報告是對某個主題或問題進行詳細闡述和分析的一種書面材料，它可以向上級匯報工作進展，或者向同事、客戶等展示成果和數(shù)據(jù)。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括引言、正文和結(jié)論三個部分。以下是一些成功人士的報告實例，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇一
xx年9月22日至10月12日。
2、做道德實踐活動。組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻愛心等志愿服務(wù)，參加學(xué)生弘揚和培育民族精神教育月、我與祖國共奮進等主題教育實踐活動，培育心向黨、愛勞動、有禮貌的道德品質(zhì)，增進愛國情感，樹立遠大志向，。
1、宣傳學(xué)習(xí)。
了解新中國建立歷程：以“向國旗敬禮”禮儀教育活動為重點開展宣傳教育。
（1）舉行一次升旗儀式教育。
精心設(shè)計升旗儀式，嚴格規(guī)范敬禮、唱國歌、國旗下講話等程序，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強學(xué)生在活動全過程中的情感體驗，切實發(fā)揮儀式教育的育人功能。
（2）開展一次倡議活動。
進一步動員學(xué)生開展“一人一句心里話，千言萬語頌祖國”、“我愛我的祖國”等活動，抒發(fā)愛國愛黨情懷，堅定忠誠國家的信念。
（4）各班出一期以“慶祝國慶節(jié)”為主題的板報，并組織評比。
（5）舉行全校學(xué)生以“向國旗敬禮”為主題的手抄報比賽，并把優(yōu)秀作品在校宣傳欄展覽。
（6）舉行謳歌“中國夢”學(xué)生合唱比賽活動。
（7）開展一次以“向國旗敬禮，做一個有道德的人”班隊、團隊活動課。
2、專題學(xué)習(xí)。
各班班主任在活動開始前要利用班會課時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動方案，說明活動的意義，并提出具體要求。
3、實踐感悟。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇二
學(xué)業(yè)預(yù)警是教育界中的一個重要議題，它是一種對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進行及時預(yù)警的機制，旨在幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)業(yè)成績。作為一名在校大學(xué)生，我對學(xué)業(yè)預(yù)警有著深刻的理解和體會，下面我將以自己的經(jīng)歷為例，談?wù)剬W(xué)業(yè)預(yù)警的觀點和體驗。
首先，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種給學(xué)生警醒的方式。當我第一次收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知時，我感到非常驚訝和震驚。這個通知向我透露了一個令我不安的事實：我的學(xué)業(yè)狀況已經(jīng)引起學(xué)校的關(guān)注。這種警示讓我認識到，學(xué)業(yè)是我唯一應(yīng)該關(guān)注的事情，不論我喜歡與否，都需要努力投入其中。通過這次預(yù)警，我開始認真對待每門課程的學(xué)習(xí)，提前完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，確保能夠取得好成績。
其次，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種關(guān)心學(xué)生成長的表現(xiàn)。學(xué)校能夠提前識別學(xué)生成績下滑的情況，并主動與學(xué)生交流，這充分體現(xiàn)了學(xué)校的關(guān)注和關(guān)愛。我還記得一次與輔導(dǎo)員的談話，他認真詢問了我的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵我積極調(diào)整狀態(tài)和尋求幫助。這種關(guān)心不僅讓我感到溫暖，更激勵我更加努力學(xué)習(xí)，不辜負學(xué)校的期待和關(guān)心。
再次，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種促進學(xué)生自我反思和成長的機會。在收到學(xué)業(yè)預(yù)警的通知后，我開始反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，深刻地意識到原來自己存在許多問題。我逐漸明白，學(xué)業(yè)預(yù)警的目的不僅是為了讓學(xué)生意識到問題的存在，更是為了激發(fā)學(xué)生主動尋求解決問題的動力。因此，我開始主動地向老師和同學(xué)請教，積極參加學(xué)習(xí)小組和輔導(dǎo)活動，逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
另外，學(xué)業(yè)預(yù)警也是學(xué)校與家長之間有效溝通的手段。收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知后，學(xué)校會將相關(guān)信息與家長分享。這種及時的溝通和信息共享有助于家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況有一個清晰的了解，使他們能夠更好地關(guān)注和幫助孩子。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過父母收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知后的嚴厲批評和關(guān)切，他們希望我能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、加強學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行和與老師的溝通。家長的關(guān)心和支持是我克服困難的重要動力，我為能夠有這樣的父母感到幸運。
最后，學(xué)業(yè)預(yù)警的經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程。無論是預(yù)警還是警醒，都是為了讓我們更好地認識自己、調(diào)整狀態(tài)、追求進步。學(xué)業(yè)預(yù)警不僅給我提供了及時的警示，也給我一個自我反思的機會。通過積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我逐漸提高了自己的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標和夢想。
總之，學(xué)業(yè)預(yù)警不僅是一種警示，更是一種關(guān)心，它為學(xué)生提供了一個改進學(xué)習(xí)的契機。通過我的經(jīng)歷，我深刻認識到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性，它可以讓學(xué)生警醒，激發(fā)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進學(xué)習(xí)方法的動力，并促進學(xué)生的成長和家校之間的有效溝通。我相信，在學(xué)業(yè)預(yù)警的指引下，我們每個人都能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的人生目標。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇三
二、基本工作程序
（一）確定預(yù)警學(xué)生名單
依據(jù)《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警實施辦法》，對學(xué)生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結(jié)合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預(yù)警范圍的學(xué)生，形成預(yù)警學(xué)生名單。
（二）下達預(yù)警通知并填寫預(yù)警記錄表
及時向受到預(yù)警的學(xué)生下達預(yù)警通知，通知學(xué)生本人填寫《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警教育記錄表》，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)問題進行分析并找出預(yù)警的原因，并由本人簽字確認。
通知學(xué)生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學(xué)習(xí)情況并起到督促勸導(dǎo)作用，同時讓大家提出有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的建議和意見。
（三）談話分析預(yù)警根源
輔導(dǎo)員和班主任約談預(yù)警學(xué)生。通過找學(xué)生談心交流，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，班主任和輔導(dǎo)員給與相應(yīng)額的學(xué)業(yè)指導(dǎo)意見。
同時，輔導(dǎo)員召開預(yù)警學(xué)生班會，給學(xué)生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關(guān)政策的引導(dǎo)，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學(xué)分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學(xué)生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據(jù)每個學(xué)生的預(yù)警根源，有針對的幫助受預(yù)警學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學(xué)習(xí)上，讓班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在生活上，輔導(dǎo)員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學(xué)生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學(xué)生認識到自己的不足。
（五）制定相應(yīng)的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學(xué)院制定各項有關(guān)學(xué)業(yè)預(yù)警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學(xué)生解決學(xué)業(yè)預(yù)警問題。通過多方聯(lián)動，形成學(xué)業(yè)預(yù)警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預(yù)警等級變更通知
通過學(xué)院師生和學(xué)生家長對預(yù)警學(xué)生一學(xué)年的幫扶努力，使得預(yù)警人數(shù)減少，預(yù)警等級發(fā)生變更，預(yù)警學(xué)生情況有所改善，并及時通知了預(yù)警學(xué)生本人及學(xué)生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預(yù)助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、晚自習(xí)制度
針對學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，學(xué)院專門組織他們進行晚自習(xí)。晚自習(xí)時間每周兩次。晚自習(xí)安排在學(xué)院樓的會議室，給學(xué)生提供了一個安靜的自習(xí)環(huán)境。同時，安排專門的老師和學(xué)生進行值班，對晚自習(xí)進行專門的考勤和管理，督查學(xué)生認真自習(xí)。通過晚自習(xí)制度，讓學(xué)生能夠靜下心來反思自己的學(xué)業(yè)問題，也讓學(xué)生能夠集中精力進行學(xué)習(xí)。
2、輔導(dǎo)員談話
學(xué)業(yè)預(yù)警名單整理處理以后，輔導(dǎo)員逐一找每個學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學(xué)的學(xué)業(yè)情況和預(yù)警的原因，從每個同學(xué)具體情況出發(fā)，給與相應(yīng)的指導(dǎo)意見。同時，分專業(yè)召開學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學(xué)生對一些問題有更加清晰了解，做好相應(yīng)的心理準備，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。
3、班主任指導(dǎo)
除了輔導(dǎo)員找學(xué)生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行溝通談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和預(yù)警預(yù)警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，有助學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。
（二）精準幫扶助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了更好地助理學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)院專門開展了黨員學(xué)生結(jié)對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學(xué)院的每位黨員老師負責(zé)對接一學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，做到一對一的學(xué)業(yè)幫扶。黨員教師對結(jié)對幫扶的學(xué)生，從學(xué)習(xí)的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學(xué)生指導(dǎo)。黨員教師幫扶預(yù)警學(xué)生的指導(dǎo)工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學(xué)生畢業(yè)。除此之外，對于經(jīng)濟困難生，學(xué)院也開展了黨員教師與學(xué)生的結(jié)對幫扶。對于同時存在學(xué)業(yè)困難和經(jīng)濟困難的同學(xué)，黨員教師給與高度的關(guān)注和重視。對于雙重困難的學(xué)生，學(xué)院及黨員結(jié)對幫扶的教師把他們作為重點關(guān)注對象，給予他們經(jīng)濟上和學(xué)習(xí)上的雙重幫助，讓學(xué)生能夠減少學(xué)習(xí)的心理包袱。
（三）家校合作助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、及時反饋，共同督促
對于預(yù)警學(xué)生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學(xué)生的預(yù)警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預(yù)警情況較為嚴重的，學(xué)業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學(xué)生在校的學(xué)業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學(xué)生的學(xué)業(yè)問題不能只靠學(xué)校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學(xué)校、老師一起共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關(guān)注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學(xué)業(yè)問題嚴重的學(xué)生，學(xué)院將其列為重點關(guān)注對象，約談家長到學(xué)校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學(xué)長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學(xué)生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，和學(xué)生一起做出相關(guān)的承諾，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，早日解決學(xué)業(yè)預(yù)警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四）學(xué)術(shù)氛圍助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了提升學(xué)生的四級通過率，減少因為四級所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)預(yù)警問題，學(xué)院在新生即將考四級的前期，給學(xué)生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學(xué)院的專業(yè)英語老師出試題，學(xué)院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學(xué)生進行完整的模擬考試?？荚嚱Y(jié)束后，試卷由外文學(xué)院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學(xué)生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，更有助于學(xué)生參加考試的順利發(fā)揮。學(xué)生四級模擬的成績，將作為我們對學(xué)生四級考試和復(fù)習(xí)的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)都有了更好的針對性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，減少學(xué)業(yè)預(yù)警的可能性。
四、工作成效
在學(xué)院師生的幫扶下，預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學(xué)的反思中可以看出，他們已經(jīng)對自身的學(xué)習(xí)問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學(xué)習(xí)態(tài)度也比以前端正。預(yù)警同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學(xué)和老師一致肯定。一年的學(xué)習(xí)預(yù)警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學(xué)、家長三方的共同努力，預(yù)警人數(shù)會逐漸減少，最終形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
雖然目前的學(xué)業(yè)預(yù)警工作取得了階段性的成果，但是學(xué)生預(yù)警的問題仍然不能放松，后面的任務(wù)依然非常重。學(xué)院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生一步一步解決學(xué)業(yè)問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。相信在公共管理學(xué)院全體師生的努力下，學(xué)業(yè)預(yù)警工作將會取得更好的成效。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇四
本月2號下午4點半，14級電商c班主題班會“學(xué)業(yè)分析報告會”在2-107順利召開。本次班會由輔導(dǎo)員楊超瑜老師主持，14電商c班全體同學(xué)出席了本次會議。
會議伊始，輔導(dǎo)員楊超瑜老師向在座同學(xué)全面分析了班級的成長計劃，并對班級這三年來取得成績給予肯定和贊賞。楊老師明確表示，14電商c班能取得這天的優(yōu)異成績，是全體成員共同奮斗的'結(jié)果，離不開班委們的帶領(lǐng)以及同學(xué)們的努力。
14電商c班作為一個連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班群眾榮譽的班級，在學(xué)習(xí)、比賽等方面都成績突出，碩果累累。在大二期間，班級同學(xué)注重專業(yè)學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少10人獲得獎學(xué)金，學(xué)科平均透過率在90%以上。而大三學(xué)年，班級專業(yè)成績更是在同級院排行第一，四級400分透過率達90%以上。在考證方面，同學(xué)們用心進取，所取得的證書包括會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、計算機二級水平證、駕駛證等。此外，班級的比賽成果也十分突出，在各種院級、校級的比賽中都能看到同學(xué)們的身影。
而后，輔導(dǎo)員楊超瑜老師在班會上分享了一些優(yōu)秀簡歷，并指導(dǎo)同學(xué)們怎樣在簡歷中突出自己的優(yōu)勢，得到企業(yè)的青睞。楊老師還推薦同學(xué)們用心參與秋季招聘會，提前為自己的未來做好準備，并祝愿同學(xué)們都能找到理想的工作。
至此，本次班會在同學(xué)們的掌聲中圓滿結(jié)束。14電商c班將繼續(xù)再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為更完美的明天而拼搏。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇五
第一條為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，強化對學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)性、預(yù)見性，充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、家長三方面結(jié)合教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《三明學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
第二條學(xué)業(yè)預(yù)警是指學(xué)校依據(jù)學(xué)籍管理辦法及各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，通過對學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行分析，對可能或已經(jīng)發(fā)生學(xué)習(xí)問題、或完成學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進行警示，告知學(xué)生本人及家長可能產(chǎn)生的不良后果，并針對性地采取相應(yīng)補救和幫扶措施，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種危機干預(yù)制度。
第三條本辦法適用于我校全日制普通高等學(xué)歷教育本科學(xué)生。
第四條學(xué)業(yè)預(yù)警工作由教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）和各二級學(xué)院共同負責(zé)。教務(wù)處負責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)；各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等共同參與，負責(zé)本學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警工作實施；學(xué)生工作部（處）協(xié)助落實。
第五條學(xué)業(yè)預(yù)警分為預(yù)警前提醒和學(xué)業(yè)預(yù)警兩個環(huán)節(jié)。
（一）預(yù)警前提醒：學(xué)生累計不合格的課程（不含通識教育選修課）學(xué)分數(shù)超過培養(yǎng)方案規(guī)定總學(xué)分數(shù)12%（專升本學(xué)生按15%核算）的，二級學(xué)院負責(zé)對其啟動預(yù)警前提醒程序。
（二）學(xué)業(yè)預(yù)警分為成績警示、留（降）級、退學(xué)三級。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分別達到以下三種情形的，學(xué)校對其啟動相應(yīng)預(yù)警程序。
第六條工作程序
（一）期初補考結(jié)束后一周內(nèi)，由二級學(xué)院梳理學(xué)生課程通過情況，統(tǒng)計擬受預(yù)警前提醒和學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單，并將擬受學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單上報教務(wù)處。
（二）二級學(xué)院對受預(yù)警前提醒學(xué)生下達《學(xué)業(yè)情況告知書》，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員對其進行警示教育，并妥善留檔過程材料。
（三）教務(wù)處于收到上報材料一周內(nèi)對其進行復(fù)核，并將復(fù)核結(jié)果反饋二級學(xué)院。二級學(xué)院即向?qū)W生下達《學(xué)業(yè)預(yù)警告知書》。學(xué)生如對學(xué)業(yè)預(yù)警結(jié)果有疑議，可在10個工作日內(nèi)向?qū)W生申訴委員會（該機構(gòu)設(shè)在學(xué)工處）提出書面申訴。
（四）二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生進行談話和教育，填寫《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警談話記錄表》，幫助學(xué)生分析、解決學(xué)習(xí)上存在的問題，必要時可請學(xué)生家長來校通報情況，協(xié)助工作。
（五）教務(wù)處將學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單及擬處理情況提請校長辦公會審議，通過后向相關(guān)部門（含二級學(xué)院）送達學(xué)業(yè)預(yù)警處理決定書。
（六）輔導(dǎo)員應(yīng)及時將學(xué)業(yè)預(yù)警處理決定書送達學(xué)生本人及學(xué)生家長，妥善留存送達過程材料，并做好相應(yīng)的思想疏導(dǎo)工作。
第七條后期管理
（一）二級學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，做好受預(yù)警處理學(xué)生（成績警示、留、降級）的課程銜接，定期對該類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查，加強幫扶教育，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員應(yīng)明確分工、各司其職、密切配合，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)業(yè)完成情況，共同做好學(xué)業(yè)預(yù)警及教育工作。輔導(dǎo)員須實時關(guān)注該類學(xué)生的上課、考勤、思想動態(tài)等情況，并定期向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)和校學(xué)工部門匯報。上下年級輔導(dǎo)員之間須做好留（降）級學(xué)生的交接工作。
第八條辦理時限
（二）受退學(xué)處理的學(xué)生，自退學(xué)處理決定書送達后一周內(nèi)辦理離校手續(xù)。
第九條建立學(xué)業(yè)預(yù)警管理檔案
（一）二級學(xué)院須建立受學(xué)業(yè)預(yù)警處理學(xué)生檔案。
（二）預(yù)警教育過程須有書面記錄并經(jīng)當事人簽字，條件許可的同時錄音錄像留檔。
（三）二級學(xué)院歸檔保存每個受預(yù)警處理學(xué)生的《學(xué)業(yè)預(yù)警告知書》、《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警談話記錄表》和后期管理等材料。
第十條本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇六
摘要：本文以高校教務(wù)管理中的學(xué)業(yè)預(yù)警機制與學(xué)困生幫扶計劃為研究對象，對其執(zhí)行過程中的應(yīng)用方法進行分析。論述中，將新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院作為典型案例，在剖析現(xiàn)有制度的前提下，說明該院校在執(zhí)行教務(wù)過程中的執(zhí)行規(guī)劃，并分別在預(yù)警管理方法與幫扶計劃的內(nèi)容中，細化說明教務(wù)工作的優(yōu)化措施，為這一教務(wù)工作的順利執(zhí)行提供參考方法。
關(guān)鍵詞：高等教育;學(xué)業(yè)預(yù)警;幫扶計劃
高等教育制度的持續(xù)發(fā)展，使大學(xué)生總量明顯增加，為社會輸送了大量的人才。但在這一發(fā)展條件下，人才質(zhì)量無法得到具體保障，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱，就更加難以適應(yīng)大學(xué)環(huán)境中的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)，并出現(xiàn)了學(xué)困問題。對此，需要學(xué)校通過一系列教務(wù)管理手段，對此類問題進行控制，并在維護高校正常秩序的基礎(chǔ)上，減少教育資源的無意義投入，通過對于學(xué)困生的預(yù)警與幫扶，使其步入正軌，并達到整體教育管理的發(fā)展目標，體現(xiàn)高校社會價值。
教育部早在2005年就頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，并在其內(nèi)容中，針對大學(xué)生教育工作中存在的問題作出了具體說明，將部分教務(wù)管理權(quán)力交還到學(xué)校手中，并針對部分誠信意識差、責(zé)任心不足等學(xué)生成長問題，交由學(xué)校進行管理，以此形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并保證學(xué)生的健康化成長狀態(tài)。而在同一時期，教育部同時推出了《高等學(xué)校學(xué)生行為準則（實行）》的管理內(nèi)容，在修訂原有“準則”的基礎(chǔ)上，形成了更加細致、有效的適應(yīng)性管理內(nèi)容，將一切教育管理手段，作為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的合理途徑進行優(yōu)化。
新疆師范大學(xué)在執(zhí)行這一計劃的過程中，制定了具體的“大學(xué)生違紀處理辦法”，并在對各種違紀行為進行說明的同時，配合形成了學(xué)分管理制度。由此，在嚴格執(zhí)行的過程中，使其成為大學(xué)生學(xué)籍管理的重要組成部分，并在學(xué)校教育工作執(zhí)行狀態(tài)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。
尤其在學(xué)生的整個求學(xué)過程中，通過對于入學(xué)注冊、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、結(jié)業(yè)、獎勵、處分等系列性管理內(nèi)容的定位與調(diào)整，使整體教育制度執(zhí)行效果，可以更好地適應(yīng)學(xué)校乃至學(xué)科的管理狀態(tài)，使制度內(nèi)容的執(zhí)行效果得到基礎(chǔ)性的保障。
（一）學(xué)業(yè)預(yù)警管理方法
1.加強成績管理。新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院在教學(xué)管理中，針對學(xué)生學(xué)業(yè)成績，采取學(xué)分制模式，利用學(xué)生在某一階段中的學(xué)科成績，對其學(xué)習(xí)狀態(tài)與心態(tài)成長水平進行判斷，并由此形成量化的學(xué)生管理指標。在這一管理條件下，可以使學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段，都能有效地定位自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)成績的波動情況，對自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出調(diào)整，以此保證學(xué)業(yè)預(yù)警的指導(dǎo)效果，提高自身的學(xué)習(xí)完成水平。方法上，開學(xué)之初，或是補考完成之后，需要在教務(wù)管理系統(tǒng)中，計算并分析學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將不及格學(xué)分單獨提煉出來，當學(xué)生學(xué)期修得的學(xué)分總數(shù)（含重修獲得學(xué)分）未達到該學(xué)期所修總學(xué)分75%或在學(xué)期末未獲得的必修課（含實踐環(huán)節(jié)）學(xué)分總數(shù)累計達到17學(xué)分者，由學(xué)院給予一級預(yù)警，進行警示教育，同時向?qū)W生下達《一級預(yù)警通知單》。學(xué)生累計2次達到一級預(yù)警條件的，由學(xué)院給予二級預(yù)警，進行警示教育，列為學(xué)院重點幫扶學(xué)生，同時向?qū)W生下達《二級預(yù)警通知單》，并報教務(wù)處備案。學(xué)生累計3次達到一級預(yù)警條件，由教務(wù)處做退學(xué)預(yù)警，并向?qū)W生下達《退學(xué)預(yù)警通知單》。若學(xué)生受到三級警示，勸其退學(xué)，或?qū)懕ＷC書試讀一學(xué)期;試讀期間有未通過課程者，做退學(xué)處理。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始時，累計畢業(yè)所缺學(xué)分達到或超過10學(xué)分，將不具備參加畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動資格，在不超過其最長學(xué)習(xí)年限情況下，學(xué)籍注冊為下一年級，先修讀應(yīng)修課程達到規(guī)定要求，方可參加畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動。以此保證學(xué)業(yè)預(yù)警制度的層級化與指示性，使其更好的敦促學(xué)生完成學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。
2.重視生活預(yù)警。高校的教育工作中，還需要對學(xué)生的日常生活進行有效監(jiān)督。在管理過程中，需要重點發(fā)揮輔導(dǎo)員的管理作用，通過制定明確且細致的學(xué)生生活管理標準，確定學(xué)生在這一標準條件下的指導(dǎo)效果，以此提高整體教學(xué)工作的執(zhí)行效果，實現(xiàn)整體教務(wù)管理的優(yōu)化升級，并將其內(nèi)容作為學(xué)生綜合評價的輔助指標，協(xié)助完成學(xué)困生的定位判斷。
例如，可在課堂考勤管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮班級學(xué)位、輔導(dǎo)員、授課教師的職務(wù)與崗位作用，在形成立體化學(xué)生管理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，完成學(xué)生的考勤管理。而在新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的實際教學(xué)管理工作中，還會在早晚自習(xí)的管理中，通過具體管理負責(zé)人的統(tǒng)計，將出勤情況與授課教師進行溝通，以此針對某一存在學(xué)困風(fēng)險問題的同學(xué)，形成立體化的預(yù)警，以便具體教育幫扶工作的有效展開。
3.平衡實踐能力。在學(xué)科課程的教學(xué)工作中，基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)科實踐能力的提升，是相輔相成的內(nèi)容，通過兩者關(guān)系的平衡，保證整體教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培育目標。因此，在大學(xué)生學(xué)困分析的過程中，需要對其實踐能力進行檢驗，并在管理實踐水平的基礎(chǔ)上，保證整體教育工作的完整性。
管理方法上，需要突出實踐課程的管理比例，并將其與傳統(tǒng)的筆試成績測試放在同等重要的地位上，對日常課程活動進行打分評價的同時，整理項目執(zhí)行結(jié)果的評分體系，使其可以在一定程度上，反引出學(xué)生的綜合實踐能力，以此保證其在綜合成長中，對于實踐能力的監(jiān)督與控制條件，并進一步維護學(xué)困生的預(yù)警指示意見。
（二）學(xué)業(yè)幫扶計劃執(zhí)行策略
1.柔性展開學(xué)困生幫扶體系。學(xué)業(yè)幫扶計劃的順利執(zhí)行，需要結(jié)合“以人為本”的教育理念，在強調(diào)“柔性管理”模式的基礎(chǔ)上，補充學(xué)困生的幫扶體系進而實現(xiàn)整體教育管理的科學(xué)化調(diào)整。方法上，教務(wù)管理人員，應(yīng)當對學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)困”問題的核心表現(xiàn)進行立體化分析，并盡可能地定位學(xué)困問題的成因。由此，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出完整的學(xué)困幫扶方案，通過激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其更好地完成學(xué)困問題的處理，進而找到自身存在的客觀問題，并以主觀意識為導(dǎo)向，主動地完成學(xué)困問題的調(diào)整，回歸到正常的學(xué)習(xí)管理模式中來。例如在新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的教學(xué)管理工作中，針對不及格學(xué)分過高的學(xué)生，采取幫扶學(xué)習(xí)的機制，并在警示輔助的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的思想進行教育引導(dǎo)。
而這一引導(dǎo)內(nèi)容，以班主任為核心，通過與學(xué)生家長之間的交流溝通，確定影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要原因，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)條件下，找到學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域，使其快速地樹立并形成信心，完成未及格科目的學(xué)習(xí)。在這一階段中，學(xué)校為了尊重學(xué)生的心理情緒，還可以采取跟班聽講的形式，先不對其采取強制降級的管理策略，在完成重修考試之后，直接恢復(fù)學(xué)生的年級狀態(tài)，真正完整有效的柔性幫扶，而不是僅憑借冰冷的制度條件，達到教育分級管理的具體目標。
2.開發(fā)多樣化幫扶合作關(guān)系。高校在開展教育活動的過程中，可以憑借自身的學(xué)業(yè)預(yù)警機制，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中存在的問題，并根據(jù)不同學(xué)困生的具體情況差異，采取差異化的教務(wù)管理策略，使多樣化的學(xué)困幫扶計劃作為引導(dǎo)，保證學(xué)生的健康成長狀態(tài)，使不同類型、不同階段的學(xué)困生，都能得到適應(yīng)自己客觀需要的學(xué)困幫扶方案，實現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的優(yōu)化調(diào)整。
具體幫扶工作中，需要精確地定位授課教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、學(xué)生自身等相關(guān)關(guān)系，通過對不同學(xué)困生狀態(tài)的具體分析，采取差異化的合作輔助，保證學(xué)生幫扶的針對性。例如，在學(xué)困生預(yù)警啟動之后，高校具體的學(xué)生幫扶管理組織，應(yīng)組織與學(xué)生之間進行有效地溝通。然后，通過溝通的結(jié)果以及了解到的具體信息，可以在教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長等各影響條件中，進行定位分析，并從中找到最為適當?shù)慕虒W(xué)幫扶主體，與學(xué)生進行有效且深入的溝通，幫助學(xué)生解決心理問題，或是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中存在的負面影響條件。由此，還可以在學(xué)生家長與學(xué)校建立起長期的溝通渠道，在動態(tài)控制學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)業(yè)預(yù)警機制的指導(dǎo)效果，并通過多方的交流溝通，實現(xiàn)對于學(xué)生的幫扶與引導(dǎo)，使其能夠更快地脫離當前困境，步入學(xué)習(xí)與發(fā)展的正軌當中。
3.設(shè)置引導(dǎo)性心理輔助方案。學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的問題，其心理因素的影響也十分明顯，而大多數(shù)學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題，都會在心理狀態(tài)上，存在這深入性的負面影響條件。而在具體教學(xué)工作中，就應(yīng)當針對這一普遍性的現(xiàn)狀問題，執(zhí)行有效的幫扶管理計劃，并引入心理輔導(dǎo)工作，對學(xué)困生的心理狀態(tài)作出診斷與調(diào)整，使其可以更好的轉(zhuǎn)化心理問題，從認知與思想的層面，保證健康狀態(tài)，并體現(xiàn)出心理幫扶的指導(dǎo)效果。例如在落實幫扶制度的過程中，應(yīng)當及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理成長過程中存在的問題，以較為突出的敏感度，盡早地處理并平復(fù)學(xué)生的心理問題，以此實現(xiàn)學(xué)困生幫扶計劃的執(zhí)行效果。
方法上，教師可以針對班級內(nèi)的學(xué)生進行心理檢查與指導(dǎo)，組織其參與到心理動態(tài)自選的活動中。由此，在確定學(xué)生心理健康狀態(tài)之后，由班主任教師預(yù)期進行有效的溝通，并通過交談的形式，及時緩解并釋放學(xué)生的心理壓力。而在班級整體管理的過程中，心理輔導(dǎo)教師也要定期地組織以班級為集體的活動，通過班級群組交流與具體的心理測試分析，定位班級中存在學(xué)困高風(fēng)險狀態(tài)的學(xué)生。經(jīng)過定期的檢測，對此類學(xué)生進行重點關(guān)照，將其可能存在的學(xué)困問題扼殺在搖籃中。尤其在團隊建設(shè)的活動中，心理輔導(dǎo)教師可以作首席心理指導(dǎo)員，對正處在被幫扶階段的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，利用專業(yè)知識的講解，在舒緩其壓力狀態(tài)的同時，使其認識到自身問題，以此實現(xiàn)心理幫扶的指導(dǎo)水平，在激發(fā)學(xué)生“內(nèi)動力”的前提下，提高學(xué)困幫扶效果。注意，對于經(jīng)過幫扶的學(xué)生，在完成心理狀態(tài)與學(xué)業(yè)狀態(tài)調(diào)整后，還要由崗位教師進行一段時間的跟蹤調(diào)查。由此，才能保證學(xué)生幫扶指導(dǎo)的最終效果，維護學(xué)生成長過程中的健康狀態(tài)，避免出現(xiàn)學(xué)困現(xiàn)象反復(fù)的問題。
4.掌控幫扶工作關(guān)鍵時間點。通常情況下，學(xué)困生的產(chǎn)生帶有一定的周期性。與之相對性的，對于學(xué)困生的幫扶與引導(dǎo)，也要采取一定的幫扶針對策略，以此保證學(xué)困生教育的影響效果。例如，在大一階段，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定心理教育計劃，并從思想認識上幫助學(xué)生進行自我心理狀態(tài)的調(diào)整，從而在整體教育體系中，降低出現(xiàn)學(xué)困生的概率。而在大二學(xué)年中，由于專業(yè)課程的深化，也是學(xué)困生產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的重要時間點。
在教務(wù)管理上，應(yīng)通過細致的成績監(jiān)督，敦促學(xué)生增加學(xué)習(xí)投入，使其盡快跟上整體課程學(xué)習(xí)進程。而在大三階段，則需要對學(xué)生“掛科”、“重修”等問題進行教務(wù)管理，以此減少學(xué)生在學(xué)分中的拖欠，并爭取在畢業(yè)前，保證學(xué)生的成長狀態(tài)，使其能夠以更好地成績獲取學(xué)位證與畢業(yè)證。而針對即將畢業(yè)的學(xué)生，則需為其預(yù)留足夠的備考時間，確保其能夠認真地參與到備考活動中。由此，形成梯度化的教學(xué)指導(dǎo)作用，以此使幫扶工作得到預(yù)先的控制與針對性的管理，在學(xué)生的不同成長階段，優(yōu)化教務(wù)資源的投入。
綜上，高等教育的教務(wù)管理工作中，學(xué)困生在學(xué)業(yè)上的預(yù)警與幫扶，是保證整體教育工作執(zhí)行效果的重要內(nèi)容。在教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景前提下，通過高校教務(wù)管理部門的主導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生形成自我觀察與審視的習(xí)慣，并通過事前預(yù)警與事后幫扶的具體工作，實現(xiàn)學(xué)生對于自身的轉(zhuǎn)化，為其健康的成長狀態(tài)，提供重要的支撐條件，并順利地完成學(xué)業(yè)。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇七
為進一步加強我校信訪信息預(yù)警工作，不斷強化信訪工作的責(zé)任意識，有效控制和處置好各類信訪集中問題，建立快速高效的運行機制，特制定本制度。
一、預(yù)警職責(zé)
1.實行信訪問題月排查制度。
2.實行信訪工作信息制度。
以矛盾糾紛排查信息員為信訪工作第一責(zé)任人。建立以校各部門信訪信息體系。凡涉及信訪苗頭信息由矛盾糾紛排查信息員及時向校信訪穩(wěn)定辦公室以書面形式報告。校信訪穩(wěn)定辦公室接到信息后，要及時向分管領(lǐng)導(dǎo)報告，視信息情況由分管領(lǐng)導(dǎo)向張國賢校長報告。
3.實行信訪反饋制度。
如果群眾對問題處理不滿意，有越級上訪隱患，矛盾糾紛排查信息員必須及時向?qū)W校信訪辦公室報告，由校主要領(lǐng)導(dǎo)及時向教育局信訪辦公室報告。
4.繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)包案制度。
凡與行政執(zhí)法部門或司法部門有直接關(guān)系的信訪問題，由校包案領(lǐng)導(dǎo)積極主動聯(lián)系有關(guān)部門或向縣校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，自始至終做好銜接，密切配合做好群眾疏導(dǎo)工作。
二、預(yù)警工作責(zé)任迫究
1.健全和完善預(yù)警機制，加大處置力度。學(xué)校認真落實信訪問題月排查制度，按月及時將信訪動態(tài)上報校信訪穩(wěn)定工作辦公室。因排查不扎實，漏報信息或上報信息不及時，發(fā)生越級上訪一次以上的，對所屬于部門在全校進行通報批評。
2.各部門要做好職權(quán)范圍以外信訪問題的銜接工作，凡因自自己部門銜接工作不到位或履行職責(zé)不到位，推諉、扯皮、拖延造成集體越級上訪的按責(zé)任劃分追究責(zé)任。
3.實行信訪工作責(zé)任追究臺帳制度，年內(nèi)累計通報兩次的部門，矛盾糾紛排查信息員和部門主要領(lǐng)導(dǎo)在校信訪工作會議上作書面檢查，對年內(nèi)累計通報三次以上的實行一票否決，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.堅持信訪工作“一把手”負責(zé)制，分管信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織協(xié)調(diào)，具體負責(zé)處理信訪案件，對難以處理的要及時向校信訪穩(wěn)定工作辦公室進行匯報。
2.進一步加大對信訪工作各項制度的落實力度，建立健全學(xué)校信訪工作責(zé)任機制。
2.我校矛盾糾紛排查信息員是信訪信息預(yù)警工作的第一責(zé)任人，把預(yù)警機制作為重中之重，建立健全信訪信息預(yù)警制度，做到一般信訪問題不出部門，重大問題不出學(xué)校，切實維護群眾利益，確保我校社會穩(wěn)定。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇八
各學(xué)院：
為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實以生為本理念，促進學(xué)生更好成長、成才，依據(jù)《巢湖學(xué)院學(xué)年學(xué)分制學(xué)生學(xué)籍管理辦法（修訂）》（校字〔2017〕123號）、《巢湖學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警實施暫行辦法》（校字〔2017〕178號）文件要求，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)業(yè)預(yù)警工作以及2017級學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作安排如下：
1.學(xué)業(yè)預(yù)警對象：因?qū)W習(xí)成績、上課考勤以及遵守紀律等原因而可能留級、退學(xué)以及不能如期畢業(yè)、獲得學(xué)位的普通全日制在校生（含延期畢業(yè)學(xué)生）。
2.學(xué)業(yè)預(yù)警類型與學(xué)業(yè)預(yù)警程序按學(xué)業(yè)預(yù)警辦法規(guī)定執(zhí)行，各學(xué)院于11月10前完成，并做好過程管理和預(yù)警通知單存檔工作。
3.教務(wù)系統(tǒng)對需預(yù)警的學(xué)生做了初步篩查，請各學(xué)院在教務(wù)管理系統(tǒng)內(nèi)查閱，并認真核對預(yù)警名單，確保無差錯、無遺漏。
4.2017級學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作。2017除學(xué)業(yè)預(yù)警外，還有留級和退學(xué)的規(guī)定，具體如下：
（1）學(xué)生一學(xué)年所修全部課程門數(shù)40%以上不及格者（含補考、緩考通過課程）或一學(xué)年獲得學(xué)分（含補考、緩考通過課程）低于所修全部課程總學(xué)分60%者，應(yīng)予留級。
（2）任一學(xué)年所修全部課程門數(shù)60%以上不及格者（含補考、緩考通過課程）或一學(xué)年獲得學(xué)分（含補考、緩考通過課程）低于所修全部課程總學(xué)分40%者，應(yīng)予退學(xué)。
請各學(xué)院高度重視此項工作，按照學(xué)業(yè)預(yù)警實施暫行辦法要求，認真組織，責(zé)任到人，確保工作落實到位。2017級學(xué)生如有符合留級、退學(xué)條件的學(xué)生，請?zhí)顚懗埠W(xué)院學(xué)生留級、退學(xué)處理備案表，于11月10日前送交教務(wù)處學(xué)籍管理科。
特此通知。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇九
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是一種幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題和預(yù)防可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)困難的有效方式。在我參與的學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會中，我深深地感受到了班會對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的積極影響。通過這個班會，我對學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性有了更深入的了解，并體會到了班主任在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的使命感和責(zé)任感。以下是我對這個班會的心得體會，我將從班會背景、主要內(nèi)容、心得收獲、改進意見和對未來的期望五個方面進行闡述。
首先，班會背景。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是在我所在的學(xué)校定期組織舉行的關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的討論和指導(dǎo)活動。該班會旨在及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)業(yè)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)積極性。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和預(yù)警指標，班主任會定期召開學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，與學(xué)生共同討論解決學(xué)業(yè)問題的方法和措施。
其次，主要內(nèi)容。在班會中，班主任首先向同學(xué)們介紹學(xué)業(yè)預(yù)警的背景和目的，并分析了當前班級學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。然后，班主任向同學(xué)們提出一系列學(xué)業(yè)問題，比如：上課有無參與、作業(yè)完成情況、考試成績等，并鼓勵同學(xué)們積極參與討論，找出問題所在。之后，班主任根據(jù)同學(xué)們反饋的問題，提供一些解決方法和學(xué)習(xí)建議。最后，班會結(jié)束前，班主任對同學(xué)們提出了期望和鼓勵，希望大家能夠在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。
然后，心得收獲。通過參與學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在班會中，我聽到了一些同學(xué)對學(xué)業(yè)問題的反思和改進，也看到了一些同學(xué)對待學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。這讓我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進行了反思，我意識到只有積極主動地學(xué)習(xí)，努力克服困難，才能獲得好的學(xué)習(xí)成績。此外，班會還為我提供了一個互相交流和學(xué)習(xí)的機會，我在班會中聽到了不少同學(xué)關(guān)于學(xué)業(yè)上的好想法和方法，這對我提供了很多學(xué)習(xí)的啟示。
接著，改進意見。雖然學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會對學(xué)生學(xué)業(yè)有積極的影響，但我認為還有一些地方可以改進。首先，班會的時間可以更靈活一些，不一定要安排在課后，可以適當選擇上午課程較少或中午休息時間進行，這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。其次，班會的內(nèi)容可以更加針對個體差異進行設(shè)計，不同學(xué)生的學(xué)業(yè)問題可能存在差異，可以針對性地幫助他們解決問題。最后，班會的形式也可以更加多樣化，可以適當引入小組討論、互助學(xué)習(xí)等活動方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，對未來的期望。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是一項重要的工作，我希望學(xué)校能進一步加大宣傳力度，讓更多的同學(xué)認識到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性。同時，我也希望班主任們能夠更加關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，提供更加個性化和針對性的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，我們才能在學(xué)業(yè)上獲得更大的進步和成就。
綜上所述，學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會在我校的實施中起到了重要的作用。通過這次班會，我更加深入地了解了學(xué)業(yè)預(yù)警的目的和意義，也對班主任的辛勤付出有了更深的敬意。希望學(xué)校能進一步改進和完善學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，讓更多的學(xué)生受益。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十
xxx同學(xué)注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關(guān)的書籍資料，知識面較寬。在學(xué)期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學(xué)分17學(xué)分，平均成績85分。
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學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十一
閔偉紅，吉林省大安市人，中共黨員。2000年9月考入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院攻讀博士學(xué)位。該生在攻讀博士期間，認真學(xué)習(xí)“三個代表”和“十六”大精神，積極參加黨組織和學(xué)校以及實驗室的各項活動。待人誠懇熱情，實驗認真，刻苦，努力。完成了申請博士學(xué)位所要求的全部課程，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，已修學(xué)分17，平均成績81分。在國內(nèi)食品科學(xué)，食品與發(fā)酵工業(yè)等相關(guān)專業(yè)期刊上發(fā)表論文5篇。閔偉紅所承擔的課題屬于國際合作項目。她以我國占積壓稻谷中80%的早秈稻為原料，以傳統(tǒng)自然發(fā)酵生產(chǎn)米粉為基礎(chǔ)，首次進行了純種乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)米粉的探索，并對乳酸菌改善米粉食用品質(zhì)的機理，以及乳酸菌對淀粉改性和凝膠形成機理進行了研究。對乳酸菌發(fā)酵米粉的工藝進行了探討，建立了評價淀粉凝膠類食品如粉皮、粉絲、米粉等食品“筋道感”的評價模型和方法。從而奠定利用早秈米生產(chǎn)高品質(zhì)米粉的理論基礎(chǔ)。該論文在研究乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)物對米粉品質(zhì)改善的結(jié)果和建立淀粉凝膠類食品筋道感模型上具有創(chuàng)新性。對乳酸菌發(fā)酵米粉的工藝研究具有適用性。論文作者能較全面地查閱國內(nèi)外的文獻，掌握該研究領(lǐng)域的動態(tài)，論文結(jié)果反映出作者具有較堅實的相關(guān)理論基礎(chǔ)和熟練掌握先進的微生物學(xué)、物理化學(xué)和食品工程方面的實驗技能，并且具有獨立從事上述科研工作的能力。我認為該博士論文已達到申請博士學(xué)位的要求，特同意其進行博士論文答辯，并推薦其申請博士學(xué)位。
丁長河，丁長河是2000級博士研究生，該同學(xué)1990于北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)食品工程專業(yè)本科畢業(yè)，年無錫輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)碩士畢業(yè)，該同學(xué)還曾經(jīng)在全國第六大啤酒集團河南金星啤酒廠擔任技術(shù)部負責(zé)人三年。丁長河同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間，擁護黨的路線、方針和政策，積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。在日常研究工作和學(xué)習(xí)中能嚴格要求自己，堅持真理、勇于探索、誠懇熱情、樂于助人、團結(jié)同學(xué)。丁長河同學(xué)注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關(guān)的.書籍資料，知識面較寬。在學(xué)期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學(xué)分17學(xué)分，平均成績85分。研究工作期間已被國內(nèi)核心期刊錄用學(xué)術(shù)論文2篇。另有1篇論文已被國外sci索引源雜志接收，正在修改中。所從事研究的研究課題為國家“十五”科技攻關(guān)項目“功能性低聚糖”的子項目，項目編號為2001ba7080406。該項目前期研究在206月被教育部鑒定為科技成果，在209月該成果獲山東省科技進步二等獎，丁長河同學(xué)是該課題主要完成者之一。丁長河同學(xué)所完成的畢業(yè)論文“鏈霉菌高產(chǎn)木聚糖酶以及酶學(xué)性質(zhì)的研究”，在查閱大量國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，在國內(nèi)首先篩選和鑒定了一株高產(chǎn)木聚糖酶的卷須鏈霉菌菌株，并研究了誘變和優(yōu)化產(chǎn)酶條件對卷須鏈霉菌產(chǎn)酶的影響，液體發(fā)酵酶活國內(nèi)最高。論文對卷須鏈霉菌木聚糖酶進行了純化，得到電泳純的低分子量木聚糖酶，進一步對純酶的酶學(xué)性質(zhì)進行了研究，這些研究為該酶的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。另外，論文還對橄欖綠鏈霉菌的產(chǎn)酶條件進行了優(yōu)化和中試實驗，鏈霉菌木聚糖酶酶活國內(nèi)外最高。
密結(jié)合，實驗方案設(shè)計合理、數(shù)據(jù)準確，結(jié)論可靠，論文作者能較全面地查閱國內(nèi)外的文獻，掌握該研究領(lǐng)域的動態(tài)，論文結(jié)果反映出作者具有較堅實的相關(guān)理論基礎(chǔ)和熟練掌握先進的物理化學(xué)、食品工藝、微生物、生物化學(xué)等方面的實驗技能，并且具有獨立從事上述科研工作的能力。我認為該碩士論文已達到申請碩士學(xué)位的要求，特同意其進行碩士論文答辯，并推薦其申請碩士學(xué)位。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十二
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是學(xué)校課程管理中的一種重要形式，通過班級集中討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。近日，我所在的班級組織了一次學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，讓我得以深入了解班級學(xué)習(xí)情況，并提取一些有益的經(jīng)驗與體會。
在這次班會中，班主任首先向我們傳達了當前學(xué)習(xí)情況的總體分析。我們發(fā)現(xiàn)，班級整體學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出明顯的差異，有些同學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)困難。針對這種情況，班主任提出了“人人都能學(xué)好”的口號，著重強調(diào)了每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的重要性。班主任指出，對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，我們要給予更多耐心和關(guān)心，幫助他們克服困難，同時也要分享成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，共同激勵每位同學(xué)。
在班會的第二階段，班主任邀請了一些學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。這是我覺得非常有益的一部分，因為在這個過程中，我們可以學(xué)習(xí)到成功的經(jīng)驗，了解到不同學(xué)習(xí)方式的有效性。一個學(xué)霸同學(xué)分享了她每天制定學(xué)習(xí)計劃的經(jīng)驗，另一個同學(xué)則分享了她對自己學(xué)習(xí)優(yōu)勢的探索過程。這些經(jīng)驗都讓我受益匪淺，讓我對自己的學(xué)習(xí)有了更深入的思考。
接下來，班主任組織了小組討論，鼓勵同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)問題。每個小組都有一個輔導(dǎo)員或者年級老師帶領(lǐng)，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識為我們解答問題。在這個環(huán)節(jié)中，我有幸被分到了一個有經(jīng)驗的教師組長的小組，他認真傾聽了我們的問題并給予了耐心的解答和指導(dǎo)。通過和小組成員的互動，我們不僅解決了學(xué)習(xí)上的一些問題，還增進了彼此之間的友誼。
最后，班主任對我們進行了一次全員討論，讓我們提出對班級學(xué)習(xí)的意見和建議。每個同學(xué)都可以暢所欲言，表達自己對學(xué)校和班級學(xué)習(xí)的期望和看法。這樣的討論讓我感覺到自己是一個重要的個體，我的聲音也被重視和聽取。同時，各種意見和建議也給了班主任更多的啟示，在今后的工作中更好地幫助我們解決學(xué)習(xí)困難。
通過這次學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有了更深入的認識。我意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自身的成長和提高。每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)勢，只有找到適合自己的方式，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，班級的集體力量也是不可忽視的，通過班會的集體討論和分享，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。
在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重對學(xué)習(xí)情況的觀察和反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃。同時，我也會主動參與和班級的討論和交流，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。我相信，在班主任和同學(xué)們的幫助下，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會雖然只是學(xué)校管理中的一個環(huán)節(jié)，但是它給了我們一個這個做到的機會，也為我們提供了一個可以改變自己的平臺。我希望每個同學(xué)都能夠珍惜這樣的機會，努力成為更好的自己。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十三
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校教育已不僅僅局限于單純的授課和考試，而是在注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其中學(xué)業(yè)預(yù)警就是一個重要的工具。在實踐中，學(xué)業(yè)預(yù)警工作給教育帶來了許多積極的效果。本文將分享一些我們在學(xué)業(yè)預(yù)警工作中的案例、心得和體會。
第二段：學(xué)業(yè)預(yù)警案例1
學(xué)校某年級的學(xué)業(yè)預(yù)警工作中，我們發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生的成績驟降，平時上課缺勤、不交作業(yè)等問題也時有發(fā)生。我們立即將這名學(xué)生的情況上報至年級組長，由于及時的關(guān)注和跟蹤服務(wù)，加上老師的逐步引導(dǎo)，該名學(xué)生的表現(xiàn)得到了明顯的改善，在期末考試中他的成績又獲得了大幅提升。
第三段：學(xué)業(yè)預(yù)警案例2
在另一次學(xué)業(yè)預(yù)警工作中，我們發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生的成績一直停滯不前，特別是語文、數(shù)學(xué)這兩門課程分數(shù)遠低于其他科目。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)該學(xué)生是一個感性思維比較強的學(xué)生，而在教學(xué)中卻更側(cè)重于理性的培養(yǎng)，導(dǎo)致該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績遲遲無法提高。經(jīng)過與該生家長的溝通和老師的反思，我們采用了更加靈活、多元化的教學(xué)方式，對該生進行個性化的教育服務(wù)，使其的成績大幅提升。
第四段：心得與體會
通過以上案例我們可以看出，學(xué)業(yè)預(yù)警工作并非僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是及時采取行動。其次，學(xué)校和家長在這個過程中都扮演著重要的角色。除了教學(xué)服務(wù)外，家長的參與也十分重要，他們可以在日常生活中關(guān)注孩子的飲食、作息、情感等方面，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
第五段：結(jié)語
通過學(xué)業(yè)預(yù)警工作，我們可以更迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，及時采取措施幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)道路上更好地前行。因此，我們也希望每一所學(xué)校，都能夠在學(xué)業(yè)預(yù)警工作中加強它的重要性，發(fā)揮它的巨大作用。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十四
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是學(xué)校為了幫助學(xué)生有效規(guī)劃學(xué)業(yè)、提高學(xué)習(xí)成績而開展的一項重要工作。通過參加這樣的班會，我深刻體會到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性和班會對學(xué)生發(fā)展的積極意義。在這次主題班會中，我收獲了很多，對于提高學(xué)習(xí)成績，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及合理分配時間有了更深的理解。
2. 提高學(xué)習(xí)成績的策略
在班會中，老師向我們介紹了提高學(xué)習(xí)成績的一些主要策略。首先，明確學(xué)習(xí)目標是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標，然后制定有效的學(xué)習(xí)計劃。此外，合理分配時間，充分利用時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在備考時，我們還要注重多角度的學(xué)習(xí)，通過不同的方式來鞏固知識，例如多做題、復(fù)習(xí)筆記等。
3. 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。在主題班會中，老師強調(diào)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，他提醒我們要對自己有信心，相信自己的潛力和能力。同時，要保持樂觀向上的心態(tài)，不論在學(xué)習(xí)中遇到什么困難都要持之以恒。此外，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天都要堅持復(fù)習(xí)，做好筆記，及時完成作業(yè)等。
4. 合理分配時間
在主題班會中，老師重點強調(diào)了合理分配時間的重要性。我深刻認識到合理的時間管理能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)該明確自己每天的學(xué)習(xí)、休息時間，制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃，并且堅持執(zhí)行。此外，可以采用番茄工作法等時間管理技巧，將一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成若干階段，每個階段完成后休息一段時間，既能集中精力學(xué)習(xí)，又不會過于疲勞。
5. 主題班會給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過參加學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我得到了很多啟示。首先，學(xué)歷的追求不僅僅是為了分數(shù)，更要明確學(xué)習(xí)的目標，掌握知識的本質(zhì)。其次，我意識到學(xué)習(xí)需要付出努力，不能憑借一時的運氣和偶然的機遇，我們需要通過時間的積累和勤奮的努力來不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。最后，我明白了學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷地堅持和努力，只有積極主動地去追求，才能取得好的成績。
總結(jié)
通過學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我意識到提高學(xué)習(xí)成績需要明確學(xué)習(xí)目標、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理分配時間等。更重要的是，我學(xué)會了通過努力和堅持去追求自己的目標。這次班會給我很大的幫助和啟示，我相信只要我不斷努力，積極參與學(xué)習(xí)預(yù)警活動，我一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。同時，我也將把班會上所學(xué)的策略運用到實際中，以期在學(xué)習(xí)上更上一層樓。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十五
1、試卷所呈現(xiàn)的特點：
本次期末試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異，重視對學(xué)生讀書積累的考查，重視對語文文字運用的實踐。本試卷共分五個板塊，分別是：聽讀練習(xí)、積累運用、閱讀理解、情境交流、習(xí)作展示，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，題目靈活多變，體現(xiàn)了語文程標準“用教材教”的理念。這份試卷更是對提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力做了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的來實施課堂教學(xué)指明了方向。
2、整體情況分析：
這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習(xí)整體偏難，尤其是2、3小題學(xué)生失分較多。第二大題積累運用考查學(xué)生基礎(chǔ)字詞知識，試題整體偏易，但是存在個別學(xué)生做題不細心、審題不認真的情況導(dǎo)致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，學(xué)生普遍存在不能理解文本的情況，語言組織不到位情況。第四題情境交流考查學(xué)生口語交際能力，學(xué)生答題情況尚可。第五題習(xí)作展示學(xué)生主要存在字跡潦草、字數(shù)偏少等問題，導(dǎo)致這道題學(xué)生也失分較多。
（1）期中與期末成績平均分對比。
由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其原因，一方面是因為本次期末考試命題比較靈活，而學(xué)生在平時積累、訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致其邏輯思維能力較差，知識遷移程度低。另一方面是因為學(xué)生雖然經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)掌握知識越來越多，但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象，學(xué)生甚至對學(xué)過的知識產(chǎn)生混淆。在平時教學(xué)中，缺乏讓學(xué)生進行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運用。
（2）各分數(shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成績對比：
由表可以看出，期中、期末相對比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)減少之外，其它分數(shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級內(nèi)此次考試成績趨于平穩(wěn)。
這主要是因為本次期末試卷對學(xué)生對知識的綜合運用是考查比較多，但是我平時把重心都放在基礎(chǔ)知識的教學(xué)，本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平時教學(xué)中所缺少的是對知識的綜合把握，因為語文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認為三年級的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽略了語文學(xué)科的人文性。
3、答題情況分析：
（1）亮點。
第一大題第1小題為根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇填空語，這道小題學(xué)生正確率較高，大約為95％，這主要是因為這些聽力題是要求選序號，難度較小。第一句話要求學(xué)生將聽到的.內(nèi)容和生活經(jīng)驗結(jié)合起來即可得到正確答案；第二句也是這樣，只要學(xué)生們生活經(jīng)驗積累較豐富，就一定可以選出正確答案。第三句話需要完全借助聽力材料來理解，由于平時在課堂上還進行了專門聽讀練習(xí)，所以做這道題對學(xué)生來說也不是難事。
第二大題第4、5小題為形近字組詞和補充詞語，這兩道題正確率也比較高大約為94％。這道題第4小題為“比一比，組詞語”，這是形近字的的組詞練習(xí)，在平時練習(xí)中已經(jīng)講過并且訓(xùn)練過，所以學(xué)生一般都能掌握；第5題是補充相關(guān)的四字詞語，這種四字詞語在語文園地都有體現(xiàn)，這道小題不僅在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，而且還在期末復(fù)習(xí)時進行專項訓(xùn)練，所以學(xué)生普遍掌握較好。接下來是關(guān)于“地、的、地”的用法，學(xué)生在語文園地四已經(jīng)進行過學(xué)習(xí)，而且在期末復(fù)習(xí)中我又進行了專項練習(xí)，再加上“郁郁蔥蔥”“誠心誠意”也是大家司空見慣詞語，所以相對來說比較容易，得分率較高。
（2）主要問題：
典型錯例一：
錯例：第三大題第（一）題第2小題。
考察內(nèi)容:聯(lián)系上下文文段。
考察能力:理解能力和組織能力。
答題情況:該題滿分4分，平均分1.2分，答對人數(shù)占16.89%。
錯誤原因:學(xué)生不能理解句子的意思，還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。
典型錯例二：
錯例：第三大題第（一）題。
考察內(nèi)容:對課本中古詩的理解，背默以及對課外古詩的積累。
考察能力:品讀和鑒賞的能力。
答題情況:該題滿分6分，平均分2.9分，答對人數(shù)占35.2%。
錯誤原因:這道題主要失分點是好多學(xué)生不平時積累不夠，對生活缺少觀察。
典型錯例三：
錯例：第三大題第（二）題第4小題。
考察內(nèi)容:根據(jù)短文內(nèi)容填空。
考察能力:對短文的理解能力和提取信息的能力。
答題情況:該題滿分5分，平均分1.5分，答對人數(shù)占21.89%。
錯誤原因:學(xué)生讀題不細心，好多都是自己想當然地寫，沒有根據(jù)原文，還有一部分同學(xué)即使讀了原文，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。
4.我的思考：
眾所周知，語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力，也是發(fā)展學(xué)生的語文能力，這也正是古人所說的：“授人以魚不如授人以漁”，因此語文教學(xué)中方法與能力很重要，而這次期末試卷恰巧是一個最好的例證，試卷不僅限于學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且更側(cè)重于學(xué)生語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的能力。而且學(xué)習(xí)的根本目的在于運用，因此語文教學(xué)不能停留在書本中，更不能停留在死知識中，語文要“活”，這個活需要我們打開眼界，開拓視野。如果脫離了生活，脫離了社會，語文教學(xué)只會成為“無源之水，無本之木”，因此，讓語文教學(xué)回歸生活，回歸社會是勢在必行的。
如何使這一切實現(xiàn)呢？歸根結(jié)底在于教師的正確引導(dǎo)，因為三年級學(xué)生年齡有限，他們個人單獨無法完成知識與能力的并進。這就要求在平時的教學(xué)中多，以書本為藍本，“用書本教”而不是“教書本”，讓孩子們感知生活的材料，讓孩子們總結(jié)中培養(yǎng)能力。
5.努力方向：
重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十六
隨著高校招生人數(shù)的增加和教育競爭的加劇，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔逐漸加重，同時，很多學(xué)生在面對較高的挑戰(zhàn)時缺乏應(yīng)對方案和學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)下滑。為了解決這一問題，高校開展了學(xué)業(yè)預(yù)警工作，加強學(xué)生學(xué)業(yè)信息的獲取和管理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生成長提供更有針對性的引導(dǎo)和支持。
第二段：學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警工作的案例
在學(xué)校學(xué)業(yè)預(yù)警工作的推進中，我所在的學(xué)院也積極探索實踐，取得了一些成效。例如，學(xué)院通過搭建學(xué)業(yè)預(yù)警體系，整理學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)資料，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績信息進行分類分析，針對學(xué)生成績的變化，開展個性化輔導(dǎo)和補課。此外，學(xué)院還建立了學(xué)業(yè)預(yù)警專家團隊，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和階段性的考試方案，并監(jiān)督學(xué)生的進度。
第三段：學(xué)業(yè)預(yù)警工作的優(yōu)點
與傳統(tǒng)的教育管理相比，學(xué)業(yè)預(yù)警工作有明顯的優(yōu)點：首先，它在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中更加注重個性化服務(wù)，針對學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求進行指導(dǎo)和宣傳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；其次，學(xué)業(yè)預(yù)警工作與學(xué)校評估考核和學(xué)生成長進程緊密相耦合，能夠為學(xué)生成績的提高和個性化發(fā)展提供有力保障。
第四段：學(xué)業(yè)預(yù)警工作的局限和不足
當然，學(xué)業(yè)預(yù)警工作也存在一些局限和不足。其中主要有：第一，當前學(xué)業(yè)預(yù)警資料的精度和教育評價的可靠性有待提高；第二，現(xiàn)有的學(xué)業(yè)預(yù)警機制雖然能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，但是對于如何糾正問題和加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要進一步改進；第三，學(xué)業(yè)預(yù)警的貫徹實施需要教育行政管理部門的支持，因此，學(xué)業(yè)預(yù)警工作也需要進一步處理好學(xué)生學(xué)業(yè)管理和教育行政管理之間的關(guān)系。
第五段：總結(jié)和建議
綜上所述，學(xué)業(yè)預(yù)警工作作為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效手段，必須堅持“服務(wù)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)有效”的原則，加強學(xué)業(yè)預(yù)警機制的創(chuàng)新和升級，探索對學(xué)生學(xué)業(yè)成長進行全方位、多層面的教育幫扶，為實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有質(zhì)量的教育起到重要的作用。因此，我們建議學(xué)校和教育相關(guān)部門應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)業(yè)預(yù)警機制的推廣和實施，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)管理的實施與評估，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力，建立健全的學(xué)生學(xué)業(yè)管理體系。同時，學(xué)生也應(yīng)該積極主動地參與學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，注重自我管理和自我約束，以實現(xiàn)良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和學(xué)科素養(yǎng)的提升。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十七
防范震網(wǎng)三代(cve-2017-8464)，廣大用戶和企事業(yè)單位應(yīng)及時安裝微軟6月補丁修復(fù)漏洞。360安全衛(wèi)士及天擎等產(chǎn)品也已針對震網(wǎng)三代的漏洞利用特征更新了防護規(guī)則，能夠精準攔截和查殺震網(wǎng)三代攻擊樣本。
同時，在隔離網(wǎng)絡(luò)中的計算機操作人員仍然需要提高安全意識，注意到封閉的隔離網(wǎng)絡(luò)并不意味著絕對安全，對于高安全級別的隔離網(wǎng)絡(luò)除了要修復(fù)系統(tǒng)和軟件的安全漏洞，還要隔絕一切不被信任的外部數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)和硬件設(shè)備。
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學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇一
xx年9月22日至10月12日。
2、做道德實踐活動。組織學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻愛心等志愿服務(wù)，參加學(xué)生弘揚和培育民族精神教育月、我與祖國共奮進等主題教育實踐活動，培育心向黨、愛勞動、有禮貌的道德品質(zhì)，增進愛國情感，樹立遠大志向，。
1、宣傳學(xué)習(xí)。
了解新中國建立歷程：以“向國旗敬禮”禮儀教育活動為重點開展宣傳教育。
（1）舉行一次升旗儀式教育。
精心設(shè)計升旗儀式，嚴格規(guī)范敬禮、唱國歌、國旗下講話等程序，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強學(xué)生在活動全過程中的情感體驗，切實發(fā)揮儀式教育的育人功能。
（2）開展一次倡議活動。
進一步動員學(xué)生開展“一人一句心里話，千言萬語頌祖國”、“我愛我的祖國”等活動，抒發(fā)愛國愛黨情懷，堅定忠誠國家的信念。
（4）各班出一期以“慶祝國慶節(jié)”為主題的板報，并組織評比。
（5）舉行全校學(xué)生以“向國旗敬禮”為主題的手抄報比賽，并把優(yōu)秀作品在校宣傳欄展覽。
（6）舉行謳歌“中國夢”學(xué)生合唱比賽活動。
（7）開展一次以“向國旗敬禮，做一個有道德的人”班隊、團隊活動課。
2、專題學(xué)習(xí)。
各班班主任在活動開始前要利用班會課時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動方案，說明活動的意義，并提出具體要求。
3、實踐感悟。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇二
學(xué)業(yè)預(yù)警是教育界中的一個重要議題，它是一種對學(xué)生學(xué)業(yè)情況進行及時預(yù)警的機制，旨在幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)業(yè)成績。作為一名在校大學(xué)生，我對學(xué)業(yè)預(yù)警有著深刻的理解和體會，下面我將以自己的經(jīng)歷為例，談?wù)剬W(xué)業(yè)預(yù)警的觀點和體驗。
首先，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種給學(xué)生警醒的方式。當我第一次收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知時，我感到非常驚訝和震驚。這個通知向我透露了一個令我不安的事實：我的學(xué)業(yè)狀況已經(jīng)引起學(xué)校的關(guān)注。這種警示讓我認識到，學(xué)業(yè)是我唯一應(yīng)該關(guān)注的事情，不論我喜歡與否，都需要努力投入其中。通過這次預(yù)警，我開始認真對待每門課程的學(xué)習(xí)，提前完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，確保能夠取得好成績。
其次，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種關(guān)心學(xué)生成長的表現(xiàn)。學(xué)校能夠提前識別學(xué)生成績下滑的情況，并主動與學(xué)生交流，這充分體現(xiàn)了學(xué)校的關(guān)注和關(guān)愛。我還記得一次與輔導(dǎo)員的談話，他認真詢問了我的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵我積極調(diào)整狀態(tài)和尋求幫助。這種關(guān)心不僅讓我感到溫暖，更激勵我更加努力學(xué)習(xí)，不辜負學(xué)校的期待和關(guān)心。
再次，學(xué)業(yè)預(yù)警是一種促進學(xué)生自我反思和成長的機會。在收到學(xué)業(yè)預(yù)警的通知后，我開始反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，深刻地意識到原來自己存在許多問題。我逐漸明白，學(xué)業(yè)預(yù)警的目的不僅是為了讓學(xué)生意識到問題的存在，更是為了激發(fā)學(xué)生主動尋求解決問題的動力。因此，我開始主動地向老師和同學(xué)請教，積極參加學(xué)習(xí)小組和輔導(dǎo)活動，逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力和成績。
另外，學(xué)業(yè)預(yù)警也是學(xué)校與家長之間有效溝通的手段。收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知后，學(xué)校會將相關(guān)信息與家長分享。這種及時的溝通和信息共享有助于家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況有一個清晰的了解，使他們能夠更好地關(guān)注和幫助孩子。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過父母收到學(xué)業(yè)預(yù)警通知后的嚴厲批評和關(guān)切，他們希望我能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、加強學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行和與老師的溝通。家長的關(guān)心和支持是我克服困難的重要動力，我為能夠有這樣的父母感到幸運。
最后，學(xué)業(yè)預(yù)警的經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程。無論是預(yù)警還是警醒，都是為了讓我們更好地認識自己、調(diào)整狀態(tài)、追求進步。學(xué)業(yè)預(yù)警不僅給我提供了及時的警示，也給我一個自我反思的機會。通過積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我逐漸提高了自己的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。我相信，只要堅持不懈地努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標和夢想。
總之，學(xué)業(yè)預(yù)警不僅是一種警示，更是一種關(guān)心，它為學(xué)生提供了一個改進學(xué)習(xí)的契機。通過我的經(jīng)歷，我深刻認識到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性，它可以讓學(xué)生警醒，激發(fā)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、改進學(xué)習(xí)方法的動力，并促進學(xué)生的成長和家校之間的有效溝通。我相信，在學(xué)業(yè)預(yù)警的指引下，我們每個人都能夠取得更好的成績，實現(xiàn)自己的人生目標。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇三
二、基本工作程序
（一）確定預(yù)警學(xué)生名單
依據(jù)《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警實施辦法》，對學(xué)生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結(jié)合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預(yù)警范圍的學(xué)生，形成預(yù)警學(xué)生名單。
（二）下達預(yù)警通知并填寫預(yù)警記錄表
及時向受到預(yù)警的學(xué)生下達預(yù)警通知，通知學(xué)生本人填寫《南京財經(jīng)大學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警教育記錄表》，讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)問題進行分析并找出預(yù)警的原因，并由本人簽字確認。
通知學(xué)生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學(xué)習(xí)情況并起到督促勸導(dǎo)作用，同時讓大家提出有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的建議和意見。
（三）談話分析預(yù)警根源
輔導(dǎo)員和班主任約談預(yù)警學(xué)生。通過找學(xué)生談心交流，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，班主任和輔導(dǎo)員給與相應(yīng)額的學(xué)業(yè)指導(dǎo)意見。
同時，輔導(dǎo)員召開預(yù)警學(xué)生班會，給學(xué)生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關(guān)政策的引導(dǎo)，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學(xué)分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學(xué)生提前做好準備和規(guī)劃。
(四）制定整改計劃
根據(jù)每個學(xué)生的預(yù)警根源，有針對的幫助受預(yù)警學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學(xué)習(xí)上，讓班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在生活上，輔導(dǎo)員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學(xué)生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學(xué)生認識到自己的不足。
（五）制定相應(yīng)的幫扶政策和措施
在基本情況掌握的情況下，學(xué)院制定各項有關(guān)學(xué)業(yè)預(yù)警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學(xué)生解決學(xué)業(yè)預(yù)警問題。通過多方聯(lián)動，形成學(xué)業(yè)預(yù)警多措并舉、多元助力的完整體系。
（六）預(yù)警等級變更通知
通過學(xué)院師生和學(xué)生家長對預(yù)警學(xué)生一學(xué)年的幫扶努力，使得預(yù)警人數(shù)減少，預(yù)警等級發(fā)生變更，預(yù)警學(xué)生情況有所改善，并及時通知了預(yù)警學(xué)生本人及學(xué)生家長。
三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力
（一）及時干預(yù)助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、晚自習(xí)制度
針對學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，學(xué)院專門組織他們進行晚自習(xí)。晚自習(xí)時間每周兩次。晚自習(xí)安排在學(xué)院樓的會議室，給學(xué)生提供了一個安靜的自習(xí)環(huán)境。同時，安排專門的老師和學(xué)生進行值班，對晚自習(xí)進行專門的考勤和管理，督查學(xué)生認真自習(xí)。通過晚自習(xí)制度，讓學(xué)生能夠靜下心來反思自己的學(xué)業(yè)問題，也讓學(xué)生能夠集中精力進行學(xué)習(xí)。
2、輔導(dǎo)員談話
學(xué)業(yè)預(yù)警名單整理處理以后，輔導(dǎo)員逐一找每個學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學(xué)的學(xué)業(yè)情況和預(yù)警的原因，從每個同學(xué)具體情況出發(fā)，給與相應(yīng)的指導(dǎo)意見。同時，分專業(yè)召開學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學(xué)生對一些問題有更加清晰了解，做好相應(yīng)的心理準備，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。
3、班主任指導(dǎo)
除了輔導(dǎo)員找學(xué)生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)進行溝通談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和預(yù)警預(yù)警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，有助學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。
（二）精準幫扶助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了更好地助理學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)院專門開展了黨員學(xué)生結(jié)對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學(xué)院的每位黨員老師負責(zé)對接一學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)，做到一對一的學(xué)業(yè)幫扶。黨員教師對結(jié)對幫扶的學(xué)生，從學(xué)習(xí)的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學(xué)生指導(dǎo)。黨員教師幫扶預(yù)警學(xué)生的指導(dǎo)工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學(xué)生畢業(yè)。除此之外，對于經(jīng)濟困難生，學(xué)院也開展了黨員教師與學(xué)生的結(jié)對幫扶。對于同時存在學(xué)業(yè)困難和經(jīng)濟困難的同學(xué)，黨員教師給與高度的關(guān)注和重視。對于雙重困難的學(xué)生，學(xué)院及黨員結(jié)對幫扶的教師把他們作為重點關(guān)注對象，給予他們經(jīng)濟上和學(xué)習(xí)上的雙重幫助，讓學(xué)生能夠減少學(xué)習(xí)的心理包袱。
（三）家校合作助力學(xué)業(yè)預(yù)警
1、及時反饋，共同督促
對于預(yù)警學(xué)生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學(xué)生的預(yù)警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預(yù)警情況較為嚴重的，學(xué)業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學(xué)生在校的學(xué)業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學(xué)生的學(xué)業(yè)問題不能只靠學(xué)校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學(xué)校、老師一起共同對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。
2、當面溝通，重點關(guān)注
除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學(xué)業(yè)問題嚴重的學(xué)生，學(xué)院將其列為重點關(guān)注對象，約談家長到學(xué)校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學(xué)長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學(xué)生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，和學(xué)生一起做出相關(guān)的承諾，督促學(xué)生加強學(xué)習(xí)，早日解決學(xué)業(yè)預(yù)警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。
（四）學(xué)術(shù)氛圍助力學(xué)業(yè)預(yù)警
為了提升學(xué)生的四級通過率，減少因為四級所導(dǎo)致的學(xué)業(yè)預(yù)警問題，學(xué)院在新生即將考四級的前期，給學(xué)生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學(xué)院的專業(yè)英語老師出試題，學(xué)院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學(xué)生進行完整的模擬考試?？荚嚱Y(jié)束后，試卷由外文學(xué)院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學(xué)生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，更有助于學(xué)生參加考試的順利發(fā)揮。學(xué)生四級模擬的成績，將作為我們對學(xué)生四級考試和復(fù)習(xí)的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)都有了更好的針對性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實效，減少學(xué)業(yè)預(yù)警的可能性。
四、工作成效
在學(xué)院師生的幫扶下，預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學(xué)的反思中可以看出，他們已經(jīng)對自身的學(xué)習(xí)問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學(xué)習(xí)態(tài)度也比以前端正。預(yù)警同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學(xué)和老師一致肯定。一年的學(xué)習(xí)預(yù)警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學(xué)、家長三方的共同努力，預(yù)警人數(shù)會逐漸減少，最終形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
雖然目前的學(xué)業(yè)預(yù)警工作取得了階段性的成果，但是學(xué)生預(yù)警的問題仍然不能放松，后面的任務(wù)依然非常重。學(xué)院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生一步一步解決學(xué)業(yè)問題，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。相信在公共管理學(xué)院全體師生的努力下，學(xué)業(yè)預(yù)警工作將會取得更好的成效。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇四
本月2號下午4點半，14級電商c班主題班會“學(xué)業(yè)分析報告會”在2-107順利召開。本次班會由輔導(dǎo)員楊超瑜老師主持，14電商c班全體同學(xué)出席了本次會議。
會議伊始，輔導(dǎo)員楊超瑜老師向在座同學(xué)全面分析了班級的成長計劃，并對班級這三年來取得成績給予肯定和贊賞。楊老師明確表示，14電商c班能取得這天的優(yōu)異成績，是全體成員共同奮斗的'結(jié)果，離不開班委們的帶領(lǐng)以及同學(xué)們的努力。
14電商c班作為一個連續(xù)兩年獲得校優(yōu)秀班群眾榮譽的班級，在學(xué)習(xí)、比賽等方面都成績突出，碩果累累。在大二期間，班級同學(xué)注重專業(yè)學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少10人獲得獎學(xué)金，學(xué)科平均透過率在90%以上。而大三學(xué)年，班級專業(yè)成績更是在同級院排行第一，四級400分透過率達90%以上。在考證方面，同學(xué)們用心進取，所取得的證書包括會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、計算機二級水平證、駕駛證等。此外，班級的比賽成果也十分突出，在各種院級、校級的比賽中都能看到同學(xué)們的身影。
而后，輔導(dǎo)員楊超瑜老師在班會上分享了一些優(yōu)秀簡歷，并指導(dǎo)同學(xué)們怎樣在簡歷中突出自己的優(yōu)勢，得到企業(yè)的青睞。楊老師還推薦同學(xué)們用心參與秋季招聘會，提前為自己的未來做好準備，并祝愿同學(xué)們都能找到理想的工作。
至此，本次班會在同學(xué)們的掌聲中圓滿結(jié)束。14電商c班將繼續(xù)再接再厲，再創(chuàng)輝煌，為更完美的明天而拼搏。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇五
第一條為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，強化對學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)性、預(yù)見性，充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、家長三方面結(jié)合教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《三明學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等規(guī)章制度，特制定本辦法。
第二條學(xué)業(yè)預(yù)警是指學(xué)校依據(jù)學(xué)籍管理辦法及各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，通過對學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行分析，對可能或已經(jīng)發(fā)生學(xué)習(xí)問題、或完成學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進行警示，告知學(xué)生本人及家長可能產(chǎn)生的不良后果，并針對性地采取相應(yīng)補救和幫扶措施，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種危機干預(yù)制度。
第三條本辦法適用于我校全日制普通高等學(xué)歷教育本科學(xué)生。
第四條學(xué)業(yè)預(yù)警工作由教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）和各二級學(xué)院共同負責(zé)。教務(wù)處負責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)；各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等共同參與，負責(zé)本學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警工作實施；學(xué)生工作部（處）協(xié)助落實。
第五條學(xué)業(yè)預(yù)警分為預(yù)警前提醒和學(xué)業(yè)預(yù)警兩個環(huán)節(jié)。
（一）預(yù)警前提醒：學(xué)生累計不合格的課程（不含通識教育選修課）學(xué)分數(shù)超過培養(yǎng)方案規(guī)定總學(xué)分數(shù)12%（專升本學(xué)生按15%核算）的，二級學(xué)院負責(zé)對其啟動預(yù)警前提醒程序。
（二）學(xué)業(yè)預(yù)警分為成績警示、留（降）級、退學(xué)三級。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分別達到以下三種情形的，學(xué)校對其啟動相應(yīng)預(yù)警程序。
第六條工作程序
（一）期初補考結(jié)束后一周內(nèi)，由二級學(xué)院梳理學(xué)生課程通過情況，統(tǒng)計擬受預(yù)警前提醒和學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單，并將擬受學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單上報教務(wù)處。
（二）二級學(xué)院對受預(yù)警前提醒學(xué)生下達《學(xué)業(yè)情況告知書》，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員對其進行警示教育，并妥善留檔過程材料。
（三）教務(wù)處于收到上報材料一周內(nèi)對其進行復(fù)核，并將復(fù)核結(jié)果反饋二級學(xué)院。二級學(xué)院即向?qū)W生下達《學(xué)業(yè)預(yù)警告知書》。學(xué)生如對學(xué)業(yè)預(yù)警結(jié)果有疑議，可在10個工作日內(nèi)向?qū)W生申訴委員會（該機構(gòu)設(shè)在學(xué)工處）提出書面申訴。
（四）二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生進行談話和教育，填寫《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警談話記錄表》，幫助學(xué)生分析、解決學(xué)習(xí)上存在的問題，必要時可請學(xué)生家長來校通報情況，協(xié)助工作。
（五）教務(wù)處將學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生名單及擬處理情況提請校長辦公會審議，通過后向相關(guān)部門（含二級學(xué)院）送達學(xué)業(yè)預(yù)警處理決定書。
（六）輔導(dǎo)員應(yīng)及時將學(xué)業(yè)預(yù)警處理決定書送達學(xué)生本人及學(xué)生家長，妥善留存送達過程材料，并做好相應(yīng)的思想疏導(dǎo)工作。
第七條后期管理
（一）二級學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，做好受預(yù)警處理學(xué)生（成績警示、留、降級）的課程銜接，定期對該類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查，加強幫扶教育，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員應(yīng)明確分工、各司其職、密切配合，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)業(yè)完成情況，共同做好學(xué)業(yè)預(yù)警及教育工作。輔導(dǎo)員須實時關(guān)注該類學(xué)生的上課、考勤、思想動態(tài)等情況，并定期向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)和校學(xué)工部門匯報。上下年級輔導(dǎo)員之間須做好留（降）級學(xué)生的交接工作。
第八條辦理時限
（二）受退學(xué)處理的學(xué)生，自退學(xué)處理決定書送達后一周內(nèi)辦理離校手續(xù)。
第九條建立學(xué)業(yè)預(yù)警管理檔案
（一）二級學(xué)院須建立受學(xué)業(yè)預(yù)警處理學(xué)生檔案。
（二）預(yù)警教育過程須有書面記錄并經(jīng)當事人簽字，條件許可的同時錄音錄像留檔。
（三）二級學(xué)院歸檔保存每個受預(yù)警處理學(xué)生的《學(xué)業(yè)預(yù)警告知書》、《學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警談話記錄表》和后期管理等材料。
第十條本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇六
摘要：本文以高校教務(wù)管理中的學(xué)業(yè)預(yù)警機制與學(xué)困生幫扶計劃為研究對象，對其執(zhí)行過程中的應(yīng)用方法進行分析。論述中，將新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院作為典型案例，在剖析現(xiàn)有制度的前提下，說明該院校在執(zhí)行教務(wù)過程中的執(zhí)行規(guī)劃，并分別在預(yù)警管理方法與幫扶計劃的內(nèi)容中，細化說明教務(wù)工作的優(yōu)化措施，為這一教務(wù)工作的順利執(zhí)行提供參考方法。
關(guān)鍵詞：高等教育;學(xué)業(yè)預(yù)警;幫扶計劃
高等教育制度的持續(xù)發(fā)展，使大學(xué)生總量明顯增加，為社會輸送了大量的人才。但在這一發(fā)展條件下，人才質(zhì)量無法得到具體保障，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱，就更加難以適應(yīng)大學(xué)環(huán)境中的高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)，并出現(xiàn)了學(xué)困問題。對此，需要學(xué)校通過一系列教務(wù)管理手段，對此類問題進行控制，并在維護高校正常秩序的基礎(chǔ)上，減少教育資源的無意義投入，通過對于學(xué)困生的預(yù)警與幫扶，使其步入正軌，并達到整體教育管理的發(fā)展目標，體現(xiàn)高校社會價值。
教育部早在2005年就頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，并在其內(nèi)容中，針對大學(xué)生教育工作中存在的問題作出了具體說明，將部分教務(wù)管理權(quán)力交還到學(xué)校手中，并針對部分誠信意識差、責(zé)任心不足等學(xué)生成長問題，交由學(xué)校進行管理，以此形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并保證學(xué)生的健康化成長狀態(tài)。而在同一時期，教育部同時推出了《高等學(xué)校學(xué)生行為準則（實行）》的管理內(nèi)容，在修訂原有“準則”的基礎(chǔ)上，形成了更加細致、有效的適應(yīng)性管理內(nèi)容，將一切教育管理手段，作為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的合理途徑進行優(yōu)化。
新疆師范大學(xué)在執(zhí)行這一計劃的過程中，制定了具體的“大學(xué)生違紀處理辦法”，并在對各種違紀行為進行說明的同時，配合形成了學(xué)分管理制度。由此，在嚴格執(zhí)行的過程中，使其成為大學(xué)生學(xué)籍管理的重要組成部分，并在學(xué)校教育工作執(zhí)行狀態(tài)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。
尤其在學(xué)生的整個求學(xué)過程中，通過對于入學(xué)注冊、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、結(jié)業(yè)、獎勵、處分等系列性管理內(nèi)容的定位與調(diào)整，使整體教育制度執(zhí)行效果，可以更好地適應(yīng)學(xué)校乃至學(xué)科的管理狀態(tài)，使制度內(nèi)容的執(zhí)行效果得到基礎(chǔ)性的保障。
（一）學(xué)業(yè)預(yù)警管理方法
1.加強成績管理。新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院在教學(xué)管理中，針對學(xué)生學(xué)業(yè)成績，采取學(xué)分制模式，利用學(xué)生在某一階段中的學(xué)科成績，對其學(xué)習(xí)狀態(tài)與心態(tài)成長水平進行判斷，并由此形成量化的學(xué)生管理指標。在這一管理條件下，可以使學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段，都能有效地定位自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)成績的波動情況，對自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出調(diào)整，以此保證學(xué)業(yè)預(yù)警的指導(dǎo)效果，提高自身的學(xué)習(xí)完成水平。方法上，開學(xué)之初，或是補考完成之后，需要在教務(wù)管理系統(tǒng)中，計算并分析學(xué)生當前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將不及格學(xué)分單獨提煉出來，當學(xué)生學(xué)期修得的學(xué)分總數(shù)（含重修獲得學(xué)分）未達到該學(xué)期所修總學(xué)分75%或在學(xué)期末未獲得的必修課（含實踐環(huán)節(jié)）學(xué)分總數(shù)累計達到17學(xué)分者，由學(xué)院給予一級預(yù)警，進行警示教育，同時向?qū)W生下達《一級預(yù)警通知單》。學(xué)生累計2次達到一級預(yù)警條件的，由學(xué)院給予二級預(yù)警，進行警示教育，列為學(xué)院重點幫扶學(xué)生，同時向?qū)W生下達《二級預(yù)警通知單》，并報教務(wù)處備案。學(xué)生累計3次達到一級預(yù)警條件，由教務(wù)處做退學(xué)預(yù)警，并向?qū)W生下達《退學(xué)預(yù)警通知單》。若學(xué)生受到三級警示，勸其退學(xué)，或?qū)懕ＷC書試讀一學(xué)期;試讀期間有未通過課程者，做退學(xué)處理。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始時，累計畢業(yè)所缺學(xué)分達到或超過10學(xué)分，將不具備參加畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動資格，在不超過其最長學(xué)習(xí)年限情況下，學(xué)籍注冊為下一年級，先修讀應(yīng)修課程達到規(guī)定要求，方可參加畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)活動。以此保證學(xué)業(yè)預(yù)警制度的層級化與指示性，使其更好的敦促學(xué)生完成學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。
2.重視生活預(yù)警。高校的教育工作中，還需要對學(xué)生的日常生活進行有效監(jiān)督。在管理過程中，需要重點發(fā)揮輔導(dǎo)員的管理作用，通過制定明確且細致的學(xué)生生活管理標準，確定學(xué)生在這一標準條件下的指導(dǎo)效果，以此提高整體教學(xué)工作的執(zhí)行效果，實現(xiàn)整體教務(wù)管理的優(yōu)化升級，并將其內(nèi)容作為學(xué)生綜合評價的輔助指標，協(xié)助完成學(xué)困生的定位判斷。
例如，可在課堂考勤管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮班級學(xué)位、輔導(dǎo)員、授課教師的職務(wù)與崗位作用，在形成立體化學(xué)生管理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，完成學(xué)生的考勤管理。而在新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的實際教學(xué)管理工作中，還會在早晚自習(xí)的管理中，通過具體管理負責(zé)人的統(tǒng)計，將出勤情況與授課教師進行溝通，以此針對某一存在學(xué)困風(fēng)險問題的同學(xué)，形成立體化的預(yù)警，以便具體教育幫扶工作的有效展開。
3.平衡實踐能力。在學(xué)科課程的教學(xué)工作中，基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)科實踐能力的提升，是相輔相成的內(nèi)容，通過兩者關(guān)系的平衡，保證整體教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培育目標。因此，在大學(xué)生學(xué)困分析的過程中，需要對其實踐能力進行檢驗，并在管理實踐水平的基礎(chǔ)上，保證整體教育工作的完整性。
管理方法上，需要突出實踐課程的管理比例，并將其與傳統(tǒng)的筆試成績測試放在同等重要的地位上，對日常課程活動進行打分評價的同時，整理項目執(zhí)行結(jié)果的評分體系，使其可以在一定程度上，反引出學(xué)生的綜合實踐能力，以此保證其在綜合成長中，對于實踐能力的監(jiān)督與控制條件，并進一步維護學(xué)困生的預(yù)警指示意見。
（二）學(xué)業(yè)幫扶計劃執(zhí)行策略
1.柔性展開學(xué)困生幫扶體系。學(xué)業(yè)幫扶計劃的順利執(zhí)行，需要結(jié)合“以人為本”的教育理念，在強調(diào)“柔性管理”模式的基礎(chǔ)上，補充學(xué)困生的幫扶體系進而實現(xiàn)整體教育管理的科學(xué)化調(diào)整。方法上，教務(wù)管理人員，應(yīng)當對學(xué)生出現(xiàn)“學(xué)困”問題的核心表現(xiàn)進行立體化分析，并盡可能地定位學(xué)困問題的成因。由此，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出完整的學(xué)困幫扶方案，通過激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其更好地完成學(xué)困問題的處理，進而找到自身存在的客觀問題，并以主觀意識為導(dǎo)向，主動地完成學(xué)困問題的調(diào)整，回歸到正常的學(xué)習(xí)管理模式中來。例如在新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的教學(xué)管理工作中，針對不及格學(xué)分過高的學(xué)生，采取幫扶學(xué)習(xí)的機制，并在警示輔助的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的思想進行教育引導(dǎo)。
而這一引導(dǎo)內(nèi)容，以班主任為核心，通過與學(xué)生家長之間的交流溝通，確定影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的主要原因，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)條件下，找到學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域，使其快速地樹立并形成信心，完成未及格科目的學(xué)習(xí)。在這一階段中，學(xué)校為了尊重學(xué)生的心理情緒，還可以采取跟班聽講的形式，先不對其采取強制降級的管理策略，在完成重修考試之后，直接恢復(fù)學(xué)生的年級狀態(tài)，真正完整有效的柔性幫扶，而不是僅憑借冰冷的制度條件，達到教育分級管理的具體目標。
2.開發(fā)多樣化幫扶合作關(guān)系。高校在開展教育活動的過程中，可以憑借自身的學(xué)業(yè)預(yù)警機制，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中存在的問題，并根據(jù)不同學(xué)困生的具體情況差異，采取差異化的教務(wù)管理策略，使多樣化的學(xué)困幫扶計劃作為引導(dǎo)，保證學(xué)生的健康成長狀態(tài)，使不同類型、不同階段的學(xué)困生，都能得到適應(yīng)自己客觀需要的學(xué)困幫扶方案，實現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的優(yōu)化調(diào)整。
具體幫扶工作中，需要精確地定位授課教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長、學(xué)生自身等相關(guān)關(guān)系，通過對不同學(xué)困生狀態(tài)的具體分析，采取差異化的合作輔助，保證學(xué)生幫扶的針對性。例如，在學(xué)困生預(yù)警啟動之后，高校具體的學(xué)生幫扶管理組織，應(yīng)組織與學(xué)生之間進行有效地溝通。然后，通過溝通的結(jié)果以及了解到的具體信息，可以在教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長等各影響條件中，進行定位分析，并從中找到最為適當?shù)慕虒W(xué)幫扶主體，與學(xué)生進行有效且深入的溝通，幫助學(xué)生解決心理問題，或是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中存在的負面影響條件。由此，還可以在學(xué)生家長與學(xué)校建立起長期的溝通渠道，在動態(tài)控制學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)業(yè)預(yù)警機制的指導(dǎo)效果，并通過多方的交流溝通，實現(xiàn)對于學(xué)生的幫扶與引導(dǎo)，使其能夠更快地脫離當前困境，步入學(xué)習(xí)與發(fā)展的正軌當中。
3.設(shè)置引導(dǎo)性心理輔助方案。學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的問題，其心理因素的影響也十分明顯，而大多數(shù)學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題，都會在心理狀態(tài)上，存在這深入性的負面影響條件。而在具體教學(xué)工作中，就應(yīng)當針對這一普遍性的現(xiàn)狀問題，執(zhí)行有效的幫扶管理計劃，并引入心理輔導(dǎo)工作，對學(xué)困生的心理狀態(tài)作出診斷與調(diào)整，使其可以更好的轉(zhuǎn)化心理問題，從認知與思想的層面，保證健康狀態(tài)，并體現(xiàn)出心理幫扶的指導(dǎo)效果。例如在落實幫扶制度的過程中，應(yīng)當及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理成長過程中存在的問題，以較為突出的敏感度，盡早地處理并平復(fù)學(xué)生的心理問題，以此實現(xiàn)學(xué)困生幫扶計劃的執(zhí)行效果。
方法上，教師可以針對班級內(nèi)的學(xué)生進行心理檢查與指導(dǎo)，組織其參與到心理動態(tài)自選的活動中。由此，在確定學(xué)生心理健康狀態(tài)之后，由班主任教師預(yù)期進行有效的溝通，并通過交談的形式，及時緩解并釋放學(xué)生的心理壓力。而在班級整體管理的過程中，心理輔導(dǎo)教師也要定期地組織以班級為集體的活動，通過班級群組交流與具體的心理測試分析，定位班級中存在學(xué)困高風(fēng)險狀態(tài)的學(xué)生。經(jīng)過定期的檢測，對此類學(xué)生進行重點關(guān)照，將其可能存在的學(xué)困問題扼殺在搖籃中。尤其在團隊建設(shè)的活動中，心理輔導(dǎo)教師可以作首席心理指導(dǎo)員，對正處在被幫扶階段的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，利用專業(yè)知識的講解，在舒緩其壓力狀態(tài)的同時，使其認識到自身問題，以此實現(xiàn)心理幫扶的指導(dǎo)水平，在激發(fā)學(xué)生“內(nèi)動力”的前提下，提高學(xué)困幫扶效果。注意，對于經(jīng)過幫扶的學(xué)生，在完成心理狀態(tài)與學(xué)業(yè)狀態(tài)調(diào)整后，還要由崗位教師進行一段時間的跟蹤調(diào)查。由此，才能保證學(xué)生幫扶指導(dǎo)的最終效果，維護學(xué)生成長過程中的健康狀態(tài)，避免出現(xiàn)學(xué)困現(xiàn)象反復(fù)的問題。
4.掌控幫扶工作關(guān)鍵時間點。通常情況下，學(xué)困生的產(chǎn)生帶有一定的周期性。與之相對性的，對于學(xué)困生的幫扶與引導(dǎo)，也要采取一定的幫扶針對策略，以此保證學(xué)困生教育的影響效果。例如，在大一階段，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定心理教育計劃，并從思想認識上幫助學(xué)生進行自我心理狀態(tài)的調(diào)整，從而在整體教育體系中，降低出現(xiàn)學(xué)困生的概率。而在大二學(xué)年中，由于專業(yè)課程的深化，也是學(xué)困生產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的重要時間點。
在教務(wù)管理上，應(yīng)通過細致的成績監(jiān)督，敦促學(xué)生增加學(xué)習(xí)投入，使其盡快跟上整體課程學(xué)習(xí)進程。而在大三階段，則需要對學(xué)生“掛科”、“重修”等問題進行教務(wù)管理，以此減少學(xué)生在學(xué)分中的拖欠，并爭取在畢業(yè)前，保證學(xué)生的成長狀態(tài)，使其能夠以更好地成績獲取學(xué)位證與畢業(yè)證。而針對即將畢業(yè)的學(xué)生，則需為其預(yù)留足夠的備考時間，確保其能夠認真地參與到備考活動中。由此，形成梯度化的教學(xué)指導(dǎo)作用，以此使幫扶工作得到預(yù)先的控制與針對性的管理，在學(xué)生的不同成長階段，優(yōu)化教務(wù)資源的投入。
綜上，高等教育的教務(wù)管理工作中，學(xué)困生在學(xué)業(yè)上的預(yù)警與幫扶，是保證整體教育工作執(zhí)行效果的重要內(nèi)容。在教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景前提下，通過高校教務(wù)管理部門的主導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生形成自我觀察與審視的習(xí)慣，并通過事前預(yù)警與事后幫扶的具體工作，實現(xiàn)學(xué)生對于自身的轉(zhuǎn)化，為其健康的成長狀態(tài)，提供重要的支撐條件，并順利地完成學(xué)業(yè)。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇七
為進一步加強我校信訪信息預(yù)警工作，不斷強化信訪工作的責(zé)任意識，有效控制和處置好各類信訪集中問題，建立快速高效的運行機制，特制定本制度。
一、預(yù)警職責(zé)
1.實行信訪問題月排查制度。
2.實行信訪工作信息制度。
以矛盾糾紛排查信息員為信訪工作第一責(zé)任人。建立以校各部門信訪信息體系。凡涉及信訪苗頭信息由矛盾糾紛排查信息員及時向校信訪穩(wěn)定辦公室以書面形式報告。校信訪穩(wěn)定辦公室接到信息后，要及時向分管領(lǐng)導(dǎo)報告，視信息情況由分管領(lǐng)導(dǎo)向張國賢校長報告。
3.實行信訪反饋制度。
如果群眾對問題處理不滿意，有越級上訪隱患，矛盾糾紛排查信息員必須及時向?qū)W校信訪辦公室報告，由校主要領(lǐng)導(dǎo)及時向教育局信訪辦公室報告。
4.繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)包案制度。
凡與行政執(zhí)法部門或司法部門有直接關(guān)系的信訪問題，由校包案領(lǐng)導(dǎo)積極主動聯(lián)系有關(guān)部門或向縣校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，自始至終做好銜接，密切配合做好群眾疏導(dǎo)工作。
二、預(yù)警工作責(zé)任迫究
1.健全和完善預(yù)警機制，加大處置力度。學(xué)校認真落實信訪問題月排查制度，按月及時將信訪動態(tài)上報校信訪穩(wěn)定工作辦公室。因排查不扎實，漏報信息或上報信息不及時，發(fā)生越級上訪一次以上的，對所屬于部門在全校進行通報批評。
2.各部門要做好職權(quán)范圍以外信訪問題的銜接工作，凡因自自己部門銜接工作不到位或履行職責(zé)不到位，推諉、扯皮、拖延造成集體越級上訪的按責(zé)任劃分追究責(zé)任。
3.實行信訪工作責(zé)任追究臺帳制度，年內(nèi)累計通報兩次的部門，矛盾糾紛排查信息員和部門主要領(lǐng)導(dǎo)在校信訪工作會議上作書面檢查，對年內(nèi)累計通報三次以上的實行一票否決，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.堅持信訪工作“一把手”負責(zé)制，分管信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織協(xié)調(diào)，具體負責(zé)處理信訪案件，對難以處理的要及時向校信訪穩(wěn)定工作辦公室進行匯報。
2.進一步加大對信訪工作各項制度的落實力度，建立健全學(xué)校信訪工作責(zé)任機制。
2.我校矛盾糾紛排查信息員是信訪信息預(yù)警工作的第一責(zé)任人，把預(yù)警機制作為重中之重，建立健全信訪信息預(yù)警制度，做到一般信訪問題不出部門，重大問題不出學(xué)校，切實維護群眾利益，確保我校社會穩(wěn)定。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇八
各學(xué)院：
為進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實以生為本理念，促進學(xué)生更好成長、成才，依據(jù)《巢湖學(xué)院學(xué)年學(xué)分制學(xué)生學(xué)籍管理辦法（修訂）》（校字〔2017〕123號）、《巢湖學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警實施暫行辦法》（校字〔2017〕178號）文件要求，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)業(yè)預(yù)警工作以及2017級學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作安排如下：
1.學(xué)業(yè)預(yù)警對象：因?qū)W習(xí)成績、上課考勤以及遵守紀律等原因而可能留級、退學(xué)以及不能如期畢業(yè)、獲得學(xué)位的普通全日制在校生（含延期畢業(yè)學(xué)生）。
2.學(xué)業(yè)預(yù)警類型與學(xué)業(yè)預(yù)警程序按學(xué)業(yè)預(yù)警辦法規(guī)定執(zhí)行，各學(xué)院于11月10前完成，并做好過程管理和預(yù)警通知單存檔工作。
3.教務(wù)系統(tǒng)對需預(yù)警的學(xué)生做了初步篩查，請各學(xué)院在教務(wù)管理系統(tǒng)內(nèi)查閱，并認真核對預(yù)警名單，確保無差錯、無遺漏。
4.2017級學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作。2017除學(xué)業(yè)預(yù)警外，還有留級和退學(xué)的規(guī)定，具體如下：
（1）學(xué)生一學(xué)年所修全部課程門數(shù)40%以上不及格者（含補考、緩考通過課程）或一學(xué)年獲得學(xué)分（含補考、緩考通過課程）低于所修全部課程總學(xué)分60%者，應(yīng)予留級。
（2）任一學(xué)年所修全部課程門數(shù)60%以上不及格者（含補考、緩考通過課程）或一學(xué)年獲得學(xué)分（含補考、緩考通過課程）低于所修全部課程總學(xué)分40%者，應(yīng)予退學(xué)。
請各學(xué)院高度重視此項工作，按照學(xué)業(yè)預(yù)警實施暫行辦法要求，認真組織，責(zé)任到人，確保工作落實到位。2017級學(xué)生如有符合留級、退學(xué)條件的學(xué)生，請?zhí)顚懗埠W(xué)院學(xué)生留級、退學(xué)處理備案表，于11月10日前送交教務(wù)處學(xué)籍管理科。
特此通知。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇九
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是一種幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題和預(yù)防可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)困難的有效方式。在我參與的學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會中，我深深地感受到了班會對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的積極影響。通過這個班會，我對學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性有了更深入的了解，并體會到了班主任在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的使命感和責(zé)任感。以下是我對這個班會的心得體會，我將從班會背景、主要內(nèi)容、心得收獲、改進意見和對未來的期望五個方面進行闡述。
首先，班會背景。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是在我所在的學(xué)校定期組織舉行的關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)情況的討論和指導(dǎo)活動。該班會旨在及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)業(yè)困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)積極性。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和預(yù)警指標，班主任會定期召開學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，與學(xué)生共同討論解決學(xué)業(yè)問題的方法和措施。
其次，主要內(nèi)容。在班會中，班主任首先向同學(xué)們介紹學(xué)業(yè)預(yù)警的背景和目的，并分析了當前班級學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。然后，班主任向同學(xué)們提出一系列學(xué)業(yè)問題，比如：上課有無參與、作業(yè)完成情況、考試成績等，并鼓勵同學(xué)們積極參與討論，找出問題所在。之后，班主任根據(jù)同學(xué)們反饋的問題，提供一些解決方法和學(xué)習(xí)建議。最后，班會結(jié)束前，班主任對同學(xué)們提出了期望和鼓勵，希望大家能夠在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。
然后，心得收獲。通過參與學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我深刻地認識到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。在班會中，我聽到了一些同學(xué)對學(xué)業(yè)問題的反思和改進，也看到了一些同學(xué)對待學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。這讓我對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進行了反思，我意識到只有積極主動地學(xué)習(xí)，努力克服困難，才能獲得好的學(xué)習(xí)成績。此外，班會還為我提供了一個互相交流和學(xué)習(xí)的機會，我在班會中聽到了不少同學(xué)關(guān)于學(xué)業(yè)上的好想法和方法，這對我提供了很多學(xué)習(xí)的啟示。
接著，改進意見。雖然學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會對學(xué)生學(xué)業(yè)有積極的影響，但我認為還有一些地方可以改進。首先，班會的時間可以更靈活一些，不一定要安排在課后，可以適當選擇上午課程較少或中午休息時間進行，這樣可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。其次，班會的內(nèi)容可以更加針對個體差異進行設(shè)計，不同學(xué)生的學(xué)業(yè)問題可能存在差異，可以針對性地幫助他們解決問題。最后，班會的形式也可以更加多樣化，可以適當引入小組討論、互助學(xué)習(xí)等活動方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，對未來的期望。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是一項重要的工作，我希望學(xué)校能進一步加大宣傳力度，讓更多的同學(xué)認識到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性。同時，我也希望班主任們能夠更加關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，提供更加個性化和針對性的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，我們才能在學(xué)業(yè)上獲得更大的進步和成就。
綜上所述，學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會在我校的實施中起到了重要的作用。通過這次班會，我更加深入地了解了學(xué)業(yè)預(yù)警的目的和意義，也對班主任的辛勤付出有了更深的敬意。希望學(xué)校能進一步改進和完善學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，讓更多的學(xué)生受益。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十
xxx同學(xué)注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關(guān)的書籍資料，知識面較寬。在學(xué)期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學(xué)分17學(xué)分，平均成績85分。
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學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十一
閔偉紅，吉林省大安市人，中共黨員。2000年9月考入中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院攻讀博士學(xué)位。該生在攻讀博士期間，認真學(xué)習(xí)“三個代表”和“十六”大精神，積極參加黨組織和學(xué)校以及實驗室的各項活動。待人誠懇熱情，實驗認真，刻苦，努力。完成了申請博士學(xué)位所要求的全部課程，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，已修學(xué)分17，平均成績81分。在國內(nèi)食品科學(xué)，食品與發(fā)酵工業(yè)等相關(guān)專業(yè)期刊上發(fā)表論文5篇。閔偉紅所承擔的課題屬于國際合作項目。她以我國占積壓稻谷中80%的早秈稻為原料，以傳統(tǒng)自然發(fā)酵生產(chǎn)米粉為基礎(chǔ)，首次進行了純種乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)米粉的探索，并對乳酸菌改善米粉食用品質(zhì)的機理，以及乳酸菌對淀粉改性和凝膠形成機理進行了研究。對乳酸菌發(fā)酵米粉的工藝進行了探討，建立了評價淀粉凝膠類食品如粉皮、粉絲、米粉等食品“筋道感”的評價模型和方法。從而奠定利用早秈米生產(chǎn)高品質(zhì)米粉的理論基礎(chǔ)。該論文在研究乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)物對米粉品質(zhì)改善的結(jié)果和建立淀粉凝膠類食品筋道感模型上具有創(chuàng)新性。對乳酸菌發(fā)酵米粉的工藝研究具有適用性。論文作者能較全面地查閱國內(nèi)外的文獻，掌握該研究領(lǐng)域的動態(tài)，論文結(jié)果反映出作者具有較堅實的相關(guān)理論基礎(chǔ)和熟練掌握先進的微生物學(xué)、物理化學(xué)和食品工程方面的實驗技能，并且具有獨立從事上述科研工作的能力。我認為該博士論文已達到申請博士學(xué)位的要求，特同意其進行博士論文答辯，并推薦其申請博士學(xué)位。
丁長河，丁長河是2000級博士研究生，該同學(xué)1990于北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)食品工程專業(yè)本科畢業(yè)，年無錫輕工大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)碩士畢業(yè)，該同學(xué)還曾經(jīng)在全國第六大啤酒集團河南金星啤酒廠擔任技術(shù)部負責(zé)人三年。丁長河同學(xué)在校學(xué)習(xí)期間，擁護黨的路線、方針和政策，積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的各項活動。在日常研究工作和學(xué)習(xí)中能嚴格要求自己，堅持真理、勇于探索、誠懇熱情、樂于助人、團結(jié)同學(xué)。丁長河同學(xué)注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實驗技能的提高，大量閱讀了研究相關(guān)的.書籍資料，知識面較寬。在學(xué)期間刻苦努力，成績優(yōu)良，取得總學(xué)分17學(xué)分，平均成績85分。研究工作期間已被國內(nèi)核心期刊錄用學(xué)術(shù)論文2篇。另有1篇論文已被國外sci索引源雜志接收，正在修改中。所從事研究的研究課題為國家“十五”科技攻關(guān)項目“功能性低聚糖”的子項目，項目編號為2001ba7080406。該項目前期研究在206月被教育部鑒定為科技成果，在209月該成果獲山東省科技進步二等獎，丁長河同學(xué)是該課題主要完成者之一。丁長河同學(xué)所完成的畢業(yè)論文“鏈霉菌高產(chǎn)木聚糖酶以及酶學(xué)性質(zhì)的研究”，在查閱大量國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，在國內(nèi)首先篩選和鑒定了一株高產(chǎn)木聚糖酶的卷須鏈霉菌菌株，并研究了誘變和優(yōu)化產(chǎn)酶條件對卷須鏈霉菌產(chǎn)酶的影響，液體發(fā)酵酶活國內(nèi)最高。論文對卷須鏈霉菌木聚糖酶進行了純化，得到電泳純的低分子量木聚糖酶，進一步對純酶的酶學(xué)性質(zhì)進行了研究，這些研究為該酶的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。另外，論文還對橄欖綠鏈霉菌的產(chǎn)酶條件進行了優(yōu)化和中試實驗，鏈霉菌木聚糖酶酶活國內(nèi)外最高。
密結(jié)合，實驗方案設(shè)計合理、數(shù)據(jù)準確，結(jié)論可靠，論文作者能較全面地查閱國內(nèi)外的文獻，掌握該研究領(lǐng)域的動態(tài)，論文結(jié)果反映出作者具有較堅實的相關(guān)理論基礎(chǔ)和熟練掌握先進的物理化學(xué)、食品工藝、微生物、生物化學(xué)等方面的實驗技能，并且具有獨立從事上述科研工作的能力。我認為該碩士論文已達到申請碩士學(xué)位的要求，特同意其進行碩士論文答辯，并推薦其申請碩士學(xué)位。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十二
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是學(xué)校課程管理中的一種重要形式，通過班級集中討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。近日，我所在的班級組織了一次學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，讓我得以深入了解班級學(xué)習(xí)情況，并提取一些有益的經(jīng)驗與體會。
在這次班會中，班主任首先向我們傳達了當前學(xué)習(xí)情況的總體分析。我們發(fā)現(xiàn)，班級整體學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出明顯的差異，有些同學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)困難。針對這種情況，班主任提出了“人人都能學(xué)好”的口號，著重強調(diào)了每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的重要性。班主任指出，對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，我們要給予更多耐心和關(guān)心，幫助他們克服困難，同時也要分享成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，共同激勵每位同學(xué)。
在班會的第二階段，班主任邀請了一些學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。這是我覺得非常有益的一部分，因為在這個過程中，我們可以學(xué)習(xí)到成功的經(jīng)驗，了解到不同學(xué)習(xí)方式的有效性。一個學(xué)霸同學(xué)分享了她每天制定學(xué)習(xí)計劃的經(jīng)驗，另一個同學(xué)則分享了她對自己學(xué)習(xí)優(yōu)勢的探索過程。這些經(jīng)驗都讓我受益匪淺，讓我對自己的學(xué)習(xí)有了更深入的思考。
接下來，班主任組織了小組討論，鼓勵同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)問題。每個小組都有一個輔導(dǎo)員或者年級老師帶領(lǐng)，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識為我們解答問題。在這個環(huán)節(jié)中，我有幸被分到了一個有經(jīng)驗的教師組長的小組，他認真傾聽了我們的問題并給予了耐心的解答和指導(dǎo)。通過和小組成員的互動，我們不僅解決了學(xué)習(xí)上的一些問題，還增進了彼此之間的友誼。
最后，班主任對我們進行了一次全員討論，讓我們提出對班級學(xué)習(xí)的意見和建議。每個同學(xué)都可以暢所欲言，表達自己對學(xué)校和班級學(xué)習(xí)的期望和看法。這樣的討論讓我感覺到自己是一個重要的個體，我的聲音也被重視和聽取。同時，各種意見和建議也給了班主任更多的啟示，在今后的工作中更好地幫助我們解決學(xué)習(xí)困難。
通過這次學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法有了更深入的認識。我意識到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自身的成長和提高。每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)勢，只有找到適合自己的方式，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，班級的集體力量也是不可忽視的，通過班會的集體討論和分享，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步。
在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加注重對學(xué)習(xí)情況的觀察和反思，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計劃。同時，我也會主動參與和班級的討論和交流，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難。我相信，在班主任和同學(xué)們的幫助下，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會雖然只是學(xué)校管理中的一個環(huán)節(jié)，但是它給了我們一個這個做到的機會，也為我們提供了一個可以改變自己的平臺。我希望每個同學(xué)都能夠珍惜這樣的機會，努力成為更好的自己。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十三
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校教育已不僅僅局限于單純的授課和考試，而是在注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其中學(xué)業(yè)預(yù)警就是一個重要的工具。在實踐中，學(xué)業(yè)預(yù)警工作給教育帶來了許多積極的效果。本文將分享一些我們在學(xué)業(yè)預(yù)警工作中的案例、心得和體會。
第二段：學(xué)業(yè)預(yù)警案例1
學(xué)校某年級的學(xué)業(yè)預(yù)警工作中，我們發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生的成績驟降，平時上課缺勤、不交作業(yè)等問題也時有發(fā)生。我們立即將這名學(xué)生的情況上報至年級組長，由于及時的關(guān)注和跟蹤服務(wù)，加上老師的逐步引導(dǎo)，該名學(xué)生的表現(xiàn)得到了明顯的改善，在期末考試中他的成績又獲得了大幅提升。
第三段：學(xué)業(yè)預(yù)警案例2
在另一次學(xué)業(yè)預(yù)警工作中，我們發(fā)現(xiàn)某名學(xué)生的成績一直停滯不前，特別是語文、數(shù)學(xué)這兩門課程分數(shù)遠低于其他科目。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)該學(xué)生是一個感性思維比較強的學(xué)生，而在教學(xué)中卻更側(cè)重于理性的培養(yǎng)，導(dǎo)致該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績遲遲無法提高。經(jīng)過與該生家長的溝通和老師的反思，我們采用了更加靈活、多元化的教學(xué)方式，對該生進行個性化的教育服務(wù)，使其的成績大幅提升。
第四段：心得與體會
通過以上案例我們可以看出，學(xué)業(yè)預(yù)警工作并非僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是及時采取行動。其次，學(xué)校和家長在這個過程中都扮演著重要的角色。除了教學(xué)服務(wù)外，家長的參與也十分重要，他們可以在日常生活中關(guān)注孩子的飲食、作息、情感等方面，給予孩子更多的關(guān)愛和支持。
第五段：結(jié)語
通過學(xué)業(yè)預(yù)警工作，我們可以更迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，及時采取措施幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)道路上更好地前行。因此，我們也希望每一所學(xué)校，都能夠在學(xué)業(yè)預(yù)警工作中加強它的重要性，發(fā)揮它的巨大作用。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十四
學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會是學(xué)校為了幫助學(xué)生有效規(guī)劃學(xué)業(yè)、提高學(xué)習(xí)成績而開展的一項重要工作。通過參加這樣的班會，我深刻體會到學(xué)業(yè)預(yù)警的重要性和班會對學(xué)生發(fā)展的積極意義。在這次主題班會中，我收獲了很多，對于提高學(xué)習(xí)成績，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及合理分配時間有了更深的理解。
2. 提高學(xué)習(xí)成績的策略
在班會中，老師向我們介紹了提高學(xué)習(xí)成績的一些主要策略。首先，明確學(xué)習(xí)目標是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標，然后制定有效的學(xué)習(xí)計劃。此外，合理分配時間，充分利用時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間也是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在備考時，我們還要注重多角度的學(xué)習(xí)，通過不同的方式來鞏固知識，例如多做題、復(fù)習(xí)筆記等。
3. 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于提高學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。在主題班會中，老師強調(diào)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，他提醒我們要對自己有信心，相信自己的潛力和能力。同時，要保持樂觀向上的心態(tài)，不論在學(xué)習(xí)中遇到什么困難都要持之以恒。此外，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天都要堅持復(fù)習(xí)，做好筆記，及時完成作業(yè)等。
4. 合理分配時間
在主題班會中，老師重點強調(diào)了合理分配時間的重要性。我深刻認識到合理的時間管理能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)該明確自己每天的學(xué)習(xí)、休息時間，制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃，并且堅持執(zhí)行。此外，可以采用番茄工作法等時間管理技巧，將一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成若干階段，每個階段完成后休息一段時間，既能集中精力學(xué)習(xí)，又不會過于疲勞。
5. 主題班會給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過參加學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我得到了很多啟示。首先，學(xué)歷的追求不僅僅是為了分數(shù)，更要明確學(xué)習(xí)的目標，掌握知識的本質(zhì)。其次，我意識到學(xué)習(xí)需要付出努力，不能憑借一時的運氣和偶然的機遇，我們需要通過時間的積累和勤奮的努力來不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。最后，我明白了學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要持續(xù)不斷地堅持和努力，只有積極主動地去追求，才能取得好的成績。
總結(jié)
通過學(xué)業(yè)預(yù)警主題班會，我意識到提高學(xué)習(xí)成績需要明確學(xué)習(xí)目標、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理分配時間等。更重要的是，我學(xué)會了通過努力和堅持去追求自己的目標。這次班會給我很大的幫助和啟示，我相信只要我不斷努力，積極參與學(xué)習(xí)預(yù)警活動，我一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。同時，我也將把班會上所學(xué)的策略運用到實際中，以期在學(xué)習(xí)上更上一層樓。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十五
1、試卷所呈現(xiàn)的特點：
本次期末試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異，重視對學(xué)生讀書積累的考查，重視對語文文字運用的實踐。本試卷共分五個板塊，分別是：聽讀練習(xí)、積累運用、閱讀理解、情境交流、習(xí)作展示，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，題目靈活多變，體現(xiàn)了語文程標準“用教材教”的理念。這份試卷更是對提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力做了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的來實施課堂教學(xué)指明了方向。
2、整體情況分析：
這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習(xí)整體偏難，尤其是2、3小題學(xué)生失分較多。第二大題積累運用考查學(xué)生基礎(chǔ)字詞知識，試題整體偏易，但是存在個別學(xué)生做題不細心、審題不認真的情況導(dǎo)致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，學(xué)生普遍存在不能理解文本的情況，語言組織不到位情況。第四題情境交流考查學(xué)生口語交際能力，學(xué)生答題情況尚可。第五題習(xí)作展示學(xué)生主要存在字跡潦草、字數(shù)偏少等問題，導(dǎo)致這道題學(xué)生也失分較多。
（1）期中與期末成績平均分對比。
由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其原因，一方面是因為本次期末考試命題比較靈活，而學(xué)生在平時積累、訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致其邏輯思維能力較差，知識遷移程度低。另一方面是因為學(xué)生雖然經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)掌握知識越來越多，但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象，學(xué)生甚至對學(xué)過的知識產(chǎn)生混淆。在平時教學(xué)中，缺乏讓學(xué)生進行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運用。
（2）各分數(shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成績對比：
由表可以看出，期中、期末相對比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)減少之外，其它分數(shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級內(nèi)此次考試成績趨于平穩(wěn)。
這主要是因為本次期末試卷對學(xué)生對知識的綜合運用是考查比較多，但是我平時把重心都放在基礎(chǔ)知識的教學(xué)，本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平時教學(xué)中所缺少的是對知識的綜合把握，因為語文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認為三年級的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽略了語文學(xué)科的人文性。
3、答題情況分析：
（1）亮點。
第一大題第1小題為根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇填空語，這道小題學(xué)生正確率較高，大約為95％，這主要是因為這些聽力題是要求選序號，難度較小。第一句話要求學(xué)生將聽到的.內(nèi)容和生活經(jīng)驗結(jié)合起來即可得到正確答案；第二句也是這樣，只要學(xué)生們生活經(jīng)驗積累較豐富，就一定可以選出正確答案。第三句話需要完全借助聽力材料來理解，由于平時在課堂上還進行了專門聽讀練習(xí)，所以做這道題對學(xué)生來說也不是難事。
第二大題第4、5小題為形近字組詞和補充詞語，這兩道題正確率也比較高大約為94％。這道題第4小題為“比一比，組詞語”，這是形近字的的組詞練習(xí)，在平時練習(xí)中已經(jīng)講過并且訓(xùn)練過，所以學(xué)生一般都能掌握；第5題是補充相關(guān)的四字詞語，這種四字詞語在語文園地都有體現(xiàn)，這道小題不僅在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，而且還在期末復(fù)習(xí)時進行專項訓(xùn)練，所以學(xué)生普遍掌握較好。接下來是關(guān)于“地、的、地”的用法，學(xué)生在語文園地四已經(jīng)進行過學(xué)習(xí)，而且在期末復(fù)習(xí)中我又進行了專項練習(xí)，再加上“郁郁蔥蔥”“誠心誠意”也是大家司空見慣詞語，所以相對來說比較容易，得分率較高。
（2）主要問題：
典型錯例一：
錯例：第三大題第（一）題第2小題。
考察內(nèi)容:聯(lián)系上下文文段。
考察能力:理解能力和組織能力。
答題情況:該題滿分4分，平均分1.2分，答對人數(shù)占16.89%。
錯誤原因:學(xué)生不能理解句子的意思，還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。
典型錯例二：
錯例：第三大題第（一）題。
考察內(nèi)容:對課本中古詩的理解，背默以及對課外古詩的積累。
考察能力:品讀和鑒賞的能力。
答題情況:該題滿分6分，平均分2.9分，答對人數(shù)占35.2%。
錯誤原因:這道題主要失分點是好多學(xué)生不平時積累不夠，對生活缺少觀察。
典型錯例三：
錯例：第三大題第（二）題第4小題。
考察內(nèi)容:根據(jù)短文內(nèi)容填空。
考察能力:對短文的理解能力和提取信息的能力。
答題情況:該題滿分5分，平均分1.5分，答對人數(shù)占21.89%。
錯誤原因:學(xué)生讀題不細心，好多都是自己想當然地寫，沒有根據(jù)原文，還有一部分同學(xué)即使讀了原文，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。
4.我的思考：
眾所周知，語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力，也是發(fā)展學(xué)生的語文能力，這也正是古人所說的：“授人以魚不如授人以漁”，因此語文教學(xué)中方法與能力很重要，而這次期末試卷恰巧是一個最好的例證，試卷不僅限于學(xué)生的基礎(chǔ)知識，而且更側(cè)重于學(xué)生語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫的能力。而且學(xué)習(xí)的根本目的在于運用，因此語文教學(xué)不能停留在書本中，更不能停留在死知識中，語文要“活”，這個活需要我們打開眼界，開拓視野。如果脫離了生活，脫離了社會，語文教學(xué)只會成為“無源之水，無本之木”，因此，讓語文教學(xué)回歸生活，回歸社會是勢在必行的。
如何使這一切實現(xiàn)呢？歸根結(jié)底在于教師的正確引導(dǎo)，因為三年級學(xué)生年齡有限，他們個人單獨無法完成知識與能力的并進。這就要求在平時的教學(xué)中多，以書本為藍本，“用書本教”而不是“教書本”，讓孩子們感知生活的材料，讓孩子們總結(jié)中培養(yǎng)能力。
5.努力方向：
重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十六
隨著高校招生人數(shù)的增加和教育競爭的加劇，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔逐漸加重，同時，很多學(xué)生在面對較高的挑戰(zhàn)時缺乏應(yīng)對方案和學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)下滑。為了解決這一問題，高校開展了學(xué)業(yè)預(yù)警工作，加強學(xué)生學(xué)業(yè)信息的獲取和管理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生成長提供更有針對性的引導(dǎo)和支持。
第二段：學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警工作的案例
在學(xué)校學(xué)業(yè)預(yù)警工作的推進中，我所在的學(xué)院也積極探索實踐，取得了一些成效。例如，學(xué)院通過搭建學(xué)業(yè)預(yù)警體系，整理學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)資料，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績信息進行分類分析，針對學(xué)生成績的變化，開展個性化輔導(dǎo)和補課。此外，學(xué)院還建立了學(xué)業(yè)預(yù)警專家團隊，幫助學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和階段性的考試方案，并監(jiān)督學(xué)生的進度。
第三段：學(xué)業(yè)預(yù)警工作的優(yōu)點
與傳統(tǒng)的教育管理相比，學(xué)業(yè)預(yù)警工作有明顯的優(yōu)點：首先，它在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中更加注重個性化服務(wù)，針對學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求進行指導(dǎo)和宣傳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；其次，學(xué)業(yè)預(yù)警工作與學(xué)校評估考核和學(xué)生成長進程緊密相耦合，能夠為學(xué)生成績的提高和個性化發(fā)展提供有力保障。
第四段：學(xué)業(yè)預(yù)警工作的局限和不足
當然，學(xué)業(yè)預(yù)警工作也存在一些局限和不足。其中主要有：第一，當前學(xué)業(yè)預(yù)警資料的精度和教育評價的可靠性有待提高；第二，現(xiàn)有的學(xué)業(yè)預(yù)警機制雖然能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，但是對于如何糾正問題和加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要進一步改進；第三，學(xué)業(yè)預(yù)警的貫徹實施需要教育行政管理部門的支持，因此，學(xué)業(yè)預(yù)警工作也需要進一步處理好學(xué)生學(xué)業(yè)管理和教育行政管理之間的關(guān)系。
第五段：總結(jié)和建議
綜上所述，學(xué)業(yè)預(yù)警工作作為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效手段，必須堅持“服務(wù)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)有效”的原則，加強學(xué)業(yè)預(yù)警機制的創(chuàng)新和升級，探索對學(xué)生學(xué)業(yè)成長進行全方位、多層面的教育幫扶，為實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有質(zhì)量的教育起到重要的作用。因此，我們建議學(xué)校和教育相關(guān)部門應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)業(yè)預(yù)警機制的推廣和實施，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)管理的實施與評估，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力，建立健全的學(xué)生學(xué)業(yè)管理體系。同時，學(xué)生也應(yīng)該積極主動地參與學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，注重自我管理和自我約束，以實現(xiàn)良好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和學(xué)科素養(yǎng)的提升。
學(xué)業(yè)預(yù)警分析報告篇十七
防范震網(wǎng)三代(cve-2017-8464)，廣大用戶和企事業(yè)單位應(yīng)及時安裝微軟6月補丁修復(fù)漏洞。360安全衛(wèi)士及天擎等產(chǎn)品也已針對震網(wǎng)三代的漏洞利用特征更新了防護規(guī)則，能夠精準攔截和查殺震網(wǎng)三代攻擊樣本。
同時，在隔離網(wǎng)絡(luò)中的計算機操作人員仍然需要提高安全意識，注意到封閉的隔離網(wǎng)絡(luò)并不意味著絕對安全，對于高安全級別的隔離網(wǎng)絡(luò)除了要修復(fù)系統(tǒng)和軟件的安全漏洞，還要隔絕一切不被信任的外部數(shù)據(jù)存儲介質(zhì)和硬件設(shè)備。
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