寫心得體會是一種思考的方式，可以幫助我們更好地理解和解決問題。寫一篇較為完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和重點。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和欣賞。
孩子拖延癥講座的心得體會篇一
當(dāng)我聽了縣張局長關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來。近三小時的講座讓我領(lǐng)悟到了：
一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂
首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。
其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。
幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。
最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。
三、注意培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力。
（一）、學(xué)會自理
要求孩子玩完玩具自己負責(zé)收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。
（二）、承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動
孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
（三）、自我服務(wù)勞動
自我服務(wù)勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動的要求是：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會削鉛筆、包書皮；能對自己的學(xué)習(xí)用品進行分類整理和保管。
總之，教孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二
作為一位家長或者教育者，給孩子講座是一個非常重要的任務(wù)。這不僅有助于增加孩子的知識和見識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和培養(yǎng)他們的興趣。近日，我參加了一場以“創(chuàng)造力的力量”為主題的講座，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先，這場講座強調(diào)了創(chuàng)造力在孩子成長中的重要性。講座中，演講者生動地介紹了一些世界上杰出的創(chuàng)造者，如達芬奇、愛迪生等，并分享了他們的創(chuàng)造力故事。這讓我意識到，創(chuàng)造力不僅僅是一種才華或者技能，更是一種態(tài)度和思維方式。正是這種積極的創(chuàng)新追求，孩子們才能在今后的社會競爭中脫穎而出。
其次，講座中還介紹了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法和途徑。演講者提到，在日常生活中，給孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會和體驗是非常重要的，例如參觀博物館、閱讀各種書籍、嘗試不同的藝術(shù)和科學(xué)活動等。此外，他還強調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和解決問題能力的重要性。通過鼓勵孩子進行創(chuàng)造性思維的練習(xí)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第三，講座中還強調(diào)了在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過程中的主動性。演講者告訴我們，要鼓勵孩子主動發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，并勇于嘗試新的事物。這樣的講座內(nèi)容讓我明白，教育不應(yīng)該僅僅是灌輸知識，而應(yīng)該是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和探索世界的過程。通過給孩子一定的自主權(quán)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，講座中還給了一些建議，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展創(chuàng)造力。演講者說，作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和激情，并鼓勵他們追求自己的夢想。同時，我們也需要給孩子提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和探索，并尊重他們的意見和想法。這樣，孩子才能在一個充滿關(guān)愛和鼓勵的環(huán)境下茁壯成長。
最后，講座中的內(nèi)容給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。我明白了?chuàng)造力不僅僅是我們通常所理解的藝術(shù)創(chuàng)作，它貫穿于生活的方方面面。我也明白了教育的目的不僅僅是培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。因此，作為家長或者教育者，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機會去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并盡可能地提供他們多樣的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗。
總結(jié)起來，參加這場關(guān)于創(chuàng)造力的講座給我提供了很多有關(guān)教育的新觀念和方法。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來競爭激烈的社會，發(fā)展出自己的長處和潛能。我相信，只要我們給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，他們一定能成為具有創(chuàng)造力的杰出人才。
孩子拖延癥講座的心得體會篇三
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時場下也是掌聲不斷??！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結(jié)分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學(xué)生的.疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進行品德行為指導(dǎo)時，我認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在群眾活動中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學(xué)生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué)，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇四
段落一：介紹講座背景及目的（200字）。
最近，在我所在的社區(qū)舉辦了一場關(guān)于孩子拖延癥的講座。作為一個家長，我對于孩子拖延癥問題一直感到困惑，因此立刻報名參加。這次講座旨在幫助家長和教育者更好地了解這一問題，從而采取更有效的幫助措施。主講人是一位經(jīng)驗豐富的心理學(xué)家，講座內(nèi)容涵蓋了孩子拖延的原因、影響以及如何幫助孩子克服拖延癥。
段落二：講座主要內(nèi)容（250字）。
講座從探討孩子拖延癥的根源開始，主講人指出，拖延是一種習(xí)得性的行為，起初可能只是對于任務(wù)的抗拒或害怕，但隨著時間的推移，這種行為逐漸成為一種習(xí)慣。他還提到了一些常見的拖延原因，如缺乏目標(biāo)設(shè)定、自我效能感低下以及缺乏時間管理技能等。對于一些特定的拖延原因，講座也給出了相應(yīng)的解決方法。
段落三：講座給出的應(yīng)對策略（300字）。
講座中，主講人分享了一些針對孩子拖延癥的應(yīng)對策略。首先，家長需要與孩子建立良好的溝通與信任，讓孩子愿意分享他們背后的真正原因。其次，為孩子樹立明確的目標(biāo)，并幫助他們制定實施計劃，同時提供必要的支持和鼓勵。此外，時間管理技能的培養(yǎng)也是非常重要的一部分，通過教孩子合理規(guī)劃時間，提高效率，幫助他們避免拖延的行為。
段落四：講座中的互動交流（250字）。
這次講座還特別設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓參與者能夠互相交流并分享彼此的經(jīng)驗。在小組討論中，我結(jié)識了許多志同道合的家長，我們一起分享了自己在幫助孩子克服拖延癥上的一些心得和方法。通過交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和建議，這將幫助我更好地應(yīng)對孩子拖延癥問題。
段落五：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次講座，我深刻地意識到孩子拖延癥不僅僅是一種習(xí)慣行為，而是可能對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴重影響的心理問題。但我也看到了幫助孩子克服拖延癥的希望和途徑。我將盡力應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，與孩子建立更緊密的關(guān)系，制定明確的目標(biāo)并幫助他們規(guī)劃時間。我相信，只要與孩子共同努力，一定能夠幫助他們克服拖延癥，實現(xiàn)自己的潛力。
通過參加孩子拖延癥講座，我對于這一問題有了更深入的了解，并掌握了一些實用的解決方法。這次講座不僅為我提供了知識和策略，也讓我與其他家長建立了聯(lián)系，互相支持和鼓勵。我相信，只要我們積極行動，采取正確的方法，我們一定能夠幫助孩子克服拖延癥，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)和生活成果。
孩子拖延癥講座的心得體會篇五
第一段：引言（引出孩子拖延的現(xiàn)象）
現(xiàn)如今，孩子拖延已經(jīng)成為家長和老師們心頭的一根刺。孩子們總是做著“今天的事情明天再做”的夢，耽誤著學(xué)業(yè)、家務(wù)和自身發(fā)展。然而，孩子拖延的問題并非無法解決。經(jīng)過長期觀察和思考，我總結(jié)出一些心得和體會，希望能與大家交流和分享。
第二段：了解拖延的原因
孩子拖延的原因多種多樣。首先，缺乏時間管理能力是孩子拖延的重要原因之一。他們不懂得將時間分配得合理，無法準時完成任務(wù)。其次，有些孩子對任務(wù)給予足夠的重視，缺乏持續(xù)的工作動力。最后，孩子們常常受到外界干擾和誘惑，無法集中精力完成任務(wù)。
第三段：對策與方法
孩子們拖延，家庭和學(xué)校應(yīng)該針對不同情況采取相應(yīng)的對策和方法。首先，提供明確的指導(dǎo)和支持。家長和教師可以明確告訴孩子任務(wù)的重要性，并提供明確的計劃。其次，建立良好的時間管理習(xí)慣。通過培養(yǎng)孩子合理安排時間和設(shè)定目標(biāo)的能力，幫助他們提高效率。再次，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。通過獎勵和鼓勵，激勵孩子們享受任務(wù)完成的喜悅，并樹立起自我驅(qū)動的意識。此外，減少外界干擾也是必要的。限制孩子們使用電子產(chǎn)品的時間，營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好地專注。
第四段：培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)
孩子拖延的背后往往隱藏著一種消極的心態(tài)，例如焦慮、恐懼和壓力。家長和老師需要幫助孩子轉(zhuǎn)變這種消極心態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)。首先，以身作則。家長和老師應(yīng)該樹立起良好的榜樣，向孩子們傳遞積極樂觀的價值觀。其次，樹立正確的目標(biāo)觀念。通過讓孩子理解目標(biāo)的重要性和自身價值，鼓勵他們制定合理的目標(biāo)并全力以赴去實現(xiàn)。最后，及時給予肯定和鼓勵。當(dāng)孩子取得一次進步時，家長和老師應(yīng)該及時給予贊揚，增強孩子的自信心，從而促使他們擁有積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)與建議
在解決孩子拖延問題的過程中，家長和老師們扮演著重要的角色。他們需要理解孩子拖延的原因，并采取措施和方法加以解決。同時，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)也是至關(guān)重要的。只有家校合力，孩子們才能走出拖延的泥沼，展現(xiàn)出他們真正的潛力和才華。
孩子拖延癥講座的心得體會篇六
近日，我有幸參加了一場關(guān)于給孩子講座的活動，講座的主題是“培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性”。通過這次講座，我受益匪淺，更深刻地認識到了孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。以下是我對這次講座的一些體會。
首先，在講座中，我了解到了自主學(xué)習(xí)能力的定義和意義。自主學(xué)習(xí)是指孩子能夠主動地根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料、制定學(xué)習(xí)計劃、開展學(xué)習(xí)活動，并能夠在學(xué)習(xí)過程中獨立解決問題和總結(jié)經(jīng)驗。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對孩子的個人成長非常重要。它不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)孩子的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
其次，在講座中，我了解到了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。講座中，專家詳細介紹了如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。首先，父母應(yīng)該給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括有足夠的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，以及鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，父母應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)。他們可以在孩子學(xué)習(xí)的過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，但不能代替孩子完成任務(wù)。同時，父母也要給孩子足夠的時間和空間，讓他們進行獨立思考和解決問題的實踐。
再次，我在講座中認識到了自主學(xué)習(xí)能力對孩子的重要作用。自主學(xué)習(xí)能力對孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力有著直接的影響。通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，孩子可以更好地控制學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績。同時，自主學(xué)習(xí)能力也培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，使他們具備了更好地面對挑戰(zhàn)和困難的勇氣和能力，這對于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
最后，在講座中，我還了解到了一些成功的案例。講座中，專家分享了一些成功培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的案例。這些案例鼓舞了我，也讓我更加堅信培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在這些案例中，我們可以看到，那些具備自主學(xué)習(xí)能力的孩子，無論是在學(xué)習(xí)成績上還是在個人發(fā)展方面，都比其他孩子要好。這給了我很大的啟示，也讓我更加堅定了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的決心。
通過這次講座，我對培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性有了更深刻的認識。自主學(xué)習(xí)能力不僅對孩子的學(xué)習(xí)成績有著直接的影響，更重要的是，它培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，同時也要給他們足夠的時間和空間，讓他們能夠獨立思考和解決問題。相信只有這樣，我們的孩子才能成為真正具備自主學(xué)習(xí)能力的人，能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
孩子拖延癥講座的心得體會篇七
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學(xué)聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學(xué)習(xí)后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習(xí)慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩Ｔ囅?，如果一個老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛有加”，對“沒禮”的學(xué)生愛理不理；或邊講粗話邊怪學(xué)生不文明，那后果會是怎么樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日?，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先從學(xué)做人開始。在一個人的成長過程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！笨梢?，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復(fù)雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！彼?，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
孩子拖延癥講座的心得體會篇八
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時場下也是掌聲不斷??！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結(jié)分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學(xué)生的.疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進行品德行為指導(dǎo)時，我認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在群眾活動中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學(xué)生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué)，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
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孩子拖延癥講座的心得體會篇九
最近，我有幸參加了一次關(guān)于給孩子講座的活動。這次講座旨在為家長們傳授給孩子講座的技巧和方法，讓他們能夠更好地與孩子進行有效溝通。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)給孩子講座的知識，也對如何更好地教育孩子有了一些新的理解。
首先，我了解到給孩子講座是一種非常有效的教育方式。通過講座，我們可以向孩子們傳授各種各樣的知識和技能，幫助他們更好地成長。在講座中，我們可以沉浸在一個專注的環(huán)境中，孩子們可以更好地吸收知識，并提出問題。而且，通過講座，我們還可以培養(yǎng)孩子們的思辨能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，給孩子講座需要我們具備一些必要的技巧。首先，我們要注意言辭的簡單明了。孩子的語言能力和認知水平有限，所以我們要用簡單的語言講解問題，讓他們易于理解。其次，我們要注重情感的傳遞。孩子們更傾向于用情感來接受信息，所以我們要通過引導(dǎo)他們的情感和情緒來傳遞知識。最后，我們要引導(dǎo)孩子們參與到課堂中來。利用互動和游戲的方式，讓孩子們積極參與講座，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
除了技巧之外，給孩子講座還需要我們有一定的知識儲備。我們需要了解孩子們的思維方式和認知水平，準備與他們相關(guān)的知識，并根據(jù)孩子的不同特點進行個性化的講解。此外，我們還需要關(guān)注時事和熱點話題，讓講座內(nèi)容更加貼近孩子的生活和興趣，對他們產(chǎn)生更大的吸引力。
除了技巧和知識，給孩子講座還需要我們具備較強的溝通能力。在與孩子們交流時，我們要學(xué)會傾聽他們的聲音，尊重他們的意見，并根據(jù)他們的反饋作出調(diào)整。我們還要學(xué)會與孩子們建立信任和親密的關(guān)系，讓他們愿意分享自己的問題和困擾。通過與孩子們的有效溝通，我們可以更好地理解他們的需求，也能夠更好地幫助他們。
最后，給孩子講座也需要我們認識到家庭教育的重要性。講座只是教育孩子的一種方式，家庭教育才是根本。家長們要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。同時，家長們也要注意自身的言行舉止，成為孩子的榜樣和導(dǎo)師，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和健康的人生觀。
通過這次給孩子講座的經(jīng)歷，我深刻感受到了給孩子講座的重要性和魅力。通過講座，我們可以更深入地了解孩子們的需求和困擾，也可以更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。同時，給孩子講座也需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力，為孩子們帶去更多的知識和智慧。相信通過我們的努力，我們能夠成為孩子們成長道路上的伙伴和引路人，共同創(chuàng)造美好的未來。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十
現(xiàn)今社會，孩子們拖延已成為一種普遍現(xiàn)象。這不僅嚴重影響了孩子們的學(xué)習(xí)效率，還增加了家長的壓力。因此，家長們要認真面對孩子拖延的問題，并采取相應(yīng)措施。在我和孩子們一起經(jīng)歷和探索中，我總結(jié)了幾點自己的心得和體會。
第二段：探討影響拖延的因素。
造成孩子拖延的原因有很多，可能是對學(xué)習(xí)任務(wù)不感興趣，或者計劃不周，缺乏責(zé)任心等等。家長應(yīng)該從平時的行為和言辭中觀察孩子們的行為，了解孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，找到導(dǎo)致拖延的根源，采取有針對性的措施。
第三段：分享實際行動應(yīng)對拖延。
對付孩子們拖延的方法有很多，但是要因材施教，因孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別等方面考慮采取個性化的方法。其中，開展計劃性的學(xué)習(xí)是非常有意義的，指導(dǎo)孩子們合理安排時間，讓孩子們明確每天和每周要學(xué)什么，以及制定獎勵或懲罰機制。其次，發(fā)掘孩子的興趣，如果孩子能夠選擇自己喜愛的科目和學(xué)習(xí)形式，將會更加主動和投入。最后，鼓勵和支持孩子，讓孩子們感受到家長的支持和鼓勵，建立正面的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢消除孩子拖延的慣性。
第四段：反思和完善方法。
孩子拖延在解決過程中，家長們也不可避免的會遇到一些難題。這就要求我們不停地反思和完善自己的方法。有時候，一紙計劃并不能完全解決孩子拖延的問題，還需要從孩子的成長環(huán)境、精神狀態(tài)、家庭氛圍等角度入手，全面分析和解決問題。
第五段：總結(jié)。
孩子拖延是一種普遍現(xiàn)象，影響孩子的成長和學(xué)習(xí)。家長們要引起重視，從各個方面入手，采用個性化的方法，引導(dǎo)孩子們逐步樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們習(xí)慣把時間花在刀刃上。同時，要注意在解決實際問題的同時，營造和諧溫馨的家庭氛圍，為孩子們打造最佳成長環(huán)境。只有孩子們能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性和時間的珍貴，才能夠成為成功的人生之路上的佼佼者。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十一
第一段：引言（引入講座主題，介紹個人參加講座的原因）
作為一個擁有兩個孩子的家長，我對孩子的成長和教育問題一直倍感關(guān)切。與此同時，我也意識到只有給予孩子足夠的鼓勵和贊美，才能激發(fā)他們的潛力，促進其全面發(fā)展。因此我參加了一場關(guān)于“贊美孩子”的講座，希望能夠從中獲得更多的啟示和方法，以更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我的孩子們。
第二段：講座內(nèi)容介紹（概述講座的主要內(nèi)容和講者觀點）
在這場講座中，主講人著重強調(diào)了贊美的重要性以及正確的贊美方式。他指出，贊美不僅能夠給予孩子自信，還能激勵他們的學(xué)習(xí)和進步。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，闡述了一些成功案例，使我們更加深刻地意識到了贊美的力量。同時，他也警示我們不要過度贊美孩子，要避免對孩子的能力和努力的過度夸大，以免給他們帶來不正確的價值觀念。
第三段：贊美與鼓勵的差異（講述講座中對于贊美和鼓勵的區(qū)別解讀）
在講座內(nèi)容中，主講人特別強調(diào)了贊美和鼓勵之間的差異。他指出，鼓勵通常是表揚孩子的努力和付出，而贊美則更偏重于孩子的天賦和才能。他強調(diào)，贊美能夠激發(fā)孩子的成就感和自信心，鼓勵能夠促進孩子的努力和進步。通過準確理解和應(yīng)用贊美與鼓勵，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子，助推他們的全面發(fā)展。
第四段：正確的贊美方式（分享講座中提出的正確贊美的方法和技巧）
在講座中，主講人提出了一些正確的贊美方式和技巧。他告訴我們，贊美應(yīng)該具體、真實和及時，避免模糊和空洞的表揚。此外，他還建議我們將贊美和孩子的努力相結(jié)合，通過對孩子的付出進行肯定，使他們明白成功背后不僅僅是才能，更是付出和努力的結(jié)果。他還提醒我們，在贊美孩子時要關(guān)注他們的進步和成長，而不僅僅是結(jié)果本身。
第五段：個人體驗和總結(jié)
通過這場講座，我深刻認識到贊美的重要性和正確方式的實施。我開始更加關(guān)注孩子的努力和付出，及時給予他們肯定和贊美。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對孩子的具體努力進行贊美時，他們的自信心也得到了極大的提升。同時，我也意識到過度贊美的負面影響，我會避免對孩子的能力和努力進行夸大。通過講座，我學(xué)到了更多對孩子進行正確贊美的方法和技巧，我相信這將對我的孩子們的成長和教育產(chǎn)生積極而持久的影響。
通過這場關(guān)于“贊美孩子”的講座，我深刻認識到家長的贊美對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。正確的贊美方式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，給他們帶來積極的影響。通過對贊美和鼓勵的準確理解和應(yīng)用，讓我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，助推他們的全面發(fā)展。我們作為父母，應(yīng)該時刻關(guān)注并給予孩子們適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，讓他們在積極的氛圍中茁壯成長。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
孩子拖延是許多家長的共同煩惱，它不僅使孩子的學(xué)習(xí)進展受阻，還會培養(yǎng)出一種拖延的習(xí)慣。作為家長，我們應(yīng)該如何應(yīng)對孩子的拖延呢？通過多年的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了一些方法和心得，希望能與大家分享。
第二段：認識拖延的原因（200字左右）。
了解孩子拖延的原因是解決問題的第一步。孩子拖延可能是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥乏味，缺乏對學(xué)習(xí)任務(wù)的激情；也有可能因為任務(wù)過于龐大或難以完成，孩子缺乏信心；一些孩子拖延是因為他們對時間的概念不清晰，不知道如何合理安排學(xué)習(xí)時間。了解拖延的具體原因能夠幫助我們有針對性地解決問題。
第三段：培養(yǎng)孩子的時間管理能力（250字左右）。
引導(dǎo)孩子形成良好的時間管理習(xí)慣是解決拖延問題的重要途徑之一。家長可以幫助孩子設(shè)立合理的學(xué)習(xí)計劃，將任務(wù)分解成小塊，讓孩子感到完成任務(wù)的可能性。同時，家長也要教會孩子如何估計時間，并給予合理的時間限制，以提高孩子的自律能力。讓孩子養(yǎng)成每天規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，既能培養(yǎng)他們的時間管理能力，也能讓他們逐漸擺脫拖延的困擾。
第四段：增強孩子的自我驅(qū)動力（300字左右）。
孩子拖延的另一個原因是缺乏自我驅(qū)動力。家長可以通過多方面的鼓勵和激勵來增強孩子的自我驅(qū)動力。我們可以與孩子一起制定目標(biāo)，讓他們明確自己的期望和努力方向。同時，在孩子完成任務(wù)后，及時給予肯定和獎勵，讓他們感受到成功的喜悅。另外，家長還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們明白完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性。通過增強孩子的自我驅(qū)動力，可以幫助他們主動面對學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是拖延。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任（200字左右）。
良好的家庭溝通與信任是解決拖延問題的關(guān)鍵。家長要與孩子建立起開放、良好的溝通渠道，關(guān)心他們的想法和感受。當(dāng)孩子出現(xiàn)拖延時，我們要耐心聽取他們的傾訴，并提出建設(shè)性的建議和幫助。同時，我們也要坦誠地告訴他們拖延的后果和危害，與他們進行真實、坦誠的對話。只有建立起家庭中的信任與理解，孩子才會更愿意傾聽我們的意見，并積極改正自己的拖延習(xí)慣。
結(jié)尾（150字左右）。
解決孩子拖延問題需要時間和耐心，每個孩子的情況都是獨一無二的。在幫助孩子解決拖延問題的同時，我們也應(yīng)該尊重孩子的個性和節(jié)奏。通過了解拖延的原因，培養(yǎng)時間管理能力，增強自我驅(qū)動力以及建立良好的溝通與信任，我們才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十三
孩子的成長是每個家長十分關(guān)注的問題，而關(guān)于孩子的教育，無論是從學(xué)校還是家庭角度，都應(yīng)該是全方位的。如今，越來越多的父母重視孩子的基礎(chǔ)教育，希望孩子在學(xué)校之外也能獲得更多的知識、技能和經(jīng)驗。因此，很多機構(gòu)和社區(qū)會定期組織關(guān)于孩子的講座，對于一位家長而言，參加孩子講座能夠讓他了解一些基本知識，更好地與孩子打交道。
第二段：關(guān)于講座內(nèi)容的體會
孩子講座的內(nèi)容常常會有寶貴的知識點和經(jīng)驗，讓家長在開展兒童教育時更得心應(yīng)手。有時候，這些講座也可幫助家長了解孩子成長過程中的一些學(xué)習(xí)障礙，以及如何有效地解決這些問題。除此之外，參與孩子講座的家長，還有機會與其他家長交流各自的教育經(jīng)驗和互相幫助之處，孩子講座可以促進家長之間的溝通和合作。
第三段：講座對家庭日常教育的影響
參加孩子講座后，家長可以將所學(xué)到的技能運用到孩子的日常教育之中。這些技能可能是如何預(yù)防孩子的疾病，提高孩子的抵抗力或教孩子如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，以及如何鼓勵孩子學(xué)習(xí)等。這些都是家長在日常教育中必備的知識，通過參加這樣的講座，能夠協(xié)助家長創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境。
第四段：講座對孩子本身的影響
家長們的參與，也會帶來許多正面的影響，這對孩子的成長和生活都是至關(guān)重要的。孩子會感受到父母的關(guān)注和支持，從而增強他們對家長和教育的信任感。而家長們也會學(xué)習(xí)到如何更好的幫助孩子在線上、線下世界中成長。家長的努力和孩子的成長一直是相互促進、相互幫助的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的教育需要全方位的關(guān)注，家長們參加孩子講座既可以學(xué)到一些實用的技能、知識，也可以拓展人際關(guān)系。在孩子成長的路上，家長們的參與不僅有益于孩子的成長，也可以帶來更豐富和充實的生活。無論是在孩子的選才、彩化成長方向，開展好教育是我們的主要讓命。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十四
近期，我參加了一場主題為“贊美孩子”的講座。通過這場講座，我對于贊美孩子的重要性和正確方法有了更深刻的認識，也對現(xiàn)代社會中對孩子普遍存在的過度批評和否定態(tài)度有了更多的思考。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座強調(diào)了贊美對于孩子發(fā)展的重要性。孩子是一個成長過程中需要積極鼓勵的存在。通過贊美，孩子得到了激勵和肯定，他們會更加自信和樂觀地面對各種挑戰(zhàn)。而缺乏贊美和僅僅注重指出孩子的錯誤，會讓他們產(chǎn)生負面情緒和自卑感，影響他們的自我認知和自我價值。
其次，講座給出了正確贊美的方法。贊美應(yīng)該是真實的和有針對性的。我們要當(dāng)孩子的觀察者和傾聽者，看到他們的進步和努力，用積極的語言表達我們的認可。而不能僅僅依賴于功利式的贊賞，例如“你太棒了”、“你是最聰明的”等，這樣會讓孩子虛幻地認為成功只有一種方式。同時，贊美的內(nèi)容也要具體，指出孩子的優(yōu)點和具體的努力，例如“你在這次比賽中進步很大，你的努力和堅持很值得稱贊。”這樣的贊美能夠讓孩子從內(nèi)心真正地感受到肯定和尊重。
第三，講座強調(diào)了家長和教師在贊美中的作用。家長和教師是孩子最重要的贊美者。他們的贊美對孩子的影響非常深遠。講座提醒家長和教師要及時地發(fā)現(xiàn)并表揚孩子的優(yōu)點和付出，鼓勵他們嘗試新的事物，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和探索欲望。同時，家長和教師要以身作則，以積極的態(tài)度和行動影響孩子，給予他們榜樣和引導(dǎo)。
第四，講座指出了現(xiàn)代社會中普遍存在的對孩子的過度批評和否定態(tài)度?，F(xiàn)代社會競爭激烈，家長和教師在追求孩子的進步和成功時，過度關(guān)注他們的短板和不足，很容易忽視他們的優(yōu)點和進步。此外，社交媒體的普及也帶來了贊美無處不在的浮夸現(xiàn)象，這種浮夸的贊美會讓孩子追求表面的虛榮而忽視真正的內(nèi)涵。因此，我們要反思現(xiàn)代社會中對孩子的過度批評和否定態(tài)度，重塑健康的成長環(huán)境。
最后，講座給出了贊美孩子的實踐建議。我們要培養(yǎng)自己的觀察力和傾聽力，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和努力，并及時地給予他們鼓勵和贊美。同時，要從心理上意識到贊美的重要性，并將其納入我們的日常言行之中。此外，要注意給予孩子合理的反饋，避免過度贊美，讓孩子有真正的成就感和積極向上的動力。
通過這次講座，我深刻認識到贊美對于孩子發(fā)展的重要性和正確方法。我將盡量用積極的語言和態(tài)度來鼓勵和肯定孩子，讓他們在陽光的環(huán)境下茁壯成長。同時，我也希望更多的家長和教師能夠參加這樣的講座，了解贊美的力量，以建設(shè)性的方式引導(dǎo)孩子，共同創(chuàng)造一個健康和和諧的成長環(huán)境。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十五
孩子拖延是許多家長和教育者的一個普遍問題。在我個人的觀察和體會中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于孩子拖延的心得和體會。這些心得不僅幫助我更好地理解孩子的行為，還幫助我采取更有效的方法來解決這個問題。在以下的五段式文章中，我將分享我對于孩子拖延的理解和應(yīng)對之道。
第一段：拖延的原因。
拖延是孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種行為，但是我們往往對于他們?yōu)槭裁磿涎右恢虢狻Ｍㄟ^觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子拖延的原因。首先，孩子可能會因為缺乏自信而導(dǎo)致拖延。當(dāng)他們覺得任務(wù)過于困難或者他們沒有把握成功時，他們更容易拖延。另外，孩子也可能因為缺乏動力而拖延。當(dāng)他們對于任務(wù)的重要性缺乏認識或者無法看到完成任務(wù)的回報時，他們就沒有足夠的動力去完成任務(wù)。
第二段：后果的意識。
在解決孩子的拖延問題之前，我們首先要給他們提供正確的后果意識。我們需要讓他們知道，拖延會導(dǎo)致任務(wù)的延誤，有可能會錯過一些重要的機會或者造成負面的影響。當(dāng)他們明白了拖延的后果，他們更有可能去行動。同時，我們也要給予他們正面的激勵，幫助他們構(gòu)建正確的價值觀和覺察任務(wù)的重要性。
第三段：建立良好的時間管理技能。
一個重要的解決拖延問題的方法是建立良好的時間管理技能。我們可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何計劃和組織自己的時間，分解任務(wù)，制定明確的目標(biāo)。同時，我們也要教給他們怎樣正確地估算任務(wù)所需的時間，避免拖延導(dǎo)致時間的緊張。通過培養(yǎng)良好的時間管理技能，孩子不僅能更好地管理自己的時間，也能更好地應(yīng)對各種任務(wù)。
第四段：培養(yǎng)自律和堅持。
拖延往往與自律和堅持力不足有關(guān)。要培養(yǎng)孩子的自律和堅持力，并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們可以鼓勵孩子制定自己的目標(biāo)，并幫助他們制定可行的計劃。同時，我們也要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?，幫助孩子克服困難并堅持下去。通過培養(yǎng)自律和堅持力，孩子可以更好地管理自己的情緒和行為，減少拖延的發(fā)生。
第五段：樹立正確的價值觀。
最后，樹立正確的價值觀對于解決拖延問題至關(guān)重要。我們要教育孩子，努力與奮斗是一種爭取成功的態(tài)度，而不是一種負擔(dān)。我們可以用一些例子和故事來說明成功背后付出的努力和堅持。通過培養(yǎng)正確的價值觀，孩子可以更加堅定地追求目標(biāo)并做出適當(dāng)?shù)男袆印?BR> 在我的個人體會中，理解和應(yīng)對孩子拖延的問題需要我們多方面的思考和行動。通過給孩子正確的后果意識，建立良好的時間管理技能，培養(yǎng)自律和堅持力以及樹立正確的價值觀，我們可以更好地幫助孩子解決拖延的問題。然而，這個過程并非一蹴而就，需要我們給予孩子足夠的時間和支持，共同進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
孩子拖延是很常見的現(xiàn)象，尤其是在學(xué)習(xí)和任務(wù)完成方面。為了幫助孩子培養(yǎng)主動性和時間管理能力，家長們常常要花費大量的精力引導(dǎo)他們克服拖延。從與孩子們的互動中，我深切認識到孩子拖延背后的原因和解決方法，想要借此機會分享我的心得體會。
第二段：原因分析（200字）
孩子拖延的原因有很多，其中最主要的兩個是缺乏動力和缺乏時間觀念。對于缺乏動力的孩子來說，他們可能對任務(wù)沒有足夠的興趣或者缺乏挑戰(zhàn)感，因此容易推后任務(wù)的完成；缺乏時間觀念的孩子不會有效地計劃自己的學(xué)習(xí)和時間分配，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象普遍存在。此外，其他因素如情緒不穩(wěn)定、缺乏自律性和對任務(wù)結(jié)果的恐懼也可能導(dǎo)致孩子拖延。
第三段：解決方法（300字）
要幫助孩子克服拖延，家長可以采取以下方法。首先，建立明確的目標(biāo)和規(guī)劃，幫助孩子理解任務(wù)的重要性和意義，讓他們明白任務(wù)完成的好處。其次，提供適當(dāng)?shù)莫剟詈图畲胧栽黾雍⒆又鲃油瓿扇蝿?wù)的動力。此外，教給孩子時間管理的技巧，例如制定時間表，合理安排任務(wù)的優(yōu)先級，幫助他們掌握合理的學(xué)習(xí)和時間規(guī)劃。最重要的是，家長要給予孩子足夠的支持與鼓勵，理解孩子的困難和問題，并積極與他們合作解決困難。
第四段：效果與體會（300字）
通過實際操作和觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法的有效性和局限性。對于拖延的孩子，我發(fā)現(xiàn)建立目標(biāo)和規(guī)劃能夠讓他們明確任務(wù)的重要性，但是對于較難或較無趣的任務(wù)，他們?nèi)匀粫型涎拥膬A向。獎勵和激勵措施在短期內(nèi)可能起到鞭策的作用，但長期來看，孩子需要培養(yǎng)內(nèi)在的動力和自主性。時間管理的技巧對于我家的孩子有效，他們能夠更好地掌握時間和任務(wù)的分配。最重要的是，關(guān)鍵在于和孩子建立良好的溝通和理解，我通過傾聽孩子的需求和困擾，幫助他們找到解決問題的方法。
第五段：總結(jié)（200字）
孩子拖延是一個常見的問題，但并非無法解決。通過分析原因，家長可以采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆涌朔涎?。然而，每個孩子都是獨特的個體，所以沒有一種方法適用于所有情況。更重要的是，家長要與孩子建立良好的溝通和互動，理解他們的需求和困擾，幫助他們找到適合自己的解決方法。只有這樣，孩子才能逐漸養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣和主動性，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
孩子拖延癥講座的心得體會篇一
當(dāng)我聽了縣張局長關(guān)于家庭教育的講座后，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內(nèi)心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來。近三小時的講座讓我領(lǐng)悟到了：
一、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤拢瑤椭⒆诱J識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂
首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令約束孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。
其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。
幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入的熱情，從而以全身的熱情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達到活動的最終目的。
最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。
三、注意培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力。
（一）、學(xué)會自理
要求孩子玩完玩具自己負責(zé)收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要借此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪里了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養(yǎng)他們獨立的自理能力。
（二）、承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動
孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
（三）、自我服務(wù)勞動
自我服務(wù)勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動的要求是：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛(wèi)生；能穿衣服，系鞋帶；學(xué)會削鉛筆、包書皮；能對自己的學(xué)習(xí)用品進行分類整理和保管。
總之，教孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
孩子拖延癥講座的心得體會篇二
作為一位家長或者教育者，給孩子講座是一個非常重要的任務(wù)。這不僅有助于增加孩子的知識和見識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和培養(yǎng)他們的興趣。近日，我參加了一場以“創(chuàng)造力的力量”為主題的講座，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先，這場講座強調(diào)了創(chuàng)造力在孩子成長中的重要性。講座中，演講者生動地介紹了一些世界上杰出的創(chuàng)造者，如達芬奇、愛迪生等，并分享了他們的創(chuàng)造力故事。這讓我意識到，創(chuàng)造力不僅僅是一種才華或者技能，更是一種態(tài)度和思維方式。正是這種積極的創(chuàng)新追求，孩子們才能在今后的社會競爭中脫穎而出。
其次，講座中還介紹了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法和途徑。演講者提到，在日常生活中，給孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會和體驗是非常重要的，例如參觀博物館、閱讀各種書籍、嘗試不同的藝術(shù)和科學(xué)活動等。此外，他還強調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和解決問題能力的重要性。通過鼓勵孩子進行創(chuàng)造性思維的練習(xí)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第三，講座中還強調(diào)了在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過程中的主動性。演講者告訴我們，要鼓勵孩子主動發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，并勇于嘗試新的事物。這樣的講座內(nèi)容讓我明白，教育不應(yīng)該僅僅是灌輸知識，而應(yīng)該是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和探索世界的過程。通過給孩子一定的自主權(quán)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自信心。
此外，講座中還給了一些建議，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展創(chuàng)造力。演講者說，作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和激情，并鼓勵他們追求自己的夢想。同時，我們也需要給孩子提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和探索，并尊重他們的意見和想法。這樣，孩子才能在一個充滿關(guān)愛和鼓勵的環(huán)境下茁壯成長。
最后，講座中的內(nèi)容給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。我明白了?chuàng)造力不僅僅是我們通常所理解的藝術(shù)創(chuàng)作，它貫穿于生活的方方面面。我也明白了教育的目的不僅僅是培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。因此，作為家長或者教育者，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機會去發(fā)現(xiàn)和解決問題，并盡可能地提供他們多樣的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗。
總結(jié)起來，參加這場關(guān)于創(chuàng)造力的講座給我提供了很多有關(guān)教育的新觀念和方法。通過培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來競爭激烈的社會，發(fā)展出自己的長處和潛能。我相信，只要我們給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵，他們一定能成為具有創(chuàng)造力的杰出人才。
孩子拖延癥講座的心得體會篇三
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時場下也是掌聲不斷??！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結(jié)分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學(xué)生的.疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進行品德行為指導(dǎo)時，我認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在群眾活動中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學(xué)生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué)，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇四
段落一：介紹講座背景及目的（200字）。
最近，在我所在的社區(qū)舉辦了一場關(guān)于孩子拖延癥的講座。作為一個家長，我對于孩子拖延癥問題一直感到困惑，因此立刻報名參加。這次講座旨在幫助家長和教育者更好地了解這一問題，從而采取更有效的幫助措施。主講人是一位經(jīng)驗豐富的心理學(xué)家，講座內(nèi)容涵蓋了孩子拖延的原因、影響以及如何幫助孩子克服拖延癥。
段落二：講座主要內(nèi)容（250字）。
講座從探討孩子拖延癥的根源開始，主講人指出，拖延是一種習(xí)得性的行為，起初可能只是對于任務(wù)的抗拒或害怕，但隨著時間的推移，這種行為逐漸成為一種習(xí)慣。他還提到了一些常見的拖延原因，如缺乏目標(biāo)設(shè)定、自我效能感低下以及缺乏時間管理技能等。對于一些特定的拖延原因，講座也給出了相應(yīng)的解決方法。
段落三：講座給出的應(yīng)對策略（300字）。
講座中，主講人分享了一些針對孩子拖延癥的應(yīng)對策略。首先，家長需要與孩子建立良好的溝通與信任，讓孩子愿意分享他們背后的真正原因。其次，為孩子樹立明確的目標(biāo)，并幫助他們制定實施計劃，同時提供必要的支持和鼓勵。此外，時間管理技能的培養(yǎng)也是非常重要的一部分，通過教孩子合理規(guī)劃時間，提高效率，幫助他們避免拖延的行為。
段落四：講座中的互動交流（250字）。
這次講座還特別設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓參與者能夠互相交流并分享彼此的經(jīng)驗。在小組討論中，我結(jié)識了許多志同道合的家長，我們一起分享了自己在幫助孩子克服拖延癥上的一些心得和方法。通過交流，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和建議，這將幫助我更好地應(yīng)對孩子拖延癥問題。
段落五：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次講座，我深刻地意識到孩子拖延癥不僅僅是一種習(xí)慣行為，而是可能對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴重影響的心理問題。但我也看到了幫助孩子克服拖延癥的希望和途徑。我將盡力應(yīng)用講座中學(xué)到的方法，與孩子建立更緊密的關(guān)系，制定明確的目標(biāo)并幫助他們規(guī)劃時間。我相信，只要與孩子共同努力，一定能夠幫助他們克服拖延癥，實現(xiàn)自己的潛力。
通過參加孩子拖延癥講座，我對于這一問題有了更深入的了解，并掌握了一些實用的解決方法。這次講座不僅為我提供了知識和策略，也讓我與其他家長建立了聯(lián)系，互相支持和鼓勵。我相信，只要我們積極行動，采取正確的方法，我們一定能夠幫助孩子克服拖延癥，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)和生活成果。
孩子拖延癥講座的心得體會篇五
第一段：引言（引出孩子拖延的現(xiàn)象）
現(xiàn)如今，孩子拖延已經(jīng)成為家長和老師們心頭的一根刺。孩子們總是做著“今天的事情明天再做”的夢，耽誤著學(xué)業(yè)、家務(wù)和自身發(fā)展。然而，孩子拖延的問題并非無法解決。經(jīng)過長期觀察和思考，我總結(jié)出一些心得和體會，希望能與大家交流和分享。
第二段：了解拖延的原因
孩子拖延的原因多種多樣。首先，缺乏時間管理能力是孩子拖延的重要原因之一。他們不懂得將時間分配得合理，無法準時完成任務(wù)。其次，有些孩子對任務(wù)給予足夠的重視，缺乏持續(xù)的工作動力。最后，孩子們常常受到外界干擾和誘惑，無法集中精力完成任務(wù)。
第三段：對策與方法
孩子們拖延，家庭和學(xué)校應(yīng)該針對不同情況采取相應(yīng)的對策和方法。首先，提供明確的指導(dǎo)和支持。家長和教師可以明確告訴孩子任務(wù)的重要性，并提供明確的計劃。其次，建立良好的時間管理習(xí)慣。通過培養(yǎng)孩子合理安排時間和設(shè)定目標(biāo)的能力，幫助他們提高效率。再次，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。通過獎勵和鼓勵，激勵孩子們享受任務(wù)完成的喜悅，并樹立起自我驅(qū)動的意識。此外，減少外界干擾也是必要的。限制孩子們使用電子產(chǎn)品的時間，營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好地專注。
第四段：培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)
孩子拖延的背后往往隱藏著一種消極的心態(tài)，例如焦慮、恐懼和壓力。家長和老師需要幫助孩子轉(zhuǎn)變這種消極心態(tài)，培養(yǎng)積極的心態(tài)。首先，以身作則。家長和老師應(yīng)該樹立起良好的榜樣，向孩子們傳遞積極樂觀的價值觀。其次，樹立正確的目標(biāo)觀念。通過讓孩子理解目標(biāo)的重要性和自身價值，鼓勵他們制定合理的目標(biāo)并全力以赴去實現(xiàn)。最后，及時給予肯定和鼓勵。當(dāng)孩子取得一次進步時，家長和老師應(yīng)該及時給予贊揚，增強孩子的自信心，從而促使他們擁有積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)與建議
在解決孩子拖延問題的過程中，家長和老師們扮演著重要的角色。他們需要理解孩子拖延的原因，并采取措施和方法加以解決。同時，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)也是至關(guān)重要的。只有家校合力，孩子們才能走出拖延的泥沼，展現(xiàn)出他們真正的潛力和才華。
孩子拖延癥講座的心得體會篇六
近日，我有幸參加了一場關(guān)于給孩子講座的活動，講座的主題是“培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性”。通過這次講座，我受益匪淺，更深刻地認識到了孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。以下是我對這次講座的一些體會。
首先，在講座中，我了解到了自主學(xué)習(xí)能力的定義和意義。自主學(xué)習(xí)是指孩子能夠主動地根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料、制定學(xué)習(xí)計劃、開展學(xué)習(xí)活動，并能夠在學(xué)習(xí)過程中獨立解決問題和總結(jié)經(jīng)驗。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對孩子的個人成長非常重要。它不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)孩子的自信心、創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
其次，在講座中，我了解到了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。講座中，專家詳細介紹了如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。首先，父母應(yīng)該給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括有足夠的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，以及鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，父母應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)。他們可以在孩子學(xué)習(xí)的過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，但不能代替孩子完成任務(wù)。同時，父母也要給孩子足夠的時間和空間，讓他們進行獨立思考和解決問題的實踐。
再次，我在講座中認識到了自主學(xué)習(xí)能力對孩子的重要作用。自主學(xué)習(xí)能力對孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力有著直接的影響。通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，孩子可以更好地控制學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績。同時，自主學(xué)習(xí)能力也培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，使他們具備了更好地面對挑戰(zhàn)和困難的勇氣和能力，這對于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
最后，在講座中，我還了解到了一些成功的案例。講座中，專家分享了一些成功培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的案例。這些案例鼓舞了我，也讓我更加堅信培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在這些案例中，我們可以看到，那些具備自主學(xué)習(xí)能力的孩子，無論是在學(xué)習(xí)成績上還是在個人發(fā)展方面，都比其他孩子要好。這給了我很大的啟示，也讓我更加堅定了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的決心。
通過這次講座，我對培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的重要性有了更深刻的認識。自主學(xué)習(xí)能力不僅對孩子的學(xué)習(xí)成績有著直接的影響，更重要的是，它培養(yǎng)了孩子的獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，同時也要給他們足夠的時間和空間，讓他們能夠獨立思考和解決問題。相信只有這樣，我們的孩子才能成為真正具備自主學(xué)習(xí)能力的人，能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
孩子拖延癥講座的心得體會篇七
在秋意濃濃的季節(jié)里，我們來到了新道街小學(xué)聽了著名教育專家林格教授的講座，受益匪淺。我們這些忙碌的一線教師們，能在辛苦勞作之時，獲準品味這么高水準的講座，真乃三生有幸。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的終極是使受教育者自覺。林教授運用鮮活的事例，和藹可親的語調(diào)，講述著教育新理念。數(shù)小時的授課我們一點都沒有感到疲勞。并卻感觸頗深。
講座中，我們深深體會到了林格教授養(yǎng)成教育的精辟觀點，我學(xué)習(xí)后心理有所觸動。是啊、無論家長還是老師，我們教育孩子的同時，確實要用心思考一下，我們教育孩子有好習(xí)慣，自己是否有身教，“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言傳”，這是好多老師都懂的至理名言?？伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩Ｔ囅?，如果一個老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛有加”，對“沒禮”的學(xué)生愛理不理；或邊講粗話邊怪學(xué)生不文明，那后果會是怎么樣呢？回過頭來想一想，如今，一些成年人的品行更令人汗顏。眾所周知的一些日?，嵤吕粊y丟，談不隨地吐，遵守交通規(guī)則等一方面，不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎？所以說養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在教育者，在教育者觀念認識上急需加強。
從教二十多年來，我始終認為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先從學(xué)做人開始。在一個人的成長過程中，小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理，那就是他們學(xué)到的課本知識再多，他們的腦瓜再聰明，也很可能在今后的學(xué)習(xí)過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！笨梢?，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
養(yǎng)成教育看似習(xí)慣點滴就在我們身邊，但你能夠真正向林教授這樣全面理解它，是非常不易的事情，長期以來為什么我們這個德育在教育中始終占重要地位的國度，在一些地方如今卻連最基本的道德操守都已喪失？原因可能錯綜復(fù)雜，但我認為，很重要的一點，就在于我們多年來養(yǎng)成教育的缺乏。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，多注重于用說教或抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進行品德教育，但卻忽視了對個人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！彼?，注重養(yǎng)成教育，才能使德育具有根基；培養(yǎng)公民良好的行為習(xí)慣，才能樹立起良好的道德風(fēng)尚，才能為精神文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。
林教授的精彩的論述，著實讓人折服。讓我們?yōu)榛貧w教育的純真，共同努力吧！
孩子拖延癥講座的心得體會篇八
本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會，聽了名師們的示范課。下方是我對此次活動的一些感想和大家來分享交流。對我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對的？為什么會造成家長嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢？老師設(shè)計了這么幾個大問題來進行的。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個個性精彩的部分讓我至今難忘，學(xué)生經(jīng)過討論老師提出的在家什么時候會讓家長嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時場下也是掌聲不斷??！這足以證明學(xué)生是能夠理解體會到家長的心理角度的。在此老師也進行了總結(jié)分析：
1、現(xiàn)在都是獨生子女，家長的期望值過高；
2、父母的工作壓力大；后面又通過播放老師對家長的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽到了家長的心聲。家長對孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈；家長擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時，那份真摯的愛時，聯(lián)系實際你又是如何用自己的實際行動來感恩父母的？能為父母做些什么？要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。這時孩子們動手寫出了自己的行動計劃。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)會用感恩的心去感恩父母用實際行動來感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎樣做呢？自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑。以下是自己的一些片面見解僅供參考。期望也能讓老師們進行嘗試和體會。
一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；順孩子之天性，讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。
一、做好逆反心理學(xué)生的.疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。
針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進行品德行為指導(dǎo)時，我認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在群眾活動中展示才華，修正品德，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。
3、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自我平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。
4、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力，鼓勵學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽感，合作精神。
三、有效地進行家訪或電訪
對學(xué)生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。本學(xué)年我走訪了近40多個同學(xué)，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息，共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
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孩子拖延癥講座的心得體會篇九
最近，我有幸參加了一次關(guān)于給孩子講座的活動。這次講座旨在為家長們傳授給孩子講座的技巧和方法，讓他們能夠更好地與孩子進行有效溝通。在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)給孩子講座的知識，也對如何更好地教育孩子有了一些新的理解。
首先，我了解到給孩子講座是一種非常有效的教育方式。通過講座，我們可以向孩子們傳授各種各樣的知識和技能，幫助他們更好地成長。在講座中，我們可以沉浸在一個專注的環(huán)境中，孩子們可以更好地吸收知識，并提出問題。而且，通過講座，我們還可以培養(yǎng)孩子們的思辨能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，給孩子講座需要我們具備一些必要的技巧。首先，我們要注意言辭的簡單明了。孩子的語言能力和認知水平有限，所以我們要用簡單的語言講解問題，讓他們易于理解。其次，我們要注重情感的傳遞。孩子們更傾向于用情感來接受信息，所以我們要通過引導(dǎo)他們的情感和情緒來傳遞知識。最后，我們要引導(dǎo)孩子們參與到課堂中來。利用互動和游戲的方式，讓孩子們積極參與講座，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
除了技巧之外，給孩子講座還需要我們有一定的知識儲備。我們需要了解孩子們的思維方式和認知水平，準備與他們相關(guān)的知識，并根據(jù)孩子的不同特點進行個性化的講解。此外，我們還需要關(guān)注時事和熱點話題，讓講座內(nèi)容更加貼近孩子的生活和興趣，對他們產(chǎn)生更大的吸引力。
除了技巧和知識，給孩子講座還需要我們具備較強的溝通能力。在與孩子們交流時，我們要學(xué)會傾聽他們的聲音，尊重他們的意見，并根據(jù)他們的反饋作出調(diào)整。我們還要學(xué)會與孩子們建立信任和親密的關(guān)系，讓他們愿意分享自己的問題和困擾。通過與孩子們的有效溝通，我們可以更好地理解他們的需求，也能夠更好地幫助他們。
最后，給孩子講座也需要我們認識到家庭教育的重要性。講座只是教育孩子的一種方式，家庭教育才是根本。家長們要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。同時，家長們也要注意自身的言行舉止，成為孩子的榜樣和導(dǎo)師，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和健康的人生觀。
通過這次給孩子講座的經(jīng)歷，我深刻感受到了給孩子講座的重要性和魅力。通過講座，我們可以更深入地了解孩子們的需求和困擾，也可以更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。同時，給孩子講座也需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力，為孩子們帶去更多的知識和智慧。相信通過我們的努力，我們能夠成為孩子們成長道路上的伙伴和引路人，共同創(chuàng)造美好的未來。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十
現(xiàn)今社會，孩子們拖延已成為一種普遍現(xiàn)象。這不僅嚴重影響了孩子們的學(xué)習(xí)效率，還增加了家長的壓力。因此，家長們要認真面對孩子拖延的問題，并采取相應(yīng)措施。在我和孩子們一起經(jīng)歷和探索中，我總結(jié)了幾點自己的心得和體會。
第二段：探討影響拖延的因素。
造成孩子拖延的原因有很多，可能是對學(xué)習(xí)任務(wù)不感興趣，或者計劃不周，缺乏責(zé)任心等等。家長應(yīng)該從平時的行為和言辭中觀察孩子們的行為，了解孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，找到導(dǎo)致拖延的根源，采取有針對性的措施。
第三段：分享實際行動應(yīng)對拖延。
對付孩子們拖延的方法有很多，但是要因材施教，因孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別等方面考慮采取個性化的方法。其中，開展計劃性的學(xué)習(xí)是非常有意義的，指導(dǎo)孩子們合理安排時間，讓孩子們明確每天和每周要學(xué)什么，以及制定獎勵或懲罰機制。其次，發(fā)掘孩子的興趣，如果孩子能夠選擇自己喜愛的科目和學(xué)習(xí)形式，將會更加主動和投入。最后，鼓勵和支持孩子，讓孩子們感受到家長的支持和鼓勵，建立正面的學(xué)習(xí)氛圍，慢慢消除孩子拖延的慣性。
第四段：反思和完善方法。
孩子拖延在解決過程中，家長們也不可避免的會遇到一些難題。這就要求我們不停地反思和完善自己的方法。有時候，一紙計劃并不能完全解決孩子拖延的問題，還需要從孩子的成長環(huán)境、精神狀態(tài)、家庭氛圍等角度入手，全面分析和解決問題。
第五段：總結(jié)。
孩子拖延是一種普遍現(xiàn)象，影響孩子的成長和學(xué)習(xí)。家長們要引起重視，從各個方面入手，采用個性化的方法，引導(dǎo)孩子們逐步樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們習(xí)慣把時間花在刀刃上。同時，要注意在解決實際問題的同時，營造和諧溫馨的家庭氛圍，為孩子們打造最佳成長環(huán)境。只有孩子們能夠意識到學(xué)習(xí)的重要性和時間的珍貴，才能夠成為成功的人生之路上的佼佼者。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十一
第一段：引言（引入講座主題，介紹個人參加講座的原因）
作為一個擁有兩個孩子的家長，我對孩子的成長和教育問題一直倍感關(guān)切。與此同時，我也意識到只有給予孩子足夠的鼓勵和贊美，才能激發(fā)他們的潛力，促進其全面發(fā)展。因此我參加了一場關(guān)于“贊美孩子”的講座，希望能夠從中獲得更多的啟示和方法，以更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)我的孩子們。
第二段：講座內(nèi)容介紹（概述講座的主要內(nèi)容和講者觀點）
在這場講座中，主講人著重強調(diào)了贊美的重要性以及正確的贊美方式。他指出，贊美不僅能夠給予孩子自信，還能激勵他們的學(xué)習(xí)和進步。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，闡述了一些成功案例，使我們更加深刻地意識到了贊美的力量。同時，他也警示我們不要過度贊美孩子，要避免對孩子的能力和努力的過度夸大，以免給他們帶來不正確的價值觀念。
第三段：贊美與鼓勵的差異（講述講座中對于贊美和鼓勵的區(qū)別解讀）
在講座內(nèi)容中，主講人特別強調(diào)了贊美和鼓勵之間的差異。他指出，鼓勵通常是表揚孩子的努力和付出，而贊美則更偏重于孩子的天賦和才能。他強調(diào)，贊美能夠激發(fā)孩子的成就感和自信心，鼓勵能夠促進孩子的努力和進步。通過準確理解和應(yīng)用贊美與鼓勵，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子，助推他們的全面發(fā)展。
第四段：正確的贊美方式（分享講座中提出的正確贊美的方法和技巧）
在講座中，主講人提出了一些正確的贊美方式和技巧。他告訴我們，贊美應(yīng)該具體、真實和及時，避免模糊和空洞的表揚。此外，他還建議我們將贊美和孩子的努力相結(jié)合，通過對孩子的付出進行肯定，使他們明白成功背后不僅僅是才能，更是付出和努力的結(jié)果。他還提醒我們，在贊美孩子時要關(guān)注他們的進步和成長，而不僅僅是結(jié)果本身。
第五段：個人體驗和總結(jié)
通過這場講座，我深刻認識到贊美的重要性和正確方式的實施。我開始更加關(guān)注孩子的努力和付出，及時給予他們肯定和贊美。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對孩子的具體努力進行贊美時，他們的自信心也得到了極大的提升。同時，我也意識到過度贊美的負面影響，我會避免對孩子的能力和努力進行夸大。通過講座，我學(xué)到了更多對孩子進行正確贊美的方法和技巧，我相信這將對我的孩子們的成長和教育產(chǎn)生積極而持久的影響。
通過這場關(guān)于“贊美孩子”的講座，我深刻認識到家長的贊美對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。正確的贊美方式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，給他們帶來積極的影響。通過對贊美和鼓勵的準確理解和應(yīng)用，讓我們能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子，助推他們的全面發(fā)展。我們作為父母，應(yīng)該時刻關(guān)注并給予孩子們適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?，讓他們在積極的氛圍中茁壯成長。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
孩子拖延是許多家長的共同煩惱，它不僅使孩子的學(xué)習(xí)進展受阻，還會培養(yǎng)出一種拖延的習(xí)慣。作為家長，我們應(yīng)該如何應(yīng)對孩子的拖延呢？通過多年的親身經(jīng)歷，我深刻體會到了一些方法和心得，希望能與大家分享。
第二段：認識拖延的原因（200字左右）。
了解孩子拖延的原因是解決問題的第一步。孩子拖延可能是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥乏味，缺乏對學(xué)習(xí)任務(wù)的激情；也有可能因為任務(wù)過于龐大或難以完成，孩子缺乏信心；一些孩子拖延是因為他們對時間的概念不清晰，不知道如何合理安排學(xué)習(xí)時間。了解拖延的具體原因能夠幫助我們有針對性地解決問題。
第三段：培養(yǎng)孩子的時間管理能力（250字左右）。
引導(dǎo)孩子形成良好的時間管理習(xí)慣是解決拖延問題的重要途徑之一。家長可以幫助孩子設(shè)立合理的學(xué)習(xí)計劃，將任務(wù)分解成小塊，讓孩子感到完成任務(wù)的可能性。同時，家長也要教會孩子如何估計時間，并給予合理的時間限制，以提高孩子的自律能力。讓孩子養(yǎng)成每天規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，既能培養(yǎng)他們的時間管理能力，也能讓他們逐漸擺脫拖延的困擾。
第四段：增強孩子的自我驅(qū)動力（300字左右）。
孩子拖延的另一個原因是缺乏自我驅(qū)動力。家長可以通過多方面的鼓勵和激勵來增強孩子的自我驅(qū)動力。我們可以與孩子一起制定目標(biāo)，讓他們明確自己的期望和努力方向。同時，在孩子完成任務(wù)后，及時給予肯定和獎勵，讓他們感受到成功的喜悅。另外，家長還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們明白完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性。通過增強孩子的自我驅(qū)動力，可以幫助他們主動面對學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是拖延。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任（200字左右）。
良好的家庭溝通與信任是解決拖延問題的關(guān)鍵。家長要與孩子建立起開放、良好的溝通渠道，關(guān)心他們的想法和感受。當(dāng)孩子出現(xiàn)拖延時，我們要耐心聽取他們的傾訴，并提出建設(shè)性的建議和幫助。同時，我們也要坦誠地告訴他們拖延的后果和危害，與他們進行真實、坦誠的對話。只有建立起家庭中的信任與理解，孩子才會更愿意傾聽我們的意見，并積極改正自己的拖延習(xí)慣。
結(jié)尾（150字左右）。
解決孩子拖延問題需要時間和耐心，每個孩子的情況都是獨一無二的。在幫助孩子解決拖延問題的同時，我們也應(yīng)該尊重孩子的個性和節(jié)奏。通過了解拖延的原因，培養(yǎng)時間管理能力，增強自我驅(qū)動力以及建立良好的溝通與信任，我們才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十三
孩子的成長是每個家長十分關(guān)注的問題，而關(guān)于孩子的教育，無論是從學(xué)校還是家庭角度，都應(yīng)該是全方位的。如今，越來越多的父母重視孩子的基礎(chǔ)教育，希望孩子在學(xué)校之外也能獲得更多的知識、技能和經(jīng)驗。因此，很多機構(gòu)和社區(qū)會定期組織關(guān)于孩子的講座，對于一位家長而言，參加孩子講座能夠讓他了解一些基本知識，更好地與孩子打交道。
第二段：關(guān)于講座內(nèi)容的體會
孩子講座的內(nèi)容常常會有寶貴的知識點和經(jīng)驗，讓家長在開展兒童教育時更得心應(yīng)手。有時候，這些講座也可幫助家長了解孩子成長過程中的一些學(xué)習(xí)障礙，以及如何有效地解決這些問題。除此之外，參與孩子講座的家長，還有機會與其他家長交流各自的教育經(jīng)驗和互相幫助之處，孩子講座可以促進家長之間的溝通和合作。
第三段：講座對家庭日常教育的影響
參加孩子講座后，家長可以將所學(xué)到的技能運用到孩子的日常教育之中。這些技能可能是如何預(yù)防孩子的疾病，提高孩子的抵抗力或教孩子如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，以及如何鼓勵孩子學(xué)習(xí)等。這些都是家長在日常教育中必備的知識，通過參加這樣的講座，能夠協(xié)助家長創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境。
第四段：講座對孩子本身的影響
家長們的參與，也會帶來許多正面的影響，這對孩子的成長和生活都是至關(guān)重要的。孩子會感受到父母的關(guān)注和支持，從而增強他們對家長和教育的信任感。而家長們也會學(xué)習(xí)到如何更好的幫助孩子在線上、線下世界中成長。家長的努力和孩子的成長一直是相互促進、相互幫助的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的教育需要全方位的關(guān)注，家長們參加孩子講座既可以學(xué)到一些實用的技能、知識，也可以拓展人際關(guān)系。在孩子成長的路上，家長們的參與不僅有益于孩子的成長，也可以帶來更豐富和充實的生活。無論是在孩子的選才、彩化成長方向，開展好教育是我們的主要讓命。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十四
近期，我參加了一場主題為“贊美孩子”的講座。通過這場講座，我對于贊美孩子的重要性和正確方法有了更深刻的認識，也對現(xiàn)代社會中對孩子普遍存在的過度批評和否定態(tài)度有了更多的思考。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，講座強調(diào)了贊美對于孩子發(fā)展的重要性。孩子是一個成長過程中需要積極鼓勵的存在。通過贊美，孩子得到了激勵和肯定，他們會更加自信和樂觀地面對各種挑戰(zhàn)。而缺乏贊美和僅僅注重指出孩子的錯誤，會讓他們產(chǎn)生負面情緒和自卑感，影響他們的自我認知和自我價值。
其次，講座給出了正確贊美的方法。贊美應(yīng)該是真實的和有針對性的。我們要當(dāng)孩子的觀察者和傾聽者，看到他們的進步和努力，用積極的語言表達我們的認可。而不能僅僅依賴于功利式的贊賞，例如“你太棒了”、“你是最聰明的”等，這樣會讓孩子虛幻地認為成功只有一種方式。同時，贊美的內(nèi)容也要具體，指出孩子的優(yōu)點和具體的努力，例如“你在這次比賽中進步很大，你的努力和堅持很值得稱贊。”這樣的贊美能夠讓孩子從內(nèi)心真正地感受到肯定和尊重。
第三，講座強調(diào)了家長和教師在贊美中的作用。家長和教師是孩子最重要的贊美者。他們的贊美對孩子的影響非常深遠。講座提醒家長和教師要及時地發(fā)現(xiàn)并表揚孩子的優(yōu)點和付出，鼓勵他們嘗試新的事物，激發(fā)他們的內(nèi)在動力和探索欲望。同時，家長和教師要以身作則，以積極的態(tài)度和行動影響孩子，給予他們榜樣和引導(dǎo)。
第四，講座指出了現(xiàn)代社會中普遍存在的對孩子的過度批評和否定態(tài)度?，F(xiàn)代社會競爭激烈，家長和教師在追求孩子的進步和成功時，過度關(guān)注他們的短板和不足，很容易忽視他們的優(yōu)點和進步。此外，社交媒體的普及也帶來了贊美無處不在的浮夸現(xiàn)象，這種浮夸的贊美會讓孩子追求表面的虛榮而忽視真正的內(nèi)涵。因此，我們要反思現(xiàn)代社會中對孩子的過度批評和否定態(tài)度，重塑健康的成長環(huán)境。
最后，講座給出了贊美孩子的實踐建議。我們要培養(yǎng)自己的觀察力和傾聽力，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和努力，并及時地給予他們鼓勵和贊美。同時，要從心理上意識到贊美的重要性，并將其納入我們的日常言行之中。此外，要注意給予孩子合理的反饋，避免過度贊美，讓孩子有真正的成就感和積極向上的動力。
通過這次講座，我深刻認識到贊美對于孩子發(fā)展的重要性和正確方法。我將盡量用積極的語言和態(tài)度來鼓勵和肯定孩子，讓他們在陽光的環(huán)境下茁壯成長。同時，我也希望更多的家長和教師能夠參加這樣的講座，了解贊美的力量，以建設(shè)性的方式引導(dǎo)孩子，共同創(chuàng)造一個健康和和諧的成長環(huán)境。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十五
孩子拖延是許多家長和教育者的一個普遍問題。在我個人的觀察和體會中，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于孩子拖延的心得和體會。這些心得不僅幫助我更好地理解孩子的行為，還幫助我采取更有效的方法來解決這個問題。在以下的五段式文章中，我將分享我對于孩子拖延的理解和應(yīng)對之道。
第一段：拖延的原因。
拖延是孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種行為，但是我們往往對于他們?yōu)槭裁磿涎右恢虢狻Ｍㄟ^觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子拖延的原因。首先，孩子可能會因為缺乏自信而導(dǎo)致拖延。當(dāng)他們覺得任務(wù)過于困難或者他們沒有把握成功時，他們更容易拖延。另外，孩子也可能因為缺乏動力而拖延。當(dāng)他們對于任務(wù)的重要性缺乏認識或者無法看到完成任務(wù)的回報時，他們就沒有足夠的動力去完成任務(wù)。
第二段：后果的意識。
在解決孩子的拖延問題之前，我們首先要給他們提供正確的后果意識。我們需要讓他們知道，拖延會導(dǎo)致任務(wù)的延誤，有可能會錯過一些重要的機會或者造成負面的影響。當(dāng)他們明白了拖延的后果，他們更有可能去行動。同時，我們也要給予他們正面的激勵，幫助他們構(gòu)建正確的價值觀和覺察任務(wù)的重要性。
第三段：建立良好的時間管理技能。
一個重要的解決拖延問題的方法是建立良好的時間管理技能。我們可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何計劃和組織自己的時間，分解任務(wù)，制定明確的目標(biāo)。同時，我們也要教給他們怎樣正確地估算任務(wù)所需的時間，避免拖延導(dǎo)致時間的緊張。通過培養(yǎng)良好的時間管理技能，孩子不僅能更好地管理自己的時間，也能更好地應(yīng)對各種任務(wù)。
第四段：培養(yǎng)自律和堅持。
拖延往往與自律和堅持力不足有關(guān)。要培養(yǎng)孩子的自律和堅持力，并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們可以鼓勵孩子制定自己的目標(biāo)，并幫助他們制定可行的計劃。同時，我們也要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?，幫助孩子克服困難并堅持下去。通過培養(yǎng)自律和堅持力，孩子可以更好地管理自己的情緒和行為，減少拖延的發(fā)生。
第五段：樹立正確的價值觀。
最后，樹立正確的價值觀對于解決拖延問題至關(guān)重要。我們要教育孩子，努力與奮斗是一種爭取成功的態(tài)度，而不是一種負擔(dān)。我們可以用一些例子和故事來說明成功背后付出的努力和堅持。通過培養(yǎng)正確的價值觀，孩子可以更加堅定地追求目標(biāo)并做出適當(dāng)?shù)男袆印?BR> 在我的個人體會中，理解和應(yīng)對孩子拖延的問題需要我們多方面的思考和行動。通過給孩子正確的后果意識，建立良好的時間管理技能，培養(yǎng)自律和堅持力以及樹立正確的價值觀，我們可以更好地幫助孩子解決拖延的問題。然而，這個過程并非一蹴而就，需要我們給予孩子足夠的時間和支持，共同進步。
孩子拖延癥講座的心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
孩子拖延是很常見的現(xiàn)象，尤其是在學(xué)習(xí)和任務(wù)完成方面。為了幫助孩子培養(yǎng)主動性和時間管理能力，家長們常常要花費大量的精力引導(dǎo)他們克服拖延。從與孩子們的互動中，我深切認識到孩子拖延背后的原因和解決方法，想要借此機會分享我的心得體會。
第二段：原因分析（200字）
孩子拖延的原因有很多，其中最主要的兩個是缺乏動力和缺乏時間觀念。對于缺乏動力的孩子來說，他們可能對任務(wù)沒有足夠的興趣或者缺乏挑戰(zhàn)感，因此容易推后任務(wù)的完成；缺乏時間觀念的孩子不會有效地計劃自己的學(xué)習(xí)和時間分配，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象普遍存在。此外，其他因素如情緒不穩(wěn)定、缺乏自律性和對任務(wù)結(jié)果的恐懼也可能導(dǎo)致孩子拖延。
第三段：解決方法（300字）
要幫助孩子克服拖延，家長可以采取以下方法。首先，建立明確的目標(biāo)和規(guī)劃，幫助孩子理解任務(wù)的重要性和意義，讓他們明白任務(wù)完成的好處。其次，提供適當(dāng)?shù)莫剟詈图畲胧栽黾雍⒆又鲃油瓿扇蝿?wù)的動力。此外，教給孩子時間管理的技巧，例如制定時間表，合理安排任務(wù)的優(yōu)先級，幫助他們掌握合理的學(xué)習(xí)和時間規(guī)劃。最重要的是，家長要給予孩子足夠的支持與鼓勵，理解孩子的困難和問題，并積極與他們合作解決困難。
第四段：效果與體會（300字）
通過實際操作和觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法的有效性和局限性。對于拖延的孩子，我發(fā)現(xiàn)建立目標(biāo)和規(guī)劃能夠讓他們明確任務(wù)的重要性，但是對于較難或較無趣的任務(wù)，他們?nèi)匀粫型涎拥膬A向。獎勵和激勵措施在短期內(nèi)可能起到鞭策的作用，但長期來看，孩子需要培養(yǎng)內(nèi)在的動力和自主性。時間管理的技巧對于我家的孩子有效，他們能夠更好地掌握時間和任務(wù)的分配。最重要的是，關(guān)鍵在于和孩子建立良好的溝通和理解，我通過傾聽孩子的需求和困擾，幫助他們找到解決問題的方法。
第五段：總結(jié)（200字）
孩子拖延是一個常見的問題，但并非無法解決。通過分析原因，家長可以采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆涌朔涎?。然而，每個孩子都是獨特的個體，所以沒有一種方法適用于所有情況。更重要的是，家長要與孩子建立良好的溝通和互動，理解他們的需求和困擾，幫助他們找到適合自己的解決方法。只有這樣，孩子才能逐漸養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣和主動性，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。