總結(jié)也是一種自我反省的方式，可以幫助我們更好地成長。在總結(jié)的過程中，我們需要具備客觀、公正的態(tài)度，對成績和不足進行客觀評價。這些范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語言簡練，給我們提供了很好的寫作樣本和參考。
打靶反思式總結(jié)篇一
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會老老實實，學(xué)會用事實求是的眼光去評價別人，學(xué)會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行，讓學(xué)生浸染在語言中，逐步進入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達到了與文本的交互達意，達到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對文本的領(lǐng)悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
打靶反思式總結(jié)篇二
《別餓壞了那匹馬》得意之處：
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當(dāng)作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預(yù)先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預(yù)先布置學(xué)生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多
打靶反思式總結(jié)篇三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學(xué)生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學(xué)生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習(xí)四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學(xué)生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當(dāng)時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學(xué)來讀這幾段文字，并且要求讀準(zhǔn)這個“也”字，其他的同學(xué)仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當(dāng)面叫學(xué)生示范性讀出來。學(xué)生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學(xué)生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
打靶反思式總結(jié)篇四
我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，既不把它當(dāng)作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系起來。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。這學(xué)期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進行一次小練筆，運用所學(xué)到的寫作方法進行練習(xí)。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的那種謀篇布局的巧妙，引導(dǎo)學(xué)生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯。
其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
打靶反思式總結(jié)篇五
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學(xué)生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學(xué)生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
打靶反思式總結(jié)篇六
五年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當(dāng)學(xué)生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！薄Ｋf的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個學(xué)生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學(xué)生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學(xué)生問答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來，了解學(xué)生的認知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進度，改進方法，保證教學(xué)過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
打靶反思式總結(jié)篇七
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進入課題。在學(xué)習(xí)正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇八
打靶是一項特殊的技能訓(xùn)練活動，是實戰(zhàn)中必不可少的一項高難度技能。在進行打靶訓(xùn)練時，我深刻感受到了其對于自身技能的提高與鍛煉。在整個訓(xùn)練過程中，我不僅意識到了自己的不足之處并積極改進，而且還獲得了很多體會和較為系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。以下是我對于打靶訓(xùn)練活動的一些總結(jié)心得體會。
一、打靶訓(xùn)練的重要性。
打靶訓(xùn)練是一項非常重要的技能訓(xùn)練，對于積極應(yīng)對各種現(xiàn)代戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的情況非常必要。在實際的作戰(zhàn)中，瞄準(zhǔn)、精確打擊目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。鑒于此，我們在進行打靶訓(xùn)練時，需要嚴格按照規(guī)定的流程進行，遵循操作規(guī)范，提高自身的技能水平，這才能在實戰(zhàn)中克服各種困難，迎接種種挑戰(zhàn)。
在進行打靶過程中，心態(tài)的平穩(wěn)和穩(wěn)定是非常重要的，尤其是要控制好情緒。要知道這是一項精準(zhǔn)的技能訓(xùn)練，任何情緒波動都可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。因此，我們要練就優(yōu)秀的心態(tài)，培養(yǎng)高度自律意識。在日常生活中，我們要多鍛煉自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)自我意識和自律，才能在打靶訓(xùn)練中更加得心應(yīng)手，更加完勝。
三、打靶狀態(tài)。
在實際打靶時，狀態(tài)的體現(xiàn)非常重要。在訓(xùn)練之前，我們需要對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，做好充分的準(zhǔn)備。在訓(xùn)練中，我們應(yīng)該始終保持專注，注意精確瞄準(zhǔn)和準(zhǔn)確打擊目標(biāo)。
對于打靶技巧的掌握，是打靶訓(xùn)練成果的直接來源，甚至可以直接影響到訓(xùn)練效果。因此，我們需要認真學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)技巧，從而獲得更好的訓(xùn)練效果。其中包括：握槍穩(wěn)、瞄準(zhǔn)準(zhǔn)、打擊準(zhǔn)確、換彈快、保養(yǎng)好等等內(nèi)容。
五、打靶后期。
在訓(xùn)練后，我們也需要進行相關(guān)的總結(jié)、分析、整理，盡可能充分地提高自己的技能水平。要理性地看待自己的優(yōu)點和不足，及時糾錯、提高，這樣才能更加準(zhǔn)確地鍛煉自身的技能。同時，在日后的訓(xùn)練過程中，我們還要不斷總結(jié)，適時調(diào)整訓(xùn)練計劃，掌握更好的專業(yè)技巧，提高綜合素質(zhì)。
總之，在參加打靶訓(xùn)練活動的這段時間里，我體會到了其對于自身技能的提高與鍛煉。在實際訓(xùn)練中，我們要不斷地吸取經(jīng)驗，改善自身不足，不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新訓(xùn)練思想，才能使自己更加完善，更加專業(yè)。
打靶反思式總結(jié)篇九
靶打是一項需要精準(zhǔn)定位、快速反應(yīng)、高度集中的技能，因此，在靶打過程中，不僅僅是技術(shù)上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到在靶打中出現(xiàn)的各種問題，對自己的一些不足和不良習(xí)慣有了一定的認識，并學(xué)會了如何去改正。因此，我決定寫一篇關(guān)于“打靶總結(jié)心得體會”的文章，分享我在此過程中的心得和體會。
第二段：技能方面的心得
打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢和準(zhǔn)星對準(zhǔn)是最基本也是最重要的技能之一。在實踐環(huán)節(jié)中，我認識到我的姿勢不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導(dǎo)致射擊不準(zhǔn)。于是，我開始加強腰部的力量訓(xùn)練，調(diào)整姿勢，增強穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學(xué)會了在射擊過程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準(zhǔn)星對準(zhǔn)的精度。
第三段：心態(tài)方面的體會
在打靶的過程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對提高準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。在靶場上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會對射擊產(chǎn)生負面影響。我通過多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。
第四段：態(tài)度方面的感受
態(tài)度是一個成功的關(guān)鍵因素，這也適用于打靶的過程。個人對待任務(wù)的態(tài)度、對靶場人員和隊友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗了我們的團隊合作意識。我們嘗試通過相互配合，協(xié)調(diào)工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。
第五段：結(jié)論
在三天的學(xué)習(xí)和實踐中，我感覺到自己對打靶的認識和理解有了更深入的了解。通過努力，不斷的練習(xí)和調(diào)整姿勢，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對待工作態(tài)度上，我也加強了對同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。通過這次打靶學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了自己的技術(shù)技能，更加感受到了關(guān)于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅定地邁進著自己的職業(yè)道路。
打靶反思式總結(jié)篇十
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進入課題。在學(xué)習(xí)正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇十一
曾受過軍訓(xùn)的，都應(yīng)該知道軍訓(xùn)生活有多苦，我也是一樣。這次我們?nèi)ボ娪?xùn)，什么“立正稍息左右轉(zhuǎn)，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓(xùn)，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點“癮”過過吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領(lǐng)，來到射擊場，準(zhǔn)備來一次實彈射擊。
此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營中的沙場要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!
教官講了幾句話，介紹了動作要領(lǐng)及注意事項，很快，我們按照每20人一隊的順序編了隊;幾分鐘后，靶準(zhǔn)備好了;幾分鐘后，架槍臺準(zhǔn)備好了;幾分鐘之后，第一隊已經(jīng)開始準(zhǔn)備射擊了。
“射擊!”教官一聲令下，我也正準(zhǔn)備欣賞一下這壯觀的場面。
“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險些從地上跳起來。
“射擊!”又是一聲令下?？晌疫€在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學(xué)已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準(zhǔn)一個“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉(zhuǎn)著闖入你的體內(nèi)，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!
所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過槍!
在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個愿望實現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊到操場，前往射擊場地。這時，我的心情無比激動，這種激動是前所未有的。我與同學(xué)雖然事先學(xué)習(xí)了射擊的要領(lǐng)，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場介紹后，大家都不那么自信了，因為靶子和射擊員相距10米遠，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。
當(dāng)這個消息傳到我耳中時，我像是被潑了一盆冷水似的，無精打采。但當(dāng)前面的同學(xué)成績都很不錯，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個十環(huán)時，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動作?！跋乱粋€”毛教官說。我從想象中被拉回現(xiàn)實，我愣了一下，明白是叫我時，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點一線時，我扣動了扳機。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。
這時，毛教官拿來一張上面有三個槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧?！薄安灰蔽覉远ǖ卣f，“我要用自己的實力打出好成績。”于是，我便認真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來時，我對自己的成績很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實彈打靶活動讓我體會到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點評：這篇
作文
，描述的是小作者在軍訓(xùn)實彈打靶時的情景。小作者首先描述了自己打靶前的內(nèi)心活動：開始前的興奮、看到靶紙時的擔(dān)心、以及在同學(xué)取得好成績后重拾的信心，小作者把自己心情的轉(zhuǎn)變過程描述得很詳細，為下文自己的最后成功做好了鋪墊之筆。
接著，小作者開始描述自己在實彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點一線時，我扣動了扳機”，小作者的描述非常具體，動詞的使用非常準(zhǔn)確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動作。
在南京學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班組織我們到江蘇四方體育訓(xùn)練基地進行打靶活動。
從靶場回來，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績的喜悅當(dāng)中。
從前打過氣槍，上學(xué)時在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓(xùn)打過靶，工作后在無所事事的時候玩耍打過麻雀，真槍實彈打靶還是頭一回。
第一個項目是手槍射擊，按照教練教導(dǎo)的動作要領(lǐng)和注意事項，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎并鼓勵我就照這樣打下去一定會取得好成績。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學(xué)們的贊揚。
第二個項目是步槍射擊打飛碟。從來沒有打過移動靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點兒信心，都說誰要是蒙上一把就算是中了大彩了。
果然，前十幾個人無一命中目標(biāo)，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。
待我上陣時，也是抱著僥幸心理試試運氣。聽完教練的訓(xùn)導(dǎo)后，舉槍準(zhǔn)備射擊，當(dāng)飛碟剛從眼前飛起時，便忙不迭地的扣動了扳機，連目標(biāo)都沒瞄著就“砰”的一聲浪費了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。
想想肯定是不得要領(lǐng)所致，便虛心向教練請教。
教練告訴我說，打飛碟最關(guān)鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬不能著急，眼中不要有槍，只有目標(biāo)，待飛碟飛到空中時盯準(zhǔn)了再打。
按照教練教導(dǎo)的方法和心法，接下來的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個五發(fā)四中的佳績。同學(xué)們在身后為我喝彩鼓掌，我也興高采烈的舉起手臂做了一個勝利的手勢。
在打中第二個飛碟身后爆出一片歡呼聲的時候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標(biāo)時，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標(biāo)，聚精會神尋找目標(biāo)，瞄準(zhǔn)后果斷開槍。
離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來紛紛夸獎并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學(xué)來的方法和掌握的經(jīng)驗以及要領(lǐng)告訴大家共享。果然好使，在接下來的打靶過程中，大家都較之前的同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭?BR> 打靶歸來收獲多多，受益匪淺。過了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績得了一個冠軍，在陌生的領(lǐng)域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對陌生事物和特殊事情的時候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關(guān)鍵時刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強化了目標(biāo)的概念，眼中的唯一就叫目標(biāo)，聚精會神，心無旁騖，鎖定目標(biāo)，放大目標(biāo)，方能俘獲目標(biāo)。
這次打靶還有一個最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當(dāng)作小日本來打。這大概也是取得意外好成績的原因之一吧。
打靶反思式總結(jié)篇十二
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學(xué)生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
打靶反思式總結(jié)篇十三
學(xué)完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學(xué)的過程與行為
從教學(xué)的過程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力，如一位同學(xué)說，讓另一個學(xué)生來復(fù)述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。
打靶反思式總結(jié)篇十四
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應(yīng)的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請老師一定要答應(yīng)啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！
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打靶反思式總結(jié)篇十五
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識與技能的掌握
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的'過程中，加強輔導(dǎo)，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。
打靶反思式總結(jié)篇一
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會老老實實，學(xué)會用事實求是的眼光去評價別人，學(xué)會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行，讓學(xué)生浸染在語言中，逐步進入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達到了與文本的交互達意，達到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對文本的領(lǐng)悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
打靶反思式總結(jié)篇二
《別餓壞了那匹馬》得意之處：
1、我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，不把它當(dāng)作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預(yù)先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最后一片葉子》、《媽媽愛吃魚頭》、《善意的謊言》、《高貴的施舍》……預(yù)先布置學(xué)生閱讀這些文章，包括課文。這樣，有了這么多
打靶反思式總結(jié)篇三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學(xué)生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學(xué)生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習(xí)四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學(xué)生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當(dāng)時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學(xué)來讀這幾段文字，并且要求讀準(zhǔn)這個“也”字，其他的同學(xué)仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當(dāng)面叫學(xué)生示范性讀出來。學(xué)生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學(xué)生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
打靶反思式總結(jié)篇四
我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，既不把它當(dāng)作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系起來。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞主題內(nèi)容，用詞造句、謀篇布局的，提高學(xué)生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。這學(xué)期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學(xué)們進行一次小練筆，運用所學(xué)到的寫作方法進行練習(xí)。如學(xué)完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學(xué)生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的那種謀篇布局的巧妙，引導(dǎo)學(xué)生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯。
其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學(xué)習(xí)或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學(xué)生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。
打靶反思式總結(jié)篇五
作為語文教師我一直很喜歡上古文，因為簡單。也因為即使在中考中，更多的是要求字詞的解釋和語句的翻譯。因此更多的時候我所做的也僅僅如此。
前幾天我上了《馬說》，依照慣例我也讓孩子們進行了翻譯，對一些重要的字詞進行了解釋和辨析后，我提了個問題：你覺得作者對千里馬和食馬者的態(tài)度如何？為什么？你覺得作者分別把他們喻指了什么人？學(xué)生答出有才能的人和不會賞識人才的統(tǒng)治者后，我也簡介了韓愈的人生經(jīng)歷，也便順理成章的為他們歸納了一下：千里馬喻指人才，食馬者喻指不能知人善任，愚妄淺薄的統(tǒng)治者。（忽略了對文章第三段中食馬者形象'執(zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”的推敲以及'知人善任'的解釋）
此后學(xué)生在作業(yè)本和考卷上對食馬者形象的分析就成為愚蠢無知的統(tǒng)治者或者是不能發(fā)現(xiàn)人才的人。雖然我在其后也多次重新補充分析，也讓孩子們重新探討分析愚妄和愚蠢的差別，但依然還有孩子會用錯。
打靶反思式總結(jié)篇六
五年級數(shù)學(xué)期中考試已結(jié)束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應(yīng)該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當(dāng)學(xué)生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學(xué)習(xí)和改變，適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法?！薄Ｋf的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應(yīng)該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，需要按照學(xué)生相應(yīng)的接受能力、意見和反應(yīng)行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個學(xué)生都有掌握知識的滿足感，調(diào)動了學(xué)生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問，也能耐心地給予指導(dǎo)和評價，還常常把學(xué)生問答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來，了解學(xué)生的認知范圍、程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進度，改進方法，保證教學(xué)過程暢通無阻，實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.
打靶反思式總結(jié)篇七
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進入課題。在學(xué)習(xí)正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇八
打靶是一項特殊的技能訓(xùn)練活動，是實戰(zhàn)中必不可少的一項高難度技能。在進行打靶訓(xùn)練時，我深刻感受到了其對于自身技能的提高與鍛煉。在整個訓(xùn)練過程中，我不僅意識到了自己的不足之處并積極改進，而且還獲得了很多體會和較為系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。以下是我對于打靶訓(xùn)練活動的一些總結(jié)心得體會。
一、打靶訓(xùn)練的重要性。
打靶訓(xùn)練是一項非常重要的技能訓(xùn)練，對于積極應(yīng)對各種現(xiàn)代戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的情況非常必要。在實際的作戰(zhàn)中，瞄準(zhǔn)、精確打擊目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。鑒于此，我們在進行打靶訓(xùn)練時，需要嚴格按照規(guī)定的流程進行，遵循操作規(guī)范，提高自身的技能水平，這才能在實戰(zhàn)中克服各種困難，迎接種種挑戰(zhàn)。
在進行打靶過程中，心態(tài)的平穩(wěn)和穩(wěn)定是非常重要的，尤其是要控制好情緒。要知道這是一項精準(zhǔn)的技能訓(xùn)練，任何情緒波動都可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。因此，我們要練就優(yōu)秀的心態(tài)，培養(yǎng)高度自律意識。在日常生活中，我們要多鍛煉自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)自我意識和自律，才能在打靶訓(xùn)練中更加得心應(yīng)手，更加完勝。
三、打靶狀態(tài)。
在實際打靶時，狀態(tài)的體現(xiàn)非常重要。在訓(xùn)練之前，我們需要對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，做好充分的準(zhǔn)備。在訓(xùn)練中，我們應(yīng)該始終保持專注，注意精確瞄準(zhǔn)和準(zhǔn)確打擊目標(biāo)。
對于打靶技巧的掌握，是打靶訓(xùn)練成果的直接來源，甚至可以直接影響到訓(xùn)練效果。因此，我們需要認真學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)技巧，從而獲得更好的訓(xùn)練效果。其中包括：握槍穩(wěn)、瞄準(zhǔn)準(zhǔn)、打擊準(zhǔn)確、換彈快、保養(yǎng)好等等內(nèi)容。
五、打靶后期。
在訓(xùn)練后，我們也需要進行相關(guān)的總結(jié)、分析、整理，盡可能充分地提高自己的技能水平。要理性地看待自己的優(yōu)點和不足，及時糾錯、提高，這樣才能更加準(zhǔn)確地鍛煉自身的技能。同時，在日后的訓(xùn)練過程中，我們還要不斷總結(jié)，適時調(diào)整訓(xùn)練計劃，掌握更好的專業(yè)技巧，提高綜合素質(zhì)。
總之，在參加打靶訓(xùn)練活動的這段時間里，我體會到了其對于自身技能的提高與鍛煉。在實際訓(xùn)練中，我們要不斷地吸取經(jīng)驗，改善自身不足，不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新訓(xùn)練思想，才能使自己更加完善，更加專業(yè)。
打靶反思式總結(jié)篇九
靶打是一項需要精準(zhǔn)定位、快速反應(yīng)、高度集中的技能，因此，在靶打過程中，不僅僅是技術(shù)上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到在靶打中出現(xiàn)的各種問題，對自己的一些不足和不良習(xí)慣有了一定的認識，并學(xué)會了如何去改正。因此，我決定寫一篇關(guān)于“打靶總結(jié)心得體會”的文章，分享我在此過程中的心得和體會。
第二段：技能方面的心得
打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢和準(zhǔn)星對準(zhǔn)是最基本也是最重要的技能之一。在實踐環(huán)節(jié)中，我認識到我的姿勢不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導(dǎo)致射擊不準(zhǔn)。于是，我開始加強腰部的力量訓(xùn)練，調(diào)整姿勢，增強穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學(xué)會了在射擊過程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準(zhǔn)星對準(zhǔn)的精度。
第三段：心態(tài)方面的體會
在打靶的過程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對提高準(zhǔn)確性起到了至關(guān)重要的作用。在靶場上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會對射擊產(chǎn)生負面影響。我通過多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。
第四段：態(tài)度方面的感受
態(tài)度是一個成功的關(guān)鍵因素，這也適用于打靶的過程。個人對待任務(wù)的態(tài)度、對靶場人員和隊友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗了我們的團隊合作意識。我們嘗試通過相互配合，協(xié)調(diào)工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。
第五段：結(jié)論
在三天的學(xué)習(xí)和實踐中，我感覺到自己對打靶的認識和理解有了更深入的了解。通過努力，不斷的練習(xí)和調(diào)整姿勢，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對待工作態(tài)度上，我也加強了對同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。通過這次打靶學(xué)習(xí)，我不僅僅提高了自己的技術(shù)技能，更加感受到了關(guān)于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅定地邁進著自己的職業(yè)道路。
打靶反思式總結(jié)篇十
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關(guān)愛之情培植及的基礎(chǔ)上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松的談話形式引導(dǎo)學(xué)生進入課題。在學(xué)習(xí)正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設(shè)情境來引起學(xué)生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
打靶反思式總結(jié)篇十一
曾受過軍訓(xùn)的，都應(yīng)該知道軍訓(xùn)生活有多苦，我也是一樣。這次我們?nèi)ボ娪?xùn)，什么“立正稍息左右轉(zhuǎn)，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓(xùn)，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點“癮”過過吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領(lǐng)，來到射擊場，準(zhǔn)備來一次實彈射擊。
此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營中的沙場要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!
教官講了幾句話，介紹了動作要領(lǐng)及注意事項，很快，我們按照每20人一隊的順序編了隊;幾分鐘后，靶準(zhǔn)備好了;幾分鐘后，架槍臺準(zhǔn)備好了;幾分鐘之后，第一隊已經(jīng)開始準(zhǔn)備射擊了。
“射擊!”教官一聲令下，我也正準(zhǔn)備欣賞一下這壯觀的場面。
“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險些從地上跳起來。
“射擊!”又是一聲令下?？晌疫€在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學(xué)已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準(zhǔn)一個“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉(zhuǎn)著闖入你的體內(nèi)，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!
所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過槍!
在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個愿望實現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊到操場，前往射擊場地。這時，我的心情無比激動，這種激動是前所未有的。我與同學(xué)雖然事先學(xué)習(xí)了射擊的要領(lǐng)，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場介紹后，大家都不那么自信了，因為靶子和射擊員相距10米遠，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。
當(dāng)這個消息傳到我耳中時，我像是被潑了一盆冷水似的，無精打采。但當(dāng)前面的同學(xué)成績都很不錯，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個十環(huán)時，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動作?！跋乱粋€”毛教官說。我從想象中被拉回現(xiàn)實，我愣了一下，明白是叫我時，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點一線時，我扣動了扳機。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。
這時，毛教官拿來一張上面有三個槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧?！薄安灰蔽覉远ǖ卣f，“我要用自己的實力打出好成績。”于是，我便認真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來時，我對自己的成績很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實彈打靶活動讓我體會到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點評：這篇
作文
，描述的是小作者在軍訓(xùn)實彈打靶時的情景。小作者首先描述了自己打靶前的內(nèi)心活動：開始前的興奮、看到靶紙時的擔(dān)心、以及在同學(xué)取得好成績后重拾的信心，小作者把自己心情的轉(zhuǎn)變過程描述得很詳細，為下文自己的最后成功做好了鋪墊之筆。
接著，小作者開始描述自己在實彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當(dāng)我看見三點一線時，我扣動了扳機”，小作者的描述非常具體，動詞的使用非常準(zhǔn)確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動作。
在南京學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班組織我們到江蘇四方體育訓(xùn)練基地進行打靶活動。
從靶場回來，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績的喜悅當(dāng)中。
從前打過氣槍，上學(xué)時在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓(xùn)打過靶，工作后在無所事事的時候玩耍打過麻雀，真槍實彈打靶還是頭一回。
第一個項目是手槍射擊，按照教練教導(dǎo)的動作要領(lǐng)和注意事項，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎并鼓勵我就照這樣打下去一定會取得好成績。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學(xué)們的贊揚。
第二個項目是步槍射擊打飛碟。從來沒有打過移動靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點兒信心，都說誰要是蒙上一把就算是中了大彩了。
果然，前十幾個人無一命中目標(biāo)，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。
待我上陣時，也是抱著僥幸心理試試運氣。聽完教練的訓(xùn)導(dǎo)后，舉槍準(zhǔn)備射擊，當(dāng)飛碟剛從眼前飛起時，便忙不迭地的扣動了扳機，連目標(biāo)都沒瞄著就“砰”的一聲浪費了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。
想想肯定是不得要領(lǐng)所致，便虛心向教練請教。
教練告訴我說，打飛碟最關(guān)鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬不能著急，眼中不要有槍，只有目標(biāo)，待飛碟飛到空中時盯準(zhǔn)了再打。
按照教練教導(dǎo)的方法和心法，接下來的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個五發(fā)四中的佳績。同學(xué)們在身后為我喝彩鼓掌，我也興高采烈的舉起手臂做了一個勝利的手勢。
在打中第二個飛碟身后爆出一片歡呼聲的時候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標(biāo)時，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標(biāo)，聚精會神尋找目標(biāo)，瞄準(zhǔn)后果斷開槍。
離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來紛紛夸獎并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學(xué)來的方法和掌握的經(jīng)驗以及要領(lǐng)告訴大家共享。果然好使，在接下來的打靶過程中，大家都較之前的同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭?BR> 打靶歸來收獲多多，受益匪淺。過了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績得了一個冠軍，在陌生的領(lǐng)域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對陌生事物和特殊事情的時候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關(guān)鍵時刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強化了目標(biāo)的概念，眼中的唯一就叫目標(biāo)，聚精會神，心無旁騖，鎖定目標(biāo)，放大目標(biāo)，方能俘獲目標(biāo)。
這次打靶還有一個最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當(dāng)作小日本來打。這大概也是取得意外好成績的原因之一吧。
打靶反思式總結(jié)篇十二
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學(xué)生走進文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
打靶反思式總結(jié)篇十三
學(xué)完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：
(一)教學(xué)的過程與行為
從教學(xué)的過程與行為上看，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力，如一位同學(xué)說，讓另一個學(xué)生來復(fù)述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導(dǎo)。我還注意了力爭以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時注意了獎勵性的評價。
(二)課堂氣氛活躍
我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。
打靶反思式總結(jié)篇十四
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應(yīng)的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請老師一定要答應(yīng)啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！
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打靶反思式總結(jié)篇十五
多媒體在課堂教學(xué)中有著不可替代的作用，現(xiàn)在我對在信息技術(shù)化教學(xué)的幾點教學(xué)反思：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”大多數(shù)學(xué)生接觸電腦，是從游戲開始。在很多老師的眼里，固定思維地認定打游戲是不好的行為，其實也未然。我會根據(jù)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲軟件，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣，以后的課自然就好上了。
其次、利用直觀教學(xué)，加深知識與技能的掌握
計算機很多專業(yè)詞匯，如果老師來講的話很枯燥無味，學(xué)生聽得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對多媒體知識的理解和記憶，讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的'過程中，加強輔導(dǎo)，再通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡快解決問題。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的素養(yǎng)
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。多媒體技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應(yīng)用藝術(shù)采用案例教學(xué)，配有詳細的圖解和說明和明確的任務(wù)，也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè)，獲得知識。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)走進了人們的日常生活，滲透到社會生活的各個角落，社會生活需要信息技術(shù)，信息技術(shù)也需要在社會生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會生活緊密結(jié)合，才能呈現(xiàn)出其巨大的價值。