教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進行靈活調(diào)整和修改。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，關(guān)注教學(xué)的趣味性和參與性。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的教案，希望可以為大家的工作提供一些參考和指導(dǎo)。
    二年級語文第三課教案篇一
    七、反義詞：
    年輕—(古老)繁華—(蕭條)
    熱情—(冷淡)成功—(失敗)
    強大—(弱小)戰(zhàn)爭—(和平)
    驕傲—(謙虛)熱鬧—(冷清)
    進步—(落后)黑暗—(光明)
    隱隱約約—(清清楚楚)
    笑容滿面—(愁眉苦臉)
    清晰—(模糊)
    粗—(細(xì))加—(減)
    直—(彎)冷—(熱)
    真—(假)甜—(苦)
    升—(降)哭—(笑)
    善—(惡)窮—(富)
    貴—(賤)內(nèi)—(外)
    寬—(窄)強-(弱)
    勝-(敗)深—(淺)
    八、量詞：
    一(個)湖一(個)涼棚
    一(條)龍船一(串)花炮
    一(只)象腳鼓一(道)彩虹
    一(束)燈光一(個)民族
    一(條)頭巾一(座)立交橋
    九、四字詞語(熟練背寫)：
    十、造句：
    1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。(天上的白云猶如一群可愛的小山羊。)
    2、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。(荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。)
    3、有的……有的……還有的：
    (1)下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了!
    (2)動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑!
    4、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。(我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。)
    5、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書一邊思考。
    6、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。(雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了!)
    十一、拓展：讀文填空：
    到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
    (1)這段話主要寫的是葡萄溝的葡萄結(jié)得多、顏色多，其中描寫葡萄顏色的詞有：紅、白、紫、暗紅、淡綠。
    (2)這段話中表示顏色的詞有綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。
    二年級語文第三課教案篇二
    教學(xué)要求：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。
    教學(xué)過程：
    2.觀看畫面，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開始讀吧!
    3.小朋友，說說看，通過剛才的朗讀，你又知道了什么?
    4.隨機講解一群一群、陸續(xù)(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的?
    養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個詞的意思。
    6.鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會體會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來。(自由讀、指生讀，師生評。獎勵鳥島一日游)。
    7.聽你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個機會。這樣，我來讀，你們都來扮演小鳥，看誰的飛行姿勢最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。(師朗讀，生表演。)。
    1.六月的鳥島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥，課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景?那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場面吧!
    2.組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧!
    4.[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句)。
    5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?
    6.指名讀，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價(突出密密麻麻、挨)，不足之處再請人補充。
    7、.挨可以換哪個詞?(靠)師生用體態(tài)語言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。
    8、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，(突出窩里窩外、到處)齊讀第三句話。
    三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
    過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀，島上的游人也很多。(板書：游人多)現(xiàn)在，讓我們再次踏上鳥島，游一游吧!
    1.指生讀第四自然段。
    2.采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?
    3.齊讀，要能讀出人們愛鳥的情感來。
    四.總結(jié)課文，拓展延伸。
    1.師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護。同學(xué)們知道嗎,早在1977年，我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個個護鳥小隊，試著用簡短的宣傳標(biāo)語來號召人們愛護我們的小鳥朋友吧!
    2.學(xué)生交流,把標(biāo)語插上鳥島。
    課后作業(yè)。
    你還想了解鳥島的哪些知識，帶著自己的問題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧!
    二年級語文第三課教案篇三
    1初步認(rèn)識“計，算”等13個字，會寫5個字。
    2正確，較流利的朗讀課文。
    3體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?BR>    識字。
    書寫美觀。
    自主學(xué)習(xí)。
    小黑板。
    （一）談話引入。
    1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）。
    2概括介紹鄧小平的生平。
    3揭題。
    （二）初讀感知。
    1自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
    2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
    3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
    讀后用生字卡片抽讀生字。
    （三）自讀自悟。
    1自讀課文。
    2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。
    （3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？
    3有感情的朗讀課文。
    （1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？
    （2）有感情的朗讀課文。
    （四）書寫指導(dǎo)。
    方法同上。
    1鞏固13個生字，會寫其余5個字。
    2流利，有感情的朗讀課文。
    3提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
    朗讀。
    識字。
    自主學(xué)習(xí)為主。
    田字格小黑板。
    （一）復(fù)習(xí)課文。
    1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議。
    2說說你讀了這篇課文有什么想法？
    （二）復(fù)習(xí)生字詞。
    1認(rèn)讀生字詞。
    計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛。
    a學(xué)生自讀。
    b讀詞語中的生字，同桌交流識字方法。
    2鞏固生字詞。
    a卡片抽讀，開火車輪流讀。
    b給生字組詞。
    c開火車讀出生字，并組詞。
    （三）書寫指導(dǎo)。
    方法同上。
    （四）積累運用。
    讀課后詞語，并選擇詞語說話。
    二年級語文第三課教案篇四
    一、復(fù)習(xí)課文：
    1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半
    北邊像(圓圓的太陽)
    叫日潭;南邊像(彎彎的月亮)
    叫月潭
    這段話中分別把(日潭)、(月潭)比作(太陽)、(月亮)
    所以他們覺得這個日子非常難忘
    )
    3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因為那里不僅有最好的葡萄
    還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)
    所以說葡萄溝真是個好地方
    )
    二、背誦：
    1、北京的公園可多啦
    有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)......北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮)
    還有著名的現(xiàn)代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀(jì)壇)、
    (首都國際機場)......
    長安街(華燈高照)
    (川流不息)的汽車
    (燈光閃爍)
    像銀河(從天而降)
    天安門城樓(金碧輝煌)
    (光彩奪目)
    2、優(yōu)美句子(背寫)：
    (1)到了(秋季)
    葡萄(一大串一大串)地掛在(綠葉)底下
    有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)
    (五光十色)
    美麗極了
    (2)要是下起(蒙蒙細(xì)雨)
    日月潭好像披上(輕紗)
    周圍的(景物)一片朦朧
    好像童話中的仙境
    (3)周一手端著(盛滿)清水的銀碗
    一手拿著柏樹枝蘸了水
    向人們(潑灑)
    為人們(祝福)
    二年級語文第三課教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
    2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
    教學(xué)重點：
    了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。
    教學(xué)難點：
    要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
    畫蝦說蝦論蝦愛蝦。
    教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
    第一課時。
    一、課時目標(biāo)：
    1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
    2、學(xué)會本課的生字詞。
    3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
    二、導(dǎo)入新課：
    我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
    三、初讀課文，感知課文大意?
    1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
    2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀)。
    3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：)。
    4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
    指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色。
    根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
    小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))。
    再讀課文：小組交流：
    1、小蝦仁是什么樣子的?
    才長大的小蝦：通體透明。
    千年蝦：灰黑、長青苔。
    2、感悟作者的喜愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
    1、打出中心句。
    2、是如何一句一句寫具體的?
    吃食有趣，非常小心。
    脾氣不好，打架兇猛。
    3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
    四、作業(yè)：
    要求學(xué)生畫蝦。
    第二課時。
    課時目標(biāo)：
    進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
    導(dǎo)學(xué)過程：
    一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
    引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)。
    以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
    第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
    第二部分：34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
    第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
    學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
    朗讀課文。
    二年級語文第三課教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、知識與技能目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
    二、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過品讀，體會鳥島上鳥兒非常熱鬧的場面。
    三、情感與態(tài)度目標(biāo)：憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和平共處的意識。
    教學(xué)重點：通過多媒體課件的展示，調(diào)到學(xué)生的朗讀情感，從而達到輕松背誦課文的效果。
    教學(xué)難點：圖文對照，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識鳥是人類的朋友，我們要保護它。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
    教學(xué)方法：本課我確定的教法以情境教學(xué)為主，輔以指導(dǎo)點拔法。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動。
    教學(xué)準(zhǔn)備：借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。
    教學(xué)過程：第一課時(略)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2.多媒體出示詞語，指名讀，開火車讀。
    人類西部陸續(xù)養(yǎng)育。
    聞名中外筑巢安家密密麻麻。
    【設(shè)計意圖：】字詞教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。新課開始，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
    3.還記得鳥島在什么地方?它的名氣如何嗎?
    出示填空題：()有一個名叫“海西皮”的小島，那就是()的青海湖鳥。
    (1)指名填空。
    (2)齊讀。
    二、欣賞鳥島動畫，整體感知鳥島特點：
    1.孩子們，春暖花開、湖水解凍，鳥兒們都飛到鳥島上來了，想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景象嗎?(多媒體播放鳥島動畫)。
    2.鳥島給你留下了怎樣的印象?
    板書：鳥多。
    三、品讀課文，感受鳥島鳥多的特點。
    師：用自己喜歡的方式讀讀課文，用“——“標(biāo)記出描寫鳥多的詞句，讀一讀，試著說說自己的感受。
    1.“一群一群”
    (1)“一群”有多少?指導(dǎo)朗讀(數(shù)不清，如何讀出多?)。
    (2)(出示多媒體)理解“陸續(xù)”
    【設(shè)計意圖：】通過直觀的演示理解詞語的意思，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。
    (3)這么多鳥兒來島上干什么?(筑巢安家、養(yǎng)育后代)。
    (4)齊讀第一段。
    2.“熱鬧”“各種各樣”“聚”“鳥的世界”
    (1)從“熱鬧”看出什么?(鳥多)還告訴我們什么?
    (2)鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎?(多媒體出示圖片)。
    (3)出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的()、有的()，還有()。
    3.“密密麻麻”“挨”
    (1)出示圖片理解“密密麻麻“。
    什么是密密麻麻的?(鳥窩)鳥窩多還可以看出什么?(每個鳥窩都有很多鳥，說明鳥兒很多)。
    (2)動作演示“挨著”
    4.“到處”
    (1)“到處”可以換成什么詞?
    (2)鳥蛋都有哪些顏色?為什么顏色不一樣?(各種各樣的鳥)。
    (多媒體出示鳥蛋的圖片)。
    (3)齊讀第三段。
    5.“伸手”“隨處”
    指名上臺表演感受鳥的多，“伸手就能捉到幼鳥，隨處可以拾到鳥蛋。”
    (2)既然鳥兒那么多，我們可以帶幾個鳥蛋回家嗎?
    (3)多媒體出示句子：鳥兒是人類的好朋友。
    四、學(xué)習(xí)生字，感受漢字的魅力。
    1.出示生字：部、密、育、拾。
    2.生討論、交流，師點撥。
    “部”左寬右窄，注意耳朵旁的筆順。
    “密”下面是“山”
    3.教師范寫。
    4.生在習(xí)字冊上描紅并仿寫。
    五、作業(yè)超市(任選一題完成)。
    1.小小朗讀家：把你喜歡的段落背誦出來。
    2.小小導(dǎo)游員：向小組伙伴介紹青海湖鳥島。
    3.小小廣告師：設(shè)計一則讓人們喜愛鳥島，愛鳥護鳥的廣告語。
    二年級語文第三課教案篇七
    1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.認(rèn)識本課“蔡、貢、卷”等10個生字和1個多音字。
    1.了解書的發(fā)展的幾個階段，從而懂得事物是不斷發(fā)展進步的。
    2.認(rèn)識11個生字。
    各個階段的書的圖片。
    1課時。
    1.同學(xué)們，老師寫一個詞語，我們一起來看看(板書：有趣)，認(rèn)識嗎?“有趣”是什么意思呢?能說一個和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)。
    2.今天老師就給大家?guī)砹藥追N有趣的書。(板書課題)。
    3.現(xiàn)在你們手中用來學(xué)知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧!
    1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
    2.請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師，同時標(biāo)出自然段。
    3.同桌之間互讀，讀后進行自評和互評，比一比誰讀得正確、流利。
    4.指名讀課文，師生共同評價，重點聽讀得是否正確、流利。
    1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式，理解書籍發(fā)展的幾個階段。
    (1)讀一讀：匯報讀書收獲(讀了課文，你了解了哪些內(nèi)容。)。
    (2)議一議：說說幾種書的特點。
    (3)畫一畫：把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標(biāo)出來。
    2.提出疑問，師生共同討論解決。
    3.再讀課文，了解書的發(fā)展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。
    4.爭當(dāng)優(yōu)秀講解員，用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。
    二年級語文第三課教案篇八
    1學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識8個生字。
    2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
    3正確、流利地朗讀課文。
    4通過讀課文，知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    二、教材說明。
    這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
    本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
    三、教學(xué)建議。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
    (二)識字、寫字教學(xué)。
    1識字教學(xué)。
    注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。
    分析字形時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字。
    算：中間是“目”，不是“日”。
    業(yè)：筆順是業(yè)。
    連：先寫“車”，后寫走之。
    各：上邊是折文兒，不是反文兒。
    2寫字教學(xué)。
    指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
    晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
    爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的。
    算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。
    計、忙、隊：要注意左窄右寬。
    (三)詞句教學(xué)。
    “難忘”是本課的重點詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會“難忘”的意思。
    學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個句子，可以聯(lián)系上下文體會鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
    (四)朗讀指導(dǎo)。
    這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會進行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個不停?！薄班嚑敔攣砝?”“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w會“我”見到鄧爺爺時的激動心情，并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
    (五)練習(xí)提示。
    第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時，應(yīng)以詞為單位，記一個詞語寫一個詞語，不要看一個字寫一個字。
    第四題是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個詞，再認(rèn)真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動筆。完成后進行集體訂正。
    (六)課時安排。
    教學(xué)本課可用1~2課時。
    四、教學(xué)設(shè)計舉例。
    (一)讀題設(shè)問。
    “難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學(xué)習(xí)全文。
    (二)初讀課文。
    1自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
    3同桌檢查生字讀音，全班訂正。
    4小聲讀課文，要求讀得正確。
    5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。
    (三)再讀課文。
    1自己或與同學(xué)合作解答讀題時提出的問題。
    2匯報各自或小組學(xué)習(xí)的情況。
    (四)有感情地朗讀全文。
    (五)識記字形，書寫生字。
    (六)完成課后練習(xí)。
    二年級語文第三課教案篇九
    語文園地一
    1、認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
    2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
    3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
    4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
    認(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
    自主策劃秋游活動。敢于展示。
    多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
    1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。
    （1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？
    課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨
    學(xué)生邊讀邊組詞。
    引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？
    請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
    讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。
    （2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利
    用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
    （3）識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當(dāng)漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了?！?BR>    2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
    （2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
    （3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識。
    （4）屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。
    （5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。
    （6）借助實物投影儀，展示學(xué)生寫的字，進行評議。
    1、讀詞語。
    （1）自己先讀幾遍。
    （2）找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
    （3）看多媒體圖片，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀。
    2、朗讀背誦兒歌。
    （1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。
    （2）課件展示：秋天田野、果園風(fēng)光。
    （3）看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉幔?BR>    （4）請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧！
    （5）讀給同伴聽，互相正音。
    （6）指名讀，小組競賽讀。
    （7）教師指圖畫引讀。
    （8）試著背誦。
    （9）抽查背誦情況。
    1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
    2、挑選景區(qū)。
    （1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么。
    各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后
    大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。
    （2）全班交流：各組代表上臺說本組設(shè)想，可用實物投影的方式做輔助說明。
    3、商討出游注意事項。
    （1）談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。
    （2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。
    （3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
    4、總結(jié)。
    （1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。
    （2）頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。
    （1）總結(jié)式導(dǎo)入。
    （2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評論。
    （3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。
    （4）開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注
    我的發(fā)現(xiàn)
    郊——交（立交橋）球——求（要求）
    枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）
    籠——龍（龍燈）梨——利（順利）
    熟字去偏旁，成為新字。
    我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______
    蒼菊著_______字宜察_______
    我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團
    山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
    翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
    勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀
    教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好。
    二年級語文第三課教案篇十
    1.會認(rèn)16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
    2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
    3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
    1.會認(rèn)6個生字，會寫8個字。
    2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
    難點：掌握本課8個會寫字。
    生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。
    2課時。
    第一課時
    1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
    2.學(xué)會講這個故事。
    3.朗讀課文。
    教學(xué)重難點：
    1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
    2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。
    教具過程：
    一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
    2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
    (這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
    教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)
    板書課題：小英雄于連
    3.齊讀課題。
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題，你有什么問題嗎
    歸納學(xué)生的疑問，老師課件演示。
    小英雄于連什么樣
    為什么稱于連為小英雄
    三、初讀課文，了解大意。
    自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。
    標(biāo)出課文的自然段。(五個)
    指名讀課文，糾正字音。
    全班齊讀，檢查字音。
    說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題
    (兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
    四、深入了解，解決疑問。
    學(xué)習(xí)第一自然段。
    自己讀第一自然段，把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
    1.匯報。
    電腦演示圖片。
    指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
    學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
    過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
    指名接龍讀這個故事，把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
    介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。
    這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
    討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
    指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。
    學(xué)習(xí)第五自然段。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    學(xué)會本課生字。
    指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。
    教學(xué)重難點：
    學(xué)會本課生字新詞。
    教學(xué)過程：
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    請學(xué)生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽。
    出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。
    英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
    二、自主識字。
    用自己喜歡的識字方法識記生字。
    同桌兩人互相說說記字的方法。
    全班匯報交流。
    二年級語文第三課教案篇十一
    設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案，希望你會喜歡！
    1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
    認(rèn)字寫字;有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    插圖、小黑板;實物：筍芽
    2課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認(rèn)14個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
    教學(xué)重難點：有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法：感悟法
    教學(xué)用具：插圖、小黑板;實物：筍芽
    執(zhí)教日期：
    教學(xué)過程：
    一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。
    二、初讀課文，認(rèn)記生字。
    1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
    2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)
    3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字)
    重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。
    4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
    三、朗讀感悟。
    1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
    (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。)
    2、感情朗讀，角色表演。
    (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”;
    “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。(個別讀演——男女分段讀)
    (2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性;
    “雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚)
    點撥：筍芽兒怎么做?
    (3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
    自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。
    點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。
    筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)
    3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?
    4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
    啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?
    5、用自己喜歡的方式美讀課文。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
    2、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
    教學(xué)重難點：
    認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    教學(xué)方法：集中識字法
    教學(xué)用具：小黑板
    執(zhí)教日期：
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、認(rèn)讀詞語：
    漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
    滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
    2、美讀句子：
    (1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
    (2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
    二、指導(dǎo)書寫。
    1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
    2、重點指導(dǎo)：
    提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成aabb式。
    口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
    岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點。
    筍：中橫要長，右邊出頭。
    轟：左邊的“又“字捺畫變點。
    三、寫話練習(xí)。
    1、老師示范引路。
    春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
    春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
    2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：
    春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
    春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
    春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
    3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
    采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
    板書設(shè)計：
    課后記：
    二年級語文第三課教案篇十二
    1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
    2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)重、難點：
    認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
    生字卡、課件。
    二課時。
    （一）
    播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。
    師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
    2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。
    3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
    4．口頭擴詞，看誰最能干。
    1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
    2．讀第三自然段，能讀出什么？
    3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
    可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
    播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
    （二）
    １．同桌抽讀生字卡。
    ２．有感情、流利地朗讀課文。
    １．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
    ２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
    ３．背誦課文。
    ４．個別抽背。
    １．認(rèn)讀生字。
    ２．?dāng)U詞練習(xí)。
    ３．重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
    ４．學(xué)生練習(xí)。
    播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
    六、實踐活動。
    選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
    2、古詩兩首
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
    3、有背誦古詩的興趣。
    教學(xué)重點：
    識字寫字
    教學(xué)難點：
    朗讀感悟
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、掛圖生字卡片小黑板
    2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
    教學(xué)課時：
    兩課時
    第一課時
    學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
    1、自己讀讀兩首古詩。
    2、指名讀古詩，讀后評議。
    3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。
    重點字音：榮宿籬疏
    4、再讀古詩，讀正確、流利。
    1、自由朗讀
    借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
    2、小組朗讀
    個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
    3、小組賽讀
    注意鼓勵有個性的朗讀。
    4、教師范讀
    （1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
    （2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
    5、學(xué)生美讀
    （1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
    （2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
    6、暢談發(fā)現(xiàn)
    你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達。
    ，新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
    7、啟發(fā)感悟
    感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！
    8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
    9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。
    1、練習(xí)背誦兩首詩。
    2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
    3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
    “我知道”展示交流活動。
    二年級語文第三課教案篇十三
    1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    1.學(xué)習(xí)生字；
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時
    課時目標(biāo)：
    認(rèn)識“線、論”等11個生字，初讀課文。
    教學(xué)過程：
    一、激趣，引入新課
    1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識嗎？讀詞語，認(rèn)小鳥名稱。
    二、初讀，了解短文
    1、范讀課文，說說你都聽到了什么？
    2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。
    3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
    三、檢查讀書情況
    1.課件出示詞語：
    紡線 爭論 有趣 題目
    到底 顏色 淋灑 滴 歡
    杜鵑花 蒲公英 油菜花
    個別讀，正音；齊讀。
    2.讀課文，正音。
    第一段：個別讀，齊讀
    第二段：分男女讀。
    第三段：個別讀，齊讀。
    第四、五段：同桌互相檢查，正音。
    第六段：齊讀。
    3.自由下位，互相檢查讀書情況。
    四、識 字
    1.課件出示生字，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的？
    2.開火車讀生字；組字游戲。
    五、作業(yè)
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    課時目標(biāo)：
    正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程：
    一、游戲，鞏固識字
    1.出示課件或生字卡片：
    線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
    游戲：”搶答”，看誰最先讀準(zhǔn)生字？
    2.出示生字卡片：
    滴 歡 題 線
    游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
    3.說話練習(xí)：春雨是（ ）的。
    二、品讀，感悟文味
    1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥爭論不休。
    它們是怎么爭的？
    2.小朋友想不想演一演？先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說？
    4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。
    5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫春雨？
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)
    用你喜歡的方式背課文。
    課時目標(biāo)：
    1、會寫“你、們”等6個字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。
    1.出示課件：
    給這課的生字歸類，可以怎么分？
    2 .擴詞練習(xí)：
    滴 歡 題
    二、誦讀，積累語感。
    1.配樂，朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a 填空形式
    b 自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字
    1.認(rèn)讀要寫的生字
    2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    3.重點指導(dǎo)：
    亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
    纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
    4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)
    1、每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
    二年級語文第三課教案篇十四
    1、會認(rèn)10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”，會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
    4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。
    1、認(rèn)識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
    2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
    理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
    生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
    3課時。
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入，初讀課文。
    1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。
    2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題，齊讀。
    3、質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？
    4、下面我們帶著問題來讀課文。
    聽課文錄音，標(biāo)出自然段。
    5、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？
    6、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來讀讀第一自然段。
    二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。
    1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識了哪些生字？帶讀，擴詞。你有什么好辦法記住它。
    找出文中句子讀一讀。
    3、默讀第一自然段，說說課文主要講了什么？
    指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。
    4、游戲鞏固生字。
    開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說話鞏固生字。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。
    1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。
    2、說說寫時要注意什么？
    3、教師范寫。重點指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。
    4、學(xué)生在田字格中練寫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、（出示生字卡）齊讀、指名讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個生字。
    1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎？
    2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
    1）為什么要擺“口袋陣”？
    2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用？
    3、朗讀課文，研討問題，感悟內(nèi)容。
    1）學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。
    2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
    a、為什么要擺“口袋陣”？
    認(rèn)清戰(zhàn)前形勢，討論：這時，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。
    b、怎樣擺“口袋陣”？
    先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
    c、“口袋陣”起到了什么作用？
    用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
    4、總結(jié)全文，深化拓展。
    1）讀最后一自然段。
    2）想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎？
    3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
    5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強調(diào)幾個多音字：將、埋、蒙、降。
    6、游戲鞏固生字詞。
    三、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。
    1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。
    2、指名學(xué)生上臺書寫，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
    第三課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、（出示生字卡）指名讀、齊讀、開火車讀。
    2、游戲鞏固生字。
    3、（出示幾個多音字）說說他們的另一個讀音，并給他們找一個朋友。
    二、抗擊外敵民族英雄故事會。
    除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
    學(xué)生自由上臺講故事。
    二年級語文第三課教案篇十五
    1、認(rèn)識本課5個生字，正確書寫5個生字。
    2、通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來說段話。
    3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
    4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。
    5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
    1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。
    2、水果的寫話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
    一、提問導(dǎo)入：
    2、師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
    3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
    二、體會課題，了解第一小節(jié)：
    1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
    (1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然：1雖然2確實選擇義項。
    2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
    3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
    4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
    5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
    6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
    三、初讀感知
    1、出示自學(xué)要求：
    (1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
    (2).不加字，不漏字，讀通句子。
    (3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
    2、自由讀
    3、借助拼音讀好詞語
    4、交流：柿子蘋果山楂葡萄
    三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
    過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
    1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？稍谧髡哐壑?，它和柿樹比就遜色了不少。
    2、理解“遜色” 。
    3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
    4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡”的寫法。
    5、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
    6、出示練習(xí)
    四、深入重點，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
    1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
    2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
    3、解決詞語問題：的近義詞什么是一串。
    4、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
    (1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
    (2)大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
    (3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強調(diào)多和沉。
    (4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
    小結(jié)：
    同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
    原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
    5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
    6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
    五、復(fù)習(xí)鞏固，說說練練：
    1、讀詞語。
    2、用學(xué)過的詞語說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄，
    3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
    4、全班齊讀課文(配樂)。