總結(jié)是思考的時(shí)刻，讓我更加深入了解自己。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，更具說(shuō)服力和可信度。這里為大家提供了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些參考和借鑒。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們逐漸意識(shí)到在教育領(lǐng)域中融合教育的重要性，同時(shí)也面臨著如何提升融合教育能力的挑戰(zhàn)。在過(guò)去的一年中，“融合教育”作為熱門(mén)話題受到了廣泛的關(guān)注和討論。在這篇文章中，我想分享我的心得體會(huì)，以及提升融合教育能力的一些建議。
第一段：認(rèn)識(shí)融合教育。
在開(kāi)始探討如何提升融合教育能力前，首先我們需要認(rèn)識(shí)什么是融合教育。融合教育是一種以“學(xué)生為中心”的教育模式，旨在促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。其核心在于將普通教育與特殊教育進(jìn)行結(jié)合，給予所有學(xué)生機(jī)會(huì)去理解、欣賞和尊重不同的文化、人種、能力以及性別。
融合教育并不僅僅是為了提高學(xué)術(shù)成績(jī)，它更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)融合教育，學(xué)生能夠感受到不同文化、能力和思維方式的碰撞，解決問(wèn)題的方法也變得更加多元化。這種能力不僅能幫助我們適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，還有助于構(gòu)建一個(gè)更加和諧、包容的社會(huì)。
觀念更新：融合教育并不是特殊教育的替代品，它更是一種“適應(yīng)教育”的理念。教師需要重視學(xué)生的差異化需求，設(shè)計(jì)最適合所有學(xué)生的教育方案。
提高能力：教師需要具備賦能能力。只有掌握科技手段、了解學(xué)生需求，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和有意義的活動(dòng)，讓他們擁有快速學(xué)習(xí)的能力，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境：開(kāi)放型學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)融合教育的必要條件。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，以及全球合作的機(jī)會(huì)。30多個(gè)國(guó)家在OWP項(xiàng)目下設(shè)有學(xué)校，這些學(xué)校都使用了基于開(kāi)放式權(quán)利的教師和學(xué)生在一起共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。
第四段：個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。
在自己的職業(yè)生涯中，我有幸在一所使用融合教育模式的學(xué)校中工作。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于融合教育有了更深入的理解，更加專(zhuān)注于課堂中的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)課程的生動(dòng)具體，高質(zhì)量的課堂，我熟悉了更多融合教育的技巧，如靈活的班級(jí)組織，支持團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)及項(xiàng)目，管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
第五段：結(jié)論。
提升我們的融合教育能力對(duì)于班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。要做好融合教育，我們需要開(kāi)展相關(guān)研究，力求把握新技術(shù)，去更新我們的教學(xué)方法，了解教學(xué)過(guò)程中的特殊要求。只有具備這些經(jīng)驗(yàn)和技能，我們才能突破傳統(tǒng)的教育模式，真正地實(shí)現(xiàn)受教育者的個(gè)性化及全面發(fā)展。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今社會(huì)，融合教育已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話題。融合教育是指將特殊教育和普通教育融合在一起，使得有特殊需要的學(xué)生和普通學(xué)生可以在同一教室中受到同樣的教育。作為一名教師，提升融合教育能力是非常重要的。在本文中，我將分享我在教學(xué)中提升融合教育能力的心得和體會(huì)。
第二段：重視個(gè)體差異。
在融合教育中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。作為一名教師，我們需要重視個(gè)體差異。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的能力、興趣和需求，并為每個(gè)學(xué)生量身定制課程和教學(xué)方式。針對(duì)有特殊需要的學(xué)生，我們需要提供更多的輔助、支持和資源，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我潛能的發(fā)展。
第三段：主動(dòng)了解特殊需求。
在提高融合教育能力的過(guò)程中，了解特殊需求是非常必要的。我們需要主動(dòng)了解學(xué)生的特殊需求，并嘗試提供有針對(duì)性的支持和幫助。例如，有些學(xué)生可能需要特殊的學(xué)習(xí)設(shè)備或者輔助技術(shù)。有些學(xué)生需要特別的教育計(jì)劃和個(gè)性化的教學(xué)方案。我們需要與學(xué)生及其家長(zhǎng)緊密合作，在學(xué)校和家庭之間形成有力的協(xié)作，確保學(xué)生得到全面的教育服務(wù)。
第四段：綜合多種教學(xué)方法。
在教學(xué)中，我們需要綜合多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。有些學(xué)生喜歡口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作，有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)。我們需要靈活運(yùn)用課堂講解、小組討論、項(xiàng)目制作、互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和協(xié)作精神。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還需要積極使用數(shù)字化教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)工具，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
提升融合教育能力是教師持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在實(shí)踐中，我們需要注重個(gè)體差異，了解學(xué)生的特殊需求，綜合多種教學(xué)方法，以提供全面的教育服務(wù)。雖然融合教育存在一些挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖、尊重和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇三
20xx年xx日，我?guī)е诖团d奮的心情來(lái)到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國(guó)xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車(chē)沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過(guò)文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來(lái)。
回顧這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專(zhuān)題講座，到之后xx老師的講座、交流，無(wú)一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況，還存在著來(lái)自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對(duì)待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作，無(wú)愧于己、無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生，哪怕沒(méi)有所謂的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲！
第一場(chǎng)的xx主任的教育隨筆寫(xiě)作的講座就讓我開(kāi)始反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無(wú)幾?；厥走@十來(lái)年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí)，才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力。閱讀，可以讓我們跨越時(shí)間、空間、界限，讓我們“行萬(wàn)里路”“知天下事”。博覽群書(shū)，不僅僅是讀教育教學(xué)的書(shū)，而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”，才能更深入地教學(xué)。
有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進(jìn)行教育寫(xiě)作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫(xiě)作講座、劉猛教授的職教科研論文寫(xiě)作講座為我今后的.教育教學(xué)寫(xiě)作指引了方向和思路。
xx老師真誠(chéng)地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量，也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來(lái)數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語(yǔ)課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無(wú)一不是教師們努力學(xué)習(xí)、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會(huì)貫通，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮。
八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但教師專(zhuān)家們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛(ài)生活的形象，仍是韻味無(wú)窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專(zhuān)家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開(kāi)拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深入反思以前的工作，更認(rèn)真地思考未來(lái)的道路。再次感謝，期待未來(lái)再相見(jiàn)！
提升融合教育能力心得體會(huì)篇四
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇六
教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教育能力。近年來(lái)，隨著教育理念的不斷改變和教育形態(tài)的不斷演變，教育能力提升變得尤為重要。下面，我將分享我在教育能力提升過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于教育能力的提升，我認(rèn)為最重要的是注重教育方法的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，這種單向的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)新的教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。這種創(chuàng)新的教育方法不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我認(rèn)為提升教育能力還需要不斷提高自己的教育技能。教育技能可以理解為一種綜合性的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教育技能的提升對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。為了提高自己的教育技能，我積極參加教育培訓(xùn)班和教育交流活動(dòng)，與其他教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念。通過(guò)不斷積累和學(xué)習(xí)，我的教育技能得到了很大的提升，這也為提高教育能力奠定了基礎(chǔ)。
另外，注重培養(yǎng)教育情感是提升教育能力的關(guān)鍵。教師是教育工作者的核心，他們的教育情感直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活品質(zhì)。因此，教育工作者首先需要具備良好的師德修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，教育還需要有愛(ài)心、包容心和責(zé)任心。愛(ài)心讓我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑；包容心讓我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律；責(zé)任心讓我們對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)到底。通過(guò)培養(yǎng)教育情感，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。
最后，合理的時(shí)間管理也是提升教育能力的關(guān)鍵。教育工作者的工作往往非常繁重，既要給學(xué)生授課，又要備課和批改作業(yè)。因此，我們需要制定合理的計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。在我的實(shí)踐中，我制定了詳細(xì)的備課和批改作業(yè)計(jì)劃，將工作時(shí)間分配得更加合理，提高了工作效率。此外，合理的時(shí)間管理還可以幫助我們思考和反思教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育能力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育能力提升需要注重教育方法的創(chuàng)新、教育技能的提高、教育情感的培養(yǎng)和合理的時(shí)間管理。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教育能力，也取得了明顯的教學(xué)效果。然而，教育的道路是漫長(zhǎng)的，我們需要不斷努力和進(jìn)取，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇七
我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼。現(xiàn)在的我們生活在信息化時(shí)代，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新科技，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。這幾天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我的收獲頗多。
1、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現(xiàn)在班班通的安裝，可以說(shuō)信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動(dòng)。相信這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)會(huì)了許多的信息技術(shù)實(shí)踐操作知識(shí)。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比如ps軟件，它可以對(duì)一些圖片進(jìn)行處理，scienceword操作起來(lái)更加地方便，還介紹了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制，例如class6.0goldwave，還有adobepremiere對(duì)微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對(duì)一教學(xué)的模式。
3、通過(guò)培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來(lái)自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺(jué)。教師鏗鏘有力地語(yǔ)言深深感染了我，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種美妙的享受。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，提高課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。
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提升融合教育能力心得體會(huì)篇八
健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，能夠有助于提高公眾的健康素養(yǎng)和認(rèn)知水平。我作為一名健康教育工作者，一直在不斷提升自己的健康教育能力。今年，我參加了一些健康教育培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也提高了自己的教育能力。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
健康教育工作從來(lái)都不是一項(xiàng)容易的工作。作為健康教育工作者，我們需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握有針對(duì)性的教育方法和技巧，同時(shí)還要能夠處理好與各方面的關(guān)系。對(duì)于健康教育的成功，不僅是我們個(gè)人努力的結(jié)果，還需要醫(yī)院、政府以及各種社會(huì)力量的支持和推動(dòng)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)關(guān)注機(jī)遇。不同于其他領(lǐng)域，健康教育工作對(duì)社會(huì)的意義越來(lái)越廣泛，未來(lái)也會(huì)成為越來(lái)越多人關(guān)注和重視的領(lǐng)域。在政策、資金、技術(shù)等多方面支持下，我們需要積極挖掘這些機(jī)遇，不斷提升自己的教育能力。
第二段：不斷學(xué)習(xí)，積極更新知識(shí)。
為了更好地開(kāi)展健康教育工作，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。既要關(guān)注國(guó)內(nèi)外各種疾病的流行及防治措施，也需要了解現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的最新發(fā)展。我們可以通過(guò)參加各種醫(yī)療健康職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的健康教育方法和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在日常工作中，我們也要不斷學(xué)習(xí)探索，尋找更適合自己的教育方式，更好地發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
第三段：注重方法和技巧的提升。
健康教育工作的成功，除學(xué)科知識(shí)積累外，運(yùn)用廣泛靈活的教育方法和技巧，也非常重要。尤其是在面向不同年齡和群體時(shí)，需要靈活采用不同的教育方式。對(duì)于青少年，需要注重游戲教育、趣味教育等方法的運(yùn)用；對(duì)于中老年人群，需要注重科學(xué)、講究實(shí)用的教育方式。除了方法和技巧，充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為他們量身定制適合的教育手段，少量而精，注重效果，才能真正感受成果。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，多方合作。
健康教育工作的成功，除了前期的做足準(zhǔn)備，個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)際操作中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作也是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)基于團(tuán)隊(duì)合作的模式，采取團(tuán)隊(duì)與問(wèn)題相結(jié)合的工作方式，通過(guò)協(xié)助和互相監(jiān)督，達(dá)到共同促進(jìn)工作完成度和推廣程度的效果，如通過(guò)宣傳、合作與渠道開(kāi)發(fā)等方面，推廣與溝通健康教育內(nèi)容。同時(shí)，我們還要與醫(yī)院等組織、學(xué)校和社區(qū)等機(jī)構(gòu)展開(kāi)多方合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)，共同搭建健康教育平臺(tái)，達(dá)到多方合作，共發(fā)展的效果。做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作，健康教育工作才能真正深入.
第五段：總結(jié)。
健康教育工作是一項(xiàng)綜合性工作，但也是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大平臺(tái)。作為一名健康教育工作者，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的眼光和判斷力。我們需要本著責(zé)任意識(shí)不斷學(xué)習(xí)，為人群身心健康做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，健康教育工作的取得的成果，不能單憑一個(gè)人的努力，多方協(xié)作才有助于實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。面對(duì)工作的暫時(shí)收獲或者挫失敗，都應(yīng)當(dāng)?shù)灰恍?，這個(gè)過(guò)程是充滿挑戰(zhàn)，而且是偉大的過(guò)程。當(dāng)我們看到身邊新觀念花開(kāi)的時(shí)候，我們的付出越來(lái)越值。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇九
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:
本學(xué)期。本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)體育學(xué)科的基本知識(shí)，在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會(huì)，讀書(shū)、看報(bào)就成為開(kāi)學(xué)前每天的功課。由于本校是新開(kāi)辦不足二年的新校，在開(kāi)學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來(lái)了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時(shí)還擔(dān)心自己融入不到他們當(dāng)中，這種擔(dān)憂已經(jīng)是多余了，通過(guò)一學(xué)期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當(dāng)中，并和他們相處非常開(kāi)心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學(xué)期。本人擔(dān)任八年級(jí)的體育教學(xué)，每星期15節(jié)課時(shí)。因此，我在開(kāi)學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作計(jì)劃、單元工作計(jì)劃、課時(shí)工作計(jì)劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計(jì)劃，而且嚴(yán)格按照各項(xiàng)計(jì)劃制定合理，符合實(shí)際，并在教育教學(xué)中取得效果。
在教學(xué)方面。雖然擔(dān)任八年級(jí)6個(gè)班和七年級(jí)1個(gè)班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對(duì)各種困難，努力把工作做得更好。不過(guò)，在教學(xué)中還是遇到很多問(wèn)題，比如:教案的編寫(xiě)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)校工作較多沒(méi)有認(rèn)真去備好課就去上課，也導(dǎo)致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳;有時(shí)在課堂常規(guī)方面嚴(yán)格不夠，導(dǎo)致集隊(duì)時(shí)說(shuō)話現(xiàn)象較嚴(yán)重;有時(shí)教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶;有時(shí)安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷;有時(shí)師生關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系不愉快;這些問(wèn)題都要在以后的工作中好好學(xué)習(xí)，好好反思總結(jié)。雖然本學(xué)期在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提高，特別是在上校級(jí)研討課時(shí)，整體上得不錯(cuò)，對(duì)自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫(xiě)教案都積累了一些心得，但以后還是要總結(jié)、改變。
在課余訓(xùn)練方面。本人擔(dān)任學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練工作，在一開(kāi)學(xué)初就出通知召集新老隊(duì)員進(jìn)行開(kāi)會(huì)，制定本學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)每一個(gè)隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個(gè)人訓(xùn)練內(nèi)容。因?yàn)楸緦W(xué)期新吸收了6位新隊(duì)員，且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，在小學(xué)時(shí)也在區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽中獲獎(jiǎng)，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊(duì)的實(shí)力。上一年我們乒乓球隊(duì)獲得“團(tuán)體總分第五名”，今年我所定的目標(biāo)是“團(tuán)體總分第三名”。因此，本人堅(jiān)持每天下午訓(xùn)練到6點(diǎn)，并向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)一批多球進(jìn)行訓(xùn)練，在二個(gè)月訓(xùn)練時(shí)間里，本人堅(jiān)持每天下午都去指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并做好他們的陪訓(xùn)，付出了很大的心血，最終付出是有回報(bào)的。在參加20xx年10月區(qū)中小學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中獲得“團(tuán)體總分第三名”，男子單打第一名的好成績(jī);本人還被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來(lái)乒乓球隊(duì)所取得的最好成績(jī)。在12月份開(kāi)展的“頌德學(xué)校首屆體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本人也積極組織與實(shí)踐，這是本校開(kāi)辦以來(lái)最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，充分肯定了我們的組織。在冬季長(zhǎng)跑開(kāi)展時(shí)，堅(jiān)持每天放學(xué)到球場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績(jī)。
教研方面，身為體藝科教研組長(zhǎng)，我積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并帶頭做好科組教研工作，和指導(dǎo)同行們寫(xiě)好論文，堅(jiān)持每周召開(kāi)科組會(huì)議，積極外出教研，開(kāi)展好科組內(nèi)的公開(kāi)課。本人勤于筆拙，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》，論文獲省評(píng)比“三等獎(jiǎng)”一篇、市評(píng)比“一等獎(jiǎng)”一篇、區(qū)評(píng)比“二等獎(jiǎng)”二篇。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。因此，本人會(huì)在以后努力工作，把工作做細(xì)做好。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十
作文能力是每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)。通過(guò)作文教育，學(xué)生能夠提升自己的思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言能力，進(jìn)而在學(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了作文能力提升教育的重要性和有效性。以下是我對(duì)于作文能力提升教育的心得體會(huì)。
在如今強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代，作文能力已經(jīng)被視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。能力不僅僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核，更是對(duì)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的綜合檢驗(yàn)。通過(guò)作文能力的提升，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，進(jìn)而在解決問(wèn)題和思考復(fù)雜事務(wù)時(shí)更加得心應(yīng)手。
第二段：重視作文教學(xué)的方法和技巧。
在作文教育中，教師需要采用合適的方法和技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提升作文能力。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，通過(guò)觀察和思考，學(xué)生能夠更加深入地了解事物，從而寫(xiě)出更加貼切和有邏輯性的作文。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，通過(guò)欣賞和模仿優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠積累到更豐富的表達(dá)方式和詞匯量，提高自己的語(yǔ)言功底和語(yǔ)言能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生對(duì)作文的興趣是提升作文能力的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該通過(guò)多樣性的寫(xiě)作話題和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解和思考，以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)的習(xí)慣。
第四段：注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋。
作文能力提升不僅僅是一次性的努力，更多的是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋。我會(huì)在學(xué)生完成作文之后，給予積極的評(píng)價(jià)并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題提出具體的解決措施和建議，以幫助他們更好地改進(jìn)和提升自己的作文能力。通過(guò)持續(xù)的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生能夠逐步改善自己的寫(xiě)作技巧，提高作文的質(zhì)量。
通過(guò)多年的作文能力提升教育實(shí)踐，我看到了學(xué)生們?cè)谧魑哪芰ι先〉玫膶?shí)際效果。他們的思維更加敏捷，表達(dá)更加流暢，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。他們的作文能夠獨(dú)立思考，并通過(guò)合理和有力的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。他們能夠在寫(xiě)作中展示自己的創(chuàng)造力和想象力，寫(xiě)出富有感染力和吸引力的作品。這些不僅僅是他們作文能力的提升，更是他們綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
總結(jié)：作文能力提升教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)合適的方法和技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察力和思考力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師也需要注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生逐步提高自己的作文能力。通過(guò)長(zhǎng)期的努力，學(xué)生能夠取得實(shí)際的效果，并在作文能力提升的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學(xué)情分析的角度來(lái)說(shuō)，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的所能達(dá)到的程度，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，有目的有步驟的提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的重難點(diǎn)的設(shè)定，雖然作為教學(xué)工作者會(huì)累一些，但是教學(xué)成果肯定會(huì)有比較大的收獲。比如說(shuō)這次在疫情期間，學(xué)生掌握文化知識(shí)，不僅僅是在學(xué)校中，很多時(shí)候是在家中，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在不同的場(chǎng)合掌握和提高文化知識(shí)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于不同的學(xué)生的能力，要進(jìn)行深入的了解，學(xué)生水平之間具有的差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也具有差異性，這些都是學(xué)生自身的特點(diǎn)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生做一個(gè)最基本的摸底了解，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中設(shè)計(jì)出貼合于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)課堂一般是以學(xué)生為主的實(shí)踐操作，在上課的過(guò)程中，老師，可以巡回觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是否與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相符合，以便及時(shí)做出調(diào)整，在上課過(guò)程中，我們還要觀察學(xué)生之間合作的情況，學(xué)生在操作過(guò)程中，對(duì)于目標(biāo)完成的程度是否按照計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀是否得以提升。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，只有本堂課的教學(xué)目標(biāo)完成以后才可以順利的開(kāi)展下一個(gè)教學(xué)任務(wù)，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)比學(xué)生在上課前后的差距，分析出存在的問(wèn)題，以便提高教學(xué)活動(dòng)的效率，此外，我們還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中要立體化的.呈現(xiàn)學(xué)生的水平和能力，而不是從單一的形式來(lái)判斷學(xué)生的水平和能力，可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，只有在充分有效的學(xué)情分析的幫助下，教師在備課時(shí)才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)水平層次不一樣的班級(jí)，在教學(xué)時(shí)分別要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。比如，有的班級(jí)可以多講多練，對(duì)于另外一些班級(jí)，可以多采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，完成相應(yīng)的學(xué)的學(xué)習(xí)任.所以對(duì)于不同的學(xué)習(xí)主體，要采用相對(duì)靈活，特別化的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十二
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn)，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教，分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn)。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：
六、讀書(shū)，這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn) 三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力 二.將做人的教育寓于教學(xué)中 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道 是三大任務(wù)中的重要。告知學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這類(lèi)潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的教育。三.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng) 一日為師，畢生為父 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)老師則不可以 家長(zhǎng) 自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們同等相處，用自己的信任與關(guān)心激起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)進(jìn)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。***沒(méi)必要不如師，師沒(méi)必要賢于***。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在同等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)碰到各種困擾和題目，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那末如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有聰明的完全的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思惟、愛(ài)好、愛(ài)好、才能，就談不上教育。為了實(shí)現(xiàn) 為人師表，以德立身。我決心從以下幾方面做好：的真理；只有熱情的愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到進(jìn)步，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十三
健康教育是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它不僅能促進(jìn)我們關(guān)注自身健康狀況，還能提高我們對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)知和處理能力。然而，由于生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加，很多人在健康教育方面缺乏必要的關(guān)注和投入。而如何提高自身的健康教育能力，成為一個(gè)近年來(lái)備受關(guān)注的話題。
第二段：認(rèn)知健康教育的重要性。
提升健康教育能力是一件需要長(zhǎng)期投入的事情，而我們似乎自認(rèn)為自己已經(jīng)有很高的健康意識(shí)了。然而，在認(rèn)知自己需要健康教育的同時(shí)，也要認(rèn)清健康教育對(duì)我們生活的影響和重要性。正確的健康教育能幫助我們了解我們的身體如何工作、如何處理身體上的不適，更加了解疾病的原因以及如何預(yù)防疾病的發(fā)生。
提升健康教育的能力，首先要掌握基本的健康教育知識(shí)，了解各種各樣的健康食品，掌握優(yōu)秀的健康生活方式等，這些都是提升健康教育能力的前提條件。我們不僅要全面地掌握了解相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，還要了解各種藥物的使用方法，以便不時(shí)之需時(shí)的自我保養(yǎng)和治療。
第四段：保持良好的生活習(xí)慣。
提升健康教育能力的關(guān)鍵在于能夠?qū)⑸盍?xí)慣與健康緊密聯(lián)系起來(lái)。只有通過(guò)健康的生活方式才能保持自己的身體健康狀態(tài)，比如，每天定時(shí)睡覺(jué)、合理飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，以及戒煙限酒等等，都是我們需要時(shí)刻把握和堅(jiān)持的生活方式。
第五段：發(fā)揚(yáng)傳播健康理念和知識(shí)。
提升健康教育能力的過(guò)程需要其他人的參與和支持，特別是親朋好友們的關(guān)注和鼓勵(lì)。在實(shí)踐健康教育的同時(shí)也要積極發(fā)揚(yáng)健康理念，接受并實(shí)施各種健康教育方法，并讓更多的人了解、實(shí)踐和推廣。同時(shí)，通過(guò)自身健康教育能力的實(shí)踐和傳授，可以讓更多人在日常生活中養(yǎng)成更好、更具健康意識(shí)的生活習(xí)慣。
結(jié)論。
總之，提升健康教育能力不僅是日常必需，也是我們的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入這個(gè)過(guò)程，在行動(dòng)中不斷提升自身健康教育能力，幫助自己和身邊的人共同保持健康的生活狀態(tài)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十四
作文能力在語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展中具有重要的地位。在我多年的作文教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了作文能力提升教育的重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和提高他們的寫(xiě)作水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和有效溝通能力的人才。
首先，對(duì)于作文而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣是十分重要的。是一種需要堅(jiān)持和持之以恒的活動(dòng)。如果孩子在寫(xiě)作上沒(méi)有堅(jiān)持的習(xí)慣，即使他們有一定的寫(xiě)作能力，也難以真正發(fā)揮出來(lái)。因此，我們的教育要從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。可以通過(guò)給孩子定期布置作文作業(yè)，要求他們每天都進(jìn)行一定時(shí)間的寫(xiě)作練習(xí)，從而形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以組織一些寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)孩子積極參與，增加他們寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。
其次，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧是提高作文質(zhì)量的重要保證。在寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供大量的范文是十分有效的方法。通過(guò)分析范文的結(jié)構(gòu)、用詞和句式的運(yùn)用等，可以讓學(xué)生了解到寫(xiě)作的技巧和注意事項(xiàng)。此外，我們還可以組織一些寫(xiě)作講座或者請(qǐng)一些作家、編輯等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)給學(xué)生授課，講解寫(xiě)作的技巧和方法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
第三，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。是思維的外在表達(dá)，良好的思維能力是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常常通過(guò)給學(xué)生提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們展開(kāi)思考和表達(dá)。并且，我們還可以在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維過(guò)程，讓他們明確作文的寫(xiě)作目標(biāo)和思路，并通過(guò)鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。
第四，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是作文中非常重要的一項(xiàng)能力。只有具備一定的創(chuàng)造力，才能使作文更具有吸引力和獨(dú)特性。在作文教學(xué)中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。可以通過(guò)給學(xué)生提供一些創(chuàng)意素材，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作主題的興趣和想象力，幫助他們從不同的角度思考問(wèn)題，并能夠進(jìn)行合理的組合和創(chuàng)新。
最后，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。是一種通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式，因此，良好的表達(dá)能力是寫(xiě)作的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)批改作文和作文課堂的討論等方式，幫助學(xué)生提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些演講比賽和朗誦活動(dòng)，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，從而提高他們的寫(xiě)作表達(dá)能力。
總之，作文能力提升教育對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣、提高他們的寫(xiě)作水平，可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和有效溝通能力的人才。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧、思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，多方位地提高他們的作文能力。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)和嘗試，不斷完善作文能力提升教育的方法和策略，為學(xué)生的作文能力提升創(chuàng)造更好的條件。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教育承載能力的重要性在不斷凸顯。隨著人口增長(zhǎng)和教育需求的快速擴(kuò)大，教育資源的供應(yīng)短缺已成為擺在社會(huì)面前的一大難題。在這種情況下，提升教育承載能力就顯得尤為重要。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)出提升教育承載能力的心得和體會(huì)。下面將從增加教育投入、優(yōu)化教育布局、改進(jìn)教育方式、加強(qiáng)教育質(zhì)量和培養(yǎng)教育人才五個(gè)方面分享我的觀點(diǎn)。
首先，增加教育投入是提升教育承載能力的關(guān)鍵。教育資源的供給與投入直接關(guān)系到教育能力的提升。只有通過(guò)增加教育經(jīng)費(fèi)，才能夠改善學(xué)校的硬件條件，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，要引導(dǎo)社會(huì)資本向教育產(chǎn)業(yè)投資，推動(dòng)教育資源的向內(nèi)部和外部流動(dòng)，以滿足不同學(xué)習(xí)需求。作為一個(gè)教育工作者，我們要積極爭(zhēng)取政府對(duì)教育事業(yè)的支持，同時(shí)也要加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)組織之間的合作，共同為提升教育承載能力而努力。
其次，優(yōu)化教育布局是提升教育承載能力的另一重要手段。教育資源的合理布局是保障教育公平的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在落實(shí)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展，推動(dòng)教育資源的均衡分配。通過(guò)調(diào)整學(xué)校布局、合并和拆分學(xué)校等方式，使教育資源能夠更加平衡地分布到各個(gè)地區(qū)，確保每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。
第三，改進(jìn)教育方式也是提升教育承載能力的重要途徑。當(dāng)前，以信息技術(shù)為代表的新興技術(shù)正在深刻改變教育的方式和模式。我們要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等靈活多樣的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的跨區(qū)域、跨時(shí)空傳輸和共享。此外，要推行個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取差異化教學(xué)方式，提高教育的針對(duì)性和有效性。
第四，加強(qiáng)教育質(zhì)量是提升教育承載能力的核心。優(yōu)質(zhì)教育是提高社會(huì)教育能力的根本保證。我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，提高課程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全教育質(zhì)量評(píng)估體系，引導(dǎo)學(xué)校持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提高。
最后，培養(yǎng)教育人才是提升教育承載能力的長(zhǎng)久之計(jì)。教育從業(yè)者既是教育承載能力的組成部分，也是推動(dòng)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。我們要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，要積極創(chuàng)造培養(yǎng)人才的環(huán)境和條件，吸引更多有能力、有激情的人才投身教育事業(yè)，為提升教育承載能力提供強(qiáng)大的人力支持。
綜上所述，提升教育承載能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。通過(guò)增加教育投入、優(yōu)化教育布局、改進(jìn)教育方式、加強(qiáng)教育質(zhì)量和培養(yǎng)教育人才，我們可以在有限的資源下，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。只有不斷提升教育承載能力，才能夠更好地滿足人民群眾對(duì)教育的需求，為社會(huì)發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十六
昨天，在全國(guó)男幼師(健康)的微信群中，一位男幼師咨詢關(guān)于幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)的目標(biāo)。想到原來(lái)在我的博客上曾經(jīng)梳理過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標(biāo)”相關(guān)的內(nèi)容，和大家分享一下。當(dāng)然，因?yàn)槭乔捌诘膫€(gè)人觀點(diǎn)，時(shí)至今日，一定會(huì)有不當(dāng)之處，也是非常歡迎大家批評(píng)指正和討論修正。原文如下：
最近一段時(shí)間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時(shí)間也在不斷的在盤(pán)算著一些，甚至把原來(lái)曾經(jīng)講過(guò)的一些話和做的一些分析、探討拿出來(lái)再一次的回味，覺(jué)得有些關(guān)系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關(guān)于幼兒園體育的目標(biāo)的話題，其實(shí)不管任何一個(gè)學(xué)段的文件也好、課程標(biāo)準(zhǔn)也好，總結(jié)起來(lái)不外乎這樣三個(gè)方面：培養(yǎng)興趣，發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。而這樣的三個(gè)方面，在思與行的方面我覺(jué)得可以這樣來(lái)理解：
培養(yǎng)興趣是前提。在《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》一書(shū)中，將人的一生發(fā)展分為四個(gè)方面的維度：認(rèn)知、情感、動(dòng)作、身體，并提出發(fā)展是相互作用的，因此興趣對(duì)于動(dòng)作技能與身體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的因素。因?yàn)槟芊窦ぐl(fā)和產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是事關(guān)體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵之處，是提高體育人口總體數(shù)量和質(zhì)量的前提條件，更是我們現(xiàn)在大喊要從“體育大國(guó)”轉(zhuǎn)向“體育強(qiáng)國(guó)”的前提條件。雖然我們現(xiàn)在金牌很多，但那是競(jìng)技體育的成績(jī)，和我們的大眾體育并沒(méi)有毛關(guān)系。
發(fā)展動(dòng)作是基礎(chǔ)。動(dòng)作技能的發(fā)展伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程，從出生到老去，我們的動(dòng)作技能都在不斷的發(fā)展中，這種發(fā)展是呈拋物線式的發(fā)展。在幼兒園這個(gè)基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們更多的需要發(fā)展基本動(dòng)作技能。即我們常說(shuō)的走跑跳投以及由基本動(dòng)作所組合成的不同動(dòng)作模式等等。這里需要思考的問(wèn)題就是，這些動(dòng)作都是需要通過(guò)我們來(lái)教給孩子的嗎?顯然不完全是，其中有許多自然生長(zhǎng)的因素。那么我們的體育到底做了什么呢?歸根結(jié)底，就是要去促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，豐富動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)或模式的積累。
影響動(dòng)作技能的因素有包括環(huán)境、任務(wù)、個(gè)體等方面。環(huán)境會(huì)使動(dòng)作技能的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)或模式，比如我們?cè)诠饣牡孛嫔虾驮谒苣z場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作是有著很大的差異的。任務(wù)的不同同樣也會(huì)使動(dòng)作技能的呈現(xiàn)千變?nèi)f化，比如進(jìn)行投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的游戲練習(xí)，所采用的動(dòng)作也是不盡相同。因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，動(dòng)作技能也會(huì)出現(xiàn)不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運(yùn)動(dòng)中必然存在先天的優(yōu)勢(shì)和不足。回顧對(duì)不同因素的理解，除了個(gè)體差異是無(wú)法控制之外，我們能夠因?yàn)榄h(huán)境、任務(wù)的不同而采用不同的動(dòng)作技能，原因就在于基本動(dòng)作技能的發(fā)展為這些動(dòng)作奠定了重要的組合基礎(chǔ)和可能，使我們能夠因環(huán)境和任務(wù)的不同，采用相應(yīng)的動(dòng)作技能，反之，多樣的環(huán)境和任務(wù)，也促進(jìn)了我們的動(dòng)作技能發(fā)展，這種發(fā)展就是在多樣性的游戲體驗(yàn)中，隨著動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”?我們都知道是“游戲”，關(guān)鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展呢?《發(fā)展適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)幼兒想更高水平》一書(shū)中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲;簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲;有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展的游戲，當(dāng)然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來(lái)的。如何才能使游戲有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲?在很多園所的培訓(xùn)和研討中，大家都談到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“選擇性”和“挑戰(zhàn)性”。有選擇的可能才會(huì)有自主和自由的可能，才會(huì)有創(chuàng)造的可能與發(fā)生，才會(huì)有游戲精神的呈現(xiàn)。有挑戰(zhàn)才會(huì)產(chǎn)生心理上的刺激，才會(huì)有毅力和堅(jiān)持，才會(huì)有突破和發(fā)展，才會(huì)有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰(zhàn)性的顯性體現(xiàn)就是環(huán)境和任務(wù)的不同，即環(huán)境的選擇性與挑戰(zhàn)性，任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)環(huán)境和任務(wù)的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現(xiàn)在在行為上需要來(lái)思考和行動(dòng)的突破點(diǎn)。
至于增強(qiáng)體質(zhì)，這是必然的結(jié)果。前一段時(shí)間曾經(jīng)花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標(biāo)定位在“提高幼兒的身體素質(zhì)”這個(gè)點(diǎn)上。身體素質(zhì)和體質(zhì)嚴(yán)格意義上并不是同一個(gè)概念，還需要好好的厘清一下。體質(zhì)的概念范圍不僅包括了身體素質(zhì)，還包含著身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等等。這些指標(biāo)也好，概念也罷，并不能全部通過(guò)外顯的行為來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，很多是需要專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)來(lái)判斷是否增強(qiáng)。但有一點(diǎn)是毋容置疑的，那就是，只要參與了運(yùn)動(dòng)，一定會(huì)潛移默化的對(duì)體質(zhì)有著影響，只是這種影響受運(yùn)動(dòng)的形式和質(zhì)量所決定?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，就是體質(zhì)的發(fā)展是伴隨著運(yùn)動(dòng)并行的，顯性的.行為是促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，但最終的目標(biāo)是增強(qiáng)了體質(zhì)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十七
教育承載能力是指教育系統(tǒng)對(duì)于教學(xué)任務(wù)的承受能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也不斷增長(zhǎng)，然而當(dāng)前我國(guó)教育承載能力還不能完全滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為了提升教育承載能力，我認(rèn)為首先需要加大教育投入力度，優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育體制改革，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
首先，加大教育投入力度是提升教育承載能力的關(guān)鍵。教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充足的教育資源和資金投入，才能保證教育的落地和實(shí)施。因此，政府應(yīng)該增加對(duì)教育的投資，加大教育經(jīng)費(fèi)的支持力度，提高教育設(shè)施建設(shè)水平，增加教師數(shù)量，保證教育資源的均衡分配。同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育的普及程度，為后續(xù)教育任務(wù)做好準(zhǔn)備。
其次，優(yōu)化教育資源配置也是提升教育承載能力的重要手段之一。當(dāng)前我國(guó)教育資源的分布不均衡，城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教育發(fā)展差距較大。為了解決這一問(wèn)題，首先，應(yīng)該將教育資源向基層和貧困地區(qū)傾斜，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)校的支持力度，推動(dòng)教育資源的流動(dòng)和共享。其次，要加大對(duì)高等教育資源的投入，提高高等教育的質(zhì)量和數(shù)量，緩解大城市高校承載壓力。
第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教育承載能力不可或缺的環(huán)節(jié)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，只有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能保證教育質(zhì)量的提高。因此，教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和支持力度，提高教師的職業(yè)發(fā)展空間，增加教師的薪酬待遇，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，確保教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第四，推進(jìn)教育體制改革也是提升教育承載能力的必然選擇。當(dāng)前我國(guó)教育體制存在許多問(wèn)題，包括評(píng)價(jià)體系不合理、課程設(shè)置單一、學(xué)制過(guò)長(zhǎng)等。為了提高教育效率和質(zhì)量，需要進(jìn)行體制創(chuàng)新和改革。首先，要推行多元評(píng)價(jià)制度，摒棄單一的考試評(píng)價(jià)模式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。其次，要優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的支持，提供多樣化的培養(yǎng)途徑，滿足學(xué)生多樣化的需求。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是提升教育承載能力的關(guān)鍵所在。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過(guò)程。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。將課堂教育和校外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提供多樣化的教育資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到真知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。
總之，提升教育承載能力是我國(guó)教育發(fā)展的迫切需求。通過(guò)加大教育投入力度、優(yōu)化教育資源配置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們相信我國(guó)教育承載能力將迎來(lái)新的提升，為社會(huì)發(fā)展提供更加有力的支持。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注教育問(wèn)題，共同為提升教育承載能力貢獻(xiàn)力量。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十八
通過(guò)參加此次幼兒園體育活動(dòng)教研會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，來(lái)自中南大學(xué)本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們?cè)诮M織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。他非常的優(yōu)秀，不失男兒的氣概，同時(shí)也很細(xì)心，有親和力，在活動(dòng)中和幼兒建立了良好的關(guān)系，讓幼兒在活動(dòng)中感到溫暖，有安全感、信賴感，很好的體現(xiàn)了《綱要》中所提到的老師在活動(dòng)中要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而每位老師的健康活動(dòng)中都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，落實(shí)了《綱要》精神。下面我就聯(lián)系日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要貼切，易于與幼兒交流，而每位老師活躍課堂氣氛通過(guò)兩種方式，一是在幼兒進(jìn)行主要的環(huán)節(jié)中播放動(dòng)感的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。二是語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的合理運(yùn)用，老師們積極投入到活動(dòng)中，鄒勇老師在很多地方表現(xiàn)出語(yǔ)言幽默的特色，在鼓勵(lì)的時(shí)候強(qiáng)而有力，孩子們很容易感染到這種力量，能主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)，嘗試探索，直到最后成功。
大班幼兒的八大基本活動(dòng)能力都發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。孩子充分體現(xiàn)了是體育活動(dòng)的主人，在墊兒樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。懂得保護(hù)自己和規(guī)避危險(xiǎn)。也能遵守活動(dòng)的玩法，有一定的規(guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中鄒老師充當(dāng)了支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)打破班級(jí)的界限，孩子學(xué)會(huì)與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學(xué)習(xí)，相互影響。
在觀摩鄒勇老師的兩堂活動(dòng)中，他都把時(shí)間空間充分的留給了孩子，可能在體育活動(dòng)中女老師會(huì)擔(dān)心一不留神出現(xiàn)狀況，小孩子萬(wàn)一受傷什么的，但男老師的做法恰恰與日常教學(xué)中有所不同，他們給予孩子的是相信，即使有些幼兒一開(kāi)始沒(méi)有達(dá)到老師的要求，失敗了，但是老師卻沒(méi)有批評(píng)或是放棄這樣的孩子，反而在一次又一次的練習(xí)中，不斷的鼓勵(lì)，給予時(shí)間讓他們慢慢的適應(yīng)技能的掌握，直到最后成功的那刻，孩子是最開(kāi)心的。所以在我們教學(xué)的時(shí)候或是在平日里的活動(dòng)中，多一點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子們，讓他們主動(dòng)的克服困難，被動(dòng)著或是一竿子否認(rèn)了這樣的孩子，這樣的結(jié)果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，更是扼殺了他們的自信心，上進(jìn)心，所以要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng)，我的思維不斷的被感染著，從中感受到了鄒老師對(duì)孩子們的一種愛(ài)，那不是一種保護(hù)，是一種放手，給予幼兒更多的空間，相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨(dú)特教學(xué)魅力。
最后，和大家分享一句話“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，盡信師不如無(wú)師”，教師要靠自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)特色，教學(xué)風(fēng)格，具有獨(dú)特的教學(xué)魅力！
提升融合教育能力心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們逐漸意識(shí)到在教育領(lǐng)域中融合教育的重要性，同時(shí)也面臨著如何提升融合教育能力的挑戰(zhàn)。在過(guò)去的一年中，“融合教育”作為熱門(mén)話題受到了廣泛的關(guān)注和討論。在這篇文章中，我想分享我的心得體會(huì)，以及提升融合教育能力的一些建議。
第一段：認(rèn)識(shí)融合教育。
在開(kāi)始探討如何提升融合教育能力前，首先我們需要認(rèn)識(shí)什么是融合教育。融合教育是一種以“學(xué)生為中心”的教育模式，旨在促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。其核心在于將普通教育與特殊教育進(jìn)行結(jié)合，給予所有學(xué)生機(jī)會(huì)去理解、欣賞和尊重不同的文化、人種、能力以及性別。
融合教育并不僅僅是為了提高學(xué)術(shù)成績(jī)，它更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)融合教育，學(xué)生能夠感受到不同文化、能力和思維方式的碰撞，解決問(wèn)題的方法也變得更加多元化。這種能力不僅能幫助我們適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，還有助于構(gòu)建一個(gè)更加和諧、包容的社會(huì)。
觀念更新：融合教育并不是特殊教育的替代品，它更是一種“適應(yīng)教育”的理念。教師需要重視學(xué)生的差異化需求，設(shè)計(jì)最適合所有學(xué)生的教育方案。
提高能力：教師需要具備賦能能力。只有掌握科技手段、了解學(xué)生需求，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和有意義的活動(dòng)，讓他們擁有快速學(xué)習(xí)的能力，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境：開(kāi)放型學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)融合教育的必要條件。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，以及全球合作的機(jī)會(huì)。30多個(gè)國(guó)家在OWP項(xiàng)目下設(shè)有學(xué)校，這些學(xué)校都使用了基于開(kāi)放式權(quán)利的教師和學(xué)生在一起共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。
第四段：個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。
在自己的職業(yè)生涯中，我有幸在一所使用融合教育模式的學(xué)校中工作。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)于融合教育有了更深入的理解，更加專(zhuān)注于課堂中的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)課程的生動(dòng)具體，高質(zhì)量的課堂，我熟悉了更多融合教育的技巧，如靈活的班級(jí)組織，支持團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)及項(xiàng)目，管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
第五段：結(jié)論。
提升我們的融合教育能力對(duì)于班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。要做好融合教育，我們需要開(kāi)展相關(guān)研究，力求把握新技術(shù)，去更新我們的教學(xué)方法，了解教學(xué)過(guò)程中的特殊要求。只有具備這些經(jīng)驗(yàn)和技能，我們才能突破傳統(tǒng)的教育模式，真正地實(shí)現(xiàn)受教育者的個(gè)性化及全面發(fā)展。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇二
在當(dāng)今社會(huì)，融合教育已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話題。融合教育是指將特殊教育和普通教育融合在一起，使得有特殊需要的學(xué)生和普通學(xué)生可以在同一教室中受到同樣的教育。作為一名教師，提升融合教育能力是非常重要的。在本文中，我將分享我在教學(xué)中提升融合教育能力的心得和體會(huì)。
第二段：重視個(gè)體差異。
在融合教育中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。作為一名教師，我們需要重視個(gè)體差異。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的能力、興趣和需求，并為每個(gè)學(xué)生量身定制課程和教學(xué)方式。針對(duì)有特殊需要的學(xué)生，我們需要提供更多的輔助、支持和資源，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我潛能的發(fā)展。
第三段：主動(dòng)了解特殊需求。
在提高融合教育能力的過(guò)程中，了解特殊需求是非常必要的。我們需要主動(dòng)了解學(xué)生的特殊需求，并嘗試提供有針對(duì)性的支持和幫助。例如，有些學(xué)生可能需要特殊的學(xué)習(xí)設(shè)備或者輔助技術(shù)。有些學(xué)生需要特別的教育計(jì)劃和個(gè)性化的教學(xué)方案。我們需要與學(xué)生及其家長(zhǎng)緊密合作，在學(xué)校和家庭之間形成有力的協(xié)作，確保學(xué)生得到全面的教育服務(wù)。
第四段：綜合多種教學(xué)方法。
在教學(xué)中，我們需要綜合多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。有些學(xué)生喜歡口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作，有些學(xué)生則更擅長(zhǎng)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)。我們需要靈活運(yùn)用課堂講解、小組討論、項(xiàng)目制作、互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和協(xié)作精神。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還需要積極使用數(shù)字化教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)工具，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
提升融合教育能力是教師持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在實(shí)踐中，我們需要注重個(gè)體差異，了解學(xué)生的特殊需求，綜合多種教學(xué)方法，以提供全面的教育服務(wù)。雖然融合教育存在一些挑戰(zhàn)和困難，但通過(guò)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)充滿溫暖、尊重和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇三
20xx年xx日，我?guī)е诖团d奮的心情來(lái)到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國(guó)xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車(chē)沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形，恍如昨天。xx老師等，無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣，不能將所有的心得感觸通過(guò)文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁，祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來(lái)。
回顧這8天的培訓(xùn)，從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專(zhuān)題講座，到之后xx老師的講座、交流，無(wú)一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況，還存在著來(lái)自各方面的壓力，但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對(duì)待自己的教育工作，盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作，無(wú)愧于己、無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生，哪怕沒(méi)有所謂的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲！
第一場(chǎng)的xx主任的教育隨筆寫(xiě)作的講座就讓我開(kāi)始反思，十幾年的教學(xué)歷程，挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷，但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無(wú)幾?；厥走@十來(lái)年，發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí)，才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力。閱讀，可以讓我們跨越時(shí)間、空間、界限，讓我們“行萬(wàn)里路”“知天下事”。博覽群書(shū)，不僅僅是讀教育教學(xué)的書(shū)，而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”，才能更深入地教學(xué)。
有了閱讀的深厚基礎(chǔ)，進(jìn)行教育寫(xiě)作才能“隨心所欲”，才能“游刃有余”。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定成為名師?！眡x主任的隨筆寫(xiě)作講座、劉猛教授的職教科研論文寫(xiě)作講座為我今后的.教育教學(xué)寫(xiě)作指引了方向和思路。
xx老師真誠(chéng)地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲，史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容，楊潔和何旭老師的ppt、微課制作授課內(nèi)容，都讓我感受到了她們不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量，也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來(lái)數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué)，這么富有魅力；英語(yǔ)課可以變得這么激情和活力，那么充滿吸引力。這些無(wú)一不是教師們努力學(xué)習(xí)、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會(huì)貫通，打破了學(xué)科本身的界限，如行云流水般揮灑自如，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮。
八天的培訓(xùn)，雖然短暫，但教師專(zhuān)家們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛(ài)生活的形象，仍是韻味無(wú)窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn)，感謝各位專(zhuān)家教授的傾囊相授，感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴，感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些，都讓我開(kāi)拓了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我深入反思以前的工作，更認(rèn)真地思考未來(lái)的道路。再次感謝，期待未來(lái)再相見(jiàn)！
提升融合教育能力心得體會(huì)篇四
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇六
教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教育能力。近年來(lái)，隨著教育理念的不斷改變和教育形態(tài)的不斷演變，教育能力提升變得尤為重要。下面，我將分享我在教育能力提升過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于教育能力的提升，我認(rèn)為最重要的是注重教育方法的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育中，教師往往是知識(shí)的傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，這種單向的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們需要通過(guò)創(chuàng)新的教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。這種創(chuàng)新的教育方法不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我認(rèn)為提升教育能力還需要不斷提高自己的教育技能。教育技能可以理解為一種綜合性的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教育技能的提升對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。為了提高自己的教育技能，我積極參加教育培訓(xùn)班和教育交流活動(dòng)，與其他教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念。通過(guò)不斷積累和學(xué)習(xí)，我的教育技能得到了很大的提升，這也為提高教育能力奠定了基礎(chǔ)。
另外，注重培養(yǎng)教育情感是提升教育能力的關(guān)鍵。教師是教育工作者的核心，他們的教育情感直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活品質(zhì)。因此，教育工作者首先需要具備良好的師德修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。同時(shí)，教育還需要有愛(ài)心、包容心和責(zé)任心。愛(ài)心讓我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需求和困惑；包容心讓我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律；責(zé)任心讓我們對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé)到底。通過(guò)培養(yǎng)教育情感，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。
最后，合理的時(shí)間管理也是提升教育能力的關(guān)鍵。教育工作者的工作往往非常繁重，既要給學(xué)生授課，又要備課和批改作業(yè)。因此，我們需要制定合理的計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間。在我的實(shí)踐中，我制定了詳細(xì)的備課和批改作業(yè)計(jì)劃，將工作時(shí)間分配得更加合理，提高了工作效率。此外，合理的時(shí)間管理還可以幫助我們思考和反思教育實(shí)踐，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育能力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教育能力提升需要注重教育方法的創(chuàng)新、教育技能的提高、教育情感的培養(yǎng)和合理的時(shí)間管理。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教育能力，也取得了明顯的教學(xué)效果。然而，教育的道路是漫長(zhǎng)的，我們需要不斷努力和進(jìn)取，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇七
我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼。現(xiàn)在的我們生活在信息化時(shí)代，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新科技，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中。這幾天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我的收獲頗多。
1、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現(xiàn)在班班通的安裝，可以說(shuō)信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動(dòng)。相信這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)會(huì)了許多的信息技術(shù)實(shí)踐操作知識(shí)。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比如ps軟件，它可以對(duì)一些圖片進(jìn)行處理，scienceword操作起來(lái)更加地方便，還介紹了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制，例如class6.0goldwave，還有adobepremiere對(duì)微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對(duì)一教學(xué)的模式。
3、通過(guò)培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來(lái)自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺(jué)。教師鏗鏘有力地語(yǔ)言深深感染了我，聽(tīng)她的課簡(jiǎn)直就是一種美妙的享受。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，提高課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。
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提升融合教育能力心得體會(huì)篇八
健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作，能夠有助于提高公眾的健康素養(yǎng)和認(rèn)知水平。我作為一名健康教育工作者，一直在不斷提升自己的健康教育能力。今年，我參加了一些健康教育培訓(xùn)，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，也提高了自己的教育能力。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
健康教育工作從來(lái)都不是一項(xiàng)容易的工作。作為健康教育工作者，我們需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握有針對(duì)性的教育方法和技巧，同時(shí)還要能夠處理好與各方面的關(guān)系。對(duì)于健康教育的成功，不僅是我們個(gè)人努力的結(jié)果，還需要醫(yī)院、政府以及各種社會(huì)力量的支持和推動(dòng)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)關(guān)注機(jī)遇。不同于其他領(lǐng)域，健康教育工作對(duì)社會(huì)的意義越來(lái)越廣泛，未來(lái)也會(huì)成為越來(lái)越多人關(guān)注和重視的領(lǐng)域。在政策、資金、技術(shù)等多方面支持下，我們需要積極挖掘這些機(jī)遇，不斷提升自己的教育能力。
第二段：不斷學(xué)習(xí)，積極更新知識(shí)。
為了更好地開(kāi)展健康教育工作，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。既要關(guān)注國(guó)內(nèi)外各種疾病的流行及防治措施，也需要了解現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的最新發(fā)展。我們可以通過(guò)參加各種醫(yī)療健康職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的健康教育方法和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在日常工作中，我們也要不斷學(xué)習(xí)探索，尋找更適合自己的教育方式，更好地發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。
第三段：注重方法和技巧的提升。
健康教育工作的成功，除學(xué)科知識(shí)積累外，運(yùn)用廣泛靈活的教育方法和技巧，也非常重要。尤其是在面向不同年齡和群體時(shí)，需要靈活采用不同的教育方式。對(duì)于青少年，需要注重游戲教育、趣味教育等方法的運(yùn)用；對(duì)于中老年人群，需要注重科學(xué)、講究實(shí)用的教育方式。除了方法和技巧，充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為他們量身定制適合的教育手段，少量而精，注重效果，才能真正感受成果。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，多方合作。
健康教育工作的成功，除了前期的做足準(zhǔn)備，個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)際操作中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作也是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)基于團(tuán)隊(duì)合作的模式，采取團(tuán)隊(duì)與問(wèn)題相結(jié)合的工作方式，通過(guò)協(xié)助和互相監(jiān)督，達(dá)到共同促進(jìn)工作完成度和推廣程度的效果，如通過(guò)宣傳、合作與渠道開(kāi)發(fā)等方面，推廣與溝通健康教育內(nèi)容。同時(shí)，我們還要與醫(yī)院等組織、學(xué)校和社區(qū)等機(jī)構(gòu)展開(kāi)多方合作，相互支持、相互學(xué)習(xí)，共同搭建健康教育平臺(tái)，達(dá)到多方合作，共發(fā)展的效果。做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作，健康教育工作才能真正深入.
第五段：總結(jié)。
健康教育工作是一項(xiàng)綜合性工作，但也是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大平臺(tái)。作為一名健康教育工作者，不僅需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的眼光和判斷力。我們需要本著責(zé)任意識(shí)不斷學(xué)習(xí)，為人群身心健康做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，健康教育工作的取得的成果，不能單憑一個(gè)人的努力，多方協(xié)作才有助于實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。面對(duì)工作的暫時(shí)收獲或者挫失敗，都應(yīng)當(dāng)?shù)灰恍?，這個(gè)過(guò)程是充滿挑戰(zhàn)，而且是偉大的過(guò)程。當(dāng)我們看到身邊新觀念花開(kāi)的時(shí)候，我們的付出越來(lái)越值。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇九
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:
本學(xué)期。本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)體育學(xué)科的基本知識(shí)，在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會(huì)，讀書(shū)、看報(bào)就成為開(kāi)學(xué)前每天的功課。由于本校是新開(kāi)辦不足二年的新校，在開(kāi)學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來(lái)了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時(shí)還擔(dān)心自己融入不到他們當(dāng)中，這種擔(dān)憂已經(jīng)是多余了，通過(guò)一學(xué)期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當(dāng)中，并和他們相處非常開(kāi)心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學(xué)期。本人擔(dān)任八年級(jí)的體育教學(xué)，每星期15節(jié)課時(shí)。因此，我在開(kāi)學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區(qū)中考的情況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作計(jì)劃、單元工作計(jì)劃、課時(shí)工作計(jì)劃等。并根椐區(qū)教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計(jì)劃，而且嚴(yán)格按照各項(xiàng)計(jì)劃制定合理，符合實(shí)際，并在教育教學(xué)中取得效果。
在教學(xué)方面。雖然擔(dān)任八年級(jí)6個(gè)班和七年級(jí)1個(gè)班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對(duì)各種困難，努力把工作做得更好。不過(guò)，在教學(xué)中還是遇到很多問(wèn)題，比如:教案的編寫(xiě)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)校工作較多沒(méi)有認(rèn)真去備好課就去上課，也導(dǎo)致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳;有時(shí)在課堂常規(guī)方面嚴(yán)格不夠，導(dǎo)致集隊(duì)時(shí)說(shuō)話現(xiàn)象較嚴(yán)重;有時(shí)教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶;有時(shí)安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生受傷;有時(shí)師生關(guān)系處理不當(dāng)，導(dǎo)致師生關(guān)系不愉快;這些問(wèn)題都要在以后的工作中好好學(xué)習(xí)，好好反思總結(jié)。雖然本學(xué)期在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提高，特別是在上校級(jí)研討課時(shí)，整體上得不錯(cuò)，對(duì)自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫(xiě)教案都積累了一些心得，但以后還是要總結(jié)、改變。
在課余訓(xùn)練方面。本人擔(dān)任學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練工作，在一開(kāi)學(xué)初就出通知召集新老隊(duì)員進(jìn)行開(kāi)會(huì)，制定本學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)每一個(gè)隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個(gè)人訓(xùn)練內(nèi)容。因?yàn)楸緦W(xué)期新吸收了6位新隊(duì)員，且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，在小學(xué)時(shí)也在區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽中獲獎(jiǎng)，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊(duì)的實(shí)力。上一年我們乒乓球隊(duì)獲得“團(tuán)體總分第五名”，今年我所定的目標(biāo)是“團(tuán)體總分第三名”。因此，本人堅(jiān)持每天下午訓(xùn)練到6點(diǎn)，并向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)一批多球進(jìn)行訓(xùn)練，在二個(gè)月訓(xùn)練時(shí)間里，本人堅(jiān)持每天下午都去指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并做好他們的陪訓(xùn)，付出了很大的心血，最終付出是有回報(bào)的。在參加20xx年10月區(qū)中小學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中獲得“團(tuán)體總分第三名”，男子單打第一名的好成績(jī);本人還被區(qū)教育局評(píng)為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng)辦以來(lái)乒乓球隊(duì)所取得的最好成績(jī)。在12月份開(kāi)展的“頌德學(xué)校首屆體育節(jié)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本人也積極組織與實(shí)踐，這是本校開(kāi)辦以來(lái)最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，充分肯定了我們的組織。在冬季長(zhǎng)跑開(kāi)展時(shí)，堅(jiān)持每天放學(xué)到球場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加區(qū)32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績(jī)。
教研方面，身為體藝科教研組長(zhǎng)，我積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并帶頭做好科組教研工作，和指導(dǎo)同行們寫(xiě)好論文，堅(jiān)持每周召開(kāi)科組會(huì)議，積極外出教研，開(kāi)展好科組內(nèi)的公開(kāi)課。本人勤于筆拙，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國(guó)體育報(bào)》，論文獲省評(píng)比“三等獎(jiǎng)”一篇、市評(píng)比“一等獎(jiǎng)”一篇、區(qū)評(píng)比“二等獎(jiǎng)”二篇。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。因此，本人會(huì)在以后努力工作，把工作做細(xì)做好。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十
作文能力是每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)。通過(guò)作文教育，學(xué)生能夠提升自己的思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言能力，進(jìn)而在學(xué)業(yè)和生活中取得更好的成績(jī)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了作文能力提升教育的重要性和有效性。以下是我對(duì)于作文能力提升教育的心得體會(huì)。
在如今強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代，作文能力已經(jīng)被視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。能力不僅僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核，更是對(duì)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的綜合檢驗(yàn)。通過(guò)作文能力的提升，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，進(jìn)而在解決問(wèn)題和思考復(fù)雜事務(wù)時(shí)更加得心應(yīng)手。
第二段：重視作文教學(xué)的方法和技巧。
在作文教育中，教師需要采用合適的方法和技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提升作文能力。首先，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，通過(guò)觀察和思考，學(xué)生能夠更加深入地了解事物，從而寫(xiě)出更加貼切和有邏輯性的作文。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，通過(guò)欣賞和模仿優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠積累到更豐富的表達(dá)方式和詞匯量，提高自己的語(yǔ)言功底和語(yǔ)言能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生對(duì)作文的興趣是提升作文能力的重要驅(qū)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該通過(guò)多樣性的寫(xiě)作話題和形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)不同的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解和思考，以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)的習(xí)慣。
第四段：注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋。
作文能力提升不僅僅是一次性的努力，更多的是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋。我會(huì)在學(xué)生完成作文之后，給予積極的評(píng)價(jià)并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題提出具體的解決措施和建議，以幫助他們更好地改進(jìn)和提升自己的作文能力。通過(guò)持續(xù)的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生能夠逐步改善自己的寫(xiě)作技巧，提高作文的質(zhì)量。
通過(guò)多年的作文能力提升教育實(shí)踐，我看到了學(xué)生們?cè)谧魑哪芰ι先〉玫膶?shí)際效果。他們的思維更加敏捷，表達(dá)更加流暢，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。他們的作文能夠獨(dú)立思考，并通過(guò)合理和有力的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。他們能夠在寫(xiě)作中展示自己的創(chuàng)造力和想象力，寫(xiě)出富有感染力和吸引力的作品。這些不僅僅是他們作文能力的提升，更是他們綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
總結(jié)：作文能力提升教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)合適的方法和技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察力和思考力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師也需要注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生逐步提高自己的作文能力。通過(guò)長(zhǎng)期的努力，學(xué)生能夠取得實(shí)際的效果，并在作文能力提升的過(guò)程中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學(xué)情分析的角度來(lái)說(shuō)，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的所能達(dá)到的程度，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，有目的有步驟的提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的重難點(diǎn)的設(shè)定，雖然作為教學(xué)工作者會(huì)累一些，但是教學(xué)成果肯定會(huì)有比較大的收獲。比如說(shuō)這次在疫情期間，學(xué)生掌握文化知識(shí)，不僅僅是在學(xué)校中，很多時(shí)候是在家中，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在不同的場(chǎng)合掌握和提高文化知識(shí)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于不同的學(xué)生的能力，要進(jìn)行深入的了解，學(xué)生水平之間具有的差異性，學(xué)習(xí)風(fēng)格也具有差異性，這些都是學(xué)生自身的特點(diǎn)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生做一個(gè)最基本的摸底了解，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中設(shè)計(jì)出貼合于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)課堂一般是以學(xué)生為主的實(shí)踐操作，在上課的過(guò)程中，老師，可以巡回觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是否與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相符合，以便及時(shí)做出調(diào)整，在上課過(guò)程中，我們還要觀察學(xué)生之間合作的情況，學(xué)生在操作過(guò)程中，對(duì)于目標(biāo)完成的程度是否按照計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀是否得以提升。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，只有本堂課的教學(xué)目標(biāo)完成以后才可以順利的開(kāi)展下一個(gè)教學(xué)任務(wù)，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)比學(xué)生在上課前后的差距，分析出存在的問(wèn)題，以便提高教學(xué)活動(dòng)的效率，此外，我們還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中要立體化的.呈現(xiàn)學(xué)生的水平和能力，而不是從單一的形式來(lái)判斷學(xué)生的水平和能力，可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，只有在充分有效的學(xué)情分析的幫助下，教師在備課時(shí)才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)水平層次不一樣的班級(jí)，在教學(xué)時(shí)分別要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。比如，有的班級(jí)可以多講多練，對(duì)于另外一些班級(jí)，可以多采用自主合作的學(xué)習(xí)方式，完成相應(yīng)的學(xué)的學(xué)習(xí)任.所以對(duì)于不同的學(xué)習(xí)主體，要采用相對(duì)靈活，特別化的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十二
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn)，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教，分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn)。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：
六、讀書(shū)，這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì)勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn) 三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力 二.將做人的教育寓于教學(xué)中 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道 是三大任務(wù)中的重要。告知學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這類(lèi)潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的教育。三.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng) 一日為師，畢生為父 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)老師則不可以 家長(zhǎng) 自居，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們同等相處，用自己的信任與關(guān)心激起他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)進(jìn)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。***沒(méi)必要不如師，師沒(méi)必要賢于***。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在同等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。?視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀構(gòu)成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)碰到各種困擾和題目，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那末如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有聰明的完全的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思惟、愛(ài)好、愛(ài)好、才能，就談不上教育。為了實(shí)現(xiàn) 為人師表，以德立身。我決心從以下幾方面做好：的真理；只有熱情的愛(ài)每個(gè)孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到進(jìn)步，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十三
健康教育是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。它不僅能促進(jìn)我們關(guān)注自身健康狀況，還能提高我們對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)知和處理能力。然而，由于生活節(jié)奏的加快、工作壓力的增加，很多人在健康教育方面缺乏必要的關(guān)注和投入。而如何提高自身的健康教育能力，成為一個(gè)近年來(lái)備受關(guān)注的話題。
第二段：認(rèn)知健康教育的重要性。
提升健康教育能力是一件需要長(zhǎng)期投入的事情，而我們似乎自認(rèn)為自己已經(jīng)有很高的健康意識(shí)了。然而，在認(rèn)知自己需要健康教育的同時(shí)，也要認(rèn)清健康教育對(duì)我們生活的影響和重要性。正確的健康教育能幫助我們了解我們的身體如何工作、如何處理身體上的不適，更加了解疾病的原因以及如何預(yù)防疾病的發(fā)生。
提升健康教育的能力，首先要掌握基本的健康教育知識(shí)，了解各種各樣的健康食品，掌握優(yōu)秀的健康生活方式等，這些都是提升健康教育能力的前提條件。我們不僅要全面地掌握了解相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，還要了解各種藥物的使用方法，以便不時(shí)之需時(shí)的自我保養(yǎng)和治療。
第四段：保持良好的生活習(xí)慣。
提升健康教育能力的關(guān)鍵在于能夠?qū)⑸盍?xí)慣與健康緊密聯(lián)系起來(lái)。只有通過(guò)健康的生活方式才能保持自己的身體健康狀態(tài)，比如，每天定時(shí)睡覺(jué)、合理飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，以及戒煙限酒等等，都是我們需要時(shí)刻把握和堅(jiān)持的生活方式。
第五段：發(fā)揚(yáng)傳播健康理念和知識(shí)。
提升健康教育能力的過(guò)程需要其他人的參與和支持，特別是親朋好友們的關(guān)注和鼓勵(lì)。在實(shí)踐健康教育的同時(shí)也要積極發(fā)揚(yáng)健康理念，接受并實(shí)施各種健康教育方法，并讓更多的人了解、實(shí)踐和推廣。同時(shí)，通過(guò)自身健康教育能力的實(shí)踐和傳授，可以讓更多人在日常生活中養(yǎng)成更好、更具健康意識(shí)的生活習(xí)慣。
結(jié)論。
總之，提升健康教育能力不僅是日常必需，也是我們的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極投入這個(gè)過(guò)程，在行動(dòng)中不斷提升自身健康教育能力，幫助自己和身邊的人共同保持健康的生活狀態(tài)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十四
作文能力在語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展中具有重要的地位。在我多年的作文教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了作文能力提升教育的重要性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和提高他們的寫(xiě)作水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和有效溝通能力的人才。
首先，對(duì)于作文而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣是十分重要的。是一種需要堅(jiān)持和持之以恒的活動(dòng)。如果孩子在寫(xiě)作上沒(méi)有堅(jiān)持的習(xí)慣，即使他們有一定的寫(xiě)作能力，也難以真正發(fā)揮出來(lái)。因此，我們的教育要從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。可以通過(guò)給孩子定期布置作文作業(yè)，要求他們每天都進(jìn)行一定時(shí)間的寫(xiě)作練習(xí)，從而形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，我們還可以組織一些寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)孩子積極參與，增加他們寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。
其次，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧是提高作文質(zhì)量的重要保證。在寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供大量的范文是十分有效的方法。通過(guò)分析范文的結(jié)構(gòu)、用詞和句式的運(yùn)用等，可以讓學(xué)生了解到寫(xiě)作的技巧和注意事項(xiàng)。此外，我們還可以組織一些寫(xiě)作講座或者請(qǐng)一些作家、編輯等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)給學(xué)生授課，講解寫(xiě)作的技巧和方法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
第三，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。是思維的外在表達(dá)，良好的思維能力是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常常通過(guò)給學(xué)生提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們展開(kāi)思考和表達(dá)。并且，我們還可以在作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維過(guò)程，讓他們明確作文的寫(xiě)作目標(biāo)和思路，并通過(guò)鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。
第四，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是作文中非常重要的一項(xiàng)能力。只有具備一定的創(chuàng)造力，才能使作文更具有吸引力和獨(dú)特性。在作文教學(xué)中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。可以通過(guò)給學(xué)生提供一些創(chuàng)意素材，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作主題的興趣和想象力，幫助他們從不同的角度思考問(wèn)題，并能夠進(jìn)行合理的組合和創(chuàng)新。
最后，作文能力提升教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。是一種通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)的方式，因此，良好的表達(dá)能力是寫(xiě)作的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)批改作文和作文課堂的討論等方式，幫助學(xué)生提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些演講比賽和朗誦活動(dòng)，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，從而提高他們的寫(xiě)作表達(dá)能力。
總之，作文能力提升教育對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣、提高他們的寫(xiě)作水平，可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和有效溝通能力的人才。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧、思維能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，多方位地提高他們的作文能力。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)和嘗試，不斷完善作文能力提升教育的方法和策略，為學(xué)生的作文能力提升創(chuàng)造更好的條件。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，教育承載能力的重要性在不斷凸顯。隨著人口增長(zhǎng)和教育需求的快速擴(kuò)大，教育資源的供應(yīng)短缺已成為擺在社會(huì)面前的一大難題。在這種情況下，提升教育承載能力就顯得尤為重要。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)出提升教育承載能力的心得和體會(huì)。下面將從增加教育投入、優(yōu)化教育布局、改進(jìn)教育方式、加強(qiáng)教育質(zhì)量和培養(yǎng)教育人才五個(gè)方面分享我的觀點(diǎn)。
首先，增加教育投入是提升教育承載能力的關(guān)鍵。教育資源的供給與投入直接關(guān)系到教育能力的提升。只有通過(guò)增加教育經(jīng)費(fèi)，才能夠改善學(xué)校的硬件條件，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，要引導(dǎo)社會(huì)資本向教育產(chǎn)業(yè)投資，推動(dòng)教育資源的向內(nèi)部和外部流動(dòng)，以滿足不同學(xué)習(xí)需求。作為一個(gè)教育工作者，我們要積極爭(zhēng)取政府對(duì)教育事業(yè)的支持，同時(shí)也要加強(qiáng)與企業(yè)、社會(huì)組織之間的合作，共同為提升教育承載能力而努力。
其次，優(yōu)化教育布局是提升教育承載能力的另一重要手段。教育資源的合理布局是保障教育公平的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在落實(shí)義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展，推動(dòng)教育資源的均衡分配。通過(guò)調(diào)整學(xué)校布局、合并和拆分學(xué)校等方式，使教育資源能夠更加平衡地分布到各個(gè)地區(qū)，確保每一個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。
第三，改進(jìn)教育方式也是提升教育承載能力的重要途徑。當(dāng)前，以信息技術(shù)為代表的新興技術(shù)正在深刻改變教育的方式和模式。我們要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等靈活多樣的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的跨區(qū)域、跨時(shí)空傳輸和共享。此外，要推行個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取差異化教學(xué)方式，提高教育的針對(duì)性和有效性。
第四，加強(qiáng)教育質(zhì)量是提升教育承載能力的核心。優(yōu)質(zhì)教育是提高社會(huì)教育能力的根本保證。我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，提高課程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全教育質(zhì)量評(píng)估體系，引導(dǎo)學(xué)校持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提高。
最后，培養(yǎng)教育人才是提升教育承載能力的長(zhǎng)久之計(jì)。教育從業(yè)者既是教育承載能力的組成部分，也是推動(dòng)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。我們要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，要積極創(chuàng)造培養(yǎng)人才的環(huán)境和條件，吸引更多有能力、有激情的人才投身教育事業(yè)，為提升教育承載能力提供強(qiáng)大的人力支持。
綜上所述，提升教育承載能力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。通過(guò)增加教育投入、優(yōu)化教育布局、改進(jìn)教育方式、加強(qiáng)教育質(zhì)量和培養(yǎng)教育人才，我們可以在有限的資源下，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。只有不斷提升教育承載能力，才能夠更好地滿足人民群眾對(duì)教育的需求，為社會(huì)發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十六
昨天，在全國(guó)男幼師(健康)的微信群中，一位男幼師咨詢關(guān)于幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)的目標(biāo)。想到原來(lái)在我的博客上曾經(jīng)梳理過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標(biāo)”相關(guān)的內(nèi)容，和大家分享一下。當(dāng)然，因?yàn)槭乔捌诘膫€(gè)人觀點(diǎn)，時(shí)至今日，一定會(huì)有不當(dāng)之處，也是非常歡迎大家批評(píng)指正和討論修正。原文如下：
最近一段時(shí)間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時(shí)間也在不斷的在盤(pán)算著一些，甚至把原來(lái)曾經(jīng)講過(guò)的一些話和做的一些分析、探討拿出來(lái)再一次的回味，覺(jué)得有些關(guān)系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關(guān)于幼兒園體育的目標(biāo)的話題，其實(shí)不管任何一個(gè)學(xué)段的文件也好、課程標(biāo)準(zhǔn)也好，總結(jié)起來(lái)不外乎這樣三個(gè)方面：培養(yǎng)興趣，發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。而這樣的三個(gè)方面，在思與行的方面我覺(jué)得可以這樣來(lái)理解：
培養(yǎng)興趣是前提。在《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》一書(shū)中，將人的一生發(fā)展分為四個(gè)方面的維度：認(rèn)知、情感、動(dòng)作、身體，并提出發(fā)展是相互作用的，因此興趣對(duì)于動(dòng)作技能與身體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的因素。因?yàn)槟芊窦ぐl(fā)和產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是事關(guān)體育意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵之處，是提高體育人口總體數(shù)量和質(zhì)量的前提條件，更是我們現(xiàn)在大喊要從“體育大國(guó)”轉(zhuǎn)向“體育強(qiáng)國(guó)”的前提條件。雖然我們現(xiàn)在金牌很多，但那是競(jìng)技體育的成績(jī)，和我們的大眾體育并沒(méi)有毛關(guān)系。
發(fā)展動(dòng)作是基礎(chǔ)。動(dòng)作技能的發(fā)展伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程，從出生到老去，我們的動(dòng)作技能都在不斷的發(fā)展中，這種發(fā)展是呈拋物線式的發(fā)展。在幼兒園這個(gè)基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們更多的需要發(fā)展基本動(dòng)作技能。即我們常說(shuō)的走跑跳投以及由基本動(dòng)作所組合成的不同動(dòng)作模式等等。這里需要思考的問(wèn)題就是，這些動(dòng)作都是需要通過(guò)我們來(lái)教給孩子的嗎?顯然不完全是，其中有許多自然生長(zhǎng)的因素。那么我們的體育到底做了什么呢?歸根結(jié)底，就是要去促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，豐富動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)或模式的積累。
影響動(dòng)作技能的因素有包括環(huán)境、任務(wù)、個(gè)體等方面。環(huán)境會(huì)使動(dòng)作技能的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)或模式，比如我們?cè)诠饣牡孛嫔虾驮谒苣z場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作是有著很大的差異的。任務(wù)的不同同樣也會(huì)使動(dòng)作技能的呈現(xiàn)千變?nèi)f化，比如進(jìn)行投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)的游戲練習(xí)，所采用的動(dòng)作也是不盡相同。因?yàn)閭€(gè)體差異的存在，動(dòng)作技能也會(huì)出現(xiàn)不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運(yùn)動(dòng)中必然存在先天的優(yōu)勢(shì)和不足。回顧對(duì)不同因素的理解，除了個(gè)體差異是無(wú)法控制之外，我們能夠因?yàn)榄h(huán)境、任務(wù)的不同而采用不同的動(dòng)作技能，原因就在于基本動(dòng)作技能的發(fā)展為這些動(dòng)作奠定了重要的組合基礎(chǔ)和可能，使我們能夠因環(huán)境和任務(wù)的不同，采用相應(yīng)的動(dòng)作技能，反之，多樣的環(huán)境和任務(wù)，也促進(jìn)了我們的動(dòng)作技能發(fā)展，這種發(fā)展就是在多樣性的游戲體驗(yàn)中，隨著動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”?我們都知道是“游戲”，關(guān)鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展呢?《發(fā)展適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)幼兒想更高水平》一書(shū)中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲;簡(jiǎn)單重復(fù)的游戲;有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展的游戲，當(dāng)然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來(lái)的。如何才能使游戲有目的、復(fù)雜的、能夠讓兒童聚精會(huì)神的游戲?在很多園所的培訓(xùn)和研討中，大家都談到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“選擇性”和“挑戰(zhàn)性”。有選擇的可能才會(huì)有自主和自由的可能，才會(huì)有創(chuàng)造的可能與發(fā)生，才會(huì)有游戲精神的呈現(xiàn)。有挑戰(zhàn)才會(huì)產(chǎn)生心理上的刺激，才會(huì)有毅力和堅(jiān)持，才會(huì)有突破和發(fā)展，才會(huì)有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰(zhàn)性的顯性體現(xiàn)就是環(huán)境和任務(wù)的不同，即環(huán)境的選擇性與挑戰(zhàn)性，任務(wù)的選擇性和挑戰(zhàn)性，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)環(huán)境和任務(wù)的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現(xiàn)在在行為上需要來(lái)思考和行動(dòng)的突破點(diǎn)。
至于增強(qiáng)體質(zhì)，這是必然的結(jié)果。前一段時(shí)間曾經(jīng)花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標(biāo)定位在“提高幼兒的身體素質(zhì)”這個(gè)點(diǎn)上。身體素質(zhì)和體質(zhì)嚴(yán)格意義上并不是同一個(gè)概念，還需要好好的厘清一下。體質(zhì)的概念范圍不僅包括了身體素質(zhì)，還包含著身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等等。這些指標(biāo)也好，概念也罷，并不能全部通過(guò)外顯的行為來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，很多是需要專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)來(lái)判斷是否增強(qiáng)。但有一點(diǎn)是毋容置疑的，那就是，只要參與了運(yùn)動(dòng)，一定會(huì)潛移默化的對(duì)體質(zhì)有著影響，只是這種影響受運(yùn)動(dòng)的形式和質(zhì)量所決定?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，就是體質(zhì)的發(fā)展是伴隨著運(yùn)動(dòng)并行的，顯性的.行為是促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，但最終的目標(biāo)是增強(qiáng)了體質(zhì)。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十七
教育承載能力是指教育系統(tǒng)對(duì)于教學(xué)任務(wù)的承受能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也不斷增長(zhǎng)，然而當(dāng)前我國(guó)教育承載能力還不能完全滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為了提升教育承載能力，我認(rèn)為首先需要加大教育投入力度，優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育體制改革，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
首先，加大教育投入力度是提升教育承載能力的關(guān)鍵。教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充足的教育資源和資金投入，才能保證教育的落地和實(shí)施。因此，政府應(yīng)該增加對(duì)教育的投資，加大教育經(jīng)費(fèi)的支持力度，提高教育設(shè)施建設(shè)水平，增加教師數(shù)量，保證教育資源的均衡分配。同時(shí)，要注重發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育的普及程度，為后續(xù)教育任務(wù)做好準(zhǔn)備。
其次，優(yōu)化教育資源配置也是提升教育承載能力的重要手段之一。當(dāng)前我國(guó)教育資源的分布不均衡，城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教育發(fā)展差距較大。為了解決這一問(wèn)題，首先，應(yīng)該將教育資源向基層和貧困地區(qū)傾斜，加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)校的支持力度，推動(dòng)教育資源的流動(dòng)和共享。其次，要加大對(duì)高等教育資源的投入，提高高等教育的質(zhì)量和數(shù)量，緩解大城市高校承載壓力。
第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教育承載能力不可或缺的環(huán)節(jié)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，只有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能保證教育質(zhì)量的提高。因此，教育部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和支持力度，提高教師的職業(yè)發(fā)展空間，增加教師的薪酬待遇，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，確保教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
第四，推進(jìn)教育體制改革也是提升教育承載能力的必然選擇。當(dāng)前我國(guó)教育體制存在許多問(wèn)題，包括評(píng)價(jià)體系不合理、課程設(shè)置單一、學(xué)制過(guò)長(zhǎng)等。為了提高教育效率和質(zhì)量，需要進(jìn)行體制創(chuàng)新和改革。首先，要推行多元評(píng)價(jià)制度，摒棄單一的考試評(píng)價(jià)模式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。其次，要優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的支持，提供多樣化的培養(yǎng)途徑，滿足學(xué)生多樣化的需求。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是提升教育承載能力的關(guān)鍵所在。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過(guò)程。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。將課堂教育和校外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提供多樣化的教育資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到真知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。
總之，提升教育承載能力是我國(guó)教育發(fā)展的迫切需求。通過(guò)加大教育投入力度、優(yōu)化教育資源配置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們相信我國(guó)教育承載能力將迎來(lái)新的提升，為社會(huì)發(fā)展提供更加有力的支持。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注教育問(wèn)題，共同為提升教育承載能力貢獻(xiàn)力量。
提升融合教育能力心得體會(huì)篇十八
通過(guò)參加此次幼兒園體育活動(dòng)教研會(huì)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識(shí)，來(lái)自中南大學(xué)本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們?cè)诮M織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現(xiàn)他們的童真與歡樂(lè)。他非常的優(yōu)秀，不失男兒的氣概，同時(shí)也很細(xì)心，有親和力，在活動(dòng)中和幼兒建立了良好的關(guān)系，讓幼兒在活動(dòng)中感到溫暖，有安全感、信賴感，很好的體現(xiàn)了《綱要》中所提到的老師在活動(dòng)中要成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而每位老師的健康活動(dòng)中都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，落實(shí)了《綱要》精神。下面我就聯(lián)系日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要貼切，易于與幼兒交流，而每位老師活躍課堂氣氛通過(guò)兩種方式，一是在幼兒進(jìn)行主要的環(huán)節(jié)中播放動(dòng)感的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。二是語(yǔ)言的表達(dá)，語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的合理運(yùn)用，老師們積極投入到活動(dòng)中，鄒勇老師在很多地方表現(xiàn)出語(yǔ)言幽默的特色，在鼓勵(lì)的時(shí)候強(qiáng)而有力，孩子們很容易感染到這種力量，能主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)，嘗試探索，直到最后成功。
大班幼兒的八大基本活動(dòng)能力都發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競(jìng)賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動(dòng)。孩子充分體現(xiàn)了是體育活動(dòng)的主人，在墊兒樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。懂得保護(hù)自己和規(guī)避危險(xiǎn)。也能遵守活動(dòng)的玩法，有一定的規(guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中鄒老師充當(dāng)了支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)打破班級(jí)的界限，孩子學(xué)會(huì)與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學(xué)習(xí)，相互影響。
在觀摩鄒勇老師的兩堂活動(dòng)中，他都把時(shí)間空間充分的留給了孩子，可能在體育活動(dòng)中女老師會(huì)擔(dān)心一不留神出現(xiàn)狀況，小孩子萬(wàn)一受傷什么的，但男老師的做法恰恰與日常教學(xué)中有所不同，他們給予孩子的是相信，即使有些幼兒一開(kāi)始沒(méi)有達(dá)到老師的要求，失敗了，但是老師卻沒(méi)有批評(píng)或是放棄這樣的孩子，反而在一次又一次的練習(xí)中，不斷的鼓勵(lì)，給予時(shí)間讓他們慢慢的適應(yīng)技能的掌握，直到最后成功的那刻，孩子是最開(kāi)心的。所以在我們教學(xué)的時(shí)候或是在平日里的活動(dòng)中，多一點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子們，讓他們主動(dòng)的克服困難，被動(dòng)著或是一竿子否認(rèn)了這樣的孩子，這樣的結(jié)果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，更是扼殺了他們的自信心，上進(jìn)心，所以要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng)，我的思維不斷的被感染著，從中感受到了鄒老師對(duì)孩子們的一種愛(ài)，那不是一種保護(hù)，是一種放手，給予幼兒更多的空間，相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨(dú)特教學(xué)魅力。
最后，和大家分享一句話“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，盡信師不如無(wú)師”，教師要靠自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)特色，教學(xué)風(fēng)格，具有獨(dú)特的教學(xué)魅力！