計(jì)劃是一種對(duì)未來(lái)行動(dòng)進(jìn)行安排和組織的活動(dòng),它幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)習(xí)和工作上的目標(biāo)。我的計(jì)劃還沒(méi)有確定下來(lái),需要好好考慮一下。計(jì)劃對(duì)于我們的生活非常重要,它可以幫助我們有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以讓我們更加高效地分配時(shí)間和資源。計(jì)劃不僅可以幫助我們提前做好準(zhǔn)備,還可以讓我們更好地掌握自己的生活節(jié)奏。每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)清晰的計(jì)劃,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。我們應(yīng)該認(rèn)真考慮并制定一份有針對(duì)性的計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮時(shí)間的限制和優(yōu)先級(jí)。以下是小編為大家整理的一些制定計(jì)劃的實(shí)用方法,供大家參考。希望這些方法能夠幫助大家更好地制定和執(zhí)行計(jì)劃,提高工作效率和達(dá)成目標(biāo)的能力。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇一
為了能使本公司更好的為客戶服務(wù),提升公司銷售額,提高市場(chǎng)占有率,共同健全企業(yè)管理,完善公司制度,讓本公司的產(chǎn)品品質(zhì)、品規(guī)、交期、服務(wù)滿足客戶要求,特進(jìn)行此項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)研。本次市場(chǎng)調(diào)研將圍繞三個(gè)方面進(jìn)行:衛(wèi)生院、診所、藥店。
1、為普藥運(yùn)營(yíng)策劃方案供給客觀依據(jù)。
2、為自產(chǎn)品、代理品種擴(kuò)大銷售額,提高市場(chǎng)占有率供給客觀依據(jù)。
3、為引進(jìn)終端暢銷品種供給依據(jù)。
具體為:
(1)了解新余地區(qū)普藥市場(chǎng)狀況。
(2)了解新余地區(qū)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
(3)了解新余地區(qū)終端客戶的用藥觀點(diǎn)及用藥習(xí)慣。
(4)了解新余地區(qū)已合作客戶的意見(jiàn)要求及暫未合作客戶未合作的原因。
(5)了解新余地區(qū)鄉(xiāng)村一體化實(shí)施情景。
(6)了解藥店購(gòu)銷聯(lián)盟、藥店加盟實(shí)施的可能性。
(一)衛(wèi)生院。
1、鄉(xiāng)村一體化實(shí)施情景。
2、基藥占比、銷售情景。
3、主要進(jìn)貨渠道、月平均購(gòu)進(jìn)量等。
(二)診所(衛(wèi)生所)。
1、主要進(jìn)貨渠道、返點(diǎn)情景。
2、月進(jìn)貨量、常銷品種、用藥習(xí)慣。
3、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
4、已合作客戶的意見(jiàn)要求及暫未合作客戶未合作的原因。
5、影響合作及上量的主要因素在哪等等。
(三)藥店。
1、藥店購(gòu)銷聯(lián)盟的可行性。
2、藥店加盟的可行性。
3、主要進(jìn)貨渠道、返點(diǎn)情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
4、公司直接按進(jìn)價(jià)供貨、業(yè)務(wù)員配送模式的可行性。
以訪談為主,輔與調(diào)查問(wèn)卷。
第一階段:制定市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃(6月6日)。
第二階段:計(jì)劃實(shí)施階段(6月6日至)。
第三階段:研究分析(6月10日至6月11日)。
第四階段:報(bào)告階段(6月11日至6月13日)。
1、派車費(fèi)用150元天左右。
2、餐費(fèi)30元每人每一天。
3、其他費(fèi)用大概50元每一天。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的改變,越來(lái)越多的人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)自己需要的東西。為了了解本校區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況以及他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的看法,特開(kāi)展此次調(diào)查。
通過(guò)此次調(diào)查,對(duì)本校區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況以及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的看法做初步了解。同時(shí),通過(guò)本小組成員親自動(dòng)手、共同努力,提高本小組成員的動(dòng)手能力和與陌生人的交往能力。
1、了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的認(rèn)知與消費(fèi)情況。
2、對(duì)影響大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的主要因素及消費(fèi)渠道進(jìn)行調(diào)研分析。
3、對(duì)影響其銷售的因素如:價(jià)格、包裝、促銷等因素調(diào)研分析。
1、采用問(wèn)卷調(diào)查法:
就調(diào)查中所需的信息設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)訪問(wèn)員對(duì)被訪者的面訪,采用被訪者填寫(xiě)問(wèn)卷的形式從被訪者那里收集調(diào)查中所需的信息。初步設(shè)定問(wèn)卷量為150份每份問(wèn)卷內(nèi)容規(guī)范統(tǒng)一,調(diào)查過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督,調(diào)查完畢后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行仔細(xì)審核,篩選出有效問(wèn)卷。
2、調(diào)查過(guò)程:
訪問(wèn)員攜帶問(wèn)卷到達(dá)樣本所在地對(duì)符合要求的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)并保證訪問(wèn)結(jié)果真實(shí)有效,訪問(wèn)過(guò)程中不得給予被訪者任何的暗示,或其它改變被訪者本來(lái)意愿的言行,對(duì)被訪問(wèn)者熱情禮貌。
3、調(diào)研數(shù)據(jù)錄入與分析:
對(duì)回收的問(wèn)卷中的有效問(wèn)卷中的信息進(jìn)行初步整理統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析并形成書(shū)面報(bào)告。
1、調(diào)研進(jìn)度:
(1)、第一階段:總體方案的確定
(2)、第二階段:初步市場(chǎng)調(diào)查
(3)、第三階段:計(jì)劃階段
制定計(jì)劃
審定計(jì)劃
確認(rèn)修改計(jì)劃
(4)、第四階段:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)階段
問(wèn)卷設(shè)計(jì)
問(wèn)卷調(diào)整確認(rèn)
問(wèn)卷印刷
(5)、第五階段:調(diào)查實(shí)施階段
執(zhí)行問(wèn)卷調(diào)查
(6)、第六階段:數(shù)據(jù)處理分析階段
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
數(shù)據(jù)分析
(7)、第七階段:報(bào)告形成階段
書(shū)寫(xiě)報(bào)告
2、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
調(diào)研問(wèn)卷印刷費(fèi):150×0.20元=30.00元。
調(diào)研報(bào)告印刷費(fèi):預(yù)計(jì)10.00元
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇三
1、調(diào)研是提高工作效率的有效手段。
工作有兩種形式:
一、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)。
二、積極式的工作(防火式的工作。
:預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,消除錯(cuò)誤)。
寫(xiě)調(diào)研方案實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。調(diào)研是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。
2、調(diào)研能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。
個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),調(diào)研顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)調(diào)研方案。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。調(diào)研的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。
記得當(dāng)時(shí),總經(jīng)理在中高層干部的'例會(huì)上問(wèn)大家:“有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作”,現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人回答。幾秒鐘后,才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái),然后又有一位部門(mén)負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手;總經(jīng)理接著又問(wèn)大家:“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”,這一次沒(méi)有人回答;接連再問(wèn)了幾個(gè)部門(mén),還是沒(méi)有人回答?,F(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,大家都在思考:為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題。
這時(shí),總經(jīng)理說(shuō)話了:“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題,為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén),為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)………,停頓片刻”,“因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的,誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,平級(jí)之間不知道,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,這樣能把工作做好嗎?能沒(méi)有問(wèn)題嗎?顯然不可能。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作‘化無(wú)形為有形’,如何化,工作計(jì)劃就是一種很好的工具!”。參加了這次例會(huì)的人,聽(tīng)了這番話沒(méi)有不深深被觸動(dòng)的。
3、通過(guò)調(diào)研方案變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事(個(gè)人‘驅(qū)動(dòng)’―‘系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)’)。
有了調(diào)研方案,我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排,個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過(guò)調(diào)研方案變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
二、怎樣寫(xiě)好調(diào)研方案。
首先要申明一點(diǎn):調(diào)研方案不是寫(xiě)出來(lái)的,而是做出來(lái)的。調(diào)研的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻,歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是調(diào)研方案要達(dá)到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢?總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話,主要是要做到寫(xiě)出調(diào)研方案的四個(gè)要素。
工作計(jì)劃的四大要素:
(1)調(diào)研內(nèi)容(做什么:what)。
(2)調(diào)研方法(怎么做:how)。
(3)調(diào)研分工(誰(shuí)來(lái)做:who)。
(4)調(diào)研進(jìn)度(什么做完:when)。
缺少其中任何一個(gè)要素,那么這個(gè)調(diào)研方案就是不完整的、不可操作的,不可檢查的的。最后就會(huì)走入“形式主義”,陷入“為了寫(xiě)調(diào)研而寫(xiě)方案,喪失寫(xiě)調(diào)研的目的”。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)什么必要寫(xiě)調(diào)研方案的聲音”,我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。
三、如何保證調(diào)研方案得到執(zhí)行。
調(diào)研方案寫(xiě)出來(lái),目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。執(zhí)行不力,或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,如果一開(kāi)始,我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理,我們的方案能不能真正得到貫徹執(zhí)行,不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題,也是寫(xiě)調(diào)研方案的人的問(wèn)題。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇四
安徽省懷遠(yuǎn)縣銀河藝術(shù)幼兒園。
進(jìn)一步了解我縣民辦幼兒園辦學(xué)現(xiàn)狀,深入分析民辦幼兒園存在的師資和辦學(xué)方面的問(wèn)題,研究對(duì)應(yīng)的思路與策略,調(diào)整幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)模式,為一線幼兒園提供合格的幼兒教師,促進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)又快又好的發(fā)展。
1、聽(tīng)取園長(zhǎng)整體工作匯報(bào),主要是查找問(wèn)題以及相應(yīng)的問(wèn)題解決的方案。
2、了解幼兒園管理狀況、課程設(shè)置、各項(xiàng)制度的落實(shí)、校園安全問(wèn)題、應(yīng)急處理措施、教師的責(zé)任心等。
3、運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)前教育的理解,對(duì)相關(guān)的問(wèn)題給予建議和處理。
4、與全園教師進(jìn)行一次座談和交流,并制定調(diào)研問(wèn)卷,細(xì)化問(wèn)題,爭(zhēng)取獲得真實(shí)一線材料,進(jìn)行科學(xué)分析,得出結(jié)論。
以調(diào)研報(bào)告的形式,對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行總結(jié),并撰寫(xiě)不少于1500字的調(diào)研報(bào)告一篇。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇五
計(jì)劃的標(biāo)題,有四種成分:計(jì)劃單位的名稱;計(jì)劃時(shí)限;計(jì)劃內(nèi)容摘要;計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫(xiě)法:
(1)四種成分完整的標(biāo)題,如《××村**年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位;“**”是計(jì)劃時(shí)限;“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要;“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
(2)省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題,如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
(3)公文式標(biāo)題,如《山東省關(guān)于**年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱,要用規(guī)范的稱呼;計(jì)劃時(shí)限要具體寫(xiě)明,一般時(shí)限不明顯的,可以省略;計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問(wèn)題;計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際,確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn),就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃,則不必在標(biāo)題中寫(xiě)上名字,而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫(xiě)清指導(dǎo)思想外,大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng):
(1)目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因,也是計(jì)劃奮斗方向。因此,計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能,規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確,有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
(2)措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù),就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法,這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的`保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段,動(dòng)員哪些力量,創(chuàng)造什么條件,排除哪些困難等。總之,要根據(jù)客觀條件,統(tǒng)籌安排,將“怎么做”寫(xiě)得明確具體,切實(shí)可行。
(3)步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù),在完成過(guò)程中都有階段性,而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié),它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此,訂計(jì)劃必須胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中,又有輕重緩急之分,哪是重點(diǎn),哪是一般,也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上,要有總的時(shí)限,又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求,以及人力、物力的安排。這樣,使有關(guān)單位和人員知道在一定的時(shí)間內(nèi),一定的條件下,把工作做到什么程度,以便爭(zhēng)取主動(dòng),有條不紊地協(xié)調(diào)進(jìn)行。
執(zhí)行希望,需在正文的最后寫(xiě)出,為計(jì)劃的結(jié)尾部分。但是,這部分的內(nèi)容,要看實(shí)際情況決定要不要。
3、落款。
報(bào)抄送某些單位的,應(yīng)分別寫(xiě)明。
廚房管理是現(xiàn)代餐飲業(yè)管理的重要組成部份。不光從對(duì)于客人不斷改變的餐飲要求方面看,僅從餐飲業(yè)獲得最佳利潤(rùn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方面來(lái)看,廚房管理都是重要的。在談及廚房管理之前,我首先對(duì)于廚房員工乃至整個(gè)餐飲部、酒店將倡導(dǎo)和崇尚的風(fēng)氣加以陳述。
一、倡親密風(fēng)尚。
所謂親密,即全體員工,包括管理者與員工,員工與員工,員工與顧客彼此融洽如一家。
二、提倡團(tuán)結(jié)風(fēng)尚。
所謂團(tuán)結(jié),即全體員工分工明確,又互相合作,是目標(biāo)一致下的團(tuán)結(jié)。這種團(tuán)結(jié)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)的根本保證,是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,團(tuán)結(jié)才能使員工同心同德,并肩工作。
三、提倡互助風(fēng)尚。
所謂互助,即員工無(wú)論在工作中,還是生活中都彼此互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)和幫助。
四、提倡友愛(ài),
即員工彼此友好相處,互相厚愛(ài),友愛(ài)以“仁”為基礎(chǔ),只有“仁”才能與別人友愛(ài)友善。員工都有要求做到嚴(yán)于律已,寬于待人。
五、提倡勤儉風(fēng)尚。
所謂勤儉,就是勤勞儉樸。勤儉是企業(yè)的寶貴財(cái)富,而厲行節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),同樣是企業(yè)興業(yè)之道。
六、提倡尊重風(fēng)尚。
所謂尊重,即是企業(yè)內(nèi)部盡管有職務(wù),工種之分,但企業(yè)的每個(gè)成員都要能彼此尊重,不輕視他人,多看別人的優(yōu)點(diǎn),多向別人學(xué)習(xí),能尊重別人的人格、知識(shí)、技術(shù)和勞動(dòng)乃至生活習(xí)慣。
七、提倡合作風(fēng)尚。
所謂合作,即工作盡管有分工,但能做到分工不分家,能分工合作,不以鄰壑,不論份內(nèi)外的事才都能關(guān)心,盡心盡力地去做,主動(dòng)幫助別人。
八、提倡信任風(fēng)尚。
所謂信任,即企業(yè)的管理者與員工之間能彼此理解,不猜忌,信得過(guò),不以勢(shì)壓人,不欺上瞞下,能選賢任能,知人善任,唯才是舉,做到用而不疑。上下都能坦誠(chéng)相見(jiàn),熱忱相待。
總之,企業(yè)風(fēng)尚所涉及的方面很廣,它實(shí)際是企業(yè)員工長(zhǎng)期自覺(jué)形成的良好風(fēng)氣。這種風(fēng)氣,做為廚房管理者將極力指導(dǎo),使整個(gè)廚房組成員都具有良好的風(fēng)尚和精神面貌,也相信整個(gè)酒店都表現(xiàn)出良好的風(fēng)氣,因?yàn)檫@些將是企業(yè)的巨大精神財(cái)富。
綜上所述,我相信員工在這樣良好的氛圍內(nèi)工作,再加以管理必然會(huì)樹(shù)立良好的企業(yè)形象,才能無(wú)暇地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去,為利于開(kāi)拓市場(chǎng)與產(chǎn)品。擴(kuò)大影響和信譽(yù),制訂該系列管理計(jì)劃。
在集體共同努力下,我們班在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,由陌生到熟悉,由松散到團(tuán)結(jié)取得了比較滿意的結(jié)果。在原有的做法上,我對(duì)下學(xué)期的工作作了如下計(jì)劃:
學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。所以,我會(huì)從學(xué)習(xí)抓起。
1、延續(xù)上學(xué)期的好做法,開(kāi)展晚自習(xí)。不過(guò)會(huì)按課程安排作出適當(dāng)調(diào)整,暫定由上學(xué)期的每周2晚晚自習(xí)調(diào)整為每周1晚。晚自習(xí)內(nèi)容一般用于自習(xí),偶爾穿插簡(jiǎn)短的班會(huì),收看優(yōu)秀電影或廣告片段,請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)授教專業(yè)相關(guān)的軟件教程,分組討論各分組計(jì)劃等等。
2、及時(shí)把學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)活動(dòng),講座時(shí)間與地點(diǎn)及各種輔導(dǎo)資料通過(guò)班級(jí)q群及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們并與之共享,交流和討論。以此形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、盡力幫大家搜集專業(yè)相關(guān)的其他課程,并作帶頭作用,勤奮多學(xué),與大家一起增值自我,豐富知識(shí),提升能力,力求班集整體形成好學(xué)多學(xué)泛學(xué)的氛圍,使整體素質(zhì)和成績(jī)更上一層樓,同時(shí)豐富課余生活。
4、鼓勵(lì)有能力的同學(xué)多參加各類比賽和考證。
班務(wù)方面。所謂“成功體現(xiàn)于細(xì)節(jié)。”每個(gè)細(xì)節(jié)都有可能牽動(dòng)整體的成功。所以,在班務(wù)各細(xì)節(jié)方面都不容忽視。
1、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)班委會(huì)。總結(jié)一下上學(xué)期的不足之處,并針對(duì)弊端進(jìn)行討論,擬出改進(jìn)方案。舉行班委會(huì)之前,先要求各班委征集大家意見(jiàn),帶著民意來(lái)開(kāi)會(huì)。
2、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)班會(huì),總結(jié)上學(xué)期的成果,公布班委會(huì)討論的成果,并對(duì)第一學(xué)期對(duì)班作出過(guò)突出貢獻(xiàn)者(例如班徽設(shè)計(jì)者,博客管理員,等等)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),以此激勵(lì)更多的同學(xué)為班作出更大的貢獻(xiàn);另外對(duì)積極參加各類比賽并獲得一定名次的個(gè)人和學(xué)習(xí)成績(jī)突出者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、多舉行班級(jí)活動(dòng),促進(jìn)交流。通過(guò)走訪,了解到大多數(shù)同學(xué)有多舉行活動(dòng)的愿望,為滿足同學(xué)們的需求,同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)集體凝聚力,豐富課余生活,將計(jì)劃在每個(gè)月舉行一次較正規(guī)的班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)同學(xué)們平時(shí)自發(fā)組織一些健康有益的團(tuán)體活動(dòng)。
4、實(shí)行班務(wù)更加公開(kāi)化,透明化。盡量使班里的每個(gè)同學(xué)都可以參與到集體事務(wù)中來(lái),廣泛采納同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)有益的意見(jiàn),集思廣益,爭(zhēng)取使班級(jí)工作有條不紊的進(jìn)行。
5、每逢有班級(jí)活動(dòng)前,召開(kāi)班委會(huì),制定可行的方案以便使活動(dòng)順利進(jìn)行,并做好相關(guān)宣傳工作。
6、建立個(gè)人檔案,個(gè)人簡(jiǎn)歷及獲獎(jiǎng)情況表,公示于班級(jí)博客,向更多的人甚至企業(yè)展示同學(xué)們各異的風(fēng)采。
以上就是我作為影視廣告班班長(zhǎng)在2011年上半年的工作計(jì)劃??傊?,在這一學(xué)期里,我會(huì)好好工作,努力為同學(xué)服務(wù),使班內(nèi)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),使我們班朝先進(jìn)班集體進(jìn)發(fā)并且在新的一年里大展宏圖。
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課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇六
一、背景分析。
二、調(diào)查目的。
三、調(diào)查內(nèi)容。
四.調(diào)查方法。
五、調(diào)查進(jìn)度。
一、超市冷柜背景分析。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的工作生活變得日益繁忙,被世界譽(yù)為現(xiàn)代化革命的標(biāo)志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保、健康、省時(shí)、省力、方便、衛(wèi)生、安全的特點(diǎn)迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣場(chǎng)。人們?nèi)找骟w會(huì)到了冷柜帶來(lái)的高效和便利。目前冷柜在超市中普及率很高了,冷柜已經(jīng)進(jìn)入快速的增長(zhǎng)期,冷柜的生產(chǎn)和銷售每年均保持在相當(dāng)高的增長(zhǎng)水平。在這樣的形勢(shì)下,冷柜企業(yè)應(yīng)該一方面抓緊時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張,另一方面積極拼爭(zhēng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng),以期在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的市場(chǎng)位置。
但是由于現(xiàn)今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高,差異化縮小,為改變這一趨勢(shì),我們應(yīng)當(dāng)從性能發(fā)展,節(jié)能、環(huán)保是眾多用戶所熱門(mén)關(guān)注的方面出發(fā)。
為進(jìn)一步針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情況,我們做了這次市場(chǎng)調(diào)研。
二、調(diào)查目的。
本次市場(chǎng)調(diào)查在特定的超市賣場(chǎng)中冷柜耗能情況進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)和觀察法等以達(dá)到以下目標(biāo):
1、了解冷柜在各大超市賣場(chǎng)的都有哪幾種,以及是哪些品牌和型號(hào),尺寸。
2、了解單臺(tái)冷柜的日耗能量是多少。
3、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少,
4、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比。
三、調(diào)查內(nèi)容。
在北京各大超市賣場(chǎng),便利店針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情況進(jìn)行分析調(diào)查。
四、調(diào)查方法。
以問(wèn)卷調(diào)查為主:在特定的超市賣場(chǎng)便利店對(duì)超市方進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
原因:1、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查人員有限,只能在特定的地點(diǎn)進(jìn)行訪問(wèn),數(shù)據(jù)代表性可能不夠。
2、問(wèn)卷調(diào)查形勢(shì)比較簡(jiǎn)單,方便我們對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查。
3、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果容易統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
五、調(diào)查進(jìn)度。
第一階段:初步市場(chǎng)調(diào)查。
第二階段:制定計(jì)劃,審定計(jì)劃,確定修正計(jì)劃。
第三階段:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì),問(wèn)卷修改確認(rèn)。
第四階段:實(shí)施計(jì)劃。
第五階段:研究分析。
調(diào)查實(shí)施自計(jì)劃問(wèn)卷確認(rèn)后的第二天開(kāi)始執(zhí)行。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇七
第一,學(xué)生人數(shù)多,用餐時(shí)間比較一致,學(xué)校食堂同時(shí)容納就餐人數(shù)有限,造成就餐擁擠,排隊(duì)等候時(shí)間較長(zhǎng)等一系列問(wèn)題。
第二,食堂開(kāi)放時(shí)間有限,不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。
第三,校外飯店紛紛推出外賣服務(wù),越來(lái)越受到廣大學(xué)生的青睞。
經(jīng)過(guò)本次調(diào)查,了解以下主要資料,到達(dá)以下目的:
(一)了解外賣在大學(xué)生心中的需求程度,消費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)慣;
(二)把握校外飯店外賣服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷方式;
(三)分析大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)外賣的消費(fèi)行為與消費(fèi)特點(diǎn);
(四)統(tǒng)計(jì)資料,預(yù)測(cè)外賣市場(chǎng)容量及潛力。
(一)外賣市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查。
1、外賣市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 2、學(xué)院不一樣年級(jí)對(duì)外賣的消費(fèi)狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二)消費(fèi)者調(diào)查。
1、消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、便利等)。
2、對(duì)外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)。
3、消費(fèi)者的忠誠(chéng)度。
4、消費(fèi)者消費(fèi)本事、消費(fèi)層次及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)。
5、消費(fèi)者夢(mèng)想的外賣服務(wù)描述。
(三)商家調(diào)查。
1、主要客戶群。
2、廣告策略。
3、商家對(duì)現(xiàn)有外賣服務(wù)的描述。
調(diào)研對(duì)象:湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生,供給外賣服務(wù)的校外飯店。
抽樣方法:為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度,同時(shí)研究到時(shí)間、人力、物力及消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)狀況等因素,調(diào)查是采用重點(diǎn)調(diào)查以及分層隨機(jī)抽樣的方法。
(一)人員要求。
1、儀表端正、大方。
2、舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情。
3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、進(jìn)取的工作精神。
4、訪員要把握談話氣氛的本事。
(二)人員。
消費(fèi)者以問(wèn)卷調(diào)查為主,訪談為輔;對(duì)商家以訪談為主,具體實(shí)施方法如下:
完成市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后,就能夠開(kāi)展具體的問(wèn)卷調(diào)查了。把調(diào)查問(wèn)卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中,最好選在就餐時(shí)間后,學(xué)生比較空閑的時(shí)候。由于學(xué)生在宿舍中時(shí)比較集中,節(jié)儉時(shí)間,便于調(diào)查,對(duì)于要重點(diǎn)調(diào)查的對(duì)象所在的宿舍進(jìn)行走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意,以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過(guò)程中,調(diào)查員應(yīng)耐心等待,切不可督促。調(diào)查員能夠在當(dāng)時(shí)收回問(wèn)卷,也能夠第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分研究,得出更真實(shí)有效的結(jié)果)。
在完成市場(chǎng)調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后,就能夠開(kāi)展具體的訪談了。在非就餐時(shí)間,對(duì)飯店管理者及服務(wù)人員進(jìn)行訪談。
預(yù)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷,訪談20個(gè)學(xué)生、6個(gè)商家。
(三)發(fā)放問(wèn)卷:20xx年5月9日——20xx年5月11日,全體參與,唐葉梅負(fù)責(zé)。
(四)訪談:20xx年5月14日,全體參與,晏蘭輝負(fù)責(zé)。
打印費(fèi):策劃書(shū)1元。
問(wèn)卷30元。
訪談提綱0.3元。
調(diào)查報(bào)告1元。
合計(jì):32.3元。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇八
店是一家經(jīng)營(yíng)咖啡,奶茶等飲品以及各種糕點(diǎn)為主,提供休閑娛樂(lè),兼有格子鋪等多項(xiàng)功能的休閑場(chǎng)所。大約在10月中旬左右于農(nóng)大田甜超市上面開(kāi)始營(yíng)業(yè),目前經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品仍然不斷更新,對(duì)于經(jīng)營(yíng)的策略和對(duì)農(nóng)大消費(fèi)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)模糊。它的價(jià)位相對(duì)于農(nóng)大現(xiàn)有的幾家飲料店貴出不少,地方相對(duì)比較幽靜。目前的目標(biāo)客戶主要是情侶以及喜愛(ài)安靜環(huán)境的人。
1.為增加客戶流量提供有效建議。
2.確定經(jīng)營(yíng)策略以及增減經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)達(dá)到最優(yōu)模式。
3.打開(kāi)該店的知名度,為宣傳提供出謀劃策。
具體為:
(1)了解沈農(nóng)現(xiàn)有市場(chǎng)需求狀況。
(2)了解對(duì)這類小店感興趣沈農(nóng)學(xué)生,細(xì)分市場(chǎng),重點(diǎn)宣傳。
(3)了解沈農(nóng)消費(fèi)者對(duì)這類休閑小店的消費(fèi)的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。
(4)了解沈農(nóng)消費(fèi)者已到過(guò)此店的消費(fèi)者的情況。
(5)了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略,價(jià)格策略。
(一)消費(fèi)者
1.消費(fèi)者的`統(tǒng)計(jì)資料(年齡、結(jié)構(gòu)、分布等)。
2.消費(fèi)者對(duì)咖啡小店的看法(購(gòu)買(mǎi)過(guò)什么產(chǎn)品、服務(wù)的形式、功能的齊全度,評(píng)價(jià)等)。
3.消費(fèi)者對(duì)其他店的看法(最大的優(yōu)點(diǎn)是什么,缺少什么服務(wù))
4.消費(fèi)者理想的休閑咖啡小屋的描述。
宣傳措施的反映。
(二)市場(chǎng)
1.沈農(nóng)地區(qū)這種小店的銷售情況。
2.沈農(nóng)地區(qū)消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力狀況。
3.沈農(nóng)地區(qū)市場(chǎng)潛力測(cè)評(píng)。
4.沈農(nóng)地區(qū)這種消費(fèi)模式的銷售通路狀況。
5.沈農(nóng)地區(qū)這種消費(fèi)者的共性,存在哪一個(gè)群體。
(三)競(jìng)爭(zhēng)者
1.沈農(nóng)地區(qū)上有哪幾家這種小店,它們的價(jià)格策略以及銷售狀況。
2.市場(chǎng)上現(xiàn)有休閑飲料店經(jīng)營(yíng)狀況。
3.這種小店主要消費(fèi)者對(duì)它們的描述。
4.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略和銷售策略。
因?yàn)闉樾屡d小店,目前沈農(nóng)市場(chǎng)上多以新鮮材料為主,高檔次、高價(jià)位,購(gòu)買(mǎi)者具有位月消費(fèi)水平較高,樂(lè)于追求小資情調(diào),喜安靜,業(yè)余時(shí)間較多的特點(diǎn)。所以,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),適當(dāng)針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者,點(diǎn)面結(jié)合,有所側(cè)重。
調(diào)查對(duì)象組成及抽樣如下:
消費(fèi)者樣本要求:
1.給消費(fèi)者不能在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手家上班的。
2.該消費(fèi)者家庭成員不在市場(chǎng)調(diào)查公司工作。
3.該消費(fèi)者沒(méi)有人在最近半年中接受過(guò)類似產(chǎn)品
訪員要求:
1.儀表端正、大方。
2.舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情、具有把握談話氣氛的能力。
3.經(jīng)過(guò)專門(mén)的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn),專業(yè)素質(zhì)較好。
4.具有市場(chǎng)調(diào)查訪談經(jīng)驗(yàn)。
5.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
第一階段:初步市場(chǎng)調(diào)查
第二階段:計(jì)劃階段
制定計(jì)劃1天審定計(jì)劃1天確認(rèn)修正計(jì)劃1天
第三階段:?jiǎn)柧黼A段
問(wèn)卷設(shè)計(jì)2天問(wèn)卷調(diào)整、確認(rèn)1天問(wèn)卷印制1天
第四階段:實(shí)施階段
訪員培訓(xùn)1天實(shí)施執(zhí)行5天
第五階段:研究分析
數(shù)據(jù)輸入處理2天
數(shù)據(jù)研究分析2天
第六階段:報(bào)告階段
報(bào)告書(shū)寫(xiě)2天報(bào)告打印1天
調(diào)查實(shí)施自計(jì)劃、問(wèn)卷確認(rèn)后第四天執(zhí)行
調(diào)查問(wèn)卷200×0.1=20元,傳單設(shè)計(jì)發(fā)放500×0.15=75元
合計(jì)85元。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇九
調(diào)研時(shí)間:20xx年6-12月
調(diào)研地點(diǎn):貴陽(yáng)地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校
調(diào)研對(duì)象:上述高職高專院校的教師和學(xué)生
調(diào)研方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查,實(shí)地訪問(wèn)
調(diào)研內(nèi)容:貴陽(yáng)地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀及不足,優(yōu)勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)推廣;貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級(jí)的典型代表。
2.1問(wèn)卷調(diào)研基本情況
(1)調(diào)研對(duì)象的基本情況:教師問(wèn)卷調(diào)研情況,本次調(diào)研共發(fā)放教師問(wèn)卷200份,收回153份,有效問(wèn)卷116份。在教師問(wèn)卷中,調(diào)研輔導(dǎo)員(宿舍管理人員)55人、班主任26人、專職團(tuán)干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導(dǎo)(學(xué)生科科長(zhǎng))5人、校領(lǐng)導(dǎo)3人;學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研情況,本次調(diào)研發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份,收回426份,有效問(wèn)卷338份。調(diào)研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會(huì)干部37人、社團(tuán)干部(事)31人、團(tuán)干部20人、宿舍干部41人。通過(guò)對(duì)調(diào)研對(duì)象的分析,我們發(fā)現(xiàn),本次調(diào)研對(duì)象定位明確,覆蓋面廣,本次調(diào)研的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠,對(duì)于課題的研究具有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
(2)問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)梳理。在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀的調(diào)研中,629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式,137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎(chǔ),積極開(kāi)發(fā)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的文化管理模式;887%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人的情緒、喜好管理,1065%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的管理,3875%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校的管理有嚴(yán)格的規(guī)章制度,3846%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校正在積極開(kāi)發(fā)、建設(shè)文化管理模式。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調(diào)研中,分別有62%和775%的教師受訪者表示對(duì)目前的學(xué)生管理工作效果不滿意或非常不滿意,占調(diào)查比例的6975%,分別有267%和431%的教師受訪者表示對(duì)自身目前的.學(xué)生管理工作效果感到滿意或非常滿意,僅占調(diào)查比例的3025%;分別有1005%和423%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到非常滿意或滿意,分別有4437%和325%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到不滿意或非常不滿意。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認(rèn)同度的調(diào)研中,543%的教師受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式,413%的教師受訪者表示認(rèn)同但不了解學(xué)生文化管理模式,僅有434%的教師受訪者表示不了解不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式;8491%的學(xué)生受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式,有1509%的學(xué)生受訪者表示不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢(shì)的調(diào)研中,234%的教師受訪者認(rèn)為在高職院校推行文化管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),23%的教師受訪者認(rèn)為文化管理是一種更高更合理的管理境界,221%的教師受訪者認(rèn)為文化管理以人為本,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,232%的教師受訪者認(rèn)為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調(diào)研中,校園文化、班級(jí)文化、職業(yè)文化、社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化等幾種路徑比較受到受訪學(xué)生的青睞。
2.2實(shí)地走訪情況
為了在問(wèn)卷調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的了解和分析,同時(shí)能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級(jí)管理模式的具體開(kāi)展情況,課題組成員專程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)該校特色班級(jí)進(jìn)行實(shí)地考察。本次實(shí)地調(diào)研,一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)比較典型的班級(jí),其中20xx級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“智慧村”特色班級(jí),該班的管理模式以普通村落管理模式為參考,打破以往的教師、班級(jí)干部管理的常規(guī)模式,由全體同學(xué)自發(fā)討論,制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責(zé)》等班級(jí)管理文件,完全實(shí)行“村民”自治的管理模式,較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性;20xx級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“檢驗(yàn)園”特色班級(jí)以“創(chuàng)新”作為學(xué)生文化管理的生命力,在班主任輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,學(xué)生自主制定了“一訓(xùn)、二強(qiáng)、三進(jìn)、四有、五化”發(fā)展理念,著力培養(yǎng)和打造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型、合格型和全能型人才。除此之外,20xx級(jí)的“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式,以學(xué)生的職業(yè)文化、專業(yè)文化教育為切入點(diǎn),模仿醫(yī)院的管理模式和人員設(shè)置對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位和管理,使學(xué)生提前熟悉了臨床實(shí)際工作崗位的相?p知識(shí),提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)學(xué)生管理模式成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上,xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20xx年又創(chuàng)建了兩個(gè)全新的特色班級(jí):武陵康復(fù)中心和錦江濟(jì)民衛(wèi)生院,通過(guò)建設(shè)職業(yè)文化、班級(jí)文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團(tuán)文化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的文化管理,幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。
通過(guò)本次調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問(wèn)題,主要包括:首先,目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主,以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)管理為輔,管理方式簡(jiǎn)單粗暴,不能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主管理的積極性,不能夠適應(yīng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展和建設(shè)的需要,因此,對(duì)高職院?,F(xiàn)有的學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和完善,將制度管理、人為管理逐步過(guò)渡到文化管理,是勢(shì)在必行的;其次,貴州部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始探索如何進(jìn)行文化管理,但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚,目前還沒(méi)有建設(shè)出一條切實(shí)可行,并且具有推廣價(jià)值的高職院校學(xué)生文化管理模式,我們將在此基礎(chǔ)上,對(duì)高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進(jìn)行研究,希望能夠在課題結(jié)題時(shí)提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設(shè)路徑;最后,在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級(jí)文化管理模式是比較成功的,具有一定的推廣價(jià)值和研究意義,因此我們會(huì)在課題研究中加大對(duì)該校特色班級(jí)文化管理模式的研究,挖掘出其中具有共性的內(nèi)容,進(jìn)行推廣和宣傳。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關(guān)系, 這種關(guān)系是客觀存在的, 每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì), 是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制; 是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ), 和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對(duì)于大學(xué)生而言, 他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體, 他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來(lái)?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感,能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí),我們的社會(huì)、國(guó)家、甚至人類才有希望。
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈,他們積極努力,樂(lè)觀向上,創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈,勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招,眾多高校志愿者隊(duì)伍,他們是花兒,開(kāi)在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分,或許還只是不多的部分,活在贊歌里,我們是無(wú)法成長(zhǎng)的。需要看到,據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在當(dāng)代我國(guó)重視責(zé)任感教育的人“只有30% 多一點(diǎn),處在世界各國(guó)墊底的位置”,而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日,上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩,12日下午因深山無(wú)路迷失方向,只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許,武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn),經(jīng)過(guò)11個(gè)小時(shí)搜救,于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中,一公安民警不幸犧牲。
這幾天,這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的,各人看法不一,這是一個(gè)意外,不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)?,但從決定出發(fā)開(kāi)始,他們的確草率了,這樣輕率上陣,或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈?duì)自己、他人的責(zé)任感,而有些后果,是我們自己承擔(dān)不了的。
現(xiàn)實(shí)擺在眼前,我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。 分析種種社會(huì)現(xiàn)象,我們認(rèn)為,當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來(lái)越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要, 其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛(ài)情等重大問(wèn)題上, 他們力爭(zhēng)自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言, 無(wú)疑是巨大的進(jìn)步。越來(lái)越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛(ài)生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對(duì)自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2.對(duì)家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起, 就在家庭中與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中, 家長(zhǎng)和家庭其他成員對(duì)他們呵護(hù)備至, 因此, 他們?cè)谙M麍?bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí), 產(chǎn)生出對(duì)家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說(shuō):“父母很辛苦, 在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)父母的責(zé)任, 只有考上大學(xué), 才對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩, 才不會(huì)辜負(fù)他們的期望。”大多數(shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對(duì)未來(lái)家庭責(zé)任的承擔(dān)方面, 大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3.在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值,他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任, 這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展, 往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對(duì)立和沖突, 而對(duì)個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)不足。因此, 在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中, 他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人, 而且對(duì)他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí), 由于競(jìng)爭(zhēng)加劇, 人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校,拿a、出國(guó)、直研,機(jī)會(huì)增多也使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢(shì)必影響對(duì)他人責(zé)任的踐履。
4. 集體責(zé)任感淡化。
對(duì)大學(xué)生而言, 集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言, 大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同率較低, 對(duì)自己所在的班集體非常熱愛(ài)的風(fēng)氣并不濃。對(duì)于校、系、班開(kāi)展的各種集體活動(dòng),能踴躍報(bào)名積極參加的并不多, 少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)此毫無(wú)興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益, 但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體, 但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的, 而不是完全出于內(nèi)心的自覺(jué)自愿。
5. 在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的, 但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)幻里, 而沒(méi)有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)。在人生的奮斗目標(biāo)上,日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來(lái)的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望,而少有考慮社會(huì)需要、國(guó)家需要。
對(duì)于做得好的部分,我們不用多言,真正值得分析原因的,是我們存在的問(wèn)題。造成以上體現(xiàn)問(wèn)題的原因,我們主要從四個(gè)方面分析:
(一)社會(huì)原因
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)(金錢(qián)萬(wàn)能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力,激發(fā)了他們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而,由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì),容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢(qián)萬(wàn)能等不良觀念。這些觀念對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響,容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求,使大學(xué)生不知不覺(jué)地取向自我價(jià)值,追求個(gè)人功利,而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí),當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料,他們給年輕人塑造的楷模,很多是成功人士形象,那種能賺錢(qián)、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗?,而很少用精神?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人的價(jià)值,從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求,更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí),社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、偷稅漏稅等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí),大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面,隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和深入,西方的各種哲學(xué)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影
響越來(lái)越大。然而,西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人制約的“異己”力量,把“單純利己”奉為評(píng)價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是,在這部分學(xué)生心目中,出現(xiàn)了只要權(quán)利,不盡義務(wù),為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn),片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等,崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí),外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行,其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品,長(zhǎng)期接觸,難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想,忽略整體利益,這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
當(dāng)前,我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下,大學(xué)生自顧不暇,過(guò)多地關(guān)注自我,缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感,淡化了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來(lái)找份好工作,相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開(kāi)始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班,與考研、找工作無(wú)關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問(wèn),培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無(wú)從談起。而激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈,更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
(二)家庭教育的誤區(qū)
1.獨(dú)生子女
20世紀(jì)90年代中后期以來(lái)的大學(xué)生,大部分是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,“考上大學(xué)”是父母對(duì)孩子的唯一要求。為了考上大學(xué),父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài),百般呵護(hù),包辦一切,不肯放手讓子女去做必要的事情,使子女缺乏必要的社會(huì)適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航,他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的,自己做錯(cuò)了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任,使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式,無(wú)形中在自己與社會(huì)之間形成了一道屏障。
2、成績(jī)的過(guò)分重視與強(qiáng)調(diào)
父母過(guò)分地重視考試成績(jī),對(duì)分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé),這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這會(huì)使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū),認(rèn)為成績(jī)是萬(wàn)能的,而忽略了成績(jī)之外精神方面的內(nèi)涵,從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育
學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論,一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識(shí)成為空洞的說(shuō)教,而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識(shí)學(xué)習(xí)傳授,輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化,不少高校把實(shí)用價(jià)值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)放在教育的首位,而忽視了人文精神教育,導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人技能的提高,輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)文化的斷層。
2、思想教育的不足
大學(xué)的德育教育存在形式主義的問(wèn)題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問(wèn)
題。中國(guó)高校德育教育常采用單一、空洞的方式,高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義等脫離學(xué)生生活實(shí)際的大責(zé)任,往往成為一種強(qiáng)迫形勢(shì)使學(xué)生在學(xué)分壓力下,機(jī)械地做出虛假的承諾和行為,演變成雙重人格,忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。
4、溝通社交能力的有待提高
在社會(huì)與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上,也存在一定問(wèn)題。在校學(xué)生與社會(huì)的直接溝通越來(lái)越少。隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),高校的硬件設(shè)施日臻完善,學(xué)生的衣食住行問(wèn)題都可以在學(xué)校里得到解決,所以,學(xué)生對(duì)校外社會(huì)的依賴程度大大降低了。同時(shí),在校學(xué)生由于自身的閱歷不足,他們所能參與的社會(huì)活動(dòng),無(wú)論是從種類上還是參與的時(shí)間上,都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作,這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個(gè)社會(huì),因而,也就不能樹(shù)立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
(四)大學(xué)生自身原因
1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”
當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響,其直接目標(biāo)就是考大學(xué),“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”,至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后,對(duì)這些沒(méi)有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō),責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此,當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì)
個(gè)人原因是造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個(gè)人認(rèn)識(shí)的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學(xué)生往往從感性方面來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和理解社會(huì),容易被社會(huì)的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個(gè)別的人和事出發(fā)去看待社會(huì)。認(rèn)為真實(shí)的社會(huì)就是每個(gè)人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會(huì)之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系,從而弱化了他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)
由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期——“心理斷乳期”,他們新的符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒(méi)有完全建立起來(lái),心理上會(huì)產(chǎn)生一種空虛感,行為目標(biāo)也就不明確。對(duì)那些沒(méi)有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)責(zé)任感常常只是外在的東西。基于以上這些原因,使得部分大學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)賦予自身的歷史使命,無(wú)法產(chǎn)生崇高而偉大的社會(huì)理想,缺乏履行社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。
面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象, 強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善,同樣需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身多個(gè)方面努力。
1.發(fā)展社會(huì)主義民主, 創(chuàng)設(shè)比較自由的社會(huì)環(huán)境。
從某種程度上說(shuō),是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被功利主義充溢的時(shí)候,身為社會(huì)成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報(bào),也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會(huì)主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會(huì)環(huán)境, 讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會(huì), 使他們的選擇更符合他們的身心需要, 更有利于他們的全面發(fā)展, 才能使他們心情舒暢, 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 以主人翁的姿態(tài)自覺(jué)自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長(zhǎng)的道路,需要一代代人不懈努力。
2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制, 提高教育質(zhì)量, 實(shí)行素質(zhì)教育。
在我國(guó), 原來(lái)對(duì)大學(xué)的評(píng)估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo), 但僅僅靠一系列可見(jiàn)的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量, 忽視了對(duì)學(xué)生品質(zhì)的全面考察?!按髮W(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所而存在, 還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識(shí)和技能, 沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何做人, 尤其是沒(méi)有教給學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人, 那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評(píng)價(jià)度,, 具有社會(huì)參與的熱情和努力, 具有高度的責(zé)任感在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)都將著重點(diǎn)放在大學(xué)構(gòu)成的要素上, 真正的大學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該把評(píng)價(jià)內(nèi)容的著重點(diǎn)放在大學(xué)的產(chǎn)出上, 即大學(xué)的社會(huì)成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不論將來(lái)從事何種職業(yè), 不論在日后的社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)實(shí)踐上積累多少經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng), 他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì), 具有理性的批評(píng)態(tài)度; 具有社會(huì)參與的熱情與能力, 具有高度的責(zé)任感。
3.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念, 形成良好家風(fēng)。
二十世紀(jì)九十年代中后期以來(lái)的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女, 生活條件優(yōu)越, 父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài), 馬卡連柯曾說(shuō)“家里只有一個(gè)兒童, 他會(huì)立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個(gè)兒童身上, 往往超過(guò)了有益的范圍。在這樣的情況下, 父母的愛(ài)會(huì)突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念, 幫助孩子樹(shù)立起責(zé)任意識(shí), 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式,形成良好的家風(fēng),培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識(shí)。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等, 將影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),主動(dòng)學(xué)習(xí)承擔(dān)。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò), 智育重在自學(xué), 德育重在自治, 體育重在自強(qiáng)。由此可見(jiàn), 大學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行道德修養(yǎng), 提高道德境界, 有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會(huì)角色,明確自己的責(zé)任,勤學(xué)好讀,明理知義,關(guān)注時(shí)事,積極融入社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫,而要靠?jī)?nèi)心的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的,只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果,我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。
現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感,這是我們不得不揭的傷疤,但更重要的不是去責(zé)怪,而是在批評(píng)中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感,需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀,所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天,成熟的我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)責(zé)任不是負(fù)擔(dān),而是一種存在的價(jià)值感。帶著負(fù)擔(dān)上路,人生會(huì)痛苦,但是,把責(zé)任當(dāng)作一種理想,為了理想奮斗,人生會(huì)很幸福,一代人為理想不斷前行,人類則充滿希望。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十一
針對(duì)公司20xx年的培訓(xùn)情況,通過(guò)對(duì)公司內(nèi)部員工、管理人員的培訓(xùn)需求調(diào)查,為20xx年部門(mén)、公司培訓(xùn)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。
最終交付物
交付截至日期
《培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》
11月30日
《部門(mén)培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》
11月30日
中間交付物
交付截至日期
《培訓(xùn)需求調(diào)查表-員工篇》
11月13日
《培訓(xùn)需求調(diào)查表-中層管理人員篇》
11月13日
《中層管理人員培訓(xùn)需求面談表》
11月13日
《高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》
11月13日
此次培訓(xùn)需求調(diào)查共由五部分組成,分別為:
1、《培訓(xùn)需求調(diào)查表-員工篇》(附件一)
2、《培訓(xùn)需求調(diào)查表-中層管理人員篇》(附件二)
3、《中層管理人員培訓(xùn)需求面談表》(附件三)
4、《高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》(附件四)
《培訓(xùn)需求調(diào)查表》主要是用來(lái)調(diào)查公司普通員工和中層經(jīng)理對(duì)培訓(xùn)工作的`認(rèn)可程度和明年的個(gè)人培訓(xùn)需求?!吨?、高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》主要用來(lái)調(diào)查公司中層、高層管理人員對(duì)部門(mén)培訓(xùn)工作的安排和個(gè)人培訓(xùn)需求。
《員工培訓(xùn)需求調(diào)查表》由人力資源部下發(fā)至各部門(mén)經(jīng)理處,由部門(mén)經(jīng)理負(fù)責(zé)督促員工填寫(xiě)并上交人力資源部?!吨小⒏邔庸芾砣藛T培訓(xùn)需求面談表》由人力資源部和中、高層經(jīng)理面談時(shí)填寫(xiě)。
人力資源部根據(jù)收集的《培訓(xùn)需求調(diào)查表》和《中、高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和面談?dòng)涗浄治?,最終形成《部門(mén)培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》和《培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》。
(一)方案制定階段
1、11月13日完成行動(dòng)計(jì)劃及調(diào)查表初稿,提交部門(mén)經(jīng)理審核
2、11月15日初稿修改完畢并提交經(jīng)管中心總監(jiān)審核
3、11月19日完成調(diào)查表確定稿
(二)問(wèn)卷調(diào)查
1、11月20日下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷
2、11月26日前回收問(wèn)卷完畢
(三)統(tǒng)計(jì)分析
11月30日前完成需求結(jié)果分析
(四)后續(xù)工作
1、12月1日將統(tǒng)計(jì)的各部門(mén)培訓(xùn)需求結(jié)果分析,反饋到各個(gè)部門(mén),與各部門(mén)經(jīng)理面談,協(xié)助制定《部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃》。同時(shí)展開(kāi)與高層管理人員的面談。
2、12月7日前收到各部門(mén)《部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃》,并完成討論
3、12月11日完成《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》初稿
4、12月11日—12月15日公司領(lǐng)導(dǎo)審核《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
5、12月15日—12月20日《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》修改完成
6、12月21日—12月26日領(lǐng)導(dǎo)審批《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
7、12月31日正式頒布《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十二
我校學(xué)生主要來(lái)源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂(lè)。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“難消化”,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過(guò)本課題的研究,在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內(nèi)容:(1)對(duì)初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開(kāi)展。
其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排:20xx、4—20xx、8
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn),掌握國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況,確定研究課題,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律,包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排:20xx、9—20xx、6
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問(wèn)卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對(duì)問(wèn)卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體,每組6人,每類學(xué)生兩名。分組都是相對(duì)的,并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過(guò)公開(kāi)課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排:20xx、7—20xx
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開(kāi)課題展示會(huì),展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
1、研究對(duì)象:本研究采用整體取樣的方法,選取七年級(jí)11、12、13、14、15、16班,八年級(jí)9、10、13班、14班,九年級(jí)5、6班,作為研究對(duì)象,同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
研究的過(guò)程。并通過(guò)多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過(guò)程加以回顧、反省、總結(jié)。
1、通過(guò)本課題的研究,課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析,撰寫(xiě)《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門(mén)了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過(guò)本課題研究,課題組通過(guò)個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過(guò)本課題的研究,幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十三
調(diào)研是調(diào)查研究的簡(jiǎn)稱,指通過(guò)各種調(diào)查方式系統(tǒng)客觀的收集信息并研究分析,對(duì)各產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)予以預(yù)測(cè),為投資或發(fā)展方向的決策做準(zhǔn)備。下面是小編為你帶來(lái)的超市調(diào)研計(jì)劃書(shū),歡迎閱讀。
da超市的銷售額連續(xù)兩年下降,通過(guò)探測(cè)性研究,決策者和調(diào)研者均認(rèn)為銷售額下降是由于市場(chǎng)細(xì)分不當(dāng),目標(biāo)市場(chǎng)不明確引起的。為了獲取多方面的信息,da超市擬進(jìn)行一次專項(xiàng)調(diào)查,為確定其商圈半徑、目標(biāo)顧客,以及進(jìn)行生產(chǎn)定位提供依據(jù)。
1、探究消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)及其購(gòu)買(mǎi)行為特點(diǎn),為市場(chǎng)細(xì)分及市場(chǎng)定位提供科學(xué)依據(jù)。
2、了解消費(fèi)者對(duì)超市的認(rèn)知,探察各超市的知名度,分析市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),明晰主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及面臨的機(jī)會(huì)與威脅。
3、探察消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度,確定其商圈半徑。
我們?cè)诙x調(diào)查對(duì)象時(shí)遵循以下原則:一是樣本要有廣泛的代表性,以期能夠基本反映消費(fèi)者對(duì)da超市的需求狀況,從而確定其商圈半徑;二是樣本要有一定的針對(duì)性。由于超市購(gòu)物需要有一定的購(gòu)買(mǎi)與支付能力,因此,本次調(diào)查的總體是永州市區(qū)具有超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的居民,基于以上原則,我們采用如下標(biāo)準(zhǔn)甄選目標(biāo)被訪者:
(1)12周歲以上永州市區(qū)域內(nèi)的常住居民;
(2)本人及其親屬不在相應(yīng)的單位工作;
(3)在過(guò)去的六個(gè)月內(nèi)未接受或參加過(guò)任何形式的相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查。
1、探究消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)及其購(gòu)買(mǎi)行為特點(diǎn)。本部分旨在對(duì)消費(fèi)者對(duì)超市需要與期望進(jìn)行深入探討,以明確消費(fèi)者在超市消費(fèi)所尋求的利益點(diǎn),為市場(chǎng)細(xì)分及市場(chǎng)定位提供科學(xué)依據(jù)。本部分需要的信息包括:
2、探察各超市的知名度,分析da超市的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
本部分是專門(mén)針對(duì)品牌的研究,旨在通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較評(píng)價(jià),找出自己的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)所面臨的問(wèn)題與威脅,以便在制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。本部分需要的信息包括:
(1)目前da的品牌知名度----第一提及、提示前、提示后;
(2)品牌購(gòu)買(mǎi)----曾經(jīng)購(gòu)買(mǎi)、過(guò)去三個(gè)月購(gòu)買(mǎi)過(guò);
(3)對(duì)曾經(jīng)光顧過(guò)的超市總體評(píng)價(jià)。
3、探察消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度,以及對(duì)其發(fā)展的意見(jiàn)與建議,從而確定da超市的商圈半徑。本部分需要的信息包括:
(1)消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度(五分法)。
(2)消費(fèi)者對(duì)da超市的評(píng)價(jià)以及對(duì)其發(fā)展的意見(jiàn)與建議。
4、收集被調(diào)查者的年齡、性別、職業(yè)、家庭收入狀況等背景資料,以備交互分析只用。
(1)采用結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷進(jìn)行街頭面訪調(diào)查,問(wèn)卷長(zhǎng)度控制在15分鐘以內(nèi);
(2)以da超市為中心、1公里為間隔半徑,采用等距抽樣的方法確定被訪者。
(1)本次問(wèn)卷訪問(wèn)復(fù)核率為30%,其中15%的話復(fù)核,15%實(shí)地復(fù)核;
(2)我們將實(shí)行一票否決制,即發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)員一份問(wèn)卷作弊,該訪問(wèn)員所有問(wèn)卷作廢。
1、調(diào)研方案策劃及設(shè)計(jì)費(fèi):1000元。
2、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及測(cè)試費(fèi):500元。
3、問(wèn)卷印刷費(fèi):300份*0.1元/份=30元。
4、問(wèn)卷調(diào)查隨贈(zèng)禮品:300份*1元/份=300元。
5、問(wèn)卷調(diào)查人員勞務(wù)費(fèi):20人*90元/人=1800元。
6、調(diào)查數(shù)據(jù)錄入及整理分析費(fèi):600元。
7、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)及打印費(fèi):100元。
8、交通、住宿、餐飲及雜費(fèi):1000元。
9、管理費(fèi)及稅金:150元合計(jì)5480元。
1、由市場(chǎng)營(yíng)銷部全面負(fù)責(zé)規(guī)劃與實(shí)施;
2、使用訓(xùn)練有素的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生10名作為訪問(wèn)員;
3、由營(yíng)銷部的推銷人員對(duì)訪問(wèn)員的訪問(wèn)質(zhì)量進(jìn)行抽檢,及時(shí)審核。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十四
此刻大學(xué)生的日常生活開(kāi)支已不僅僅滿足于吃、穿,而是更加注重自我的形象了。尤其是女大學(xué)生逐漸意識(shí)到了護(hù)膚的重要性,她們對(duì)護(hù)膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,無(wú)論是從消費(fèi)人群還是購(gòu)買(mǎi)力而言,學(xué)校市場(chǎng)都是一個(gè)不容忽視的龐大市場(chǎng)。所以,為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品認(rèn)識(shí)及使用情景評(píng)價(jià),我們做了這樣一次關(guān)于xx的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護(hù)膚品的消費(fèi)使用情景進(jìn)行調(diào)查分析,了解女大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品的需求,并對(duì)女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購(gòu)后滿意程度等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
上海xx化妝品有限公司成立,創(chuàng)立“xx”中草藥護(hù)膚品牌。
xx的由來(lái)是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“標(biāo)本兼治”理念,它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)期合作,將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合,開(kāi)發(fā)出一系列功效卓著,使用安全本草護(hù)膚品。
(一)調(diào)查目的。
1、全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品的認(rèn)知和使用情景。
2、全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)情景。
(二)調(diào)查意義。
針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品認(rèn)知及購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)調(diào)查情景,為該產(chǎn)品的銷售制定更好的營(yíng)銷策略,開(kāi)拓大學(xué)生市場(chǎng),提高產(chǎn)品的銷售量。
(一)消費(fèi)者。
1、消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)資料:(生活費(fèi)、護(hù)膚品消費(fèi)水平、品牌認(rèn)知度)。
2、消費(fèi)者對(duì)于xx品牌的使用情景---是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)、用過(guò),滿意度如何以及功效是否更能吸引消費(fèi)者。
(二)市場(chǎng)。
1、xx在學(xué)校市場(chǎng)上所占的.份額。
2、消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力情景。
3、xx品牌的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)。
(三)競(jìng)爭(zhēng)者。
1、大學(xué)生熱衷的護(hù)膚品品牌所占的市場(chǎng)份額。
2、了解各競(jìng)爭(zhēng)品牌的銷售優(yōu)勢(shì)。
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
研究到此次調(diào)查工作涉及面廣,所以擬采用隨機(jī)抽樣的方法,并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,鑒于此我們專門(mén)制定了一套問(wèn)卷調(diào)查方案。我們采用入戶實(shí)地調(diào)查方法。
主要采用excel數(shù)據(jù)分析及經(jīng)過(guò)圖表形式反映情景。
3月28日制定市場(chǎng)調(diào)查策劃。
3月29日上午制定調(diào)查問(wèn)卷。
3月29日午時(shí)----31日上午實(shí)施調(diào)查。
3月31日午時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理。
4月1日上午撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。
打印調(diào)查問(wèn)卷200張x0.1元張=20元。
備用資金10元。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇一
為了能使本公司更好的為客戶服務(wù),提升公司銷售額,提高市場(chǎng)占有率,共同健全企業(yè)管理,完善公司制度,讓本公司的產(chǎn)品品質(zhì)、品規(guī)、交期、服務(wù)滿足客戶要求,特進(jìn)行此項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)研。本次市場(chǎng)調(diào)研將圍繞三個(gè)方面進(jìn)行:衛(wèi)生院、診所、藥店。
1、為普藥運(yùn)營(yíng)策劃方案供給客觀依據(jù)。
2、為自產(chǎn)品、代理品種擴(kuò)大銷售額,提高市場(chǎng)占有率供給客觀依據(jù)。
3、為引進(jìn)終端暢銷品種供給依據(jù)。
具體為:
(1)了解新余地區(qū)普藥市場(chǎng)狀況。
(2)了解新余地區(qū)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
(3)了解新余地區(qū)終端客戶的用藥觀點(diǎn)及用藥習(xí)慣。
(4)了解新余地區(qū)已合作客戶的意見(jiàn)要求及暫未合作客戶未合作的原因。
(5)了解新余地區(qū)鄉(xiāng)村一體化實(shí)施情景。
(6)了解藥店購(gòu)銷聯(lián)盟、藥店加盟實(shí)施的可能性。
(一)衛(wèi)生院。
1、鄉(xiāng)村一體化實(shí)施情景。
2、基藥占比、銷售情景。
3、主要進(jìn)貨渠道、月平均購(gòu)進(jìn)量等。
(二)診所(衛(wèi)生所)。
1、主要進(jìn)貨渠道、返點(diǎn)情景。
2、月進(jìn)貨量、常銷品種、用藥習(xí)慣。
3、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
4、已合作客戶的意見(jiàn)要求及暫未合作客戶未合作的原因。
5、影響合作及上量的主要因素在哪等等。
(三)藥店。
1、藥店購(gòu)銷聯(lián)盟的可行性。
2、藥店加盟的可行性。
3、主要進(jìn)貨渠道、返點(diǎn)情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略。
4、公司直接按進(jìn)價(jià)供貨、業(yè)務(wù)員配送模式的可行性。
以訪談為主,輔與調(diào)查問(wèn)卷。
第一階段:制定市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃(6月6日)。
第二階段:計(jì)劃實(shí)施階段(6月6日至)。
第三階段:研究分析(6月10日至6月11日)。
第四階段:報(bào)告階段(6月11日至6月13日)。
1、派車費(fèi)用150元天左右。
2、餐費(fèi)30元每人每一天。
3、其他費(fèi)用大概50元每一天。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的改變,越來(lái)越多的人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)自己需要的東西。為了了解本校區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況以及他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的看法,特開(kāi)展此次調(diào)查。
通過(guò)此次調(diào)查,對(duì)本校區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況以及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的看法做初步了解。同時(shí),通過(guò)本小組成員親自動(dòng)手、共同努力,提高本小組成員的動(dòng)手能力和與陌生人的交往能力。
1、了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的認(rèn)知與消費(fèi)情況。
2、對(duì)影響大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的主要因素及消費(fèi)渠道進(jìn)行調(diào)研分析。
3、對(duì)影響其銷售的因素如:價(jià)格、包裝、促銷等因素調(diào)研分析。
1、采用問(wèn)卷調(diào)查法:
就調(diào)查中所需的信息設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)訪問(wèn)員對(duì)被訪者的面訪,采用被訪者填寫(xiě)問(wèn)卷的形式從被訪者那里收集調(diào)查中所需的信息。初步設(shè)定問(wèn)卷量為150份每份問(wèn)卷內(nèi)容規(guī)范統(tǒng)一,調(diào)查過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督,調(diào)查完畢后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行仔細(xì)審核,篩選出有效問(wèn)卷。
2、調(diào)查過(guò)程:
訪問(wèn)員攜帶問(wèn)卷到達(dá)樣本所在地對(duì)符合要求的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)并保證訪問(wèn)結(jié)果真實(shí)有效,訪問(wèn)過(guò)程中不得給予被訪者任何的暗示,或其它改變被訪者本來(lái)意愿的言行,對(duì)被訪問(wèn)者熱情禮貌。
3、調(diào)研數(shù)據(jù)錄入與分析:
對(duì)回收的問(wèn)卷中的有效問(wèn)卷中的信息進(jìn)行初步整理統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析并形成書(shū)面報(bào)告。
1、調(diào)研進(jìn)度:
(1)、第一階段:總體方案的確定
(2)、第二階段:初步市場(chǎng)調(diào)查
(3)、第三階段:計(jì)劃階段
制定計(jì)劃
審定計(jì)劃
確認(rèn)修改計(jì)劃
(4)、第四階段:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)階段
問(wèn)卷設(shè)計(jì)
問(wèn)卷調(diào)整確認(rèn)
問(wèn)卷印刷
(5)、第五階段:調(diào)查實(shí)施階段
執(zhí)行問(wèn)卷調(diào)查
(6)、第六階段:數(shù)據(jù)處理分析階段
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
數(shù)據(jù)分析
(7)、第七階段:報(bào)告形成階段
書(shū)寫(xiě)報(bào)告
2、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
調(diào)研問(wèn)卷印刷費(fèi):150×0.20元=30.00元。
調(diào)研報(bào)告印刷費(fèi):預(yù)計(jì)10.00元
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇三
1、調(diào)研是提高工作效率的有效手段。
工作有兩種形式:
一、消極式的工作(救火式的工作:災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)。
二、積極式的工作(防火式的工作。
:預(yù)見(jiàn)災(zāi)難和錯(cuò)誤,提前計(jì)劃,消除錯(cuò)誤)。
寫(xiě)調(diào)研方案實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。調(diào)研是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。
2、調(diào)研能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn)。
個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大,人員不斷增加的企業(yè)和組織來(lái)說(shuō),調(diào)研顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候,還可以不用寫(xiě)調(diào)研方案。因?yàn)槠髽I(yè)的問(wèn)題并不多,溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決了。但是企業(yè)大了,人員多了,部門(mén)多了,問(wèn)題也多了,溝通也更困難了,領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。調(diào)研的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。
記得當(dāng)時(shí),總經(jīng)理在中高層干部的'例會(huì)上問(wèn)大家:“有誰(shuí)了解就業(yè)部的工作”,現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有人回答。幾秒鐘后,才有位片區(qū)負(fù)責(zé)人舉起手來(lái),然后又有一位部門(mén)負(fù)責(zé)人遲疑的舉了一下手;總經(jīng)理接著又問(wèn)大家:“又有誰(shuí)了解咨詢部的工作”,這一次沒(méi)有人回答;接連再問(wèn)了幾個(gè)部門(mén),還是沒(méi)有人回答?,F(xiàn)場(chǎng)陷入了沉默,大家都在思考:為什么企業(yè)會(huì)出現(xiàn)那么多的問(wèn)題。
這時(shí),總經(jīng)理說(shuō)話了:“為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問(wèn)題,為什么我們會(huì)抱怨其他部門(mén),為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)………,停頓片刻”,“因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的,誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么,平級(jí)之間不知道,上下級(jí)之間也不知道,領(lǐng)導(dǎo)也不知道,這樣能把工作做好嗎?能沒(méi)有問(wèn)題嗎?顯然不可能。問(wèn)題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作‘化無(wú)形為有形’,如何化,工作計(jì)劃就是一種很好的工具!”。參加了這次例會(huì)的人,聽(tīng)了這番話沒(méi)有不深深被觸動(dòng)的。
3、通過(guò)調(diào)研方案變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事(個(gè)人‘驅(qū)動(dòng)’―‘系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)’)。
有了調(diào)研方案,我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排,個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過(guò)調(diào)研方案變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式,這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
二、怎樣寫(xiě)好調(diào)研方案。
首先要申明一點(diǎn):調(diào)研方案不是寫(xiě)出來(lái)的,而是做出來(lái)的。調(diào)研的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻,歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是調(diào)研方案要達(dá)到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢?總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話,主要是要做到寫(xiě)出調(diào)研方案的四個(gè)要素。
工作計(jì)劃的四大要素:
(1)調(diào)研內(nèi)容(做什么:what)。
(2)調(diào)研方法(怎么做:how)。
(3)調(diào)研分工(誰(shuí)來(lái)做:who)。
(4)調(diào)研進(jìn)度(什么做完:when)。
缺少其中任何一個(gè)要素,那么這個(gè)調(diào)研方案就是不完整的、不可操作的,不可檢查的的。最后就會(huì)走入“形式主義”,陷入“為了寫(xiě)調(diào)研而寫(xiě)方案,喪失寫(xiě)調(diào)研的目的”。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒(méi)什么必要寫(xiě)調(diào)研方案的聲音”,我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗。
三、如何保證調(diào)研方案得到執(zhí)行。
調(diào)研方案寫(xiě)出來(lái),目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了,執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問(wèn)題也是執(zhí)行人員自身的水平問(wèn)題”。執(zhí)行不力,或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系,如果一開(kāi)始,我們不了解現(xiàn)實(shí)情況,沒(méi)有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理,我們的方案能不能真正得到貫徹執(zhí)行,不僅僅是執(zhí)行人員的問(wèn)題,也是寫(xiě)調(diào)研方案的人的問(wèn)題。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇四
安徽省懷遠(yuǎn)縣銀河藝術(shù)幼兒園。
進(jìn)一步了解我縣民辦幼兒園辦學(xué)現(xiàn)狀,深入分析民辦幼兒園存在的師資和辦學(xué)方面的問(wèn)題,研究對(duì)應(yīng)的思路與策略,調(diào)整幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)模式,為一線幼兒園提供合格的幼兒教師,促進(jìn)我校學(xué)前教育專業(yè)又快又好的發(fā)展。
1、聽(tīng)取園長(zhǎng)整體工作匯報(bào),主要是查找問(wèn)題以及相應(yīng)的問(wèn)題解決的方案。
2、了解幼兒園管理狀況、課程設(shè)置、各項(xiàng)制度的落實(shí)、校園安全問(wèn)題、應(yīng)急處理措施、教師的責(zé)任心等。
3、運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)前教育的理解,對(duì)相關(guān)的問(wèn)題給予建議和處理。
4、與全園教師進(jìn)行一次座談和交流,并制定調(diào)研問(wèn)卷,細(xì)化問(wèn)題,爭(zhēng)取獲得真實(shí)一線材料,進(jìn)行科學(xué)分析,得出結(jié)論。
以調(diào)研報(bào)告的形式,對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行總結(jié),并撰寫(xiě)不少于1500字的調(diào)研報(bào)告一篇。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇五
計(jì)劃的標(biāo)題,有四種成分:計(jì)劃單位的名稱;計(jì)劃時(shí)限;計(jì)劃內(nèi)容摘要;計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫(xiě)法:
(1)四種成分完整的標(biāo)題,如《××村**年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位;“**”是計(jì)劃時(shí)限;“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要;“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
(2)省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題,如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
(3)公文式標(biāo)題,如《山東省關(guān)于**年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱,要用規(guī)范的稱呼;計(jì)劃時(shí)限要具體寫(xiě)明,一般時(shí)限不明顯的,可以省略;計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問(wèn)題;計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際,確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn),就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃,則不必在標(biāo)題中寫(xiě)上名字,而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫(xiě)清指導(dǎo)思想外,大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng):
(1)目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因,也是計(jì)劃奮斗方向。因此,計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能,規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確,有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
(2)措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù),就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法,這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的`保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段,動(dòng)員哪些力量,創(chuàng)造什么條件,排除哪些困難等。總之,要根據(jù)客觀條件,統(tǒng)籌安排,將“怎么做”寫(xiě)得明確具體,切實(shí)可行。
(3)步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù),在完成過(guò)程中都有階段性,而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié),它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此,訂計(jì)劃必須胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中,又有輕重緩急之分,哪是重點(diǎn),哪是一般,也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上,要有總的時(shí)限,又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求,以及人力、物力的安排。這樣,使有關(guān)單位和人員知道在一定的時(shí)間內(nèi),一定的條件下,把工作做到什么程度,以便爭(zhēng)取主動(dòng),有條不紊地協(xié)調(diào)進(jìn)行。
執(zhí)行希望,需在正文的最后寫(xiě)出,為計(jì)劃的結(jié)尾部分。但是,這部分的內(nèi)容,要看實(shí)際情況決定要不要。
3、落款。
報(bào)抄送某些單位的,應(yīng)分別寫(xiě)明。
廚房管理是現(xiàn)代餐飲業(yè)管理的重要組成部份。不光從對(duì)于客人不斷改變的餐飲要求方面看,僅從餐飲業(yè)獲得最佳利潤(rùn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方面來(lái)看,廚房管理都是重要的。在談及廚房管理之前,我首先對(duì)于廚房員工乃至整個(gè)餐飲部、酒店將倡導(dǎo)和崇尚的風(fēng)氣加以陳述。
一、倡親密風(fēng)尚。
所謂親密,即全體員工,包括管理者與員工,員工與員工,員工與顧客彼此融洽如一家。
二、提倡團(tuán)結(jié)風(fēng)尚。
所謂團(tuán)結(jié),即全體員工分工明確,又互相合作,是目標(biāo)一致下的團(tuán)結(jié)。這種團(tuán)結(jié)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)自已目標(biāo)的根本保證,是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,團(tuán)結(jié)才能使員工同心同德,并肩工作。
三、提倡互助風(fēng)尚。
所謂互助,即員工無(wú)論在工作中,還是生活中都彼此互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)和幫助。
四、提倡友愛(ài),
即員工彼此友好相處,互相厚愛(ài),友愛(ài)以“仁”為基礎(chǔ),只有“仁”才能與別人友愛(ài)友善。員工都有要求做到嚴(yán)于律已,寬于待人。
五、提倡勤儉風(fēng)尚。
所謂勤儉,就是勤勞儉樸。勤儉是企業(yè)的寶貴財(cái)富,而厲行節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),同樣是企業(yè)興業(yè)之道。
六、提倡尊重風(fēng)尚。
所謂尊重,即是企業(yè)內(nèi)部盡管有職務(wù),工種之分,但企業(yè)的每個(gè)成員都要能彼此尊重,不輕視他人,多看別人的優(yōu)點(diǎn),多向別人學(xué)習(xí),能尊重別人的人格、知識(shí)、技術(shù)和勞動(dòng)乃至生活習(xí)慣。
七、提倡合作風(fēng)尚。
所謂合作,即工作盡管有分工,但能做到分工不分家,能分工合作,不以鄰壑,不論份內(nèi)外的事才都能關(guān)心,盡心盡力地去做,主動(dòng)幫助別人。
八、提倡信任風(fēng)尚。
所謂信任,即企業(yè)的管理者與員工之間能彼此理解,不猜忌,信得過(guò),不以勢(shì)壓人,不欺上瞞下,能選賢任能,知人善任,唯才是舉,做到用而不疑。上下都能坦誠(chéng)相見(jiàn),熱忱相待。
總之,企業(yè)風(fēng)尚所涉及的方面很廣,它實(shí)際是企業(yè)員工長(zhǎng)期自覺(jué)形成的良好風(fēng)氣。這種風(fēng)氣,做為廚房管理者將極力指導(dǎo),使整個(gè)廚房組成員都具有良好的風(fēng)尚和精神面貌,也相信整個(gè)酒店都表現(xiàn)出良好的風(fēng)氣,因?yàn)檫@些將是企業(yè)的巨大精神財(cái)富。
綜上所述,我相信員工在這樣良好的氛圍內(nèi)工作,再加以管理必然會(huì)樹(shù)立良好的企業(yè)形象,才能無(wú)暇地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去,為利于開(kāi)拓市場(chǎng)與產(chǎn)品。擴(kuò)大影響和信譽(yù),制訂該系列管理計(jì)劃。
在集體共同努力下,我們班在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,由陌生到熟悉,由松散到團(tuán)結(jié)取得了比較滿意的結(jié)果。在原有的做法上,我對(duì)下學(xué)期的工作作了如下計(jì)劃:
學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。所以,我會(huì)從學(xué)習(xí)抓起。
1、延續(xù)上學(xué)期的好做法,開(kāi)展晚自習(xí)。不過(guò)會(huì)按課程安排作出適當(dāng)調(diào)整,暫定由上學(xué)期的每周2晚晚自習(xí)調(diào)整為每周1晚。晚自習(xí)內(nèi)容一般用于自習(xí),偶爾穿插簡(jiǎn)短的班會(huì),收看優(yōu)秀電影或廣告片段,請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)授教專業(yè)相關(guān)的軟件教程,分組討論各分組計(jì)劃等等。
2、及時(shí)把學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)活動(dòng),講座時(shí)間與地點(diǎn)及各種輔導(dǎo)資料通過(guò)班級(jí)q群及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們并與之共享,交流和討論。以此形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、盡力幫大家搜集專業(yè)相關(guān)的其他課程,并作帶頭作用,勤奮多學(xué),與大家一起增值自我,豐富知識(shí),提升能力,力求班集整體形成好學(xué)多學(xué)泛學(xué)的氛圍,使整體素質(zhì)和成績(jī)更上一層樓,同時(shí)豐富課余生活。
4、鼓勵(lì)有能力的同學(xué)多參加各類比賽和考證。
班務(wù)方面。所謂“成功體現(xiàn)于細(xì)節(jié)。”每個(gè)細(xì)節(jié)都有可能牽動(dòng)整體的成功。所以,在班務(wù)各細(xì)節(jié)方面都不容忽視。
1、下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)班委會(huì)。總結(jié)一下上學(xué)期的不足之處,并針對(duì)弊端進(jìn)行討論,擬出改進(jìn)方案。舉行班委會(huì)之前,先要求各班委征集大家意見(jiàn),帶著民意來(lái)開(kāi)會(huì)。
2、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)班會(huì),總結(jié)上學(xué)期的成果,公布班委會(huì)討論的成果,并對(duì)第一學(xué)期對(duì)班作出過(guò)突出貢獻(xiàn)者(例如班徽設(shè)計(jì)者,博客管理員,等等)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),以此激勵(lì)更多的同學(xué)為班作出更大的貢獻(xiàn);另外對(duì)積極參加各類比賽并獲得一定名次的個(gè)人和學(xué)習(xí)成績(jī)突出者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、多舉行班級(jí)活動(dòng),促進(jìn)交流。通過(guò)走訪,了解到大多數(shù)同學(xué)有多舉行活動(dòng)的愿望,為滿足同學(xué)們的需求,同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)集體凝聚力,豐富課余生活,將計(jì)劃在每個(gè)月舉行一次較正規(guī)的班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)同學(xué)們平時(shí)自發(fā)組織一些健康有益的團(tuán)體活動(dòng)。
4、實(shí)行班務(wù)更加公開(kāi)化,透明化。盡量使班里的每個(gè)同學(xué)都可以參與到集體事務(wù)中來(lái),廣泛采納同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)有益的意見(jiàn),集思廣益,爭(zhēng)取使班級(jí)工作有條不紊的進(jìn)行。
5、每逢有班級(jí)活動(dòng)前,召開(kāi)班委會(huì),制定可行的方案以便使活動(dòng)順利進(jìn)行,并做好相關(guān)宣傳工作。
6、建立個(gè)人檔案,個(gè)人簡(jiǎn)歷及獲獎(jiǎng)情況表,公示于班級(jí)博客,向更多的人甚至企業(yè)展示同學(xué)們各異的風(fēng)采。
以上就是我作為影視廣告班班長(zhǎng)在2011年上半年的工作計(jì)劃??傊?,在這一學(xué)期里,我會(huì)好好工作,努力為同學(xué)服務(wù),使班內(nèi)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),使我們班朝先進(jìn)班集體進(jìn)發(fā)并且在新的一年里大展宏圖。
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課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇六
一、背景分析。
二、調(diào)查目的。
三、調(diào)查內(nèi)容。
四.調(diào)查方法。
五、調(diào)查進(jìn)度。
一、超市冷柜背景分析。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的工作生活變得日益繁忙,被世界譽(yù)為現(xiàn)代化革命的標(biāo)志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保、健康、省時(shí)、省力、方便、衛(wèi)生、安全的特點(diǎn)迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣場(chǎng)。人們?nèi)找骟w會(huì)到了冷柜帶來(lái)的高效和便利。目前冷柜在超市中普及率很高了,冷柜已經(jīng)進(jìn)入快速的增長(zhǎng)期,冷柜的生產(chǎn)和銷售每年均保持在相當(dāng)高的增長(zhǎng)水平。在這樣的形勢(shì)下,冷柜企業(yè)應(yīng)該一方面抓緊時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張,另一方面積極拼爭(zhēng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng),以期在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的市場(chǎng)位置。
但是由于現(xiàn)今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高,差異化縮小,為改變這一趨勢(shì),我們應(yīng)當(dāng)從性能發(fā)展,節(jié)能、環(huán)保是眾多用戶所熱門(mén)關(guān)注的方面出發(fā)。
為進(jìn)一步針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情況,我們做了這次市場(chǎng)調(diào)研。
二、調(diào)查目的。
本次市場(chǎng)調(diào)查在特定的超市賣場(chǎng)中冷柜耗能情況進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)和觀察法等以達(dá)到以下目標(biāo):
1、了解冷柜在各大超市賣場(chǎng)的都有哪幾種,以及是哪些品牌和型號(hào),尺寸。
2、了解單臺(tái)冷柜的日耗能量是多少。
3、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少,
4、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比。
三、調(diào)查內(nèi)容。
在北京各大超市賣場(chǎng),便利店針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情況進(jìn)行分析調(diào)查。
四、調(diào)查方法。
以問(wèn)卷調(diào)查為主:在特定的超市賣場(chǎng)便利店對(duì)超市方進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
原因:1、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查人員有限,只能在特定的地點(diǎn)進(jìn)行訪問(wèn),數(shù)據(jù)代表性可能不夠。
2、問(wèn)卷調(diào)查形勢(shì)比較簡(jiǎn)單,方便我們對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查。
3、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果容易統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
五、調(diào)查進(jìn)度。
第一階段:初步市場(chǎng)調(diào)查。
第二階段:制定計(jì)劃,審定計(jì)劃,確定修正計(jì)劃。
第三階段:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì),問(wèn)卷修改確認(rèn)。
第四階段:實(shí)施計(jì)劃。
第五階段:研究分析。
調(diào)查實(shí)施自計(jì)劃問(wèn)卷確認(rèn)后的第二天開(kāi)始執(zhí)行。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇七
第一,學(xué)生人數(shù)多,用餐時(shí)間比較一致,學(xué)校食堂同時(shí)容納就餐人數(shù)有限,造成就餐擁擠,排隊(duì)等候時(shí)間較長(zhǎng)等一系列問(wèn)題。
第二,食堂開(kāi)放時(shí)間有限,不能滿足廣大學(xué)生由于特殊原因造成的推遲就餐的要求。
第三,校外飯店紛紛推出外賣服務(wù),越來(lái)越受到廣大學(xué)生的青睞。
經(jīng)過(guò)本次調(diào)查,了解以下主要資料,到達(dá)以下目的:
(一)了解外賣在大學(xué)生心中的需求程度,消費(fèi)觀點(diǎn)及習(xí)慣;
(二)把握校外飯店外賣服務(wù)的常規(guī)宣傳方式與促銷方式;
(三)分析大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)外賣的消費(fèi)行為與消費(fèi)特點(diǎn);
(四)統(tǒng)計(jì)資料,預(yù)測(cè)外賣市場(chǎng)容量及潛力。
(一)外賣市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查。
1、外賣市場(chǎng)的容量及發(fā)展?jié)摿Γ?BR> 2、學(xué)院不一樣年級(jí)對(duì)外賣的消費(fèi)狀況;
3、學(xué)校教學(xué)、生活環(huán)境對(duì)該行業(yè)發(fā)展的影響。
(二)消費(fèi)者調(diào)查。
1、消費(fèi)者的消費(fèi)心理(偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)、便利等)。
2、對(duì)外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價(jià)格等)。
3、消費(fèi)者的忠誠(chéng)度。
4、消費(fèi)者消費(fèi)本事、消費(fèi)層次及消費(fèi)比例的統(tǒng)計(jì)。
5、消費(fèi)者夢(mèng)想的外賣服務(wù)描述。
(三)商家調(diào)查。
1、主要客戶群。
2、廣告策略。
3、商家對(duì)現(xiàn)有外賣服務(wù)的描述。
調(diào)研對(duì)象:湖南人文科技學(xué)院全體學(xué)生,供給外賣服務(wù)的校外飯店。
抽樣方法:為確保樣品的代表性、合理性及樣本的精確程度,同時(shí)研究到時(shí)間、人力、物力及消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)狀況等因素,調(diào)查是采用重點(diǎn)調(diào)查以及分層隨機(jī)抽樣的方法。
(一)人員要求。
1、儀表端正、大方。
2、舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情。
3、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、進(jìn)取的工作精神。
4、訪員要把握談話氣氛的本事。
(二)人員。
消費(fèi)者以問(wèn)卷調(diào)查為主,訪談為輔;對(duì)商家以訪談為主,具體實(shí)施方法如下:
完成市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作以及調(diào)查人員的安排等相關(guān)工作后,就能夠開(kāi)展具體的問(wèn)卷調(diào)查了。把調(diào)查問(wèn)卷平均分發(fā)到各調(diào)查人員手中,最好選在就餐時(shí)間后,學(xué)生比較空閑的時(shí)候。由于學(xué)生在宿舍中時(shí)比較集中,節(jié)儉時(shí)間,便于調(diào)查,對(duì)于要重點(diǎn)調(diào)查的對(duì)象所在的宿舍進(jìn)行走訪調(diào)查。進(jìn)入宿舍時(shí)要說(shuō)明來(lái)意,以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過(guò)程中,調(diào)查員應(yīng)耐心等待,切不可督促。調(diào)查員能夠在當(dāng)時(shí)收回問(wèn)卷,也能夠第二天收回(這有力于被調(diào)查者充分研究,得出更真實(shí)有效的結(jié)果)。
在完成市場(chǎng)調(diào)查訪談提綱以及訪談人員的安排等相關(guān)工作后,就能夠開(kāi)展具體的訪談了。在非就餐時(shí)間,對(duì)飯店管理者及服務(wù)人員進(jìn)行訪談。
預(yù)計(jì)發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷,訪談20個(gè)學(xué)生、6個(gè)商家。
(三)發(fā)放問(wèn)卷:20xx年5月9日——20xx年5月11日,全體參與,唐葉梅負(fù)責(zé)。
(四)訪談:20xx年5月14日,全體參與,晏蘭輝負(fù)責(zé)。
打印費(fèi):策劃書(shū)1元。
問(wèn)卷30元。
訪談提綱0.3元。
調(diào)查報(bào)告1元。
合計(jì):32.3元。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇八
店是一家經(jīng)營(yíng)咖啡,奶茶等飲品以及各種糕點(diǎn)為主,提供休閑娛樂(lè),兼有格子鋪等多項(xiàng)功能的休閑場(chǎng)所。大約在10月中旬左右于農(nóng)大田甜超市上面開(kāi)始營(yíng)業(yè),目前經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品仍然不斷更新,對(duì)于經(jīng)營(yíng)的策略和對(duì)農(nóng)大消費(fèi)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)模糊。它的價(jià)位相對(duì)于農(nóng)大現(xiàn)有的幾家飲料店貴出不少,地方相對(duì)比較幽靜。目前的目標(biāo)客戶主要是情侶以及喜愛(ài)安靜環(huán)境的人。
1.為增加客戶流量提供有效建議。
2.確定經(jīng)營(yíng)策略以及增減經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)達(dá)到最優(yōu)模式。
3.打開(kāi)該店的知名度,為宣傳提供出謀劃策。
具體為:
(1)了解沈農(nóng)現(xiàn)有市場(chǎng)需求狀況。
(2)了解對(duì)這類小店感興趣沈農(nóng)學(xué)生,細(xì)分市場(chǎng),重點(diǎn)宣傳。
(3)了解沈農(nóng)消費(fèi)者對(duì)這類休閑小店的消費(fèi)的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。
(4)了解沈農(nóng)消費(fèi)者已到過(guò)此店的消費(fèi)者的情況。
(5)了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略、銷售策略,價(jià)格策略。
(一)消費(fèi)者
1.消費(fèi)者的`統(tǒng)計(jì)資料(年齡、結(jié)構(gòu)、分布等)。
2.消費(fèi)者對(duì)咖啡小店的看法(購(gòu)買(mǎi)過(guò)什么產(chǎn)品、服務(wù)的形式、功能的齊全度,評(píng)價(jià)等)。
3.消費(fèi)者對(duì)其他店的看法(最大的優(yōu)點(diǎn)是什么,缺少什么服務(wù))
4.消費(fèi)者理想的休閑咖啡小屋的描述。
宣傳措施的反映。
(二)市場(chǎng)
1.沈農(nóng)地區(qū)這種小店的銷售情況。
2.沈農(nóng)地區(qū)消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力狀況。
3.沈農(nóng)地區(qū)市場(chǎng)潛力測(cè)評(píng)。
4.沈農(nóng)地區(qū)這種消費(fèi)模式的銷售通路狀況。
5.沈農(nóng)地區(qū)這種消費(fèi)者的共性,存在哪一個(gè)群體。
(三)競(jìng)爭(zhēng)者
1.沈農(nóng)地區(qū)上有哪幾家這種小店,它們的價(jià)格策略以及銷售狀況。
2.市場(chǎng)上現(xiàn)有休閑飲料店經(jīng)營(yíng)狀況。
3.這種小店主要消費(fèi)者對(duì)它們的描述。
4.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告策略和銷售策略。
因?yàn)闉樾屡d小店,目前沈農(nóng)市場(chǎng)上多以新鮮材料為主,高檔次、高價(jià)位,購(gòu)買(mǎi)者具有位月消費(fèi)水平較高,樂(lè)于追求小資情調(diào),喜安靜,業(yè)余時(shí)間較多的特點(diǎn)。所以,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),適當(dāng)針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者,點(diǎn)面結(jié)合,有所側(cè)重。
調(diào)查對(duì)象組成及抽樣如下:
消費(fèi)者樣本要求:
1.給消費(fèi)者不能在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手家上班的。
2.該消費(fèi)者家庭成員不在市場(chǎng)調(diào)查公司工作。
3.該消費(fèi)者沒(méi)有人在最近半年中接受過(guò)類似產(chǎn)品
訪員要求:
1.儀表端正、大方。
2.舉止談吐得體,態(tài)度親切、熱情、具有把握談話氣氛的能力。
3.經(jīng)過(guò)專門(mén)的市場(chǎng)調(diào)查培訓(xùn),專業(yè)素質(zhì)較好。
4.具有市場(chǎng)調(diào)查訪談經(jīng)驗(yàn)。
5.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極的工作精神及職業(yè)熱情。
第一階段:初步市場(chǎng)調(diào)查
第二階段:計(jì)劃階段
制定計(jì)劃1天審定計(jì)劃1天確認(rèn)修正計(jì)劃1天
第三階段:?jiǎn)柧黼A段
問(wèn)卷設(shè)計(jì)2天問(wèn)卷調(diào)整、確認(rèn)1天問(wèn)卷印制1天
第四階段:實(shí)施階段
訪員培訓(xùn)1天實(shí)施執(zhí)行5天
第五階段:研究分析
數(shù)據(jù)輸入處理2天
數(shù)據(jù)研究分析2天
第六階段:報(bào)告階段
報(bào)告書(shū)寫(xiě)2天報(bào)告打印1天
調(diào)查實(shí)施自計(jì)劃、問(wèn)卷確認(rèn)后第四天執(zhí)行
調(diào)查問(wèn)卷200×0.1=20元,傳單設(shè)計(jì)發(fā)放500×0.15=75元
合計(jì)85元。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇九
調(diào)研時(shí)間:20xx年6-12月
調(diào)研地點(diǎn):貴陽(yáng)地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校
調(diào)研對(duì)象:上述高職高專院校的教師和學(xué)生
調(diào)研方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查,實(shí)地訪問(wèn)
調(diào)研內(nèi)容:貴陽(yáng)地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀及不足,優(yōu)勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)推廣;貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級(jí)的典型代表。
2.1問(wèn)卷調(diào)研基本情況
(1)調(diào)研對(duì)象的基本情況:教師問(wèn)卷調(diào)研情況,本次調(diào)研共發(fā)放教師問(wèn)卷200份,收回153份,有效問(wèn)卷116份。在教師問(wèn)卷中,調(diào)研輔導(dǎo)員(宿舍管理人員)55人、班主任26人、專職團(tuán)干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導(dǎo)(學(xué)生科科長(zhǎng))5人、校領(lǐng)導(dǎo)3人;學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研情況,本次調(diào)研發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份,收回426份,有效問(wèn)卷338份。調(diào)研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會(huì)干部37人、社團(tuán)干部(事)31人、團(tuán)干部20人、宿舍干部41人。通過(guò)對(duì)調(diào)研對(duì)象的分析,我們發(fā)現(xiàn),本次調(diào)研對(duì)象定位明確,覆蓋面廣,本次調(diào)研的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠,對(duì)于課題的研究具有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。
(2)問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)梳理。在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀的調(diào)研中,629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式,137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎(chǔ),積極開(kāi)發(fā)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的文化管理模式;887%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人的情緒、喜好管理,1065%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的管理,3875%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校的管理有嚴(yán)格的規(guī)章制度,3846%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校正在積極開(kāi)發(fā)、建設(shè)文化管理模式。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調(diào)研中,分別有62%和775%的教師受訪者表示對(duì)目前的學(xué)生管理工作效果不滿意或非常不滿意,占調(diào)查比例的6975%,分別有267%和431%的教師受訪者表示對(duì)自身目前的.學(xué)生管理工作效果感到滿意或非常滿意,僅占調(diào)查比例的3025%;分別有1005%和423%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到非常滿意或滿意,分別有4437%和325%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到不滿意或非常不滿意。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認(rèn)同度的調(diào)研中,543%的教師受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式,413%的教師受訪者表示認(rèn)同但不了解學(xué)生文化管理模式,僅有434%的教師受訪者表示不了解不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式;8491%的學(xué)生受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式,有1509%的學(xué)生受訪者表示不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢(shì)的調(diào)研中,234%的教師受訪者認(rèn)為在高職院校推行文化管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),23%的教師受訪者認(rèn)為文化管理是一種更高更合理的管理境界,221%的教師受訪者認(rèn)為文化管理以人為本,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,232%的教師受訪者認(rèn)為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在對(duì)貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調(diào)研中,校園文化、班級(jí)文化、職業(yè)文化、社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化等幾種路徑比較受到受訪學(xué)生的青睞。
2.2實(shí)地走訪情況
為了在問(wèn)卷調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的了解和分析,同時(shí)能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級(jí)管理模式的具體開(kāi)展情況,課題組成員專程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對(duì)該校特色班級(jí)進(jìn)行實(shí)地考察。本次實(shí)地調(diào)研,一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)比較典型的班級(jí),其中20xx級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“智慧村”特色班級(jí),該班的管理模式以普通村落管理模式為參考,打破以往的教師、班級(jí)干部管理的常規(guī)模式,由全體同學(xué)自發(fā)討論,制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責(zé)》等班級(jí)管理文件,完全實(shí)行“村民”自治的管理模式,較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性;20xx級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“檢驗(yàn)園”特色班級(jí)以“創(chuàng)新”作為學(xué)生文化管理的生命力,在班主任輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,學(xué)生自主制定了“一訓(xùn)、二強(qiáng)、三進(jìn)、四有、五化”發(fā)展理念,著力培養(yǎng)和打造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的創(chuàng)新型、合格型和全能型人才。除此之外,20xx級(jí)的“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式,以學(xué)生的職業(yè)文化、專業(yè)文化教育為切入點(diǎn),模仿醫(yī)院的管理模式和人員設(shè)置對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位和管理,使學(xué)生提前熟悉了臨床實(shí)際工作崗位的相?p知識(shí),提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)學(xué)生管理模式成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上,xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20xx年又創(chuàng)建了兩個(gè)全新的特色班級(jí):武陵康復(fù)中心和錦江濟(jì)民衛(wèi)生院,通過(guò)建設(shè)職業(yè)文化、班級(jí)文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團(tuán)文化,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的文化管理,幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。
通過(guò)本次調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問(wèn)題,主要包括:首先,目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主,以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)管理為輔,管理方式簡(jiǎn)單粗暴,不能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主管理的積極性,不能夠適應(yīng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展和建設(shè)的需要,因此,對(duì)高職院?,F(xiàn)有的學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和完善,將制度管理、人為管理逐步過(guò)渡到文化管理,是勢(shì)在必行的;其次,貴州部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始探索如何進(jìn)行文化管理,但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚,目前還沒(méi)有建設(shè)出一條切實(shí)可行,并且具有推廣價(jià)值的高職院校學(xué)生文化管理模式,我們將在此基礎(chǔ)上,對(duì)高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進(jìn)行研究,希望能夠在課題結(jié)題時(shí)提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設(shè)路徑;最后,在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級(jí)文化管理模式是比較成功的,具有一定的推廣價(jià)值和研究意義,因此我們會(huì)在課題研究中加大對(duì)該校特色班級(jí)文化管理模式的研究,挖掘出其中具有共性的內(nèi)容,進(jìn)行推廣和宣傳。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對(duì)自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關(guān)系, 這種關(guān)系是客觀存在的, 每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì), 是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制; 是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ), 和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對(duì)于大學(xué)生而言, 他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體, 他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來(lái)?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感,能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí),我們的社會(huì)、國(guó)家、甚至人類才有希望。
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈,他們積極努力,樂(lè)觀向上,創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈,勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招,眾多高校志愿者隊(duì)伍,他們是花兒,開(kāi)在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分,或許還只是不多的部分,活在贊歌里,我們是無(wú)法成長(zhǎng)的。需要看到,據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在當(dāng)代我國(guó)重視責(zé)任感教育的人“只有30% 多一點(diǎn),處在世界各國(guó)墊底的位置”,而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日,上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩,12日下午因深山無(wú)路迷失方向,只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許,武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn),經(jīng)過(guò)11個(gè)小時(shí)搜救,于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中,一公安民警不幸犧牲。
這幾天,這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的,各人看法不一,這是一個(gè)意外,不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)?,但從決定出發(fā)開(kāi)始,他們的確草率了,這樣輕率上陣,或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈?duì)自己、他人的責(zé)任感,而有些后果,是我們自己承擔(dān)不了的。
現(xiàn)實(shí)擺在眼前,我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。 分析種種社會(huì)現(xiàn)象,我們認(rèn)為,當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來(lái)越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要, 其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛(ài)情等重大問(wèn)題上, 他們力爭(zhēng)自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言, 無(wú)疑是巨大的進(jìn)步。越來(lái)越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛(ài)生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對(duì)自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2.對(duì)家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起, 就在家庭中與父母長(zhǎng)輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中, 家長(zhǎng)和家庭其他成員對(duì)他們呵護(hù)備至, 因此, 他們?cè)谙M麍?bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí), 產(chǎn)生出對(duì)家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說(shuō):“父母很辛苦, 在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自對(duì)父母的責(zé)任, 只有考上大學(xué), 才對(duì)得起他們的養(yǎng)育之恩, 才不會(huì)辜負(fù)他們的期望。”大多數(shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對(duì)未來(lái)家庭責(zé)任的承擔(dān)方面, 大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3.在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值,他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對(duì)他人的責(zé)任, 這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展, 往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對(duì)立和沖突, 而對(duì)個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對(duì)不足。因此, 在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中, 他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人, 而且對(duì)他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí), 由于競(jìng)爭(zhēng)加劇, 人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校,拿a、出國(guó)、直研,機(jī)會(huì)增多也使競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢(shì)必影響對(duì)他人責(zé)任的踐履。
4. 集體責(zé)任感淡化。
對(duì)大學(xué)生而言, 集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言, 大學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同率較低, 對(duì)自己所在的班集體非常熱愛(ài)的風(fēng)氣并不濃。對(duì)于校、系、班開(kāi)展的各種集體活動(dòng),能踴躍報(bào)名積極參加的并不多, 少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)此毫無(wú)興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益, 但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體, 但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的, 而不是完全出于內(nèi)心的自覺(jué)自愿。
5. 在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的, 但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢(mèng)幻里, 而沒(méi)有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)。在人生的奮斗目標(biāo)上,日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來(lái)的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望,而少有考慮社會(huì)需要、國(guó)家需要。
對(duì)于做得好的部分,我們不用多言,真正值得分析原因的,是我們存在的問(wèn)題。造成以上體現(xiàn)問(wèn)題的原因,我們主要從四個(gè)方面分析:
(一)社會(huì)原因
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)(金錢(qián)萬(wàn)能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力,激發(fā)了他們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而,由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì),容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢(qián)萬(wàn)能等不良觀念。這些觀念對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響,容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求,使大學(xué)生不知不覺(jué)地取向自我價(jià)值,追求個(gè)人功利,而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí),當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料,他們給年輕人塑造的楷模,很多是成功人士形象,那種能賺錢(qián)、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗?,而很少用精神?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量人的價(jià)值,從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求,更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí),社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、偷稅漏稅等對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí),大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面,隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和深入,西方的各種哲學(xué)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影
響越來(lái)越大。然而,西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對(duì)個(gè)人制約的“異己”力量,把“單純利己”奉為評(píng)價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是,在這部分學(xué)生心目中,出現(xiàn)了只要權(quán)利,不盡義務(wù),為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn),片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等,崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí),外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行,其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品,長(zhǎng)期接觸,難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想,忽略整體利益,這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
當(dāng)前,我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下,大學(xué)生自顧不暇,過(guò)多地關(guān)注自我,缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感,淡化了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來(lái)找份好工作,相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開(kāi)始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班,與考研、找工作無(wú)關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問(wèn),培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無(wú)從談起。而激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈,更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
(二)家庭教育的誤區(qū)
1.獨(dú)生子女
20世紀(jì)90年代中后期以來(lái)的大學(xué)生,大部分是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,“考上大學(xué)”是父母對(duì)孩子的唯一要求。為了考上大學(xué),父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài),百般呵護(hù),包辦一切,不肯放手讓子女去做必要的事情,使子女缺乏必要的社會(huì)適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航,他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的,自己做錯(cuò)了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任,使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式,無(wú)形中在自己與社會(huì)之間形成了一道屏障。
2、成績(jī)的過(guò)分重視與強(qiáng)調(diào)
父母過(guò)分地重視考試成績(jī),對(duì)分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé),這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這會(huì)使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū),認(rèn)為成績(jī)是萬(wàn)能的,而忽略了成績(jī)之外精神方面的內(nèi)涵,從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育
學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論,一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識(shí)成為空洞的說(shuō)教,而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識(shí)學(xué)習(xí)傳授,輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化,不少高校把實(shí)用價(jià)值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)放在教育的首位,而忽視了人文精神教育,導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人技能的提高,輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)文化的斷層。
2、思想教育的不足
大學(xué)的德育教育存在形式主義的問(wèn)題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問(wèn)
題。中國(guó)高校德育教育常采用單一、空洞的方式,高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義等脫離學(xué)生生活實(shí)際的大責(zé)任,往往成為一種強(qiáng)迫形勢(shì)使學(xué)生在學(xué)分壓力下,機(jī)械地做出虛假的承諾和行為,演變成雙重人格,忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。
4、溝通社交能力的有待提高
在社會(huì)與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上,也存在一定問(wèn)題。在校學(xué)生與社會(huì)的直接溝通越來(lái)越少。隨著我國(guó)國(guó)力的增強(qiáng),高校的硬件設(shè)施日臻完善,學(xué)生的衣食住行問(wèn)題都可以在學(xué)校里得到解決,所以,學(xué)生對(duì)校外社會(huì)的依賴程度大大降低了。同時(shí),在校學(xué)生由于自身的閱歷不足,他們所能參與的社會(huì)活動(dòng),無(wú)論是從種類上還是參與的時(shí)間上,都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作,這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個(gè)社會(huì),因而,也就不能樹(shù)立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
(四)大學(xué)生自身原因
1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”
當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響,其直接目標(biāo)就是考大學(xué),“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”,至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后,對(duì)這些沒(méi)有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō),責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此,當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì)
個(gè)人原因是造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個(gè)人認(rèn)識(shí)的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學(xué)生往往從感性方面來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和理解社會(huì),容易被社會(huì)的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個(gè)別的人和事出發(fā)去看待社會(huì)。認(rèn)為真實(shí)的社會(huì)就是每個(gè)人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會(huì)之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系,從而弱化了他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)
由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期——“心理斷乳期”,他們新的符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒(méi)有完全建立起來(lái),心理上會(huì)產(chǎn)生一種空虛感,行為目標(biāo)也就不明確。對(duì)那些沒(méi)有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)責(zé)任感常常只是外在的東西。基于以上這些原因,使得部分大學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)賦予自身的歷史使命,無(wú)法產(chǎn)生崇高而偉大的社會(huì)理想,缺乏履行社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。
面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象, 強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善,同樣需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身多個(gè)方面努力。
1.發(fā)展社會(huì)主義民主, 創(chuàng)設(shè)比較自由的社會(huì)環(huán)境。
從某種程度上說(shuō),是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被功利主義充溢的時(shí)候,身為社會(huì)成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報(bào),也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會(huì)主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會(huì)環(huán)境, 讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會(huì), 使他們的選擇更符合他們的身心需要, 更有利于他們的全面發(fā)展, 才能使他們心情舒暢, 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 以主人翁的姿態(tài)自覺(jué)自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長(zhǎng)的道路,需要一代代人不懈努力。
2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制, 提高教育質(zhì)量, 實(shí)行素質(zhì)教育。
在我國(guó), 原來(lái)對(duì)大學(xué)的評(píng)估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo), 但僅僅靠一系列可見(jiàn)的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量, 忽視了對(duì)學(xué)生品質(zhì)的全面考察?!按髮W(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所而存在, 還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識(shí)和技能, 沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何做人, 尤其是沒(méi)有教給學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人, 那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評(píng)價(jià)度,, 具有社會(huì)參與的熱情和努力, 具有高度的責(zé)任感在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)都將著重點(diǎn)放在大學(xué)構(gòu)成的要素上, 真正的大學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該把評(píng)價(jià)內(nèi)容的著重點(diǎn)放在大學(xué)的產(chǎn)出上, 即大學(xué)的社會(huì)成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不論將來(lái)從事何種職業(yè), 不論在日后的社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)實(shí)踐上積累多少經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng), 他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì), 具有理性的批評(píng)態(tài)度; 具有社會(huì)參與的熱情與能力, 具有高度的責(zé)任感。
3.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念, 形成良好家風(fēng)。
二十世紀(jì)九十年代中后期以來(lái)的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女, 生活條件優(yōu)越, 父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài), 馬卡連柯曾說(shuō)“家里只有一個(gè)兒童, 他會(huì)立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個(gè)兒童身上, 往往超過(guò)了有益的范圍。在這樣的情況下, 父母的愛(ài)會(huì)突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念, 幫助孩子樹(shù)立起責(zé)任意識(shí), 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式,形成良好的家風(fēng),培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識(shí)。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等, 將影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),主動(dòng)學(xué)習(xí)承擔(dān)。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò), 智育重在自學(xué), 德育重在自治, 體育重在自強(qiáng)。由此可見(jiàn), 大學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行道德修養(yǎng), 提高道德境界, 有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會(huì)角色,明確自己的責(zé)任,勤學(xué)好讀,明理知義,關(guān)注時(shí)事,積極融入社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫,而要靠?jī)?nèi)心的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的,只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果,我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。
現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感,這是我們不得不揭的傷疤,但更重要的不是去責(zé)怪,而是在批評(píng)中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感,需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀,所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天,成熟的我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)責(zé)任不是負(fù)擔(dān),而是一種存在的價(jià)值感。帶著負(fù)擔(dān)上路,人生會(huì)痛苦,但是,把責(zé)任當(dāng)作一種理想,為了理想奮斗,人生會(huì)很幸福,一代人為理想不斷前行,人類則充滿希望。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十一
針對(duì)公司20xx年的培訓(xùn)情況,通過(guò)對(duì)公司內(nèi)部員工、管理人員的培訓(xùn)需求調(diào)查,為20xx年部門(mén)、公司培訓(xùn)計(jì)劃的制定提供依據(jù)。
最終交付物
交付截至日期
《培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》
11月30日
《部門(mén)培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》
11月30日
中間交付物
交付截至日期
《培訓(xùn)需求調(diào)查表-員工篇》
11月13日
《培訓(xùn)需求調(diào)查表-中層管理人員篇》
11月13日
《中層管理人員培訓(xùn)需求面談表》
11月13日
《高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》
11月13日
此次培訓(xùn)需求調(diào)查共由五部分組成,分別為:
1、《培訓(xùn)需求調(diào)查表-員工篇》(附件一)
2、《培訓(xùn)需求調(diào)查表-中層管理人員篇》(附件二)
3、《中層管理人員培訓(xùn)需求面談表》(附件三)
4、《高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》(附件四)
《培訓(xùn)需求調(diào)查表》主要是用來(lái)調(diào)查公司普通員工和中層經(jīng)理對(duì)培訓(xùn)工作的`認(rèn)可程度和明年的個(gè)人培訓(xùn)需求?!吨?、高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》主要用來(lái)調(diào)查公司中層、高層管理人員對(duì)部門(mén)培訓(xùn)工作的安排和個(gè)人培訓(xùn)需求。
《員工培訓(xùn)需求調(diào)查表》由人力資源部下發(fā)至各部門(mén)經(jīng)理處,由部門(mén)經(jīng)理負(fù)責(zé)督促員工填寫(xiě)并上交人力資源部?!吨小⒏邔庸芾砣藛T培訓(xùn)需求面談表》由人力資源部和中、高層經(jīng)理面談時(shí)填寫(xiě)。
人力資源部根據(jù)收集的《培訓(xùn)需求調(diào)查表》和《中、高層管理人員培訓(xùn)需求面談表》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和面談?dòng)涗浄治?,最終形成《部門(mén)培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》和《培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》。
(一)方案制定階段
1、11月13日完成行動(dòng)計(jì)劃及調(diào)查表初稿,提交部門(mén)經(jīng)理審核
2、11月15日初稿修改完畢并提交經(jīng)管中心總監(jiān)審核
3、11月19日完成調(diào)查表確定稿
(二)問(wèn)卷調(diào)查
1、11月20日下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷
2、11月26日前回收問(wèn)卷完畢
(三)統(tǒng)計(jì)分析
11月30日前完成需求結(jié)果分析
(四)后續(xù)工作
1、12月1日將統(tǒng)計(jì)的各部門(mén)培訓(xùn)需求結(jié)果分析,反饋到各個(gè)部門(mén),與各部門(mén)經(jīng)理面談,協(xié)助制定《部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃》。同時(shí)展開(kāi)與高層管理人員的面談。
2、12月7日前收到各部門(mén)《部門(mén)年度培訓(xùn)計(jì)劃》,并完成討論
3、12月11日完成《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》初稿
4、12月11日—12月15日公司領(lǐng)導(dǎo)審核《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
5、12月15日—12月20日《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》修改完成
6、12月21日—12月26日領(lǐng)導(dǎo)審批《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
7、12月31日正式頒布《公司xx年培訓(xùn)計(jì)劃》
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十二
我校學(xué)生主要來(lái)源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂(lè)。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“難消化”,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過(guò)本課題的研究,在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內(nèi)容:(1)對(duì)初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開(kāi)展。
其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排:20xx、4—20xx、8
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn),掌握國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況,確定研究課題,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律,包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排:20xx、9—20xx、6
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問(wèn)卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對(duì)問(wèn)卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體,每組6人,每類學(xué)生兩名。分組都是相對(duì)的,并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過(guò)公開(kāi)課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排:20xx、7—20xx
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開(kāi)課題展示會(huì),展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
1、研究對(duì)象:本研究采用整體取樣的方法,選取七年級(jí)11、12、13、14、15、16班,八年級(jí)9、10、13班、14班,九年級(jí)5、6班,作為研究對(duì)象,同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
研究的過(guò)程。并通過(guò)多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過(guò)程加以回顧、反省、總結(jié)。
1、通過(guò)本課題的研究,課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析,撰寫(xiě)《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門(mén)了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過(guò)本課題研究,課題組通過(guò)個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過(guò)本課題的研究,幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十三
調(diào)研是調(diào)查研究的簡(jiǎn)稱,指通過(guò)各種調(diào)查方式系統(tǒng)客觀的收集信息并研究分析,對(duì)各產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)予以預(yù)測(cè),為投資或發(fā)展方向的決策做準(zhǔn)備。下面是小編為你帶來(lái)的超市調(diào)研計(jì)劃書(shū),歡迎閱讀。
da超市的銷售額連續(xù)兩年下降,通過(guò)探測(cè)性研究,決策者和調(diào)研者均認(rèn)為銷售額下降是由于市場(chǎng)細(xì)分不當(dāng),目標(biāo)市場(chǎng)不明確引起的。為了獲取多方面的信息,da超市擬進(jìn)行一次專項(xiàng)調(diào)查,為確定其商圈半徑、目標(biāo)顧客,以及進(jìn)行生產(chǎn)定位提供依據(jù)。
1、探究消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)及其購(gòu)買(mǎi)行為特點(diǎn),為市場(chǎng)細(xì)分及市場(chǎng)定位提供科學(xué)依據(jù)。
2、了解消費(fèi)者對(duì)超市的認(rèn)知,探察各超市的知名度,分析市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),明晰主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)及面臨的機(jī)會(huì)與威脅。
3、探察消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度,確定其商圈半徑。
我們?cè)诙x調(diào)查對(duì)象時(shí)遵循以下原則:一是樣本要有廣泛的代表性,以期能夠基本反映消費(fèi)者對(duì)da超市的需求狀況,從而確定其商圈半徑;二是樣本要有一定的針對(duì)性。由于超市購(gòu)物需要有一定的購(gòu)買(mǎi)與支付能力,因此,本次調(diào)查的總體是永州市區(qū)具有超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的居民,基于以上原則,我們采用如下標(biāo)準(zhǔn)甄選目標(biāo)被訪者:
(1)12周歲以上永州市區(qū)域內(nèi)的常住居民;
(2)本人及其親屬不在相應(yīng)的單位工作;
(3)在過(guò)去的六個(gè)月內(nèi)未接受或參加過(guò)任何形式的相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查。
1、探究消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)心理、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)及其購(gòu)買(mǎi)行為特點(diǎn)。本部分旨在對(duì)消費(fèi)者對(duì)超市需要與期望進(jìn)行深入探討,以明確消費(fèi)者在超市消費(fèi)所尋求的利益點(diǎn),為市場(chǎng)細(xì)分及市場(chǎng)定位提供科學(xué)依據(jù)。本部分需要的信息包括:
2、探察各超市的知名度,分析da超市的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
本部分是專門(mén)針對(duì)品牌的研究,旨在通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較評(píng)價(jià),找出自己的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)所面臨的問(wèn)題與威脅,以便在制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短。本部分需要的信息包括:
(1)目前da的品牌知名度----第一提及、提示前、提示后;
(2)品牌購(gòu)買(mǎi)----曾經(jīng)購(gòu)買(mǎi)、過(guò)去三個(gè)月購(gòu)買(mǎi)過(guò);
(3)對(duì)曾經(jīng)光顧過(guò)的超市總體評(píng)價(jià)。
3、探察消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度,以及對(duì)其發(fā)展的意見(jiàn)與建議,從而確定da超市的商圈半徑。本部分需要的信息包括:
(1)消費(fèi)者對(duì)da超市的接受程度(五分法)。
(2)消費(fèi)者對(duì)da超市的評(píng)價(jià)以及對(duì)其發(fā)展的意見(jiàn)與建議。
4、收集被調(diào)查者的年齡、性別、職業(yè)、家庭收入狀況等背景資料,以備交互分析只用。
(1)采用結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷進(jìn)行街頭面訪調(diào)查,問(wèn)卷長(zhǎng)度控制在15分鐘以內(nèi);
(2)以da超市為中心、1公里為間隔半徑,采用等距抽樣的方法確定被訪者。
(1)本次問(wèn)卷訪問(wèn)復(fù)核率為30%,其中15%的話復(fù)核,15%實(shí)地復(fù)核;
(2)我們將實(shí)行一票否決制,即發(fā)現(xiàn)訪問(wèn)員一份問(wèn)卷作弊,該訪問(wèn)員所有問(wèn)卷作廢。
1、調(diào)研方案策劃及設(shè)計(jì)費(fèi):1000元。
2、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及測(cè)試費(fèi):500元。
3、問(wèn)卷印刷費(fèi):300份*0.1元/份=30元。
4、問(wèn)卷調(diào)查隨贈(zèng)禮品:300份*1元/份=300元。
5、問(wèn)卷調(diào)查人員勞務(wù)費(fèi):20人*90元/人=1800元。
6、調(diào)查數(shù)據(jù)錄入及整理分析費(fèi):600元。
7、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)及打印費(fèi):100元。
8、交通、住宿、餐飲及雜費(fèi):1000元。
9、管理費(fèi)及稅金:150元合計(jì)5480元。
1、由市場(chǎng)營(yíng)銷部全面負(fù)責(zé)規(guī)劃與實(shí)施;
2、使用訓(xùn)練有素的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生10名作為訪問(wèn)員;
3、由營(yíng)銷部的推銷人員對(duì)訪問(wèn)員的訪問(wèn)質(zhì)量進(jìn)行抽檢,及時(shí)審核。
課題調(diào)研計(jì)劃書(shū)篇十四
此刻大學(xué)生的日常生活開(kāi)支已不僅僅滿足于吃、穿,而是更加注重自我的形象了。尤其是女大學(xué)生逐漸意識(shí)到了護(hù)膚的重要性,她們對(duì)護(hù)膚品的需求在日益攀升。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,無(wú)論是從消費(fèi)人群還是購(gòu)買(mǎi)力而言,學(xué)校市場(chǎng)都是一個(gè)不容忽視的龐大市場(chǎng)。所以,為了更清晰、全面地了解大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品認(rèn)識(shí)及使用情景評(píng)價(jià),我們做了這樣一次關(guān)于xx的調(diào)查。本次調(diào)查主要是針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校女大學(xué)生護(hù)膚品的消費(fèi)使用情景進(jìn)行調(diào)查分析,了解女大學(xué)生對(duì)護(hù)膚品的需求,并對(duì)女大學(xué)生的品牌認(rèn)知度和購(gòu)后滿意程度等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。
上海xx化妝品有限公司成立,創(chuàng)立“xx”中草藥護(hù)膚品牌。
xx的由來(lái)是中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“標(biāo)本兼治”理念,它與上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的長(zhǎng)期合作,將漢方本草和現(xiàn)代科技相結(jié)合,開(kāi)發(fā)出一系列功效卓著,使用安全本草護(hù)膚品。
(一)調(diào)查目的。
1、全面了解南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品的認(rèn)知和使用情景。
2、全面分析南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)情景。
(二)調(diào)查意義。
針對(duì)南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生對(duì)xx護(hù)膚品認(rèn)知及購(gòu)后滿意度評(píng)價(jià)調(diào)查情景,為該產(chǎn)品的銷售制定更好的營(yíng)銷策略,開(kāi)拓大學(xué)生市場(chǎng),提高產(chǎn)品的銷售量。
(一)消費(fèi)者。
1、消費(fèi)者統(tǒng)計(jì)資料:(生活費(fèi)、護(hù)膚品消費(fèi)水平、品牌認(rèn)知度)。
2、消費(fèi)者對(duì)于xx品牌的使用情景---是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)、用過(guò),滿意度如何以及功效是否更能吸引消費(fèi)者。
(二)市場(chǎng)。
1、xx在學(xué)校市場(chǎng)上所占的.份額。
2、消費(fèi)者需求及購(gòu)買(mǎi)力情景。
3、xx品牌的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)。
(三)競(jìng)爭(zhēng)者。
1、大學(xué)生熱衷的護(hù)膚品品牌所占的市場(chǎng)份額。
2、了解各競(jìng)爭(zhēng)品牌的銷售優(yōu)勢(shì)。
南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
研究到此次調(diào)查工作涉及面廣,所以擬采用隨機(jī)抽樣的方法,并擬定樣本數(shù)為200人。調(diào)查方法我們主要采用問(wèn)卷調(diào)查法,鑒于此我們專門(mén)制定了一套問(wèn)卷調(diào)查方案。我們采用入戶實(shí)地調(diào)查方法。
主要采用excel數(shù)據(jù)分析及經(jīng)過(guò)圖表形式反映情景。
3月28日制定市場(chǎng)調(diào)查策劃。
3月29日上午制定調(diào)查問(wèn)卷。
3月29日午時(shí)----31日上午實(shí)施調(diào)查。
3月31日午時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理。
4月1日上午撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。
打印調(diào)查問(wèn)卷200張x0.1元張=20元。
備用資金10元。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。