報(bào)告能夠系統(tǒng)性地呈現(xiàn)事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀(guān)點(diǎn)，提供對(duì)問(wèn)題的深入分析。在報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中，可以進(jìn)行反復(fù)修改和精細(xì)化處理，以提高報(bào)告的質(zhì)量。如果你想了解報(bào)告寫(xiě)作的技巧和方法，下面的范文非常值得一讀。
    查重報(bào)告自己篇一
    敬愛(ài)的xx總：
    您好!
    思考良久，還是打算提筆寫(xiě)下這封辭職報(bào)告。
    很感謝能有機(jī)會(huì)與您共事，也是基于對(duì)您的認(rèn)同，無(wú)論周?chē)膲毫τ卸啻螅瑹o(wú)論其他人說(shuō)什么，我不辯解，抗著，只希望努力是有結(jié)果的，是能幫助到您的，只希望有一天能看著廣居民生逐步長(zhǎng)大，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，只希望能有機(jī)會(huì)在樹(shù)下納涼。
    而在眼下經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形式下，大多數(shù)的地產(chǎn)公司的日子都很難過(guò)，市場(chǎng)的情形也不太樂(lè)觀(guān)!結(jié)合公司現(xiàn)項(xiàng)目的情況，是不是還需要養(yǎng)這么多的人?是否該考慮人力成本的壓縮了(xx年度截止10月份人事費(fèi)用達(dá)3,898,428元，年人均數(shù)按40人計(jì)，人均人力成本97500元/年，很恐怖的數(shù)據(jù)了，如果再算邊際貢獻(xiàn)，極有可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的低于行業(yè)類(lèi)公司的邊際貢獻(xiàn)了)?從與各分管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)溝通的情況來(lái)看，建議如果在目前僅是項(xiàng)目的話(huà)，結(jié)合現(xiàn)在的工程進(jìn)度安排與開(kāi)發(fā)體量，人力需要大大的壓縮，建議逐步進(jìn)行減員計(jì)劃(在目前而言，員工的合同將大量的于12月31日到期，對(duì)于確實(shí)不符合崗位要求的`可以不再續(xù)簽，這樣可降低之后裁員的難度與裁員成本)，對(duì)于函大項(xiàng)目而言，因?yàn)橐彩欠制趩?dòng)的，實(shí)際可根據(jù)分期計(jì)劃實(shí)行階段性的人才擴(kuò)充準(zhǔn)備，當(dāng)然這都只是我的建議而已，具體的還需要您再仔細(xì)的斟酌確定。
    另外，在與各部門(mén)溝通的時(shí)候，中高層對(duì)公司未來(lái)的發(fā)展基本都感到迷惘，公司的戰(zhàn)略目標(biāo)不清晰，他們對(duì)自己的發(fā)展也感到迷惘，如果僅是山房項(xiàng)目而言，他們普遍認(rèn)為僅需要十多二十人足亦(現(xiàn)在有56人)，對(duì)于現(xiàn)在的人力感覺(jué)到甚是浪費(fèi)，現(xiàn)在支撐他們留下的更多的在于您個(gè)人的人格魅力，但對(duì)于企業(yè)而言，這雖然是一種留人的方式，但卻不是最好的方式，還是需要有企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的文化氛圍來(lái)留人，這才是長(zhǎng)久之計(jì)，尤其對(duì)于中高層管理人員而言，薪酬福利都是次要的，他們要的是發(fā)展與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)!對(duì)于企業(yè)的戰(zhàn)略是需要您和高層討論后確定的，對(duì)于企業(yè)的文化氛圍我想這應(yīng)是xx年度人事行政的工作重點(diǎn)吧。同時(shí)，各部門(mén)還感覺(jué)到公司內(nèi)部的流程不太暢通，這可能跟授權(quán)與部門(mén)職責(zé)切分有關(guān)吧，這個(gè)在咨詢(xún)顧問(wèn)來(lái)后會(huì)有好的解決方案了，就不多說(shuō)了。
    公司的組織架構(gòu)與基本的管理制度在顧問(wèn)焦老師的幫助下相信能很快的定下來(lái)了，雖然只有短短的二天，但老師的能力基本上可以說(shuō)是獲得了所有人的認(rèn)可。之前所列的有關(guān)11月份的工作計(jì)劃，特別是有關(guān)xx年人力規(guī)劃、招聘培訓(xùn)計(jì)劃都跟公司發(fā)展、組織架構(gòu)、部門(mén)崗位職責(zé)劃分、現(xiàn)有人員的現(xiàn)狀息息相關(guān)，我想這部份的工作也需要顧問(wèn)的咨詢(xún)成果出來(lái)后做出來(lái)的規(guī)劃、計(jì)劃才是具有針對(duì)性的，具有實(shí)操性的;有關(guān)薪酬績(jī)效管理的辦法，也需要在部門(mén)與崗位職責(zé)的劃分清楚的情況下，崗位評(píng)價(jià)與績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定才是科學(xué)有效的，所以這也需要基于顧問(wèn)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行確定，但公司行政類(lèi)的基本管理制度是可以先行的，畢竟這與公司的架構(gòu)、職責(zé)劃分的關(guān)系并不大，但卻是規(guī)范日常行為的必須的法寶。
    一直以來(lái)都在思考自己的發(fā)展與定位，因?yàn)榈禺a(chǎn)，因?yàn)閷?duì)您的認(rèn)同，離開(kāi)了所熟悉的it企業(yè)，從去年八月進(jìn)公司算起，已經(jīng)一年有余了，雖然努力著，卻一路跌跌撞撞，工作沒(méi)有任何的起色，人力資源的工作也沒(méi)能推動(dòng)，曾以為自己在hr領(lǐng)域還算專(zhuān)業(yè)，但現(xiàn)在看來(lái)卻是真的非常失敗。從人力到做您的秘書(shū)到再兼做人力與法律事務(wù)聯(lián)系，工作內(nèi)容在不斷的變化增加著，攬的事兒越來(lái)越多，卻一樣都沒(méi)有做好。自己也在思量，到底應(yīng)該做什么，回歸人力?但人力的工作卻沒(méi)能推動(dòng)，失敗!為此看來(lái)，我于公司而言并不是合適的人選，是時(shí)候該有決定了，是時(shí)候離開(kāi)尋找更適合的人來(lái)幫助您了，當(dāng)然在走之前會(huì)先把接班人給找好，在新的人來(lái)之前我會(huì)盡量的把工作做妥當(dāng)。
    此致
    敬禮
    辭職人：
    20xx年x月x日
    查重報(bào)告自己篇二
    敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
    我可能會(huì)在×月份某個(gè)你覺(jué)得方便的時(shí)候離開(kāi)銀行。
    作為一名銀行行政部工作人員，自從××××年入職以來(lái)，我一直都很享受這份工作。轉(zhuǎn)眼快×年過(guò)去了，我要重新確定我未來(lái)的方向。誠(chéng)然，論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿(mǎn)意。但，因?yàn)槟承┑睦碛?，我已?jīng)打算辭去這份工作。我已經(jīng)和朋友約定好一起創(chuàng)業(yè)，希望你能早日找到合適的人手接替我的工作。
    當(dāng)然，若你容許的話(huà)，我愿意，并且渴望在工余時(shí)間，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說(shuō)什么，只能忠心對(duì)你說(shuō)對(duì)不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開(kāi)創(chuàng)出更美好的未來(lái)。
    ××敬上。
    日期
    查重報(bào)告自己篇三
    （一）、抓思想教育不松懈。
    我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識(shí)、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，自覺(jué)地用人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實(shí)自己、提高自己。
    （二）、塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。
    教師對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)該為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡的.機(jī)會(huì)，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。
    在探討示范教師形象問(wèn)題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進(jìn)事跡后，我覺(jué)得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛(ài)與責(zé)任。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)，好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    （三）、高尚的品德，良好的個(gè)性。
    我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無(wú)論是教書(shū)還是育人，都把樹(shù)立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好形象。
    （四）、知識(shí)的自我提高。
    認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。
    （五）、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
    回顧一年來(lái)我走過(guò)的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。
    經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；厥紫胂脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：
    （一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。
    （二）業(yè)務(wù)有待提高。
    （三）工作經(jīng)驗(yàn)不足。
    針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力的方向如下：
    查重報(bào)告自己篇四
    論文查重是用論文抄襲檢測(cè)軟件來(lái)進(jìn)行的。
    一般這個(gè)軟件會(huì)把你的論文分成一小段小段的。
    然后把每一小段拿去和對(duì)比庫(kù)里的資料進(jìn)行對(duì)比，如果能找到相同的，基本就能確認(rèn)這一小段是抄襲的了，所有小段檢測(cè)完之后，會(huì)總結(jié)下，把所有抄襲的小段的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后除以總字?jǐn)?shù)就是抄襲率了。
    目前，高校對(duì)于碩博士論文，需要通過(guò)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)才能算過(guò)關(guān)。
    對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)校也采取抽查的方式對(duì)本科論文進(jìn)行檢測(cè)。
    抄襲過(guò)多，一經(jīng)查出超過(guò)30%，后果嚴(yán)重。
    輕者延期畢業(yè)，重者取消學(xué)位。
    辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，學(xué)位報(bào)銷(xiāo)了多不爽。
    但是，查重軟件畢竟是人工設(shè)置的一種機(jī)制，里面內(nèi)嵌了檢測(cè)算法，我們只要摸清其中的機(jī)理，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改，就能成功通過(guò)檢測(cè)。
    二、論文查重系統(tǒng)的工作原理是什么?
    一般是檢索關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句的，對(duì)比數(shù)據(jù)庫(kù)為：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)/中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)專(zhuān)利全文數(shù)據(jù)庫(kù)，個(gè)人比對(duì)庫(kù)，其他比對(duì)庫(kù)。
    部分書(shū)籍不在知網(wǎng)庫(kù)，檢測(cè)不到。
    上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
    有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。
    中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿(mǎn)足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    三、本科畢業(yè)論文查重標(biāo)準(zhǔn)是什么?如何判定的?
    1.學(xué)術(shù)不端的各種行為中，文字復(fù)制是最為普遍和嚴(yán)重的，論文檢測(cè)系統(tǒng)查重百分比只是描述檢測(cè)文獻(xiàn)中重合文字所占的比例大小程度，并不是指該文獻(xiàn)的抄襲嚴(yán)重程度。
    只能這么說(shuō)，百分比越大，重合字?jǐn)?shù)越多，存在抄襲的可能性越大。
    是否屬于抄襲及抄襲的嚴(yán)重程度需由專(zhuān)家審查后決定。
    有一個(gè)句子相似性的算法。
    并不是句子完全一樣才判斷為相同。
    句子有句子級(jí)的相似算法，段落有段落級(jí)的相似算法，計(jì)算一篇文獻(xiàn)，一段話(huà)是否與其他文獻(xiàn)文字相似，是在此基礎(chǔ)上綜合得出的。
    2.論文查重檢測(cè)系統(tǒng)不下結(jié)論，是不是抄襲最后還有人工審查這一關(guān)，所以，如果是您描述的這種情況，專(zhuān)家會(huì)有相應(yīng)判斷。
    我們的系統(tǒng)只是提供各種線(xiàn)索和依據(jù)，讓人能夠快速掌握檢測(cè)文獻(xiàn)的信息。
    比如像知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿(mǎn)足3里面的前提條件，即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    四、論文查重的原則是什么?
    1.安全原則。
    現(xiàn)在大部分學(xué)校最終都用知網(wǎng)檢測(cè)，但是知網(wǎng)并不對(duì)個(gè)人用戶(hù)開(kāi)放，而且，如果提前預(yù)檢，會(huì)在系統(tǒng)里存有記錄。
    通過(guò)淘寶網(wǎng)，代查知網(wǎng)，又有可能將論文泄露。
    一旦被論文販子上傳到網(wǎng)上，查重就100%，論文就費(fèi)了。
    所以安全不得不考慮。
    2.實(shí)用原則。
    很多人都認(rèn)為，學(xué)校用啥檢測(cè)，我們就提前用啥檢測(cè)，殊不知，良好的系統(tǒng)檢測(cè)只是為了要最后那個(gè)重復(fù)率的數(shù)字，而其查重報(bào)告對(duì)于修改來(lái)說(shuō)，根本不方便。
    你都不知道是那幾個(gè)詞引起的重復(fù)。
    3.修改原則。
    論文修改，無(wú)非是同義換詞和同義換句。
    因?yàn)?，將一句?huà)中造成重復(fù)的詞匯換掉，就有可能拯救了整句話(huà)。
    這是最經(jīng)濟(jì)的修改方法。
    五、論文查重，參考文獻(xiàn)引用的內(nèi)容還算嗎?
    論文查重要看你索引的字?jǐn)?shù)以及你們學(xué)校的規(guī)定。
    索引的字?jǐn)?shù)不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你們學(xué)校的規(guī)定，有的學(xué)校查重的時(shí)候只看抄襲率，有時(shí)你引用自己的也算抄襲，的確很無(wú)奈。
    有的學(xué)校查重的時(shí)候會(huì)看你引文的出處，如果有出處，那么就不算了。
    所以最關(guān)鍵的還是要看學(xué)校會(huì)“怎么辦”。
    當(dāng)然，你最后查重用的是知網(wǎng)而不是萬(wàn)方，所以萬(wàn)方就算查重是0%也沒(méi)有什么權(quán)威性，因?yàn)槎叩牟罹噙€是比較大的，所以我建議你用知網(wǎng)cnki去查重，這樣比較保險(xiǎn)。
    更重要的是，知網(wǎng)查重時(shí)很少會(huì)根據(jù)你的參考文獻(xiàn)而去排除你抄襲的引文，也就是說(shuō)，你所引用的文字，在知網(wǎng)上還是算重復(fù)率的，所以你要么少引用，要么把引用的.加以修改。
    六、論文查重是多少字相同計(jì)算一次?
    12個(gè)字連在一起就算重復(fù)。
    不過(guò)這東西繁瑣的，有時(shí)候因?yàn)閷?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，12個(gè)字連在一起是常事，最后還要靠專(zhuān)家人工搞定。
    如果你連字比較多，想辦法把話(huà)換個(gè)表達(dá)方式就可以了。
    同時(shí)還有幾個(gè)字里就要有一兩個(gè)字不一樣，挺長(zhǎng)的一個(gè)句子就一兩個(gè)字不一樣的話(huà)照樣能查出。
    論文查重怎么修改【2】。
    現(xiàn)在畢業(yè)論文一般有很多重復(fù)的，下面交你如何修改論文和躲避查重率的一些方法：
    常見(jiàn)的修改方法總結(jié)：
    1.替換關(guān)鍵字。
    2.打亂句子結(jié)構(gòu)。
    3.改寫(xiě)標(biāo)紅的句子。
    4.不要?jiǎng)h除標(biāo)紅的句子。
    5.不要改變標(biāo)紅段落總字?jǐn)?shù)。
    6.關(guān)鍵字用同義替換。
    一、本檢測(cè)幫助您順利通過(guò)學(xué)校檢測(cè)。
    感謝您使用知網(wǎng)的學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)vip版本檢測(cè)自己的學(xué)位論文，本檢測(cè)系統(tǒng)和學(xué)校一樣，都是上傳到知網(wǎng)的服務(wù)器檢測(cè)，所以只要您給我的論文和給學(xué)校的一樣(包括文件形式、目錄大綱級(jí)別等)，檢測(cè)結(jié)果就一樣。
    二、檢測(cè)報(bào)告解讀。
    1、首先看總-xx%的截圖文件(有些是直接下載所截圖的網(wǎng)頁(yè)，會(huì)命名為””，學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳，如果沒(méi)有這個(gè)文件肯定不是學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的。
    (1)截圖或者分段瀏覽上面有學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)4.0(或tmlc)的標(biāo)志，說(shuō)明是用vip版本檢測(cè)的。
    (2)上部左側(cè)有文章及作者信息，還有總文字復(fù)制比和總重合字?jǐn)?shù)。
    大部分學(xué)校基本只看總文字復(fù)制比這個(gè)指標(biāo)，具體要求各個(gè)學(xué)校不同，一般5%-30%。
    (3)上部中間偏是參考文獻(xiàn)字?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別文章末尾的參考文獻(xiàn)，如能識(shí)別就會(huì)單獨(dú)放在這里，不參與檢測(cè)。
    (4)截圖下部是各段落的抄襲比例，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別文章的大綱目錄，如果能被正確識(shí)別就會(huì)按照章節(jié)進(jìn)行分段，否則會(huì)自動(dòng)分段。
    (5)總文字復(fù)制比由各段落復(fù)制比加權(quán)平均得來(lái)。
    2、然后看文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單，這個(gè)是系統(tǒng)自動(dòng)導(dǎo)出的檢測(cè)報(bào)告，并非手工拼湊。
    (1)最上部是文章及作者信息，總復(fù)制比以及比對(duì)庫(kù)范圍等內(nèi)容。
    (2)然后是文章及段落抄襲率概要，此部分對(duì)應(yīng)總截圖文件。
    三、修改建議。
    1、知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)為整篇上傳，格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測(cè)，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測(cè)不出。
    對(duì)于3萬(wàn)字符以上文字較多的論文是可以忽略的。
    2、上傳論文后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)該論文的章節(jié)信息，如果有自動(dòng)生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會(huì)將論文按章節(jié)分段檢測(cè)，否則會(huì)自動(dòng)分段檢測(cè)。
    3、有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。
    中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    4、針對(duì)標(biāo)紅文字的修改方式除了3中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式(變?cè)錇榈寡b句、被動(dòng)句、主動(dòng)句等)、打亂段落順序、刪除關(guān)鍵詞匯、關(guān)鍵句等。
    經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，使用以上方法結(jié)合，可有效降低復(fù)制比，保證順利通過(guò)。
    四、注意知網(wǎng)檢測(cè)由于是采用模糊算法，如果整體結(jié)構(gòu)和大綱被打亂，可能引起同一段落的文章檢測(cè)前后標(biāo)紅不一致，這是正常的，所以請(qǐng)親們?cè)谛薷臉?biāo)紅的時(shí)候盡量變換句式，不要打亂論文原來(lái)的整體大綱和結(jié)構(gòu)，同時(shí)本店再次承諾，本店所使用的知網(wǎng)學(xué)位檢測(cè)系統(tǒng)和由于全國(guó)高校的相同，對(duì)比相同的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本店保證檢測(cè)結(jié)果肯定和高校結(jié)果一樣。
    以上就是交你怎么樣修改論文與躲避查重率的一些方法，希望你有所幫助。
    查重報(bào)告自己篇五
    高考已經(jīng)過(guò)去140天了，孩子開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現(xiàn)了。
    兒子的高考成績(jī)很不錯(cuò)，高中三年只有一次考到這個(gè)名次，按以往的學(xué)長(zhǎng)們的名次推算，這個(gè)成績(jī)只能是復(fù)交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績(jī)，前幾年全校上600分的學(xué)生占全區(qū)的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進(jìn)了13位同學(xué)，高中三年完美收官，孩子，家長(zhǎng)，老師，學(xué)校，都開(kāi)心的不得了。
    在群里學(xué)習(xí)了三年，給兒子預(yù)估了各個(gè)分?jǐn)?shù)段的他愿意去的學(xué)校，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)初真沒(méi)敢想清北，感覺(jué)復(fù)交也玄乎，這小子的成績(jī)一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)去迎接高考。總結(jié)兒子發(fā)揮出色的原因：
    一、踏實(shí)的功底。
    俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，試卷再簡(jiǎn)單你都答不上去。兒子學(xué)習(xí)從不投機(jī)取巧，而是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，比如老師今天留作業(yè)總結(jié)某個(gè)部分，他一定要把手里的課本，練習(xí)冊(cè)都翻出來(lái)，所有類(lèi)型都總結(jié)到，不管花多少時(shí)間。高三這年也是循規(guī)蹈矩的跟著老師復(fù)習(xí)，老師讓做什么就做什么，自己制定長(zhǎng)期的，短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有步驟有條理的復(fù)習(xí)。到下學(xué)期一模以后，他告訴我說(shuō)以前不會(huì)的題仍舊不會(huì)，做的再多也沒(méi)有進(jìn)步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著計(jì)劃過(guò)課本，邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)，包括做過(guò)的卷子和練習(xí)冊(cè)。他沒(méi)有錯(cuò)題本，只是我?guī)兔Π炎鲞^(guò)的試卷分類(lèi)整理，他復(fù)習(xí)的時(shí)候方便看就行。
    二、良好的心態(tài)。
    誰(shuí)都知道高考時(shí)心態(tài)很重要，踏實(shí)學(xué)習(xí)能做到，考試這心態(tài)未必能踏實(shí)。很多孩子就想著高考拼一把，平時(shí)的目標(biāo)就偏高，高考時(shí)更是滿(mǎn)腦子宏圖大志，只渴望著能一飛沖天，到了考場(chǎng)上一道題卡住了就會(huì)焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯(cuò)誤，所以一直把目標(biāo)放到最低，自主招生時(shí)他很不情愿報(bào)西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過(guò)不了，與其白準(zhǔn)備半天，還不如選擇有把握的學(xué)校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），c9，西交的電氣全國(guó)第二。西交的條件不很高，而且參考平時(shí)成績(jī)，所以初審?fù)ㄟ^(guò)的可能性比較大。結(jié)果如愿以?xún)斶^(guò)初審，看看初審的名單，兒子的成績(jī)?cè)谶@幾個(gè)孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過(guò)的可能，這也為他能踏實(shí)高考?jí)|了個(gè)堅(jiān)實(shí)的底兒。（后來(lái)在西交的筆試面試中兒子表現(xiàn)出色，獲得了30分加分，呼市去的8個(gè)孩子中只有他有加分，全內(nèi)蒙也只有兩個(gè)孩子獲加分）。
    三、迎來(lái)了波峰。
    重要的一點(diǎn)是迎來(lái)了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過(guò)后小子發(fā)了狠，學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多，按常理分析，他的高考應(yīng)該不錯(cuò)，但是，考場(chǎng)上千變?nèi)f化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔(dān)心的。每一門(mén)出來(lái)看他的表情好像都還行，但是沒(méi)有在學(xué)?？嫉淖詈媚谴文敲葱赜谐芍?，畢竟是高考，他也小心翼翼了許多。
    四、合理的作息。
    高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開(kāi)始每天適當(dāng)早睡一會(huì)兒，到考前幾天基本是11：30睡覺(jué)，早晨7點(diǎn)前起床，午休時(shí)間也和上學(xué)時(shí)一樣，所以在高考時(shí)他的身體狀態(tài)還是和上學(xué)時(shí)一樣，沒(méi)有放松下來(lái)，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒(méi)有失眠，失眠也許不會(huì)影響考試，但是會(huì)有心理暗示，影響心態(tài)。
    總之，要想考好，天時(shí)地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨?？记敖箲]是正常的，重要的是調(diào)節(jié)，能把焦慮放下去考試就是成功，家長(zhǎng)們要做的不是幫忙學(xué)習(xí)，而是把重點(diǎn)放在了解專(zhuān)業(yè)學(xué)校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。
    預(yù)祝xx的孩子們都能如愿以?xún)敚?BR>    查重報(bào)告自己篇六
    1、有點(diǎn)不思進(jìn)取。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。
    2、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然竄進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的應(yīng)試教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息時(shí)代的素質(zhì)教育。
    3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
    4、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪(fǎng)。
    5、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒(méi)有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析，思考不夠透徹。
    1、政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。
    2、任務(wù)付出總希望回報(bào)。思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。
    3、缺乏一顆寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。讓教師工作無(wú)法順利開(kāi)展，從而導(dǎo)致有點(diǎn)缺乏耐性。
    1、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
    2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿(mǎn)自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。
    3、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
    4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    5、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。
    查重報(bào)告自己篇七
    王生：
    您好!
    xxx是個(gè)制度蠻寬松的公司，人事關(guān)系也單純，這一年我工作得非常開(kāi)心。我和同事之間也相處得很愉快，大家都成為了朋友。王生，相識(shí)即是緣分，我很高興能在深圳認(rèn)識(shí)您。一方面，我非常欽佩您的音響專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另一方面，您是個(gè)對(duì)父母孝順，對(duì)家庭盡心盡責(zé)的人…所以，我不知該如何口頭向您提出這個(gè)意思，只能訴諸筆端。
    我知道，自己的'離開(kāi)可能會(huì)對(duì)公司的日常運(yùn)作帶來(lái)某些不便，但我相信影響不大。畢竟這么一年下來(lái)我在xxx的音響事業(yè)上并無(wú)什么作為，只是做了一些非常簡(jiǎn)單而基本的辦公室工作(何況我脾氣還不小，態(tài)度也不夠好)，外面大把人可以頂替我的位置。您完全可以在深圳的“人才大市場(chǎng)”上找到“又平又靚”的勞動(dòng)力來(lái)接手我現(xiàn)在的事務(wù)。您放心，我會(huì)將整個(gè)工作流程，以及文件夾的內(nèi)容描述都詳細(xì)寫(xiě)在清單上，以便下一任助理可以很快接手。
    王生，我今年就要滿(mǎn)30歲了。常言道“三十而立”，這讓我很有緊迫感和危機(jī)感。我骨子里原本是個(gè)不甘平凡的人，我不希望永遠(yuǎn)渾渾噩噩過(guò)日子，哪怕這份工作多么舒服也好，薪水多么高也好——我一定要在30歲這年開(kāi)始自己的事業(yè)!這是我的決心，并且我也作出了這個(gè)決定，真心希望王生您能理解我。畢竟我還年輕，我還沒(méi)有結(jié)婚，我還沒(méi)有孩子…所以，xxx年，也是我在沒(méi)有家庭拖累之前最后一個(gè)創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期了，我不能錯(cuò)過(guò)!從6月16號(hào)—6月24號(hào)，我在廣州不是旅游，而是去考察商機(jī)。目前，無(wú)論是行業(yè)領(lǐng)域、代理品牌、員工薪水還是辦公場(chǎng)所都已經(jīng)落實(shí)，所以7月1號(hào)是一定要回廣州的。
    在您未找到下一任助理之前，我會(huì)認(rèn)真做好我該做的事情，認(rèn)真做好工作交接!
    此致
    敬禮!
    吳xx
    xxx年10月5日
    查重報(bào)告自己篇八
    查重是一個(gè)匹配的過(guò)程，是以句為單位，如果一句話(huà)重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。查重軟件是中國(guó)知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫(kù)，然后數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
    開(kāi)題報(bào)告中的正文，在開(kāi)題過(guò)程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開(kāi)題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
    為了謹(jǐn)防論文查重之后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬(wàn)方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
    查重報(bào)告自己篇九
    如果放進(jìn)論文中，就會(huì)查重，因?yàn)槭遣橹厥侨x進(jìn)行的。
    關(guān)于學(xué)校查重率、相似率、抄襲率：
    各個(gè)學(xué)校不一樣，全文重復(fù)率在30%一下(而有的學(xué)校，本科是20%)。
    每章重復(fù)率應(yīng)該沒(méi)有要求，這個(gè)每個(gè)學(xué)校會(huì)出細(xì)則的，并且學(xué)校也出給出他們查重復(fù)率的地方——基本都是中國(guó)知網(wǎng)。
    具體打電話(huà)問(wèn)老師，每界每個(gè)學(xué)校要求都不一樣。
    相關(guān)查重系統(tǒng)名詞的具體作用：
    查重率的具體概念就是抄襲率，引用率，要用專(zhuān)業(yè)軟件來(lái)測(cè)試你的文章與別人論文的相似度，杜絕抄襲。
    基本就這意思。
    一個(gè)是自寫(xiě)率就是自己寫(xiě)的。
    一個(gè)是復(fù)寫(xiě)率就是你抄襲的。
    還有一個(gè)引用率就是那些被畫(huà)上引用符號(hào)的是合理的引用別人的資料。
    修改重復(fù)率或抄襲率論文的經(jīng)驗(yàn)：
    cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過(guò)13個(gè)字，萬(wàn)方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過(guò)15個(gè)字。
    否則就會(huì)標(biāo)注出來(lái)，算進(jìn)重復(fù)率。
    我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過(guò)30%.兩種數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬(wàn)方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
    在國(guó)內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬(wàn)方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫(kù)，所以你就可不能大意啊!!國(guó)內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬(wàn)方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開(kāi)放，維普及萬(wàn)方對(duì)個(gè)人開(kāi)放萬(wàn)方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
    現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過(guò)論文檢測(cè)查重才能算合格過(guò)關(guān)。
    本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
    抄襲或引用率過(guò)高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過(guò)百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
    相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過(guò)百分之五十者，取消學(xué)位。
    辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬(wàn)，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
    但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過(guò)檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過(guò)檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
    3、有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。
    中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    4、一篇論文的抄襲怎么才會(huì)被檢測(cè)出來(lái)?知網(wǎng)論文檢測(cè)的條件是連續(xù)13個(gè)字相似或抄襲都會(huì)被紅字標(biāo)注，但是必須滿(mǎn)足3里面的前提條件：即你所引用或抄襲的a文獻(xiàn)文字總和在你的各個(gè)檢測(cè)段落中要達(dá)到5%。
    1)知網(wǎng)查重時(shí)，黃色的文字是“引用”，紅色的文章是“涉嫌剽竊”。
    (2)知網(wǎng)查重時(shí)，只查文字部分，“圖”、“mathtype編輯的公式”、“word域代碼”是不查的(要想知道知網(wǎng)到底查那些部分，可以“全選”——“復(fù)制”——“選擇性粘貼”——“只保留文字”)。
    建議公式用mathtype編輯，不要用word自帶的公式編輯器。
    (3)word、excel編輯的“表”是可以查出來(lái)的。
    (4)參考文獻(xiàn)的引用也是要算重復(fù)率的(包括在學(xué)校要求的x%以?xún)?nèi))!所以引用人家文獻(xiàn)的時(shí)候最好用自己的話(huà)改寫(xiě)一下。
    (5)知網(wǎng)的查重是以“章”為基本單元的。
    比如“封面”、“摘要”、“緒論”都會(huì)作為單獨(dú)的一章，每一章出一個(gè)檢測(cè)結(jié)果，標(biāo)明重復(fù)率。
    每一章有單獨(dú)的重復(fù)率，全文還有一個(gè)總的重復(fù)率。
    有些學(xué)校在規(guī)定論文是否通過(guò)查重時(shí)，不僅要求全文重復(fù)率不能超過(guò)多少，還對(duì)每章重復(fù)率也有要求。
    (6)知網(wǎng)查重的確是以“連續(xù)13個(gè)字與別的文章重復(fù)”做為判斷依據(jù)的，跟之前網(wǎng)上一些作者說(shuō)的情況一致。
    如果你能夠把論文改到任何一句與別的文章保證任意連續(xù)13個(gè)字都不一樣，知網(wǎng)是查不出來(lái)的。
    (7)但是，如果你有一處地方超過(guò)13個(gè)字與別的文章重復(fù)，知網(wǎng)的服務(wù)器都對(duì)這處地方的前后進(jìn)行模糊搜索，那些僅僅是簡(jiǎn)單的加了一些“的”、“在……時(shí)”、“但是”等詞語(yǔ)來(lái)隔斷13個(gè)字多數(shù)情況是會(huì)檢測(cè)出來(lái)的。
    這些模糊搜索有時(shí)候非常傻，可能會(huì)把一篇寫(xiě)如何養(yǎng)豬的文章跟你的那篇寫(xiě)建筑的文章關(guān)聯(lián)到一起，說(shuō)你涉及抄襲!遇到這種情況，你就自己”呵呵“吧!
    (8)書(shū)、教材在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里是沒(méi)有的。
    但是，copy書(shū)的同學(xué)需要注意，你copy的那部分可能已經(jīng)被別的文章抄過(guò)了，檢測(cè)的時(shí)候就重復(fù)了。
    這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是某些經(jīng)典理論，用了上百年了，肯定有人寫(xiě)過(guò)了!
    當(dāng)然，有些同學(xué)覺(jué)得用自己的話(huà)改寫(xiě)一下就ok了。
    但現(xiàn)實(shí)情況是：這些經(jīng)典理論用自己的話(huà)寫(xiě)了也一樣有”標(biāo)紅“的可能，因?yàn)檫@些經(jīng)典的理論已經(jīng)被人翻來(lái)覆去寫(xiě)了n遍了!會(huì)不會(huì)”標(biāo)紅“就看你人品了!作者查重時(shí)，曾出現(xiàn)過(guò)一段話(huà)用自己的語(yǔ)言翻來(lái)覆去改了三遍仍然”標(biāo)紅“的情況，讓人哭笑不得。
    只能說(shuō)作者當(dāng)時(shí)人品衰得沒(méi)辦法了，但愿現(xiàn)在發(fā)的這篇文章能攢些人品，以待來(lái)日!
    (9)網(wǎng)絡(luò)上的某些內(nèi)容也是在知網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里的。
    比如：“百度文庫(kù)”、“道客巴巴”、“豆丁網(wǎng)”、“互動(dòng)百科”、“百度百科”。
    作者查重的時(shí)候，甚至還遇到很多奇葩的網(wǎng)站，神馬“東方財(cái)富網(wǎng)博客”、“人大經(jīng)濟(jì)論壇”。
    所以，選擇網(wǎng)上的內(nèi)容時(shí)要慎重。
    (10)外文文獻(xiàn)，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)里存儲(chǔ)較少。
    鼓勵(lì)大家多看外文文獻(xiàn)，多學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)，翻譯過(guò)來(lái)，把它們應(yīng)用到我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化論文中來(lái)!
    (11)建議各位學(xué)校查重前，在網(wǎng)上先自費(fèi)查一遍。
    檢測(cè)報(bào)告會(huì)對(duì)重復(fù)的地方”標(biāo)紅“，先修改一遍。
    (12)檢測(cè)一遍修改完成后，同學(xué)們不要掉以輕心。
    因?yàn)橹W(wǎng)查重最變態(tài)、最令人憤怒的地方來(lái)了：第一次查重沒(méi)有“標(biāo)紅”的地方，第二遍可能會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)紅”，說(shuō)你是抄襲。
    舍得花錢(qián)的話(huà)，在網(wǎng)上花錢(qián)再查一遍，直到低于學(xué)校要求的重復(fù)率。
    (13)網(wǎng)上現(xiàn)在常用的查重有”萬(wàn)方“、”知網(wǎng)“、”paperpass“，paperpass最松，萬(wàn)方居中，知網(wǎng)最嚴(yán)。
    萬(wàn)方的數(shù)據(jù)庫(kù)不全，查出來(lái)重復(fù)率會(huì)低于知網(wǎng)5%，知網(wǎng)是以”連續(xù)13個(gè)字一樣“就算重復(fù)，所以查出來(lái)重復(fù)率較高!
    最好選擇用萬(wàn)方先預(yù)查，改完的通過(guò)率一般較高。
    1、如果是引用，在引用標(biāo)號(hào)后，不要輕易使用句號(hào)，如果寫(xiě)了句號(hào)，句號(hào)后面的就是剽竊了(盡管自已認(rèn)為是引用)，所以，引用沒(méi)有結(jié)束前，盡量使用分號(hào)。
    有些人將引用的上標(biāo)放在了句號(hào)后面，這是不對(duì)的，應(yīng)該在句號(hào)之前。
    2、可以將文字轉(zhuǎn)換為表格，將表格邊框隱藏。
    3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過(guò)來(lái)引用的，個(gè)人認(rèn)為，不需要尾注，就可以當(dāng)做自己的，因?yàn)椴橹氐臄?shù)據(jù)庫(kù)只是字符的匹配，無(wú)法做到中文和英文的匹配。
    4、查重是一個(gè)匹配的過(guò)程，是以句為單位，如果一句話(huà)重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了，所以：的確是經(jīng)典的句子，就用上標(biāo)的尾注的方式，在參考文獻(xiàn)中表達(dá)出來(lái)，或者是用：原文章作者《名字》和引號(hào)的方式，將引用的內(nèi)容框出來(lái)。
    引號(hào)內(nèi)的東西，系統(tǒng)會(huì)識(shí)別為引用如果是一般的引用，就采用羅嗦法，將原句中省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、等等添加全，反正哪怕多一個(gè)字，就是勝利，也可以采用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
    或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
    故意在一些縮寫(xiě)的英文邊上，加上(注釋)(畫(huà)蛇添足法)，總之，將每句話(huà)都可以變化一下，哪怕增加一個(gè)字或減少一個(gè)字，都是勝利了。
    特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變化變化，將英文的復(fù)合句，變成兩個(gè)或多個(gè)單句，等等，自己靈活掌握。
    因?yàn)檎嬲龑?xiě)一篇論文，很罕見(jiàn)地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說(shuō)明你的綜合能力強(qiáng)，你已經(jīng)閱讀了大量的資料，這就是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)學(xué)習(xí)、總結(jié)的過(guò)程。
    所有的一切，千萬(wàn)別在版面上讓導(dǎo)師責(zé)難，這是最劃不來(lái)的。
    導(dǎo)師最討厭版面不規(guī)范的，因?yàn)樗回?fù)責(zé)內(nèi)容，但又不忍心因?yàn)榘婷鎲?wèn)題自己的弟子被轟出來(lái)。
    5、下面這一條我傻妞試過(guò)的，決對(duì)牛b：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復(fù)制(成為塊，長(zhǎng)方形)，另外在桌面建一個(gè)空文件，將內(nèi)容，復(fù)制到文件中，存盤(pán)，關(guān)閉。
    將這個(gè)文件的圖標(biāo)選中，復(fù)制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。
    這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的，所以是圖片。
    這個(gè)操作事實(shí)上是將內(nèi)容的文件作為一個(gè)對(duì)象插入的。
    所以是圖片。
    1、選題的目的和依據(jù)，說(shuō)明選題的理論意義。
    介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
    2、本人對(duì)開(kāi)展論題工作的設(shè)想，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平。
    3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架。
    4、研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法的預(yù)案。
    5、論文工作的總體安排及論文寫(xiě)作計(jì)劃。
    開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
    它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
    開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
    二、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
    (一)課題名稱(chēng)。
    (二)課題研究的目的、意義。
    (三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
    就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
    開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。
    查重報(bào)告自己篇十
    尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
    首先致以我深深地歉意，懷著及其復(fù)雜而愧疚的心情我寫(xiě)下這份辭職信，很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候突然向公司提出辭職，純粹是出于個(gè)人的原因，不能在公司繼續(xù)發(fā)展！
    家中父母歲數(shù)大，家里小生意沒(méi)人接管，多次強(qiáng)烈要求回家?guī)兔Α＿€有政府為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題而鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的放寬政策，深深的觸動(dòng)著我。
    離開(kāi)這個(gè)單位，離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的.同事，確實(shí)很舍不得，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。 但是我還是要決定離開(kāi)了，我懇請(qǐng)單位原諒我的離開(kāi)，批準(zhǔn)我辭職。
    同時(shí)，很榮幸曾身為好孩子公司的一員，能有機(jī)會(huì)在這里工作學(xué)習(xí)，不勝感激！衷心祝愿所有在好孩子辛勤工作的員工工作順利，事業(yè)有成！
    望領(lǐng)導(dǎo)早日批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，非常感謝！
    此致
    敬禮
    申請(qǐng)人：xxx
    時(shí)間
    查重報(bào)告自己篇十一
    時(shí)光悠然，恍然之間，初中三年的日子就這樣消失無(wú)蹤了。這一番體驗(yàn)下來(lái)，讓我覺(jué)得初中的日子真的很快，現(xiàn)在回首看看初一時(shí)候的自己，覺(jué)得是那么的幼稚，那么的沖動(dòng)?，F(xiàn)在我站在這個(gè)階段里看自己時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己比以前理性了很多，也比以前沉穩(wěn)了很多。雖然對(duì)于一個(gè)男孩子而言，或許這三年就是一個(gè)從幼稚到成熟的過(guò)渡，但在這個(gè)過(guò)渡階段里，我也為自己增添了很多不一般的經(jīng)歷，也豐富了整個(gè)青春時(shí)光。
    這次畢業(yè)，著實(shí)讓人感慨，中考之后我的心里也已經(jīng)有了底，能上一所什么樣的高中我自然也是清楚的，所以我也放下了這些對(duì)自己的成見(jiàn)，坦然那面對(duì)這一切。還記得老師您在畢業(yè)典禮上對(duì)我們說(shuō)的那一句話(huà)，“在沒(méi)有影響他人的情況下，我們所有的選擇和行動(dòng)都是對(duì)的?！边@句話(huà)其實(shí)給我啟發(fā)很大，以前我總覺(jué)得自己如果太優(yōu)秀或者說(shuō)太差勁會(huì)遭來(lái)別人很多不一樣的眼光，但現(xiàn)在我不會(huì)了，我很愛(ài)那個(gè)真實(shí)的自己，我也很愛(ài)那個(gè)時(shí)好時(shí)壞的自己。這些都是我不是嗎？這是我應(yīng)該去接受的，只有接受了最真實(shí)的自己，我才有可能有更大的空間去進(jìn)步，去爬升。
    這些都是初中三年教會(huì)我的地方，認(rèn)識(shí)自己，尊重自己，這是未來(lái)道路上很重要的一條規(guī)則。尊重他人，不要無(wú)緣無(wú)故的評(píng)論他人，是我個(gè)人的修養(yǎng)。這些都是我應(yīng)該去提升自己的部分，也是我應(yīng)該去做到的基礎(chǔ)。教育不只給我們帶來(lái)成績(jī)上的收獲，最重要的是要告訴我們做一個(gè)什么樣的人。我開(kāi)始明白自己讀書(shū)并非是為了今后賺更多的錢(qián)，而是在這個(gè)過(guò)程中，我可以收獲更多的希望，收獲更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這是我應(yīng)該要去做的事情，也是我必定要去走的.一條道路。
    三年，我遇到了一個(gè)很好的老師，是她教會(huì)了我很多道理，讓我對(duì)教師這份事業(yè)也有一些向往之情了。我想或許我可以在未來(lái)也選擇一條教師的道路，不過(guò)這些還是留到以后再說(shuō)吧。當(dāng)下我需要做的就是做好進(jìn)高中的準(zhǔn)備，做好繼續(xù)奮斗三年的準(zhǔn)備。我想再次感謝我的班主任以及各位任課老師，是你們讓我有了更多的選擇，是你們讓我變成了一個(gè)我自己喜歡的人。感謝你們的付出，也感謝這些年班上同學(xué)的陪伴，感謝這一切，愿你們依舊好運(yùn)。
    查重報(bào)告自己篇十二
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好！
    我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司提出辭職。
    自從大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到公司已經(jīng)兩年了，時(shí)間過(guò)的真快啊。我還記的我畢業(yè)時(shí)怯怯的來(lái)到公司應(yīng)聘，那時(shí)的我對(duì)前途一點(diǎn)把握都沒(méi)有，工作也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有著落，可謂是人生中的低潮期吧。不過(guò)就在這時(shí)候是公司慧眼識(shí)珠，錄用了我，當(dāng)時(shí)的我真的是十分的開(kāi)心，我想我終于可以工作了。到現(xiàn)在我都很感激公司當(dāng)時(shí)對(duì)我的恩情。
    來(lái)巨石近兩年了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì)，完成了從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)苦惱和彷徨。公司的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，相處的融洽和睦。在公司的過(guò)去兩年里，利用公司給予的良好學(xué)習(xí)時(shí)間與機(jī)會(huì)，增加了一些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)于公司兩年多的照顧表示真心的感謝！
    然而工作上的毫無(wú)成就感總讓自己彷徨。在過(guò)去的一段時(shí)間里的表現(xiàn)不能讓自己滿(mǎn)意。記得某管理者曾說(shuō)過(guò)，工作上如果兩年沒(méi)起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開(kāi)始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì)發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝——年少氣盛，不愿意選擇安逸，卻無(wú)法有足夠的動(dòng)力繼續(xù)向前進(jìn)。或許只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去重新尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
    能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好最后一班崗。離開(kāi)公司，離開(kāi)這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
    我不是對(duì)公司有意見(jiàn)才離開(kāi)公司的，我只是對(duì)我自己不滿(mǎn)意，在公司待了兩年多而毫無(wú)建樹(shù)，雖然同事和領(lǐng)導(dǎo)并不沒(méi)有怪我，也沒(méi)說(shuō)什么?？墒俏易约簩?shí)在是感到很沮喪，也許我真的是不適合公司的工作，我想我該離開(kāi)公司了。也許我換個(gè)環(huán)境會(huì)找到人生中的另一個(gè)方向和前途呢，這對(duì)我和公司都是滿(mǎn)意的結(jié)果。
    我想我離開(kāi)公司不會(huì)給公司帶來(lái)任何的不良影響，我的能力不足以在公司有任何的影響，我的工作崗位隨便找一個(gè)人就可以頂替，所以我想我不會(huì)給公司帶來(lái)什么負(fù)面影響，但是我還是感到很愧疚。
    也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)。
    此致
    敬禮
    xxx
    20xx年x月x日
    查重報(bào)告自己篇十三
    查重是一個(gè)匹配的過(guò)程，是以句為單位，如果一句話(huà)重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。
    查重軟件是中國(guó)知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。
    其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫(kù)，然后數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
    開(kāi)題報(bào)告中的正文，在開(kāi)題過(guò)程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開(kāi)題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
    為了謹(jǐn)防論文查重之后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬(wàn)方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作【2】。
    隨著論文查重成為高校畢業(yè)生必經(jīng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，如何預(yù)防抄襲通過(guò)論文查重呢？我們先說(shuō)說(shuō)畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    一、論文檢測(cè)前的準(zhǔn)備。
    1、正確選擇檢測(cè)系統(tǒng)。
    原因：論文檢測(cè)系統(tǒng)五花八門(mén)，檢測(cè)網(wǎng)站也是良莠不齊（這就好比三級(jí)甲等醫(yī)院的收費(fèi)肯定是比二級(jí)和基層醫(yī)院收費(fèi)高，設(shè)備、技術(shù)、專(zhuān)家都不同嘛），有時(shí)候既花了錢(qián)，還不能通過(guò)學(xué)校檢測(cè)，導(dǎo)致延遲畢業(yè)（通俗的講這就跟很多人貪便宜去小診所看病，醫(yī)不好變成大病的道理一樣）。
    正確選擇檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢測(cè)系統(tǒng)是順利畢業(yè)的關(guān)鍵。
    對(duì)策：
    a、去學(xué)校研究生處咨詢(xún)導(dǎo)師。
    b、無(wú)論采用哪種方式都好，就是要搞清楚學(xué)校審核使用的檢測(cè)系統(tǒng)，才能對(duì)癥下藥。
    c、如果查詢(xún)到學(xué)校用知網(wǎng)，但是只有經(jīng)濟(jì)能力用paperfree預(yù)檢的同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必從paperfree數(shù)據(jù)庫(kù)引用參考文獻(xiàn)可以最大程度減少其他系統(tǒng)檢測(cè)的差異，切忌從cnki知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)引用！
    d、英文檢測(cè)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)貏e注意：學(xué)校選的是哪種對(duì)比庫(kù)，盡量與學(xué)校一致，要是不清楚，可以問(wèn)老師。
    如果沒(méi)有特殊要求，就是選用知網(wǎng)默認(rèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)或者paperfree。
    2、排好格式，生成目錄，做成word文檔。
    a、簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果學(xué)校要求你全文檢測(cè)，你弄個(gè)正文檢測(cè)，學(xué)校要正文檢測(cè)，你弄個(gè)全文檢測(cè)，機(jī)器不會(huì)講人情，這內(nèi)容不一樣結(jié)果一定不一樣。
    最好按照學(xué)校要求的格式排好。
    b、目錄影響論文的分段檢測(cè)，沒(méi)有目錄的文章，或者目錄沒(méi)有按照word格式自動(dòng)生成的論文，知網(wǎng)系統(tǒng)會(huì)按照每段10000字左右分段檢測(cè)，這樣的檢測(cè)結(jié)果到底跟按章節(jié)分檢測(cè)的結(jié)果相差多少?zèng)]有人知道，但是影響知網(wǎng)系統(tǒng)檢測(cè)重復(fù)率，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，如果你3萬(wàn)字有1萬(wàn)字抄襲，分成5段，每段平均2000字抄襲，而你摘要+第一章部分，只有3000字，那么這段復(fù)制比是不是66%？要是系統(tǒng)按照10000字自動(dòng)分段，這樣的話(huà)段落的字?jǐn)?shù)較多，就是分母增大，可能導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果偏低。
    為安全起見(jiàn)，同學(xué)們?cè)跈z測(cè)前一定要按照學(xué)校的要求自動(dòng)生成目錄，求心安，求安全。
    （如果學(xué)校采用萬(wàn)方檢測(cè)，就不用遵循此規(guī)則）。
    c、，pdf格式是非常容易檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)亂碼的，而且不能確定亂碼部分沒(méi)有重復(fù)。
    課題開(kāi)題報(bào)告格式及開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法【3】。
    隨著新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀(guān)念逐漸深人人心。
    開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。
    事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
    課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
    “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
    對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖。
    有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。
    因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。
    當(dāng)前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。
    為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前教育科研的實(shí)際，結(jié)合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核過(guò)程中指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報(bào)告的一些體會(huì)，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，力求對(duì)想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。
    一、科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義與作用。
    著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
    何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀(guān)察和深思熟慮。
    當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。
    科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。
    換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。
    開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
    撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無(wú)的。
    正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。
    制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。
    科研課題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。
    對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。
    可以說(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。
    沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。
    隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
    二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作。
    寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。
    首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。
    研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
    理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。
    因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。
    要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
    三、科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。
    撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。
    通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。
    課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類(lèi)別略有不同。
    但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
    （一）課題名稱(chēng)。
    課題名稱(chēng)就是課題的名字。
    這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。
    這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。
    那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？
    1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。
    準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。
    有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。
    而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準(zhǔn)確。
    如，“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。
    若改為“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了。
    總之，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
    規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。
    如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
    2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
    不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
    但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。
    （二）課題研究的目的、意義。
    首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。
    因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
    其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
    第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。
    把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。
    這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。
    一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
    這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
    有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。
    如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。
    本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線(xiàn)，以屆至屆為觀(guān)察樣本，運(yùn)用觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)、訪(fǎng)問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。
    這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
    （三）課題研究的目標(biāo)。
    課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。
    只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
    下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo)：
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律；
    2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)；
    3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案；
    4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；
    5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；
    6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
    確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
    （四）課題研究的基本內(nèi)容。
    有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。
    目前在這方面存在的主要問(wèn)題是：
    1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；
    2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合；
    3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少；
    4，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
    這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。
    因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
    這里給大家舉一個(gè)例子：
    某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。
    具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面：
    1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系。
    2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的`特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。
    3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。
    （五）課題研究的方法。
    任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。
    “研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法？以及要“做什么”、“怎么做”。
    教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。
    一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
    我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。
    比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
    這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。
    （六）課題研究的步驟和計(jì)劃。
    課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。
    研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
    每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。
    從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
    （七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式。
    課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題？研究會(huì)帶來(lái)什么成果？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。
    課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。
    在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。
    同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
    （八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。
    課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。
    課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。
    一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。
    有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。
    課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。
    當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
    同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。
    如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    （九）課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要。
    任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。
    對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清。
    但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫(xiě)亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。
    總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。
    只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。
    一句話(huà)，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
    查重報(bào)告自己篇十四
    2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析;。
    3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。
    4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。
    5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。
    6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;。
    7、主要參考文獻(xiàn);。
    下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎么寫(xiě)：
    開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。
    這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。
    開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。
    撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?BR>    通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)。
    如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo);或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。
    總之，科研開(kāi)題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
    在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作。
    如果不重視開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。
    在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題報(bào)告，一份是獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫(xiě)的;另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位青年研究者寫(xiě)的。
    經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。
    所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(shū)(即開(kāi)題報(bào)告)的起草工作。
    就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫(xiě)“學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。
    今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作方面的要求也會(huì)越來(lái)越高。
    3.1開(kāi)題報(bào)告封面各欄目的填寫(xiě)方法。
    封頁(yè)各欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。
    其中“年月日”欄目：在開(kāi)題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告實(shí)際完成的日期。
    實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。
    逾期即被視為未按時(shí)完成開(kāi)題報(bào)告工作。
    3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)方法。
    綜述(review)包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。
    所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。
    所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。
    填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是要求開(kāi)題者(學(xué)生)寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本課題是依據(jù)什么提出來(lái)的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。
    3.2.1綜述的主體格式。
    綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。
    3.2.1.1引言部分。
    引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。
    這部分約200—300字。
    3.2.1.2正文部分。
    正文部分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
    其敘述方式靈活多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
    一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問(wèn)題，有的按不同觀(guān)點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
    歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有?研究成果如何?他們的結(jié)論是什么?通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的研究水平。
    現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀(guān)點(diǎn)的異同，亮出作者的觀(guān)點(diǎn);第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)(包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀(guān)點(diǎn)的資料原文)。
    發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。
    正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。
    3.2.1.3總結(jié)部分(不是必須的)。
    在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見(jiàn)解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。
    要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么問(wèn)題有待進(jìn)一步去探討、去解決?解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值?從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。
    這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。
    短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句?huà)對(duì)全文進(jìn)行高度概括。
    3.2.1.4參考文獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開(kāi)題報(bào)告最后面，此處從略。
    3.2.2綜述寫(xiě)作步驟。
    3.2.2.1確立主題。
    在開(kāi)題報(bào)告中，綜述主題就是所開(kāi)課題名稱(chēng)。
    3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)。
    題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫(xiě)好綜述的基礎(chǔ)。
    因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。
    常用的方法是通過(guò)文摘、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。
    有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、調(diào)查，取得所需的資料。
    閱讀整理文獻(xiàn)是寫(xiě)好綜述的重要步驟。
    在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書(shū)筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫(xiě)綜述積累最佳的原始素材。
    閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過(guò)程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過(guò)程。
    制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類(lèi)編排，使之系列化和條理化。
    最終對(duì)分類(lèi)整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)出體會(huì)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
    3.2.2.3撰寫(xiě)成文。
    撰寫(xiě)綜述之前，應(yīng)先擬定寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開(kāi)題報(bào)告表的“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。
    3.2.3撰寫(xiě)綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)。
    3.2.3.1撰寫(xiě)綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
    3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書(shū)、專(zhuān)著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。
    3.2.3.3堅(jiān)持材料與觀(guān)點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。
    3.2.3.4綜述的素材。
    來(lái)自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀(guān)點(diǎn)。
    3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題”欄目的填寫(xiě)方法。
    本欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。
    “研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問(wèn)題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫(xiě)時(shí)，可以分別表述。
    3.3.1“研究的基本內(nèi)容”的填寫(xiě)方法。
    “研究的基本內(nèi)容”就是論文(設(shè)計(jì))正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。
    正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。
    填寫(xiě)此欄目實(shí)際上是編寫(xiě)論文基本內(nèi)容的寫(xiě)作提綱。
    基本內(nèi)容提綱的寫(xiě)法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來(lái)。
    標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。
    短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。
    另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來(lái)。
    句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無(wú)論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。
    短處是：寫(xiě)作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。
    上述兩種寫(xiě)法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
    不管是文科論文，還是理工科論文寫(xiě)作提綱，都沒(méi)有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的`需要而定。
    以下介紹兩個(gè)案例，供填寫(xiě)“研究的基本內(nèi)容”欄目時(shí)參考。
    3.3.2“擬解決的主要問(wèn)題”的填寫(xiě)方法。
    “擬解決的主要問(wèn)題”，就是論文的主攻方向、研究目的。
    具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在論文中證明的某一個(gè)新的理論問(wèn)題，或某一個(gè)新的技術(shù)問(wèn)題，或某一個(gè)新的方法問(wèn)題等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)(贊成什么，反對(duì)什么)。
    填寫(xiě)此欄目，就是要求開(kāi)題者用明確、具體的文字(力求用一、兩句話(huà))把論文題目中的上述信息傳達(dá)出來(lái)。
    “擬解決的主要問(wèn)題”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，論文正文的各個(gè)部分都是為了論述這一主要問(wèn)題，而主要問(wèn)題的解決，將得出研究成果。
    一篇論文只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。
    不管文章長(zhǎng)短，材料多寡，但主題只有一個(gè)。
    集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。
    如果一個(gè)課題，要解決兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀(guān)點(diǎn)沖突，或邏輯混亂，或主次不分。
    所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)，解決一個(gè)主要問(wèn)題。
    3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫(xiě)方法。
    本欄目由開(kāi)題者(學(xué)生)填寫(xiě)。
    要求回答本課題怎樣研究的問(wèn)題。
    可以分三個(gè)層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。
    3.4.1研究步驟。
    研究步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出問(wèn)題到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。
    填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步，搜集、閱讀和整理資料;第三步，證論與組織(擬寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告);第四步，撰寫(xiě)成文;第五步，論文修改與定稿;第六步，外文翻譯。
    為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。
    第一步，選題。
    即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫(xiě)論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。
    查重報(bào)告自己篇十五
    【活動(dòng)背景】:小學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場(chǎng)所、報(bào)刊雜志也存在錯(cuò)別字，經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)錯(cuò)別字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯(cuò)別字，并試著解決問(wèn)題;增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識(shí)和主人翁精神。
    【活動(dòng)目標(biāo)】:。
    一、知識(shí)技能。
    1、策劃活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
    2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
    3、鞏固已學(xué)的漢字知識(shí)，能辨別生活中的錯(cuò)字別字。
    4、通過(guò)活動(dòng)把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
    二、能力方法。
    1、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并能夠找出一些解決問(wèn)題的方法。
    2、學(xué)會(huì)用多種方式搜集資料。
    3、學(xué)會(huì)一些基本的人際交往技巧，學(xué)會(huì)與人合作與交流。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
    1、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
    3、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
    四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程。
    1.制定計(jì)劃。
    (1)集體討論:為什么要做這個(gè)調(diào)查。
    (3)總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動(dòng)計(jì)劃表。
    2、開(kāi)展研究活動(dòng)。
    各位同學(xué)可以在家長(zhǎng)指導(dǎo)下開(kāi)始調(diào)查研究活動(dòng)。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子特點(diǎn)引導(dǎo)孩子以各種形式寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，讓孩子將自己的體會(huì)于開(kāi)學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳......
    3、交流實(shí)踐體驗(yàn)，解決問(wèn)題。
    學(xué)生收集了大量的資料，在活動(dòng)過(guò)程中也有了許許多多的體會(huì)。接著活動(dòng)進(jìn)入問(wèn)題解決階段，開(kāi)學(xué)后教師組織開(kāi)展一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)交流課，組織學(xué)生交流活動(dòng)成果以及研究過(guò)程中的體驗(yàn)。(交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯(cuò)別字的故事、諧音笑話(huà)等)。
    每個(gè)同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論:問(wèn)題是找出來(lái)了，那么該怎么用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題呢?讓學(xué)生集思廣益，通過(guò)多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識(shí)。
    收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問(wèn)題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。
    (1)、各位同學(xué)要認(rèn)真總結(jié)xx年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并以書(shū)面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
    (2)、3月5日至3月8日各班要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)。
    (3)、3月10日，各年級(jí)部將評(píng)選結(jié)果報(bào)學(xué)生部，(附社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)材料、照片)由學(xué)生部評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人，學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳欄進(jìn)行刊登、表?yè)P(yáng)。
    查重報(bào)告自己篇十六
    查重是一個(gè)匹配的過(guò)程，是以句為單位，如果一句話(huà)重復(fù)了，就很容易判定重復(fù)了。
    查重軟件是中國(guó)知網(wǎng)cnki學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)tmlc/vip。
    其運(yùn)作模式是將論文電子版輸入電子數(shù)據(jù)庫(kù)，然后數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的所有存在的知網(wǎng)的或者網(wǎng)絡(luò)上的電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，軟件檢測(cè)到如果有13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同。
    開(kāi)題報(bào)告中的正文，在開(kāi)題過(guò)程中是不會(huì)查重的，但是在論文答辯之后，學(xué)校會(huì)對(duì)論文進(jìn)行查重，這個(gè)時(shí)候，如果開(kāi)題報(bào)告的正文和論文正文是一樣的，那么會(huì)被查重的。
    為了謹(jǐn)防論文查重之后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行論文修改，大家可以到上學(xué)免費(fèi)論文查重網(wǎng)站采用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)系統(tǒng)：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬(wàn)方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)進(jìn)行查重。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作【2】。
    畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    隨著論文查重成為高校畢業(yè)生必經(jīng)的審核標(biāo)準(zhǔn)，如何預(yù)防抄襲通過(guò)論文查重呢?我們先說(shuō)說(shuō)畢業(yè)論文查重前的準(zhǔn)備工作。
    一、論文檢測(cè)前的準(zhǔn)備。
    1、正確選擇檢測(cè)系統(tǒng)。
    原因：論文檢測(cè)系統(tǒng)五花八門(mén)，檢測(cè)網(wǎng)站也是良莠不齊(這就好比三級(jí)甲等醫(yī)院的收費(fèi)肯定是比二級(jí)和基層醫(yī)院收費(fèi)高，設(shè)備、技術(shù)、專(zhuān)家都不同嘛)，有時(shí)候既花了錢(qián)，還不能通過(guò)學(xué)校檢測(cè)，導(dǎo)致延遲畢業(yè)(通俗的講這就跟很多人貪便宜去小診所看病，醫(yī)不好變成大病的道理一樣)。
    正確選擇檢測(cè)機(jī)構(gòu)和檢測(cè)系統(tǒng)是順利畢業(yè)的關(guān)鍵。
    對(duì)策：
    a、去學(xué)校研究生處咨詢(xún)導(dǎo)師。
    b、無(wú)論采用哪種方式都好，就是要搞清楚學(xué)校審核使用的檢測(cè)系統(tǒng)，才能對(duì)癥下藥。
    c、如果查詢(xún)到學(xué)校用知網(wǎng)，但是只有經(jīng)濟(jì)能力用paperfree預(yù)檢的同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必從paperfree數(shù)據(jù)庫(kù)引用參考文獻(xiàn)可以最大程度減少其他系統(tǒng)檢測(cè)的差異，切忌從cnki知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)引用!
    d、英文檢測(cè)的同學(xué)請(qǐng)?zhí)貏e注意：學(xué)校選的是哪種對(duì)比庫(kù)，盡量與學(xué)校一致，要是不清楚，可以問(wèn)老師。
    如果沒(méi)有特殊要求，就是選用知網(wǎng)默認(rèn)的數(shù)據(jù)庫(kù)或者paperfree。
    2、排好格式，生成目錄，做成word文檔。
    a、簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果學(xué)校要求你全文檢測(cè)，你弄個(gè)正文檢測(cè)，學(xué)校要正文檢測(cè)，你弄個(gè)全文檢測(cè)，機(jī)器不會(huì)講人情，這內(nèi)容不一樣結(jié)果一定不一樣。
    最好按照學(xué)校要求的格式排好。
    b、目錄影響論文的分段檢測(cè)，沒(méi)有目錄的文章，或者目錄沒(méi)有按照word格式自動(dòng)生成的論文，知網(wǎng)系統(tǒng)會(huì)按照每段10000字左右分段檢測(cè)，這樣的檢測(cè)結(jié)果到底跟按章節(jié)分檢測(cè)的結(jié)果相差多少?zèng)]有人知道，但是影響知網(wǎng)系統(tǒng)檢測(cè)重復(fù)率，這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，如果你3萬(wàn)字有1萬(wàn)字抄襲，分成5段，每段平均字抄襲，而你摘要+第一章部分，只有3000字，那么這段復(fù)制比是不是66%?要是系統(tǒng)按照10000字自動(dòng)分段，這樣的話(huà)段落的字?jǐn)?shù)較多，就是分母增大，可能導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果偏低。
    為安全起見(jiàn)，同學(xué)們?cè)跈z測(cè)前一定要按照學(xué)校的要求自動(dòng)生成目錄，求心安，求安全。
    (如果學(xué)校采用萬(wàn)方檢測(cè)，就不用遵循此規(guī)則)。
    c、，pdf格式是非常容易檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)亂碼的，而且不能確定亂碼部分沒(méi)有重復(fù)。
    論文查重修改方法【3】。
    首先我們要知其然知其所以然，才能更好的去解決問(wèn)題。
    高重復(fù)的現(xiàn)象，說(shuō)明著我們的論文是有著高抄襲率的。
    通常造成抄襲的的原因會(huì)有三種：
    第三則是遺漏的抄襲，也就是在引用參考文獻(xiàn)的'時(shí)候，漏加引用標(biāo)注，或者提前用句號(hào)結(jié)束了引用，這個(gè)方面是各位畢業(yè)生們最不容忽視的。
    了解完以上問(wèn)題后，我們就可以進(jìn)入paperfree論文檢測(cè)網(wǎng)站將畢業(yè)論文上傳進(jìn)行查重。
    然后充分利用論文查重檢測(cè)系統(tǒng)，將自查做到最好。
    自查之后，便是最為關(guān)鍵的論文查重修改了。
    我們可以先對(duì)紅字部分的抄襲部分，進(jìn)行區(qū)域性的刪減或意義延伸，但前提是不改變?cè)囊馑肌?BR>    再而可從抄襲部分的外文和繁體字部分翻譯成簡(jiǎn)體的中文，這樣也可以有效降低相似率。
    如果以上兩種方法都沒(méi)有作用，那就要使用特殊的改重手段。
    首先可以把數(shù)據(jù)部分改為圖片或者表格的形式，因?yàn)闀簳r(shí)所有的檢測(cè)系統(tǒng)都不能對(duì)圖片和表格進(jìn)行檢測(cè)，這樣可以很好的規(guī)避掉機(jī)器的檢測(cè)。
    如果還是沒(méi)有把相似率降到合格的程度的話(huà)，可以再用打亂語(yǔ)序和增加斷句符號(hào)(切不可在引用部分中間在句號(hào))，也可以降低重合率。
    國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的論文檢測(cè)網(wǎng)站：知網(wǎng)論文檢測(cè)、paperfree論文查重、萬(wàn)方論文檢測(cè)、維普論文檢測(cè)。
    查重報(bào)告自己篇十七
    第一段：引入報(bào)告的背景和目的（大約200字）
    每個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)遇到需要做報(bào)告的場(chǎng)合，通過(guò)報(bào)告我們可以展示自己在某個(gè)領(lǐng)域的研究成果或者分享一些經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。最近，我也參加了一個(gè)報(bào)告的任務(wù)，深刻體會(huì)到了報(bào)告的重要性以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我關(guān)于自己報(bào)告的心得體會(huì)。
    第二段：做充分準(zhǔn)備（大約300字）
    在做報(bào)告之前，我認(rèn)為充分的準(zhǔn)備工作是非常必要的。首先，我需要對(duì)所要報(bào)告的主題進(jìn)行全面的了解，查找相關(guān)的資料并深入研究。然后，我會(huì)進(jìn)行詳盡的計(jì)劃，確定報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，以及時(shí)間的分配。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我也會(huì)進(jìn)行多次的練習(xí)，這樣可以提高我對(duì)報(bào)告內(nèi)容的熟悉度，同時(shí)也可以提高我應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。
    第三段：注意報(bào)告方式和技巧（大約300字）
    除了做充分的準(zhǔn)備之外，報(bào)告的方式和技巧也是非常重要的。首先，我會(huì)盡量采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)我的觀(guān)點(diǎn)，以確保聽(tīng)眾能夠理解和接受我的內(nèi)容。另外，我會(huì)注意自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，盡量保持穩(wěn)定和自信。此外，演示工具的使用也是至關(guān)重要的。一個(gè)好的演示工具可以幫助我更好地呈現(xiàn)報(bào)告的內(nèi)容，并且可以讓聽(tīng)眾更容易理解和記住我的觀(guān)點(diǎn)。
    第四段：對(duì)反饋和問(wèn)題的處理（大約200字）
    在報(bào)告過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到聽(tīng)眾的反饋和問(wèn)題，這時(shí)候我們需要靈活應(yīng)對(duì)。如果聽(tīng)眾對(duì)我的報(bào)告提出了問(wèn)題，我會(huì)用平和的態(tài)度和耐心的語(yǔ)言回答他們，并盡量解答他們的疑惑。如果我對(duì)某些問(wèn)題不清楚，我將承認(rèn)自己的不足，并主動(dòng)承諾進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)。接受聽(tīng)眾的反饋和問(wèn)題不僅能提高我的專(zhuān)業(yè)能力，還能增強(qiáng)我與聽(tīng)眾之間的互動(dòng)，使報(bào)告更加生動(dòng)和具有說(shuō)服力。
    第五段：總結(jié)報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)（大約200字）
    通過(guò)這次報(bào)告的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了自己在報(bào)告方面的不足，并且認(rèn)識(shí)到了報(bào)告對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我相信我可以逐漸提高自己的報(bào)告技巧和表達(dá)能力。做報(bào)告是一個(gè)提高自信心、提升溝通能力的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)展示自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我計(jì)劃在今后的學(xué)習(xí)和工作中多參與報(bào)告和演講的機(jī)會(huì)，不斷鍛煉和完善自己的報(bào)告能力，為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
    總結(jié)：總結(jié)個(gè)人對(duì)于進(jìn)行報(bào)告的心得體會(huì)，包括準(zhǔn)備工作的重要性、報(bào)告方式和技巧、處理反饋和問(wèn)題的能力，以及通過(guò)報(bào)告提高自身能力和成長(zhǎng)的意義等等。通過(guò)這次報(bào)告的經(jīng)歷，我意識(shí)到做報(bào)告不僅是一種表達(dá)和展示自己的方式，更是一個(gè)提高自身能力和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自己的報(bào)告能力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    查重報(bào)告自己篇十八
    cnki是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過(guò)13個(gè)字，萬(wàn)方是連續(xù)的字?jǐn)?shù)相同不能超過(guò)15個(gè)字。
    否則就會(huì)標(biāo)注出來(lái)，算進(jìn)重復(fù)率。
    我們學(xué)校規(guī)定是cnki檢測(cè)重復(fù)率不能超過(guò)30%.兩種數(shù)據(jù)庫(kù)檢測(cè)重復(fù)率會(huì)有結(jié)果上的誤差，一般cnki會(huì)更嚴(yán)格一點(diǎn)，先在用萬(wàn)方檢測(cè)一下，然后對(duì)照重復(fù)段落，句子反復(fù)修改一下，最后用cnki檢測(cè)一下，就放心了。
    在國(guó)內(nèi)就是知網(wǎng)/維普/萬(wàn)方這三大系統(tǒng)，這里面的資源是不斷更新的，每一年畢業(yè)生的論文除有保密要求外的基本上都是收這三大系統(tǒng)收錄作為比對(duì)資源庫(kù)，所以你就可不能大意啊!!國(guó)內(nèi)就是三大系統(tǒng)，知網(wǎng)/維普/萬(wàn)方知網(wǎng)不對(duì)個(gè)人開(kāi)放，維普及萬(wàn)方對(duì)個(gè)人開(kāi)放萬(wàn)方不檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文，知網(wǎng)及維普都檢測(cè)互聯(lián)網(wǎng)及英文。
    現(xiàn)在，所有學(xué)校對(duì)于碩士、博士畢業(yè)論文,必須通過(guò)論文檢測(cè)查重才能算合格過(guò)關(guān)。
    本科畢業(yè)生，大部分211工程重點(diǎn)大學(xué)，采取抽檢的方式對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)查重。
    抄襲或引用率過(guò)高，一經(jīng)檢測(cè)查重查出超過(guò)百分之三十,后果相當(dāng)嚴(yán)重。
    相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過(guò)百分之五十者，取消學(xué)位。
    辛辛苦苦讀個(gè)大學(xué)，花了好幾萬(wàn)，加上幾年時(shí)間，又面臨找工作，學(xué)位拿不到多傷心。
    但是，所有檢測(cè)系統(tǒng)都是機(jī)器，都有內(nèi)在的檢測(cè)原理，我們只要了解了其中內(nèi)在的檢測(cè)原理、系統(tǒng)算法、規(guī)律，通過(guò)檢測(cè)報(bào)告反復(fù)修改，還是能成功通過(guò)檢測(cè)，輕松畢業(yè)的。
    有部分同學(xué)反映說(shuō)自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻(xiàn)的段落或句子，為什么沒(méi)有檢測(cè)出來(lái)，這是正常的。
    中國(guó)知網(wǎng)對(duì)該套檢測(cè)系統(tǒng)的靈敏度設(shè)置了一個(gè)閥值，該閥值為5%，以段落計(jì)，低于5%的抄襲或引用是檢測(cè)不出來(lái)的，這種情況常見(jiàn)于大段落中的小句或者小概念。
    舉個(gè)例子：假如檢測(cè)段落1有10000字，那么引用單篇文獻(xiàn)500字以下，是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    實(shí)際上這里也告訴同學(xué)們一個(gè)修改的方法，就是對(duì)段落抄襲千萬(wàn)不要選一篇文章來(lái)引用，盡可能多的選擇多篇文獻(xiàn)，一篇截取幾句，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來(lái)的。
    畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告查重的要求和條件。
    查重工作的基本要求是全和新,開(kāi)題查重的關(guān)鍵是查準(zhǔn)和查全,必須選擇正確的檢索工具、數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索詞和檢索策略。
    查準(zhǔn)的保證在于檢索策略,檢索策略直接控制檢索的實(shí)際運(yùn)行,貫穿整個(gè)檢索過(guò)程,決定檢索結(jié)果的優(yōu)劣成敗,只要有確切、恰當(dāng)?shù)臋z索策略,就能保證有正確、優(yōu)良的檢索結(jié)果,如果檢索策略和檢索詞選擇不當(dāng),就會(huì)出現(xiàn)漏查和誤查,檢索結(jié)果不佳。
    查全的.保證在于文獻(xiàn)的全面占有。
    但在實(shí)際操作中,受時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的限制不可能對(duì)所有文獻(xiàn)全面檢索,這就要求確定檢索所需數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索年限。
    1.對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的要求。
    由于開(kāi)題查重涉及面廣,因此,應(yīng)根據(jù)需要有分類(lèi)地確定查全范圍及年限,如工程項(xiàng)目則要求檢索專(zhuān)利,因?yàn)閷?zhuān)利文獻(xiàn)集合了近代社會(huì)整個(gè)人類(lèi)應(yīng)用技術(shù)成果,若是流場(chǎng)計(jì)算,則不必檢索專(zhuān)利。
    一般情況下可與查新人員協(xié)商后再?zèng)Q定。
    2.檢索年限。
    對(duì)于查重年限,應(yīng)該根據(jù)查重種類(lèi)和內(nèi)容的新穎性來(lái)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
    一般最低年限應(yīng)定為10～為宜。
    具體年限可參考以下原則:。
    (1)根據(jù)不同學(xué)科的具體情況考慮確定。
    普賴(lài)斯科學(xué)文獻(xiàn)分為兩類(lèi):一是“現(xiàn)時(shí)作用的文獻(xiàn)”即迅速老化的文獻(xiàn)如計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域,由于文獻(xiàn)失效快,檢索年限相對(duì)要短些;二是“檔案性文獻(xiàn)”即長(zhǎng)期起作用的經(jīng)典文獻(xiàn),如物理學(xué)等,檢索年限要長(zhǎng)些。
    (2)根據(jù)每個(gè)課題的歷史沿革狀況區(qū)別對(duì)待。
    每個(gè)科研課題的歷史沿革和起點(diǎn)不同,檢索年限要區(qū)別對(duì)待。
    (3)檢索每個(gè)課題的核心期刊不應(yīng)少于1年。
    任何學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)造就和產(chǎn)生出一批核心期刊。
    核心期刊的特點(diǎn)是情報(bào)密度大,學(xué)術(shù)價(jià)值高,包含具有一定權(quán)威性和代表性的信息;最新信息的首次報(bào)導(dǎo)率高,含有大量學(xué)科領(lǐng)域的新觀(guān)點(diǎn)、新思想和新技術(shù)。
    利用這些期刊有助于新的研究人員盡快把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),選擇適當(dāng)?shù)难芯空n題。
    一般情況下核心期刊包含課題情報(bào)量的70%以上是最重要、最可靠的學(xué)科信息,期刊的選用也彌補(bǔ)了供查新的檢索刊物(或數(shù)據(jù)庫(kù))還未收編的最新文獻(xiàn)。
    檢索核心期刊的年限應(yīng)在1年以上,種類(lèi)不少于3種。
    研究生應(yīng)使用各種各樣的檢索工具,如國(guó)外的sci、ei、istp等和中文期刊目錄、專(zhuān)利公告等,還可利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、縮微資料等現(xiàn)代檢索方法。
    應(yīng)注意檢索工具的質(zhì)量和檢索工具的選擇問(wèn)題。
    優(yōu)良的檢索工具應(yīng)該具有“全”、“快”、“便”三個(gè)方面的基本性能,也就是檢索工具書(shū)集存貯的文獻(xiàn),在學(xué)科領(lǐng)域和文獻(xiàn)類(lèi)型方面要全,具有存貯文獻(xiàn)的全面性和廣泛性;報(bào)道文獻(xiàn)的時(shí)間要短,出版要及時(shí),而且報(bào)道文獻(xiàn)要形成系統(tǒng),具有及時(shí)性和系統(tǒng)性;檢索工具的文摘要詳細(xì),編排要清晰,著錄要簡(jiǎn)明,并附有期末、卷末和多年積累的各種索引,便于從各個(gè)途徑準(zhǔn)確地、有效地檢索文獻(xiàn)。
    此外,檢索工具的選擇也是影響檢索質(zhì)量的主要問(wèn)題,由于各種綜合性檢索工具與專(zhuān)業(yè)性檢索工具在收錄文獻(xiàn)內(nèi)容方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同,各專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互交叉滲透,使得很多論文不是在本專(zhuān)業(yè)而是在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的非核心期刊上發(fā)表,加之國(guó)內(nèi)目前尚缺乏權(quán)威性的專(zhuān)業(yè)檢索工具書(shū),因此,選用檢索工具書(shū)除注意專(zhuān)業(yè)對(duì)口、文種熟悉等條件外,還必須考慮各種檢索工具在收錄文獻(xiàn)內(nèi)容方面的側(cè)重點(diǎn),以有利于查全率與查準(zhǔn)率的提高。