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        實(shí)用學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)(模板17篇)

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            心得體會(huì)是對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種總結(jié)和回顧。寫心得體會(huì)要注重抓住重點(diǎn)和亮點(diǎn),突出個(gè)人的獨(dú)特見解和體驗(yàn)。為您推薦一些富有思想性和觀點(diǎn)獨(dú)特的心得體會(huì)范文。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇一
            從教十幾年,我深刻體會(huì)到,學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭和社會(huì)的原因;有智力和非智力的原因;有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的,下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因,談?wù)勛约旱目捶?。小學(xué)學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
            不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理,不看課本不能說清楚概念,更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
            不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn);不會(huì)回答教材中的問題;不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容,哪些沒有掌握;不知道怎樣提出問題;更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題;注意力不集中,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動(dòng),無自覺性。
            課堂上對(duì)教師提出的問題漠不關(guān)心,教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成;解決問題沒有思路,或只知其然而不知其所以然;缺乏積極思考的能力,不肯動(dòng)腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答。
            課前也不預(yù)習(xí),課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣,沒有想完成好的想法??傊?,他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之,先是厭學(xué),而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱,硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背,不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展,阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
            如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
            首先,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科,數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實(shí)踐,但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性,造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法,幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運(yùn)用,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富,他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心,多愛護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步,教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定,讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
            其次,要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒,而要有持之以恒的精神,采取循序漸進(jìn)的方法,點(diǎn)滴積累,讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng),依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背,不去深刻體會(huì),遇到問題不是馬上問老師或同學(xué),就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生,多提問他們,既能以此了解他們是否真的理解了,又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。
            最后,要認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目,以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭,使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的??荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求,對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn),教師可以個(gè)別輔導(dǎo),這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì),從而樹立起自信心。樹立了自信心之后,學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇二
            學(xué)困生是一類需要特別關(guān)注的學(xué)生群體,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困難比其他學(xué)生更多,需要更多的支持和幫助。作為一名教師,我深刻體會(huì)到學(xué)困生教學(xué)的重要性,并提出了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。
            第二段:理解學(xué)困生的問題。
            在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生遇到的問題比較復(fù)雜,有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確,有些是因?yàn)榇嬖趯W(xué)習(xí)障礙或者心理問題。因此,我在教學(xué)中嘗試了不同的方法來理解學(xué)生的問題,包括與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
            第三段:采用適合學(xué)生的教學(xué)方法。
            針對(duì)學(xué)困生的問題,我采取了多種適合學(xué)生的教學(xué)方法。例如,采用多媒體課件講解教材內(nèi)容,以滿足學(xué)生對(duì)視覺和聽覺的需求;采用小組討論和互助學(xué)習(xí)的方式,以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流;采用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確的作業(yè),以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更清晰地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
            第四段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并進(jìn)行及時(shí)反饋。
            在教學(xué)過程中,我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)非常重要。我會(huì)不斷記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改善教學(xué)方法和策略。同時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋,以便他們能夠適時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。
            第五段:總結(jié)。
            在教學(xué)學(xué)困生過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況的復(fù)雜性。從而,我改變了自己的教學(xué)方法和方式,采取適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué),并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和反饋。只有這樣,才能真正幫助學(xué)困生克服困難,實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇三
            教育是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量,而每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享有平等的受教育權(quán)利。然而,現(xiàn)實(shí)中存在著一部分學(xué)困生,由于各種原因,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難和不適應(yīng)。作為一名教師,我深深體會(huì)到了和學(xué)困生一起學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣。在與學(xué)困生共同度過的日子里,我有了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。
            首先,了解學(xué)困生的背景和需求是教學(xué)的第一步。每個(gè)學(xué)困生都有其獨(dú)特的情況和困難,他們可能來自不完整家庭、有學(xué)習(xí)障礙、或者因?yàn)樯眢w或心理原因而影響學(xué)習(xí)。因此,作為教師,我們應(yīng)該主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)困生的情況,并與他們建立起緊密的聯(lián)系。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,我發(fā)現(xiàn),了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情緒狀態(tài)對(duì)于幫助他們克服學(xué)習(xí)困難非常關(guān)鍵。
            其次,在教學(xué)過程中,給予學(xué)困生更多的個(gè)人關(guān)注和支持是十分重要的。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難,這意味著他們需要更多的時(shí)間和幫助來理解和掌握知識(shí)。因此,我經(jīng)常和學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),耐心地解答他們的問題,針對(duì)他們的困難制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),我也積極尋找和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,以更好地滿足學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求。
            第三,在教學(xué)過程中,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境是至關(guān)重要的。很多學(xué)困生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,他們可能會(huì)感到沮喪和無助。因此,作為教師,我們要通過激勵(lì)和贊揚(yáng)來增加學(xué)困生的自信心,讓他們意識(shí)到自己的潛能和進(jìn)步。在課堂上,我們可以采用游戲和小組合作的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極參與到教學(xué)中來。同時(shí),營(yíng)造一個(gè)友好和尊重的教育環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和幫助。
            第四,注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到困難,很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此,我在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)思維和自主學(xué)習(xí)能力,教給他們一些學(xué)習(xí)技巧和方法,例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、復(fù)習(xí)和總結(jié)等,幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。我還鼓勵(lì)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
            最后,建立起家校合作是解決學(xué)困生問題的關(guān)鍵。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題不僅僅是在學(xué)校中存在,許多時(shí)候也與家庭教育有關(guān)。因此,我們應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)保持及時(shí)和密切的溝通,并共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。通過家校合作,我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況,從而制定出更為有效和針對(duì)性的教學(xué)方案。此外,我們還可以向家長(zhǎng)提供一些相關(guān)的教育資源和方法,幫助他們?cè)诩彝ソ逃懈玫匾龑?dǎo)和幫助學(xué)困生。
            總之,學(xué)困生教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作,但也是一份充滿成就感的工作。通過了解學(xué)困生的背景和需求,給予更多的個(gè)人關(guān)注和支持,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,建立起家校合作,我們可以幫助學(xué)困生克服困難,實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展。我將繼續(xù)努力,為每個(gè)學(xué)困生提供更好的教育和關(guān)懷。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇四
            近年來,我作為一名英語教師與許多英語學(xué)困生打交道。他們與普通學(xué)生相比,對(duì)英語學(xué)習(xí)的接收能力稍差,容易被一些困難和挫折擊倒。然而,通過與他們緊密溝通和引導(dǎo),我逐漸總結(jié)出一些有效的教學(xué)心得,這些心得不僅僅適用于英語學(xué)困生,也對(duì)其他學(xué)生有著積極的影響。
            首先,對(duì)于英語學(xué)困生來說,建立學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。由于學(xué)習(xí)困難,他們往往感到英語學(xué)習(xí)無望,給自己的未來設(shè)定了更低的目標(biāo)。因此,在開學(xué)之初,我會(huì)與學(xué)困生進(jìn)行一次詳細(xì)的目標(biāo)設(shè)定會(huì)議。通過與他們一起制定合理的、可行的目標(biāo),向他們說明這些目標(biāo)的可行性和重要性。這樣一來,學(xué)困生們會(huì)感到受到重視,他們的動(dòng)力也會(huì)得到激發(fā)。
            其次,英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難。而我發(fā)現(xiàn),通過提供一對(duì)一的輔導(dǎo)是解決這些困難的最佳方法之一。為了能夠更好地理解學(xué)困生的困難所在,我定期與他們進(jìn)行個(gè)別面談。在這些面談中,我會(huì)詢問他們所遇到的問題,并盡力給予幫助和建議。一對(duì)一輔導(dǎo)不僅有助于學(xué)困生們更加深入地理解知識(shí),還能夠提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),以幫助他們克服困難。
            第三,為了鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂互動(dòng),在教學(xué)中我盡可能地提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比,我更傾向于使用多媒體資源、小組合作等方式。通過這樣的教學(xué)方式,我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的興趣,提高他們的參與度。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)困生更好地掌握知識(shí),還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。
            此外,鼓勵(lì)學(xué)困生在課外進(jìn)行英語學(xué)習(xí)也是非常重要的。在班級(jí)中,我會(huì)積極組織英語角、英語研討會(huì)等活動(dòng),為學(xué)困生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。并且,我會(huì)向?qū)W困生們推薦一些好的英語學(xué)習(xí)資源,如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)APP等。通過在課外的自主學(xué)習(xí),學(xué)困生們能夠不斷鞏固和拓展自己所學(xué)的知識(shí),提高自我學(xué)習(xí)能力,從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
            最后,我要強(qiáng)調(diào)的是,教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)對(duì)于英語學(xué)困生至關(guān)重要。學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)往往比較敏感,他們更需要來自老師的鼓勵(lì)與關(guān)心。在日常教學(xué)中,我會(huì)盡可能多地表揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力,鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng),并給予他們肯定和贊賞。這樣一來,學(xué)困生們會(huì)感受到自己被認(rèn)可和重視,從而更加勇于面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
            總結(jié)起來,英語學(xué)困生教學(xué)并非只是課堂上的知識(shí)傳授,更需要教師與學(xué)生之間建立起深入的溝通與理解。通過建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供個(gè)別輔導(dǎo)、多樣化的教學(xué)方式、鼓勵(lì)課外學(xué)習(xí)和關(guān)懷與鼓勵(lì)學(xué)生,我們可以幫助英語學(xué)困生克服困難,取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),這些教學(xué)心得也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生提供一些借鑒和啟發(fā),讓更多的學(xué)生受益。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇五
            近年來,我作為英語教師,一直致力于幫助英語學(xué)困生提高英語學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中,我積累了一些寶貴的教學(xué)心得。在本文中,我將分享其中的五個(gè)方面。
            首先,一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)是要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,而且有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師不能以同樣的方式對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在我的經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn),英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中通常需要更多的細(xì)致關(guān)懷和個(gè)性化的指導(dǎo)。因此,作為教師,我努力創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,并盡可能提供多樣化的教學(xué)方法,以滿足每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
            其次,我發(fā)現(xiàn)與英語學(xué)困生溝通是非常重要的。很多學(xué)生習(xí)慣于因?yàn)椴欢聊皇侵鲃?dòng)向教師尋求幫助。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生多與我溝通,表達(dá)他們的困惑和問題。讓學(xué)生敢于提問,對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。為了鼓勵(lì)學(xué)生,我會(huì)提供一些額外的獎(jiǎng)勵(lì)和贊美。我也努力跟蹤學(xué)生的進(jìn)展,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極表現(xiàn)。
            第三,我深刻認(rèn)識(shí)到重視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。對(duì)于英語學(xué)困生,他們通常在英語語法、詞匯和語言基礎(chǔ)方面存在不足。因此,我在教學(xué)過程中注重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固。我采取一些有趣的方式來教授這些知識(shí),比如利用互動(dòng)游戲、角色扮演和小組討論等。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助他們更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
            第四,我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生自信心對(duì)于英語學(xué)困生的進(jìn)步至關(guān)重要。英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語過程中往往會(huì)感到沮喪和無助。因此,我鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng),并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我也鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽和角色扮演活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的英語水平,以增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
            最后,我發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)合作是非常重要的。教師與家長(zhǎng)之間的密切合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。這樣,我可以更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的需求。此外,我也會(huì)向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)建議,以幫助他們更好地輔導(dǎo)學(xué)生,共同推動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。
            綜上所述,我在與英語學(xué)困生的教學(xué)過程中探索了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,與學(xué)生建立良好的溝通,注重基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,提高學(xué)生的自信心,以及與家長(zhǎng)的緊密合作,我相信英語學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)能夠得到有效的提高。這也進(jìn)一步加深了我對(duì)于英語教育的熱情和對(duì)于教育的信心。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇六
            綏江一中——周成芳
            2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動(dòng)中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了學(xué)困生的概念,以及如何去幫助學(xué)困生。通過這次研修活動(dòng),我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見解?!笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同,家庭環(huán)境的不同,個(gè)人努力程度不同,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,對(duì)他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手:
            一、對(duì)癥下藥
            李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種:1.家庭方面的原因(教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異)2.學(xué)校方面的原因(教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?.個(gè)人方面的原因(接頭交友、身體狀況、治理方面)。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,長(zhǎng)期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
            二、培養(yǎng)自信心。
            知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng),稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
            三、寫“家校聯(lián)系本”。
            四、游玩
            利用節(jié)假日,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進(jìn)感情。
            總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
            2017年7月28日
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇七
            隨著社會(huì)的發(fā)展,教育也得到了越來越多的關(guān)注,為了確保每個(gè)學(xué)生都能夠接受良好的教育,學(xué)校設(shè)立了學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目。我是一名學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)困生,通過參加學(xué)困生教育輔導(dǎo)項(xiàng)目,我不僅得到了學(xué)習(xí)上的幫助,而且在鍛煉自己的堅(jiān)持和努力的意志方面也有了很大的提升。在這個(gè)過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成了自己的心得體會(huì)。
            一、正視問題,勇敢求助
            作為學(xué)困生,我們首先要正視自己的問題,明確自己的不足之處。有時(shí)候,我們首先對(duì)自己的狀態(tài)要忍耐和寬容,明白自己困擾學(xué)習(xí)的原因,然后不去逃避,勇敢地尋求幫助。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),通過主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教,我們可以提高學(xué)習(xí)的效果,克服自己的問題和困難。我記得曾經(jīng)我遇到了高數(shù)這門課的困擾,后來我向同學(xué)請(qǐng)教,通過練習(xí)和努力,我最終取得了可喜的成績(jī)。
            二、積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度
            學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)上存在很多問題,但核心問題是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。我們必須意識(shí)到自己的態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)造成的影響,努力改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)上樹立一個(gè)良好的心態(tài),不抱怨,不懶散,提升自己的主動(dòng)性和積極性。在這個(gè)過程中,我通過參加課外輔導(dǎo)班,充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)效率,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
            三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
            學(xué)習(xí)時(shí)間的合理規(guī)劃對(duì)于學(xué)困生來說至關(guān)重要。我們不僅需要在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)做好聽講和完成作業(yè)的任務(wù),還需要合理安排課余時(shí)間,做好自習(xí)和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)困生在制定學(xué)習(xí)時(shí)間表的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行安排,并結(jié)合修正。“吃飯有規(guī)定的時(shí)間,學(xué)習(xí)也應(yīng)該有規(guī)定的時(shí)間”,這個(gè)原則對(duì)我影響很大,我通過規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,使學(xué)習(xí)效果明顯提高。
            四、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
            學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)困生來說是成功學(xué)習(xí)的重要保障。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們事半功倍地完成學(xué)業(yè)。首先,我們要養(yǎng)成良好的作息、飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,保證身體健康和精力充沛。其次,我們要時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,遠(yuǎn)離手機(jī)等娛樂工具的干擾,專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,我們要培養(yǎng)自律能力,定期檢查學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展,建立目標(biāo)意識(shí)和時(shí)間觀念。
            五、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法
            學(xué)習(xí)方法的選擇和調(diào)整也是學(xué)困生需要重視的問題。每個(gè)學(xué)困生都應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。有的人適合通過聽講強(qiáng)化記憶,有的人則需要通過做題來加深理解。在這個(gè)過程中,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)路徑。我通過不斷摸索,最終找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果。
            總結(jié)一下,作為學(xué)困生,我們要勇敢面對(duì)問題,積極改變學(xué)習(xí)態(tài)度,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過這些努力,我們可以逐漸克服困難,取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我所總結(jié)的這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)困生有所幫助,讓他們相信自己,堅(jiān)持努力。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇八
            隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生越來越多。在教學(xué)過程中,對(duì)于這些學(xué)困生我們要給予更多的關(guān)注和幫助,盡力使他們克服困難,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在與學(xué)困生共同成長(zhǎng)的過程中,我體會(huì)到了很多,并積累了一些有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)于幫助學(xué)困生的心得體會(huì)。
            首先,要以同理心對(duì)待學(xué)困生。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上面臨很多困難和挑戰(zhàn),他們可能會(huì)遇到各種各樣的問題,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師,我們應(yīng)該用同理心去理解學(xué)困生的困擾,并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系,我們能夠更好地了解他們的需求和困難,也能夠更好地制定針對(duì)性的解決方案。
            其次,要采用適合學(xué)困生的教學(xué)方法。學(xué)困生學(xué)習(xí)能力較弱,他們對(duì)于復(fù)雜的概念和做題方法不容易理解。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識(shí)點(diǎn),使用生動(dòng)、形象的例子來幫助他們理解。同時(shí),我們還可以采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),讓學(xué)困生在輕松積極的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)。
            另外,要給予學(xué)困生積極的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)困生通常對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒有太多自信,他們經(jīng)常會(huì)感到失落和挫敗。教師可以通過及時(shí)的反饋和正面的鼓勵(lì),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們感受到自己的進(jìn)步是有價(jià)值的。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)困生的努力和進(jìn)步,無論是大的還是小的進(jìn)步,都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì),讓他們堅(jiān)持努力下去。
            此外,與學(xué)困生的家長(zhǎng)保持良好的溝通也非常重要。學(xué)困生的家庭通常會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步非常關(guān)心,但有時(shí)也會(huì)過分干涉和給予過多的壓力。作為教師,我們應(yīng)該與學(xué)困生的家長(zhǎng)保持密切的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,并與家長(zhǎng)一起制定合適的解決方案。同時(shí),我們也要積極向家長(zhǎng)傳遞正面的信息,讓他們更加關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步和努力,同時(shí)減輕他們的壓力和焦慮。
            最后,我們要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的正面價(jià)值觀。學(xué)困生需要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)困生通過努力學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo),讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來,而不僅僅是為了應(yīng)付考試或滿足他人的期望。同時(shí),我們也要教育學(xué)困生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情,讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。
            通過幫助學(xué)困生的實(shí)踐,我深刻地認(rèn)識(shí)到了他們面臨的挑戰(zhàn)和困難,也學(xué)到了很多有效的幫助方法和經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)困生一起成長(zhǎng)的過程是艱辛的,但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力,我們可以幫助學(xué)困生克服困難,提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的定位和價(jià)值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達(dá)的,但卻給我留下了深刻的印象。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇九
            在學(xué)習(xí)中,總會(huì)有一部分同學(xué)被稱為“學(xué)困生”,他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)、考試成績(jī)等方面遇到了一些問題和困難。作為一個(gè)曾經(jīng)的“學(xué)困生”,我深刻體會(huì)到了其中的苦楚和痛苦。然而,正是通過自己的努力和反思,我漸漸找到了解決問題的方法,不再被困住。在這個(gè)過程中,我也得到了成長(zhǎng)和收獲。下面我將從三個(gè)方面來分享我作為學(xué)困生的心得體會(huì)。
            首先,我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)困生,我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)方面感到迷茫和無助。經(jīng)過一番思考后,我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。只有通過學(xué)習(xí),我們才能夠提升自己的知識(shí)水平和能力,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此,我下定決心要提高學(xué)習(xí)的重要性,將其置于生活的首位。我開始嘗試做一些學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。我還主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助,提出自己的問題,并認(rèn)真聽取他們的建議和意見。通過這樣的努力,我逐漸改變了自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
            其次,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地背誦和記住知識(shí)點(diǎn),而是要理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在我成為學(xué)困生之前,我常常以為只要努力背誦課本,就能獲得好成績(jī)。然而,我的成績(jī)卻并不理想,這讓我非常沮喪。后來,我開始嘗試一些學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和提問,主動(dòng)與他人討論和交流。我也開始注重歸納總結(jié),在課后用自己的話重新復(fù)述一遍學(xué)過的內(nèi)容。這些方法和技巧的運(yùn)用,讓我逐漸理解了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的,也提高了我的成績(jī)。
            最后,我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和困難。作為學(xué)困生,我在學(xué)習(xí)過程中遇到了許多挫折和困難,但是這些困難并沒有壓垮我,相反,它們激發(fā)了我不斷前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。我開始接受挫折和失敗,并從中吸取教訓(xùn)。比如,我曾經(jīng)在一次考試中表現(xiàn)不佳,但我并沒有沮喪和放棄,而是反思自己的問題,并決心在下次考試中取得好成績(jī)。我還鼓勵(lì)自己不斷提高,不斷嘗試新的方法和技巧,并相信自己可以克服困難,取得成功。正是這種積極樂觀的態(tài)度讓我很快進(jìn)步,擺脫了學(xué)困生的身份。
            總結(jié)起來,作為一個(gè)學(xué)困生,我通過意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和技巧以及學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難,逐漸擺脫了困境并取得了進(jìn)步。我深切體會(huì)到,學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷努力和探索的過程,而只有堅(jiān)持不懈地努力,才能夠獲得更好的成績(jī)和發(fā)展。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)困生不要放棄,勇敢面對(duì)自己的困難和問題,通過努力和反思,相信自己能夠戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十
            學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人來說都是一種必經(jīng)的過程,而一些學(xué)困生則更需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來克服自己的困難。在我閱讀學(xué)困生的心得體會(huì)時(shí),我深切地感受到了他們的努力和堅(jiān)持,也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將從導(dǎo)致學(xué)困生的原因、克服學(xué)困的方法、目標(biāo)設(shè)定的重要性、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性這五個(gè)方面來談?wù)勛约簩?duì)于讀學(xué)困生心得體會(huì)的感悟。
            首先,導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因有很多。有的學(xué)生可能因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)能力差而成為學(xué)困生,有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上存在問題,有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在缺陷,而更有甚者的學(xué)生可能是受到了周圍環(huán)境的影響。對(duì)于知識(shí)的掌握能力較弱的學(xué)生來說,他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),同時(shí)可能因?yàn)檫M(jìn)度上的落后而感到失落和挫敗。而對(duì)于學(xué)習(xí)方法上存在問題的學(xué)生,他們自身并不缺乏學(xué)習(xí)能力,但卻沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。還有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有足夠的重視和認(rèn)真態(tài)度,缺乏努力和毅力,這也是導(dǎo)致學(xué)困的重要原因之一。另外,家庭教育和同伴關(guān)系對(duì)學(xué)困生也有著重要影響,一些學(xué)生可能在家庭環(huán)境上得到的教育資源較少,或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾,導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力和心理問題。
            其次,克服學(xué)困的方法多種多樣,但一定要根據(jù)自身實(shí)際情況來選擇合適的方法。首先,學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說尤為重要,通過找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如,有的學(xué)生適合通過閱讀和筆記來進(jìn)行學(xué)習(xí),有的學(xué)生則喜歡通過講解和討論來鞏固知識(shí)。其次,家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)也是學(xué)困生成功克服困難的重要手段之一。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí),家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們尋找解決問題的方法。此外,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的,例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、保持專注和耐心等。
            第三,目標(biāo)設(shè)定在克服學(xué)困的過程中起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)困生明確自己的學(xué)習(xí)方向和努力的方向,有了明確的目標(biāo),學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中更容易保持動(dòng)力和毅力。目標(biāo)設(shè)定不僅僅是設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo),還可以包括所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、自身能力的提升等。在制定目標(biāo)時(shí),學(xué)困生應(yīng)該根據(jù)自身能力和實(shí)際情況合理調(diào)整,并且將目標(biāo)分解成小目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)。
            第四,培養(yǎng)積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)困生克服困難尤為重要。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到挫折和困難,而積極的心態(tài)可以幫助學(xué)困生堅(jiān)持下去。學(xué)困生應(yīng)該相信自己的能力,并且相信只要努力,就一定能夠克服困難。同時(shí),學(xué)困生也應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力和努力付出的價(jià)值,可以幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的心態(tài)。
            最后,堅(jiān)持學(xué)習(xí)是克服學(xué)困的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過程,沒有一蹴而就的捷徑。學(xué)困生需要養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷地積累和提高。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)困生可能會(huì)遇到困難和挫折,但只要堅(jiān)持下去,找到適合自己的方法和節(jié)奏,就一定能夠克服困難,取得優(yōu)異的成績(jī)。
            綜上所述,讀學(xué)困生的心得體會(huì)給了我很多啟示和幫助。首先,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣,需要從多個(gè)方面入手來解決問題。其次,克服學(xué)困的方法需要根據(jù)自身實(shí)際情況選擇,并且需要持之以恒地堅(jiān)持下去。目標(biāo)設(shè)定、積極心態(tài)以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)都是克服學(xué)困的重要因素。希望在今后的學(xué)習(xí)中,能夠遵循這些原則,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十一
            隨著教育的普及和發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題日益凸顯。為了更好地了解和幫助學(xué)困生群體,學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)困生測(cè)試。在參與測(cè)試的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,并開始思考如何解決學(xué)習(xí)困難問題。下面,我將分享一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
            首先,學(xué)困生測(cè)試讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我們?cè)跍y(cè)試中被要求填寫了一份學(xué)習(xí)問卷,從而了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在問題。通過填寫問卷,我不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間安排等方面進(jìn)行了認(rèn)真的思考,還意識(shí)到了自己的某些學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如,我發(fā)現(xiàn)自己常常容易分心,無法集中注意力。這種狀態(tài)下,就算花費(fèi)了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上,效果也不明顯。因此,我明確了一個(gè)改進(jìn)方向,即要提高自己的學(xué)習(xí)專注力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            其次,學(xué)困生測(cè)試增強(qiáng)了我主動(dòng)尋求幫助和資源的意識(shí)。在測(cè)試過程中,我們接受了專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),包括如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何高效記憶、如何解題等。這些指導(dǎo)讓我受益匪淺,使我充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,學(xué)校和老師提供的幫助并不是萬能的,我應(yīng)該主動(dòng)去尋求更多的學(xué)習(xí)資源,如參加課外輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教、閱讀相關(guān)書籍等。只有不斷豐富學(xué)習(xí)資源,才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
            第三,學(xué)困生測(cè)試讓我明確了學(xué)習(xí)科目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在測(cè)試中,學(xué)校通過對(duì)學(xué)生的成績(jī)和測(cè)試結(jié)果作出了科目分析。通過分析,我了解到自己較為擅長(zhǎng)的科目是數(shù)學(xué)和英語,而較為薄弱的科目是語文和歷史。這個(gè)結(jié)構(gòu)讓我看到了提高自己學(xué)習(xí)能力的方向。我決定加大對(duì)語文和歷史這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)投入,通過積極尋求幫助和制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,彌補(bǔ)自己的短板。
            再次,學(xué)困生測(cè)試讓我深刻認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性。在測(cè)試過程中,我意識(shí)到要克服學(xué)習(xí)困難,邁向優(yōu)秀,并不是一蹴而就的事情。取得好的成績(jī)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的努力,需要堅(jiān)持不懈地去克服困難。只有不斷地與學(xué)習(xí)困難抗?fàn)?,才能取得進(jìn)步。因此,我下定決心要堅(jiān)持每天的復(fù)習(xí)和練習(xí),不斷突破自己的極限,最終實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            最后,學(xué)困生測(cè)試讓我認(rèn)識(shí)到成功的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是高分。通過參與學(xué)困生測(cè)試,我明白了成功不僅僅可以以高分來衡量。學(xué)困生測(cè)試不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了全面的檢測(cè),更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到自己的潛能和不足,并根據(jù)自身情況制定對(duì)策。在改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過程中,我明白了努力和堅(jiān)持的重要,學(xué)會(huì)了如何尋求幫助和資源,也提醒我要多關(guān)注自己的興趣與愛好,并根據(jù)興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成功的關(guān)鍵。
            通過參與學(xué)困生測(cè)試,我對(duì)自身的學(xué)習(xí)困難有了更清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)也找到了解決問題的方法。我要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;我要積極主動(dòng)地尋求學(xué)習(xí)資源和幫助,豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);我要針對(duì)自身的學(xué)習(xí)科目?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì),有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;我要保持努力和堅(jiān)持,不斷超越自己的極限;我要明確成功的標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)自身情況進(jìn)行定制化。相信只要我付出足夠的努力,克服學(xué)習(xí)困難不再是問題,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十二
            引言:
            作為一名教育工作者,我深深體會(huì)到學(xué)困生的困境和挑戰(zhàn)。他們不僅在學(xué)習(xí)上遇到困難,還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境,我積極探索各種途徑,并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些個(gè)人心得。本文將從認(rèn)識(shí)學(xué)困生、發(fā)現(xiàn)問題、挖掘潛能、建立信任和培養(yǎng)興趣等方面,談?wù)勎覍?duì)學(xué)困生的心得體會(huì)。
            第一段:認(rèn)識(shí)學(xué)困生
            學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)過程中遇到各種困難,成績(jī)低下的學(xué)生。他們常常不愛學(xué)習(xí),缺乏自信和自主學(xué)習(xí)的能力,甚至遭受其他同學(xué)的排擠和歧視。正因?yàn)樗麄兊奶厥庑院屠_,在教育工作中我們不得不給予他們更多的關(guān)注和幫助。從認(rèn)識(shí)學(xué)困生的起點(diǎn),我們要理解他們的需求和困境,嘗試走入他們的內(nèi)心世界,以便更好地與他們溝通和建立信任。
            第二段:發(fā)現(xiàn)問題
            發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析,教育工作者可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在。有的學(xué)困生可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)或者缺乏動(dòng)力導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,有的學(xué)困生可能是因?yàn)樽孕判牡拖禄蛘呒彝キh(huán)境的不利因素造成學(xué)習(xí)困難。只有準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題,才能有針對(duì)性地采取措施來幫助他們。
            第三段:挖掘潛能
            每個(gè)學(xué)困生都有自己的潛能,我們需要發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能,給予他們更多的機(jī)會(huì)展示自己的才能。在教育工作中,我們可以嘗試不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源,通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式,讓學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。同時(shí),我們要給予學(xué)困生成功的機(jī)會(huì)和肯定,鼓勵(lì)他們進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能,樹立起自信心。
            第四段:建立信任
            建立信任是幫助學(xué)困生走上復(fù)蘇之路的關(guān)鍵。學(xué)困生往往有成績(jī)不好的壓力和自卑感,他們對(duì)他人的不信任可能較為普遍。因此,教育工作者要與學(xué)困生建立良好的關(guān)系,傾聽他們的吐槽和困擾,給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠(chéng)而穩(wěn)固的信任關(guān)系,學(xué)困生才會(huì)敞開心扉,接受我們的幫助。
            第五段:培養(yǎng)興趣
            培養(yǎng)學(xué)困生的興趣是增加學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式,我們可以讓學(xué)困生參與到有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),為了增加學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們感興趣的主題相結(jié)合,提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。只有學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,他們才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,取得更好的成果。
            結(jié)論:
            學(xué)困生是教育工作者的重要挑戰(zhàn)之一,但他們也是我們的責(zé)任和使命。通過我個(gè)人的實(shí)踐與探索,我深感只有真正理解他們的困境,才能找到切實(shí)有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題,挖掘他們的潛能,與他們建立信任關(guān)系,并通過培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)他們追求個(gè)人夢(mèng)想和發(fā)展。只有這樣,我們才能幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為社會(huì)的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十三
            針對(duì)學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛、動(dòng)之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點(diǎn)。
            對(duì)他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠(chéng)地與他私下交流,當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對(duì)自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,充分認(rèn)識(shí)到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),對(duì)教師批評(píng)教育能虛心接受,本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。
            我認(rèn)為有些學(xué)困生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,且生活習(xí)慣,個(gè)人性格卻有與眾不同之處,好對(duì)某個(gè)問題,盡管你教師早就指出,并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他扔我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,你的話就如同“水過鴨背”,一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有,關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變,針對(duì)這些情況,我只有多想辦法,多與家長(zhǎng)課任老師聯(lián)系,盡力教育,重在教育的過程,希望有更好的效果。
            針對(duì)學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛、動(dòng)之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點(diǎn)。
            對(duì)他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠(chéng)地與他私下交流,當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對(duì)自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,充分認(rèn)識(shí)到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),對(duì)教師批評(píng)教育能虛心接受,本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。
            我認(rèn)為有些學(xué)困生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,且生活習(xí)慣,個(gè)人性格卻有與眾不同之處,好對(duì)某個(gè)問題,盡管你教師早就指出,并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他扔我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,你的話就如同“水過鴨背”,一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有,關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變,針對(duì)這些情況,我只有多想辦法,多與家長(zhǎng)課任老師聯(lián)系,盡力教育,重在教育的過程,希望有更好的效果。
            針對(duì)學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛、動(dòng)之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點(diǎn)。
            對(duì)他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠(chéng)地與他私下交流,當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對(duì)自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,充分認(rèn)識(shí)到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),對(duì)教師批評(píng)教育能虛心接受,本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。
            我認(rèn)為有些學(xué)困生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,且生活習(xí)慣,個(gè)人性格卻有與眾不同之處,好對(duì)某個(gè)問題,盡管你教師早就指出,并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他扔我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,你的話就如同“水過鴨背”,一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有,關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變,針對(duì)這些情況,我只有多想辦法,多與家長(zhǎng)課任老師聯(lián)系,盡力教育,重在教育的過程,希望有更好的效果。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十四
            從教幾年,我深刻體會(huì)到,學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭和社會(huì)的原因;有智力和非智力的原因;有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的,下面就對(duì)后天形成的學(xué)困生的原因,談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
            1.基本概念,基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理,不看課本不能說清楚概念,更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
            2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn);不會(huì)回答教材中的問題;不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容,哪些沒有掌握;不知道怎樣提出問題;更不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題;注意力不集中,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動(dòng),無自覺性。
            3.課堂上缺少主動(dòng)解決問題的積極性。課堂上對(duì)教師提出的問題漠不關(guān)心,教師布置的練習(xí)也不主動(dòng)完成;解決問題沒有思路,或只知其然而不知其所以然;缺乏積極思考的能力,不肯動(dòng)腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答。
            4.教師布置課后作業(yè)不按時(shí)完成,總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí),課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣,沒有想完成好的想法。
            總之,他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之,先是厭學(xué),而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱,硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背,不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展,阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
            如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
            首先,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科,數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實(shí)踐,但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性,造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法,幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運(yùn)用,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富,他們更需要教師的對(duì)他們多關(guān)心,多愛護(hù)。對(duì)于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步,教師一定要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定,讓他們體會(huì)到成功的喜悅。
            其次,要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí),要注意難易程度,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒,而要有持之以恒的精神,采取循序漸進(jìn)的方法,點(diǎn)滴積累,讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動(dòng),依賴性強(qiáng)。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背,不去深刻體會(huì),遇到問題不是馬上問老師或同學(xué),就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生,多提問他們,既能以此了解他們是否真的理解了,又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。
            最后,要認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識(shí)的出一些容易的題目,以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭,使他們意識(shí)到自己只要努力也是可以學(xué)好的??荚囍耙獙?duì)他們明確提出具體的要求,對(duì)學(xué)困生薄弱的知識(shí)點(diǎn),教師可以個(gè)別輔導(dǎo),這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測(cè)驗(yàn)中得到高分的機(jī)會(huì),從而樹立起自信心。樹立了自信心之后,學(xué)困生也會(huì)積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
            實(shí)踐證明采取上述方法對(duì)于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)作用很大。古人云“不積踏步無以至千里,不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣,學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個(gè)概念,那邊忘掉一個(gè)公式,從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們,他們也一定會(huì)向著積極地方向發(fā)展,我們教師的辛勞也一定會(huì)有好的結(jié)果。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十五
            學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直以來是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生,幫助學(xué)困生重新找到自信,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,以一種良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活呢?經(jīng)過一年來的努力,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中,我獲得了很多經(jīng)驗(yàn),感觸很深。
            學(xué)困生指智力正常,但由于非智力因素造成基礎(chǔ)教育規(guī)定的基本要求難以達(dá)到的學(xué)生。學(xué)困生因諸多因素造成了學(xué)習(xí)困難,影響到學(xué)困生的健康發(fā)展,也給學(xué)校和社會(huì)帶來了很大的壓力。再加上學(xué)困生比例較大,成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重要問題 在學(xué)校課題研究小組的統(tǒng)一布置下,我校教科研活動(dòng)迅速開展起來,根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,我確定了所教年級(jí)六班和三班的兩名同學(xué)為研究對(duì)象,選中他倆的主要原因是:兩人剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較好,都有學(xué)習(xí)的愿望,成績(jī)相當(dāng),但是由于家庭環(huán)境較差,無人管理,本人又缺乏毅力,三天打漁兩天曬網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,選中兩人更主要的原因是兩人家庭環(huán)境具有可比性,雖然家庭環(huán)境都比較差,但其中六班同學(xué)家庭健全,只是由于其母長(zhǎng)期有病,對(duì)其疏于管理,以至學(xué)習(xí)下降;三班同學(xué)則屬于無親家庭,留守孩子,父母長(zhǎng)期在外打工,家里只有80多歲的姥爺,平時(shí)靠姥爺撿垃圾維持生計(jì),根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工(屬外來務(wù)工子女),無人能起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任,由于長(zhǎng)期分離,其父母已不具備讓其聽從的能力,致使他我行我素,吃飯捧鍋,衣服穿得埋埋汰汰,放學(xué)東游西竄,結(jié)交不三不四閑散人員,心理極為偏差,為了不學(xué)習(xí),甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們,以更好的了解,分析家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化過程中的影響力有多大,更希望能促使其學(xué)習(xí)及其他方面有所提高。
            兩人的自然狀況介紹如下:六班同學(xué),男,1992年2月19日生,性格開朗,感情細(xì)膩,喜愛舞蹈,語文成績(jī)較好,健談,在班內(nèi)擔(dān)任衛(wèi)生委員一職,工作負(fù)責(zé),在班內(nèi)有一定的影響力和號(hào)召力。但由于其母長(zhǎng)期有病對(duì)其疏于管理,所以回家后學(xué)習(xí)效果不好,作業(yè)不能按時(shí)完成,而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)38分;三班同學(xué):男,1992年8月生,性格內(nèi)向,語言表達(dá)能力較差,剛?cè)氤踔袝r(shí),除語文閱讀和寫作較差外,其他各學(xué)科成績(jī)良好,但是到了初一下,各學(xué)科成績(jī)直線下滑。20xx年~20xx年第一學(xué)期期中歷史成績(jī)14分。
            為了幫助他們盡快投入到學(xué)習(xí)中,我首先針對(duì)兩人的特點(diǎn),采取了不同的方法,先說三班同學(xué),根據(jù)留守孩子,遠(yuǎn)離父母,缺少良好的傾訴對(duì)象,受到委屈無處傾訴,在行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上難以的到父母的引導(dǎo)與幫助,在情感上也得不到足夠的關(guān)心的特點(diǎn),對(duì)他以思想教育為主,以情感化他,使他感覺到仍然有人關(guān)心他,雖然遠(yuǎn)離父母,但是老師愿意做他的朋友,傾聽他的心聲,我決定從日常小事做起關(guān)心他幫助他,考慮到他家庭條件困難,我主動(dòng)拿來書包給他,還發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)給他捐獻(xiàn)衣物,發(fā)動(dòng) 團(tuán)員去他家?guī)椭驋咝l(wèi)生,清理垃圾,把他的坐位調(diào)到班長(zhǎng)的后坐,并告訴班長(zhǎng)無論學(xué)習(xí)還是課間活動(dòng)多帶著他,隨后我多次找他談心,讓他愿意接近我接受我。
            然后幫助他認(rèn)真分析其成績(jī)一直不理想的主要原因,并和他約定,上課時(shí)應(yīng)該怎樣做,會(huì)時(shí)什么表現(xiàn),不會(huì)時(shí)有時(shí)什么表現(xiàn),向他說明拉下的功課,每天我找時(shí)間幫助他學(xué)習(xí),從那以后每天第八節(jié)課一到他就會(huì)主動(dòng)到辦公室來找我,遇到不懂的還主動(dòng)詢問老師和同學(xué),上課時(shí)我格外關(guān)注他,只要他回答問題,無論對(duì)錯(cuò),我都使勁表揚(yáng)他,使他興奮起來,能跟著我的思路走,課下再單獨(dú)指導(dǎo)他的錯(cuò)誤。一段時(shí)間他學(xué)習(xí)興趣明顯提高,期中考試歷史成績(jī)居然達(dá)了40分,此后他學(xué)習(xí)的興趣更濃,同學(xué)關(guān)系融洽,以致于其他老師談起他時(shí),會(huì)說他是歷史老師的粉絲。對(duì)于六班同學(xué)我主要是從學(xué)習(xí)方法入手,介紹正確的學(xué)習(xí)方法,樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,在課堂上更加的關(guān)注他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì),少批評(píng),課下找他談心,了解他的情況,幫助他形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他倆的學(xué)習(xí)都有提高,精神狀態(tài)也有所變化。
            進(jìn)入初三后,由于學(xué)習(xí)壓力大,我本人身體有病,以致一段時(shí)間里我沒有太多注意他們,臨近月考時(shí),三班同學(xué)竟失蹤了好幾天,最后終于回到學(xué)校,幾經(jīng)詢問才了解到其父母離異,母親離家,其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,已報(bào)市一高,正在努力學(xué)習(xí),還參加了學(xué)校舉辦的文藝匯演,在幾次模擬考試中成績(jī)從38到49逐步提高。
            通過研究我深刻的感受到:一個(gè)良好的家庭環(huán)境是促使學(xué)生不斷向上,積極進(jìn)取的原動(dòng)力,而一個(gè)不好的家庭環(huán)境則不但會(huì)造成學(xué)生學(xué)業(yè)下降,甚至?xí)a(chǎn)生心理或精神問題,由此可見,學(xué)困生的成因很大程度上來源于不良的環(huán)境,尤其是家庭環(huán)境。而教師的耐心,愛心和堅(jiān)持不懈的努力在一定成度上會(huì)改變這些不良的因素,有助于學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。通過反思,我也深切感受到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的艱難,轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅需要教師耐心,細(xì)致的大量工作,還需要全社會(huì)形成一種合力,共同幫助他們,關(guān)愛他們。只要我們每一位教育工作者堅(jiān)持不懈,只要社會(huì)多給這些學(xué)困生以關(guān)愛,相信我們的校園會(huì)到處充滿了陽光和笑臉,鮮花永遠(yuǎn)燦爛。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十六
            近年來,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生愈發(fā)增多,他們?cè)趯W(xué)業(yè)上面臨著重重困難,感到無助和沮喪。為了幫助這些學(xué)困生找到問題所在并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施,學(xué)困生測(cè)試在學(xué)校里逐漸展開。最近,我參加了一次學(xué)困生測(cè)試,并從中獲得了很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次測(cè)試的心得體會(huì)。
            首先,學(xué)困生測(cè)試的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題。通過測(cè)試,學(xué)生可以更加明確自己的學(xué)習(xí)困難是什么,并了解到與自己同樣遇到困擾的同學(xué)。在測(cè)試過程中,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)問題主要在于無法將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。我可以理解老師講的內(nèi)容,但在實(shí)際操作中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過測(cè)試,我知道了我的困難與很多同學(xué)相似,這讓我覺得自己并不是一個(gè)孤立的案例,而是可以找到方法去改變自己的。
            其次,學(xué)困生測(cè)試不只是找出問題,更給了我解決問題的方法和途徑。在測(cè)試結(jié)果中,老師們總結(jié)了每個(gè)問題所需要的解決辦法,并提供了相應(yīng)的輔導(dǎo)材料。我通過這些資料學(xué)到了許多改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的技巧。例如,老師們建議我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,并將知識(shí)進(jìn)行整理歸納。這些方法都可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)效果。此外,測(cè)試還為我提供了參加輔導(dǎo)班的機(jī)會(huì),這將進(jìn)一步加強(qiáng)我在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。
            再次,學(xué)困生測(cè)試給我?guī)砹藢W(xué)業(yè)上的重視和支持。通過測(cè)試,學(xué)校認(rèn)識(shí)到了學(xué)困生存在的問題,并意識(shí)到他們需要額外的幫助和支持。學(xué)校配備了更多的輔導(dǎo)員和班主任,他們將提供專業(yè)的幫助和個(gè)性化輔導(dǎo),以確保每個(gè)學(xué)困生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和照顧。此外,學(xué)校還將組織一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),例如學(xué)習(xí)技巧講座和學(xué)習(xí)小組,這將幫助學(xué)困生更好地與同學(xué)們交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
            然而,學(xué)困生測(cè)試也讓我認(rèn)識(shí)到了自己需要改進(jìn)和努力的地方。通過測(cè)試,我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不只是課堂上的知識(shí),還需要閱讀、寫作和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)我在這些方面都有很大的提升空間。所以,我決定積極參與學(xué)?;顒?dòng),多參加討論和小組活動(dòng),以提高自己的思考和表達(dá)能力。此外,我還計(jì)劃多讀書,加強(qiáng)自己的閱讀理解能力,并通過解決實(shí)際問題來鍛煉自己的解決問題的能力。
            總之,參加學(xué)困生測(cè)試使我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)問題,并為解決這些問題提供了很多實(shí)用的方法和途徑。同時(shí),學(xué)困生測(cè)試還促使學(xué)校和個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多關(guān)注和支持。對(duì)于我個(gè)人而言,這次測(cè)試是一次寶貴的經(jīng)歷,它讓我意識(shí)到了自己的不足,并給予了我改變的機(jī)會(huì)。我相信只要我用心并采取有效的行動(dòng),我定能克服學(xué)習(xí)困難,取得更好的成績(jī)。
            學(xué)困生教學(xué)心得體會(huì)篇十七
            隨著教育的普及,學(xué)困生在學(xué)校中逐漸增多。學(xué)困生,指的是在學(xué)業(yè)上有困難、成績(jī)較差的學(xué)生。作為同學(xué)和學(xué)生干部,在幫助學(xué)困生的過程中,我有了很多的心得體會(huì)。通過與學(xué)困生的交流和幫助,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)困生背后的問題,也學(xué)會(huì)了如何更好地給予他們幫助與支持。
            首先,了解學(xué)困生的原因是解決問題的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)困生背后都有著不同的原因和問題。有的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)方法,有的是因?yàn)榧彝l件較差等。只有深入了解學(xué)困生的個(gè)體情況,才能對(duì)癥下藥,找到最合適的解決方法。在我的幫助學(xué)困生的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些常見的原因,比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的無知,對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解不深等。因此,我選擇了針對(duì)這些問題給予學(xué)困生幫助。比如,我會(huì)教給他們一些學(xué)習(xí)方法,例如如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,如何進(jìn)行歸納與總結(jié)等。通過這種方式,他們可以更好地掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
            其次,建立良好的互動(dòng)與交流是幫助學(xué)困生的基礎(chǔ)。學(xué)困生往往與學(xué)習(xí)之間存在著一定的隔閡。他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理較高,容易對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度。因此,對(duì)于學(xué)困生,我們應(yīng)該打破這種隔閡,建立起良好的互動(dòng)與交流。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過程中,我會(huì)經(jīng)常與他們進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況與問題。通過與他們的交流,我可以更好地了解他們的內(nèi)心想法,尋找到他們學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。同時(shí),我還會(huì)反饋給他們我的觀察和建議,希望他們能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
            此外,安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)是幫助學(xué)困生取得進(jìn)步的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)困生來說,過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)給他們帶來壓力,過低的目標(biāo)則會(huì)讓他們?nèi)狈?dòng)力。因此,我在幫助學(xué)困生時(shí)會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如,如果一個(gè)學(xué)困生對(duì)英語成績(jī)較差,我會(huì)幫助他制定一個(gè)每周學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞和句子的目標(biāo)。通過這種方式,學(xué)困生可以從小處著手,逐漸提高自己的成績(jī)。同時(shí),我還會(huì)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天需要完成的任務(wù),幫助他們保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和積極性。
            最后,及時(shí)給予學(xué)困生肯定和鼓勵(lì)是幫助他們建立自信心的重要方式。在學(xué)困生面臨困難和挫折時(shí),他們往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自怨自艾的情緒。而這時(shí),給予他們肯定和鼓勵(lì)就顯得非常重要。在我?guī)椭鷮W(xué)困生的過程中,我會(huì)及時(shí)地給他們肯定他們的付出和努力,并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。比如,當(dāng)一個(gè)學(xué)困生在英語考試中取得了進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)將他的進(jìn)步告訴他,同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,相信自己可以做得更好。通過這種方式,學(xué)困生能夠建立起自信心,從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
            通過幫助學(xué)困生,我不僅學(xué)到了如何更好地幫助他人,也意識(shí)到了學(xué)困生們面臨的問題和困難。只有真正了解學(xué)困生的困境,才能幫助他們找到解決的辦法。幫助學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),我相信只要我們堅(jiān)持不懈,用心去幫助他們,他們也一定能夠克服困難,取得進(jìn)步。同時(shí),通過幫助學(xué)困生,我也意識(shí)到自己所具備的能力和責(zé)任,更加明確了自己的發(fā)展方向。我希望在未來的日子里,能夠繼續(xù)關(guān)注和幫助學(xué)困生,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和學(xué)校的培養(yǎng)。