正確認識和總結(jié)自己的心得體會，對個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達自己的想法和理解。下面是一些優(yōu)秀心得體會的案例，供大家參考和借鑒。
初中教學(xué)心得體會篇一
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊？有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師?。课矣X得應(yīng)該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、有的時候是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。
6、還有對學(xué)生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
最后再說課堂評價：教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點，建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。 教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
初中教學(xué)心得體會篇二
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。下面是本站帶來的初中英語教學(xué)的
心得體會
，僅供參考。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。1. 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3. 保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語
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等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個好的開端。
三、 “氛圍”是學(xué)好英語的途徑
曾經(jīng)有人向老外請教，what’s the best way of learning english (學(xué)英語的最佳方法是什么 )老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好work in pairs, read and say, speak out, group discussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語的保證
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用
格言
勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
初中教學(xué)心得體會篇三
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進程順暢，教學(xué)任務(wù)按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語言知識的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第一，教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
初中教學(xué)心得體會篇四
作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中，我認為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
在進行語音教學(xué)時，我花了很長時間讓學(xué)生認識并會讀每個音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
我認為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點，備例句，備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點放在練習(xí)上。做試卷時，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準(zhǔn)確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
初中教學(xué)心得體會篇五
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升能力的重要階段，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解，改進教學(xué)過程。
一、從非智力因素入手，實施有效教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的策略
興趣是最好的老師，能促使學(xué)生思考，積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實施有效教學(xué)。
（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學(xué)生興趣
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗和知識，離不開實驗，要提高學(xué)生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。
(2)建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)習(xí)興趣
正所謂“愛屋及烏”，學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進課堂的時候，學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道；教師要和藹而嚴(yán)肅，不能隨便批評學(xué)生；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進行心靈的溝通，親近學(xué)生，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關(guān)系；教師要不斷鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣，樹立自信心。
2、合理運用多媒體
初中物理教師應(yīng)該與時俱進，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。
二、準(zhǔn)備充分，實施有效教學(xué)
1.做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，知道老師上課時要講的內(nèi)容，對此有初步的認識，讓學(xué)生對自己認識到的知識進行有序的整理，形成明確的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性。
2.明確目標(biāo)，制定計劃
( 1)明確目標(biāo)
教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合，與學(xué)生的生活閱歷、認知水平，與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點和難點；在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
(2)制定計劃
課堂教學(xué)是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動，所以在初中物
理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進度安排好，最后細化到每節(jié)課，制定課時計劃，對每個知識點的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。
三、安排有效課堂，實施有效教學(xué)
1.注意教學(xué)技能，實施初中物理有效教學(xué)
(1)教學(xué)語言技能
為了使課堂教學(xué)達到有效，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧，是教學(xué)達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求，注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結(jié)合，能夠起到強化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計問題時，教師應(yīng)該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計問題時，實例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性，而且難度要適當(dāng)，不能因為太難而打擊學(xué)生的自信心。
2.注意教學(xué)方法，實施初中物理有效教學(xué)
初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下，有效實施教學(xué)也必須按照這些理念進行。所以，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使之終身受用。
四、注重評價反思，實施有效教學(xué)
反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學(xué)生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學(xué)方法，精益求精，達到有效教學(xué)。
初中教學(xué)心得體會篇六
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。
。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學(xué)習(xí)，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學(xué)視頻，使我對以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風(fēng)雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
初中教學(xué)心得體會篇七
教學(xué)心得體會（初中）
第一段：引言（寫題目并闡述教學(xué)的重要性）
在初中階段，教師是學(xué)生成長道路上重要的引路人。教師的教學(xué)質(zhì)量和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此，作為一名初中教師，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，主動思考并讓知識應(yīng)用于實際生活中，我嘗試了不少方法。首先，我會從學(xué)生的實際生活出發(fā)，結(jié)合相關(guān)知識，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，使其能夠深刻理解和掌握知識。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓他們探索知識點背后的原理和邏輯，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：充分利用多媒體工具
現(xiàn)如今，學(xué)生對于多媒體的接受度很高，因此在教學(xué)過程中，充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學(xué)工具，我可以將抽象的知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。此外，通過使用多媒體工具，我還能夠呈現(xiàn)生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重個性化教學(xué)
了解每個學(xué)生的差異性是個性化教學(xué)的前提。在課堂中，我注重觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的特點和優(yōu)劣勢，并根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用多次課后輔導(dǎo)，給予額外的幫助。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會適當(dāng)加大難度，幫助他們更好地拓展知識。通過個性化教學(xué)，我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)效果。
第五段：及時反饋和評價
及時反饋和評價是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測、期中、期末考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時評估，并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。此外，我也鼓勵學(xué)生相互評價和自我評價，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評價能力。通過及時反饋和評價，我可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時幫助他們解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸認識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用多媒體工具、注重個性化教學(xué)以及及時反饋和評價的重要性。這些教學(xué)心得體會在我教學(xué)實踐中起到了積極的作用，幫助我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
初中教學(xué)心得體會篇八
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實習(xí)三個月，在這三個月的時間中我發(fā)現(xiàn)了幾個不曾注意到的問題：
2、由于歷史學(xué)科在中考的地位決定，有相當(dāng)一部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)不夠重視。為此，歷史老師在上課過程中要做到以下幾個結(jié)合：
一、是注意新舊知識的結(jié)合，線索明確。歷史知識繁瑣而眾多，要想學(xué)好這門學(xué)科必須找到一個明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識，對于空間、時間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)剡\用一些文史知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，文史不分家，學(xué)生讀一讀史詩，再讀一讀史實，相得益彰，可以增強歷史的趣味性。
三、是圖文結(jié)合。歷史學(xué)科的特點決定了學(xué)習(xí)歷史必須注意圖文結(jié)合，例如秦始皇像、君主專制中央集權(quán)制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學(xué)生印象深，記得牢。
四、是把知識學(xué)習(xí)與知識運用緊密地結(jié)合起來。這一點可以說是學(xué)習(xí)歷史的終極目的。學(xué)歷史不是為了炫耀聊天，別人說你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運用所學(xué)知識去認識、理解、解決現(xiàn)實問題。“讀史可以明智”明確的道出了學(xué)習(xí)歷史的意義。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅不能貶低知識的地位，反而應(yīng)當(dāng)進一步強化知識的作用。
初中教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（200字）
作為一名初中教師，多年來我一直堅信教育的力量，并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn)，希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹荆⑻岣叽蠹业慕逃虒W(xué)水平。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力（200字）
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動學(xué)習(xí)能力非常重要。因此，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們獨立思考問題，并通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的改變來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)問題時，我會提出一些有趣的問題，讓學(xué)生自己思考，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大的提高，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段：個性化教育的重要性（200字）
在初中階段，學(xué)生的個體差異較大，因此，個性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我始終注重學(xué)生的個性化發(fā)展。首先，我會了解每位學(xué)生的特點和優(yōu)勢，然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如，在英語教學(xué)中，對于那些語言表達能力較強的學(xué)生，我會提供更多的口語交際機會；對于那些理解能力較強的學(xué)生，我會加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也進一步激發(fā)。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（200字）
良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過程中，我注重與學(xué)生的互動，與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和意見，并幫助他們解決問題。此外，我也把握教育的機會，顯露出對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過這樣的師生互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進行交流，并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過我的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、注重個性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對初中教育非常重要。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗，共同進步，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）：
初中教育階段是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和個性化發(fā)展至關(guān)重要。同時，良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實踐，我深刻認識到這些重要性，并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中教學(xué)心得體會篇十
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中教學(xué)心得體會篇十一
20xx年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學(xué)生童年生活的價值，尊重學(xué)生的權(quán)利。
3、道德存在于學(xué)生的生活中，德育離不開學(xué)生的生活。
4、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的.生活當(dāng)中。李老師總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間。教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學(xué)習(xí)做人”的核心。
道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學(xué)習(xí)做人”，但這不是一個單純的知識學(xué)習(xí)過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育，注重引導(dǎo)學(xué)生與“過去”對話，使學(xué)生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導(dǎo)學(xué)生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學(xué)的重點不是學(xué)會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導(dǎo)學(xué)生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解，對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟，從而感受生活當(dāng)中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中教學(xué)心得體會篇十二
在寫作教學(xué)中，許多學(xué)生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領(lǐng)，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊。”作為寫作，先要解決的是自然是“寫什么”的問題?！皩懯裁础钡膯栴}的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學(xué)現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間?？墒牵ㄟ^觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學(xué)生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應(yīng)該從以下方面進行指導(dǎo)：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學(xué)會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓(xùn)練，又注意寫作技巧的訓(xùn)練，但對寫作思維訓(xùn)練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓(xùn)練重要且必不可少。如引導(dǎo)學(xué)生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓(xùn)練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構(gòu)思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導(dǎo)。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學(xué)這一塊，語言的訓(xùn)練是較為薄弱的，而學(xué)生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學(xué)生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓(xùn)練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓(xùn)練中，可根據(jù)學(xué)生實際，分段進行，同時展開而又有所側(cè)重，或許這是解決當(dāng)前寫作教學(xué)問題的有效辦法。愿學(xué)生們的寫作水平有所提升。
初中教學(xué)心得體會篇十三
歷史學(xué)科具有本身的特點，以往，中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標(biāo)。其突出特點在于，把知識與能力有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目標(biāo)明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)知識，提高能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這樣，歷史教育目標(biāo)得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法，這就要求教師做到：
興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比如：再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。
問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性，思維是從問題開始的，這就要求教師在設(shè)計問題時必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力，比如，在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的：學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學(xué)生回答后教師追問；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學(xué)生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍。
總之，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學(xué)中，融會貫通，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實提高課堂效果。
初中教學(xué)心得體會篇十四
初中音樂教學(xué)心得體會
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各
個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習(xí)
中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會
總結(jié)
如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。
四、有效準(zhǔn)確的課堂評價
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
資料：xdth/
八年語文教學(xué)反思
于曉麗
在語文教學(xué)中，八年級的教學(xué)有許多不同之處，值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。
在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣
味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
二〇一二年四月二十三日
初中教學(xué)心得體會篇十五
導(dǎo)言：
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。作為一名中學(xué)教師，我一直以來深感教學(xué)是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學(xué)實踐，我有幸積累了一些教學(xué)心得，今天我想和大家分享一下。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
在進行一節(jié)課的教學(xué)的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，盡量符合學(xué)生的認知水平。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的實際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有動力，有方向感。
二、靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師教學(xué)的手段，而不是目的。針對不同的學(xué)生群體，我會選擇不同的教學(xué)方法。對于一些對知識感興趣的學(xué)生，我會采用問題導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用情景模擬、游戲化教學(xué)等形式，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣；而對于一些高水平的學(xué)生，我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
作為老師，我們的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動提問，比如通過提出探究性問題促使學(xué)生思考，同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)中，我注重讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學(xué)生自主參與課外活動，拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和獨立。
四、注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學(xué)生的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在教學(xué)中，我不僅僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先，我要求學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結(jié)。其次，我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識，還會組織一些課外活動，增加學(xué)生的情感投入。最后，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，鼓勵他們克服困難，樹立自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，可以增強他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
結(jié)語：
在教學(xué)實踐過程中，我深深體會到了教學(xué)的艱辛和快樂。教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們有真誠的愛心，有創(chuàng)新的教學(xué)理念，有耐心和智慧，就能夠在教學(xué)中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學(xué)方法，我們一定能夠給學(xué)生們帶來更好的教育。
初中教學(xué)心得體會篇一
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊？有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。
但是學(xué)了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》這篇文章，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師?。课矣X得應(yīng)該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、有的時候是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。
6、還有對學(xué)生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
最后再說課堂評價：教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點，建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。 教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
初中教學(xué)心得體會篇二
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。下面是本站帶來的初中英語教學(xué)的
心得體會
，僅供參考。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。1. 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3. 保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語
手抄報
等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個好的開端。
三、 “氛圍”是學(xué)好英語的途徑
曾經(jīng)有人向老外請教，what’s the best way of learning english (學(xué)英語的最佳方法是什么 )老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好work in pairs, read and say, speak out, group discussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語的保證
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用
格言
勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
一個優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。
初中教學(xué)心得體會篇三
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進程順暢，教學(xué)任務(wù)按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語言知識的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第一，教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
初中教學(xué)心得體會篇四
作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中，我認為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
在進行語音教學(xué)時，我花了很長時間讓學(xué)生認識并會讀每個音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
我認為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點，備例句，備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點放在練習(xí)上。做試卷時，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準(zhǔn)確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
初中教學(xué)心得體會篇五
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升能力的重要階段，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解，改進教學(xué)過程。
一、從非智力因素入手，實施有效教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的策略
興趣是最好的老師，能促使學(xué)生思考，積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實施有效教學(xué)。
（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學(xué)生興趣
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗和知識，離不開實驗，要提高學(xué)生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。
(2)建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)習(xí)興趣
正所謂“愛屋及烏”，學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進課堂的時候，學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道；教師要和藹而嚴(yán)肅，不能隨便批評學(xué)生；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進行心靈的溝通，親近學(xué)生，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關(guān)系；教師要不斷鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣，樹立自信心。
2、合理運用多媒體
初中物理教師應(yīng)該與時俱進，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。
二、準(zhǔn)備充分，實施有效教學(xué)
1.做好預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作，知道老師上課時要講的內(nèi)容，對此有初步的認識，讓學(xué)生對自己認識到的知識進行有序的整理，形成明確的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性。
2.明確目標(biāo)，制定計劃
( 1)明確目標(biāo)
教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合，與學(xué)生的生活閱歷、認知水平，與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，合理有效地確立三維目標(biāo)。在知識技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點和難點；在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
(2)制定計劃
課堂教學(xué)是一個有組織、有計劃、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動，所以在初中物
理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃，將每一章節(jié)的內(nèi)容進度安排好，最后細化到每節(jié)課，制定課時計劃，對每個知識點的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。
三、安排有效課堂，實施有效教學(xué)
1.注意教學(xué)技能，實施初中物理有效教學(xué)
(1)教學(xué)語言技能
為了使課堂教學(xué)達到有效，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧，是教學(xué)達到一定境界的表現(xiàn)。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求，注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機結(jié)合，能夠起到強化的作用。
(2)課堂提問技能
課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計問題時，教師應(yīng)該認真研究教材，對教材進行剖析，一步一步提出問題，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計問題時，實例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性，而且難度要適當(dāng)，不能因為太難而打擊學(xué)生的自信心。
2.注意教學(xué)方法，實施初中物理有效教學(xué)
初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下，有效實施教學(xué)也必須按照這些理念進行。所以，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使之終身受用。
四、注重評價反思，實施有效教學(xué)
反思對于教師的實踐、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義。教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況、上課情況、作業(yè)情況和考試情況，多角度地觀察和評價學(xué)生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思、改進自己的教學(xué)方法，精益求精，達到有效教學(xué)。
初中教學(xué)心得體會篇六
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正。
。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
通過學(xué)習(xí)和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學(xué)習(xí)，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學(xué)視頻，使我對以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.
大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計預(yù)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：
學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學(xué)生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風(fēng)雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂；學(xué)生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學(xué)們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
初中教學(xué)心得體會篇七
教學(xué)心得體會（初中）
第一段：引言（寫題目并闡述教學(xué)的重要性）
在初中階段，教師是學(xué)生成長道路上重要的引路人。教師的教學(xué)質(zhì)量和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此，作為一名初中教師，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，主動思考并讓知識應(yīng)用于實際生活中，我嘗試了不少方法。首先，我會從學(xué)生的實際生活出發(fā)，結(jié)合相關(guān)知識，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，使其能夠深刻理解和掌握知識。其次，我會引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓他們探索知識點背后的原理和邏輯，激發(fā)他們的求知欲，并培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：充分利用多媒體工具
現(xiàn)如今，學(xué)生對于多媒體的接受度很高，因此在教學(xué)過程中，充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學(xué)工具，我可以將抽象的知識具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。此外，通過使用多媒體工具，我還能夠呈現(xiàn)生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重個性化教學(xué)
了解每個學(xué)生的差異性是個性化教學(xué)的前提。在課堂中，我注重觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的特點和優(yōu)劣勢，并根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用多次課后輔導(dǎo)，給予額外的幫助。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會適當(dāng)加大難度，幫助他們更好地拓展知識。通過個性化教學(xué)，我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高教學(xué)效果。
第五段：及時反饋和評價
及時反饋和評價是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測、期中、期末考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時評估，并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。此外，我也鼓勵學(xué)生相互評價和自我評價，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評價能力。通過及時反饋和評價，我可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并及時幫助他們解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸認識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用多媒體工具、注重個性化教學(xué)以及及時反饋和評價的重要性。這些教學(xué)心得體會在我教學(xué)實踐中起到了積極的作用，幫助我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
初中教學(xué)心得體會篇八
到現(xiàn)在為止已經(jīng)實習(xí)三個月，在這三個月的時間中我發(fā)現(xiàn)了幾個不曾注意到的問題：
2、由于歷史學(xué)科在中考的地位決定，有相當(dāng)一部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)不夠重視。為此，歷史老師在上課過程中要做到以下幾個結(jié)合：
一、是注意新舊知識的結(jié)合，線索明確。歷史知識繁瑣而眾多，要想學(xué)好這門學(xué)科必須找到一個明晰的線索，由這條線索貫穿新舊知識，對于空間、時間跳躍性比較大的內(nèi)容更得需要線索的串聯(lián)。
二、是文史知識的結(jié)合。恰當(dāng)?shù)剡\用一些文史知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，文史不分家，學(xué)生讀一讀史詩，再讀一讀史實，相得益彰，可以增強歷史的趣味性。
三、是圖文結(jié)合。歷史學(xué)科的特點決定了學(xué)習(xí)歷史必須注意圖文結(jié)合，例如秦始皇像、君主專制中央集權(quán)制度、秦朝的疆域等，用圖表展示，形象直觀，學(xué)生印象深，記得牢。
四、是把知識學(xué)習(xí)與知識運用緊密地結(jié)合起來。這一點可以說是學(xué)習(xí)歷史的終極目的。學(xué)歷史不是為了炫耀聊天，別人說你懂的多，上知天文下知地理;更不是為了考試。重要的是如何運用所學(xué)知識去認識、理解、解決現(xiàn)實問題。“讀史可以明智”明確的道出了學(xué)習(xí)歷史的意義。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生愛國主義情感、正義感、社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度、做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。因此，要真正實現(xiàn)歷史新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅不能貶低知識的地位，反而應(yīng)當(dāng)進一步強化知識的作用。
初中教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（200字）
作為一名初中教師，多年來我一直堅信教育的力量，并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。今天，我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn)，希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹荆⑻岣叽蠹业慕逃虒W(xué)水平。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力（200字）
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動學(xué)習(xí)能力非常重要。因此，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們獨立思考問題，并通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的改變來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)問題時，我會提出一些有趣的問題，讓學(xué)生自己思考，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了很大的提高，他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段：個性化教育的重要性（200字）
在初中階段，學(xué)生的個體差異較大，因此，個性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我始終注重學(xué)生的個性化發(fā)展。首先，我會了解每位學(xué)生的特點和優(yōu)勢，然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如，在英語教學(xué)中，對于那些語言表達能力較強的學(xué)生，我會提供更多的口語交際機會；對于那些理解能力較強的學(xué)生，我會加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過個性化的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也進一步激發(fā)。
第四段：建立良好的師生關(guān)系（200字）
良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過程中，我注重與學(xué)生的互動，與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和意見，并幫助他們解決問題。此外，我也把握教育的機會，顯露出對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過這樣的師生互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進行交流，并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過我的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、注重個性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對初中教育非常重要。因此，我將繼續(xù)努力，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗，共同進步，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié)（100字）：
初中教育階段是學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和個性化發(fā)展至關(guān)重要。同時，良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實踐，我深刻認識到這些重要性，并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中教學(xué)心得體會篇十
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價，不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認識不多，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對自己也越來越有自信。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞就會越來越大，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強，缺漏的知識得以彌補。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中教學(xué)心得體會篇十一
20xx年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學(xué)生童年生活的價值，尊重學(xué)生的權(quán)利。
3、道德存在于學(xué)生的生活中，德育離不開學(xué)生的生活。
4、讓教與學(xué)植根于學(xué)生的生活。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的.生活當(dāng)中。李老師總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到學(xué)生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間。教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學(xué)習(xí)做人”的核心。
道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學(xué)習(xí)做人”，但這不是一個單純的知識學(xué)習(xí)過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育，注重引導(dǎo)學(xué)生與“過去”對話，使學(xué)生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導(dǎo)學(xué)生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學(xué)的重點不是學(xué)會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導(dǎo)學(xué)生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解，對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟，從而感受生活當(dāng)中的意義與價值，進而懂得感恩。
初中教學(xué)心得體會篇十二
在寫作教學(xué)中，許多學(xué)生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領(lǐng)，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊。”作為寫作，先要解決的是自然是“寫什么”的問題?！皩懯裁础钡膯栴}的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學(xué)現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間?？墒牵ㄟ^觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學(xué)生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應(yīng)該從以下方面進行指導(dǎo)：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學(xué)會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓(xùn)練，又注意寫作技巧的訓(xùn)練，但對寫作思維訓(xùn)練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓(xùn)練重要且必不可少。如引導(dǎo)學(xué)生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓(xùn)練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構(gòu)思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導(dǎo)。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學(xué)這一塊，語言的訓(xùn)練是較為薄弱的，而學(xué)生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學(xué)生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓(xùn)練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓(xùn)練中，可根據(jù)學(xué)生實際，分段進行，同時展開而又有所側(cè)重，或許這是解決當(dāng)前寫作教學(xué)問題的有效辦法。愿學(xué)生們的寫作水平有所提升。
初中教學(xué)心得體會篇十三
歷史學(xué)科具有本身的特點，以往，中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標(biāo)。其突出特點在于，把知識與能力有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目標(biāo)明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)知識，提高能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這樣，歷史教育目標(biāo)得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法，這就要求教師做到：
興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比如：再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。
問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性，思維是從問題開始的，這就要求教師在設(shè)計問題時必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力，比如，在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的：學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學(xué)生回答后教師追問；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學(xué)生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍。
總之，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學(xué)中，融會貫通，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實提高課堂效果。
初中教學(xué)心得體會篇十四
初中音樂教學(xué)心得體會
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)該更強調(diào)學(xué)科本位的特點，運用音樂的手段和方法，最終達到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各
個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進行師生互動與交流學(xué)習(xí)
中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會
總結(jié)
如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目。
三、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。
四、有效準(zhǔn)確的課堂評價
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
資料：xdth/
八年語文教學(xué)反思
于曉麗
在語文教學(xué)中，八年級的教學(xué)有許多不同之處，值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從八年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。
在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣
味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
二〇一二年四月二十三日
初中教學(xué)心得體會篇十五
導(dǎo)言：
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。作為一名中學(xué)教師，我一直以來深感教學(xué)是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學(xué)實踐，我有幸積累了一些教學(xué)心得，今天我想和大家分享一下。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
在進行一節(jié)課的教學(xué)的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，盡量符合學(xué)生的認知水平。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的實際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有動力，有方向感。
二、靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師教學(xué)的手段，而不是目的。針對不同的學(xué)生群體，我會選擇不同的教學(xué)方法。對于一些對知識感興趣的學(xué)生，我會采用問題導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用情景模擬、游戲化教學(xué)等形式，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣；而對于一些高水平的學(xué)生，我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
作為老師，我們的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動提問，比如通過提出探究性問題促使學(xué)生思考，同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)中，我注重讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學(xué)生自主參與課外活動，拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和獨立。
四、注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學(xué)生的情感態(tài)度對于學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，在教學(xué)中，我不僅僅注重知識的傳授，更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先，我要求學(xué)生以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結(jié)。其次，我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識，還會組織一些課外活動，增加學(xué)生的情感投入。最后，我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，鼓勵他們克服困難，樹立自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，可以增強他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。
結(jié)語：
在教學(xué)實踐過程中，我深深體會到了教學(xué)的艱辛和快樂。教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們有真誠的愛心，有創(chuàng)新的教學(xué)理念，有耐心和智慧，就能夠在教學(xué)中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學(xué)方法，我們一定能夠給學(xué)生們帶來更好的教育。