注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力?？偨Y(jié)時(shí)要注重實(shí)事求是，不要夸大或縮小自己的成就。結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，我們可以通過參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇一
這次培訓(xùn)我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、 教學(xué)目標(biāo)明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)” 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇3）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二
20__年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。參加工作二十五年第一次置身于全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
一、對(duì)新課程的思考
本次活動(dòng)，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的'展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。
三、對(duì)人生的思考
我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，2010年以前，分別任職晨光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長(zhǎng)的對(duì)教育的重視程度，使我對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自2010年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進(jìn)入新的環(huán)境，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研和課改的重視，深深地感染了我，同時(shí)喚醒了我對(duì)事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認(rèn)識(shí)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進(jìn)取，用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善、提高自我，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn)，那時(shí)我會(huì)驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇5）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇三
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，為了更好地備課教學(xué)，我一直在不斷地總結(jié)和反思。在過去的一段時(shí)間中，我對(duì)小學(xué)五下語(yǔ)文備課進(jìn)行了深入的思考和研究，對(duì)此我有一些自己的心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)真閱讀教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)
備課的第一步是認(rèn)真閱讀教材，抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀教材的過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解釋、例句、解題方法和題目難度。同時(shí)，老師應(yīng)該通過分析學(xué)生容易遇到的問題和重點(diǎn)難點(diǎn)，做好策略性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。
第二段：不同教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生類型和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以采用多種教學(xué)方法，如課件設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在更愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)、形象。
第三段：合理安排備課時(shí)間
教師在備課時(shí)一定要注意時(shí)間的合理安排，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都順暢有序。在備課時(shí)間的計(jì)劃中，既要考慮到教師的認(rèn)識(shí)層次，又要兼顧學(xué)生的知識(shí)水平，盡可能使教學(xué)貼近學(xué)生的需要。同時(shí)，我們也需要預(yù)留出一些緊急事件的處理時(shí)間，對(duì)于出現(xiàn)的意外情況，可以更快速、更高效地解決。
第四段：緊跟教育政策和教學(xué)改革
隨著教育政策和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們需要及時(shí)了解政策和教學(xué)改革的最新進(jìn)展。我們需要持續(xù)不斷地更新教材、教學(xué)方法，以及完善教育教學(xué)的機(jī)制，逐漸適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，保持好教育教學(xué)的水平和進(jìn)步。
第五段：結(jié)合德育教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
在小學(xué)五下語(yǔ)文備課中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文能力，還需要注重德育教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解聽講、做人、做事、自立等方面的知識(shí)點(diǎn)，并通過優(yōu)文的閱讀和推薦，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)逐漸成長(zhǎng)。
以上就是我對(duì)小學(xué)五下語(yǔ)文備課心得體會(huì)的總結(jié)。總之，語(yǔ)文教師在備課過程中，需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面性和系統(tǒng)性，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用不同教學(xué)手法，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，不斷更新和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的體驗(yàn)和提升。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇四
作為一名兼職語(yǔ)文教師，備課是教學(xué)之前必須做的準(zhǔn)備工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真思考備課的過程，并結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。下面，我將分享一些備課的心得體會(huì)，希望能對(duì)語(yǔ)文教師們備課有所啟示和幫助。
第二段：制定備課計(jì)劃
在備課之前，首先需要制定備課計(jì)劃。我們需要根據(jù)課程的要求，確定知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，制定詳細(xì)的備課計(jì)劃。在備課計(jì)劃中，要考慮到學(xué)生的不同程度和興趣愛好，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生感到有趣和受益。
第三段：收集教材和參考資料
為了做好充分的備課，必須搜集充分的教材和參考資料。在搜集資料的過程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、教育機(jī)構(gòu)等方式，尋找有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法的信息和案例。然后，我們需要篩選并組織好這些資料，使其與備課計(jì)劃密切相關(guān)，達(dá)到真正的幫助和指導(dǎo)作用。
第四段：制定課件和教案
在完成備課計(jì)劃以后，我們需要制定詳細(xì)的課件和教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的分析和安排。課件的制作可以采用多種模式，如PPT、視頻、音頻等。在制作中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選取合適的圖片、視頻和音頻，增加學(xué)生的視聽樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教案要求詳細(xì)、可操作性強(qiáng)，有助于指導(dǎo)教學(xué)，并能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和反思
備課的最后一步是總結(jié)和反思，在經(jīng)歷備課過程后，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思，來不斷提高備課的效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)的過程中，我們可以回顧自己的備課計(jì)劃和教學(xué)效果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行具體的改進(jìn)和調(diào)整。反思的目的在于綜合掌握教學(xué)中的問題和困難，加強(qiáng)自我反省和自我提高。
結(jié)語(yǔ)
備課是教學(xué)過程中的重要步驟，它對(duì)學(xué)生和教師都有著重要的意義。經(jīng)過多次備課的實(shí)踐和總結(jié)，我相信更多的語(yǔ)文教師們能夠掌握備課的技巧和方法，做好每一次備課，提高教學(xué)質(zhì)量，如此一來，語(yǔ)文教學(xué)必將更加充滿活力和生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇五
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で椋拍茳c(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩(shī)意，他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的`“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
三、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課?
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇4）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇六
近幾年，我一直在從事中學(xué)語(yǔ)文教育工作，每當(dāng)?shù)絺湔n的時(shí)候便開始思考著如何讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有不少心得體會(huì)，下面就和大家分享一下。
第一段：理論方面的備課
在備課的過程中，我會(huì)先從理論方面入手。例如通過參照相關(guān)書籍、教材以及教學(xué)大綱等學(xué)科資源，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)框架以及各類知識(shí)點(diǎn)。這樣的備課有利于我把握語(yǔ)文的核心原理及根基知識(shí)，進(jìn)而讓我更好地把握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于在教學(xué)中更好地解答學(xué)生的問題，讓他們更加深入地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科。
第二段：局部擴(kuò)展的備課
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，適時(shí)安排較為深入的知識(shí)點(diǎn)，并展開比較有深度的教學(xué)方案。比如，針對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過對(duì)課文、詞匯等非核心知識(shí)點(diǎn)的講解，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)文能力和閱讀廣度。同樣，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和思維來復(fù)述閱讀的文章、寫作及口語(yǔ)表達(dá)等，這樣可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：方法與技巧的備課
在備課的過程中，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科，我非常重視學(xué)生的“方法”問題。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過不同方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，通過多種展示手段提高學(xué)生的理解力與記憶力。例如，通過視頻、音樂、圖片等多種形式，讓他們更好地感受語(yǔ)言的韻律和表達(dá)的力度。同樣，我也會(huì)讓學(xué)生先自主獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生在交流過程中有機(jī)會(huì)形成自身思維模式和自身口頭表述的方式與技巧。
第四段：情感教育的備課
在我看來，情感教育是語(yǔ)文教育不可缺少的一部分。教學(xué)中，我經(jīng)常通過講述故事、分析語(yǔ)言佳作、采取角色扮演、或者讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。通過這樣的方法，可以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，增強(qiáng)他們對(duì)人性、社會(huì)、歷史等方面的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生在情感方面得到深入的體驗(yàn)和發(fā)展。
第五段：過程管理的備課
最后，我還要說一下語(yǔ)文教學(xué)中備課過程管理的重要性。在備課中，我不僅需要安排各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，還需要制定每一次課堂課的具體教學(xué)計(jì)劃，確保在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都充分準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在每節(jié)課上都能夠收獲，學(xué)以致用。同時(shí)，也要在備課期間意識(shí)到課上可能出現(xiàn)的問題，并通過改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的方法來解決這些問題。
在備課過程中，以上五個(gè)方面的內(nèi)容都是我非常重視的。理論、知識(shí)與教學(xué)方法是教育的核心內(nèi)容，而情感體驗(yàn)則為學(xué)生的性格剖析及成長(zhǎng)提供了極好的幫助。當(dāng)然，在備課的過程中，還需要更好地把握學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，才能真正做到讓每個(gè)學(xué)生都享受到語(yǔ)文學(xué)科的樂趣和收獲。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇七
備課是教師必須要重視的工作。作為一名小學(xué)教師，我的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生盡快地掌握語(yǔ)文的知識(shí)和技能。備課可以讓我更加深入地了解課程內(nèi)容，發(fā)掘亮點(diǎn)，探索方法，提高教學(xué)效果。在小學(xué)五下語(yǔ)文備課的實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。
第二段：深入挖掘教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)
在備課過程中，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，深入挖掘教材內(nèi)容，了解教學(xué)重點(diǎn)，摸清難點(diǎn)，在編寫教案和講義的過程中尤其需要注意這些重點(diǎn)內(nèi)容。
在我備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科以講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高了語(yǔ)文的應(yīng)用水平。在此過程中，我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，并將課程知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教案中，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的。
第三段：多出精彩互動(dòng)方式，增加學(xué)生樂趣
在備課的過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)很多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松愉快。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀時(shí)，我會(huì)采用小組合作的形式，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，更好地理解故事情節(jié)，這樣不僅能提高課堂效率，還能為學(xué)生提供多種課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
第四段：精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率
備課的重要環(huán)節(jié)之一是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在備課前，我會(huì)細(xì)致查找并設(shè)計(jì)適合五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)形式具有與年齡相適應(yīng)的特色，更好地幫助學(xué)生掌握和鞏固語(yǔ)文知識(shí)。
例如，我會(huì)通過“情景模擬”等形式，讓學(xué)生通過模擬實(shí)踐的方式，更好地理解課程知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生設(shè)置策略，通過互動(dòng)答題、賽場(chǎng)競(jìng)技等方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：不斷總結(jié)反思，提升備課水平
一位好老師不斷總結(jié)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷練習(xí)，這是備課最重要的一步。在平日的備課過程中，我會(huì)尋找反思方式，總結(jié)自己的成效，在總結(jié)中不斷探索自己的不足之處，為下一次的備課做出提高。而這種總結(jié)反思也成為我在備課過程中需要堅(jiān)持的一部分。
千里之堤毀于蟻穴，精耕細(xì)作取得成果，都需要實(shí)實(shí)在在的努力。備課的過程中，老師們需要認(rèn)真思索，為學(xué)生提供最好的教育。五年級(jí)語(yǔ)文備課，讓我更加深入地了解到了教育的魅力和重要性。我愿意在備課的路上繼續(xù)耕耘，用認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神，將教育的熱情燃燒得更加高漲。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇八
2015年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇2）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇九
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，備課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在新學(xué)期開始前，老師們都會(huì)進(jìn)行秋季備課。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，也在這個(gè)過程中有了一些心得體會(huì)和收獲，希望與大家分享。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
在備課時(shí)，首先要做的就是規(guī)劃備課內(nèi)容。我們要明確本學(xué)期要教授的知識(shí)點(diǎn)、要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)以及課時(shí)安排等方面。合理規(guī)劃備課內(nèi)容能夠提高教師備課效率，也有助于讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：準(zhǔn)備教學(xué)資源
在備課過程中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是非常重要的。教師們需要為每堂課做好教案，收集好相關(guān)的圖書、文獻(xiàn)、課件等教學(xué)資源。這些資源不僅能夠幫助教師更好地講授教材，而且有利于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的閱讀能力和知識(shí)面。
第四段：制定多樣化的教學(xué)方法
教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果也有著非常重要的影響。在備課時(shí)，教師們應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)方式，嘗試不同的教學(xué)手段和技巧，如小組討論、課堂展示、故事演講等多種多樣的教學(xué)方法。通過靈活多樣的教學(xué)方式，教師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求
在備課過程中，我們也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化需求。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。因此，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特長(zhǎng)，盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)：
通過這次秋季備課，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。有了系統(tǒng)的備課路線和高效的備課方法，我們可以提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我期待著在今后的教學(xué)中，能夠充分運(yùn)用這些備課心得體會(huì)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十
語(yǔ)文是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，秋季備課是小學(xué)語(yǔ)文教師必須做好的一項(xiàng)重要工作。經(jīng)過這個(gè)準(zhǔn)備階段，教師們?yōu)樾聦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定，課程設(shè)計(jì)以及教材選擇提供了指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的不足和需要優(yōu)化的方面。在本文中，我將分享我在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中所得到的心得體會(huì)。
第二段：逐步提高教學(xué)水平的意義
在我的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，從來沒有像這次秋季備課這樣讓我意識(shí)到優(yōu)化提升的必要性。這個(gè)重要的準(zhǔn)備階段讓我認(rèn)識(shí)到課程的深度以及內(nèi)容的可持續(xù)性對(duì)于教學(xué)成功是非常重要的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我不斷地提高自己的教學(xué)水平并對(duì)自己進(jìn)行全方位的檢查來提高自己的教學(xué)能力。
第三段：如何搭建學(xué)科知識(shí)框架
在為新學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何搭建一個(gè)全面和系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)框架。 首先，通過了解學(xué)生的水平，以及他們已經(jīng)掌握的知識(shí)，然后確定什么是重要的和不重要的內(nèi)容。接下來，我分析了每個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，并制定了課堂活動(dòng)和教學(xué)材料來幫助學(xué)生理解關(guān)鍵概念。最后，要確保復(fù)習(xí)和評(píng)估內(nèi)容，這可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和課堂積極性。
第四段：更好地利用教材和資源
在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，我明白了教學(xué)千變?nèi)f化的需要，還有如何更好地利用教材和資源來達(dá)到目的。這個(gè)過程中，我精心選擇了一些教材來顯高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)文水平。我深刻地認(rèn)識(shí)到合理的教材選擇和準(zhǔn)確的教學(xué)方法對(duì)于課堂效果的重要性，只有在這兩個(gè)方面做好了，學(xué)生才能充分地掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能。
第五段：小學(xué)語(yǔ)文教師的心態(tài)
最后，我認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，良好的教師心態(tài)是至關(guān)重要的。秋季備課雖然是一個(gè)辛苦的過程，但像每個(gè)學(xué)科教師那樣，我們始終需要保持熱情和耐力。此外，教師需要懂得從每次的備課中獲得不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并將這些機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)表現(xiàn)的督促力，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步。優(yōu)秀的教師是在進(jìn)一步提高的循環(huán)中不斷成長(zhǎng)和完善的。
結(jié)論：
總之，小學(xué)語(yǔ)文秋季備課是一個(gè)豐富多彩的過程，通過這個(gè)過程，教師們能夠提高自己的教學(xué)水平、解決教學(xué)中的不足，并在知識(shí)結(jié)構(gòu)上構(gòu)建更加完整的框架，提升自己的教學(xué)品質(zhì)。然而，學(xué)校和教育系統(tǒng)需要為教師提供更深入的培訓(xùn)，以幫助他們更好地了解和應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)。總之，在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，教師們需要展現(xiàn)出積極的，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使這個(gè)過程能夠更加有助于發(fā)掘?qū)I(yè)教學(xué)水平的潛力，更好地為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十一
秋季是小學(xué)語(yǔ)文備課的重要時(shí)段，每年此時(shí)段，老師們都會(huì)圍繞教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充分的備課，為新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)期間，我也認(rèn)真思考和總結(jié)了多年來的備課經(jīng)驗(yàn)，有了許多新的體會(huì)和感悟，下面就分享一下我的小學(xué)語(yǔ)文秋季備課心得體會(huì)。
第二段：梳理教學(xué)計(jì)劃
備課的第一步是整理好教學(xué)計(jì)劃，語(yǔ)文教師要按照學(xué)校和課程的要求，合理適度地選取教材，明確課程目標(biāo)與重點(diǎn)。對(duì)于不同的課程安排和教學(xué)內(nèi)容，我們需要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和核心要點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能在實(shí)踐中熟能生巧。
第三段：加強(qiáng)交流和合作
備課期間，語(yǔ)文教師還應(yīng)該積極加強(qiáng)與同行的溝通和聯(lián)系，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們要克服孤獨(dú)和封閉的心態(tài)，以開放、包容的心態(tài)去傾聽、思考和吸收各種不同的意見和看法，從而不斷開拓視野，提高教學(xué)效能，讓學(xué)生早日獲得知識(shí)的收獲。
第四段：多角度探究教材
語(yǔ)文課程的教材呈現(xiàn)復(fù)雜和多樣化，包括了課本、文學(xué)作品、詩(shī)歌散文和新聞資訊等不同類型的內(nèi)容。做好備課工作，我們還需要從多個(gè)角度去讀懂和理解教材，深化自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)教材中所隱藏的價(jià)值和內(nèi)涵，從而為學(xué)生提供更廣闊、更深入的視野和認(rèn)知。
第五段：巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)
現(xiàn)代教學(xué)條件下，我們要善于利用各種先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象化和生動(dòng)化地呈現(xiàn)出來，創(chuàng)造更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)范式，摒棄枯燥和死板的教學(xué)方式，積極探索有趣、有創(chuàng)意、有創(chuàng)造力的教學(xué)形式和方法，給學(xué)生帶來更大的創(chuàng)造和愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在這個(gè)秋季備課的過程中，我深刻體會(huì)到，備課不僅是完成課堂教學(xué)任務(wù)的必要條件，更是教師教育、專業(yè)成長(zhǎng)和生涯規(guī)劃的必要組成部分。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)備課，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、有價(jià)值和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十二
備課是教師日常工作中極為重要的一環(huán)，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)的重要條件之一。在小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文備課工作中，我深刻地體會(huì)到，備課不僅僅是為了規(guī)劃課堂教學(xué)，更是一個(gè)反思和提高的過程。
第二段：準(zhǔn)備工作
進(jìn)行備課前，需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，比如熟悉教材、把握教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)難點(diǎn)、梳理教學(xué)內(nèi)容等。在備課前，我認(rèn)真研讀了教材和教學(xué)大綱，了解了課程要求和學(xué)科性質(zhì)，明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也認(rèn)真地準(zhǔn)備了教學(xué)材料和課堂活動(dòng)，確保每一堂課的教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)容和方法的融合。
第三段：教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。我通過不同的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小組合作學(xué)習(xí)、知識(shí)問答、角色扮演、情景模擬等多種形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)在教學(xué)過程中及時(shí)地對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第四段：教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和反思的過程。在教學(xué)評(píng)估過程中，我積極收集學(xué)生的反饋，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困難及時(shí)作出調(diào)整和解決。
第五段：反思與總結(jié)
在整個(gè)備課、教學(xué)、評(píng)估的過程中，我深刻地體會(huì)到備課的重要性和教師的使命感。我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，尋找自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，并及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
在備課和教學(xué)過程中，我的收獲并不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，更是深刻地感受到教育的意義和價(jià)值。以此為契機(jī)，我將繼續(xù)保持敏銳的教育意識(shí)，秉承教育教學(xué)的信念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十三
語(yǔ)文備課會(huì)是語(yǔ)文教師備課過程中的一種形式。與傳統(tǒng)的備課模式相比，備課會(huì)更加注重教師之間的互動(dòng)交流，旨在借助集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。最近我參加了一次語(yǔ)文備課會(huì)，獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文備課會(huì)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在備課會(huì)上，不同學(xué)校的語(yǔ)文教師聚集在一起，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。每位教師在自己的備課時(shí)間里都會(huì)遇到各種問題和困惑，而備課會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)就可以提供解答和借鑒。對(duì)于我來說，備課會(huì)上有很多問題可以從其他教師身上得到啟發(fā)和答案，這讓我備課的過程變得更加順利和高效。
其次，備課會(huì)的互動(dòng)交流能夠拓寬教師的思維視野。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該不斷地拓寬自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。而備課會(huì)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到其他校區(qū)的教學(xué)案例、學(xué)生作品等等，這些都可以對(duì)我們的平時(shí)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。在備課會(huì)中，我們可以聽到其他校區(qū)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)探索的一些新方法、新思路，這是我們平時(shí)難以獲得的。在與他人交流的過程中，我們的思維可以得到一次次的拓寬，從而為教學(xué)工作注入新的活力。
再次，備課會(huì)促進(jìn)了教師之間的合作共建。在備課會(huì)上，每位教師都可以分享自己的備課思路和備課成果，從而獲得其他教師的反饋和建議。這種合作共建的過程會(huì)促使我們反思和總結(jié)備課中的不足之處，并且嘗試吸收其他教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。通過這種形式，我們可以共同提高，將自己的備課工作做得更好。而且，備課會(huì)也可以幫助我們結(jié)交更多的語(yǔ)文教師朋友，建立起更廣泛的教育圈子，從而激發(fā)更多的靈感和創(chuàng)意。
最后，備課會(huì)在一定程度上可以幫助提高教師的教學(xué)水平。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)了解到其他學(xué)校的教學(xué)方法和策略，可以借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)并加以改進(jìn)。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，從中發(fā)掘更多教學(xué)的可能性。備課會(huì)的形式還可以促使我們對(duì)自己的備課進(jìn)行反思和評(píng)估，提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，參加語(yǔ)文備課會(huì)是一種很有益的經(jīng)歷。這不僅是一次備課的機(jī)會(huì)，更是一次相互學(xué)習(xí)、分享和提高的機(jī)會(huì)。通過備課會(huì)，我們可以拓寬自己的視野、提高教學(xué)水平，從而為學(xué)生提供更好的教育。我將會(huì)把備課會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到以后的備課中，致力于提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十四
小學(xué)語(yǔ)文備課是教學(xué)的源頭，隱藏著提高教學(xué)質(zhì)量的全部秘密。提高課堂教學(xué)效率，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文備課總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，根據(jù)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我語(yǔ)文組工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。
二、工作目標(biāo)
1、營(yíng)造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué)，1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上;中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。
3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思
(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。
4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。
四、作業(yè)檢查要求。
1、三四五年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
3)每周一篇周記或者學(xué)生
日記
。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
五、各月活動(dòng)安排：
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。
四月
1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)、一、二年級(jí)寫字比賽。
(2)、三、四、五年級(jí)鋼筆字比賽。
3、教學(xué)常規(guī)檢查
五月
1、一二年級(jí)寫話，三四五年級(jí)作文比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)
六月
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師
教案
。
2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織1--5年級(jí)期末測(cè)試。
4、教研組
工作總結(jié)
。
5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。
6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
7、期末復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組的工作將圍繞中心校語(yǔ)文教研組
工作計(jì)劃
，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。
3、組織開展好語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。
工作要點(diǎn)：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。
(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。
(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。
(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
a.備課組按“四定”開展活動(dòng)(即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì))。
b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
c.加強(qiáng)實(shí)踐，組織教師人人上好專題研究課(本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課)。
e.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。
f.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。
g.積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。
(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
5.組織開展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。
要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書館共同開展好詩(shī)歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭(zhēng)取人人過關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美
課件
，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。
(2)評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
(3)備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十五
一學(xué)期來，在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組語(yǔ)文教師以開展教研工作為主線，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì)過時(shí)。如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前?！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組四位年輕的語(yǔ)文老師，積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。
認(rèn)真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺(tái)。因此，我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開學(xué)初，我們組就以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為首，對(duì)本冊(cè)教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)；加強(qiáng)各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，參照學(xué)校的工作計(jì)劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ)；開展單元測(cè)試試卷分析，從分析結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。
1．老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評(píng)課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。
2．教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3．對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十六
1、通過對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上，要明辨是非善惡。
2、編排四幕劇臺(tái)詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意。
2、表演要傳神。
本故事選用的音樂，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國(guó)一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂旋律構(gòu)成，具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。
二、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞
分四個(gè)小組，編排臺(tái)詞。
人物：敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。
第一幕同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。敘述者：清晨，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。
第二幕狼與東郭先生的對(duì)話。
狼說：“老先生，老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，我是個(gè)善良的老狼，每天吃齋念佛，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我?！睎|郭先生說：“你快跑吧！我也幫不了你??！”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢?cái)⑹稣撸簴|郭先生聽了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。
（東郭先生心腸軟，趕緊跳下地，說一句“別客氣”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？他可是一只十惡不赦的惡狼，偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了，還吃人呢！東郭先生：我、我、我沒有看見，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學(xué)生高興地齊唱。（做了善事心歡喜，東郭先生好得意。瞞過了老獵人，放出狼兄弟，狼兄弟。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第二幕結(jié)束。
第三幕敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學(xué)生一起演唱。
（躲過劫難不容易，老狼舒了一口氣。看看東郭先生白又胖，那個(gè)口水往下滴。）
東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的東郭先生，狡黠地笑了！狼狡黠地說：先生??！我剛才為了逃命跑了幾十里路，又在你的書袋里憋了這么半天，已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了，我想吃東西啦！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！表演小組演唱第三幕《倉(cāng)惶逃命》。
東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追。）三幕結(jié)束。
東郭先生大聲喊
快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理?。|郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去？（邊說邊鉆進(jìn)口袋。）敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的表演，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，都創(chuàng)編出了角色的形象，希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十七
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識(shí)字。
2、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。
4、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。
3、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
多媒體工具
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。
2、板書課題：《23、跳水》。
（學(xué)生讀課題。）
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)
（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正。）
（3）說說課文大意。
4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
（學(xué)生交流。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。）
2、完成思考題。
（1）船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木？
（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕？具體表現(xiàn)在哪里？
（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？
（4）孩子最后為什么要聽父親的話？
（5）40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎？為什么大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了？
（參考答案：略。小組討論，教師歸納。）
3、讀句子，思考。
（1）水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子為什么會(huì)哭笑不得？）
（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。（大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了？）
4、讀課文，想想船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實(shí)，這也是能救孩子的方法。請(qǐng)學(xué)生理解船長(zhǎng)的果斷和急中生智。）
5、教師：請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文。
（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳水，使他脫離了危險(xiǎn)。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十八
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
理解古詩(shī)的意思，積累古詩(shī)名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
一、預(yù)習(xí)探究
鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興
由題入手，弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？（簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景）
5.怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？
二、合作交流
反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩(shī)意。
三、品讀感悟
品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng)，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語(yǔ)言
四、拓展延伸
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》
1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十九
小學(xué)備課工作是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，旨在為教師教育教學(xué)工作提供合理的指導(dǎo)與規(guī)范。小學(xué)備課是教師在制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教材、編寫教案、評(píng)價(jià)教學(xué)效果等方面的一個(gè)良好機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)通過備課這個(gè)過程，不斷地提高自己的教學(xué)能力。今天，我想分享一下我在備課過程中的體會(huì)與心得。
二、精細(xì)備課
一流的備課工作是要從精細(xì)做起的。在備課過程中，我們要詳細(xì)地規(guī)劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，并優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確清晰，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要豐富精彩，對(duì)于教學(xué)方法要多樣靈活，對(duì)于作業(yè)任務(wù)也要考慮周全。這些精細(xì)的備課內(nèi)容，能夠讓教學(xué)更具效果，學(xué)生也能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展。
三、因材施教
好的備課工作必須要有“因材施教”這一思想。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，盡量了解學(xué)生的情況，然后制定個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展水平有所了解之后，制定具體的教學(xué)方案，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性解決，適當(dāng)?shù)胤謱哟卧O(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子更好的理解學(xué)習(xí)，這種方式能夠讓教學(xué)效果更加顯著。這樣的備課過程更貼近學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)。
四、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在備課過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要設(shè)置創(chuàng)新性的問題，給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們互相交流討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這樣的備課過程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
五、不斷完善自我
備課過程中，我們要不斷完善自我，不斷反思自己的備課方案是否科學(xué)合理，是否與學(xué)生發(fā)展需要相符；是否給予了學(xué)生合理的學(xué)習(xí)空間，是否準(zhǔn)確掌握學(xué)生的特點(diǎn)與需求；是否有帶給學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)和開拓視野的要求。這些問題都是我們?cè)趥湔n過程中需要重視的。我們應(yīng)不斷思考自己的備課方案，認(rèn)真剖析自己的不足和不足之處，以期不斷地進(jìn)步和提升自己的教學(xué)水平。
六、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)備課是一項(xiàng)很重要的工作，在備課過程中，我們要重視精細(xì)備課、因材施教、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和不斷完善自我。這些方法可以促進(jìn)教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量和提升自我的教育水平。當(dāng)我們走進(jìn)課堂，雙手的勤勉與心靈的耕耘，不斷地生成新的力量，帶上偉大的理想與信念，向著更加美好的教育未來前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二十
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
有感情地朗讀課文。
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。
出示課題，學(xué)生讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文
3.自由讀文，提出自讀要求
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文
(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認(rèn)識(shí)生字
1.生字朋友從詞語(yǔ)中走出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音，并組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字
4.你喜歡哪個(gè)字，你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗(yàn)交流，有什么好辦法記住。
四、情感體捂
生字回文
學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)
讀課后“讀一讀，說一說”中的短語(yǔ)
二、分段朗讀課文
1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦
2.用你的語(yǔ)言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段
(1)找出寫它們的句子讀一讀
5.風(fēng)暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說?
7.小組說，代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護(hù)你的感人故事。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀字卡
2.開火車讀詞語(yǔ)
二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二十一
1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容
板書：積攢糖紙
對(duì)故事的感受
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、質(zhì)疑
2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問題
a、商量后出示解決問題的途徑：
1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀，找出相應(yīng)語(yǔ)句。
3)、合作探究，找到解決問題的方法，解決問題。
b、共同解決問題
2、出示句子：
1)、是啊，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。
2)、那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂!更何況，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來呢。
3、讀句子，說說兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過程的時(shí)候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書：
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望
c、再讀這一小結(jié)，體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié)：作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
a、讀最后一部分，談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?BR> b、辯論賽：我對(duì)“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸
1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴(kuò)展閱讀：《又見香雪》
iii、作業(yè)
1、查字典理解文中引號(hào)的作用。
2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇一
這次培訓(xùn)我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、 教學(xué)目標(biāo)明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語(yǔ)文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)” 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇3）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二
20__年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。參加工作二十五年第一次置身于全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
一、對(duì)新課程的思考
本次活動(dòng)，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的'展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。
三、對(duì)人生的思考
我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，2010年以前，分別任職晨光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長(zhǎng)的對(duì)教育的重視程度，使我對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自2010年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進(jìn)入新的環(huán)境，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研和課改的重視，深深地感染了我，同時(shí)喚醒了我對(duì)事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認(rèn)識(shí)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進(jìn)取，用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善、提高自我，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn)，那時(shí)我會(huì)驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇5）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇三
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，為了更好地備課教學(xué)，我一直在不斷地總結(jié)和反思。在過去的一段時(shí)間中，我對(duì)小學(xué)五下語(yǔ)文備課進(jìn)行了深入的思考和研究，對(duì)此我有一些自己的心得和體會(huì)。
第一段：認(rèn)真閱讀教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)
備課的第一步是認(rèn)真閱讀教材，抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀教材的過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解釋、例句、解題方法和題目難度。同時(shí)，老師應(yīng)該通過分析學(xué)生容易遇到的問題和重點(diǎn)難點(diǎn)，做好策略性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。
第二段：不同教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
我們需要適應(yīng)不同的學(xué)生類型和學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以采用多種教學(xué)方法，如課件設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在更愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)、形象。
第三段：合理安排備課時(shí)間
教師在備課時(shí)一定要注意時(shí)間的合理安排，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都順暢有序。在備課時(shí)間的計(jì)劃中，既要考慮到教師的認(rèn)識(shí)層次，又要兼顧學(xué)生的知識(shí)水平，盡可能使教學(xué)貼近學(xué)生的需要。同時(shí)，我們也需要預(yù)留出一些緊急事件的處理時(shí)間，對(duì)于出現(xiàn)的意外情況，可以更快速、更高效地解決。
第四段：緊跟教育政策和教學(xué)改革
隨著教育政策和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們需要及時(shí)了解政策和教學(xué)改革的最新進(jìn)展。我們需要持續(xù)不斷地更新教材、教學(xué)方法，以及完善教育教學(xué)的機(jī)制，逐漸適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，保持好教育教學(xué)的水平和進(jìn)步。
第五段：結(jié)合德育教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
在小學(xué)五下語(yǔ)文備課中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文能力，還需要注重德育教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解聽講、做人、做事、自立等方面的知識(shí)點(diǎn)，并通過優(yōu)文的閱讀和推薦，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)逐漸成長(zhǎng)。
以上就是我對(duì)小學(xué)五下語(yǔ)文備課心得體會(huì)的總結(jié)。總之，語(yǔ)文教師在備課過程中，需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面性和系統(tǒng)性，與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用不同教學(xué)手法，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，不斷更新和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際的體驗(yàn)和提升。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇四
作為一名兼職語(yǔ)文教師，備課是教學(xué)之前必須做的準(zhǔn)備工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真思考備課的過程，并結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。下面，我將分享一些備課的心得體會(huì)，希望能對(duì)語(yǔ)文教師們備課有所啟示和幫助。
第二段：制定備課計(jì)劃
在備課之前，首先需要制定備課計(jì)劃。我們需要根據(jù)課程的要求，確定知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，制定詳細(xì)的備課計(jì)劃。在備課計(jì)劃中，要考慮到學(xué)生的不同程度和興趣愛好，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生感到有趣和受益。
第三段：收集教材和參考資料
為了做好充分的備課，必須搜集充分的教材和參考資料。在搜集資料的過程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、教育機(jī)構(gòu)等方式，尋找有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方法的信息和案例。然后，我們需要篩選并組織好這些資料，使其與備課計(jì)劃密切相關(guān)，達(dá)到真正的幫助和指導(dǎo)作用。
第四段：制定課件和教案
在完成備課計(jì)劃以后，我們需要制定詳細(xì)的課件和教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的分析和安排。課件的制作可以采用多種模式，如PPT、視頻、音頻等。在制作中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選取合適的圖片、視頻和音頻，增加學(xué)生的視聽樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教案要求詳細(xì)、可操作性強(qiáng)，有助于指導(dǎo)教學(xué)，并能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第五段：總結(jié)和反思
備課的最后一步是總結(jié)和反思，在經(jīng)歷備課過程后，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思，來不斷提高備課的效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)的過程中，我們可以回顧自己的備課計(jì)劃和教學(xué)效果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行具體的改進(jìn)和調(diào)整。反思的目的在于綜合掌握教學(xué)中的問題和困難，加強(qiáng)自我反省和自我提高。
結(jié)語(yǔ)
備課是教學(xué)過程中的重要步驟，它對(duì)學(xué)生和教師都有著重要的意義。經(jīng)過多次備課的實(shí)踐和總結(jié)，我相信更多的語(yǔ)文教師們能夠掌握備課的技巧和方法，做好每一次備課，提高教學(xué)質(zhì)量，如此一來，語(yǔ)文教學(xué)必將更加充滿活力和生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇五
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で椋拍茳c(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩(shī)意，他在對(duì)文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的`“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
三、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。
兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課?
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇4）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇六
近幾年，我一直在從事中學(xué)語(yǔ)文教育工作，每當(dāng)?shù)絺湔n的時(shí)候便開始思考著如何讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有不少心得體會(huì)，下面就和大家分享一下。
第一段：理論方面的備課
在備課的過程中，我會(huì)先從理論方面入手。例如通過參照相關(guān)書籍、教材以及教學(xué)大綱等學(xué)科資源，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)框架以及各類知識(shí)點(diǎn)。這樣的備課有利于我把握語(yǔ)文的核心原理及根基知識(shí)，進(jìn)而讓我更好地把握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于在教學(xué)中更好地解答學(xué)生的問題，讓他們更加深入地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科。
第二段：局部擴(kuò)展的備課
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，適時(shí)安排較為深入的知識(shí)點(diǎn)，并展開比較有深度的教學(xué)方案。比如，針對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過對(duì)課文、詞匯等非核心知識(shí)點(diǎn)的講解，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)文能力和閱讀廣度。同樣，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和思維來復(fù)述閱讀的文章、寫作及口語(yǔ)表達(dá)等，這樣可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：方法與技巧的備課
在備課的過程中，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科，我非常重視學(xué)生的“方法”問題。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過不同方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，通過多種展示手段提高學(xué)生的理解力與記憶力。例如，通過視頻、音樂、圖片等多種形式，讓他們更好地感受語(yǔ)言的韻律和表達(dá)的力度。同樣，我也會(huì)讓學(xué)生先自主獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生在交流過程中有機(jī)會(huì)形成自身思維模式和自身口頭表述的方式與技巧。
第四段：情感教育的備課
在我看來，情感教育是語(yǔ)文教育不可缺少的一部分。教學(xué)中，我經(jīng)常通過講述故事、分析語(yǔ)言佳作、采取角色扮演、或者讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。通過這樣的方法，可以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，增強(qiáng)他們對(duì)人性、社會(huì)、歷史等方面的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生在情感方面得到深入的體驗(yàn)和發(fā)展。
第五段：過程管理的備課
最后，我還要說一下語(yǔ)文教學(xué)中備課過程管理的重要性。在備課中，我不僅需要安排各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，還需要制定每一次課堂課的具體教學(xué)計(jì)劃，確保在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都充分準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在每節(jié)課上都能夠收獲，學(xué)以致用。同時(shí)，也要在備課期間意識(shí)到課上可能出現(xiàn)的問題，并通過改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的方法來解決這些問題。
在備課過程中，以上五個(gè)方面的內(nèi)容都是我非常重視的。理論、知識(shí)與教學(xué)方法是教育的核心內(nèi)容，而情感體驗(yàn)則為學(xué)生的性格剖析及成長(zhǎng)提供了極好的幫助。當(dāng)然，在備課的過程中，還需要更好地把握學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，才能真正做到讓每個(gè)學(xué)生都享受到語(yǔ)文學(xué)科的樂趣和收獲。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇七
備課是教師必須要重視的工作。作為一名小學(xué)教師，我的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生盡快地掌握語(yǔ)文的知識(shí)和技能。備課可以讓我更加深入地了解課程內(nèi)容，發(fā)掘亮點(diǎn)，探索方法，提高教學(xué)效果。在小學(xué)五下語(yǔ)文備課的實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。
第二段：深入挖掘教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)
在備課過程中，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材，深入挖掘教材內(nèi)容，了解教學(xué)重點(diǎn)，摸清難點(diǎn)，在編寫教案和講義的過程中尤其需要注意這些重點(diǎn)內(nèi)容。
在我備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科以講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高了語(yǔ)文的應(yīng)用水平。在此過程中，我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，并將課程知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教案中，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的目的。
第三段：多出精彩互動(dòng)方式，增加學(xué)生樂趣
在備課的過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)很多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松愉快。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀時(shí)，我會(huì)采用小組合作的形式，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，更好地理解故事情節(jié)，這樣不僅能提高課堂效率，還能為學(xué)生提供多種課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
第四段：精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率
備課的重要環(huán)節(jié)之一是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在備課前，我會(huì)細(xì)致查找并設(shè)計(jì)適合五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)形式具有與年齡相適應(yīng)的特色，更好地幫助學(xué)生掌握和鞏固語(yǔ)文知識(shí)。
例如，我會(huì)通過“情景模擬”等形式，讓學(xué)生通過模擬實(shí)踐的方式，更好地理解課程知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)為學(xué)生設(shè)置策略，通過互動(dòng)答題、賽場(chǎng)競(jìng)技等方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑邢硎艿綄W(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：不斷總結(jié)反思，提升備課水平
一位好老師不斷總結(jié)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷練習(xí)，這是備課最重要的一步。在平日的備課過程中，我會(huì)尋找反思方式，總結(jié)自己的成效，在總結(jié)中不斷探索自己的不足之處，為下一次的備課做出提高。而這種總結(jié)反思也成為我在備課過程中需要堅(jiān)持的一部分。
千里之堤毀于蟻穴，精耕細(xì)作取得成果，都需要實(shí)實(shí)在在的努力。備課的過程中，老師們需要認(rèn)真思索，為學(xué)生提供最好的教育。五年級(jí)語(yǔ)文備課，讓我更加深入地了解到了教育的魅力和重要性。我愿意在備課的路上繼續(xù)耕耘，用認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神，將教育的熱情燃燒得更加高漲。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇八
2015年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得（篇2）
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇九
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，備課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在新學(xué)期開始前，老師們都會(huì)進(jìn)行秋季備課。本人作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，也在這個(gè)過程中有了一些心得體會(huì)和收獲，希望與大家分享。
第二段：規(guī)劃備課內(nèi)容
在備課時(shí)，首先要做的就是規(guī)劃備課內(nèi)容。我們要明確本學(xué)期要教授的知識(shí)點(diǎn)、要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)以及課時(shí)安排等方面。合理規(guī)劃備課內(nèi)容能夠提高教師備課效率，也有助于讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：準(zhǔn)備教學(xué)資源
在備課過程中，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是非常重要的。教師們需要為每堂課做好教案，收集好相關(guān)的圖書、文獻(xiàn)、課件等教學(xué)資源。這些資源不僅能夠幫助教師更好地講授教材，而且有利于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的閱讀能力和知識(shí)面。
第四段：制定多樣化的教學(xué)方法
教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果也有著非常重要的影響。在備課時(shí)，教師們應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)方式，嘗試不同的教學(xué)手段和技巧，如小組討論、課堂展示、故事演講等多種多樣的教學(xué)方法。通過靈活多樣的教學(xué)方式，教師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
第五段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求
在備課過程中，我們也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化需求。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。因此，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特長(zhǎng)，盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)：
通過這次秋季備課，我深刻認(rèn)識(shí)到了備課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。有了系統(tǒng)的備課路線和高效的備課方法，我們可以提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我期待著在今后的教學(xué)中，能夠充分運(yùn)用這些備課心得體會(huì)，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十
語(yǔ)文是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，秋季備課是小學(xué)語(yǔ)文教師必須做好的一項(xiàng)重要工作。經(jīng)過這個(gè)準(zhǔn)備階段，教師們?yōu)樾聦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定，課程設(shè)計(jì)以及教材選擇提供了指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了個(gè)人的不足和需要優(yōu)化的方面。在本文中，我將分享我在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中所得到的心得體會(huì)。
第二段：逐步提高教學(xué)水平的意義
在我的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，從來沒有像這次秋季備課這樣讓我意識(shí)到優(yōu)化提升的必要性。這個(gè)重要的準(zhǔn)備階段讓我認(rèn)識(shí)到課程的深度以及內(nèi)容的可持續(xù)性對(duì)于教學(xué)成功是非常重要的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我不斷地提高自己的教學(xué)水平并對(duì)自己進(jìn)行全方位的檢查來提高自己的教學(xué)能力。
第三段：如何搭建學(xué)科知識(shí)框架
在為新學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何搭建一個(gè)全面和系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)框架。 首先，通過了解學(xué)生的水平，以及他們已經(jīng)掌握的知識(shí)，然后確定什么是重要的和不重要的內(nèi)容。接下來，我分析了每個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，并制定了課堂活動(dòng)和教學(xué)材料來幫助學(xué)生理解關(guān)鍵概念。最后，要確保復(fù)習(xí)和評(píng)估內(nèi)容，這可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和課堂積極性。
第四段：更好地利用教材和資源
在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，我明白了教學(xué)千變?nèi)f化的需要，還有如何更好地利用教材和資源來達(dá)到目的。這個(gè)過程中，我精心選擇了一些教材來顯高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)文水平。我深刻地認(rèn)識(shí)到合理的教材選擇和準(zhǔn)確的教學(xué)方法對(duì)于課堂效果的重要性，只有在這兩個(gè)方面做好了，學(xué)生才能充分地掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能。
第五段：小學(xué)語(yǔ)文教師的心態(tài)
最后，我認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，良好的教師心態(tài)是至關(guān)重要的。秋季備課雖然是一個(gè)辛苦的過程，但像每個(gè)學(xué)科教師那樣，我們始終需要保持熱情和耐力。此外，教師需要懂得從每次的備課中獲得不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并將這些機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)表現(xiàn)的督促力，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步。優(yōu)秀的教師是在進(jìn)一步提高的循環(huán)中不斷成長(zhǎng)和完善的。
結(jié)論：
總之，小學(xué)語(yǔ)文秋季備課是一個(gè)豐富多彩的過程，通過這個(gè)過程，教師們能夠提高自己的教學(xué)水平、解決教學(xué)中的不足，并在知識(shí)結(jié)構(gòu)上構(gòu)建更加完整的框架，提升自己的教學(xué)品質(zhì)。然而，學(xué)校和教育系統(tǒng)需要為教師提供更深入的培訓(xùn)，以幫助他們更好地了解和應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)。總之，在小學(xué)語(yǔ)文秋季備課中，教師們需要展現(xiàn)出積極的，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使這個(gè)過程能夠更加有助于發(fā)掘?qū)I(yè)教學(xué)水平的潛力，更好地為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十一
秋季是小學(xué)語(yǔ)文備課的重要時(shí)段，每年此時(shí)段，老師們都會(huì)圍繞教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充分的備課，為新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)期間，我也認(rèn)真思考和總結(jié)了多年來的備課經(jīng)驗(yàn)，有了許多新的體會(huì)和感悟，下面就分享一下我的小學(xué)語(yǔ)文秋季備課心得體會(huì)。
第二段：梳理教學(xué)計(jì)劃
備課的第一步是整理好教學(xué)計(jì)劃，語(yǔ)文教師要按照學(xué)校和課程的要求，合理適度地選取教材，明確課程目標(biāo)與重點(diǎn)。對(duì)于不同的課程安排和教學(xué)內(nèi)容，我們需要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和核心要點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠深刻理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能在實(shí)踐中熟能生巧。
第三段：加強(qiáng)交流和合作
備課期間，語(yǔ)文教師還應(yīng)該積極加強(qiáng)與同行的溝通和聯(lián)系，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們要克服孤獨(dú)和封閉的心態(tài)，以開放、包容的心態(tài)去傾聽、思考和吸收各種不同的意見和看法，從而不斷開拓視野，提高教學(xué)效能，讓學(xué)生早日獲得知識(shí)的收獲。
第四段：多角度探究教材
語(yǔ)文課程的教材呈現(xiàn)復(fù)雜和多樣化，包括了課本、文學(xué)作品、詩(shī)歌散文和新聞資訊等不同類型的內(nèi)容。做好備課工作，我們還需要從多個(gè)角度去讀懂和理解教材，深化自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)教材中所隱藏的價(jià)值和內(nèi)涵，從而為學(xué)生提供更廣闊、更深入的視野和認(rèn)知。
第五段：巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)
現(xiàn)代教學(xué)條件下，我們要善于利用各種先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象化和生動(dòng)化地呈現(xiàn)出來，創(chuàng)造更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)范式，摒棄枯燥和死板的教學(xué)方式，積極探索有趣、有創(chuàng)意、有創(chuàng)造力的教學(xué)形式和方法，給學(xué)生帶來更大的創(chuàng)造和愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在這個(gè)秋季備課的過程中，我深刻體會(huì)到，備課不僅是完成課堂教學(xué)任務(wù)的必要條件，更是教師教育、專業(yè)成長(zhǎng)和生涯規(guī)劃的必要組成部分。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)備課，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、有價(jià)值和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十二
備課是教師日常工作中極為重要的一環(huán)，也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)的重要條件之一。在小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文備課工作中，我深刻地體會(huì)到，備課不僅僅是為了規(guī)劃課堂教學(xué)，更是一個(gè)反思和提高的過程。
第二段：準(zhǔn)備工作
進(jìn)行備課前，需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，比如熟悉教材、把握教學(xué)目標(biāo)、明確教學(xué)難點(diǎn)、梳理教學(xué)內(nèi)容等。在備課前，我認(rèn)真研讀了教材和教學(xué)大綱，了解了課程要求和學(xué)科性質(zhì)，明確了每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)。同時(shí)，我也認(rèn)真地準(zhǔn)備了教學(xué)材料和課堂活動(dòng)，確保每一堂課的教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)容和方法的融合。
第三段：教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。我通過不同的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小組合作學(xué)習(xí)、知識(shí)問答、角色扮演、情景模擬等多種形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)在教學(xué)過程中及時(shí)地對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第四段：教學(xué)評(píng)估
教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和反思的過程。在教學(xué)評(píng)估過程中，我積極收集學(xué)生的反饋，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困難及時(shí)作出調(diào)整和解決。
第五段：反思與總結(jié)
在整個(gè)備課、教學(xué)、評(píng)估的過程中，我深刻地體會(huì)到備課的重要性和教師的使命感。我反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，尋找自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，并及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
在備課和教學(xué)過程中，我的收獲并不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，更是深刻地感受到教育的意義和價(jià)值。以此為契機(jī)，我將繼續(xù)保持敏銳的教育意識(shí)，秉承教育教學(xué)的信念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十三
語(yǔ)文備課會(huì)是語(yǔ)文教師備課過程中的一種形式。與傳統(tǒng)的備課模式相比，備課會(huì)更加注重教師之間的互動(dòng)交流，旨在借助集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量。最近我參加了一次語(yǔ)文備課會(huì)，獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文備課會(huì)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在備課會(huì)上，不同學(xué)校的語(yǔ)文教師聚集在一起，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。每位教師在自己的備課時(shí)間里都會(huì)遇到各種問題和困惑，而備課會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)就可以提供解答和借鑒。對(duì)于我來說，備課會(huì)上有很多問題可以從其他教師身上得到啟發(fā)和答案，這讓我備課的過程變得更加順利和高效。
其次，備課會(huì)的互動(dòng)交流能夠拓寬教師的思維視野。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該不斷地拓寬自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。而備課會(huì)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到其他校區(qū)的教學(xué)案例、學(xué)生作品等等，這些都可以對(duì)我們的平時(shí)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。在備課會(huì)中，我們可以聽到其他校區(qū)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)探索的一些新方法、新思路，這是我們平時(shí)難以獲得的。在與他人交流的過程中，我們的思維可以得到一次次的拓寬，從而為教學(xué)工作注入新的活力。
再次，備課會(huì)促進(jìn)了教師之間的合作共建。在備課會(huì)上，每位教師都可以分享自己的備課思路和備課成果，從而獲得其他教師的反饋和建議。這種合作共建的過程會(huì)促使我們反思和總結(jié)備課中的不足之處，并且嘗試吸收其他教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。通過這種形式，我們可以共同提高，將自己的備課工作做得更好。而且，備課會(huì)也可以幫助我們結(jié)交更多的語(yǔ)文教師朋友，建立起更廣泛的教育圈子，從而激發(fā)更多的靈感和創(chuàng)意。
最后，備課會(huì)在一定程度上可以幫助提高教師的教學(xué)水平。通過與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)了解到其他學(xué)校的教學(xué)方法和策略，可以借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)并加以改進(jìn)。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)，從中發(fā)掘更多教學(xué)的可能性。備課會(huì)的形式還可以促使我們對(duì)自己的備課進(jìn)行反思和評(píng)估，提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，參加語(yǔ)文備課會(huì)是一種很有益的經(jīng)歷。這不僅是一次備課的機(jī)會(huì)，更是一次相互學(xué)習(xí)、分享和提高的機(jī)會(huì)。通過備課會(huì)，我們可以拓寬自己的視野、提高教學(xué)水平，從而為學(xué)生提供更好的教育。我將會(huì)把備課會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到以后的備課中，致力于提高自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十四
小學(xué)語(yǔ)文備課是教學(xué)的源頭，隱藏著提高教學(xué)質(zhì)量的全部秘密。提高課堂教學(xué)效率，減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文備課總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
為了鞏固我校近幾年語(yǔ)文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)，為給全體語(yǔ)文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，根據(jù)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)文件，再結(jié)合我語(yǔ)文組工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。
二、工作目標(biāo)
1、營(yíng)造快樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)低年級(jí)特色課堂教學(xué)，1-2年級(jí)學(xué)生識(shí)字量達(dá)20xx字以上;中高年級(jí)繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字，每日一記，每周累計(jì)寫作1000字。
3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究，提高學(xué)科組教學(xué)研究能力，積極參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。
(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。
(3)、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。
(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
(5)每人每周聽課不少于3節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思
(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。
4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。
(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。
6、各備課組精心組織“每月一次”語(yǔ)文活動(dòng)。
四、作業(yè)檢查要求。
1、三四五年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
3)每周一篇周記或者學(xué)生
日記
。(有老師檢查記錄)
2、一二、年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
3)、生字抄寫。(全批全改)
3、年級(jí)檢查：
1)、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)(全批全改)
2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)
五、各月活動(dòng)安排：
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，共上一節(jié)課。
四月
1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
2、語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)、一、二年級(jí)寫字比賽。
(2)、三、四、五年級(jí)鋼筆字比賽。
3、教學(xué)常規(guī)檢查
五月
1、一二年級(jí)寫話，三四五年級(jí)作文比賽。
2、檢查學(xué)生作業(yè)。
3、進(jìn)行期中考試。
4、各年級(jí)小結(jié)期中測(cè)試情況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)
六月
1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師
教案
。
2、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織1--5年級(jí)期末測(cè)試。
4、教研組
工作總結(jié)
。
5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。
6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
7、期末復(fù)習(xí)考試。
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組的工作將圍繞中心校語(yǔ)文教研組
工作計(jì)劃
，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路，使備課組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、抓好課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。
3、組織開展好語(yǔ)文課外興趣活動(dòng)。
工作要點(diǎn)：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。
(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。
(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。
(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。
(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
a.備課組按“四定”開展活動(dòng)(即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì))。
b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
c.加強(qiáng)實(shí)踐，組織教師人人上好專題研究課(本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課)。
e.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。
f.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識(shí)形成過程的教學(xué)，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。
g.積極實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)。
(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。
5.組織開展好豐富多彩的語(yǔ)文興趣活動(dòng)。
要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書館共同開展好詩(shī)歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭(zhēng)取人人過關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美
課件
，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。
(2)評(píng)課：教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
(3)備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會(huì)議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十五
一學(xué)期來，在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組語(yǔ)文教師以開展教研工作為主線，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì)過時(shí)。如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前?！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組四位年輕的語(yǔ)文老師，積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。
認(rèn)真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。
教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺(tái)。因此，我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
開學(xué)初，我們組就以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為首，對(duì)本冊(cè)教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)；加強(qiáng)各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，參照學(xué)校的工作計(jì)劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ)；開展單元測(cè)試試卷分析，從分析結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。
1．老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評(píng)課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。
2．教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。
3．對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十六
1、通過對(duì)《東郭先生》這則寓言的初步了解，懂得不能把“兼愛”施于惡狼身上，要明辨是非善惡。
2、編排四幕劇臺(tái)詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)編臺(tái)詞要有新意。
2、表演要傳神。
本故事選用的音樂，是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘述歌曲。歌曲的內(nèi)容選用了我國(guó)一個(gè)家喻戶曉的寓言故事——東郭先生與狼。歌曲共由兩個(gè)主要的音樂旋律構(gòu)成，具有濃郁的民族風(fēng)格。這兩段音樂旋律主要出現(xiàn)在第一幕的《敘述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分別在第三幕和第四幕中以變換歌詞的方式出現(xiàn)。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起殺心》則是任曉音根據(jù)劇情需要結(jié)合原作者曲風(fēng)特點(diǎn)創(chuàng)作而成的。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
播放《東郭先生》復(fù)習(xí)歌曲。
二、創(chuàng)編四幕劇的臺(tái)詞
分四個(gè)小組，編排臺(tái)詞。
人物：敘述者、老狼、東郭、農(nóng)夫。
第一幕同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。敘述者：清晨，東郭先生帶著一袋子書離開了家樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。雙響筒模擬驢蹄聲由遠(yuǎn)而近。
第二幕狼與東郭先生的對(duì)話。
狼說：“老先生，老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，我是個(gè)善良的老狼，每天吃齋念佛，從不殺生，可是那獵人卻要追殺我?！睎|郭先生說：“你快跑吧！我也幫不了你??！”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢?cái)⑹稣撸簴|郭先生聽了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里?！苯處煵シ诺诙弧恫仄鹄侠恰犯枨鷮W(xué)生演唱。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。
（東郭先生心腸軟，趕緊跳下地，說一句“別客氣”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。）獵人急急忙忙地跑過來問：這位老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？他可是一只十惡不赦的惡狼，偷雞、偷鴨、還偷鵝。真是餓極了，還吃人呢！東郭先生：我、我、我沒有看見，真的沒看見（邊說邊坐在口袋上。）獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。教師播放第二幕《放出老狼》歌曲，學(xué)生高興地齊唱。（做了善事心歡喜，東郭先生好得意。瞞過了老獵人，放出狼兄弟，狼兄弟。）東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第二幕結(jié)束。
第三幕敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。教師播放第三幕《狼起殺心》歌曲，學(xué)生一起演唱。
（躲過劫難不容易，老狼舒了一口氣。看看東郭先生白又胖，那個(gè)口水往下滴。）
東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的東郭先生，狡黠地笑了！狼狡黠地說：先生??！我剛才為了逃命跑了幾十里路，又在你的書袋里憋了這么半天，已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了，我想吃東西啦！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！表演小組演唱第三幕《倉(cāng)惶逃命》。
東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。東郭先生嚇得抱頭鼠竄。（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追。）三幕結(jié)束。
東郭先生大聲喊
快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理?。|郭先生指著狼）農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去？（邊說邊鉆進(jìn)口袋。）敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。
東郭先生：我打死你！打死你！全體學(xué)生齊唱第四幕《敘述者的歌》
東郭先生慚愧地低下了頭。
敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的表演，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，都創(chuàng)編出了角色的形象，希望同學(xué)們?cè)谡n后多做練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十七
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識(shí)字。
2、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。
4、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會(huì)用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進(jìn)行說話。
3、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
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一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。
2、板書課題：《23、跳水》。
（學(xué)生讀課題。）
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)
（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，糾正。）
（3）說說課文大意。
4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
（學(xué)生交流。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。）
2、完成思考題。
（1）船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木？
（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕？具體表現(xiàn)在哪里？
（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？
（4）孩子最后為什么要聽父親的話？
（5）40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎？為什么大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)了？
（參考答案：略。小組討論，教師歸納。）
3、讀句子，思考。
（1）水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子為什么會(huì)哭笑不得？）
（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。（大家為什么覺得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了？）
4、讀課文，想想船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實(shí)，這也是能救孩子的方法。請(qǐng)學(xué)生理解船長(zhǎng)的果斷和急中生智。）
5、教師：請(qǐng)大家正確流利地朗讀課文。
（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長(zhǎng)急中生智，命令孩子跳水，使他脫離了危險(xiǎn)。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動(dòng)事情發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十八
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
理解古詩(shī)的意思，積累古詩(shī)名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
一、預(yù)習(xí)探究
鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興
由題入手，弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？（簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景）
5.怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？
二、合作交流
反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩(shī)意。
三、品讀感悟
品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng)，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語(yǔ)言
四、拓展延伸
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》
1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇十九
小學(xué)備課工作是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，旨在為教師教育教學(xué)工作提供合理的指導(dǎo)與規(guī)范。小學(xué)備課是教師在制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教材、編寫教案、評(píng)價(jià)教學(xué)效果等方面的一個(gè)良好機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)通過備課這個(gè)過程，不斷地提高自己的教學(xué)能力。今天，我想分享一下我在備課過程中的體會(huì)與心得。
二、精細(xì)備課
一流的備課工作是要從精細(xì)做起的。在備課過程中，我們要詳細(xì)地規(guī)劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，并優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確清晰，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要豐富精彩，對(duì)于教學(xué)方法要多樣靈活，對(duì)于作業(yè)任務(wù)也要考慮周全。這些精細(xì)的備課內(nèi)容，能夠讓教學(xué)更具效果，學(xué)生也能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展。
三、因材施教
好的備課工作必須要有“因材施教”這一思想。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，盡量了解學(xué)生的情況，然后制定個(gè)性化的教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展水平有所了解之后，制定具體的教學(xué)方案，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性解決，適當(dāng)?shù)胤謱哟卧O(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子更好的理解學(xué)習(xí)，這種方式能夠讓教學(xué)效果更加顯著。這樣的備課過程更貼近學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)。
四、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在備課過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要設(shè)置創(chuàng)新性的問題，給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們互相交流討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這樣的備課過程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
五、不斷完善自我
備課過程中，我們要不斷完善自我，不斷反思自己的備課方案是否科學(xué)合理，是否與學(xué)生發(fā)展需要相符；是否給予了學(xué)生合理的學(xué)習(xí)空間，是否準(zhǔn)確掌握學(xué)生的特點(diǎn)與需求；是否有帶給學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)和開拓視野的要求。這些問題都是我們?cè)趥湔n過程中需要重視的。我們應(yīng)不斷思考自己的備課方案，認(rèn)真剖析自己的不足和不足之處，以期不斷地進(jìn)步和提升自己的教學(xué)水平。
六、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)備課是一項(xiàng)很重要的工作，在備課過程中，我們要重視精細(xì)備課、因材施教、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和不斷完善自我。這些方法可以促進(jìn)教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量和提升自我的教育水平。當(dāng)我們走進(jìn)課堂，雙手的勤勉與心靈的耕耘，不斷地生成新的力量，帶上偉大的理想與信念，向著更加美好的教育未來前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二十
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
有感情地朗讀課文。
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
教學(xué)課件。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。
出示課題，學(xué)生讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文
3.自由讀文，提出自讀要求
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文
(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認(rèn)識(shí)生字
1.生字朋友從詞語(yǔ)中走出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音，并組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字
4.你喜歡哪個(gè)字，你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗(yàn)交流，有什么好辦法記住。
四、情感體捂
生字回文
學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)
讀課后“讀一讀，說一說”中的短語(yǔ)
二、分段朗讀課文
1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦
2.用你的語(yǔ)言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?
3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段
(1)找出寫它們的句子讀一讀
5.風(fēng)暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說?
7.小組說，代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護(hù)你的感人故事。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀字卡
2.開火車讀詞語(yǔ)
二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文備課心得篇二十一
1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。
2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫作方法。
3、欣賞精彩的心理描寫。
預(yù)習(xí)課文
一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容
板書：積攢糖紙
對(duì)故事的感受
(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、質(zhì)疑
2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?
2)、我們是怎樣攢糖紙的?
3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?
i、自主、合作解決問題
a、商量后出示解決問題的途徑：
1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。
2)、自讀，找出相應(yīng)語(yǔ)句。
3)、合作探究，找到解決問題的方法，解決問題。
b、共同解決問題
2、出示句子：
1)、是啊，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。
2)、那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂!更何況，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來呢。
3、讀句子，說說兩句句子寫出了什么?
4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。
a、作者在寫攢糖紙過程的時(shí)候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。
b、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。
板書：
買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望
c、再讀這一小結(jié)，體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫的好處。
d、小結(jié)：作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。
a、讀最后一部分，談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?BR> b、辯論賽：我對(duì)“表姑的行為”的看法。
ii、課外延伸
1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。
2、擴(kuò)展閱讀：《又見香雪》
iii、作業(yè)
1、查字典理解文中引號(hào)的作用。
2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。