解學生，這樣在以后的學習中，會起到更大的幫助，你了解了學生的需要，學生也理解了你，這樣相互的理解，從互動中得到了大家的理解與支持，對于以后的學習是有很大的幫助的。
6、老師要獎懲分明。
對于起得好成績的學生，給予他們獎勵，這樣會鼓舞更多的學生，也激勵了起得好成績的學生。對于一直不認真學習的學生，適當?shù)膽徒洌茏屍渌瑢W引以為戒。這樣能更好的促進同學的自覺性和積極性。是一個老師必備的行事準則。
新聞?wù)n的心得體會篇二
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”要實現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
新聞?wù)n的心得體會篇三
古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的校訓也大大的寫上了“求實創(chuàng)造，為人師表”。在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。
再過三年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多。
一.做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。
二.一個好老師要具備的素質(zhì)。
1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內(nèi)容知識。2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設(shè)計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。
4.和學生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環(huán)節(jié)。
而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。
6.不斷學習的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。
7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。
三.教學策略和有效教學。
1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學生對學科內(nèi)容的掌握;培養(yǎng)學生的問題解決能力;培養(yǎng)學生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織;效果難把握;過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學生學習和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學習不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。
的。在提問的時候老師要對學生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導學生。
4.管理教學時間的策略。快速進入教學，3分鐘內(nèi)進入正式教學為宜;減少教學活動間的過渡時間;避免干擾教學的中斷;建立教學規(guī)程和程序;確保教學內(nèi)容的科學性與教學方法的正確性。
我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。
新聞?wù)n的心得體會篇四
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”古人告訴我們教師不但要授業(yè)，而且就應(yīng)要傳道，作為教師我們就應(yīng)如何傳道呢?北師大的校訓告訴我們：“學高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就就應(yīng)從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是貼合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師就應(yīng)具有鮮明時代特征的精神風貌。經(jīng)過這學期的磨練，我覺得就應(yīng)從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。
1、愛在心頭。
新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師只有關(guān)愛學生，才能調(diào)動學生理解教育的主動性和用心性。如果在教育實踐中，教師只強調(diào)愛的動機不思考效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這充分說明，我們務(wù)必尊重并關(guān)愛每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生給班級工作的意見和合理推薦，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標志。
2、人文關(guān)懷。
教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表此刻對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生用心主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，構(gòu)成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！?BR> 我們教師就應(yīng)注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神禮貌的長城。使我們教師不僅僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神禮貌的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!
3、修煉人格。
教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是透過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們務(wù)必注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-――從我做起，從小事做起，從這天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、用心進取。
此刻的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師務(wù)必在業(yè)務(wù)上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、潛力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自我的基礎(chǔ)上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。
5、終身學習。
作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學任務(wù)，我必須會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學習，改善、完善自我的知識結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
6、樂于奉獻。
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自我的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自我的人生價值。
師德師風建設(shè)是與時俱進的，在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的教育理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
新聞?wù)n的心得體會篇五
“學為人師，行為世范”。好的教師不能只滿足于教好書，而應(yīng)一生“為人師表，為人模范，為人表率”。好的老師必須是一個完整的人。只滿足于教好書，只是一個“教書匠”;好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，應(yīng)與學生做心靈的溝通，應(yīng)成為學生心靈可以信賴的港灣;好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。
隨著教育改革的不斷深入，新課改為教師提供了廣闊的舞臺，同時也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一位教師必須站在時代的前列，把握時代的脈搏，找準自己的坐標，來實現(xiàn)自己的人生價值。而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是學校教育活動的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學生素質(zhì)的主要途徑。學生由于年齡偏小，對老師有很強的依賴心理，跟隨老師作慣性運動，沒有學習知識的主動性。要改變這種狀況教師在課堂教學中就應(yīng)起主導作用，做組織者、點播者，因此我們教師所扮演的角色與培養(yǎng)學生的參與意識有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在的教師不能僅是一個傳道、授業(yè)、解惑者，因嚴守“師道尊嚴”的觀念而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上存在一定的距離。相反，應(yīng)是一個明智的輔導員，在不同的時間情況下，扮演不同的角色，可以是示范者，評論者，欣賞者也可以是顧問和朋友。
另外，教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”;教師傾聽學生的心聲是尊重學生的表現(xiàn);教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。如在教學五年級數(shù)學(上)“長方體和正方體的認識”，我讓學生分組動手制作多面體的展開圖，在學生制作時我觀察各組制作過程，并參與到他們的制作過程，在和他們的交流中我了解了他們在制作時的所思所想，個別存在的問題給予個別解決。在學習如何判斷正方體的展開圖時，我先是傾聽學生們的方法，然后讓幾個有代表性、思維方法好的學生進行講解，這樣我在教學中，也了解了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討，相互交流。
21世紀隨著社會信息化和知識經(jīng)濟化的發(fā)展，對我們的教育提出強烈的變革要求。這就要求我們教師用新課程的理念對曾經(jīng)視為經(jīng)驗的觀念進行重新的審視，必須從傳統(tǒng)的局限課堂45分鐘傳授角色向教育過程的指導者、組織者、合作者的角色轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性來面對自己的工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育情境，克服本身的缺點，教育學生向最優(yōu)的方向發(fā)展;而不應(yīng)當根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發(fā)展，不要選擇適合教育的學生，而要創(chuàng)造適合學生最優(yōu)發(fā)展的教育。以各種方式調(diào)動和引導學生參與學習活動，引導學生在自己精心設(shè)計的環(huán)境中進行探索，教師不再是單純的傳遞者，而有可能同時作為學生的同伴，活動的組織者，學生學習過程的支持者和幫助者等。教師的角色越來越向多元化發(fā)展。
美國課程專家多爾認為，在現(xiàn)代課程中教師是“平等中的首席”，作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者。在這些理論的指導下我在課程教學中努力做到以下幾點：
(一)注重學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學中注重知識的傳授，新課程改革要求教師以人為本。在課堂上我突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。發(fā)展學生對自然和社會的責任感，另外還要求每位學生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學習的愿望和能力，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
(二)教師幫助學生選擇自己的學習目標和內(nèi)容。課堂上，每位學生已有的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同。因此，在課堂教學中，教師在切實了解每個學生的具體情況后幫助學生選擇適合自己的學習目標和內(nèi)容，就可以讓每個學生都學到有意義的數(shù)學，讓每個學生都學有所獲。課堂上，我總是用欣賞的眼光看待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定每一個學生的成績，讓我的每一個學生都體驗到成功。
(三)設(shè)計豐富的教學情境，引導學生探究。在教學過程中，我總是盡可能地從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生所熟悉的教學情境，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，以激發(fā)學生探究的欲望。當學生迷路時，引導他辨明方向;當學生登山畏懼時，點燃他內(nèi)在的希望火種，鼓勵他們不斷向上攀登，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。
(四)教師為學生提供盡可能多的“學習資源”，參與學習。學生畢竟是個學習者，在教學中，教師要有“一切為了學生”的服務(wù)意識，要為學生提供課堂學習所需要的“資源”。比如，為學生提供實物材料和設(shè)備供學生開展實踐活動;向?qū)W生介紹電視中與數(shù)學相關(guān)的欄目，組織學生對某些內(nèi)容進行交流;向?qū)W生提供數(shù)學課外書籍等。課堂上，教師再也不是絕對權(quán)威，而是走下神壇和學生一道學習，真正做到教學相長。因為，在這個時代信息瞬息萬變，知識更新日益加快，學生可以從多個渠道獲得信息，教師要想用一桶水去澆灌學生那源源不斷的溪流是不可能的了。可以說師生共同學習的時代已經(jīng)到來。
(五)課堂上，教師在轉(zhuǎn)換角色的同時也特別突出了學生的主體地位。為學生提供交流發(fā)展的空間并允許學生在課堂上暢所欲言，異口異聲。在課堂中設(shè)計一些富有趣味性挑戰(zhàn)性的活動，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學，進一步為學生拓寬學習的空間以提高教學效益。
總之，課堂是學生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所。在大力實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學革對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學的模式，以學生為主體千方百計地調(diào)動學生積極參與。把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課。讓每一位學生都成為“參與者”，讓每一位學生都成為“實踐者”，讓每一位學生都成為“研究者”，讓每一位學生都成為“探索者”，讓課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處：這才是教師真正的角色定位。
總之，課程改革就是要改變舊有的教學模式，突出學生的主體地位，培養(yǎng)有健全的人格的國家未來主人。因此，我們每位教師，教育工作者，應(yīng)以最堅實的信念、最高的熱情去面對我們的課程改革。
新聞?wù)n的心得體會篇六
每個人心目中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。學院也開展了“最受學生愛戴老師”“最受學生歡迎老師”等系列校園文化活動，開提升高校教師的綜合素質(zhì)。此次學習，我有以下體會：
一、有理想、有信念。
理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、要有道德情操。
一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。
三、要有扎實學識。
俗話說：“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。
四、要有仁愛之心。
在我校的辦學理念中“學生為本”是第一位的，在去年的學生工作會議上，校領(lǐng)導要求全體教職工“把培養(yǎng)學生當作事業(yè)來做、把關(guān)愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”,這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，作為一名青年教師，我必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。
尤其在我們繼續(xù)教育學院，大部分學生在父母的寵愛中長大，有很多不良的習慣和風氣，更需要老師有一份仁愛之心來包容他們，耐心地引導他們。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。
新聞?wù)n的心得體會篇七
首先，老師要有很強的無私奉獻精神。
古人云：老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，如果沒有奉獻精神，那你當不了一名好教師。既然做了這個行業(yè)，沒有奉獻精神，那你是不合格的教師，教師要做人梯，你要在你的崗位上奉獻自己，要有把美好的青春奉獻給教育的精神。不是每天講你得到了多少，而是要看你奉獻了多少，沒有這種精神，那你最好別來當老師。否則也肯定不是一個好教師。
做老師還需要有高尚的品格。
學高為師，身正為范，為人師,若品德不高尚,則無法給學生樹立良好的榜樣，做一名好教師要做到，一身正氣，兩袖清風，教師要塑造學生的靈魂，首先要做到讓自己的品格高尚，孔子曾經(jīng)說過：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”，教師對學生的教育既要做到言傳，更要做到身教，而身教往往比言教更為重要，一定要做品德高尚的人，啟到很好的榜樣示范作用。
教師還需要有不斷學習的能力。
你要給你的別人一杯水，那你需要有一桶水，現(xiàn)在的社會知識日新月異，如果教師一直默守成規(guī)，不知道對自己的知識更新充電，那么你將不能滿足你的學生們對知識的新需要，新期盼。教師要對自己的教學上不斷專研，要對自己的教學手段不斷的改進，如果教師不能更新自己的知識儲備，那么你不是一名好教師。
教師還有有愛心，要做學生的朋友。
“作為教師不僅要做到教書育人，更重要的是要愛自己的學生，愛自己的工作，只有做學生的朋友，把學生當做自己的孩子，才能真正的走進學生的心靈，才能把教書育人的工作真正做好。教師的愛是大愛，不是愛那一個學生，而是要愛護沒一個學生，只有對學生有更多的關(guān)懷，那么學生才會真正的喜歡你，喜歡你的科目，喜歡你這個人。
教師要有積極樂觀的精神。
人生路上誰也有不開心的時候，作為教師可能經(jīng)常會遇到很多不開心，比如：有的孩子不聽話，評優(yōu)評模的時候沒有自己等等，作為老師一定要記住，自己要調(diào)整好自己的心情，千萬不要把不開心的情緒帶到課堂上和工作中，你要好好想想，不開心的是你一個人，為啥要讓你的孩子們和你一起不開心呢。你應(yīng)該知道積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒,可以使人積極向上充滿陽光。教師一定要做自己靈魂思維的強者，這樣才能帶著愉快的心情工作。
新聞?wù)n的心得體會篇八
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為教師，是一個以愛為主題的職業(yè)。我們將愛播撒給學生，最欣慰的就是，學生回報我們以愛戴崇敬之情。當?shù)谝淮蚊鎸σ粋€個可愛的孩子時，心中激動不已。當窗外的一米陽光照耀每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。我們是學生心中的一面旗，也是家長心中的一面旗，面對工作，要有高度的責任心;面對學生，要有無尚的愛心;面對問題，要有無限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機，清晨六點，當許多人在甜蜜睡夢中時，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點，當許多人在團聚吃飯時，我們還在教室輔導自習。有多少個中午，我們放棄休息看護學生午休;有多少個夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從夢想走入現(xiàn)實，支持我們的只有一種力量，那就是對教育事業(yè)的熱愛。
班級的后進生，可以說讓每個老師都頭痛，但面對他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進生，由于一年級未上直接跟班二年級，自然基礎(chǔ)差，識字少，成績總是二十多分。當時我換位思考了下，其實后進生最不容易，每天課聽不懂還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個月攻克他，首先培養(yǎng)他對學習的興趣，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對是錯，我都不忘記給他一句鼓勵，“你今天進步了”，“其實你很棒喲”。然后又找出一年級課本，每天晚自習之后加補半個小時，從最簡單的字開始，一個月下來，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會過的!那天他畫了一幅畫送給我，一個小孩在太陽下快樂地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會到，不管是優(yōu)等生還是后進生，都需要一米陽光溫暖心靈。
我們學校是寄宿制學校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會他們點點滴滴的知識，又是孩子的父母，教會他們?nèi)绾紊?，如何為人。時間定格在剛?cè)雽W的家長會上，當看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時，我眼睛濕潤了，對于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r，無論是學習成績還是個人習慣處處與學校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺就想家，根本就不像一個小女生。針對她，我給予了雙倍的愛，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個月后大變樣。第二次家長會上，盛丹奶奶看著一個活潑可愛，干凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會到，留守兒童需要一米陽光，心靈的花園才不會寒冷。那一刻，我也深深體會到，讓每一位學生歡心，讓每一位家長放心，就是對我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎(chǔ)，有了愛便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯?，一樣走在夢想的路上，一樣走在實干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛播種著一米陽光。看著幼苗一天天地茁壯成長，那是一份屬于我們的驕傲。
從大學起，有人問我，我未來要做什么?我都會說當一名老師?，F(xiàn)在能夠如愿當上老師，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，我感覺很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢;幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場每個人傾聽我的匯報。未來我會爭取卓越，盡量做到更好。
謝謝大家!
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！币獙崿F(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
新聞?wù)n的心得體會篇九
近日，《春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課》于北京電視臺播出，我們從中感受最深的是何為真正的四有好老師教育，也讓更多的人對教育有了進一步的體會。這里給大家分享一些優(yōu)秀觀后感，希望對大家有所幫助。
今天在北京電視臺科教頻道看到了十位教育新聞人物的公開課，真是感慨萬千，受益匪淺。十位教育新聞人物來自不同的崗位，有名揚四海成果卓越的高校教授，也有潛心培育祖國花朵的幼教老師，有在北京院校辛勤耕耘的普通老師，也有遠在他鄉(xiāng)支教的中學校長。有教授德智的文化課老師，也有幫助孩子健體的體育老師，可以說百花齊放，各表一枝。
十大新聞教育人物里有高大上的兩院院士級別的教授老師王越，也為小朋友服務(wù)的保育主任解春榮;有研究高科技——高海拔變壓吸附制氧供氧技術(shù)，并創(chuàng)造了15萬高原鐵路建設(shè)大軍高原病零死亡的世界奇跡的教授劉應(yīng)書，也有在。
詩詞。
歌賦中，普及中華傳統(tǒng)文化，給人以美的感受的蒙曼教授。
但，他們有一個共同點，那就是，他們都是“老師”，這是他們共同的稱呼。我做為一名基層語文教師，能跟這樣一批閃耀著光芒的名字放在一起，深感教師職責的重要性。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師的特殊職業(yè)與地位，決定著教師的師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響，而教師的言傳身教，就是教師的師德。
一堂春天的課堂，讓人如同沐浴著陽光雨露，精神面貌煥然一新，我深深的認識到：
僅僅喜歡當老師是遠遠不夠的，還要更加嚴格的要求自己，做到以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，達到雙贏的目的。
習總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。xx年我被學生投票選為“我最喜愛的老師”，是我任教十八年來最珍惜的榮譽，而習總書記的講話，又讓我樹立了新的目標。
習總書記說：“老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！蔽易约菏菑氖鹿I(yè)設(shè)計專業(yè)教學的，設(shè)計界經(jīng)常提的一個觀點叫“user-centereddesign”，即“以用戶為中心的設(shè)計”，習總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學生為中心”的思想。
尊重學生，就是要把學生放在對等的地位來進行交流，樹立平等的教學思想。教學是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過程中，教育者也同樣受到教育。不是說老師和學生打成一片稱兄道弟才是尊重，也不是說在畢業(yè)答辯的時候老師對學生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時講的每一句話都可能對學生產(chǎn)生影響，把每節(jié)課上好才是對學生的尊重，也是對“教師”這份職業(yè)的尊重。
理解學生，就是要站在學生的角度出發(fā)考慮問題，創(chuàng)造和諧的教學關(guān)系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學生不如以前的“好管”，我覺得十分正常，在信息時代長大的孩子理應(yīng)有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學習的，他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣，他們只用了一年左右時間就學會了直立行走，他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言，他們的學習能力毋庸置疑，而之所以對學習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學生到課率，不如把課堂內(nèi)容設(shè)計的更加精彩來吸引學生。
寬容學生，就是要允許學生發(fā)表不同的學術(shù)觀點，建立開放的教學環(huán)境。我把教育比作種樹，有的學生是桃樹，有的學生是梨樹，非要把不同的學生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設(shè)計是交叉學科而不是邊緣學科，要建立從人文社會科學到自然科學、從藝術(shù)到技術(shù)、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學到環(huán)境生態(tài)學的大設(shè)計觀;思維要開放，不受固有的條條框框的限制，設(shè)計沒有最好只有更好，沒有唯一的標準只有評價的角度不同，設(shè)計多元化已成為新時代的顯著標志。
教學的主體是學而不是教，學生應(yīng)該成為課堂的主人，用對自己負責的態(tài)度，選擇自己的發(fā)展道路。教學過程中，提倡以學生為中心的研究型學習，重點是調(diào)動學生的學習積極性和主動性。xx年我在美國做訪問學者，印象最深的一件事是參加一個學生的科技社團活動，有個工程師協(xié)會的學生發(fā)問：“你為什么學工程?”如果是中。
國學。
生，答案可能是家長的建議、社會的需要、就業(yè)的前景等等，而美國學生自己的答案是：“it"scool!”從這個答案上我看到了美國學生的專業(yè)自豪感和學習熱情，這恰恰是我們中國學生所缺乏的。
習總書記說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育。”我們的教育從中小學開始就強調(diào)共性的東西，強調(diào)標準答案和統(tǒng)一考試，習總書記指出了個性教育的重要性。所謂教學，重心不在教，而在于學，只有建立“以學生為中心”的思想，才能真正成為學生心目中的“好老師”。
關(guān)于什么是教師，唐代大。
散文。
家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。
那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此，習總書記給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。習主席說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
做好老師，要有道德情操。習主席說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。
工作這么多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學生寫周記，學生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫王，他升入大學后，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學后，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學，與語文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發(fā)生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實學識。習主席說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。
大學剛畢業(yè)時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因為，我發(fā)現(xiàn)，我的知識確實比學生的多。
再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫ぷ骱?，我沒有堅持讀書，不再讀書，結(jié)果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。
我想，扎實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。
做好老師，要有仁愛之心。習主席說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。
我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子?？吹揭黄t色的跡，我感到很踏實，真的!仔細地看老師所寫的每一句話，每一個，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰?！?BR> 我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當茜茜借給我一本書后，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好?！?BR> 我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧，在學期末結(jié)束時，寫給我一封信，信的結(jié)尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運，可以讓我遇到你?！?BR> 習主席說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?BR> 我想，我們所教過的學生在多少年后，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎么說呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師，做學校的好老師，做民族的好老師吧。
新聞?wù)n的心得體會篇十
作為一名新聞學專業(yè)的學生，新聞科是我們必修的一門課程。在課堂上，老師幫助我們了解了新聞的特點、新聞采訪的技巧、新聞報道的流程等方面的知識，這讓我們對新聞學有了更深刻的認識和了解。在學習新聞科的過程中，我深刻體會到了新聞學的重要性，也想分享一些自己的心得體會。
第二段：新聞學的重要性
新聞學是一門關(guān)于新聞媒體的科學研究，在當今社會中有著舉足輕重的地位。新聞學不僅僅是對新聞產(chǎn)生的探討和解析，還包括了對社會、政治、經(jīng)濟和文化等綜合性知識的研究。與之對應(yīng)的，新聞采訪、撰寫、編輯、發(fā)布和分發(fā)等流程也在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。從媒體的角度出發(fā)，新聞學的應(yīng)用對于信息的傳遞和受眾的理解至關(guān)重要，特別是在當今，人們獲取信息的途徑愈發(fā)多元化的情況下，新聞媒體不僅是信息傳遞的最重要的渠道，更是帶給讀者和觀眾真實可靠信息的金字擔保。
第三段：新聞學知識的應(yīng)用
學習新聞科是為了將知識應(yīng)用于實際工作中。在采訪、報道和編輯過程中，需要了解新聞學中的各種技巧和方法，包括采訪技巧、新聞寫作技巧、攝影技巧、制圖技巧等。而學習這些技巧和方法不僅有助于增強自己對新聞文本的理解能力，也可以幫助自己成為一個優(yōu)秀的新聞工作者。
第四段：新聞學在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)
新聞學在職場之外，也能為我們提供幫助。比如，新聞學的采訪技巧可以適用于我們在日常生活中的交際能力的提高。我們可以運用采訪技巧，以更好地獲得信息，甚至能夠更好地建立和維護社交網(wǎng)絡(luò)，從而為我們的人際關(guān)系提供助力。另外，新聞學還可以幫助我們提高分析、批判和管理的能力，這對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都是非常有幫助的。
第五段：總結(jié)
總體來說，學習新聞科是非常有價值的，因為它為我們提供了獨特的知識和技能，而且這些技能不僅僅適用于新聞界。新聞學的應(yīng)用不滿足于特定的范圍，它關(guān)乎到人們獲取信息，傳遞信息和理解信息的重要過程，在我們的日常生活和職業(yè)生涯中，都會有它的重要應(yīng)用。所以，我們應(yīng)該珍惜學習新聞科的機會，不斷提高自己的新聞素養(yǎng)。
新聞?wù)n的心得體會篇十一
新聞是社會上一種重要的信息交流方式，它具備及時、權(quán)威、客觀的特點。而講新聞則是將新聞詮釋、解讀、傳播的過程，是將新聞傳遞到公眾面前并引起公眾對該事物的關(guān)注和反思的重要環(huán)節(jié)。在這個信息繁雜的時代，講新聞的藝術(shù)也十分重要，而我也在這個領(lǐng)域中獲得了一些體會。
第二段：理解新聞
作為一名講新聞的人，首要任務(wù)是正確地理解新聞。每一則新聞都有它自己特定的受眾群體，不能將它們一概而論，必須要有審慎的態(tài)度，去分析新聞事件的特點，揣摩其寓意和指向，這樣才能更好地貼近受眾，提高傳播效果。
第三段：深化角度
在講新聞中，要注意深化角度。新聞不能僅停留在事實層面，必須對事件發(fā)生的原因、影響、社會背景等進行深度剖析。作為一名講新聞的人，必須理清事件的結(jié)構(gòu)、分析局勢，并從多個視角去思考，這樣才能更好地推動社會的進步。
第四段：言簡意賅
講新聞要言簡意賅。新聞不是誘導受眾產(chǎn)生某種情緒或表達某種觀點的手段，而是提供全面和準確的信息，讓受眾有自己的想法和判斷。在我們講新聞的過程當中，必須盡量避免過多的情感表達和主觀意見的滲透，保持迅速、準確、簡潔而不乏內(nèi)涵的語言風格。
第五段：反思
講新聞是一項重要而有難度的工作，需要不斷反思、總結(jié)、提升。在講新聞過程中，我們必須先獨立思考，不斷補充自己的知識體系，深入了解公眾的需求和心理，以達到更好的傳播效果。在實踐當中，同時也要細心、細致地分析和檢測，及時總結(jié)和反思，不斷完善自己的講新聞技能。
總結(jié)：
在講新聞的過程中，我們必須準確理解和深化角度，以言簡意賅的鏈接方式去傳達新聞；同時也要不斷完善自己的講新聞技能，檢測和總結(jié)自己的講新聞技能，不斷適應(yīng)時代的變化，提升新聞的傳播效果。
新聞?wù)n的心得體會篇十二
新聞學習是一項意義重大的活動，它不僅僅是提供信息和新聞事件的報道，更是塑造了我們對世界的認知和理解。新聞學習讓我們對社會現(xiàn)象有更深入的了解，幫助我們認識到自己對全球事務(wù)的責任，同時也提升了我們的閱讀和寫作能力。通過學習新聞，我們能夠用客觀的眼光看待事物，并從中成長和發(fā)展。
第二段：新聞報道的邏輯和角度
新聞報道的邏輯是指新聞寫作的基本格式和方式。一篇好的新聞報道應(yīng)該以事實為基礎(chǔ)，清晰明了地傳達給讀者。邏輯上，它應(yīng)該有一個簡明扼要的標題，與內(nèi)容相呼應(yīng)。然后，它應(yīng)該遵循常見的新聞寫作模式，包括五個W和一個H（Who, What, When, Where, Why和How）?！笆裁础?，“為什么”，“怎樣”以及“結(jié)果”是一個完整新聞報道所需要回答的問題。此外，一個全面報道還應(yīng)該涵蓋不同的角度和觀點，以便讀者能從多個角度了解事件。
第三段：新聞報道的真實性和可信度
作為一名新聞寫手，要始終保持對新聞?wù)鎸嵭院涂尚哦鹊母叨让舾小Ｐ侣剤蟮赖哪繕耸莻鬟f真實的信息，而不是誤導公眾。因此，我們需要仔細核實消息來源，并采取多種渠道獲取信息，以確保新聞的準確性。此外，我們還需要尊重報道對象的隱私權(quán)，避免進行無根據(jù)的揣測和誹謗。只有憑借真實和可信的報道，我們才能贏得讀者的信任，增加新聞的影響力。
第四段：新聞報道的影響力和社會責任
新聞報道所具有的影響力和社會責任是無法低估的。一篇有力的報道可以改變公眾的觀念和行動，還可以推動社會變革。因此，作為新聞寫手，我們需要意識到自己的責任，并對我們所報道的內(nèi)容負責。我們必須審慎選擇報道的主題，提供公正和多元的觀點，并避免主觀偏見和不負責任的言論。只有通過專業(yè)和有良知的報道，我們才能為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
第五段：新聞寫作的啟示和心得體會
在實踐和學習中，我逐漸體會到新聞寫作的許多啟示和心得。首先，新聞是一種傳達故事和信息的藝術(shù)形式，我們需要使報道更具有影響力和感染力。其次，新聞寫作需要大量的背景知識和廣泛的閱讀，這樣我們才能更好地理解和解釋復(fù)雜的事件。此外，新聞報道也需要善于觀察和分析，以及快速判斷和決策的能力。最后，作為一名新聞寫手，我們應(yīng)該積極參與社會和時事，不斷學習和進步，以適應(yīng)這個快速變化的時代。
總結(jié)：
新聞寫作是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，它要求我們具備多種技能和素質(zhì)。通過學習和實踐，我們能夠理解新聞學習的重要性和價值，掌握新聞報道的邏輯和角度，以及保持新聞報道的真實性和可信度。同時，我們也需要認識到新聞報道的影響力和社會責任，并反思和總結(jié)我們的心得體會。隨著時間的推移，我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的新聞寫手。
新聞?wù)n的心得體會篇十三
近年來，隨著新聞報道的普及和多樣化，人們關(guān)于新聞的認知也在逐漸發(fā)生變化。從最初的新聞無非是報道事實，到如今的新聞報導要求從多個角度深度分析，新聞觀的發(fā)展也在不斷地以精神層面的深入為主導。在過去的時間里，我通過一些新聞事件，更深刻地理解了世界上的人和事，也意識到了自己關(guān)于新聞的一些觀念誤區(qū)，因而對新聞觀方面有了更全面的見解。以下細分五個方面談一下我的心得體會。
第一，新聞報道經(jīng)常具有局限性。不同的媒體、不同的記者、不同的角度，都會對新聞報道產(chǎn)生巨大的影響。因此，我們在看新聞時，應(yīng)該通過閱讀多家媒體、比較不同的角度，才能夠?qū)σ粋€事件有更全面的認識。例如：福塔雷薩之死，地球公民基金會（Greenpeace）和巴西政府的兩個版本可能相差甚遠，這時候讀者根據(jù)自己已經(jīng)了解的事實，自己分析論證一下才能最終客觀地看待這起事件。
第二，新聞事件容易讓人失去理性。隨著新聞報道的普及，有時候人們不可避免地會出現(xiàn)偏向某一方的情況，進而產(chǎn)生極端的情緒化和爭辯。因此，我們需要始終保持冷靜，嘗試從多個角度看待事件，避免情緒化對新聞的影響。例如，香港反送中事件很多人是充滿了情緒化的評論，應(yīng)該盡量去了解全面的事實去進行評論和分析。
第三，新聞媒體的商業(yè)性。媒體都需要訂閱人數(shù)和點擊量才能夠獲得收益，為了追求這些閱讀數(shù)據(jù)，有些新聞媒體也會傾向于選擇引起大眾興趣的熱門話題，忽視了一些并不那么引人注目的新聞，甚至會夸大事實來吸引眼球。這就需要我們無論閱讀什么新聞都要有一定的批判性思維，去尋找新聞背后的真相，降低對新聞的盲從。
第四，新聞的社交性質(zhì)。新聞是通過傳媒的形式面對大眾，而大眾又會通過各種社交網(wǎng)絡(luò)交流自己對這些新聞的看法和情緒。因此，我們要盡量正面積極地討論新聞事件，避免跟隨大群體的意見而失去自己的判斷力。同時，我們也要注意在社交網(wǎng)絡(luò)上斟酌發(fā)言內(nèi)容，避免過多情緒化或者發(fā)布未經(jīng)審查的不負責任消息。
第五，新聞的價值性。新聞不應(yīng)僅僅是用來滿足虛榮心的熱點話題和閑聊資訊，而應(yīng)帶有一定的價值性，有助于增強自我意識和理性思維。因此，我們要學會正確認識和選擇一些高質(zhì)量的、有價值的新聞報道，從中尋找對自己有用的信息。
綜上，在新聞觀方面，我們要有批判思想，去深度分析事件背后的事情和意義，同時還要保持獨立的思考和表達，不受偏見或者輿論的影響，形成自己獨立的意見。同時，我們也需要認識到新聞報道具有局限性，并不是一切新聞都是客觀的，了解多個渠道，對比數(shù)據(jù)和資料，最終通過獨立分析得出結(jié)論。這些能力的發(fā)展，需要靠平時不斷的實踐和自我培養(yǎng)。希望我們能夠在新聞的學習和認知中不斷提升自我，獲得更加全面的新聞觀。
新聞?wù)n的心得體會篇十四
近年來，新聞行業(yè)發(fā)展迅猛，新媒體的興起使人們對新聞更加關(guān)注。作為信息的傳遞者，新聞媒體扮演著重要的角色。我在一直關(guān)注新聞的同時，也有了一些心得體會。下面我將從新聞?wù)鎸嵭?、公正性、影響力、價值觀和道德責任等幾個方面展開論述。
首先，新聞的真實性是其核心價值所在。新聞媒體的職責就是傳遞真實的信息給公眾。然而，隨著信息時代的變革，有些媒體為了獲取獨家新聞或者吸引眼球，不時出現(xiàn)制造和散布虛假信息的情況。這種行為不僅違背了新聞媒體的本職，也導致公眾對新聞的信任度降低。我認為，新聞媒體應(yīng)該時刻提醒自己，堅守新聞?wù)鎸嵭缘牡拙€，不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和核實信息的能力。
其次，新聞必須具備公正性。公正是新聞媒體的靈魂。新聞媒體在報道事件時，應(yīng)當平衡不同的聲音，揭示事實真相。但是現(xiàn)實中，有些媒體偏袒一方，夸大利益相關(guān)者的聲音，甚至對事件進行扭曲，導致了信息的失真。這種現(xiàn)象嚴重損害了新聞媒體的公信力。因此，新聞媒體應(yīng)該堅守公正原則，賦予每一個事件以客觀的視角，用事實說話，真正做到公正、客觀的報道。
第三，新聞具有巨大的影響力。正因為新聞的影響力，才需要媒體對新聞的關(guān)注和把握。新聞的價值不僅在于傳遞信息，更在于引發(fā)社會的關(guān)注和討論。正面的新聞能夠激發(fā)人們的熱情，傳遞積極向上的能量；負面的新聞則會產(chǎn)生惡劣的社會影響。因此，新聞媒體應(yīng)該注重選擇和權(quán)衡新聞，傳遞積極向上的聲音，引導社會輿論的發(fā)展方向。
第四，新聞媒體要有正確的價值觀。新聞媒體作為信息的傳遞者，往往會給公眾帶來價值和觀念的影響。因此，新聞媒體需要明確自身的價值觀，準確判斷事態(tài)的發(fā)展趨勢。只有具有正確的價值觀，才能夠傳遞合理、正面的信息給公眾。如果新聞媒體因為各種原因而失去了價值觀，很可能會對社會產(chǎn)生不可預(yù)測的負面影響。
最后，作為新聞媒體，應(yīng)該具備道德責任感。傳媒行業(yè)的道德責任是保鮮采訪對象的隱私，尊重他人的權(quán)益，履行公眾的知情權(quán)和隱私權(quán)，不斷提高自身的道德素質(zhì)，堅守媒體的職業(yè)道德標準，并在報道中注重對人生命、尊嚴、隱私的保護。只有通過責任感的發(fā)揚，才能夠更好地履行信息傳遞的職責，更好地服務(wù)于社會。
綜上所述，新聞體驗的核心價值是真實性和公正性。新聞媒體應(yīng)該時刻銘記自己的社會責任，堅持新聞?wù)鎸?、公正，傳遞正確、積極的信息給公眾。同時，新聞媒體也應(yīng)該注重自身的道德素質(zhì)和職業(yè)道德標準，確保新聞的真實、準確性和正當性。只有如此，新聞媒體才能夠更好地履行自己的職責，為社會發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
新聞?wù)n的心得體會篇十五
新聞是我們獲取信息的重要途徑，它關(guān)注社會熱點、記錄歷史事件、傳遞社會觀點。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新聞渠道也從傳統(tǒng)媒體向新媒體延伸，媒體形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。通過閱讀和觀看新聞，我深刻地意識到新聞對我們的重要性，同時也體會到新聞所帶來的深刻影響。
新聞是我們了解世界的窗口。在繁忙的學習和工作之余，我們常常無法親身去經(jīng)歷或親眼目睹大大小小的事件。然而，通過新聞，我們可以了解到發(fā)生在世界各地的重要事件，無論是國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、社會、科技甚至娛樂新聞，都能為我們打開一扇了解全球的窗口。而且，新聞也為我們提供了從不同角度看待世界的機會，讓我們知道問題往往不只有一個答案，而可以通過多方觀點來進行探討。
新聞的傳遞方式及內(nèi)容也與時俱進，展現(xiàn)出了新的多樣性。從傳統(tǒng)的報紙、電視臺到如今的綜合新聞平臺和社交媒體，我們可以通過不同的方式獲取新聞。新聞內(nèi)容也不再局限于政治、經(jīng)濟，而是涵蓋了各個領(lǐng)域。這些變化讓我們更容易獲取信息，同時也更能根據(jù)個人興趣選擇新聞內(nèi)容。
然而，我也認識到新聞的信息流動需要我們保持一定的鑒別能力。隨著新聞的深度和廣度不斷擴展，我們需要有判斷力來區(qū)分新聞的真實性和可信度。新聞中常常夾帶著各種謠言、宣傳和加工的信息。對于這些信息，我們不能輕易相信，而應(yīng)該通過多渠道比對，找到更多權(quán)威和客觀的消息來源。同時，我們也應(yīng)該保持理性思考，不隨波逐流，不被新聞中的負面情緒所左右。
新聞的報道方式對社會的影響深遠。一個新聞的標題和角度往往會對公眾的認知產(chǎn)生巨大影響。媒體的報道方式往往會引導公眾的思考方向，潛移默化地改變社會觀點。然而，有時候媒體聚焦的事件并非社會的重要問題，可能只是因為其具有吸引眼球的特點。這就需要我們對新聞進行客觀的評價和思考，不應(yīng)該被媒體的報道所左右，要保持獨立思考的能力。
總之，新聞是我們了解世界、把握社會動態(tài)的重要途徑，通過新聞，我們可以了解到發(fā)生在世界各地的重要事件，拓寬我們的視野，增強我們的知識儲備。然而，我們也要保持對新聞的鑒別能力，不盲目相信，要通過多渠道比對，找出真實、可靠的信息。同時，我們也要保持理性思考，不被新聞中的負面情緒所左右。只有這樣，我們才能真正從新聞中獲得啟迪和真知。
新聞?wù)n的心得體會篇一
老師是一個神圣的職業(yè)，師者傳道授業(yè)解惑也。老師作為我們知識的領(lǐng)路人，要教會我們很多東西。所以老師的作用很大，而如果老師沒有起到有用的效果，那么無疑老師是失職的。那如何做好一名合格的老師呢。
1、老師要以身作則。
如果老師已經(jīng)都做不到，經(jīng)常出爾反爾，又怎么能起到為人師表的作用，又怎么能帶領(lǐng)好整個班級，讓大家心服口服。學生本身就是叛逆的，老師不能以身作則，無疑給學生樹立了不好的榜樣。所以，這是不可取的。
2、老師要牢牢掌握自己的專業(yè)知識。
如果老師自己的專業(yè)知識都不牢固，經(jīng)常出現(xiàn)自己不會解答的情況，就不要給學生解決學習上的疑惑，無法更好的傳遞給學生知識，這是很不應(yīng)該的情況。所以，老師應(yīng)該牢牢掌握自己的專業(yè)知識。
3、老師要給予同學的關(guān)注。
有的學生學習很好，而有的學生不盡如人意。如果不去關(guān)注這些學習上困難的學生，必然導致這些學生越學學糟糕。連鎖反應(yīng)，不會的更不會，所以，得關(guān)注他們，他們不會的，要積極給他們解答，讓他們的學習趕上來。
4、老師要關(guān)心同學生活。
老師除了在學習上關(guān)心同學外，還要在生活上關(guān)心他們。因為學生的學習，很大程度上受到生活的影響。如果家庭困難，他們也沒多大的精力在學習上，所以能幫的話，盡量幫一下。盡力而為，也不要太免難。
5、老師除了課堂作業(yè)外，要積極和學生互動。
除了課堂的學習外，課后也要經(jīng)常和同學互動，比如去游玩，和同學加深感情，多去了解學生，這樣在以后的學習中，會起到更大的幫助，你了解了學生的需要，學生也理解了你，這樣相互的理解，從互動中得到了大家的理解與支持，對于以后的學習是有很大的幫助的。
6、老師要獎懲分明。
對于起得好成績的學生，給予他們獎勵，這樣會鼓舞更多的學生，也激勵了起得好成績的學生。對于一直不認真學習的學生，適當?shù)膽徒洌茏屍渌瑢W引以為戒。這樣能更好的促進同學的自覺性和積極性。是一個老師必備的行事準則。
新聞?wù)n的心得體會篇二
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”要實現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹模欢ㄒ刈∽约旱幕?，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
新聞?wù)n的心得體會篇三
古往今來，我們的社會對教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國文化對老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的校訓也大大的寫上了“求實創(chuàng)造，為人師表”。在我看來一個好的老師的價值遠不限于榜樣的作用，一個好的老師可能會影響學生的一生。
再過三年，我就要站在講臺上，面對我的學生，開始我的職業(yè)生涯。對于怎樣做一個成功的老師，我也想了很久。最終我得出的結(jié)論是做一個老師容易，但做一個成功的老師很難。而對于現(xiàn)在的我來說要做的還有很多。
一.做一個好老師，首先不能缺少的是熱情。我認為不論是什么事情，只有當你把它當做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動學生學習的興趣，順利的完成教學過程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實人生，實現(xiàn)人生價值。我們現(xiàn)在倡導的師德教育的核心之一就是對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的堅定。所謂之約，一個專家教師的成長至少是10年。一個沒有熱情的老師就是再過三個10年，估計最后也只能是一個平凡的教書匠，而不是專家教師。
二.一個好老師要具備的素質(zhì)。
1.良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識。學科內(nèi)容知識是教師最基本的知識內(nèi)容。對學科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學科的學科內(nèi)容知識。2.廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時還要有相當?shù)闹R儲備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
3.較強的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學設(shè)計，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動，能讓學生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。
4.和學生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學活動順利進行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學生放在平等的位置上，多和學生交往。只有在交流過程中，學生才能消除對教師的敬畏和疏遠而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進教學相長的重要環(huán)節(jié)。
而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進教學。
6.不斷學習的能力。一個優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚長避短，不斷學習自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時我們也不能忘了完善自我。
7.要做一個好老師，不僅需要知識的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識來感召受教育對象，所謂育人就是用人格來感召受教育對象。我覺得這一點是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識的同時還要做好學生精神的引導者。
三.教學策略和有效教學。
1.組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進學生對學科內(nèi)容的掌握;培養(yǎng)學生的問題解決能力;培養(yǎng)學生的交流技能。但老師還應(yīng)注意難于組織;效果難把握;過程難控制。所以老師可以提出討論目的的重要性，明確討論的主題主題是需要學生學習和理解掌握的重要內(nèi)容，并要求與學習不相關(guān)的內(nèi)容不能作為討論主題。
的。在提問的時候老師要對學生的回答給予積極的反饋，通過暗示提醒等多種方法引導學生。
4.管理教學時間的策略。快速進入教學，3分鐘內(nèi)進入正式教學為宜;減少教學活動間的過渡時間;避免干擾教學的中斷;建立教學規(guī)程和程序;確保教學內(nèi)容的科學性與教學方法的正確性。
我個人認為一個好老師的標準不是唯一的，但不管怎么樣都少不了用心二字吧。
新聞?wù)n的心得體會篇四
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”古人告訴我們教師不但要授業(yè)，而且就應(yīng)要傳道，作為教師我們就應(yīng)如何傳道呢?北師大的校訓告訴我們：“學高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就就應(yīng)從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是貼合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師就應(yīng)具有鮮明時代特征的精神風貌。經(jīng)過這學期的磨練，我覺得就應(yīng)從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。
1、愛在心頭。
新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師只有關(guān)愛學生，才能調(diào)動學生理解教育的主動性和用心性。如果在教育實踐中，教師只強調(diào)愛的動機不思考效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這充分說明，我們務(wù)必尊重并關(guān)愛每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生給班級工作的意見和合理推薦，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標志。
2、人文關(guān)懷。
教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表此刻對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生用心主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，構(gòu)成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！?BR> 我們教師就應(yīng)注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實，建筑起精神禮貌的長城。使我們教師不僅僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神禮貌的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!
3、修煉人格。
教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是透過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們務(wù)必注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-――從我做起，從小事做起，從這天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、用心進取。
此刻的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師務(wù)必在業(yè)務(wù)上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、潛力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自我的基礎(chǔ)上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。
5、終身學習。
作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學任務(wù)，我必須會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學習，改善、完善自我的知識結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
6、樂于奉獻。
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自我的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自我的人生價值。
師德師風建設(shè)是與時俱進的，在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的教育理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
新聞?wù)n的心得體會篇五
“學為人師，行為世范”。好的教師不能只滿足于教好書，而應(yīng)一生“為人師表，為人模范，為人表率”。好的老師必須是一個完整的人。只滿足于教好書，只是一個“教書匠”;好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”，應(yīng)與學生做心靈的溝通，應(yīng)成為學生心靈可以信賴的港灣;好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。
隨著教育改革的不斷深入，新課改為教師提供了廣闊的舞臺，同時也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一位教師必須站在時代的前列，把握時代的脈搏，找準自己的坐標，來實現(xiàn)自己的人生價值。而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是學校教育活動的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高學生素質(zhì)的主要途徑。學生由于年齡偏小，對老師有很強的依賴心理，跟隨老師作慣性運動，沒有學習知識的主動性。要改變這種狀況教師在課堂教學中就應(yīng)起主導作用，做組織者、點播者，因此我們教師所扮演的角色與培養(yǎng)學生的參與意識有著直接的關(guān)系。現(xiàn)在的教師不能僅是一個傳道、授業(yè)、解惑者，因嚴守“師道尊嚴”的觀念而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上存在一定的距離。相反，應(yīng)是一個明智的輔導員，在不同的時間情況下，扮演不同的角色，可以是示范者，評論者，欣賞者也可以是顧問和朋友。
另外，教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”;教師傾聽學生的心聲是尊重學生的表現(xiàn);教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。如在教學五年級數(shù)學(上)“長方體和正方體的認識”，我讓學生分組動手制作多面體的展開圖，在學生制作時我觀察各組制作過程，并參與到他們的制作過程，在和他們的交流中我了解了他們在制作時的所思所想，個別存在的問題給予個別解決。在學習如何判斷正方體的展開圖時，我先是傾聽學生們的方法，然后讓幾個有代表性、思維方法好的學生進行講解，這樣我在教學中，也了解了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討，相互交流。
21世紀隨著社會信息化和知識經(jīng)濟化的發(fā)展，對我們的教育提出強烈的變革要求。這就要求我們教師用新課程的理念對曾經(jīng)視為經(jīng)驗的觀念進行重新的審視，必須從傳統(tǒng)的局限課堂45分鐘傳授角色向教育過程的指導者、組織者、合作者的角色轉(zhuǎn)變，教師要有更大的適應(yīng)性來面對自己的工作。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育情境，克服本身的缺點，教育學生向最優(yōu)的方向發(fā)展;而不應(yīng)當根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發(fā)展，不要選擇適合教育的學生，而要創(chuàng)造適合學生最優(yōu)發(fā)展的教育。以各種方式調(diào)動和引導學生參與學習活動，引導學生在自己精心設(shè)計的環(huán)境中進行探索，教師不再是單純的傳遞者，而有可能同時作為學生的同伴，活動的組織者，學生學習過程的支持者和幫助者等。教師的角色越來越向多元化發(fā)展。
美國課程專家多爾認為，在現(xiàn)代課程中教師是“平等中的首席”，作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者。在這些理論的指導下我在課程教學中努力做到以下幾點：
(一)注重學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教學中注重知識的傳授，新課程改革要求教師以人為本。在課堂上我突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。發(fā)展學生對自然和社會的責任感，另外還要求每位學生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學習的愿望和能力，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
(二)教師幫助學生選擇自己的學習目標和內(nèi)容。課堂上，每位學生已有的知識水平、思維能力、創(chuàng)新能力各不相同。因此，在課堂教學中，教師在切實了解每個學生的具體情況后幫助學生選擇適合自己的學習目標和內(nèi)容，就可以讓每個學生都學到有意義的數(shù)學，讓每個學生都學有所獲。課堂上，我總是用欣賞的眼光看待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定每一個學生的成績，讓我的每一個學生都體驗到成功。
(三)設(shè)計豐富的教學情境，引導學生探究。在教學過程中，我總是盡可能地從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生所熟悉的教學情境，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，以激發(fā)學生探究的欲望。當學生迷路時，引導他辨明方向;當學生登山畏懼時，點燃他內(nèi)在的希望火種，鼓勵他們不斷向上攀登，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。
(四)教師為學生提供盡可能多的“學習資源”，參與學習。學生畢竟是個學習者，在教學中，教師要有“一切為了學生”的服務(wù)意識，要為學生提供課堂學習所需要的“資源”。比如，為學生提供實物材料和設(shè)備供學生開展實踐活動;向?qū)W生介紹電視中與數(shù)學相關(guān)的欄目，組織學生對某些內(nèi)容進行交流;向?qū)W生提供數(shù)學課外書籍等。課堂上，教師再也不是絕對權(quán)威，而是走下神壇和學生一道學習，真正做到教學相長。因為，在這個時代信息瞬息萬變，知識更新日益加快，學生可以從多個渠道獲得信息，教師要想用一桶水去澆灌學生那源源不斷的溪流是不可能的了。可以說師生共同學習的時代已經(jīng)到來。
(五)課堂上，教師在轉(zhuǎn)換角色的同時也特別突出了學生的主體地位。為學生提供交流發(fā)展的空間并允許學生在課堂上暢所欲言，異口異聲。在課堂中設(shè)計一些富有趣味性挑戰(zhàn)性的活動，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學，進一步為學生拓寬學習的空間以提高教學效益。
總之，課堂是學生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所。在大力實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學革對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學的模式，以學生為主體千方百計地調(diào)動學生積極參與。把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課。讓每一位學生都成為“參與者”，讓每一位學生都成為“實踐者”，讓每一位學生都成為“研究者”，讓每一位學生都成為“探索者”，讓課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處：這才是教師真正的角色定位。
總之，課程改革就是要改變舊有的教學模式，突出學生的主體地位，培養(yǎng)有健全的人格的國家未來主人。因此，我們每位教師，教育工作者，應(yīng)以最堅實的信念、最高的熱情去面對我們的課程改革。
新聞?wù)n的心得體會篇六
每個人心目中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。學院也開展了“最受學生愛戴老師”“最受學生歡迎老師”等系列校園文化活動，開提升高校教師的綜合素質(zhì)。此次學習，我有以下體會：
一、有理想、有信念。
理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、要有道德情操。
一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。
三、要有扎實學識。
俗話說：“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。
四、要有仁愛之心。
在我校的辦學理念中“學生為本”是第一位的，在去年的學生工作會議上，校領(lǐng)導要求全體教職工“把培養(yǎng)學生當作事業(yè)來做、把關(guān)愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”,這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，作為一名青年教師，我必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。
尤其在我們繼續(xù)教育學院，大部分學生在父母的寵愛中長大，有很多不良的習慣和風氣，更需要老師有一份仁愛之心來包容他們，耐心地引導他們。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。
新聞?wù)n的心得體會篇七
首先，老師要有很強的無私奉獻精神。
古人云：老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，如果沒有奉獻精神，那你當不了一名好教師。既然做了這個行業(yè)，沒有奉獻精神，那你是不合格的教師，教師要做人梯，你要在你的崗位上奉獻自己，要有把美好的青春奉獻給教育的精神。不是每天講你得到了多少，而是要看你奉獻了多少，沒有這種精神，那你最好別來當老師。否則也肯定不是一個好教師。
做老師還需要有高尚的品格。
學高為師，身正為范，為人師,若品德不高尚,則無法給學生樹立良好的榜樣，做一名好教師要做到，一身正氣，兩袖清風，教師要塑造學生的靈魂，首先要做到讓自己的品格高尚，孔子曾經(jīng)說過：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”，教師對學生的教育既要做到言傳，更要做到身教，而身教往往比言教更為重要，一定要做品德高尚的人，啟到很好的榜樣示范作用。
教師還需要有不斷學習的能力。
你要給你的別人一杯水，那你需要有一桶水，現(xiàn)在的社會知識日新月異，如果教師一直默守成規(guī)，不知道對自己的知識更新充電，那么你將不能滿足你的學生們對知識的新需要，新期盼。教師要對自己的教學上不斷專研，要對自己的教學手段不斷的改進，如果教師不能更新自己的知識儲備，那么你不是一名好教師。
教師還有有愛心，要做學生的朋友。
“作為教師不僅要做到教書育人，更重要的是要愛自己的學生，愛自己的工作，只有做學生的朋友，把學生當做自己的孩子，才能真正的走進學生的心靈，才能把教書育人的工作真正做好。教師的愛是大愛，不是愛那一個學生，而是要愛護沒一個學生，只有對學生有更多的關(guān)懷，那么學生才會真正的喜歡你，喜歡你的科目，喜歡你這個人。
教師要有積極樂觀的精神。
人生路上誰也有不開心的時候，作為教師可能經(jīng)常會遇到很多不開心，比如：有的孩子不聽話，評優(yōu)評模的時候沒有自己等等，作為老師一定要記住，自己要調(diào)整好自己的心情，千萬不要把不開心的情緒帶到課堂上和工作中，你要好好想想，不開心的是你一個人，為啥要讓你的孩子們和你一起不開心呢。你應(yīng)該知道積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒,可以使人積極向上充滿陽光。教師一定要做自己靈魂思維的強者，這樣才能帶著愉快的心情工作。
新聞?wù)n的心得體會篇八
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為教師，是一個以愛為主題的職業(yè)。我們將愛播撒給學生，最欣慰的就是，學生回報我們以愛戴崇敬之情。當?shù)谝淮蚊鎸σ粋€個可愛的孩子時，心中激動不已。當窗外的一米陽光照耀每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。我們是學生心中的一面旗，也是家長心中的一面旗，面對工作，要有高度的責任心;面對學生，要有無尚的愛心;面對問題，要有無限的耐心。每天我們就像一架戰(zhàn)斗機，清晨六點，當許多人在甜蜜睡夢中時，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點，當許多人在團聚吃飯時，我們還在教室輔導自習。有多少個中午，我們放棄休息看護學生午休;有多少個夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業(yè)。從夢想走入現(xiàn)實，支持我們的只有一種力量，那就是對教育事業(yè)的熱愛。
班級的后進生，可以說讓每個老師都頭痛，但面對他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的后進生，由于一年級未上直接跟班二年級，自然基礎(chǔ)差，識字少，成績總是二十多分。當時我換位思考了下，其實后進生最不容易，每天課聽不懂還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，怎么能不乏味呢。于是花了一個月攻克他，首先培養(yǎng)他對學習的興趣，每次作業(yè)本上不管作業(yè)是好是壞，是對是錯，我都不忘記給他一句鼓勵，“你今天進步了”，“其實你很棒喲”。然后又找出一年級課本，每天晚自習之后加補半個小時，從最簡單的字開始，一個月下來，天齊期中考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會過的!那天他畫了一幅畫送給我，一個小孩在太陽下快樂地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會到，不管是優(yōu)等生還是后進生，都需要一米陽光溫暖心靈。
我們學校是寄宿制學校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會他們點點滴滴的知識，又是孩子的父母，教會他們?nèi)绾紊?，如何為人。時間定格在剛?cè)雽W的家長會上，當看到教室里坐的大都是年邁的爺爺奶奶時，我眼睛濕潤了，對于七八歲的留守孩子，我該怎么辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛?cè)胄r，無論是學習成績還是個人習慣處處與學校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架斗毆，吃飯不洗手，睡覺就想家，根本就不像一個小女生。針對她，我給予了雙倍的愛，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個月后大變樣。第二次家長會上，盛丹奶奶看著一個活潑可愛，干凈衛(wèi)生的嶄新孫女，一邊發(fā)言一邊流淚。那一刻我深深體會到，留守兒童需要一米陽光，心靈的花園才不會寒冷。那一刻，我也深深體會到，讓每一位學生歡心，讓每一位家長放心，就是對我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎(chǔ)，有了愛便了一切?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻己臀乙粯?，一樣走在夢想的路上，一樣走在實干的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛播種著一米陽光。看著幼苗一天天地茁壯成長，那是一份屬于我們的驕傲。
從大學起，有人問我，我未來要做什么?我都會說當一名老師?，F(xiàn)在能夠如愿當上老師，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，我感覺很幸福。幸福是什么?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午后的陽光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢;幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現(xiàn)在在場每個人傾聽我的匯報。未來我會爭取卓越，盡量做到更好。
謝謝大家!
學校在師德師風教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名小學教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變。我知道，教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應(yīng)做到如下幾點：
一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去;甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人?！币獙崿F(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。
沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解，來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?！弊鹬貙W生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習，學而不厭。
一個良師，足以讓學生回味一生;一個庸師，足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習。再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香。
教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
新聞?wù)n的心得體會篇九
近日，《春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課》于北京電視臺播出，我們從中感受最深的是何為真正的四有好老師教育，也讓更多的人對教育有了進一步的體會。這里給大家分享一些優(yōu)秀觀后感，希望對大家有所幫助。
今天在北京電視臺科教頻道看到了十位教育新聞人物的公開課，真是感慨萬千，受益匪淺。十位教育新聞人物來自不同的崗位，有名揚四海成果卓越的高校教授，也有潛心培育祖國花朵的幼教老師，有在北京院校辛勤耕耘的普通老師，也有遠在他鄉(xiāng)支教的中學校長。有教授德智的文化課老師，也有幫助孩子健體的體育老師，可以說百花齊放，各表一枝。
十大新聞教育人物里有高大上的兩院院士級別的教授老師王越，也為小朋友服務(wù)的保育主任解春榮;有研究高科技——高海拔變壓吸附制氧供氧技術(shù)，并創(chuàng)造了15萬高原鐵路建設(shè)大軍高原病零死亡的世界奇跡的教授劉應(yīng)書，也有在。
詩詞。
歌賦中，普及中華傳統(tǒng)文化，給人以美的感受的蒙曼教授。
但，他們有一個共同點，那就是，他們都是“老師”，這是他們共同的稱呼。我做為一名基層語文教師，能跟這樣一批閃耀著光芒的名字放在一起，深感教師職責的重要性。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師的特殊職業(yè)與地位，決定著教師的師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響，而教師的言傳身教，就是教師的師德。
一堂春天的課堂，讓人如同沐浴著陽光雨露，精神面貌煥然一新，我深深的認識到：
僅僅喜歡當老師是遠遠不夠的，還要更加嚴格的要求自己，做到以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，達到雙贏的目的。
習總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。xx年我被學生投票選為“我最喜愛的老師”，是我任教十八年來最珍惜的榮譽，而習總書記的講話，又讓我樹立了新的目標。
習總書記說：“老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！蔽易约菏菑氖鹿I(yè)設(shè)計專業(yè)教學的，設(shè)計界經(jīng)常提的一個觀點叫“user-centereddesign”，即“以用戶為中心的設(shè)計”，習總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學生為中心”的思想。
尊重學生，就是要把學生放在對等的地位來進行交流，樹立平等的教學思想。教學是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過程中，教育者也同樣受到教育。不是說老師和學生打成一片稱兄道弟才是尊重，也不是說在畢業(yè)答辯的時候老師對學生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時講的每一句話都可能對學生產(chǎn)生影響，把每節(jié)課上好才是對學生的尊重，也是對“教師”這份職業(yè)的尊重。
理解學生，就是要站在學生的角度出發(fā)考慮問題，創(chuàng)造和諧的教學關(guān)系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學生不如以前的“好管”，我覺得十分正常，在信息時代長大的孩子理應(yīng)有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學習的，他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣，他們只用了一年左右時間就學會了直立行走，他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言，他們的學習能力毋庸置疑，而之所以對學習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學生到課率，不如把課堂內(nèi)容設(shè)計的更加精彩來吸引學生。
寬容學生，就是要允許學生發(fā)表不同的學術(shù)觀點，建立開放的教學環(huán)境。我把教育比作種樹，有的學生是桃樹，有的學生是梨樹，非要把不同的學生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設(shè)計是交叉學科而不是邊緣學科，要建立從人文社會科學到自然科學、從藝術(shù)到技術(shù)、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學到環(huán)境生態(tài)學的大設(shè)計觀;思維要開放，不受固有的條條框框的限制，設(shè)計沒有最好只有更好，沒有唯一的標準只有評價的角度不同，設(shè)計多元化已成為新時代的顯著標志。
教學的主體是學而不是教，學生應(yīng)該成為課堂的主人，用對自己負責的態(tài)度，選擇自己的發(fā)展道路。教學過程中，提倡以學生為中心的研究型學習，重點是調(diào)動學生的學習積極性和主動性。xx年我在美國做訪問學者，印象最深的一件事是參加一個學生的科技社團活動，有個工程師協(xié)會的學生發(fā)問：“你為什么學工程?”如果是中。
國學。
生，答案可能是家長的建議、社會的需要、就業(yè)的前景等等，而美國學生自己的答案是：“it"scool!”從這個答案上我看到了美國學生的專業(yè)自豪感和學習熱情，這恰恰是我們中國學生所缺乏的。
習總書記說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育。”我們的教育從中小學開始就強調(diào)共性的東西，強調(diào)標準答案和統(tǒng)一考試，習總書記指出了個性教育的重要性。所謂教學，重心不在教，而在于學，只有建立“以學生為中心”的思想，才能真正成為學生心目中的“好老師”。
關(guān)于什么是教師，唐代大。
散文。
家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。
那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此，習總書記給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。習主席說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
做好老師，要有道德情操。習主席說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。
工作這么多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學生寫周記，學生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫王，他升入大學后，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學后，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學，與語文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發(fā)生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實學識。習主席說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。
大學剛畢業(yè)時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因為，我發(fā)現(xiàn)，我的知識確實比學生的多。
再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫ぷ骱?，我沒有堅持讀書，不再讀書，結(jié)果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。
我想，扎實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。
做好老師，要有仁愛之心。習主席說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。
我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子?？吹揭黄t色的跡，我感到很踏實，真的!仔細地看老師所寫的每一句話，每一個，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰?！?BR> 我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當茜茜借給我一本書后，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好?！?BR> 我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧，在學期末結(jié)束時，寫給我一封信，信的結(jié)尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運，可以讓我遇到你?！?BR> 習主席說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?BR> 我想，我們所教過的學生在多少年后，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎么說呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師，做學校的好老師，做民族的好老師吧。
新聞?wù)n的心得體會篇十
作為一名新聞學專業(yè)的學生，新聞科是我們必修的一門課程。在課堂上，老師幫助我們了解了新聞的特點、新聞采訪的技巧、新聞報道的流程等方面的知識，這讓我們對新聞學有了更深刻的認識和了解。在學習新聞科的過程中，我深刻體會到了新聞學的重要性，也想分享一些自己的心得體會。
第二段：新聞學的重要性
新聞學是一門關(guān)于新聞媒體的科學研究，在當今社會中有著舉足輕重的地位。新聞學不僅僅是對新聞產(chǎn)生的探討和解析，還包括了對社會、政治、經(jīng)濟和文化等綜合性知識的研究。與之對應(yīng)的，新聞采訪、撰寫、編輯、發(fā)布和分發(fā)等流程也在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。從媒體的角度出發(fā)，新聞學的應(yīng)用對于信息的傳遞和受眾的理解至關(guān)重要，特別是在當今，人們獲取信息的途徑愈發(fā)多元化的情況下，新聞媒體不僅是信息傳遞的最重要的渠道，更是帶給讀者和觀眾真實可靠信息的金字擔保。
第三段：新聞學知識的應(yīng)用
學習新聞科是為了將知識應(yīng)用于實際工作中。在采訪、報道和編輯過程中，需要了解新聞學中的各種技巧和方法，包括采訪技巧、新聞寫作技巧、攝影技巧、制圖技巧等。而學習這些技巧和方法不僅有助于增強自己對新聞文本的理解能力，也可以幫助自己成為一個優(yōu)秀的新聞工作者。
第四段：新聞學在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)
新聞學在職場之外，也能為我們提供幫助。比如，新聞學的采訪技巧可以適用于我們在日常生活中的交際能力的提高。我們可以運用采訪技巧，以更好地獲得信息，甚至能夠更好地建立和維護社交網(wǎng)絡(luò)，從而為我們的人際關(guān)系提供助力。另外，新聞學還可以幫助我們提高分析、批判和管理的能力，這對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都是非常有幫助的。
第五段：總結(jié)
總體來說，學習新聞科是非常有價值的，因為它為我們提供了獨特的知識和技能，而且這些技能不僅僅適用于新聞界。新聞學的應(yīng)用不滿足于特定的范圍，它關(guān)乎到人們獲取信息，傳遞信息和理解信息的重要過程，在我們的日常生活和職業(yè)生涯中，都會有它的重要應(yīng)用。所以，我們應(yīng)該珍惜學習新聞科的機會，不斷提高自己的新聞素養(yǎng)。
新聞?wù)n的心得體會篇十一
新聞是社會上一種重要的信息交流方式，它具備及時、權(quán)威、客觀的特點。而講新聞則是將新聞詮釋、解讀、傳播的過程，是將新聞傳遞到公眾面前并引起公眾對該事物的關(guān)注和反思的重要環(huán)節(jié)。在這個信息繁雜的時代，講新聞的藝術(shù)也十分重要，而我也在這個領(lǐng)域中獲得了一些體會。
第二段：理解新聞
作為一名講新聞的人，首要任務(wù)是正確地理解新聞。每一則新聞都有它自己特定的受眾群體，不能將它們一概而論，必須要有審慎的態(tài)度，去分析新聞事件的特點，揣摩其寓意和指向，這樣才能更好地貼近受眾，提高傳播效果。
第三段：深化角度
在講新聞中，要注意深化角度。新聞不能僅停留在事實層面，必須對事件發(fā)生的原因、影響、社會背景等進行深度剖析。作為一名講新聞的人，必須理清事件的結(jié)構(gòu)、分析局勢，并從多個視角去思考，這樣才能更好地推動社會的進步。
第四段：言簡意賅
講新聞要言簡意賅。新聞不是誘導受眾產(chǎn)生某種情緒或表達某種觀點的手段，而是提供全面和準確的信息，讓受眾有自己的想法和判斷。在我們講新聞的過程當中，必須盡量避免過多的情感表達和主觀意見的滲透，保持迅速、準確、簡潔而不乏內(nèi)涵的語言風格。
第五段：反思
講新聞是一項重要而有難度的工作，需要不斷反思、總結(jié)、提升。在講新聞過程中，我們必須先獨立思考，不斷補充自己的知識體系，深入了解公眾的需求和心理，以達到更好的傳播效果。在實踐當中，同時也要細心、細致地分析和檢測，及時總結(jié)和反思，不斷完善自己的講新聞技能。
總結(jié)：
在講新聞的過程中，我們必須準確理解和深化角度，以言簡意賅的鏈接方式去傳達新聞；同時也要不斷完善自己的講新聞技能，檢測和總結(jié)自己的講新聞技能，不斷適應(yīng)時代的變化，提升新聞的傳播效果。
新聞?wù)n的心得體會篇十二
新聞學習是一項意義重大的活動，它不僅僅是提供信息和新聞事件的報道，更是塑造了我們對世界的認知和理解。新聞學習讓我們對社會現(xiàn)象有更深入的了解，幫助我們認識到自己對全球事務(wù)的責任，同時也提升了我們的閱讀和寫作能力。通過學習新聞，我們能夠用客觀的眼光看待事物，并從中成長和發(fā)展。
第二段：新聞報道的邏輯和角度
新聞報道的邏輯是指新聞寫作的基本格式和方式。一篇好的新聞報道應(yīng)該以事實為基礎(chǔ)，清晰明了地傳達給讀者。邏輯上，它應(yīng)該有一個簡明扼要的標題，與內(nèi)容相呼應(yīng)。然后，它應(yīng)該遵循常見的新聞寫作模式，包括五個W和一個H（Who, What, When, Where, Why和How）?！笆裁础?，“為什么”，“怎樣”以及“結(jié)果”是一個完整新聞報道所需要回答的問題。此外，一個全面報道還應(yīng)該涵蓋不同的角度和觀點，以便讀者能從多個角度了解事件。
第三段：新聞報道的真實性和可信度
作為一名新聞寫手，要始終保持對新聞?wù)鎸嵭院涂尚哦鹊母叨让舾小Ｐ侣剤蟮赖哪繕耸莻鬟f真實的信息，而不是誤導公眾。因此，我們需要仔細核實消息來源，并采取多種渠道獲取信息，以確保新聞的準確性。此外，我們還需要尊重報道對象的隱私權(quán)，避免進行無根據(jù)的揣測和誹謗。只有憑借真實和可信的報道，我們才能贏得讀者的信任，增加新聞的影響力。
第四段：新聞報道的影響力和社會責任
新聞報道所具有的影響力和社會責任是無法低估的。一篇有力的報道可以改變公眾的觀念和行動，還可以推動社會變革。因此，作為新聞寫手，我們需要意識到自己的責任，并對我們所報道的內(nèi)容負責。我們必須審慎選擇報道的主題，提供公正和多元的觀點，并避免主觀偏見和不負責任的言論。只有通過專業(yè)和有良知的報道，我們才能為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
第五段：新聞寫作的啟示和心得體會
在實踐和學習中，我逐漸體會到新聞寫作的許多啟示和心得。首先，新聞是一種傳達故事和信息的藝術(shù)形式，我們需要使報道更具有影響力和感染力。其次，新聞寫作需要大量的背景知識和廣泛的閱讀，這樣我們才能更好地理解和解釋復(fù)雜的事件。此外，新聞報道也需要善于觀察和分析，以及快速判斷和決策的能力。最后，作為一名新聞寫手，我們應(yīng)該積極參與社會和時事，不斷學習和進步，以適應(yīng)這個快速變化的時代。
總結(jié)：
新聞寫作是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，它要求我們具備多種技能和素質(zhì)。通過學習和實踐，我們能夠理解新聞學習的重要性和價值，掌握新聞報道的邏輯和角度，以及保持新聞報道的真實性和可信度。同時，我們也需要認識到新聞報道的影響力和社會責任，并反思和總結(jié)我們的心得體會。隨著時間的推移，我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的新聞寫手。
新聞?wù)n的心得體會篇十三
近年來，隨著新聞報道的普及和多樣化，人們關(guān)于新聞的認知也在逐漸發(fā)生變化。從最初的新聞無非是報道事實，到如今的新聞報導要求從多個角度深度分析，新聞觀的發(fā)展也在不斷地以精神層面的深入為主導。在過去的時間里，我通過一些新聞事件，更深刻地理解了世界上的人和事，也意識到了自己關(guān)于新聞的一些觀念誤區(qū)，因而對新聞觀方面有了更全面的見解。以下細分五個方面談一下我的心得體會。
第一，新聞報道經(jīng)常具有局限性。不同的媒體、不同的記者、不同的角度，都會對新聞報道產(chǎn)生巨大的影響。因此，我們在看新聞時，應(yīng)該通過閱讀多家媒體、比較不同的角度，才能夠?qū)σ粋€事件有更全面的認識。例如：福塔雷薩之死，地球公民基金會（Greenpeace）和巴西政府的兩個版本可能相差甚遠，這時候讀者根據(jù)自己已經(jīng)了解的事實，自己分析論證一下才能最終客觀地看待這起事件。
第二，新聞事件容易讓人失去理性。隨著新聞報道的普及，有時候人們不可避免地會出現(xiàn)偏向某一方的情況，進而產(chǎn)生極端的情緒化和爭辯。因此，我們需要始終保持冷靜，嘗試從多個角度看待事件，避免情緒化對新聞的影響。例如，香港反送中事件很多人是充滿了情緒化的評論，應(yīng)該盡量去了解全面的事實去進行評論和分析。
第三，新聞媒體的商業(yè)性。媒體都需要訂閱人數(shù)和點擊量才能夠獲得收益，為了追求這些閱讀數(shù)據(jù)，有些新聞媒體也會傾向于選擇引起大眾興趣的熱門話題，忽視了一些并不那么引人注目的新聞，甚至會夸大事實來吸引眼球。這就需要我們無論閱讀什么新聞都要有一定的批判性思維，去尋找新聞背后的真相，降低對新聞的盲從。
第四，新聞的社交性質(zhì)。新聞是通過傳媒的形式面對大眾，而大眾又會通過各種社交網(wǎng)絡(luò)交流自己對這些新聞的看法和情緒。因此，我們要盡量正面積極地討論新聞事件，避免跟隨大群體的意見而失去自己的判斷力。同時，我們也要注意在社交網(wǎng)絡(luò)上斟酌發(fā)言內(nèi)容，避免過多情緒化或者發(fā)布未經(jīng)審查的不負責任消息。
第五，新聞的價值性。新聞不應(yīng)僅僅是用來滿足虛榮心的熱點話題和閑聊資訊，而應(yīng)帶有一定的價值性，有助于增強自我意識和理性思維。因此，我們要學會正確認識和選擇一些高質(zhì)量的、有價值的新聞報道，從中尋找對自己有用的信息。
綜上，在新聞觀方面，我們要有批判思想，去深度分析事件背后的事情和意義，同時還要保持獨立的思考和表達，不受偏見或者輿論的影響，形成自己獨立的意見。同時，我們也需要認識到新聞報道具有局限性，并不是一切新聞都是客觀的，了解多個渠道，對比數(shù)據(jù)和資料，最終通過獨立分析得出結(jié)論。這些能力的發(fā)展，需要靠平時不斷的實踐和自我培養(yǎng)。希望我們能夠在新聞的學習和認知中不斷提升自我，獲得更加全面的新聞觀。
新聞?wù)n的心得體會篇十四
近年來，新聞行業(yè)發(fā)展迅猛，新媒體的興起使人們對新聞更加關(guān)注。作為信息的傳遞者，新聞媒體扮演著重要的角色。我在一直關(guān)注新聞的同時，也有了一些心得體會。下面我將從新聞?wù)鎸嵭?、公正性、影響力、價值觀和道德責任等幾個方面展開論述。
首先，新聞的真實性是其核心價值所在。新聞媒體的職責就是傳遞真實的信息給公眾。然而，隨著信息時代的變革，有些媒體為了獲取獨家新聞或者吸引眼球，不時出現(xiàn)制造和散布虛假信息的情況。這種行為不僅違背了新聞媒體的本職，也導致公眾對新聞的信任度降低。我認為，新聞媒體應(yīng)該時刻提醒自己，堅守新聞?wù)鎸嵭缘牡拙€，不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和核實信息的能力。
其次，新聞必須具備公正性。公正是新聞媒體的靈魂。新聞媒體在報道事件時，應(yīng)當平衡不同的聲音，揭示事實真相。但是現(xiàn)實中，有些媒體偏袒一方，夸大利益相關(guān)者的聲音，甚至對事件進行扭曲，導致了信息的失真。這種現(xiàn)象嚴重損害了新聞媒體的公信力。因此，新聞媒體應(yīng)該堅守公正原則，賦予每一個事件以客觀的視角，用事實說話，真正做到公正、客觀的報道。
第三，新聞具有巨大的影響力。正因為新聞的影響力，才需要媒體對新聞的關(guān)注和把握。新聞的價值不僅在于傳遞信息，更在于引發(fā)社會的關(guān)注和討論。正面的新聞能夠激發(fā)人們的熱情，傳遞積極向上的能量；負面的新聞則會產(chǎn)生惡劣的社會影響。因此，新聞媒體應(yīng)該注重選擇和權(quán)衡新聞，傳遞積極向上的聲音，引導社會輿論的發(fā)展方向。
第四，新聞媒體要有正確的價值觀。新聞媒體作為信息的傳遞者，往往會給公眾帶來價值和觀念的影響。因此，新聞媒體需要明確自身的價值觀，準確判斷事態(tài)的發(fā)展趨勢。只有具有正確的價值觀，才能夠傳遞合理、正面的信息給公眾。如果新聞媒體因為各種原因而失去了價值觀，很可能會對社會產(chǎn)生不可預(yù)測的負面影響。
最后，作為新聞媒體，應(yīng)該具備道德責任感。傳媒行業(yè)的道德責任是保鮮采訪對象的隱私，尊重他人的權(quán)益，履行公眾的知情權(quán)和隱私權(quán)，不斷提高自身的道德素質(zhì)，堅守媒體的職業(yè)道德標準，并在報道中注重對人生命、尊嚴、隱私的保護。只有通過責任感的發(fā)揚，才能夠更好地履行信息傳遞的職責，更好地服務(wù)于社會。
綜上所述，新聞體驗的核心價值是真實性和公正性。新聞媒體應(yīng)該時刻銘記自己的社會責任，堅持新聞?wù)鎸?、公正，傳遞正確、積極的信息給公眾。同時，新聞媒體也應(yīng)該注重自身的道德素質(zhì)和職業(yè)道德標準，確保新聞的真實、準確性和正當性。只有如此，新聞媒體才能夠更好地履行自己的職責，為社會發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
新聞?wù)n的心得體會篇十五
新聞是我們獲取信息的重要途徑，它關(guān)注社會熱點、記錄歷史事件、傳遞社會觀點。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新聞渠道也從傳統(tǒng)媒體向新媒體延伸，媒體形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。通過閱讀和觀看新聞，我深刻地意識到新聞對我們的重要性，同時也體會到新聞所帶來的深刻影響。
新聞是我們了解世界的窗口。在繁忙的學習和工作之余，我們常常無法親身去經(jīng)歷或親眼目睹大大小小的事件。然而，通過新聞，我們可以了解到發(fā)生在世界各地的重要事件，無論是國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、社會、科技甚至娛樂新聞，都能為我們打開一扇了解全球的窗口。而且，新聞也為我們提供了從不同角度看待世界的機會，讓我們知道問題往往不只有一個答案，而可以通過多方觀點來進行探討。
新聞的傳遞方式及內(nèi)容也與時俱進，展現(xiàn)出了新的多樣性。從傳統(tǒng)的報紙、電視臺到如今的綜合新聞平臺和社交媒體，我們可以通過不同的方式獲取新聞。新聞內(nèi)容也不再局限于政治、經(jīng)濟，而是涵蓋了各個領(lǐng)域。這些變化讓我們更容易獲取信息，同時也更能根據(jù)個人興趣選擇新聞內(nèi)容。
然而，我也認識到新聞的信息流動需要我們保持一定的鑒別能力。隨著新聞的深度和廣度不斷擴展，我們需要有判斷力來區(qū)分新聞的真實性和可信度。新聞中常常夾帶著各種謠言、宣傳和加工的信息。對于這些信息，我們不能輕易相信，而應(yīng)該通過多渠道比對，找到更多權(quán)威和客觀的消息來源。同時，我們也應(yīng)該保持理性思考，不隨波逐流，不被新聞中的負面情緒所左右。
新聞的報道方式對社會的影響深遠。一個新聞的標題和角度往往會對公眾的認知產(chǎn)生巨大影響。媒體的報道方式往往會引導公眾的思考方向，潛移默化地改變社會觀點。然而，有時候媒體聚焦的事件并非社會的重要問題，可能只是因為其具有吸引眼球的特點。這就需要我們對新聞進行客觀的評價和思考，不應(yīng)該被媒體的報道所左右，要保持獨立思考的能力。
總之，新聞是我們了解世界、把握社會動態(tài)的重要途徑，通過新聞，我們可以了解到發(fā)生在世界各地的重要事件，拓寬我們的視野，增強我們的知識儲備。然而，我們也要保持對新聞的鑒別能力，不盲目相信，要通過多渠道比對，找出真實、可靠的信息。同時，我們也要保持理性思考，不被新聞中的負面情緒所左右。只有這樣，我們才能真正從新聞中獲得啟迪和真知。