經(jīng)濟是社會資源分配和利益協(xié)調(diào)的學科，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定?？偨Y(jié)要緊扣主題，突出重點，避免在總結(jié)中出現(xiàn)無關(guān)緊要的東西。范文的參考價值在于啟示我們對總結(jié)的深入思考和多角度分析能力。
教學教研論文撰寫體會篇一
小學數(shù)學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數(shù)學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉(zhuǎn)變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現(xiàn)出精彩的課堂。
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教學教研論文撰寫體會篇二
近年來，教育教學領域的研究和實踐日益深入，教師們廣泛采用各種教學方法和手段來提高學生學習效果。這些教學實踐中，教師們不僅在課堂上積極應用了創(chuàng)新教育理念，還利用自己的經(jīng)驗總結(jié)出了一些教育教學心得體會，為他們教學工作提供了寶貴的參考。本文將結(jié)合自身的教學實踐，探討教育教學心得體會的重要性、難點、方法以及對未來教育教學工作的意義。
首先，我們來探討一下教育教學心得體會的重要性。毫無疑問，教育教學心得體會對于提升教學質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學實踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索，他們遇到的問題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗。而把這些經(jīng)驗總結(jié)起來，形成教育教學心得體會，不僅可以幫助教師們更好地認識自己的教學情況和問題，還可以使他們在教學中更加有針對性地解決問題。同時，教育教學心得體會還可以促進教師之間的交流和合作，讓他們從彼此的經(jīng)驗中汲取教訓，相互促進，形成良性競爭，提高整體的教學水平。
然而，撰寫教育教學心得體會并非易事。首先，教師們需要具備一定的文字表達能力。撰寫一篇有效的教育教學心得體會，需要教師具備清晰的思路和準確的表達能力，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學實踐。其次，時間和精力是撰寫教育教學心得體會的難點。教師們每天都面臨大量的教學和備課任務，撰寫教育教學心得體會需要他們放下工作，騰出時間和精力來進行總結(jié)和思考。此外，很多教師擔心自己的教育教學心得體會可能會被他人偷取或剽竊，因此他們對于分享自己的經(jīng)驗存在一定的顧慮。
針對教育教學心得體會這一難點，教師們可以采用一些方法來克服困難。首先，教師們可以利用課余時間進行教育教學心得體會的寫作和整理。有時候，一篇簡短的筆記或者札記也可以成為教育教學心得體會的起點，隨著教學工作的推進和積累，慢慢完善和豐富。其次，教師們可以利用專業(yè)平臺和論壇來分享自己的教育教學心得體會。這樣，不僅可以推動教師之間的交流和學習，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力。最后，教師們可以選擇保護自己的教育教學心得體會的形式，比如利用編寫教材、出版教育教學著作等方式，讓自己的經(jīng)驗能夠長期保留下來。
總之，教育教學心得體會對于教師來說具有重要意義。撰寫教育教學心得體會既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和問題，提升教學質(zhì)量和效果，也能夠促進教師之間的交流和合作，形成良性競爭，提高整體教育教學水平。當然，撰寫教育教學心得體會也面臨一些難點，如文字表達能力、時間和精力等方面的困擾。然而，教師們可以通過學習、分享和保護等方法來克服這些困難，使自己的教育教學心得體會得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升，教師們才能夠為未來的教育教學工作創(chuàng)造更大的價值。
教學教研論文撰寫體會篇三
撰寫教學案例是培訓師在教學過程中的重要工作之一。通過撰寫教學案例，培訓師可以系統(tǒng)總結(jié)教學經(jīng)驗，分享教學方法，提高自身的教學水平。在最近的一次關(guān)于“撰寫教學案例培訓”的學習中，我深感受益匪淺。以下是我在學習過程中的一些心得體會。
首先，撰寫教學案例需要具備豐富的教學經(jīng)驗。只有通過充分地實踐，我們才能獲得寶貴的教學經(jīng)驗。在教學案例培訓中，導師強調(diào)了實踐的重要性，并鼓勵我們多去實地教學，多思考多總結(jié)。通過自己的親身經(jīng)歷可以讓我們更加理解教學案例的價值和意義，進而更好地撰寫教學案例。
其次，撰寫教學案例需要有一定的寫作技巧。一篇好的教學案例應該具備邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、排版整齊等特點。在培訓過程中，導師詳細地講解了教學案例的寫作要求和技巧，并且通過實例演示給我們。我們參與了許多實踐訓練，逐漸提高了自己的寫作水平。在今后的教學工作中，我會更加注重寫作技巧的應用，力求撰寫出更高質(zhì)量的教學案例。
然后，撰寫教學案例需要注重細節(jié)。一份好的教學案例應該盡可能地詳細，包括教學目標、教學步驟、教學資源等。在培訓中，導師反復強調(diào)了這一點，并給予了實際的指導。我們通過分組討論、實地考察等方式，逐漸提高了注重細節(jié)的能力。只有在案例中注重細節(jié)，才能更好地傳達教學信息，幫助別人更好地理解和運用。
此外，撰寫教學案例需要不斷反思和改進。在撰寫過程中，我們要反思自己的教學過程，思考其中的問題和不足之處。通過不斷地反思，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進其中的問題，提高教學質(zhì)量。導師在培訓中也鼓勵我們要有勇于承認錯誤和改正錯誤的勇氣。只有不斷反思和改進，才能不斷提高自身的教學能力。
最后，撰寫教學案例需要分享與交流。教學案例的價值在于分享和交流中的啟發(fā)和幫助。在培訓過程中，我認識到教學案例不僅僅是為了自己的總結(jié)和提高，更是為了幫助他人的成長。因此，我將主動與同事分享自己的教學案例，促進交流與合作，共同提高教學水平。
通過這次關(guān)于“撰寫教學案例培訓”的學習，我深感教學案例的重要性和必要性。撰寫教學案例不僅可以促進個人的成長和發(fā)展，也可以為他人的教學提供寶貴的參考和借鑒。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學案例撰寫能力，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也愿意與他人分享自己的教學案例，共同進步。
教學教研論文撰寫體會篇四
--精選公文范文-------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------新新的理論應用到一些經(jīng)典的問題上，這樣可能會得到意想不到的結(jié)果?；蛘?，從另一個角度去思考問題。這個過程絕對是發(fā)揮聰明才智的最好階段。我在這篇文章中本來要尋求三維剛性配準的參數(shù)，但是由于計算量極大，所以就“偷巧”在特定的2維層面上找到了粗略的三維剛性配準參數(shù)。雖然沒有精細地找尋出相關(guān)參數(shù)，但時間復雜度大大降低，并且可以用接下來的非剛性配準彌補不足。關(guān)于融合更是精妙，很多古老的算法都在試圖用一些通用的模型解決問題，但實際上我們可以利用很多先驗知識來幫助模型變得“專業(yè)”起來。適當?shù)幕旌纤惴ń鉀Q了通用模型無法專用的缺陷，為專用模型注入了新鮮的血液。但混合算法需要被化零為整，不要僅僅在把幾種方法拼湊起來了事。
交流、辯駁與溝通。在實驗室做研究，同一方向的“戰(zhàn)友”們是最最親密的伙伴，大家為了一個共同的問題冥思苦想。適度的交流特別有利于發(fā)現(xiàn)我們的想法----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中錯誤之處，并且常常在交流的過程中發(fā)現(xiàn)能改進的地方。有時候也要辯駁，力爭達到對問題一致地理解，前提是自己有足夠充分的理由。與導師的溝通尤其重要，當發(fā)現(xiàn)問題中關(guān)鍵點時要報告老師。這一方面是爭取老師對問題的支持，另一方面是看老師對此問題有沒有不同的看法。導師見多識廣，可以對我們所提出的思路進行方向性的把關(guān)，從而使后續(xù)研究更有意義。勞逸結(jié)合。研究不是工人做工，農(nóng)民種田。不是說熬幾個通宵就能熬得出來的。我們要有持續(xù)做研究的心理準備，把科研當成自己生活中的一部分，適當?shù)膭谝萁Y(jié)合，也許就在聽音樂或散步的時候突然想到解決問題的思路。但是在關(guān)鍵階段，辛苦是必不可少的。所以做好打持久戰(zhàn)的準備，不要輕易放棄對一個問題的解決，也不要急于一時去解決問題。各學科有它自身的研究特色，由于我是信息學院學生，所以心得體會也僅限于信息學科的研究特點。其實，做研究是----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------一個有趣的過程：在突然解決問題的一剎那，會興奮至極；在柳暗花明的時候，會豁然開朗；在推理的過程中，會體會到科學的魅力。所有這些樂趣都能不斷激發(fā)我們?nèi)プ非笳胬?、去解決問題。
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教學教研論文撰寫體會篇五
教育是一項復雜而又重要的工作，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使他們具備終生學習的能力是教育的核心目標。教師在這個過程中起著至關(guān)重要的作用，而撰寫教育教學心得體會則是教師對自己工作的總結(jié)與反思的重要方式之一。在教育教學的實踐中，我深刻體會到了幾個方面的重要性，包括了解學生、靈活運用教學方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己。本文將從這些方面來探討關(guān)于撰寫教育教學心得體會的主題。
了解學生是教育教學工作的第一步。每個學生都是獨特的個體，他們各自有不同的優(yōu)點和問題。只有了解他們的需求和特點，我們才能針對性地進行教學。在教學的過程中，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們的想法和感受。我還會進行課堂調(diào)查和個別談話，以更深入地了解學生的學習情況和困難。通過這些努力，我能夠更好地滿足學生的需求，提供個性化的教學。
在了解學生的基礎上，靈活運用教學方法是教育教學工作的關(guān)鍵。不同的學生喜歡和適應不同的教學方式，因此我們需要靈活運用各種教學方法，以滿足不同學生的需求。有時，我會采用問答、討論和合作學習等多種方式來激發(fā)學生的思考和參與。有時，我會使用多媒體和互動式教學來增加教學的趣味性和吸引力。通過這些靈活的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對學習興趣更濃，學習效果也更顯著。
激發(fā)興趣和積極參與是培養(yǎng)學生終生學習能力的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我注重激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們積極參與到學習中。例如，在課堂上，我會設計一些有趣的案例和活動，讓學生動手實踐，親自體驗知識的魅力。此外，我還鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點，促進深入思考和交流。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動學習，積極參與，從而提升了他們的學習效果。
不斷提升自己是教育教學工作的必然要求。教育教學是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地完成教育使命。我經(jīng)常參加各種教師培訓和專業(yè)研討會，增加自己的知識和教學技能。同時，我也經(jīng)常與同事和領導進行交流，分享自己的教學經(jīng)驗和體會，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過這樣的學習和交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
總結(jié)而言，撰寫教育教學心得體會是教師對自己工作的總結(jié)和反思的重要方式。通過了解學生、靈活運用教學方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己，我們能夠提高自己的教學效果，更好地完成培養(yǎng)學生終生學習能力的任務。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和反思，提升自己的教學能力。
教學教研論文撰寫體會篇六
教學案例是教師在教學過程中所遇到的真實問題的描述和解決方法的反思記錄，是教育實踐中非常重要的一種教學工具。為了提高自己的教學能力，我參加了一次關(guān)于撰寫教學案例的培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了撰寫教學案例的重要性，并獲得了一些有益的心得體會。
首先，撰寫教學案例有助于教師的反思和提高。在培訓課程中，我們被要求選擇一個真實的教學案例進行撰寫，并對案例中涉及到的問題進行分析和反思。通過這個過程，我深入了解到了自己在這個教學案例中所遇到的問題，并思考如何有效地解決這些問題。這種反思和總結(jié)的過程有助于教師不斷地提高自己的教學水平，找到教學中的不足之處，并加以改進。
其次，撰寫教學案例有助于教師的溝通和交流。在培訓課程中，我們的作業(yè)是將撰寫的教學案例交給其他同學進行閱讀，并進行討論和分享。通過和其他同學的交流，我可以了解到其他人對于同一個案例的不同看法和解決方法，這對我來說是非常寶貴的經(jīng)驗。而且，通過分享自己的經(jīng)驗和教訓，我也可以幫助其他教師避免一些可能的問題和困惑，促進教師之間的相互學習和提高。
再次，撰寫教學案例有助于教師的專業(yè)成長。通過撰寫教學案例，教師可以對自己的教學進行全面地回顧和總結(jié)，并提取出案例中的經(jīng)驗和教訓。這樣一來，教師會形成一個積累性的案例庫，這些案例不僅可以用于培訓和分享，還可以作為教師實踐經(jīng)驗的積累和參考，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
最后，撰寫教學案例有助于學生的學習效果。教學案例是教師教學實踐的真實體現(xiàn)，可以從學生的角度出發(fā)，用具體的案例來進行教學，將抽象的理論知識與實際情境相結(jié)合。這樣，學生可以更好地理解和掌握知識點，并將其應用于實際問題的解決中。通過撰寫教學案例，教師可以提供給學生一個真實、具體和實用的學習材料，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
綜上所述，撰寫教學案例是一項非常重要的教學能力培養(yǎng)活動。通過撰寫教學案例，教師可以進行反思和提高、溝通和交流、專業(yè)成長以及提升學生的學習效果等方面的目標。因此，在我們的教學實踐中，我們應該重視撰寫教學案例，善于總結(jié)和分享自己的教學經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的教學能力，為學生的學習提供更好的支持和幫助。
教學教研論文撰寫體會篇七
教育教學是一項艱巨且充滿挑戰(zhàn)的工作，每當我站在講臺前，面對一群期待知識的學生時，我感受到了責任的重沉和使命的莊嚴。通過教育教學的歷程，我不僅學到了知識和技能，更深刻地體會到了人與人之間情感的交流和身心的力量。在教育教學的過程中，我通過不斷總結(jié)和反思，積累了一定的心得體會。下面將從培養(yǎng)學生自主學習能力、傾聽學生的心聲、不斷創(chuàng)新教學方法、在課堂中注重互動和培養(yǎng)學生的興趣等方面進行闡述和分析。
首先，培養(yǎng)學生自主學習能力是教育教學過程中的重要任務之一。在教學中，我意識到教師的角色不僅是知識傳遞者，更是學生學習的引導者。為了鼓勵學生的主動學習，我常常設計一些開放性的問題，引導學生進行思考和探索。同時，我還鼓勵學生自主進行課外閱讀和學習，通過培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們在課堂之外也能持續(xù)地學習和進步。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學習效果明顯提高了，學生的自信心和學習動力也得到了提升。
其次，傾聽學生的心聲對于教育教學工作至關(guān)重要。在日常教學中，我會抽出時間和學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，聽取他們的意見和建議。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還能更好地理解每個學生的需求，并針對性地給予指導和幫助。通過傾聽學生的心聲，我發(fā)現(xiàn)學生對我的教學方式提出了很多寶貴的建議，我結(jié)合他們的建議進行改進，取得了很好的效果，學生的學習積極性和滿意度也明顯提升。
第三，不斷創(chuàng)新教學方法是提高教育教學效果的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會迅猛發(fā)展的背景下，我們教師必須與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法，才能更好地適應學生的需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。比如，在教學中我經(jīng)常嘗試運用多媒體輔助教學、游戲化教學等創(chuàng)新方法。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性，提高課堂效率。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)新教學方法，學生的學習積極性得到了顯著提升，他們對新知識的掌握也更加深入。
另外，在課堂教學中注重互動也是非常重要的。在教學中，我鼓勵學生積極參與課堂的討論和互動，通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生之間進行交流和合作。這樣能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，提高他們的合作意識和創(chuàng)造力。同時，對于學生的提問，我也會及時給予回應和鼓勵，激發(fā)他們的思考和表達能力。通過這種互動式的教學方式，學生們的思維能力和自信心得到了極大的提升。
最后，培養(yǎng)學生的學習興趣也是教育教學工作中不可忽視的一環(huán)。在教學過程中，我經(jīng)常通過講故事、展示實驗等方式，讓學生更加直觀地感受到知識的力量和應用的意義，激發(fā)他們對知識的興趣。我還通過舉辦一些趣味性的學習活動，如科技競賽、文學賽等，讓學生在競爭和合作中充分發(fā)揮自己的才能。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生們對學習的熱情明顯增加了，他們對知識的追求也更加積極和深入。
總之，撰寫這篇教育教學心得體會的過程中，我回顧了自己的教學經(jīng)歷，并總結(jié)了獲取的心得體會。培養(yǎng)學生自主學習能力、傾聽學生的心聲、不斷創(chuàng)新教學方法、在課堂中注重互動和培養(yǎng)學生的興趣等方面是教育教學工作中應重視的要點。我相信，通過不斷總結(jié)和反思，我會在教育教學的道路上越走越遠，為學生帶去更好的教育和服務。
教學教研論文撰寫體會篇八
數(shù)學教研組組織數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂
教學
中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關(guān)注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
教學教研論文撰寫體會篇九
六郎鄉(xiāng)中學小學 柯莉
我縣數(shù)學教研組組織全縣數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
教學教研論文撰寫體會篇十
嘉興教育學院阮望興
2010.3.10
一、什么是教育教學論文
“討論”與“研究”有關(guān)教育教學問題的文章。屬于議論文，具有議論文的一般特點，即要有正確、鮮明的論點，要有典型的論據(jù)，還要有恰當?shù)恼撟C過程和方法。（議論文三要素）
教育教學工作總結(jié)，突出的是工作過程、具體做法、工作成績、存在問題、改進意見，以及在此基礎上得出的一些經(jīng)驗體會，觀點就體現(xiàn)在這體會中。
教育教學工作總結(jié)是教育教學論文的基礎，或者說，寫教育教學論文是在教育教學工作總結(jié)的基礎上進行的。
二、教師為什么要寫論文
1、有利于提高教師的理論素養(yǎng)；
2、有利于提高教師吸收信息的能力；“個體勞動集體智慧”
3、有利于提高教師教育教學水平；
4、有利于促進教師成為一位名師。
教師成為名師，至少具備三個基本條件：一是師德高尚，二是教育教學成績突出，三是教育科研成果顯著。而教育科研的成果，一般以教育教學論文（課題）形式表達出來。因為教育教學論文是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，從論文里可以看出你的理論功底與解決實際問題的水平與能力。其實這幾年涌現(xiàn)出一大批名師，他們的共同特點是，一會教書，二會寫文章?！澳苷f會道能寫會做”
全國著名特級教師、小學語文情境教學創(chuàng)始人李吉林，曾経說過一句令人深思的話：“這幾年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，寫作幫了大忙。”
《中國教育學刊》2009年第六期刊登李吉林教師寫的題為《為教師搭建學術(shù)平臺》的文章，專門介紹了自己如何通過專業(yè)寫作的成長經(jīng)歷。
三、教師撰寫論文應持有的態(tài)度
1、克服畏難情緒，提高寫作的勇氣和信心；
“每位教師都有寫好論文的潛能，關(guān)鍵在于開發(fā)，特別是需要自己去不斷開發(fā)?！?BR> 2、克服情性，堅持不懈，勤奮刻苦，虛心好學；
3、克服急功近利、弄虛作假的思想與行為，樹立嚴謹、實事求是的治學精神與態(tài)度。
四、教育教學論文的類型
1、學術(shù)性論文：觀點性（理論性強）
2、經(jīng)驗總結(jié)（問題解決）：針對某一個問題，提出自己的觀點應用性（理論與實踐緊密結(jié)合）中小學教師寫的文章大部分是屬于這一類。
3、調(diào)查報告：
4、研究報告：
五、主要評價要素
1、理論性：在理、啟發(fā)、深刻
2、實踐性：可操作、實在、新意
自我評價一下，自己的文章在這兩個方面做得怎么樣。論文的鑒定，在某個程度上限制了教師寫文章的水平，沒有一個反饋機制。
六、當前教師論文寫作中存在的特出問題
（一）題目與內(nèi)容不符：文不對題。
例：談低齡兒童的趣味性學習
摘要：
由于原文題目與所寫內(nèi)容不符，后把題目作了調(diào)整，改為“談低齡兒童學習興趣的激發(fā)”，有關(guān)內(nèi)容也作了相應調(diào)整，使題文相符，符合要求。
談低齡兒童學習興趣的激發(fā)
摘要：
（二）選題不當，大而空，缺乏獨特性與新意。
一般說來，選題宜小不宜大。這是因為小的選題，構(gòu)思容易，段落層次易于安排和控制，材料涉及面小，便于掌握和使用，論述的問題容易談深、談透。如果論文選題過大，涉及的面就寬。面寬，要么是談不全面，顧此失彼：要么是面面俱到，談不深、談不透，結(jié)果是蜻蜒點水，浮光掠影。這樣的文章，別人讀了當然會有厭倦之感：“萬言不值一杯水”，論文失去了應有的價值。
例如：一位老師寫了一篇題為《優(yōu)化課堂教學之我見》的論文，用了8000余字，寫了六個方靣的內(nèi)容，包括“更新教學思想”、“優(yōu)化教學內(nèi)容”、“優(yōu)化教學方法”、“優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)”和“優(yōu)化教學手段”等。上述每個標題下又設二級標題4—5亇，如第一個標題下又設“摒棄傳統(tǒng)的應試教育觀念”、“重視教法”、“重視學法”、“培養(yǎng)良好的學習習慣”和“發(fā)展能力”等5個小標題。其實，就每個標題展開來寫都是一篇很有寫頭的文章。這里，安排了這么多的內(nèi)容，擬了這么多的標題，結(jié)果哪一個也沒有寫深刻，只能泛泛而談了。
要達到選題小，一般采取由大到小、層層收縮的方法。另外，選題角度應考慮體現(xiàn)一定的獨特性與新意。俗話說：“題好一半文”。
1.問題解決的理念上體現(xiàn)一定的獨特性與新意。
例：讓課堂煥發(fā)生命活力——小學思品社會課“對話式”教學的實踐探索
教師研究工作坊：一種新的校本教研組織形式民主議事：小學生公民教育的創(chuàng)新實踐
論文標題的固定用語，多有謙虛之意，常有以下幾組：
（1）“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見”、“管見”、“試析”等。意思說作者的認識是淺顯的，初步的。
（2）“初探”、“探索”、“實踐與探索”、“探析”、“探微”等。意思說論文中探討的問題及認識是初步的、膚淺的。
（3）“例談”、“談片”、“舉隅”等。結(jié)合具體實例談觀點，含有認識問題不全面的謙意。
（4）“縱橫談”、“瑣談”等。論述的問題內(nèi)容較為廣泛，考慮到問題的方方面面。
（5）“質(zhì)疑”、“商榷”、“也談?”等。一般用來針對別人的論文中的觀點提出自己不同觀點，屬于商榷爭鳴性的文章。
還有題目表述中的單因子與雙因子：例：培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力（單因子）
改為：基于解惑式幫引的幼兒園新教師培訓策略研究
優(yōu)化品德課堂即時評價的“幾個一點”
改為：優(yōu)化品德課堂即時評價之我見
（三）文章四平不穩(wěn)，沒有重點。
例：“旁逸斜出”的精彩
------淺談初中語文課堂教學中的拓展延伸
（一）在主題處拓展延伸
（二）在語言處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
（四）在留白處拓展延伸
（五）在動情處拓展延伸
（六）在生成處拓展延伸
（七）在體裁處拓展延伸
原文章所寫的七個方面都比較平，經(jīng)修改后在前面三個方面作了重點剖折。
（一）在主題處拓展延伸
1.類似主題鏈接法2.深入探究法
（二）在語言處拓展延伸
1.在語言優(yōu)美處拓展延伸2.在語言精確處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
1.從節(jié)選的課文出發(fā)，向整篇文章或整部著作拓展。
2.從節(jié)選的課文出發(fā)，向本作家不同時期的不同風格的作品延伸
（四）不能有效論證。1.論證方法掌握不好。
論證就是用論據(jù)闡述、證明論點，把論點與論據(jù)有機地結(jié)合起來，形成一篇有說服力的文章。論證的過程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類比的邏輯思維過程。
論點只是一篇論文的中心觀點（要證明什么），論據(jù)只是證明論點的各種材料（用什么證明），論證則是聯(lián)系論點與論據(jù)的紐帶和橋梁（怎樣去證明）。論證有多種方法：
（1）“擺事實、講道理”，事例論證。（簡稱例證法）俗話說：“事實勝于雄辯”，有事實，才能使人信服，才能贊同你的觀點，支持你。
采用例證法要注意的方面：
一是論點和具體事例要統(tǒng)一、有效。因為事例是用來說明論點的，因此選擇的事例要與論點對口；要新穎、有吸引力和說服力；要典型的，而不能是個別偶然的；要真實的，而不能虛假編造的。二是敘事與議論要結(jié)合。事例論證不能光擺事實，不講道理，而要把擺事實與講道理有機結(jié)合。要結(jié)合事例進行分析，以揭示論點與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析論證，不但要使讀者知其然，還要知其所以然。三是不能無限制地羅列堆砌事例，要避免單調(diào)重復。當然，為加強對某個觀點的闡述，特別是對比較新的觀點，一般讀者還容易持懷疑態(tài)度的，可以多幾個事例，但這些事例應從不同的層次、不同的角度上來運用的。
請看下面一段文字。（摘自《怎樣寫教學論文》p.125）
二、敏銳的語感能力語感能力是語文素質(zhì)中的核心。一個人的語文素質(zhì)如何，不是看他認識了多少字，掌握了詞的幾個義項，熟記了多少成語典故。當然，這些也是基礎知識，也是需要的，但是，決定語文素質(zhì)的最主要的因素是語感能力。語感能力，就是對語言材料的敏感強度。對語言材料非常敏感，就是語感能力強。“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！本渲袨槭裁从谩熬帷倍挥谩白洹?，你如果能感受到“踞”的妙處，那說明有點語感能力，有對語言形象性的敏感?！霸谖L中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊高柳之下。”句首為什么用“在微風中，在陽光中”，而不把它合成“在微風中和陽光中”？你如果能感受到它的妙處，那也說明有點語感能力，有對語言節(jié)奏的敏感。
《窮人》的結(jié)尾處有這樣幾個句子：（漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮?！岸?，是個問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來?！绷蟹颉ね袪査固?828—1910），19世紀俄國最偉大的作家，小學六年級課文。）
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
這里的“桑娜坐著一動不動”是平實的敘述，你如果能從中體味到此時主人公豐富的復雜的思想感情，把握住主人公的心靈律動，那說明有點語感能力，有對語言深層意義的敏感。
文中列舉了三個具體例證，但并不顯得重復累贅，原因就是它從三個不同的側(cè)面談的，即一是“對語言形象性的敏感”，二是“對語言節(jié)奏的敏感”，三是“對語言深層意義的敏感”。
（2）“借助道理”，引理論證。（引證法）
作者為了闡述自己的觀點，引用別人的話來證明。古人所說的，“明理引乎成辭”，就是指的引證，“成辭”就是已經(jīng)固有的言辭。一是運用基本理論說理，這里的“基本理論”除了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以外，側(cè)重指與教育、教學關(guān)系密切的教育學理論、心理學理論、學科教學法理論等；二是運用常見的帶有法律性、權(quán)威性的條文（如教學大綱等）；三是運用科學上已被公認的公理、原理，以及內(nèi)涵精深的格言、成語等；四是運用名人的名言說理。采用引證法要注意的方面：
一明確引證只是論證的一種輔助手段，必須與其它論證方法配合使用，不宜用得過多過濫，避免形成文字堆砌，空口說教，削弱說服力；二引文要正確，如是部分引用，不能斷章取義，更不能牽強附會、歪曲原意；三引證還要結(jié)合個人的分析，談出自已的理解，說出自己的觀點。
（3）“用貨比貨”，對比論證。（對比法）
俗話云：“不怕不識貨，只怕貨比貨”。通過對比，事物的本質(zhì)特征會更加鮮明，這樣贊成什么，反對什么，旗幟鮮明，涇渭分明，從而增強論文的說服力。
對比論證有正反對比、前后對比、特征對比等各種具體形式。請看題為《克服課堂教學中的形式主義》一文的前兩段。（摘自《怎樣寫教學論文》p.130）
每堂課都有一定的教學內(nèi)容，完成一定的教學任務，也有一定的教學形式和教學手段。教學內(nèi)容和教學形式結(jié)合緊密，不可分割。但是，內(nèi)容是矛盾的主要方面，形式是為內(nèi)容服務并由內(nèi)容所決定的。因此，一堂課采用什么教學形式和方法、手段，要由這堂課的教學內(nèi)容和教學任務來決定，內(nèi)容和任務不同，形式、方法、手段也不同。好的教學形式、方法、手段，應該是能順利地完成預定的教學任務，使學生學得輕松愉快，能力、智力都得一定的發(fā)展，并且在思想品德、道德情操等方面受到良好的教育。這就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務，講求實效。
可是形式主義卻不然，它片面追求形式，忽視內(nèi)容。它把形式和內(nèi)容機械地割裂開來，脫離實際內(nèi)容，極端地夸大事物的表面形式。在課堂教學中的表現(xiàn)就是脫離教學的實際內(nèi)容和具體的教學任務，單純追求教學形式的新奇多變，單純9講求教學方法、手段的生動活潑、豐富多彩，即只求形式美、外表美，而不看教學的實際需要，不講求實效。
第一段，正面談出了作者自己的論點，即課堂教學要講求實效，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一；第二段從反面談了課堂教學不講實效的形式主義。這兩段形成了正反對比，由此引出論文后面的“小學語文閱讀教學中的形式主義”十二項具體表現(xiàn)。
（4）“巧打比方”，比喻論證。（喻證法）
比喻論證，就是通過打比方來說清一個道理。通過打比方，可以把深奧的道理講得更通俗，更形象，從而增強文章的說服力。例如，于永正老師寫的一篇論文《嚴要求頂真練》，把語文教學中的嚴格訓練比作體育鍛煉的“達標”，把訓練比作種豆，“播種豆子，決不會收獲茅草”。這些比喻比得巧妙，使文章具有很強的說服力。2.論述缺乏層次性，往往是觀點加例子。
“問題解決”型論文，一般可以按以下步驟進行論述：是什么、為什么（價值、作用）、具體做法（可以舉例說明）、結(jié)論。
程序也是可以調(diào)整的，可以先說為什么？重要性。有的時候可以還講重要性，再做解釋。
例：兒童“古詩配畫”教學方法之探索
三、通感法
通感法指在兒童“古詩配畫”教學時，引導學生進行審美活動時將各種審美感官，如學生的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的一種教學方法。錢鐘書先生說過，“在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域，可以不分界線??”。龐德認為現(xiàn)代派詩歌的通感就是取于中國古典詩歌。在優(yōu)秀的詩作中，顏色可以有溫度，聲音可以有形象，冷暖可以有重量，氣味可以有鋒芒。由于五官的相互溝通，彼此相生，詩畫的聯(lián)想空間得到開拓。
在兒童“古詩配畫”教學中通感的運用，能使客觀世界一下子變得豐富起來，并且物物溝通，各種感覺互相溝通，在詩配畫中創(chuàng)造了廣闊的世界。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術(shù)效果。具體操作：首先尋找適合通感教學的古詩文，尋找古詩文中運用通感手法創(chuàng)作的詩句。教學時采用聽、看、聞、嘗、摸等手段，激發(fā)學生的日常經(jīng)驗，產(chǎn)生聯(lián)想，打通或交通學生的五覺，最后繪制出富有智慧的詩意畫作品。
又如利用網(wǎng)絡資源庫。現(xiàn)今網(wǎng)上有很多“古詩”被做成動畫短片，稱為flash短片，通過視頻搜索很容易找到。這種短片融合了語言文字、音樂（朗誦、背景音樂）、動畫，非常受孩子們的喜愛。這些動畫古詩不光有音樂、朗誦、講解、參考資料，甚至還有練習、作業(yè)等。具有交互性強的特點，非常適合學生自學。對培養(yǎng)學生古詩文配畫學習的興趣很有幫助。充分利用這個資源對學生進行“古詩配畫”教學，通過多媒介感官刺激（聽覺、視覺），學生對詩意的理解會更深刻，想象會更豐富。
七、建議：
1.計劃性：對所寫論文作一個安排（選題、收集資料、撰寫）2.立提綱：有利于把握好文章的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。3.容易先寫：有成功惑，易打開思路，激發(fā)寫作潛能。4.參考文獻資料盡量用近期的。具有前沿性的。
5.學會修改：讀改法、抄改法、“冷卻法”、“客改法”等?！昂梦恼率强扛某鰜淼?！”
教學教研論文撰寫體會篇十一
地理教學是一個復雜而繁雜的過程。作為地理教師，我們不僅需要有豐富的知識儲備，更需要具備靈活的教學策略和方法。從課堂教學中反思自己的表現(xiàn)并提高自身的教學能力是每位教師必不可少的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在地理教學中的反思心得體會。
第一段：反思教材準備與教學理解
首先，我認識到教材準備和教學理解是成功教學的關(guān)鍵。在準備地理課時，我要先認真理解教材內(nèi)容，分析其重點和難點。我會逐個模塊地進行解析，確保自己對內(nèi)容的理解準確無誤。另外，我也會根據(jù)學生的實際情況調(diào)整和適應教材，將其與學生的生活經(jīng)驗和實際問題相結(jié)合。這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，也能使他們更容易理解和掌握地理知識。
第二段：反思課堂組織與學生參與
其次，我開始反思自己在課堂組織和學生參與方面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教學方法和活動是吸引學生參與的關(guān)鍵。因此，我不再依賴傳統(tǒng)的講授式教學，而是更多地采取探究式教學、小組合作學習、討論、案例分析等方法。這樣能夠激發(fā)學生的主動性和探索欲望，使他們成為課堂的中心。
第三段：反思教學評價與反饋
教學評價與反饋也是我反思的重點。我開始意識到教學評價不僅僅是考試和考查的形式，更應該是學生學習過程的一部分。因此，我會采取多種評價方法，如課堂練習、小組項目、口頭演講等，以了解學生的學習情況和水平。再通過及時的反饋，指導學生的學習和提高。我也鼓勵學生互相評價和反思，以促進他們在學習過程中的自我成長和發(fā)展。
第四段：反思自身發(fā)展和專業(yè)學習
除了反思教學過程，我也開始關(guān)注自身的發(fā)展和專業(yè)學習。我意識到地理學科是不斷發(fā)展的，新知識和新發(fā)現(xiàn)在不斷涌現(xiàn)。因此，我會定期閱讀地理學科的最新研究和發(fā)展動態(tài)，參加專業(yè)培訓和研討會，不斷更新自己的知識水平和教學方法。此外，與其他教師和專家的交流和分享也是我提高自身教學能力和地理素養(yǎng)的重要途徑。
第五段：總結(jié)與展望
通過反思和實踐，我深刻認識到地理教學需要不斷調(diào)整和改進，這是一個積極進取的過程。我要持續(xù)關(guān)注學生的需求和發(fā)展，靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我也要不斷學習和更新自己的知識和教學理念，與其他教師共同探討地理教學的研究和實踐。通過持續(xù)的努力和反思，我相信我可以成為一位更優(yōu)秀的地理教師。
教學教研論文撰寫體會篇十二
（一）解題思路保守，不重視記錄
數(shù)學教學中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的大敵。而在我們?nèi)粘＝虒W中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術(shù)等，都不利于學生靈活主動地去創(chuàng)造。另外，在學習過程中，由于學生的個體不同，思維方式和學習方法各異，所以要注意保持記錄的好習慣，但實際上，學生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學習過程中突發(fā)的靈感及時記錄，因此不利于學生創(chuàng)新思維的形成。
（二）不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯
在教學過程中，小學生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對于一個問題或幾個問題都有自己的思考和見解，也渴望被老師認可，但是由于怕出錯引起老師和同學的笑話，所以往往不敢表達自己的內(nèi)心想法，導致數(shù)學問題研究不深入，創(chuàng)新意識不能得到有效的開發(fā)，影響了小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師在教學中要適時營造寬松的教學氛圍，解除學生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動地投入到愉悅的學習之中。
二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效策略
（一）保持好奇心，引導創(chuàng)造性活動
好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學數(shù)學教學過程中，要時刻培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，讓他們對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象有機結(jié)合起來，通過數(shù)學知識的運用，解決一些問題，增加學生學習數(shù)學的樂趣。引導小學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實踐，積極參與各種新穎獨特的課外活動，增強學生的創(chuàng)新思維意識。
教學教研論文撰寫體會篇十三
11月15日，我們在南師附小聽了老師的講座——談論教學論文撰寫。在這次講座中，我對寫小學老師教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。
一、捕捉課堂問題，生成問題來源
為了讓我們明白如何撰寫教學論文，在講座的一開始她便用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題我們的論文才有“論”下去的必要性。
那我們該從哪些方面入手來發(fā)現(xiàn)問題呢？老師就問題的來源作了深刻的講解。老師讓我們從五個方面來思考還可以舉一些實際的例子：1.自己最關(guān)心的問題;2.自己最希望解決的問題;3.自己最感興趣的問題;4.自己教育、教學中遇到的難題;5.自己說不清楚的問題。
雖然發(fā)言的老師并不多，但是大家心里面應該都有想法。正如有一位老師所說的，在評講試卷時，學生不愛聽。在老師的引導下，這為老師所遇到的這一問題便可以是寫論文的話題，只是我們要把語言變得書面些——如何在小學課堂中有效地評講試卷。想想多年的教學經(jīng)驗中我們也捕捉到了不少問題，但并沒有珍惜這些問題——沒有花時間鉆研，讓問題不能有效解決。
二、注意合理科學，明確問題價值。
雖然在講座當中產(chǎn)生了許多思想沖擊，但只是這是一些不太成熟的想法，正如老師所說了我們發(fā)現(xiàn)問題之后，解決問題之前，我們還需要明確問題價值。因為我們想的一些問題可能已經(jīng)得到了很好的解決，或者有些問題是無法解決的，不符合科學原理的。
老師舉了一個例子——研究一種適合所有學生單詞記憶的方法。這是一個沒有價值的問題，因為不符合科學的原理、缺乏真實性。另外一個話題——在小組合作中，如何有效避免“話語霸權(quán)”的現(xiàn)象？這樣才是一個好的話題。
原來自己在寫作論文還有如此多不足的地方，老師的講座就像一場及時雨，為干枯的大地帶來了滋潤。筆者愿以實際的行動，認真撰寫語文教學論文，以有效解決教學問題而努力。
教學教研論文撰寫體會篇十四
地理教學是培養(yǎng)學生地理意識和地理知識的重要途徑，而教學反思則是促進教師教學能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學方法和教學效果，我們可以不斷改進自身的教學策略，提高學生的學習效果。在撰寫地理教學反思心得體會時，我們應該注重結(jié)構(gòu)的連貫性和邏輯性，以下是一篇關(guān)于“撰寫地理教學反思心得體會”的連貫五段式文章。
第一段：引言
地理教學反思是地理教學改革中的重要環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學方法和教學效果，我們可以不斷提高教學質(zhì)量，以達到更好的教學效果。本文將從地理教學反思的必要性、反思的對象、反思的內(nèi)容和反思的方法等方面進行探討和總結(jié)。
第二段：反思的必要性
地理教學反思是一種對教學過程進行周密思考的行為，它可以幫助教師進行自我反省，找出教學中存在的問題，并加以改進。通過反思，我們能夠深入了解學生的學習情況，以便更好地指導學生，提高他們的學習成績。同時，通過對教學過程的反思，我們能夠不斷完善自己的教學方法和教學理念，提高教學質(zhì)量。
第三段：反思的對象和內(nèi)容
地理教學反思的對象包括教師自己、學生和教材。教師自己是地理教學反思的核心對象，教師要從自己的角度出發(fā)，反思自己的教學方法和教學效果。學生是地理教學反思的重要對象之一，教師可以通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習需求，以便更好地滿足他們的需求。教材是地理教學反思的重要內(nèi)容之一，教師可以通過對教材的分析和評價，了解教材的優(yōu)點和不足之處，從而更好地運用教材進行教學。
第四段：反思的方法
地理教學反思可以通過多種方法進行，比如教學記錄、教學觀察和教學評價等。教學記錄可以幫助教師及時記錄和反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。教學觀察可以通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習需求。教學評價可以通過聽取學生的意見和建議，了解學生對教學的反饋，為教師提供改進的方向。同時，教師還可以與同行進行教學反思交流，互相借鑒和學習，共同提高教學水平。
第五段：反思的效果與展望
地理教學反思是一個不斷優(yōu)化和提升的過程。通過地理教學反思，教師可以不斷改善自己的教學方法和教學效果，提高學生的學習效果。同時，教師還可以積極總結(jié)和分享自己的教學經(jīng)驗和教學成果，為地理教學改革提供寶貴經(jīng)驗。未來，我們應該加強對地理教學反思的重視，不斷提高教師的教學能力，為培養(yǎng)具有地理意識和地理知識的學生做出更大貢獻。
總結(jié)：
地理教學反思是地理教學改革中的重要環(huán)節(jié)，通過反思自己的教學方法和教學效果，教師可以不斷改善教學質(zhì)量，提高學生的學習效果。在進行地理教學反思時，教師應該關(guān)注反思的必要性、反思的對象和內(nèi)容，選擇合適的反思方法，以達到更好的反思效果。地理教學反思是一個不斷優(yōu)化和提升的過程，通過地理教學反思，教師可以不斷完善自己的教學方法和教學理念，為地理教學改革提供寶貴經(jīng)驗。
教學教研論文撰寫體會篇十五
作為一名教師，教學反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學反思不僅能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，還能促進教師的個人成長和專業(yè)發(fā)展。本文將圍繞這一主題，從自我反思、學生反饋、教學方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃五個方面，探討撰寫教學反思心得體會。
首先，自我反思是撰寫教學反思的基礎。在我撰寫教學反思心得時，我首先會回顧自己的授課情況，以反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我會試著回答以下幾個問題：我是否準備充分？我是否理解學科知識和教材內(nèi)容？我在教學中是否注重學生的實際需求和興趣？這些問題能夠幫助我反思自己的教學動力、知識儲備和教學態(tài)度，從而更好地改進我的教學方法和策略。
其次，學生反饋對于撰寫教學反思同樣重要。學生是我們的教學對象，他們對于教學效果的評價和反饋可以幫助我們更客觀地審視自己的教學方法和效果。我通常會向?qū)W生發(fā)放匿名問卷，征求他們對我的課程、教學風格和教學內(nèi)容的意見和建議。通過分析學生的反饋，我可以了解到自己的教學優(yōu)點和不足，并根據(jù)他們的建議來改進自己的教學方法。
第三，教學方法也是撰寫教學反思時需要關(guān)注的重點。不同學生有著不同的學習方式和接受能力，因此教師需要不斷嘗試新的教學方法和策略，以滿足學生的多樣化需求。在我的課堂中，我常常嘗試使用多媒體教學、小組合作學習和案例分析等方法來提高學生的學習興趣和主動性。同時，我也會注意傾聽學生的反饋和觀察學生的反應，及時調(diào)整教學方法，確保教學效果最大化。
第四，撰寫教學反思的過程也是自身素質(zhì)提升的過程。教學是一門藝術(shù)，只有不斷學習和進步，才能更好地指導學生成長。在撰寫教學反思時，我會結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，對自己的教學理念和教育方法進行審視和提升。我會閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和論文，參加教育研討會和培訓課程，與同行進行交流和探討，以拓寬自己的知識和視野，提高自己的教育教學水平。
最后，撰寫教學反思心得還需要進行未來規(guī)劃。教學反思并不只是對過去的總結(jié)，更重要的是對未來的展望和規(guī)劃。在我的教學反思中，我會設定具體的教育目標和計劃，并列出具體的實施步驟和時間安排。我會根據(jù)學生的需要和發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和更新自己的教學內(nèi)容和方法，以適應社會的發(fā)展和學生的需求。
總而言之，教學反思是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過自我反思、學生反饋、教學方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃，教師可以不斷地優(yōu)化自己的教學方式和效果，提高學生學習成果和發(fā)展?jié)摿?。教師應該重視教學反思的過程，將其作為一種持續(xù)的實踐和改進的機會，以不斷滿足學生的學習需要和提高自己的教學水平。
教學教研論文撰寫體會篇十六
撰寫教學反思心得體會，是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過對自己教學過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。本文分為五個部分，分別是教學反思的意義、教學反思的方法、教學反思的內(nèi)容、教學反思的好處和教學反思的未來發(fā)展。
第一段：教學反思的意義
教學反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學反思中，教師可以對自己的教學過程進行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并找到改進之道。同時，教學反思也有助于教師增強自信心和教學能力，提高教學效果。教學反思是一種梳理思路、分析問題、解決問題的過程，有助于教師不斷提升自己的教學水平。
第二段：教學反思的方法
教學反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方法進行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學生評價法等。自我觀察法是指教師通過對自己的教學過程進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評價教學，互相交流經(jīng)驗和建議。學生評價法是指教師通過詢問學生的意見和建議來了解自己的教學效果。
第三段：教學反思的內(nèi)容
教學反思的內(nèi)容可以從多個方面進行。首先，教師可以對自己的教學目標進行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對自己的教學方法和策略進行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進。再次，教師可以對學生的學習情況進行反思，看學生是否理解和掌握了所教的知識和技能。最后，教師還可以對自己的教學態(tài)度和教學方式進行反思，看是否符合學生的需要和期望。
第四段：教學反思的好處
教學反思有很多好處。首先，教學反思可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果。通過對教學過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。其次，教學反思可以幫助教師增強自信心和教學能力，提高教學滿意度。再次，教學反思可以促進教師與學生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。
第五段：教學反思的未來發(fā)展
教學反思的未來發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學方式的不斷創(chuàng)新，教學反思也將不斷完善和發(fā)展。未來，教學反思將更加注重學生的主體地位，提高學生的參與度和滿意度。教學反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果，為教師提供更多的教育資源和培訓機會。同時，教學反思將更加注重教師的情感教育和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責任感。
總結(jié)：“撰寫教學反思心得體會”是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學反思有助于教師不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。教學反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實際情況進行反思。教學反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果，還有助于促進師生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。未來，教學反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓機會，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責任感。
教學教研論文撰寫體會篇十七
教學反思是一種重要的教學方法，它通過對教學活動的回顧和思考，幫助教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了教學反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教學反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學工作繁忙，難免會有一些疏忽和錯誤的地方。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒有充分考慮學生的個體差異，導致教學內(nèi)容難以理解。在反思過程中，我意識到了這個問題，并通過調(diào)整教學方法，提供更多的個性化輔導，解決了這個問題。
其次，教學反思還使我對教學原則和方法有了更加深入的理解。通過反思，我能夠認識到不同的教學方法對學生的影響和效果，并及時調(diào)整自己的教學策略。比如，我曾經(jīng)在一次復習課上過分注重學生對概念掌握的程度，結(jié)果導致學生對實際應用解題能力的欠缺。在反思過程中，我意識到了這個問題，并開始嘗試培養(yǎng)學生的綜合能力，讓他們在應用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學效果。
教學反思還能幫助我深刻理解學生的學習需求和心理狀態(tài)。通過反思，我能夠更加仔細地觀察學生的反應和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學生們對學習興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學生需要更具趣味性的學習內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，提高了學生的學習積極性。
此外，教學反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫者提出改進建議。比如，我在使用一本教材時發(fā)現(xiàn)其中的實例太過簡單，無法覆蓋所有學生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫者進行了反饋交流。通過反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學質(zhì)量。
最后，教學反思使我對自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學方式和教學效果，思考如何更好地實現(xiàn)學生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過自己在教學過程中過于追求分數(shù)，忽視了學生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認識到了這個問題，也開始更加注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學習的過程。
總而言之，教學反思在我的教學實踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進方法；深入理解教學原則和學生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)保持反思的習慣，不斷提高自己的教學水平。
教學教研論文撰寫體會篇十八
“一切盡在掌握”，這種感覺本身就能很好地緩解壓力。有選擇地而不是被動地接受所面臨的各種事情，或許使人感到輕松很多。最好的辦法就是根據(jù)事情的輕重緩急列出清單，既能有一個整體規(guī)劃，又能幫助將看似無緒的一堆問題分解成若干具體的小事，一件件應付起來就容易多了。完成一件，就在清單上劃去一件，這樣做帶來的成就感足以鼓舞你將這一做法繼續(xù)下去。
二、困惑時及早傾訴。
“無壓”人士在感到困惑、棘手或難過的時候，總會毫不掩飾地尋求朋友的幫助。當事情變得非常困難或身陷焦慮的時候，向朋友吐露訴說，僅僅是傾訴本身，也能使人獲得釋放，或許還會得到好的建議。
三、盡量保持樂觀。
“無壓”人士深信，事情總能朝著所期望的方向發(fā)展。所以，總是以最樂觀的心情想象最好的結(jié)果。需要做的所有事都已經(jīng)在進展當中，即使遇到麻煩，也一定會以最快的速度重新調(diào)整狀態(tài)。
四、從不耽擱遲延。
能在今天辦完的事不會拖到明天，能在當時辦完的事不要拖到數(shù)個小時之后。因為很多事情擱著未做，本身就能造成巨大的心理壓力。
五、善于分配任務。
“無壓”人士從來不會認為任何事都非得親力親為不可。分配任務，很多人都會認為是上司對下屬的事。其實，除了對下級分配任務以外，還可以分配給自己的同事或合伙人、分配給其他服務性機構(gòu)。
六、每天都做深呼吸。
日常的深呼吸能將感覺到的壓力水平減半：挺直后背，兩肩放松，由鼻將空氣深深地吸入肺部，集中精力感受空氣滲透到每個細胞，然后全力將空氣呼出，想象體內(nèi)的壓力也隨著氣流一起排到體外。
七、經(jīng)常幻想美好前景。
用渡過這次難關(guān)以后的美好前景來鼓勵自己?！耙粋€月以后，我還會為這事而懊悔嗎?”“一周以后，我還會為錯過了這次會議而自責嗎?”“5分鐘以后，我還會為同事剛才給我難堪而惱火嗎?”這種將情景推向?qū)淼募僭O，一定能讓眼前的壓力逐漸釋放。
我們每個人，都有情緒失控的時候，很多負面情緒會影響我們的工作和生活，我們需要對這些負面情緒加以控制。對待憤怒的情緒，或是悲傷，焦急的情緒，都各自有不同的辦法，不過，有一個總的原則：對待強烈情緒的最好辦法，還是要找到疏導感情的渠道。情緒得到了適當?shù)氖杞?，不再積壓在心里，在平時工作生活的時候就不會總有一塊石頭壓在心上了。
教學教研論文撰寫體會篇十九
近期，特級教師沙華中校長在我校開展教育教學論文撰寫專題講座。下面就談談我的感想：
教師要多讀書，讀書能讓我們由內(nèi)而外散發(fā)出儒雅氣息。我雖然從教幾十年，是個老教師了，但我也堅持讀書，因為活到老學到老。閱讀能讓人更智慧、更豁達、更知性、更有魅力。當今世界，已從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟階段邁入知識經(jīng)濟時代、經(jīng)濟全球化時代。知識在生產(chǎn)中的主導地位逐漸凸顯，時代熱切呼喚創(chuàng)新型人才，這一切對教育都產(chǎn)生了深刻的影響，教師作為創(chuàng)造社會價值的重要群體，成為進行科技創(chuàng)新、推動社會發(fā)展的重要力量。教師的素質(zhì)高低決定了人才培養(yǎng)效果好壞。教師要更好地教書育人，就必須主動適應社會發(fā)展、時代要求，不斷完善自身素質(zhì)，提高教書育人本領，使自身成為具有嶄新教育教學理念、民主法治意識、科研意識、服務意識的高素質(zhì)教師。
其次，讀書是教師自我實現(xiàn)的需要。常聽到一些教師抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難管了，而沒有想一想自己是否忘記了從教之初的光榮夢想，是否忘記了“學高為師、行為世范”的錚錚誓言，是否無微不至地關(guān)心每一個孩子，是否精心設計每一節(jié)課，當我們這樣追問自身之后，我們會清晰地發(fā)現(xiàn)，我們的行為有一些已經(jīng)發(fā)生偏離，我們可能武斷地僅以分數(shù)多少論學生成敗，我們可能簡單地粗制濫造教學設計，我們可能將無名之火演化為對學生的冷嘲熱諷，我們可能變得追名逐利、世故鄙俗。作為教師只有讓自己傾心于事業(yè)，和學生共成長才能獲得強烈的幸福感。
會寫作的老師才能教出會寫作的學生，在繁雜的教學之外，我一定多觀察，在實踐和閱讀中積累，寫出屬于我的歷史。
教學教研論文撰寫體會篇一
小學數(shù)學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數(shù)學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉(zhuǎn)變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現(xiàn)出精彩的課堂。
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教學教研論文撰寫體會篇二
近年來，教育教學領域的研究和實踐日益深入，教師們廣泛采用各種教學方法和手段來提高學生學習效果。這些教學實踐中，教師們不僅在課堂上積極應用了創(chuàng)新教育理念，還利用自己的經(jīng)驗總結(jié)出了一些教育教學心得體會，為他們教學工作提供了寶貴的參考。本文將結(jié)合自身的教學實踐，探討教育教學心得體會的重要性、難點、方法以及對未來教育教學工作的意義。
首先，我們來探討一下教育教學心得體會的重要性。毫無疑問，教育教學心得體會對于提升教學質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。每一位教師的教學實踐都充滿了挑戰(zhàn)和探索，他們遇到的問題和嘗試的方法都是寶貴的經(jīng)驗。而把這些經(jīng)驗總結(jié)起來，形成教育教學心得體會，不僅可以幫助教師們更好地認識自己的教學情況和問題，還可以使他們在教學中更加有針對性地解決問題。同時，教育教學心得體會還可以促進教師之間的交流和合作，讓他們從彼此的經(jīng)驗中汲取教訓，相互促進，形成良性競爭，提高整體的教學水平。
然而，撰寫教育教學心得體會并非易事。首先，教師們需要具備一定的文字表達能力。撰寫一篇有效的教育教學心得體會，需要教師具備清晰的思路和準確的表達能力，能夠閃爍其辭地闡述自己的教學實踐。其次，時間和精力是撰寫教育教學心得體會的難點。教師們每天都面臨大量的教學和備課任務，撰寫教育教學心得體會需要他們放下工作，騰出時間和精力來進行總結(jié)和思考。此外，很多教師擔心自己的教育教學心得體會可能會被他人偷取或剽竊，因此他們對于分享自己的經(jīng)驗存在一定的顧慮。
針對教育教學心得體會這一難點，教師們可以采用一些方法來克服困難。首先，教師們可以利用課余時間進行教育教學心得體會的寫作和整理。有時候，一篇簡短的筆記或者札記也可以成為教育教學心得體會的起點，隨著教學工作的推進和積累，慢慢完善和豐富。其次，教師們可以利用專業(yè)平臺和論壇來分享自己的教育教學心得體會。這樣，不僅可以推動教師之間的交流和學習，還能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會傳遞給更多的人，產(chǎn)生更大的影響力。最后，教師們可以選擇保護自己的教育教學心得體會的形式，比如利用編寫教材、出版教育教學著作等方式，讓自己的經(jīng)驗能夠長期保留下來。
總之，教育教學心得體會對于教師來說具有重要意義。撰寫教育教學心得體會既能夠幫助教師們更好地總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和問題，提升教學質(zhì)量和效果，也能夠促進教師之間的交流和合作，形成良性競爭，提高整體教育教學水平。當然，撰寫教育教學心得體會也面臨一些難點，如文字表達能力、時間和精力等方面的困擾。然而，教師們可以通過學習、分享和保護等方法來克服這些困難，使自己的教育教學心得體會得以充分發(fā)揮作用。只有不斷總結(jié)和提升，教師們才能夠為未來的教育教學工作創(chuàng)造更大的價值。
教學教研論文撰寫體會篇三
撰寫教學案例是培訓師在教學過程中的重要工作之一。通過撰寫教學案例，培訓師可以系統(tǒng)總結(jié)教學經(jīng)驗，分享教學方法，提高自身的教學水平。在最近的一次關(guān)于“撰寫教學案例培訓”的學習中，我深感受益匪淺。以下是我在學習過程中的一些心得體會。
首先，撰寫教學案例需要具備豐富的教學經(jīng)驗。只有通過充分地實踐，我們才能獲得寶貴的教學經(jīng)驗。在教學案例培訓中，導師強調(diào)了實踐的重要性，并鼓勵我們多去實地教學，多思考多總結(jié)。通過自己的親身經(jīng)歷可以讓我們更加理解教學案例的價值和意義，進而更好地撰寫教學案例。
其次，撰寫教學案例需要有一定的寫作技巧。一篇好的教學案例應該具備邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、排版整齊等特點。在培訓過程中，導師詳細地講解了教學案例的寫作要求和技巧，并且通過實例演示給我們。我們參與了許多實踐訓練，逐漸提高了自己的寫作水平。在今后的教學工作中，我會更加注重寫作技巧的應用，力求撰寫出更高質(zhì)量的教學案例。
然后，撰寫教學案例需要注重細節(jié)。一份好的教學案例應該盡可能地詳細，包括教學目標、教學步驟、教學資源等。在培訓中，導師反復強調(diào)了這一點，并給予了實際的指導。我們通過分組討論、實地考察等方式，逐漸提高了注重細節(jié)的能力。只有在案例中注重細節(jié)，才能更好地傳達教學信息，幫助別人更好地理解和運用。
此外，撰寫教學案例需要不斷反思和改進。在撰寫過程中，我們要反思自己的教學過程，思考其中的問題和不足之處。通過不斷地反思，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進其中的問題，提高教學質(zhì)量。導師在培訓中也鼓勵我們要有勇于承認錯誤和改正錯誤的勇氣。只有不斷反思和改進，才能不斷提高自身的教學能力。
最后，撰寫教學案例需要分享與交流。教學案例的價值在于分享和交流中的啟發(fā)和幫助。在培訓過程中，我認識到教學案例不僅僅是為了自己的總結(jié)和提高，更是為了幫助他人的成長。因此，我將主動與同事分享自己的教學案例，促進交流與合作，共同提高教學水平。
通過這次關(guān)于“撰寫教學案例培訓”的學習，我深感教學案例的重要性和必要性。撰寫教學案例不僅可以促進個人的成長和發(fā)展，也可以為他人的教學提供寶貴的參考和借鑒。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學案例撰寫能力，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，我也愿意與他人分享自己的教學案例，共同進步。
教學教研論文撰寫體會篇四
--精選公文范文-------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------新新的理論應用到一些經(jīng)典的問題上，這樣可能會得到意想不到的結(jié)果?；蛘?，從另一個角度去思考問題。這個過程絕對是發(fā)揮聰明才智的最好階段。我在這篇文章中本來要尋求三維剛性配準的參數(shù)，但是由于計算量極大，所以就“偷巧”在特定的2維層面上找到了粗略的三維剛性配準參數(shù)。雖然沒有精細地找尋出相關(guān)參數(shù)，但時間復雜度大大降低，并且可以用接下來的非剛性配準彌補不足。關(guān)于融合更是精妙，很多古老的算法都在試圖用一些通用的模型解決問題，但實際上我們可以利用很多先驗知識來幫助模型變得“專業(yè)”起來。適當?shù)幕旌纤惴ń鉀Q了通用模型無法專用的缺陷，為專用模型注入了新鮮的血液。但混合算法需要被化零為整，不要僅僅在把幾種方法拼湊起來了事。
交流、辯駁與溝通。在實驗室做研究，同一方向的“戰(zhàn)友”們是最最親密的伙伴，大家為了一個共同的問題冥思苦想。適度的交流特別有利于發(fā)現(xiàn)我們的想法----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------中錯誤之處，并且常常在交流的過程中發(fā)現(xiàn)能改進的地方。有時候也要辯駁，力爭達到對問題一致地理解，前提是自己有足夠充分的理由。與導師的溝通尤其重要，當發(fā)現(xiàn)問題中關(guān)鍵點時要報告老師。這一方面是爭取老師對問題的支持，另一方面是看老師對此問題有沒有不同的看法。導師見多識廣，可以對我們所提出的思路進行方向性的把關(guān)，從而使后續(xù)研究更有意義。勞逸結(jié)合。研究不是工人做工，農(nóng)民種田。不是說熬幾個通宵就能熬得出來的。我們要有持續(xù)做研究的心理準備，把科研當成自己生活中的一部分，適當?shù)膭谝萁Y(jié)合，也許就在聽音樂或散步的時候突然想到解決問題的思路。但是在關(guān)鍵階段，辛苦是必不可少的。所以做好打持久戰(zhàn)的準備，不要輕易放棄對一個問題的解決，也不要急于一時去解決問題。各學科有它自身的研究特色，由于我是信息學院學生，所以心得體會也僅限于信息學科的研究特點。其實，做研究是----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------一個有趣的過程：在突然解決問題的一剎那，會興奮至極；在柳暗花明的時候，會豁然開朗；在推理的過程中，會體會到科學的魅力。所有這些樂趣都能不斷激發(fā)我們?nèi)プ非笳胬?、去解決問題。
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教學教研論文撰寫體會篇五
教育是一項復雜而又重要的工作，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使他們具備終生學習的能力是教育的核心目標。教師在這個過程中起著至關(guān)重要的作用，而撰寫教育教學心得體會則是教師對自己工作的總結(jié)與反思的重要方式之一。在教育教學的實踐中，我深刻體會到了幾個方面的重要性，包括了解學生、靈活運用教學方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己。本文將從這些方面來探討關(guān)于撰寫教育教學心得體會的主題。
了解學生是教育教學工作的第一步。每個學生都是獨特的個體，他們各自有不同的優(yōu)點和問題。只有了解他們的需求和特點，我們才能針對性地進行教學。在教學的過程中，我經(jīng)常與學生進行溝通交流，了解他們的想法和感受。我還會進行課堂調(diào)查和個別談話，以更深入地了解學生的學習情況和困難。通過這些努力，我能夠更好地滿足學生的需求，提供個性化的教學。
在了解學生的基礎上，靈活運用教學方法是教育教學工作的關(guān)鍵。不同的學生喜歡和適應不同的教學方式，因此我們需要靈活運用各種教學方法，以滿足不同學生的需求。有時，我會采用問答、討論和合作學習等多種方式來激發(fā)學生的思考和參與。有時，我會使用多媒體和互動式教學來增加教學的趣味性和吸引力。通過這些靈活的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對學習興趣更濃，學習效果也更顯著。
激發(fā)興趣和積極參與是培養(yǎng)學生終生學習能力的重要環(huán)節(jié)。在教學中，我注重激發(fā)學生的興趣，并鼓勵他們積極參與到學習中。例如，在課堂上，我會設計一些有趣的案例和活動，讓學生動手實踐，親自體驗知識的魅力。此外，我還鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點，促進深入思考和交流。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動學習，積極參與，從而提升了他們的學習效果。
不斷提升自己是教育教學工作的必然要求。教育教學是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地完成教育使命。我經(jīng)常參加各種教師培訓和專業(yè)研討會，增加自己的知識和教學技能。同時，我也經(jīng)常與同事和領導進行交流，分享自己的教學經(jīng)驗和體會，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過這樣的學習和交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
總結(jié)而言，撰寫教育教學心得體會是教師對自己工作的總結(jié)和反思的重要方式。通過了解學生、靈活運用教學方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己，我們能夠提高自己的教學效果，更好地完成培養(yǎng)學生終生學習能力的任務。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和反思，提升自己的教學能力。
教學教研論文撰寫體會篇六
教學案例是教師在教學過程中所遇到的真實問題的描述和解決方法的反思記錄，是教育實踐中非常重要的一種教學工具。為了提高自己的教學能力，我參加了一次關(guān)于撰寫教學案例的培訓課程，通過這次培訓，我深刻體會到了撰寫教學案例的重要性，并獲得了一些有益的心得體會。
首先，撰寫教學案例有助于教師的反思和提高。在培訓課程中，我們被要求選擇一個真實的教學案例進行撰寫，并對案例中涉及到的問題進行分析和反思。通過這個過程，我深入了解到了自己在這個教學案例中所遇到的問題，并思考如何有效地解決這些問題。這種反思和總結(jié)的過程有助于教師不斷地提高自己的教學水平，找到教學中的不足之處，并加以改進。
其次，撰寫教學案例有助于教師的溝通和交流。在培訓課程中，我們的作業(yè)是將撰寫的教學案例交給其他同學進行閱讀，并進行討論和分享。通過和其他同學的交流，我可以了解到其他人對于同一個案例的不同看法和解決方法，這對我來說是非常寶貴的經(jīng)驗。而且，通過分享自己的經(jīng)驗和教訓，我也可以幫助其他教師避免一些可能的問題和困惑，促進教師之間的相互學習和提高。
再次，撰寫教學案例有助于教師的專業(yè)成長。通過撰寫教學案例，教師可以對自己的教學進行全面地回顧和總結(jié)，并提取出案例中的經(jīng)驗和教訓。這樣一來，教師會形成一個積累性的案例庫，這些案例不僅可以用于培訓和分享，還可以作為教師實踐經(jīng)驗的積累和參考，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
最后，撰寫教學案例有助于學生的學習效果。教學案例是教師教學實踐的真實體現(xiàn)，可以從學生的角度出發(fā)，用具體的案例來進行教學，將抽象的理論知識與實際情境相結(jié)合。這樣，學生可以更好地理解和掌握知識點，并將其應用于實際問題的解決中。通過撰寫教學案例，教師可以提供給學生一個真實、具體和實用的學習材料，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
綜上所述，撰寫教學案例是一項非常重要的教學能力培養(yǎng)活動。通過撰寫教學案例，教師可以進行反思和提高、溝通和交流、專業(yè)成長以及提升學生的學習效果等方面的目標。因此，在我們的教學實踐中，我們應該重視撰寫教學案例，善于總結(jié)和分享自己的教學經(jīng)驗和教訓，不斷提升自己的教學能力，為學生的學習提供更好的支持和幫助。
教學教研論文撰寫體會篇七
教育教學是一項艱巨且充滿挑戰(zhàn)的工作，每當我站在講臺前，面對一群期待知識的學生時，我感受到了責任的重沉和使命的莊嚴。通過教育教學的歷程，我不僅學到了知識和技能，更深刻地體會到了人與人之間情感的交流和身心的力量。在教育教學的過程中，我通過不斷總結(jié)和反思，積累了一定的心得體會。下面將從培養(yǎng)學生自主學習能力、傾聽學生的心聲、不斷創(chuàng)新教學方法、在課堂中注重互動和培養(yǎng)學生的興趣等方面進行闡述和分析。
首先，培養(yǎng)學生自主學習能力是教育教學過程中的重要任務之一。在教學中，我意識到教師的角色不僅是知識傳遞者，更是學生學習的引導者。為了鼓勵學生的主動學習，我常常設計一些開放性的問題，引導學生進行思考和探索。同時，我還鼓勵學生自主進行課外閱讀和學習，通過培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們在課堂之外也能持續(xù)地學習和進步。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學習效果明顯提高了，學生的自信心和學習動力也得到了提升。
其次，傾聽學生的心聲對于教育教學工作至關(guān)重要。在日常教學中，我會抽出時間和學生進行面對面的交流，了解他們的學習和生活情況，聽取他們的意見和建議。這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還能更好地理解每個學生的需求，并針對性地給予指導和幫助。通過傾聽學生的心聲，我發(fā)現(xiàn)學生對我的教學方式提出了很多寶貴的建議，我結(jié)合他們的建議進行改進，取得了很好的效果，學生的學習積極性和滿意度也明顯提升。
第三，不斷創(chuàng)新教學方法是提高教育教學效果的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會迅猛發(fā)展的背景下，我們教師必須與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方法，才能更好地適應學生的需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。比如，在教學中我經(jīng)常嘗試運用多媒體輔助教學、游戲化教學等創(chuàng)新方法。這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性，提高課堂效率。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)新教學方法，學生的學習積極性得到了顯著提升，他們對新知識的掌握也更加深入。
另外，在課堂教學中注重互動也是非常重要的。在教學中，我鼓勵學生積極參與課堂的討論和互動，通過小組活動、角色扮演等方式，讓學生之間進行交流和合作。這樣能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，提高他們的合作意識和創(chuàng)造力。同時，對于學生的提問，我也會及時給予回應和鼓勵，激發(fā)他們的思考和表達能力。通過這種互動式的教學方式，學生們的思維能力和自信心得到了極大的提升。
最后，培養(yǎng)學生的學習興趣也是教育教學工作中不可忽視的一環(huán)。在教學過程中，我經(jīng)常通過講故事、展示實驗等方式，讓學生更加直觀地感受到知識的力量和應用的意義，激發(fā)他們對知識的興趣。我還通過舉辦一些趣味性的學習活動，如科技競賽、文學賽等，讓學生在競爭和合作中充分發(fā)揮自己的才能。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生們對學習的熱情明顯增加了，他們對知識的追求也更加積極和深入。
總之，撰寫這篇教育教學心得體會的過程中，我回顧了自己的教學經(jīng)歷，并總結(jié)了獲取的心得體會。培養(yǎng)學生自主學習能力、傾聽學生的心聲、不斷創(chuàng)新教學方法、在課堂中注重互動和培養(yǎng)學生的興趣等方面是教育教學工作中應重視的要點。我相信，通過不斷總結(jié)和反思，我會在教育教學的道路上越走越遠，為學生帶去更好的教育和服務。
教學教研論文撰寫體會篇八
數(shù)學教研組組織數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂
教學
中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關(guān)注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
教學教研論文撰寫體會篇九
六郎鄉(xiāng)中學小學 柯莉
我縣數(shù)學教研組組織全縣數(shù)學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。四、貫徹新課標，轉(zhuǎn)變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉(zhuǎn)變舊的教學方式.（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
（二）加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質(zhì)量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
教學教研論文撰寫體會篇十
嘉興教育學院阮望興
2010.3.10
一、什么是教育教學論文
“討論”與“研究”有關(guān)教育教學問題的文章。屬于議論文，具有議論文的一般特點，即要有正確、鮮明的論點，要有典型的論據(jù)，還要有恰當?shù)恼撟C過程和方法。（議論文三要素）
教育教學工作總結(jié)，突出的是工作過程、具體做法、工作成績、存在問題、改進意見，以及在此基礎上得出的一些經(jīng)驗體會，觀點就體現(xiàn)在這體會中。
教育教學工作總結(jié)是教育教學論文的基礎，或者說，寫教育教學論文是在教育教學工作總結(jié)的基礎上進行的。
二、教師為什么要寫論文
1、有利于提高教師的理論素養(yǎng)；
2、有利于提高教師吸收信息的能力；“個體勞動集體智慧”
3、有利于提高教師教育教學水平；
4、有利于促進教師成為一位名師。
教師成為名師，至少具備三個基本條件：一是師德高尚，二是教育教學成績突出，三是教育科研成果顯著。而教育科研的成果，一般以教育教學論文（課題）形式表達出來。因為教育教學論文是理論與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，從論文里可以看出你的理論功底與解決實際問題的水平與能力。其實這幾年涌現(xiàn)出一大批名師，他們的共同特點是，一會教書，二會寫文章?！澳苷f會道能寫會做”
全國著名特級教師、小學語文情境教學創(chuàng)始人李吉林，曾経說過一句令人深思的話：“這幾年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，寫作幫了大忙。”
《中國教育學刊》2009年第六期刊登李吉林教師寫的題為《為教師搭建學術(shù)平臺》的文章，專門介紹了自己如何通過專業(yè)寫作的成長經(jīng)歷。
三、教師撰寫論文應持有的態(tài)度
1、克服畏難情緒，提高寫作的勇氣和信心；
“每位教師都有寫好論文的潛能，關(guān)鍵在于開發(fā)，特別是需要自己去不斷開發(fā)?！?BR> 2、克服情性，堅持不懈，勤奮刻苦，虛心好學；
3、克服急功近利、弄虛作假的思想與行為，樹立嚴謹、實事求是的治學精神與態(tài)度。
四、教育教學論文的類型
1、學術(shù)性論文：觀點性（理論性強）
2、經(jīng)驗總結(jié)（問題解決）：針對某一個問題，提出自己的觀點應用性（理論與實踐緊密結(jié)合）中小學教師寫的文章大部分是屬于這一類。
3、調(diào)查報告：
4、研究報告：
五、主要評價要素
1、理論性：在理、啟發(fā)、深刻
2、實踐性：可操作、實在、新意
自我評價一下，自己的文章在這兩個方面做得怎么樣。論文的鑒定，在某個程度上限制了教師寫文章的水平，沒有一個反饋機制。
六、當前教師論文寫作中存在的特出問題
（一）題目與內(nèi)容不符：文不對題。
例：談低齡兒童的趣味性學習
摘要：
由于原文題目與所寫內(nèi)容不符，后把題目作了調(diào)整，改為“談低齡兒童學習興趣的激發(fā)”，有關(guān)內(nèi)容也作了相應調(diào)整，使題文相符，符合要求。
談低齡兒童學習興趣的激發(fā)
摘要：
（二）選題不當，大而空，缺乏獨特性與新意。
一般說來，選題宜小不宜大。這是因為小的選題，構(gòu)思容易，段落層次易于安排和控制，材料涉及面小，便于掌握和使用，論述的問題容易談深、談透。如果論文選題過大，涉及的面就寬。面寬，要么是談不全面，顧此失彼：要么是面面俱到，談不深、談不透，結(jié)果是蜻蜒點水，浮光掠影。這樣的文章，別人讀了當然會有厭倦之感：“萬言不值一杯水”，論文失去了應有的價值。
例如：一位老師寫了一篇題為《優(yōu)化課堂教學之我見》的論文，用了8000余字，寫了六個方靣的內(nèi)容，包括“更新教學思想”、“優(yōu)化教學內(nèi)容”、“優(yōu)化教學方法”、“優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)”和“優(yōu)化教學手段”等。上述每個標題下又設二級標題4—5亇，如第一個標題下又設“摒棄傳統(tǒng)的應試教育觀念”、“重視教法”、“重視學法”、“培養(yǎng)良好的學習習慣”和“發(fā)展能力”等5個小標題。其實，就每個標題展開來寫都是一篇很有寫頭的文章。這里，安排了這么多的內(nèi)容，擬了這么多的標題，結(jié)果哪一個也沒有寫深刻，只能泛泛而談了。
要達到選題小，一般采取由大到小、層層收縮的方法。另外，選題角度應考慮體現(xiàn)一定的獨特性與新意。俗話說：“題好一半文”。
1.問題解決的理念上體現(xiàn)一定的獨特性與新意。
例：讓課堂煥發(fā)生命活力——小學思品社會課“對話式”教學的實踐探索
教師研究工作坊：一種新的校本教研組織形式民主議事：小學生公民教育的創(chuàng)新實踐
論文標題的固定用語，多有謙虛之意，常有以下幾組：
（1）“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見”、“管見”、“試析”等。意思說作者的認識是淺顯的，初步的。
（2）“初探”、“探索”、“實踐與探索”、“探析”、“探微”等。意思說論文中探討的問題及認識是初步的、膚淺的。
（3）“例談”、“談片”、“舉隅”等。結(jié)合具體實例談觀點，含有認識問題不全面的謙意。
（4）“縱橫談”、“瑣談”等。論述的問題內(nèi)容較為廣泛，考慮到問題的方方面面。
（5）“質(zhì)疑”、“商榷”、“也談?”等。一般用來針對別人的論文中的觀點提出自己不同觀點，屬于商榷爭鳴性的文章。
還有題目表述中的單因子與雙因子：例：培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力（單因子）
改為：基于解惑式幫引的幼兒園新教師培訓策略研究
優(yōu)化品德課堂即時評價的“幾個一點”
改為：優(yōu)化品德課堂即時評價之我見
（三）文章四平不穩(wěn)，沒有重點。
例：“旁逸斜出”的精彩
------淺談初中語文課堂教學中的拓展延伸
（一）在主題處拓展延伸
（二）在語言處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
（四）在留白處拓展延伸
（五）在動情處拓展延伸
（六）在生成處拓展延伸
（七）在體裁處拓展延伸
原文章所寫的七個方面都比較平，經(jīng)修改后在前面三個方面作了重點剖折。
（一）在主題處拓展延伸
1.類似主題鏈接法2.深入探究法
（二）在語言處拓展延伸
1.在語言優(yōu)美處拓展延伸2.在語言精確處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
1.從節(jié)選的課文出發(fā)，向整篇文章或整部著作拓展。
2.從節(jié)選的課文出發(fā)，向本作家不同時期的不同風格的作品延伸
（四）不能有效論證。1.論證方法掌握不好。
論證就是用論據(jù)闡述、證明論點，把論點與論據(jù)有機地結(jié)合起來，形成一篇有說服力的文章。論證的過程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類比的邏輯思維過程。
論點只是一篇論文的中心觀點（要證明什么），論據(jù)只是證明論點的各種材料（用什么證明），論證則是聯(lián)系論點與論據(jù)的紐帶和橋梁（怎樣去證明）。論證有多種方法：
（1）“擺事實、講道理”，事例論證。（簡稱例證法）俗話說：“事實勝于雄辯”，有事實，才能使人信服，才能贊同你的觀點，支持你。
采用例證法要注意的方面：
一是論點和具體事例要統(tǒng)一、有效。因為事例是用來說明論點的，因此選擇的事例要與論點對口；要新穎、有吸引力和說服力；要典型的，而不能是個別偶然的；要真實的，而不能虛假編造的。二是敘事與議論要結(jié)合。事例論證不能光擺事實，不講道理，而要把擺事實與講道理有機結(jié)合。要結(jié)合事例進行分析，以揭示論點與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析論證，不但要使讀者知其然，還要知其所以然。三是不能無限制地羅列堆砌事例，要避免單調(diào)重復。當然，為加強對某個觀點的闡述，特別是對比較新的觀點，一般讀者還容易持懷疑態(tài)度的，可以多幾個事例，但這些事例應從不同的層次、不同的角度上來運用的。
請看下面一段文字。（摘自《怎樣寫教學論文》p.125）
二、敏銳的語感能力語感能力是語文素質(zhì)中的核心。一個人的語文素質(zhì)如何，不是看他認識了多少字，掌握了詞的幾個義項，熟記了多少成語典故。當然，這些也是基礎知識，也是需要的，但是，決定語文素質(zhì)的最主要的因素是語感能力。語感能力，就是對語言材料的敏感強度。對語言材料非常敏感，就是語感能力強。“這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！本渲袨槭裁从谩熬帷倍挥谩白洹?，你如果能感受到“踞”的妙處，那說明有點語感能力，有對語言形象性的敏感?！霸谖L中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊高柳之下。”句首為什么用“在微風中，在陽光中”，而不把它合成“在微風中和陽光中”？你如果能感受到它的妙處，那也說明有點語感能力，有對語言節(jié)奏的敏感。
《窮人》的結(jié)尾處有這樣幾個句子：（漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮?！岸?，是個問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來?！绷蟹颉ね袪査固?828—1910），19世紀俄國最偉大的作家，小學六年級課文。）
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
這里的“桑娜坐著一動不動”是平實的敘述，你如果能從中體味到此時主人公豐富的復雜的思想感情，把握住主人公的心靈律動，那說明有點語感能力，有對語言深層意義的敏感。
文中列舉了三個具體例證，但并不顯得重復累贅，原因就是它從三個不同的側(cè)面談的，即一是“對語言形象性的敏感”，二是“對語言節(jié)奏的敏感”，三是“對語言深層意義的敏感”。
（2）“借助道理”，引理論證。（引證法）
作者為了闡述自己的觀點，引用別人的話來證明。古人所說的，“明理引乎成辭”，就是指的引證，“成辭”就是已經(jīng)固有的言辭。一是運用基本理論說理，這里的“基本理論”除了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以外，側(cè)重指與教育、教學關(guān)系密切的教育學理論、心理學理論、學科教學法理論等；二是運用常見的帶有法律性、權(quán)威性的條文（如教學大綱等）；三是運用科學上已被公認的公理、原理，以及內(nèi)涵精深的格言、成語等；四是運用名人的名言說理。采用引證法要注意的方面：
一明確引證只是論證的一種輔助手段，必須與其它論證方法配合使用，不宜用得過多過濫，避免形成文字堆砌，空口說教，削弱說服力；二引文要正確，如是部分引用，不能斷章取義，更不能牽強附會、歪曲原意；三引證還要結(jié)合個人的分析，談出自已的理解，說出自己的觀點。
（3）“用貨比貨”，對比論證。（對比法）
俗話云：“不怕不識貨，只怕貨比貨”。通過對比，事物的本質(zhì)特征會更加鮮明，這樣贊成什么，反對什么，旗幟鮮明，涇渭分明，從而增強論文的說服力。
對比論證有正反對比、前后對比、特征對比等各種具體形式。請看題為《克服課堂教學中的形式主義》一文的前兩段。（摘自《怎樣寫教學論文》p.130）
每堂課都有一定的教學內(nèi)容，完成一定的教學任務，也有一定的教學形式和教學手段。教學內(nèi)容和教學形式結(jié)合緊密，不可分割。但是，內(nèi)容是矛盾的主要方面，形式是為內(nèi)容服務并由內(nèi)容所決定的。因此，一堂課采用什么教學形式和方法、手段，要由這堂課的教學內(nèi)容和教學任務來決定，內(nèi)容和任務不同，形式、方法、手段也不同。好的教學形式、方法、手段，應該是能順利地完成預定的教學任務，使學生學得輕松愉快，能力、智力都得一定的發(fā)展，并且在思想品德、道德情操等方面受到良好的教育。這就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務，講求實效。
可是形式主義卻不然，它片面追求形式，忽視內(nèi)容。它把形式和內(nèi)容機械地割裂開來，脫離實際內(nèi)容，極端地夸大事物的表面形式。在課堂教學中的表現(xiàn)就是脫離教學的實際內(nèi)容和具體的教學任務，單純追求教學形式的新奇多變，單純9講求教學方法、手段的生動活潑、豐富多彩，即只求形式美、外表美，而不看教學的實際需要，不講求實效。
第一段，正面談出了作者自己的論點，即課堂教學要講求實效，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一；第二段從反面談了課堂教學不講實效的形式主義。這兩段形成了正反對比，由此引出論文后面的“小學語文閱讀教學中的形式主義”十二項具體表現(xiàn)。
（4）“巧打比方”，比喻論證。（喻證法）
比喻論證，就是通過打比方來說清一個道理。通過打比方，可以把深奧的道理講得更通俗，更形象，從而增強文章的說服力。例如，于永正老師寫的一篇論文《嚴要求頂真練》，把語文教學中的嚴格訓練比作體育鍛煉的“達標”，把訓練比作種豆，“播種豆子，決不會收獲茅草”。這些比喻比得巧妙，使文章具有很強的說服力。2.論述缺乏層次性，往往是觀點加例子。
“問題解決”型論文，一般可以按以下步驟進行論述：是什么、為什么（價值、作用）、具體做法（可以舉例說明）、結(jié)論。
程序也是可以調(diào)整的，可以先說為什么？重要性。有的時候可以還講重要性，再做解釋。
例：兒童“古詩配畫”教學方法之探索
三、通感法
通感法指在兒童“古詩配畫”教學時，引導學生進行審美活動時將各種審美感官，如學生的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的一種教學方法。錢鐘書先生說過，“在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域，可以不分界線??”。龐德認為現(xiàn)代派詩歌的通感就是取于中國古典詩歌。在優(yōu)秀的詩作中，顏色可以有溫度，聲音可以有形象，冷暖可以有重量，氣味可以有鋒芒。由于五官的相互溝通，彼此相生，詩畫的聯(lián)想空間得到開拓。
在兒童“古詩配畫”教學中通感的運用，能使客觀世界一下子變得豐富起來，并且物物溝通，各種感覺互相溝通，在詩配畫中創(chuàng)造了廣闊的世界。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，收到增強文采的藝術(shù)效果。具體操作：首先尋找適合通感教學的古詩文，尋找古詩文中運用通感手法創(chuàng)作的詩句。教學時采用聽、看、聞、嘗、摸等手段，激發(fā)學生的日常經(jīng)驗，產(chǎn)生聯(lián)想，打通或交通學生的五覺，最后繪制出富有智慧的詩意畫作品。
又如利用網(wǎng)絡資源庫。現(xiàn)今網(wǎng)上有很多“古詩”被做成動畫短片，稱為flash短片，通過視頻搜索很容易找到。這種短片融合了語言文字、音樂（朗誦、背景音樂）、動畫，非常受孩子們的喜愛。這些動畫古詩不光有音樂、朗誦、講解、參考資料，甚至還有練習、作業(yè)等。具有交互性強的特點，非常適合學生自學。對培養(yǎng)學生古詩文配畫學習的興趣很有幫助。充分利用這個資源對學生進行“古詩配畫”教學，通過多媒介感官刺激（聽覺、視覺），學生對詩意的理解會更深刻，想象會更豐富。
七、建議：
1.計劃性：對所寫論文作一個安排（選題、收集資料、撰寫）2.立提綱：有利于把握好文章的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。3.容易先寫：有成功惑，易打開思路，激發(fā)寫作潛能。4.參考文獻資料盡量用近期的。具有前沿性的。
5.學會修改：讀改法、抄改法、“冷卻法”、“客改法”等?！昂梦恼率强扛某鰜淼?！”
教學教研論文撰寫體會篇十一
地理教學是一個復雜而繁雜的過程。作為地理教師，我們不僅需要有豐富的知識儲備，更需要具備靈活的教學策略和方法。從課堂教學中反思自己的表現(xiàn)并提高自身的教學能力是每位教師必不可少的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在地理教學中的反思心得體會。
第一段：反思教材準備與教學理解
首先，我認識到教材準備和教學理解是成功教學的關(guān)鍵。在準備地理課時，我要先認真理解教材內(nèi)容，分析其重點和難點。我會逐個模塊地進行解析，確保自己對內(nèi)容的理解準確無誤。另外，我也會根據(jù)學生的實際情況調(diào)整和適應教材，將其與學生的生活經(jīng)驗和實際問題相結(jié)合。這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，也能使他們更容易理解和掌握地理知識。
第二段：反思課堂組織與學生參與
其次，我開始反思自己在課堂組織和學生參與方面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教學方法和活動是吸引學生參與的關(guān)鍵。因此，我不再依賴傳統(tǒng)的講授式教學，而是更多地采取探究式教學、小組合作學習、討論、案例分析等方法。這樣能夠激發(fā)學生的主動性和探索欲望，使他們成為課堂的中心。
第三段：反思教學評價與反饋
教學評價與反饋也是我反思的重點。我開始意識到教學評價不僅僅是考試和考查的形式，更應該是學生學習過程的一部分。因此，我會采取多種評價方法，如課堂練習、小組項目、口頭演講等，以了解學生的學習情況和水平。再通過及時的反饋，指導學生的學習和提高。我也鼓勵學生互相評價和反思，以促進他們在學習過程中的自我成長和發(fā)展。
第四段：反思自身發(fā)展和專業(yè)學習
除了反思教學過程，我也開始關(guān)注自身的發(fā)展和專業(yè)學習。我意識到地理學科是不斷發(fā)展的，新知識和新發(fā)現(xiàn)在不斷涌現(xiàn)。因此，我會定期閱讀地理學科的最新研究和發(fā)展動態(tài)，參加專業(yè)培訓和研討會，不斷更新自己的知識水平和教學方法。此外，與其他教師和專家的交流和分享也是我提高自身教學能力和地理素養(yǎng)的重要途徑。
第五段：總結(jié)與展望
通過反思和實踐，我深刻認識到地理教學需要不斷調(diào)整和改進，這是一個積極進取的過程。我要持續(xù)關(guān)注學生的需求和發(fā)展，靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我也要不斷學習和更新自己的知識和教學理念，與其他教師共同探討地理教學的研究和實踐。通過持續(xù)的努力和反思，我相信我可以成為一位更優(yōu)秀的地理教師。
教學教研論文撰寫體會篇十二
（一）解題思路保守，不重視記錄
數(shù)學教學中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的大敵。而在我們?nèi)粘＝虒W中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術(shù)等，都不利于學生靈活主動地去創(chuàng)造。另外，在學習過程中，由于學生的個體不同，思維方式和學習方法各異，所以要注意保持記錄的好習慣，但實際上，學生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學習過程中突發(fā)的靈感及時記錄，因此不利于學生創(chuàng)新思維的形成。
（二）不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯
在教學過程中，小學生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對于一個問題或幾個問題都有自己的思考和見解，也渴望被老師認可，但是由于怕出錯引起老師和同學的笑話，所以往往不敢表達自己的內(nèi)心想法，導致數(shù)學問題研究不深入，創(chuàng)新意識不能得到有效的開發(fā)，影響了小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師在教學中要適時營造寬松的教學氛圍，解除學生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動地投入到愉悅的學習之中。
二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效策略
（一）保持好奇心，引導創(chuàng)造性活動
好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學數(shù)學教學過程中，要時刻培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，讓他們對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象有機結(jié)合起來，通過數(shù)學知識的運用，解決一些問題，增加學生學習數(shù)學的樂趣。引導小學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實踐，積極參與各種新穎獨特的課外活動，增強學生的創(chuàng)新思維意識。
教學教研論文撰寫體會篇十三
11月15日，我們在南師附小聽了老師的講座——談論教學論文撰寫。在這次講座中，我對寫小學老師教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。
一、捕捉課堂問題，生成問題來源
為了讓我們明白如何撰寫教學論文，在講座的一開始她便用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題我們的論文才有“論”下去的必要性。
那我們該從哪些方面入手來發(fā)現(xiàn)問題呢？老師就問題的來源作了深刻的講解。老師讓我們從五個方面來思考還可以舉一些實際的例子：1.自己最關(guān)心的問題;2.自己最希望解決的問題;3.自己最感興趣的問題;4.自己教育、教學中遇到的難題;5.自己說不清楚的問題。
雖然發(fā)言的老師并不多，但是大家心里面應該都有想法。正如有一位老師所說的，在評講試卷時，學生不愛聽。在老師的引導下，這為老師所遇到的這一問題便可以是寫論文的話題，只是我們要把語言變得書面些——如何在小學課堂中有效地評講試卷。想想多年的教學經(jīng)驗中我們也捕捉到了不少問題，但并沒有珍惜這些問題——沒有花時間鉆研，讓問題不能有效解決。
二、注意合理科學，明確問題價值。
雖然在講座當中產(chǎn)生了許多思想沖擊，但只是這是一些不太成熟的想法，正如老師所說了我們發(fā)現(xiàn)問題之后，解決問題之前，我們還需要明確問題價值。因為我們想的一些問題可能已經(jīng)得到了很好的解決，或者有些問題是無法解決的，不符合科學原理的。
老師舉了一個例子——研究一種適合所有學生單詞記憶的方法。這是一個沒有價值的問題，因為不符合科學的原理、缺乏真實性。另外一個話題——在小組合作中，如何有效避免“話語霸權(quán)”的現(xiàn)象？這樣才是一個好的話題。
原來自己在寫作論文還有如此多不足的地方，老師的講座就像一場及時雨，為干枯的大地帶來了滋潤。筆者愿以實際的行動，認真撰寫語文教學論文，以有效解決教學問題而努力。
教學教研論文撰寫體會篇十四
地理教學是培養(yǎng)學生地理意識和地理知識的重要途徑，而教學反思則是促進教師教學能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學方法和教學效果，我們可以不斷改進自身的教學策略，提高學生的學習效果。在撰寫地理教學反思心得體會時，我們應該注重結(jié)構(gòu)的連貫性和邏輯性，以下是一篇關(guān)于“撰寫地理教學反思心得體會”的連貫五段式文章。
第一段：引言
地理教學反思是地理教學改革中的重要環(huán)節(jié)。通過反思自己的教學方法和教學效果，我們可以不斷提高教學質(zhì)量，以達到更好的教學效果。本文將從地理教學反思的必要性、反思的對象、反思的內(nèi)容和反思的方法等方面進行探討和總結(jié)。
第二段：反思的必要性
地理教學反思是一種對教學過程進行周密思考的行為，它可以幫助教師進行自我反省，找出教學中存在的問題，并加以改進。通過反思，我們能夠深入了解學生的學習情況，以便更好地指導學生，提高他們的學習成績。同時，通過對教學過程的反思，我們能夠不斷完善自己的教學方法和教學理念，提高教學質(zhì)量。
第三段：反思的對象和內(nèi)容
地理教學反思的對象包括教師自己、學生和教材。教師自己是地理教學反思的核心對象，教師要從自己的角度出發(fā)，反思自己的教學方法和教學效果。學生是地理教學反思的重要對象之一，教師可以通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習需求，以便更好地滿足他們的需求。教材是地理教學反思的重要內(nèi)容之一，教師可以通過對教材的分析和評價，了解教材的優(yōu)點和不足之處，從而更好地運用教材進行教學。
第四段：反思的方法
地理教學反思可以通過多種方法進行，比如教學記錄、教學觀察和教學評價等。教學記錄可以幫助教師及時記錄和反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。教學觀察可以通過觀察學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習需求。教學評價可以通過聽取學生的意見和建議，了解學生對教學的反饋，為教師提供改進的方向。同時，教師還可以與同行進行教學反思交流，互相借鑒和學習，共同提高教學水平。
第五段：反思的效果與展望
地理教學反思是一個不斷優(yōu)化和提升的過程。通過地理教學反思，教師可以不斷改善自己的教學方法和教學效果，提高學生的學習效果。同時，教師還可以積極總結(jié)和分享自己的教學經(jīng)驗和教學成果，為地理教學改革提供寶貴經(jīng)驗。未來，我們應該加強對地理教學反思的重視，不斷提高教師的教學能力，為培養(yǎng)具有地理意識和地理知識的學生做出更大貢獻。
總結(jié)：
地理教學反思是地理教學改革中的重要環(huán)節(jié)，通過反思自己的教學方法和教學效果，教師可以不斷改善教學質(zhì)量，提高學生的學習效果。在進行地理教學反思時，教師應該關(guān)注反思的必要性、反思的對象和內(nèi)容，選擇合適的反思方法，以達到更好的反思效果。地理教學反思是一個不斷優(yōu)化和提升的過程，通過地理教學反思，教師可以不斷完善自己的教學方法和教學理念，為地理教學改革提供寶貴經(jīng)驗。
教學教研論文撰寫體會篇十五
作為一名教師，教學反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學反思不僅能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，還能促進教師的個人成長和專業(yè)發(fā)展。本文將圍繞這一主題，從自我反思、學生反饋、教學方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃五個方面，探討撰寫教學反思心得體會。
首先，自我反思是撰寫教學反思的基礎。在我撰寫教學反思心得時，我首先會回顧自己的授課情況，以反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我會試著回答以下幾個問題：我是否準備充分？我是否理解學科知識和教材內(nèi)容？我在教學中是否注重學生的實際需求和興趣？這些問題能夠幫助我反思自己的教學動力、知識儲備和教學態(tài)度，從而更好地改進我的教學方法和策略。
其次，學生反饋對于撰寫教學反思同樣重要。學生是我們的教學對象，他們對于教學效果的評價和反饋可以幫助我們更客觀地審視自己的教學方法和效果。我通常會向?qū)W生發(fā)放匿名問卷，征求他們對我的課程、教學風格和教學內(nèi)容的意見和建議。通過分析學生的反饋，我可以了解到自己的教學優(yōu)點和不足，并根據(jù)他們的建議來改進自己的教學方法。
第三，教學方法也是撰寫教學反思時需要關(guān)注的重點。不同學生有著不同的學習方式和接受能力，因此教師需要不斷嘗試新的教學方法和策略，以滿足學生的多樣化需求。在我的課堂中，我常常嘗試使用多媒體教學、小組合作學習和案例分析等方法來提高學生的學習興趣和主動性。同時，我也會注意傾聽學生的反饋和觀察學生的反應，及時調(diào)整教學方法，確保教學效果最大化。
第四，撰寫教學反思的過程也是自身素質(zhì)提升的過程。教學是一門藝術(shù)，只有不斷學習和進步，才能更好地指導學生成長。在撰寫教學反思時，我會結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，對自己的教學理念和教育方法進行審視和提升。我會閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和論文，參加教育研討會和培訓課程，與同行進行交流和探討，以拓寬自己的知識和視野，提高自己的教育教學水平。
最后，撰寫教學反思心得還需要進行未來規(guī)劃。教學反思并不只是對過去的總結(jié)，更重要的是對未來的展望和規(guī)劃。在我的教學反思中，我會設定具體的教育目標和計劃，并列出具體的實施步驟和時間安排。我會根據(jù)學生的需要和發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和更新自己的教學內(nèi)容和方法，以適應社會的發(fā)展和學生的需求。
總而言之，教學反思是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過自我反思、學生反饋、教學方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃，教師可以不斷地優(yōu)化自己的教學方式和效果，提高學生學習成果和發(fā)展?jié)摿?。教師應該重視教學反思的過程，將其作為一種持續(xù)的實踐和改進的機會，以不斷滿足學生的學習需要和提高自己的教學水平。
教學教研論文撰寫體會篇十六
撰寫教學反思心得體會，是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過對自己教學過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。本文分為五個部分，分別是教學反思的意義、教學反思的方法、教學反思的內(nèi)容、教學反思的好處和教學反思的未來發(fā)展。
第一段：教學反思的意義
教學反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學反思中，教師可以對自己的教學過程進行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并找到改進之道。同時，教學反思也有助于教師增強自信心和教學能力，提高教學效果。教學反思是一種梳理思路、分析問題、解決問題的過程，有助于教師不斷提升自己的教學水平。
第二段：教學反思的方法
教學反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方法進行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學生評價法等。自我觀察法是指教師通過對自己的教學過程進行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評價教學，互相交流經(jīng)驗和建議。學生評價法是指教師通過詢問學生的意見和建議來了解自己的教學效果。
第三段：教學反思的內(nèi)容
教學反思的內(nèi)容可以從多個方面進行。首先，教師可以對自己的教學目標進行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對自己的教學方法和策略進行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進。再次，教師可以對學生的學習情況進行反思，看學生是否理解和掌握了所教的知識和技能。最后，教師還可以對自己的教學態(tài)度和教學方式進行反思，看是否符合學生的需要和期望。
第四段：教學反思的好處
教學反思有很多好處。首先，教學反思可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果。通過對教學過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。其次，教學反思可以幫助教師增強自信心和教學能力，提高教學滿意度。再次，教學反思可以促進教師與學生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。
第五段：教學反思的未來發(fā)展
教學反思的未來發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學方式的不斷創(chuàng)新，教學反思也將不斷完善和發(fā)展。未來，教學反思將更加注重學生的主體地位，提高學生的參與度和滿意度。教學反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果，為教師提供更多的教育資源和培訓機會。同時，教學反思將更加注重教師的情感教育和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責任感。
總結(jié)：“撰寫教學反思心得體會”是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學反思有助于教師不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。教學反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實際情況進行反思。教學反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學效果，還有助于促進師生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。未來，教學反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓機會，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責任感。
教學教研論文撰寫體會篇十七
教學反思是一種重要的教學方法，它通過對教學活動的回顧和思考，幫助教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了教學反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，教學反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學工作繁忙，難免會有一些疏忽和錯誤的地方。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒有充分考慮學生的個體差異，導致教學內(nèi)容難以理解。在反思過程中，我意識到了這個問題，并通過調(diào)整教學方法，提供更多的個性化輔導，解決了這個問題。
其次，教學反思還使我對教學原則和方法有了更加深入的理解。通過反思，我能夠認識到不同的教學方法對學生的影響和效果，并及時調(diào)整自己的教學策略。比如，我曾經(jīng)在一次復習課上過分注重學生對概念掌握的程度，結(jié)果導致學生對實際應用解題能力的欠缺。在反思過程中，我意識到了這個問題，并開始嘗試培養(yǎng)學生的綜合能力，讓他們在應用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學效果。
教學反思還能幫助我深刻理解學生的學習需求和心理狀態(tài)。通過反思，我能夠更加仔細地觀察學生的反應和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學生們對學習興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學生需要更具趣味性的學習內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，提高了學生的學習積極性。
此外，教學反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫者提出改進建議。比如，我在使用一本教材時發(fā)現(xiàn)其中的實例太過簡單，無法覆蓋所有學生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫者進行了反饋交流。通過反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學質(zhì)量。
最后，教學反思使我對自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學方式和教學效果，思考如何更好地實現(xiàn)學生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過自己在教學過程中過于追求分數(shù)，忽視了學生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認識到了這個問題，也開始更加注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學習的過程。
總而言之，教學反思在我的教學實踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進方法；深入理解教學原則和學生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)保持反思的習慣，不斷提高自己的教學水平。
教學教研論文撰寫體會篇十八
“一切盡在掌握”，這種感覺本身就能很好地緩解壓力。有選擇地而不是被動地接受所面臨的各種事情，或許使人感到輕松很多。最好的辦法就是根據(jù)事情的輕重緩急列出清單，既能有一個整體規(guī)劃，又能幫助將看似無緒的一堆問題分解成若干具體的小事，一件件應付起來就容易多了。完成一件，就在清單上劃去一件，這樣做帶來的成就感足以鼓舞你將這一做法繼續(xù)下去。
二、困惑時及早傾訴。
“無壓”人士在感到困惑、棘手或難過的時候，總會毫不掩飾地尋求朋友的幫助。當事情變得非常困難或身陷焦慮的時候，向朋友吐露訴說，僅僅是傾訴本身，也能使人獲得釋放，或許還會得到好的建議。
三、盡量保持樂觀。
“無壓”人士深信，事情總能朝著所期望的方向發(fā)展。所以，總是以最樂觀的心情想象最好的結(jié)果。需要做的所有事都已經(jīng)在進展當中，即使遇到麻煩，也一定會以最快的速度重新調(diào)整狀態(tài)。
四、從不耽擱遲延。
能在今天辦完的事不會拖到明天，能在當時辦完的事不要拖到數(shù)個小時之后。因為很多事情擱著未做，本身就能造成巨大的心理壓力。
五、善于分配任務。
“無壓”人士從來不會認為任何事都非得親力親為不可。分配任務，很多人都會認為是上司對下屬的事。其實，除了對下級分配任務以外，還可以分配給自己的同事或合伙人、分配給其他服務性機構(gòu)。
六、每天都做深呼吸。
日常的深呼吸能將感覺到的壓力水平減半：挺直后背，兩肩放松，由鼻將空氣深深地吸入肺部，集中精力感受空氣滲透到每個細胞，然后全力將空氣呼出，想象體內(nèi)的壓力也隨著氣流一起排到體外。
七、經(jīng)常幻想美好前景。
用渡過這次難關(guān)以后的美好前景來鼓勵自己?！耙粋€月以后，我還會為這事而懊悔嗎?”“一周以后，我還會為錯過了這次會議而自責嗎?”“5分鐘以后，我還會為同事剛才給我難堪而惱火嗎?”這種將情景推向?qū)淼募僭O，一定能讓眼前的壓力逐漸釋放。
我們每個人，都有情緒失控的時候，很多負面情緒會影響我們的工作和生活，我們需要對這些負面情緒加以控制。對待憤怒的情緒，或是悲傷，焦急的情緒，都各自有不同的辦法，不過，有一個總的原則：對待強烈情緒的最好辦法，還是要找到疏導感情的渠道。情緒得到了適當?shù)氖杞?，不再積壓在心里，在平時工作生活的時候就不會總有一塊石頭壓在心上了。
教學教研論文撰寫體會篇十九
近期，特級教師沙華中校長在我校開展教育教學論文撰寫專題講座。下面就談談我的感想：
教師要多讀書，讀書能讓我們由內(nèi)而外散發(fā)出儒雅氣息。我雖然從教幾十年，是個老教師了，但我也堅持讀書，因為活到老學到老。閱讀能讓人更智慧、更豁達、更知性、更有魅力。當今世界，已從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟階段邁入知識經(jīng)濟時代、經(jīng)濟全球化時代。知識在生產(chǎn)中的主導地位逐漸凸顯，時代熱切呼喚創(chuàng)新型人才，這一切對教育都產(chǎn)生了深刻的影響，教師作為創(chuàng)造社會價值的重要群體，成為進行科技創(chuàng)新、推動社會發(fā)展的重要力量。教師的素質(zhì)高低決定了人才培養(yǎng)效果好壞。教師要更好地教書育人，就必須主動適應社會發(fā)展、時代要求，不斷完善自身素質(zhì)，提高教書育人本領，使自身成為具有嶄新教育教學理念、民主法治意識、科研意識、服務意識的高素質(zhì)教師。
其次，讀書是教師自我實現(xiàn)的需要。常聽到一些教師抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難管了，而沒有想一想自己是否忘記了從教之初的光榮夢想，是否忘記了“學高為師、行為世范”的錚錚誓言，是否無微不至地關(guān)心每一個孩子，是否精心設計每一節(jié)課，當我們這樣追問自身之后，我們會清晰地發(fā)現(xiàn)，我們的行為有一些已經(jīng)發(fā)生偏離，我們可能武斷地僅以分數(shù)多少論學生成敗，我們可能簡單地粗制濫造教學設計，我們可能將無名之火演化為對學生的冷嘲熱諷，我們可能變得追名逐利、世故鄙俗。作為教師只有讓自己傾心于事業(yè)，和學生共成長才能獲得強烈的幸福感。
會寫作的老師才能教出會寫作的學生，在繁雜的教學之外，我一定多觀察，在實踐和閱讀中積累，寫出屬于我的歷史。