想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。寫一份完美的總結(jié)，需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。如果你對寫總結(jié)感到困惑，不妨參考一下下面的范文，它們可以為你提供一些建議和思路。
課文項鏈講解篇一
僅僅值五百法郎，哈哈僅僅值五百法郎?，?shù)贍柕卵b若瘋癲的喃喃自語，心里像打翻了五味瓶一樣，說不出是什么滋味。自己和丈夫在如此困苦的十年中都能堅持過來的重要原因就是那一串項鏈那三萬六千法郎。然而今天卻得知自己的一切努力僅僅是一場可笑的鬧劇，那巨大的反差使得她哭笑不得。
路瓦栽夫人，瑪?shù)贍柕?，瑪?shù)俜饋硭脊?jié)夫人看著昔日的.好友如今卻像一個瘋子一樣，擔(dān)心的呼喚著她的名字。我沒事，回過神來的瑪?shù)贍柕抡f道：我想我需要休息一下。說著，像逃避什么一樣飛快的離開了這個公園。
嗨，你這是怎么了？看著妻子狼狽的模樣。路瓦栽心疼的詢問道。知道嗎？那串項鏈，就是那串從佛來思節(jié)夫人哪里接的那串，僅僅值五百法郎，那是一串假的！瑪?shù)贍柕挛膬A訴道。沒什么的，錢我們可以再掙，一切都會好起來的可是路瓦栽，那不一樣叮叮叮叮叮叮門鈴聲的響起打斷了這對夫妻的爭吵，打開門一看，正是佛來思節(jié)夫人。
瑪?shù)贍柕?，諾，這是那串項鏈，這是三萬五千五百法郎，你要哪一樣？佛來思節(jié)夫人笑瞇瞇的望著這位好友。當(dāng)然是三萬五千五百法郎！瑪?shù)贍柕潞敛华q豫的說道。他們實在是太需要錢了，近兩萬法郎的債務(wù)在十年的利滾利下已經(jīng)達(dá)到了一個很恐怖的數(shù)字。
拿到了這么一大筆錢的瑪?shù)贍柕潞芨吲d，因為她覺得自己的愿望又有了實現(xiàn)的可能，但是她卻悲哀的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過十年的辛苦勞作，她往日引以為豪的美麗容貌早已逝去頭發(fā)散亂、眼窩深陷、鼻梁塌陷、嘴唇也厚厚的翻起，更糟糕的是那皮膚也都以裂開，變得粗糙。
瑪?shù)贍柕?，瑪?shù)贍柕侣吠咴耘d沖沖的跑進(jìn)來，看，舞會的請柬，多么美妙??！
課文項鏈講解篇二
當(dāng)路瓦栽夫人辛辛苦苦“奮斗”了十年以后，終于還清債務(wù)，但當(dāng)佛來思節(jié)夫人抓住她的手清楚地告訴她，那一掛鉆石項鏈?zhǔn)羌俚?，至多值五百法郎時，她徹底崩潰了！仰天長嘯，笑得放肆，仿佛公園里花花草草都在嘲笑她。她象瘋了一樣，毫無目的地亂撞，十年間一切的辛苦和努力仿佛又象刺刀一樣向她涌來。她的好朋友看著往昔年輕美麗的瑪?shù)贍柕氯缃駞s這般的慘狀，心里既震動又難過，要知道她們原來生活得都還差不多?。『鋈?，“砰”的一聲，當(dāng)佛來思節(jié)夫人回過神來的時候，瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)昏了過去，她撞到了路邊的石柱。
第二天早上，佛來思節(jié)夫人將“閑置”了很久的那掛瑪?shù)贍柕逻€回來的鉆石項鏈拿了出來，她反復(fù)地想了好久，終于下定決心，派人將這一掛真的項鏈送到了好朋友的住處。
憔悴的丈夫看見妻子的神情也微微地皺眉，失而復(fù)得的項鏈又?jǐn)噥y了他們的生活。這時，窗外響起了孩子們的歡笑聲，這是這個貧民區(qū)里最有感染力的聲音。
好，明天好送給孩子們。
原來，當(dāng)瑪?shù)贍柕碌弥虑榈恼嫦嗪螅瑸樽约菏甑男羷趽Q來的身心疲憊感到萬分地難過，她原本想賣了項鏈換了錢買房子、買衣服、買更多曾經(jīng)她夢想的東西，但是，那一雙粗糙、干裂地手掌告訴她，一切都無法改變，她再也不是從前的她了。于是，瑪?shù)贍柕掠觅u項鏈的錢租了個小作坊，做起了手工生意。
十年的努力，他們的生意越發(fā)地好了，而瑪?shù)贍柕乱矔r常在空閑的時候做些精美的項鏈，價錢不貴，但卻能讓她獲得滿足。
課文項鏈講解篇三
她愣住了，開始想十年來為賠償項鏈而付出的一切，想到了那個簡陋的小閣樓和十年來的清苦生活，她就這么想著，一動也不動了。
佛來思節(jié)夫人既是感動又是愧疚，一時之間也不知道再說些什么好，兩個人就面對著站了很長一段時間。
直到后來，她突然想起那些油膩的杯盤碗碟和堆了起來的骯臟衣服，她勉強(qiáng)地一笑，說道：“珍妮，很抱歉，我還有許多事沒做完，不打擾了，我要回去了?！?BR> 佛來思節(jié)夫人本想要攔住她的，不知道為什么沒有做，只是在后面大聲地叫：“瑪?shù)贍柕?，來我家吧，我有話和你說，你一定要來！”
她回了家，費了很大的力氣爬上了小閣樓，然后就坐在了窗前，她知道佛來思節(jié)夫人是想要賠償她，但是她不愿意接受那些賠償。
“瑪?shù)贍柕?，你沒事吧？”路瓦栽先生很久沒看到妻子那么反常。
她緩緩地?fù)u了頭，回過頭看著她的丈夫，她心里急速地掠過了一個想法：或許丈夫需要那些賠償?shù)腻X，畢竟項鏈的丟失和丈夫是沒有關(guān)系的，但他卻為此忍受了十年的痛苦。
她猶豫地說：“你還想不想去南代爾平原打云雀？和你從前的朋友們一起去?！?BR> 他笑著說：“想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在是不可能的了，我們剛還完債，不可能有那么多的錢。”
她低下頭，很輕地說：“如果我們有了這么多的錢呢？你是不是想去南代爾平原呢？”
他覺得事情有點奇怪，今天他的妻子很反常，他試探地問：“瑪?shù)贍柕?，發(fā)生了什么事，你今天在公園里遇到了誰？”
她意外坦白地說了：“我遇到了佛來思節(jié)夫人，她告訴我，她原先那掛項鏈?zhǔn)羌俚?，她也暗示了她愿意賠償我們的損失。”
她抬起頭，很想知道她的丈夫是否想要賠償，看到她的丈夫的眼神很復(fù)雜，時而高興，時而難過，她猶豫地開口：“如果你愿意接受賠償?shù)脑?，我愿意和你一起去拜訪佛來思節(jié)夫人?！?BR> 他的臉色慢慢地平靜下來，他堅定地說：“不，瑪?shù)贍柕拢蚁胛覀儾⒉恍枰切┵r償，我們已經(jīng)還清了債務(wù)，完全可以靠著自己快樂地生活著。即使回到了以前的生活，即使我們比以前更為富裕，但也不見的會比現(xiàn)在更高興、更快樂，瑪?shù)贍柕?，你我都變了許多，都已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，還需要回到從前嗎？”
“謝謝你，愿意為我而放棄這么多?！彼X得沒有一刻比現(xiàn)在更和丈夫心意相通。
他接著說：“我們還是要去一次佛來思節(jié)夫人的寓所，我們要向她聲明，我們不需要那些賠償，我們還要感激她，讓我們有現(xiàn)在的平靜生活?！?BR> 她站起身，帶著微笑去操勞那些生活的瑣事了。
課文項鏈講解篇四
她愣住了，開始想十年來為賠償項鏈而付出的一切，想到了那個簡陋的小閣樓和十年來的清苦生活，她就這么想著，一動也不動了。
佛來思節(jié)夫人既是感動又是愧疚，一時之間也不知道再說些什么好，兩個人就面對著站了很長一段時間。
直到后來，她突然想起那些油膩的杯盤碗碟和堆了起來的骯臟衣服，她勉強(qiáng)地一笑，說道：“珍妮，很抱歉，我還有許多事沒做完，不打擾了，我要回去了?！?BR> 佛來思節(jié)夫人本想要攔住她的，不知道為什么沒有做，只是在后面大聲地叫：“瑪?shù)贍柕?，來我家吧，我有話和你說，你一定要來！”
她回了家，費了很大的力氣爬上了小閣樓，然后就坐在了窗前，她知道佛來思節(jié)夫人是想要賠償她，但是她不愿意接受那些賠償。
“瑪?shù)贍柕?，你沒事吧？”路瓦栽先生很久沒看到妻子那么反常。
她緩緩地?fù)u了頭，回過頭看著她的丈夫，她心里急速地掠過了一個想法：或許丈夫需要那些賠償?shù)腻X，畢竟項鏈的丟失和丈夫是沒有關(guān)系的，但他卻為此忍受了十年的痛苦。
她猶豫地說：“你還想不想去南代爾平原打云雀？和你從前的朋友們一起去?！?BR> 他笑著說：“想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在是不可能的了，我們剛還完債，不可能有那么多的錢?！?BR> 她低下頭，很輕地說：“如果我們有了這么多的錢呢？你是不是想去南代爾平原呢？”
他覺得事情有點奇怪，今天他的妻子很反常，他試探地問：“瑪?shù)贍柕拢l(fā)生了什么事，你今天在公園里遇到了誰？”
她意外坦白地說了：“我遇到了佛來思節(jié)夫人，她告訴我，她原先那掛項鏈?zhǔn)羌俚?，她也暗示了她愿意賠償我們的損失?！?BR> 她抬起頭，很想知道她的丈夫是否想要賠償，看到她的丈夫的眼神很復(fù)雜，時而高興，時而難過，她猶豫地開口：“如果你愿意接受賠償?shù)脑?，我愿意和你一起去拜訪佛來思節(jié)夫人?！?BR> 他的臉色慢慢地平靜下來，他堅定地說：“不，瑪?shù)贍柕?，我想我們并不需要那些賠償，我們已經(jīng)還清了債務(wù)，完全可以靠著自己快樂地生活著。即使回到了以前的生活，即使我們比以前更為富裕，但也不見的會比現(xiàn)在更高興、更快樂，瑪?shù)贍柕?，你我都變了許多，都已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，還需要回到從前嗎？”
“謝謝你，愿意為我而放棄這么多?！彼X得沒有一刻比現(xiàn)在更和丈夫心意相通。
他接著說：“我們還是要去一次佛來思節(jié)夫人的寓所，我們要向她聲明，我們不需要那些賠償，我們還要感激她，讓我們有現(xiàn)在的平靜生活?！?BR> 她站起身，帶著微笑去操勞那些生活的瑣事了。
課文項鏈講解篇五
莫泊桑這篇小說實際上敘述了可憐的瑪?shù)贍柕麓蟀肷慕?jīng)歷，從她還是一個迷人的姑娘之時起，直到她老得連老朋友佛來思節(jié)夫人都認(rèn)不出她來為止，《項鏈》課文分析教案。但作家著力描繪的只有兩小段時間，一是以那個倒霉的一月十八日(星期一)為中心的十天半月，一是十年后她與佛來思節(jié)夫人邂逅的那一天。這十來天作者精雕細(xì)刻，“給予正確的同時又是高度藝術(shù)的描繪”，其他歲月全都一掠而過。
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來得，寫意也來得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲小品中，往往花草是寫意，而小小的蟲鳥畫得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫小說的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運的也只有一天，那就是十年后她與佛來思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時刻從來都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個藝術(shù)手法問題，這首先要求作家對他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識”，如此方能“洞見巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書作文譜》引毛稚黃語)。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋子底兒上磕磕碰碰磨壞頭發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過有時候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會，在舞會上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長的細(xì)節(jié)，真所謂簡而不陋，與此相對的則是在詳寫的部分也有簡筆，例如一月十八日的晚會，作者并沒有去大寫會上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦。
看來宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯，形成富有張力的配合，這樣才會有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國古典小說講究“有話則長，無話則短”，既然“無話”了為什么不是“無”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的某種均衡吧。
一直要看到《項鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項鏈原來是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來讀者對路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬?，至此觀點不免要忽然一變，覺得她其實也是活該，誰叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項鏈原來是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項鏈吧，她東挑西揀，什么高級的都沒有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來聽說弄壞了—點正在修理(其實是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項鏈的時候，她滿臉不高興，說自己可能要用，看來不過是拿窮朋友開玩笑，事實上她連盒子也沒有打開。這才是貴夫人的架勢。路瓦栽夫人成天夢想過高雅奢華的生活，其實她對什么叫高雅奢華一竅不通。作品開頭處寫她的白日夢，那夢中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見假鉆石項鏈四射的光芒，既然她對幾百法郎與幾萬法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項鏈時所表現(xiàn)出來的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對于這樣一個神奇的結(jié)尾來說，前文幾乎都可以說是冷峻的伏筆，處處都有深長的意味，例如在路瓦栽夫人去還項鏈時，如果將事情和盤托出，問題本來可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運本來是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(可是這樣的好機(jī)會斷乎不容放過!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰知竟在這倉皇出逃的慌亂中弄丟了項鏈!性格就是命運。直到最后，在得知那項鏈原來是假的以后，她也許才如夢初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項鏈》的深刻之處在于它對小資產(chǎn)階級虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級婦女才有，而且小說的意義似乎也并不局限于此，它實際上揭示了某種人生的哲理。
魯迅先生在課堂上曾經(jīng)介紹日本著名文藝?yán)碚摷覐N川白村對《項鏈》的分析：“將剎那的幻覺當(dāng)做生命現(xiàn)象之真，以致墮入悲劇的境地，影響一生的命運，這富有哲理的暗示，使讀者讀后如夢初醒，遂使它成為不朽的名篇。”
課文項鏈講解篇六
“?。?？”瑪?shù)贍柕轮挥X得一陣眩暈。她跌跌撞撞地向公園門口走 去。十年辛酸經(jīng)歷不停地在她腦海中齠滾，百種滋味一齊襲上心頭。 她依稀聽到佛來思節(jié)夫人在她身后叫道廣可憐瑪?shù)贍柕?，我一定?補(bǔ)償你……”“補(bǔ)償？”她苦笑著自問，“十年青舂要多少錢來補(bǔ)償呢？” 還清債務(wù)自豪感突然被一種受愚弄感覺所取代，瑪?shù)贍柕掠X得自 己心里空蕩蕩。
想不到我那串假項鏈，竟然把你從一個美麗、十指不沾陽春水人變成了這樣。我恨自己當(dāng)初為什么不告訴你這項鏈?zhǔn)羌伲∥艺婧軐Σ黄鹉惆。?BR> 讓娜，算了，這一切都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在再談起來已經(jīng)沒意義了。假如當(dāng)初不是因為你借我一條項鏈，我也不會去參加那次舞會，那風(fēng)光一時欲望全靠你那條項鏈幫助我實現(xiàn)。我既然借了你一條項鏈。自然有義務(wù)完璧歸趙，而且當(dāng)時你并不強(qiáng)迫我要哪條，是自愿地讓我自己選。就當(dāng)我自己倒霉，選中那條讓我一見鐘情假項鏈，是我自己眼光鑄成大錯。
算了，那條項鏈，我送給你了，就已經(jīng)屬于你了。這項鏈現(xiàn)在對于我來說，已經(jīng)沒有什么利用價值了。它現(xiàn)在只能給予我悲傷，不能還我當(dāng)年風(fēng)采??！這條項鏈送給你，就當(dāng)幫我忘記這痛苦吧。所以，你受之無愧，你就當(dāng)這是你原來那條鏈子吧！
可是，你想不想變回以前樣子啊，就像現(xiàn)在我，那么幸福??？你只要把這么名貴項鏈給賣了，用這些錢來重新把自己裝扮一下，一定會變回以前那樣。算了，十年磨練，使我不得不向命運低頭了。以前為了炫耀自己，才會鑄成今天大錯，我怕了，不想再發(fā)生同樣事情了。我現(xiàn)在生活比以前更充實了，我滿足了。我不想再多要物質(zhì)上美麗了，只要有精神上美麗，我就足夠了。
好，我們還是好朋友，那我就心滿意足了。
一天，瑪?shù)贍柕略诮稚嫌龅饺耘f年輕、美麗讓娜，知道了項鏈真相后，驚訝不已！福雷斯蒂埃得知瑪?shù)贍柕略庥龊?，心中頓生憐惜之情，決定回去將價值三萬六法郎項鏈送回。
一天，一位來自英國百萬富翁為了給女兒準(zhǔn)備生日禮物，特地來到法國，找尋那條在法國限量制造鉆石項鏈?，?shù)贍柕锣従涌系禄犝f了這么一回事，你可知道他是瑪丁爾街最三八，他當(dāng)然也知道了瑪?shù)贍柕戮蛽碛心敲错楁?。他決定告知羅瓦賽夫婦。
親愛羅瓦賽夫人，你可知你那條鉆石項鏈如今漲價，升到了七萬法郎了嗎？
瑪?shù)贍柕碌纱罅穗p眼，結(jié)巴地問：：什么？不會吧？快告訴我是怎么一回事！肯德基將詳細(xì)經(jīng)過告訴了她，要知道，七萬法郎足可以讓他們一家一輩子無憂了！
這一夜，羅瓦賽夫婦一夜沒合眼，商量著如何是好，但更多是在盤算著這一筆錢
第二天，羅瓦賽夫婦帶著項鏈趕到富翁所住旅館，慶幸事，那位富翁居然答應(yīng)了夫婦倆對他要求。一口價，八萬法郎，我們買時可不止這個價咧！好吧，一手交貨，一手交錢。
那天他們夫婦倆所見富翁是肯德基聘請來，至于那條項鏈，呵呵，聰明肯德基已用項鏈換走了那七萬法郎，那個富翁也早已飛回了英國慶祝他女兒生辰。當(dāng)然，夫婦倆并不知道這一切！
也許這是早有安排。羅瓦塞爾安慰道，盡管天真瑪?shù)贍柕氯耘f每天發(fā)著美夢，但，這才是原本屬于他們、真真切切生活。
瑪?shù)贍柕乱埠芗拥胤醋プ「＠姿沟侔Ｌ终f：讓娜，你說是真嗎？那我項鏈呢？福雷斯蒂埃太太地說：糟了，我把它送給我侄女啦，那怎么辦？瑪?shù)贍柕侣犃T，差點暈倒：這是我十年來心血，我真不知道該怎做。福雷斯蒂埃太太也知道好朋友痛苦，這一定要還給她，既然項鏈不再，就還錢吧。于是，福雷斯蒂埃太太說：回去，我讓丈夫把錢還你吧，這是你應(yīng)該得到。瑪?shù)贍柕侣冻隽宋⑿?，她點點頭，心想總算無白付出啦。
第二天福雷斯蒂埃太太帶著憂傷表情來到瑪?shù)贍柕伦√幷f：我丈夫說他沒欠你錢，不還?，?shù)贍柕孪脒^回以前生活希望破裂了，難道我要一輩子這么窮，這么苦嗎？她不緊這樣問自己?，?shù)贍柕抡煞蛘f：他不還，我們就上法庭吧。我們不能白干了十年活。福雷斯蒂埃太太，你能為我們作證嗎？福雷斯蒂埃太太很為難，一面是自己丈夫，一面是自己好朋友，還是私下解決好。于是她用安慰語氣說：我再勸一勸我丈夫吧，錢一定會給你們。
福雷斯蒂埃太太已經(jīng)勸得口干舌燥了，但她丈夫還是不答應(yīng)，甚至發(fā)火了。福雷斯蒂埃太太只好用狠方式說：你不拿錢出來，我們離婚，我要把孩子帶走。她丈夫聽罷，覺得為了幾個錢搞得妻離子散，傳出去能聽嗎？于是，他只好面帶妥協(xié)微笑說：親愛，不用動氣，我現(xiàn)在就把錢給你。福雷斯蒂埃太太終于笑了。
在馬蒂爾德知道那是一條假項鏈后，就感到頭重腳輕就隨地昏倒了。當(dāng)她醒來時，她才發(fā)覺原來自己是躺在醫(yī)院里，她馬上坐起來，神情激動，臉色蒼白地說："我不要待在這里。我要回家去。"她一看見福雷斯德就馬上用被子蓋住自己頭，嚇得全身發(fā)抖頭發(fā)都垂散下來，整個傻子似。
福雷斯德嚇壞了，連忙叫醫(yī)生來，醫(yī)生給馬蒂爾德打了一支鎮(zhèn)定劑后，馬蒂爾德就睡著了，福雷斯德馬上問醫(yī)生："她沒事吧？"醫(yī)生說："她神經(jīng)失常了，應(yīng)該是一些對她來說比較刺激性一些事情刺激了她神經(jīng)，導(dǎo)致她神經(jīng)失常，她已經(jīng)不再適合我們這家醫(yī)院了，麻煩請你現(xiàn)在馬上通知她家人來。"
過了一會兒，盧瓦瑟爾到了，他以第一個箭步?jīng)_向病房，心慌慌、緊張地問醫(yī)生："我妻子怎么了？"醫(yī)生說："我們不再適合醫(yī)治她了，我們會把她送到附近精神病院里。麻煩你跟著去照顧她吧。"盧瓦瑟爾頓時傻眼了，他膽怯地問："真沒辦法去治了嗎？"醫(yī)生馬上嚴(yán)肅、堅定地說："沒有。"到了精神病院后，馬爾蒂德就馬上幼稚地說道："哥哥，這里是我們家嗎？好漂亮??！哇~！。"盧瓦瑟爾眼角頓時濕潤了，兩行熱淚從眼睛里流了出來。馬爾蒂德看到后馬上又說道："哥哥你哭什么?。课覀兊郊伊税。?盧瓦瑟爾聽到后心酸極了，難受極了。
從此以后馬蒂爾德就這樣瘋瘋癲癲、幼幼稚稚地過了一輩子。
佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住了她兩只手，說：
"唉！可憐瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假，至多多值五百法郎！。。。。?！?
"啊？ 天哪！"
瑪?shù)贍柕履樕衔⑿σ幌伦酉Я?，她瞪大眼睛，近乎尖叫地大聲嚷道?BR> "什么？假？ 。。。。。。上帝呀！上帝呀！"瑪?shù)贍柕乱凰查g扭曲了臉變蒼白，只覺得天地旋轉(zhuǎn)起來。
"啊！我上帝！我可憐瑪?shù)贍柕?，你怎么了？。。。。。。上帝呀！快來人哪！。。。。?！?
瑪?shù)贍柕陆K于醒來了。她只覺眼前一片模糊白霧，散發(fā)著難聞藥味。隱隱頭疼讓她清醒了許多，模糊白霧散去，雪白天花板漸漸地清晰起來，上面懸掛著不停地滴著液體玻璃瓶。她疑惑地想抬起頭，可仿佛自己頭像巨石般沉重。她不禁呻吟了一聲，喃喃自語著。
佛來思節(jié)夫人坐在病床旁凳子上打盹，他夢見珍妮瘋了，衣衫襤褸，蓬頭垢面地追自己："我項鏈在哪兒??？ 在哪兒?。俊?。一時間心急如焚，卻只覺得兩腿發(fā)軟，怎么也跑不前去。忽然一身冷汗地醒來，只見瑪?shù)贍柕抡吡τ檬址鲋蚕肫饋恚€一邊自言自語地說：
"我怎么了？ 這是在哪兒?。吭谀膬喊 ?？"
"??！我可憐瑪?shù)贍柕?，你終于醒了！我上帝呀，你真嚇?biāo)廊肆耍?說著，佛來思節(jié)夫人抽泣著抹起淚來。
"親愛瑪?shù)贍柕?，這里是醫(yī)院，你暈倒兩天了，我們都被你嚇壞了！我讓你路瓦栽先生去珠寶店退還項鏈了，那筆錢很快就會還給你！親愛，你不用再過苦難日子了！唉——，真抱歉呀，親愛瑪?shù)贍柕拢槭裁床辉绺嬖V我你丟項鏈?zhǔn)卵剑?。。。。?！?
瑪?shù)贍柕掠智嘤职鬃旖?，慢慢地露了出無奈苦笑。冰涼而粗糙手緩緩地伸了過來，無力地握著佛來思節(jié)夫人手，平靜而安詳?shù)卣f："謝謝你，親愛珍妮！這都是我錯，我不該讓虛榮心毀了溫馨家和寶貴青春。"
課文項鏈講解篇七
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來得，寫意也來得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲小品中，往往花草是寫意，而小小的蟲鳥畫得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫小說的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運的也只有一天，那就是十年后她與佛來思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時刻從來都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個藝術(shù)手法問題，這首先要求作家對他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識”，如此方能“洞見巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書作文譜》引毛稚黃語)。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋子底兒上磕磕碰碰磨壞頭發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過有時候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會，在舞會上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長的細(xì)節(jié)，真所謂簡而不陋，與此相對的則是在詳寫的部分也有簡筆，例如一月十八日的晚會，作者并沒有去大寫會上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦，高中三年級語文教案《項鏈》課文分析教案》。
看來宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯，形成富有張力的配合，這樣才會有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國古典小說講究“有話則長，無話則短”，既然“無話”了為什么不是“無”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的某種均衡吧。
一直要看到《項鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項鏈原來是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來讀者對路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬兀链擞^點不免要忽然一變，覺得她其實也是活該，誰叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項鏈原來是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項鏈吧，她東挑西揀，什么高級的都沒有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來聽說弄壞了—點正在修理(其實是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項鏈的時候，她滿臉不高興，說自己可能要用，看來不過是拿窮朋友開玩笑，事實上她連盒子也沒有打開。這才是貴夫人的架勢。路瓦栽夫人成天夢想過高雅奢華的生活，其實她對什么叫高雅奢華一竅不通。作品開頭處寫她的白日夢，那夢中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的.高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見假鉆石項鏈四射的光芒，既然她對幾百法郎與幾萬法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項鏈時所表現(xiàn)出來的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對于這樣一個神奇的結(jié)尾來說，前文幾乎都可以說是冷峻的伏筆，處處都有深長的意味，例如在路瓦栽夫人去還項鏈時，如果將事情和盤托出，問題本來可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運本來是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(可是這樣的好機(jī)會斷乎不容放過!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰知竟在這倉皇出逃的慌亂中弄丟了項鏈!性格就是命運。直到最后，在得知那項鏈原來是假的以后，她也許才如夢初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項鏈》的深刻之處在于它對小資產(chǎn)階級虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級婦女才有，而且小說的意義似乎也并不局限于此，它實際上揭示了某種人生的哲理。
魯迅先生在課堂上曾經(jīng)介紹日本著名文藝?yán)碚摷覐N川白村對《項鏈》的分析：“將剎那的幻覺當(dāng)做生命現(xiàn)象之真，以致墮入悲劇的境地，影響一生的命運，這富有哲理的暗示，使讀者讀后如夢初醒，遂使它成為不朽的名篇?！?BR> 課文項鏈講解篇八
在《項鏈》這篇課文中，作者蓋世夫人通過描述女主人公瑪?shù)贍柕碌脑庥龊托睦碜兓沂玖松鐣A級的固化和人們內(nèi)心深處的不滿。讀完這篇課文后，我深感瑪?shù)贍柕率且粋€平凡中的平凡的女人，她的命運既令人同情，也引發(fā)人們的深思。
第二段：對瑪?shù)贍柕碌耐榕c深思。
瑪?shù)贍柕率且粋€出身貧窮的女人，嫁給了一個小公務(wù)員，生活過得很艱辛。但她身上自帶上了一種與貧窮無關(guān)的精神氣質(zhì)，這種精神追求導(dǎo)致她對現(xiàn)實的不滿和渴望得到更好的生活。她為了參加一個高級宴會，借了朋友的項鏈，結(jié)果在歸還時卻丟失了，為了賠償她們，瑪?shù)贍柕路驄D不得不以艱辛的生活和高利貸的壓力度過了十年。通過這段經(jīng)歷，我深感瑪?shù)贍柕碌脑庥霾粌H僅是一次倒霉的失竊事件，更是她一生追求幸福的一個寫照。我為她的遭遇感到同情，同時也思考我們現(xiàn)實中是否也存在這樣的不公平待遇。
第三段：社會階級固化的思考。
故事中的主人公都是中產(chǎn)階級，他們過著平凡的生活，但瑪?shù)贍柕驴偸强释叩牡匚缓透玫纳顥l件。她看不慣朋友們的奢侈生活，希望能沐浴她們一樣的榮耀。這種追求在不同社會階層中普遍存在，社會階級固化是造成這種現(xiàn)象的一個重要原因。不同階級之間的距離無法用努力彌補(bǔ)，一旦踏上了錯誤的道路，像瑪?shù)贍柕乱粯?，將陷入更深的泥潭，難以自拔。
第四段：物質(zhì)與精神追求的思考。
雖然瑪?shù)贍柕碌奈镔|(zhì)追求導(dǎo)致了她的家庭破產(chǎn)，但她的精神世界卻并沒有徹底崩潰。相反，在經(jīng)歷了巨大的磨難之后，她雖然失去了美麗和青春，但獲得了其他人無法企及的經(jīng)驗和智慧。這一點可以從故事結(jié)尾中看出，當(dāng)瑪?shù)贍柕屡c她舊時友人相遇時，她已經(jīng)不再追求物質(zhì)的東西，反而更加珍惜友誼和家庭的溫暖。由此可見，在追求物質(zhì)的同時，我們也不能忽視精神追求的重要性。
第五段：自省與展望。
通過閱讀《項鏈》，我深刻認(rèn)識到人生中的追求并不僅僅是物質(zhì)上的，更是一個全面的心靈成長過程。我們從瑪?shù)贍柕碌脑庥鲋锌梢钥吹阶约旱挠白樱覀兌枷Ｍ塬@得更好的生活，但我們應(yīng)該清楚現(xiàn)實的規(guī)則和我們的能力范圍。我們不能無止境地追求物質(zhì)上的滿足，而應(yīng)該更加注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)和品質(zhì)的提升。只有這樣，我們才能擺脫瑪?shù)贍柕履菢永@不出去的圈子，活得更加自信和滿足。今后在生活中，我將更加珍惜擁有的一切，用一顆感恩的心，對待每一個美好的瞬間。
總結(jié)：通過閱讀《項鏈》，我認(rèn)識到人生的追求并不僅僅是物質(zhì)滿足，更是一個全面的心靈成長過程。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，并注重內(nèi)在修養(yǎng)的提升。只有這樣，我們才能活出真正的快樂與滿足。這個教訓(xùn)將使我重新審視自己對生活的態(tài)度，并積極面對未來的挑戰(zhàn)。
課文項鏈講解篇九
《項鏈》是法國作家莫泊桑的一部經(jīng)典故事，講述了一個富家女因一條丟失的項鏈而走上絕望之路的悲劇。通過閱讀這篇課文，我深深地體會到了人們對虛榮的追求與現(xiàn)實的殘酷的矛盾，以及珍惜現(xiàn)在幸福的重要性。
首先，課文中的女主人公瑪?shù)贍柕驴梢哉f是一個典型的虛榮女人。她因為貧窮的出身，一直渴望過上富裕的生活，而且她對外界的評價也極為看重。她對自己的相貌、衣著都十分在意，對家庭的低微的社會地位倍感壓抑。正是這種對外界看法的病態(tài)追求，使得瑪?shù)贍柕鲁聊缬讷@得更多虛榮的東西，而忽視了自己內(nèi)心的真正需求。
其次，課文中的項鏈象征著虛榮的欲望。對于瑪?shù)贍柕聛碚f，這個項鏈?zhǔn)侵匾潭瘸^一切的東西，她愿意為了這個項鏈放棄一切。然而，這條項鏈的價值并不過是一個看上去很不起眼的裝飾品。當(dāng)她丟失了這個項鏈后，她陷入了絕望和痛苦之中，甚至為了彌補(bǔ)損失，她不惜傾盡家產(chǎn)，甚至走上了賣身為生的路。這樣的故事警醒著我，物質(zhì)的虛榮并不能帶來真正的幸福，相反，卻可能毀掉一個人的一生。
再者，課文中的男主人公，即瑪?shù)贍柕碌恼煞蛞彩且粋€勤儉節(jié)約的人。他對于瑪?shù)贍柕碌奶摌s看法不以為然，并通過精打細(xì)算的生活方式來滿足他們平凡的生活。他對于瑪?shù)贍柕沦徺I新衣服的要求一度違心地借款，從而導(dǎo)致了一系列的悲劇。盡管他的善意被瑪?shù)贍柕碌奶摌s所扭曲，但我仍然感受到了他對婚姻的負(fù)責(zé)和對家庭的堅守，這種對幸福的理解使我深感敬佩。
最后，通過瑪?shù)贍柕碌囊幌盗谐粮?，她最終才認(rèn)識到真正的幸福其實并不在于物質(zhì)的追求。當(dāng)瑪?shù)贍柕屡c那位曾經(jīng)借給她項鏈的朋友相見時，她才發(fā)現(xiàn)自己多年來所追求的東西并不值得。她發(fā)現(xiàn)朋友早已將那條項鏈換成了一條很廉價的，而這個選擇卻并沒有對她的幸福造成任何影響。它帶給她的幸福與真正的珍貴無關(guān)，而在于人與人之間的友誼和心靈的滿足。
通過閱讀這篇課文，我深刻體會到了人們對于物質(zhì)的虛榮所帶來的痛苦和對內(nèi)心真正需求的忽視。正如所言，人最珍貴的財富不在于掌握大量物質(zhì)，而在于珍視現(xiàn)在的一切幸福。虛榮與貧窮并不是決定一個人幸福與否的主要因素，而是對人自身渴望與平衡的掌握。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的幸福，不要被虛榮的追求所迷惑，而要努力修煉內(nèi)心，堅守真實的價值觀，這樣才能獲得真正的幸福和內(nèi)心的寬慰。
課文項鏈講解篇十
本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。
全詩共8個小節(jié)。
第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。
第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。
8個小節(jié)一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體，反復(fù)運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節(jié)中景的選擇(如，“碧波環(huán)繞的寶島”)、物的安排(如，“冰山上的雪蓮”)、境的再現(xiàn)(如，“軍艦長風(fēng)破浪”)都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
中華少年課文教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
質(zhì)疑?？吹秸n題你有什么問題？
二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
1、帶著問題去讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
（1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
（2）默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進(jìn)行語言練習(xí)。想想我們的`母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
（3）讀第6．7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。）接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
（4）齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）
四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷。
（1）自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
（2）分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦
配上音樂
總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結(jié)。
課文項鏈講解篇十一
本課是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中我主要以訓(xùn)練學(xué)生正確朗讀為主要教學(xué)重點。以讀帶講。讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。讓學(xué)生人人都讀，人人都有體會，人人有收獲。
文章中重點、難點在學(xué)生多形式的朗讀過程中得以消化。更重要的是朗讀能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。但是本課中，在讀后的評價與組織學(xué)生交流朗誦后的體會方面?zhèn)}促了些,沒有很好地交流朗誦的方法與技巧,交流自己真實的想法等。
課文項鏈講解篇十二
課文項鏈?zhǔn)且粭l取材于埃爾巴橋短篇小說的珠玉，看似平凡的生活卻蘊含著深刻的思考。在閱讀《課文項鏈》的過程中，我深深被主人公瑪修爾的命運所觸動。這個故事從一個生活貧寒的小女孩尋找失散多年的項鏈開始，逐漸展現(xiàn)出人性的悲歡離合。在這個奇妙而動人的故事中，我發(fā)現(xiàn)了奢望、失落、執(zhí)著、過去與現(xiàn)實、愛與恨等主題，在心中產(chǎn)生了無盡的思考。
二、奢望與失落。
在故事中，瑪修爾一直渴望找回失散的項鏈，這成為了她生活的動力，也是她對幸福的渴望。然而，命運卻給予了她殘酷的考驗。當(dāng)她終于找回項鏈時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)變得面目全非，絲毫不值得她如此追求。這種巨大的失望在我心中引發(fā)了深深的共鳴。我們常常對一些東西充滿美好的幻想，然而現(xiàn)實卻總是給予我們無情的打擊。我們的奢望往往是最偉大的痛苦源泉，而失落是我們必須學(xué)會面對和接受的一部分。
三、執(zhí)著與過去與現(xiàn)實。
瑪修爾為了尋找失散的項鏈付出了巨大的努力，她買下了城里最貴的房子、穿上了華麗的衣裳，所有的一切都是為了找回項鏈。然而，她最終發(fā)現(xiàn)一切都是虛幻的，項鏈從未是這個生活所值得的東西。這種執(zhí)著讓我不禁想到我們在現(xiàn)實生活中常常追逐著虛無縹緲的東西，卻忽略了現(xiàn)實中真正重要的人和事。過去不可追回，唯有向前看才是人生的正道。課文項鏈讓我明白了執(zhí)著是一種幻覺，現(xiàn)實才是我們應(yīng)該真正關(guān)注的。
四、愛與恨。
在瑪修爾的生活中，愛與恨是并存的。她愛著她的丈夫，卻也因為他的欺騙而怨恨他。他們之間的感情如同一個無法釋懷的包袱，一直在糾纏著他們的心靈。在這種愛與恨的交織中，我看到了人性的復(fù)雜與矛盾。在生活中，我們也常常因為一些人或事而感到愛與恨同在，而這也是我們必須面對和解決的情感難題。
五、人生的真諦。
通過閱讀《課文項鏈》，我悟到了人生的真諦。我們常常固守于過去的回憶中，追求外在的虛榮和名利，殊不知真正的幸福與快樂卻隱藏在我們身邊最平凡的事物中。正如故事中的項鏈，它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如瑪修爾重新找到自己的幸福。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，欣賞生活中的點點滴滴，學(xué)會從中尋找內(nèi)心的滿足和安寧。
在閱讀《課文項鏈》的過程中，我的思緒如船在大海中飛馳。我發(fā)現(xiàn)故事中的主題如同項鏈的珠子，一個接一個串聯(lián)起來。奢望與失落、執(zhí)著與過去與現(xiàn)實、愛與恨，這些主題在每一個環(huán)節(jié)中都如線索般相互交織，將我?guī)胍粋€又一個人性的迷宮。通過這段旅程，我的思想和心靈都得到了洗滌和升華。課文項鏈，就像一面鏡子，反射出人性中最真實的一面。通過這個故事，我懂得了奢望、失落和執(zhí)著之間的關(guān)系，明白了過去與現(xiàn)實之間的沖突，學(xué)會了理解愛與恨之間的糾纏。最終，我找到了追尋幸福和真諦的方向，明白了如何過好當(dāng)下的生活。
總之，《課文項鏈》這個故事深刻地觸動了我的內(nèi)心，讓我學(xué)會了如何理解和面對生活中的挫折和困境。它是一座引我走向成長的橋梁，讓我明白了人生的真諦和幸福的真正來源。從現(xiàn)在起，我將珍惜眼前所擁有的一切，追求內(nèi)心的平靜與滿足，去發(fā)現(xiàn)生活中最真實的快樂。
課文項鏈講解篇十三
《離騷》反映了屈原對楚國黑暗腐朽政治的憤慨，和他熱愛宗國愿為之效力而不可得的悲痛心情，也抒發(fā)了自己遭到不公平待遇的哀怨。全詩纏綿悱惻，感情十分強(qiáng)烈，他的苦悶、哀傷不可扼止地反復(fù)迸發(fā)，從而形成了詩歌形式上回旋復(fù)沓的'特點。這種回旋復(fù)沓，乍看起來好像無章次文理可尋，其實是他思想感情發(fā)展規(guī)律的反映。《離騷》大致可分為前后兩個部分。前一部分從開頭到“豈余心之可懲”，首先自敘家世生平，認(rèn)為自己出身高貴，又出生在一個美好的日子里，因此具有“內(nèi)美”。他勤勉不懈地堅持自我修養(yǎng)，希望引導(dǎo)君王，興盛宗國，實現(xiàn)“美政”理想。但由于“黨人”的讒害和君王的動搖多變，使自己蒙冤受屈。在理想和現(xiàn)實的尖銳沖突之下，屈原表示“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，顯示了堅貞的情操。后一部分極其幻漫詭奇，在向重華(舜)陳述心中憤懣之后，屈原開始“周流上下”，“浮游求女”，但這些行動都以不遂其愿而告終。在最后一次的飛翔中，由于眷念宗國而再次流連不行。這些象征性的行為，顯示了屈原在苦悶彷徨中何去何從的艱難選擇，突出了屈原對宗國的摯愛之情。
《離騷》寫作背景
《離騷》關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作背景，爭論的焦點之一是它創(chuàng)作于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之時，還是流放中?！妒酚洝で袀鳌防镎f，年輕得志的屈原遭到同僚上官大夫(即靳尚)的讒害，楚懷王因而疏遠(yuǎn)了他。他“憂愁幽思而作《離騷》”。而《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》?！薄秷笕伟矔防镆舱f：“屈原放逐，乃賦《離騷》。”司馬遷對同一事件的表述明顯存在著矛盾。
由于可靠史料的缺乏，要解決這個問題，從這首詩本身找證據(jù)是好辦法。詩中有這樣的詩句：“何離心之可同兮，吾將遠(yuǎn)逝以自疏?！薄白允琛币馕吨鲃拥膽B(tài)度，不是“被放”。此外，也有人因為詩中有“濟(jì)沅湘以南征兮”一句，懷疑它是屈原放逐之后所作，這并不足信。因為《離騷》后半部分，全是寫作者想像中的云游，“濟(jì)沅湘以南征兮”并非實有其事。
司馬遷在《史記·屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”;又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自敘傳。
課文項鏈講解篇十四
我在教《中華少年》一課的第一小節(jié)時，讓我深深體會到讓學(xué)生帶著感情去誦讀，而且用不同的方式讀，比老師在講臺上怎么講，其效果要好得多。
我在講這一小節(jié)時，先解釋幾個詞的意思，例如：雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，然后就提問這幾個詞比喻什么，接著就讓學(xué)生讀，后再歸納這一小節(jié)的意思。
我以為自己這樣設(shè)計這個環(huán)節(jié)能達(dá)到本課的教學(xué)目的，結(jié)果不然。學(xué)生只是很被動地去讀，根本不知道這一小節(jié)說什么，更談不上本節(jié)的中心所在，且氣氛相當(dāng)沉悶?？吹竭@種情況，我不再多講，就讓學(xué)生讀，老師范讀、全班讀、男女生讀、分組讀、師生配合讀等形式，這樣一讀，不僅課堂氣氛活躍了，而且能使學(xué)生以充沛的.情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情，這一小節(jié)中心意思學(xué)生也明白了。為什么會有如此的差別呢？靜下心來思考，究其原因：
1、老師包辦得太多了，比方說，這課是以讀為主的，老師只需講白方法、要點，要求就行了，把大部分時間交給學(xué)生，通過各種方式讀去領(lǐng)悟本節(jié)的意思或情感。
2、教學(xué)手段不夠靈活。反思這節(jié)課的教學(xué)，如果能用上配樂去誦讀，其效果可能會更好。
3、課堂評價語欠豐富，未能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生讀得好時，老師應(yīng)當(dāng)使用各種課堂評價語，特別是小組賽讀時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂駕馭能力有待提高。
總之，我會在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。
《中華少年》
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課文項鏈講解篇十五
本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀，背誦第一自然段。
教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。了解課文內(nèi)容。
二、說學(xué)生。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。所以我在教學(xué)過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學(xué)生的興趣。
三、說教法。
從本課課文的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法、圖文結(jié)合、隨文識字的教學(xué)策略。在生字學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。
四、說教學(xué)流程。
本課的教學(xué)程序，主要設(shè)置六個環(huán)節(jié)。
（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課。
借助多媒體課件，播放秋季美景的圖片創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。
（二）、初讀課文，整體感知。
新課標(biāo)指出："閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位。
1．請大家打開課文，認(rèn)識自然段。
2．播放配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。
3．請學(xué)生借助拼音自由大聲課文。注意：把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音。
4．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
（三）、隨文識字，品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)第一自然段。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、文字與圖片聯(lián)系等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。另外，在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。
（四）、拓展練習(xí)。
1.鞏固生字：大雁南飛。
2.我會說：用“秋天來了，天氣涼了”說句子。
通過生字認(rèn)記練習(xí)和句式練習(xí)說話，鞏固生字的認(rèn)記，練習(xí)說完整的話，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步感受秋天的多樣性。
（五）、引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦課文第一自然段。
1.齊讀課文第一自然段。
2.板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
3.請個別學(xué)生展示。用填空形式練習(xí)背誦。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于落實本課的目標(biāo)，力求背誦在課堂上進(jìn)行。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片，抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（六）、作業(yè)布置，拓展延伸。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
五、說板書設(shè)計。
“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛?！卑鍟仁且婚T科學(xué)，又是一門藝術(shù)。本課我抓住了景物的“關(guān)鍵詞”，用粘貼畫有形有字的形式吸引學(xué)生的注意力，力求言簡意賅，對教材的內(nèi)容概括得精煉、正確、有趣味性。
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課文項鏈講解篇十六
[蘇教版第六冊]
鄭國有個人想買一雙新鞋。他先比著自己的腳量了個尺碼，就急急忙忙到集市上去了。
他在集市上挑中了一雙鞋，才發(fā)覺量好的尺碼忘記帶來，就對賣鞋的人說：“請等一會兒?！彼氐郊夷昧顺叽a便急匆匆地趕回來，可是集市已經(jīng)散了。
有人問他：“你為什么不直接用自己的腳去試試鞋子呢？”這人振振有詞地答道：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳！”
[人教版第十二冊]
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：“何不試之以足？”
曰：“寧信度，無自信也?！?BR> [北師大版第九冊課文]
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?BR> 譯文：
鄭國有個想買鞋的`人，先量好自己的腳，順手把量好的尺寸放在座位上，到集市去的時候，忘記帶了。他拿到鞋后，突然想起來，對賣鞋的人說：“我忘帶尺寸了?！贝颐Ψ祷丶胰?，可是等到回來，集市已經(jīng)散了，因而沒有買到鞋。
有人問他：“你為什么不用自己的腳試試呢？”他回答：“我寧肯相信尺寸，也不相信自己的腳?！?BR> 課文項鏈講解篇十七
課文項鏈?zhǔn)且槐玖钊烁锌f分的小說，讓我深受觸動。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，就“課文項鏈”的主題與人物形象、情節(jié)描寫、寓意等方面展開論述，以體現(xiàn)對這部作品深深的思考和領(lǐng)悟。
二、人物形象的描寫。
在小說中，作者通過精心的描寫塑造了各種鮮活的人物形象。其中最具影響力的是主人公瑪蕾。她是一個具有魄力和追求的女性形象，她的人生經(jīng)歷給我們帶來了深刻的思考。她一直渴望擁有貴族社會的生活，卻因為貧窮而痛苦。生活的無奈讓她深感自卑，她糾結(jié)于愛與金錢之間的選擇。通過瑪蕾的形象，我們可以看到社會等級固化和金錢對人性的影響，這使得我們思考人的價值何在。
三、情節(jié)描寫的生動。
小說中的情節(jié)描寫十分生動，給人留下深刻的印象。其中，瑪蕾與她的戀人吉姆之間的愛情故事令人動容。他們兩人心心相印，卻因為社會等級的差距和貧窮的困擾無法走到一起?，斃僭诘谌轮袥Q定嫁給了貴族法伊焦夫人的兒子埃達(dá)爾。盡管她一度覺得自己擁有了幸福，但最終卻發(fā)現(xiàn)埃達(dá)爾對她只是一種買賣關(guān)系。這種榮華富貴的背后充滿了冷酷和浮華，給我們以深深的警示，使我們思考幸福的真正含義。
四、小說寓意的思考。
課文項鏈給人以許多寓意深遠(yuǎn)的啟示。這個小說通過瑪蕾的遭遇，表達(dá)了對社會等級固化和金錢至上的批判，同時也展現(xiàn)了作者對人性的關(guān)懷?，斃匐m然選擇了貧窮的一生，但她的品質(zhì)和追求使她成為一個值得尊敬的人。她堅守自己的信仰和原則，這使她在內(nèi)心始終是一個高貴的人。通過這個故事，我們明白了貧窮與富有并不能衡量一個人的價值，而是品質(zhì)和追求才是最重要的。
五、結(jié)語。
課文項鏈?zhǔn)且槐境錆M情感和思考的小說，他給人以深深的觸動。通過小說中的人物形象、情節(jié)描寫和寓意的思考，我們深刻感受到了社會的冷酷和金錢的誘惑對人性的腐蝕。同時，我們也看到了主人公瑪蕾的高尚品質(zhì)和追求對于一個人來說是多么的重要。這本小說讓我們明白了社會等級的虛妄和貧窮并不代表一個人的價值，品質(zhì)和追求才是真正意義上的財富。對于讀者來說，《課文項鏈》不僅僅是一部故事，更是一次精神上的洗禮。
課文項鏈講解篇一
僅僅值五百法郎，哈哈僅僅值五百法郎?，?shù)贍柕卵b若瘋癲的喃喃自語，心里像打翻了五味瓶一樣，說不出是什么滋味。自己和丈夫在如此困苦的十年中都能堅持過來的重要原因就是那一串項鏈那三萬六千法郎。然而今天卻得知自己的一切努力僅僅是一場可笑的鬧劇，那巨大的反差使得她哭笑不得。
路瓦栽夫人，瑪?shù)贍柕?，瑪?shù)俜饋硭脊?jié)夫人看著昔日的.好友如今卻像一個瘋子一樣，擔(dān)心的呼喚著她的名字。我沒事，回過神來的瑪?shù)贍柕抡f道：我想我需要休息一下。說著，像逃避什么一樣飛快的離開了這個公園。
嗨，你這是怎么了？看著妻子狼狽的模樣。路瓦栽心疼的詢問道。知道嗎？那串項鏈，就是那串從佛來思節(jié)夫人哪里接的那串，僅僅值五百法郎，那是一串假的！瑪?shù)贍柕挛膬A訴道。沒什么的，錢我們可以再掙，一切都會好起來的可是路瓦栽，那不一樣叮叮叮叮叮叮門鈴聲的響起打斷了這對夫妻的爭吵，打開門一看，正是佛來思節(jié)夫人。
瑪?shù)贍柕?，諾，這是那串項鏈，這是三萬五千五百法郎，你要哪一樣？佛來思節(jié)夫人笑瞇瞇的望著這位好友。當(dāng)然是三萬五千五百法郎！瑪?shù)贍柕潞敛华q豫的說道。他們實在是太需要錢了，近兩萬法郎的債務(wù)在十年的利滾利下已經(jīng)達(dá)到了一個很恐怖的數(shù)字。
拿到了這么一大筆錢的瑪?shù)贍柕潞芨吲d，因為她覺得自己的愿望又有了實現(xiàn)的可能，但是她卻悲哀的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過十年的辛苦勞作，她往日引以為豪的美麗容貌早已逝去頭發(fā)散亂、眼窩深陷、鼻梁塌陷、嘴唇也厚厚的翻起，更糟糕的是那皮膚也都以裂開，變得粗糙。
瑪?shù)贍柕?，瑪?shù)贍柕侣吠咴耘d沖沖的跑進(jìn)來，看，舞會的請柬，多么美妙??！
課文項鏈講解篇二
當(dāng)路瓦栽夫人辛辛苦苦“奮斗”了十年以后，終于還清債務(wù)，但當(dāng)佛來思節(jié)夫人抓住她的手清楚地告訴她，那一掛鉆石項鏈?zhǔn)羌俚?，至多值五百法郎時，她徹底崩潰了！仰天長嘯，笑得放肆，仿佛公園里花花草草都在嘲笑她。她象瘋了一樣，毫無目的地亂撞，十年間一切的辛苦和努力仿佛又象刺刀一樣向她涌來。她的好朋友看著往昔年輕美麗的瑪?shù)贍柕氯缃駞s這般的慘狀，心里既震動又難過，要知道她們原來生活得都還差不多?。『鋈?，“砰”的一聲，當(dāng)佛來思節(jié)夫人回過神來的時候，瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)昏了過去，她撞到了路邊的石柱。
第二天早上，佛來思節(jié)夫人將“閑置”了很久的那掛瑪?shù)贍柕逻€回來的鉆石項鏈拿了出來，她反復(fù)地想了好久，終于下定決心，派人將這一掛真的項鏈送到了好朋友的住處。
憔悴的丈夫看見妻子的神情也微微地皺眉，失而復(fù)得的項鏈又?jǐn)噥y了他們的生活。這時，窗外響起了孩子們的歡笑聲，這是這個貧民區(qū)里最有感染力的聲音。
好，明天好送給孩子們。
原來，當(dāng)瑪?shù)贍柕碌弥虑榈恼嫦嗪螅瑸樽约菏甑男羷趽Q來的身心疲憊感到萬分地難過，她原本想賣了項鏈換了錢買房子、買衣服、買更多曾經(jīng)她夢想的東西，但是，那一雙粗糙、干裂地手掌告訴她，一切都無法改變，她再也不是從前的她了。于是，瑪?shù)贍柕掠觅u項鏈的錢租了個小作坊，做起了手工生意。
十年的努力，他們的生意越發(fā)地好了，而瑪?shù)贍柕乱矔r常在空閑的時候做些精美的項鏈，價錢不貴，但卻能讓她獲得滿足。
課文項鏈講解篇三
她愣住了，開始想十年來為賠償項鏈而付出的一切，想到了那個簡陋的小閣樓和十年來的清苦生活，她就這么想著，一動也不動了。
佛來思節(jié)夫人既是感動又是愧疚，一時之間也不知道再說些什么好，兩個人就面對著站了很長一段時間。
直到后來，她突然想起那些油膩的杯盤碗碟和堆了起來的骯臟衣服，她勉強(qiáng)地一笑，說道：“珍妮，很抱歉，我還有許多事沒做完，不打擾了，我要回去了?！?BR> 佛來思節(jié)夫人本想要攔住她的，不知道為什么沒有做，只是在后面大聲地叫：“瑪?shù)贍柕?，來我家吧，我有話和你說，你一定要來！”
她回了家，費了很大的力氣爬上了小閣樓，然后就坐在了窗前，她知道佛來思節(jié)夫人是想要賠償她，但是她不愿意接受那些賠償。
“瑪?shù)贍柕?，你沒事吧？”路瓦栽先生很久沒看到妻子那么反常。
她緩緩地?fù)u了頭，回過頭看著她的丈夫，她心里急速地掠過了一個想法：或許丈夫需要那些賠償?shù)腻X，畢竟項鏈的丟失和丈夫是沒有關(guān)系的，但他卻為此忍受了十年的痛苦。
她猶豫地說：“你還想不想去南代爾平原打云雀？和你從前的朋友們一起去?！?BR> 他笑著說：“想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在是不可能的了，我們剛還完債，不可能有那么多的錢。”
她低下頭，很輕地說：“如果我們有了這么多的錢呢？你是不是想去南代爾平原呢？”
他覺得事情有點奇怪，今天他的妻子很反常，他試探地問：“瑪?shù)贍柕?，發(fā)生了什么事，你今天在公園里遇到了誰？”
她意外坦白地說了：“我遇到了佛來思節(jié)夫人，她告訴我，她原先那掛項鏈?zhǔn)羌俚?，她也暗示了她愿意賠償我們的損失。”
她抬起頭，很想知道她的丈夫是否想要賠償，看到她的丈夫的眼神很復(fù)雜，時而高興，時而難過，她猶豫地開口：“如果你愿意接受賠償?shù)脑?，我愿意和你一起去拜訪佛來思節(jié)夫人?！?BR> 他的臉色慢慢地平靜下來，他堅定地說：“不，瑪?shù)贍柕拢蚁胛覀儾⒉恍枰切┵r償，我們已經(jīng)還清了債務(wù)，完全可以靠著自己快樂地生活著。即使回到了以前的生活，即使我們比以前更為富裕，但也不見的會比現(xiàn)在更高興、更快樂，瑪?shù)贍柕?，你我都變了許多，都已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，還需要回到從前嗎？”
“謝謝你，愿意為我而放棄這么多?！彼X得沒有一刻比現(xiàn)在更和丈夫心意相通。
他接著說：“我們還是要去一次佛來思節(jié)夫人的寓所，我們要向她聲明，我們不需要那些賠償，我們還要感激她，讓我們有現(xiàn)在的平靜生活?！?BR> 她站起身，帶著微笑去操勞那些生活的瑣事了。
課文項鏈講解篇四
她愣住了，開始想十年來為賠償項鏈而付出的一切，想到了那個簡陋的小閣樓和十年來的清苦生活，她就這么想著，一動也不動了。
佛來思節(jié)夫人既是感動又是愧疚，一時之間也不知道再說些什么好，兩個人就面對著站了很長一段時間。
直到后來，她突然想起那些油膩的杯盤碗碟和堆了起來的骯臟衣服，她勉強(qiáng)地一笑，說道：“珍妮，很抱歉，我還有許多事沒做完，不打擾了，我要回去了?！?BR> 佛來思節(jié)夫人本想要攔住她的，不知道為什么沒有做，只是在后面大聲地叫：“瑪?shù)贍柕?，來我家吧，我有話和你說，你一定要來！”
她回了家，費了很大的力氣爬上了小閣樓，然后就坐在了窗前，她知道佛來思節(jié)夫人是想要賠償她，但是她不愿意接受那些賠償。
“瑪?shù)贍柕?，你沒事吧？”路瓦栽先生很久沒看到妻子那么反常。
她緩緩地?fù)u了頭，回過頭看著她的丈夫，她心里急速地掠過了一個想法：或許丈夫需要那些賠償?shù)腻X，畢竟項鏈的丟失和丈夫是沒有關(guān)系的，但他卻為此忍受了十年的痛苦。
她猶豫地說：“你還想不想去南代爾平原打云雀？和你從前的朋友們一起去?！?BR> 他笑著說：“想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在是不可能的了，我們剛還完債，不可能有那么多的錢?！?BR> 她低下頭，很輕地說：“如果我們有了這么多的錢呢？你是不是想去南代爾平原呢？”
他覺得事情有點奇怪，今天他的妻子很反常，他試探地問：“瑪?shù)贍柕拢l(fā)生了什么事，你今天在公園里遇到了誰？”
她意外坦白地說了：“我遇到了佛來思節(jié)夫人，她告訴我，她原先那掛項鏈?zhǔn)羌俚?，她也暗示了她愿意賠償我們的損失?！?BR> 她抬起頭，很想知道她的丈夫是否想要賠償，看到她的丈夫的眼神很復(fù)雜，時而高興，時而難過，她猶豫地開口：“如果你愿意接受賠償?shù)脑?，我愿意和你一起去拜訪佛來思節(jié)夫人?！?BR> 他的臉色慢慢地平靜下來，他堅定地說：“不，瑪?shù)贍柕?，我想我們并不需要那些賠償，我們已經(jīng)還清了債務(wù)，完全可以靠著自己快樂地生活著。即使回到了以前的生活，即使我們比以前更為富裕，但也不見的會比現(xiàn)在更高興、更快樂，瑪?shù)贍柕?，你我都變了許多，都已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的生活，還需要回到從前嗎？”
“謝謝你，愿意為我而放棄這么多?！彼X得沒有一刻比現(xiàn)在更和丈夫心意相通。
他接著說：“我們還是要去一次佛來思節(jié)夫人的寓所，我們要向她聲明，我們不需要那些賠償，我們還要感激她，讓我們有現(xiàn)在的平靜生活?！?BR> 她站起身，帶著微笑去操勞那些生活的瑣事了。
課文項鏈講解篇五
莫泊桑這篇小說實際上敘述了可憐的瑪?shù)贍柕麓蟀肷慕?jīng)歷，從她還是一個迷人的姑娘之時起，直到她老得連老朋友佛來思節(jié)夫人都認(rèn)不出她來為止，《項鏈》課文分析教案。但作家著力描繪的只有兩小段時間，一是以那個倒霉的一月十八日(星期一)為中心的十天半月，一是十年后她與佛來思節(jié)夫人邂逅的那一天。這十來天作者精雕細(xì)刻，“給予正確的同時又是高度藝術(shù)的描繪”，其他歲月全都一掠而過。
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來得，寫意也來得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲小品中，往往花草是寫意，而小小的蟲鳥畫得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫小說的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運的也只有一天，那就是十年后她與佛來思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時刻從來都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個藝術(shù)手法問題，這首先要求作家對他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識”，如此方能“洞見巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書作文譜》引毛稚黃語)。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋子底兒上磕磕碰碰磨壞頭發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過有時候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會，在舞會上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長的細(xì)節(jié)，真所謂簡而不陋，與此相對的則是在詳寫的部分也有簡筆，例如一月十八日的晚會，作者并沒有去大寫會上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦。
看來宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯，形成富有張力的配合，這樣才會有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國古典小說講究“有話則長，無話則短”，既然“無話”了為什么不是“無”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的某種均衡吧。
一直要看到《項鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項鏈原來是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來讀者對路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬?，至此觀點不免要忽然一變，覺得她其實也是活該，誰叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項鏈原來是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項鏈吧，她東挑西揀，什么高級的都沒有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來聽說弄壞了—點正在修理(其實是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項鏈的時候，她滿臉不高興，說自己可能要用，看來不過是拿窮朋友開玩笑，事實上她連盒子也沒有打開。這才是貴夫人的架勢。路瓦栽夫人成天夢想過高雅奢華的生活，其實她對什么叫高雅奢華一竅不通。作品開頭處寫她的白日夢，那夢中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見假鉆石項鏈四射的光芒，既然她對幾百法郎與幾萬法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項鏈時所表現(xiàn)出來的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對于這樣一個神奇的結(jié)尾來說，前文幾乎都可以說是冷峻的伏筆，處處都有深長的意味，例如在路瓦栽夫人去還項鏈時，如果將事情和盤托出，問題本來可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運本來是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(可是這樣的好機(jī)會斷乎不容放過!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰知竟在這倉皇出逃的慌亂中弄丟了項鏈!性格就是命運。直到最后，在得知那項鏈原來是假的以后，她也許才如夢初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項鏈》的深刻之處在于它對小資產(chǎn)階級虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級婦女才有，而且小說的意義似乎也并不局限于此，它實際上揭示了某種人生的哲理。
魯迅先生在課堂上曾經(jīng)介紹日本著名文藝?yán)碚摷覐N川白村對《項鏈》的分析：“將剎那的幻覺當(dāng)做生命現(xiàn)象之真，以致墮入悲劇的境地，影響一生的命運，這富有哲理的暗示，使讀者讀后如夢初醒，遂使它成為不朽的名篇。”
課文項鏈講解篇六
“?。?？”瑪?shù)贍柕轮挥X得一陣眩暈。她跌跌撞撞地向公園門口走 去。十年辛酸經(jīng)歷不停地在她腦海中齠滾，百種滋味一齊襲上心頭。 她依稀聽到佛來思節(jié)夫人在她身后叫道廣可憐瑪?shù)贍柕?，我一定?補(bǔ)償你……”“補(bǔ)償？”她苦笑著自問，“十年青舂要多少錢來補(bǔ)償呢？” 還清債務(wù)自豪感突然被一種受愚弄感覺所取代，瑪?shù)贍柕掠X得自 己心里空蕩蕩。
想不到我那串假項鏈，竟然把你從一個美麗、十指不沾陽春水人變成了這樣。我恨自己當(dāng)初為什么不告訴你這項鏈?zhǔn)羌伲∥艺婧軐Σ黄鹉惆。?BR> 讓娜，算了，這一切都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在再談起來已經(jīng)沒意義了。假如當(dāng)初不是因為你借我一條項鏈，我也不會去參加那次舞會，那風(fēng)光一時欲望全靠你那條項鏈幫助我實現(xiàn)。我既然借了你一條項鏈。自然有義務(wù)完璧歸趙，而且當(dāng)時你并不強(qiáng)迫我要哪條，是自愿地讓我自己選。就當(dāng)我自己倒霉，選中那條讓我一見鐘情假項鏈，是我自己眼光鑄成大錯。
算了，那條項鏈，我送給你了，就已經(jīng)屬于你了。這項鏈現(xiàn)在對于我來說，已經(jīng)沒有什么利用價值了。它現(xiàn)在只能給予我悲傷，不能還我當(dāng)年風(fēng)采??！這條項鏈送給你，就當(dāng)幫我忘記這痛苦吧。所以，你受之無愧，你就當(dāng)這是你原來那條鏈子吧！
可是，你想不想變回以前樣子啊，就像現(xiàn)在我，那么幸福??？你只要把這么名貴項鏈給賣了，用這些錢來重新把自己裝扮一下，一定會變回以前那樣。算了，十年磨練，使我不得不向命運低頭了。以前為了炫耀自己，才會鑄成今天大錯，我怕了，不想再發(fā)生同樣事情了。我現(xiàn)在生活比以前更充實了，我滿足了。我不想再多要物質(zhì)上美麗了，只要有精神上美麗，我就足夠了。
好，我們還是好朋友，那我就心滿意足了。
一天，瑪?shù)贍柕略诮稚嫌龅饺耘f年輕、美麗讓娜，知道了項鏈真相后，驚訝不已！福雷斯蒂埃得知瑪?shù)贍柕略庥龊?，心中頓生憐惜之情，決定回去將價值三萬六法郎項鏈送回。
一天，一位來自英國百萬富翁為了給女兒準(zhǔn)備生日禮物，特地來到法國，找尋那條在法國限量制造鉆石項鏈?，?shù)贍柕锣従涌系禄犝f了這么一回事，你可知道他是瑪丁爾街最三八，他當(dāng)然也知道了瑪?shù)贍柕戮蛽碛心敲错楁?。他決定告知羅瓦賽夫婦。
親愛羅瓦賽夫人，你可知你那條鉆石項鏈如今漲價，升到了七萬法郎了嗎？
瑪?shù)贍柕碌纱罅穗p眼，結(jié)巴地問：：什么？不會吧？快告訴我是怎么一回事！肯德基將詳細(xì)經(jīng)過告訴了她，要知道，七萬法郎足可以讓他們一家一輩子無憂了！
這一夜，羅瓦賽夫婦一夜沒合眼，商量著如何是好，但更多是在盤算著這一筆錢
第二天，羅瓦賽夫婦帶著項鏈趕到富翁所住旅館，慶幸事，那位富翁居然答應(yīng)了夫婦倆對他要求。一口價，八萬法郎，我們買時可不止這個價咧！好吧，一手交貨，一手交錢。
那天他們夫婦倆所見富翁是肯德基聘請來，至于那條項鏈，呵呵，聰明肯德基已用項鏈換走了那七萬法郎，那個富翁也早已飛回了英國慶祝他女兒生辰。當(dāng)然，夫婦倆并不知道這一切！
也許這是早有安排。羅瓦塞爾安慰道，盡管天真瑪?shù)贍柕氯耘f每天發(fā)著美夢，但，這才是原本屬于他們、真真切切生活。
瑪?shù)贍柕乱埠芗拥胤醋プ「＠姿沟侔Ｌ终f：讓娜，你說是真嗎？那我項鏈呢？福雷斯蒂埃太太地說：糟了，我把它送給我侄女啦，那怎么辦？瑪?shù)贍柕侣犃T，差點暈倒：這是我十年來心血，我真不知道該怎做。福雷斯蒂埃太太也知道好朋友痛苦，這一定要還給她，既然項鏈不再，就還錢吧。于是，福雷斯蒂埃太太說：回去，我讓丈夫把錢還你吧，這是你應(yīng)該得到。瑪?shù)贍柕侣冻隽宋⑿?，她點點頭，心想總算無白付出啦。
第二天福雷斯蒂埃太太帶著憂傷表情來到瑪?shù)贍柕伦√幷f：我丈夫說他沒欠你錢，不還?，?shù)贍柕孪脒^回以前生活希望破裂了，難道我要一輩子這么窮，這么苦嗎？她不緊這樣問自己?，?shù)贍柕抡煞蛘f：他不還，我們就上法庭吧。我們不能白干了十年活。福雷斯蒂埃太太，你能為我們作證嗎？福雷斯蒂埃太太很為難，一面是自己丈夫，一面是自己好朋友，還是私下解決好。于是她用安慰語氣說：我再勸一勸我丈夫吧，錢一定會給你們。
福雷斯蒂埃太太已經(jīng)勸得口干舌燥了，但她丈夫還是不答應(yīng)，甚至發(fā)火了。福雷斯蒂埃太太只好用狠方式說：你不拿錢出來，我們離婚，我要把孩子帶走。她丈夫聽罷，覺得為了幾個錢搞得妻離子散，傳出去能聽嗎？于是，他只好面帶妥協(xié)微笑說：親愛，不用動氣，我現(xiàn)在就把錢給你。福雷斯蒂埃太太終于笑了。
在馬蒂爾德知道那是一條假項鏈后，就感到頭重腳輕就隨地昏倒了。當(dāng)她醒來時，她才發(fā)覺原來自己是躺在醫(yī)院里，她馬上坐起來，神情激動，臉色蒼白地說："我不要待在這里。我要回家去。"她一看見福雷斯德就馬上用被子蓋住自己頭，嚇得全身發(fā)抖頭發(fā)都垂散下來，整個傻子似。
福雷斯德嚇壞了，連忙叫醫(yī)生來，醫(yī)生給馬蒂爾德打了一支鎮(zhèn)定劑后，馬蒂爾德就睡著了，福雷斯德馬上問醫(yī)生："她沒事吧？"醫(yī)生說："她神經(jīng)失常了，應(yīng)該是一些對她來說比較刺激性一些事情刺激了她神經(jīng)，導(dǎo)致她神經(jīng)失常，她已經(jīng)不再適合我們這家醫(yī)院了，麻煩請你現(xiàn)在馬上通知她家人來。"
過了一會兒，盧瓦瑟爾到了，他以第一個箭步?jīng)_向病房，心慌慌、緊張地問醫(yī)生："我妻子怎么了？"醫(yī)生說："我們不再適合醫(yī)治她了，我們會把她送到附近精神病院里。麻煩你跟著去照顧她吧。"盧瓦瑟爾頓時傻眼了，他膽怯地問："真沒辦法去治了嗎？"醫(yī)生馬上嚴(yán)肅、堅定地說："沒有。"到了精神病院后，馬爾蒂德就馬上幼稚地說道："哥哥，這里是我們家嗎？好漂亮??！哇~！。"盧瓦瑟爾眼角頓時濕潤了，兩行熱淚從眼睛里流了出來。馬爾蒂德看到后馬上又說道："哥哥你哭什么?。课覀兊郊伊税。?盧瓦瑟爾聽到后心酸極了，難受極了。
從此以后馬蒂爾德就這樣瘋瘋癲癲、幼幼稚稚地過了一輩子。
佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住了她兩只手，說：
"唉！可憐瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假，至多多值五百法郎！。。。。?！?
"啊？ 天哪！"
瑪?shù)贍柕履樕衔⑿σ幌伦酉Я?，她瞪大眼睛，近乎尖叫地大聲嚷道?BR> "什么？假？ 。。。。。。上帝呀！上帝呀！"瑪?shù)贍柕乱凰查g扭曲了臉變蒼白，只覺得天地旋轉(zhuǎn)起來。
"啊！我上帝！我可憐瑪?shù)贍柕?，你怎么了？。。。。。。上帝呀！快來人哪！。。。。?！?
瑪?shù)贍柕陆K于醒來了。她只覺眼前一片模糊白霧，散發(fā)著難聞藥味。隱隱頭疼讓她清醒了許多，模糊白霧散去，雪白天花板漸漸地清晰起來，上面懸掛著不停地滴著液體玻璃瓶。她疑惑地想抬起頭，可仿佛自己頭像巨石般沉重。她不禁呻吟了一聲，喃喃自語著。
佛來思節(jié)夫人坐在病床旁凳子上打盹，他夢見珍妮瘋了，衣衫襤褸，蓬頭垢面地追自己："我項鏈在哪兒??？ 在哪兒?。俊?。一時間心急如焚，卻只覺得兩腿發(fā)軟，怎么也跑不前去。忽然一身冷汗地醒來，只見瑪?shù)贍柕抡吡τ檬址鲋蚕肫饋恚€一邊自言自語地說：
"我怎么了？ 這是在哪兒?。吭谀膬喊 ?？"
"??！我可憐瑪?shù)贍柕?，你終于醒了！我上帝呀，你真嚇?biāo)廊肆耍?說著，佛來思節(jié)夫人抽泣著抹起淚來。
"親愛瑪?shù)贍柕?，這里是醫(yī)院，你暈倒兩天了，我們都被你嚇壞了！我讓你路瓦栽先生去珠寶店退還項鏈了，那筆錢很快就會還給你！親愛，你不用再過苦難日子了！唉——，真抱歉呀，親愛瑪?shù)贍柕拢槭裁床辉绺嬖V我你丟項鏈?zhǔn)卵剑?。。。。?！?
瑪?shù)贍柕掠智嘤职鬃旖?，慢慢地露了出無奈苦笑。冰涼而粗糙手緩緩地伸了過來，無力地握著佛來思節(jié)夫人手，平靜而安詳?shù)卣f："謝謝你，親愛珍妮！這都是我錯，我不該讓虛榮心毀了溫馨家和寶貴青春。"
課文項鏈講解篇七
這是大藝術(shù)家的氣派，工筆也來得，寫意也來得。忽而用墨如潑，忽而惜墨如金，揮灑自如，從心所欲不逾矩；我們記得在齊白石的花卉草蟲小品中，往往花草是寫意，而小小的蟲鳥畫得特別細(xì)，身上毛絨絨的都能看得清清楚楚。寫小說的道理也是一樣。
路瓦栽夫人雖然活了多年，但決定她后半生命運的只有一月十八日那一天，而能解釋她命運的也只有一天，那就是十年后她與佛來思節(jié)夫人重逢的那一天。人生的關(guān)鍵時刻從來都是那么不多的幾天。敘事要做到詳略得當(dāng)，節(jié)奏分明，敢于跳躍，勇于取舍，絕不僅僅是一個藝術(shù)手法問題，這首先要求作家對他筆下的人物有著深切的了解，胸有全局，然后“裁之以識”，如此方能“洞見巨細(xì)”，“巨詳細(xì)略”(唐彪《讀書作文譜》引毛稚黃語)。
碗碟鍋盆都得自己洗刷，她粉紅的指甲在油污的盆盆蓋蓋和鍋子底兒上磕磕碰碰磨壞頭發(fā)亂糟糟，裙子歪歪斜斜，兩手通紅，說話粗聲大氣，刷地板大沖大洗。不過有時候她丈夫還在辦公，她坐到窗前，就想起從前那次晚會，在舞會上她是多么美麗，真是出夠了風(fēng)頭。
在概述之中仍然有這樣意味深長的細(xì)節(jié)，真所謂簡而不陋，與此相對的則是在詳寫的部分也有簡筆，例如一月十八日的晚會，作者并沒有去大寫會上的紅男綠女、交際應(yīng)酬、旖旎風(fēng)光，而只是著力描寫出夠了風(fēng)頭的路瓦栽夫人如何被勝利沖昏了頭腦，高中三年級語文教案《項鏈》課文分析教案》。
看來宏觀的詳略和微觀的詳略不妨有一定的交錯，形成富有張力的配合，這樣才會有縱深感，全文也才能保持戰(zhàn)略上的平衡。中國古典小說講究“有話則長，無話則短”，既然“無話”了為什么不是“無”而還要有“短”呢？恐怕也是要保持宏觀上的某種均衡吧。
一直要看到《項鏈》的結(jié)尾，讀者才和主人公路瓦栽夫人同時得知，幫助她大出風(fēng)頭又讓她大倒其霉的那串鉆石項鏈原來是只值五百法郎的假冒偽劣品。本來讀者對路瓦栽夫人講究信用毫不推卸責(zé)任的英雄氣概和苦熬苦受忍辱負(fù)重的精神也許還有相當(dāng)?shù)淖鹬兀链擞^點不免要忽然一變，覺得她其實也是活該，誰叫她那樣虛榮呢!
知道了那串鉆石項鏈原來是假的，前文中的許多情節(jié)都有了嶄新的豐富的意味。例如她去借項鏈吧，她東挑西揀，什么高級的都沒有看好，偏偏選了一副假貨，這一定讓佛來思節(jié)夫人大跌眼鏡，于是她十分爽快地同意借出；后來聽說弄壞了—點正在修理(其實是丟了)，當(dāng)然毫不著急；當(dāng)路瓦栽夫人去還項鏈的時候，她滿臉不高興，說自己可能要用，看來不過是拿窮朋友開玩笑，事實上她連盒子也沒有打開。這才是貴夫人的架勢。路瓦栽夫人成天夢想過高雅奢華的生活，其實她對什么叫高雅奢華一竅不通。作品開頭處寫她的白日夢，那夢中的客廳、家具、壁毯、筵席，在路瓦栽夫人心目中已經(jīng)是夠闊派的了，而其實徹頭徹尾地帶著小家子氣，與真正的.高雅奢華毫不相干。
路瓦栽夫人的慧眼既然只能看得見假鉆石項鏈四射的光芒，既然她對幾百法郎與幾萬法郎的貨色都分不清楚，那么她在賠償項鏈時所表現(xiàn)出來的英雄氣概就由崇高一變而為滑稽，由可敬淪為可笑。她的生活悲劇就帶上了濃重的喜劇色彩。
相對于這樣一個神奇的結(jié)尾來說，前文幾乎都可以說是冷峻的伏筆，處處都有深長的意味，例如在路瓦栽夫人去還項鏈時，如果將事情和盤托出，問題本來可以很容易就得到解決，但女主人公的性格決定了她一定不肯在朋友面前丟這份面子，她寧可打落門牙往肚里咽。由此再追溯上去，路瓦栽夫人要避免悲劇的命運本來是不難的，她可以根本不去參加那次舞會(可是這樣的好機(jī)會斷乎不容放過!)，或者只帶一朵鮮花(那樣太寒酸了，還不如不去!)，或者好好地跳舞，從容地回家，那也就什么麻煩也沒有了；可惜她的丈夫太體貼她了，怕她著涼，送來家常衣裳，于是逼得她匆匆逃出，以便保持來之不易的大出風(fēng)頭的光榮，誰知竟在這倉皇出逃的慌亂中弄丟了項鏈!性格就是命運。直到最后，在得知那項鏈原來是假的以后，她也許才如夢初醒——也許竟仍然不醒。作品就在這里結(jié)束，留給讀者一塊很大的重新思索的空間。
一般認(rèn)為《項鏈》的深刻之處在于它對小資產(chǎn)階級虛榮心的批判，這當(dāng)然是有道理的，不過虛榮心也不單是小資產(chǎn)階級婦女才有，而且小說的意義似乎也并不局限于此，它實際上揭示了某種人生的哲理。
魯迅先生在課堂上曾經(jīng)介紹日本著名文藝?yán)碚摷覐N川白村對《項鏈》的分析：“將剎那的幻覺當(dāng)做生命現(xiàn)象之真，以致墮入悲劇的境地，影響一生的命運，這富有哲理的暗示，使讀者讀后如夢初醒，遂使它成為不朽的名篇?！?BR> 課文項鏈講解篇八
在《項鏈》這篇課文中，作者蓋世夫人通過描述女主人公瑪?shù)贍柕碌脑庥龊托睦碜兓沂玖松鐣A級的固化和人們內(nèi)心深處的不滿。讀完這篇課文后，我深感瑪?shù)贍柕率且粋€平凡中的平凡的女人，她的命運既令人同情，也引發(fā)人們的深思。
第二段：對瑪?shù)贍柕碌耐榕c深思。
瑪?shù)贍柕率且粋€出身貧窮的女人，嫁給了一個小公務(wù)員，生活過得很艱辛。但她身上自帶上了一種與貧窮無關(guān)的精神氣質(zhì)，這種精神追求導(dǎo)致她對現(xiàn)實的不滿和渴望得到更好的生活。她為了參加一個高級宴會，借了朋友的項鏈，結(jié)果在歸還時卻丟失了，為了賠償她們，瑪?shù)贍柕路驄D不得不以艱辛的生活和高利貸的壓力度過了十年。通過這段經(jīng)歷，我深感瑪?shù)贍柕碌脑庥霾粌H僅是一次倒霉的失竊事件，更是她一生追求幸福的一個寫照。我為她的遭遇感到同情，同時也思考我們現(xiàn)實中是否也存在這樣的不公平待遇。
第三段：社會階級固化的思考。
故事中的主人公都是中產(chǎn)階級，他們過著平凡的生活，但瑪?shù)贍柕驴偸强释叩牡匚缓透玫纳顥l件。她看不慣朋友們的奢侈生活，希望能沐浴她們一樣的榮耀。這種追求在不同社會階層中普遍存在，社會階級固化是造成這種現(xiàn)象的一個重要原因。不同階級之間的距離無法用努力彌補(bǔ)，一旦踏上了錯誤的道路，像瑪?shù)贍柕乱粯?，將陷入更深的泥潭，難以自拔。
第四段：物質(zhì)與精神追求的思考。
雖然瑪?shù)贍柕碌奈镔|(zhì)追求導(dǎo)致了她的家庭破產(chǎn)，但她的精神世界卻并沒有徹底崩潰。相反，在經(jīng)歷了巨大的磨難之后，她雖然失去了美麗和青春，但獲得了其他人無法企及的經(jīng)驗和智慧。這一點可以從故事結(jié)尾中看出，當(dāng)瑪?shù)贍柕屡c她舊時友人相遇時，她已經(jīng)不再追求物質(zhì)的東西，反而更加珍惜友誼和家庭的溫暖。由此可見，在追求物質(zhì)的同時，我們也不能忽視精神追求的重要性。
第五段：自省與展望。
通過閱讀《項鏈》，我深刻認(rèn)識到人生中的追求并不僅僅是物質(zhì)上的，更是一個全面的心靈成長過程。我們從瑪?shù)贍柕碌脑庥鲋锌梢钥吹阶约旱挠白樱覀兌枷Ｍ塬@得更好的生活，但我們應(yīng)該清楚現(xiàn)實的規(guī)則和我們的能力范圍。我們不能無止境地追求物質(zhì)上的滿足，而應(yīng)該更加注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)和品質(zhì)的提升。只有這樣，我們才能擺脫瑪?shù)贍柕履菢永@不出去的圈子，活得更加自信和滿足。今后在生活中，我將更加珍惜擁有的一切，用一顆感恩的心，對待每一個美好的瞬間。
總結(jié)：通過閱讀《項鏈》，我認(rèn)識到人生的追求并不僅僅是物質(zhì)滿足，更是一個全面的心靈成長過程。我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，并注重內(nèi)在修養(yǎng)的提升。只有這樣，我們才能活出真正的快樂與滿足。這個教訓(xùn)將使我重新審視自己對生活的態(tài)度，并積極面對未來的挑戰(zhàn)。
課文項鏈講解篇九
《項鏈》是法國作家莫泊桑的一部經(jīng)典故事，講述了一個富家女因一條丟失的項鏈而走上絕望之路的悲劇。通過閱讀這篇課文，我深深地體會到了人們對虛榮的追求與現(xiàn)實的殘酷的矛盾，以及珍惜現(xiàn)在幸福的重要性。
首先，課文中的女主人公瑪?shù)贍柕驴梢哉f是一個典型的虛榮女人。她因為貧窮的出身，一直渴望過上富裕的生活，而且她對外界的評價也極為看重。她對自己的相貌、衣著都十分在意，對家庭的低微的社會地位倍感壓抑。正是這種對外界看法的病態(tài)追求，使得瑪?shù)贍柕鲁聊缬讷@得更多虛榮的東西，而忽視了自己內(nèi)心的真正需求。
其次，課文中的項鏈象征著虛榮的欲望。對于瑪?shù)贍柕聛碚f，這個項鏈?zhǔn)侵匾潭瘸^一切的東西，她愿意為了這個項鏈放棄一切。然而，這條項鏈的價值并不過是一個看上去很不起眼的裝飾品。當(dāng)她丟失了這個項鏈后，她陷入了絕望和痛苦之中，甚至為了彌補(bǔ)損失，她不惜傾盡家產(chǎn)，甚至走上了賣身為生的路。這樣的故事警醒著我，物質(zhì)的虛榮并不能帶來真正的幸福，相反，卻可能毀掉一個人的一生。
再者，課文中的男主人公，即瑪?shù)贍柕碌恼煞蛞彩且粋€勤儉節(jié)約的人。他對于瑪?shù)贍柕碌奶摌s看法不以為然，并通過精打細(xì)算的生活方式來滿足他們平凡的生活。他對于瑪?shù)贍柕沦徺I新衣服的要求一度違心地借款，從而導(dǎo)致了一系列的悲劇。盡管他的善意被瑪?shù)贍柕碌奶摌s所扭曲，但我仍然感受到了他對婚姻的負(fù)責(zé)和對家庭的堅守，這種對幸福的理解使我深感敬佩。
最后，通過瑪?shù)贍柕碌囊幌盗谐粮?，她最終才認(rèn)識到真正的幸福其實并不在于物質(zhì)的追求。當(dāng)瑪?shù)贍柕屡c那位曾經(jīng)借給她項鏈的朋友相見時，她才發(fā)現(xiàn)自己多年來所追求的東西并不值得。她發(fā)現(xiàn)朋友早已將那條項鏈換成了一條很廉價的，而這個選擇卻并沒有對她的幸福造成任何影響。它帶給她的幸福與真正的珍貴無關(guān)，而在于人與人之間的友誼和心靈的滿足。
通過閱讀這篇課文，我深刻體會到了人們對于物質(zhì)的虛榮所帶來的痛苦和對內(nèi)心真正需求的忽視。正如所言，人最珍貴的財富不在于掌握大量物質(zhì)，而在于珍視現(xiàn)在的一切幸福。虛榮與貧窮并不是決定一個人幸福與否的主要因素，而是對人自身渴望與平衡的掌握。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的幸福，不要被虛榮的追求所迷惑，而要努力修煉內(nèi)心，堅守真實的價值觀，這樣才能獲得真正的幸福和內(nèi)心的寬慰。
課文項鏈講解篇十
本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。
全詩共8個小節(jié)。
第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。
第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。
8個小節(jié)一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體，反復(fù)運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節(jié)中景的選擇(如，“碧波環(huán)繞的寶島”)、物的安排(如，“冰山上的雪蓮”)、境的再現(xiàn)(如，“軍艦長風(fēng)破浪”)都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
中華少年課文教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
質(zhì)疑?？吹秸n題你有什么問題？
二、初步感知，理清文章的脈絡(luò)。
1、帶著問題去讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。
（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
2、認(rèn)讀生詞。用生詞說話。
三、感知文字，理解體會情感。
（1）指名讀，明確文章的結(jié)構(gòu)，和讀法。
讀第1節(jié)，說說這一節(jié)你讀懂了什么？透過這些文字你想到了什么？帶著你的感受來讀這一節(jié)。分角色來讀。
（2）默讀第2．3．4．5節(jié)，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）
這幾節(jié)中，你讀懂了什么？提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啟迪。仿照詩人來說說？進(jìn)行語言練習(xí)。想想我們的`母親都承受的千災(zāi)百難。你想說什么？心情是怎樣的？帶著你的感受來讀讀第五節(jié)。
（3）讀第6．7節(jié)，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強(qiáng)決心。）接著讓學(xué)生在用“不”和“要”說話。
（4）齊讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。）
四、誦讀詩歌，激發(fā)愛國情懷。
（1）自由朗誦
以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
（2）分角色朗誦
甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦
配上音樂
總結(jié)升華
交流對有詩歌朗誦的體會。
五、總結(jié)。
課文項鏈講解篇十一
本課是一篇略讀課文，在教學(xué)過程中我主要以訓(xùn)練學(xué)生正確朗讀為主要教學(xué)重點。以讀帶講。讓學(xué)生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。讓學(xué)生人人都讀，人人都有體會，人人有收獲。
文章中重點、難點在學(xué)生多形式的朗讀過程中得以消化。更重要的是朗讀能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。但是本課中，在讀后的評價與組織學(xué)生交流朗誦后的體會方面?zhèn)}促了些,沒有很好地交流朗誦的方法與技巧,交流自己真實的想法等。
課文項鏈講解篇十二
課文項鏈?zhǔn)且粭l取材于埃爾巴橋短篇小說的珠玉，看似平凡的生活卻蘊含著深刻的思考。在閱讀《課文項鏈》的過程中，我深深被主人公瑪修爾的命運所觸動。這個故事從一個生活貧寒的小女孩尋找失散多年的項鏈開始，逐漸展現(xiàn)出人性的悲歡離合。在這個奇妙而動人的故事中，我發(fā)現(xiàn)了奢望、失落、執(zhí)著、過去與現(xiàn)實、愛與恨等主題，在心中產(chǎn)生了無盡的思考。
二、奢望與失落。
在故事中，瑪修爾一直渴望找回失散的項鏈，這成為了她生活的動力，也是她對幸福的渴望。然而，命運卻給予了她殘酷的考驗。當(dāng)她終于找回項鏈時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)變得面目全非，絲毫不值得她如此追求。這種巨大的失望在我心中引發(fā)了深深的共鳴。我們常常對一些東西充滿美好的幻想，然而現(xiàn)實卻總是給予我們無情的打擊。我們的奢望往往是最偉大的痛苦源泉，而失落是我們必須學(xué)會面對和接受的一部分。
三、執(zhí)著與過去與現(xiàn)實。
瑪修爾為了尋找失散的項鏈付出了巨大的努力，她買下了城里最貴的房子、穿上了華麗的衣裳，所有的一切都是為了找回項鏈。然而，她最終發(fā)現(xiàn)一切都是虛幻的，項鏈從未是這個生活所值得的東西。這種執(zhí)著讓我不禁想到我們在現(xiàn)實生活中常常追逐著虛無縹緲的東西，卻忽略了現(xiàn)實中真正重要的人和事。過去不可追回，唯有向前看才是人生的正道。課文項鏈讓我明白了執(zhí)著是一種幻覺，現(xiàn)實才是我們應(yīng)該真正關(guān)注的。
四、愛與恨。
在瑪修爾的生活中，愛與恨是并存的。她愛著她的丈夫，卻也因為他的欺騙而怨恨他。他們之間的感情如同一個無法釋懷的包袱，一直在糾纏著他們的心靈。在這種愛與恨的交織中，我看到了人性的復(fù)雜與矛盾。在生活中，我們也常常因為一些人或事而感到愛與恨同在，而這也是我們必須面對和解決的情感難題。
五、人生的真諦。
通過閱讀《課文項鏈》，我悟到了人生的真諦。我們常常固守于過去的回憶中，追求外在的虛榮和名利，殊不知真正的幸福與快樂卻隱藏在我們身邊最平凡的事物中。正如故事中的項鏈，它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如瑪修爾重新找到自己的幸福。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，欣賞生活中的點點滴滴，學(xué)會從中尋找內(nèi)心的滿足和安寧。
在閱讀《課文項鏈》的過程中，我的思緒如船在大海中飛馳。我發(fā)現(xiàn)故事中的主題如同項鏈的珠子，一個接一個串聯(lián)起來。奢望與失落、執(zhí)著與過去與現(xiàn)實、愛與恨，這些主題在每一個環(huán)節(jié)中都如線索般相互交織，將我?guī)胍粋€又一個人性的迷宮。通過這段旅程，我的思想和心靈都得到了洗滌和升華。課文項鏈，就像一面鏡子，反射出人性中最真實的一面。通過這個故事，我懂得了奢望、失落和執(zhí)著之間的關(guān)系，明白了過去與現(xiàn)實之間的沖突，學(xué)會了理解愛與恨之間的糾纏。最終，我找到了追尋幸福和真諦的方向，明白了如何過好當(dāng)下的生活。
總之，《課文項鏈》這個故事深刻地觸動了我的內(nèi)心，讓我學(xué)會了如何理解和面對生活中的挫折和困境。它是一座引我走向成長的橋梁，讓我明白了人生的真諦和幸福的真正來源。從現(xiàn)在起，我將珍惜眼前所擁有的一切，追求內(nèi)心的平靜與滿足，去發(fā)現(xiàn)生活中最真實的快樂。
課文項鏈講解篇十三
《離騷》反映了屈原對楚國黑暗腐朽政治的憤慨，和他熱愛宗國愿為之效力而不可得的悲痛心情，也抒發(fā)了自己遭到不公平待遇的哀怨。全詩纏綿悱惻，感情十分強(qiáng)烈，他的苦悶、哀傷不可扼止地反復(fù)迸發(fā)，從而形成了詩歌形式上回旋復(fù)沓的'特點。這種回旋復(fù)沓，乍看起來好像無章次文理可尋，其實是他思想感情發(fā)展規(guī)律的反映。《離騷》大致可分為前后兩個部分。前一部分從開頭到“豈余心之可懲”，首先自敘家世生平，認(rèn)為自己出身高貴，又出生在一個美好的日子里，因此具有“內(nèi)美”。他勤勉不懈地堅持自我修養(yǎng)，希望引導(dǎo)君王，興盛宗國，實現(xiàn)“美政”理想。但由于“黨人”的讒害和君王的動搖多變，使自己蒙冤受屈。在理想和現(xiàn)實的尖銳沖突之下，屈原表示“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，顯示了堅貞的情操。后一部分極其幻漫詭奇，在向重華(舜)陳述心中憤懣之后，屈原開始“周流上下”，“浮游求女”，但這些行動都以不遂其愿而告終。在最后一次的飛翔中，由于眷念宗國而再次流連不行。這些象征性的行為，顯示了屈原在苦悶彷徨中何去何從的艱難選擇，突出了屈原對宗國的摯愛之情。
《離騷》寫作背景
《離騷》關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作背景，爭論的焦點之一是它創(chuàng)作于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之時，還是流放中?！妒酚洝で袀鳌防镎f，年輕得志的屈原遭到同僚上官大夫(即靳尚)的讒害，楚懷王因而疏遠(yuǎn)了他。他“憂愁幽思而作《離騷》”。而《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》?！薄秷笕伟矔防镆舱f：“屈原放逐，乃賦《離騷》。”司馬遷對同一事件的表述明顯存在著矛盾。
由于可靠史料的缺乏，要解決這個問題，從這首詩本身找證據(jù)是好辦法。詩中有這樣的詩句：“何離心之可同兮，吾將遠(yuǎn)逝以自疏?！薄白允琛币馕吨鲃拥膽B(tài)度，不是“被放”。此外，也有人因為詩中有“濟(jì)沅湘以南征兮”一句，懷疑它是屈原放逐之后所作，這并不足信。因為《離騷》后半部分，全是寫作者想像中的云游，“濟(jì)沅湘以南征兮”并非實有其事。
司馬遷在《史記·屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”;又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自敘傳。
課文項鏈講解篇十四
我在教《中華少年》一課的第一小節(jié)時，讓我深深體會到讓學(xué)生帶著感情去誦讀，而且用不同的方式讀，比老師在講臺上怎么講，其效果要好得多。
我在講這一小節(jié)時，先解釋幾個詞的意思，例如：雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，然后就提問這幾個詞比喻什么，接著就讓學(xué)生讀，后再歸納這一小節(jié)的意思。
我以為自己這樣設(shè)計這個環(huán)節(jié)能達(dá)到本課的教學(xué)目的，結(jié)果不然。學(xué)生只是很被動地去讀，根本不知道這一小節(jié)說什么，更談不上本節(jié)的中心所在，且氣氛相當(dāng)沉悶?？吹竭@種情況，我不再多講，就讓學(xué)生讀，老師范讀、全班讀、男女生讀、分組讀、師生配合讀等形式，這樣一讀，不僅課堂氣氛活躍了，而且能使學(xué)生以充沛的.情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情，這一小節(jié)中心意思學(xué)生也明白了。為什么會有如此的差別呢？靜下心來思考，究其原因：
1、老師包辦得太多了，比方說，這課是以讀為主的，老師只需講白方法、要點，要求就行了，把大部分時間交給學(xué)生，通過各種方式讀去領(lǐng)悟本節(jié)的意思或情感。
2、教學(xué)手段不夠靈活。反思這節(jié)課的教學(xué)，如果能用上配樂去誦讀，其效果可能會更好。
3、課堂評價語欠豐富，未能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生讀得好時，老師應(yīng)當(dāng)使用各種課堂評價語，特別是小組賽讀時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂駕馭能力有待提高。
總之，我會在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。
《中華少年》
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課文項鏈講解篇十五
本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀，背誦第一自然段。
教學(xué)難點：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。了解課文內(nèi)容。
二、說學(xué)生。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。所以我在教學(xué)過程中采用課件、卡片、圖片來吸引學(xué)生的興趣。
三、說教法。
從本課課文的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法、圖文結(jié)合、隨文識字的教學(xué)策略。在生字學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。
四、說教學(xué)流程。
本課的教學(xué)程序，主要設(shè)置六個環(huán)節(jié)。
（一）、出示圖片，導(dǎo)入新課。
借助多媒體課件，播放秋季美景的圖片創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。
（二）、初讀課文，整體感知。
新課標(biāo)指出："閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位。
1．請大家打開課文，認(rèn)識自然段。
2．播放配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。
3．請學(xué)生借助拼音自由大聲課文。注意：把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音。
4．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
（三）、隨文識字，品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)第一自然段。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、文字與圖片聯(lián)系等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。另外，在教學(xué)過程中要扎扎實實落實本課新認(rèn)識的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。
（四）、拓展練習(xí)。
1.鞏固生字：大雁南飛。
2.我會說：用“秋天來了，天氣涼了”說句子。
通過生字認(rèn)記練習(xí)和句式練習(xí)說話，鞏固生字的認(rèn)記，練習(xí)說完整的話，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步感受秋天的多樣性。
（五）、引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦課文第一自然段。
1.齊讀課文第一自然段。
2.板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
3.請個別學(xué)生展示。用填空形式練習(xí)背誦。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于落實本課的目標(biāo)，力求背誦在課堂上進(jìn)行。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片，抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（六）、作業(yè)布置，拓展延伸。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
五、說板書設(shè)計。
“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛?！卑鍟仁且婚T科學(xué)，又是一門藝術(shù)。本課我抓住了景物的“關(guān)鍵詞”，用粘貼畫有形有字的形式吸引學(xué)生的注意力，力求言簡意賅，對教材的內(nèi)容概括得精煉、正確、有趣味性。
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課文項鏈講解篇十六
[蘇教版第六冊]
鄭國有個人想買一雙新鞋。他先比著自己的腳量了個尺碼，就急急忙忙到集市上去了。
他在集市上挑中了一雙鞋，才發(fā)覺量好的尺碼忘記帶來，就對賣鞋的人說：“請等一會兒?！彼氐郊夷昧顺叽a便急匆匆地趕回來，可是集市已經(jīng)散了。
有人問他：“你為什么不直接用自己的腳去試試鞋子呢？”這人振振有詞地答道：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳！”
[人教版第十二冊]
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：“何不試之以足？”
曰：“寧信度，無自信也?！?BR> [北師大版第九冊課文]
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?BR> 譯文：
鄭國有個想買鞋的`人，先量好自己的腳，順手把量好的尺寸放在座位上，到集市去的時候，忘記帶了。他拿到鞋后，突然想起來，對賣鞋的人說：“我忘帶尺寸了?！贝颐Ψ祷丶胰?，可是等到回來，集市已經(jīng)散了，因而沒有買到鞋。
有人問他：“你為什么不用自己的腳試試呢？”他回答：“我寧肯相信尺寸，也不相信自己的腳?！?BR> 課文項鏈講解篇十七
課文項鏈?zhǔn)且槐玖钊烁锌f分的小說，讓我深受觸動。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，就“課文項鏈”的主題與人物形象、情節(jié)描寫、寓意等方面展開論述，以體現(xiàn)對這部作品深深的思考和領(lǐng)悟。
二、人物形象的描寫。
在小說中，作者通過精心的描寫塑造了各種鮮活的人物形象。其中最具影響力的是主人公瑪蕾。她是一個具有魄力和追求的女性形象，她的人生經(jīng)歷給我們帶來了深刻的思考。她一直渴望擁有貴族社會的生活，卻因為貧窮而痛苦。生活的無奈讓她深感自卑，她糾結(jié)于愛與金錢之間的選擇。通過瑪蕾的形象，我們可以看到社會等級固化和金錢對人性的影響，這使得我們思考人的價值何在。
三、情節(jié)描寫的生動。
小說中的情節(jié)描寫十分生動，給人留下深刻的印象。其中，瑪蕾與她的戀人吉姆之間的愛情故事令人動容。他們兩人心心相印，卻因為社會等級的差距和貧窮的困擾無法走到一起?，斃僭诘谌轮袥Q定嫁給了貴族法伊焦夫人的兒子埃達(dá)爾。盡管她一度覺得自己擁有了幸福，但最終卻發(fā)現(xiàn)埃達(dá)爾對她只是一種買賣關(guān)系。這種榮華富貴的背后充滿了冷酷和浮華，給我們以深深的警示，使我們思考幸福的真正含義。
四、小說寓意的思考。
課文項鏈給人以許多寓意深遠(yuǎn)的啟示。這個小說通過瑪蕾的遭遇，表達(dá)了對社會等級固化和金錢至上的批判，同時也展現(xiàn)了作者對人性的關(guān)懷?，斃匐m然選擇了貧窮的一生，但她的品質(zhì)和追求使她成為一個值得尊敬的人。她堅守自己的信仰和原則，這使她在內(nèi)心始終是一個高貴的人。通過這個故事，我們明白了貧窮與富有并不能衡量一個人的價值，而是品質(zhì)和追求才是最重要的。
五、結(jié)語。
課文項鏈?zhǔn)且槐境錆M情感和思考的小說，他給人以深深的觸動。通過小說中的人物形象、情節(jié)描寫和寓意的思考，我們深刻感受到了社會的冷酷和金錢的誘惑對人性的腐蝕。同時，我們也看到了主人公瑪蕾的高尚品質(zhì)和追求對于一個人來說是多么的重要。這本小說讓我們明白了社會等級的虛妄和貧窮并不代表一個人的價值，品質(zhì)和追求才是真正意義上的財富。對于讀者來說，《課文項鏈》不僅僅是一部故事，更是一次精神上的洗禮。