寫心得體會(huì)可以提高我們的文字表達(dá)能力和溝通能力。“寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要我們細(xì)致觀察和思考，將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行整理和總結(jié)，用文字將其表達(dá)出來。”以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。不同的經(jīng)歷和事件會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì)，每篇心得體會(huì)都是作者獨(dú)特的思考和感悟，因此在閱讀他人的心得體會(huì)時(shí)，不僅要理解和欣賞作者的觀點(diǎn)，還要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行思考和對(duì)比。大家一起來看看吧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇一
20xx年x月26日，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識(shí)，或聆聽專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂乎！
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的`差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇二
為了改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，本學(xué)期我市在中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“學(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式”(簡(jiǎn)稱“學(xué)講方式”)。這一學(xué)講方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，剛開始接觸時(shí)，在課堂中總是有一些茫然。學(xué)校通過一系列的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)和專家引領(lǐng)講座，讓我對(duì)學(xué)講計(jì)劃有了更深層次地了解。
“學(xué)講方式”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。教學(xué)中主要是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，顯然應(yīng)當(dāng)從大一統(tǒng)的傳授型方式中蛻變出來，以學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為軸心，向著活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
學(xué)講方式下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般分為“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這與我校的自主習(xí)得模式下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是相吻合的。
“自主先學(xué)”：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的課前預(yù)習(xí)、課中的自主學(xué)習(xí)。由學(xué)生在課前或剛開始上課的時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提取出課堂學(xué)習(xí)的主要問題(即知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn))。學(xué)生帶著思考和質(zhì)疑進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué)針對(duì)性的目的；同時(shí)，給予一定限度的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度學(xué)生“異步”學(xué)習(xí)的公平機(jī)會(huì)。在小組教學(xué)研討中，我們二年級(jí)組根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)能力薄弱等特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)單有效的`自主學(xué)習(xí)單。此自主學(xué)習(xí)單共有三項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)為我認(rèn)為本課難讀的字音和我認(rèn)為本課難寫的生字。第二項(xiàng)為我不理解的詞語(yǔ)。第三項(xiàng)為我能正確、流利地朗讀課文，這一項(xiàng)分為自評(píng)和小組互評(píng)兩項(xiàng)。在教學(xué)《學(xué)棋》這一課時(shí)，我先教會(huì)學(xué)生使用此預(yù)習(xí)單，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有了方向，知道如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容有了明確的要求。有了有效的課前預(yù)習(xí)，接下來就是如何組織“小組討論”：在課上，我引導(dǎo)小組長(zhǎng)明確分工，誰(shuí)交流哪一部分，每一個(gè)同學(xué)都要討論、發(fā)言。并要求學(xué)生在交流自己的預(yù)習(xí)單上的內(nèi)容時(shí)，隨時(shí)可以及提出自己在讀書中遇到的疑問。有了小組討論交流的過程中，在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行全班交流。全班交流不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和要提醒其他同學(xué)要注意的。教學(xué)生字時(shí)，也是由學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，再由學(xué)生交流如何提醒大家寫好這些字。一堂課下來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的體現(xiàn)，一些難以理解的問題不須要通過教師來講解，通過小組合作討論便解決了，學(xué)生的能力得到了更好鍛煉。
“質(zhì)疑拓展”這一環(huán)節(jié)是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維?！秾W(xué)棋》這一課學(xué)生提出“為什么跟同一老師學(xué)棋，為什么學(xué)習(xí)的結(jié)果卻不一樣呢？”在小組討論中，我讓學(xué)生圍繞這一問題展開討論、交流。學(xué)生先畫出這兩個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來交流自己的體會(huì)，從而推斷其產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。在反復(fù)地討論交流中，學(xué)生很自然地就理解了兩位學(xué)生有不同學(xué)習(xí)結(jié)果的原因了。
教學(xué)最后還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小結(jié)反思”，這是建立知識(shí)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的自覺。
在學(xué)講計(jì)劃中，我的困惑在于我感覺二年級(jí)學(xué)生的傾聽能力還比較薄弱，每堂課積極發(fā)言的學(xué)生較多，但能做到認(rèn)真傾聽的學(xué)生還不夠多。在學(xué)習(xí)交流的過程中，傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。傾聽的能力培養(yǎng)在今后學(xué)講課堂教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇三
近期，我參加了銅山區(qū)教育局舉行的學(xué)講計(jì)劃的展示課活動(dòng)，聽完后心里感觸很深，何為學(xué)講計(jì)劃：簡(jiǎn)單的說就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”、“教別人”。
作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語(yǔ)言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到。
2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡(jiǎn)明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，上課時(shí)以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。
3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨(dú)立完成。然后請(qǐng)若干小組選出一名代表上臺(tái)展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問題表述和問題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。
4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)、共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。
5、目標(biāo)檢測(cè)：是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實(shí)“堂堂清”。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇四
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)自主能力是必不可少的。學(xué)習(xí)計(jì)劃表是我們提高自主能力的有效工具之一，它可以幫助我們規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在使用學(xué)習(xí)計(jì)劃表的過程中，我深刻領(lǐng)悟到以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。
第一段：規(guī)劃周密、準(zhǔn)確度高
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第一大優(yōu)點(diǎn)是它可以幫助我們做到周密的規(guī)劃。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，我們可以將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)列出來，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的難度及其重要性安排時(shí)間大小，以此合理規(guī)劃時(shí)間，增加學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)計(jì)劃表的準(zhǔn)確度也極高，它可以幫助我們花更少的時(shí)間集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第二段：避免時(shí)間的浪費(fèi)、提高效率
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第二大優(yōu)點(diǎn)是它可以避免時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。我們都知道，時(shí)間是非常寶貴的，不應(yīng)該浪費(fèi)在沒有意義的事情上。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃表，我們可以更早地預(yù)見到學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間的分配。正規(guī)則化的學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以避免我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)低效或偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此這個(gè)工具能夠幫助我們更快地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)自律、執(zhí)行力
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第三大優(yōu)點(diǎn)是它培養(yǎng)了我們的自律性和執(zhí)行力。自律和執(zhí)行力是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)之一，這一技能可以讓我們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過制定計(jì)劃書，我們可以幫助我們更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)集中注意力的能力，提高我們的自律和執(zhí)行力。
第四段：提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、獲取更好的成績(jī)
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第四大優(yōu)點(diǎn)是它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和獲取更好的成績(jī)。我們知道，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常有人為照顧日常生活而一直分散精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是最好的。因此，制定計(jì)劃書是優(yōu)秀學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具。這個(gè)工具可以幫助我們更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果，更好地掌握知識(shí)，為進(jìn)一步提高成績(jī)打下基礎(chǔ)。
第五段：成為一個(gè)全面的人
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第五個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以讓我們成為全面的人。學(xué)習(xí)計(jì)劃表的制定過程是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，它可以把我們從單一的學(xué)習(xí)狀態(tài)中拉出來，讓我們更多地去了解這個(gè)世界。預(yù)訂計(jì)劃書時(shí)，我們必須考慮到每一個(gè)學(xué)科的重要性，以及每個(gè)學(xué)科背后的歷史和思想淵源，使我們成為一個(gè)完全的人，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)計(jì)劃表是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)工具，因?yàn)樗梢詭椭覀円?guī)劃時(shí)間，安排任務(wù)和提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自律和執(zhí)行力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，以及讓我們成為全面的人。因此，我建議每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高學(xué)習(xí)效率，并為未來的成功打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇五
隨著學(xué)習(xí)的深入，每一次學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)都是我梳理思路、總結(jié)成果的重要機(jī)會(huì)。通過參與學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我不僅鞏固了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)的重要性，并從中收獲了許多啟示。
首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)是自我管理的體現(xiàn)。匯報(bào)過程中，我必須全面審視自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理、目標(biāo)是否明確，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。比如在匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致一些任務(wù)推進(jìn)不順利。于是我反思了自己的時(shí)間管理方法，進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過這樣的自我總結(jié)和調(diào)整，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃變得更加高效和有針對(duì)性。
其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)有助于培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。在匯報(bào)中，我需要將自己的學(xué)習(xí)成果以簡(jiǎn)明扼要的方式向他人展示，并通過清晰的語(yǔ)言和流暢的表達(dá)將自己的想法傳達(dá)給聽眾。這要求我不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的組織能力和邏輯思維能力。通過多次學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，從而更加自信地參與到各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中。
另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都需要分享自己的學(xué)習(xí)成果和計(jì)劃，并對(duì)其他成員的工作提出建設(shè)性的意見和建議。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人合作共贏。在團(tuán)隊(duì)中，我不僅能夠從其他成員的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還能夠與他們一起面對(duì)挑戰(zhàn)，共同提高。這種合作精神不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)還可以提升自我追求卓越的動(dòng)力和信心。每一次匯報(bào)，我都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀而全面的評(píng)估。通過與他人比較和交流，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空間。這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)步的熱情，也增強(qiáng)了我邁向成功的自信心。每一次通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)獲得的認(rèn)可和鼓勵(lì)，都是我前進(jìn)的動(dòng)力和助力。
綜上所述，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我不僅梳理了思路、總結(jié)了成果，還培養(yǎng)了自我管理、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)還激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力和信心。因此，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)習(xí)慣，不斷提升自己，在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇六
過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會(huì)）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
多年來地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢姡處煂?duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?，就可以給孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧郏涂梢宰尯⒆痈孕?。我做為一名教師，多年來?jīng)驗(yàn)告訴我，教育就是要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
此次聽了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長(zhǎng)&”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來，教師專業(yè)得到成長(zhǎng)。
總之，這次通過國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇七
本學(xué)期開始，在全市中小學(xué)開展“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合這一階段的學(xué)習(xí)和自身的工作，感受如下。
“學(xué)講”計(jì)劃要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來說，每一節(jié)課都需要我們進(jìn)行更精心的準(zhǔn)備，首先，我們需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)準(zhǔn)備濃縮簡(jiǎn)練的、或針對(duì)具體內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生通過觀看微課和課本來完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，我們同時(shí)需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)?、結(jié)合具體課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以教師希望學(xué)生預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和具體的要求，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及預(yù)習(xí)能力的鍛煉很有幫助，通過微課和導(dǎo)學(xué)案對(duì)知識(shí)的提前滲透，教師在上課時(shí)面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識(shí)或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著自身的收貨來進(jìn)行驗(yàn)證，或?qū)W生帶著疑問和興趣來進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚。
設(shè)計(jì)安排，這六個(gè)原則當(dāng)中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。
作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不出，稍有一點(diǎn)差錯(cuò)就喧賓奪主，直接指出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣都大大減少；而且在教學(xué)過程中自己比較喜歡對(duì)學(xué)生說過的話進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使得老師的“說”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要盡可能涉及一些多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的具有多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的印象更加深刻。對(duì)于我們來說，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，應(yīng)該不是大問題，但是如何讓學(xué)生“說出來”“說得好”“記得深”，就是一個(gè)相對(duì)較難得問題，由于教師長(zhǎng)期以來教學(xué)觀念的根深蒂固，長(zhǎng)期以來教學(xué)方法的按部就班、學(xué)生的得到的鍛煉機(jī)會(huì)的欠缺以及學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的不足等，都使得“說出來”變成一個(gè)難題，困擾著我，因此，我請(qǐng)教了很多有經(jīng)驗(yàn)的教師，得出結(jié)論：一定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)層次，將每一課的內(nèi)容細(xì)化、深化，多多創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使得“說出來”從無(wú)到有，從少到多。
作為一名年輕教師，對(duì)于“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動(dòng)計(jì)劃的理解還是很膚淺和片面的，但是從教育要回歸本質(zhì)、教育要更具教育和生活的目的、使得學(xué)生更積極主動(dòng)、樂于學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面來說，“學(xué)講計(jì)劃”是符合時(shí)情的。自己一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡樂。
初三數(shù)學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法-學(xué)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃如何制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇八
20xx年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn).深感自己肩上的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我抓緊每一分鐘，努力的學(xué)習(xí)和思考，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。
三天時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的：
x日，我們首先在__幼兒園聽取了__老師和__老師的同課異構(gòu)課《神》，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級(jí)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng).這兩節(jié)課，讓我們充分認(rèn)識(shí)到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有最好，只有更好。
x日，我聆聽了__教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，通過學(xué)習(xí)，為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī)，幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念.隨后，__園長(zhǎng)針對(duì)，從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開展，__園長(zhǎng)做了關(guān)于《__》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo)，針對(duì)不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。
x日，我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思，四位專家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來，差距很大。
__老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體，游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。
__老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受a-b-a結(jié)構(gòu)的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，感受到有休止符時(shí)必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，不能慌張，靈活應(yīng)變，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。
__老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，不同往常，這節(jié)課沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng)，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象，問題具體有效。
在活動(dòng)中，田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言表達(dá)親切。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能真正做一位學(xué)以致用的`實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇九
隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和黨的建設(shè)的不斷加強(qiáng)，黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃成為了廣大黨員干部必修的課程。作為一名黨員，我也堅(jiān)定地投入到了這一學(xué)習(xí)計(jì)劃中，通過參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了自身的黨性觀念和責(zé)任感，還更好地承擔(dān)起了黨員干部的職責(zé)。在這一過程中，我收獲了很多，下面我就結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃提高了我對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)。作為一名黨員干部，我們必須熟知黨的歷史，了解黨的發(fā)展的脈絡(luò)和重要節(jié)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的歷史，深入了解了黨的初心、宗旨和奮斗目標(biāo)。這使我更加堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信心和決心，激發(fā)了我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃提高了我對(duì)黨的理論的了解。黨的理論是指導(dǎo)我們實(shí)踐的思想武器，通過學(xué)習(xí)黨的理論能夠更好地明確黨的工作方向和目標(biāo)，提高黨員干部的決策能力和執(zhí)行力。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論、社會(huì)主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，深入了解了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和民主集中制的原則。這為我在實(shí)踐中更好地運(yùn)用黨的理論提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃提升了我的組織紀(jì)律觀念。作為黨員干部，我們必須時(shí)刻確保自己的言行符合黨的紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受黨的組織的監(jiān)督和約束。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我進(jìn)一步加深了對(duì)黨的紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，明確了黨員干部要以身作則、嚴(yán)格要求自己的要求。學(xué)習(xí)計(jì)劃使我明白，只有時(shí)刻維護(hù)黨的紀(jì)律，才能保證黨的事業(yè)的順利進(jìn)行。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為黨員干部，不能只關(guān)注自己的個(gè)人能力和進(jìn)步，更需要具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我積極參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與黨員同志們一起學(xué)習(xí)、討論、交流。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還擴(kuò)展了我的視野，學(xué)習(xí)到了其他同志的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并通過團(tuán)隊(duì)的力量共同完成了一些黨務(wù)工作。
最后，學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)化了我對(duì)黨的使命和責(zé)任的理解。作為黨員干部，我們肩負(fù)著黨和人民賦予的重要職責(zé)，要時(shí)刻保持干凈、忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名黨員，我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)決貫徹黨的決策部署，不斷提高自身的政治意識(shí)和政治能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
總而言之，參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是一次寶貴的經(jīng)歷，通過這一過程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了黨的歷史，理論和紀(jì)律，提高了組織紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作能力，并對(duì)黨的使命和責(zé)任有了更深刻的理解。我將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，始終保持黨員的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十
寒假是一年中較為特殊的一段時(shí)間，大部分學(xué)生都可以利用這段時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。在寒假期間，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的努力，我深刻體會(huì)到了寒假學(xué)習(xí)的重要性以及它給我?guī)淼暮锰?，下面是我?duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我清楚地認(rèn)識(shí)到了寒假學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲姨峁┑膶氋F機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常面臨著來自課堂和學(xué)校的各種限制，加之自己的時(shí)間安排不夠合理，很難充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。而寒假正好給了我一個(gè)自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這讓我更加享受學(xué)習(xí)的樂趣，也加深了我對(duì)知識(shí)的理解和熟練程度。
其次，寒假學(xué)習(xí)幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這段時(shí)間里，我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來安排自己的時(shí)間，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為具體的小目標(biāo)，并通過堅(jiān)持不懈的努力一步步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這讓我更加了解到，只有通過日積月累的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得好的成績(jī)。寒假學(xué)習(xí)使我明白了“養(yǎng)成習(xí)慣，創(chuàng)造奇跡”的道理，也讓我更加相信，只有付出努力才能收獲成功。
第三，通過寒假學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。以前，我常常被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息所困擾，不知道從何下手才能高效地學(xué)習(xí)。但在寒假里，我用有限的時(shí)間和資源完成了豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，這得益于我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)。我掌握了一些記憶技巧、整理筆記的方法以及解決問題的思路和途徑。這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)起到極大的作用，讓我更加高效地學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。
其次，在寒假學(xué)習(xí)的過程中，我還積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬自己的視野。除了學(xué)習(xí)，假期里還有許多有意義且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)可以參加。我報(bào)名參加了一些興趣班、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過這些活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的視野，還學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。這些經(jīng)歷讓我看到了不同的世界，也為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，寒假學(xué)習(xí)也讓我明白了一個(gè)道理，就是“知識(shí)改變命運(yùn)”。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和更好的職業(yè)發(fā)展。通過寒假學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，這激勵(lì)著我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地提高自己。我相信只要堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
綜上所述，寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)我來說是一次充實(shí)而有益的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了寒假學(xué)習(xí)的重要性，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。我還通過參加各種課外活動(dòng)拓寬了視野，并且明白了知識(shí)改變命運(yùn)的道理。盡管寒假學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我始終堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終取得了一定的進(jìn)步。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力，不斷提升自我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十一
很榮幸能參加這次省培計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)，全縣只派我一個(gè)人前來參加，所以，我倍加這次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也很高興再次來到東北師大學(xué)習(xí)，有幸成為東北師大的學(xué)生，我很自豪，所以，我滿懷著憧憬與求知若渴的心情來上每一節(jié)課，聽每一位專家教授的講座。
遺憾的是由于我還有另一個(gè)活動(dòng)要參加，所以4號(hào)的開班儀式以及破冰行動(dòng)沒趕上，但活動(dòng)一結(jié)束我就馬上趕過來了。
我聽的第一節(jié)課是宋xx老師的課，一個(gè)非常儒雅的教研員，講的都是實(shí)實(shí)在在的東西，是我們一線教師所渴望聽到的和希望解決的問題。宋老師講了他的個(gè)人經(jīng)歷，講了他聽到的看到的事，在一笑而過后，留給人深深的思考，每句話都充滿了哲學(xué)與人生意義。課間休息時(shí)，他還深入學(xué)生中間，耐心解答學(xué)員的疑惑，還征求學(xué)員們的訴求，一點(diǎn)也沒有專家的架子，臉上洋溢著慈祥的笑容。下課后，老師們對(duì)宋老師的評(píng)價(jià)也是極高，都覺得這節(jié)課收獲很大。
高xx教授是一個(gè)集風(fēng)趣、幽默、智慧于一身的長(zhǎng)者，他是50后，“生下就挨餓，上學(xué)就停課”是他對(duì)自己少年時(shí)代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個(gè)年代，高教授是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，他“一輩子沒正經(jīng)考過試，博士學(xué)位也混到手了”，這尤為令人為他點(diǎn)贊，他無(wú)形中告訴了我們一個(gè)道，即活到老，學(xué)到老。同時(shí)也用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們“想清楚，說明白”的道理。
宋xx教授，一個(gè)媽媽般平易近人的老師，有著豐富的一線教師經(jīng)歷，她以大量的事實(shí)為依據(jù)，給我們講述《教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，讓我們明確了自己的奮斗目標(biāo)，更看到了職業(yè)的未來，最重要的是個(gè)人的價(jià)值。通過聽她的講座，我有了更大的動(dòng)力，做好老師，教好學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)行為，真是感觸頗深，受益匪淺。
給我印象最深的要數(shù)今天這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個(gè)精神和氣質(zhì)都極佳的年輕老師，頓時(shí)引起了我的興趣，果然沒讓我失望，徐老師講課語(yǔ)速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節(jié)奏，生怕一不留神就錯(cuò)過了精彩的地方?？赡苁悄贻p的緣故，徐老師的話語(yǔ)中有很多流行詞匯，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產(chǎn)生很多共鳴，同時(shí)他分享給我們的國(guó)外先進(jìn)教育理念也讓同學(xué)們大開眼界。下課后他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話。
這幾天的培訓(xùn)，緊張而忙碌，接下來的日子還要讓年輕老師講微課，又是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，相信也是驗(yàn)證省培的一個(gè)手段，我想，能得到專家的'點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)也是一件幸運(yùn)的事，要認(rèn)真準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十二
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是加強(qiáng)黨員素質(zhì)建設(shè)的重要措施。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并組織學(xué)習(xí)，能夠提高黨員的政治理論水平，增強(qiáng)黨性意識(shí)和黨紀(jì)觀念，推動(dòng)黨組織全面成立，為黨的事業(yè)發(fā)展提供有力支持。參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，我深刻體會(huì)到它對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和黨員意識(shí)的重要作用。以下是我對(duì)黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：宏觀把握黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性（200字）。
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是對(duì)黨員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)的一個(gè)重要方式。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以對(duì)國(guó)家政策、黨的方針政策和重大決策有一個(gè)全面的了解，并能夠更深入地理解黨的基本理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。黨的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓黨員能夠在知識(shí)上不斷提高自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而為黨組織的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，才能夠更好地為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。同時(shí)，參加學(xué)習(xí)計(jì)劃也能夠提高我個(gè)人的黨性覺悟和黨紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，我能夠更好地理解黨的宗旨和黨員的職責(zé)，更好地履行自己的黨員義務(wù)。
參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我學(xué)到了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)有用之才。黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃讓我意識(shí)到自己的不足和需要提高的地方，激勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，相互幫助，共同進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨員的優(yōu)秀傳統(tǒng)，踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)黨組織建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高黨員的政治素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)黨員對(duì)黨的事業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。此外，通過黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，黨組織能夠?qū)h員進(jìn)行集中培訓(xùn)，加強(qiáng)黨員的思想教育和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員團(tuán)結(jié)一致、共同前進(jìn)的力量。因此，黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃為黨組織的建設(shè)提供了有力支持，推動(dòng)了黨組織的全面成立。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人成長(zhǎng)的必要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)服務(wù)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待黨組織能夠更加注重黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和組織，為黨員提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)黨員素質(zhì)的提高。相信在黨組織和黨員共同努力下，我們一定能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更大的智慧和力量。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十三
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的`清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。”
這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十四
近年來，學(xué)習(xí)計(jì)劃書作為一種規(guī)劃自己學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)的方法，被越來越多的學(xué)生所使用。我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重要性，于是制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感學(xué)習(xí)計(jì)劃書的好處，下面我將詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃書給我?guī)淼氖斋@和心得體會(huì)。
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書之前，我經(jīng)常感到學(xué)習(xí)效率低下，時(shí)間安排混亂。有時(shí)會(huì)忘記完成作業(yè)或者復(fù)習(xí)。然而，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，這種情況發(fā)生了很大的改變。首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃書使我能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)列出每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和安排好的時(shí)間，確保每項(xiàng)任務(wù)都能按時(shí)完成。這種自我約束，讓我不再拖延，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃書也幫助我更好地分配時(shí)間。以前，我總是把大量的時(shí)間花在玩游戲或者瀏覽社交媒體上，忽略了學(xué)習(xí)。而有了學(xué)習(xí)計(jì)劃書之后，我每天的時(shí)間都被細(xì)分為不同的領(lǐng)域，比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和娛樂等。這讓我不再失去對(duì)時(shí)間的掌控，提高了我的時(shí)間利用效率。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書的過程中，我還意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的不足。通過對(duì)我每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在一些學(xué)科上進(jìn)步很慢，甚至還存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在做作業(yè)時(shí)容易分心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭词謾C(jī)而錯(cuò)過重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。而通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我將分散注意力的時(shí)間規(guī)定在了特定的時(shí)間段內(nèi)，而在學(xué)習(xí)時(shí)間里禁止使用手機(jī)。這種方法對(duì)我來說很有效，每天完成作業(yè)的速度也大大加快了。另外，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法上的問題。以前，我總是習(xí)慣性地把時(shí)間花在死記硬背上，而沒有花費(fèi)時(shí)間來思考和理解。然而，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我開始注重學(xué)習(xí)方法的改善，比如多做練習(xí)題和解析題目的思路。這種改變不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解，也讓我在考試中取得了更好的成績(jī)。
除了提高學(xué)習(xí)效率和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)計(jì)劃書還給我?guī)砹艘环N規(guī)律的生活節(jié)奏。以前，我的作息時(shí)間常常不規(guī)律，時(shí)常會(huì)晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天困倦影響了學(xué)習(xí)效果。而有了學(xué)習(xí)計(jì)劃書之后，我每天都會(huì)規(guī)定好休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。我按時(shí)休息，早睡早起，每天精神飽滿地迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這種規(guī)律的生活讓我更好地保持了身體的健康狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。以前，我總覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情，對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么興趣。然而，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。每天按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我感受到了進(jìn)步的喜悅和學(xué)習(xí)的成就感。我開始醉心于學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)和收獲。學(xué)習(xí)計(jì)劃書讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)，讓我找到了學(xué)習(xí)的快樂。
綜上所述，學(xué)習(xí)計(jì)劃書給我?guī)砹酥T多的好處和收獲。它幫助我規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了規(guī)律的生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。通過不斷完善學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我相信我會(huì)有更大的收獲，更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。我將繼續(xù)堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，并將其貫徹到實(shí)際行動(dòng)中，不斷追求進(jìn)步，改變自己。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十五
盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!
我找到了那個(gè)孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無(wú)緣無(wú)故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然，將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑，比聽同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。
我努力使自己平復(fù)下來，繼續(xù)跟他溝通?！澳隳菢訉?duì)待老師的手套，看起來是手套，其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己的書包公然被同學(xué)們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻€(gè)舉動(dòng)，老師批評(píng)你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對(duì)方的尊重……”
后來事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血，家長(zhǎng)死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會(huì)高昂起來。
我知道，我無(wú)力改變社會(huì)的種種畸形，無(wú)法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅(jiān)信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。
“老師”這個(gè)身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級(jí)里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇一
20xx年x月26日，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中，貪婪地獲取知識(shí)，或聆聽專家講座，或參與話題討論，或書寫研修心得，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂乎！
這次國(guó)培，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時(shí)又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué)，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的。
一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深。國(guó)培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。
通過國(guó)培行動(dòng)，我要做到：
活到老，學(xué)到老，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉(zhuǎn)敗為勝，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)成績(jī)。
虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步，共同提高。
總之，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的`差距。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇二
為了改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，本學(xué)期我市在中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施“學(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式”(簡(jiǎn)稱“學(xué)講方式”)。這一學(xué)講方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，剛開始接觸時(shí)，在課堂中總是有一些茫然。學(xué)校通過一系列的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)和專家引領(lǐng)講座，讓我對(duì)學(xué)講計(jì)劃有了更深層次地了解。
“學(xué)講方式”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。教學(xué)中主要是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，顯然應(yīng)當(dāng)從大一統(tǒng)的傳授型方式中蛻變出來，以學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為軸心，向著活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
學(xué)講方式下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般分為“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這與我校的自主習(xí)得模式下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是相吻合的。
“自主先學(xué)”：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的課前預(yù)習(xí)、課中的自主學(xué)習(xí)。由學(xué)生在課前或剛開始上課的時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提取出課堂學(xué)習(xí)的主要問題(即知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn))。學(xué)生帶著思考和質(zhì)疑進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué)針對(duì)性的目的；同時(shí)，給予一定限度的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度學(xué)生“異步”學(xué)習(xí)的公平機(jī)會(huì)。在小組教學(xué)研討中，我們二年級(jí)組根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)能力薄弱等特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)單有效的`自主學(xué)習(xí)單。此自主學(xué)習(xí)單共有三項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)為我認(rèn)為本課難讀的字音和我認(rèn)為本課難寫的生字。第二項(xiàng)為我不理解的詞語(yǔ)。第三項(xiàng)為我能正確、流利地朗讀課文，這一項(xiàng)分為自評(píng)和小組互評(píng)兩項(xiàng)。在教學(xué)《學(xué)棋》這一課時(shí)，我先教會(huì)學(xué)生使用此預(yù)習(xí)單，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有了方向，知道如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容有了明確的要求。有了有效的課前預(yù)習(xí)，接下來就是如何組織“小組討論”：在課上，我引導(dǎo)小組長(zhǎng)明確分工，誰(shuí)交流哪一部分，每一個(gè)同學(xué)都要討論、發(fā)言。并要求學(xué)生在交流自己的預(yù)習(xí)單上的內(nèi)容時(shí)，隨時(shí)可以及提出自己在讀書中遇到的疑問。有了小組討論交流的過程中，在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行全班交流。全班交流不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑和要提醒其他同學(xué)要注意的。教學(xué)生字時(shí)，也是由學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，再由學(xué)生交流如何提醒大家寫好這些字。一堂課下來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的體現(xiàn)，一些難以理解的問題不須要通過教師來講解，通過小組合作討論便解決了，學(xué)生的能力得到了更好鍛煉。
“質(zhì)疑拓展”這一環(huán)節(jié)是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維?！秾W(xué)棋》這一課學(xué)生提出“為什么跟同一老師學(xué)棋，為什么學(xué)習(xí)的結(jié)果卻不一樣呢？”在小組討論中，我讓學(xué)生圍繞這一問題展開討論、交流。學(xué)生先畫出這兩個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來交流自己的體會(huì)，從而推斷其產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。在反復(fù)地討論交流中，學(xué)生很自然地就理解了兩位學(xué)生有不同學(xué)習(xí)結(jié)果的原因了。
教學(xué)最后還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小結(jié)反思”，這是建立知識(shí)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的自覺。
在學(xué)講計(jì)劃中，我的困惑在于我感覺二年級(jí)學(xué)生的傾聽能力還比較薄弱，每堂課積極發(fā)言的學(xué)生較多，但能做到認(rèn)真傾聽的學(xué)生還不夠多。在學(xué)習(xí)交流的過程中，傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要。傾聽的能力培養(yǎng)在今后學(xué)講課堂教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇三
近期，我參加了銅山區(qū)教育局舉行的學(xué)講計(jì)劃的展示課活動(dòng)，聽完后心里感觸很深，何為學(xué)講計(jì)劃：簡(jiǎn)單的說就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”、“教別人”。
作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，強(qiáng)調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識(shí)幫助同伴解疑釋難、解決問題，強(qiáng)調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。實(shí)施學(xué)講計(jì)劃的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、明確目標(biāo)：是學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)引。導(dǎo)入的形式可靈活多樣，老師的語(yǔ)言要盡可能地精煉、精辟；揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)要明確、精要、可操作，要使大部分學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到。
2、學(xué)生自學(xué)：是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，各學(xué)科要于課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在學(xué)生使用的教學(xué)案的導(dǎo)學(xué)任務(wù)單中明確布置，預(yù)習(xí)作業(yè)務(wù)必簡(jiǎn)明扼要，承上啟下。要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，上課時(shí)以小組為學(xué)習(xí)單位，先自主學(xué)習(xí)，再交流合作。
3、演練展示：是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生演練任務(wù)，學(xué)生首先獨(dú)立完成。然后請(qǐng)若干小組選出一名代表上臺(tái)展示本組的預(yù)習(xí)成果。展示的形式倡導(dǎo)多樣化，或講述、或提問、或辯論、或表演，教師要作出及時(shí)評(píng)價(jià)，可以借助黑板、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問題表述和問題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。
4、質(zhì)疑拓展：是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)、共性的問題、組內(nèi)尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。
5、目標(biāo)檢測(cè)：是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，練習(xí)量要適中，題目要有代表性，為滿足不同層次學(xué)生的需求，演練的習(xí)題可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必做題，選做題。給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度，真正落實(shí)“堂堂清”。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇四
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)自主能力是必不可少的。學(xué)習(xí)計(jì)劃表是我們提高自主能力的有效工具之一，它可以幫助我們規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在使用學(xué)習(xí)計(jì)劃表的過程中，我深刻領(lǐng)悟到以下五個(gè)方面的心得體會(huì)。
第一段：規(guī)劃周密、準(zhǔn)確度高
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第一大優(yōu)點(diǎn)是它可以幫助我們做到周密的規(guī)劃。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，我們可以將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)列出來，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的難度及其重要性安排時(shí)間大小，以此合理規(guī)劃時(shí)間，增加學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)計(jì)劃表的準(zhǔn)確度也極高，它可以幫助我們花更少的時(shí)間集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第二段：避免時(shí)間的浪費(fèi)、提高效率
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第二大優(yōu)點(diǎn)是它可以避免時(shí)間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。我們都知道，時(shí)間是非常寶貴的，不應(yīng)該浪費(fèi)在沒有意義的事情上。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃表，我們可以更早地預(yù)見到學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間的分配。正規(guī)則化的學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以避免我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)低效或偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此這個(gè)工具能夠幫助我們更快地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)自律、執(zhí)行力
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第三大優(yōu)點(diǎn)是它培養(yǎng)了我們的自律性和執(zhí)行力。自律和執(zhí)行力是學(xué)習(xí)中最重要的品質(zhì)之一，這一技能可以讓我們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過制定計(jì)劃書，我們可以幫助我們更好地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)集中注意力的能力，提高我們的自律和執(zhí)行力。
第四段：提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、獲取更好的成績(jī)
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第四大優(yōu)點(diǎn)是它可以幫助我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和獲取更好的成績(jī)。我們知道，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常有人為照顧日常生活而一直分散精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是最好的。因此，制定計(jì)劃書是優(yōu)秀學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具。這個(gè)工具可以幫助我們更好地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果，更好地掌握知識(shí)，為進(jìn)一步提高成績(jī)打下基礎(chǔ)。
第五段：成為一個(gè)全面的人
學(xué)習(xí)計(jì)劃表的第五個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以讓我們成為全面的人。學(xué)習(xí)計(jì)劃表的制定過程是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，它可以把我們從單一的學(xué)習(xí)狀態(tài)中拉出來，讓我們更多地去了解這個(gè)世界。預(yù)訂計(jì)劃書時(shí)，我們必須考慮到每一個(gè)學(xué)科的重要性，以及每個(gè)學(xué)科背后的歷史和思想淵源，使我們成為一個(gè)完全的人，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)計(jì)劃表是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)工具，因?yàn)樗梢詭椭覀円?guī)劃時(shí)間，安排任務(wù)和提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自律和執(zhí)行力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)，以及讓我們成為全面的人。因此，我建議每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高學(xué)習(xí)效率，并為未來的成功打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇五
隨著學(xué)習(xí)的深入，每一次學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)都是我梳理思路、總結(jié)成果的重要機(jī)會(huì)。通過參與學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我不僅鞏固了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)的重要性，并從中收獲了許多啟示。
首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)是自我管理的體現(xiàn)。匯報(bào)過程中，我必須全面審視自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否合理、目標(biāo)是否明確，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題。比如在匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致一些任務(wù)推進(jìn)不順利。于是我反思了自己的時(shí)間管理方法，進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過這樣的自我總結(jié)和調(diào)整，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃變得更加高效和有針對(duì)性。
其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)有助于培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。在匯報(bào)中，我需要將自己的學(xué)習(xí)成果以簡(jiǎn)明扼要的方式向他人展示，并通過清晰的語(yǔ)言和流暢的表達(dá)將自己的想法傳達(dá)給聽眾。這要求我不僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的組織能力和邏輯思維能力。通過多次學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，從而更加自信地參與到各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中。
另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都需要分享自己的學(xué)習(xí)成果和計(jì)劃，并對(duì)其他成員的工作提出建設(shè)性的意見和建議。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人合作共贏。在團(tuán)隊(duì)中，我不僅能夠從其他成員的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還能夠與他們一起面對(duì)挑戰(zhàn)，共同提高。這種合作精神不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)還可以提升自我追求卓越的動(dòng)力和信心。每一次匯報(bào)，我都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀而全面的評(píng)估。通過與他人比較和交流，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空間。這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)步的熱情，也增強(qiáng)了我邁向成功的自信心。每一次通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)獲得的認(rèn)可和鼓勵(lì)，都是我前進(jìn)的動(dòng)力和助力。
綜上所述，學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)，我不僅梳理了思路、總結(jié)了成果，還培養(yǎng)了自我管理、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)還激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力和信心。因此，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)習(xí)慣，不斷提升自己，在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇六
過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。（培訓(xùn)心得體會(huì)）教師既然作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
多年來地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢姡處煂?duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓勵(lì)多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
三、關(guān)愛學(xué)生，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?，就可以給孩子以心靈的溫暖，因?yàn)橛辛藧郏涂梢宰尯⒆痈孕?。我做為一名教師，多年來?jīng)驗(yàn)告訴我，教育就是要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識(shí)，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
此次聽了劉教授的課，在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺(tái)的交流、問題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長(zhǎng)&”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來，教師專業(yè)得到成長(zhǎng)。
總之，這次通過國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過程中鍛煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇七
本學(xué)期開始，在全市中小學(xué)開展“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合這一階段的學(xué)習(xí)和自身的工作，感受如下。
“學(xué)講”計(jì)劃要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來說，每一節(jié)課都需要我們進(jìn)行更精心的準(zhǔn)備，首先，我們需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)準(zhǔn)備濃縮簡(jiǎn)練的、或針對(duì)具體內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生通過觀看微課和課本來完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，我們同時(shí)需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)?、結(jié)合具體課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以教師希望學(xué)生預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和具體的要求，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及預(yù)習(xí)能力的鍛煉很有幫助，通過微課和導(dǎo)學(xué)案對(duì)知識(shí)的提前滲透，教師在上課時(shí)面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識(shí)或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著自身的收貨來進(jìn)行驗(yàn)證，或?qū)W生帶著疑問和興趣來進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚。
設(shè)計(jì)安排，這六個(gè)原則當(dāng)中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。
作為一名年輕教師，在教學(xué)時(shí)生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，講不出，稍有一點(diǎn)差錯(cuò)就喧賓奪主，直接指出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣都大大減少；而且在教學(xué)過程中自己比較喜歡對(duì)學(xué)生說過的話進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使得老師的“說”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要盡可能涉及一些多動(dòng)嘴、多動(dòng)手的具有多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的印象更加深刻。對(duì)于我們來說，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”，應(yīng)該不是大問題，但是如何讓學(xué)生“說出來”“說得好”“記得深”，就是一個(gè)相對(duì)較難得問題，由于教師長(zhǎng)期以來教學(xué)觀念的根深蒂固，長(zhǎng)期以來教學(xué)方法的按部就班、學(xué)生的得到的鍛煉機(jī)會(huì)的欠缺以及學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的不足等，都使得“說出來”變成一個(gè)難題，困擾著我，因此，我請(qǐng)教了很多有經(jīng)驗(yàn)的教師，得出結(jié)論：一定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)層次，將每一課的內(nèi)容細(xì)化、深化，多多創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使得“說出來”從無(wú)到有，從少到多。
作為一名年輕教師，對(duì)于“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動(dòng)計(jì)劃的理解還是很膚淺和片面的，但是從教育要回歸本質(zhì)、教育要更具教育和生活的目的、使得學(xué)生更積極主動(dòng)、樂于學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面來說，“學(xué)講計(jì)劃”是符合時(shí)情的。自己一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡樂。
初三數(shù)學(xué)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法-學(xué)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃如何制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇八
20xx年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn).深感自己肩上的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅(jiān)力量，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，我抓緊每一分鐘，努力的學(xué)習(xí)和思考，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。
三天時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的：
x日，我們首先在__幼兒園聽取了__老師和__老師的同課異構(gòu)課《神》，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級(jí)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng).這兩節(jié)課，讓我們充分認(rèn)識(shí)到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有最好，只有更好。
x日，我聆聽了__教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，通過學(xué)習(xí)，為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī)，幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念.隨后，__園長(zhǎng)針對(duì)，從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開展，__園長(zhǎng)做了關(guān)于《__》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo)，針對(duì)不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。
x日，我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思，四位專家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來，差距很大。
__老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體，游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。
__老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受a-b-a結(jié)構(gòu)的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，感受到有休止符時(shí)必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，不能慌張，靈活應(yīng)變，活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。
__老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，不同往常，這節(jié)課沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng)，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象，問題具體有效。
在活動(dòng)中，田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言表達(dá)親切。
作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí)，才能真正做一位學(xué)以致用的`實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇九
隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和黨的建設(shè)的不斷加強(qiáng)，黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃成為了廣大黨員干部必修的課程。作為一名黨員，我也堅(jiān)定地投入到了這一學(xué)習(xí)計(jì)劃中，通過參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了自身的黨性觀念和責(zé)任感，還更好地承擔(dān)起了黨員干部的職責(zé)。在這一過程中，我收獲了很多，下面我就結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃提高了我對(duì)黨的歷史的認(rèn)識(shí)。作為一名黨員干部，我們必須熟知黨的歷史，了解黨的發(fā)展的脈絡(luò)和重要節(jié)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的歷史，深入了解了黨的初心、宗旨和奮斗目標(biāo)。這使我更加堅(jiān)定了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的信心和決心，激發(fā)了我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃提高了我對(duì)黨的理論的了解。黨的理論是指導(dǎo)我們實(shí)踐的思想武器，通過學(xué)習(xí)黨的理論能夠更好地明確黨的工作方向和目標(biāo)，提高黨員干部的決策能力和執(zhí)行力。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論、社會(huì)主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，深入了解了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和民主集中制的原則。這為我在實(shí)踐中更好地運(yùn)用黨的理論提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃提升了我的組織紀(jì)律觀念。作為黨員干部，我們必須時(shí)刻確保自己的言行符合黨的紀(jì)律和規(guī)定，自覺接受黨的組織的監(jiān)督和約束。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我進(jìn)一步加深了對(duì)黨的紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，明確了黨員干部要以身作則、嚴(yán)格要求自己的要求。學(xué)習(xí)計(jì)劃使我明白，只有時(shí)刻維護(hù)黨的紀(jì)律，才能保證黨的事業(yè)的順利進(jìn)行。
此外，學(xué)習(xí)計(jì)劃還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為黨員干部，不能只關(guān)注自己的個(gè)人能力和進(jìn)步，更需要具備團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我積極參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與黨員同志們一起學(xué)習(xí)、討論、交流。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還擴(kuò)展了我的視野，學(xué)習(xí)到了其他同志的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并通過團(tuán)隊(duì)的力量共同完成了一些黨務(wù)工作。
最后，學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)化了我對(duì)黨的使命和責(zé)任的理解。作為黨員干部，我們肩負(fù)著黨和人民賦予的重要職責(zé)，要時(shí)刻保持干凈、忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名黨員，我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)決貫徹黨的決策部署，不斷提高自身的政治意識(shí)和政治能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
總而言之，參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是一次寶貴的經(jīng)歷，通過這一過程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了黨的歷史，理論和紀(jì)律，提高了組織紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)合作能力，并對(duì)黨的使命和責(zé)任有了更深刻的理解。我將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，始終保持黨員的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十
寒假是一年中較為特殊的一段時(shí)間，大部分學(xué)生都可以利用這段時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。在寒假期間，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這段時(shí)間的努力，我深刻體會(huì)到了寒假學(xué)習(xí)的重要性以及它給我?guī)淼暮锰?，下面是我?duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我清楚地認(rèn)識(shí)到了寒假學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲姨峁┑膶氋F機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們常常面臨著來自課堂和學(xué)校的各種限制，加之自己的時(shí)間安排不夠合理，很難充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。而寒假正好給了我一個(gè)自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這讓我更加享受學(xué)習(xí)的樂趣，也加深了我對(duì)知識(shí)的理解和熟練程度。
其次，寒假學(xué)習(xí)幫助我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這段時(shí)間里，我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來安排自己的時(shí)間，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為具體的小目標(biāo)，并通過堅(jiān)持不懈的努力一步步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這讓我更加了解到，只有通過日積月累的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能取得好的成績(jī)。寒假學(xué)習(xí)使我明白了“養(yǎng)成習(xí)慣，創(chuàng)造奇跡”的道理，也讓我更加相信，只有付出努力才能收獲成功。
第三，通過寒假學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。以前，我常常被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和信息所困擾，不知道從何下手才能高效地學(xué)習(xí)。但在寒假里，我用有限的時(shí)間和資源完成了豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，這得益于我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)。我掌握了一些記憶技巧、整理筆記的方法以及解決問題的思路和途徑。這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)起到極大的作用，讓我更加高效地學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。
其次，在寒假學(xué)習(xí)的過程中，我還積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬自己的視野。除了學(xué)習(xí)，假期里還有許多有意義且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)可以參加。我報(bào)名參加了一些興趣班、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過這些活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的視野，還學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。這些經(jīng)歷讓我看到了不同的世界，也為我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，寒假學(xué)習(xí)也讓我明白了一個(gè)道理，就是“知識(shí)改變命運(yùn)”。只有通過學(xué)習(xí)，我們才能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和更好的職業(yè)發(fā)展。通過寒假學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，這激勵(lì)著我在以后的學(xué)習(xí)中更加努力地提高自己。我相信只要堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
綜上所述，寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)我來說是一次充實(shí)而有益的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了寒假學(xué)習(xí)的重要性，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。我還通過參加各種課外活動(dòng)拓寬了視野，并且明白了知識(shí)改變命運(yùn)的道理。盡管寒假學(xué)習(xí)過程中也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我始終堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終取得了一定的進(jìn)步。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力，不斷提升自我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十一
很榮幸能參加這次省培計(jì)劃的培訓(xùn)活動(dòng)，全縣只派我一個(gè)人前來參加，所以，我倍加這次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也很高興再次來到東北師大學(xué)習(xí)，有幸成為東北師大的學(xué)生，我很自豪，所以，我滿懷著憧憬與求知若渴的心情來上每一節(jié)課，聽每一位專家教授的講座。
遺憾的是由于我還有另一個(gè)活動(dòng)要參加，所以4號(hào)的開班儀式以及破冰行動(dòng)沒趕上，但活動(dòng)一結(jié)束我就馬上趕過來了。
我聽的第一節(jié)課是宋xx老師的課，一個(gè)非常儒雅的教研員，講的都是實(shí)實(shí)在在的東西，是我們一線教師所渴望聽到的和希望解決的問題。宋老師講了他的個(gè)人經(jīng)歷，講了他聽到的看到的事，在一笑而過后，留給人深深的思考，每句話都充滿了哲學(xué)與人生意義。課間休息時(shí)，他還深入學(xué)生中間，耐心解答學(xué)員的疑惑，還征求學(xué)員們的訴求，一點(diǎn)也沒有專家的架子，臉上洋溢著慈祥的笑容。下課后，老師們對(duì)宋老師的評(píng)價(jià)也是極高，都覺得這節(jié)課收獲很大。
高xx教授是一個(gè)集風(fēng)趣、幽默、智慧于一身的長(zhǎng)者，他是50后，“生下就挨餓，上學(xué)就停課”是他對(duì)自己少年時(shí)代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個(gè)年代，高教授是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，他“一輩子沒正經(jīng)考過試，博士學(xué)位也混到手了”，這尤為令人為他點(diǎn)贊，他無(wú)形中告訴了我們一個(gè)道，即活到老，學(xué)到老。同時(shí)也用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們“想清楚，說明白”的道理。
宋xx教授，一個(gè)媽媽般平易近人的老師，有著豐富的一線教師經(jīng)歷，她以大量的事實(shí)為依據(jù)，給我們講述《教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，讓我們明確了自己的奮斗目標(biāo)，更看到了職業(yè)的未來，最重要的是個(gè)人的價(jià)值。通過聽她的講座，我有了更大的動(dòng)力，做好老師，教好學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)行為，真是感觸頗深，受益匪淺。
給我印象最深的要數(shù)今天這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個(gè)精神和氣質(zhì)都極佳的年輕老師，頓時(shí)引起了我的興趣，果然沒讓我失望，徐老師講課語(yǔ)速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節(jié)奏，生怕一不留神就錯(cuò)過了精彩的地方?？赡苁悄贻p的緣故，徐老師的話語(yǔ)中有很多流行詞匯，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產(chǎn)生很多共鳴，同時(shí)他分享給我們的國(guó)外先進(jìn)教育理念也讓同學(xué)們大開眼界。下課后他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話。
這幾天的培訓(xùn)，緊張而忙碌，接下來的日子還要讓年輕老師講微課，又是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，相信也是驗(yàn)證省培的一個(gè)手段，我想，能得到專家的'點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)也是一件幸運(yùn)的事，要認(rèn)真準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十二
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是加強(qiáng)黨員素質(zhì)建設(shè)的重要措施。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并組織學(xué)習(xí)，能夠提高黨員的政治理論水平，增強(qiáng)黨性意識(shí)和黨紀(jì)觀念，推動(dòng)黨組織全面成立，為黨的事業(yè)發(fā)展提供有力支持。參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，我深刻體會(huì)到它對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和黨員意識(shí)的重要作用。以下是我對(duì)黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：宏觀把握黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性（200字）。
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃是對(duì)黨員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)的一個(gè)重要方式。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以對(duì)國(guó)家政策、黨的方針政策和重大決策有一個(gè)全面的了解，并能夠更深入地理解黨的基本理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。黨的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓黨員能夠在知識(shí)上不斷提高自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而為黨組織的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，才能夠更好地為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想。同時(shí)，參加學(xué)習(xí)計(jì)劃也能夠提高我個(gè)人的黨性覺悟和黨紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，我能夠更好地理解黨的宗旨和黨員的職責(zé)，更好地履行自己的黨員義務(wù)。
參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我學(xué)到了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠成為一個(gè)有用之才。黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃讓我意識(shí)到自己的不足和需要提高的地方，激勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，相互幫助，共同進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨員的優(yōu)秀傳統(tǒng)，踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)黨組織建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織黨員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高黨員的政治素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)黨員對(duì)黨的事業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。此外，通過黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，黨組織能夠?qū)h員進(jìn)行集中培訓(xùn)，加強(qiáng)黨員的思想教育和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員團(tuán)結(jié)一致、共同前進(jìn)的力量。因此，黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃為黨組織的建設(shè)提供了有力支持，推動(dòng)了黨組織的全面成立。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參加黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人成長(zhǎng)的必要性。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)服務(wù)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待黨組織能夠更加注重黨建學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和組織，為黨員提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)黨員素質(zhì)的提高。相信在黨組織和黨員共同努力下，我們一定能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更大的智慧和力量。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十三
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的`清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn)，體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。
比如，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。
體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。”
這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十四
近年來，學(xué)習(xí)計(jì)劃書作為一種規(guī)劃自己學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)的方法，被越來越多的學(xué)生所使用。我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重要性，于是制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深感學(xué)習(xí)計(jì)劃書的好處，下面我將詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)計(jì)劃書給我?guī)淼氖斋@和心得體會(huì)。
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書之前，我經(jīng)常感到學(xué)習(xí)效率低下，時(shí)間安排混亂。有時(shí)會(huì)忘記完成作業(yè)或者復(fù)習(xí)。然而，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，這種情況發(fā)生了很大的改變。首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃書使我能夠更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)列出每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和安排好的時(shí)間，確保每項(xiàng)任務(wù)都能按時(shí)完成。這種自我約束，讓我不再拖延，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，學(xué)習(xí)計(jì)劃書也幫助我更好地分配時(shí)間。以前，我總是把大量的時(shí)間花在玩游戲或者瀏覽社交媒體上，忽略了學(xué)習(xí)。而有了學(xué)習(xí)計(jì)劃書之后，我每天的時(shí)間都被細(xì)分為不同的領(lǐng)域，比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和娛樂等。這讓我不再失去對(duì)時(shí)間的掌控，提高了我的時(shí)間利用效率。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書的過程中，我還意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的不足。通過對(duì)我每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在一些學(xué)科上進(jìn)步很慢，甚至還存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在做作業(yè)時(shí)容易分心，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭词謾C(jī)而錯(cuò)過重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。而通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我將分散注意力的時(shí)間規(guī)定在了特定的時(shí)間段內(nèi)，而在學(xué)習(xí)時(shí)間里禁止使用手機(jī)。這種方法對(duì)我來說很有效，每天完成作業(yè)的速度也大大加快了。另外，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法上的問題。以前，我總是習(xí)慣性地把時(shí)間花在死記硬背上，而沒有花費(fèi)時(shí)間來思考和理解。然而，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我開始注重學(xué)習(xí)方法的改善，比如多做練習(xí)題和解析題目的思路。這種改變不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解，也讓我在考試中取得了更好的成績(jī)。
除了提高學(xué)習(xí)效率和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)計(jì)劃書還給我?guī)砹艘环N規(guī)律的生活節(jié)奏。以前，我的作息時(shí)間常常不規(guī)律，時(shí)常會(huì)晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天困倦影響了學(xué)習(xí)效果。而有了學(xué)習(xí)計(jì)劃書之后，我每天都會(huì)規(guī)定好休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。我按時(shí)休息，早睡早起，每天精神飽滿地迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這種規(guī)律的生活讓我更好地保持了身體的健康狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)的效果。
通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。以前，我總覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情，對(duì)學(xué)習(xí)沒有什么興趣。然而，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。每天按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我感受到了進(jìn)步的喜悅和學(xué)習(xí)的成就感。我開始醉心于學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)和收獲。學(xué)習(xí)計(jì)劃書讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)，讓我找到了學(xué)習(xí)的快樂。
綜上所述，學(xué)習(xí)計(jì)劃書給我?guī)砹酥T多的好處和收獲。它幫助我規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了規(guī)律的生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。通過不斷完善學(xué)習(xí)計(jì)劃書，我相信我會(huì)有更大的收獲，更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。我將繼續(xù)堅(jiān)持制定學(xué)習(xí)計(jì)劃書，并將其貫徹到實(shí)際行動(dòng)中，不斷追求進(jìn)步，改變自己。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的心得體會(huì)及感悟篇十五
盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!
我找到了那個(gè)孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無(wú)緣無(wú)故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然，將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑，比聽同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。
我努力使自己平復(fù)下來，繼續(xù)跟他溝通?！澳隳菢訉?duì)待老師的手套，看起來是手套，其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己的書包公然被同學(xué)們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻€(gè)舉動(dòng)，老師批評(píng)你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對(duì)方的尊重……”
后來事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血，家長(zhǎng)死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會(huì)高昂起來。
我知道，我無(wú)力改變社會(huì)的種種畸形，無(wú)法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅(jiān)信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。
“老師”這個(gè)身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級(jí)里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!