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        專業(yè)初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案大全(15篇)

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            方案的實(shí)施需要明確的目標(biāo)和目標(biāo),并進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃和執(zhí)行。制定方案時(shí)可以采用多種決策方法和工具,如SWOT分析等。7.通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)秀方案,可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇一
            1、轉(zhuǎn)換角色,當(dāng)好學(xué)生,把握本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),靜下心來潛心研究,力爭學(xué)有所獲。
            2、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好課堂筆記,及時(shí)完成作業(yè),不斷提升自己的理論水平。
            3、珍惜與教育大師、教育專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念,專業(yè)知識(shí)等,逐漸內(nèi)化為自己的東西,促使自己專業(yè)理論不斷跟進(jìn),多動(dòng)腦思考問題,用思想指導(dǎo)行為,努力成為研究型教師。
            4、通過專家的引領(lǐng),不斷反思自己的教學(xué)行為,做一個(gè)清醒的教者,并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的教學(xué),努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)更加有效。
            5、積極參與各項(xiàng)討論交流活動(dòng),以開放的心態(tài)面對(duì)每次交流,訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力,博采眾長,同伴互助,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),逐步向骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
            二、研修內(nèi)容
            1、積極參加各項(xiàng)考察活動(dòng),不斷充實(shí)自我。
            2、靜下心來閱讀反思?!白屪x書成為習(xí)慣”。每天堅(jiān)持做到至少讀半小時(shí)的教育教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的理論知識(shí),當(dāng)然必須邊讀邊思,并認(rèn)真做好讀書筆記,及時(shí)寫下讀后感,力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并把新的理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。
            3、多想、多寫、多干。結(jié)合自己本次學(xué)習(xí)所得,綜合運(yùn)用在每天的教學(xué)實(shí)踐中,有意識(shí)地思考問題,并及時(shí)在課后寫下教學(xué)反思、感想,做到一課一得。平時(shí)多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并努力把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面,想清了就寫,想不清楚再踏踏實(shí)實(shí)地“干”,然后又在干中想,想中寫,寫中想,想中干,循環(huán)往復(fù),螺旋上升。
            4、多鍛煉自己,展示自己。積極參加校級(jí)、市級(jí)課題研究,積極接受各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),如教研組研討課、評(píng)課,認(rèn)真撰寫論文案例等,力爭獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
            總之,通過研修學(xué)習(xí),我必須在原有基礎(chǔ)上提高自身的文化素養(yǎng),提升自己的理論研究水平,提高自己的教育教學(xué)水平,努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識(shí)型、理論型、反思型教師。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇二
            為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
            一、研修目標(biāo)
            1.通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
            2.通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
            3.通過學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
            4.通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。
            5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
            二、研修內(nèi)容;
            (一)多讀對(duì)自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。 本年度重點(diǎn)讀《魏書生班級(jí)管理細(xì)則 》這本書,還要廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
            (二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。 目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
            (三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都寫出質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
            (四)在備課管理上,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
            四、具體實(shí)施方案
            1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
            (1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
            (2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
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            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇三
            一、校本研修的目地和內(nèi)容
            以學(xué)到的知識(shí)為指導(dǎo),以學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的問題為著眼點(diǎn),以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),認(rèn)真開展校本研修活動(dòng)。
            校本研修的主要目地為:
            1、更新教育教學(xué)觀念,強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。
            2、提高備課能力,特別是針對(duì)教學(xué)實(shí)際課后反思與重構(gòu)的能力。
            3、提升學(xué)科教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修內(nèi)容:
            1、強(qiáng)化師德修養(yǎng),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力,推進(jìn)素質(zhì)教育。
            2、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),注重現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,熟練地運(yùn)用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、教學(xué)和交流。
            3、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。
            4、選擇一課時(shí)實(shí)踐探究活動(dòng),深入探索,寫出方案并在qq群中交流。
            5、及時(shí)與校本研修指導(dǎo)老師聯(lián)系,探討研修過程中遇到的問題或疑惑。
            二、校本研修考核方式
            1、考核學(xué)員運(yùn)用培訓(xùn)成果解決實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的能力。
            2、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)參與度。
            3、提供一學(xué)時(shí)創(chuàng)新性化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并于2014年1月5號(hào)前上傳到“2012淮師大國培短期班”qq群中。
            淮師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院國培管理團(tuán)隊(duì)
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇四
            按照我自己的工作特點(diǎn),秉著努力提高我的教學(xué)能力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的目的,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,積極主動(dòng)的提高自己的能力,學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的知識(shí),下面對(duì)我在這一學(xué)期的研修情況做一下匯報(bào):
            學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
            1、變“備教材”為“備學(xué)生”
            老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
            2、變“走教案”為“生成性課堂”
            當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí),實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺(tái)上,做到教學(xué)相長,因?qū)W而教,樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機(jī),也更能展示教師的無窮魅力。
            3、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
            新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。
            4、變“教師說”為“學(xué)生多說”
            教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),這個(gè)思維過程,用語言表達(dá)出來,這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
            在這學(xué)期我聽了很多老師的課,現(xiàn)談一談自己在本學(xué)期聽課的收獲:
            1、注重營造和諧的教學(xué)氛圍。
            和諧的氣氛,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
            2、積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。
            緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、真實(shí)可信,無雕琢之痕。讓人聽了心服口服,并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。
            3、重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程。
            古人云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,心中悟出始知深。在教學(xué)中,我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究,讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),形成技能,發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課,老師們做得尤為突出。
            小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的探索。
            數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合,那么,在他們的眼里,數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科,不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣,學(xué)生學(xué)起來自然感到親切、真實(shí),這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展,具有重要的意義。因此,作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。
            一、利用學(xué)生生活實(shí)際問題引入新知。
            在教學(xué)過程中,教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知,會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感,感到數(shù)學(xué)與生活同在,并不神秘。而且,也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。
            比如,在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí),我安排了這樣一段導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎?將拳頭翻滾一周,它的長度與腳底長度的比大約是1:1,身高與雙臂平伸長度的比大約也是1:1,腳底長與身高的比大約是1:7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買襪子,只要將襪子在你的拳頭繞一周,就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿;假如你是一個(gè)警察,只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印,就可估計(jì)出罪犯的身高……這一切,實(shí)際上是用這些身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例來計(jì)算的,今天我們一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”……通過利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象,引出“比例”的學(xué)習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)的參與新知識(shí)的探究。再如,在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí),我利用多媒體引進(jìn)一段動(dòng)畫:小明在操場上跑步,他跑了一周的路程是指操場的什么?如果在操場中間鋪上草坪,要求鋪多大,又是指操場的什么呢?這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“面積和面積單位”。這一動(dòng)畫片斷來自于學(xué)生的生活,是他們喜聞樂見的導(dǎo)入形式,所以他們很快地就投入到迫切要求學(xué)習(xí)新知的情境中來。
            由此可見,學(xué)生通過借助這些有實(shí)際生活背景的問題引入新知,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生的思維是以形象性為主,因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景。把學(xué)生引入生活實(shí)際中來,讓他們在實(shí)際操作中,通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。
            比如,在教學(xué)相遇問題時(shí),存在著三種類型的題目:相向而行(或相對(duì)而行)、相背而行和同向而行。為了讓學(xué)生能夠搞清三者之間解題規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別,我組織學(xué)生搞了一次小小的表演:同桌兩人為一組,將相遇問題中的三種情況作演示,表演場地在教室內(nèi)外自由尋找,過5分鐘后集中交流表演情況。學(xué)生們興致勃勃,個(gè)個(gè)洋溢著笑容開始了自己的演出。通過這次實(shí)際演練,使學(xué)生加深了對(duì)相遇問題三種情況的理解。
            另外,對(duì)于一些教材中實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),我盡力為學(xué)生提供大自然的舞臺(tái),把課堂教學(xué)的主陣地——教室轉(zhuǎn)移到室外,讓學(xué)生處于實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。比如,學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生到商店去了解各類商品的價(jià)格,觀察商品的標(biāo)簽,了解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)實(shí)際測量時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生拿著測量工具到操場上去測量兩點(diǎn)之間的距離,并組織學(xué)生利用步測方法來計(jì)算操場面識(shí)。
            經(jīng)實(shí)踐證明,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
            以上是我這一學(xué)期的研修記錄。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇五
            一、指導(dǎo)思想
            以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識(shí)更新與拓
            展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,宗旨是一切為了教師的發(fā)展。
            二、實(shí)施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長為研究型、專家
            型、學(xué)者型的教育者;
            2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題;
            3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。
            三、實(shí)施校本研修的策略
            1、建立校本研修中心,成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
            (1)校長是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。
            (2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。
            (3)教科室具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
            2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。
            (1)健全校本研修制度,定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動(dòng)的有效開展。
            (2)校本研修要長計(jì)劃、短安排,早準(zhǔn)備、重落實(shí),勤記錄、詳收集、抓過程。
            (3)建立教師個(gè)人成長記錄袋,建立學(xué)校校本研修工作檔案。
            3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。
            (1)課題帶動(dòng):通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
            (2)集體充電:主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”,變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。
            (3)師徒結(jié)對(duì):校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中,不斷謀求新的提高和成長,同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。
            (4)觀摩聽課:廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評(píng)課”活動(dòng),落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì),引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。
            (5)個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;另一方面,對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程,才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。
            (6)校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無,實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外,通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流,使教師得到充實(shí)和提高。
            五、校本研修措施保障
            1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。
            (1)師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。
            (2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
            (3)教育教學(xué)能力研修:在新課改中,主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長和成熟。
            (4)教育科研能力研修:結(jié)合參研省級(jí)子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》,提升教師問題研究水平,增強(qiáng)問題研究意識(shí),提高問題研究能力。
            2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中,開展“十個(gè)一”,要求每位教師每學(xué)期做好到:(1)讀好一本教育名著;(2)寫好一篇心得體會(huì);(3)上好一節(jié)公開課;(4)做好一個(gè)優(yōu)秀課件;(5)承擔(dān)好一個(gè)課題研究;(6)帶好一個(gè)班;(7)交好一個(gè)“知心朋友”(學(xué)生);(8)搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽);(9)寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);(10)發(fā)表一篇好論文。
            3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案,注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵(lì)性措施,把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇六
            根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色,依托本校現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究,特制訂2017學(xué)年度校本研修計(jì)劃?!凹w備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任,數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。
            我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題,在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路。
            目前我校數(shù)學(xué)組教師少,而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,我們組決定開展有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,就要確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
            1.初一年級(jí)
            同課異構(gòu)
            (一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。
            (二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識(shí)。
            (三)由組內(nèi)一位教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評(píng)課,集體進(jìn)行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),重新修改教案后再次開課。
            (四)全組教師評(píng)課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
            2.初二年級(jí)
            2.備課組每周活動(dòng),探討研究各教研存在的實(shí)際問題
            3.教研組隔周活動(dòng),匯報(bào)共同研究
            4.每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課,帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)。
            1、只有保證“集體備課”的時(shí)間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時(shí)間”,是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),切不可占用教師的休息時(shí)間。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),每逢雙周三下午為集體備課時(shí)間。
            2、積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以備課組為依托,開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)。
            3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇七
            。
            1.通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
            2.通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
            3.通過學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
            4.通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。
            5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
            (一)仔細(xì)研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》。
            現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,《課標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí),突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。
            (二)多讀對(duì)自己有用的書。
            廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,從而不斷充實(shí)自己。
            (三)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
            目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思。
            1.勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
            2.多聽課,堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
            3.勤于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇八
            在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生智力以及使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展作為重要的教學(xué)內(nèi)容。下面是有初中數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃,歡迎參閱。
            為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí),更新教育教學(xué)理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,使自己盡快成長起來,特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃:
            一基本情況
            本人1989年7年,大專學(xué)歷,多年以來,一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作,學(xué)生思想工作扎實(shí),班級(jí)凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績名列前茅。
            二、研修目標(biāo)
            1、樹立良好的師德觀念,提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,以參與案例教學(xué)、聆聽報(bào)告為載體,樹立良好的師德風(fēng)尚。
            2、積極參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式,樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
            3、以課改研究為主要形式,提升個(gè)人的教育科研水平,培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標(biāo),課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助,請(qǐng)教教學(xué)能手等形式,提高自己的教學(xué)水平。
            4、通過參與電子備課,參加電腦知識(shí)的培訓(xùn),實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
            三、研修內(nèi)容
            (一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容
            1、師德研修。積極參與讀書活動(dòng),學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》,學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī),進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),提高自己依法從教的水平。
            2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》,更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
            3、教學(xué)教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動(dòng),參與課題研究研討課活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)。積極研討,在互助學(xué)習(xí)中更新理念,改進(jìn)不足,努力提高自身教學(xué)教研能力。
            4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學(xué)中。
            5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
            (二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
            1.從實(shí)際出發(fā),積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助,做到有問題及時(shí)解決,有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí),使校本教研服務(wù)于教學(xué),提高自己的專業(yè)水平。
            2.三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推進(jìn),螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式,通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談
            心得體會(huì)
            等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            四、活動(dòng)與實(shí)施
            2、參加豐富的活動(dòng),展示自己,增強(qiáng)品牌意識(shí)。積極做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌意識(shí),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
            3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓勵(lì)上傳下載,與高端對(duì)話。
            4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。
            在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
            “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了我們的校園,融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明:這是一個(gè)新型的結(jié)合體,是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領(lǐng)下,本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作,融入學(xué)校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下:
            一、指導(dǎo)思想
            通過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
            二、研修目標(biāo)
            1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
            2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
            3、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
            三、研修要求:
            以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
            四、具體措施:
            1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
            2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時(shí)反思。
            3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
            4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
            5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
            我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好!
            一、指導(dǎo)思想
            根據(jù)寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求,結(jié)合本學(xué)科研修工作實(shí)際,堅(jiān)持“以研促修,服務(wù)基層,促進(jìn)教學(xué)”的原則,遵循教研工作的基本規(guī)律,深入基層,聚焦課堂,圍繞“構(gòu)建和諧課堂,追求教學(xué)實(shí)效”這一主題,運(yùn)用教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
            課件
            園理論,開展有深度的教學(xué)調(diào)查和教學(xué)研究工作,不斷提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作的扎實(shí)、有效、穩(wěn)步地推進(jìn)。以“研訓(xùn)一體”為重要載體,參與并指導(dǎo)基層學(xué)校的校本研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”活動(dòng),積極營造良好的研修氛圍,進(jìn)一步提高校本研修質(zhì)量,努力打造一支富有時(shí)代氣息和生命活力的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
            二、工作目標(biāo)及主要措施
            1、以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,回歸數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
            2、創(chuàng)造條件,拓寬途徑,做好新一輪教研組長系列培訓(xùn)活動(dòng)。組織教研組長外出學(xué)習(xí)理論、觀摩現(xiàn)場,指導(dǎo)教研組長精心策劃組織校本研修活動(dòng)或“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”活動(dòng),不斷提升教研組長的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力,從而提升教研組建設(shè)水平和學(xué)科主題研修水平。
            3、有計(jì)劃地開展學(xué)科專題調(diào)研,并及時(shí)撰寫
            調(diào)研報(bào)告
            。經(jīng)常深入課堂,了解教學(xué)實(shí)際,與教師平等交流,共同切磋,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,研究優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有效方法,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。
            4、加強(qiáng)對(duì)新教師的教學(xué)常規(guī)和新課程理念落實(shí)的指導(dǎo),有效組織相關(guān)活動(dòng),使他們盡快適應(yīng)新課程背景下的課堂教學(xué)。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇九
            研修主題:物理與生活
            研修目標(biāo):
            1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活,并在研究過程中積累知識(shí),拓展視野,形成務(wù)實(shí)的探索精神。
            2.通過提供信息資源,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課堂 教學(xué)及課后活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,物理與科技的關(guān)系。
            3.掌握探究問題的方法,學(xué)會(huì)素材收集整理,學(xué)會(huì)原理分析,提高處理信息的能力和解決問題的能力,以及交流與合作能力。
            4. 積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
            5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水 平,形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
            我們編纂的《物理與生活》校本課程,以課改為載體,堅(jiān)持“科研興?!?,走探究式學(xué)習(xí)之路,以“關(guān)注生活,勇于探究,學(xué)以致用,促進(jìn)發(fā)展”為宗旨,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長。具體目標(biāo)如下:
            知識(shí)與技能:
            1、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活,并在研究過程中積累知識(shí),拓展 視野,形成務(wù)實(shí)的探索精神。
            2、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水平,形成一支良好的`校本課程開發(fā)和實(shí)施 的教師隊(duì)伍。
            過程與方法:
            1、通過提供信息資源,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系。
            2、掌握探究問題的方法,學(xué)會(huì)素材收集整理,學(xué)會(huì)原理分析,提高處理信息的能力和解決問題的 能力。
            情感與價(jià)值觀:積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。?
            分析論證:校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針,國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求,為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求,充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)以致用,培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神,積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。
            物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識(shí)的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié),以致許多人認(rèn)為物理學(xué)而無用,因而對(duì)生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然的視而不見,從而造成了實(shí)際生活與書本知識(shí)的脫離,以及探索精神的匱乏。
            校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以“關(guān)注生活,勇于探究,學(xué)以致用,促進(jìn)發(fā)展”為宗旨,以生活為對(duì)象,以物理探究方法,積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活,了解生活,探究生活。營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生感到物理離我們很近,并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。
            一、指導(dǎo)思想
            以《我校教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求,圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作,按照“走進(jìn)課堂”的思路,改進(jìn)教學(xué)管理行為,規(guī)范自己的教學(xué)行為,以學(xué)科組為載體,通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng),提高自己的物理教學(xué)整體素質(zhì)。
            二、研修主題
            以“改變教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、校校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)學(xué)科組研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。
            三、研修時(shí)間:2017年9月—2017年7月
            四、研修形式:個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)科組集體研討。
            五、具體措施
            1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,每學(xué)年一本學(xué)習(xí)筆記。
            2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出2小時(shí),并通過多種途徑,如中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取物理學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
            3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、
            示范課等,在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
            4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
            5、以新的教育理念為指導(dǎo),以課堂為主陣地,積極踐行“高效課堂模式”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思,做好記錄,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。
            6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),認(rèn)真完成作業(yè)。
            7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
            8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
            總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好!
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十
            1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
            2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。
            3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。
            4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十一
            20xx年秋季初中校本課程規(guī)劃方案(一)
            一、指導(dǎo)思想
            為充分展示我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌,挖掘?qū)W生特長,豐富學(xué)生校園生活,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生健康成長,依托市教育局德育“一校一品”建設(shè),我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際于20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期利用周三七、八節(jié)課,向全校學(xué)生開設(shè)校本課程,特制訂活動(dòng)計(jì)劃。
            二、現(xiàn)實(shí)意義
            校本課程活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。不僅可以使學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),增長智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)校成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主陣地,為此,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)擬定本實(shí)施方案。
            三、領(lǐng)導(dǎo)小組
            組長:陸金華
            副組長:邵衛(wèi)中、陸志高、吳洪海
            成員:體藝專業(yè)教師、其他指導(dǎo)教師,社會(huì)各類講師團(tuán)
            四、遵循原則
            1、實(shí)踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
            校本課程活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,多思考,多想象,多動(dòng)口,勤動(dòng)手,注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,獨(dú)立思考,培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的`能力。
            2、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則
            學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng),教師要認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
            3、趣味性和科學(xué)性相結(jié)合的原則
            校本課程活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣,重視開發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的好習(xí)慣。
            4、參與和競爭意識(shí)相結(jié)合的原則
            活動(dòng)課上,力求學(xué)生要有積極參與競爭的意識(shí),這就要求教師把活動(dòng)內(nèi)容安排的合理化,新穎化、創(chuàng)新化,讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。
            5、安全穩(wěn)定原則
            各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性,落實(shí)點(diǎn)名制度,活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生,保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
            五、課程設(shè)置
            (略)
            六、管理辦法
            為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果,切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量,使學(xué)生的個(gè)性特長得到充分、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展,進(jìn)一步強(qiáng)化我校的素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)校體藝2+1項(xiàng)目的實(shí)施,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。為此,學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的管理辦法。
            定內(nèi)容:各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本組實(shí)際,依據(jù)教師特長與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱及內(nèi)容。
            定學(xué)生:各組在班主任的指導(dǎo)下學(xué)生可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng),組織報(bào)名,確定人員,落實(shí)人數(shù)。
            定時(shí)間:全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后,每兩周組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間,做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
            定地點(diǎn):協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場所,要盡力排除外界干擾,保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
            定輔導(dǎo)教師:每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng),保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
            定目標(biāo):輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情,根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn),確定本組輔導(dǎo)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束,輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果,向家長匯報(bào),在學(xué)期終按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。
            七、驗(yàn)收評(píng)估
            教務(wù)處,德育處在校本課程活動(dòng)時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查,并進(jìn)行評(píng)比。
            20xx年秋季初中校本課程規(guī)劃方案(二)
            一、指導(dǎo)思想
            以三中全會(huì)精神為指導(dǎo),落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)者和向上級(jí)學(xué)校輸送學(xué)生的辦學(xué)宗旨,振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì),繁榮社會(huì),有效實(shí)施素質(zhì)教育。本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn),依靠本校教師和當(dāng)?shù)刭Y源共同開發(fā)的原則,采用自編、選編和整合的方式開發(fā)校本教材。
            二、目標(biāo)
            1、培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣,了解一門自己喜歡的課程。
            2、培養(yǎng)學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察與思考,學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑,形成創(chuàng)新意識(shí)。
            3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作,誠實(shí)、自信、積極的人生態(tài)度面對(duì)生活。
            三、課程實(shí)施
            1、課程分類:理論課和實(shí)踐參觀課。
            2、學(xué)期內(nèi)容:七年級(jí)家政服務(wù)、八年級(jí)溫室大棚建造及蔬菜栽培技術(shù)、九年級(jí)調(diào)味品釀造技術(shù)。
            3、課程實(shí)施辦法:每周開設(shè)一節(jié),按照課程表授課。
            四、師生情況分析
            農(nóng)村學(xué)生熱情高,好奇心強(qiáng),缺少創(chuàng)新。副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任意識(shí)強(qiáng),工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
            五、校本課程評(píng)價(jià)
            1、評(píng)價(jià)內(nèi)容:校本課教學(xué)計(jì)劃、教案。
            2、對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià):體現(xiàn)教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則;重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);注重情感熏陶,強(qiáng)化立德樹人;目標(biāo)明確具體得當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際;按照四學(xué)模式備課,面向全體,反饋及時(shí),矯正效果好;啟迪思維。
            3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):課上認(rèn)真聽課、積極思考、勇躍回答問題;學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)交流。
            4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。
            20xx年秋季初中校本課程規(guī)劃方案(三)
            一、數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的概念
            “校本課程”,顧名思義就是以學(xué)校為本開發(fā)的自己學(xué)校的課程,是土生土長的,適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生,也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程,也可以是對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善,從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程和地方課程。由以上解釋不難得出,初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑,或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)??梢月灾v,有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。
            二、進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的重要性
            為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開發(fā)已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的解釋我們也可以看出,開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程,是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),所以要開發(fā);另外,是對(duì)數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編,或增加新內(nèi)容,或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開發(fā),其最終目的都一樣,那就是:更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
            1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材,可以說,“千人一面”,不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì)有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下,對(duì)數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。
            2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑,編寫同步輔助教材(不會(huì)對(duì)國家課程教材的使用帶來負(fù)面影響)。這種情況下,開發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。
            3、開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程,也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開發(fā)各種課程資源。
            三、目前初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)存在的問題
            1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多,甚至走了很多彎路。例如,很多學(xué)校認(rèn)為,開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫校本教材,導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿,耗費(fèi)了很多人力物力,收效甚微,得不償失。
            2、一些學(xué)校參與校本課程的開發(fā),只是迫于上級(jí)主管部門的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮,而是被動(dòng)、無奈地執(zhí)行上級(jí)布置的任務(wù),帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的色彩。
            3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開發(fā),但其目的是為了借此揚(yáng)名,引起教育行政部門和社會(huì)各界的關(guān)注,校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。
            4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查,校本課程的出臺(tái)往往是學(xué)校單方面閉門造車的結(jié)果,通常是教師能上什么課就開設(shè)什么課,校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程,學(xué)生的需求被棄之不管。
            5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開發(fā)課程,沒有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之,校本課程開發(fā)者沒有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開發(fā)的必要前提。因此,許多學(xué)校的校本課程開發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為,而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事,至于各門課程開設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對(duì)辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。
            四、初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的幾種嘗試
            1、請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦講座,培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的必要條件。閉門造車是錯(cuò)誤的。例如,請(qǐng)市、區(qū)教研室、教科所專家來校指導(dǎo)培訓(xùn),講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。
            2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手,共同開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力,少走彎路,提高開發(fā)的質(zhì)量。
            3、對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的內(nèi)容和年級(jí)、班級(jí)。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。
            4、對(duì)課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù),有的放矢。
            具體做法:
            1、課程選擇
            課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律,而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開發(fā)的重點(diǎn)。
            2、課程補(bǔ)充
            課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過程中,遇到學(xué)生覺得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問題、習(xí)題,甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是:不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。
            3、課程拓展
            課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展,提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度,將知識(shí)綜合運(yùn)用,目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。 如:課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問題:動(dòng)點(diǎn)問題、分類討論題、開放題、探究題等,這些問題,課本上的例題和習(xí)題非常少,幾乎沒有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展,做專題講解和訓(xùn)練,學(xué)生就無法應(yīng)付考試。
            4、課程改編
            課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后,再用于教學(xué)。最常用的,一是將“拿來”的試題進(jìn)行改造,再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如:將超出課標(biāo)的題刪去,將太難的題換成較容易的題,調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境,改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境。如:我們在上新課時(shí),一般會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問題情境,從理論上說就是課程改編。
            總之,初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)不是一件容易的事情,要想少走彎路,必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己,然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向,調(diào)查取證,決定開發(fā)內(nèi)容和年級(jí)班級(jí),再聯(lián)手共同開發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開發(fā)環(huán)節(jié),充分利用校內(nèi)外各種資源,使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十二
            一、 研修主題
            加強(qiáng)信息技術(shù)與政治新課程整合的策略研究,有效開發(fā)校本課程資源,提高教學(xué)效率和教育現(xiàn)代化水平,提升教師專業(yè)素養(yǎng),推進(jìn)新課程改革順利開展。
            二、研修內(nèi)容與形式
            1、教師平時(shí)加強(qiáng)多媒體手段應(yīng)用訓(xùn)練。
            2、結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)情況,教師收集與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)、自然實(shí)際密切聯(lián)系的素材,制作興趣性、實(shí)用性強(qiáng),以及教育價(jià)值深厚的課件。
            3、學(xué)科組內(nèi)教師交流課件并相互評(píng)價(jià)、共同改進(jìn)課件。
            4、開展組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng),研討課件輔助教學(xué)的.有效策略。
            5、積累新課程資源,整合、歸類,建立校本資源庫,以達(dá)共享。
            6、召開我校政治學(xué)科校本研修成果展示會(huì)。
            驗(yàn)收材料: 教師課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思
            參考資料:《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、教參、《中學(xué)政治教學(xué)》刊物、各種政治教學(xué)資源網(wǎng)
            三、活動(dòng)要求
            1、政治學(xué)科教研組根據(jù)本校教師、學(xué)生的具體情況,圍繞研修主題和內(nèi)容制定學(xué)科校本研修計(jì)劃。
            2、本學(xué)年教師每月制作課件一課時(shí),并用于教學(xué)之中。
            3、安排兩周一次1個(gè)半小時(shí)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)研討,做好過程性記錄,要有階段性成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件)。
            4、每月圍繞研修主題每人上一節(jié)組內(nèi)公開課,開展組內(nèi)集體評(píng)課研討,并寫出自己的教學(xué)反思。
            5、每學(xué)期末政治教師上交課件精品一件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思各一份,作為各校交流用。
            6、學(xué)年末開展一次校本研修成果展示會(huì)。
            注:研修成果可以直接發(fā)到#url#郵箱中,好的作品會(huì)發(fā)到和平中學(xué)網(wǎng)頁專欄中。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十三
            為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,依據(jù)合陽縣教研室文件精神,特制定我校教師校本研修方案。
            一、基本思想
            校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,統(tǒng)籌部署,扎實(shí)推進(jìn),努力提高教師的綜合素質(zhì)。
            二、研修目標(biāo)
            經(jīng)過三年努力,使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高,基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求。
            1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá)與交流。
            2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),展示、交流和深化知識(shí)。
            3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長。
            4、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動(dòng),從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有信心,切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,體驗(yàn)成功,差異發(fā)展,真正教學(xué)過程的公平。
            5、基本具備教育科研能力,能根據(jù)教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行科學(xué)地選題、立項(xiàng)、研究和實(shí)驗(yàn),為教育質(zhì)量提供保障。
            三、組織領(lǐng)導(dǎo)
            組 長:劉會(huì)民
            副組長:秦積峰
            成 員:李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
            馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
            四、研修內(nèi)容:
            根據(jù)我校實(shí)際,校本研修的主要內(nèi)容是:
            1、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能:學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià);課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略; 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究;研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。
            2、教師成長與專業(yè)發(fā)展:教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;現(xiàn)代教育理論;教育教學(xué)評(píng)價(jià);現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;教育科研方法;課題研究交流;教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
            3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展:辦學(xué)思想與辦學(xué)特色;學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè);教師隊(duì)伍建設(shè)等。
            4、班級(jí)管理與學(xué)生成長:學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);班級(jí)活動(dòng)的組織與班級(jí)管理;良好師生關(guān)系的形成;學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo);團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。
            五、方法與措施
            1、加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的管理。建立研修管理制度,組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級(jí)主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò);保證研修時(shí)間,搭建教師研修平臺(tái);保障校本研修經(jīng)費(fèi),提供研修所需的資料和物資等。
            2、以課堂為基礎(chǔ),遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,深入開展教學(xué)研究,(1)、對(duì)教案進(jìn)行研究:教前研究教材的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情;設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí);教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
            (2)、對(duì)教法進(jìn)行研究:教法研究的核心是“以學(xué)論教”,堅(jiān)持“少、精、活”,創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課,各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課,并觀看優(yōu)秀案例,重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動(dòng)。每聽一節(jié)課,觀看一節(jié)案例,學(xué)習(xí)一篇文章后,都要組織教師進(jìn)行分析研討,達(dá)成共識(shí),形成結(jié)論。填寫《教研活動(dòng)登記表》,使教師明確,應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,確定改進(jìn)的方案。(3)、對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),是教學(xué)活動(dòng)的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《課堂教學(xué)量化評(píng)估細(xì)則》,規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
            定每周三晚為課題研究活動(dòng)時(shí)間,每一次研究活動(dòng)圍繞一年問題探討,每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告。同時(shí),收集整理好研究過程中各類資料。(3)、廣泛交流,做好評(píng)估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會(huì),收集各同志撰寫的課題教研論文(要求每人至少一篇)。對(duì)上報(bào)縣室論文予以評(píng)估加分,對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。
            4、以教研組活動(dòng)為載體,實(shí)施同伴互助,合作交流,實(shí)驗(yàn)探究。
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            (1)、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用。確定教研組活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容,引領(lǐng)教師進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)國,組織教師進(jìn)行集體聽課、說課評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、體會(huì)交流。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。(2)、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽、課改實(shí)險(xiǎn)、示范觀摩、教學(xué)三討。建立同伴互助機(jī)制,新老教師結(jié)對(duì)幫扶,教學(xué)能手、新秀示范引領(lǐng)。邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)。(3)、建立教研組工作量化考評(píng)制度,促使教研活動(dòng)更細(xì)、更實(shí)、更有效果。
            5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),拓展教師研修的領(lǐng)域和空間;(1)、訂購社會(huì)教育資源信息網(wǎng)絡(luò),為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái),組建教師qq群,構(gòu)建研修聯(lián)盟,加強(qiáng)合作與交流(2)、發(fā)展校園網(wǎng)站,收集研修資料,建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目,交流研修信息,引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。
            一、校本研修目標(biāo)
            幫助我校教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理,掌握有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展;反思學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題,提高教師分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。通過校本研修,使教師:
            1、以學(xué)生學(xué)習(xí)為視角,了解當(dāng)今具有代表性的4類學(xué)習(xí)理論和7項(xiàng)學(xué)習(xí)心理,能夠應(yīng)用相關(guān)理論,結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí),觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
            2、以學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動(dòng)為切入點(diǎn),在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式大背景下理解定位學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì),至少掌握五種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理、要求和至少三種所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,能夠獨(dú)立撰寫學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”。
            3、以問題解決為導(dǎo)向,反思學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)方面存在若干現(xiàn)實(shí)問題,提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力。
            二、校本研修內(nèi)容及時(shí)間
            模塊一:教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)
            模塊二:現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教
            模塊三:學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
            模塊四:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式
            2017年1月
            模塊五:學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)
            模塊六:學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決
            三、 校本研修方式
            在學(xué)校組織下,以教研組為單位,以教師校本研修手冊為載體,以“探究式”培訓(xùn)為主要形式,進(jìn)行培訓(xùn)教材研讀、課堂教學(xué)觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、小組合作討論、遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下集中研討、有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)崗位實(shí)踐等研修活動(dòng)。
            研修形式如下:
            1、培訓(xùn)教材研讀:根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的各類讀本。完成校本研修手冊上規(guī)定的撰寫讀書報(bào)告任務(wù)。集中學(xué)習(xí)研討每學(xué)期不少于2次。
            2、 課堂學(xué)習(xí)觀察:組織觀摩“主題研討課”課堂教學(xué),著重觀察學(xué)生在 2
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            課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況,分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,深刻感受、體會(huì)授課教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,將所學(xué)理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系。完成校本研修手冊上規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察報(bào)告或案例研修報(bào)告。
            3、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):在學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材理論、觀察課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上,教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,每學(xué)期在校本研修手冊上完成一份本人所任教學(xué)科一課時(shí)內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)或上一節(jié)匯報(bào)課。
            4、主題研討:學(xué)年內(nèi)至少組織兩次全校性“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”為主題的研討活動(dòng),每次活動(dòng)校本研修手冊上需有本人在研討中的發(fā)言提綱和至少三人在研討中的發(fā)言記錄精心組織“遠(yuǎn)程培訓(xùn)線下集中研討活動(dòng)”,落實(shí)國培、省培骨干教師回校的“二級(jí)培訓(xùn)”。
            四、 校本研修管理與考核
            1、學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)組,全面負(fù)責(zé)校本研修工作。
            霞西初中校本研修領(lǐng)導(dǎo)組
            組長:汪國榮 副組長:陳茂盛
            組員:呂錫儉 王敏 吳世金 朱子明 彭宏武 朱園 王成龍
            2、成立學(xué)校校本研修學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)有效實(shí)踐,著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。
            霞西初中校本學(xué)科指導(dǎo)組
            組長:呂錫儉 副組長:王敏
            組員:何琴 吳世祥 胡衛(wèi)宏 朱長河 余兵
            3、加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校采用多種方法和有效措施,強(qiáng)化對(duì)校本研修實(shí)施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。各教研強(qiáng)化校本研修過程管理,提高校本研修實(shí)效。
            (一)研修制度
            1、備課(1)、嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。(2)、堅(jiān)持集體備課,要求每個(gè)教研組每個(gè)星期集體備課一次,并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。(3)、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一,教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。(4)、教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,教研組長上交活動(dòng)記錄。2、教學(xué)設(shè)計(jì)(1)、教學(xué)內(nèi)容編排合理,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。(2)、環(huán)節(jié)齊全,層次清楚,書寫工整、規(guī)范。(4)、提前寫1——2節(jié)教案,注明備課日期,有課后反思。每學(xué)期教導(dǎo)處組織3次常規(guī)檢查。3、公開課(1)、根據(jù)學(xué)校規(guī)定,45周歲以下教師每學(xué)期必須推出一堂校級(jí)公開課,每學(xué)年骨干教師教師必須上一堂研討課。(2)、公開課必須由教研組組全體成員集體備課、磨課,然后再推出。
            6、聽課反饋式研修一是互相聽課評(píng)課,共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教學(xué)智慧,二是針對(duì)教師上的某一堂課進(jìn)行說課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧,三是行政推門聽課,及時(shí)與授課教師交流。
            (二)、考核制度
            1、按時(shí)參加教師校本研修,認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè),在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀念,教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。3、積極撰寫論文,論文獲校級(jí)一等獎(jiǎng)以上者或在正式刊物上發(fā)表的,給予一定的獎(jiǎng)金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。4、課題在校級(jí)以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。5、課件、論文在片級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師,與學(xué)校年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)7、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度,凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者,均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。8、培訓(xùn)作業(yè)(如教育教學(xué)案例、個(gè)人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等)超過五分之一不交者,不能取得該項(xiàng)學(xué)分。9、未能按規(guī)定上公開課,上交相關(guān)課件和教案者,不能取得自主研修學(xué)分。
            (三)考勤制度
            教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促,各教研組長
            及各處室要積極配合。1、學(xué)校對(duì)教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)制度管理。2、嚴(yán)格考勤管理,每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度,且必須由本人親自簽名,嚴(yán)禁由他人代簽,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。3、如必須參加上級(jí)教育主管部門組織的活動(dòng)而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng),則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,否則作缺課處理。4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè),必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教導(dǎo)處,逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
            (四)、公示制度
            為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展,本著對(duì)教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在公告欄公示。2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在公告欄上公示,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教導(dǎo)處,經(jīng)核實(shí)后予以更正。3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修材料將于上交截止日之后兩天內(nèi)在公告欄上公布,如有出入,教師可在一周內(nèi)向提出經(jīng)核實(shí)后予以更正。4、教師所取得的校本研修學(xué)時(shí),將在公告欄公示。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十四
            初中數(shù)學(xué)校本研修課題方案素質(zhì)教育理念的確立,新一輪課程方案的試行,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用等,對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校是開展繼續(xù)教育的重要基地,校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重要組織形式,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色,充分運(yùn)用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源,有效地服務(wù)于教學(xué),特制訂2012學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃依托本?,F(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究。數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?!凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室,這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任(可能有點(diǎn)危言聳聽)!數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。校本研修本身就是一門嶄新的科研活動(dòng),只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對(duì)數(shù)學(xué)校本研修的認(rèn)識(shí),探索研修方法和知道數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們數(shù)學(xué)組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,堅(jiān)持“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報(bào)如下:
            一開展以校為本的專題研究我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。目前我校數(shù)學(xué)組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。主要有:為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),開展對(duì)作業(yè)的研究。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級(jí)組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。當(dāng)然,集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用)。
            二各備課組研修專題草擬。
            1.預(yù)備年級(jí)鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí),因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為研修重點(diǎn)。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法,并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”,“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下:
            (一)課前列出問題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)。
            (二)課前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問題。
            (三)課內(nèi)師生交流,討論問題。
            (四)課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力。
            (五)課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高。
            (六)課后完成練習(xí),比較課前解決問題能力。
            (七)階段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。2.初一年級(jí)同課異構(gòu)。
            (一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。
            (二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識(shí)。
            4.初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較高,開展每日一題的作業(yè)研究。選題時(shí),關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。
            4.每位教師每周一次教學(xué)反思,每月一次,每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案。
            5.每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課6.帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)。
            五保障措施:
            2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以備課組為依托,開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進(jìn)教育科研工作,提高教科研水平。
            3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
            4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
            5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
            初中數(shù)學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十五
            2016年秋季初中校本課程規(guī)劃方案(三)
            一、數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的概念
            “校本課程”,顧名思義就是以學(xué)校為本開發(fā)的自己學(xué)校的課程,是土生土長的,適合自己學(xué)校的任課教師和學(xué)生,也適合自己學(xué)校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境和軟硬件教學(xué)建設(shè)。既可以是自己獨(dú)立研究的課程,也可以是對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行校本加工、補(bǔ)充和完善,從而因地制宜、創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程和地方課程。由以上解釋不難得出,初中數(shù)學(xué)校本課程就是初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或者是自己在數(shù)學(xué)教材之外另辟小徑,或者是把數(shù)學(xué)教材進(jìn)行補(bǔ)充和改編(如有的章節(jié)不適合自己的學(xué)??梢月灾v,有的章節(jié)可以加大補(bǔ)充內(nèi)容等等)。
            二、進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的重要性
            為創(chuàng)建學(xué)校特色和培養(yǎng)多層次多樣化的人才,校本課程的開發(fā)已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注。由以上數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的解釋我們也可以看出,開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程,是數(shù)學(xué)教師自己多年教學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),所以要開發(fā);另外,是對(duì)數(shù)學(xué)教材不適合自己學(xué)校、自己所教學(xué)生的實(shí)際情況的章節(jié)進(jìn)行改編,或增加新內(nèi)容,或刪減課本上的某些內(nèi)容。但是不論怎么開發(fā),其最終目的都一樣,那就是:更快更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
            1、現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材只是提供了所有學(xué)校都統(tǒng)一使用的教材,可以說,“千人一面”,不可能照顧到每所學(xué)校的實(shí)際情況。所以總會(huì)有一些內(nèi)容可能不適合某一些學(xué)校的學(xué)生。這種情況下,對(duì)數(shù)學(xué)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪減和增加就顯得尤為重要和亟須了。
            2、很多初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,完全有能力在數(shù)學(xué)教材之外另辟新徑,編寫同步輔助教材(不會(huì)對(duì)國家課程教材的使用帶來負(fù)面影響)。這種情況下,開發(fā)數(shù)學(xué)校本教材就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣和其他數(shù)學(xué)教師捷徑的專業(yè)培訓(xùn)。
            3、開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程,也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的舉措。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要積極利用并開發(fā)各種課程資源。
            三、目前初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)存在的問題
            1、由于校本課程甚至課程的概念本身發(fā)展的范圍和歷史的原因,相當(dāng)一部分學(xué)校在開發(fā)數(shù)學(xué)校本課程工作中感到難度大,可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多,甚至走了很多彎路。例如,很多學(xué)校認(rèn)為,開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程就是單純地編寫校本教材,導(dǎo)致人為地機(jī)械模仿,耗費(fèi)了很多人力物力,收效甚微,得不償失。
            2、一些學(xué)校參與校本課程的開發(fā),只是迫于上級(jí)主管部門的壓力。他們不是出于滿足學(xué)生需求的考慮,而是被動(dòng)、無奈地執(zhí)行上級(jí)布置的任務(wù),帶有明顯的“為校本課程而校本課程”的色彩。
            3、有的學(xué)校熱衷于校本課程的開發(fā),但其目的是為了借此揚(yáng)名,引起教育行政部門和社會(huì)各界的關(guān)注,校本課程淪為這些學(xué)校擴(kuò)大自身知名度的工具。
            4、我們很少看到有學(xué)校認(rèn)真地進(jìn)行前期的學(xué)生需求調(diào)查,校本課程的出臺(tái)往往是學(xué)校單方面閉門造車的結(jié)果,通常是教師能上什么課就開設(shè)什么課,校本課程蛻變?yōu)閹煴菊n程,學(xué)生的需求被棄之不管。
            5、教師通常只是根據(jù)自己的興趣與能力開發(fā)課程,沒有從學(xué)校的總體發(fā)展去思考校本課程的設(shè)置。換言之,校本課程開發(fā)者沒有將辦學(xué)理念的梳理作為校本課程開發(fā)的必要前提。因此,許多學(xué)校的校本課程開發(fā)實(shí)際上被降格為教師的個(gè)人行為,而未能體現(xiàn)出學(xué)校的整體追求。學(xué)校管理者所做的只是將課程開發(fā)的任務(wù)下達(dá)給教師了事,至于各門課程開設(shè)的必要性、在課程體系中的地位、對(duì)辦學(xué)理念的支撐等很少做詳盡的論證。
            四、初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的幾種嘗試
            1、請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦講座,培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。這是進(jìn)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的必要條件。閉門造車是錯(cuò)誤的。例如,請(qǐng)市、區(qū)教研室、教科所專家來校指導(dǎo)培訓(xùn),講解進(jìn)行初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的注意事項(xiàng)和方法。
            2、和臨近或者是知名兄弟學(xué)校里的數(shù)學(xué)教師聯(lián)手,共同開發(fā)初中數(shù)學(xué)校本課程。這樣可以群策群力,少走彎路,提高開發(fā)的質(zhì)量。
            3、對(duì)各年級(jí)各班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,決定實(shí)行數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的內(nèi)容和年級(jí)、班級(jí)。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。
            4、對(duì)課本內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理,做到心中有數(shù),有的放矢。
            具體做法:
            1、課程選擇
            課程選擇就是從課本和教輔資料中選擇教學(xué)內(nèi)容。不是千篇一律,而是有重點(diǎn)、有主次。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)是開發(fā)的重點(diǎn)。
            2、課程補(bǔ)充
            課程補(bǔ)充就是在教學(xué)過程中,遇到學(xué)生覺得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容,教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問題、習(xí)題,甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。但是一定要注意的是:不能違背新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,充是重難內(nèi)容的補(bǔ)充。
            3、課程拓展
            課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展,提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度,將知識(shí)綜合運(yùn)用,目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。如:課改后數(shù)學(xué)考試的幾個(gè)熱點(diǎn)問題:動(dòng)點(diǎn)問題、分類討論題、開放題、探究題等,這些問題,課本上的例題和習(xí)題非常少,幾乎沒有。如果教師不根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課本內(nèi)容做相應(yīng)的拓展,做專題講解和訓(xùn)練,學(xué)生就無法應(yīng)付考試。
            4、課程改編
            課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后,再用于教學(xué)。最常用的,一是將“拿來”的試題進(jìn)行改造,再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如:將超出課標(biāo)的題刪去,將太難的題換成較容易的題,調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問題或例題的情境,改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境。如:我們在上新課時(shí),一般會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境導(dǎo)入新課。老師設(shè)計(jì)的這種問題情境,從理論上說就是課程改編。
            總之,初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)不是一件容易的事情,要想少走彎路,必須先學(xué)習(xí)相關(guān)理念充實(shí)自己,然后以學(xué)生的發(fā)展需求為價(jià)值取向,調(diào)查取證,決定開發(fā)內(nèi)容和年級(jí)班級(jí),再聯(lián)手共同開發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)開發(fā)環(huán)節(jié),充分利用校內(nèi)外各種資源,使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展。
            2016年秋季初中校本課程規(guī)劃方案