通過寫總結(jié)，我們可以更加清晰地看到自己在不同學科或工作領(lǐng)域中的進步和成長。一個較為完美的總結(jié)需要有具體的例子和實證的支持，以增強可信度和說服力。總結(jié)范文中的寫作技巧可以為我們的總結(jié)增添一份文采與魅力。
開學的反思和總結(jié)篇一
大學三年，并不如我想像的那樣明朗、___、健康奮進。我對我經(jīng)歷的大學是失看的，本不想再回憶什么。千篇一律的步驟，還是要按部就班，推委不得。該到畢業(yè)鑒定自我的時候了，我只得提筆添描幾畫，好留下點痕跡。
期間，我堅持的唯一理念是：千萬不要連最初的水平都淡化了。
在校期間，專業(yè)學習，政治思想，道德品行，課外活動，社會實踐，都有所成績。以進步自身綜合素質(zhì)為目標，促進自身全面發(fā)展，牢固樹立世界觀、人生觀、價值觀;以順利踏進社會為思想底線，認真學習專業(yè)知識，發(fā)揮自身特長，挖掘自身的潛力，理論與實踐相結(jié)合，進步自己學習再學習，分析解決題目，及協(xié)調(diào)組織和治理能力。
專業(yè)學習上修身先須示智。認真學習核心課程，并取得了優(yōu)異的成績。同時，涉獵自己感愛好的其他課程，開闊視野，拓寬拓廣知識面，為自己的將來展奠基石。對整個學科結(jié)構(gòu)有了宏觀的熟悉。學習與能力并重，理論與實踐結(jié)合，進步自身綜合素質(zhì)水平。
思想覺悟上一方面，進步自己綜合素質(zhì)。閱讀名人傳記，汲取偉人經(jīng)歷中的養(yǎng)分，充實自己;閱讀文學作品，進步鑒賞水平;學習處世的倫理哲學，進步自身修養(yǎng)。品味人生追求的意義。另一方面，進步自己政治品質(zhì)。關(guān)注實政，并主動向黨組織靠攏，盡管沒有計進黨組織，但始終以黨的高標準要求自己。能用科學發(fā)展關(guān)來熟悉世界，熟悉社會，清楚自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的熟悉和定位。
身心發(fā)展上把握科學運動知識，加強體育鍛煉，強身健體，擁有一個良好的身體素質(zhì)。鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心里屏障，搞好人跡關(guān)系，適用社會發(fā)展需要。相信自信來自實力。
路本在腳下，走的人多了，即便成了路??。
開學的反思和總結(jié)篇二
3．你對課外時間的利用率高嗎？（例如早晨、中午提前到校、晚上十點回去以后、課間等等）
5．課堂上的聽課效率如何？如果比較低，你認為是什么原因？
6．能否做到天天清、周周清？（即每晚將一天內(nèi)容反思、每周將一周內(nèi)容整理反思）
7．作業(yè)的訂正是否及時、準確？如果不能是哪門學科經(jīng)常不訂正？為什么？
8．上次海門市第一次統(tǒng)一考試你對自己滿意嗎？你覺得你一輪復習上還存在什么問題？
9．離南通市第一次統(tǒng)一考試還有30來天，你有自己完整的計劃和清晰的目標嗎？（如果沒有，就請趕快訂起來吧，時間太寶貴了，不能每天糊里糊涂地過！）
11．你覺得班級里還有哪些現(xiàn)象需要改進？
12．你對現(xiàn)在的各學科任課老師有話說嗎？
13．對班主任說句心里話：
親愛的同學們，“潛能堅持團隊”——三個關(guān)鍵詞，包含著太多的內(nèi)容，我們該用什么樣的心態(tài)去面對？我們該用什么樣的精神去思考？我們該用什么樣的力量去踐行？我們該用什么樣的榮耀來收獲？其實一切都很簡單，人的潛能是無限的，不是你不能，而是你不愿意去做；堅持是使一個人走向成功最關(guān)鍵的品質(zhì)保證，真正的成功者是最好的堅持者；團隊是將一個人送上成功的頂峰的堅強磐石，而擁有這樣一個基礎(chǔ)必須學會尊重與合作。我相信，我們高三（15）班的每一個人都能徹悟其中的內(nèi)涵，在良好的團隊中，通過個人的堅持，讓自己的潛能發(fā)揮到極致。請相信自己，學會堅持與合作，祝福你們！
開學的反思和總結(jié)篇三
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的.光明！
開學的反思和總結(jié)篇四
一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經(jīng)過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經(jīng)驗?；叵胱约焊咭坏臅r候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應(yīng)對同樣是一批幾乎是對英語基礎(chǔ)非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的.挑戰(zhàn)。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。
高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學生，同樣是對于老師。記得在繼續(xù)教育的時候華師大的教授曾經(jīng)開玩笑說，自己之所以離開中學是因為覺得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學生的忙碌可見一斑。
剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發(fā)生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂?！薄艾F(xiàn)在中小學，包括很多聲譽很好的沿海發(fā)達地區(qū)模范中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下?！薄柏摀林兀实拖隆?，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，為什么我們的老師在課堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人贊揚你講的好的時候，你是否應(yīng)該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對性的講呢？“現(xiàn)在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉(zhuǎn)變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重復性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西。”“當中國學生在高三的課堂里還在重復以前的知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發(fā)展的機會，他們不是在重復，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內(nèi)容，所以美國高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國本土白人所占據(jù)》。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室里做一些二三四流的工作。”或許這樣可以解釋為什么中國人擅長復制，卻無法在創(chuàng)新性方面獨占鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。
言歸正傳，經(jīng)過兩天的過度，我們終于進入了英語第一輪復習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和復習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內(nèi)容。對于目前程度的學生來說，重復，激發(fā)興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在復習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領(lǐng)導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪復習當中，既要有扎實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監(jiān)督機制，保證課堂和復習的順利進行。
目前我課堂管理和復習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對于學生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。
1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經(jīng)發(fā)到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)
2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學生已經(jīng)掌握，這是重點。
3.接下來進入構(gòu)詞記憶的部分，對其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）
4.語境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強調(diào)了it's no fun doing something.
5.接下來進入考點對接，即將書中出現(xiàn)的語言點與高考當中的考點進行對應(yīng)。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/has trouble in doing something進行了講解。對第二道題中的強調(diào)句進行了重點的復習，同時還針對其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
7.到這個部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。
8.進入到了突破核心單詞與短語。重點不在答案，而在于讀懂上下文。對句子中出現(xiàn)陌生的單詞和詞組或者句型進行整理。以此類推。
9.最后一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對于學生來講的新單詞still.
我認為亮點是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創(chuàng)造性和應(yīng)用性的開發(fā)。
開學的反思和總結(jié)篇五
作為一名剛走出大學校園的學生來說，能擁有這份光榮而有意義的教師職業(yè)，是我莫大的欣慰，可以說這更是我邁出人生理想的第一步。能來到什字中心小學這個學風濃厚、師資力量雄厚、充滿活力的校園來開始我工作的第一關(guān)，這更是一份難得的機會。所以，在擔任二年級語文教學和班主任工作方面，我做了很大的努力和嘗試。我深知自己沒有任何教學經(jīng)驗，基本功不扎實，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個月的辛勤工作，我也只能說是在不斷努力中探索，在探索中前進，以最好的姿態(tài)，以更快的速度投入到這份來之不易的工作當中?，F(xiàn)在我對這段時間所做的教學工作做以小結(jié)：
首先，在教學管理方面，一、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣。俗話說："良好的習慣是成功的開端"。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質(zhì)量地完成作業(yè)。然后，學會復習。最后，學會閱讀。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣。
習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室;迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學生一上課就能投入學習。
課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作;聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記;不懂多問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮;別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種學習方法，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習，特別是作為二年級學生，首先對下節(jié)課要學習的課文中的生字詞做到能夠準確讀寫，并在課文中注上正確拼音，以幫助快速流利地讀通課文，理解課文內(nèi)容。
作業(yè)練習是學習過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學習擔負并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此我要求學生做到：創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲;作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈;作業(yè)前看清楚題目要求，作業(yè)后仔細檢查，自覺校正;作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地更正。
一，課前備課。對教學目標，教學內(nèi)容，教學重點，教學的環(huán)節(jié)都有一個準備：
二，課后及時反思。對于上節(jié)課教學環(huán)節(jié)中成功的的方面繼續(xù)努力，失敗的方面思考原因，然后積極地聽有經(jīng)驗的教者的課，汲取，借鑒他們的成功之處，爭取每節(jié)課的教學工作都能有所進步，教學方法上都能有所改善，不斷尋找適合二(三)班學生學情的教學方法。
在兩周時間內(nèi)，通過我對全班54名學生的各方面的了解與分析，初步了解到哪些學生屬于優(yōu)秀生，哪些屬于中等生，哪些屬于學困生，從而實施分層教學，中等生"吃好"讓優(yōu)等生"吃飽"之后幫助學困生，特別是對他們當天的作業(yè)情況給予一定指導和幫助，從而讓學困生能"吃得了"，使不同層次的學生都能各得其所，各有發(fā)展。
以上三個方面是我在這四周教學工作中所做的最基本的努力和嘗試，取得了一定效果，特別是在教學的管理和學習習慣的的養(yǎng)成以及學困生的轉(zhuǎn)化工作方面取得了一定的成效，所以在今后的教學中必須更好地堅持下去。
1，備課方面還不夠扎實。主要是在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，(1)層次性比較欠缺，對各環(huán)節(jié)教學活動開展時時間的把握上不夠合理，導致整個教學的緩散和教學進度的滯后。(2)問題設(shè)計不精煉，多而雜，以至于后半課堂學生產(chǎn)生疲倦。
2，對于學生自主、合作、探索三個主要學習方法沒能更好地開展，課堂教學中學生參與、配合的積極性不高，學生自己動腦思考問題的的能力欠缺。
3，教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
4，二(三)班學生語文基礎(chǔ)只是欠缺多，特別是在拼音方面，但在教學中忽視了對以前所學基礎(chǔ)的鞏固和繼續(xù)學習，導致學生接受新知識的難度增加。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。
2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識特別是字、音的重點教學和寫字指導。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。： 一份耕耘，一份收獲。我將本著"勤學、善思、實干"的準則，將本職工作做到更好。我也相信通過我不斷地努力、不斷地學習改進一定會有更大的成效。同時特別感謝各位領(lǐng)導、各位老師的指導和幫助。
開學的反思和總結(jié)篇六
都說時間是寶貴的，的確啊。
一眨眼，寒假就悄悄溜走了。
快開學了，又迎來一個新的階段——六年級下學期。
總覺得時間是那么的漫長，總是玩樂，它卻像是沙子一般從指縫不知不覺的流落了。
我開始反思，這個寒假我浪費了多少時間？答案是每天都浪費，總覺得自己每天都寫了一小點作業(yè)，就可以放心的玩了，其實距離完成還差得遠呢。
我還記得作業(yè)都留了什么嗎？答案是隱約記得，我每天都把心思放在玩樂上，怎么可能記得主科的作業(yè)呢？不得不說，我這個寒假過得有點渾渾噩噩。
我的作業(yè)完成了嗎？答案是沒有，在過年之前心里想著一定要在過年前寫完，過年之后又想著要在二月十號之前寫完，一直拖到現(xiàn)在。
馬上就要開學了，我現(xiàn)在能做什么嗎？沒錯，就是補救。我要盡快的完成作業(yè)，這樣就能開心快樂的迎接開學，有充分的準備的'迎接開學。
時間是珍貴的，我們一定要珍惜時間。
開學的反思和總結(jié)篇七
秋風送爽，鮮果飄香。在這個微風拂面的日子里，我們又迎來了一個新的學期，一個新的開學典禮。
搬著凳子，來到操場上。校長書記一橫排坐在那里，主持同學拿著大資料冊，對著麥克說話。
先是放了一首不知道歌名的歌，我也不會唱，可是班里的同學好像都會唱。等人都來齊了，主持大聲念了歡迎詞，歡迎新來的同學，然后就讓大家唱隊歌。
接下來，校長發(fā)了言，大家叫著，聽完了就鼓掌。主持評論了一番，又請優(yōu)秀學生代表發(fā)言。當然，老師也派了一個代表去發(fā)言。
最后，輪到了一年級的小弟弟小妹妹代表發(fā)言。代表是個小弟弟，他的口音有些含糊不清，大家都看著他，笑著看他，友好地笑著。當他讀到最后一句“我們會努力的……”，他幾乎是用盡全身力氣喊出來的。大家更是笑了。雷鳴般的掌聲中夾著笑聲。
不知不覺中，開學典禮結(jié)束了。大家一個一個地擠在那里，像擠地鐵似的。又放起了那首不知名，更不知怎么唱的歌。老師說：“唱吧。”于是大家齊聲唱起來，我不會，就哼哼唧唧著。
回到教室，再沒有開學典禮的聲音了，我手心里躺著兩顆豆子，這是我的開學禮物。
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開學的反思和總結(jié)篇八
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的.應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！
開學的反思和總結(jié)篇九
一、課堂教學方面。
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、讓生活更親近數(shù)學。
低年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
3、數(shù)學知識和數(shù)學實踐相結(jié)合。
低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)低年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合。
4、追求學生全面發(fā)展。
積極推進素質(zhì)教育。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
三、家校配合方面。
主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。
開學的反思和總結(jié)篇十
送走暑假，迎來新學期。轉(zhuǎn)眼間，我成了一名五年級的小學生。
今天是開學第一天，我高高興興的來到學校。我發(fā)現(xiàn)通往我們班教室又高了一層，讓我想到了五年級的學習任務(wù)更加繁重了。
“叮鈴鈴……”上課了，只見劉老師神清氣爽的走上講臺，說：“新學期來到了，我們前兩節(jié)課一起整理整理暑假作業(yè)，討論討論新學期的打算……”耶！太棒了！我所有的暑假作業(yè)都被評為我們小組的優(yōu)秀作業(yè)。
說到新學期的打算，我該好好琢磨琢磨了。因為上學期期末考試不理想，我一直很郁悶，這學期可是要好好下一番功夫。除了上課認真聽講，不做小動作，語文方面，我要改正字跡潦草的毛病，爭取提高閱讀理解能力；數(shù)學方面，我要注意課下多做練習題；英語方面，我要養(yǎng)成多聽多讀多說的好習慣，爭取這學期每門功課都能考出好成績。另外，就餐方面，我要改正吃飯時說話的壞毛?。晃缧莘矫?，我要養(yǎng)成良好的午休習慣，課間呢，雖說我課間表現(xiàn)一直不錯，以后也要繼續(xù)發(fā)揚，積極準備好下節(jié)課需要的物品，做到不大吵，不打鬧。
我相信，只要付出和努力，期末我也能當上“三好學生”。
開學反思2
墨色的烏云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來，偶爾有幾滴小雨落下來。今天是開學第一天，母親正開著摩托車搭著我急匆匆地往學校趕，涼颼颼的風從我發(fā)絲間穿過。
待我到達校門口，雨也越來越大。我擔心的問母親：“媽，你帶雨衣了嗎？”也許因為雨聲的原因，母親沒有聽見也就沒有回答我，我再次問了一遍。母親才回答我：“??？你剛剛說什么，沒聽見。哦你說雨衣啊，有，在車座下面呢。你快進去吧！”說著沖我笑笑，擺手示意我進校園。
就在我進校門的一剎那，我回頭望了望母親。只見母親慌忙地從車座里取出雨衣，可是已經(jīng)來不及了，雨滴無情地敲打在她的身上，臉龐上。我瞧見母親的背影，是如此的瘦小脆弱，身子微微往右傾斜，仿佛一陣風也能將她吹倒。母親的腰已經(jīng)沒有以往那么直了，頭上的白發(fā)也開始多了，聽力也開始下降了，就連背影也是這么的瘦小！身體早已僵住了的我捂住臉，想到了母親為我做的一幕幕：不論吹風下雨也把我送到學校才干她自己的事情，我發(fā)燒了也推辭了工作為我送藥送粥……而我卻沒有注意到，母親原來那充滿活力的背影已經(jīng)慢慢的駝了，我以為永遠強大永遠可以保護我的母親已經(jīng)脆弱了！
我就一直立在保安亭前，呆呆的望著母親，我看著母親穿好雨衣，看著母親開著摩托車匆匆離開在我的視線。我多么想向著母親的背影大喊：“媽，你開車小心！”可是，我的喉嚨好像卡住了。說不出什么話來，只是眼淚如同瀑布一般流出來，我已經(jīng)分不清是雨還是淚。
在這開學日的一天，母親的背影一直在我的腦海里揮之不去，令我難忘，令我心酸。母親的背影，成為了我奮斗的動力，我一定，一定好好努力學習，報答母親為我衰弱的背影。
開學的反思和總結(jié)篇十一
《開學了》是小學階段的第一篇語文課文，也算是學生上的第一節(jié)語文課。學前水平的參差不齊，學習習慣、學習能力、學習態(tài)度的各不相同，造成了學生之間的差異。上課時，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學，還沒有學就能夠能朗讀課文，而且還會寫幾個字，他們覺得自己懂了，上課不愛聽了，常常插嘴了，聽到別人說錯了，就愛嘲笑他們。比如，當我提問：“開學了，作為一名新同學，你最喜歡上什么課？為什么？誰愿意告訴大家呢？請說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；聽的同學也要仔細認真……”可話只說了一半，已經(jīng)有些孩子迫不及待地開始自言自語，我的后半句話很多人就沒有聽見，要求當然不能達到。又比如，當我請小老師領(lǐng)讀生字時，有個同學卡殼了，馬上就有一個自以為是的，在下面哈哈大笑，造成那個“小老師”很尷尬。再如，當我提問時，這個答案明明已經(jīng)有同學答過了，可卻還是有人積極舉手回答。這樣的例子還有很多，這些都正好說明了，學生的聽講能力太差。
反思這些，我覺得今后一定要注意多培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，這實際上也是對學生注意力的培養(yǎng)?！奥牎笔且粋€重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學習的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。除了正常的課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，我們還應(yīng)該比較注意以下幾個方面：
1、 教師的教學語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。平時，老師可以以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。
2、 讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內(nèi)在的學習動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個學生有盡可能多的回答問題的機會，以調(diào)動他們學習的主動性和積極性。
3、 注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。在練習設(shè)計上要有利于學生多動腦、多動口、多動手，并穿插一些輕松活潑的游戲，這對于調(diào)整學生的聽課情緒往往是大有裨益的。學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。
4、 老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發(fā)言，給與適當?shù)脑u價。
5、 給孩子一個具體的的要求。比如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的同學，要聽清老師或發(fā)言同學說的每一句話；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。
6、 在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。教師在課堂上要很好地注意這一點，要清楚告訴學生如何聽，要隨時隨地進行提醒或表揚。
讓學生當好小老師。教材中某些新知識有的學生已掌握，這樣的內(nèi)容，可以大膽放手，讓學生當小老師給同學們講課。學生上講臺介紹他們的方法時講的頭頭是道，下面的學生聽得十分認真。
開學的反思和總結(jié)篇十二
又考試了。
語文第一次單元測試，某位同志只得到67分。雖然預料之中，但提醒我們語文一定要重視和加油了！
數(shù)學這次沒上一次考得好，粗心錯7分，都是低級錯誤，有一分交卷后的一剎那想出來了，來不及了，呵呵，只得了92分，雖然分數(shù)不高，但媽媽有看到你在靈活的運用已學知識解決問題，表揚一個！
語文：
1、語文要多讀書，對于詞語成語要理解，不能不求甚解，有必要開始積累成語；
2、加強一些語文課外文段的訓練；了解一下課外閱讀考察的知識點；
3、課文要熟悉，做好老師的作業(yè)和啟東的練習。
數(shù)學：
1、除了做好學校老師的作業(yè)，看時間的情況做好啟東的b類題。（時間充足做a、b類）
2、學而思的務(wù)必回家之后馬上鞏固，前面幾講的習題要復習，尤其特殊題型可以回顧一下。做好下一講的預習工作。
3、培養(yǎng)良好的計算習慣，草稿紙一定要寫工整有順序，便于檢查。
英語：
1、這學期沒重視聽力，要馬上抓起來，每天讀和聽至少20分鐘以上。
2、每天做一篇周計劃的閱讀理解題。
開學的反思和總結(jié)篇十三
自從進入中學以后，獲得一個輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級的變化，我們的時間將會越來越緊張，這才開學初二，以后的路還有很長。
所以，我的第一個計劃就是更合理的利用時間，這一點我深知，合理利用時間才能系統(tǒng)的去學習。我從去年初一開學，經(jīng)過這一年的學習我發(fā)現(xiàn)，我的學習時間在不斷的縮短，但是效率還是沒有變化。但這僅僅是一步，以后隨著學習量的增加，時間還要更合理的安排。
在學習方面，我從進入初中開始對自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長和薄弱的地方，所以我在初二這學期著重在語文、政治、生物上，數(shù)學也是要提高，其余的則花費時間較少一點。而且，初二又新加了一門物理，我雖然在這個假期沒有學，但我相信我是絕對不會在這方面落伍的。因為聽別人說這與數(shù)學差不多，也都是一些讓人感興趣的知識。
我對我的分數(shù)和成績要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發(fā)揮出最好的水平是最重要的。我如果發(fā)揮正常的話，我想應(yīng)該不會考的太差。而且在考試與學習的方法上也要努力的去發(fā)現(xiàn)才能用“科技”的方法來獲取更好的成績。而且，在上兩個學期，我遇到了一個的問題，就是有時給自己的壓力太大，我相信我應(yīng)該不會在下學期讓這個自己給自己的小毛病發(fā)揮作用。
從5月7日接任我們這個班的班長以來，我的任務(wù)也就增加了，不光要努力學習，還要一部分管理我們班級的事務(wù)。雖然占用了我的一些精力，但這只是鳳毛麟角。我實在管的不多，也比我想象中的要輕松的多。但是，有幾件辦的事，都沒有太成功或者作用不大，這一點使我很失望。而且?guī)讉€輪值班長都很少聽我的，在投票中總是獲得不了多數(shù)，又使我很郁悶。所有都對我很不利。班里同學年齡逐漸增長，我們班里的事情就會越來越多。作為班長，我管理的也得更多了。怎樣管理我們班這82個同學是我現(xiàn)在所要鍛煉和學會的。這不光可以維持我們班里的紀律，更可以鍛煉我的能力。我管理我們班的目標是可以與我原來小學是的班一樣優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，最重要的是要提升我們這個班級的集體風貌，才能讓我們今后的辦事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是紀律還是衛(wèi)生都很好辦了。
這就是我在初二上學期的計劃，計劃是列出來了，可是自己的計劃還好辦，但班里的如果要具體執(zhí)行，還要經(jīng)過一些具體的辦法。
開學的反思和總結(jié)篇十四
我準時來到學校，參加本學期的第一次家長會。
在張老師的指引下，坐到小瑞的座位上。環(huán)顧四周，家長們已來了七七八八，大家都在低聲交流著孩子的學習情況。張韶煕的媽媽也低聲和我交流著小瑞在博客上的日記，又是一個用心的好媽媽!
三點五十分，家長會正式開始了。張老師(語文)、楊老師(數(shù)學)、高老師(英語)三位老師一一發(fā)言。
英語高老師首先對上學期期末英語考試成績加以肯定，并對本學期英語學習提出了要求。
1、每天都要帶英語書和英語作業(yè)本;。
2、養(yǎng)成每天熟讀課文十分鐘，每篇課文都要會背誦;。
3、課本54頁至57頁的童謠會唱會背;。
4、正確默寫26個字母的大小寫;。
5、在孩子的英語書上貼《英語字母手寫體表》，幫助孩子寫一手漂亮的英文斜體字。
數(shù)學楊老師說，本學期的數(shù)學的計算量會很大，計算也比較復雜，所以口算必須過關(guān)，在家讓孩子多練口算。
“認真聽課”仍然是本學期的重點。怎樣檢驗孩子的聽課效果?需要家長的配合，家長要勤檢查孩子的作業(yè)，及時準確反饋孩子遇到的問題。
配合老師的教學安排，緊跟老師的步驟，不要提前給孩子開小灶，容易讓孩子形成“只吃零食，不吃主食”的壞習慣，造成孩子上課注意力不集中，不會聽課的學習習慣。
要做個有心的家長，不要一味的指責孩子。
班主任張老師對孩子們進行了全面的評價，對家長提出了一些要求。
一、培養(yǎng)孩子的時間觀念。孩子們現(xiàn)在的時間觀念較差，如何利用時間，合理的安排時間需要家長的引導。家長可以從以下幾個方面入手培養(yǎng)孩子的時間觀念。
1、可以給孩子講一些古往今來關(guān)于時間觀念的故事，名人名言;。
2、合理安排節(jié)假日的時間，良好的作息時間可以避免“星期一癥”;。
3、要有固定的學習時間、固定的學習環(huán)境。寫作業(yè)時，要注意每完成一科作業(yè)要休息幾分鐘。
4、根據(jù)“輕重緩急”安排學習任務(wù)，完成一項作業(yè)再去做另外一項。孩子學習時，不要打擾孩子。
幫助孩子在一、二年級養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真的態(tài)度。督促孩子把字寫好，認真的家長才能有認真的孩子。
三、要做學習型家長。沒有父母的成長就沒有孩子的成長，每個階段，家長的任務(wù)是不一樣的。我們現(xiàn)在需要考慮的是如何做好一名小學生的家長，要經(jīng)常和孩子溝通、交流，關(guān)注孩子的想法，有目的引導孩子。老師對孩子的影響不如家長的，因為老師面對的是全班同學，針對的是孩子們的共性;家長則不同，家長是一對一的，針對的是孩子的個性。不愛讀書的家長怎么可能教出愛讀書的孩子?您的孩子愛讀書是您的功勞，給孩子創(chuàng)造一個讀書的環(huán)境是您義不容辭的責任。
四、本學期語文課的安排。這學期一共34篇課文，8個單元，50個新內(nèi)容。本學期的時間緊，學習任務(wù)重。在家怎樣輔導孩子呢?從三個方面入手：1、做好課前預習;2、課堂認真聽講;3、課后復習。
課前預習要做到一圈二批三讀?！叭Α笔菫榱嗽谡n文環(huán)境中認字，直圈拼音不圈字;“批”是為了讓孩子鞏固拼音;“讀”要求第一遍讀正確，第二遍讀流利，第三遍要帶感情的朗讀。
課堂認真聽講，注意力集中，緊跟老師步驟。
復習要做到：1、熟讀課文、背誦課文;2、“我會認”中的字會讀、會口頭組詞。3、“我會寫”中的字要求書寫漂亮，會寫組詞。
關(guān)于作業(yè)記錄本的問題，對照作業(yè)記錄本認真登記孩子的作業(yè)完成時間和態(tài)度，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。
五、班級管理。張老師提議“圖書漂流”的活動，家長一致都同意。借書、讀書是對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
六、關(guān)于短信的問題。要求家長認真仔細的閱讀每一條短信，讀好每一條短信。
我的感想：家長會歷時兩個半小時，收獲頗大。三位老師認真負責的工作態(tài)度感染了我，她們細致的發(fā)言更為家長教育孩子指明了方向。老師、家長、孩子要共同努力，才能讓我們的孩子越來越優(yōu)秀。
家長會后，我陷入了深深的反思。對小瑞，我該怎么引導呢?針對他這一段浮漂的學習態(tài)度，和張老師做了一些交流，改變教育方法，學會放手，讓孩子真正獨立起來。日記改為周記，加強筆頭功夫;閱讀要求精讀，不再一味的追求數(shù)量;積極配合老師，真正地做到家?；ビ?。
兒子，希望媽媽的改變能讓你越來越優(yōu)秀!
播下一個行為，收獲一個習慣。播下一個習慣，收獲一種性格。播下一種性格，收獲一種命運。
開學的反思和總結(jié)篇十五
“教書育人、以人為本”。學校教育，以學生為本。我校在9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來?，F(xiàn)在就化學月考的教學實踐進行總結(jié)。
二、考后學生情況調(diào)查。
考試過程由學校統(tǒng)一組織，嚴格認真地進行?？纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數(shù)不理想，學生情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。
三、考卷的側(cè)重點。
本次化學試卷側(cè)重于考查學生通過知識點的分析，要求學生大連市教育局運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。
積分中值定理。
四、聽取學校教研意見。
我校要求全面提高教學質(zhì)量，化學科教師重任在身，要把分數(shù)提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。
五、調(diào)查學生后的分析及對策。
1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。
2、努力培養(yǎng)學生運用化學基礎(chǔ)知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機化合，不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發(fā)學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領(lǐng)。
4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數(shù)了。
5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結(jié)合。2理出課外學習計劃表，勞逸結(jié)合。
六、開發(fā)評卷教學的功能。
1、評卷教學的功能認識。
評卷教學，應(yīng)是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學評卷教學領(lǐng)域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發(fā)引導學生獨立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據(jù)學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也為提高學生的化學素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過評卷教學，實現(xiàn)化學計算的歸類整理，復習應(yīng)用，開發(fā)大連大學地址學生智力資源。
采用歸類題型評卷教學的方法，逐類旁通。在要求學生掌握一些基本的化學計算的基礎(chǔ)上，對綜合的化學計算題所涉及到的幾個公式間聯(lián)系，每個公式中幾個量之間的關(guān)系要有清晰的認識，要加以比較，會靈活應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計的題來訓練，一點就通，一通百通，使學生從練題中發(fā)現(xiàn)，頭腦靈活。
強化一定量的題型訓練，在求相對原子質(zhì)量、原子個數(shù)、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分數(shù)、化合價、化學式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導應(yīng)用，是最先開始的基礎(chǔ)化學計算。再經(jīng)綜合性的習題訓練。指導學生學會科學的探究方法，發(fā)展學生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強調(diào)題型的歸納總結(jié)，提升知識，抽象認識化學原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
七、如何突破學生學化學式這個難點。
1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎(chǔ)上，學習常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。
2、具體學習1——4章涉及的物質(zhì)的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數(shù)學生記憶不準確，再反復觀摩學習。
4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。
5、遵循循序漸進的原則，采用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結(jié)束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學習它。
6、印發(fā)1——4章化學式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學習，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習。
八、綜述月考認識。
考試和評卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高學生學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質(zhì)量，為學生服務(wù)。
開學的反思和總結(jié)篇十六
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒畫自己喜歡的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：
好的孩子都是表揚出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
5.事故反思總結(jié)。
開學的反思和總結(jié)篇十七
第一天9月1日，要求家長陪同小孩八點入園，在幼兒園吃早餐，我沒想到瑄瑄沒習慣在這么早的時間起床，而且幼兒園第一天的早晨是紅蘿卜豬肝瘦肉稀飯，瑄瑄最不喜歡吃的暫時來說就是稀飯了，可能是之前小的時候吃得多了，導致之后都不喜歡吃了。又累又餓，對于這個小家伙來說就不是什么好的事情，再加上當時家長多，人多吵鬧，一個早上瑄瑄都是處于不開心的狀態(tài)，我實在擔心之后的幼兒園生活，瑄瑄是否能適應(yīng)。
中途老師建議家長陪同小朋友玩的小兔子比賽跳圈圈和圖案對對碰這兩個游戲還是吸引了瑄瑄，還拿到小組第一名，我也很開心，只是后來吃午飯的時候又到了我操心的時候了，瑄瑄不肯吃，幸虧爸爸出現(xiàn)了，還是哄著瑄瑄吃了半碗飯，一個艱辛的早上就這樣過去，我想幼兒園的初步印象瑄瑄肯定覺得不好?；氐郊?，外公外婆都會問瑄瑄，幼兒園好玩嗎，這個小家伙都是說不好玩，我不去了。
第二天開始也是半天班，不同的是家長不需要陪同了。晚上早早就把瑄瑄哄到床上，然后給她講幼兒園好玩的事情，盡量吧幼兒園說的很好玩，飯菜也很可口。每天早上瑄瑄都會說我不想去幼兒園了，我都要狠下心說要去的，去那里很好玩的，有好玩的玩具，好多小朋友玩耍，還要很多很有趣的事情，就這樣，每天都是哭著進課室，接的時候也是哭的，一直到第四天好點了。周末碰見瑄瑄的老師告訴我，瑄瑄其實很懂事，也會自己哄自己，自言自語的說我很快會適應(yīng)的，我不會哭的了，哭一下就好了，媽媽很快來接我的。有時候也會去找老師聊天，雖然老師聽的不是很清晰，但是能主動與人交流是一個很大的進步。我高興也傷心，在瑄瑄第二天上幼兒園的時候，看見她哭得像個淚人似的，我心就痛了，很怕自己會把她馬上接走。
就這樣一個禮拜過去了，瑄瑄也長大不少的樣子，說話也比以前清晰了，有條理了，有時候會哼一些幼兒園學的兒歌或者故事說給我們聽，也會做游戲了?？吹竭@些小小的'進步，我真的很開心。
開學的反思和總結(jié)篇十八
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的'沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！
開學的反思和總結(jié)篇十九
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容，主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。
從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數(shù)同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學能認真鉆研教材，注重學生基礎(chǔ)知識的訓練。
從學生答卷可看出，對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學生平均得分24分。因此在以后的教學工作中，還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結(jié)合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分，學生平均得分13分。在以后的教學中要繼續(xù)堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。
3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重復習鞏固。
這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復習，我采取的復習方式是，將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復習時有所側(cè)重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率。
今后改進的措施：
1、優(yōu)化教學設(shè)計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，上好課是學生提高成績的關(guān)鍵所在，反思自己，平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多，對于學生的學習興趣的培養(yǎng)、學生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動學生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。
2、重視課堂練習的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養(yǎng)學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。還要利用好學生小組的力量，要學生來帶動學生，最終取得整體成績的提升。
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開學的反思和總結(jié)篇二十
進入六年級這樣的年級，每天都在趕。
下課了同學們不會像是以前一樣沖出去玩，大家會在教室里做作業(yè)。學習就像是一場跑步比賽，一開學大家就像是在起跑線上一樣，上課的鈴響就是跑步比賽的開始。
如果在這場比賽在你開小差就會落后在別人的身后，如果你不認真聽講就會被淘汰出局，如果你不好好復習你就永遠趕不上別人，只有自己上課認真，回家好好復習才能取得好的成績。在這次考試中我發(fā)揮的不好，但我相信自己以后一定會好好學習爭取在期中考試中好好發(fā)揮，考個好成績。
開學的反思和總結(jié)篇二十一
高三學習雖然努力很重要，但是切不可盲目地進行學習，要學會從經(jīng)驗中進行反思和總結(jié)。
高三我們會花80%的時間聽課和做題，20%的時間反思和總結(jié)，但從效果而言，那20%的時間大概會換回80%的效果。做題時間很難縮減，因為它就是“原始積累”，是一切的基礎(chǔ)，而反思和總結(jié)是點睛之筆，是做一套題最重要的工作。聽課也是如此，“聽的是鐵，悟的是金”，每個學生聽的課都一樣，差異體現(xiàn)在感悟，這點一定要重視?？偨Y(jié)也有很多方式，第一學期主要是重學高一高二的知識，所以可以沿用高一高二的大段總結(jié)。但第二學期時間很緊迫，故推薦“一句話”式的總結(jié)。四中的數(shù)學特級谷丹老師提過一種作弊小條式的總結(jié)方式，也就是我說的“一句話”總結(jié)。她的思想是，如果高考讓你帶作弊小條，你會往上面寫什么?這些也就是你要總結(jié)的東西，即你最薄弱的地方，通常是基本方法與易錯點的總結(jié)。值得提出的是，這種方法只適用于理科。文科依然要用大段的總結(jié)，因為文科相比理科更重視積累，勤奮的比重要高出60%許多，當然也并非無方法可循，我是理科生，就不在這兒介紹了。
開學的反思和總結(jié)篇二十二
時光如梭，誰能相信，轉(zhuǎn)眼間，初三開學已經(jīng)一個半月了，期中考試在即?；仡檹拈_學以來的學習生活，有很多感觸和值得反省的地方。
初三，我們多了兩門學科，物理和化學。因為是新學科，于是我一開始便嚴陣以待，生怕功課在這兩門落下。于是上課時便認真聽講，按時完成作業(yè)，可是讓人感覺郁悶的是小測成績卻不能每次都拔尖，有的時候好，有的時候便差一點。于是心里就開始打鼓，問自己是不是學得不夠認真?沒有認真聽老師講題?還是自己太笨?開始懷疑起自己的努力程度。尤其是看到比自己成績好很多的同學便開始有些沮喪。于是我便在心里告訴自己這一次不好，還有下一次，一定要努力。
可今天，剛剛考完化學的一張卷，一下課，便去找老師問成績，結(jié)果考砸了，我看著那張卷有些苦笑不得，心里不是滋味。因為大部分都是馬虎粗心，沒有讀懂題目要求而錯的，可越是這樣，就越是難受。想一想，那些考得不好的時候不都是因為馬虎了嗎?每一次都告誡自己一定要認真，認真，可總是因為這一點而無法考個好成績。但換個角度想想，粗心寫錯題不還是因為學的不夠扎實嗎?熟能生巧，當對每道題都無比熟悉的時候，就不會再錯了。
反省一下，難道自己就沒有偷懶的時候?當然有，肯定有。特別是作業(yè)少的時候回家就不怎么復習了，但是作業(yè)多了反而就能堅持復習了，對自己定的目標和要求不能持之以恒、日復一日的堅持下來。這就是老師說的人的惰性吧。希望，這一次的'小測失敗，是對自己的激勵，讓自己趕快意識到問題的所在，對癥下藥。
開學的反思和總結(jié)篇二十三
今天是開學第一天的'課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！
開學的反思和總結(jié)篇一
大學三年，并不如我想像的那樣明朗、___、健康奮進。我對我經(jīng)歷的大學是失看的，本不想再回憶什么。千篇一律的步驟，還是要按部就班，推委不得。該到畢業(yè)鑒定自我的時候了，我只得提筆添描幾畫，好留下點痕跡。
期間，我堅持的唯一理念是：千萬不要連最初的水平都淡化了。
在校期間，專業(yè)學習，政治思想，道德品行，課外活動，社會實踐，都有所成績。以進步自身綜合素質(zhì)為目標，促進自身全面發(fā)展，牢固樹立世界觀、人生觀、價值觀;以順利踏進社會為思想底線，認真學習專業(yè)知識，發(fā)揮自身特長，挖掘自身的潛力，理論與實踐相結(jié)合，進步自己學習再學習，分析解決題目，及協(xié)調(diào)組織和治理能力。
專業(yè)學習上修身先須示智。認真學習核心課程，并取得了優(yōu)異的成績。同時，涉獵自己感愛好的其他課程，開闊視野，拓寬拓廣知識面，為自己的將來展奠基石。對整個學科結(jié)構(gòu)有了宏觀的熟悉。學習與能力并重，理論與實踐結(jié)合，進步自身綜合素質(zhì)水平。
思想覺悟上一方面，進步自己綜合素質(zhì)。閱讀名人傳記，汲取偉人經(jīng)歷中的養(yǎng)分，充實自己;閱讀文學作品，進步鑒賞水平;學習處世的倫理哲學，進步自身修養(yǎng)。品味人生追求的意義。另一方面，進步自己政治品質(zhì)。關(guān)注實政，并主動向黨組織靠攏，盡管沒有計進黨組織，但始終以黨的高標準要求自己。能用科學發(fā)展關(guān)來熟悉世界，熟悉社會，清楚自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的熟悉和定位。
身心發(fā)展上把握科學運動知識，加強體育鍛煉，強身健體，擁有一個良好的身體素質(zhì)。鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心里屏障，搞好人跡關(guān)系，適用社會發(fā)展需要。相信自信來自實力。
路本在腳下，走的人多了，即便成了路??。
開學的反思和總結(jié)篇二
3．你對課外時間的利用率高嗎？（例如早晨、中午提前到校、晚上十點回去以后、課間等等）
5．課堂上的聽課效率如何？如果比較低，你認為是什么原因？
6．能否做到天天清、周周清？（即每晚將一天內(nèi)容反思、每周將一周內(nèi)容整理反思）
7．作業(yè)的訂正是否及時、準確？如果不能是哪門學科經(jīng)常不訂正？為什么？
8．上次海門市第一次統(tǒng)一考試你對自己滿意嗎？你覺得你一輪復習上還存在什么問題？
9．離南通市第一次統(tǒng)一考試還有30來天，你有自己完整的計劃和清晰的目標嗎？（如果沒有，就請趕快訂起來吧，時間太寶貴了，不能每天糊里糊涂地過！）
11．你覺得班級里還有哪些現(xiàn)象需要改進？
12．你對現(xiàn)在的各學科任課老師有話說嗎？
13．對班主任說句心里話：
親愛的同學們，“潛能堅持團隊”——三個關(guān)鍵詞，包含著太多的內(nèi)容，我們該用什么樣的心態(tài)去面對？我們該用什么樣的精神去思考？我們該用什么樣的力量去踐行？我們該用什么樣的榮耀來收獲？其實一切都很簡單，人的潛能是無限的，不是你不能，而是你不愿意去做；堅持是使一個人走向成功最關(guān)鍵的品質(zhì)保證，真正的成功者是最好的堅持者；團隊是將一個人送上成功的頂峰的堅強磐石，而擁有這樣一個基礎(chǔ)必須學會尊重與合作。我相信，我們高三（15）班的每一個人都能徹悟其中的內(nèi)涵，在良好的團隊中，通過個人的堅持，讓自己的潛能發(fā)揮到極致。請相信自己，學會堅持與合作，祝福你們！
開學的反思和總結(jié)篇三
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的.光明！
開學的反思和總結(jié)篇四
一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經(jīng)過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經(jīng)驗?；叵胱约焊咭坏臅r候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應(yīng)對同樣是一批幾乎是對英語基礎(chǔ)非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的.挑戰(zhàn)。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。
高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學生，同樣是對于老師。記得在繼續(xù)教育的時候華師大的教授曾經(jīng)開玩笑說，自己之所以離開中學是因為覺得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學生的忙碌可見一斑。
剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發(fā)生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂?！薄艾F(xiàn)在中小學，包括很多聲譽很好的沿海發(fā)達地區(qū)模范中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下?！薄柏摀林兀实拖隆?，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，為什么我們的老師在課堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人贊揚你講的好的時候，你是否應(yīng)該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對性的講呢？“現(xiàn)在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉(zhuǎn)變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重復性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西。”“當中國學生在高三的課堂里還在重復以前的知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發(fā)展的機會，他們不是在重復，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內(nèi)容，所以美國高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國本土白人所占據(jù)》。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室里做一些二三四流的工作。”或許這樣可以解釋為什么中國人擅長復制，卻無法在創(chuàng)新性方面獨占鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。
言歸正傳，經(jīng)過兩天的過度，我們終于進入了英語第一輪復習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和復習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內(nèi)容。對于目前程度的學生來說，重復，激發(fā)興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在復習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領(lǐng)導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪復習當中，既要有扎實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監(jiān)督機制，保證課堂和復習的順利進行。
目前我課堂管理和復習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對于學生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。
1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經(jīng)發(fā)到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)
2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學生已經(jīng)掌握，這是重點。
3.接下來進入構(gòu)詞記憶的部分，對其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）
4.語境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強調(diào)了it's no fun doing something.
5.接下來進入考點對接，即將書中出現(xiàn)的語言點與高考當中的考點進行對應(yīng)。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/has trouble in doing something進行了講解。對第二道題中的強調(diào)句進行了重點的復習，同時還針對其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
7.到這個部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。
8.進入到了突破核心單詞與短語。重點不在答案，而在于讀懂上下文。對句子中出現(xiàn)陌生的單詞和詞組或者句型進行整理。以此類推。
9.最后一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對于學生來講的新單詞still.
我認為亮點是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創(chuàng)造性和應(yīng)用性的開發(fā)。
開學的反思和總結(jié)篇五
作為一名剛走出大學校園的學生來說，能擁有這份光榮而有意義的教師職業(yè)，是我莫大的欣慰，可以說這更是我邁出人生理想的第一步。能來到什字中心小學這個學風濃厚、師資力量雄厚、充滿活力的校園來開始我工作的第一關(guān)，這更是一份難得的機會。所以，在擔任二年級語文教學和班主任工作方面，我做了很大的努力和嘗試。我深知自己沒有任何教學經(jīng)驗，基本功不扎實，因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個月的辛勤工作，我也只能說是在不斷努力中探索，在探索中前進，以最好的姿態(tài)，以更快的速度投入到這份來之不易的工作當中?，F(xiàn)在我對這段時間所做的教學工作做以小結(jié)：
首先，在教學管理方面，一、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣。俗話說："良好的習慣是成功的開端"。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。要學會學習，首先得學會預習。其次，學會聽課。再次，學會高質(zhì)量地完成作業(yè)。然后，學會復習。最后，學會閱讀。而教師要一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣。
習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室;迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學生一上課就能投入學習。
課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學習成績。課堂學習時要求學生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作;聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當做些筆記;不懂多問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮;別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種學習方法，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習，特別是作為二年級學生，首先對下節(jié)課要學習的課文中的生字詞做到能夠準確讀寫，并在課文中注上正確拼音，以幫助快速流利地讀通課文，理解課文內(nèi)容。
作業(yè)練習是學習過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學習擔負并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此我要求學生做到：創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲;作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈;作業(yè)前看清楚題目要求，作業(yè)后仔細檢查，自覺校正;作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地更正。
一，課前備課。對教學目標，教學內(nèi)容，教學重點，教學的環(huán)節(jié)都有一個準備：
二，課后及時反思。對于上節(jié)課教學環(huán)節(jié)中成功的的方面繼續(xù)努力，失敗的方面思考原因，然后積極地聽有經(jīng)驗的教者的課，汲取，借鑒他們的成功之處，爭取每節(jié)課的教學工作都能有所進步，教學方法上都能有所改善，不斷尋找適合二(三)班學生學情的教學方法。
在兩周時間內(nèi)，通過我對全班54名學生的各方面的了解與分析，初步了解到哪些學生屬于優(yōu)秀生，哪些屬于中等生，哪些屬于學困生，從而實施分層教學，中等生"吃好"讓優(yōu)等生"吃飽"之后幫助學困生，特別是對他們當天的作業(yè)情況給予一定指導和幫助，從而讓學困生能"吃得了"，使不同層次的學生都能各得其所，各有發(fā)展。
以上三個方面是我在這四周教學工作中所做的最基本的努力和嘗試，取得了一定效果，特別是在教學的管理和學習習慣的的養(yǎng)成以及學困生的轉(zhuǎn)化工作方面取得了一定的成效，所以在今后的教學中必須更好地堅持下去。
1，備課方面還不夠扎實。主要是在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，(1)層次性比較欠缺，對各環(huán)節(jié)教學活動開展時時間的把握上不夠合理，導致整個教學的緩散和教學進度的滯后。(2)問題設(shè)計不精煉，多而雜，以至于后半課堂學生產(chǎn)生疲倦。
2，對于學生自主、合作、探索三個主要學習方法沒能更好地開展，課堂教學中學生參與、配合的積極性不高，學生自己動腦思考問題的的能力欠缺。
3，教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。學生的基礎(chǔ)知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
4，二(三)班學生語文基礎(chǔ)只是欠缺多，特別是在拼音方面，但在教學中忽視了對以前所學基礎(chǔ)的鞏固和繼續(xù)學習，導致學生接受新知識的難度增加。
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。
2、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識特別是字、音的重點教學和寫字指導。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。： 一份耕耘，一份收獲。我將本著"勤學、善思、實干"的準則，將本職工作做到更好。我也相信通過我不斷地努力、不斷地學習改進一定會有更大的成效。同時特別感謝各位領(lǐng)導、各位老師的指導和幫助。
開學的反思和總結(jié)篇六
都說時間是寶貴的，的確啊。
一眨眼，寒假就悄悄溜走了。
快開學了，又迎來一個新的階段——六年級下學期。
總覺得時間是那么的漫長，總是玩樂，它卻像是沙子一般從指縫不知不覺的流落了。
我開始反思，這個寒假我浪費了多少時間？答案是每天都浪費，總覺得自己每天都寫了一小點作業(yè)，就可以放心的玩了，其實距離完成還差得遠呢。
我還記得作業(yè)都留了什么嗎？答案是隱約記得，我每天都把心思放在玩樂上，怎么可能記得主科的作業(yè)呢？不得不說，我這個寒假過得有點渾渾噩噩。
我的作業(yè)完成了嗎？答案是沒有，在過年之前心里想著一定要在過年前寫完，過年之后又想著要在二月十號之前寫完，一直拖到現(xiàn)在。
馬上就要開學了，我現(xiàn)在能做什么嗎？沒錯，就是補救。我要盡快的完成作業(yè)，這樣就能開心快樂的迎接開學，有充分的準備的'迎接開學。
時間是珍貴的，我們一定要珍惜時間。
開學的反思和總結(jié)篇七
秋風送爽，鮮果飄香。在這個微風拂面的日子里，我們又迎來了一個新的學期，一個新的開學典禮。
搬著凳子，來到操場上。校長書記一橫排坐在那里，主持同學拿著大資料冊，對著麥克說話。
先是放了一首不知道歌名的歌，我也不會唱，可是班里的同學好像都會唱。等人都來齊了，主持大聲念了歡迎詞，歡迎新來的同學，然后就讓大家唱隊歌。
接下來，校長發(fā)了言，大家叫著，聽完了就鼓掌。主持評論了一番，又請優(yōu)秀學生代表發(fā)言。當然，老師也派了一個代表去發(fā)言。
最后，輪到了一年級的小弟弟小妹妹代表發(fā)言。代表是個小弟弟，他的口音有些含糊不清，大家都看著他，笑著看他，友好地笑著。當他讀到最后一句“我們會努力的……”，他幾乎是用盡全身力氣喊出來的。大家更是笑了。雷鳴般的掌聲中夾著笑聲。
不知不覺中，開學典禮結(jié)束了。大家一個一個地擠在那里，像擠地鐵似的。又放起了那首不知名，更不知怎么唱的歌。老師說：“唱吧。”于是大家齊聲唱起來，我不會，就哼哼唧唧著。
回到教室，再沒有開學典禮的聲音了，我手心里躺著兩顆豆子，這是我的開學禮物。
1.小學開學總結(jié)作文
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5.事故反思總結(jié)
6.研修總結(jié)反思
7.自我總結(jié)與反思
8.物理總結(jié)與反思
9.教師總結(jié)與反思
10.教學總結(jié)與反思
開學的反思和總結(jié)篇八
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的.應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！
開學的反思和總結(jié)篇九
一、課堂教學方面。
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題，讓其他學生來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、讓生活更親近數(shù)學。
低年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學于生活，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
3、數(shù)學知識和數(shù)學實踐相結(jié)合。
低年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)低年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，以學具為教學載體，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合。
4、追求學生全面發(fā)展。
積極推進素質(zhì)教育。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
二、培優(yōu)扶差方面。
培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
三、家校配合方面。
主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。
開學的反思和總結(jié)篇十
送走暑假，迎來新學期。轉(zhuǎn)眼間，我成了一名五年級的小學生。
今天是開學第一天，我高高興興的來到學校。我發(fā)現(xiàn)通往我們班教室又高了一層，讓我想到了五年級的學習任務(wù)更加繁重了。
“叮鈴鈴……”上課了，只見劉老師神清氣爽的走上講臺，說：“新學期來到了，我們前兩節(jié)課一起整理整理暑假作業(yè)，討論討論新學期的打算……”耶！太棒了！我所有的暑假作業(yè)都被評為我們小組的優(yōu)秀作業(yè)。
說到新學期的打算，我該好好琢磨琢磨了。因為上學期期末考試不理想，我一直很郁悶，這學期可是要好好下一番功夫。除了上課認真聽講，不做小動作，語文方面，我要改正字跡潦草的毛病，爭取提高閱讀理解能力；數(shù)學方面，我要注意課下多做練習題；英語方面，我要養(yǎng)成多聽多讀多說的好習慣，爭取這學期每門功課都能考出好成績。另外，就餐方面，我要改正吃飯時說話的壞毛?。晃缧莘矫?，我要養(yǎng)成良好的午休習慣，課間呢，雖說我課間表現(xiàn)一直不錯，以后也要繼續(xù)發(fā)揚，積極準備好下節(jié)課需要的物品，做到不大吵，不打鬧。
我相信，只要付出和努力，期末我也能當上“三好學生”。
開學反思2
墨色的烏云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來，偶爾有幾滴小雨落下來。今天是開學第一天，母親正開著摩托車搭著我急匆匆地往學校趕，涼颼颼的風從我發(fā)絲間穿過。
待我到達校門口，雨也越來越大。我擔心的問母親：“媽，你帶雨衣了嗎？”也許因為雨聲的原因，母親沒有聽見也就沒有回答我，我再次問了一遍。母親才回答我：“??？你剛剛說什么，沒聽見。哦你說雨衣啊，有，在車座下面呢。你快進去吧！”說著沖我笑笑，擺手示意我進校園。
就在我進校門的一剎那，我回頭望了望母親。只見母親慌忙地從車座里取出雨衣，可是已經(jīng)來不及了，雨滴無情地敲打在她的身上，臉龐上。我瞧見母親的背影，是如此的瘦小脆弱，身子微微往右傾斜，仿佛一陣風也能將她吹倒。母親的腰已經(jīng)沒有以往那么直了，頭上的白發(fā)也開始多了，聽力也開始下降了，就連背影也是這么的瘦小！身體早已僵住了的我捂住臉，想到了母親為我做的一幕幕：不論吹風下雨也把我送到學校才干她自己的事情，我發(fā)燒了也推辭了工作為我送藥送粥……而我卻沒有注意到，母親原來那充滿活力的背影已經(jīng)慢慢的駝了，我以為永遠強大永遠可以保護我的母親已經(jīng)脆弱了！
我就一直立在保安亭前，呆呆的望著母親，我看著母親穿好雨衣，看著母親開著摩托車匆匆離開在我的視線。我多么想向著母親的背影大喊：“媽，你開車小心！”可是，我的喉嚨好像卡住了。說不出什么話來，只是眼淚如同瀑布一般流出來，我已經(jīng)分不清是雨還是淚。
在這開學日的一天，母親的背影一直在我的腦海里揮之不去，令我難忘，令我心酸。母親的背影，成為了我奮斗的動力，我一定，一定好好努力學習，報答母親為我衰弱的背影。
開學的反思和總結(jié)篇十一
《開學了》是小學階段的第一篇語文課文，也算是學生上的第一節(jié)語文課。學前水平的參差不齊，學習習慣、學習能力、學習態(tài)度的各不相同，造成了學生之間的差異。上課時，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學，還沒有學就能夠能朗讀課文，而且還會寫幾個字，他們覺得自己懂了，上課不愛聽了，常常插嘴了，聽到別人說錯了，就愛嘲笑他們。比如，當我提問：“開學了，作為一名新同學，你最喜歡上什么課？為什么？誰愿意告訴大家呢？請說的同學請聲音響亮，態(tài)度大方；聽的同學也要仔細認真……”可話只說了一半，已經(jīng)有些孩子迫不及待地開始自言自語，我的后半句話很多人就沒有聽見，要求當然不能達到。又比如，當我請小老師領(lǐng)讀生字時，有個同學卡殼了，馬上就有一個自以為是的，在下面哈哈大笑，造成那個“小老師”很尷尬。再如，當我提問時，這個答案明明已經(jīng)有同學答過了，可卻還是有人積極舉手回答。這樣的例子還有很多，這些都正好說明了，學生的聽講能力太差。
反思這些，我覺得今后一定要注意多培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，這實際上也是對學生注意力的培養(yǎng)?！奥牎笔且粋€重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學習的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。除了正常的課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，我們還應(yīng)該比較注意以下幾個方面：
1、 教師的教學語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。平時，老師可以以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。
2、 讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內(nèi)在的學習動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個學生有盡可能多的回答問題的機會，以調(diào)動他們學習的主動性和積極性。
3、 注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。在練習設(shè)計上要有利于學生多動腦、多動口、多動手，并穿插一些輕松活潑的游戲，這對于調(diào)整學生的聽課情緒往往是大有裨益的。學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。
4、 老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發(fā)言，給與適當?shù)脑u價。
5、 給孩子一個具體的的要求。比如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的同學，要聽清老師或發(fā)言同學說的每一句話；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。
6、 在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。教師在課堂上要很好地注意這一點，要清楚告訴學生如何聽，要隨時隨地進行提醒或表揚。
讓學生當好小老師。教材中某些新知識有的學生已掌握，這樣的內(nèi)容，可以大膽放手，讓學生當小老師給同學們講課。學生上講臺介紹他們的方法時講的頭頭是道，下面的學生聽得十分認真。
開學的反思和總結(jié)篇十二
又考試了。
語文第一次單元測試，某位同志只得到67分。雖然預料之中，但提醒我們語文一定要重視和加油了！
數(shù)學這次沒上一次考得好，粗心錯7分，都是低級錯誤，有一分交卷后的一剎那想出來了，來不及了，呵呵，只得了92分，雖然分數(shù)不高，但媽媽有看到你在靈活的運用已學知識解決問題，表揚一個！
語文：
1、語文要多讀書，對于詞語成語要理解，不能不求甚解，有必要開始積累成語；
2、加強一些語文課外文段的訓練；了解一下課外閱讀考察的知識點；
3、課文要熟悉，做好老師的作業(yè)和啟東的練習。
數(shù)學：
1、除了做好學校老師的作業(yè)，看時間的情況做好啟東的b類題。（時間充足做a、b類）
2、學而思的務(wù)必回家之后馬上鞏固，前面幾講的習題要復習，尤其特殊題型可以回顧一下。做好下一講的預習工作。
3、培養(yǎng)良好的計算習慣，草稿紙一定要寫工整有順序，便于檢查。
英語：
1、這學期沒重視聽力，要馬上抓起來，每天讀和聽至少20分鐘以上。
2、每天做一篇周計劃的閱讀理解題。
開學的反思和總結(jié)篇十三
自從進入中學以后，獲得一個輕松的假期是多么的不容易。以后隨著年級的變化，我們的時間將會越來越緊張，這才開學初二，以后的路還有很長。
所以，我的第一個計劃就是更合理的利用時間，這一點我深知，合理利用時間才能系統(tǒng)的去學習。我從去年初一開學，經(jīng)過這一年的學習我發(fā)現(xiàn)，我的學習時間在不斷的縮短，但是效率還是沒有變化。但這僅僅是一步，以后隨著學習量的增加，時間還要更合理的安排。
在學習方面，我從進入初中開始對自己的要求一直很高，在這一年中也找到了自己比較擅長和薄弱的地方，所以我在初二這學期著重在語文、政治、生物上，數(shù)學也是要提高，其余的則花費時間較少一點。而且，初二又新加了一門物理，我雖然在這個假期沒有學，但我相信我是絕對不會在這方面落伍的。因為聽別人說這與數(shù)學差不多，也都是一些讓人感興趣的知識。
我對我的分數(shù)和成績要求并不高，我的宗旨是，盡我最大的能力考試，發(fā)揮出最好的水平是最重要的。我如果發(fā)揮正常的話，我想應(yīng)該不會考的太差。而且在考試與學習的方法上也要努力的去發(fā)現(xiàn)才能用“科技”的方法來獲取更好的成績。而且，在上兩個學期，我遇到了一個的問題，就是有時給自己的壓力太大，我相信我應(yīng)該不會在下學期讓這個自己給自己的小毛病發(fā)揮作用。
從5月7日接任我們這個班的班長以來，我的任務(wù)也就增加了，不光要努力學習，還要一部分管理我們班級的事務(wù)。雖然占用了我的一些精力，但這只是鳳毛麟角。我實在管的不多，也比我想象中的要輕松的多。但是，有幾件辦的事，都沒有太成功或者作用不大，這一點使我很失望。而且?guī)讉€輪值班長都很少聽我的，在投票中總是獲得不了多數(shù)，又使我很郁悶。所有都對我很不利。班里同學年齡逐漸增長，我們班里的事情就會越來越多。作為班長，我管理的也得更多了。怎樣管理我們班這82個同學是我現(xiàn)在所要鍛煉和學會的。這不光可以維持我們班里的紀律，更可以鍛煉我的能力。我管理我們班的目標是可以與我原來小學是的班一樣優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，最重要的是要提升我們這個班級的集體風貌，才能讓我們今后的辦事效率可以有人配合，才能有成效。其余的不管是紀律還是衛(wèi)生都很好辦了。
這就是我在初二上學期的計劃，計劃是列出來了，可是自己的計劃還好辦，但班里的如果要具體執(zhí)行，還要經(jīng)過一些具體的辦法。
開學的反思和總結(jié)篇十四
我準時來到學校，參加本學期的第一次家長會。
在張老師的指引下，坐到小瑞的座位上。環(huán)顧四周，家長們已來了七七八八，大家都在低聲交流著孩子的學習情況。張韶煕的媽媽也低聲和我交流著小瑞在博客上的日記，又是一個用心的好媽媽!
三點五十分，家長會正式開始了。張老師(語文)、楊老師(數(shù)學)、高老師(英語)三位老師一一發(fā)言。
英語高老師首先對上學期期末英語考試成績加以肯定，并對本學期英語學習提出了要求。
1、每天都要帶英語書和英語作業(yè)本;。
2、養(yǎng)成每天熟讀課文十分鐘，每篇課文都要會背誦;。
3、課本54頁至57頁的童謠會唱會背;。
4、正確默寫26個字母的大小寫;。
5、在孩子的英語書上貼《英語字母手寫體表》，幫助孩子寫一手漂亮的英文斜體字。
數(shù)學楊老師說，本學期的數(shù)學的計算量會很大，計算也比較復雜，所以口算必須過關(guān)，在家讓孩子多練口算。
“認真聽課”仍然是本學期的重點。怎樣檢驗孩子的聽課效果?需要家長的配合，家長要勤檢查孩子的作業(yè)，及時準確反饋孩子遇到的問題。
配合老師的教學安排，緊跟老師的步驟，不要提前給孩子開小灶，容易讓孩子形成“只吃零食，不吃主食”的壞習慣，造成孩子上課注意力不集中，不會聽課的學習習慣。
要做個有心的家長，不要一味的指責孩子。
班主任張老師對孩子們進行了全面的評價，對家長提出了一些要求。
一、培養(yǎng)孩子的時間觀念。孩子們現(xiàn)在的時間觀念較差，如何利用時間，合理的安排時間需要家長的引導。家長可以從以下幾個方面入手培養(yǎng)孩子的時間觀念。
1、可以給孩子講一些古往今來關(guān)于時間觀念的故事，名人名言;。
2、合理安排節(jié)假日的時間，良好的作息時間可以避免“星期一癥”;。
3、要有固定的學習時間、固定的學習環(huán)境。寫作業(yè)時，要注意每完成一科作業(yè)要休息幾分鐘。
4、根據(jù)“輕重緩急”安排學習任務(wù)，完成一項作業(yè)再去做另外一項。孩子學習時，不要打擾孩子。
幫助孩子在一、二年級養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真的態(tài)度。督促孩子把字寫好，認真的家長才能有認真的孩子。
三、要做學習型家長。沒有父母的成長就沒有孩子的成長，每個階段，家長的任務(wù)是不一樣的。我們現(xiàn)在需要考慮的是如何做好一名小學生的家長，要經(jīng)常和孩子溝通、交流，關(guān)注孩子的想法，有目的引導孩子。老師對孩子的影響不如家長的，因為老師面對的是全班同學，針對的是孩子們的共性;家長則不同，家長是一對一的，針對的是孩子的個性。不愛讀書的家長怎么可能教出愛讀書的孩子?您的孩子愛讀書是您的功勞，給孩子創(chuàng)造一個讀書的環(huán)境是您義不容辭的責任。
四、本學期語文課的安排。這學期一共34篇課文，8個單元，50個新內(nèi)容。本學期的時間緊，學習任務(wù)重。在家怎樣輔導孩子呢?從三個方面入手：1、做好課前預習;2、課堂認真聽講;3、課后復習。
課前預習要做到一圈二批三讀?！叭Α笔菫榱嗽谡n文環(huán)境中認字，直圈拼音不圈字;“批”是為了讓孩子鞏固拼音;“讀”要求第一遍讀正確，第二遍讀流利，第三遍要帶感情的朗讀。
課堂認真聽講，注意力集中，緊跟老師步驟。
復習要做到：1、熟讀課文、背誦課文;2、“我會認”中的字會讀、會口頭組詞。3、“我會寫”中的字要求書寫漂亮，會寫組詞。
關(guān)于作業(yè)記錄本的問題，對照作業(yè)記錄本認真登記孩子的作業(yè)完成時間和態(tài)度，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。
五、班級管理。張老師提議“圖書漂流”的活動，家長一致都同意。借書、讀書是對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
六、關(guān)于短信的問題。要求家長認真仔細的閱讀每一條短信，讀好每一條短信。
我的感想：家長會歷時兩個半小時，收獲頗大。三位老師認真負責的工作態(tài)度感染了我，她們細致的發(fā)言更為家長教育孩子指明了方向。老師、家長、孩子要共同努力，才能讓我們的孩子越來越優(yōu)秀。
家長會后，我陷入了深深的反思。對小瑞，我該怎么引導呢?針對他這一段浮漂的學習態(tài)度，和張老師做了一些交流，改變教育方法，學會放手，讓孩子真正獨立起來。日記改為周記，加強筆頭功夫;閱讀要求精讀，不再一味的追求數(shù)量;積極配合老師，真正地做到家?；ビ?。
兒子，希望媽媽的改變能讓你越來越優(yōu)秀!
播下一個行為，收獲一個習慣。播下一個習慣，收獲一種性格。播下一種性格，收獲一種命運。
開學的反思和總結(jié)篇十五
“教書育人、以人為本”。學校教育，以學生為本。我校在9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學，營造學生的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使學生重視學習，讓學生真正地“動”起來?，F(xiàn)在就化學月考的教學實踐進行總結(jié)。
二、考后學生情況調(diào)查。
考試過程由學校統(tǒng)一組織，嚴格認真地進行?？纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數(shù)不理想，學生情緒低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。
三、考卷的側(cè)重點。
本次化學試卷側(cè)重于考查學生通過知識點的分析，要求學生大連市教育局運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。
積分中值定理。
四、聽取學校教研意見。
我校要求全面提高教學質(zhì)量，化學科教師重任在身，要把分數(shù)提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。
五、調(diào)查學生后的分析及對策。
1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。
2、努力培養(yǎng)學生運用化學基礎(chǔ)知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機化合，不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發(fā)學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領(lǐng)。
4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數(shù)了。
5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結(jié)合。2理出課外學習計劃表，勞逸結(jié)合。
六、開發(fā)評卷教學的功能。
1、評卷教學的功能認識。
評卷教學，應(yīng)是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學評卷教學領(lǐng)域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發(fā)引導學生獨立思考問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據(jù)學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也為提高學生的化學素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。
2、通過評卷教學，實現(xiàn)化學計算的歸類整理，復習應(yīng)用，開發(fā)大連大學地址學生智力資源。
采用歸類題型評卷教學的方法，逐類旁通。在要求學生掌握一些基本的化學計算的基礎(chǔ)上，對綜合的化學計算題所涉及到的幾個公式間聯(lián)系，每個公式中幾個量之間的關(guān)系要有清晰的認識，要加以比較，會靈活應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計的題來訓練，一點就通，一通百通，使學生從練題中發(fā)現(xiàn)，頭腦靈活。
強化一定量的題型訓練，在求相對原子質(zhì)量、原子個數(shù)、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分數(shù)、化合價、化學式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導應(yīng)用，是最先開始的基礎(chǔ)化學計算。再經(jīng)綜合性的習題訓練。指導學生學會科學的探究方法，發(fā)展學生分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強調(diào)題型的歸納總結(jié)，提升知識，抽象認識化學原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
七、如何突破學生學化學式這個難點。
1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎(chǔ)上，學習常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。
2、具體學習1——4章涉及的物質(zhì)的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數(shù)學生記憶不準確，再反復觀摩學習。
4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。
5、遵循循序漸進的原則，采用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結(jié)束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學習它。
6、印發(fā)1——4章化學式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學習，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習。
八、綜述月考認識。
考試和評卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高學生學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質(zhì)量，為學生服務(wù)。
開學的反思和總結(jié)篇十六
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒畫自己喜歡的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。
三、學習簡單的繪畫技能。
在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：
好的孩子都是表揚出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。
5.事故反思總結(jié)。
開學的反思和總結(jié)篇十七
第一天9月1日，要求家長陪同小孩八點入園，在幼兒園吃早餐，我沒想到瑄瑄沒習慣在這么早的時間起床，而且幼兒園第一天的早晨是紅蘿卜豬肝瘦肉稀飯，瑄瑄最不喜歡吃的暫時來說就是稀飯了，可能是之前小的時候吃得多了，導致之后都不喜歡吃了。又累又餓，對于這個小家伙來說就不是什么好的事情，再加上當時家長多，人多吵鬧，一個早上瑄瑄都是處于不開心的狀態(tài)，我實在擔心之后的幼兒園生活，瑄瑄是否能適應(yīng)。
中途老師建議家長陪同小朋友玩的小兔子比賽跳圈圈和圖案對對碰這兩個游戲還是吸引了瑄瑄，還拿到小組第一名，我也很開心，只是后來吃午飯的時候又到了我操心的時候了，瑄瑄不肯吃，幸虧爸爸出現(xiàn)了，還是哄著瑄瑄吃了半碗飯，一個艱辛的早上就這樣過去，我想幼兒園的初步印象瑄瑄肯定覺得不好?；氐郊?，外公外婆都會問瑄瑄，幼兒園好玩嗎，這個小家伙都是說不好玩，我不去了。
第二天開始也是半天班，不同的是家長不需要陪同了。晚上早早就把瑄瑄哄到床上，然后給她講幼兒園好玩的事情，盡量吧幼兒園說的很好玩，飯菜也很可口。每天早上瑄瑄都會說我不想去幼兒園了，我都要狠下心說要去的，去那里很好玩的，有好玩的玩具，好多小朋友玩耍，還要很多很有趣的事情，就這樣，每天都是哭著進課室，接的時候也是哭的，一直到第四天好點了。周末碰見瑄瑄的老師告訴我，瑄瑄其實很懂事，也會自己哄自己，自言自語的說我很快會適應(yīng)的，我不會哭的了，哭一下就好了，媽媽很快來接我的。有時候也會去找老師聊天，雖然老師聽的不是很清晰，但是能主動與人交流是一個很大的進步。我高興也傷心，在瑄瑄第二天上幼兒園的時候，看見她哭得像個淚人似的，我心就痛了，很怕自己會把她馬上接走。
就這樣一個禮拜過去了，瑄瑄也長大不少的樣子，說話也比以前清晰了，有條理了，有時候會哼一些幼兒園學的兒歌或者故事說給我們聽，也會做游戲了?？吹竭@些小小的'進步，我真的很開心。
開學的反思和總結(jié)篇十八
今天是開學第一天的課，對我來說是個不小的'沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！
開學的反思和總結(jié)篇十九
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容，主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。
從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數(shù)同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學能認真鉆研教材，注重學生基礎(chǔ)知識的訓練。
從學生答卷可看出，對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學生平均得分24分。因此在以后的教學工作中，還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結(jié)合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分，學生平均得分13分。在以后的教學中要繼續(xù)堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。
3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重復習鞏固。
這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復習，我采取的復習方式是，將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復習時有所側(cè)重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率。
今后改進的措施：
1、優(yōu)化教學設(shè)計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，上好課是學生提高成績的關(guān)鍵所在，反思自己，平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多，對于學生的學習興趣的培養(yǎng)、學生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動學生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。
2、重視課堂練習的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養(yǎng)學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。還要利用好學生小組的力量，要學生來帶動學生，最終取得整體成績的提升。
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開學的反思和總結(jié)篇二十
進入六年級這樣的年級，每天都在趕。
下課了同學們不會像是以前一樣沖出去玩，大家會在教室里做作業(yè)。學習就像是一場跑步比賽，一開學大家就像是在起跑線上一樣，上課的鈴響就是跑步比賽的開始。
如果在這場比賽在你開小差就會落后在別人的身后，如果你不認真聽講就會被淘汰出局，如果你不好好復習你就永遠趕不上別人，只有自己上課認真，回家好好復習才能取得好的成績。在這次考試中我發(fā)揮的不好，但我相信自己以后一定會好好學習爭取在期中考試中好好發(fā)揮，考個好成績。
開學的反思和總結(jié)篇二十一
高三學習雖然努力很重要，但是切不可盲目地進行學習，要學會從經(jīng)驗中進行反思和總結(jié)。
高三我們會花80%的時間聽課和做題，20%的時間反思和總結(jié)，但從效果而言，那20%的時間大概會換回80%的效果。做題時間很難縮減，因為它就是“原始積累”，是一切的基礎(chǔ)，而反思和總結(jié)是點睛之筆，是做一套題最重要的工作。聽課也是如此，“聽的是鐵，悟的是金”，每個學生聽的課都一樣，差異體現(xiàn)在感悟，這點一定要重視?？偨Y(jié)也有很多方式，第一學期主要是重學高一高二的知識，所以可以沿用高一高二的大段總結(jié)。但第二學期時間很緊迫，故推薦“一句話”式的總結(jié)。四中的數(shù)學特級谷丹老師提過一種作弊小條式的總結(jié)方式，也就是我說的“一句話”總結(jié)。她的思想是，如果高考讓你帶作弊小條，你會往上面寫什么?這些也就是你要總結(jié)的東西，即你最薄弱的地方，通常是基本方法與易錯點的總結(jié)。值得提出的是，這種方法只適用于理科。文科依然要用大段的總結(jié)，因為文科相比理科更重視積累，勤奮的比重要高出60%許多，當然也并非無方法可循，我是理科生，就不在這兒介紹了。
開學的反思和總結(jié)篇二十二
時光如梭，誰能相信，轉(zhuǎn)眼間，初三開學已經(jīng)一個半月了，期中考試在即?；仡檹拈_學以來的學習生活，有很多感觸和值得反省的地方。
初三，我們多了兩門學科，物理和化學。因為是新學科，于是我一開始便嚴陣以待，生怕功課在這兩門落下。于是上課時便認真聽講，按時完成作業(yè)，可是讓人感覺郁悶的是小測成績卻不能每次都拔尖，有的時候好，有的時候便差一點。于是心里就開始打鼓，問自己是不是學得不夠認真?沒有認真聽老師講題?還是自己太笨?開始懷疑起自己的努力程度。尤其是看到比自己成績好很多的同學便開始有些沮喪。于是我便在心里告訴自己這一次不好，還有下一次，一定要努力。
可今天，剛剛考完化學的一張卷，一下課，便去找老師問成績，結(jié)果考砸了，我看著那張卷有些苦笑不得，心里不是滋味。因為大部分都是馬虎粗心，沒有讀懂題目要求而錯的，可越是這樣，就越是難受。想一想，那些考得不好的時候不都是因為馬虎了嗎?每一次都告誡自己一定要認真，認真，可總是因為這一點而無法考個好成績。但換個角度想想，粗心寫錯題不還是因為學的不夠扎實嗎?熟能生巧，當對每道題都無比熟悉的時候，就不會再錯了。
反省一下，難道自己就沒有偷懶的時候?當然有，肯定有。特別是作業(yè)少的時候回家就不怎么復習了，但是作業(yè)多了反而就能堅持復習了，對自己定的目標和要求不能持之以恒、日復一日的堅持下來。這就是老師說的人的惰性吧。希望，這一次的'小測失敗，是對自己的激勵，讓自己趕快意識到問題的所在，對癥下藥。
開學的反思和總結(jié)篇二十三
今天是開學第一天的'課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學生自習語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學生們從課堂紀律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學回答，他們依然執(zhí)意想要機會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進行了一半就因為學生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學？學生們的英語如何成功？作為以外語為招牌的學校，我深知自己的責任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的建議總結(jié)如下：
1嚴進寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學進度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2表揚為主，獎勵支持。學生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責和示范，不如挑出幾個好孩子表揚，利用一些小禮物促進成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓講座中說道，好學生都是表揚出來的。
3貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標尺，隨時衡量學生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當成了擺設(shè)，需要卻不重視。當角色從學生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護！
加油啊加油，一定要努力，不能辜負了這群孩子！現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明！