教案的編寫要注意語言的精練、通俗易懂，便于教師理解和操作。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷學(xué)習(xí)可以幫助你編寫更好的教案。
大班語言樹真好教案篇一
1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長大的本領(lǐng)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)。
一、親親鴨媽媽。
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高興的事？
二、抱抱鴨媽媽。
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的？
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶。
提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺？
3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話。
4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧（收蛋）。
三、看看蛋寶寶的夢。
1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會(huì)夢見什么？
2、看，美麗的夢開始了（播放動(dòng)畫片）。
師小結(jié)：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的，長大真是件奇妙的事！
四、體驗(yàn)成長的快樂。
小鴨出殼了。
大班語言樹真好教案篇二
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》。
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
大班語言樹真好教案篇三
教案活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長大了，我就可以——”創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長大了，我就可以……”創(chuàng)編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì)：談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法。
學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知——探討交流——練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
彈奏律動(dòng)：小蝌蚪。
律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入。
教師提問：“小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?”(板題《長大真好》)。
幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦。
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流。
提問：你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)。
舉手回答問題，請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長大了，我就可以……”說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什么長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
四、拓展延伸。
1、教師提出問題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?”練習(xí)說“長大了，我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答。
五、課堂小結(jié)。
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)。
把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
課后反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進(jìn)步，孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候，許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候，很是吃驚。把話筒給了他，他說;爸爸媽媽，謝謝你們，我愛你們。
原來，孩子們，都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾，二是讓兩個(gè)孩子表演，三是讓孩子們讀家長的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去，相對而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是《小松樹快長大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去，時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺得自己比前兩次試教更好，尤其是評(píng)價(jià)語上，更認(rèn)真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會(huì)更好的。
大班語言樹真好教案篇四
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
大班語言樹真好教案篇五
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
理解動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
詞語卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，前面我們初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩。認(rèn)識(shí)了詩里的生字和詞語?，F(xiàn)在，老師再來考考大家。
出示詞語卡片。（開火車讀、齊讀）。
出示的詞語有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、木牌。
二、教學(xué)課文。
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰呀？（少先隊(duì)員）那就請我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來讀讀課文的題目吧。
（一）教學(xué)第三小節(jié)。
1、“紅領(lǐng)巾”真好，是誰在說紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快有感情地讀讀這首小詩，劃一劃。
誰找到了？快讀給大家聽聽吧！
2、小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？板書：放鳥巢、寫木牌。
你能用“因?yàn)椤浴▲B夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來說說嗎？（出示句式同桌說，指名說）。
3、小朋友們說得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫的呢？誰再來學(xué)小鳥夸一夸？（教師示范讀，生評(píng)讀，齊讀）。
（二）教學(xué)第二小節(jié)。
1、清晨，紅領(lǐng)巾早早來到樹林里，放鳥巢，給小鳥安家，插木牌，宣傳“請愛護(hù)小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。
2、誰能說說？板書：捉蟲保護(hù)樹苗。
3、課文中是怎么說的.？誰來讀讀第二小節(jié)？
這是一只怎樣的小鳥？板書：活躍機(jī)靈。
4、課文中哪些詞語看出小鳥活躍機(jī)靈？板書：撲棱棱飛來飛去。
5、小鳥是那么的活躍、機(jī)靈，還能捉蟲、保護(hù)樹苗，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當(dāng)最機(jī)靈的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（三）教學(xué)第一小節(jié)。
1、紅領(lǐng)巾放鳥巢，寫木牌。還有沒有別的原因？板書：快樂可愛。
2、課文中哪些詞語看出小鳥最快樂可愛？板書：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
4、小鳥是那么的快樂、可愛，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當(dāng)最快樂的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（四）男女生美讀全文。
（五）背誦課文。
1、同學(xué)們讀得真好，想不想把它背下來？同桌趕快練習(xí)吧！看誰背得又流利又有感情。
2、老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
3、男女生問答背誦。
4、抽生背誦。
5、齊背課文。
三、情感升華，拓展思維。
小組討論、集體匯報(bào)。板書：紅領(lǐng)巾——愛——小鳥。
四、總結(jié)。
對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護(hù)它、保護(hù)它?？上驳氖?，1981年，國務(wù)院確定在每年的4月底至5月初的一個(gè)星期為“愛鳥周”，這個(gè)星期日為世界愛鳥日。
我們同時(shí)也要愛護(hù)其它小動(dòng)物，愛護(hù)它們，就是愛護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
附板書：26“紅領(lǐng)巾”真好。
放鳥巢寫木牌。
快樂可愛嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
活躍機(jī)靈捉蟲保護(hù)樹苗撲棱棱飛來飛去。
紅領(lǐng)巾——愛——小鳥。
大班語言樹真好教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長大了，我就可以--"創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長大了，我就可以……"創(chuàng)編詩句。
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng)：小蝌蚪律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入教師提問："小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問題，請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什么長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法。
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
大班語言樹真好教案篇七
1、知道自己年齡還小，正在不斷長大。
2、通過了解周圍比自己大的幼兒、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，感受到他們很能干。
3、有渴望長大的愿望。
組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng)；平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng)；了解爸爸媽媽的工作；大班幼兒的圖畫、手工作品。
一、觀看大班幼兒的圖畫、手工作品，引起幼兒興趣。
二、請幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況，知道哥哥姐姐橫能干。
（1）教師：哥哥姐姐是怎樣做操的？怎樣上課的`？
（2）教師：哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)？他們能干嗎？
（3）教師：為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？
三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng)，知道他們很能干。
（1）教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的？
（2）教師：他們是怎樣工作的？
（3）教師：他們還有哪些本領(lǐng)？
（4）教師：他們能干嗎？為什么？
四、激發(fā)幼兒想長大的愿望。
（1）教師：你現(xiàn)在幾歲了？你會(huì)做哪些事？
（2）教師：你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？怎樣才能做到呢？
五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的，快快長大，多學(xué)本領(lǐng)。
大班語言樹真好教案篇八
2.樂意在集體面前大聲講話。
3.引導(dǎo)幼兒用運(yùn)功長大真好，可以來說出自己的長大期望。
2.教師出示圖片并念讀文字。
小蝌蚪;長大真好可以做只愛唱歌的青蛙。
毛毛蟲;長大真好，可以去找美麗的小花。
小寶寶：長大真好，可以上學(xué)唱歌和畫畫。
5.教師提問長大為什么好請小朋友說出長大的好處。
二、學(xué)習(xí)詞語小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶、蝴蝶。
1.教師講引誘毛毛蟲、蝴蝶、小蝌蚪的詞卡搭配圖片做圖文教學(xué)。
2.教師舉出毛冒出蝌蚪的詞卡問幼兒這兩種小動(dòng)物長大后會(huì)變成什么。
3.等幼兒會(huì)打出教師的問題后教室去除自制的引誘蝴蝶青蛙的詞卡請幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)句型長大真好，可以…..討論活動(dòng)結(jié)束后，請每位幼兒發(fā)表自己對長大的想法，也可以使幼兒延伸思考自己如果是小動(dòng)物也期待長大嗎，練習(xí)說一說長大真好，可以的句型。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
大班語言樹真好教案篇九
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1、在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、畫筆。
1、回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題。
2、幼兒討論交流，簡單說說樹的作用。
3、教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊！
1、教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2、利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的.朗誦散文詩。
1、過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）。
2、聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）。
4、觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
2、教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
1、在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2、鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
大班語言樹真好教案篇十
1.享受聽故事的樂趣。
2.認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
3.能創(chuàng)編動(dòng)作。
4.認(rèn)讀“我長大了?！?BR> 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
嬰兒和成人的衣服若干;詞句卡“我長大了”;自制的魔棒;錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)各種美勞材料。
活動(dòng)過程。
1.出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
2.出示《變變變長大了》課本(第2-5頁)，講述故事《衣服變小了》。
故事：衣服變小了?
今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了?！?BR> 3.故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：
為什么美兒的衣服變得不合身了?
美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)?
你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?
4.出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5.請幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
6.請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
請幼兒說一件證明自己長大了的事情。說說長大了好不好。
1.能專注地聆聽故事。
2.能說出自己在成長中的變化。
3.能認(rèn)讀“我長大了?！?BR> 1.結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
2.可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
3.創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。
大班語言樹真好教案篇十一
欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。
萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢？
結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰？他們說了什么？
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？
——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說“樹真好”？
——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？
結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的`音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。
家園共育：
請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
大班語言樹真好教案篇十二
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
一、講講說說，周圍的樹。
1、交流我們的周圍哪里有樹?
2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的'是綠的。
1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)。
2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)。
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。
1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。
3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木。
大班語言樹真好教案篇十三
1、欣賞散文，感受樹的用途。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)親近樹木，愛護(hù)樹木的情感。
1、背景圖，一株枝繁葉茂的大樹（ppt課件）。
2、演示文稿課件。
3、幼兒活動(dòng)材料第二冊第33—34頁。
1、我們熱愛樹。
____展示大樹背景圖（ppt）。
師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧！
問：你喜歡樹嗎？喜歡它的.什么呀？為什么？
（喜歡，我們可以在樹蔭下乘涼……）。
____展示文稿課件，欣賞散文。
師：你聽到了什么？
師：為什么說”樹真好”？小鳥喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？
請幼兒看活動(dòng)材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀。
師：樹還有哪些好處？
請幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述。
3、我們來種樹。
師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧！
大班語言樹真好教案篇十四
1、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
說課--第一部分：教材分析。
(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的)，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。
(二)在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究價(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說會(huì)道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的`本質(zhì)特征"的判斷。
(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護(hù)樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語言樹真好教案篇十五
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說話。
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?，天很熱的時(shí)候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?BR> 幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢?
幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
2.結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:............
3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二.續(xù)編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng)：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài)、語速都不錯(cuò)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語言樹真好教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境，表達(dá)對樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護(hù)樹木。
ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩。
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開ppt課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹的美景的ppt課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！
問：這些樹給我們帶來了什么感覺？
問：請問哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。
師：樹林里的'樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來。
5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認(rèn)識(shí)這棵樹？
6、欣賞散文詩
師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！
播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。
師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木
9、活動(dòng)結(jié)束
大班語言樹真好教案篇十七
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1.在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
ppt課件、畫紙、畫筆
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
2.幼兒討論交流，簡單說說樹的作用
3.教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好??！
二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹
1.教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2.利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論：沒有樹會(huì)怎么樣
1.過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2.聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
4.觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員
2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
大班語言樹真好教案篇十八
1、學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
2、嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。
3、了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的ppt課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片（大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù)）。
一、傾聽音樂，營造氛圍。
1、請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2、交流：你聽到了什么？好像還看到了什么？、
3、看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么？他們在干什么呢？
二、音畫交融，欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。
2、幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡這里的什么呢？（教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片）。
3、第二遍欣賞：這首詩歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢？現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4、幼兒欣賞配樂詩朗誦、并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5、請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
7、簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好？能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。（樹真好）。
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境。
1、師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。（教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。）。
2、師提問：聽出來了嗎？剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣？在詩歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳姼枳x起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3、師生一起朗誦詩歌《樹真好》。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）。
4、請個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5、請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感。
1、師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢？
2、請幼兒嘗試模仿詩歌里的.句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢？請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3、幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4、小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會(huì)樹的好處。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
大班語言樹真好教案篇十九
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
1、ppt。
一、引導(dǎo)孩子用"因?yàn)椤?所以……"的句式說話。
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?BR> 幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃。
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
2、結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）。
3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：
師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。
二、續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子、椅子。
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有……的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語言樹真好教案篇二十
1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
漢字：樹；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。
1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？
2、幼兒說到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條。
小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）。
（4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
1、我們來種樹。
師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的'大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索。
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說說理由。
小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言樹真好教案篇二十一
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。
2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。
2、小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）。
2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹。）。
3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）。
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的`、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
大班語言樹真好教案篇一
1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會(huì)照顧弱小，感受長大的本領(lǐng)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)。
一、親親鴨媽媽。
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方，看有什么？
2、我有什么高興的事？
二、抱抱鴨媽媽。
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的？
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶。
提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺？
3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話。
4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧（收蛋）。
三、看看蛋寶寶的夢。
1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會(huì)夢見什么？
2、看，美麗的夢開始了（播放動(dòng)畫片）。
師小結(jié)：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的，長大真是件奇妙的事！
四、體驗(yàn)成長的快樂。
小鴨出殼了。
大班語言樹真好教案篇二
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長大了》。
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
大班語言樹真好教案篇三
教案活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“長大了，我就可以——”創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用“長大了，我就可以……”創(chuàng)編詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
教法設(shè)計(jì)：談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法。
學(xué)法設(shè)計(jì)：整體感知——探討交流——練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
彈奏律動(dòng)：小蝌蚪。
律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入。
教師提問：“小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?”
(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問：“小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?”(板題《長大真好》)。
幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦。
組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流。
提問：你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)。
舉手回答問題，請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長大了，我就可以……”說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什么長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
四、拓展延伸。
1、教師提出問題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?”練習(xí)說“長大了，我就可以……”的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答。
五、課堂小結(jié)。
小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)。
把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
課后反思：
今天上的課，比前兩次有了更大的進(jìn)步，孩子們也都進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)他們看到父母是這樣為我們付出的時(shí)候，許多孩子的眼眶都濕了。當(dāng)我看到應(yīng)蓄哭了的時(shí)候，很是吃驚。把話筒給了他，他說;爸爸媽媽，謝謝你們，我愛你們。
原來，孩子們，都是這么容易動(dòng)情的。
今天加了幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓他們比賽系紅領(lǐng)巾，二是讓兩個(gè)孩子表演，三是讓孩子們讀家長的信。這三個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)去，相對而言課堂更豐滿一些。
但還是忘記了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是《小松樹快長大》這首歌忘了。二是讓孩子讀《出生證》一事忘記了。
如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)加進(jìn)去，時(shí)間應(yīng)該就差不多的。
結(jié)束以后，潘老師和劉旭升老師都給了我鼓勵(lì)和肯定。
我自己也覺得自己比前兩次試教更好，尤其是評(píng)價(jià)語上，更認(rèn)真了。
但是，這堂課更多的激情，如果能再親切一些，一定會(huì)更好的。
大班語言樹真好教案篇四
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
（1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
（2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
2、引導(dǎo)幼兒簡單了解自己的成長過程。
（2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
（3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
大班語言樹真好教案篇五
1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀并背誦課文。
理解動(dòng)物是人類的朋友，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。
詞語卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，前面我們初步學(xué)習(xí)了《“紅領(lǐng)巾”真好》這首小詩。認(rèn)識(shí)了詩里的生字和詞語?，F(xiàn)在，老師再來考考大家。
出示詞語卡片。（開火車讀、齊讀）。
出示的詞語有：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、蹦蹦跳跳、機(jī)靈、清晨、嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱、鳥巢、嶄新、木牌。
二、教學(xué)課文。
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道課文里的“紅領(lǐng)巾”就是誰呀？（少先隊(duì)員）那就請我們班上的“紅領(lǐng)巾”一起再來讀讀課文的題目吧。
（一）教學(xué)第三小節(jié)。
1、“紅領(lǐng)巾”真好，是誰在說紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快有感情地讀讀這首小詩，劃一劃。
誰找到了？快讀給大家聽聽吧！
2、小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？板書：放鳥巢、寫木牌。
你能用“因?yàn)椤浴▲B夸紅領(lǐng)巾真好”這樣的句式來說說嗎？（出示句式同桌說，指名說）。
3、小朋友們說得真不錯(cuò)，文中是怎樣寫的呢？誰再來學(xué)小鳥夸一夸？（教師示范讀，生評(píng)讀，齊讀）。
（二）教學(xué)第二小節(jié)。
1、清晨，紅領(lǐng)巾早早來到樹林里，放鳥巢，給小鳥安家，插木牌，宣傳“請愛護(hù)小鳥”。你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？讀讀課文，和你的小伙伴交流討論一下。
2、誰能說說？板書：捉蟲保護(hù)樹苗。
3、課文中是怎么說的.？誰來讀讀第二小節(jié)？
這是一只怎樣的小鳥？板書：活躍機(jī)靈。
4、課文中哪些詞語看出小鳥活躍機(jī)靈？板書：撲棱棱飛來飛去。
5、小鳥是那么的活躍、機(jī)靈，還能捉蟲、保護(hù)樹苗，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當(dāng)最機(jī)靈的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（三）教學(xué)第一小節(jié)。
1、紅領(lǐng)巾放鳥巢，寫木牌。還有沒有別的原因？板書：快樂可愛。
2、課文中哪些詞語看出小鳥最快樂可愛？板書：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
4、小鳥是那么的快樂、可愛，你們喜歡小鳥嗎？讓我們來爭當(dāng)最快樂的小鳥吧！他讀得怎么樣？賽讀、齊讀。
（四）男女生美讀全文。
（五）背誦課文。
1、同學(xué)們讀得真好，想不想把它背下來？同桌趕快練習(xí)吧！看誰背得又流利又有感情。
2、老師背誦每一小節(jié)的第一句，其他的同學(xué)們一起背誦。
3、男女生問答背誦。
4、抽生背誦。
5、齊背課文。
三、情感升華，拓展思維。
小組討論、集體匯報(bào)。板書：紅領(lǐng)巾——愛——小鳥。
四、總結(jié)。
對呀！小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護(hù)它、保護(hù)它?？上驳氖?，1981年，國務(wù)院確定在每年的4月底至5月初的一個(gè)星期為“愛鳥周”，這個(gè)星期日為世界愛鳥日。
我們同時(shí)也要愛護(hù)其它小動(dòng)物，愛護(hù)它們，就是愛護(hù)我們自己，讓我們和動(dòng)物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！
五、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
附板書：26“紅領(lǐng)巾”真好。
放鳥巢寫木牌。
快樂可愛嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理。
活躍機(jī)靈捉蟲保護(hù)樹苗撲棱棱飛來飛去。
紅領(lǐng)巾——愛——小鳥。
大班語言樹真好教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)運(yùn)用"長大了，我就可以--"創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標(biāo)：活動(dòng)體例：散文童詩重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長大了，我就可以……"創(chuàng)編詩句。
教具：小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。
學(xué)具：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。
一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng)：小蝌蚪律動(dòng)表演，談話激趣導(dǎo)入教師提問："小朋友，老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問："小朋友，你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后，分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面，積極思考作答，齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知。
1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問：你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問題，請個(gè)別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友，并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
提問：小朋友，說說為什么長大好哇?
同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法。
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快，并能大膽講話，和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí)，你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。
大班語言樹真好教案篇七
1、知道自己年齡還小，正在不斷長大。
2、通過了解周圍比自己大的幼兒、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，感受到他們很能干。
3、有渴望長大的愿望。
組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng)；平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng)；了解爸爸媽媽的工作；大班幼兒的圖畫、手工作品。
一、觀看大班幼兒的圖畫、手工作品，引起幼兒興趣。
二、請幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況，知道哥哥姐姐橫能干。
（1）教師：哥哥姐姐是怎樣做操的？怎樣上課的`？
（2）教師：哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)？他們能干嗎？
（3）教師：為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)？
三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng)，知道他們很能干。
（1）教師：你們知道爸爸媽媽是做什么工作的？
（2）教師：他們是怎樣工作的？
（3）教師：他們還有哪些本領(lǐng)？
（4）教師：他們能干嗎？為什么？
四、激發(fā)幼兒想長大的愿望。
（1）教師：你現(xiàn)在幾歲了？你會(huì)做哪些事？
（2）教師：你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？怎樣才能做到呢？
五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的，快快長大，多學(xué)本領(lǐng)。
大班語言樹真好教案篇八
2.樂意在集體面前大聲講話。
3.引導(dǎo)幼兒用運(yùn)功長大真好，可以來說出自己的長大期望。
2.教師出示圖片并念讀文字。
小蝌蚪;長大真好可以做只愛唱歌的青蛙。
毛毛蟲;長大真好，可以去找美麗的小花。
小寶寶：長大真好，可以上學(xué)唱歌和畫畫。
5.教師提問長大為什么好請小朋友說出長大的好處。
二、學(xué)習(xí)詞語小蝌蚪、毛毛蟲、小寶寶、蝴蝶。
1.教師講引誘毛毛蟲、蝴蝶、小蝌蚪的詞卡搭配圖片做圖文教學(xué)。
2.教師舉出毛冒出蝌蚪的詞卡問幼兒這兩種小動(dòng)物長大后會(huì)變成什么。
3.等幼兒會(huì)打出教師的問題后教室去除自制的引誘蝴蝶青蛙的詞卡請幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)句型長大真好，可以…..討論活動(dòng)結(jié)束后，請每位幼兒發(fā)表自己對長大的想法，也可以使幼兒延伸思考自己如果是小動(dòng)物也期待長大嗎，練習(xí)說一說長大真好，可以的句型。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
大班語言樹真好教案篇九
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1、在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、畫筆。
1、回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題。
2、幼兒討論交流，簡單說說樹的作用。
3、教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊！
1、教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2、利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的.朗誦散文詩。
1、過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）。
2、聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）。
4、觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
2、教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
1、在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2、鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
大班語言樹真好教案篇十
1.享受聽故事的樂趣。
2.認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
3.能創(chuàng)編動(dòng)作。
4.認(rèn)讀“我長大了?！?BR> 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
嬰兒和成人的衣服若干;詞句卡“我長大了”;自制的魔棒;錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)各種美勞材料。
活動(dòng)過程。
1.出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
2.出示《變變變長大了》課本(第2-5頁)，講述故事《衣服變小了》。
故事：衣服變小了?
今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了?！?BR> 3.故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)：
為什么美兒的衣服變得不合身了?
美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)?
你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?
4.出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5.請幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
6.請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。
請幼兒說一件證明自己長大了的事情。說說長大了好不好。
1.能專注地聆聽故事。
2.能說出自己在成長中的變化。
3.能認(rèn)讀“我長大了?！?BR> 1.結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
2.可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
3.創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。
大班語言樹真好教案篇十一
欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。
萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢？
結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰？他們說了什么？
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？
——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說“樹真好”？
——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？
結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的`音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。
家園共育：
請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
大班語言樹真好教案篇十二
秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。
1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。
2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。
理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。
各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。
一、講講說說，周圍的樹。
1、交流我們的周圍哪里有樹?
2、觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。
小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的'是綠的。
1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)。
2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)。
3、比較常綠樹和落葉樹的不同。
小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。
1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。
2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。
3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。
樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木。
大班語言樹真好教案篇十三
1、欣賞散文，感受樹的用途。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)親近樹木，愛護(hù)樹木的情感。
1、背景圖，一株枝繁葉茂的大樹（ppt課件）。
2、演示文稿課件。
3、幼兒活動(dòng)材料第二冊第33—34頁。
1、我們熱愛樹。
____展示大樹背景圖（ppt）。
師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧！
問：你喜歡樹嗎？喜歡它的.什么呀？為什么？
（喜歡，我們可以在樹蔭下乘涼……）。
____展示文稿課件，欣賞散文。
師：你聽到了什么？
師：為什么說”樹真好”？小鳥喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？
請幼兒看活動(dòng)材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
請單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀。
師：樹還有哪些好處？
請幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述。
3、我們來種樹。
師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧！
大班語言樹真好教案篇十四
1、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
說課--第一部分：教材分析。
(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的)，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。
(二)在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究價(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。
其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說會(huì)道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的`本質(zhì)特征"的判斷。
(三)活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護(hù)樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語言樹真好教案篇十五
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
一.引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說話。
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?，天很熱的時(shí)候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?BR> 幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢?
幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風(fēng)沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
2.結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容(再朗誦一遍)師:............
3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?
幼：...
師：好在哪里呢?你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二.續(xù)編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結(jié))請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
【評(píng)：前半部分還可以，后半部分創(chuàng)編引導(dǎo)不夠，孩子創(chuàng)編能力沒有體現(xiàn)。教師整體教態(tài)、語速都不錯(cuò)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
大班語言樹真好教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境，表達(dá)對樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護(hù)樹木。
ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩。
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開ppt課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認(rèn)識(shí)嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹的美景的ppt課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！
問：這些樹給我們帶來了什么感覺？
問：請問哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會(huì)變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。
師：樹林里的'樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)出來。
5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認(rèn)識(shí)這棵樹？
6、欣賞散文詩
師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！
播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。
師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？
7、保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木
9、活動(dòng)結(jié)束
大班語言樹真好教案篇十七
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
1.在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。
2.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
ppt課件、畫紙、畫筆
一、導(dǎo)入
1.回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
2.幼兒討論交流，簡單說說樹的作用
3.教師小結(jié)：是啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好??！
二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹
1.教師借助ppt，朗誦散文詩。
提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？
2.利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。
三、討論：沒有樹會(huì)怎么樣
1.過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲?，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2.聯(lián)系時(shí)事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
4.觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。
四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員
2.教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。
五、活動(dòng)延伸
1.在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
2.鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3.從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
大班語言樹真好教案篇十八
1、學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
2、嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。
3、了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的ppt課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片（大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù)）。
一、傾聽音樂，營造氛圍。
1、請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2、交流：你聽到了什么？好像還看到了什么？、
3、看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么？他們在干什么呢？
二、音畫交融，欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。
2、幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡這里的什么呢？（教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片）。
3、第二遍欣賞：這首詩歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢？現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4、幼兒欣賞配樂詩朗誦、并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5、請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
7、簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好？能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。（樹真好）。
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境。
1、師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。（教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。）。
2、師提問：聽出來了嗎？剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣？在詩歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳姼枳x起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3、師生一起朗誦詩歌《樹真好》。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）。
4、請個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5、請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感。
1、師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢？
2、請幼兒嘗試模仿詩歌里的.句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢？請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3、幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4、小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會(huì)樹的好處。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個(gè)秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
大班語言樹真好教案篇十九
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
1、ppt。
一、引導(dǎo)孩子用"因?yàn)椤?所以……"的句式說話。
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?BR> 幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃。
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
2、結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）。
3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：
師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4、跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。
二、續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
師：哪個(gè)小詩人再來編一編幼：桌子、椅子。
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有……的作用?。。ㄐ〗Y(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語言樹真好教案篇二十
1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。
漢字：樹；統(tǒng)計(jì)表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。
1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？
2、幼兒說到一個(gè)作用，教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條。
小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）。
（4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。
1、我們來種樹。
師：明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據(jù)樹的'大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索。
并進(jìn)行記錄。
3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果，說說理由。
小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。
大班語言樹真好教案篇二十一
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。
2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識(shí)。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。
2、小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）。
2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹。）。
3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）。
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的`、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。