編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新?！稓v史》教案范文
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇一
    1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。
    2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
    本金、利息、利率的含義。
    計(jì)算定期存款的利息。
    一、師生交流。
    課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
    師：同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
    讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。
    師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢存進(jìn)銀行里，不但能支援國家建設(shè)，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
    二、探討新知。
    1、計(jì)算公式。
    師：我們?nèi)ャy行存錢，存進(jìn)銀行的錢，叫做本金。取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況有所調(diào)整，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率，比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
    利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時(shí)間的長短有關(guān)系。
    請學(xué)生討論利息的算法，老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    板書利息=本金×利率×?xí)r間。
    全班齊讀公式。
    師：要求利息就必須要知道什么?
    2、計(jì)算利息。
    師：笑笑和淘氣知道你們會計(jì)算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
    出示題目：
    笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時(shí)有多少利息?
    怎樣算?淘氣呢?
    學(xué)生回答后，師板書。
    笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。
    淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)。
    師：笑笑和淘氣存同樣多的錢，因?yàn)榇娴臅r(shí)間長短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。
    師：同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無特殊說明，今后我們在計(jì)算時(shí)不要求計(jì)算利息稅。
    三、鞏固練習(xí)。
    先讓學(xué)生自己計(jì)算，在全班講評。
    先提醒學(xué)生說出保險(xiǎn)金額、年保險(xiǎn)費(fèi)率的含義，再讓學(xué)生計(jì)算。
    四、課后總結(jié)。
    如果把它存到銀行，該怎樣存呢?
    建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。
    2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
    五、布置作業(yè)。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇二
    百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，要從實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種聯(lián)系，不表示一個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的思想教育。
    1、課前談話。
    同學(xué)們，昨天看新聞了嗎？誰能給大家發(fā)布一條體育新聞。（生：第十二屆亞運(yùn)會于昨天在日本廣島結(jié)束，中國隊(duì)共獲得137枚金牌，名列第一。）對，中國的體育健兒在賽場上頑強(qiáng)拼博，為國贏得了榮譽(yù)。（注：上課當(dāng)天為第十二屆亞運(yùn)會結(jié)束的第二天，1994年10月17日。）。
    亞運(yùn)會結(jié)束后，通常要對各國獲得金牌的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有的制成統(tǒng)計(jì)表，有的繪成統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們看這樣一張圖。
    第十二屆亞運(yùn)會金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖。
    1994年10月。
    像這樣的圖，同學(xué)們見過嗎？（見過）圖中的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？（見過）在哪里見過？（生：在報(bào)紙上看見過；在包裝盒上看見過；在爸爸單位的辦公室里看見過；在像老師給我們看的這樣圖上見過）。
    揭示：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。
    2、導(dǎo)入：為什么經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？什么叫做百分?jǐn)?shù)呢？今天我們學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。
    1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教科書上第128頁的例題。
    思考：
    （1）例題中為了比較什么，通常用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？
    （2）用百分?jǐn)?shù)比較有什么好處？
    （3）什么叫百分?jǐn)?shù)？
    讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。
    ［喚起學(xué)生探求新知識的欲望后，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索百分?jǐn)?shù)的意義。］。
    2、集體討論，揭示意義。
    （1）例題中為了比較什么，是用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的？（三好學(xué)生所占比率的大?。?。
    （2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾）。
    （3）六年級三好學(xué)生人數(shù)所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書成下表：
    年級三好學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)。
    六年級17100。
    五年級30200＝。
    （5）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)后，能約分的要不要約分？（揭示：百分?jǐn)?shù)是分母是100的分?jǐn)?shù)。）。
    （6）表格中，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的下面一格應(yīng)填寫什么？（學(xué)生回答后板書：三好學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的百分之幾。）。
    （8）百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么聯(lián)系？（倍數(shù)聯(lián)系）。
    3、舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    出示：（1）雞的只數(shù)是鴨的；
    （2）繩長是鐵絲長的；
    （3）一堆煤重噸。
    師生討論：
    （1）這三句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)？為什么？
    （2）噸為什么不是百分?jǐn)?shù)？
    學(xué)生回答后出示下表：
    從而得出百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    1.為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學(xué)生板演，進(jìn)行書寫練習(xí)，并讓學(xué)生比較哪一個(gè)寫得最好看。
    2.教師示范書寫百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生寫黑板上和上例中的百分?jǐn)?shù)。
    3.教學(xué)讀法。指出百分?jǐn)?shù)只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：
    1、分母相同，便于比較；
    2、只表示倍數(shù)聯(lián)系；
    3、采用百分號%表示。
    1、讀出百分?jǐn)?shù)，然后回答老師提出的問題。
    先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)三十第1題中的百分?jǐn)?shù)。讀后提問：
    （1）1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.5%）。
    （2）百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.5份、1份、121.7份、300份等）。
    2、教師投影出示下圖，
    （1）用百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
    教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示出來，并說出8%的含義。然后用藍(lán)色畫出32格，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示后提問：你還能看出一個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）。
    （2）用陰影表示百分?jǐn)?shù)。
    借用上圖，讓學(xué)生用陰影部分表示出65%和100%。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練習(xí)三十的第3題。
    3、口答。
    先讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號，學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。然后要求學(xué)生用帶有百分?jǐn)?shù)的句子回答已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)。（如一學(xué)生寫好3個(gè)百分號，則回答：已經(jīng)寫好的個(gè)數(shù)占要寫個(gè)數(shù)的30%，或完成任務(wù)的30%。）。
    4、選擇練習(xí)。
    6%3.9%120%98%100%。
    （1）提問；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？哪兩個(gè)最接近？
    （2）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
    （1）今天的課上，由于學(xué)生們認(rèn)真聽講，學(xué)會同學(xué)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。（100%）。
    （2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的50%。開展節(jié)約活動后，只占（）。（3.9%或6%）。
    （3）小汽車的速度是卡車速度的（）。（120%）。
    （4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同提高，這個(gè)單元考試的及格率必定能達(dá)到（）。（100%）。
    5、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。
    （1）我國的耕地面積約占世界的5%。
    （2）我國的人口約占世界的20%。
    （3）人腦的重量約是人體重量的2%－3%。
    （4）一本書已看了40%。
    （5）自行車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%。
    提問：
    （1）第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的小事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟(jì)建立的速度將會怎樣？（更快）。
    （3）自行車廠上半年完成生產(chǎn)計(jì)劃的60%，如果下半年也完成計(jì)劃的60%，這樣，全年的計(jì)劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）。
    6、再出示第十二屆亞運(yùn)會金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分?jǐn)?shù)，并說出表示的意義。
    教科書練習(xí)三十第4、5題。
    教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：25%，說：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？（一個(gè)組同學(xué)的人數(shù)14人）老師讓第一組同學(xué)先離場。接著，又板書一個(gè)25%，提問：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走多少人？又讓第二組同學(xué)離場。還剩下兩組同學(xué)，提問：老師再寫一個(gè)什么百分?jǐn)?shù)，大家都可以離場？（50%）這個(gè)50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇三
    通過探索與實(shí)踐，讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中，能合乎邏輯地進(jìn)行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路，能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
    教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備；課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇四
    1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的基本思考方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
    2、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
    3、通過評價(jià)與反思，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
    2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。
    3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備：
    多媒體課件、投影機(jī)。
    教學(xué)過程：
    一、情境創(chuàng)設(shè)(投影出示)。
    1.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    (1)一張桌子的高度是米。
    (2)一張桌子的高度是長度的。
    (引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。)。
    2、出示課本第77頁情境圖，讓學(xué)生圈出其中的數(shù)字，初步感知百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生求知欲。
    二、新知探究。
    (一)教師講解……像98%、60%、65%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    (二)自學(xué)探究。
    1、教師課件出示自學(xué)提綱：
    (2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
    (3)會讀、寫百分?jǐn)?shù)。
    2、學(xué)生自學(xué)課本第77、78頁。
    教師巡回視察，掌握學(xué)生的自學(xué)情況。以有目的的講評。
    小組內(nèi)解決疑難問題。
    3、全部逐步匯報(bào)。
    (1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。
    (2)分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
    (3)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
    i教師寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)讓個(gè)別學(xué)生讀出。
    (4)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。
    教師出示數(shù)個(gè)讀作讓學(xué)生寫出如：
    百分之九十寫作：90%;。
    百分之六十四寫作：64%;。
    百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
    (寫百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)。
    4、同桌互說、互寫百分?jǐn)?shù)。
    三、當(dāng)堂測評(課件出示)。
    1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)(30分)。
    百分之四十百分之二十四點(diǎn)七。
    百分之一百二十。
    2、讀一讀下面百分?jǐn)?shù)(30分)。
    35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%。
    3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空(40分)。
    2%15%120%98%100%0.0001%。
    (1)今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()。
    (2)小汽車的速度是卡車速度的()。
    (3)只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，這個(gè)單元的及格率一定會達(dá)到()。
    (4)大海撈針的可能性是()。
    (5)我校學(xué)生的近視率高于()。
    學(xué)生獨(dú)立完成教師巡看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。
    小組內(nèi)講評、訂正。
    教師對學(xué)生進(jìn)行用眼保健、專心聽講的教育。
    四、課堂總結(jié)。
    這節(jié)課有什么收獲?
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇六
    一、復(fù)習(xí)。
    1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?
    2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的?
    0.451.20.367。
    3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的?
    4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。
    百分之十六百分之七十二點(diǎn)五。
    百分之一百八十百分之五百。
    2.550.481.2510.3。
    二、新授。
    1.教學(xué)例1。
    (1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
    0.24==24%。
    1.4====140%。
    0.123===12.3%。
    (3)請大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號。)。
    (4)說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。
    (5)完成第80頁“做一做”第(1)題。
    2.教學(xué)例2。
    (1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
    (3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書。
    27%==27÷100=0.27。
    135%==135÷100=1.35。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位)。
    (5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。
    (6)完成第80頁“做一做”的.第(2)題。
    3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，同時(shí)在后面添上百分號;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。
    4.教學(xué)例3。
    (1)出示例3：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。
    (3)根據(jù)學(xué)生回答，板書。
    20%==80%==。
    (4)想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?(如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)。
    (5)完成p81“做一做”第1題。
    5、教學(xué)例4。
    (1)學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
    (2)小組匯報(bào)，并舉例說明。(分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù))。
    (3)完成p82“做一做”第1、2題。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)十九第1、2題。
    2、練習(xí)十九第3題。
    四、布置作業(yè)。
    練習(xí)十九第5、6、8題。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇七
    1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。
    2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
    3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇八
    出示第7頁兩個(gè)監(jiān)測人員的對話情景：“我們監(jiān)測了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級標(biāo)準(zhǔn)”。
    教師：觀察情景圖，說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
    學(xué)生：……。
    教師：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    (學(xué)生可能會提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒有達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)、空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：340×35%。
    教師：說說這樣列式的想法。
    學(xué)生：……。
    教師：該怎樣計(jì)算340×35%呢?學(xué)生獨(dú)立思考340×35%的計(jì)算方法，并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識，發(fā)現(xiàn)要計(jì)算340×35%，可把35%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算，即把35%改寫成35100或0.35。
    學(xué)生嘗試計(jì)算，并指名板演計(jì)算過程：
    340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè))。
    教師：我們通過把35%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    板書揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
    二、自主探索，總結(jié)方法。
    出示第7頁例1。
    學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，不是最簡分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡成最簡分?jǐn)?shù)。
    同桌交流后匯報(bào)。
    教師：觀察比較上面的改寫式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    學(xué)生：……。
    小組討論。
    交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。
    學(xué)生討論交流中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。
    教師：請同學(xué)們自己看教科書第8頁兩個(gè)同學(xué)的對話框的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，注意不是最簡分?jǐn)?shù)的要化簡成最簡分?jǐn)?shù);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號，同時(shí)把百分號前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、教科書第9頁，課堂活動第2題教師：說說怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢?學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書上。
    2、完成教科書第10頁第2題和第5題第1小題指名板演，集體訂正。
    四、課堂總結(jié)，結(jié)束全課。
    教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?
    學(xué)生：……。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇九
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊p106～107。
    教學(xué)目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;。
    2.學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;。
    3.在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
    教學(xué)過程】。
    一、教學(xué)例1。
    師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。
    師：請看屏幕——(出示主題圖)。
    預(yù)設(shè)：
    生：條形統(tǒng)計(jì)圖。
    預(yù)設(shè)：
    生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少;。
    生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;。
    生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
    師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?
    生4：把喜歡各類運(yùn)動的人數(shù)相加正好等于40。
    生齊：不能。
    師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
    師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
    師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
    師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。
    生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
    生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
    生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;。
    生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。
    預(yù)設(shè)：
    生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;。
    生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的占22.5%。
    生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。
    生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
    師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
    預(yù)設(shè)：
    生1：喜歡足球的有多少人?
    生2：喜歡跳繩的有多少人?
    生3：喜歡踢毽子的有多少人?
    生4：喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人?……。
    師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎?
    師：誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?
    預(yù)設(shè)：
    生1：我解決的問題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);。
    生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);。
    生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);。
    生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。
    二、鞏固、拓展.
    1.p107頁做一做。
    預(yù)設(shè)：
    生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。
    生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營養(yǎng)成分占0.7%。
    師：你是怎么知道的?
    生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。
    師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。
    師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問題呢?
    生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。
    師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。
    (1生板書。水分：250×87%=217.5(g)。
    蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)。
    脂肪：250×4%=10(g)。
    乳糖：250×5%=12.5(g)。
    其他：250×0.7%=1.75(g))。
    師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克?
    生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
    2.p108頁第2題。
    師：下面讓咱們來關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。
    師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?
    預(yù)設(shè)：
    生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
    生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。
    生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
    生：我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?
    師：問題提得很好，那下面咱們就動手來解決這個(gè)問題吧。
    (1生板書。食品：1000×30%=300元。
    還購房貸款：1000×30%=300元。
    教育：1000×15%=150元。
    服裝：1000×10%=100元。
    水電：1000×5%=50元。
    其他：用1000×10%=100元。)。
    三、課堂小結(jié)。
    請學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十
    【教材分析】。
    百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰去罰點(diǎn)球”和“選種哪號種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備。
    【學(xué)生分析】。
    五年級的學(xué)生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識，部分學(xué)生能說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，有一定的知識基礎(chǔ)，不過大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2．經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3．認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想教育。
    【教學(xué)設(shè)想】。
    如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開展有效教學(xué)？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
    1．從學(xué)生生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問題為中心的師生互動教學(xué)模式。
    2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料，我做了一些努力。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰參加計(jì)算競賽”的問題情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí)，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn)，使難點(diǎn)得以突破，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，注意學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生去說一說，寫一寫，進(jìn)一步鞏固對百分?jǐn)?shù)的理解；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。通過“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義；“對號入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的欲望，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
    3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn)。
    【教學(xué)過程】。
    一、課前談話，激趣導(dǎo)入。
    課件出示：
    （1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    （2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
    （3）我國的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
    （4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
    師：誰能準(zhǔn)確讀出這些信息？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）。
    師：讀了這些信息，你知道了什么？
    （教師適時(shí)進(jìn)行德育教育。）。
    師：那你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？
    （教師指名板演，并指導(dǎo)百分號的書寫。）。
    師：同學(xué)們都能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，說明大家都是生活中的有心人，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，老師很欣賞。那么在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢？用分?jǐn)?shù)來代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
    1．創(chuàng)設(shè)情境。
    情境一：推薦選手。
    學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級去參賽，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰去？說說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
    選手姓名。
    做對題數(shù)。
    做題總數(shù)。
    李嘉妍。
    7
    10。
    趙啟涵。
    18。
    20。
    楊嘉寧。
    21。
    25。
    （教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，算出每個(gè)選手做對題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）。
    情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
    科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
    品種。
    實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒。
    發(fā)芽種子數(shù)/粒。
    一號。
    20。
    5
    二號。
    25。
    7
    三號。
    50。
    11。
    （1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。
    （2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。
    師：當(dāng)分母不同時(shí)，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。
    （用課件把說過的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫面中。）。
    （學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善。）。
    師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。
    （學(xué)生齊讀概念。）。
    師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎？能說說你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？
    4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。
    5．舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。
    師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學(xué)們思考。
    選擇填空：3/470%。
    （1）一根繩子長（）米。
    （2）參加鼓號隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。
    （3）一盒草莓重（）千克。
    （4）一種飲料的果汁含量占（）。
    師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意！
    教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：
    分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)。
    意義。
    1．表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系2．表示具體數(shù)量。
    只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
    三、拓展應(yīng)用，鞏固新知。
    1．基本練習(xí)。
    （1）讓學(xué)生隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù)。說說寫的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    (2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：a.含棉100%；b.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。
    2．實(shí)踐運(yùn)用。
    師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)。
    3．拓展練習(xí)。
    對號入座。（請選擇合適的數(shù)填空）。
    100％45％55％200％43%。
    a．這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的`（）。
    b．在世博會門票第一階段預(yù)定中，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達(dá)（）。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）。
    c．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（），還剩下（）沒有下載。
    d．雞西市綠化覆蓋率達(dá)（）。
    四、歸納總結(jié)，評價(jià)升華。
    師：同學(xué)們的收獲真不少，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。
    【教學(xué)反思】。
    收獲一：對學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白，因此對于我們的學(xué)生來說,教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材，首先時(shí)間上是不允許的，其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書中的第二個(gè)主體情境，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰參加計(jì)算競賽”這個(gè)情境，效果較好。
    收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語），對這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù)，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議，我思考了很久，也和網(wǎng)友們研討：這些成語確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思，確切地說是一個(gè)虛值，不適合用百分?jǐn)?shù)來表示這些成語的意思。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實(shí)的，要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
    教是為了學(xué)生服務(wù)，而學(xué)生學(xué)的過程也正是我對自己教學(xué)深刻的反思過程，在這個(gè)過程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺，我要感謝一個(gè)月來一直和我互動的網(wǎng)友們，也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，所以我享受到了這份快樂。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十一
    教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習(xí)一的第1、2題。
    使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些有關(guān)利息的簡單計(jì)算。
    將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
    教師提問：
    “如果你家中有一些暫時(shí)不用的錢，將怎么辦?”讓幾個(gè)學(xué)生說一說，當(dāng)有學(xué)生說要把暫時(shí)不用的錢存入銀行時(shí)，接著提問：
    “為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見。
    教師肯定學(xué)生的回答，再指出：把暫時(shí)不用的錢存入銀行有兩個(gè)好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲蓄可以支援國家建設(shè)；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個(gè)人也有好處。
    “你們知道利息是怎樣計(jì)算的嗎?”
    教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。
    板書課題：“利息”
    出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。
    先請學(xué)生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時(shí)提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式?，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。
    教師：在銀行儲蓄要弄清三個(gè)概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”
    存款到期時(shí)，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息”
    這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計(jì)算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。
    根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。
    按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時(shí)她應(yīng)得利息多少。
    元?提問：
    “二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時(shí)每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時(shí)她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94％。)學(xué)生口述，教師板書：300×5.94％。
    “二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述，教師接著板書：×2。
    小麗的存款到期時(shí)可以得到的利息是35.64元。
    “小麗的存款到期時(shí)，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
    做第2頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再共同訂正。
    練習(xí)一的第1題。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十二
    初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。
    提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。
    通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。
    認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。
    寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。
    提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？
    誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？
    1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由。
    2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。
    3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
    4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。
    22/10022℅，讀作：百分之二十二。
    1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。
    3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
    提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?
    百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識
    百分?jǐn)?shù)的意義：
    求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
    百分?jǐn)?shù)的讀寫
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十三
    （1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    （2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與，比較、分析、交流、表達(dá)的過程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用。
    1、同學(xué)們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò)，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的個(gè)數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）。
    姓名。
    投進(jìn)球數(shù)。
    韋江華。
    17。
    姚明。
    14。
    韋江華投進(jìn)了17個(gè)，而姚明只進(jìn)了14個(gè)，我認(rèn)為韋江華比姚明還厲害，你認(rèn)為呢？為什么？（關(guān)鍵要看投球總數(shù)）。
    師：好，我們來看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）。
    姓名。
    投進(jìn)球數(shù)。
    投球總數(shù)。
    投進(jìn)球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾。
    命中率。
    韋江華。
    17。
    50。
    姚明。
    13。
    20。
    問：有了這些數(shù)據(jù)，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害？
    韋江華和姚明投球命中率各是多少？
    （四人小組討論，匯報(bào)）。
    引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低。
    師：看來姚明確實(shí)比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練，也會有不錯(cuò)的成績。
    老師這里還有一個(gè)問題，不過這次有難度了，有信心嗎？
    2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表。
    問：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？
    （四人小組討論，并完成填空）。
    讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù)。
    師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書課題）。
    像剛才同學(xué)們說的這些數(shù)，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
    像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。
    示范書寫：我們在書寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號叫做百分號。
    3、讀寫練習(xí)。
    （1）出示百分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。
    25%12.5%0.25%121.5%。
    180%0.12%500%10.1%。
    （2）老師讀，學(xué)生寫出來。（寫在草稿本上）。
    百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五。
    百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二。
    百分之三十點(diǎn)二五。
    師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？
    我們再來看前面解決的`兩個(gè)問題。
    （1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義。
    ：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。
    （2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義。
    提問：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？
    ：發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾。
    （3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    （4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比，百分率）。
    1、課本65頁“讀一讀，說一說”。
    2、找找生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明百分?jǐn)?shù)的意義。
    請你根據(jù)成語，說出百分?jǐn)?shù)，看誰說得又對又快。
    半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
    有一位偉大發(fā)明家，他有0多項(xiàng)發(fā)明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學(xué)們思考一下，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十四
    1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
    2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。
    1．回顧討論。
    提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
    呈現(xiàn)以下四個(gè)問題。
    （1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
    （2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
    （3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？
    （4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？
    讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論、交流。
    2．組織交流，回答上面四個(gè)問題。
    1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。
    學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說明理由。
    強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的`十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。
    2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
    學(xué)生填寫在書上，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程。
    追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？
    3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫。
    集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
    4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。
    學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。
    提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？
    指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.
    1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。
    學(xué)生讀題，理解題意，先獨(dú)立估計(jì)。
    提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
    指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小。
    學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。
    2．做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題。
    學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流。
    3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題。
    學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
    1．交流小結(jié)。
    提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？
    2．布置作業(yè)。
    課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十五
    1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。
    2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題。
    提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
    呈現(xiàn)以下四個(gè)問題
    （1） 什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
    （2） 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
    （3） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？
    （4） 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？
    讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論、交流。
    學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說明理由。
    強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。
    學(xué)生填寫在書上，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程。
    追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？
    集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
    學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流。
    提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？
    學(xué)生讀題，理解題意，先獨(dú)立估計(jì)。
    提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
    指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小。
    學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比。
    學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流。
    提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？
    學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
    提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會？
    課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十六
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    多媒體課件。
    一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    二、交流感想，引發(fā)問題。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的。
    三、探索交流，解決問題。
    1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說意義，談感想。
    (1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
    (2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
    樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
    白楊1820。
    胡楊4450。
    長穗柳2325。
    2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報(bào)道。
    3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
    (三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
    2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。
    3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
    四、鞏固練習(xí)，
    1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎。
    (1)一張桌子的寬是0.6米。
    (2)一張桌子的寬是長的。
    2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。
    2%62.5%105%200%99%100%。
    (1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的()。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
    3.寫百分號(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。
    五、全課小結(jié)。
    1.這節(jié)課你有什么收獲。
    2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十七
    在六年級（上冊）“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”里，教學(xué)了百分?jǐn)?shù)的意義，并聯(lián)系后項(xiàng)是100的比，體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，尤其是百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互改寫，為應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題做了必要的準(zhǔn)備；還教學(xué)了簡單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，初步應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，包括四個(gè)內(nèi)容，依次是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的實(shí)際問題，根據(jù)已知的稅率求應(yīng)繳納的稅款以和根據(jù)已知的利率求應(yīng)得的利息，與折扣有關(guān)的實(shí)際問題，較復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。編排了六道例題、四個(gè)練習(xí)，把全單元的內(nèi)容分成四段教學(xué)，最后還有單元的整理與練習(xí)。
    1．以實(shí)際問題中百分?jǐn)?shù)的意義為突破口，通過推理分析數(shù)量關(guān)系，探索算法。
    解答例1的關(guān)鍵是理解問題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓同學(xué)考慮“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”應(yīng)該怎樣理解。明確這個(gè)問題是求實(shí)際造林面積超越原計(jì)劃的公頃數(shù)相當(dāng)于計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾，從而發(fā)生先算出實(shí)際造林比原計(jì)劃多4公頃，再求4公頃是計(jì)劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路?；蛘呦人愠鰧?shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%，再得出實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%的結(jié)論。兩條思路、兩種算法都是把原計(jì)劃造林公頃數(shù)看作單位“1”（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的局部是原計(jì)劃的百分之幾。練習(xí)一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”，或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步理解“增加百分之幾”的含義，還帶出了“下降百分之幾”這個(gè)概念。
    實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾與原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾是兩個(gè)不同的問題，前者是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林公頃數(shù)相比，后者是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)與實(shí)際造林公頃數(shù)相比，解決兩個(gè)問題的算式中，被除數(shù)的意義不同，除數(shù)也不同。教材編寫“試一試”的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織同學(xué)將“試一試”和例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，研究為什么得數(shù)不同，進(jìn)一步理解這兩個(gè)問題的含義與數(shù)量關(guān)系。練習(xí)一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問題也不同。通過解題與比較，能使同學(xué)更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價(jià)比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價(jià)與奶糖、水果糖、酥糖的單價(jià)相比，反復(fù)體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現(xiàn)求百分?jǐn)?shù)的問題，首次把百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)表中。
    2．把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn)，向求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少遷移。
    例2結(jié)合納稅教學(xué)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，先找到數(shù)學(xué)問題“60萬元的5%是多少”，然后把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn)遷移過來，得到“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也用乘法計(jì)算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關(guān)鍵在于尋找數(shù)學(xué)問題，只要理解了繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%，同學(xué)就會想到用乘法計(jì)算，把求一個(gè)數(shù)的百分之幾納入原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，從而發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在計(jì)算60×5%時(shí)，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗(yàn)了求一個(gè)數(shù)的百分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是一致的，用乘法計(jì)算是合理的。在“練一練”里，由于6.2×5/100的計(jì)算比6.2×0.05麻煩，所以計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的乘法一般把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十八
    1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法，會解答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會有條理地說明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
    2、知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并會解答有關(guān)的實(shí)際問題。
    3、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    4、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    5、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    6、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時(shí)間
    內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學(xué)習(xí)
    的難點(diǎn)。
    7、有條理地說明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    第一課時(shí)：10、30
    一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
    一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾。
    如：
    二、要解決的問題
    1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
    2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)。
    如：（1）15的是多少？
    （2）已知一個(gè)數(shù)的是12，這個(gè)數(shù)是多少？
    三、應(yīng)用
    例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩
    下多少米？
    分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
    答：還剩下960米。
    例2、修路隊(duì)要修一條公路，已修了1440米，正好占
    全長的，還要修多少米？
    分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
    答：還要修960米才完成任務(wù)。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
    3.交流在課前找到的'百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的。
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說意義，談感想。
    (1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
    (2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    (二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
    樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
    白楊1820。
    胡楊4450。
    長穗柳2325。
    2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報(bào)道。
    3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
    3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
    (1)一張桌子的寬是0.6米。
    (2)一張桌子的寬是長的。
    2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。
    2%62.5%105%200%99%100%。
    (1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的()。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
    3.寫百分號(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。
    1.這節(jié)課你有什么收獲。
    2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇二十
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    多媒體課件
    1、出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
    2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。
    3、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    1、看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的
    1、看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4、反饋:說意義，談感想。
    (1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思
    (2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
    1、(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎
    樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
    白楊18 20
    胡楊44 50
    長穗柳23 25
    2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報(bào)道。
    3、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
    2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
    3、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么
    1、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎
    (1)一張桌子的寬是0、6米。
    (2)一張桌子的寬是長的
    2、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。
    2% 62、5% 105% 200% 99% 100%
    (1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是( )。
    (2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。
    (3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的( )。
    (4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
    3、寫百分號(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。
    1、這節(jié)課你有什么收獲
    2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
    小學(xué)級百分?jǐn)?shù)教案篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括的能力。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。
    教學(xué)過程：