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    大學生愛情觀論文題目篇一
    1經(jīng)濟類
    (1)科學發(fā)展觀對當?shù)亟?jīng)濟建設的指導作用的調(diào)查研究
    (2)“發(fā)展是硬道理”的時間表現(xiàn)
    (3)可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析
    (4)我過改革偉大時間的典型調(diào)查
    (5)加入wto與中國的經(jīng)濟發(fā)展
    (6)西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實施的調(diào)查研究
    (7)開拓農(nóng)村市場調(diào)研
    (8)有關收入分配及家庭收支狀況(不同階層，地位，職業(yè))的調(diào)研
    (9)城鄉(xiāng)就業(yè)形勢可擴大就業(yè)門路問題調(diào)查研究
    (10)大學畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究
    2.社會學類
    (1)學習黨的八榮八恥榮辱觀
    (2)青年志愿者行動的意義和影響
    (3)城鄉(xiāng)居民的閑暇生活
    (4)城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會意義
    (5)國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)
    (6)城市的資源及環(huán)境保護調(diào)查
    (7)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析
    (8)阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟因素分析
    (9)下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查
    (10)市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查
    (11)生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析
    (12)社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
    (13)電子網(wǎng)絡發(fā)展及其社會影響
    (14)未成年人思想道德狀況調(diào)研
    (15)對大學生現(xiàn)狀的調(diào)查
    (16)當?shù)鼐蜆I(yè)對人才需求狀況的.調(diào)查研究
    (17)用人單位對大學畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究
    (18)就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
    3.教育類
    (1)鄧小平教育理論的偉大實踐
    (2)社會主義時常經(jīng)濟對高等教育的影響與對策
    (3)當代大學生價值取向的調(diào)查與分析
    (4)理工科大學生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法
    (5)當代大學生心理素質(zhì)的調(diào)查研究
    (6)大學生的就業(yè)實踐與高等教育改革
    (7)高等學校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    (8)中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育
    大學生愛情觀論文題目篇二
    在職業(yè)心理理論的基礎上，以自編問卷為工具，對上海4所高校的615名上海籍大學畢業(yè)生的擇業(yè)心理結構進行了測試。結果表明，上海大學畢業(yè)生擇業(yè)心理形成是個人因素和社會因素兩個方面共同作用的.結果，其擇業(yè)心理結構的維度是：個人取向(因素)包括擇業(yè)意識、發(fā)揮能力、信息掌握、就業(yè)準備4個維度；社會取向(因素)包括就業(yè)途徑、經(jīng)濟收入和個人能力的培養(yǎng)、社會地位、家庭影響、社會環(huán)境5個維度。
    作者：高玨gaojue作者單位：上海工程技術大學學生處刊名：人類工效學istic英文刊名：ergonomics年，卷(期)：7(1)分類號：關鍵詞：心理結構擇業(yè)個人取向社會取向
    大學生愛情觀論文題目篇三
    38、當今時代，應當提倡“干一行，愛一行”-------當今時代，應當提倡“愛一行，干一行”
    106、傳播中國酒文化應靠酒鄉(xiāng)---------------------傳播中國酒文化應靠“吆喝”
    145、人的功利色彩增強是社會進步的體現(xiàn)--人的功利色彩增強不是社會進步的體現(xiàn)
    154、強將手下無弱兵--強將手下未必無弱兵
    大學生愛情觀論文題目篇四
    42、內(nèi)容中心網(wǎng)絡的路由轉發(fā)機制研究
    43、學習分析技術在網(wǎng)絡課程學習中的應用實踐研究
    44、互聯(lián)網(wǎng)流量特征智能提取關鍵技術研究
    45、云環(huán)境下基于隨機優(yōu)化的動態(tài)資源調(diào)度研究
    46、基于openstack開放云管理平臺研究
    47、基于openflow的軟件定義網(wǎng)絡路由技術研究
    48、未來互聯(lián)網(wǎng)試驗平臺若干關鍵技術研究
    49、基于云計算的海量網(wǎng)絡流量數(shù)據(jù)分析處理及關鍵算法研究
    50、基于網(wǎng)絡化數(shù)據(jù)分析的社會計算關鍵問題研究
    51、基于hadoop的網(wǎng)絡流量分析系統(tǒng)的研究與應用
    52、基于支持向量機的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為偏好研究
    53、“網(wǎng)絡技術應用”微課程設計與建設
    54、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下用戶隱私關注的影響因素及隱私信息擴散規(guī)律研究
    55、未來互聯(lián)網(wǎng)絡資源負載均衡研究
    56、面向云數(shù)據(jù)中心的虛擬機調(diào)度機制研究
    57、基于openflow的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡路由策略研究
    58、云計算環(huán)境下資源需求預測與優(yōu)化配置方法研究
    59、基于多維屬性的社會網(wǎng)絡信息傳播模型研究
    60、基于遺傳算法的云計算任務調(diào)度算法研究
    61、基于openstack開源云平臺的網(wǎng)絡模型研究
    62、sdn控制架構及應用開發(fā)的研究和設計
    63、云環(huán)境下的資源調(diào)度算法研究
    64、異構網(wǎng)絡環(huán)境下多徑并行傳輸若干關鍵技術研究
    65、openflow網(wǎng)絡中qos管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)
    66、云協(xié)助文件共享與發(fā)布系統(tǒng)優(yōu)化策略研究
    67、大規(guī)模數(shù)據(jù)中心可擴展交換與網(wǎng)絡拓撲結構研究
    68、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡節(jié)能路由研究
    69、hadoop集群監(jiān)控系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)
    70、網(wǎng)絡虛擬化映射算法研究
    71、軟件定義網(wǎng)絡分布式控制平臺的研究與實現(xiàn)
    72、網(wǎng)絡虛擬化資源管理及虛擬網(wǎng)絡應用研究
    73、基于流聚類的網(wǎng)絡業(yè)務識別關鍵技術研究
    74、基于自適應流抽樣測量的網(wǎng)絡異常檢測技術研究
    75、未來網(wǎng)絡虛擬化資源管理機制研究
    76、大規(guī)模社會網(wǎng)絡中影響最大化問題高效處理技術研究
    77、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡的流量管理和優(yōu)化問題研究
    78、云計算環(huán)境下基于虛擬網(wǎng)絡的資源分配技術研究
    79、基于用戶行為分析的精確營銷系統(tǒng)設計與實現(xiàn)
    80、p2p網(wǎng)絡中基于博弈算法的優(yōu)化技術研究
    大學生愛情觀論文題目篇五
    1、1擇業(yè)自卑感自卑是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。在擇業(yè)題目上，自卑感強的人表現(xiàn)為對自己的潛能上風缺乏了解，缺乏自信心，這是大學生很輕易產(chǎn)生的消極心理。部分大學生過低地估價自己，總是自慚形穢，自己看不起自己。在擇業(yè)過程中自己拿不定主意、猶豫、退縮、信心不足，對自己能勝任的工作不敢說“我能行”，而總是“試試看”，當碰到幾次求職挫折后，更是萎靡不振，自我封閉。
    1、2擇業(yè)焦慮畢業(yè)分配制度改革使大學生求職擇業(yè)呈現(xiàn)多元化的趨勢，拓寬了大學生職業(yè)選擇面。而對職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責任越重，擇業(yè)心理壓力便越重。有的同學面對用人單位嚴格的錄用程序（如筆試、口試、口試、心理測試）而感到膽戰(zhàn)心驚；有的因性別、學歷層次等而不敢大膽求職；有的因自己學習成績不佳煩惱；有的因自己能力低而緊張。畢業(yè)前夕，過度焦慮，如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學生主觀能動性的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難，甚至造成擇業(yè)失敗。
    1、3茫然心理象牙塔中的天之驕子在歷經(jīng)十余載冷窗苦讀之后，渴看在社會中找到一個適合自己發(fā)揮才能的位置，但自己究竟能夠做什么心里卻不清楚。部分大學生過高估計自己的知識和能力水平，對一般用人單位不屑一顧；還有一些大學生過低估計自己的水平，對自己缺乏自信，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機。過高或過低評價自己，在就業(yè)的過程中，都輕易引起大學生職業(yè)定位的偏差，出現(xiàn)好高騖遠或者悲觀失看的情況。嚴重影響了就業(yè)的選擇［2］。
    1、4擇業(yè)嫉妒心理擇業(yè)嫉妒心理就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位等持既羨慕又敵視的情緒。嫉妒心理產(chǎn)生的原因是多方面的。嫉妒心是市場經(jīng)濟競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。這種心理的主要特征是把別人的上風視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助貶低、詆毀以至報復的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。在求職題目上嫉妒心理表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓他人超越自己，而采取背后拆臺等不良手段。他人成功了則說風涼話、諷刺譏諷、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關系惡化，人際關系緊張，當然也影響求職的順利進行。
    1、5盲目攀高心理大學生求職擇業(yè)時盲目攀高，即對主客觀條件的估量不夠正確，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，一心追求大城市、高報酬、條件好的用人單位。由于沒有正確地熟悉自己，自我評價過高，以為自己是德才兼?zhèn)?，所以求職中不肯“屈就”，對稍有不對胃口的用人單位就抱著拒盡的態(tài)度，結果是機會錯過，難以擇業(yè)?；蛘呤钱厴I(yè)生沒有調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)，只是想找待遇或工作條件最好的單位，而不顧自己的專業(yè)或自己的某些缺陷是否適合這一行業(yè)。
    1、6消極依靠心理在擇業(yè)過程中，一些大學生在社會為其提供的就業(yè)機會眼前顧慮重重，不能主動地參與就業(yè)市場的競爭，向用人單位展示自我、傾銷自我、依靠自身的努力往贏得用人單位青睞，而是寄?？从趯W校、地方就業(yè)主管部分、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長往四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依靠心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢［3］。
    大學生愛情觀論文題目篇六
    1、影視劇作人物塑造研究(可側重電影或電視)
    2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向
    3、電影敘事的結構模式分析
    4、中國早期電影研究
    5、女性電影研究
    6、20世紀90年代以來我國影視劇中的大學生形象
    7、新時期文化背景下的第五代電影
    8、當前“紅色經(jīng)典重拍熱”透視
    9、中韓(或中日)偶像劇比較
    10、第五代電影研究(作品或導演研究)
    11、第六代電影研究(作品或導演研究)
    12、年度中國電影(或電視)發(fā)展綜論
    13、武俠神怪片對中國電影發(fā)展的貢獻
    14、電視電影在我國的發(fā)展概況
    15、電影修辭格的運用(可分析一種或多種)
    16、如何看待當前涉案劇的“反面人物人性化”
    17、電影敘述中的視點運用(結合具體作品)
    18、底線不是低淺——對戲說劇的倫理反思
    19、《武訓傳》批判與新中國電影評論
    20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較
    21、世界經(jīng)典影片的文本分析(自選一部影片)
    22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運用
    23、新世紀以來的電影市場研究
    24、視聽語言與影視作品的節(jié)奏營造(或意境營造)
    25、三十年代左翼電影的藝術成就初探
    26、近年來中國大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析
    27、中國電影中的女性形象與女性意識
    28、影視劇作結構類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)
    29、類型片研究(自選一種類型片)
    30、影視藝術的媒介特性
    31、名著影視改編的得與失
    32、影視藝術的審美特性
    33、近年來影視劇做的改編特色分析
    34、當代電視文化特征
    35、四十年代文人電影研究
    36、影視藝術的商業(yè)性與藝術性
    37、兩部《小城之春》的比較研究
    38、電影紀實性研究
    39、中外劇作觀念的比較
    40、電影藝術的記錄性和與藝術性
    41、影視劇作情節(jié)構架的意義與作用
    42、中國記錄電影風格與特色
    43、影視改編理論研究
    44、影視作為大眾傳播媒介的功能
    45、小說寫作與影視劇作比較
    46、影視藝術的錄制整合性
    47、獨立制作電影研究
    48、蒙太奇思維的獨特性
    49、影視編劇的時空結構研究
    50、蒙太奇結構的類型
    51、影視劇作與蒙太奇
    52、蒙太奇的敘事功能
    53、外國電影劇作理論述評
    54、影視藝術接受的被動性與主動性
    55、中國影視走向市場化的得與失
    56、影視批評的類別與特征
    57、我國公安劇懸念機制的運用
    58、藝術影片的類型研究
    59、“套拍”對影視創(chuàng)作的影響
    60、電影敘事的表意元素分析
    文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)論文題目
    1、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究
    2、經(jīng)濟新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展
    3、貨幣經(jīng)紀業(yè)的國際比較分析及我國的發(fā)展選擇探討
    4、手繪插畫在北京故宮文化遺產(chǎn)衍生品設計中的應用研究
    5、湘西民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播
    6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究
    7、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟的貢獻
    8、基于扎根理論的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群空間集聚影響因素研究
    9、文化資源創(chuàng)意產(chǎn)權確認與交易流轉的法律保障
    10、粵港澳大灣區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價值
    11、壯族銅鼓文化在廣西動漫產(chǎn)業(yè)中轉化應用研究
    12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護及當代藝術園區(qū)的建立
    13、視覺傳達設計在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的影響與特征
    14、互聯(lián)網(wǎng)思維下的文創(chuàng)產(chǎn)品推廣
    15、新舊動能轉換背景下山東對外文化貿(mào)易發(fā)展的路徑研究
    16、談魯西南織錦文化的產(chǎn)業(yè)化傳承與發(fā)展
    17、陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展研究
    18、口紅效應下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計發(fā)展探究
    19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
    20、傳統(tǒng)工藝的當前形勢與振興問題
    21、澳門文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育
    22、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國際推廣人才隊伍建設現(xiàn)狀研究——以北京市朝陽區(qū)為案例
    23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時代高質(zhì)量發(fā)展新動能研究
    24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例
    25、設計學視域下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究
    26、試論新時代鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展
    27、晉寧傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展問題研究
    28、中國元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應用
    29、新時代中國電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學”理論
    30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析
    31、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下廊坊文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)實踐研究
    32、推動楚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構想
    33、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下的包裝設計創(chuàng)新分析
    34、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉型升級研究
    35、蘇州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權創(chuàng)新與保護機制研究
    36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例
    37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究
    38、新農(nóng)村文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的機制與模式研究
    39、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與城市轉型的作用研究
    40、英國文創(chuàng)地產(chǎn)的啟發(fā)
    41、數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景
    42、電影對城市的產(chǎn)業(yè)塑造
    43、基于poi數(shù)據(jù)的北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間集聚特征與影響機制研究
    44、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀分析
    45、多元場和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的案例分析
    46、中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議
    47、略論以協(xié)同發(fā)展理念推進京津冀文化共興
    48、上海游戲產(chǎn)業(yè)空間集聚及演化研究
    49、淺析貴州傳統(tǒng)工藝品牌建設
    50、原創(chuàng)設計和紙膠帶文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作探析
    影視類畢業(yè)論文題目
    1、論張藝謀早期電影里的民俗文化
    2、談《死神來了》系列片的手法創(chuàng)新
    3、解析張愛玲筆下的女性形象
    4、淺析宮斗劇的受眾價值-以《甄嬛傳》為例
    5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例
    6、淺析張揚電影作品中的人文關系-以《飛越老人院》為例
    7、淺論《傾城之戀》的女性形象
    8、淺析李安電影《斷臂山》
    9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化
    10、《仲夏夜之夢》在不同戲劇流派中的演繹
    11、論國產(chǎn)小成本電影的市場出路
    12、韓寒在當今中國文壇的價值
    13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學
    14、論古龍小說人物性格的“寫意”性
    15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀》為例
    16、淺析不同民族文化的暴力美學
    17、淺析管虎導演的早期電影作品
    18、論呂克。貝松電影藝術
    19、淺談余華暴力美學的生命意識-以《現(xiàn)實一種》為例
    20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》
    21、中國大陸刑偵影片現(xiàn)狀簡析
    22、淺析中國電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展
    23、淺析吳宇森電影風格
    24、論中國電視劇的發(fā)展
    25、論中國情景喜劇的特點及發(fā)展
    26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢
    27、《淺析姜文電影的藝術特色》
    28、《中國好聲音》欄目解析
    29、淺析金基德電影的風格和符號表征
    30、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》欄目解析
    31、論我國新聞輿論監(jiān)督的發(fā)展--以《焦點訪談》為例
    32、中日動畫電影比較探究
    33、《淺析賈樟柯紀實電影風格》
    34、論電視媒體在微電影時代的發(fā)展
    35、論“限娛令”后中國娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例
    36、快樂大本營成功秘訣
    37、論馮小剛的電影幽默
    38、電視談話節(jié)目《康熙來了》欄目解析
    39、論第五代導演商業(yè)化轉型-以張藝謀、陳凱歌為例
    40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略
    大學生愛情觀論文題目篇七
    2、獨立學院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    3、大學生創(chuàng)業(yè)指導體系構建探討--思想政治教育視域下
    4、創(chuàng)業(yè)融資、眾籌平臺轉型與中國智造--以點名時間為例
    5、“四位一體”實踐教學與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
    6、成教大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的路徑分析
    7、基于大學生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)保障措施研究
    8、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策
    9、基于跨境電商平臺的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式研究
    10、財經(jīng)類院校國際商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學改革探討
    11、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設研究--基于云南省高校的視角
    12、崗位創(chuàng)業(yè)視閾下高職大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)研究
    13、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高校實踐教育基地建設研究
    14、網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)與電子商務專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)
    15、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的高職電子商務專業(yè)實踐教學模式研究
    16、大學生創(chuàng)業(yè)實訓公司的成立與探索
    17、基于就業(yè)視角的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究
    18、人格特性與環(huán)境認知對高校學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響
    19、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究
    20、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生創(chuàng)業(yè)融資與眾籌對接研究
    21、對農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)致富的思考
    22、產(chǎn)品設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
    23、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢下農(nóng)村大學生擇業(yè)去向引領--基于馬克思需要理論
    24、大學生創(chuàng)業(yè)影響因素及社會支持研究
    25、大數(shù)據(jù)技術下創(chuàng)業(yè)型人才的勝任特征及培養(yǎng)機制研究
    26、電商帶動的學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就業(yè)影響因素分析
    27、關于大學生生態(tài)養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)的國家優(yōu)惠政策分析
    28、高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融合性研究
    29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務英語內(nèi)容依托式教學的“動”結合
    30、基于組織特征的創(chuàng)業(yè)型大學教師創(chuàng)新能力研究
    31、泰州市“網(wǎng)店微商”大學生工作室創(chuàng)業(yè)模式構建
    32、大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學生創(chuàng)業(yè)心理分析
    33、基于大學生成長因素視角下的創(chuàng)業(yè)教育服務模式探析
    34、互聯(lián)網(wǎng)思維下創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)--以年年家玻璃小鋪為例
    35、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系設計
    36、浙江沿海地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)影響因素實證研究
    37、大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道的選擇--以粵東六所高校為例
    38、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力研究
    39、大學生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結構分析--以璐芳美美妝創(chuàng)業(yè)為例
    40、大學生創(chuàng)業(yè)學習及教學課程支撐體系研究
    41、基于創(chuàng)業(yè)失敗視角的逆商教育課程體系設計--以義烏工商學院為例
    42、隱性知識共享視角下提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的研究
    43、探析大學生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的四個核心
    44、創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)意愿作用機制研究回顧與展望
    45、融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于專業(yè)課的實踐教學改革探討--以經(jīng)管類專業(yè)為例
    46、中等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)模式的畢業(yè)設計新形式研究
    47、基于ahp與模糊數(shù)學的高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量體系研究
    48、基于ssh框架的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理系統(tǒng)設計研究
    49、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對湖北省地區(qū)經(jīng)濟增長影響的實證分析
    50、建設能夠激勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的體制機制
    51、國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型社會企業(yè)對比分析
    52、創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)效果的影響分析
    53、大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及防范對策研究
    54、高校團組織促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶機制研究
    55、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的演變及其深化策略
    56、構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式--公益創(chuàng)業(yè)的視角
    57、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制探索
    1.在校大學生創(chuàng)業(yè)論文
    2.大學生創(chuàng)業(yè)論文
    3.大學生創(chuàng)業(yè)的管理論文
    4.關于大學生創(chuàng)業(yè)的論文
    5.大學生創(chuàng)業(yè)基地調(diào)研論文
    6.創(chuàng)業(yè)導師下的大學生創(chuàng)業(yè)論文
    7.倫理觀視角下的大學生創(chuàng)業(yè)德育教育問題論文
    8.醴陵的大學生創(chuàng)業(yè)
    9.大學生創(chuàng)業(yè)個人評價
    10.大學生創(chuàng)業(yè)學習總結
    大學生愛情觀論文題目篇八
    一、大學畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)過程中常見的心理問題
    根據(jù)國家教育部統(tǒng)計，201x年全國普通高校畢業(yè)生達630萬，比201x年增加90萬人。全國高校畢業(yè)生人數(shù)在往后的幾年還將繼續(xù)增加。據(jù)統(tǒng)計，201x年畢業(yè)大學生實際就業(yè)率不到68%，隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)也不斷增加，再加上往年未就業(yè)的大學畢業(yè)生，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。
    （一）焦慮心理。
    201x年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”期間應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到700萬人。這些數(shù)字無一不引起社會廣泛的關注，更為直接的是引起即將畢業(yè)面臨就業(yè)擇業(yè)大學生神經(jīng)的緊張。多數(shù)大學生都會擔心十二載寒窗苦讀加之四年的刻苦學習是否能在畢業(yè)之際找到一份發(fā)揮自己特長、專業(yè)對口的崗位，擔心自己的選擇是否真確，會否有更好的工作與自己失之交臂等等。特別對于臨近畢業(yè)還無著落、不能明晰自己是否要考研究生，或者進入社會工作的學生而言，這種焦慮心理更為嚴重。這樣的心理如枷鎖一樣，沉重地將學子栲栳，影響正常的學習生活，致使學子心情沉重、煩躁不安、意志消沉、注意力難以集中。
    （二）自卑或自負心理。
    此兩種心理均是不能正確的對自我進行認知界定而產(chǎn)生的不良心理狀態(tài)。細較二者之別dd自卑為過低地評價自己的價值，缺乏自信心，導致行為過于拘謹，不能充分展示自我。而自負心理則是過高地評價自己的能力而失去自知之明，自我心理定位過高，好高騖遠。自己的擇業(yè)目標與現(xiàn)實產(chǎn)生很大的落差，一旦未能如愿，則會出現(xiàn)較為嚴重的失落、煩躁等心理現(xiàn)象。
    （三）茫然心理。
    由于受教育的方式和內(nèi)容不同，對外圍環(huán)境認知不夠準確，大學應屆畢業(yè)生中不乏這樣一群人，他們雖經(jīng)歷多年的寒窗苦讀，卻不知道自己究竟能做什么，事實上，這種心理在大學生擇業(yè)時是十分普遍的。他們不知道究竟什么職位適合自己，也不知道自己有能力從事哪些工作，導致關鍵時刻抓不住機會，錯失良機。
    （四）嫉妒心理和攀比心理。
    這是大學畢業(yè)生面臨就業(yè)時常見的一種心理。眾多的工作崗位中，絕大多數(shù)是一些平凡而普通的崗位，而那些高薪、穩(wěn)定的工作是少數(shù)人才可競聘成功的。然而，有些畢業(yè)生抱著“你能我也能”的心理，尋求崗位相當?shù)穆毼徊坏茫吹絼e人工作理想時痛苦又不甘心。這就不免出現(xiàn)一些小人之舉，違反競爭道德的不良行為。大學生就業(yè)一般是初次就業(yè)，在此過程中能否得到承認的最常見的辦法就是互相攀比，整個求職路儼然變成一場純粹的攀比鬧劇。
    （五）依賴心理。
    不乏有畢業(yè)生在面臨就業(yè)壓力和競聘受挫時，曲解“在家靠父母，出門靠朋友”一言。擇業(yè)時不主動出擊，迎難而上，而是動用各種社會關系以期達到人情就業(yè)，例如依賴學校、教師或者是親朋好友的關系就業(yè)，缺乏獨立競爭意識。更有等待用人單位主動邀請，以致錯失良機者。
    （六）從眾心理。
    一些大學生在求職過程中尋找熱門職業(yè)，缺乏理性思考，忽視對社會需求和求職單位的了解，忽視自我認識以及對自己特點的分析。歸根結底是學生缺乏擇業(yè)的主動性，缺乏對就業(yè)信息主動搜集和動態(tài)分析的判斷，導致對自己的職業(yè)目標、需要及價值觀等沒有明確的認識，最終導致自己就業(yè)意識非常模糊，求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、事業(yè)單位等一些狹窄的范圍里，不顧自身特點和社會需求，盲目從眾。
    （七）冷漠與怯懦。
    一部分大學生因擇業(yè)時受到幾次挫敗而失去信心甚而看扁自己，對于以后的用人單位不積極。面試時，常常面紅耳赤、語無倫次、答非所問，或者是為了維護自己的良好形象而異常的小心謹慎，恰恰沒有把自己的特點和優(yōu)勢展示出來。
    二、就業(yè)擇業(yè)不穩(wěn)定心理產(chǎn)生原因
    （一）社會因素。
    隨著社會的發(fā)展以及各種制度的變革，人們不斷構建自己新的價值取向。在大學生就業(yè)過程中，社會價值導向多元化、就業(yè)制度和就業(yè)結構的不完善是導致多種就業(yè)心理問題的重要客觀因素。社會處于變革之中，大學生在擇業(yè)問題上也同樣存在多元化導向，更加注重功利性。因此她們在擇業(yè)時可能更加注重經(jīng)濟利益、就業(yè)地區(qū)和社會地位。
    就業(yè)結構不平衡性對大學生擇業(yè)心理影響體現(xiàn)在學科和區(qū)域上。大學生入學時選擇的“熱門”專業(yè)世殊時異，畢業(yè)時可能已成為就業(yè)亮紅牌的專業(yè)甚而成為“冷門”，由此造成學科人才供給與需求不平衡，成為就業(yè)路上的阻礙。而畢業(yè)后，在許多一二線城市競爭壓力大的情況之下，畢業(yè)生還是不愿意到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或人才需求量大的地區(qū)工作，這也造成了畢業(yè)生待業(yè)，給其心理上造成巨大壓力。
    高校擴招和就業(yè)制度改革的影響。高校的擴招使畢業(yè)生逐年遞增，供大于求的就業(yè)市場造成大學生畢業(yè)就業(yè)難，這是異常心理產(chǎn)生的重要因素。目前我國的高校畢業(yè)生就業(yè)市場機制尚不健全，還存在不少問題。如戶籍問題、供需信息不暢、就業(yè)公平性不夠等等，就業(yè)制度的不完善對就業(yè)工作和大學生的就業(yè)心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴重妨礙了就業(yè)工作的有效開展，從而造成了大學生心態(tài)失衡，由此產(chǎn)生了各種就業(yè)心理問題。
    （二）高校教育因素。
    專業(yè)及學科設置不合理，造成畢業(yè)生與市場供需脫節(jié)。部分高校在面臨就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量快速增長而致使崗位供給數(shù)量無法完全滿足畢業(yè)生期望這一情況時，不能及時適應經(jīng)濟結構和就業(yè)新形勢、新情況來進行專業(yè)結構、課程設置、教學內(nèi)容等方面的改革，師資結構、水平和學校的資源配置跟不上新型人才培養(yǎng)的需要，導致就業(yè)結構性矛盾突出，很多畢業(yè)生到了市場找不到專業(yè)對口的工作，產(chǎn)生諸多不穩(wěn)定心理因素。擇業(yè)指導的不充分。目前許多高校對畢業(yè)生就業(yè)指導工作不夠細致，就業(yè)指導雷同，局限于提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動，缺少過程性的指導。客觀上給就業(yè)生求職時帶來不便，導致部分畢業(yè)生面對激烈的競爭環(huán)境無法準確自我定位、茫然失措。
    心理輔導滯后。自1月，由教育部、衛(wèi)生部、共青團中央聯(lián)合出臺了《關于進一步加強和改進心理健康教育的意見》一些高校對解決大學畢業(yè)生心理健康問題的重要性和緊迫性已逐步取得共識，也做了一些工作，但針對畢業(yè)生就業(yè)心理的專門研究和輔導仍然相對欠缺，沒有形成一套完整有效的就業(yè)心理指導體系。心理輔導往往以思想教育代替心理輔導，專門針對就業(yè)過程中的心理研究和跟進輔導不夠深入，明顯滯后于學生擇業(yè)心理的發(fā)展變化。
    （三）學生自身因素。
    大學生由于文化層次、智力水平較高，所以他們都有較高的自我期望和較高的個人抱負，希望充分施展自己的聰明才智，在事業(yè)上作出一番成就，但是很多大學生陷入就業(yè)困境的原因就是由于大學生自身的各個方面與社會要求能力的不相適應，他們自身存在著很多的缺陷因素，沒有良好的心理素質(zhì)，不能及時地調(diào)整自己，缺少社會工作經(jīng)驗，在擇業(yè)時帶有很大的盲目性，就業(yè)準備過于簡單，擇業(yè)材料準備不充分，一旦遇到困難和挫折，就產(chǎn)生了各種不健康的心理問題。
    （四）家庭因素。在我國，父母的期望一定程度上仍然影響著大學生的求職心理。父母的職業(yè)選擇觀、其對于子女專業(yè)的關注乃至父母的社會地位、教育方法對大學生本人產(chǎn)生的一些影響都是其產(chǎn)生矛盾心理的因素。
    三、大學生就業(yè)擇業(yè)心理調(diào)適
    大學生的就業(yè)問題是關系國計民生的.大事，大學生在擇業(yè)過程中，不可避免的會遇到挫折、困難和沖突，因此引發(fā)各種心理問題，不利于求職就業(yè)，心理調(diào)適的作用就在于幫助大學生在遇到困難時，能夠客觀的分析自我與現(xiàn)實，有效的排除困擾，更好的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，從而保持一顆穩(wěn)定和積極的心態(tài)。這不僅是思想政治教育和就業(yè)指導工作人員的任務，社會、學校、家庭和大學生群體本身都要重視擇業(yè)心理健康的培養(yǎng)，共同促進大學生的順利就業(yè)，保障社會穩(wěn)定。
    （一）規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)保障體系。
    就業(yè)市場信息的滯后等問題需要政府采取適當?shù)慕?jīng)濟手段、法律手段與行政手段相結合，加強對于就業(yè)市場的宏觀調(diào)控；出臺積極的就業(yè)政策，扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的開展，為大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)提供各種有利條件，并繼續(xù)大力推動大學生就業(yè)市場的成長完善。
    （二）加強高校就業(yè)指導工作。
    職業(yè)生涯規(guī)劃指導讓大學生認識職業(yè)，自覺開展職業(yè)生涯規(guī)劃。高等學校加強畢業(yè)生思想教育，不光要講一些道理，還要用事實來說明此道理。比如：對在基層有所作為的校友進行追蹤調(diào)查，大力宣傳他們有所作為的先進事跡，同時邀請他們返校為畢業(yè)生作報告，充分發(fā)揮先進典型在理想教育中的作用。通過這些活動，引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀：職業(yè)平等觀、競爭就業(yè)觀、自主創(chuàng)業(yè)觀。
    （三）大學生的自我調(diào)節(jié)，全面提升自身綜合素質(zhì)。
    隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，雖說當代大學生的就業(yè)觀念正朝著市場化多元化，功利化的方向發(fā)展，但與就業(yè)市場對大學生的要求還有一定距離，在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生應積極轉變觀念，到中小型企業(yè)、私營企業(yè)就業(yè)同樣也能實現(xiàn)自己的價值。當代大學生自身應樹立起敢于競爭、立足發(fā)展、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)業(yè)及面向基層的就業(yè)觀念到先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)及臨時就業(yè)、靈活就業(yè)、自謀職業(yè)等。在面對就業(yè)壓力時，要正視問題，放松心情，學會自我心理調(diào)節(jié)。
    不管社會如何發(fā)展，就業(yè)競爭如何激烈，大學生必須要全面提高自身素質(zhì)才能“以不變應萬變”。掌握扎實的理論基礎，重視實踐能力的培養(yǎng)，加強素質(zhì)教育。大學期間充分利用學校的教學資源，找準興趣點，將日常學習與就業(yè)目標聯(lián)系起來，建立合理的知識結構，培養(yǎng)自己基礎理論知識和基本技能方面的能力。學習過程中盡可能多地進行社會實踐，積累實踐經(jīng)驗，保證在就業(yè)時能夠很好地適應崗位要求。
    大學生擇業(yè)就業(yè)心理問題直接影響大學生能否順利就業(yè)，甚而影響社會和諧與穩(wěn)定，應引起各方面高度關注。大學生就業(yè)過程中存在的心理問題若不能妥善解決，必將引發(fā)學校內(nèi)部的各種矛盾，也就談不上和諧校園的建設，其不和諧因素勢必迅速向社會蔓延，導致整個社會的不和諧與不穩(wěn)定。同時，社會環(huán)境又反過來作用于校園建設，形成惡性循環(huán)。研究大學生的就業(yè)心理，有助于構建和諧穩(wěn)定的社會發(fā)展局面。研究和解決大學生的就業(yè)心理問題，不僅能夠幫助大學生更好地實現(xiàn)就業(yè)，而且對國家的穩(wěn)定發(fā)展，社會的和諧構建有重要意義。它既是學校教育的重要內(nèi)容，同時家庭、社會也責無旁貸，需要整合各方面資源，共同影響和引導大學生擇業(yè)就業(yè)心理健康方向發(fā)展。
    大學生愛情觀論文題目篇九
    1、《與秋》平面設計系列作品
    2、探討圖像處理軟件在平面設計中的應用
    3、淺談計算機平面設計教學的改革與實踐
    4、探析色彩語言在計算機平面設計中的應用
    5、平面設計中的二維動態(tài)圖形教學與實踐
    6、分析平面設計中視覺審美元素的構建
    7、視錯覺在平面設計中的應用與研究
    8、印染圖案在平面設計中的運用--評《中國傳統(tǒng)印染文化研究》
    9、基于人工智能alphagd視角下的平面設計發(fā)展思考
    10、建筑平面設計中視覺審美元素構建方法探究
    11、傳統(tǒng)文化藝術元素在平面設計教學中的應用
    12、淺談繪畫性語言在現(xiàn)代平面設計中的作用
    13、互聯(lián)網(wǎng)時代下平面設計在園林設計中的應用--評《計算機輔助園林設計》
    14、基于平面設計中的視覺多維表現(xiàn)研究
    15、當代平面設計中的女性身份建構與視覺表述
    16、分析平面設計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式
    17、工作室制模式在高職平面設計中的具體應用方法研究
    18、計算機平面設計課堂教學模式的創(chuàng)新
    19、論色彩搭配在平面設計中的應用
    20、高校平面設計教學中融入中國傳統(tǒng)元素的研究
    21、點、線、面元素在平面設計中的意象表達
    22、平面設計教學的現(xiàn)代學徒制的實踐探究
    23、數(shù)字化時代平面設計的生存與發(fā)展
    24、淺談字體設計在平面設計領域中的表現(xiàn)
    25、淺析中國畫基本元素與平面設計的融合
    26、淺析符號學在平面設計中的應用
    27、平面設計中視覺元素構建意義及策略
    28、平面設計中視覺美學的構建研究
    29、創(chuàng)新平面設計理念--淺談極簡主義在平面設計中的應用
    30、論高校平面設計教學中學生實踐能力的提升
    31、李能建平面設計、插畫設計作品
    32、柳芳、陳佳瑩平面設計、插畫設計作品
    33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設計社團的實踐創(chuàng)新
    34、包豪斯的平面設計藝術成就探討
    35、民間染織刺繡紋樣在平面設計中的應用
    36、平面設計教學的現(xiàn)狀、問題及對策探析
    37、淺議平面設計對中國傳統(tǒng)藝術的借鑒
    38、平面設計中兩極原理應用研究
    39、油畫風景和平面設計的關系與應用
    40、電子商務沖擊下平面設計課程教學策略
    41、網(wǎng)站建設中的平面設計方式研究
    42、廣告學專業(yè)平面設計實踐教學改革探索
    43、火力發(fā)電廠總平面設計要點分析
    44、平面設計在外賣食品包裝中的應用
    45、中職平面設計專業(yè)學生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略
    46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設計中的應用
    47、設計思維在平面設計中的應用
    48、地域文化符號元素在平面設計中的創(chuàng)新應用
    49、建筑平面設計中視覺審美元素的構建研究
    50、設計思維在平面設計教學中的應用
    51、photoshop在平面設計中的技術技巧
    52、淺談平面設計中色彩的運用
    53、建筑平面設計構思要素分析
    54、建筑平面設計構思要素分析[j/ol]
    55、平面設計與繪畫藝術視覺構成的形式美研究
    56、計算機應用專業(yè)平面設計方向建設初探
    57、攝影藝術在平面設計中的使用價值
    58、平面設計元素在空間中的運用分析
    59、水墨元素在平面設計中的應用
    60、傳統(tǒng)剪紙藝術在平面設計中的應用
    61、淺析平面設計中視覺審美元素的構建
    62、淺議中職平面設計教學中印刷知識的重要性
    63、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當代平面設計理念的結合研究
    64、現(xiàn)代平面設計中圖形化文字的設計與應用
    65、平面設計中計算機設計軟件的運用
    66、三維形態(tài)在平面設計中的應用探討
    67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O計研究
    68、平面設計中傳統(tǒng)門神符號的應用
    69、民俗藝術符號在平面設計中的價值研究
    70、淺談平面設計中獨特的圖形語言功能
    71、關于平面設計專業(yè)色彩基礎教學的研究
    72、淺析平面設計中的審美元素構建
    73、淺析民族藝術元素在平面設計中的應用
    74、淺談中國傳統(tǒng)藝術元素在平面設計中的運用
    75、賽博朋克在平面設計中的美學表現(xiàn)
    76、淺談極簡主義在平面設計中的應用
    77、現(xiàn)代平面設計中對于傳統(tǒng)圖形元素的運用研究
    78、傳統(tǒng)文人戲劇審美與現(xiàn)代平面設計
    79、平面設計中元素視覺多維化表現(xiàn)方式
    80、網(wǎng)頁設計在平面設計中的應用
    大學德育論文題目
    [1]金陵女子大學德育活動研究——以校刊為中心的考察
    [2]淺析如何加強大學語文課程的德育作用
    [3]應用型本科高校大學生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學德育實踐為例
    [4]大學德育工作中美育機制的審視與構建
    [5]大學生野生動物保護意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析
    [6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考
    [7]先秦儒學德育思想在當代大學德育中的應用
    [8]立德樹人背景下大學理工科作業(yè)德育功能探究
    [10]道德教育升華路徑探究
    [11]淺析大學誠信教育的德育模式
    [12]大學生德育教育與中華傳統(tǒng)文化的融合
    [13]中學德育與大學德育的銜接問題研究
    [14]新時代大學德育功能的倫理省思
    [15]大學教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現(xiàn)策略
    [16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究
    [17]民法基本原則對培養(yǎng)大學生素養(yǎng)的價值淺析
    [18]以“藥物設計學”為例淺談德育教育在大學自然科學課程中的滲透
    [19]全媒體視域下大學生“符號認同”的德育生成闡釋
    [20]科爾伯格視域下的中學思品課與大學思政課德育內(nèi)容銜接研究
    [21]實現(xiàn)大學與中學德育有效銜接的思考
    [23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學為例
    [25]大學文化景觀的再審視——來自教育學的視角
    [28]大學德育回歸生活世界的路徑探析
    [30]德育視閾下大學國學教育反思與路徑塑建
    [31]高校體育社團的德育功能探究——以上海理工大學空手道協(xié)會(社長)為例
    [32]大學生道德情感教育的主體維度探析
    [33]大學英語課堂中德育的滲透研究與實踐
    [34]大學紅色文化建設的內(nèi)涵及德育教育功能探析
    [35]新時代大學德育實現(xiàn)路徑探析
    [37]國學融入大學德育的實施路徑探析
    [38]德育視角下的大學思想政治教育探討
    [39]高校德育視域下的大學生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學為例
    [40]閑暇德育——大學德育的新維度
    [41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學德育的歷史階段劃分
    [42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學生健全人格的啟示
    [43]德育共同體：中國特色社會主義大學的新認知
    [44]淺析新時代下以大學語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)
    [45]《大學》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示
    [47]《大學》修齊治平之道與高校德育路徑探索
    [48]古釋奠禮觀照下的當代大學儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新
    [49]“課程思政”視域下大學物理課程中德育元素的挖掘與融合
    [50]立德育人背景下高校團組織建設探索——以南京醫(yī)科大學兒科學院為例
    社會學論文題目大全
    [1]醫(yī)學人類學視閾下疾病認知與醫(yī)患關系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個案
    [2]日本老年人社會參與現(xiàn)狀及對策研究
    [3]日本養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)化發(fā)展條件及其啟示
    [4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會禮物態(tài)勢發(fā)展流變
    [5]婚姻要價、代際剝削與農(nóng)村高額彩禮的形成——基于對蘇北c村的考察
    [6]女性問題的多元文化對等互動——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運共同體
    [7]人工智能到底存在什么風險：一種類型學的劃分
    [8]社會引力定律追根溯源
    [9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設計探索
    [11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會工作介入路徑探討
    [12]城市畫像視角下的熱點城市特征識別方法研究
    [13]基于時空大數(shù)據(jù)的重大疫情類突發(fā)事件網(wǎng)絡輿情研判體系研究
    [14]隔代養(yǎng)育對家庭關系的影響
    [15]遷移老人的家庭關系影響因素與家庭關系類型研究——基于扎根理論的分析
    [16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關系研究——一個社會學的分析視角
    [17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關系重構——敘事治療模式下的社會工作個案介入
    [18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉型人類學
    [19]工具理性和價值理性框架下農(nóng)村留守家庭問題治理研究——基于會村的調(diào)研
    [20]社會資本對城鄉(xiāng)老年人健康影響的實證研究——基于cgss混合截面數(shù)據(jù)
    [21]網(wǎng)絡美好生活的風險侵入與社會表達
    [22]新式婚禮蔚然成風——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結婚禮節(jié)單談起
    [23]“老漂族”城市適應困境與幫扶對策研究
    [24]改革開放以來我國社會思潮研究的述評與展望
    [25]城市，請別忽略一米高度的美好
    [27]網(wǎng)絡輿情事件中的公共價值偏好與政府回應績效
    [28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓身體”到“調(diào)節(jié)人口”
    [29]社會網(wǎng)絡、社會地位、社會信任對居民心理健康的影響
    大學生愛情觀論文題目篇十
    考查內(nèi)容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內(nèi)容要與個人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關、無用的內(nèi)容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。
    2、談談家庭情況
    考查內(nèi)容：了解應聘者所受的教育，，以及未來對工作和生活的態(tài)度。
    思路：簡單羅列家庭人口;強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。
    3、有什么業(yè)余愛好
    考查內(nèi)容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點綴”形象。
    4、最崇拜誰
    考查內(nèi)容：應聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關系;最好說出所崇拜的人的哪些品質(zhì)、思想感染、鼓舞著自己。
    5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程
    考查內(nèi)容：應聘者的知識結構與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。
    6、談缺點
    考查內(nèi)容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。
    7、為什么選擇我們公司
    考查內(nèi)容：應聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好?！?BR>    8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。
    考查內(nèi)容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽領導的指示和要求，然后了解和熟悉有關情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領導批準，最后根據(jù)計劃開展工作?！?BR>    9、我們?yōu)槭裁匆浻媚?BR>    考查內(nèi)容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。
    10、作為應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作。
    考查內(nèi)容：招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗”，關鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。
    大學生要做好哪些面試準備?
    沒有一個求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對于面試，自己應該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點求職者面試需要做的準備，相信一定能夠增加你面試的成功率。
    準備1、了解公司概況及求職職位的要求
    得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關公司的問題時，你回答不上來，同時更要非常清楚你所有應聘職位都有哪些相關的要求。
    有的求職者對公司整體情況不了解，對自己應聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時面試官也肯定會問到相關的問題，如果你一問三不知，面試的結果也就不難想象了。
    準備2、查找公司地址
    提前要仔細查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達面試現(xiàn)場。要留出充足的時間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會耽誤的時間。這些時間都要考慮在內(nèi)，面試時切記遲到。
    如果你對乘車線路不熟悉的話，你應該帶上路線圖，以免在途中耽誤時間。
    準備3、準備面試時所用的相關資料
    面試前，你要帶上面試需要的資料及相關證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時所用。
    準備4、按照面試要求著裝
    有的求職者在參加面試時不注意自己的穿著，更沒有按照應聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當時給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。
    所以，求職者在參加面試時應該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。
    想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準備，就能避免面試時不必要的失敗。
    大學生愛情觀論文題目篇十一
    2、論“空靈”范疇的審美機制與藝術呈現(xiàn)
    3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術與場所精神
    4、城市生態(tài)人居環(huán)境設計中的人文藝術思想
    5、室內(nèi)環(huán)境藝術設計中的裝飾創(chuàng)新探究
    6、漢代樂舞題材畫像石的藝術特色研究
    7、論舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理
    8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術淺析
    9、歌唱舞臺表演藝術的舞臺臺風探析
    10、古詩詞藝術歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關雎》為例
    11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現(xiàn)實主義藝術特征芻議
    12、聲樂藝術嗓音的訓練
    13、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用
    14、借助社會藝術教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展路徑研究
    15、初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學分析
    16、云崗石窟的佛像藝術分析
    17、英皇鋼琴考級對國內(nèi)鋼琴藝術的啟迪
    18、數(shù)字媒體藝術實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究
    19、農(nóng)耕文化視野下的浙西傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術
    20、東巴畫藝術風格繪制
    21、論數(shù)字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響
    22、從造型到視覺：跨媒介藝術理論的基本問題
    23、基于互聯(lián)網(wǎng)+的vr交互設計對于藝術傳播的影響
    24、農(nóng)民起義悲劇之藝術呈現(xiàn)的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究
    25、拉丁舞藝術表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析
    26、淺談小學數(shù)學教學中的語言藝術
    27、初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用
    28、論初中語文課堂教學中的提問藝術
    29、草木染藝術在當代設計應用中的傳承和發(fā)展
    30、我國藝術類圖書的出版分析與評價
    31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術作品研究
    32、犬形象的藝術轉化及其民俗經(jīng)濟價值
    33、商業(yè)/藝術的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論
    34、一帶一路背景下中國藝術類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權數(shù)據(jù)庫構建思考
    35、大地藝術對景觀設計中視覺張力的啟示
    36、四川彩墨繪畫藝術傳承體系的構建探究
    37、中國古詩詞藝術歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例
    38、川東地區(qū)民間小調(diào)音樂藝術風格研究
    39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術探析
    40、聲樂教育的本體回歸：技術、情感與藝術的美學理據(jù)
    41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術專場綜述
    42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術教育教學的創(chuàng)新
    43、以德育人--高中班級管理藝術探析
    44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術
    45、解析現(xiàn)代傳媒對音樂藝術的影響
    46、基于顏色特征的畫家藝術風格提取方法
    47、民間剪紙藝術在高校美術教育中的創(chuàng)新發(fā)展
    48、基于哲學概念中游戲說的藝術理論研究
    49、《民間藝術“布老虎”在服裝設計中的應用》
    50、初中物理實驗教學的導入藝術
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    大學生愛情觀論文題目篇十二
    摘要：
    大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一是高校課程體系不健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式單一。為解決這一問題，本文特以課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結合（下文中簡稱為“三結合”）的創(chuàng)業(yè)教育模式，對校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊展開研究，發(fā)現(xiàn)“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)有較大的幫助。
    關鍵詞：
    課堂教育；互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺教育；創(chuàng)業(yè)比賽；大學生創(chuàng)業(yè)
    一、前言
    近年來黨中央、國務院高度重視高校學生自主創(chuàng)業(yè)，12月15日十八屆五中全會發(fā)表的《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確提到鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。李炳論在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務平臺構建的探索與實踐》一文中指出，創(chuàng)業(yè)教育服務體系構建中，應加強創(chuàng)業(yè)知識和技能的培訓，在課程設置上，要注重學生實際需求和學校教學資源的有機整合。郭園蘭也在《試析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、制約因素及政策建議》一文中指出，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況還不是很理想,突出表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)呼聲高、創(chuàng)業(yè)意愿高、創(chuàng)業(yè)參與度低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)項目技術含量低、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)實效低等現(xiàn)象。但我國已出現(xiàn)的各具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式仍不能滿足我國創(chuàng)業(yè)教育的實際需要的現(xiàn)狀。針對我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式特展開“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?！叭Y合”是將課堂教育、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺與創(chuàng)業(yè)比賽相結合的創(chuàng)新教育模式，是把課堂教育作為基礎形式的創(chuàng)業(yè)教育，結合互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行自我定位，之后進行創(chuàng)業(yè)比賽將創(chuàng)業(yè)教育轉化為創(chuàng)業(yè)實踐，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。
    二、調(diào)查方法及結果
    為調(diào)查“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式對大學生創(chuàng)業(yè)的影響，向校區(qū)參加創(chuàng)業(yè)大賽的35個創(chuàng)業(yè)團隊共95人發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷為90份，回收率為94.7%。1）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度。2）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)意愿提升程度。3）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)能力提升程度.通過以上樣本數(shù)據(jù)表明，“三結合”的創(chuàng)業(yè)教育模式對創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)勢認知提升程度、創(chuàng)業(yè)意愿的提升程度、創(chuàng)業(yè)能力的提升程度等各個方面都有著較大的幫助。
    三、研究結論
    1）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠有效地促進學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式通過教師授課對創(chuàng)業(yè)相關理論知識進行引導式學習。通過基礎性知識的學習：讓大學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成科學的創(chuàng)業(yè)知識結構；有效地激發(fā)大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性；能夠有效地提高大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，有效地樹立創(chuàng)業(yè)理念與精神。
    2）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠幫助學生進行自我剖析，準確定位“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式中的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺是在互聯(lián)網(wǎng)大潮下出現(xiàn)的新的創(chuàng)業(yè)基礎知識平臺。通過網(wǎng)絡的絕對優(yōu)勢使學生：能夠對創(chuàng)業(yè)的基礎理論知識進行學習；對創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策等相關最新的內(nèi)容進行各方面深入的全面了解；通過科學的測評，讓學生對自己的創(chuàng)業(yè)性格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣等主觀方面進行自我剖析；通過可行性分析以及創(chuàng)業(yè)實訓進行準確的自我定位。
    3）“三結合”創(chuàng)業(yè)教育模式能夠將創(chuàng)業(yè)教育轉化為創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)比賽主要是以創(chuàng)業(yè)課程任課教師、輔導員教師以及創(chuàng)業(yè)成功的大學生為中心組成團隊，為參賽學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯指導。朱海燕在《面向模塊組合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究創(chuàng)業(yè)教育要求創(chuàng)新原有課程體系》一文中指出，關注教育內(nèi)容的更新和教育方法的變革，加強創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和操作性，重新定位教育功能，有針對性開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。因此進行創(chuàng)業(yè)比賽是將創(chuàng)業(yè)教育轉化為創(chuàng)業(yè)實踐并的最好方法，讓學生真正能夠將所學習到的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)業(yè)的各項流程等運用到實踐中，在競賽中相互促進，相互進步。
    四、建議
    通過課堂學習，讓大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神；通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺的學習，把課堂學習到的創(chuàng)業(yè)基本知識技能進行鞏固并進行自我剖析定位后進行創(chuàng)業(yè)實訓；創(chuàng)業(yè)比賽能夠將創(chuàng)業(yè)教育轉化為創(chuàng)業(yè)實踐，加強學生對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，在交流運用中提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力?！叭Y合”的創(chuàng)業(yè)教育模式大大提高了大學生創(chuàng)業(yè)的起點，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應。因此，我們呼吁現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應更加注重學生理論與實踐的結合，為大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神并進行實踐引導，真正的將創(chuàng)業(yè)教育轉為創(chuàng)業(yè)實踐。
    參考文獻：
    大學生愛情觀論文題目篇十三
    2、大學生就業(yè):國外促進政策及對中國的借鑒
    3、中國情緒圖片系統(tǒng)的編制——在46名中國大學生中的試用
    4、北京大學生價值觀研究及教育建議
    5、大學生主觀幸福感的影響因素研究
    6、我國大學生就業(yè)難問題演變與近期發(fā)展趨勢
    7、大學生性別自我概念的結構
    8、90后大學生心理發(fā)展的基本特征
    9、大學生就業(yè)難與政府的政策取向
    10、我國外語類大學生思辨能力客觀性量具構建的先導研究
    11、當代大學生學習適應的初步研究
    12、從美國的信息素養(yǎng)教育談我國大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
    13、大學生焦慮，抑郁與睡眠質(zhì)量的相關性研究
    14、大學生創(chuàng)造性內(nèi)隱觀的調(diào)查研究——關于高創(chuàng)造性者的特征
    15、577名大學生獲得社會支持情況的調(diào)查
    16、大學生應付活動的測驗研究
    17、大學生創(chuàng)業(yè)政策:評價與展望
    18、大學生心理求助行為研究
    19、生活事件、負性自動思維及應對方式影響大學生抑郁的路徑分析
    20、微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對
    大學生愛情觀論文題目篇十四
    大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程，為大家分享了關于大學生的創(chuàng)業(yè)論文，歡迎借鑒！
    摘要：近年來，我國已經(jīng)出臺相關政策表明，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，可以休學一年進行創(chuàng)業(yè)。雖然國家為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，大學生創(chuàng)業(yè)仍然面對著較為困難的內(nèi)部因素的阻擾。因此，本文中就現(xiàn)階段我國大學生在創(chuàng)業(yè)層面需要解決的問題，進行討論，并提出如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的對策。更多創(chuàng)業(yè)論文相關范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
    關鍵詞：創(chuàng)業(yè)論文
    一、創(chuàng)業(yè)決策概念
    創(chuàng)業(yè)的過程，是一個不斷作決策的過程。一位學者在一次企業(yè)調(diào)查中，向管理者提出三個問題“你認為每天最重要的事情是什么?”“你每天做什么花的時間最多?”“你在履行職責時感到最困難的是什么?”結果他得到的答案中90%以上都是“決策”。所以說做決策，對于創(chuàng)業(yè)者來說幾乎是每一天都必須要面對的，正確的決策會讓你變被動為主動，從不利走向有利，從失敗走向勝利，反之則會使事情變得無法收拾，甚至走向失敗和滅亡。所以如何做成正確的決策，是每一個創(chuàng)業(yè)者需要面對的。
    “管理就是決策”，“決策就是作決定”，決策就是人們?yōu)榻鉀Q問題做決定，是對末來實踐的方向、目標、原則以及為堅持方向、貫徹原則、達到目標的方法與手段所做的決定。決策是將要見之于客觀行動的主觀能力，是一種主觀意志的表現(xiàn)。決策由決策者、對象、信息、決策理論與方法、決策結果幾個基本要素所構成。具體來說，主要有三個方面內(nèi)容：
    (1)決策是有意識有目的的自覺活動，是為了達到一定的目標，解決某個才進行決策。
    (2)要有可供選擇的兩個以上的方案，方可進行決策。如果事情只有一種可能，就不需要決策。
    (3)決策是一個過程，這個過程包括提出問題、確立目標和設計、分析、比較、選擇、決定等階段，而不是指最后決定采取某一方案的一瞬間。
    決策有很多種類，主要包括宏觀決策與微觀決策、戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術決策、程序化決策與非程序化決策、確定型決策與非確定型決策、定性決策與定量決策、單目標決策與多同標決策、單級決策與多級決策、個人決策與群決策等。
    二、創(chuàng)業(yè)決策應注意事項
    (一)找出你所面臨的真正問題是什么
    在作決策之前，請先仔細想想，真正的問題在哪里?你所面臨的未必是真正的問題，可能只是表面的現(xiàn)象或癥狀而已，要把問題搞清楚，才能進行決策。
    (二)考慮所有的可行方案與可能的結果
    好的決策者總是睜大眼鏡尋找各種可能的方案。在尋在可行的方案時，不要只作“要”或“不要”的選擇。要比較所有的可行方案，想先最有可能出現(xiàn)的結果各是什么。看看技術上有無困難、能否被接受、財務上有沒有問題等等。
    (三)掌握一起應該知道的資訊
    在作決策之前，要盡可能搜集各種有關信息，決策的制定是根據(jù)事實，而非個人一時的情緒好惡。有哪些事實是我們作決策前應該知道的呢?請以六個“為什么”的程序來追問：是什么、有誰在關心這件事、在哪里發(fā)生的、什么時間發(fā)生、是什么原因造成的、是如何進行的。
    (四)根據(jù)最重要的事來判斷
    哪些事最重要，每個人的答案可能都不同，可以從以下三個條件來判斷：不要只為了一時的需要，而應該從長遠來考慮;不是根據(jù)別人的要求，而是自己想要的;不是因為你的恐懼，而是因為你的希望。
    (五)無論作什么決策都是有風險的
    面對決策風險，要考慮幾件事情：這是現(xiàn)有資源可以承擔的嗎?克服問題所作的決策，可以有多少獲利?是否可以承擔風險的損害?是否可借由快速決策展現(xiàn)我方的意志力，讓他人對我產(chǎn)生信心?要密切注意情況的變化，及早發(fā)現(xiàn)問題，做好準備以應付意外事件的發(fā)生，可以讓風險降至最低。
    (六)將重要的決策分解成一連串的小決策
    這對重大決策特別適用。在行動與了解之間取得平衡，以一連串的小決策來觀察如何做出正確的決策。先列出所有的選擇方案，將其中覺得合適的，而且可以在過程中得到信息的，作一小步驟的嘗試，從中獲取一些信息，覺得可行的話，再繼續(xù)進行另一個步驟，又再獲得一些相關信息，重復進行這樣的過程，直到覺得已經(jīng)得到明確的方向了，就可以作出真正的決定。
    (七)區(qū)分輕重緩急掌握正確時機
    不要死守“如果現(xiàn)在不做，以后就沒機會了”的想法，壓力很容易讓人倉促作出決定，不妨給自己多一點時間觀察形勢。不要等到刀架在脖子上了，無可奈何非選擇不可，或是被逼到?jīng)]什么選擇余地才做出決定，這時的決策品質(zhì)總是不好。
    (八)設定目標與期限，避免陷入泥沼
    當眼前這個決定看來視乎沒錯，或是覺得已經(jīng)投資這么多心力了，如果現(xiàn)在放棄就太可惜了，這種堅持有時候沒有任何意義，收獲沒有大過付出的代價，變成了“空等待”讓你陷入決策的泥沼中。碰到這種情況，你可以設定目標與期限，例如十分鐘內(nèi)公車不來就走路去、一年后仍對這個工作沒有興趣就離職、股票跌過三千點就趕快賣出等，不要害怕這種暫時的失敗與改變，而應保持選擇的自由。
    三、大學生提高創(chuàng)業(yè)決策能力方法
    (一)善于捕捉、利用有價值的信息
    決策的過程，實際上就是信息的`投入和產(chǎn)生的過程。決策方案的選定可以說是對各種信息資料加工以后的結果。決策離不開信息。但并不是信息越多越好。有時，無用的信息量的增加，反而會影響正確地決策。信息的目的性是與它的價值聯(lián)系在一起的。信息總是在一個特定的時間、特定的項目、特定的條件被利用的，同樣的信息可能對某決策價值千金，而對另一決策者可能一文不值。
    在信息數(shù)額會中，每一個人都在扮演著兩個基本角色，即信息傳遞者和信息接受者。信息就像人們平時講“吃過了嗎?”的寒暄話一樣自然而平常。但在這“自然而平?！敝校瑓s有著許多的道理和學問，關鍵是看你能否捕捉和善用信息。
    韓國大宇公司是富有影響力的國際企業(yè)，公司總裁金宇中對信息相當依賴。他說：“大宇實業(yè)在競爭中的成功，靠的就是有效的信息?！苯鹩钪星逦卣J識到，在信息社會里，信息就是資源，信息就是財富，能及時獲得準確可靠的信息，是企業(yè)在競爭中取勝的法寶。
    20世紀70年代，美國紡織行業(yè)面臨著一場深重的危機，紡織行業(yè)的年增長率超過了32%。其中韓國向美國出口的紡織品占美國紡織品市場的35%，而且向美國出口的集中特定商品的市場占有率超過了20%。
    在這種情況下，金宇中便意識到美國對紡織品的大量涌進遲早要實行進口限制。為此，金宇中于1971年5月不惜重金雇傭了熟悉美國商業(yè)部內(nèi)部情況的美國人為顧問律師，不僅獲得了花幾十倍金錢也換不來的大量經(jīng)濟信息，并得知美國將要對韓國向美國出口紡織品實際限制的情報。根據(jù)情報金宇中及時做了調(diào)整，做出了切實可行的正確決策，當“限制”到來時，不僅沒有失去市場，反而贏得了更多的美國市場。
    對此，金宇中感嘆地說：“在一個多變的市場經(jīng)濟世界里，信息的重要性不光在于人將來可以做什么，更重要的可以提醒你現(xiàn)在該做什么?！笨梢?，善于捕捉信息，敢于探索嘗試是一個企業(yè)決策成功的關鍵。
    (二)設立一個正確地目標
    沒有目標，就不存在目標決策;目標不明確，含含糊糊，隱約不清，那么決策也是不準確、不可靠的。確立自己的經(jīng)營目標，是保證決策走向成功的第一步。
    經(jīng)營企業(yè)的關鍵在于目標的選擇，選擇了正確地決策目標，是通向經(jīng)營成功的第一道門，打開這一大門關鍵靠決策者的眼光和判斷力，管理者必須學會選擇經(jīng)營目標，決策目標的選擇可從各種渠道去尋找和調(diào)查。喬安娜就是從女友出席皇家宴會沒有合適的晚裝而焦急這一點上挖掘出經(jīng)營目標的，從而獲得了成功。
    如果決策者不善于捕捉經(jīng)營目標，選擇決策目標，不善于掌握決策方法，不善于進行決策活動，不善于科學決策，就是一名不合格的經(jīng)營管理者。
    決策者對任何一個決策的實踐，都是為了達到一定的目標。但很多時候，決策者隨著市場的變化或者競爭的推定，模糊了初定的目標，導致對決策者選擇發(fā)生漂移，最后走上失敗之路。
    目標，在決策中的地位舉足輕重，正如一位學者說：“如果你坐的火車是在錯誤的鐵路上，你所到達的每一個車站都是錯誤的車站?！币虼?，在做決策時，必須始終牢記決策的目標。
    (三)凡是自己認定的事情應立即行動，當機立斷
    當機立斷是一個優(yōu)秀的管理者所必備的基本素質(zhì)之一。然而在實際工作中，并不是每個管理者都能做到這一點。有些管理者往往瞻前顧后，患得患失，當斷不斷，錯失戰(zhàn)機。歷史上有兩個著名的例子。項羽當年在歷史出現(xiàn)轉機時，既優(yōu)柔寡斷。又剛愎自用，沒能把握千載難逢的良機，結果遺恨千古，飲劍烏江。李世民則當斷就斷，開始了前無古人的“貞觀之治”。這便是中國歷史上兩個有名的典故“鴻門宴”與“玄武門之變”。一念之差，差之毫厘，失之千里。
    實際上，管理者的任何決策都是在已知條件有限的情況下做出的，根本不存在各種條件都一清二楚，對結果也一目了然的決策。管理者只有日后才能判斷當初的決策明智與否。
    怪不得一個成功的企業(yè)家曾說，資歷很好的人實在很多，但都缺乏一個非常重要的成功因素，那就是果斷性。
    在激烈多變的商戰(zhàn)中，管理者不能優(yōu)柔寡斷，而是需要果斷地對一個又一個面臨的緊迫問題做出決策。猶豫不決且沒有決策能力的人總是拖拖拉拉、舉棋不定，等待局勢的發(fā)展看看再說，最后錯失良機。
    果斷出擊、絕不拖延是一切成功人士一貫的作風，而被動出擊、猶豫不決則是平庸之輩的共性。仔細研究這種人的作為，便會發(fā)現(xiàn)一個成功的秘訣：積極主動的人都是率先抓住機會果斷決策的人，而被動的人則是優(yōu)柔寡斷，會找借口拖延，直到最后失去機遇，剩下懊悔的人。
    (四)發(fā)現(xiàn)機遇、抓住機遇
    達芬奇曾說：“機會來臨時，有人能看到，有人在別人指引他時才能看到，有人則根本看不到?！?BR>    美國有一位叫魯托的制瓶工人，他有一天與女友約會時，發(fā)現(xiàn)她穿的條線裙子十分優(yōu)美，魯托看呆了，他的女友忙問他發(fā)生了什么事。原來，魯托從她的裙子發(fā)現(xiàn)了一個機遇，裙子膝蓋上部分較窄，腰部顯得有吸引力。魯托想，把玻璃瓶設計成女友的裙子那樣，一定會大受歡迎的。他經(jīng)過反復試驗和改進，最后制造出一種握上瓶頸時，沒有滑落的感覺;瓶內(nèi)所裝的液體，看起來比實際的分量多，而且外觀別致優(yōu)美的瓶子。
    魯托設計的玻璃瓶被可口可樂公司看中了，最后以600萬美元買下魯托這項設計的專利。魯托這位窮工人因善于發(fā)現(xiàn)機遇，很快成為百萬富翁，而可口可樂公司自從1923年買下這項專利后，至今仍使用這種玻璃瓶，有力地促進了可口可樂的銷售。
    所謂機遇，就是時機、機會，就是某一事物的發(fā)展具備了一種最適合的環(huán)境和條件。如果有人善于抓住它、運用它，推進自己的事業(yè)發(fā)展，常常會起到事半功倍的作用。機會不是永遠存在或永遠不變的，沒有機敏的經(jīng)營眼光是發(fā)現(xiàn)不了機遇的，那正如“睫在眼前常不見”一樣。發(fā)現(xiàn)了機遇，你的決策就成功了一半。
    (五)做任何決策，都要從實際出發(fā)
    1、做任何決策，都應該符合邏輯，應該客觀、現(xiàn)實。
    做任何決策，都要遵循科學規(guī)律和程序來決策，如果僅憑主觀意志去做，得到的教訓也是極其深刻的。
    科學決策之所以引起廣泛的重視，是因為它已為人們的實踐所證實，是成功的最基本的保證，科學決策就是理性決策，一切從實際出發(fā)，保持客觀的、冷靜的態(tài)度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
    一個成功的企業(yè)家曾經(jīng)說過這樣一段話：做任何決策，都應該符合邏輯，應該客觀、現(xiàn)實，不受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜、客觀的態(tài)度。
    2、防止決策被主觀想象扼殺
    決策是將主觀建立于客觀，將精神的東西形象化，將決策轉化為實際結果的實踐過程。在現(xiàn)實的經(jīng)營活動中，有一些決策者往往偏離了科學決策的防線，僅靠主觀想象和主觀意志去做決策，最后導致決策的失敗。
    想象與現(xiàn)實的距離常常是相差千萬里。作為一個決策者在進行決策時，應該要符合邏輯，應該客觀一點、現(xiàn)實一點，根據(jù)所在行業(yè)的特點和實際，不要受情緒的影響和干擾，始終保持冷靜客觀的態(tài)度，力求把決策建立在科學的基礎上，只有這樣，才能確保決策的成功，達到?jīng)Q策者的預期目標。
    科學決策之所以引起廣發(fā)的重視，是因為它已為人們的實踐所證實，是成功的最基本的保證，科學決策就是理性決策，一切從實際出發(fā)，保持客觀的、冷靜的態(tài)度，這樣的決策，成功才有了基本的保證。
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    大學生愛情觀論文題目篇十五
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    5、b2c電子商務物流企業(yè)顧客體驗評價研究
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    60、企業(yè)物流管理績效評價體系的構建
    大學生愛情觀論文題目篇十六
    2、論我國現(xiàn)代物流發(fā)展的趨勢。
    3、企業(yè)家要確立正確的流通觀。
    4、對當前物流形式的認識。
    5、中國物流現(xiàn)代化評價指標體系探討。
    6、我國xx行業(yè)供應鏈系統(tǒng)的電子商務物流模式探討。
    7、中國物流業(yè)國際化發(fā)展中的法規(guī)建設。
    8、綠色物流理論及其發(fā)展路徑探析。
    9、中國企業(yè)物流運作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略探討。
    10、現(xiàn)代物流發(fā)展的新情況及對策。
    11、淺談我國社會化物流體系的構建。
    12、國外（xx國家）物流業(yè)發(fā)展及其啟示。
    13、淺談企業(yè)物流運作現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略。
    14、關于區(qū)域物流規(guī)劃技術的理論探討。
    15、淺析零售業(yè)物流管理存在的問題。
    16、企業(yè)物流成本核算方法的選擇。
    17、論現(xiàn)代物流思想在施工企業(yè)物資管理中的應用。
    18、數(shù)據(jù)挖掘在物流業(yè)中的作用。
    19、論我國當前的物流產(chǎn)業(yè)。
    20、經(jīng)濟全球化與物流服務綜合化探討。
    21、論物流企業(yè)的創(chuàng)新。
    22、走出分銷物流的困惑。
    23、物流企業(yè)的新型增值服務模式。
    24、常規(guī)物流管理流程與物流創(chuàng)新。
    25、用事例說物流。
    26、物流人才的基本素質(zhì)。
    27、電子商務對物流的影響。
    28、從物流管理到供應鏈整合29、cio在物流企業(yè)的地位及價值。
    30、物流企業(yè)融資障礙及對策。
    31、論現(xiàn)代物流服務與企業(yè)競爭力。
    32、物流企業(yè)科學經(jīng)營模式探討。
    33、物流企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    34、第三方物流組織運作模式探討。
    35、綠色物流在國外的發(fā)展及我國的差距。
    36、試論電子商務與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展。
    37、現(xiàn)代物流與商品交易的互動與融合38、淺析中外物流業(yè)的差距。
    39、中國國際物流體系的構建。
    40、如何建立高效的物流體系。
    大學生愛情觀論文題目篇十七
    一、當前高校高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)問題分析
    對于高校畢業(yè)大學生而言，很多學生在投簡歷、進公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當前高校畢業(yè)大學生面前的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學生，尤其是南方的一些高校大學生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時也是學生人格社會化成熟的表現(xiàn)。對于很多學生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過程中，很多人會毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學生對于社會現(xiàn)實的認知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
    二、高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)問題應對策略
    基于以上對當前高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在著的問題和成因分析，筆者認為要想正確引導和幫助高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個方面著手：
    1.正確對待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問題。
    國務院《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進一步強調(diào)要大力實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，帶動更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對滯后，規(guī)模和帶動兢業(yè)效應有待進一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會關注的熱點問題，當就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進行自主創(chuàng)業(yè)，自己當起了“老板”。對于高校畢業(yè)大學生而言，一定要正確權衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關系，理性地進行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠呢？筆者建議大學生們應當首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實際情況，權衡好各方利益關系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
    2.培養(yǎng)學生們的.正確創(chuàng)業(yè)意識與品質(zhì)。
    創(chuàng)業(yè)意識是大學生自主創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的科學認識，同時這也是高校畢業(yè)大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對象，即變幻莫測市場，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學生們的能力和意志，也會給他們帶來一定的經(jīng)濟收益，但卻以影響學業(yè)等多種風險為代價。比如，很多高校畢業(yè)大學生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實際上對自己將來所要面臨的問題、市場并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來失敗的結構，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認為高校畢業(yè)大學生們在自主創(chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認識到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實例和條件，必要時還要對自己的自主創(chuàng)業(yè)做swot分析，然后再決定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因為一時的熱情、沖動或者跟風而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)者都必須學會自我評估和自我調(diào)控。
    3.營造社會環(huán)境氛圍。
    高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨領域的問題，除家庭、學校外，政府和社會也應當加強關注，給以大力支持?；诟咝．厴I(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會支持上大有可為，社會環(huán)境支持的改善應當從“硬件”、“軟件”方面入手。對于“硬件“而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)資金、場所以及技術方面的要求，納入到預算體系之中；“軟件”環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應的政策，而且還要落實政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學校范圍限制的特殊性，與家庭、學校聯(lián)手開展宣傳和進行管理。例如，政府將家庭和學校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學校為依托，讓家庭、學校和社會共同完善有利于高校畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構建。
    三、結語
    總而言之，高校畢業(yè)大學生具有共同的特點，即年輕、朝氣蓬勃，愿意接受新鮮事物，而且在自主創(chuàng)業(yè)過程中既可以鍛煉自己的實踐能力、將課堂上所學生的知識有效地轉化為實踐行動。但是，筆者認為一定要綜合權衡各方面的利益關系，尤其要做好就業(yè)和自主創(chuàng)新之間的博弈。在大學生即將畢業(yè)之前，不應對為準畢業(yè)大生們營造自主創(chuàng)業(yè)教育營造氛圍，并在此基礎上構建“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的科學循環(huán)體系，只有這樣才能實現(xiàn)學生學業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的雙贏。
    大學生愛情觀論文題目篇十八
    摘要：
    本文分析了傳統(tǒng)的機械原理課程設計中所存在的問題，并針對問題從選題、團隊協(xié)作方式以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面，探討了機械原理課程設計的教學改革。實踐表明：改革后的課程設計有利于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐效果較好。
    關鍵詞：
    機械原理；課程設計；教學模式；創(chuàng)新
    機械原理是機械類課程中的專業(yè)基礎課程，是培養(yǎng)學生運用所學理論知識、綜合分析能力、解決工程實際問題能力的重要課程，是學生獲取工程技術訓練的實踐教學環(huán)節(jié)。機械原理課程設計通過實踐訓練使學生更好的掌握理論知道，進一步提高收集技術資料和繪圖、設計的能力，特別是對提高學生的創(chuàng)新意識和解決工程實際問題具有非常重要的作用。
    一、課程設計教學現(xiàn)狀和存在的問題
    傳統(tǒng)的《機械原理課程設計》在設計過程中，設計的題目各類過于單一，而且實踐過程較為死板枯燥，缺少對學生創(chuàng)新性、綜合能力進行培養(yǎng)的問題。比如題目往局限于機床刀架傳動系統(tǒng)、牛頭刨床等幾個題目，訓練內(nèi)容大體上都是圍繞系統(tǒng)方案的設計、繪制機構運動簡圖、設計運動循環(huán)圖、對凸輪或連桿機構進行設計等。方案設計完成后，缺少驗證環(huán)節(jié)，學生無論方案正確與否，只要完成任務就可以了，學生的積極性不僅沒有得到調(diào)動。由于課程設計題目種類單一，往往出現(xiàn)全班或者半個班級的學生同時做同一個課程設計，這樣導致部分同學自己并沒有擬定機構或系統(tǒng)的運動方案，甚至有部分學生自己根本沒有動腦而是直接抄襲，缺少主動參與的熱情，更不用說通過機械原理的課程設計能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
    二、課程設計教學的改革思路
    針對傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和不足，擬從機械原理課程設計的選題、設計過程以及鼓勵學生大膽創(chuàng)新等方面探討教學改革，引導創(chuàng)新設計，應用現(xiàn)代設計方法及設計手段去解決實際問題，逐漸形成以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為目標的開放式機械原理課程設計模式及方法。
    （一）選題的多樣化與生活化
    選題是課程設計教學環(huán)節(jié)的核心部分，不僅需要滿足教學的基本要求，而且要在有限的時間內(nèi)使設計得以順利完成。在《機械原理課程設計》的教學改革中，我們需要改變以往學生的設計題目均由教師給定的方式，采取教師引導部分能力較強的學生自主選題，培養(yǎng)學生獨立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外，教師可以根據(jù)指導書上的一般方法，規(guī)定幾個大的方向，引導學生如何來進行選題。學生最熟悉的就是日常生活中的一些機械裝置，可以適當?shù)呐e些例子如來源于生活又能使生活更便捷的一些小的機械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車停車難的問題，設計一套節(jié)約場地、低投入、免維護等小型停車機械裝置，達到空間利用率高、安全、便捷的目的?？紤]農(nóng)產(chǎn)品或水果采摘過程中存在勞動工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問題，可以展開輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機械裝置的創(chuàng)新設計。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動強度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉，提高學生的想象力與創(chuàng)造力。當然教師需要規(guī)定機構選型需要涉及幾類機構。限制一定的時間，如一天內(nèi)需要選好題目并制定初級運動方案，經(jīng)過學生分組討論后交由老師修改確認。對于沒有選好題的學生不能打消學生的積極性，而且由指導老師為其給定一個題目，確保每位學生都可以積極參與到課程設計，課程教學中的基本技能能得到一定的訓練與進一步鞏固一些基本專業(yè)知識。
    （二）以小組或團隊形式共同完成課題
    要完成《機械原理課程設計》的全部目標與要求，總的工作量是非常大的，如果規(guī)定某位學生在一周內(nèi)獨立完成，這挑戰(zhàn)無疑是非常嚴峻的。此外，現(xiàn)代制造企業(yè)對員工的團隊協(xié)作能力日益看重，一個項目的完成住往是一個大團隊全體員工的共同努力，所以鍛煉學生的團隊協(xié)作能力也迎合了現(xiàn)在制造企業(yè)的需求。因此，在課程設計的過程管理中，不再強調(diào)獨立完成任務。我們的設計方式為：根據(jù)自愿原則將學生分為4—5人一組的設計團隊，每組確定一個設計題目。選題結束后，每一個組員都必須獨立完成幾項任務，各自完成的任務最終作為學生成績考核的主要依據(jù)。指導老師對其題目、方案以及任務分配的合理性進行審核。從資料收集、選題、運用創(chuàng)新方法設計以及報告提交和電子版設計、計算機繪制圖紙、ppt答辯每位學生需要各自發(fā)揮自己的長處。
    （三）鼓勵學生積極創(chuàng)新
    為了更好的的發(fā)揚學生的創(chuàng)新積極性，肯定其創(chuàng)新成果，對創(chuàng)新較好的課程設計進一步進行跟蹤指導與完善，逐步引導學生形成作品并可以參加比賽。對創(chuàng)新較好的方案可以申報實用或發(fā)明專利，學?；驅W院可以進行適當?shù)莫剟?，如果?jīng)費充足可以將實物制作出來參賽或展覽等。學生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持，引導學生注意平時積累，學以致用，如此將理論與實踐相結合，學生的收獲更大。此外，通過課程設計的訓練也將為我院參加一年一度的“機械創(chuàng)新設計大賽”、“無碳小車比賽”或其它類型的比賽奠定一定的基礎。
    三、總結
    《機械原理課程設計》一改以往設計統(tǒng)一題目的模式，鼓勵學生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設計題目，將實際生活中的問題引入到課程設計中，既迎合學生的好奇心理又有利于引導學生結合創(chuàng)新設計思維解決實際問題。倡導學生自主選題，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題全面培養(yǎng)學生的主動實踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學生的“團隊合作”精神，滿足現(xiàn)在企業(yè)需求。對創(chuàng)新好的方案鼓勵學生動手加工出實物，使學生對機械制圖、機械加工、互換性公差與配合有更深入的認識，書本上的知識得以鞏固，學生收獲巨大。
    大學生愛情觀論文題目篇十九
    2、 英語學習詞典中形容詞源強化詞的處理研究
    3、 英語學術論文摘要中被動句的語篇功能分析
    4、 語調(diào)對揭示英語聽力材料中隱含信息的作用
    5、 美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產(chǎn)生及其漢譯
    6、 從功能對等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯
    7、 評價理論態(tài)度視角下中國高校網(wǎng)站英文簡介的態(tài)度意義研究
    8、 基于會話原則對情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析
    9、 畢業(yè)典禮演講語篇的系統(tǒng)功能分析
    10、 系統(tǒng)功能語法視角下的服飾廣告語篇分析
    11、 美國總統(tǒng)就職演說的及物性分析
    12、 英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對比研究
    13、 從漢譯英看漢語對中式英語產(chǎn)生的影響
    14、 系統(tǒng)功能語言學視角下英語政治新聞語篇中的名物化現(xiàn)象研究
    15、 商務英語口譯中的跨文化語用失誤
    16、奧巴馬競選視頻“前進”中人際意義的多模態(tài)分析
    17、 莫言《生死疲勞》英譯風格再現(xiàn)
    18、 莫言作品在英語世界的譯介
    19、 英語話語中責任型情態(tài)表達度的研究
    20、 接受美學理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究
    21、 英文廣告中的情態(tài)人際功能分析
    22、 奧巴馬就職演說與上海科技館演講系統(tǒng)功能語法對比分析
    23、 中外學者學術論文引言部分中綜述性動詞使用特征的對比研究
    24、 內(nèi)向型漢英詞典中成語條目的譯義策略
    25、 英語介詞短語功能識別及其在翻譯中的應用
    26、 ted文化交流類演講的概念功能分析
    27、 賽珍珠《水滸傳》翻譯研究
    28、 海事新聞中的詞匯銜接研究
    29、 國際商務期租合同中指示語的語法化研究
    30、 基于語料庫的商務信函中謝意詞的修飾語研究
    31、 《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素
    32、 新聞語篇中轉述話語的批評性分析
    33、 羅格2008和2012奧運開幕致辭的預設觸發(fā)語研究
    34、?
    語域理論視角下的幽默研究
    35、 搭配詞典中復合名詞處理的改進
    36、 從認知的角度解讀英文新聞標題中的動詞名化現(xiàn)象
    37、 高階英語學習詞典的多模態(tài)釋義研究
    38、 英語學習詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究
    39、 英文產(chǎn)品說明書中情態(tài)動詞的認知研究
    40、 圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認知研究
    41、 美國總統(tǒng)競選辯論中情態(tài)附加語的人際意義分析
    42、 nba即席解說的人際意義研究
    43、 奧巴馬總統(tǒng)醫(yī)療改革演講的批評話語分析
    45、 模糊修辭的語用功能
    46、 英語身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析
    47、 英漢基本顏色詞跨范疇現(xiàn)象對比研究
    48、 英漢借詞范疇化認知研究
    49、 解構視角下翻譯中的二元對立分析
    50、 漢英廣告語篇中的預設研究
    大學生愛情觀論文題目篇二十
    2、王蒙山水畫中的繁密感探析
    3、胸中丘壑是吾鄉(xiāng)——我的山水畫創(chuàng)作
    4、山水畫中的漁父形象
    5、李可染現(xiàn)代山水畫變革的學理啟示
    6、新疆山水畫創(chuàng)作與“西北宗”實踐的可行性
    7、中國山水畫與歐洲風景畫的比較研究
    8、山水畫縱橫談
    9、從“貴有古意”到“逸筆草草”——元代文人山水畫的審美理想嬗變
    10、分流與失道:從后結構符號學論清代山水畫的衰落
    11、從平面構成的角度解析黃秋園后期山水畫:兼談其平面化
    12、從平面構成的角度看黃秋園后期山水畫
    13、胸中山水奇天下,刪去臨摹手一雙——齊白石山水畫獨特性辨析
    14、畫吾自畫——齊白石山水畫的創(chuàng)作歷程及特點
    15、傳統(tǒng)山水畫大數(shù)據(jù)分析下的長三角地區(qū)山水資源的特色研究
    16、生態(tài)美學觀照下的六朝山水畫論
    17、略論文徵明青綠山水畫的風格
    18、董其昌對晚明青綠山水畫發(fā)展大轉變的作用
    19、唐代青綠山水畫點景研究——以“閻氏父子”“大小李將軍”山水畫為例
    20、李圣峰山水畫作品為了心中的圣峰——李圣峰山水畫漫談
    21、傅抱石山水畫探微
    22、山水畫藝術在茶葉包裝平面設計中的應用
    23、在宋代山水畫的意境里找尋當代建筑之路——以董豫贛、王澍的思考與實踐為例
    24、茶館結合城市題材山水畫元素的藝術風格探析
    25、張正恒山水畫的特色與成就探源
    26、為溪山寫真——中國山水畫寫生中的人文情懷
    27、論山水畫寫生中的筆墨造型
    28、道釋思想對山水畫影響芻議
    29、劃時代的豐碑——李可染的山水畫
    30、淺析仇英青綠山水畫風及形成的影響因素
    31、臨界與超越許欽松山水畫的創(chuàng)造特征
    32、沈陽故宮藏明清山水畫
    33、寫生:回歸與重彰山水畫學真義
    34、文人意趣在山水畫中的滲透——米芾、米友仁父子的水墨山水
    35、生成意境與構成境域——黃賓虹山水畫與塞尚風景畫的比較
    36、“對象化思維”與“非對象化思維”——基于中國傳統(tǒng)山水畫的討論
    37、山水畫圖案在現(xiàn)代旗袍創(chuàng)新設計中的應用研究
    38、中國山水畫審美意識與現(xiàn)代建筑設計
    39、探尋山水畫“象思維”之源流——“永嘉論道”綜述
    40、齊長城遺跡的山水畫呈現(xiàn)
    41、“一帶一路”下之當代中國海洋山水畫創(chuàng)作探析——以廣西北部灣海洋景觀為例
    42、從頓悟到漸修——張捷的山水畫
    43、從擇吉到氣勢——“龍脈”觀念的社會民俗學內(nèi)涵及其向山水畫創(chuàng)作的遞變
    44、吞吐自然意筆縱橫——岳黔山山水畫、花鳥畫之語言特征
    45、“《千里江山圖》暨青綠山水畫國際學術研討會”紀要
    46、墨非蒙養(yǎng)不靈筆非生活不神——顏景龍山水畫流向蠡測
    47、符號延異與圖像缺失:明代山水畫中的尋道者意象與藝術主流的終結
    48、聽唱新翻楊柳枝——尤建清和他的山水畫
    49、以色寫意以彩暢神——張躍華山水畫解讀
    50、孫寬山水畫作品賞心樂事誰家院
    大學生愛情觀論文題目篇二十一
    摘要：堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”就是要實現(xiàn)好、維護好廣大人民的根本利益。“立黨為公，執(zhí)政為民”是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求，是新形勢下加強黨的建設的根本任務。中國共產(chǎn)黨在新形勢下，首先，要做到“立黨為公，執(zhí)政為民”，這是黨執(zhí)政興國的第一要務；其次，要堅持黨的群眾路線；最后，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”的理念落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。
    關鍵詞：“立黨為公，執(zhí)政為民”科學發(fā)展群眾路線落實
    2009年9月18日中國共產(chǎn)黨十七屆四中全會《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出：“進一步把黨建設成為立黨為公，執(zhí)政為民、求真務實、改革創(chuàng)新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊?！?BR>    早在2003年，胡錦濤同志在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話中，就把“立黨為公，執(zhí)政為民”作為“三個代表”重要思想的本質(zhì)提了出來；2004年，黨的十六屆四中全會又將必須堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結為55年來我黨執(zhí)政的主要經(jīng)驗，并提出加強黨的執(zhí)政能力建設的總體目標之一就是使黨始終成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政黨；6年后，黨的十七屆四中全會再一次在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中將堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”總結為我們黨在執(zhí)政60年實踐中，加強自身建設的基本經(jīng)驗，號召全黨進一步把黨建設成為“立黨為公，執(zhí)政為民”的馬克思主義執(zhí)政黨。“公”即“公眾”，“民”即“人民”，故堅持立黨為公，執(zhí)政為民，對于我們黨來說就是要貫徹落實以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。
    一、“立黨為公，執(zhí)政為民”是共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求
    中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。從成立之日起，中國共產(chǎn)黨就深深地植根于中國人民和中華民族之中，有著深厚的群眾基礎，始終領導全國人民為民族的獨立和復興、人民的解放和幸福、國家的繁榮和富強進行百折不撓的奮斗。一部中國共產(chǎn)黨的歷史，就是一部為中華民族的獨立、解放、繁榮而不懈奮斗的歷史。中國共產(chǎn)黨成立90年、執(zhí)政62年、領導改革開放32年來，幾代中國共產(chǎn)黨人始終以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，堅持把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，團結帶領全國各族人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，不斷取得革命、建設、改革的偉大勝利，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高，中華民族巍然屹立于世界民族之林。
    1989年來，我們黨進行的一切奮斗，歸根結底都是為了實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，我們黨除了最廣大人民的利益，沒有自己特殊的利益。人民支持不支持、人民擁護不擁護、人民高興不高興，是檢驗黨的一切工作成敗得失的重要標準。在各種困難和風險考驗面前，一個黨組織就是一座戰(zhàn)斗堡壘，一個黨員就是一面鮮艷旗幟。無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平建設時期，黨組織、黨員領導干部和廣大共產(chǎn)黨員都始終堅持人民利益高于一切，對黨和人民的事業(yè)無限忠誠。危難來臨，從未壓彎共產(chǎn)黨人的民族脊梁；風險考驗，不能摧毀共產(chǎn)黨人的鋼鐵意志。在關鍵時刻、危難關頭，廣大黨員干部要豁得出去、沖得上去。哪里有危險，哪里有困難，哪里就有黨員的身影，一句“共產(chǎn)黨員，跟我上！”一次次向人們昭示著：共產(chǎn)黨是人民群眾的公仆，不追求特殊利益?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是我們黨的根本立場，全心全意為人民服務是我們黨的唯一宗旨，始終保持黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，是我們這個有著90年歷史、7600多萬黨員，在13億人口的大國執(zhí)政62年，目前正領導著空前偉大而深刻的改革開放和中國特色社會主義建設事業(yè)的執(zhí)政黨歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉，更堅強的根本原因之所在。實踐證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義。辦好中國的事情，關鍵在黨。堅持中國特色社會主義道路，推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須毫不動搖地堅持中國共產(chǎn)黨的領導。與此相反，從上世紀后期開始，世界上一些長期執(zhí)政的大黨、老黨相繼失去了執(zhí)政地位，究其原因，關鍵就在于黨的內(nèi)部出了問題，背民情、違民意、失民心，最終成了凌駕于群眾之上的特權階層。前蘇聯(lián)及東歐國家共產(chǎn)黨的垮臺就是明證。
    二、“立黨為公，執(zhí)政為民”是新形勢下加強黨的建設的根本任務
    這里的“新形勢”指的是當今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟格局發(fā)生新變化，國際力量對比出現(xiàn)新態(tài)勢，全球思想文化交流、交融、交鋒，呈現(xiàn)新特點。發(fā)達國家在經(jīng)濟、科技等方面仍占優(yōu)勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩(wěn)定不確定因素增多，給我國發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展。我國正處在進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，正站在新的歷史起點上向前邁進。總的來看，我國仍處于，并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，同時我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，出現(xiàn)一系列新情況新問題。在我們這個近13億人口的發(fā)展中大國，黨在推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中肩負任務的艱巨性、復雜性、繁重性世所罕見。黨要適應這樣的新形勢，統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩個大局，更好帶領全國各族人民聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)黨“十七大”描繪的宏偉藍圖，進一步加強和改進自身建設，真正做到“立黨為公，執(zhí)政為民”。這既是歷史性的課題，又是歷史性的考驗，更是當今時代對執(zhí)政黨提出的挑戰(zhàn)。
    這一挑戰(zhàn)首先表現(xiàn)為我黨如何提高執(zhí)政能力，運用人民賦予的權力，更好地為人民服務，守為民之責、謀富民之策、辦利民之事，真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨的領導水平和執(zhí)政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質(zhì)總體上同黨肩負的歷史使命是一致的。同時，黨內(nèi)也存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題，這些問題嚴重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴重影響了黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命的實現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決，以防止濫用職權對黨的侵蝕，防止社會意識多樣化對黨在思想和行動上的高度統(tǒng)一帶來的沖擊，真正使廣大黨員干部牢固樹立科學的世界觀、人生觀、地位觀和義利觀，構筑起拒腐防變和抵御風險的思想防線，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色、蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。其次表現(xiàn)為在市場經(jīng)濟條件下，我黨如何妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系，正確處理人民內(nèi)部矛盾。協(xié)調(diào)各方面的利益關系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是關系黨和國家長治久安的全局性重大問題。中國共產(chǎn)黨代表工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，但人民群眾的利益是由各方面的利益構成的，市場經(jīng)濟越發(fā)展，利益協(xié)調(diào)的難度就越大。對于執(zhí)政黨來說，所有的政策措施都應該正確反映，并有利于妥善協(xié)調(diào)各種利益關系，都應該認真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益。要妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關系，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關心、最直接的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為；建立健全社會利益協(xié)調(diào)機制，引導群眾以理性合法的形式表達利益訴求、解決利益矛盾。其中，大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的，這就要求堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”，處理好現(xiàn)階段影響黨群關系的主要問題。
    最后表現(xiàn)為如何解決人民群眾的政治參與、建設社會主義政治文明問題，發(fā)揚人民民主，切實保證人民當家作主。發(fā)展人民民主，是我們黨堅持“立黨為公，執(zhí)政為民”的本質(zhì)要求和根本途徑。我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民?！比嗣袷菄业闹魅?，是民主政治的主體。發(fā)展社會主義民主，建設社會主義政治文明，是我國全面建設小康社會的重要目標。憲法賦予人民參與選舉、決策、社會管理、監(jiān)督的權利。政治參與有利于加強和改善黨的領導，密切黨與群眾的關系，及時反映社會各階層的利益和要求，便于黨和政府及時整合、協(xié)調(diào)各方利益，集思廣益、博采眾長，有利于克服官僚主義和不正之風，保證黨和國家決策的科學化、民主化。總而言之，“立黨為公，執(zhí)政為民”是時代的要求，是社會的呼喚，是我們黨加強和改善自身建設的出發(fā)點和歸宿。
    三、在新的形勢下，做到“立黨為公，執(zhí)政為民”
    在上述新的歷史條件下，如何做到“立黨為公，執(zhí)政為民”呢？
    首先，堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務，提高經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展水平?！鞍l(fā)展是硬道理”，發(fā)展對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。要牢牢抓住經(jīng)濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。黨群關系最終要以群眾的利益為紐帶，群眾的利益既包括經(jīng)濟的，又包括政治的、文化的。因而，新一代領導集體強調(diào)樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。樹立科學發(fā)展觀首先要提高生產(chǎn)力水平，要通過發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中，使群眾得到切切實實的并不斷增長的物質(zhì)利益，真正做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。人民群眾愈來愈深刻地認識到：只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國，從而自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領導，這是我們黨的事業(yè)不斷發(fā)展并取得最終成功的根本保證。
    其次，要堅持黨的群眾路線。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。實現(xiàn)好、維護好最廣大人民的根本利益，是黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點?！耙磺袨榱巳罕?，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”是我們黨的根本工作路線和工作方法。貫徹群眾路線，要求全黨堅定不移依靠群眾，適應群眾工作的新特點新要求，深入做好組織群眾、宣傳群眾、教育群眾工作，虛心向群眾學習，熱心為群眾服務，誠心受群眾監(jiān)督。始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，想群眾之所想，急群眾之所急，時刻把群眾的安危冷暖放在心頭，堅持問政于民、問需于民、問計于民，做決策、定政策充分考慮群眾利益和承受能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關系，切實辦好順民意、解民憂、惠民生的實事，讓人民共享改革發(fā)展成果。只要我們黨正確使用手中的權力，切實為人民群眾辦好事、辦實事，誠心誠意地為人民群眾謀利益，人民群眾就會發(fā)自內(nèi)心擁護黨的領導、擁護社會主義制度，我們黨的執(zhí)政基礎就會堅如磐石。
    最后，也是最關鍵的，要把“立黨為公，執(zhí)政為民”落實到貫徹科學發(fā)展觀的行動中去。千難萬難，落實可謂天下第一難。中國共產(chǎn)黨90年的奮斗歷程表明，黨要在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內(nèi)外各種風險和考驗的歷史進程中，始終全國人民的主心骨，在發(fā)展中國特色社會主義的歷史進程中，始終是堅強的領導核心，必須始終做到“三個代表”，全心全意為人民服務。在今天的中國，“立黨為公，執(zhí)政為民”日益成為黨的領導干部和廣大黨員的自覺行動，在解決關乎群眾利益問題的過程中，無論大事小事，我們都能聽到、看到共產(chǎn)黨人情系人民的聲音和身影――我們不會忘記，“非典”肆虐，胡錦濤等黨和國家領導人輕車簡從，下基層、進醫(yī)院，和人民“零距離”接觸；淮河洪災，溫風塵仆仆走上大堤，向災民噓寒問暖，同吃一鍋飯。人民不會忘記，歲末年關，為民婦追討工錢；新世紀以來，連續(xù)8個關注“三農(nóng)”的中央“一號文件”專為農(nóng)民增收而發(fā)。我們不會忘記，春節(jié)臨近，中國領導人身先士卒抗雪災，國家主席寒冬下礦井，國務院冒險“闖”災區(qū)；汶川地震、世界性金融危機、舟曲泥石流……一次次災難、一次次危機，我們黨經(jīng)受了一次次新的嚴峻考驗。以胡錦濤同志為的黨中央堅定沉著、統(tǒng)攬全局，帶領全國各族人民萬眾一心、共克時艱。黨中央和人民心連心、同呼吸、共命運，讓民族精神得到充分展現(xiàn)，更讓黨心、民心空前凝聚。實踐一次次告訴中國，也告訴世界：中國共產(chǎn)黨與中國人民患難與共、心手相連，中國共產(chǎn)黨不愧為中國工人階級的先鋒隊，不愧為中國人民和中華民族的先鋒隊。一樁樁親民、為民、富民、愛民的感人往事，無不彰顯出我們黨“以民為本”的執(zhí)政理念，無不印證著中央領導集體“立黨為公，執(zhí)政為民”的莊嚴承諾。
    滄海橫流，方顯英雄本色；艱難困苦，砥礪精神品格。90年的風雨砥礪，我們的黨更加堅強偉大，黨的機體更加生機勃發(fā)；90年的風險考驗，我們黨更加成熟自信，黨的事業(yè)更加燦爛輝煌。90年艱辛探索，90載風雨輝煌，不管是“地球上最大的政治奇跡之一”，還是“人類歷史上最大規(guī)模經(jīng)濟革命的主角”，中國共產(chǎn)黨這90年歷史，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的90年；是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化的90年；是我們偉大的祖國告別屈辱落后的歷史，迎著民族復興的曙光頑強奮進的90年；是中國人民掌握自己的命運、意氣風發(fā)地走向現(xiàn)代化的90年；是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”，不斷經(jīng)受各種風浪考驗、不斷開創(chuàng)各項事業(yè)新局面的90年。
    馬克思說：“人同世界的關系是一種對象性關系?！蔽覀凕h堅持“立黨為公”，公眾就會支持我們黨；我們黨“執(zhí)政為民”，人民就會擁護我們黨執(zhí)政。黨――人民，人民――黨，這種魚水相依、血肉相隨、聲氣相通的關系，將產(chǎn)生一種偉力，把中華民族推向到偉大復興的輝煌峰頂。