心得體會是在學習或者工作生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更深刻地理解和記憶所學的知識，在實踐中不斷提高自己的能力。經(jīng)過一段時間的學習或者工作生活，我們應(yīng)該及時總結(jié)，并把自己的心得體會寫下來，不僅可以加深對所學知識的理解，還可以對自己的學習和工作進行進一步的思考和改進?？偨Y(jié)對于個人的成長和進步非常重要，希望大家能夠重視起來，不斷完善自己。寫一篇較為完美的心得體會需要首先仔細回顧和分析自己的學習或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
美術(shù)線上培訓心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上線下美術(shù)培訓逐漸成為了當下青少年學習繪畫技能的主要方式。我曾有幸參與了一次線上線下美術(shù)培訓課程，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。通過這次培訓，我深刻體會到了線上和線下美術(shù)培訓各自的優(yōu)點與不足，并從中領(lǐng)悟到了對于美術(shù)學習的正確態(tài)度和方法。下面是我對于線上線下美術(shù)培訓心得的體會。
首先，線上美術(shù)培訓的優(yōu)點在于靈活性和便利性。通過線上平臺，我們可以在任何時間、任何地點進行學習，不受時間和空間的限制。這樣，我們既可以根據(jù)自己的時間和興趣安排學習計劃，又能夠與世界各地的藝術(shù)家和愛好者交流學習。此外，線上美術(shù)培訓的費用相對較低，對于經(jīng)濟條件有限的學生來說，是一種不錯的選擇。
但是，線上美術(shù)培訓也存在一些局限性。首先，學習的反饋不及時。在線上課程中，我們無法得到老師的即時指導和糾正，只能通過互聯(lián)網(wǎng)上的文字和圖片來進行學習和交流。這對于美術(shù)學習這種需要實踐和示范的學科來說，是一種挑戰(zhàn)。其次，線上課程缺乏現(xiàn)場氛圍和互動性。在線下美術(shù)培訓中，我們可以和老師以及同學面對面交流和學習，能夠感受到現(xiàn)場的氛圍和激勵。而在線上課程中，缺乏這種身臨其境的體驗，可能導致學習效果有限。
相比之下，線下美術(shù)培訓的優(yōu)點在于現(xiàn)場互動和導師指導。通過線下課程，我們可以親身感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作風采和技巧，觀摩他們的實際作品，并通過現(xiàn)場指導來提高自己的繪畫水平。此外，線下美術(shù)培訓還可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)欣賞能力和審美眼光，通過和同學們一起欣賞和評論藝術(shù)作品，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野。
然而，線下美術(shù)培訓也存在一些弊端。首當其沖的是時間和地點的限制。線下美術(shù)培訓需要我們?nèi)ブ付ǖ牡攸c上課，而且時間也是固定的，這對于已經(jīng)忙碌的學生來說可能難以安排。同時，線下美術(shù)培訓通常收費較高，對于經(jīng)濟條件有限的學生來說可能不太容易承受。
綜上所述，無論是線上還是線下美術(shù)培訓都有其自身的優(yōu)點和不足。在選擇美術(shù)培訓方式時，我們應(yīng)根據(jù)自身的情況和需求來決定。如果時間和地點較為自由，并且有一定的自控學習能力，可以選擇線上美術(shù)培訓。而如果想要更加深入地學習和感受藝術(shù)，可以選擇線下美術(shù)培訓。無論是線上還是線下，我們都應(yīng)保持良好的學習態(tài)度和積極的學習方法，只有這樣才能夠真正體會美術(shù)帶給我們的快樂和收獲。
美術(shù)線上培訓心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上線下美術(shù)培訓也逐漸成為一種新的學習方式。作為一名美術(shù)愛好者，我曾嘗試過線上和線下的美術(shù)培訓，并有了一些心得體會。在本文中，我將分享我對線上線下美術(shù)培訓的感受和體驗，并對兩種方式進行比較和評價。
首先，線下美術(shù)培訓給我留下了深刻的印象。當我第一次走進一家傳統(tǒng)美術(shù)培訓機構(gòu)時，我被那間寬敞明亮的教室和一幅幅精美的畫作所吸引。在線下美術(shù)培訓中，我能夠親自感受到老師的指導和感受到與同學們面對面的交流。特別是在繪畫技巧和藝術(shù)理論方面，老師的現(xiàn)場示范和個別指導對我的學習起到了很大的幫助。此外，線下美術(shù)培訓還提供了使用各種繪畫材料和工具的機會，加深了我對美術(shù)創(chuàng)作的理解和實踐?？傊€下美術(shù)培訓給我?guī)砹擞淇斓膶W習體驗和高效的學習效果。
然而，線上美術(shù)培訓也有其優(yōu)勢和獨特之處。我發(fā)現(xiàn)，線上美術(shù)培訓的最大優(yōu)勢是靈活性和便利性。通過在線視頻課程，我可以隨時隨地學習，不受地點和時間的限制。這對于有忙碌工作或?qū)W習的人來說十分有吸引力。此外，線上美術(shù)培訓還提供了豐富多樣的學習資源和互動平臺。比如，我可以觀看專業(yè)藝術(shù)家的講解視頻，參與線上討論和互動，與其他學員分享自己的作品和心得。這種互動不僅擴大了我的美術(shù)視野，還讓我受益于不同背景和經(jīng)驗的學習者。雖然線上美術(shù)培訓缺乏現(xiàn)場指導和直接的社交交流，但它通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了一種全新的學習方式和交流平臺。
在比較線上線下美術(shù)培訓的優(yōu)缺點時，我認為每種方式都有其適用的場合和價值。線下美術(shù)培訓注重實踐和個別指導，適合初學者和需要專業(yè)指導的學員。尤其是對于技巧要求較高的繪畫領(lǐng)域，線下美術(shù)培訓的實踐環(huán)節(jié)和老師的現(xiàn)場指導無疑更加重要。而線上美術(shù)培訓則強調(diào)靈活性和互動性，適合有一定基礎(chǔ)和自學能力的學員。尤其是對于理論知識和藝術(shù)觀念的學習，線上美術(shù)培訓通過豐富的學習資源和互動平臺提供了更廣闊的學習機會。
綜上所述，線上線下美術(shù)培訓各有其獨特之處和優(yōu)缺點。線下美術(shù)培訓通過實踐和個別指導提供了高質(zhì)量的學習體驗，適合需要專業(yè)指導的學員。而線上美術(shù)培訓注重靈活性和互動性，適合有一定基礎(chǔ)和自學能力的學員。不管選擇線上還是線下美術(shù)培訓，學員都可以根據(jù)自己的情況和學習需求做出適合自己的選擇。盡管兩種方式存在差異，但它們都為廣大美術(shù)愛好者提供了更多學習和交流的機會，豐富了美術(shù)教育的形式和內(nèi)容。我相信，無論是線上還是線下美術(shù)培訓，只要我們積極參與和努力學習，必定能夠在美術(shù)創(chuàng)作的道路上取得進步和成就。
美術(shù)線上培訓心得體會篇三
線上培訓心得由于最近疫情影響，本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設(shè)計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況：學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點：
一個班上那么多的學生，他們都理解了嗎？學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設(shè)計，盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展，讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
美術(shù)線上培訓心得體會篇四
上周末，登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺，組織全市教師開展“網(wǎng)上教學”專項培訓”，現(xiàn)將培訓總結(jié)如下：
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來，推出各種免費教育活動，孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來，別的老師再著急應(yīng)對，而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來說，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力，還有運用多媒體能力，語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解，它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役
蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導學生學會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到1.引導孩子表達感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好，但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命，積極面對，加油！
美術(shù)線上培訓心得體會篇五
美術(shù)是一門藝術(shù)形式，許多人都希望通過參加美術(shù)培訓來提高自己的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，隨著科技的進步，傳統(tǒng)的線下美術(shù)培訓方式也逐漸衍生出了線上培訓的形式。在線上線下美術(shù)培訓中，我有了一些寶貴的心得體會。
首先，線下美術(shù)培訓的優(yōu)勢是親身感受到老師的指導和交流。在傳統(tǒng)的美術(shù)培訓班上，老師會親自示范和指導學生的繪畫過程，及時糾正他們的錯誤，并給予專業(yè)的建議和指導。這樣的親身指導對于初學者來說至關(guān)重要，可以幫助他們快速掌握繪畫技巧和藝術(shù)理念。此外，線下美術(shù)培訓還能提供藝術(shù)素材和工具，使學生更方便地進行實踐和創(chuàng)作。
然而，線上美術(shù)培訓也有其獨特的優(yōu)勢。首先，線上培訓解決了時間和空間的限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，在任何地方都可以參與培訓，不再受到地理位置和學習時間的限制。這對于很多忙碌的上班族和學生來說非常方便，他們可以在閑暇時間跟隨課程進行學習。線上培訓還提供了豐富的學習資源和教材，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容，更加自由地進行學習。
此外，線上美術(shù)培訓還有一種獨特的學習方式——學習社區(qū)。學習社區(qū)是一個線上學習平臺，學生可以在這里互相交流和學習。在學習社區(qū)中，學生可以發(fā)表自己的作品，與他人分享并討論，獲得更多的意見和建議。這種學習方式促進了學生之間的互動和交流，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。
然而，線上美術(shù)培訓也存在一些不足之處。首先，線上培訓不能像線下培訓那樣實時互動。在線上培訓中，老師只能通過視頻或文字進行指導，對于學生的實際操作和繪畫過程無法進行及時的糾正和指導。此外，線上培訓中學生的自律性非常重要，需要學生自己調(diào)動學習的積極性和主動性，否則容易導致學習效果不佳。最后，線上美術(shù)培訓不能提供實踐和創(chuàng)作所需的藝術(shù)素材和工具，學生需要自行購買或準備。
綜上所述，線上線下美術(shù)培訓各有優(yōu)劣，我們可以根據(jù)自己的需求和情況進行選擇。線下美術(shù)培訓適合那些希望親身感受到老師指導和交流的學生，而線上美術(shù)培訓則適合那些時間和地點不方便的學生。無論選擇哪種方式，都需要學生具備自律性和主動性，才能取得良好的學習效果。在美術(shù)培訓中，我們要保持學習的熱情，不斷探索和創(chuàng)造，才能在藝術(shù)道路上取得進步。
美術(shù)線上培訓心得體會篇六
“美術(shù)小組線上培訓心得體會”
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上培訓逐漸成為一種新型的學習方式。尤其在疫情期間，線上教育成為了一種必然的選擇。筆者在美術(shù)小組進行的線上培訓中有幸參與其中，通過這次線上培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，還體會到了線上學習的便利和靈活性。
首先，線上培訓讓我認識到了學習的便利性。相比傳統(tǒng)的面對面培訓，線上培訓不受時間和地點的限制，我們只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)，就可以在任何時間、任何地點進行學習。這對于在忙碌的工作或?qū)W習中想要充實自己的人來說，是一個非常方便的選擇。我曾經(jīng)有過一次因事情繁忙錯過了線下培訓的經(jīng)歷，而線上培訓給了我第二次學習的機會，讓我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，使得我不再局限于時間和空間的限制，真正做到了隨時隨地都能學習。
其次，線上培訓也讓我明白了學習的靈活性。線上培訓不僅可以根據(jù)個人的進度和需求進行學習，還可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程內(nèi)容。比如，在這次美術(shù)小組的線上培訓中，我可以根據(jù)自己的愛好選擇學習具體的繪畫技巧，如素描、水彩等。同時，線上培訓還提供了豐富多樣的學習資源，我們可以通過觀看教學視頻、參加討論小組等方式進行互動學習，這使得學習過程更加有趣和豐富。我曾經(jīng)和其他同學們一起參加了一次線上繪畫討論，我們一起分享了自己的作品，并互相交流了繪畫技巧和體驗，這樣的互動讓我受益匪淺。
此外，線上培訓也讓我體驗到了學習的個性化。在線上培訓中，我們可以根據(jù)自己的學習需求和水平，選擇適合自己的課程和學習方式。比如，在美術(shù)小組的線上培訓中，每個人都可以按照自己的水平報名參加不同難度的課程，這樣可以更好地滿足我們的學習需求，不至于讓學習過于枯燥或困難。同時，線上培訓還提供了很多實踐機會，例如我們可以通過線上繪畫比賽或展覽來展示自己的才華和成果，這些機會讓我們可以更好地檢驗自己的學習成果，并激發(fā)學習的動力。
最后，線上培訓也讓我發(fā)現(xiàn)了學習的共享性。通過線上培訓，我們可以與來自不同地區(qū)的同學們進行交流和學習。尤其在討論小組中，我們可以分享自己的學習心得和經(jīng)驗，也可以借鑒其他同學的優(yōu)點和技巧，這樣的交流讓我拓寬了自己的視野和思維方式。我記得有一次線上培訓中，我和一位來自南方的同學交流了繪畫技巧，在交流中我了解到了一些南方地區(qū)特有的繪畫元素和風格，這讓我受益匪淺。
綜上所述，通過美術(shù)小組的線上培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，還體會到了線上學習的便利性、靈活性、個性化和共享性。線上培訓給予了我更多的學習機會和豐富的學習資源，讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣進行學習，真正實現(xiàn)了隨時隨地都能學習的目標。而且通過與不同地區(qū)的同學們進行交流和互動，我也拓寬了自己的視野和思維方式。對于未來的學習，我將繼續(xù)享受線上學習的便利和優(yōu)勢，并不斷充實自己的知識和技能。
美術(shù)線上培訓心得體會篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學習的體會。
1、拓展了教師學習的渠道。
這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學的有效性。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經(jīng)驗。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
5、名師講座，深度、廣度兼具。
特別聽了《移動時代的高校教學變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學思路清晰，教學容量適當，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學理論基礎(chǔ)和研究能力。
美術(shù)線上培訓心得體會篇八
線上培訓心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的.一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
美術(shù)線上培訓心得體會篇九
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c學習體會：
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
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美術(shù)線上培訓心得體會篇十
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達，樂于習作。
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美術(shù)線上培訓心得體會篇十一
在過去的幾年里，線上培訓逐漸成為了大眾學習的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆發(fā)，線上培訓更是得到了廣泛應(yīng)用。作為一名參與線上培訓的學員，我收獲了許多，也體會到了線上培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并對未來的線上培訓做出一些展望。
首先，線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在繁忙的生活中，我很難找到時間參加傳統(tǒng)的面對面培訓課程。而線上培訓則打破了時間和空間的限制，我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。無論是在公交車上、辦公室里還是家中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就能夠進行學習。這樣的便利性使我能夠更加高效地利用碎片化的時間，提高了我的學習效率。
其次，線上培訓為我提供了更廣闊的學習資源。傳統(tǒng)的面對面培訓課程受制于地域和資源，很難滿足不同人群的學習需求。而線上培訓則不同，通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到來自全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源。我可以選擇適合自己水平和需求的課程，無論是技術(shù)培訓、語言學習還是職業(yè)發(fā)展，線上培訓都能夠滿足我的需求。這種多樣化的學習資源不僅拓寬了我的知識面，也讓我能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
然而，線上培訓也存在一些不足之處。首先，線上培訓缺乏互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上培訓很難實現(xiàn)即時的互動和反饋。在課程中，我遇到了一些問題，但往往需要等待較長時間才能得到回復。這使得學習過程有時變得孤獨和枯燥。其次，線上培訓容易造成學習的分散和浮躁。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，我常常會在學習過程中跳來跳去，很難集中注意力。這導致我有時候只是匆匆瀏覽內(nèi)容而缺乏深入學習。線上培訓需要學員具備較強的自我管理能力，否則很容易造成浪費時間和資源。
作為一個參與者，我希望未來的線上培訓能夠更加注重互動性和個性化的需求。一方面，線上培訓平臺可以引入更多互動的功能，如實時在線問答和討論。學員可以像在傳統(tǒng)課堂一樣與教師和其他學員進行交流和互動，更好地理解和吸收知識。另一方面，線上培訓平臺可以根據(jù)學員的學習需求和興趣，提供個性化的課程推薦和學習計劃。這樣可以增加學習的針對性和吸引力，提高學員的學習動力和效果。
總結(jié)起來，線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會和廣闊的學習資源。盡管存在一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，未來的線上培訓一定會更加完善和優(yōu)質(zhì)。作為學員，我愿意積極參與并積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，與線上培訓共同進步。
參考詞匯：
線上培訓 online training
面對面培訓 traditional face-to-face training
互動性 interactivity
個性化 personalization
需求 demand
美術(shù)線上培訓心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
更新更深的認知。停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的'節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線上教學,主陣地還是教學,而網(wǎng)絡(luò)只是為教學服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學的區(qū)別,及時調(diào)整教學策略,特別是線上教學的學習。
美術(shù)線上培訓心得體會篇十三
“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^這次培訓學習，我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享，我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動，被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣去培養(yǎng)人？誰去培養(yǎng)人？是你，是我，是千千萬萬的老師，而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個，當我們每天按部就班的處理著班級事務(wù)的時候，可能很少會去思考，我當下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢？因為未來太遠，而我們與學生的鏈接時間并不那么長，但我們做的很多事情，對學生都有深刻的影響，努力成為學生成長中的“重要他人”。
在日復一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來對日常工作進行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化，多讀書，多下筆，看起來是耗神耗力，實際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認識的過程，站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高，方能看得遠，能遇見優(yōu)秀的班主任們，心中滿是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
美術(shù)線上培訓心得體會篇十四
首先，每節(jié)課我都會多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學課堂。另外，我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預習，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據(jù)學校的課表，我會在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學生上課，對于遲到、早退的學生，我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后，每天課后我會布置適量作業(yè)，要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導，老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分?？鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總，在學習群表彰“優(yōu)秀之星”，復學后再進行獎勵。通過這種方法，極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師，同時也考驗著學生和家長。居家自主學習，需要家校聯(lián)動。對于學生來說，要在老師和家長的.引導下，端正學習態(tài)度，有規(guī)劃地開展學習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學習新技術(shù)，提高自己的教學水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學的方法，我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
美術(shù)線上培訓心得體會篇十五
雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學生都能在家長的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學不打折！
美術(shù)線上培訓心得體會篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，線上線下美術(shù)培訓逐漸成為了當下青少年學習繪畫技能的主要方式。我曾有幸參與了一次線上線下美術(shù)培訓課程，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。通過這次培訓，我深刻體會到了線上和線下美術(shù)培訓各自的優(yōu)點與不足，并從中領(lǐng)悟到了對于美術(shù)學習的正確態(tài)度和方法。下面是我對于線上線下美術(shù)培訓心得的體會。
首先，線上美術(shù)培訓的優(yōu)點在于靈活性和便利性。通過線上平臺，我們可以在任何時間、任何地點進行學習，不受時間和空間的限制。這樣，我們既可以根據(jù)自己的時間和興趣安排學習計劃，又能夠與世界各地的藝術(shù)家和愛好者交流學習。此外，線上美術(shù)培訓的費用相對較低，對于經(jīng)濟條件有限的學生來說，是一種不錯的選擇。
但是，線上美術(shù)培訓也存在一些局限性。首先，學習的反饋不及時。在線上課程中，我們無法得到老師的即時指導和糾正，只能通過互聯(lián)網(wǎng)上的文字和圖片來進行學習和交流。這對于美術(shù)學習這種需要實踐和示范的學科來說，是一種挑戰(zhàn)。其次，線上課程缺乏現(xiàn)場氛圍和互動性。在線下美術(shù)培訓中，我們可以和老師以及同學面對面交流和學習，能夠感受到現(xiàn)場的氛圍和激勵。而在線上課程中，缺乏這種身臨其境的體驗，可能導致學習效果有限。
相比之下，線下美術(shù)培訓的優(yōu)點在于現(xiàn)場互動和導師指導。通過線下課程，我們可以親身感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作風采和技巧，觀摩他們的實際作品，并通過現(xiàn)場指導來提高自己的繪畫水平。此外，線下美術(shù)培訓還可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)欣賞能力和審美眼光，通過和同學們一起欣賞和評論藝術(shù)作品，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野。
然而，線下美術(shù)培訓也存在一些弊端。首當其沖的是時間和地點的限制。線下美術(shù)培訓需要我們?nèi)ブ付ǖ牡攸c上課，而且時間也是固定的，這對于已經(jīng)忙碌的學生來說可能難以安排。同時，線下美術(shù)培訓通常收費較高，對于經(jīng)濟條件有限的學生來說可能不太容易承受。
綜上所述，無論是線上還是線下美術(shù)培訓都有其自身的優(yōu)點和不足。在選擇美術(shù)培訓方式時，我們應(yīng)根據(jù)自身的情況和需求來決定。如果時間和地點較為自由，并且有一定的自控學習能力，可以選擇線上美術(shù)培訓。而如果想要更加深入地學習和感受藝術(shù)，可以選擇線下美術(shù)培訓。無論是線上還是線下，我們都應(yīng)保持良好的學習態(tài)度和積極的學習方法，只有這樣才能夠真正體會美術(shù)帶給我們的快樂和收獲。
美術(shù)線上培訓心得體會篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上線下美術(shù)培訓也逐漸成為一種新的學習方式。作為一名美術(shù)愛好者，我曾嘗試過線上和線下的美術(shù)培訓，并有了一些心得體會。在本文中，我將分享我對線上線下美術(shù)培訓的感受和體驗，并對兩種方式進行比較和評價。
首先，線下美術(shù)培訓給我留下了深刻的印象。當我第一次走進一家傳統(tǒng)美術(shù)培訓機構(gòu)時，我被那間寬敞明亮的教室和一幅幅精美的畫作所吸引。在線下美術(shù)培訓中，我能夠親自感受到老師的指導和感受到與同學們面對面的交流。特別是在繪畫技巧和藝術(shù)理論方面，老師的現(xiàn)場示范和個別指導對我的學習起到了很大的幫助。此外，線下美術(shù)培訓還提供了使用各種繪畫材料和工具的機會，加深了我對美術(shù)創(chuàng)作的理解和實踐?？傊€下美術(shù)培訓給我?guī)砹擞淇斓膶W習體驗和高效的學習效果。
然而，線上美術(shù)培訓也有其優(yōu)勢和獨特之處。我發(fā)現(xiàn)，線上美術(shù)培訓的最大優(yōu)勢是靈活性和便利性。通過在線視頻課程，我可以隨時隨地學習，不受地點和時間的限制。這對于有忙碌工作或?qū)W習的人來說十分有吸引力。此外，線上美術(shù)培訓還提供了豐富多樣的學習資源和互動平臺。比如，我可以觀看專業(yè)藝術(shù)家的講解視頻，參與線上討論和互動，與其他學員分享自己的作品和心得。這種互動不僅擴大了我的美術(shù)視野，還讓我受益于不同背景和經(jīng)驗的學習者。雖然線上美術(shù)培訓缺乏現(xiàn)場指導和直接的社交交流，但它通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了一種全新的學習方式和交流平臺。
在比較線上線下美術(shù)培訓的優(yōu)缺點時，我認為每種方式都有其適用的場合和價值。線下美術(shù)培訓注重實踐和個別指導，適合初學者和需要專業(yè)指導的學員。尤其是對于技巧要求較高的繪畫領(lǐng)域，線下美術(shù)培訓的實踐環(huán)節(jié)和老師的現(xiàn)場指導無疑更加重要。而線上美術(shù)培訓則強調(diào)靈活性和互動性，適合有一定基礎(chǔ)和自學能力的學員。尤其是對于理論知識和藝術(shù)觀念的學習，線上美術(shù)培訓通過豐富的學習資源和互動平臺提供了更廣闊的學習機會。
綜上所述，線上線下美術(shù)培訓各有其獨特之處和優(yōu)缺點。線下美術(shù)培訓通過實踐和個別指導提供了高質(zhì)量的學習體驗，適合需要專業(yè)指導的學員。而線上美術(shù)培訓注重靈活性和互動性，適合有一定基礎(chǔ)和自學能力的學員。不管選擇線上還是線下美術(shù)培訓，學員都可以根據(jù)自己的情況和學習需求做出適合自己的選擇。盡管兩種方式存在差異，但它們都為廣大美術(shù)愛好者提供了更多學習和交流的機會，豐富了美術(shù)教育的形式和內(nèi)容。我相信，無論是線上還是線下美術(shù)培訓，只要我們積極參與和努力學習，必定能夠在美術(shù)創(chuàng)作的道路上取得進步和成就。
美術(shù)線上培訓心得體會篇三
線上培訓心得由于最近疫情影響，本學期的專題培訓變成了線上培訓的形式。5月14日聽了一天章勤瓊教授“基于學習路徑分析的教學設(shè)計與實施”專題講座后，我真的是收獲頗豐！
浙江生小學教育質(zhì)量綜合評價檢測報告顯示各種因素對學生學習的影響情況：學習策略教學方式興趣愛好……作業(yè)。不難看出教師教學方式對學生學習品質(zhì)的影響，所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學方式。教師應(yīng)該如何通過自己的教學方式來打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢？或許我們應(yīng)該把關(guān)注點放在以下幾點：
一個班上那么多的學生，他們都理解了嗎？學生的差異是客觀存在的,正確認識學生差異是打造有意義的課堂的前提。學生之間有生活經(jīng)驗的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標準和教材的突出特點,是密切聯(lián)系學生的'生活,便于學生生動活潑的、主動的發(fā)展。因此,教師在教學中應(yīng)留給學生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學設(shè)計，盡可能讓每一個學生得到充分發(fā)展，讓每一個學生都能理解每節(jié)課的知識。
傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創(chuàng)造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發(fā)展而新課改是以學生的學為中心,以調(diào)動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養(yǎng)學生的能力,為學生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時,應(yīng)該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設(shè)計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。幫助學生在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。
美術(shù)線上培訓心得體會篇四
上周末，登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓平臺，組織全市教師開展“網(wǎng)上教學”專項培訓”，現(xiàn)將培訓總結(jié)如下：
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來，推出各種免費教育活動，孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來，別的老師再著急應(yīng)對，而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準備的人。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來說，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學能力，還有運用多媒體能力，語言表達能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解，它重要特點是1.內(nèi)容小2.時間短3.表達規(guī)范4.布局合理5.技術(shù)手段合理。對于小學教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役
蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導學生學會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到1.引導孩子表達感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。2.用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好，但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命，積極面對，加油！
美術(shù)線上培訓心得體會篇五
美術(shù)是一門藝術(shù)形式，許多人都希望通過參加美術(shù)培訓來提高自己的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。然而，隨著科技的進步，傳統(tǒng)的線下美術(shù)培訓方式也逐漸衍生出了線上培訓的形式。在線上線下美術(shù)培訓中，我有了一些寶貴的心得體會。
首先，線下美術(shù)培訓的優(yōu)勢是親身感受到老師的指導和交流。在傳統(tǒng)的美術(shù)培訓班上，老師會親自示范和指導學生的繪畫過程，及時糾正他們的錯誤，并給予專業(yè)的建議和指導。這樣的親身指導對于初學者來說至關(guān)重要，可以幫助他們快速掌握繪畫技巧和藝術(shù)理念。此外，線下美術(shù)培訓還能提供藝術(shù)素材和工具，使學生更方便地進行實踐和創(chuàng)作。
然而，線上美術(shù)培訓也有其獨特的優(yōu)勢。首先，線上培訓解決了時間和空間的限制。學生可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，在任何地方都可以參與培訓，不再受到地理位置和學習時間的限制。這對于很多忙碌的上班族和學生來說非常方便，他們可以在閑暇時間跟隨課程進行學習。線上培訓還提供了豐富的學習資源和教材，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容，更加自由地進行學習。
此外，線上美術(shù)培訓還有一種獨特的學習方式——學習社區(qū)。學習社區(qū)是一個線上學習平臺，學生可以在這里互相交流和學習。在學習社區(qū)中，學生可以發(fā)表自己的作品，與他人分享并討論，獲得更多的意見和建議。這種學習方式促進了學生之間的互動和交流，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和合作精神。
然而，線上美術(shù)培訓也存在一些不足之處。首先，線上培訓不能像線下培訓那樣實時互動。在線上培訓中，老師只能通過視頻或文字進行指導，對于學生的實際操作和繪畫過程無法進行及時的糾正和指導。此外，線上培訓中學生的自律性非常重要，需要學生自己調(diào)動學習的積極性和主動性，否則容易導致學習效果不佳。最后，線上美術(shù)培訓不能提供實踐和創(chuàng)作所需的藝術(shù)素材和工具，學生需要自行購買或準備。
綜上所述，線上線下美術(shù)培訓各有優(yōu)劣，我們可以根據(jù)自己的需求和情況進行選擇。線下美術(shù)培訓適合那些希望親身感受到老師指導和交流的學生，而線上美術(shù)培訓則適合那些時間和地點不方便的學生。無論選擇哪種方式，都需要學生具備自律性和主動性，才能取得良好的學習效果。在美術(shù)培訓中，我們要保持學習的熱情，不斷探索和創(chuàng)造，才能在藝術(shù)道路上取得進步。
美術(shù)線上培訓心得體會篇六
“美術(shù)小組線上培訓心得體會”
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上培訓逐漸成為一種新型的學習方式。尤其在疫情期間，線上教育成為了一種必然的選擇。筆者在美術(shù)小組進行的線上培訓中有幸參與其中，通過這次線上培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，還體會到了線上學習的便利和靈活性。
首先，線上培訓讓我認識到了學習的便利性。相比傳統(tǒng)的面對面培訓，線上培訓不受時間和地點的限制，我們只需要一個電腦和網(wǎng)絡(luò)，就可以在任何時間、任何地點進行學習。這對于在忙碌的工作或?qū)W習中想要充實自己的人來說，是一個非常方便的選擇。我曾經(jīng)有過一次因事情繁忙錯過了線下培訓的經(jīng)歷，而線上培訓給了我第二次學習的機會，讓我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，使得我不再局限于時間和空間的限制，真正做到了隨時隨地都能學習。
其次，線上培訓也讓我明白了學習的靈活性。線上培訓不僅可以根據(jù)個人的進度和需求進行學習，還可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程內(nèi)容。比如，在這次美術(shù)小組的線上培訓中，我可以根據(jù)自己的愛好選擇學習具體的繪畫技巧，如素描、水彩等。同時，線上培訓還提供了豐富多樣的學習資源，我們可以通過觀看教學視頻、參加討論小組等方式進行互動學習，這使得學習過程更加有趣和豐富。我曾經(jīng)和其他同學們一起參加了一次線上繪畫討論，我們一起分享了自己的作品，并互相交流了繪畫技巧和體驗，這樣的互動讓我受益匪淺。
此外，線上培訓也讓我體驗到了學習的個性化。在線上培訓中，我們可以根據(jù)自己的學習需求和水平，選擇適合自己的課程和學習方式。比如，在美術(shù)小組的線上培訓中，每個人都可以按照自己的水平報名參加不同難度的課程，這樣可以更好地滿足我們的學習需求，不至于讓學習過于枯燥或困難。同時，線上培訓還提供了很多實踐機會，例如我們可以通過線上繪畫比賽或展覽來展示自己的才華和成果，這些機會讓我們可以更好地檢驗自己的學習成果，并激發(fā)學習的動力。
最后，線上培訓也讓我發(fā)現(xiàn)了學習的共享性。通過線上培訓，我們可以與來自不同地區(qū)的同學們進行交流和學習。尤其在討論小組中，我們可以分享自己的學習心得和經(jīng)驗，也可以借鑒其他同學的優(yōu)點和技巧，這樣的交流讓我拓寬了自己的視野和思維方式。我記得有一次線上培訓中，我和一位來自南方的同學交流了繪畫技巧，在交流中我了解到了一些南方地區(qū)特有的繪畫元素和風格，這讓我受益匪淺。
綜上所述，通過美術(shù)小組的線上培訓，我不僅學到了很多新的知識和技能，還體會到了線上學習的便利性、靈活性、個性化和共享性。線上培訓給予了我更多的學習機會和豐富的學習資源，讓我能夠根據(jù)自己的需求和興趣進行學習，真正實現(xiàn)了隨時隨地都能學習的目標。而且通過與不同地區(qū)的同學們進行交流和互動，我也拓寬了自己的視野和思維方式。對于未來的學習，我將繼續(xù)享受線上學習的便利和優(yōu)勢，并不斷充實自己的知識和技能。
美術(shù)線上培訓心得體會篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學習的體會。
1、拓展了教師學習的渠道。
這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學的有效性。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經(jīng)驗。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
5、名師講座，深度、廣度兼具。
特別聽了《移動時代的高校教學變革》這門課后，自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學思路清晰，教學容量適當，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自然，有較好的教學理論基礎(chǔ)和研究能力。
美術(shù)線上培訓心得體會篇八
線上培訓心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的.一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
美術(shù)線上培訓心得體會篇九
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c學習體會：
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
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美術(shù)線上培訓心得體會篇十
我懷著一顆求真向上的心，參加了新教育線上培訓暑期培訓。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。聆聽了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫隨筆使我受益匪淺。
我是一名農(nóng)村小學語文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫作，因為孩子們的閱讀量少，語言積累的少，所以“腹中無墨難成書”，有時課本延伸的課外讀物學生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節(jié)，沒有深入讀，沒有太多的收獲，而我也會因為種種原因并沒有與孩子們交流我們讀書的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點也不扎實。通過聆聽這三位專家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫是在教師的專業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開展小組交流、班級故事會、小小情景劇等活動，給孩子們一個展示的機會和舞臺，并且通過寫來記錄我們的讀書心得與收獲。其次應(yīng)該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過我的情緒我表達，我的`生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂幾個方面入手，所以我想接下來我將從以下兩個方面入手：
1、建立閱讀反饋。學生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。學生讀完后必須填寫《閱讀手冊》手冊上填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學生借了書就認真看，不要借書時興致勃勃，借完后就不再過問。
2、寫好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。在教給學生讀書筆記方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。讀書日記可以由“我說兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤點”等形式組成。學生隨筆主要是以日記的形式進行。引導學生學會觀察、學會思考，而且還能培養(yǎng)學生自主學習的意識、合作分工的習慣、探究問題的精神，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)、放膽想象、創(chuàng)意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習慣。這樣孩子們就會敢于表達，樂于習作。
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美術(shù)線上培訓心得體會篇十一
在過去的幾年里，線上培訓逐漸成為了大眾學習的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆發(fā)，線上培訓更是得到了廣泛應(yīng)用。作為一名參與線上培訓的學員，我收獲了許多，也體會到了線上培訓的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并對未來的線上培訓做出一些展望。
首先，線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在繁忙的生活中，我很難找到時間參加傳統(tǒng)的面對面培訓課程。而線上培訓則打破了時間和空間的限制，我可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。無論是在公交車上、辦公室里還是家中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就能夠進行學習。這樣的便利性使我能夠更加高效地利用碎片化的時間，提高了我的學習效率。
其次，線上培訓為我提供了更廣闊的學習資源。傳統(tǒng)的面對面培訓課程受制于地域和資源，很難滿足不同人群的學習需求。而線上培訓則不同，通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以接觸到來自全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源。我可以選擇適合自己水平和需求的課程，無論是技術(shù)培訓、語言學習還是職業(yè)發(fā)展，線上培訓都能夠滿足我的需求。這種多樣化的學習資源不僅拓寬了我的知識面，也讓我能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
然而，線上培訓也存在一些不足之處。首先，線上培訓缺乏互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，線上培訓很難實現(xiàn)即時的互動和反饋。在課程中，我遇到了一些問題，但往往需要等待較長時間才能得到回復。這使得學習過程有時變得孤獨和枯燥。其次，線上培訓容易造成學習的分散和浮躁。由于互聯(lián)網(wǎng)的便利性，我常常會在學習過程中跳來跳去，很難集中注意力。這導致我有時候只是匆匆瀏覽內(nèi)容而缺乏深入學習。線上培訓需要學員具備較強的自我管理能力，否則很容易造成浪費時間和資源。
作為一個參與者，我希望未來的線上培訓能夠更加注重互動性和個性化的需求。一方面，線上培訓平臺可以引入更多互動的功能，如實時在線問答和討論。學員可以像在傳統(tǒng)課堂一樣與教師和其他學員進行交流和互動，更好地理解和吸收知識。另一方面，線上培訓平臺可以根據(jù)學員的學習需求和興趣，提供個性化的課程推薦和學習計劃。這樣可以增加學習的針對性和吸引力，提高學員的學習動力和效果。
總結(jié)起來，線上培訓給我?guī)砹烁嗟膶W習機會和廣闊的學習資源。盡管存在一些不足之處，但我相信隨著技術(shù)的進步和教育理念的創(chuàng)新，未來的線上培訓一定會更加完善和優(yōu)質(zhì)。作為學員，我愿意積極參與并積極發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，與線上培訓共同進步。
參考詞匯：
線上培訓 online training
面對面培訓 traditional face-to-face training
互動性 interactivity
個性化 personalization
需求 demand
美術(shù)線上培訓心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
更新更深的認知。停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的'節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線上教學,主陣地還是教學,而網(wǎng)絡(luò)只是為教學服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學的區(qū)別,及時調(diào)整教學策略,特別是線上教學的學習。
美術(shù)線上培訓心得體會篇十三
“水本無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^這次培訓學習，我的面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有耳目一新的感覺。聽著幾位老師的分享，我覺得自己肚子里的墨水確實太少了。我被優(yōu)秀班主任們卓越的教育能力和靈活的教育機智所感動，被他們處理問題的人文性所感動。
班主任是學生成長中十分重要的角色。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣去培養(yǎng)人？誰去培養(yǎng)人？是你，是我，是千千萬萬的老師，而班主任是千千萬萬老師中很重要的'那一個，當我們每天按部就班的處理著班級事務(wù)的時候，可能很少會去思考，我當下做的事情對這個孩子的未來有什么影響呢？因為未來太遠，而我們與學生的鏈接時間并不那么長，但我們做的很多事情，對學生都有深刻的影響，努力成為學生成長中的“重要他人”。
在日復一日瑣碎的工作中，我們終日忙忙碌碌，卻很少停下來對日常工作進行總結(jié)和思考。將日常教育難題課題化，多讀書，多下筆，看起來是耗神耗力，實際上是將感性的經(jīng)驗上升到理性的認識的過程，站在理論的高度讓班級管理更輕松。站得高，方能看得遠，能遇見優(yōu)秀的班主任們，心中滿是感恩；作為一名教育工作者的我，積極向優(yōu)秀的班主任們看齊，成就更好的自己！
美術(shù)線上培訓心得體會篇十四
首先，每節(jié)課我都會多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學課堂。另外，我還會提前一天發(fā)導學案和教學視頻給學生預習，提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據(jù)學校的課表，我會在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學生上課，對于遲到、早退的學生，我會發(fā)信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，加強對學生各種能力的培養(yǎng)。最后，每天課后我會布置適量作業(yè)，要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字，學生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導，老師也能及時了解學生的學習情況。
雖然學生是在家中學習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)a+加5分、a類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分?？鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總，在學習群表彰“優(yōu)秀之星”，復學后再進行獎勵。通過這種方法，極大地激發(fā)起學生的學習興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師，同時也考驗著學生和家長。居家自主學習，需要家校聯(lián)動。對于學生來說，要在老師和家長的.引導下，端正學習態(tài)度，有規(guī)劃地開展學習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學習新技術(shù)，提高自己的教學水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在摸索中不斷地完善線上教學的方法，我們的教育教學水平一定會邁上一個新的臺階。
美術(shù)線上培訓心得體會篇十五
雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學生都能在家長的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學不打折！