作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇1
魚(yú)兒水中游的公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的.過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)胸飾（人手一份），背景―河，配樂(lè)磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)
活動(dòng)流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學(xué)習(xí)游戲結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)（一教師扮小魚(yú)游過(guò)來(lái)）
（二）理解兒歌內(nèi)容
1、感知理解兒歌第一、二句
1）幾條小魚(yú)水中游
2）誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚(yú)水中游，它的心理怎么樣？從哪里看出它心理很難受、不開(kāi)心？為什么不開(kāi)心呢？
3）一條小魚(yú)水中游，沒(méi)有朋友多么孤單，真沒(méi)勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚(yú)開(kāi)心起來(lái)呢？
2、感知理解兒歌第三、四句
1）請(qǐng)一位愿做小魚(yú)朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚(yú)一起游
2）現(xiàn)在幾條小魚(yú)在水中游？
3）現(xiàn)在小魚(yú)高興嗎？小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的？
4）兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭
3、感知理解兒歌第五、六句
1）有許多小魚(yú)一起在水中游，小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？
2）誰(shuí)原因做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚(yú)都是我們的好朋友真快樂(lè)
4）有許多小魚(yú)水中游，塊塊樂(lè)樂(lè)水中游
（三）欣賞學(xué)習(xí)
1、完整欣賞兒歌
2、提問(wèn)：一條小魚(yú)在水中游，為什么很難受？后來(lái)為什么又高興了呢？
3、請(qǐng)幼兒做小魚(yú)，邊欣賞邊做動(dòng)作。
（四）游戲結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚(yú)》
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇2
《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
【說(shuō)學(xué)法】
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇3
今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚(yú)吃的，
魚(yú)兒“魚(yú)兒”水中游作文
。我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走。當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了。然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤恕＿€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳。它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。
小班美術(shù)活動(dòng)魚(yú)兒水中游教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
2、彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍(lán)色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；
3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽(tīng)音樂(lè)）
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。（幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作）
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線(xiàn)真好看??！象什么呀？
師：（出示魚(yú)寶寶）你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：是魚(yú)寶寶
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
（1）師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀？
（2）師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線(xiàn)的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂(lè)）
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
（聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作）
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇4
幼兒園大班美術(shù)教案:魚(yú)兒水中游
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受畫(huà)面中小魚(yú)輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫(huà)小魚(yú)。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：關(guān)于“魚(yú)”的國(guó)畫(huà)作品多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫(huà)上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
(2)教師：如果你也是畫(huà)中的一條小魚(yú)，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)說(shuō)了些什么
學(xué)一學(xué)畫(huà)面中小魚(yú)的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài))
2、師幼共同探索小魚(yú)的畫(huà)法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫(huà)出小魚(yú)的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的方法畫(huà)畫(huà)看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫(huà)幾條小魚(yú)，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師可側(cè)重從畫(huà)面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇5
《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一、媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2． 二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽(tīng)音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇6
《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
一、說(shuō)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期第15課《一條魚(yú)兒水中游》。
二、說(shuō)教材：
這篇課文屬于本冊(cè)教材的第二部分：“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”中的第15首兒歌。“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”在小學(xué)語(yǔ)文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識(shí)字教材，也不是一般的漢語(yǔ)拼音的教材，它肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識(shí)字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動(dòng)物、植物生動(dòng)、富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，讀起來(lái)又瑯瑯上口。同時(shí)借助兒歌，教材安排了4個(gè)常用字，讓學(xué)生通過(guò)兒歌用多種方法識(shí)字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語(yǔ)言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
三、說(shuō)學(xué)情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課分二課時(shí)完成，今天說(shuō)課的內(nèi)容的為第一課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“條、魚(yú)、羊、果”4個(gè)生字的字音。
本課的四個(gè)生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫(xiě)“日”字再寫(xiě)“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標(biāo)二： 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
目標(biāo)三：能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“魚(yú)、羊、果”。
“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)漢字描摹時(shí)要注意豎中線(xiàn)的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時(shí)要注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正。
目標(biāo)四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過(guò)一幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀兒歌，在課文語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字：“條、魚(yú)、羊、果”。
教學(xué)難點(diǎn)：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說(shuō)教法：
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。課堂上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚(yú)、羊”等生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。
但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
六、說(shuō)學(xué)法：
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1。認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到左手壓書(shū)，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
一、看動(dòng)畫(huà)，揭示課題。
本環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去；三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個(gè)大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。
通過(guò)學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚(yú)兒水中游，教學(xué)課題中的兩個(gè)生字：“條、魚(yú)”，“條”字著重于三拼音的教學(xué)，“魚(yú)”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看“魚(yú)”字的由來(lái)這一動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生記?。骸暗蹲诸^”像魚(yú)頭，“田”字像魚(yú)身，最下面一橫像魚(yú)尾。
二、讀兒歌，學(xué)生字。
本環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過(guò)各種形式，如：小組讀、個(gè)別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你認(rèn)識(shí)大屏幕中哪個(gè)紅字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“羊、果”這兩個(gè)字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級(jí)小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識(shí)字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來(lái)，獲得同學(xué)及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報(bào)識(shí)記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無(wú)疑能大大激發(fā)他們主動(dòng)的識(shí)字興趣，也會(huì)帶動(dòng)其他孩子更加積極、主動(dòng)地去識(shí)字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時(shí)，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。
在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)要有鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：
1、 出示剛才所學(xué)的4個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，再交換位置再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生回憶；
2、 游戲：小魚(yú)吹泡泡。小魚(yú)吐出的泡泡上出示的詞語(yǔ)都是本課課文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀這些詞語(yǔ)不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、 游戲：字詞對(duì)對(duì)碰。剛才游戲中的詞語(yǔ)是老師給的，這個(gè)游戲是讓學(xué)生通過(guò)已知進(jìn)行組詞訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。
四、拓展練習(xí)，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：夕陽(yáng)西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥(niǎo)正急急忙忙地飛回家。通過(guò)這一畫(huà)面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個(gè)小詩(shī)人來(lái)編編兒歌。
結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩(shī)，最后在全班進(jìn)行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開(kāi)學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力，使學(xué)生有成就感。
五、寫(xiě)字
在識(shí)字教學(xué)中，寫(xiě)字是一項(xiàng)重點(diǎn)的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過(guò)教師板書(shū)，讓學(xué)生觀(guān)察“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，細(xì)致描寫(xiě)的好習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇7
幼兒園手工制作教案：魚(yú)兒水中游（美術(shù)制作）
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗
（3）撕貼魚(yú)鱗
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇8
小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，
【說(shuō)教材】
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情，
【說(shuō)學(xué)法】
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4.認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說(shuō)實(shí)施】
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫(huà)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇9
課文《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2． 二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽(tīng)音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
五．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇10
魚(yú)兒水中游的優(yōu)美散文
嶗山水庫(kù)周遭，有許多山澗中間都是那種小型的堤壩式水庫(kù)。當(dāng)一個(gè)人站在四面環(huán)山，周邊懸崖峭壁、怪石嶙峋，腳下還踩在似河非河似湖非湖的水里的時(shí)候，眼前的風(fēng)景就有了另一番迷幻的色彩。
友人說(shuō)：“瞧瞧、瞧瞧，這樣像不像在漓江上的感覺(jué)啊？”遠(yuǎn)山遠(yuǎn)樹(shù)由遠(yuǎn)及近，兩側(cè)怪石林林總總，蒼松翠柏之間紅葉召喚，青色的山點(diǎn)綴著片片的紅、點(diǎn)點(diǎn)的金黃，這樣的美堪稱(chēng)漓江的美有何不可，難不成只有桂林山水甲天下。
那樣的山、那樣的水，似真似幻。友人還在旁解說(shuō)：“我們第一次來(lái)的時(shí)候，水是從山上下來(lái)的，這兒全是水?！彪m然很遺憾那種瀑布式的高山流水沒(méi)有欣賞到，但想起李太白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的由來(lái)，心中頓然澎湃著他當(dāng)時(shí)的那份激情與興奮了。
友人用一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍做撐船狀，挽起的褲管、動(dòng)蕩的水波、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的腳板，青山泛綠舟……呵呵，難得的一幅漓江上的水墨畫(huà)。坐在大大小小凸起的巖石上，看著友人們紛紛挽了褲腳躍躍欲試。他們要學(xué)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)里的那些戰(zhàn)士們野外生存時(shí)的樣子——下河叉魚(yú)？想到此，禁不住，輕輕一笑。也許，真的被最近看的電視劇《火藍(lán)刀鋒》里的那群海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的軍人們特有的風(fēng)采、氣質(zhì)、干練、敏銳、吃苦耐勞的精神給迷暈了，這里又聯(lián)想到了他們。
一條大個(gè)頭的黑頭魚(yú)挑逗似得，在淺水邊的石頭旁立著，一動(dòng)不動(dòng)。和岸邊有一步之遙，任憑站在巖石上的友人們拿著棍子在它周?chē)鷶噥?lái)攪去。水中蕩漾著層層漣漪，可是黑頭卻似未曾受到任何驚擾紋絲不動(dòng)。
“是條死的”?！班?，是死的”。不知誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)出的偉大概論。
下水的越來(lái)越多，看來(lái)大家要實(shí)施圍堵戰(zhàn)術(shù)。鞋也脫了、襪也扔了、水也下了、陣仗也齊了，在看那大塊頭的黑頭，不慌不忙、輕擺俏尾——不和你們玩了。
“閃了?“”哇……哇”“呀……呀”孩子們跳，大人們喊，一個(gè)個(gè)眼睛瞪的`似銅鈴，一路在追尋著黑頭的蹤跡。
“不是，死的嗎？”呵呵，不知道誰(shuí)調(diào)侃還在水里立著的友人們。
走在山間，中午的陽(yáng)光明媚的有些刺眼。人在山澗中，群山似在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的擺了許多POSS。左邊像一頂大大的王冠，戴在這片森林之王的頭上，威嚴(yán)不可侵犯。右邊像一對(duì)走累了的戀人，一個(gè)偎依在另一個(gè)的膝上，溫馨甜蜜的幸福。前面的像迎賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士，整齊的排列，神圣、威武的迎風(fēng)而立，似在迎來(lái)送往這些日日慕名而來(lái)的驢友們。
徜徉在山山水水間，一陣陣秋風(fēng)迎面送來(lái)，友人禁不住喊：“這小風(fēng)吹的真爽??！”大家張開(kāi)雙臂“呵呵……”贊同的同時(shí)也充分享受著身體的舒暢。
走到水庫(kù)上方的堤壩上，一條紅色鯉魚(yú)玩了一個(gè)漂亮干凈的飛躍，它的這個(gè)動(dòng)作，被友人無(wú)意間撲捉到“快看、快看，鯉魚(yú)跳龍門(mén)?！贝蠹曳鋼韲^(guò)來(lái)。那尾鯉魚(yú)的跳龍門(mén)沒(méi)抓拍到，但是那漂亮的、自由自在戲水的影子還是入了大家的眼。
“真是上山容易，下山難??！”前面的友人似自言自語(yǔ)，又似提醒后面的人。剛修的山路上有許多細(xì)沙土，比較抖的石灰水泥坡走起來(lái)就增加了些許難度。手持樹(shù)棍的友人們立時(shí)有了“功成身退后的感覺(jué)”。
“是啊，剛才他們撿的時(shí)候，沒(méi)人要，人家真是有孔老夫子的先見(jiàn)之明?。 辈恢钦l(shuí)逗大家。人群里又一陣哄笑。說(shuō)歸說(shuō)，鬧歸鬧，大家還是你扶一把，他拉一把，誰(shuí)也不讓誰(shuí)摔倒、滑跤。
孩子們的嬉笑聲在山間回蕩，鳥(niǎo)兒的翠啼在枝頭鳴唱，白云在山頂穿梭，大家像一群脫韁的野馬，自由自在的、快樂(lè)的奔馳在草原上。
時(shí)間總是匆匆、又匆匆。也許，不染塵埃的仙境總是不能久留。也許，世外桃源的享受永遠(yuǎn)不能被某個(gè)人、某些人擁有。畢竟屬于所有人的東西永遠(yuǎn)都是所有人的，無(wú)法改變。戀戀不舍的告別了這片迷人的景致，友人的車(chē)子把大家重新載回塵埃。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇11
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來(lái)到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來(lái)到魚(yú)池旁。
看向魚(yú)池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚(yú)呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來(lái)了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚(yú)池。將手伸到魚(yú)池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽(tīng)“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚(yú)池，我看見(jiàn)了好多好多黑魚(yú)，它們受到了驚嚇，四下游開(kāi)了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚(yú)，但只有一條。原來(lái)這個(gè)魚(yú)池里存在著這么多的生命，我以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚(yú)，真不應(yīng)該。
不過(guò)，魚(yú)池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚(yú)像太陽(yáng)，而其他的魚(yú)就像向日葵一樣，太陽(yáng)在哪，它們就在哪。這些魚(yú)在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚(yú)池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會(huì)停下來(lái)?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來(lái)游去。它們?cè)诟墒裁?？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對(duì)我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛(ài)地看著魚(yú)兒。
我又想道：我們羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，卻沒(méi)想過(guò)魚(yú)兒是否會(huì)羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚(yú)兒們似乎游累了，停了下來(lái)，靜靜地在那，一動(dòng)也不動(dòng)。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、(審美)提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;
2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、(思想)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)兒游游的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)兒游游。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)啊?(學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú))
師：小朋友們真聰明!今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。(板書(shū)：第8課 魚(yú)兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚(yú)兒的角色：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3. 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢?(指答)
師：現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢!
(1)多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示：魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗
(2)多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥?
① 指答
② 多媒體顯示：剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)
③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。
4.比一比。
(1)師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?
(2)問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?
(3)教師講解作業(yè) 要求。
(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè) ，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的?
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇13
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象造型，鍛煉畫(huà)面中線(xiàn)和性的組合能力，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫(huà)。
教具準(zhǔn)備
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫(huà)工具。
學(xué)生：32開(kāi)作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.用線(xiàn)條一步步畫(huà)魚(yú)的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么(不畫(huà)魚(yú)鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚(yú)兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚(yú)兒游游”。
三、講授新課
1.出示課件第三部分——聽(tīng)小博士說(shuō)魚(yú)的形和色。
2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫(huà)的魚(yú)加上魚(yú)鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚(yú)兒游游”，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)游的動(dòng)作。
4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)，做一做模仿魚(yú)游的動(dòng)作。
四、布置作業(yè)
可用繪畫(huà)，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)。
作畫(huà)要點(diǎn)：
作畫(huà)時(shí)要注意有主次，可在畫(huà)面中央畫(huà)一條大的魚(yú)，周?chē)偬懋?huà)小的魚(yú)。如果畫(huà)面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)。
五、課堂小結(jié)
伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)結(jié)束本課。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力; 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……
(播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段) 當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢?
三、新授
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏
(展示各種不同的魚(yú)的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。 (動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒?我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚(yú))
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。
(出示學(xué)生的作品)
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?
對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè) 過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎?
六、拓展
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。 我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇15
幼兒園小班音樂(lè)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。
3、音樂(lè)《水族館》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的`用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）
2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇16
小班奧爾夫音樂(lè)教案：魚(yú)兒魚(yú)兒水中游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。
3、音樂(lè)《水族館》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)(放音樂(lè))?在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢?(小雨生活在水里)2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。(聽(tīng)錄音)2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
1.小班奧爾夫音樂(lè)教案:魚(yú)兒魚(yú)兒水中游
2.奧爾夫音樂(lè)教案《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)精選(附歌詞)
3.中班奧爾夫音樂(lè)教案:小蜜蜂
4.中班奧爾夫音樂(lè)教案:動(dòng)動(dòng)小身體
5.各單位年終工作總結(jié)
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇17
小班音樂(lè)活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)
難點(diǎn)：在觀(guān)察和交流中感知小魚(yú)游的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美
（一）模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景
提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。）
（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作
1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察：為什么有的小魚(yú)游的很美？
（三）魚(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）
2、感受音樂(lè)
（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（2）師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)
（一）師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
（1）小魚(yú)穿衣服
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。
（2）模仿一條小魚(yú)游啊游
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）
（3）隨音樂(lè)游動(dòng)
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀(guān)察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）
（二）生生互動(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？
（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）
2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。
（1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。
（教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁；
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚(yú)繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。
（從一條小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的.挑戰(zhàn)。）
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域
教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域
活動(dòng)反思：
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話(huà)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇1
魚(yú)兒水中游的公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒參與情景游戲的.過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。
2、感受和朋友一起玩的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)胸飾（人手一份），背景―河，配樂(lè)磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)
活動(dòng)流程：
引起興趣理解兒歌內(nèi)容欣賞學(xué)習(xí)游戲結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？
2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)（一教師扮小魚(yú)游過(guò)來(lái)）
（二）理解兒歌內(nèi)容
1、感知理解兒歌第一、二句
1）幾條小魚(yú)水中游
2）誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚(yú)水中游，它的心理怎么樣？從哪里看出它心理很難受、不開(kāi)心？為什么不開(kāi)心呢？
3）一條小魚(yú)水中游，沒(méi)有朋友多么孤單，真沒(méi)勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
4）怎么樣能讓這條小魚(yú)開(kāi)心起來(lái)呢？
2、感知理解兒歌第三、四句
1）請(qǐng)一位愿做小魚(yú)朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚(yú)一起游
2）現(xiàn)在幾條小魚(yú)在水中游？
3）現(xiàn)在小魚(yú)高興嗎？小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的？
4）兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭
3、感知理解兒歌第五、六句
1）有許多小魚(yú)一起在水中游，小魚(yú)會(huì)怎么樣呢？
2）誰(shuí)原因做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。
3）哇！這么多小魚(yú)都是我們的好朋友真快樂(lè)
4）有許多小魚(yú)水中游，塊塊樂(lè)樂(lè)水中游
（三）欣賞學(xué)習(xí)
1、完整欣賞兒歌
2、提問(wèn)：一條小魚(yú)在水中游，為什么很難受？后來(lái)為什么又高興了呢？
3、請(qǐng)幼兒做小魚(yú)，邊欣賞邊做動(dòng)作。
（四）游戲結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚(yú)》
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇2
《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
【說(shuō)學(xué)法】
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成至關(guān)重要。
1、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇3
今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚(yú)吃的，
魚(yú)兒“魚(yú)兒”水中游作文
。我剛給它們喂面包的時(shí)候，只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走。當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí)，旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái)，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了。然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤恕＿€有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳。它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，
吃完午飯，我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。
小班美術(shù)活動(dòng)魚(yú)兒水中游教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行裝飾造型。
2、體驗(yàn)運(yùn)用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀沒(méi)有顏色的魚(yú)（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機(jī)、磁帶；
2、彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍(lán)色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；
3、桌面設(shè)計(jì)：分五組，每組放上不同的裝飾用材料（一、二、三、四組分別是棉簽畫(huà)、印章畫(huà)、紙屑粘貼畫(huà)、橡皮泥裝飾畫(huà)所用的材料；第五組桌上放著四種方法都有的混合材料）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（聽(tīng)音樂(lè)）
師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)扭一扭。（幼兒跟著音樂(lè)一起做扭的動(dòng)作）
師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會(huì)留下什么呢？
師：請(qǐng)你們用水粉筆醮上藍(lán)色顏料在紙上跟著音樂(lè)扭一扭，音樂(lè)停你們也停（放音樂(lè)）。
幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫(huà)波浪線(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用不同材料進(jìn)行裝飾
師：你們扭得波浪線(xiàn)真好看??！象什么呀？
師：（出示魚(yú)寶寶）你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：是魚(yú)寶寶
師：今天魚(yú)寶寶有點(diǎn)不高興，為什么呢？
師：那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它。
師：那可以給魚(yú)寶寶身上弄成什么花紋？
師：小朋友想到了用好辦法來(lái)打扮魚(yú)寶寶。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
（1）師：哪些小朋友想來(lái)打扮魚(yú)寶寶的呀？
（2）師交代要求
師：老師給你們準(zhǔn)備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請(qǐng)你們用小手來(lái)打扮魚(yú)寶寶，用你們喜歡的方法來(lái)打扮。打扮魚(yú)寶寶時(shí)，顏色要多一點(diǎn)，還有打扮時(shí)魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來(lái)顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3）幼兒自選材料創(chuàng)作
教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
4、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在有波浪線(xiàn)的紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。幼兒自由交流。
（2）幼兒介紹
師：哪個(gè)魚(yú)寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺(jué)得怎么樣？
師：小朋友把魚(yú)寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚(yú)寶寶的家也來(lái)打扮一下。
師生一起貼上水草等，幼兒集體欣賞。
（放音樂(lè)）
師：我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)跟著媽媽游一游。
（聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作）
師：你們要游到哪里去？
師：跟著媽媽游回家（結(jié)束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇4
幼兒園大班美術(shù)教案:魚(yú)兒水中游
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、感受畫(huà)面中小魚(yú)輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫(huà)小魚(yú)。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對(duì)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：關(guān)于“魚(yú)”的國(guó)畫(huà)作品多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫(huà)上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
(2)教師：如果你也是畫(huà)中的一條小魚(yú)，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚(yú)說(shuō)了些什么
學(xué)一學(xué)畫(huà)面中小魚(yú)的動(dòng)作，感受不同的動(dòng)態(tài))
2、師幼共同探索小魚(yú)的畫(huà)法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫(huà)出小魚(yú)的身體呢?請(qǐng)你們用自己想的方法畫(huà)畫(huà)看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫(huà)幾條小魚(yú)，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師可側(cè)重從畫(huà)面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇5
《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一、媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。
2． 二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽(tīng)音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇6
《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
一、說(shuō)內(nèi)容：
我說(shuō)課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期第15課《一條魚(yú)兒水中游》。
二、說(shuō)教材：
這篇課文屬于本冊(cè)教材的第二部分：“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”中的第15首兒歌。“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”在小學(xué)語(yǔ)文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識(shí)字教材，也不是一般的漢語(yǔ)拼音的教材，它肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識(shí)字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。
課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動(dòng)物、植物生動(dòng)、富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，讀起來(lái)又瑯瑯上口。同時(shí)借助兒歌，教材安排了4個(gè)常用字，讓學(xué)生通過(guò)兒歌用多種方法識(shí)字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語(yǔ)言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
三、說(shuō)學(xué)情：
本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課分二課時(shí)完成，今天說(shuō)課的內(nèi)容的為第一課時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“條、魚(yú)、羊、果”4個(gè)生字的字音。
本課的四個(gè)生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫(xiě)“日”字再寫(xiě)“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。
目標(biāo)二： 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。
目標(biāo)三：能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“魚(yú)、羊、果”。
“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)漢字描摹時(shí)要注意豎中線(xiàn)的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時(shí)要注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正。
目標(biāo)四：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
通過(guò)一幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀兒歌，在課文語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字：“條、魚(yú)、羊、果”。
教學(xué)難點(diǎn)：能看圖模仿課文自編一句或幾句兒歌。
五、說(shuō)教法：
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。課堂上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚(yú)、羊”等生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。
但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情。
六、說(shuō)學(xué)法：
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1。認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到左手壓書(shū)，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。
4、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我的課堂教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
一、看動(dòng)畫(huà)，揭示課題。
本環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去；三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個(gè)大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么？聽(tīng)到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。
通過(guò)學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚(yú)兒水中游，教學(xué)課題中的兩個(gè)生字：“條、魚(yú)”，“條”字著重于三拼音的教學(xué)，“魚(yú)”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看“魚(yú)”字的由來(lái)這一動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生記?。骸暗蹲诸^”像魚(yú)頭，“田”字像魚(yú)身，最下面一橫像魚(yú)尾。
二、讀兒歌，學(xué)生字。
本環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后通過(guò)各種形式，如：小組讀、個(gè)別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你認(rèn)識(shí)大屏幕中哪個(gè)紅字？你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“羊、果”這兩個(gè)字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級(jí)小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識(shí)字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來(lái)，獲得同學(xué)及老師的肯定。
課堂上給小朋友自選生字匯報(bào)識(shí)記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無(wú)疑能大大激發(fā)他們主動(dòng)的識(shí)字興趣，也會(huì)帶動(dòng)其他孩子更加積極、主動(dòng)地去識(shí)字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。
背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時(shí)，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。
三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。
在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意練習(xí)的設(shè)計(jì)要有鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：
1、 出示剛才所學(xué)的4個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，再交換位置再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生回憶；
2、 游戲：小魚(yú)吹泡泡。小魚(yú)吐出的泡泡上出示的詞語(yǔ)都是本課課文中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀這些詞語(yǔ)不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、 游戲：字詞對(duì)對(duì)碰。剛才游戲中的詞語(yǔ)是老師給的，這個(gè)游戲是讓學(xué)生通過(guò)已知進(jìn)行組詞訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。
四、拓展練習(xí)，自由想象。
拓展階段，我出示了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：夕陽(yáng)西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥(niǎo)正急急忙忙地飛回家。通過(guò)這一畫(huà)面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個(gè)小詩(shī)人來(lái)編編兒歌。
結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩(shī)，最后在全班進(jìn)行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開(kāi)學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力，使學(xué)生有成就感。
五、寫(xiě)字
在識(shí)字教學(xué)中，寫(xiě)字是一項(xiàng)重點(diǎn)的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過(guò)教師板書(shū)，讓學(xué)生觀(guān)察“魚(yú)、羊、果”這三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，細(xì)致描寫(xiě)的好習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇7
幼兒園手工制作教案：魚(yú)兒水中游（美術(shù)制作）
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進(jìn)行制作。
3、練習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、撕貼、橡皮泥制作等技能
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、
音樂(lè)磁帶《捉小魚(yú)》、紙制小魚(yú)若干、藍(lán)色大紙5張。
2、在活動(dòng)室墻壁用藍(lán)色紙布置海水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：1、我們跟著音樂(lè)一起表演吧?。ㄓ變焊魳?lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作）
2、小朋友游得真好看，（出示小魚(yú)）咦，這邊游來(lái)了一條魚(yú)寶寶，它怎么了？
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣裝飾小魚(yú)。
師：魚(yú)寶寶不高興了，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢？
三、教師介紹材料并提出要求：
1、老師給你們準(zhǔn)備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請(qǐng)你們用小手打扮魚(yú)寶寶。
2、打扮魚(yú)寶寶時(shí)，要用多種顏色才漂亮。
3、打扮時(shí)要讓魚(yú)寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，
4、點(diǎn)畫(huà)時(shí)要注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上拿開(kāi)，注意不把小手弄臟了。
四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：
（1）給魚(yú)寶寶點(diǎn)畫(huà)身上的花紋
（2）用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗
（3）撕貼魚(yú)鱗
教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。
五．幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)
師：請(qǐng)小朋友把打扮好的魚(yú)寶寶送回家（師生共同把魚(yú)寶寶貼在藍(lán)色紙上），請(qǐng)你告訴小朋友你認(rèn)為哪個(gè)魚(yú)寶寶最美。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇8
小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《一條魚(yú)兒水中游》，
【說(shuō)教材】
《一條魚(yú)兒水中游》是一首活潑、有趣的兒歌。兒歌描寫(xiě)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：清清的小河里，一條小魚(yú)自由自在地游著。岸邊，兩只小羊在綠綠的樹(shù)蔭下走來(lái)走去。三只可愛(ài)的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了三個(gè)大蘿卜。五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋(píng)果從小河邊走過(guò)。本課要學(xué)習(xí)五個(gè)生字：條、魚(yú)、羊、果，生字的字形上都比較簡(jiǎn)單。本課還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母“y、w”及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。
【說(shuō)學(xué)情】
由于家長(zhǎng)普遍比較重視學(xué)前教育，因此我班有較多學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的漢字，識(shí)字能力較強(qiáng)。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。再加上一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，注意力不能持久，所以對(duì)于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽(tīng)講。因此在教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中要經(jīng)常讓小朋友動(dòng)一動(dòng)，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì))。本課的五個(gè)生字的字音和字形上都比較簡(jiǎn)單、多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，在目標(biāo)的達(dá)成上重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)地滲透識(shí)字方法。聲母y、w、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)及音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)，教師需花多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這首兒歌瑯瑯上口，在熟讀的基礎(chǔ)上可訓(xùn)練學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出停頓。
【說(shuō)教法】
教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)。如本堂課上，播放課文動(dòng)畫(huà)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到誰(shuí)在干什么;出示生字后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法;學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說(shuō)的也不一定合乎情理。但作為老師都應(yīng)當(dāng)包容，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新，以樹(shù)立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動(dòng)腦的熱情，
【說(shuō)學(xué)法】
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時(shí)的二次聽(tīng)錄音，每次聽(tīng)的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
2.大膽發(fā)言的習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說(shuō)話(huà)，態(tài)度大方。如交流識(shí)字好方法等。
3.靜心閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)要小朋友做到字字過(guò)目。
4.認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、保持紙面整潔等習(xí)慣。
【說(shuō)實(shí)施】
依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本課的教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：揭示課題的環(huán)節(jié)由課文動(dòng)畫(huà)入手，展示一幅生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，旨在最短的時(shí)間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)。在讀兒歌，學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)讀結(jié)合的方式，一聽(tīng)錄音，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音;二聽(tīng)錄音跟讀，注意讀準(zhǔn)生字的音和形，然后通過(guò)各種形式學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽(tīng)到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。
在生字的教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進(jìn)一步落實(shí)朗讀課文的目的。背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感。教學(xué)中并不是直接讓學(xué)生背誦課文，而要巧妙地借助圖畫(huà)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。本課拼音教學(xué)量多，且有一定的的難度，故老師要留10-15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生編編順口溜，做做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也起到了大面積訓(xùn)練的效果。鞏固與拓展階段，安排了讀讀詞語(yǔ)，念念兒歌的練習(xí)，旨在結(jié)合課外閱讀的兒歌，既鞏固所學(xué)生字，又拓展識(shí)字。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正，在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇9
課文《一條魚(yú)兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。
2． 正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3． 朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過(guò)程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。
2．能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚(yú)、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。
第一課時(shí)
一．媒體演示，揭示課題
1． 播放課文動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了誰(shuí)在干什么？
2． 揭示課題，跟讀課題，齊讀。
二． 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1． 一聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的.字音。
2． 二聽(tīng)錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。
3． 同桌互讀。指名讀。齊讀。
4． 學(xué)習(xí)生字：
（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準(zhǔn)字音。
（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。
5． 朗讀課文，熟讀成誦。
（1）“滾雪球”游戲。
由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰(shuí)，一起來(lái)?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類(lèi)推。
（2）戴上頭飾表演兒歌。
（3）師生配合表演讀。
（4）嘗試背誦兒歌。
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)拼音。
過(guò)渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這么開(kāi)心，聲母寶寶也想來(lái)和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一起?lái)看看！
1． 學(xué)習(xí)聲母y、w。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。
如：一個(gè)樹(shù)杈yyy,波浪波浪www。
2． 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見(jiàn)到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。
（3） 讀yi、wu、yu的四聲。
3． 同桌合作，互相抽讀拼音卡片。
4． 做“郵遞員送信”的游戲。
5．完成課后連一連練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)與延伸
1． 聽(tīng)音取卡片。
2． 認(rèn)讀詞語(yǔ)：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來(lái)走去、三條魚(yú)、上山、兒子
3． 補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚(yú)。
五．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師示范寫(xiě)“兒”、“中”。學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生描寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇10
魚(yú)兒水中游的優(yōu)美散文
嶗山水庫(kù)周遭，有許多山澗中間都是那種小型的堤壩式水庫(kù)。當(dāng)一個(gè)人站在四面環(huán)山，周邊懸崖峭壁、怪石嶙峋，腳下還踩在似河非河似湖非湖的水里的時(shí)候，眼前的風(fēng)景就有了另一番迷幻的色彩。
友人說(shuō)：“瞧瞧、瞧瞧，這樣像不像在漓江上的感覺(jué)啊？”遠(yuǎn)山遠(yuǎn)樹(shù)由遠(yuǎn)及近，兩側(cè)怪石林林總總，蒼松翠柏之間紅葉召喚，青色的山點(diǎn)綴著片片的紅、點(diǎn)點(diǎn)的金黃，這樣的美堪稱(chēng)漓江的美有何不可，難不成只有桂林山水甲天下。
那樣的山、那樣的水，似真似幻。友人還在旁解說(shuō)：“我們第一次來(lái)的時(shí)候，水是從山上下來(lái)的，這兒全是水?！彪m然很遺憾那種瀑布式的高山流水沒(méi)有欣賞到，但想起李太白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的由來(lái)，心中頓然澎湃著他當(dāng)時(shí)的那份激情與興奮了。
友人用一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍做撐船狀，挽起的褲管、動(dòng)蕩的水波、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的腳板，青山泛綠舟……呵呵，難得的一幅漓江上的水墨畫(huà)。坐在大大小小凸起的巖石上，看著友人們紛紛挽了褲腳躍躍欲試。他們要學(xué)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)里的那些戰(zhàn)士們野外生存時(shí)的樣子——下河叉魚(yú)？想到此，禁不住，輕輕一笑。也許，真的被最近看的電視劇《火藍(lán)刀鋒》里的那群海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的軍人們特有的風(fēng)采、氣質(zhì)、干練、敏銳、吃苦耐勞的精神給迷暈了，這里又聯(lián)想到了他們。
一條大個(gè)頭的黑頭魚(yú)挑逗似得，在淺水邊的石頭旁立著，一動(dòng)不動(dòng)。和岸邊有一步之遙，任憑站在巖石上的友人們拿著棍子在它周?chē)鷶噥?lái)攪去。水中蕩漾著層層漣漪，可是黑頭卻似未曾受到任何驚擾紋絲不動(dòng)。
“是條死的”?！班?，是死的”。不知誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)出的偉大概論。
下水的越來(lái)越多，看來(lái)大家要實(shí)施圍堵戰(zhàn)術(shù)。鞋也脫了、襪也扔了、水也下了、陣仗也齊了，在看那大塊頭的黑頭，不慌不忙、輕擺俏尾——不和你們玩了。
“閃了?“”哇……哇”“呀……呀”孩子們跳，大人們喊，一個(gè)個(gè)眼睛瞪的`似銅鈴，一路在追尋著黑頭的蹤跡。
“不是，死的嗎？”呵呵，不知道誰(shuí)調(diào)侃還在水里立著的友人們。
走在山間，中午的陽(yáng)光明媚的有些刺眼。人在山澗中，群山似在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的擺了許多POSS。左邊像一頂大大的王冠，戴在這片森林之王的頭上，威嚴(yán)不可侵犯。右邊像一對(duì)走累了的戀人，一個(gè)偎依在另一個(gè)的膝上，溫馨甜蜜的幸福。前面的像迎賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士，整齊的排列，神圣、威武的迎風(fēng)而立，似在迎來(lái)送往這些日日慕名而來(lái)的驢友們。
徜徉在山山水水間，一陣陣秋風(fēng)迎面送來(lái)，友人禁不住喊：“這小風(fēng)吹的真爽??！”大家張開(kāi)雙臂“呵呵……”贊同的同時(shí)也充分享受著身體的舒暢。
走到水庫(kù)上方的堤壩上，一條紅色鯉魚(yú)玩了一個(gè)漂亮干凈的飛躍，它的這個(gè)動(dòng)作，被友人無(wú)意間撲捉到“快看、快看，鯉魚(yú)跳龍門(mén)?！贝蠹曳鋼韲^(guò)來(lái)。那尾鯉魚(yú)的跳龍門(mén)沒(méi)抓拍到，但是那漂亮的、自由自在戲水的影子還是入了大家的眼。
“真是上山容易，下山難??！”前面的友人似自言自語(yǔ)，又似提醒后面的人。剛修的山路上有許多細(xì)沙土，比較抖的石灰水泥坡走起來(lái)就增加了些許難度。手持樹(shù)棍的友人們立時(shí)有了“功成身退后的感覺(jué)”。
“是啊，剛才他們撿的時(shí)候，沒(méi)人要，人家真是有孔老夫子的先見(jiàn)之明?。 辈恢钦l(shuí)逗大家。人群里又一陣哄笑。說(shuō)歸說(shuō)，鬧歸鬧，大家還是你扶一把，他拉一把，誰(shuí)也不讓誰(shuí)摔倒、滑跤。
孩子們的嬉笑聲在山間回蕩，鳥(niǎo)兒的翠啼在枝頭鳴唱，白云在山頂穿梭，大家像一群脫韁的野馬，自由自在的、快樂(lè)的奔馳在草原上。
時(shí)間總是匆匆、又匆匆。也許，不染塵埃的仙境總是不能久留。也許，世外桃源的享受永遠(yuǎn)不能被某個(gè)人、某些人擁有。畢竟屬于所有人的東西永遠(yuǎn)都是所有人的，無(wú)法改變。戀戀不舍的告別了這片迷人的景致，友人的車(chē)子把大家重新載回塵埃。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇11
又一個(gè)周六的下午，我一如既往地來(lái)到鋼琴老師家上課。
也是一如既往地放下背包，走出教室，來(lái)到魚(yú)池旁。
看向魚(yú)池，里面還是一如既往的漆黑一團(tuán)，感受不到任何的生機(jī)。老師為什么不養(yǎng)些魚(yú)呢？是他們嫌累嗎？我常常想。
走來(lái)了一個(gè)老爺爺，他是這座房子的老主人，老師的父親。他使后面的一些事變得和平常不同。
他緩緩走向魚(yú)池。將手伸到魚(yú)池旁的墻壁上摸索著，然后在一個(gè)地方停住了。只聽(tīng)“啪”的一聲，光照亮了整個(gè)魚(yú)池，我看見(jiàn)了好多好多黑魚(yú)，它們受到了驚嚇，四下游開(kāi)了，我在它們中間發(fā)現(xiàn)了一條紅魚(yú)，但只有一條。原來(lái)這個(gè)魚(yú)池里存在著這么多的生命，我以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我有點(diǎn)愧疚，自己沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察，還一直認(rèn)為是老師他們嫌累不養(yǎng)魚(yú)，真不應(yīng)該。
不過(guò)，魚(yú)池里的景象吸引了我，使我停止了自責(zé)。那條紅魚(yú)像太陽(yáng)，而其他的魚(yú)就像向日葵一樣，太陽(yáng)在哪，它們就在哪。這些魚(yú)在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下，從魚(yú)池的這一邊，游到了另一邊，我本以為它們會(huì)停下來(lái)?？伤鼈儎偟竭_(dá)目的地就馬上掉頭回到了起點(diǎn)。剛回到起點(diǎn)就又掉頭游向另一邊，它們就這樣不停地游來(lái)游去。它們?cè)诟墒裁?？是在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下對(duì)我們打擾它們的休息提出抗議，還是它們受到我們的驚嚇，不安的表現(xiàn)？我看向老人，他只是寵愛(ài)地看著魚(yú)兒。
我又想道：我們羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，卻沒(méi)想過(guò)魚(yú)兒是否會(huì)羨慕我們能在地上走？我們羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，卻沒(méi)想過(guò)鳥(niǎo)兒是否羨慕我們有靈活的雙手？不要羨慕魚(yú)兒可以盡情地在水中游，也不要羨慕鳥(niǎo)兒可以在空中自在地飛，因?yàn)槲覀円灿性S多值得它們羨慕的地方。
魚(yú)兒們似乎游累了，停了下來(lái)，靜靜地在那，一動(dòng)也不動(dòng)。老師叫我了，我回頭看了它們一眼，身走進(jìn)教室。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、(審美)提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;
2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、(思想)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)兒游游的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)兒游游。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)啊?(學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú))
師：小朋友們真聰明!今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。(板書(shū)：第8課 魚(yú)兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚(yú)兒的角色：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客，認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3. 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢?(指答)
師：現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢!
(1)多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示：魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗
(2)多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥?
① 指答
② 多媒體顯示：剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)
③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。
4.比一比。
(1)師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?
(2)問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?
(3)教師講解作業(yè) 要求。
(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè) ，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的?
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇13
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象造型，鍛煉畫(huà)面中線(xiàn)和性的組合能力，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫(huà)。
教具準(zhǔn)備
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫(huà)工具。
學(xué)生：32開(kāi)作業(yè)紙、彩筆(自備)、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.用線(xiàn)條一步步畫(huà)魚(yú)的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么(不畫(huà)魚(yú)鰭)。
2.出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚(yú)兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚(yú)兒游游”。
三、講授新課
1.出示課件第三部分——聽(tīng)小博士說(shuō)魚(yú)的形和色。
2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫(huà)的魚(yú)加上魚(yú)鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞MTV歌曲“魚(yú)兒游游”，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)游的動(dòng)作。
4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)，做一做模仿魚(yú)游的動(dòng)作。
四、布置作業(yè)
可用繪畫(huà)，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)。
作畫(huà)要點(diǎn)：
作畫(huà)時(shí)要注意有主次，可在畫(huà)面中央畫(huà)一條大的魚(yú)，周?chē)偬懋?huà)小的魚(yú)。如果畫(huà)面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)。
五、課堂小結(jié)
伴著“魚(yú)兒游游”的背景音樂(lè)結(jié)束本課。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力; 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚(yú)兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……
(播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段) 當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢?
三、新授
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏
(展示各種不同的魚(yú)的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友?
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎?
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。 (動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒?我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚(yú))
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。
(出示學(xué)生的作品)
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法?
對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè) 過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎?
六、拓展
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。 我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫(huà)片)
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇15
幼兒園小班音樂(lè)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。
3、音樂(lè)《水族館》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)（放音樂(lè)）？在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的`用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢？（小雨生活在水里）
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。（聽(tīng)錄音）
2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇16
小班奧爾夫音樂(lè)教案：魚(yú)兒魚(yú)兒水中游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說(shuō)出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》掛圖。
3、音樂(lè)《水族館》
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，聽(tīng)，它是誰(shuí)(放音樂(lè))?在幼兒說(shuō)出是“小魚(yú)”后，出示小魚(yú)的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚(yú)的特征，能大膽的用肢體動(dòng)作變現(xiàn)小魚(yú)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，小魚(yú)有什么秘密呢?(小雨生活在水里)2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚(yú)在教室里游來(lái)游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚(yú)在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~(yú)在水里是怎么生活的。(聽(tīng)錄音)2、再次欣賞2-3遍，樂(lè)意跟著錄音一起念兒歌。
師：會(huì)念的小朋友可以大聲的念，不會(huì)念的寶寶可以輕輕的，邊聽(tīng)邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對(duì)魚(yú)兒進(jìn)行涂色。
1、師：小魚(yú)聽(tīng)了我們的兒歌，特別的開(kāi)心，它想送我們沒(méi)人一個(gè)魚(yú)寶寶，讓我們幫魚(yú)寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽(tīng)音樂(lè)《水族館》，邊涂色。
1.小班奧爾夫音樂(lè)教案:魚(yú)兒魚(yú)兒水中游
2.奧爾夫音樂(lè)教案《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)精選(附歌詞)
3.中班奧爾夫音樂(lè)教案:小蜜蜂
4.中班奧爾夫音樂(lè)教案:動(dòng)動(dòng)小身體
5.各單位年終工作總結(jié)
中班美術(shù)魚(yú)兒水中游教案篇17
小班音樂(lè)活動(dòng)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》教案
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂(lè)教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游的姿態(tài)
難點(diǎn)：在觀(guān)察和交流中感知小魚(yú)游的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚(yú)游動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)，魚(yú)兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美
（一）模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景
提問(wèn)：小魚(yú)尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)。）
（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚(yú)游的基本動(dòng)作
1、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系
重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？
如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察：為什么有的小魚(yú)游的很美？
（三）魚(yú)兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何？（幼兒回答：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……）
2、感受音樂(lè)
（1）師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。
（2）師生共同隨音樂(lè)模仿魚(yú)游。
（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)
（一）師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小魚(yú)的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚(yú)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。
（1）小魚(yú)穿衣服
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。
（2）模仿一條小魚(yú)游啊游
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚(yú)？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚(yú)兒游動(dòng)）
（3）隨音樂(lè)游動(dòng)
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚(yú)正在往哪里游？
（在幼兒模仿的過(guò)程中，教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀(guān)察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚(yú)游動(dòng)作）
（二）生生互動(dòng)——兩條小魚(yú)游啊游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚(yú)太孤單，怎樣變出兩條小魚(yú)？
（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上探索兩條魚(yú)游的動(dòng)作，如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。）
2、激發(fā)想象，魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。
（1）重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚(yú)媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）
（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。
（教師以魚(yú)媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）
（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游啊游
1、觀(guān)看視頻，熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魚(yú)兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。
教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚(yú)兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲
（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，小魚(yú)躲在水草旁；
當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚(yú)繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。
（從一條小魚(yú)游，到兩條小魚(yú)游，再到許多小魚(yú)游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚(yú)游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的.挑戰(zhàn)。）
三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂(lè)水域
教師扮演魚(yú)媽媽帶著孩子游向新的水域
活動(dòng)反思：
“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚(yú)作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動(dòng)中從一條小魚(yú)游到兩條小魚(yú)游再到許多小魚(yú)游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚(yú)，兩條小魚(yú)喜歡怎么玩，許多小魚(yú)喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開(kāi)幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話(huà)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開(kāi)想象。
活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。