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    南海問題分析與對策論文篇一
    摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，幼兒教育的外部環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境也在不斷變化，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的一部分是尤為重要的，是幼兒接受良好教育和美好品德的第一步，不但能夠有效提高我國的國民素質(zhì)，還能為經(jīng)濟發(fā)展帶來強有力的基礎(chǔ)支撐。本文就我國幼兒教育發(fā)展過程中遇到的問題和對策做了以下研究。
    關(guān)鍵詞：幼兒教育；問題和對策；品德教育。
    幼兒教育在人生階段中有著不可替代的地位，是關(guān)系到我國發(fā)展進步的國民大計。幼兒教育是指幼兒園或其他針對幼兒開設(shè)的教育機構(gòu)所實行的教育，可以有效的促進幼兒對于情感、性格、認知的積極養(yǎng)成。在幼兒教育的過程中，不但是學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任進行教育，社會和家庭也都有責(zé)任去關(guān)心幼兒的健康發(fā)展。
    一、幼兒教育發(fā)展過程中遇到的主要問題。
    1．教育結(jié)構(gòu)急需完善的問題。
    教育結(jié)構(gòu)的問題首先就體現(xiàn)在教育的不公，很多地方都顯現(xiàn)出“入園難”“入園貴”的問題，很多城市都有大量的農(nóng)村務(wù)工人員，他們的孩子上學(xué)難，幼兒園的教育資源和規(guī)模都難以滿足社會需求，而另一方面，政府的財政投入也顯得尤為不足，對整體幼兒教育的相關(guān)服務(wù)和設(shè)施也亟待完善。求大于供直接就導(dǎo)致了幼兒園上學(xué)亂收費、學(xué)費貴的社會問題，致使很多幼兒到了適學(xué)年齡卻遲遲得不到應(yīng)該有的幼兒教育。由于歷史原因，我國的幼兒早期教育事業(yè)相比較其他國家來說起步較晚，還沒有形成完善、系統(tǒng)的教育體系，這也直接導(dǎo)致了幼兒教育中教育結(jié)構(gòu)中的各種問題。
    2．教育觀念急需更新的問題。
    在教育上，我國的教育體系一定程度上沿襲了儒家傳統(tǒng)教育的思想，始終將教師放到了教育的主體地位。在幼兒教育上，這個問題則更加突出。很多幼兒教師在觀念上還沒有承認幼兒為幼兒教育主體的思想，往往在實際的幼兒教育中，采取著“填鴨式教學(xué)”，導(dǎo)致了整個課堂中，老師說、學(xué)生聽；老師教、學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，幼兒教育也淪為了拼音、計算、寫字的學(xué)習(xí)。也就忽略了幼兒教育中幼兒性格、思想的培養(yǎng)。
    3．幼師的綜合素質(zhì)還需提高。
    隨著幼兒教育需求的不斷擴大，各種民辦幼兒園和私立幼兒園也相應(yīng)的在各地建立起來，但是幼師的層次不齊對幼兒教育的成果起著負面的影響。對于在幼兒教育中資歷比較深的幼師往往有著教育觀點陳舊的問題，對于幼兒教育資歷比較淺的幼師，各方面綜合素質(zhì)也需加強，針對這部分幼師，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r來開設(shè)不同的課程對其進行有針對性的培訓(xùn)，努力提高幼師對于幼兒教育的教育認識，讓幼兒在舒適、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的接受幼兒教育。另外針對最近幾年時常出現(xiàn)的傷害兒童事件，我們應(yīng)該保持警惕，千萬不要讓部分品德敗壞，素質(zhì)低下的幼師對幼兒的心靈和身體造成了不可以破滅的傷害，這也更迫使我們努力提高幼師的綜合素質(zhì)。
    二、幼兒教育發(fā)展的.對策。
    1．保持教育理念的先進性。
    幼兒教育要想符合時代的需求，就必須讓幼兒教育現(xiàn)代化，而基本前提就是保持教育理念的先進性，在這一方面政府、學(xué)校、社會、家庭都有義務(wù)、有責(zé)任的參與到其中來，教育要面向每一個幼兒，以促進幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向，重點去培養(yǎng)幼兒對于外部世界和內(nèi)心世界的認知為主。作為政府來說，要加大幼兒教育的投資，取締不合格幼兒園；學(xué)校則需要以學(xué)生為主導(dǎo)，淘汰綜合素質(zhì)低下的幼師，對于優(yōu)秀的幼師要進行宣傳和表揚。努力提高幼兒教育的整體成果。
    2．探索符合幼兒身心發(fā)展的教育課程。
    幼兒園的日?；顒雍驼n程都是載體，目的是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、開闊他們的視野、培養(yǎng)幼兒綜合能力、塑造健康品格、享受童年樂趣，讓幼兒在自己人生的第一步走得更穩(wěn)。因此，在幼兒課程的選擇上，要遵循幼兒的身心特點，滿足幼兒的需求，在實際的教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和主動性，努力根據(jù)每個孩子的不同特點來構(gòu)建相適應(yīng)的幼兒教育課程，開創(chuàng)出一條特色化的幼兒教育道路。在實際操作中要讓孩子有自己的選擇，從孩子的興趣出發(fā)，提升孩子的幸福感。
    3．開發(fā)幼兒教育游戲。
    對于幼兒來說，最喜歡的事情莫過于游戲了。開發(fā)好的幼兒教育游戲就是從孩子的興趣出發(fā)，通過開發(fā)好的課堂游戲和網(wǎng)絡(luò)教育游戲，將幼兒需學(xué)習(xí)的知識點融會其中，方便于幼兒的學(xué)習(xí)的理解。在游戲的時候，幼兒可以很好的提高自身的注意力，學(xué)習(xí)效率也就自然而然的得到了提高。在游戲的過程中，家長和幼師也要對幼兒起到監(jiān)督作用，防止幼兒沉迷于游戲，讓幼兒健康的去玩游戲，在游戲中得到對社會的認識，對知識的學(xué)習(xí)。另外一方面，對于幼兒教育游戲的開發(fā)，還要注意避免近視、無運動、自閉等幼兒容易出現(xiàn)的問題，避免這些問題對幼兒帶來危害。
    4．促進家園合作與家園互動。
    隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒的生活環(huán)境也和許多年前有了翻天覆地的變化，很多幼兒園都認識到了家園合作和家園互動的重要性，讓家長深入到幼兒園，讓家長參與到幼兒園的日常管理和教學(xué)中來，讓幼兒教育從幼兒園延伸到家庭的日常生活中。通過這些家園合作和家園互動，能夠有效的讓幼兒園幫助家長提高教育能力，同時讓家長了解和參與到幼兒園的教育活動中來。這樣的雙邊教育形式是符合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展需求的?？偠灾變航逃l(fā)展過程中我們總會遇到各種各樣的問題，但是只要我們始終加強政府、社會、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)系，嘗試從孩子的需求和特點出發(fā)，總能找出解決的辦法，以求讓幼兒的身心教育得到穩(wěn)步前進。
    參考文獻：
    ［3］喻小琴．多元文化課程的建構(gòu)與反思———兼談我國幼兒園課程的改革［j］．四川教育學(xué)院學(xué)報，2006，（02）。
    作者:李洪杰單位:第313醫(yī)院赤峰臨床部幼兒園。
    南海問題分析與對策論文篇二
    1.1設(shè)備管理的定義。
    設(shè)備管理的主要對象是設(shè)備，通過采用合理的方法及理論來對設(shè)備進行科學(xué)管理，確保設(shè)備實現(xiàn)其壽命周期費用經(jīng)濟及設(shè)備效能的最高化目標(biāo)。
    1.2港口機械設(shè)備的特點。
    隨著現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)要求的不斷提高，一些科學(xué)技術(shù)成果在機械設(shè)備中得以應(yīng)用，在這一定程度上加快了港口機械設(shè)備向大型化、高速化和自動化方向的發(fā)展。港口具備自身的特點，近年來港口生產(chǎn)開始向大型化和集中化的趨勢發(fā)展，生產(chǎn)速度有了大幅度和生產(chǎn)效率有了大幅度提升，這都使港口機械設(shè)備自動化的程度不斷提高。同時港口作業(yè)環(huán)境具有多變性，這也對機械設(shè)備的性能提出了不同的要求，需要針對其作業(yè)環(huán)境的不同，要具備耐酸、耐腐蝕、耐壓及耐撞擊等特點。另外，當(dāng)前港口建設(shè)投入力度不斷增加，這也使港口設(shè)備更新的速度加快，原有設(shè)備也在不斷的改進和改造以適應(yīng)不同貨種作業(yè)的需要。
    2我國港口設(shè)備管理中出現(xiàn)的問題。
    2.1管理層對港口機械設(shè)備管理的重視不夠。
    在港口發(fā)展過程中，管理層更多側(cè)重于對經(jīng)濟效益的追求，而對于機械設(shè)備的管理存在著一定的忽視。往往沒有意識到機械設(shè)備管理所帶來的經(jīng)濟效益，而片面的覺得進行機械設(shè)備管理會導(dǎo)致企業(yè)成本增加，從而對港口機械設(shè)備購買、使用、管理及后續(xù)處理等整體過程缺乏深入、系統(tǒng)的認識，從而導(dǎo)致港口機械設(shè)備管理混亂，不僅生產(chǎn)效率不高，而且機械設(shè)備給企業(yè)所帶來的經(jīng)濟效益也不高，這對港口行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展帶來了較大的制約影響。
    2.2港口機械設(shè)備管理機制不完善、可行性不高。
    盡管港口在運營過程中制定了機械設(shè)備管理制度，但由于崗位分工責(zé)任不明確，這就導(dǎo)致港口機械設(shè)備管理制度形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的作用。同時在制定港口機械設(shè)備管理機制時，并沒有針對港口機械設(shè)備自身的特點，這就導(dǎo)致港口機械設(shè)備管理機制缺乏全面性，可行性不高。而且在機械設(shè)備管理工作中，更重視對機械設(shè)備的使用，而對機械設(shè)備管理模式較為輕視，這就導(dǎo)致機械設(shè)備使用者、維修者及管理者在工作上無法同步。
    2.3港口機械設(shè)備的維修保養(yǎng)方式與港口的發(fā)展不同步。
    2.3.1港口作業(yè)任務(wù)與對管理維護的高要求之間的矛盾。各港口作業(yè)普遍存在著高強度、高磨損、高頻度的特點，這也對機械設(shè)備維修保養(yǎng)工作提出更高的要求。但在具體工作中，由于港口城作業(yè)任務(wù)重，時間緊張，這也導(dǎo)致機械設(shè)備保養(yǎng)工作無法落實到實處，從而導(dǎo)致機械設(shè)備非正常磨損現(xiàn)象較為突出，對機械設(shè)備的使用壽命帶來較大的影響。
    2.3.2機械設(shè)備超負荷工作。在當(dāng)前市場競爭日益激烈的新形勢下，港口機械設(shè)備往往會長時間的處于超負荷運行狀態(tài)下，這在很大程度上導(dǎo)致機械設(shè)備故障率增加，即使一些小故障由于無法得到及時維修，從而導(dǎo)致大故障發(fā)生，給港口的正常作業(yè)帶來較大的影響。
    2.3.3重使用輕管理。港口機械設(shè)備往往一味的對其進行使用，而對管理缺乏重視，這就導(dǎo)致機械設(shè)備完好率較低，而且在長時間超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)下故障發(fā)生率也處于較高水平，這不僅導(dǎo)致機械設(shè)備工作效率降低，而且也會對港口作業(yè)進度帶來延誤的影響。
    2.3.4港口作業(yè)過程中，過于對高產(chǎn)量低成本的追求，對設(shè)備的正常維護工作不到位，部分設(shè)備處于帶病運行狀態(tài)，從而對作業(yè)質(zhì)量和生產(chǎn)安全帶來較大的威脅。
    2.4港口管理人才隊伍建設(shè)還需要進一步加強。
    港口作業(yè)由于作業(yè)布局不合理，對機械設(shè)備作業(yè)具有更多的需求，再加之人數(shù)較少，缺乏有效的激勵機制，這都導(dǎo)致港口無法留住人才，特別是機械設(shè)備管理人才待遇不高，工作積極性較差，這對機械設(shè)備管理工作帶來了較大的影響。
    2.5機械設(shè)備管理的信息網(wǎng)不完善。
    港口企業(yè)一些管理信息、企業(yè)思想、客戶管理及一些信息資源等多集中在行政管理和客戶管理部門，機械設(shè)備管理部門對這類信息掌握較少，這就使其不能及時了解到機械設(shè)備的最新技術(shù)及發(fā)展動態(tài)，對企業(yè)設(shè)備技術(shù)的更新帶來了一定的阻礙。
    3加強港口機械設(shè)備管理工作的建議及對策。
    3.1提高港口工作人員機械設(shè)備管理的觀念。
    近年來，隨著港口吞吐能力的不斷增加，港口機械設(shè)備越來越復(fù)雜，其價值及生產(chǎn)效率也不斷提高，在這種情況下，需要努力提高港口作業(yè)人員機械設(shè)備管理理念，利用先進的理念及科學(xué)的管理手段來實現(xiàn)對港口機械設(shè)備的管理，確保管理水平的進一步提升。
    3.2培養(yǎng)現(xiàn)代化管理人才和技術(shù)人才。
    在港口機械設(shè)備管理工作中，需要加快對管理人員、操作人員及維修人員的培養(yǎng)，努力提高管理人員的知識儲量，使其利用先進的方法來進一步強化對設(shè)備的管理。同時港口企業(yè)還需要定期舉辦培訓(xùn)，努力提高機械設(shè)備管理人員的專業(yè)素質(zhì)，加快人才的引進，完善獎勵機制，充分的調(diào)動工作人員的積極性，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更好的在工作中進行運用。
    3.3建立科學(xué)的完善的港口設(shè)備管理體制。
    3.3.1進一步完善機械設(shè)備管理制度。需要針對港口企業(yè)自身的實際情況及機械設(shè)備的特點來制定機械設(shè)備管理制度，采用先進的理論及科學(xué)的管理方法強化機械設(shè)備的管理，確保機械設(shè)備能夠最大限度的發(fā)揮其自身的效能。
    3.3.2在對港口設(shè)備管理體制進行設(shè)定時，需要以機械設(shè)備始終處于良性運轉(zhuǎn)狀態(tài)作為基礎(chǔ)，確保其為港口企業(yè)帶創(chuàng)造更大化的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)企業(yè)增值的目標(biāo)。
    3.3.3建立健全責(zé)任管理機制。需要將港口機械設(shè)備的.使用和管理放在同等重要的位置，將垂直管理和橫向監(jiān)督有效的聯(lián)系起來，充分發(fā)揮責(zé)任管理機制的約束和激勵功能，利用科學(xué)化的管理模式有效的提高機械設(shè)備管理水平。同時還要制定完善的獎懲措施，有效的調(diào)動機械設(shè)備管使用人員、維修人員及管理人員的工作積極性，并將責(zé)任落實到每一個人，強化工作人員的責(zé)任感。
    3.4實現(xiàn)設(shè)備信息化管理。
    港口設(shè)備信息化管理的對象是管理機械設(shè)備，通過運用先進的計算機技術(shù)，跟蹤管理港口機械設(shè)備的使用狀況、維修以及保養(yǎng)情況、各種技術(shù)參數(shù)和檔案、各種檢測數(shù)據(jù)等，保證港口企業(yè)正常運行，以獲得最佳經(jīng)濟效益。
    4結(jié)束語。
    港口企業(yè)通過加強對機械設(shè)備的管理，不僅能夠有效的提高機械設(shè)備管理使用壽命，而且對降低企業(yè)生產(chǎn)成本及提高企業(yè)經(jīng)濟效益具有極其重要的意義。因此需要利用先進的理念，進一步對機械設(shè)備管理機制進行完善，努力提高港口機械設(shè)備管理的水平，確保機械設(shè)備保持良好的運行狀態(tài)，更好的促進港口企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。
    參考文獻。
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    南海問題分析與對策論文篇三
    論文關(guān)鍵詞：
    高等學(xué)校校生關(guān)系法律關(guān)系。
    論文摘要：
    筆者以構(gòu)建和諧校生關(guān)系為出發(fā)點，探討了依法處理高校與學(xué)生之間關(guān)系的法律依據(jù)、戰(zhàn)略選擇及調(diào)整措施。在此基礎(chǔ)上，提出高校主動維護大學(xué)生權(quán)益的具體途徑，力圖為高校依法教育管理學(xué)生、構(gòu)建和諧校生關(guān)系提供理論依據(jù)和實踐參考。
    構(gòu)建高校和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，也是高?？焖?、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的必然要求。高校和諧校園應(yīng)是校園內(nèi)各群體利益協(xié)調(diào)、各種關(guān)系和諧共處的校園。構(gòu)建高校和諧校園是一個系統(tǒng)工程，高校存在并發(fā)展的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)社會所需要的大學(xué)生，因此，和諧校生關(guān)系是和諧高校各種關(guān)系中的最重要的組成部分。
    一、高校與學(xué)生之間的法律關(guān)系現(xiàn)狀。
    在我國計劃經(jīng)濟體系下，高校是政府的隸屬機構(gòu)，高校對學(xué)生的管理是代表政府進行的，高校與學(xué)生之間的關(guān)系是完全的管理關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的所有費用由政府承擔(dān)，就業(yè)由學(xué)校代表政府進行分配等。隨著高校自主權(quán)的逐步落實，高校與學(xué)生的關(guān)系也逐步向多元化的方向發(fā)展。目前，校生關(guān)系主要包括兩個方面：管理關(guān)系和民事關(guān)系。
    高校與學(xué)生之間的管理關(guān)系表現(xiàn)為：高校對學(xué)生的學(xué)籍管理權(quán)和日常管理權(quán)。其中，學(xué)籍管理權(quán)包括高校對學(xué)生的入學(xué)與注冊、考核與成績記載、轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)、頒發(fā)畢業(yè)、結(jié)業(yè)及學(xué)位證書等權(quán)利。日常管理權(quán)主要指高校通過教育管理人員、教師等具體的教育教學(xué)行為對學(xué)生的日常行為進行管理，如對課堂紀律、宿舍衛(wèi)生、學(xué)生文明舉止等進行管理的權(quán)利。
    高校與學(xué)生之間的民事關(guān)系表現(xiàn)為：高校與學(xué)生在食宿等后勤服務(wù)、使用學(xué)校提供的教學(xué)生活設(shè)施、一般買賣交易等活動中所產(chǎn)生的關(guān)系，屬于平等主體之間的民事關(guān)系。此外，學(xué)校在日常教育教學(xué)管理活動中侵犯學(xué)生的人身、財產(chǎn)權(quán)益時，學(xué)校與學(xué)生之間也構(gòu)成平等主體之間的民事關(guān)系。
    因此，高校與學(xué)生之間的關(guān)系包括管理關(guān)系與民事關(guān)系兩個方面，由于高校特定的教育目的，高校與學(xué)生之間的關(guān)系又以管理關(guān)系為主。
    在管理關(guān)系中，由學(xué)籍管理引發(fā)的學(xué)生狀告學(xué)校的糾紛此起彼伏。當(dāng)前，司法實踐中已多次將高校作為國家授權(quán)行政主體，而將其行使的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行政行為納入行政訴訟的范圍，擴展了司法救濟進入學(xué)校的可能。但是所占比例甚少，絕大多數(shù)學(xué)生狀告高校的行政訴訟案件得不到受理?！艾F(xiàn)行國家法律對高等教育糾紛案件能否提起行政訴訟缺乏明確規(guī)定，加上理論界的不同認識，使得高校教育糾紛案件救濟無門，現(xiàn)實當(dāng)中高校成了缺乏監(jiān)督的特殊主體?！彪m然如此，學(xué)生前赴后繼式的狀告學(xué)校的現(xiàn)象仍引起了包括法律界在內(nèi)的全社會的廣泛關(guān)注。
    在民事關(guān)系中，由于大學(xué)生主體意識的加強和學(xué)生及其家長的維權(quán)意識的提高，以民事糾紛為主要內(nèi)容的訴訟也日益增多。其中，由學(xué)生傷害事故引發(fā)的糾紛尤其值得關(guān)注。長期以來，凡是出現(xiàn)學(xué)生傷害事故學(xué)校無一例外都要承擔(dān)法律責(zé)任的觀念根深蒂固。因此，在學(xué)生傷害事故的處理中，高校往往事倍功半，高校的合法權(quán)益也常被侵害。
    二、高校依法處理校生關(guān)系的法律依據(jù)、困惑及調(diào)整措施。
    (一)依法處理高校與學(xué)生之間的管理關(guān)系。
    1．關(guān)于高校對學(xué)生的學(xué)籍管理問題。
    一方面，從學(xué)籍管理規(guī)定的'出處看，在2005年的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三章“學(xué)籍管理”中，明確了學(xué)籍管理的事項包括入學(xué)與注冊、考核與成績記載、轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)與肄業(yè)等。由此可見，高校對學(xué)生的學(xué)籍管理是依據(jù)教育部制定的部門規(guī)章，而教育部規(guī)章是我國的法源之一，所以學(xué)籍管理是屬于以行政法為依據(jù)的行政執(zhí)法行為。另一方面，從高校對學(xué)生所行使的學(xué)籍管理的內(nèi)容及與之相關(guān)的學(xué)生的戶籍、人事檔案、公費醫(yī)療等管理權(quán)來看，都屬于行政事務(wù)范圍。因此，由學(xué)籍管理引發(fā)的糾紛可以通過行政訴訟途徑解決。
    但實際上，《教育法》第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：……(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，……”《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第61-64條規(guī)定：“學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出書面申訴?！薄皩W(xué)生申訴處理委員會對學(xué)生提出的申訴進行復(fù)查，并在接到書面申訴之日起15個工作日內(nèi)，做出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人?！薄皩W(xué)生對復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書之日起15個工作日內(nèi)，可以向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。省級教育行政部門在接到學(xué)生書面申訴之日起30個工作日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)對申訴人的問題給予處理并答復(fù)?！薄皬奶幏譀Q定或者復(fù)查決定送交之日起，學(xué)生在申訴期內(nèi)未提出申訴的，學(xué)?；蛘呤〖壗逃姓块T不再受理其提出的申訴?！鄙鲜鲆?guī)定表明，關(guān)于學(xué)籍管理的糾紛，學(xué)生無權(quán)提起訴訟，只能向有關(guān)部門提出申訴，即學(xué)籍管理的糾紛被排除在司法審查之外，而司法救濟才是最終救濟。目前，司法介入基本限于學(xué)籍的剝奪、學(xué)位的授予等有關(guān)學(xué)生受教育權(quán)方面。這種突破很有限，迫切需要立法保障。因此，筆者主張由學(xué)籍管理引發(fā)的糾紛應(yīng)優(yōu)先考慮通過學(xué)生提起申訴，對申訴處理不服可申請行政復(fù)議或直接提起行政訴訟來解決。
    我們有理由相信，隨著教育法制化的不斷深入，不久的將來，有關(guān)高校招生、學(xué)歷發(fā)放和取消學(xué)籍等方面的教育糾紛將被納入行政訴訟的范疇。《最高法醞釀將大學(xué)納入行政訴訟高校反對聲重重》一文對此作了精辟的論述：“知名行政法學(xué)專家、浙江大學(xué)副校長胡建淼教授警告，在這個問題上要避免從一個極端走向另一個極端：一方面應(yīng)當(dāng)告別高校管理不受司法監(jiān)督之‘自由王國’，另一方面又要拒絕高校訴訟的‘全面開放’。高校行政訴訟只能適用高校之‘純行政性’行為，不能適用‘純學(xué)術(shù)性’行為。這是符合國際規(guī)則的。”那么，長期以來中國高校與學(xué)生之間的糾紛必將不再只是教育機構(gòu)的內(nèi)部矛盾，而成為接受司法監(jiān)督和審查的社會行為。
    2．關(guān)于高校對學(xué)生的日常管理問題。
    日常管理是指除了學(xué)籍管理之外的不涉及學(xué)生重大權(quán)益的管理，如制定學(xué)生宿舍管理規(guī)定、實驗室規(guī)定、校園學(xué)生言行規(guī)范等。高校對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活及各類集體活動中的行為按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度進行管理，并處理違章學(xué)生，學(xué)生對此有服從的義務(wù)。這種管理與被管理的關(guān)系不受法律調(diào)整，是屬于學(xué)校自主權(quán)的范圍。事實上，這種內(nèi)部管理關(guān)系也不能用法律來調(diào)整。一方面，教育有其專業(yè)性、復(fù)雜性，是司法無法完全介入的；否則，司法成本會非常高。另一方面，這是維護學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)的需要，學(xué)校管理學(xué)生的行為屬內(nèi)部事務(wù)，全部納入司法審查不符合教育發(fā)展的規(guī)律。
    《教育法》第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：……(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！币虼耍瑢W(xué)生對學(xué)校在日常管理中給予的處分不服只能提起申訴，而不能就此要求司法救濟。當(dāng)然，學(xué)校規(guī)章不得與法律法規(guī)相抵觸，否則，由此侵犯學(xué)生人身、財產(chǎn)權(quán)益的，學(xué)生可申訴或依法提起訴訟。
    高校內(nèi)部規(guī)章制度是學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范，是一種自治規(guī)則，是法律規(guī)范的一種延伸。它的制定必須要根據(jù)本校的具體實際，按照合法、可操作、穩(wěn)定、符合教育規(guī)律等原則，及時清理、審查和完善學(xué)校原有的各種規(guī)章制度，使之統(tǒng)一、規(guī)范、系統(tǒng)化。它保證高校的一切教育、教學(xué)和管理活動均有法可依、有章可循，不朝令夕改。
    (二)依法處理高校與學(xué)生之間的民事關(guān)系。
    高校與學(xué)生之間的民事關(guān)系，既可能是財產(chǎn)關(guān)系又可能是人身關(guān)系，主要表現(xiàn)在校園正常運轉(zhuǎn)中，學(xué)校應(yīng)提供安全的條件，尊重學(xué)生的人格尊嚴、健康權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)、著作權(quán)、隱私權(quán)，以及保障學(xué)生個人財產(chǎn)權(quán)等過程中所發(fā)生的民事關(guān)系。因此，高校與學(xué)生之間的民事糾紛的處理分兩個方面：
    一方面，高校與學(xué)生在食宿等后勤服務(wù)、使用學(xué)校提供的教學(xué)生活設(shè)施、一般買賣交易等活動中雙方所產(chǎn)生的關(guān)系屬于平等主體之間的民事關(guān)系，由此所產(chǎn)生的民事糾紛可通過三種途徑解決：一是協(xié)商，二是非訴訟調(diào)解，三是民事訴訟。一旦學(xué)校或?qū)W生認為權(quán)益受侵害時就可以實施。
    另一方面，《教育法》第42條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：……對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！睋?jù)此規(guī)定，學(xué)生對學(xué)校侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的行為可提出申訴或直接向人民法院提起訴訟。
    在調(diào)整高校與學(xué)生之間的民事關(guān)系的過程中，一方面，高校要充分尊重和維護學(xué)生的權(quán)利，使教育管理合法化；另一方面，高校要堅持原則，嚴格管理，以實現(xiàn)教育目標(biāo)。對有利于實現(xiàn)教育目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生成才的合法的具體措施，要勇于堅持。"。
    在學(xué)校與學(xué)生的民事糾紛中，由學(xué)生傷害事故引發(fā)的糾紛尤其值得關(guān)注。
    在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有管理責(zé)任的校舍、場地及其他教育教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用2002年教育部制定的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《辦法》對學(xué)生傷害事故的學(xué)校責(zé)任作了規(guī)定，基本上明確了學(xué)校的責(zé)任范圍。如依據(jù)《辦法》規(guī)定，學(xué)校在事故中有過錯才承擔(dān)責(zé)任，這樣一來，以往那種凡是出現(xiàn)學(xué)生傷害事故學(xué)校無一例外都要承擔(dān)法律責(zé)任的觀念和做法正逐步得到改善。學(xué)生傷害事故一旦發(fā)生后，學(xué)校在處理過程中要做到五個“確保”才更有利于事故的解決，也能最大限度地減少對學(xué)校教育教學(xué)秩序的影響。(1)確保及時處理。學(xué)生傷害事故發(fā)生后，要及時救治，把傷害后果降到最低限度；要及時處理事故善后。(2)確保依法處理。這是維護當(dāng)事人各方合法權(quán)益的根本保證。對學(xué)生傷害事故中的責(zé)任認定及承擔(dān)、賠償標(biāo)準、處理方式等，我國的相關(guān)法律都有明確的規(guī)定。《學(xué)生傷害事故處理辦法》的出臺更為事故處理提供了具體的法律依據(jù)。(3)確?？陀^公正。在依法保護學(xué)生合法權(quán)益時不能盲目履行法律規(guī)定之外的職責(zé)。應(yīng)實事求是地評價學(xué)校履行法定職責(zé)的情況和學(xué)生自身的行為以及第三人的行為。(4)確保合理適當(dāng)。主要是指在賠償問題上，要根據(jù)責(zé)任認定依法賠償，不能脫離損害后果的實際而給出不切實際的過分賠償。(5)確保人性化處理。主要是指依照法律規(guī)定，學(xué)校無賠償責(zé)任時，對學(xué)生傷害事故的受害方應(yīng)力所能及地給予適當(dāng)?shù)娜说乐髁x援助，在最大限度上撫慰受害方，以減少事故對學(xué)校教育教學(xué)秩序的影響。
    三、高校應(yīng)主動依法維護大學(xué)生的合法權(quán)益，構(gòu)建和諧校生關(guān)系。
    目前，高校在大學(xué)生維權(quán)方面存在著大量的問題，大學(xué)生是高校辦學(xué)中的主體，其合法權(quán)益能否得到保障是檢驗校生關(guān)系是否和諧的重要標(biāo)志。
    (一)完善學(xué)校的規(guī)章制度，充分調(diào)動大學(xué)生的參與意識。
    學(xué)校應(yīng)及時依法完善學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度，保證與學(xué)生有關(guān)的一切教育、教學(xué)和管理活動均有法可依、有章可循；同時，學(xué)校的各項規(guī)章制度尤其是與學(xué)生責(zé)、權(quán)、利相關(guān)制度的制訂和修改，要嚴格通過民主程序，經(jīng)過學(xué)生代表大會討論通過，不能僅根據(jù)學(xué)校的意志單方面制訂并實施。各項制度在實施前，一定要對學(xué)生進行廣泛的宣傳發(fā)動。這樣，廣大學(xué)生才能充分了解、理解并支持學(xué)校相關(guān)制度的落實，并逐步養(yǎng)成自覺的行為和習(xí)慣。
    (二)改革高校內(nèi)部行政管理習(xí)氣，提倡教育、管理、服務(wù)相結(jié)合。
    很多高校存在著濃郁的行政管理習(xí)氣，以管住學(xué)生、不出問題、不違反校規(guī)校紀為管理的重要目的。這從總體上講仍是以限制大學(xué)生的某些權(quán)利為基礎(chǔ)。高校應(yīng)樹立服務(wù)意識，真正把高校的管理目標(biāo)落實在維持教學(xué)科研和服務(wù)正常秩序上來，落實在最大限度地滿足學(xué)生接受高等教育提高素質(zhì)的需要上來，使管理為學(xué)術(shù)服務(wù)、為教育服務(wù)。
    (三)健全學(xué)校民主管理制度，發(fā)揮大學(xué)生維權(quán)組織的職能。
    目前，一些高校共青團和學(xué)生會組織雖然開展了一些維權(quán)活動，但層次較低，局限于代表學(xué)生向?qū)W校反映一些有關(guān)學(xué)習(xí)、管理以及后勤服務(wù)等方面的情況，極其有限地參與學(xué)校的民主管理。學(xué)校共青團、學(xué)生會是大學(xué)生的維權(quán)組織，應(yīng)很好地發(fā)揮其維權(quán)職能。高校應(yīng)實行學(xué)生代表大會和學(xué)務(wù)公開制度，讓學(xué)生對高校有關(guān)學(xué)生的重要決策和管理行為有知情權(quán)、決策參與權(quán)、評議權(quán)等，增加學(xué)生工作的透明度。
    (四)制定《學(xué)生申訴處理辦法》，建立“學(xué)生校內(nèi)申訴制度”
    依法制定《學(xué)生申訴處理辦法》，設(shè)立“學(xué)生申訴處理委員會”，健全學(xué)生權(quán)利保障機制，監(jiān)督學(xué)生管理中的依法治校的落實情況，建立起一套學(xué)生在校內(nèi)的行之有效的申訴制度，切實維護學(xué)生的合法權(quán)益。同時，沒立“校內(nèi)法制咨詢服務(wù)”機構(gòu)，為大學(xué)生維權(quán)提供法律咨詢和法律幫助等。
    (五)妥善協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
    當(dāng)前高校教師與學(xué)生之間的關(guān)系表現(xiàn)在四個方面：倫理道德關(guān)系、知識傳授關(guān)系、管理關(guān)系、契約關(guān)系。教育目的的實施主要是通過具體的教育、教學(xué)、管理活動來進行的，因此，師生關(guān)系主要表現(xiàn)為知識傳授關(guān)系和管理關(guān)系。但是，高等教育領(lǐng)域中教育消費觀念的盛行、師生關(guān)系的契約化傾向?qū)χR傳授和管理增大了難度。
    知識傳授關(guān)系中關(guān)于師生人際關(guān)系由道德來調(diào)整，其他涉及教學(xué)質(zhì)量問題可歸于契約關(guān)系由民法(包括《消費者權(quán)益保護法》)來調(diào)整；管理關(guān)系可直接按上文中學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系來對待，并做出相應(yīng)處理。因此，高校在日常管理、教育教學(xué)活動中，一方面，應(yīng)建立行之有效的監(jiān)督機制，減少學(xué)?；蚬ぷ魅藛T對學(xué)生侵權(quán)的機會；另一方面，要加強法制宣傳教育，使工作人員自覺依法辦事，維護學(xué)生的合法權(quán)益。
    綜上所述，筆者認為目前狀況下，高校應(yīng)依法處理校生關(guān)系，主動維護學(xué)生權(quán)益，不斷化解與學(xué)生有關(guān)的各種矛盾，逐步形成和諧校生關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造堅實的基礎(chǔ)。
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    南海問題分析與對策論文篇四
    **地區(qū)是我國蘋果的主要生區(qū)之一，蘋果產(chǎn)業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收中起到重要作用。與世界蘋果先進生產(chǎn)國家相比，**地區(qū)的蘋果生產(chǎn)還存在很大的差距，主要表現(xiàn)為單位面積產(chǎn)量低、果品質(zhì)量差、在國際鮮果市場上的占有份額少。特別是生產(chǎn)成本增加，效益下降壓力大。最近幾年，人工、物資和運輸價格不斷上漲，對果農(nóng)增收和生產(chǎn)投入造成了影響。據(jù)調(diào)查，20*年蘋果每畝成本比上年增加一倍，加之價格下跌，每畝純收入分別減少600元和1500元左右，嚴重挫傷了果農(nóng)的生產(chǎn)積極性。而造成這種差距的根本原因是我國蘋果栽培制度和技術(shù)模式落后，致使大多數(shù)果園密閉、光照不良、產(chǎn)量低、果品質(zhì)量差。
    （1）砧穗組合不佳，品種結(jié)構(gòu)不合理；
    （2）缺肥少水，生育不良；
    （3）樹形選配不適，通風(fēng)透光不良；
    （4）花果管理不到位；
    （5）自然災(zāi)害普遍。
    1、1砧穗組合不佳，品種結(jié)構(gòu)不合理。
    蘋果采用家蘋果籽、懷來海棠、新疆野蘋果等喬化砧栽植的面積最大；矮化栽植的面積比較??；晚熟品種偏多，中早熟品種缺少，價格品種發(fā)展緩慢。
    1、2缺肥少水，生長不良。
    多數(shù)果園肥種單一，施肥量少，施期偏晚，園地清耕，土壤瘠薄，缺素癥比較普遍；加之降水不勻，缺少灌溉條件等，使樹體生長發(fā)育普遍不良。
    1、3樹形選配不適，通風(fēng)透光不良。
    因栽植密度大，樹形選配不適，造成樹冠過高、過大，行間接頭，株間交疊，主次不分，層次不清，導(dǎo)致果園通風(fēng)透光普遍不良。
    1、4花果管理不到位。
    因授粉樹缺少，且分布不勻或選配不合適；疏花疏果不規(guī)范、不嚴格，增色增糖和改善風(fēng)味措施應(yīng)用不到位；采收時期不適，采收方法不科學(xué)，采后未及時預(yù)冷處理。
    1、5自然災(zāi)害普遍。
    蘋果主要產(chǎn)區(qū)的**干旱、凍害、冰雹、連陰雨等災(zāi)害天氣易發(fā)生，影響較大。
    2、1適地適種適栽。
    圍繞優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域規(guī)劃，新發(fā)展的.蘋果園要求：
    （1）根據(jù)市場定位和消費趨向與主栽品種對生態(tài)環(huán)境的要求，在最佳適宜區(qū)的川塬結(jié)合部和塬區(qū)建園。
    （2）根據(jù)果園立地條件，選用符合國家蘋果苗木標(biāo)準的良種壯苗。
    (3)根據(jù)砧木、品種特性和優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)要求確定適宜的栽植密度與方式。
    (4)采用“矮砧集約高效栽培”模式。
    2、2加強土肥水管理。
    以提高土壤肥力為中心，采取改土、滴灌、噴灌等措施，著力抓好：
    （1）幼樹堅持逐年分期深翻熟化土壤。
    （2）降氮降磷增鉀增有機肥，科學(xué)測土培肥，推廣種植綠肥、雜草覆蓋和建沼氣池。
    （3）推廣溝灌、滴灌、噴灌技術(shù)，干旱地區(qū)推廣“穴貯肥水”和旱作栽培等技術(shù)，提高有限的利用率。
    2、3改善樹冠光照條件。
    一是依據(jù)品種、密度采用相應(yīng)樹形；
    二是培養(yǎng)良好的樹體結(jié)構(gòu)，提高樹冠透光率；三是控制畝留枝量，優(yōu)化枝類組成。
    2、4推行定量生產(chǎn)、蘋果管理。
    一是及時聽收天氣預(yù)報，做好防霜工作；
    二是配好授粉樹，推廣蜜蜂、壁蜂授粉和人工授粉技術(shù)；
    三是推廣花期噴糖、噴硼為主的營養(yǎng)液技術(shù)；
    四是推廣早疏花、早定果技術(shù)，按枝果比和果間距留好頂芽果、壯枝果、單果和易下垂果。
    2、5普及果實著色技術(shù)。
    一是選用符合標(biāo)準的育果紙袋；
    二是推廣摘葉轉(zhuǎn)果、鋪反光膜技術(shù)；
    三是應(yīng)用秋剪增光技術(shù)。
    2、6推廣適期分批采收。
    一是根據(jù)品種的生育期和市場需求適期采收；
    二是按照果實生長部位和成熟度分批采收；
    三是做到邊采收、邊分級，避免受傷污染。
    四是短期預(yù)冷，及時入庫。
    2、7加強主要病蟲害的綜合防治。
    一是重視病蟲害預(yù)測預(yù)報；
    二是農(nóng)業(yè)綜合措施落實到位；
    三是積極應(yīng)用生物、物理、機械措施防治；四是按照無公害、綠色食品標(biāo)準和市場準入要求合理控制使用化學(xué)藥劑防治，使用翠生和炳環(huán)唑，壓低病蟲害指數(shù)。
    南海問題分析與對策論文篇五
    摘要探討了各國軟件出口的游戲規(guī)則，以及埋藏在不同國家利益沖突與文化底蘊下的“潛規(guī)則”，從而有針對性地提出適合我國的軟件出口策略：重視立法保護以及搭建國際化價值鏈。
    關(guān)鍵詞軟件出口規(guī)則對策。
    軟件產(chǎn)品是文字產(chǎn)品，具有深厚的文化底蘊，它體現(xiàn)的是編程人員的思想、意識、認識，乃至于習(xí)慣、喜好、性格和鑒賞水平。軟件出口企業(yè)能夠接到國外的外包業(yè)務(wù)并非就表征著其已經(jīng)徹底國際化。因為軟件出口的本質(zhì)是服務(wù)出口，它必須依靠現(xiàn)場服務(wù)能力來建立信用。這也就決定了軟件出口需要依靠現(xiàn)場服務(wù)征服客戶。我們有必要探尋各國軟件出口的游戲規(guī)則，以及埋藏在不同國家利益沖突與文化底蘊下的“潛規(guī)則”，從而有針對性的提出適合我國的軟件出口策略。
    1美、加、日軟件出口規(guī)則的三方比較。
    1.1項目考察實施的風(fēng)格比較。
    美國、加拿大、日本公司在項目考察實施過程雖然具有嚴格遵守協(xié)議、時間觀念強、分析論證嚴密等共同特點，但也表現(xiàn)出許多不同風(fēng)格。美國公司在交給中國軟件公司做項目時，會先提供他們已經(jīng)完成的項目作為測試項目，考察中方接包軟件公司的流程控制、技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，在測試階段，美方支付一定金額以抵補中方的項目成本。但是，測試完后，美方仍然十分謹慎。他們會將項目分包給兩個軟件公司，支付同樣的酬金，進而選擇其中較優(yōu)的產(chǎn)品。這對美方而言，相當(dāng)于建立了軟件外包的備份系統(tǒng)。加拿大的軟件廠商則比較信任轉(zhuǎn)包商。在實施項目前，他們會委托轉(zhuǎn)包商，派出項目經(jīng)理對中方軟件公司進行考察，時間大概半個月。正式開始做項目時，加方會派人到中國進行監(jiān)督，保證中方軟件公司能夠按照其的商業(yè)標(biāo)準進行開發(fā)。在驗收階段，會進行三方驗收。相對美、加而言，日本公司倒是更加“以人為本”。他們會派出談判專家，和中國軟件公司談上一年半載，并要求中國軟件公司輸出工程師到日本，由日方公司支付中方工程師薪酬和生活費用。中方工程師在日本要停留一年的時間，學(xué)習(xí)項目管理以及其他知識，再返回中國軟件公司進行對日項目開發(fā)與實施。
    1.2付款方式與風(fēng)險比較。
    就付款方式而言，美國、加拿大一般分階段進行項目支付，比如在需求確認完畢后支付一次，然后在原型確認、功能測試階段支付一次。如果遇到大的財團，他們可能會通過其在中國的財務(wù)公司轉(zhuǎn)賬支付，收款比較有保證。日本則會在謹慎考察后，預(yù)先支付一部分費用，待到項目完工后再支付其余費用，一般也比較迅速?？赡軙捎勉y行轉(zhuǎn)賬或托收等方式。
    從風(fēng)險方面來看，與美國做項目，風(fēng)險主要來自于市場。如果美國國內(nèi)市場波動過大，則對海外市場會產(chǎn)生較大影響。在9.11之后，美國受到打擊很大，很多it企業(yè)都不景氣，如果單一依附美國業(yè)務(wù)的，則很難迅速轉(zhuǎn)型。而加拿大的項目合作伙伴，一般比較穩(wěn)健。但他們對企業(yè)規(guī)模有一定要求，因為他們很多項目都來自政府，涉及到諸如as400等大型機開發(fā)的高端項目，如果國內(nèi)這方面經(jīng)驗不足，則難以承接。與日本做項目，短期資金收付的風(fēng)險不大。但是對于企業(yè)長期發(fā)展方向比較模糊，容易產(chǎn)生依附感。
    2軟件出口潛規(guī)則的東西方比較。
    軟件出口企業(yè)想要在海外市場發(fā)展，必須了解各國軟件的潛規(guī)則。一般而言，東方國家在傳統(tǒng)倫理信念上具有許多共性。他們把合情、合理看得比合法更重要。中國人做生意強調(diào)“先做人，后做事”：首先是交朋友，信任對方了，才和他簽合同。這樣，契約實際上是建立在倫理的信任之上的，違背契約，意味著要受到社會倫理的懲罰，盡管這種懲罰可能是滯后的、甚至是被削弱的。而在西方，信任是建立在契約和制度的基礎(chǔ)之上的，是非?？陀^的，他們比較注重過程，如果過程不可信，則結(jié)果也不可相信。他們認為，契約的信用保障，是支撐契約的資產(chǎn)，而不是其他的非經(jīng)濟因素。自公元前1750年《漢莫拉比法典》誕生于古巴比倫王國起，協(xié)約文化就影響著西方的民主政治和經(jīng)濟發(fā)展，并逐漸形成了被歷史檢驗的制度體系。在中國，“人在陣地在”的精神曾經(jīng)被廣泛宣傳，但若從西方實用哲學(xué)的角度觀察，這種承諾是不客觀的，靠不住的，可敬佩的只是勇氣———人活著陣地還能在，人死了陣地還在得了嗎？同樣，做生意也是如此。我們不要再用老套的倫理思維與海外廠商溝通：拍胸脯，立生死狀，對契約的保障沒有半點經(jīng)濟意義。因為契約文化代表著利益，沒有一定的資本作為保障，所謂的“信任”只能變?yōu)閷?dǎo)致失敗的風(fēng)險因子。
    總之，軟件出口企業(yè)想要在海外市場發(fā)展，必須了解潛規(guī)則所在：西方的契約文明環(huán)境造就了信任價值的資產(chǎn)化表現(xiàn)。企業(yè)要取得歐美公司的深層次信任，必須按照西方的法律以及信用觀念，建立自己的資產(chǎn)（有形、無形）儲備，在資產(chǎn)保障基礎(chǔ)上與他們建立信任關(guān)系，并在統(tǒng)一的法律環(huán)境下對話，才能真正打入國外的軟件圈。
    3調(diào)整我國軟件出口策略，適應(yīng)游戲規(guī)則。
    對于中國的軟件出口，我們除了在提升業(yè)務(wù)水平、加強運營管理、加強教育培訓(xùn)等方面需要做出改進之外，更關(guān)鍵的是重視立法保護以及搭建國際化價值鏈。
    3.1高度重視立法保護。
    軟件自20世紀60年代后期開始單獨銷售，表現(xiàn)出其知識產(chǎn)權(quán)特性。人們嘗試過以專利法保護軟件產(chǎn)權(quán)，但以失敗告終。因為軟件首先需要保護的不是其機理而是其表現(xiàn)形式。1972年菲律賓修改著作權(quán)法，將軟件作為文字作品保護、抓住了問題的本質(zhì)。1976年，美國確定用著作權(quán)法保護知識產(chǎn)權(quán)，并迫使日本、韓國等接受。在中國，知識產(chǎn)權(quán)保護機制尚在建設(shè)和完善過程中，歐美公司對中國軟件公司大多心懷戒備，不敢全盤托付。造成這種現(xiàn)象的根本原因是軟件出口還面臨著一個法律問題，這需要進出口雙方的法律體系、訴訟體系、執(zhí)行體系能夠相互對接。通過對國外軟件公司外包業(yè)務(wù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)包公司（中間商）和接包公司在確立最終合作關(guān)系之前，要經(jīng)歷競爭力分析、評估與認可、合同談判、項目執(zhí)行與移交、關(guān)系管理、合同終止六大階段。而在合同談判階段，核心問題是定位問題，即國外發(fā)包商將你放在一個什么位置，作為什么樣的合作伙伴來看待的問題。比如，如果一個軟件公司在美國有辦事機構(gòu)或者分公司，美國的發(fā)包公司就可以將該公司視為本地外包合作伙伴，否則就只能作為國外外包供應(yīng)商來考慮。這一點上，除了會影響外包金額的大小，法律環(huán)境也具有很大的制約力。
    3.2搭建完整的國際化價值鏈。
    （1）建立軟件出口國家品牌。在企業(yè)自身資本量尚不夠充裕，難以建立強有力的國際信用時，我們必須借助國家力量，由政府出面，對各方資源進行整合，并走出國門進行宣傳，樹立軟件出口的中國品牌。國家品牌一旦建立，可有效彌補軟件企業(yè)個體信用不足的現(xiàn)狀。
    （2）扶植龍頭企業(yè)介入國際市場。在我國，超過千人的外向型軟件企業(yè)都不是太多,中訊軟件僅700多人，大連華信僅1000余人。，我國軟件企業(yè)的代表———用友軟件，其20主營業(yè)務(wù)收入為6.02億元人民幣，與印度等國際化企業(yè)尚有一定差距。因此，我們必須加大對龍頭企業(yè)的扶植力度，在資本運作、財稅政策、人才政策上給予優(yōu)惠條件，促進其業(yè)務(wù)發(fā)展，補充其資本金額，為介入國際市場做好準備。
    3.1.2。
    企業(yè)策略。
    （1）承接軟件測試外包業(yè)務(wù)。國際上軟件測試的外包業(yè)務(wù)在迅速增長，這一環(huán)節(jié)需要投入大量人力，而且一般不涉及到深層機密，適合我國軟件企業(yè)切入國際市場，獲得溝通經(jīng)驗與現(xiàn)金流，為以后發(fā)展做好準備。
    （2）承接跨國公司在華的本地外包業(yè)務(wù)。國際企業(yè)的全球化，帶來了業(yè)務(wù)的本地化。我們可以瞄準諸如微軟、ibm、bea等大型國際企業(yè)的軟件外包業(yè)務(wù)，實現(xiàn)不出國門的外包。這不僅將國際化的風(fēng)險消除到了最低，更提供了國際化運營的機會和寶貴的資金支撐。一旦外包業(yè)務(wù)做大，國際化只是必然的副產(chǎn)品。
    （3）通過中介服務(wù)機構(gòu)實現(xiàn)軟件出口與國際化。十六大報告指出，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力的作用，必須完善科技服務(wù)體系，加速科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。構(gòu)建完善的科技服務(wù)體系，專業(yè)中介服務(wù)機構(gòu)的力量不可小視。由于我國專業(yè)中介服務(wù)市場發(fā)展尚沒有實現(xiàn)國際化轉(zhuǎn)變，因此，通過海外的中介服務(wù)機構(gòu)，承接國際訂單，不失為一條有效途徑。同時，通過政府信用擔(dān)保，無論對企業(yè)還是專業(yè)中介服務(wù)機構(gòu)，都加強了約束。但是，企業(yè)在選擇中介服務(wù)機構(gòu)的同時，也必須實現(xiàn)穩(wěn)妥的多元化戰(zhàn)略，鎖定幾個目標(biāo)，以擴大市場機會，規(guī)避風(fēng)險。
    （4）高度重視資本市場的運作。在軟件外包中，涉及到核心機密的流程外包業(yè)務(wù)，一般金額巨大。軟件發(fā)包商會在內(nèi)部進行詳盡研究，對風(fēng)險和收益進行平衡。這里面的風(fēng)險集中體現(xiàn)為服務(wù)商的信用風(fēng)險和知識產(chǎn)權(quán)控制能力的風(fēng)險，一旦核心機密不慎流出，則后果不堪設(shè)想。按照國際慣例，一個價值100億元的軟件外包項目，一旦出現(xiàn)問題，承包商需要具備賠付200億元的能力，而且，這200億元對于軟件發(fā)包商而言，并不能完全彌補其損失，很可能對其造成致命性打擊。因此，中國的軟件出口企業(yè)，一定要高度重視資本市場的運作，保持自身具有充足的資本，參與國際大型軟件開發(fā)項目，為國際化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    參考文獻。
    1婁勤儉，茍仲文.電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)域演進論[j].北京：新華出版社，
    南海問題分析與對策論文篇六
    摘要：隨著當(dāng)前經(jīng)濟的發(fā)展和交通的便利，企業(yè)物流管理在企業(yè)管理中起到了越來越重要的作用。一個企業(yè)的物流管理水平好壞一方面決定著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的管理水平，同時也是影響企業(yè)競爭力的關(guān)鍵。目前，很多企業(yè)已經(jīng)開始重視物流管理，但是，由于對物流管理的認知程度有限，在實際的工作中仍然面臨著許多問題。本文首先詳細論述了企業(yè)物流管理的基本概念，進而提出了當(dāng)前企業(yè)物流管理面臨的問題，進而提出了相應(yīng)的解決對策。
    關(guān)鍵詞：物流管理;企業(yè);管理
    一、關(guān)于企業(yè)物流管理的基本理論解析
    1.企業(yè)物流管理的概念。
    從生產(chǎn)的角度講，企業(yè)物流的一系列活動是不產(chǎn)生價值但是又不能被省略的活動，企業(yè)通過物流管理縮減這些活動，提高產(chǎn)品市場競爭力。企業(yè)物流包括供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、回收、廢棄等幾個物流環(huán)節(jié)，其中供應(yīng)物流和生產(chǎn)物流是企業(yè)最重視的活動，企業(yè)應(yīng)該協(xié)調(diào)好供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流和銷售物流，進行一體化經(jīng)營。
    2.企業(yè)物流管理的內(nèi)容。
    企業(yè)通過物流管理對物資進行統(tǒng)一的采購、配送，統(tǒng)一調(diào)配和調(diào)劑，最終達到資源的優(yōu)化配置。把物流放在提高企業(yè)競爭力的核心位置，對采購、倉儲、配送和運輸?shù)然顒訉嵭薪y(tǒng)一管理，搞好物流，盡其無用，減少或者避免物資在運輸和保管等過程的損失，可以最大限度地利用企業(yè)的各種資源，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)物流可以通過專門提高物流服務(wù)的企業(yè)來減少庫存、降低資金占用、加速資金周轉(zhuǎn)等等，這就是第三方物流，通過第三方物流市場的效益，可以降低企業(yè)的運行成本、優(yōu)化企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)、最終提高企業(yè)的市場競爭力。加強物流管理，遵循就近、直接采購的原則，可以減少中間環(huán)節(jié)，達到縮短物流周期，提高物流績效，降低物資供貨周期等目的，進而提高企業(yè)的總體效益。
    二、當(dāng)前企業(yè)物流管理存在的主要問題及原因分析
    1.企業(yè)物流的體制機制不健全。
    中小型企業(yè)物流管理制度普遍不健全，表現(xiàn)在物流成本管理制度和不健全，物流供應(yīng)鏈管理制度不健全和物流管理中考核制度不健全。物流在財會中不是單一的科目，企業(yè)物流費用很難做出精確的計算，損益表不能顯示物流成本的記錄，企業(yè)物流成本的節(jié)約無法做起;中小企業(yè)忽視供應(yīng)鏈管理思想，供應(yīng)鏈由原材料供應(yīng)商、分銷商、零售商以及消費者等結(jié)點組成，在結(jié)點上存在不協(xié)調(diào)問題，供應(yīng)鏈管理制度不完善，效率偏低。中小型企業(yè)缺乏一整套符合自身要求的物流績效考核制度，物流管理、供應(yīng)商和第三方物流缺乏規(guī)范的考核制度，造成物流管理效率低下。
    2.企業(yè)物流管理工作人員的素質(zhì)有待于提高。
    由于中小型企業(yè)物流起步相對較晚，人力資本和人力資源少企業(yè)缺乏綜合性專業(yè)人才隊伍。物流業(yè)務(wù)精英團隊，需要掌握物流經(jīng)營和管理的知識。西方國家物流企業(yè)，其主要的優(yōu)勢是已經(jīng)具備了大量綜合性專業(yè)知識的人才，為物流管理服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。而我國中小型物流從業(yè)人員物流知識相對不足，造成人員專業(yè)素質(zhì)低下，在物流業(yè)務(wù)開展過程中，其控制和監(jiān)管不嚴密，風(fēng)險意識不強，不能有效的抵制市場中的道德風(fēng)險。
    3.企業(yè)的物流管理信息技術(shù)落后。
    物流設(shè)施的現(xiàn)代化程度低。
    主要體現(xiàn)在三個方面：第一，物流過程中的企業(yè)機械化水平低，現(xiàn)代企業(yè)物流管理設(shè)施少，比較落后;第二，物流中雖然體現(xiàn)了信息流，可是達不到信息化的要求，信息不能完全得到加工和利用，計算機的應(yīng)用緊緊是限于企業(yè)日常的事務(wù)管理，企業(yè)并的物流設(shè)備和技術(shù)比較落后。第三，物流系統(tǒng)化在指導(dǎo)思想上、技術(shù)成熟方面和物流系統(tǒng)化集成方面還有很大差距，許多的開發(fā)的物流軟件靈活性和擴展性差，很難進行進一步優(yōu)化和二次開發(fā)挖潛。
    三、加強當(dāng)前企業(yè)物流管理的對策
    1.積極建立完善的企業(yè)物流管理信息系統(tǒng)。
    從生產(chǎn)計劃、采購到倉庫管理，今天的物流管理作業(yè)和庫存控制作業(yè)已十分多樣化、復(fù)雜化，如何使企業(yè)的物流總成本最合理，靠人工去記憶處理已十分困難或者說根本不可能。如果不能保證正確的進貨、驗收、質(zhì)量保證及發(fā)貨，就會導(dǎo)致浪費時間、產(chǎn)生庫存、延遲交貨、增加成本以致失去為客戶服務(wù)的機會。因此，應(yīng)用信息系統(tǒng)等信息化的手段已經(jīng)必不可少。使用什么樣的系統(tǒng)，企業(yè)應(yīng)該從自身情況出發(fā)，找到能滿足自己需要的系統(tǒng)。
    2.轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，提高對物流管理的認識。
    企業(yè)必須樹立現(xiàn)代物流管理思想，改變過去只重銷售忽視物流管理，要把物流管理上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面加以分析和研究，建立符合企業(yè)實際的.現(xiàn)代企業(yè)物流運營模式。其次，企業(yè)要重視供應(yīng)鏈管理思想，緊抓企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，對于企業(yè)不擅長、效率低的業(yè)務(wù)外包給專業(yè)公司去做，并加強與供應(yīng)商和用戶的聯(lián)系，實現(xiàn)供應(yīng)鏈運作一體化，增強企業(yè)乃至供應(yīng)鏈的市場競爭能力。再次，應(yīng)建立綠色物流觀念，積極采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動企業(yè)物流的可持續(xù)發(fā)展。
    3.加強物流人力資源的培養(yǎng)機制建設(shè)。
    中小型企業(yè)物流綜合專業(yè)化管理人才，是制約當(dāng)前物流管理服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素。加強對物流管理專業(yè)化人才的培養(yǎng)，不僅僅通過社會形式，企業(yè)內(nèi)部有責(zé)任進行專業(yè)管理人才培養(yǎng)。運用現(xiàn)代物流管理手段培育物流管理人才，要求鼓勵和支持員工參與管理咨詢公司組建的物流培訓(xùn)班，以培育高級物流技術(shù)管理人才為中心;是物流人才管理的優(yōu)勝劣汰競爭機制，培育公司物流技術(shù)骨干人才;估計物流員工理論學(xué)習(xí)的同時，公司也要建立物流示范操作區(qū)，估計員工理論和實踐的結(jié)合，形成具有創(chuàng)新能力的物流管理人才，提升公司物流人員整體物流技術(shù)能力水平。為適應(yīng)市場經(jīng)濟對物流人才的需求，盡快培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代物流人才，首先要認識到培養(yǎng)物流人才的緊迫性和重要性;其次，應(yīng)該建立健全物流管理人員資質(zhì)認證體系和相應(yīng)的培訓(xùn)制度，并且運用相關(guān)的激勵措施，加強物流人才的教育和培訓(xùn);再次采取學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)相結(jié)合的方式，調(diào)動各個方面的力量，盡快培養(yǎng)出現(xiàn)代化的物流人才。
    4.提高物流管理信息化水平。
    提高物流管理信息化，加強施工企業(yè)信息化建設(shè)。物流中心是現(xiàn)代物流服務(wù)體系的支撐點，要推進物流管理的信息化建設(shè)，這是加快現(xiàn)代物流發(fā)展的前提條件。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)將用戶、供應(yīng)商和制造商聯(lián)接起來，有效地控制物流管理的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)信息資源共享。建立物流信息共享知識，提高物流信息化水平。實現(xiàn)物流信息系統(tǒng)的完善和升級，充分發(fā)揮物流信息系統(tǒng)作用，提高中小型企業(yè)物流運行效率，減少運營成本。
    總之，物流管理作為一種新的企業(yè)管理手段和方法，已經(jīng)越來越被企業(yè)所重視。企業(yè)物流管理要以科學(xué)性、系統(tǒng)性為基礎(chǔ)，針對企業(yè)內(nèi)在的特點和外部環(huán)境要求來逐步完善，只有這樣才能提高企業(yè)物流的水平和企業(yè)的整體競爭力。
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    南海問題分析與對策論文篇七
    農(nóng)村有多種生活垃圾廢棄物，主要有舊衣服、剩余廚房垃圾、廢舊塑料等。目前農(nóng)村的廢棄物都是隨意丟棄的，沒有專門投放廢棄物的地點，沒有集中處理廢棄物，造成廢棄物隨意丟棄，這與長時間以來農(nóng)村的環(huán)保意識不強是分不開的。固體廢棄物隨意堆放，長此以往會造成垃圾發(fā)臭、發(fā)酵、腐爛，對周邊居民產(chǎn)生不良的影響。廢棄物還會產(chǎn)生滲濾液，滲透到地下含水層中被人飲用，嚴重危害居民的身體健康。
    1.2農(nóng)村生活污水亂排污染。
    由于農(nóng)村人口不集中，農(nóng)村的經(jīng)濟增長速度慢，造成農(nóng)村的基礎(chǔ)生活設(shè)施沒有城市完善，沒有統(tǒng)一的給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)。農(nóng)民的飲用水沒有經(jīng)過凈化直接引用，受到污染的水嚴重影響著居民的身體健康。污水沒有經(jīng)過處理就隨意排放，生活中使用的洗衣粉內(nèi)含有大量的磷，直接排入水內(nèi)會造成水體的富營養(yǎng)化；家禽和居民的糞便沒有經(jīng)過處理會滲透到地下含水層中，糞便內(nèi)含有大量的大腸桿菌等致病細菌，居民飲用就會患有疾病。
    1.3畜禽業(yè)發(fā)展對周邊環(huán)境造成嚴重的污染。
    隨著經(jīng)濟發(fā)展，城市化進程不斷增加，城市對家禽、蛋類、肉類的需求急劇增加，農(nóng)村養(yǎng)殖場在全國農(nóng)村地區(qū)遍地開花。農(nóng)村的養(yǎng)殖場主要以家庭為單位，沒有形成規(guī)模，因此糞便的排放量相對少，加之監(jiān)管部門對農(nóng)村養(yǎng)殖場糞便排放的監(jiān)管不力，造成養(yǎng)殖場糞便隨意排放，而且養(yǎng)殖場每天對水的需求量也很大，對周邊的大氣和水環(huán)境造成嚴重的污染，農(nóng)村潔凈的水越來越少，環(huán)境惡化不容忽視。
    1.4農(nóng)村超量使用農(nóng)藥化肥污染嚴重。
    中國是農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)大國，農(nóng)業(yè)化肥的用量很高，但是化肥的利用率卻很低，多余的化肥殘渣就會隨著降水進入土壤內(nèi)部，進而進入地下水循環(huán)系統(tǒng)，不僅會使土地鹽堿化現(xiàn)象嚴重，而且嚴重污染了地下水的水質(zhì)，造成水體的富營養(yǎng)化，而這一現(xiàn)象國家沒有相應(yīng)的應(yīng)對措施。
    很多農(nóng)藥對人體也有劇毒，大量使用農(nóng)藥生產(chǎn)的農(nóng)作物，人食用后毒素會在人體內(nèi)儲存，長此以往就會危害人的身體健康。而且加大農(nóng)藥劑量，雖然能殺死害蟲，但也會增加害蟲的抗藥性。據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中農(nóng)藥使用量遠遠高于世界的其他地區(qū)，而農(nóng)藥的利用率低于25%，剩余的農(nóng)藥都殘留在水、空氣、土壤中，對人體的危害是難以估量的。
    1.5焚燒秸稈污染大氣。
    每年春季在農(nóng)村地區(qū)會出現(xiàn)秸稈焚燒的情況，焚燒秸稈不僅會造成農(nóng)村大氣的嚴重污染，還會造成火災(zāi)現(xiàn)象的發(fā)生。秸稈燃燒產(chǎn)生大量的co、co2、nox、so2和粉塵等，有害氣體排放到大氣中加重溫室效應(yīng)，破壞臭氧層。另外，焚燒秸稈會引起火災(zāi)，造成大量樹木被燒毀。
    2農(nóng)村環(huán)境管理與監(jiān)測問題。
    2.1環(huán)境監(jiān)管能力不足。
    近年來，國家對農(nóng)村的環(huán)境保護工作越來越重視，但是基層環(huán)保部門的公職人員仍然缺乏責(zé)任心，沒有定期對所管轄區(qū)域的農(nóng)村環(huán)境進行調(diào)研，對于農(nóng)民棘手的環(huán)境訴求沒有及時匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)部門，嚴重降低了環(huán)境監(jiān)管的效力。
    2.2缺乏農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管法律法規(guī)。
    現(xiàn)在城市環(huán)境監(jiān)管相關(guān)的法律法規(guī)比較完善，但是農(nóng)村的情況與城市不完全相同，不能照本宣科。需要重新制定適用于農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管的法律法規(guī)。雖然國家的一些法規(guī)明確規(guī)定了對農(nóng)藥化肥使用過量要采取措施，只有定性描述，沒有具體的處罰措施，這對基層環(huán)保公職人員監(jiān)管具體問題帶來了很大的難度，無法可依。目前的普遍情況是對環(huán)境污染人或企業(yè)的處罰力度過輕，即使觸犯法律交點罰款即可的思想盛行，而不是從思想上保護環(huán)境，這種想法是非?？膳碌摹Ｒ虼?，應(yīng)積極制定農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管法律法規(guī)。
    2.3資金不足。
    實施農(nóng)村的環(huán)境綜合治理工程，必須加大資金投入。雖然當(dāng)前資金投入有所增加，但是需要改善的地方非常多，以至于投入的資金根本滿足不了計劃的農(nóng)村環(huán)境治理結(jié)果。農(nóng)村的經(jīng)濟從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，農(nóng)村環(huán)境治理需要大量的資金支持，現(xiàn)在農(nóng)村該項資金投入仍較缺乏。
    3農(nóng)村環(huán)境管理與監(jiān)測對策。
    3.1完善農(nóng)村環(huán)境管理和監(jiān)測系統(tǒng)。
    農(nóng)村由于人口不集中，監(jiān)管的環(huán)境問題非常多，因此農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管和管理是一個非常復(fù)雜的過程。因為環(huán)境管理的專業(yè)性非常強，需要專業(yè)的環(huán)保相關(guān)專業(yè)的人員長期監(jiān)管和改善監(jiān)測區(qū)的農(nóng)村環(huán)境問題。每個農(nóng)村的監(jiān)測問題不盡相同，需要監(jiān)察人員具體問題具體分析，主要采取專業(yè)監(jiān)管和村委會主管相結(jié)合的管理模式[1]。政府積極倡導(dǎo)保護環(huán)境，群眾積極參與保護環(huán)境，從不同角度促進農(nóng)村環(huán)境管理和監(jiān)測系統(tǒng)的完善。
    3.2健全農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測相關(guān)的法律法規(guī)。
    引進國外成功的農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管的相關(guān)法律法規(guī)，在不妨礙農(nóng)村正常生活的條件下，健全部分農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管的相關(guān)法規(guī)。在制定土壤環(huán)境監(jiān)管的相關(guān)法規(guī)時，需要具體分析土壤污染的各種原因，以及修復(fù)土壤鹽堿化、修復(fù)土壤污染的具體有效措施，對于破壞土壤的具體行為要量化追究其法律責(zé)任，這對保護農(nóng)村環(huán)境會產(chǎn)生積極的影響。
    3.3整合資源，實現(xiàn)環(huán)境管理和監(jiān)測的城鄉(xiāng)一體化。
    農(nóng)村環(huán)境污染的特點是隨機性、分散性、難監(jiān)測。一定要找到適宜農(nóng)村的環(huán)境管理方法?？梢栽谵r(nóng)村實施集中垃圾堆放點，統(tǒng)一時間進行清理；城市環(huán)保部門可以就近幫扶農(nóng)村的環(huán)境管理；從城市引進先進的環(huán)境管理的政策、方法、儀器等。只有這樣，才能促進農(nóng)村環(huán)境管理水平的提高。
    3.4增加農(nóng)村環(huán)境管理的資金投入。
    由于歷史問題，農(nóng)村的環(huán)境問題非常嚴重，國家必須加大農(nóng)村環(huán)境管理和監(jiān)管的資金投入，建立統(tǒng)一的給水和排水管道，特殊區(qū)域的廢棄物重點處理，鼓勵實行甲烷器落到每個鄉(xiāng)村。農(nóng)民生活飲用水要經(jīng)過初步處理，排水系統(tǒng)的污水要經(jīng)過處理后達標(biāo)排放[2]。
    4結(jié)語。
    農(nóng)村由于地域因素的影響，其環(huán)境管理和監(jiān)管有一些不足之處，本文介紹了農(nóng)村環(huán)境污染來源、環(huán)境監(jiān)管出現(xiàn)的問題和對應(yīng)的改進措施，以期對農(nóng)村環(huán)境保護有所幫助。
    南海問題分析與對策論文篇八
    摘要：本文在分析高中三年級學(xué)生常見的心理問題的基礎(chǔ)上，認為對待高三學(xué)生應(yīng)積極進行心理指導(dǎo)，適當(dāng)減輕其心理壓力。同時提出消除、緩解壓力的途徑、方法，以在保證身心健康的前提下取得較好的學(xué)習(xí)效果。
    關(guān)鍵詞：高三學(xué)生學(xué)習(xí)心理。
    高三學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的高考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，尤其是學(xué)生的心理狀況，它良好與否進而影響到學(xué)生高考能否考出優(yōu)異成績，決定著學(xué)生的命運，也牽動著家長的心。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題是值得我們認真研究的課題，控制和消除學(xué)生的不良情緒和心理干擾是搞好高三年級教育教學(xué)工作重要保證。
    目前學(xué)生中存在著幾種不良的學(xué)習(xí)心理羅列如下：
    一、學(xué)習(xí)焦慮。
    高三學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮主要表現(xiàn)為考試焦慮。學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對考試成績的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。如果考試成績不太理想，或是與自己制定的目標(biāo)尚有距離，就會產(chǎn)生焦慮，坐不住，學(xué)不成，心情沉悶壓抑，甚至產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的恐懼或厭惡情緒。這種情況如果不能及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生冷靜客觀的分析原因，就會使學(xué)生走上惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)焦慮——效率低下——成績下滑——焦慮加劇。這種學(xué)習(xí)焦慮在絕大多數(shù)學(xué)生身上都會發(fā)生，常見于學(xué)習(xí)成績中游的學(xué)生。
    為了緩解和消解考試焦慮，可考慮以下幾個策略：
    1、樹立科學(xué)的成功觀念，正確定位。成功對于每個人都是不同的概念，有的人考上重點大學(xué)是成功，有的人考上普通院校是成功，而有的人只要考取?？凭褪浅晒?。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到，只要考出自己的最佳狀態(tài)、發(fā)揮出自己的最佳水平、考出自己最理想的成績就是最大的成功。根據(jù)這種成功觀念，合理的自我定位，選擇適合自己的目標(biāo)動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導(dǎo)致心理壓力。
    2、學(xué)會科學(xué)的自我評價，建立自信。學(xué)習(xí)評價的三種維度，即相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價。所謂的相對評價可以籠統(tǒng)的理解為把別人作為參照，進行相互間的.比較，形成對自我的評價；所謂的絕對評價可以籠統(tǒng)的理解為以某種標(biāo)準為參照，把自己的學(xué)業(yè)成績與這種標(biāo)準相比較，形成自我評價；所謂的個人內(nèi)差異評價可以理解為把個體在不同的時期或階段的狀況進行比較，從而形成對自我當(dāng)前的評價。根據(jù)不同的學(xué)生，不同的情況，不同的評價目的，三種評價方式靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評價自我，看到自己的進步和優(yōu)勢，建立起自信心。
    3、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高效率。每一門學(xué)科都有自己的學(xué)科規(guī)律和獨特的學(xué)習(xí)要求，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，審視自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，按照認知規(guī)律和學(xué)科特點，科學(xué)地修正自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一種多元認知能力，使他們能夠?qū)ψ约河星逍训恼J識，找出自己的思維誤區(qū)，對癥下藥，以求從根本上解決問題。用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效率，改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    二、學(xué)習(xí)絕望。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，失去學(xué)習(xí)興趣，對自己失去信心，或者自我封閉，抑郁孤僻；或者自我放縱，沉溺于玩樂、游戲、交友等方面，荒廢學(xué)業(yè)。更有甚者，自我封閉的學(xué)生可能會形成抑郁癥；自我放縱的學(xué)生可能形成小團體，對整個班級的學(xué)習(xí)氛圍造成不良影響。進入高三，隨著高考的日益臨近，如果不能對這些學(xué)生進行合理的教育引導(dǎo)，會更加刺激強化他們的這種心態(tài)，久而久之，會使他們對生活失去信心和興趣，甚至對生活產(chǎn)生扭曲的理解，影響他們的一生。
    針對這種情況，我認為應(yīng)該注意以下幾個方面：
    1、積極溝通，排遣心理郁結(jié)。師生關(guān)系中情感依戀的缺失，使相當(dāng)一部分學(xué)生因?qū)W業(yè)上的不適應(yīng)而產(chǎn)生各種負面情緒，而由此形成的消極自我概念又將進一步影響和限制學(xué)生的發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，和學(xué)生保持親密接觸，積極溝通，讓學(xué)生信賴老師，愿意把他們的真實感受和想法告訴老師，進而讓他們的心理癥結(jié)得以排遣；并且，親其師信其道，只有拉近和學(xué)生的距離，才能為下一步工作作好鋪墊。尤其是那些自我封閉的同學(xué)，更需要老師耐心的交流，才能走進他們的內(nèi)心。
    2、積極鼓勵，找回學(xué)習(xí)樂趣。在和這些學(xué)生形成有效的溝通渠道之后，要積極的影響改變他們的觀念。不論是自我封閉還是自我放縱，都是對自己在學(xué)業(yè)上的一種絕望，一種自卑和不自信。我們要通過積極的交流，幫助他們對學(xué)習(xí)和高考形成正確的認識，不要自卑，對自己來說關(guān)鍵是重視走過高三的過程，讓自己無怨無悔。在平時的教育教學(xué)中多關(guān)注他們，多對他們進行鼓勵，哪怕是小小的進步，也要讓他們在學(xué)業(yè)上找到勝利的愉悅，找回學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
    3、因材施教，鋪設(shè)成才之路。在使這些學(xué)生找到愉悅和平靜的學(xué)習(xí)心態(tài)之后，要合理的幫他們構(gòu)建自己的目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特點，選擇適合自己的成才之路。如有藝術(shù)特長，可以嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，報考藝術(shù)院校；如有體育特長，可以嘗試學(xué)習(xí)體育專業(yè)，報考體育院校；如有影視興趣，可以嘗試報考影視類的藝術(shù)專業(yè)……總之，讓他們樹立其適合自己的目標(biāo)，有目標(biāo)有理想才會有學(xué)習(xí)的動力，才會改變他們自暴自棄的心態(tài)。
    三、學(xué)習(xí)自負。
    有些學(xué)生學(xué)習(xí)上非常自負，認為自己水平能力很高，自我感覺良好，但眼高手低，一看就會一做就錯，殊不知自己是“半瓶子醋”。平時學(xué)習(xí)，浮躁懶惰，不深入，不系統(tǒng)，淺嘗輒止。考試時，粗心馬虎，不認真，不仔細，一塌糊涂。對于這樣的學(xué)生，如果不能及時地加以引導(dǎo)，對于學(xué)生個人可能會難以提高成績，對于班級可能會形成一股不良的學(xué)風(fēng)。
    對于這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，我建議嘗試以下方法：
    1、挫折教育，消除浮躁。面對盲目自信的人，必須讓他們自己受挫，碰得頭破血流，只有這樣才有可能讓他們意識到都是自己自負惹的禍?？梢酝ㄟ^考試的形式，在分析考試成績時，針對他們馬虎粗心的做題狀態(tài)進行嚴厲批評；也可以通過讓其當(dāng)眾演示某一問題的思路，指出其局限性，強化他們謙虛謹慎的意識。
    2、精巧指導(dǎo)，折服自負。自負的人，往往有一定的資本。要讓這樣的學(xué)生聽進老師的指導(dǎo)意見，徹底認識到自己的問題，必須通過老師深厚淵博的知識，精妙科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)生深深折服，從而使他們自慚形穢，認識到自己的淺薄。進而，徹底審視自我，改變自己不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    3、及時鼓勵，強化改進。當(dāng)學(xué)生嘗試著改進自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，老師要密切關(guān)注，及時地發(fā)現(xiàn)他們的進步，及時表揚鼓勵，肯定他們的進步，同時也強化了他們對探索新學(xué)法修正舊習(xí)慣的意識。只有真正地把這種改進意識牢固地植根于學(xué)生的心理機制中，才有可能使他們自覺地審視學(xué)習(xí)，改進學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)習(xí)苛求。
    有些成績優(yōu)異的學(xué)生，往往會有一種緊張急切的情緒，會感到壓力大，負擔(dān)重。隨著高考的日益臨近，他們的這種感覺也會與日俱增，甚至使自己對高考產(chǎn)生一種畏懼心理和逃避心理。究其原因，我們會發(fā)現(xiàn)，家庭、學(xué)校和學(xué)生自己的期望過高，苛求過于關(guān)注是造成這種心理的主要原因。
    因此，我們可以從以下角度調(diào)節(jié)學(xué)生的心理：
    1、調(diào)低期望，緩解壓力。有實力的學(xué)生往往非常自信，自己有較高的目標(biāo)和要求，在高一高二時，距離高考尚遠，壓力不大，這種目標(biāo)對自己影響不大。但是，進入高三后，伴隨逐漸增加的各方面壓力，這種目標(biāo)驟然清晰，成為壓在自己身上的沉重負擔(dān)，它不但沒有給學(xué)生應(yīng)有的激勵，反而使學(xué)生畏懼高考。此時，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)低期望值，選定正常發(fā)揮就可以考取的院校，放下包袱輕裝上陣，以一種輕松的心情面對學(xué)習(xí)。
    2、擺正心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的看法，學(xué)習(xí)是一種享受，是一種快樂。因為這些學(xué)生學(xué)有余力，所以應(yīng)該充分的享受這種學(xué)習(xí)的快樂，不可苛求自己。高三老師加班加點進行輔導(dǎo)，高三學(xué)生家長小心翼翼侍奉衣食住行，社會予以廣泛關(guān)注，這些對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是一種溫馨的享受。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在這種愛的氛圍中愉悅學(xué)習(xí)。
    此外，在上述這些學(xué)習(xí)心理的調(diào)解過程中，我們認為還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個原則：
    1、建立良好的師生關(guān)系是解決一切問題的前提。只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發(fā)現(xiàn)問題，才可能準確地摸清學(xué)生的心理癥結(jié)，才可能對癥下藥，才可能使自己的指導(dǎo)調(diào)節(jié)被學(xué)生切實的合作執(zhí)行。
    2、培養(yǎng)獨特的教師個人魅力是解決一切問題的催化劑。教師只有具備了令學(xué)生折服的個人魅力，才有助于師生的交流，才有助于解決策略和方案的貫徹執(zhí)行，才有助于強化學(xué)生的合作意識。
    3、建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經(jīng)常性的溝通，是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。
    總之，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題是個復(fù)雜的課題，是需要所有的教育工作者認真思考的課題。
    參考文獻。
    1《現(xiàn)代教育論》黃濟、王策三人民教育出版社。
    2《心理學(xué)導(dǎo)論》黃希庭人民教育出版社1990年。
    3《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國著教育科學(xué)出版社。
    南海問題分析與對策論文篇九
    南海諸島自古以來就是中國的領(lǐng)土，無論從南海諸島的考古發(fā)現(xiàn)還是從歷史典籍，都證明了這一客觀事實。在二戰(zhàn)后的很長一段時間內(nèi)，國際社會也都承認中國隊南海諸島的主權(quán)。但在20世紀六七十年代，地質(zhì)考古發(fā)現(xiàn)我國南海地區(qū)儲藏著豐富的石油、天然氣資源后，相關(guān)的周邊國家開始蠶食、侵吞其中的一些島礁。而1982年聯(lián)合國第三次海洋法會議上獲得通過的《聯(lián)合國海洋法公約》更加刺激了這些國家對南海諸島的分割占領(lǐng)。這些國家利用《海洋法公約》中的某些對其有利的條款，在南海領(lǐng)土主權(quán)問題上與中國公然抗?fàn)?，大大提高了南海問題解決的難度，從而逐漸造成了今日南海的局勢。目前，東沙群島、中沙群島和西沙群島在中國政府管轄之下。南沙群島雖然主權(quán)屬中國，但189個已有命名的島、礁和暗灘、暗沙中，中國僅控制著9個島礁，其中包括臺灣控制的太平島，大部分島嶼都不在中國控制之中。這些國家包括：越南，菲律賓，印度尼西亞，馬來西亞，文萊。
    南海問題絕不僅僅事關(guān)資源、領(lǐng)土或者主權(quán)的問題，更在于大國戰(zhàn)略的實現(xiàn)、保證國家崛起的空間與長久的國家安全，南海問題事關(guān)國家安全。對于中國來說，南海具有重要的戰(zhàn)略地緣價值，它是我國東南部戰(zhàn)略防御的前哨陣地和華南地區(qū)的海上屏障。對于東南亞相關(guān)國家來說，南海問題主要包含著主權(quán)、領(lǐng)土、資源之爭奪。
    1、經(jīng)濟政策。
    通過發(fā)展對東盟的經(jīng)濟交流與合作，加大東盟各國對我之經(jīng)濟依賴。首先，我們當(dāng)然不需要在可以預(yù)見的時期內(nèi)達到與南海各相關(guān)國實現(xiàn)政治統(tǒng)一的目標(biāo)，但通過發(fā)展東盟與我國的經(jīng)濟貿(mào)易，可以大大加強南海各相關(guān)國的在華利益，從而增強其對華的經(jīng)濟依賴。這對于中國在南海爭端較為不明顯的時代，可以隨時約束相關(guān)國家在此問題上不輕易作出冒進的政策舉措。而日后在南海爭端激化的情況下，則也給中國增加了一份籌碼，中國可以在必要的時候?qū)δ虾８飨嚓P(guān)國家進行經(jīng)濟制裁，這對于經(jīng)濟上嚴重依賴中國的相關(guān)國家來說，將造成極大打擊，控制其經(jīng)濟。其次，中國應(yīng)當(dāng)積極與東南亞努力建立共同開發(fā)海洋資源，尤其是油氣資源開發(fā)的合作機制，在不同的國際市場梯次中實現(xiàn)進一步的合作。一旦這種合作形成，經(jīng)濟的力量將把東盟與中國緊緊捆綁。而隨著南海相關(guān)國家在這一領(lǐng)域經(jīng)濟利益不斷擴張，它將很難離開南海。而中國根據(jù)現(xiàn)有的南海開發(fā)狀況，保持對南海資源的較低依存度，就可以使中國在南海爭端激化時游刃有余，處于相對優(yōu)勢的地位。
    2、外交政策。
    在南海爭端中，美國絕對是一個不可忽視的區(qū)外角色。中國欲解決南海問題，首先必須排除或者盡量減少美國在此區(qū)域的干預(yù)和對我國在南海行動的阻撓。美國通過與菲律賓、馬來西亞等國的軍事合作，加強在此區(qū)域的軍事存在，爭取在此地的安全主導(dǎo)權(quán)，以南海問題為契機打壓中國的崛起。但是中國實力的增強和在國際上政治大國地位的確立是無法遏制的，美國急需中國在諸多重大國際事務(wù)中對其予以支持。因此，我認為，中國對于美國的外交政策應(yīng)當(dāng)：
    1）盡可能發(fā)展與東盟各國的友好外交關(guān)系；
    2）在朝核問題、伊朗核問題、反恐等重大外交事件上對美國予以合理的支持，以要求其在南海問題上對我國的支持。此外，因盡量發(fā)展海軍，弱化美國在此區(qū)域的軍事優(yōu)勢。中國的崛起必將影響美國在亞太地區(qū)的利益，從而排擠美國。
    3、軍事政策。
    首先，應(yīng)加快建設(shè)航母、新型核潛艇和大型海上作戰(zhàn)艦艇，加強遠洋作戰(zhàn)能力。以中國目前的`?？哲妼嵙Γ胁痪邆溥h洋作戰(zhàn)的能力，完全無法與美國抗衡。一旦美國介入南海事端，則中國將處于極端劣勢的地位。其次，與南海各相關(guān)國家展開廣泛的非傳統(tǒng)安全的合作，促進軍事互信，通過軍事合作，打擊該海區(qū)的海盜，展示中國海軍實力，對南海各相關(guān)國家產(chǎn)生威懾作用。
    4、政治策略。
    首先應(yīng)通過政治、經(jīng)濟、文化乃至軍事各領(lǐng)域加強與臺灣地區(qū)的友好關(guān)系。大陸與臺灣關(guān)系的友好發(fā)展，可以逐漸打破美國對華的軍事遏制，而且，兩岸的友好發(fā)展將大大有利于南海問題的解決。大陸應(yīng)力求與臺灣達成共識，在軍事上加強合作。甚至共同在太平島駐軍，這對于南海相關(guān)國家的威懾力是不言而喻的。其次，加強全國人民的海權(quán)意識，保證中國在南海問題上有足夠的群眾基礎(chǔ)，減少在非正常時期的輿論壓力和政策執(zhí)行難度。
    1.大國的介入，南海地區(qū)國際形勢復(fù)雜。南海各相關(guān)國家為造成既成事實，加緊對南海資源的開發(fā)，借助美日等國家的力量抗衡中國；其次，南海是重要國際貿(mào)易通道，主要各國(美、日、印、歐)在此有重要利益。而且，隨著國際局勢的變化、地區(qū)不穩(wěn)定、中國的崛起，美國加緊對中國的遏制等因素，利益糾纏，國際形勢復(fù)雜。
    2.南海爭端復(fù)雜。南海的爭端，不僅僅在于南海相關(guān)國家對南海的資源開發(fā)，更在于對我主權(quán)的侵犯，使“主權(quán)在我”的前提形同虛設(shè)。各國在所占的島嶼上修筑機場、跑道、燈塔，并通過各種?；ò?，無視本國政府的一再警告，肆無忌憚地侵犯我國主權(quán)。
    3.南海各相關(guān)國家在南海問題上共同合作，抗擊中國，使中國面對一個國家利益集團，外交上十分被動。顯然，要解決南海問題，必須排除或者最大可能減少美、日等國的干預(yù)，加強軍事建設(shè)，分化瓦解東南亞各相關(guān)國家，爭取各個擊破。
    因此，南海問題是一個長久的問題。我們要主動地爭取早日解決南海問題，維護海洋安全，實現(xiàn)祖國的長治久安。
    南海問題分析與對策論文篇十
    學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)知識不牢固和統(tǒng)計知識缺乏是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和科研能力對畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用。囿于這些問題，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。專業(yè)知識的傳授主要依托于日常教學(xué)，而科研能力不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，都需要貫穿整個碩士教學(xué)過程當(dāng)中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫作之前，提前讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法，具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場調(diào)查機會，為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
    2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質(zhì)量的制度保障
    在畢業(yè)論文工作實施前，學(xué)院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評選制度，以及對指導(dǎo)教師激勵獎勵制度等等。根據(jù)各專業(yè)特點，制定畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。
    2.3提高指導(dǎo)教師論文指導(dǎo)能力
    教師的科研基礎(chǔ)和能力對畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的影響，所以醫(yī)學(xué)院校要創(chuàng)設(shè)科研條件，加強對青年教師科研能力的培養(yǎng)。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業(yè)論文的非重點學(xué)科、非醫(yī)學(xué)專業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。
    2.4畢業(yè)論文工作的前期管理
    做好畢業(yè)論文工作的啟動以及對畢業(yè)論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學(xué)生擺正心態(tài)，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。通過畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文啟動會的機會，向?qū)W生強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，向?qū)W生宣讀學(xué)院畢業(yè)論文各項管理規(guī)定，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質(zhì)量，保證所有待選題目的專業(yè)性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導(dǎo)，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開展。
    2.5畢業(yè)論文工作的中期進展管理
    畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學(xué)生是否按照計劃完成規(guī)定的研究內(nèi)容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規(guī)范性，是否能反映出研究的真實性。指導(dǎo)教師要多和學(xué)生溝通，至少保證2周對學(xué)生做一次具體指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師保留指導(dǎo)記錄。在檢查中對教師的指導(dǎo)時間、指導(dǎo)內(nèi)容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學(xué)生進行調(diào)查對指導(dǎo)教師履行職責(zé)情況進行了解，對態(tài)度不認真的指導(dǎo)教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導(dǎo)職責(zé)。
    2.6畢業(yè)論文工作的后期管理
    在畢業(yè)了撰寫完成之后，學(xué)院要對學(xué)生的定稿畢業(yè)論文進行學(xué)術(shù)不端檢測，對于檢測不合格，學(xué)院認定存在學(xué)術(shù)作假行為的學(xué)生要堅決取消其答辯資格。論文檢測合格后進入到論文函評階段，畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組委派函評教師對畢業(yè)論文進行盲審。為體現(xiàn)成績的嚴肅性，函評老師要嚴格按照評分標(biāo)準執(zhí)行，并在規(guī)定時間內(nèi)提交論文函評成績。函評合格后，進行論文答辯環(huán)節(jié)。為確保答辯過程的公正、公開，就必須使論文答辯從封閉走向開放，增加透明度。將答辯安排進行公開，鼓勵低年級學(xué)生進行旁聽，使低年級學(xué)生提前進入畢業(yè)論文準備狀態(tài)。學(xué)校教務(wù)處應(yīng)組織學(xué)校學(xué)位委員會成員到答辯現(xiàn)場進行檢查和指導(dǎo)。
    3結(jié)束語
    畢業(yè)論文工作是一個長期系統(tǒng)性的工作，要想提高醫(yī)學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量，必須在畢業(yè)論文工作中實現(xiàn)全過程的管理監(jiān)督，通過對各項程序的合理制定，保證畢業(yè)論文管理過程的科學(xué)合理。
    南海問題分析與對策論文篇十一
    近年來，我國國民經(jīng)濟有了大幅度的提高，城市發(fā)展突飛猛進，農(nóng)村也大力推行機械一體化。于是，大批的農(nóng)村剩余勞動力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻著自己的力量?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，使自己生活發(fā)生日新月異的變化，城市不斷繁華的情況下，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。按照學(xué)界的一般定義，所謂的“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口在戶籍地以外謀生時，把未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體。具體是指與父母雙方或者一方分離并“留守”在老家的少年兒童。根據(jù)第5次全國人口普查表的抽樣數(shù)據(jù)推算，我國20農(nóng)村的“留守兒童”人數(shù)約是萬人。隨著來農(nóng)村外出打工人員的流動規(guī)模進一步擴大，農(nóng)村“留守兒童”的人數(shù)將遠遠超過這個數(shù)字。
    由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問題。據(jù)前人的有關(guān)調(diào)查顯示：65.9%的老師認為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問題?！傲羰貎和弊杂纂x開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒。在性格方面的研究，前人認為較為突出的是性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻。在對“留守兒童”其他問題方面的研究，前人也做了進一步的探討與分析。學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，嚴重者走上犯罪的道路，誤入歧途。
    綜上所述表明：“留守兒童”問題已不是單純的教育問題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴重的社會問題。前人從眾多方面對此進行了分析，為我們今后更深入的研究奠定了理論基礎(chǔ)。然而在對“留守兒童”心理問題的研究方面還存在一定的不足之處，具體表現(xiàn)在：對“留守兒童”激動、悲痛、情緒憂郁以及意志力方面的研究不夠深入，在解決對策過程中，關(guān)于同伴關(guān)系及“留守兒童”自我控制能力對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生的'影響未引起足夠的重視。
    據(jù)此，筆者打算運用調(diào)查與訪談等多種方法，對“留守兒童”的心理問題進行深入的研究，積極探討“留守兒童”心理問題產(chǎn)生的原因，尋求對“留守兒童”有效的教育對策，為“留守兒童”營造一個良好的生活環(huán)境，改善他們存在的不良心理，幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠積極健康的發(fā)展，成為一個健康的社會人。
    二、留守兒童存在的心理問題。
    通過閱讀大量的參考文獻，筆者對“留守兒童”有了基本的認識。在我國建設(shè)中國特色的社會主義——和諧社會主義的前景下，我們對“留守兒童”的心理問題更加的擔(dān)憂起來。為了更深入的研究“留守兒童”的心理問題，探討產(chǎn)生問題的原因，筆者隨機對山東省160名“留守兒童”進行了調(diào)查、訪問，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示“留守兒童”比較突出的心理問題主要有以下幾個方面：
    1.敵對。
    筆者對“留守兒童”與其他人發(fā)生矛盾時所采取的處理方式進行了調(diào)查統(tǒng)計，見表1。
    表1：“留守兒童”與別人發(fā)生矛盾的處理方式及所占比例。
    從表1中可以看出：43.3%的“留守兒童”會采取吵架的行為，16.2%表示自己會悶不吭聲，18.9%向父母訴苦，還有21.6%會采取其他發(fā)泄方式，尋找心理平衡?？梢姡傲羰貎和辈扇〈蚣芑蚱渌袨榉绞浇鉀Q問題的還是占絕大部分，由此，可以推斷，“留守兒童”存在一定程度的孤僻、偏激、不團結(jié)、搞破壞、易產(chǎn)生敵對等不良心理問題，從而導(dǎo)致打架斗毆、拉幫結(jié)派等不良行為，缺乏道德感和理智感，嚴重者有的參與盜竊、搶劫，最后走上犯罪的道路。
    2.人際關(guān)系敏感。
    “留守兒童”在情緒、性格上存在心理問題直接影響到其人際關(guān)系的發(fā)展。根據(jù)對“留守兒童”是否愿意和同學(xué)一起參加集體活動這一問題的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示：16.7%的“留守兒童”認為對活動不感興趣，不愿跟同學(xué)一起參加，顯得不合群，人際關(guān)系十分敏感，不愿與人接觸，喜歡獨來獨往，孤僻自閉；46.6%的表示別人叫我去才去，顯得內(nèi)向，不積極；也有36.7%的表示非常愿意參加。
    3.悲痛、厭惡、焦慮、憂郁。
    “留守兒童”年幼就離開父母，從小缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護，從精神上得不到滿足，久而久之，他們變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗，較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。根據(jù)筆者的調(diào)查統(tǒng)計顯示，81.1%的“留守兒童”非常的想念父母，一旦談及其父母，表現(xiàn)的非常焦慮，悲痛不已，泣不成聲。而18.9%的表示不太思念，長期跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，對父母已經(jīng)失去了以往的那種濃厚的親切感，有的甚至討厭父母、怨恨父母。這些“留守兒童”當(dāng)中，在提到父母的時候，大多表現(xiàn)得很默然，有的避而不答，有的則是悶不吭聲。再者，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),85%的“留守兒童”認為自己的性格發(fā)生了很大程度的變化，其中16.2%的患有不同程度的憂郁情緒，具體表現(xiàn)在：做事畏縮不前，膽小怕事，行為不積極，表情木然等不良心理狀態(tài)。
    可見，缺乏父母關(guān)愛的“留守兒童”在不同程度上都會產(chǎn)生一定的情緒問題。
    4.學(xué)習(xí)心態(tài)。
    根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，89.2%的“留守兒童”是由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護，5.4%由親朋好友監(jiān)護，還有5.4%由老師或兄弟姐妹之間互相照顧。由于生活在特殊的家庭環(huán)境中，64.9%的“留守兒童”表示自己在學(xué)習(xí)方面存在困難，加之大多數(shù)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀律不強，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動性不高，成績不理想，得不到學(xué)校和老師的重視，因此，極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良心理。
    三、留守兒童心理問題的成因分析。
    1.缺乏良好的親情教育。
    “早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為。”這是麥肯儂（mack-innon,1950）,有關(guān)早期童年經(jīng)驗對人格影響的一個總結(jié)。
    筆者大多對中小學(xué)階段的“留守兒童”進行的調(diào)查，年齡多處在7—14歲之間。在這個階段，正是兒童成長過程的第二關(guān)鍵期，親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。眾所周知，依戀關(guān)系是孩子身心發(fā)展過程中的一個基礎(chǔ)，良好的依戀關(guān)系能夠滿足孩子的基本生理需要，能夠幫助孩子形成對社會的安全感和信任感。然而，在筆者的調(diào)查結(jié)果中顯示，16.2%的家長平均一周與孩子聯(lián)系一次，10.8%平均每月聯(lián)系一次，29.7%表示不定時的聯(lián)系，43.3%的很少聯(lián)系。
    由此可見，相對于其他同齡兒童來說，“留守兒童”自年幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，長期處在這種特殊的生活環(huán)境中，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。
    2.監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的管教。
    調(diào)查結(jié)果表明，89.2%的“留守兒童”由祖父母輩進行監(jiān)護撫養(yǎng)。老一輩的思想觀念比較陳舊，用傳統(tǒng)的教育方法去教育現(xiàn)代的兒童是行不通的；而5.4%是由親朋好友做監(jiān)護，還有5.4%的是由老師看管或兄弟姐妹之間互相照顧，對于別人的孩子，通常是不敢管、管不了、也沒法管，于是采取通融政策，只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環(huán)境下，“留守兒童”養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，最后導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的不良問題。
    3.學(xué)校教育因素。
    學(xué)校對人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的。學(xué)校是一種有目的，有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。其學(xué)校的教育也會影響到“留守兒童”身心健康的發(fā)展。
    學(xué)校的教育管理制度不夠完善?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生，而忽略“成績差”的學(xué)生。“留守兒童”屬于特殊的社會群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，自然而然不引起學(xué)校、老師的注意，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題，作為老師沒有引起足夠的重視，不能給予及時的引導(dǎo)，使其心理問題更為嚴重。
    南海問題分析與對策論文篇十二
    環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境管理有著密不可分的關(guān)系，更好地保護環(huán)境，就必須要依賴于環(huán)境管理。在開展環(huán)境管理工作的過程中，必須要充分發(fā)揮環(huán)境監(jiān)測的`作用，通過環(huán)境監(jiān)測來獲得一系列的環(huán)境數(shù)據(jù)，從而為環(huán)境管理工作的開展提供必要的依據(jù)。所以，要想開展好環(huán)境管理工作，必須要對于環(huán)境監(jiān)測引起足夠的重視，因此，對于環(huán)境管理過程中環(huán)境監(jiān)測的作用進行研究有著非常重要的意義。
    1.環(huán)境監(jiān)測概述。
    1）環(huán)境監(jiān)測的含義。所謂的環(huán)境監(jiān)測，就是指通過對于影響環(huán)境質(zhì)量因素的代表值加以測定，然后對于環(huán)境質(zhì)量以及其變化趨勢加以確定。環(huán)境監(jiān)測的一個功能就是提供準確可靠的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，在進行環(huán)境監(jiān)測的過程中，往往會涉及到很多方面的內(nèi)容，因此環(huán)境監(jiān)測也是一個較為復(fù)雜的工作。環(huán)境監(jiān)測是管理環(huán)境的一個重要手段，只有在對于環(huán)境進行有效監(jiān)測的基礎(chǔ)上，才能夠針對環(huán)境所存在的問題進行管理，從而使得環(huán)保工作更加有效地得以開展。
    2）環(huán)境監(jiān)測的意義。之所以要進行環(huán)境監(jiān)測，其主要目的就是為了掌握環(huán)境質(zhì)量狀況和發(fā)展趨勢，當(dāng)前我國的環(huán)境監(jiān)測能力得到了有效的提高，無論是在環(huán)境監(jiān)測軟件還是硬件上，都已經(jīng)取得了一定程度的發(fā)展，而開展環(huán)境監(jiān)測的主要意義就在于為環(huán)境管理工作的開展提供必要的支持。
    3）環(huán)境監(jiān)測的主要任務(wù)。在進行環(huán)境監(jiān)測的過程中，其主要的任務(wù)包括3個方面的內(nèi)容：首先，對于環(huán)境的質(zhì)量進行有效的監(jiān)測，從而有效地對于環(huán)境質(zhì)量的狀況加以反映，以此在開展環(huán)境管理工作的過程中有效地掌握環(huán)境質(zhì)量狀況；其次，有效地進行污染監(jiān)督，污染監(jiān)督能夠為環(huán)境管理提供必要的技術(shù)支持；最后，為環(huán)境科研提供必要的數(shù)據(jù)。只有在開展環(huán)境監(jiān)測工作的過程中完成好以上這幾個任務(wù)，才能夠更加有效地開展環(huán)境管理工作。
    2.當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測過程中存在的問題。
    1）監(jiān)測人員及監(jiān)測設(shè)備中存在的問題。環(huán)境監(jiān)測工作的有效開展需要依賴于高素質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測人員，但作者簡介：羅艷，玉屏侗族自治縣環(huán)境監(jiān)測站。
    楊克江，玉屏侗族自治縣環(huán)境監(jiān)測站。是，當(dāng)前我國在開展環(huán)境監(jiān)測工作的過程中，監(jiān)測人員的專業(yè)技術(shù)水平以及綜合素質(zhì)往往限制著環(huán)境監(jiān)測工作的有效開展，許多環(huán)境監(jiān)測人員對于專業(yè)知識的掌握程度不夠，所以就使得他們在開展環(huán)境監(jiān)測的過程中往往不能夠?qū)λ械沫h(huán)境污染因子進行監(jiān)控。同時由于我國的環(huán)境監(jiān)測起步較晚，所以相應(yīng)的監(jiān)測設(shè)備與國外還有很大的差距，所以說監(jiān)測設(shè)備不完善也是當(dāng)前我國環(huán)境監(jiān)測工作開展過程中所面臨的一個重要問題。
    2）應(yīng)急監(jiān)測機制不夠完善。在進行環(huán)境監(jiān)測的過程中，常常會遇到一些環(huán)境污染突發(fā)事件，而且往往其影響范圍較廣，同時破壞性也較大，但是當(dāng)前在進行環(huán)境監(jiān)測的過程中，由于應(yīng)急監(jiān)測機制不夠完善，所以，在一些環(huán)境污染突發(fā)事件出現(xiàn)的時候往往不能夠有效地對其進行監(jiān)測和處理。而環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)在應(yīng)急監(jiān)測設(shè)備方面往往較為缺乏，同時在日常的工作過程中也缺乏必要的應(yīng)急演練，所以就使得在環(huán)境污染突發(fā)事件出現(xiàn)的過程中，不能夠有效地對其進行處理，進而使得環(huán)境管理工作不能夠得到有效地開展。
    3）監(jiān)測能力存在問題。因缺乏先進的監(jiān)測儀器及監(jiān)測手段，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)測技術(shù)落后，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)不能夠很好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，尤其是應(yīng)急監(jiān)測設(shè)備的匱乏，對環(huán)境管理工作的開展造成了非常嚴重的影響。環(huán)境監(jiān)測還要有良好的實驗環(huán)境，這樣才能夠獲得較為準確的環(huán)境監(jiān)測結(jié)果，但是當(dāng)前許多地方在環(huán)境監(jiān)測基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面仍然存在著很大的問題，比如說設(shè)施設(shè)備的不完善以及實驗室的缺乏等，因而導(dǎo)致了環(huán)境監(jiān)測工作不能夠有效地得以開展。
    3.環(huán)境管理過程中環(huán)境監(jiān)測工作策略。
    1）建立起高素質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測隊伍。環(huán)境監(jiān)測工作的開展依賴于專業(yè)的環(huán)境監(jiān)測隊伍，所以要想使得環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境管理工作開展過程中更好地發(fā)揮其作用，首先必須要建立起高素質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測隊伍，因此必須要注重對于環(huán)境監(jiān)測人員的培訓(xùn)，通過有效的培訓(xùn)使得環(huán)境監(jiān)測人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力能夠得到有效的提升。
    2）加強對環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的管理。在強化環(huán)境監(jiān)測管理的過程當(dāng)中，相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測主管部門發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，要想更好地進行環(huán)境監(jiān)測，就必須要進一步地加強對環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的管理，通過對于環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的有效管理來確保在開展環(huán)境監(jiān)測工作的過程中規(guī)范履行自己的職責(zé)，保證環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)真實可靠。具體來說，就需要環(huán)境監(jiān)測主管部門建立相應(yīng)的監(jiān)測管理及監(jiān)督考核機制，監(jiān)測機構(gòu)按要求制定有效的保證措施并組織實施，確保監(jiān)測機構(gòu)嚴格按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范和規(guī)定，依法開展環(huán)境監(jiān)測工作，嚴禁篡改、偽造監(jiān)測數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的真實性與可靠性，以最大力度保證數(shù)據(jù)價值，只有真實可靠的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)才能夠為環(huán)境管理提供有效地依據(jù)，使得環(huán)境管理工作更加有效地得以開展。
    3）重視環(huán)境監(jiān)測全過程質(zhì)量管理。在開展環(huán)境管理工作的過程中，要想使得環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量得到更好地保證，還必須要注重環(huán)境監(jiān)測全過程的質(zhì)量管理，而要在環(huán)境監(jiān)測的全過程有效地開展質(zhì)量管理工作，就必須要建立起完善的質(zhì)量管理體系，對于相應(yīng)的規(guī)章制度加以健全。在進行環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量全過程管理的過程中，主要應(yīng)該從現(xiàn)場采樣、現(xiàn)場監(jiān)測、實驗室分析等方面入手，加強對于每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，保證每一個環(huán)節(jié)都是按照規(guī)范和要求來開展的。同時還需要結(jié)合實際情況來對于環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量進行動態(tài)的管理，只有這樣，才能夠更好地保證環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量，從而為環(huán)境管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
    4）加強基層環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的建設(shè)。當(dāng)前在許多的基層地區(qū)，環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)建設(shè)往往不是十分的完善，甚至在一些地區(qū)還沒有專門的環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)，這對于我國環(huán)境管理工作的開展造成了非常重要的影響，所以說要想更好地使得環(huán)境管理工作得以開展，還必須要注重基層環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的建設(shè)，只有有效地在基層建設(shè)期環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)，才能夠為環(huán)境管理工作的開展提供更為完善的數(shù)據(jù)，同時也才能夠進一步完善環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。在對于基層環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)加以建設(shè)的過程中，尤其應(yīng)該注重對于專業(yè)技術(shù)人才的引進，只有建設(shè)起高素質(zhì)的基層環(huán)境監(jiān)測隊伍，才能夠使得環(huán)境管理工作有效地得以開展，進而促進我國環(huán)保工作的發(fā)展。
    隨著環(huán)保工作的不斷深入，環(huán)境管理和環(huán)境監(jiān)測也發(fā)揮著越來越重要的作用，而要想使得環(huán)境管理工作更加有效地得以開展，就必須要對于環(huán)境監(jiān)測工作加以進一步完善，保證環(huán)境監(jiān)測的質(zhì)量，為環(huán)境管理工作的開展提供有效的數(shù)據(jù)和技術(shù)支持，從而進一步保證環(huán)境管理工作的成效。
    南海問題分析與對策論文篇十三
    【論文摘要】語文“問題教學(xué)法”是教師依據(jù)對教材的理解，提出問題，進行課堂討論研究的一種教學(xué)模式。旨在通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的思考為研究性學(xué)習(xí)的切入點，以創(chuàng)新思維為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探索精神。新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，推行“問題式”課堂教學(xué)法，構(gòu)造生動活潑的課堂教學(xué)觀，扎實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    新課程改革《普通高中語文課程標(biāo)準（實驗）》明確指出：注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。在高中語文傳統(tǒng)教學(xué)中，我們常常見到這樣的情況，教師滔滔不絕地講，學(xué)生安安靜靜地聽；亦或是教師連珠炮似地問，學(xué)生只是反反復(fù)復(fù)地答；教學(xué)的“投入”與“產(chǎn)出”太不成比例――課堂效益不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，程式化的套路死死束縛著教師的手腳。傳統(tǒng)高中語文教學(xué)的客觀現(xiàn)實，是不能令人樂觀。新課標(biāo)高中的語文教學(xué)，不僅要傳授漢語言的字、詞、句、篇及語法、邏輯、修辭等多方面的知識，而且要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的能力，還要對學(xué)生進行健康的思想教育和情感的陶冶。
    語文是一門邏輯性強、抽象思維程度高，有嚴密系統(tǒng)性的科學(xué)，客觀上要求按教學(xué)的規(guī)律辦事，即結(jié)合學(xué)生的實際與教學(xué)目的、重點、難點，遵循循序漸進和可接受性、分析思考性原則。然而，同一班級的學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)參差不齊，若按同一標(biāo)準同一要求對待所有學(xué)生，必然不能發(fā)揮學(xué)生的才能和特長，在以素質(zhì)教育為核心的今天，大力推動學(xué)生合作、交流、主動探索的今天，更應(yīng)注重學(xué)生的個體發(fā)展，這就要求注重實際，有的放矢因材施教。要想達到這一目的，良好的“課堂提問”就是一種行之有效的方法。
    所謂問題教學(xué)法是以問題為中心來展開教學(xué)活動的教學(xué)方法。就是教師通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中努力的發(fā)現(xiàn)問題，探求解決問題的途徑和方法。由此獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而完成一個教學(xué)過程的教學(xué)方法。在新課程改革的語文教學(xué)中，要提高語文教學(xué)的效益突破口就在于運用好問題教學(xué)法。
    1“問題教學(xué)法”的優(yōu)點。
    1.1問題能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的系列問題會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化、具體化，從而使學(xué)生明了在本節(jié)課的自學(xué)中要學(xué)會什么？學(xué)到什么程度？在這一過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有著強烈的參與意識。這樣的課堂使每個學(xué)生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)了人人學(xué)有用的語文。在課堂上教師也可以透過問題，能更多地了解到學(xué)生在想什么，關(guān)注什么，思考落在哪個層面上。
    1.2問題能讓師生對知識記憶更加深刻。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，準備好主要問題及提問順序。擬出有嚴格邏輯順序的問題提綱，對學(xué)生的回答問題要有預(yù)見性，充分估計可能出現(xiàn)的問題和困難，并據(jù)此準備好解決措施。在課堂上學(xué)生的想與回答會讓他們對知識記憶深遠。
    2.1提出問題，以凝激學(xué)。教師在對教學(xué)內(nèi)容總體認識和熟悉學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，提出課堂所要解決的問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生想弄明白問題的情景，激活學(xué)生的思維活動。
    2.2自學(xué)思凝，探索出路。這一階段要求學(xué)生先獨立思考，若經(jīng)過多次嘗試仍然有問題不能解決，再進行小組討論共同探索。
    2.3解決問題，歸納總結(jié)。這時要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的知識和能力得到提升。語文科的教學(xué)并不是為了解題而解題，而是在例題的解題中善于歸納總結(jié)，提升為技能，才是最終的目的。所以教師有必要根據(jù)內(nèi)容補充一些練習(xí)，這樣做既能豐富課堂信息，也能使學(xué)生進一步從中體會所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文能力。
    3“問題教學(xué)法”在新課標(biāo)語文教學(xué)中的運用。
    3.2引導(dǎo)粗解，技巧輔助。三個層次的問題至少要分三階段提出，每一組問題提出之后，教師不要急于講解，要給學(xué)生有運用課本知識或相互討論去解決問題的時間。由于基本知識問題僅涉及新知識的某一個知識點，并且孕育在學(xué)生已學(xué)的知識中，所以學(xué)生通過自學(xué)或討論都能獲得問題的解決，這些問題，盡可能讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板練習(xí)。基本方法問題主要設(shè)計有直接聯(lián)系的兩個知識點及其轉(zhuǎn)移間的方法并有導(dǎo)向的問題，所有學(xué)生通過閱讀教材、討論或教師點撥一般能獲得問題的解決，基本聯(lián)系問題則是涉及知識、方法間的聯(lián)系并有導(dǎo)向的問題，面可大可小，對于新課，涉及的面可窄一些，對于復(fù)習(xí)課，涉及的面可寬一些。這些問題，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在粗解環(huán)節(jié)中能獲得問題的解決，中等學(xué)生通過討論一般能獲得問題的`解決，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生不能完全解決問題，要求他們找出問題解決的癥結(jié)在哪里。對于問題粗解過程中還學(xué)有余地的學(xué)生，可運用問題從求異、求寬、求深等思維角度把他們的思維引向問題解決的深層次。筆者講授《蜀道難》時，在課堂上我提出在讀全詩時眼前都出現(xiàn)了哪些動人的畫面？學(xué)生一見到這個問題就很迷惘，我就采取了形象化與具體化去引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的詞及意象的含義，然后自然引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象去賞析詩歌，從而獲得美的享受。
    3.3講評提高，激發(fā)興趣。學(xué)生對問題進行粗解后，教師要在基本知識的難點、易混點設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生把對基本知識的理解引向深的層次；在基本方法上，引導(dǎo)他們反思方法應(yīng)用的時機；在基本聯(lián)系上，引導(dǎo)他們理清知識脈絡(luò)，條理思維框架，反思問題解決的思維契機。筆者在教《雷雨》時，第三課時討論主人公周樸園的人物形象，我設(shè)計是通過分析人物對話，讓學(xué)生分析周樸園復(fù)雜的性格特征，有一位同學(xué)提出，為什么魯侍萍在回答周樸園問話時會說“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢？”我就順勢問學(xué)生，大家思考：這里用了“我們”，三十年的生活，在魯，周的心目中，記憶最深的就是他們兩人一起生活的情景，此刻，由于“洋火”這個生活細節(jié)的觸發(fā)，他們兩人腦中最可能浮現(xiàn)的是什么生活情景呢？學(xué)生出現(xiàn)了一下的沉默，我又馬上提示說，看來可能是與點火點燈有關(guān)的情景呵。學(xué)生馬上活躍起來，有人說：由于侍萍生孩子受了病，總要關(guān)窗，所以室內(nèi)常點燈，周在燈下照顧侍萍。有學(xué)生說：周樸園的襯衣破了，侍萍在燈下為他繡衣服的情景。他用了“繡”，我馬上表揚了他讀書的認真。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們面帶微笑地想象著溫暖的生活畫面，我問，由洋火聯(lián)想到的生活畫面給你一種什么樣的感覺呢？學(xué)生立刻說出了溫馨、甜美、幸福等。學(xué)生對周樸園對侍萍是有真感情的這一認識自然得到體會，在回答人物性格的復(fù)雜時便水到渠成了。
    3.4練習(xí)鞏固，加強記憶。教師講評后，如何保持學(xué)生現(xiàn)有的思維結(jié)構(gòu)與知識水平，練是必不可少的一環(huán)。練習(xí)題可圍繞學(xué)生在“三基”中的薄弱環(huán)節(jié)去編擬。學(xué)生在練中出現(xiàn)的問題，還需繼續(xù)補救矯正和回授，以落實教學(xué)目標(biāo)。筆者在課堂與學(xué)生共同分析完《病梅館記》后，為了加深學(xué)生的理解與記憶，我是設(shè)計問題化練習(xí)：鐵怕繡，冰怕火，那么梅花最怕什么？由于這個問題很新奇，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來了，答案豐富多彩。有的說梅花怕害蟲，有的說梅花怕農(nóng)藥，有的說梅花怕天熱。而我適時地公布了我的答案：梅花最怕文人學(xué)士。文人學(xué)士怎么會這么可怕，通過再分析課文就可知了。這樣一來，分析過的內(nèi)容讓他們更加理解與記憶了。
    對教師的反思：首先需要語文教師不斷擴大自己的知識面，多關(guān)注生活，努力提高自身的素質(zhì)，掌握學(xué)生的心理，巧妙地設(shè)問。其次，語文教師應(yīng)該樹立“時時引導(dǎo)提問，處處激勵解答”的觀念。多方設(shè)問，多層次解答。在創(chuàng)設(shè)問題情景上下功夫，在提問技巧上多用心。同時，語文教師還應(yīng)把握好提問的“度”。提問能夠做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，不提可直接回答的問題；不在學(xué)生處于思考的狀態(tài)時提問題；提問題時要根據(jù)學(xué)生的個性差異和年齡特點，因人而異，不提千人一面的問題。
    對學(xué)生的反思：學(xué)生要通過自我發(fā)現(xiàn)去激發(fā)其智慧的潛能，培養(yǎng)其強有力的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動機，即把作為人的本質(zhì)創(chuàng)造精神引發(fā)出來。同時要大膽的配合教師開展問題法教學(xué)，要勇于去討論去吸收，并能參與到課堂的氛圍中。而且要求學(xué)生培養(yǎng)從敢問到會問的意識，對一些通過深入解讀文本就可以找到答案的問題（即不解之疑），可以自己去解決。當(dāng)提出了與教師不同的看法時，應(yīng)持求異之疑、創(chuàng)新之疑的態(tài)度。
    對問題的反思：
    4.1問題的可接受性?！皢栴}”要從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等各方面的情況出發(fā)，在所有學(xué)生的最近學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計問題，使每一個學(xué)生都能接受自己所在層次的問題。
    4.2問題的條件性。指學(xué)生參與解決問題，達到教學(xué)目標(biāo)所必需的時間與機會?！皢栴}解決”的過程必須最大限度地為每一個學(xué)生提供這種解決問題的條件。
    4.3問題的發(fā)展性。只有在所有學(xué)生都得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能促成“高效度”的教學(xué)發(fā)展?！皢栴}法”教學(xué)思想是改變和縮小一個班內(nèi)的差異，使包括“后進生”在內(nèi)的所有學(xué)生都得到正常發(fā)展。
    4.4問題的反饋性。從教學(xué)內(nèi)容引出，精心設(shè)計，事先準備的導(dǎo)學(xué)性問題；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中由學(xué)生提出和反映的有較強“疑”色彩的問題。一個問題的解決，往往需要兩次、三次甚至多次的反復(fù)，每次反復(fù)不是簡單的重復(fù)，而是提煉和升華。
    問題教學(xué)法是一項設(shè)疑、激趣、引思的綜合性教學(xué)藝術(shù)。是語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它既是教師素質(zhì)的體現(xiàn)（諸如知識面、駕馭教材、洞察力、控制場面的能力等等），更是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。總之，在語文新課堂教學(xué)中，“問題式”教學(xué)法要本著面向全體學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨，踐行自主、合作、探究式教學(xué)的新理念，構(gòu)造生動活潑的語文課堂教學(xué)觀，扎實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    參考文獻。
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    [2]《葉圣陶教育論集》.人民教育出版社.
    [3]魏國良著.《現(xiàn)代語文教育論》.華東師大出版社.
    南海問題分析與對策論文篇十四
    1.對會計信息化的重要性認識不足。
    會計信息化是會計電算化技術(shù)發(fā)展的新階段，它融合了會計與信息技術(shù)，并通過網(wǎng)絡(luò)來進行操作，是企業(yè)財務(wù)管理信息化建設(shè)的重要組成部分，對企業(yè)的發(fā)展有著巨大的促進作用。
    但一些企業(yè)管理者并沒有全面、深刻、正確的認識其重要性，只是單一地理解為利用計算機對會計數(shù)據(jù)的簡單處理，嚴重影響了會計信息化的進程。
    2.企業(yè)缺乏復(fù)合型的會計信息化人。
    會計信息化是會計和信息技術(shù)相互結(jié)合而形成的產(chǎn)物，對相應(yīng)的會計人員和管理人員的素質(zhì)要求較高，不但要有較高的會計業(yè)務(wù)處理技能和相應(yīng)的管理能力，而且也要精通計算機網(wǎng)絡(luò)知識、計算機維護基本技能以及在實際工作中解決各種問題的能力。
    而這樣的人才在我國企業(yè)中卻很少，很大程度上制約了我國企業(yè)會計信息化的發(fā)展。
    3.會計信息化與企業(yè)信息化。
    會計信息化技術(shù)的主要目的是為企業(yè)服務(wù)，來實現(xiàn)財務(wù)管理的有效化、資金統(tǒng)一化、生產(chǎn)一體化等目標(biāo)，這就是需要企業(yè)的各項業(yè)務(wù)與其緊密的聯(lián)系在一起。
    但從我國目前的情況來看，還有一部分企業(yè)管理意識不到位，業(yè)務(wù)鏈脫節(jié)、資金和人員缺乏等原因致使財務(wù)軟件大多只能在財務(wù)部門使用，財務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)得不到共享，不能與銀行、稅務(wù)、上下級部門、客戶之間的及時溝通，不能實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，影響了企業(yè)會計信息化的進程。
    4.會計信息化數(shù)據(jù)安全存在隱患。
    這種侵擾來自于系統(tǒng)外部或內(nèi)部，這種事故將造成不可估量的損失。
    對于系統(tǒng)安全隱患問題成為影響企業(yè)選擇會計信息系統(tǒng)的決定性因素。
    1.加強會計信息化理念建設(shè)。
    提高管理層對會計信息化的認識，加強素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念，建立會計信息化的理念，使他們能夠認識到會計信息化的重要性，也是企業(yè)管理的一種需要，是企業(yè)生存發(fā)展的需要。
    同時領(lǐng)導(dǎo)也要提高認識，成立會計信息化管理機構(gòu)，制定相應(yīng)規(guī)章制度及會計信息化發(fā)展規(guī)劃，組織相關(guān)人員參加會計信息化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對會計信息系統(tǒng)的正常運行進行監(jiān)督。
    2.加強企業(yè)會計信息化人才培養(yǎng)。
    加強企業(yè)會計信息化人才的培養(yǎng)，提高會計信息化在實際工作中的應(yīng)用水平。
    一方面企業(yè)要從自身實際的角度出發(fā)，增強企業(yè)員工對管理信息化的認識，加強對相關(guān)人員的培訓(xùn)，提高他們的思想品德、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支精干的會計信息化管理隊伍。
    另一方面要整合企業(yè)資源，推進會計信息系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的整合，加強管理，實現(xiàn)財務(wù)管理工作的規(guī)范化和高效化，從而提高會計信息化的整體應(yīng)用水平。
    3.政府進行有效的宏觀調(diào)控。
    會計信息化不僅僅是企業(yè)內(nèi)部的問題，其還與整個社會的信息化程度密切相關(guān)。
    如果整個社會生產(chǎn)力不夠，沒有相應(yīng)的實施環(huán)境，基本的信息設(shè)施.那么，無法達到我國全面會計信息化的目的。
    政府作為社會行為的領(lǐng)導(dǎo)者和調(diào)控者，應(yīng)該在宏觀上推動會計的變革，加大整個社會的信息化步伐，為企業(yè)創(chuàng)造良好的信息化管理條件。
    政府要充分利用其調(diào)控手段。
    為備領(lǐng)域信息化作一個好的表率;運用組織、協(xié)調(diào)、試點示范、宣傳、普及等各種手段，促進和推動信息化在每個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用;推動信息化的全面發(fā)展;通過自身的信息化,降低行政的成本;改善政府的公共服務(wù).從而帶動社會信息化和企業(yè)的發(fā)展。
    4.加快企業(yè)信息化進程，實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)的一體化。
    造成信息數(shù)據(jù)在內(nèi)外部之間不能形成共享，影響了財務(wù)管理功能的正常發(fā)揮，無法滿足企業(yè)現(xiàn)代化管理的需要。
    因此我們只有加快企業(yè)信息化建設(shè)的速度，實現(xiàn)財務(wù)、業(yè)務(wù)、生產(chǎn)一體化，實現(xiàn)資金流、物流、信息流有效連接，才能推進會計信息化的發(fā)展。
    5.加強會計信息化的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)和建立健全的管理制度。
    和人員的管理控制等各方面建立相關(guān)的制度，從制度上去保證會計信息化系統(tǒng)能夠安全順利地運行。
    不單單要對軟件的可靠性要重視，通過使用正版的會計軟件，防止財務(wù)數(shù)據(jù)的丟失，從而為會計信息化的發(fā)展提供一個良好的外部環(huán)境。
    而且要加強網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，防止財務(wù)數(shù)據(jù)被竊取和修改，采用防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防毒、身份識別信息、加密存儲通訊、授予權(quán)等措施來構(gòu)造安全的環(huán)境。
    三、結(jié)語。
    在當(dāng)代，會計信息已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的一種重要途徑，它順應(yīng)了信息社會經(jīng)濟發(fā)展的潮流，變得越來越重要。
    但我國會計信息化面臨著諸多問題，如我國計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展較晚、信息化水平較低且不均衡、信息技術(shù)教育落后信息化管理制度建設(shè)滯后等。
    會計信息化的發(fā)展與現(xiàn)代企業(yè)信息經(jīng)濟的要求還有一段距離，企業(yè)會計信息化的變革任重而道遠。
    南海問題分析與對策論文篇十五
    會計學(xué)的基本假設(shè)之一是貨幣計量，即通過貨幣反映企業(yè)在一定時期的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。在封閉的環(huán)境下，不存在外幣交易，無需研究外幣折算問題，但是今天這個開放的國際市場需要對其引起重視。外幣報表折算是指企業(yè)將以某一種貨幣反映的財務(wù)報表按照一定的匯率標(biāo)準折算為另一種貨幣反映。而這種外幣折算并不是指貨幣之間簡單的比重之間的換算問題，它要求換算要按照既定的會計原理和要求，并且折算后的財務(wù)報表具有橫向和縱向的可比性。除此之外，國內(nèi)企業(yè)和國外企業(yè)也應(yīng)當(dāng)在折算的問題上進行協(xié)調(diào)一致，以便相互之間具有可比性。然而，在外幣折算問題上時至今日依然存在著，比如說外幣概念的確定、相關(guān)折算匯率的選擇等，需要學(xué)者去探究和發(fā)現(xiàn)。
    二、外幣折算涉及到的幾點要求。
    1、外幣的確定。
    在不同國家的企業(yè)進行貿(mào)易時，國內(nèi)企業(yè)在計量時會出現(xiàn)不同的貨幣，為了統(tǒng)一國內(nèi)會計主體之間用以反映的企業(yè)狀況和經(jīng)營成果具有可比性，需要選擇一種貨幣作為計量貨幣，而其他的貨幣必須按照一定的匯率標(biāo)準折算為計量貨幣。在我國，將企業(yè)在經(jīng)營環(huán)境中運用的主要貨幣作為企業(yè)的記賬本位幣，這種貨幣具有統(tǒng)一計量的相關(guān)屬性。相對而言，記賬本位幣之外的其他貨幣為外幣。當(dāng)然這種外幣是我國會計準則中的定義，它與我國實際生活中所稱的法定外幣有所不同。例如，我國的法定貨幣是人民幣，人民幣以外的其他貨幣，像美元、韓元以及英鎊等都屬于法定外幣的范疇。在會計上，如果在我國境內(nèi)的某個會計主體采用的是美元作為其經(jīng)營環(huán)境中的貨幣，那么美元就是它的記賬本位幣，美元之外的其他貨幣成為外幣。
    當(dāng)然，在我國會計準則中還規(guī)定了列報貨幣，也就是企業(yè)在列報財務(wù)報表時所采用的貨幣。國際會計準則規(guī)定，某一會計主體可以采用功能貨幣作為列報貨幣也可以采用功能貨幣之外的其他幣種作為列報貨幣。因此，在企業(yè)中可能存在記賬本位幣（功能貨幣）和列報貨幣不一樣的情形。例如，某企業(yè)的`經(jīng)營環(huán)境中常用的貨幣是美元，但是根據(jù)要求需要運用人民幣擬作為列報貨幣，可以看出，該企業(yè)的功能貨幣和列報貨幣存在著不同。也就是說，當(dāng)用于反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的貨幣和列報貨幣不同時，功能貨幣要以選擇的匯率折算為列報貨幣。對于集團企業(yè)下屬不同的公司，可以采取不同的幣種作為功能貨幣，但是在進行對外列報財務(wù)報表時，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一列報貨幣的種類，以便于企業(yè)集團編制合并財務(wù)報表。在我國，相關(guān)會計準則規(guī)定，企業(yè)可以根據(jù)以人民幣之外的貨幣作為企業(yè)的記賬本位幣，但是在編制對外財務(wù)報表時應(yīng)當(dāng)以人民幣作為列報貨幣。我國境內(nèi)的企業(yè)在我國的經(jīng)營環(huán)境下，通常采用人民幣作為記賬本位幣，而它們的列報貨幣同樣是人民幣，二者具有一致性；然而，還存在一些企業(yè)并不采用人民幣作為記賬本位幣，但是它們只要在中國境內(nèi)就需要統(tǒng)一采用人民幣作為列報貨幣。
    2、折算匯率的選擇。
    我國企業(yè)會計準則關(guān)于外幣折算的應(yīng)用指南中對匯率規(guī)定：企業(yè)在對外幣交易或者將記賬本位幣反映的情況進行折算時，應(yīng)當(dāng)選擇運用交易發(fā)生日的即期匯率，將外幣金額折算為記賬本位幣反映的金額，同時也可以利用系統(tǒng)合理方法確定的、與交易發(fā)生日的即期匯率近似的匯率進行折算。而我國企業(yè)會計準則和國際會計準則對折算問題的規(guī)定與其存在著差異，即對于資產(chǎn)負債表中的資產(chǎn)和負債采用期末匯率進行折算，對于外幣貨幣性的賬戶余額采用期末的即期匯率進行折算而非交易發(fā)生日的即期匯率進行折算。
    即期匯率是指企業(yè)在現(xiàn)匯的交易過程中立即交付所使用的匯率，它是相對于遠期匯率而言的。而我國企業(yè)會計準則和國際會計準則都規(guī)定了企業(yè)不應(yīng)當(dāng)采用遠期匯率來對外幣進行折算。另外，即期匯率的近似匯率與即期匯率相比，兩者并不是兩種不同的匯率，即期匯率的近似匯率只是為了簡化即期匯率的相關(guān)核算問題。在外幣折算的選擇上，當(dāng)即期匯率發(fā)生的變化不大時，企業(yè)不能采用即期匯率的近似匯率進行折算，而應(yīng)當(dāng)采用即期匯率進行相關(guān)的折算。
    在對相關(guān)項目進行折算之前，應(yīng)當(dāng)區(qū)分企業(yè)的性質(zhì)，區(qū)分為國內(nèi)企業(yè)和外資企業(yè)，然后再按照不同性質(zhì)的企業(yè)討論外幣折算的問題。對于外資企業(yè)來講，按照期末匯率對資產(chǎn)負債表項目、非貨幣性項目以及其他項目來進行折算。這種方法具有一定的便利性，簡化了操作，但是會使企業(yè)內(nèi)部的資產(chǎn)暴露出來，從而帶來一定的風(fēng)險。對于那些按照歷史成本計量的項目，運用期末匯率進行折算較為合理，這些外資企業(yè)在選擇這種方法的時候，能夠使得企業(yè)的國外交易不受報告企業(yè)的管理和控制，能夠減少企業(yè)風(fēng)險。我國企業(yè)會計準則對國內(nèi)企業(yè)的外幣折算具有明確的要求，這就為企業(yè)的具體操作提供了一定的參考。
    3、外幣折算方法的選擇。
    我國企業(yè)會計準則第19號中關(guān)于外幣折算沒有明確要求企業(yè)外幣折算必須要采用的折算方法，但是其中具體規(guī)定要求如下：利潤表中的收入和費用項目采用交易發(fā)生日的即期匯率進行折算；資產(chǎn)負債表中的資產(chǎn)和負債項目采用資產(chǎn)負債表日的即期匯率進行折算；所有者權(quán)益項目中，除了“未分配利潤”項目以外，采用交易發(fā)生時的即期匯率進行折算。而折算中產(chǎn)生的外幣報表折算差額在資產(chǎn)負債表中的所有者權(quán)益科目下進行列示?？梢娢覈髽I(yè)會計準則比較重視企業(yè)對現(xiàn)行匯率的運用。但是，從企業(yè)準則第十一條的規(guī)定中可以看出，它要求企業(yè)采取時態(tài)法對外幣進行折算，這樣才符合企業(yè)準則的精神。這是根據(jù)我國具體的環(huán)境做出的：首先，我國對浮動匯率采取一定的管理，因此企業(yè)采用時態(tài)法進行外幣折算不會出現(xiàn)財務(wù)報表損益和實際的財務(wù)狀況產(chǎn)生嚴重背離的情況；其次，我國在境外的跨國子公司與境內(nèi)母公司之間的聯(lián)系較為密切，它們在國外銷售的產(chǎn)品大多屬于母公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，一旦盈利就會往境內(nèi)母公司匯回和分利。因此，如果匯率發(fā)生變化，給子公司帶來的影響和直接給母公司帶來的影響相同，從這個角度來看，它們的外幣折算應(yīng)當(dāng)采用時態(tài)法；最后，企業(yè)可以采取一定的措施，將時態(tài)法下企業(yè)財務(wù)報表折算的負面影響進行消除，達到預(yù)期的效果。我國企業(yè)會計準則要求對會計政策信息要給予充分的披露，這樣無論企業(yè)對會計政策做出怎樣的選擇，都能夠被投資者所看穿，從而消除不利的影響。比如說，我國企業(yè)會計準則要求企業(yè)在進行外幣折算時，將外幣報表折算產(chǎn)生的差額在資產(chǎn)負債表中最為一個單獨的項目進行列示，和企業(yè)自身的經(jīng)營利潤進行分開，這樣就能夠?qū)r態(tài)法下的不利影響消除，從而達到預(yù)期的目的。
    三、外幣折算制度的改進。
    1、詳盡的披露措施。
    我國企業(yè)的財務(wù)會計報表進行外幣折算會受到所選擇匯率的影響，匯率的不確定性會影響到企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。此時，如果將外幣折算的相關(guān)情形進行充分的披露，投資者以及其他利益相關(guān)者更能夠準確把握企業(yè)的真實財務(wù)狀況，從而做出投資決策。國際上要求對外幣財務(wù)報表折算給予充分披露，披露的內(nèi)容包括以下幾個方面：第一，企業(yè)應(yīng)當(dāng)披露在進行折算的過程中所使用的折算方法；第二，對相關(guān)項目進行折算之后，雙方的損失；第三，針對雙方發(fā)生的損失，企業(yè)做出怎樣的處理；第四，企業(yè)進行外幣折算多采用的匯率的前后變化情況。我國在對相關(guān)折算問題的披露問題上，參考了國際對于此的相關(guān)規(guī)定。然而，僅僅披露這些內(nèi)容是不夠的，并不能夠全面反映整個企業(yè)外幣報表折算的過程和資金的前后變動情況。再者，在披露中并沒有對企業(yè)的性質(zhì)加以區(qū)分，從而導(dǎo)致某些信息的披露是不合理的，比如說，如果發(fā)生通貨膨脹或者通貨緊縮的話，就會影響母子公司的財務(wù)情況。
    2、考慮通貨膨脹的影響。
    通貨膨脹對企業(yè)進行外幣折算所選擇的匯率還是會產(chǎn)生一定的影響，并且會隨著通貨膨脹的變化而發(fā)生變化。在不同的國家和地區(qū)中，他們的銀行貸了款名義利率等于實際利率與通貨膨脹之和，在這種情況下，兩個國家的幣種進行匯兌，會受到利率的影響。基于此，國際企業(yè)會計準則有明確規(guī)定。我們在選擇折算匯率之前應(yīng)當(dāng)對通貨膨脹問題有一個充分的認識，考慮其對折算匯率的可能影響，此后在對折算匯率進行確定、選擇和運用。有時候，通貨膨脹的影響很小，難以對折算匯率產(chǎn)生較大的影響，這個時候企業(yè)無需考慮通貨膨脹的影響，直接確定相關(guān)的折算匯率。但是，我國在相關(guān)要求方面略顯不足。我國應(yīng)當(dāng)借鑒國際企業(yè)準則的相關(guān)要求，在進行折算匯率選擇時，考慮通貨膨脹的影響，之后再進行折算匯率的選擇，這樣便能夠使外幣折算顯得合理與科學(xué)。
    3、使財務(wù)報表折算邏輯與外幣項目余額的折算邏輯相一致。
    我國企業(yè)會計準則規(guī)定，對于外幣報表的折算差額在資產(chǎn)負債表的所有者權(quán)益項目之下，也就是先對利潤表和所有者權(quán)益變動表進行外幣折算，然后將折算的金額轉(zhuǎn)移到資產(chǎn)負債表當(dāng)中，然后再對資產(chǎn)負債表進行折算形成的相關(guān)差額，這種方式形成的折算差額并不影響企業(yè)的當(dāng)期損益。但是，這種方式下形成的“外幣報表折算差額”項目的經(jīng)濟意義并不重大。為了使財務(wù)報表折算邏輯和外幣項目余額的折算邏輯相一致，應(yīng)當(dāng)將折算的差額計入到其他綜合收益項目之下，即單獨列示于資產(chǎn)負債表中的資本公積項目之下，并相應(yīng)單獨列示于所有者權(quán)益變動表中的其他綜合收益項目之下。
    四、結(jié)論。
    由于國際間的貿(mào)易日益頻繁，企業(yè)的外幣折算問題顯得日益突出，對外幣折算的問題進行研究能夠促進企業(yè)相關(guān)交易的順利進行和財務(wù)會計的處理，從而有利于解決企業(yè)在現(xiàn)實會計中遇到的問題。