教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)科知識(shí)的合理組織和呈現(xiàn)方式的選擇。編寫(xiě)教案前,要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)情況。范文中的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
大班科學(xué)探索教案篇一
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題:它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么,怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式,通過(guò)操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。
2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線(xiàn)等多種玩具。
2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線(xiàn)等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
初步分享玩具,感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)。
1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來(lái)玩一玩,等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。
(評(píng)析:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的`導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究,在自由玩玩具的同時(shí),了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)。
2.集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(評(píng)析:教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。)。
3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)。
探究慣性玩具的奧秘。
1.出示慣性玩具汽車(chē),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)。
2.個(gè)別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。
師:請(qǐng)你們猜一猜,為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)。
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
(評(píng)析:分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)龋际切枰獛椭變好鞔_的操作要點(diǎn)。)。
4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。
(評(píng)析:從猜想到驗(yàn)證,這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)。
5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)。
觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多有趣的民間慣性玩具。
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
(評(píng)析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)。
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái),培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
本次活動(dòng),主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫(huà)陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力,并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
說(shuō)到“玩陀螺”,孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候,齒輪線(xiàn)變圓了)(顏色變了)等?!爱?huà)陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。(涂色、剪、做)。
在大家共同制作陀螺的過(guò)程中,部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng),孩子們玩的很開(kāi)心,制作得也很開(kāi)心!
大班科學(xué)探索教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果若干(蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓)。
2、每張桌子上放有水果,一盆水。
3、水果卡片,記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,摸一摸。
今天,我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?(領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。)。
(水果是孩子們喜歡的食物,而這些水果又是孩子們比較熟悉的,這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、想一想,猜一猜。
1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡,那請(qǐng)小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,會(huì)沉下去,還是會(huì)浮在上面?(幼兒猜測(cè)。)。
(猜想法是探索類(lèi)活動(dòng)中常用的方法之一,當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后,教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜,一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。)。
2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷,做記錄。
(交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),也是孩子喜歡的形式,這里我讓幼兒說(shuō),我來(lái)記,把他們的不同猜想記錄下來(lái),讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的,更好地激發(fā)了他們的好奇心,為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
三、試一試,記一記,講一講。
1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。(先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。)。
(通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想,孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了,他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法,陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”,在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察,多操作,多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。(邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn),并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)。
3、教師提出要求,幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
(由于第一次實(shí)驗(yàn)后,出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗(yàn),再來(lái)判斷結(jié)果。)。
4、展示記錄卡。
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)探索教案篇三
“水娃娃漫游記“的主題正在進(jìn)行中,孩子在玩“水娃娃漫游記”的游戲時(shí),積累著關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn),也生成了更多的問(wèn)題。其中,一個(gè)孩子針對(duì)“鐵在水里會(huì)沉下去的”經(jīng)驗(yàn),提出了“為什么鐵做的船會(huì)浮在水面上呢”的問(wèn)題,于是,就有了這次集體探索活動(dòng)。
內(nèi)容與要求。
探索在水中沉和浮的物品,并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一個(gè)大玻璃缸和若干個(gè)大水桶?!?。
過(guò)程與指導(dǎo)。
一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里。
――孩子在教室里、花園中、操場(chǎng)上尋找,并努力做到與別人不同。如看見(jiàn)別人在花園里撿鵝卵石,自己就去撿樹(shù)枝,所以,孩子塑料袋里的東西,豐富多樣。
二、假設(shè)沉沉浮浮。
老師:前一陣子,我們一起玩了許多水的游戲,昨天,我們每個(gè)人又在幼兒園里找了5樣?xùn)|西,現(xiàn)在我們來(lái)告訴大家,你手上的5樣?xùn)|西哪些是沉下去,哪些是浮上來(lái)的?幼兒講述,老師記在白紙上,記錄方式是幼兒認(rèn)同的。
――其中,同樣的物品不再重復(fù)。有不同意見(jiàn)的在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)“你們同意嗎?““有人反對(duì)嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。
三、驗(yàn)證假設(shè)。
我們一起來(lái)研究研究,把這些問(wèn)號(hào)去掉。
(孩子在大玻璃缸前嘗試有問(wèn)號(hào)的物品的沉與浮)。
幼兒:(塑料吸管)用力往下扔,(浮上來(lái))你讓它灌滿(mǎn)水,它就沉下去了,(依然浮上來(lái))啊,它是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))。
幼兒:(積木)啊,是浮起來(lái)的。用手撳到水底……啊,還是浮上來(lái)的。是的呀,木頭積木就是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))。
――傳達(dá)相對(duì)的觀念和思想。
四、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子。
1、老師:你有沒(méi)有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來(lái)的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來(lái)的樣子(重復(fù)是為了讓孩子有一個(gè)思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試,也可以一個(gè)人去試試,然后把它記錄下來(lái)告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
――老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的”等,讓孩子認(rèn)識(shí)自己無(wú)意識(shí)的行為。
3、說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn),并展示自己的記錄。
小魚(yú)兒:我的塑料袋本來(lái)是浮起來(lái)的,我加了鵝卵石,又加了積木,它就沉下去了。
老師:塑料袋積木會(huì)沉下去嗎?我們?cè)囋嚒?BR> 眾幼兒:沒(méi)有用的。為什么?
幼兒1:那是因?yàn)?,幫忙的東西和它是一個(gè)樣子的……對(duì),就是浮的東西一定要請(qǐng)沉的東西幫忙。
老師(小結(jié)):是啊,要改變一件東西在水里的樣子,一定要請(qǐng)一件和它不一樣的東西幫忙。
――在得出一個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)上,再引發(fā)一個(gè)更深而正確的認(rèn)識(shí)。
幼兒:再多放一些……放上去的東西,一定要比盤(pán)子重……。
幼兒:放上去的東西的重量一定要比(盤(pán)子)浮上來(lái)的力量大,它就沉下去了。
老師:同意嗎?很好。
4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。
――了解沉與浮的另類(lèi)現(xiàn)象中,認(rèn)識(shí)更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。
老師:你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來(lái)的樣子,都請(qǐng)別的東西幫忙的,我現(xiàn)在……。
幼兒:(搶先)我沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙,我在牙膏盒上戳了幾個(gè)洞。
老師:哦,她沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙嗎?
幼兒:不是,牙膏盒上有洞,水進(jìn)去了,水很重,水幫了忙了。
老師:啊,你還是請(qǐng)水幫忙了。我現(xiàn)在不請(qǐng)東西幫忙。這是一同事互動(dòng)。
很喜歡應(yīng)老師將“郵票”作為一種文化,來(lái)傳遞給幼兒知識(shí)。的確“郵票”的功能是明顯的,其內(nèi)涵則更豐厚,所以將其作為一種學(xué)習(xí)資源來(lái)開(kāi)發(fā),從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問(wèn)題,如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過(guò)程、郵票中的人和事等等,因此,以“郵票”為線(xiàn)索,將引出的眾多問(wèn)題,設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng),并以主題系列形式展開(kāi),這樣的學(xué)習(xí)有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學(xué)習(xí)的能力。
看了應(yīng)老師的活動(dòng)背景分析,了解到本次活動(dòng)也是主題系列活動(dòng)中的一個(gè),所以有了一些想法,借此機(jī)會(huì)與之切磋。
由于本活動(dòng)的目標(biāo)定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀(jì)念郵票,我們就將活動(dòng)分成四個(gè)步驟來(lái)完成:
1.收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭(zhēng)議小的問(wèn)題)。
2.欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)。
這里教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有:.。
我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?
從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?
孩子們補(bǔ)充提問(wèn)可能有:
這些郵票為什么都放在本子里?
為什么有的郵票是四張連在一起的?
為什么沒(méi)有把它貼在信封上?
為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?
(在討論之后,師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把前階段域?qū)W習(xí)中,幼兒個(gè)別探索實(shí)踐,有了較多的感性經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的與同伴交流分享的欲望。在此前,教師組織了集體活動(dòng)。
首先,教師讓幼兒自選材料、自帶問(wèn)題開(kāi)展“假設(shè)沉沉浮浮“的活動(dòng)。教師采用集體交流的方式,“從孩子中來(lái),回孩子中去”,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的好時(shí)機(jī)。時(shí)而幼兒接納同伴的想法;時(shí)而不同的答案,引幼兒爭(zhēng)執(zhí),思維的碰撞在此萌發(fā);大膽表述自己的想法,敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng);一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)也在此產(chǎn)生,向同伴學(xué)習(xí)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。最后,面對(duì)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題,采用集體驗(yàn)證的方法,這為后面?zhèn)€別試驗(yàn)起到了示范演示作用。
“探索改變物體原狀“這一環(huán)節(jié),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務(wù),有的幼兒遷移運(yùn)用了前面的實(shí)踐方法、記錄方式;有的幼兒則自己創(chuàng)造;也有的幼兒觀察模仿同伴,幼兒個(gè)個(gè)積極思考、操作、記錄,忙得不亦樂(lè)乎。
再次交流分享時(shí),教師嫻熟的教育技能,良好的組織策略,能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及時(shí)地調(diào)整與應(yīng)對(duì),較好解決點(diǎn)面問(wèn)題,一個(gè)幼兒介紹,教師及時(shí)把問(wèn)題拋給其他幼兒,再次創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng),有效拓展幼兒的思維。
活動(dòng)接近尾聲,教師預(yù)設(shè)“熟雞蛋的沉浮”,是教師再次尋求突破,引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。
應(yīng)該說(shuō)“沉沉浮浮”是一節(jié)傳統(tǒng)常識(shí)課,但此次活動(dòng)給人以耳目一新的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)自始至終都呈現(xiàn)出高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性,教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆,幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。
大班科學(xué)探索教案篇四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情景設(shè)置:
小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
讓我們一起數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
(1)小朋友這是什么?。?BR> (2)討論水和冰有什么不同?
(3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰啊?
3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一:。
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi),幼兒仔細(xì)的'觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn):
(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見(jiàn)什么了?
(2)那水和水蒸氣一樣嗎?
(3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣???
實(shí)驗(yàn)二:。
在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。
提問(wèn):。
(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?
實(shí)驗(yàn)三:。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,
動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》。
讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、
提問(wèn):。
(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)。
(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)。
(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)。
(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)。
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、
六、活動(dòng)延伸。
游戲:集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
大班科學(xué)探索教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、任意彎折電線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干。
2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋,猜猜里面裝了什么呢?
2、請(qǐng)幼兒從盒子里摸出電線(xiàn),提問(wèn):這是什么?(電線(xiàn))電線(xiàn)有什么用?(可以通電)。
二、看一看,引導(dǎo)觀察想象。
1、今天顧老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友輕輕閉上眼睛,看,老師把它變成什么了?
2、教師將電線(xiàn)彎曲成娃娃形,問(wèn):看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)。
3、電線(xiàn)真好玩,你們想把它變成什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線(xiàn),下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
(幼兒自由結(jié)伴彎曲電線(xiàn),教師觀察指導(dǎo)。)。
2、(一、二、三拍手靜坐)問(wèn):你把電線(xiàn)變成了什么?
四、做一做,啟發(fā)思考探索。
2、幼兒嘗試操作,讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
3、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)。
五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣。
教學(xué)思辯:
廢舊電線(xiàn)顏色多樣,易彎曲、易伸直,變化萬(wàn)千,在幼兒操作活動(dòng)時(shí),提供這一素材,不僅能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,還能為幼兒豐富想象力構(gòu)建舞臺(tái)。
本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助電線(xiàn)色彩鮮艷,可隨意造型這一特點(diǎn),以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。如:在變化電線(xiàn)造型時(shí),幼兒能說(shuō)出很多種與之相象的造型(娃娃的臉、金龜子、水果)等。這些幼兒想象出的都與幼兒的生活息息相關(guān),他們很自然地與電視、現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)。于是我找到了現(xiàn)場(chǎng)扎辮子的幼兒與幼兒的創(chuàng)作作了比較,一方面肯定了幼兒的想象,另一方面讓未想到的幼兒很直觀的感受。并及時(shí)地加以表?yè)P(yáng),增加幼兒創(chuàng)作的欲望。
第一次操作活動(dòng)時(shí),教師只是為幼兒提供材料,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、大膽操作,隨意造型。由于中班幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),且模仿性強(qiáng),故在這個(gè)環(huán)節(jié)中只出現(xiàn)幾種簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,但也有幼兒對(duì)同一造型出現(xiàn)了不同的想象結(jié)果。
第二次操作,教師讓幼兒把自己創(chuàng)意的造型立體化,但我卻忽視了,有些是不適合站立的。幼兒在操作時(shí),在將物體加以穩(wěn)定的`同時(shí),還利用彩的積木造型進(jìn)行裝飾,這是我沒(méi)想到的,說(shuō)明幼兒的思維非?;钴S,能突破老師的要求,他們渴望更多、更美的效果出現(xiàn),及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。因此,我并不埋怨幼兒,而是拿出幼兒作品加以肯定。
大班科學(xué)探索教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的,初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有密切的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣,探索自然變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已做好的氣象記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)。
2、溫度變化說(shuō)明什么道理?(天氣是多變的,有時(shí)氣溫很高,有時(shí)氣溫很低。)。
3、溫度高的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、小結(jié):氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系,與植物的生長(zhǎng)也有關(guān)系,溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
2、晴天是什么樣的`?在晴天你感覺(jué)怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云,遮住了陽(yáng)光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)。
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系,晴天光線(xiàn)好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門(mén)不方便,要帶雨具。
4、小結(jié):天氣是不斷變化的,有時(shí)晴天,有時(shí)雨天,有時(shí)陰天,有時(shí)還會(huì)下雪。
三、討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒(méi)有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大,船出海就有危險(xiǎn),漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大小。)你們有沒(méi)有注意過(guò)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國(guó)旗,看看國(guó)旗往哪個(gè)方向飄。
3、總結(jié):天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象,聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái),而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
大班科學(xué)探索教案篇七
1、萌發(fā)探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中,初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,提高觀察能力和觸覺(jué)感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔,并使皮膚不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—人體的某些器官。
2、操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
首先幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
1、教師:小朋友,你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?
2、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
(幼兒觀察議論,得出人的`身體上每個(gè)地方都有皮膚。)。
3、教師:皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官,那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣?
小結(jié):皮膚就象我們的外衣一樣,人身上不能沒(méi)有它。
然后通過(guò)觀察和操作,了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1、請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,感覺(jué)到了什么。
2、材料安排。
第一組:冷水、熱水。
第二組:夾子、羽毛。
第三組:石子、玻璃球。
第四組:絨毛玩具、木塊。
第五組:放大鏡、印泥、白紙第六組記號(hào)筆。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么、感覺(jué)到了什么。
總結(jié)出皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;
它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢,感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
4、小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。
接著討論如何保護(hù)自己的皮膚。
1、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論:
要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時(shí)擦藥,要加強(qiáng)鍛煉,
使皮膚更健康。
最后玩游戲:對(duì)與錯(cuò)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),如果我說(shuō)得話(huà)是對(duì)的,就舉起手中的紅卡,如果是錯(cuò)的,就舉起手中的綠卡。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯(cuò))。
2、喝水對(duì)皮膚有好處。(對(duì))。
3、皮膚被劃破了,就再也不會(huì)好了。(錯(cuò))。
4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯(cuò))。
5、最薄的皮膚是嘴唇,最厚的皮膚是指甲。(對(duì))。
大班科學(xué)探索教案篇八
內(nèi)容分析:
《廢舊電線(xiàn)真好玩》是大班《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》上學(xué)期一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,電線(xiàn)作為日常生活中一種比較常見(jiàn)的易彎折的物品。容易激發(fā)起幼兒想試一試、玩一玩的的想法,讓幼兒在增加生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。活動(dòng)中幼兒通過(guò)想象與親自試驗(yàn),自己創(chuàng)造出各種玩法,在想想做做中發(fā)展創(chuàng)新能力。
幼兒分析:
大班幼兒相對(duì)于中小班幼兒創(chuàng)新思維能力高,語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)手操作能力強(qiáng),本次活動(dòng)給予幼兒充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間。激發(fā)幼兒用雙手表現(xiàn)物體形象的情趣。符合大班幼兒年齡和心里發(fā)展的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
廢舊電線(xiàn)的玩法,對(duì)于大班幼兒充滿(mǎn)趣味性和吸引力。設(shè)計(jì)中首先引導(dǎo)幼兒觀察,想象,然后自由創(chuàng)造,通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新思維興趣?;顒?dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)出示廢舊電線(xiàn),讓幼兒了解它在生活中的作用。
(2)調(diào)動(dòng)幼兒的原有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由發(fā)揮想象,動(dòng)手試一試廢舊電線(xiàn)可以怎么變,怎么玩?激發(fā)幼兒的興趣。
(3)擴(kuò)散思維活動(dòng),引導(dǎo)幼兒想一想廢舊電線(xiàn)還能變成什么?在第一次的基礎(chǔ)上投放長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的廢舊電線(xiàn)進(jìn)行二次創(chuàng)新,幼兒會(huì)創(chuàng)造出更多東西,會(huì)有成就感。
(4)投放許多長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的廢舊電線(xiàn)讓幼兒再次根據(jù)自己剛才的創(chuàng)意想象,嘗試變出更多的,好玩的東西。教師指導(dǎo),并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。任意彎折電線(xiàn),表現(xiàn)自己創(chuàng)意的造型。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,相互幫助的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):任意彎折電線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn):用更多的廢舊電線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集大量粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)若干,展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論,引起幼兒想玩廢舊電線(xiàn)的愿望。
老師出示廢舊電線(xiàn)提問(wèn):a小朋友見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)嗎?
b在哪里見(jiàn)過(guò)?(電線(xiàn)桿,插座,充電器等)。
c電線(xiàn)是用來(lái)干什么?(傳輸電的)。
教育幼兒在生活中不能亂扯,亂動(dòng)電線(xiàn),不要攀爬電線(xiàn)桿,注意安全。
d廢舊電線(xiàn)用來(lái)干什么?(玩)。
e怎樣玩呢?教師進(jìn)一步加以追問(wèn),引起幼兒想玩廢舊電線(xiàn)的愿望。
二、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線(xiàn)嘗試怎樣玩:
a這些廢舊電線(xiàn)怎樣玩?
1、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線(xiàn)自己試一試,彎彎折折。教師巡視觀察幼兒,與幼兒交流。(教育幼兒玩的過(guò)程中注意安全)。
2、讓小朋友互相交流自己是怎么玩的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩的。(可以玩出數(shù)字6、9、8、7、字母b、c、d、n、m、v、蟲(chóng)子、門(mén)等簡(jiǎn)單的東西)。
三、投放長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的許多廢舊電線(xiàn),讓幼兒再次嘗試創(chuàng)造玩。
1、幼兒自由選擇廢舊電線(xiàn)創(chuàng)造玩。教師巡回觀察幼兒,老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的東西。
2、老師鼓勵(lì)幼兒可以利用多根電線(xiàn)嘗試玩出更多的東西。
3、老師引導(dǎo)幼兒可以利用長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的電線(xiàn)進(jìn)行合作玩出更多精彩的東西。(小白兔、眼鏡、自行車(chē)、手鏈、雨傘、坦克、手槍、小房子等)。
4、引導(dǎo)小朋友互相交流是怎么玩的。
5、將幼兒作品展示在前面的展示板上,與其他小朋友一起交流欣賞。
四、結(jié)束活動(dòng):引導(dǎo)幼兒想一想除了廢舊電線(xiàn),生活中還有什么東西可以變廢為寶?(易拉罐,光碟,毛線(xiàn),一次性紙杯,鞋盒子)請(qǐng)幼兒回家利用廢舊物品,創(chuàng)新出更多好玩的東西。
大班科學(xué)探索教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
磁力可以穿過(guò)什么。
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么,并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過(guò)的物品。
2、幼兒分類(lèi)驗(yàn)證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié):磁力具有穿透性。
磁力的大小。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作,讓幼兒感知磁力的大小。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn):磁鐵能穿過(guò)布,但不能穿過(guò)被子。
2、引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子?
3、師生再次實(shí)驗(yàn):用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄:
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動(dòng)玩具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?
3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
好玩的摩擦起電。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
2、提出問(wèn)題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?
3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
4、小結(jié)。
分散和聚集。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開(kāi)來(lái)淡。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程;。
1、出示滴管,介紹滴管的用法。
2、提出問(wèn)題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會(huì)發(fā)生什么情況、
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。
探索各種聲音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。
2、通過(guò)操作各種材料,體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前做實(shí)驗(yàn)”會(huì)跳舞的娃娃“,交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作,體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。
3、用多種材料嘗試,體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結(jié)。
玩鏡子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自己觀察、探索,知道各類(lèi)鏡子的特點(diǎn)及作用。
2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交代任務(wù):玩有趣的鏡子,提醒大家要愛(ài)護(hù)這些鏡子。
2、操作一:每個(gè)幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師總結(jié)。
玩磁針。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的.原理--指南針。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交代任務(wù):玩磁針,并提出要求。
2、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、老師小結(jié)。
使球停在斜坡上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結(jié)果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。
好玩的多面鏡。
活動(dòng)目標(biāo):
在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室玩兩面鏡,并引出如何制作三面鏡。
2、幼兒對(duì)三面鏡進(jìn)行探索,了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。
3、玩萬(wàn)花筒,進(jìn)一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。
搭紙橋。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由搭橋,并試一試橋的承受力,引出如何讓橋變結(jié)實(shí)。
2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu),增加紙的承受力。
3、幼兒相互討論,并介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)探索教案篇十
1.認(rèn)知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度,會(huì)記錄和表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)在雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)中兩人合作探究和分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái),并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn):做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)能詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,能清楚表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識(shí),如人會(huì)游泳才能浮在水面,不會(huì)游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會(huì)立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分――設(shè)疑導(dǎo)入。
1.教師出示圖片:一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
(二)基本部分。
1.介紹試驗(yàn)教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考。
(1)教師出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料并介紹:兩個(gè)透明的玻璃杯裝著一樣多的水(先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達(dá)到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。
2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象。
(1)教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
(3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系。
(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)嗎?要放多少鹽才會(huì)浮起來(lái)呢?我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并記錄在記錄紙上。
(2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。
(3)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。
(4)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
(5)幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄,教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來(lái);只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
(三)結(jié)束部分――解除疑惑。
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書(shū);躺在死海上睡覺(jué);在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書(shū),睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì)是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
大班科學(xué)探索教案篇十一
1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的,我們以制作麥桿哨子為主體,通過(guò)為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境,改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn),充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂(lè)趣,真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。
2、麥桿在農(nóng)村里到處可見(jiàn)、隨手可撿,是一種廉價(jià)的自然資料,我們的童年時(shí)代,一根麥桿可以做成風(fēng)車(chē)又可以做成漏斗,還可以做出會(huì)響的哨子,經(jīng)??梢酝嫔习胩欤兄鴺O大的吸引力。在小朋友們的眼中,他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買(mǎi)的精美玩具。
1、探索麥桿哨子的制作方法,能注意觀察、發(fā)現(xiàn),了解哨子發(fā)出聲音的秘密。
2、能獨(dú)立的制作,體驗(yàn)勝利的愉悅。
麥桿,剪刀,已做好的麥桿哨子一個(gè)。
(一)、引題,激趣。
1、大家看看桌子上放了什么?可以怎么玩?(幼兒自由討論)。
2、出示教師制作的麥桿哨子,問(wèn)"這是什么?"教師吹響哨子,激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。
(二)、制作麥桿哨子前的討論:
1、這哨子是怎么做的?想不想試一試?
2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌,地面的整潔。
(三)、探索制作麥桿哨子。
1、幼兒制作麥桿哨子,驗(yàn)證是否勝利。
(四)討論,改進(jìn)制作哨子,體驗(yàn)勝利的快樂(lè)(讓幼兒自由探索,教師不作任何肯定與否定)。
1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。(麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲,必需是一頭空一頭實(shí),然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀,用力一吹,這樣才干發(fā)出聲音。)。
2、通過(guò)觀察比較,了解哨子發(fā)音的秘密。
3、再次改進(jìn),在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿,進(jìn)行多種玩法的嘗試。
大班科學(xué)探索教案篇十二
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
幼兒從秋天戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境,并能探索大自然。
一、教師提問(wèn):幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵,鼻子,說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
(小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來(lái)了”,由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,因此,我說(shuō)一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來(lái),并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng),如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)
1.讓幼兒伸出手來(lái),摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。
(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái),我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)
2.讓幼兒看一看幼兒用書(shū),告訴幼兒眼睛可以看東西。
(當(dāng)讓孩子們看書(shū)后,問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的?”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。)
3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音,所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
(當(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說(shuō):“老師在拍手。”“那你們?cè)趺粗牢遗氖帜??”有的說(shuō)“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”?“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。)
4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?,所以可以聞到香味?BR> (我出示了一條有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。)
1.先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下,讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等,然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3.問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。
(我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下,讓他們自己去摸摸樹(shù),摸摸草,和小樹(shù)、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?!薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?!薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。)
5.教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6.當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽(tīng),并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9.再讓幼兒聞一聞花香,提問(wèn)幼兒花是什么味道呢,并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō):“鼻子聞到了花香?!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。
(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來(lái),用耳朵聽(tīng)聽(tīng),能夠聽(tīng)到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來(lái),用小耳朵來(lái)聽(tīng),“老師,我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話(huà)的聲音?!薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……)
這個(gè)活動(dòng),主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來(lái)感受:用眼睛看大樹(shù)、草地等;用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭;利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來(lái)走,我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,坐不住,但是,今天這個(gè)活動(dòng),是一個(gè)探索的過(guò)程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的,因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。
因此,我覺(jué)得,在孩子們的任何活動(dòng)中,多讓孩子們走近生活,,體驗(yàn)生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí),內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂(lè)趣!
大班科學(xué)探索教案篇十三
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性,并通過(guò)模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?
幼;小雞和小鴨
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形
師:小鴨、小雞玩得正開(kāi)心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來(lái)把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)
師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)
師:我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)
幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)
師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)
師:我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼:扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳
師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼:小米、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)
三、比較小雞小鴨的不同
師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼:從頭至尾一一對(duì)比,說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)
幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)
師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!
今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動(dòng)結(jié)束后,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去,煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課,希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!
這節(jié)課開(kāi)始我是以談話(huà)的形式展開(kāi)的,首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起,重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望?!坝蟹N小動(dòng)物,黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹,陸言說(shuō)是獅子,夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿,浩浩說(shuō)是螃蟹,還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候,我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō):“這只小動(dòng)物是小小的喔,很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞,小鴨的大概外形特征,然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí),我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征,本領(lǐng)和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈,氛圍也很濃厚,時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式,也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng),而且也加深了課堂內(nèi)容的印象,相輔相成,效果非常好!
大班科學(xué)探索教案篇十四
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá),有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音:
2、幼兒猜聲音。
二、初步感知聲音。
2、幼兒操作。
3、找到了嗎?請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái),搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
4、為什么會(huì)有聲音?
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)輕輕地?fù)u3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結(jié):原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)?想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作,交流:
1)我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),驗(yàn)證。
3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
2、小結(jié):原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎?
4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn):明明里面是放東西的,怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢?"。
5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng):
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時(shí)候去玩,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
大班科學(xué)探索教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長(zhǎng)在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫(huà)小結(jié);
師:我們給小兔畫(huà)張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng):我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來(lái)打扮它吧!
一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
大班科學(xué)探索教案篇十六
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
。
1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。
2.集體觀察, 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來(lái),看是什么呀?
師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的?,F(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:"今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問(wèn):猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?BR> a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛(ài)吃。
我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié),讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。
大班科學(xué)探索教案篇十七
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》。
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)。
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)。
4、小雞小鴨圖片各一張。
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干。
6、小鴨和小雞的頭飾若干。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?
幼;小雞和小鴨。
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形。
師:小鴨、小雞玩得正開(kāi)心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來(lái)把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)。
師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)。
師:我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。
幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。
師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。
師:我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼:扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳。
師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼:小米、蟲(chóng)子;小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。
三、比較小雞小鴨的不同。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼:從頭至尾一一對(duì)比,說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)。
幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)。
師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!
大班科學(xué)探索教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗。
(1)、師:晚上停電了,什么也看不見(jiàn)了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。
(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。
(3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。
幼兒回到座位。
教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。
師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。
幼兒動(dòng)手操作。
小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?,空氣沒(méi)有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看,問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。
大班科學(xué)探索教案篇十九
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作,但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候,幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,通過(guò)游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂(lè)。
大班科學(xué)探索教案篇二十
一、觀察冰塊。
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、光滑的。很冷的田,水就會(huì)結(jié)冰。
二、尋找有冰的地方。
1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么?(水)。
三、欣賞冰漬畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么?
2、用粉筆將冰漬勾出輪廓,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
大班科學(xué)探索教案篇二十一
1、在不同路面上,幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車(chē)的速度。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
3、通過(guò)此次活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、玩具小汽車(chē)5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊。
2、記錄表10張,兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條,小籃子10個(gè),剪刀5把,大型積木若干。
3、錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盒,藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
4、黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張。
一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問(wèn)好。
2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面,提問(wèn)引出課題。
藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(藍(lán)貓)對(duì),我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明,今天我就要來(lái)考考你們,看看你們是不是真的都很聰明。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:汽車(chē)在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi),哪條路上開(kāi)得最快呢?”
二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車(chē)速度的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教:“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路?!?BR> 教:“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料?!?BR> 2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法。(幼兒自由發(fā)言)。
3、根據(jù)幼兒的討論,教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)。
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,哪條路汽車(chē)能開(kāi)得最快?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題,請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范。
5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢?幼:玻璃路。
教:對(duì),玻璃路是最快的。因?yàn)椴Aё龅穆访婧芄饣?,所以汽?chē)在玻璃路上開(kāi)得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來(lái),讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧!
三、結(jié)束部分。
幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒:“小朋友,哪條路汽車(chē)走得最快呀?”幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開(kāi)車(chē)時(shí)要注意安全啊!”
藍(lán)貓:“中心的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎(jiǎng)品送給大家。(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做呢?(想)”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車(chē)的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
大班科學(xué)探索教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試,培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等。
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師:上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的?你還有什么好辦法?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單,請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作,教師觀察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難,及時(shí)記錄自己的`發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。
教師:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困難?什么解決的?
7、集中展示幼兒作品。
大班科學(xué)探索教案篇一
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題:它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么,怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
1.熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式,通過(guò)操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。
2.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線(xiàn)等多種玩具。
2.畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線(xiàn)等各種標(biāo)志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。
初步分享玩具,感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)。
1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。
師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來(lái)玩一玩,等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。
(評(píng)析:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的`導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究,在自由玩玩具的同時(shí),了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)。
2.集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。
師:你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(評(píng)析:教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。)。
3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)。
探究慣性玩具的奧秘。
1.出示慣性玩具汽車(chē),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)。
2.個(gè)別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。
師:請(qǐng)你們猜一猜,為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)。
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
(評(píng)析:分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)龋际切枰獛椭變好鞔_的操作要點(diǎn)。)。
4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。
(評(píng)析:從猜想到驗(yàn)證,這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)。
5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)。
觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多有趣的民間慣性玩具。
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。
(評(píng)析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)。
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái),培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。
本次活動(dòng),主要讓幼兒通過(guò)“玩陀螺、看陀螺、說(shuō)陀螺、畫(huà)陀螺、制作陀螺”來(lái)感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力,并在玩的過(guò)程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
說(shuō)到“玩陀螺”,孩子們?cè)谇榫秤螒蚧顒?dòng)中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過(guò)程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問(wèn)題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說(shuō)陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說(shuō)出自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候,齒輪線(xiàn)變圓了)(顏色變了)等?!爱?huà)陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過(guò)程。(涂色、剪、做)。
在大家共同制作陀螺的過(guò)程中,部分孩子存在的問(wèn)題是陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái),經(jīng)討論原來(lái)是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來(lái)。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng),孩子們玩的很開(kāi)心,制作得也很開(kāi)心!
大班科學(xué)探索教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果若干(蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓)。
2、每張桌子上放有水果,一盆水。
3、水果卡片,記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,摸一摸。
今天,我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?(領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。)。
(水果是孩子們喜歡的食物,而這些水果又是孩子們比較熟悉的,這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、想一想,猜一猜。
1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡,那請(qǐng)小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,會(huì)沉下去,還是會(huì)浮在上面?(幼兒猜測(cè)。)。
(猜想法是探索類(lèi)活動(dòng)中常用的方法之一,當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后,教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜,一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。)。
2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷,做記錄。
(交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),也是孩子喜歡的形式,這里我讓幼兒說(shuō),我來(lái)記,把他們的不同猜想記錄下來(lái),讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的,更好地激發(fā)了他們的好奇心,為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
三、試一試,記一記,講一講。
1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。(先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。)。
(通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想,孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了,他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法,陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”,在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察,多操作,多實(shí)驗(yàn)。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。(邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗(yàn),并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。)。
3、教師提出要求,幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
(由于第一次實(shí)驗(yàn)后,出現(xiàn)了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗(yàn),再來(lái)判斷結(jié)果。)。
4、展示記錄卡。
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)探索教案篇三
“水娃娃漫游記“的主題正在進(jìn)行中,孩子在玩“水娃娃漫游記”的游戲時(shí),積累著關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn),也生成了更多的問(wèn)題。其中,一個(gè)孩子針對(duì)“鐵在水里會(huì)沉下去的”經(jīng)驗(yàn),提出了“為什么鐵做的船會(huì)浮在水面上呢”的問(wèn)題,于是,就有了這次集體探索活動(dòng)。
內(nèi)容與要求。
探索在水中沉和浮的物品,并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一個(gè)大玻璃缸和若干個(gè)大水桶?!?。
過(guò)程與指導(dǎo)。
一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里。
――孩子在教室里、花園中、操場(chǎng)上尋找,并努力做到與別人不同。如看見(jiàn)別人在花園里撿鵝卵石,自己就去撿樹(shù)枝,所以,孩子塑料袋里的東西,豐富多樣。
二、假設(shè)沉沉浮浮。
老師:前一陣子,我們一起玩了許多水的游戲,昨天,我們每個(gè)人又在幼兒園里找了5樣?xùn)|西,現(xiàn)在我們來(lái)告訴大家,你手上的5樣?xùn)|西哪些是沉下去,哪些是浮上來(lái)的?幼兒講述,老師記在白紙上,記錄方式是幼兒認(rèn)同的。
――其中,同樣的物品不再重復(fù)。有不同意見(jiàn)的在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)“你們同意嗎?““有人反對(duì)嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。
三、驗(yàn)證假設(shè)。
我們一起來(lái)研究研究,把這些問(wèn)號(hào)去掉。
(孩子在大玻璃缸前嘗試有問(wèn)號(hào)的物品的沉與浮)。
幼兒:(塑料吸管)用力往下扔,(浮上來(lái))你讓它灌滿(mǎn)水,它就沉下去了,(依然浮上來(lái))啊,它是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))。
幼兒:(積木)啊,是浮起來(lái)的。用手撳到水底……啊,還是浮上來(lái)的。是的呀,木頭積木就是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))。
――傳達(dá)相對(duì)的觀念和思想。
四、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子。
1、老師:你有沒(méi)有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來(lái)的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來(lái)的樣子(重復(fù)是為了讓孩子有一個(gè)思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試,也可以一個(gè)人去試試,然后把它記錄下來(lái)告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
――老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的”等,讓孩子認(rèn)識(shí)自己無(wú)意識(shí)的行為。
3、說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn),并展示自己的記錄。
小魚(yú)兒:我的塑料袋本來(lái)是浮起來(lái)的,我加了鵝卵石,又加了積木,它就沉下去了。
老師:塑料袋積木會(huì)沉下去嗎?我們?cè)囋嚒?BR> 眾幼兒:沒(méi)有用的。為什么?
幼兒1:那是因?yàn)?,幫忙的東西和它是一個(gè)樣子的……對(duì),就是浮的東西一定要請(qǐng)沉的東西幫忙。
老師(小結(jié)):是啊,要改變一件東西在水里的樣子,一定要請(qǐng)一件和它不一樣的東西幫忙。
――在得出一個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)上,再引發(fā)一個(gè)更深而正確的認(rèn)識(shí)。
幼兒:再多放一些……放上去的東西,一定要比盤(pán)子重……。
幼兒:放上去的東西的重量一定要比(盤(pán)子)浮上來(lái)的力量大,它就沉下去了。
老師:同意嗎?很好。
4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。
――了解沉與浮的另類(lèi)現(xiàn)象中,認(rèn)識(shí)更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。
老師:你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來(lái)的樣子,都請(qǐng)別的東西幫忙的,我現(xiàn)在……。
幼兒:(搶先)我沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙,我在牙膏盒上戳了幾個(gè)洞。
老師:哦,她沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙嗎?
幼兒:不是,牙膏盒上有洞,水進(jìn)去了,水很重,水幫了忙了。
老師:啊,你還是請(qǐng)水幫忙了。我現(xiàn)在不請(qǐng)東西幫忙。這是一同事互動(dòng)。
很喜歡應(yīng)老師將“郵票”作為一種文化,來(lái)傳遞給幼兒知識(shí)。的確“郵票”的功能是明顯的,其內(nèi)涵則更豐厚,所以將其作為一種學(xué)習(xí)資源來(lái)開(kāi)發(fā),從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問(wèn)題,如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過(guò)程、郵票中的人和事等等,因此,以“郵票”為線(xiàn)索,將引出的眾多問(wèn)題,設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng),并以主題系列形式展開(kāi),這樣的學(xué)習(xí)有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學(xué)習(xí)的能力。
看了應(yīng)老師的活動(dòng)背景分析,了解到本次活動(dòng)也是主題系列活動(dòng)中的一個(gè),所以有了一些想法,借此機(jī)會(huì)與之切磋。
由于本活動(dòng)的目標(biāo)定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀(jì)念郵票,我們就將活動(dòng)分成四個(gè)步驟來(lái)完成:
1.收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開(kāi)討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭(zhēng)議小的問(wèn)題)。
2.欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)。
這里教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有:.。
我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?
從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?
孩子們補(bǔ)充提問(wèn)可能有:
這些郵票為什么都放在本子里?
為什么有的郵票是四張連在一起的?
為什么沒(méi)有把它貼在信封上?
為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?
(在討論之后,師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把前階段域?qū)W習(xí)中,幼兒個(gè)別探索實(shí)踐,有了較多的感性經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的與同伴交流分享的欲望。在此前,教師組織了集體活動(dòng)。
首先,教師讓幼兒自選材料、自帶問(wèn)題開(kāi)展“假設(shè)沉沉浮浮“的活動(dòng)。教師采用集體交流的方式,“從孩子中來(lái),回孩子中去”,創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的好時(shí)機(jī)。時(shí)而幼兒接納同伴的想法;時(shí)而不同的答案,引幼兒爭(zhēng)執(zhí),思維的碰撞在此萌發(fā);大膽表述自己的想法,敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng);一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)也在此產(chǎn)生,向同伴學(xué)習(xí)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。最后,面對(duì)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題,采用集體驗(yàn)證的方法,這為后面?zhèn)€別試驗(yàn)起到了示范演示作用。
“探索改變物體原狀“這一環(huán)節(jié),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務(wù),有的幼兒遷移運(yùn)用了前面的實(shí)踐方法、記錄方式;有的幼兒則自己創(chuàng)造;也有的幼兒觀察模仿同伴,幼兒個(gè)個(gè)積極思考、操作、記錄,忙得不亦樂(lè)乎。
再次交流分享時(shí),教師嫻熟的教育技能,良好的組織策略,能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及時(shí)地調(diào)整與應(yīng)對(duì),較好解決點(diǎn)面問(wèn)題,一個(gè)幼兒介紹,教師及時(shí)把問(wèn)題拋給其他幼兒,再次創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng),有效拓展幼兒的思維。
活動(dòng)接近尾聲,教師預(yù)設(shè)“熟雞蛋的沉浮”,是教師再次尋求突破,引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。
應(yīng)該說(shuō)“沉沉浮浮”是一節(jié)傳統(tǒng)常識(shí)課,但此次活動(dòng)給人以耳目一新的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)自始至終都呈現(xiàn)出高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開(kāi)放性,教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆,幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。
大班科學(xué)探索教案篇四
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情景設(shè)置:
小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
讓我們一起數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
(1)小朋友這是什么?。?BR> (2)討論水和冰有什么不同?
(3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰啊?
3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一:。
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi),幼兒仔細(xì)的'觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn):
(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見(jiàn)什么了?
(2)那水和水蒸氣一樣嗎?
(3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣???
實(shí)驗(yàn)二:。
在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。
提問(wèn):。
(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?
實(shí)驗(yàn)三:。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,
動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》。
讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、
提問(wèn):。
(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)。
(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)。
(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)。
(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)。
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、
六、活動(dòng)延伸。
游戲:集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
大班科學(xué)探索教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、任意彎折電線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干。
2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)大口袋,猜猜里面裝了什么呢?
2、請(qǐng)幼兒從盒子里摸出電線(xiàn),提問(wèn):這是什么?(電線(xiàn))電線(xiàn)有什么用?(可以通電)。
二、看一看,引導(dǎo)觀察想象。
1、今天顧老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友輕輕閉上眼睛,看,老師把它變成什么了?
2、教師將電線(xiàn)彎曲成娃娃形,問(wèn):看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)。
3、電線(xiàn)真好玩,你們想把它變成什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
三、玩一玩,鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師:今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線(xiàn),下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
(幼兒自由結(jié)伴彎曲電線(xiàn),教師觀察指導(dǎo)。)。
2、(一、二、三拍手靜坐)問(wèn):你把電線(xiàn)變成了什么?
四、做一做,啟發(fā)思考探索。
2、幼兒嘗試操作,讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
3、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)。
五、評(píng)一評(píng),保持探索興趣。
教學(xué)思辯:
廢舊電線(xiàn)顏色多樣,易彎曲、易伸直,變化萬(wàn)千,在幼兒操作活動(dòng)時(shí),提供這一素材,不僅能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,還能為幼兒豐富想象力構(gòu)建舞臺(tái)。
本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助電線(xiàn)色彩鮮艷,可隨意造型這一特點(diǎn),以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。如:在變化電線(xiàn)造型時(shí),幼兒能說(shuō)出很多種與之相象的造型(娃娃的臉、金龜子、水果)等。這些幼兒想象出的都與幼兒的生活息息相關(guān),他們很自然地與電視、現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)。于是我找到了現(xiàn)場(chǎng)扎辮子的幼兒與幼兒的創(chuàng)作作了比較,一方面肯定了幼兒的想象,另一方面讓未想到的幼兒很直觀的感受。并及時(shí)地加以表?yè)P(yáng),增加幼兒創(chuàng)作的欲望。
第一次操作活動(dòng)時(shí),教師只是為幼兒提供材料,讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、大膽操作,隨意造型。由于中班幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn),且模仿性強(qiáng),故在這個(gè)環(huán)節(jié)中只出現(xiàn)幾種簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,但也有幼兒對(duì)同一造型出現(xiàn)了不同的想象結(jié)果。
第二次操作,教師讓幼兒把自己創(chuàng)意的造型立體化,但我卻忽視了,有些是不適合站立的。幼兒在操作時(shí),在將物體加以穩(wěn)定的`同時(shí),還利用彩的積木造型進(jìn)行裝飾,這是我沒(méi)想到的,說(shuō)明幼兒的思維非?;钴S,能突破老師的要求,他們渴望更多、更美的效果出現(xiàn),及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。因此,我并不埋怨幼兒,而是拿出幼兒作品加以肯定。
大班科學(xué)探索教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的,初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)有密切的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣,探索自然變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已做好的氣象記錄。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)。
2、溫度變化說(shuō)明什么道理?(天氣是多變的,有時(shí)氣溫很高,有時(shí)氣溫很低。)。
3、溫度高的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、小結(jié):氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系,與植物的生長(zhǎng)也有關(guān)系,溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
2、晴天是什么樣的`?在晴天你感覺(jué)怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云,遮住了陽(yáng)光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)。
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系,晴天光線(xiàn)好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門(mén)不方便,要帶雨具。
4、小結(jié):天氣是不斷變化的,有時(shí)晴天,有時(shí)雨天,有時(shí)陰天,有時(shí)還會(huì)下雪。
三、討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒(méi)有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大,船出海就有危險(xiǎn),漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大小。)你們有沒(méi)有注意過(guò)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國(guó)旗,看看國(guó)旗往哪個(gè)方向飄。
3、總結(jié):天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象,聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)反思:
春夏時(shí)天氣變化反復(fù),根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中,我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣,大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái),而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征,活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是,我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng),尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。
大班科學(xué)探索教案篇七
1、萌發(fā)探索人體的興趣。
2、在觀察和操作中,初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,提高觀察能力和觸覺(jué)感受力。
3、知道要注意保持皮膚的清潔,并使皮膚不受到損傷。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—人體的某些器官。
2、操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
首先幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
1、教師:小朋友,你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?
2、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
(幼兒觀察議論,得出人的`身體上每個(gè)地方都有皮膚。)。
3、教師:皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官,那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣?
小結(jié):皮膚就象我們的外衣一樣,人身上不能沒(méi)有它。
然后通過(guò)觀察和操作,了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1、請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,感覺(jué)到了什么。
2、材料安排。
第一組:冷水、熱水。
第二組:夾子、羽毛。
第三組:石子、玻璃球。
第四組:絨毛玩具、木塊。
第五組:放大鏡、印泥、白紙第六組記號(hào)筆。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么、感覺(jué)到了什么。
總結(jié)出皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;
它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢,感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
4、小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。
接著討論如何保護(hù)自己的皮膚。
1、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論:
要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時(shí)擦藥,要加強(qiáng)鍛煉,
使皮膚更健康。
最后玩游戲:對(duì)與錯(cuò)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),如果我說(shuō)得話(huà)是對(duì)的,就舉起手中的紅卡,如果是錯(cuò)的,就舉起手中的綠卡。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯(cuò))。
2、喝水對(duì)皮膚有好處。(對(duì))。
3、皮膚被劃破了,就再也不會(huì)好了。(錯(cuò))。
4、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯(cuò))。
5、最薄的皮膚是嘴唇,最厚的皮膚是指甲。(對(duì))。
大班科學(xué)探索教案篇八
內(nèi)容分析:
《廢舊電線(xiàn)真好玩》是大班《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》上學(xué)期一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,電線(xiàn)作為日常生活中一種比較常見(jiàn)的易彎折的物品。容易激發(fā)起幼兒想試一試、玩一玩的的想法,讓幼兒在增加生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。活動(dòng)中幼兒通過(guò)想象與親自試驗(yàn),自己創(chuàng)造出各種玩法,在想想做做中發(fā)展創(chuàng)新能力。
幼兒分析:
大班幼兒相對(duì)于中小班幼兒創(chuàng)新思維能力高,語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)手操作能力強(qiáng),本次活動(dòng)給予幼兒充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間。激發(fā)幼兒用雙手表現(xiàn)物體形象的情趣。符合大班幼兒年齡和心里發(fā)展的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
廢舊電線(xiàn)的玩法,對(duì)于大班幼兒充滿(mǎn)趣味性和吸引力。設(shè)計(jì)中首先引導(dǎo)幼兒觀察,想象,然后自由創(chuàng)造,通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新思維興趣?;顒?dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)出示廢舊電線(xiàn),讓幼兒了解它在生活中的作用。
(2)調(diào)動(dòng)幼兒的原有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由發(fā)揮想象,動(dòng)手試一試廢舊電線(xiàn)可以怎么變,怎么玩?激發(fā)幼兒的興趣。
(3)擴(kuò)散思維活動(dòng),引導(dǎo)幼兒想一想廢舊電線(xiàn)還能變成什么?在第一次的基礎(chǔ)上投放長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的廢舊電線(xiàn)進(jìn)行二次創(chuàng)新,幼兒會(huì)創(chuàng)造出更多東西,會(huì)有成就感。
(4)投放許多長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的廢舊電線(xiàn)讓幼兒再次根據(jù)自己剛才的創(chuàng)意想象,嘗試變出更多的,好玩的東西。教師指導(dǎo),并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。任意彎折電線(xiàn),表現(xiàn)自己創(chuàng)意的造型。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,相互幫助的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):任意彎折電線(xiàn),大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)難點(diǎn):用更多的廢舊電線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集大量粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)若干,展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論,引起幼兒想玩廢舊電線(xiàn)的愿望。
老師出示廢舊電線(xiàn)提問(wèn):a小朋友見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)嗎?
b在哪里見(jiàn)過(guò)?(電線(xiàn)桿,插座,充電器等)。
c電線(xiàn)是用來(lái)干什么?(傳輸電的)。
教育幼兒在生活中不能亂扯,亂動(dòng)電線(xiàn),不要攀爬電線(xiàn)桿,注意安全。
d廢舊電線(xiàn)用來(lái)干什么?(玩)。
e怎樣玩呢?教師進(jìn)一步加以追問(wèn),引起幼兒想玩廢舊電線(xiàn)的愿望。
二、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線(xiàn)嘗試怎樣玩:
a這些廢舊電線(xiàn)怎樣玩?
1、讓幼兒每人任意取一根廢舊電線(xiàn)自己試一試,彎彎折折。教師巡視觀察幼兒,與幼兒交流。(教育幼兒玩的過(guò)程中注意安全)。
2、讓小朋友互相交流自己是怎么玩的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩的。(可以玩出數(shù)字6、9、8、7、字母b、c、d、n、m、v、蟲(chóng)子、門(mén)等簡(jiǎn)單的東西)。
三、投放長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的許多廢舊電線(xiàn),讓幼兒再次嘗試創(chuàng)造玩。
1、幼兒自由選擇廢舊電線(xiàn)創(chuàng)造玩。教師巡回觀察幼兒,老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的東西。
2、老師鼓勵(lì)幼兒可以利用多根電線(xiàn)嘗試玩出更多的東西。
3、老師引導(dǎo)幼兒可以利用長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的電線(xiàn)進(jìn)行合作玩出更多精彩的東西。(小白兔、眼鏡、自行車(chē)、手鏈、雨傘、坦克、手槍、小房子等)。
4、引導(dǎo)小朋友互相交流是怎么玩的。
5、將幼兒作品展示在前面的展示板上,與其他小朋友一起交流欣賞。
四、結(jié)束活動(dòng):引導(dǎo)幼兒想一想除了廢舊電線(xiàn),生活中還有什么東西可以變廢為寶?(易拉罐,光碟,毛線(xiàn),一次性紙杯,鞋盒子)請(qǐng)幼兒回家利用廢舊物品,創(chuàng)新出更多好玩的東西。
大班科學(xué)探索教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
磁力可以穿過(guò)什么。
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過(guò)什么,并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過(guò)的物品。
2、幼兒分類(lèi)驗(yàn)證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié):磁力具有穿透性。
磁力的大小。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)操作,讓幼兒感知磁力的大小。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn):磁鐵能穿過(guò)布,但不能穿過(guò)被子。
2、引發(fā)幼兒討論:為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子?
3、師生再次實(shí)驗(yàn):用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動(dòng)不了別針。
4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄:
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動(dòng)玩具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?
3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
好玩的摩擦起電。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
2、提出問(wèn)題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?
3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
4、小結(jié)。
分散和聚集。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開(kāi)來(lái)淡。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程;。
1、出示滴管,介紹滴管的用法。
2、提出問(wèn)題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會(huì)發(fā)生什么情況、
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。
探索各種聲音。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。
2、通過(guò)操作各種材料,體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前做實(shí)驗(yàn)”會(huì)跳舞的娃娃“,交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作,體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。
3、用多種材料嘗試,體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結(jié)。
玩鏡子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自己觀察、探索,知道各類(lèi)鏡子的特點(diǎn)及作用。
2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交代任務(wù):玩有趣的鏡子,提醒大家要愛(ài)護(hù)這些鏡子。
2、操作一:每個(gè)幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
3、老師總結(jié)。
玩磁針。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的.原理--指南針。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交代任務(wù):玩磁針,并提出要求。
2、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
3、老師小結(jié)。
使球停在斜坡上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結(jié)果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。
好玩的多面鏡。
活動(dòng)目標(biāo):
在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室玩兩面鏡,并引出如何制作三面鏡。
2、幼兒對(duì)三面鏡進(jìn)行探索,了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。
3、玩萬(wàn)花筒,進(jìn)一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。
搭紙橋。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由搭橋,并試一試橋的承受力,引出如何讓橋變結(jié)實(shí)。
2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu),增加紙的承受力。
3、幼兒相互討論,并介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)探索教案篇十
1.認(rèn)知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度,會(huì)記錄和表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)在雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)中兩人合作探究和分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái),并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn):做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)能詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,能清楚表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識(shí),如人會(huì)游泳才能浮在水面,不會(huì)游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會(huì)立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分――設(shè)疑導(dǎo)入。
1.教師出示圖片:一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
(二)基本部分。
1.介紹試驗(yàn)教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考。
(1)教師出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料并介紹:兩個(gè)透明的玻璃杯裝著一樣多的水(先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達(dá)到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。
2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象。
(1)教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
(3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系。
(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)嗎?要放多少鹽才會(huì)浮起來(lái)呢?我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并記錄在記錄紙上。
(2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。
(3)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。
(4)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
(5)幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄,教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來(lái);只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
(三)結(jié)束部分――解除疑惑。
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書(shū);躺在死海上睡覺(jué);在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書(shū),睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì)是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
大班科學(xué)探索教案篇十一
1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的,我們以制作麥桿哨子為主體,通過(guò)為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境,改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn),充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂(lè)趣,真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。
2、麥桿在農(nóng)村里到處可見(jiàn)、隨手可撿,是一種廉價(jià)的自然資料,我們的童年時(shí)代,一根麥桿可以做成風(fēng)車(chē)又可以做成漏斗,還可以做出會(huì)響的哨子,經(jīng)??梢酝嫔习胩欤兄鴺O大的吸引力。在小朋友們的眼中,他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買(mǎi)的精美玩具。
1、探索麥桿哨子的制作方法,能注意觀察、發(fā)現(xiàn),了解哨子發(fā)出聲音的秘密。
2、能獨(dú)立的制作,體驗(yàn)勝利的愉悅。
麥桿,剪刀,已做好的麥桿哨子一個(gè)。
(一)、引題,激趣。
1、大家看看桌子上放了什么?可以怎么玩?(幼兒自由討論)。
2、出示教師制作的麥桿哨子,問(wèn)"這是什么?"教師吹響哨子,激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。
(二)、制作麥桿哨子前的討論:
1、這哨子是怎么做的?想不想試一試?
2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌,地面的整潔。
(三)、探索制作麥桿哨子。
1、幼兒制作麥桿哨子,驗(yàn)證是否勝利。
(四)討論,改進(jìn)制作哨子,體驗(yàn)勝利的快樂(lè)(讓幼兒自由探索,教師不作任何肯定與否定)。
1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。(麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲,必需是一頭空一頭實(shí),然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀,用力一吹,這樣才干發(fā)出聲音。)。
2、通過(guò)觀察比較,了解哨子發(fā)音的秘密。
3、再次改進(jìn),在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿,進(jìn)行多種玩法的嘗試。
大班科學(xué)探索教案篇十二
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
幼兒從秋天戶(hù)外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境,并能探索大自然。
一、教師提問(wèn):幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵,鼻子,說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
(小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來(lái)了”,由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,因此,我說(shuō)一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來(lái),并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng),如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)
1.讓幼兒伸出手來(lái),摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。
(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái),我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)
2.讓幼兒看一看幼兒用書(shū),告訴幼兒眼睛可以看東西。
(當(dāng)讓孩子們看書(shū)后,問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的?”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。)
3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音,所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
(當(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說(shuō):“老師在拍手。”“那你們?cè)趺粗牢遗氖帜??”有的說(shuō)“用眼睛看的”。“那拍手是什么聲音的”?“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。)
4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?,所以可以聞到香味?BR> (我出示了一條有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。)
1.先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下,讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等,然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3.問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。
(我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下,讓他們自己去摸摸樹(shù),摸摸草,和小樹(shù)、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?!薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的?!薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。)
5.教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6.當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽(tīng),并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9.再讓幼兒聞一聞花香,提問(wèn)幼兒花是什么味道呢,并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō):“鼻子聞到了花香?!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。
(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來(lái),用耳朵聽(tīng)聽(tīng),能夠聽(tīng)到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來(lái),用小耳朵來(lái)聽(tīng),“老師,我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話(huà)的聲音?!薄奥?tīng)見(jiàn)很吵的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……)
這個(gè)活動(dòng),主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來(lái)感受:用眼睛看大樹(shù)、草地等;用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭;利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來(lái)走,我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,坐不住,但是,今天這個(gè)活動(dòng),是一個(gè)探索的過(guò)程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的,因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。
因此,我覺(jué)得,在孩子們的任何活動(dòng)中,多讓孩子們走近生活,,體驗(yàn)生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí),內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂(lè)趣!
大班科學(xué)探索教案篇十三
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性,并通過(guò)模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?
幼;小雞和小鴨
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形
師:小鴨、小雞玩得正開(kāi)心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來(lái)把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)
師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)
師:我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)
幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)
師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)
師:我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼:扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳
師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼:小米、蟲(chóng)子; 小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)
三、比較小雞小鴨的不同
師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼:從頭至尾一一對(duì)比,說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)
幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)
師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!
今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動(dòng)結(jié)束后,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去,煞是可愛(ài)!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課,希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好!
這節(jié)課開(kāi)始我是以談話(huà)的形式展開(kāi)的,首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起,重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望?!坝蟹N小動(dòng)物,黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗;一凡說(shuō)是大老;涵涵說(shuō)是豹,陸言說(shuō)是獅子,夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿,浩浩說(shuō)是螃蟹,還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候,我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō):“這只小動(dòng)物是小小的喔,很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞,小鴨的大概外形特征,然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí),我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征,本領(lǐng)和說(shuō)話(huà)等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈,氛圍也很濃厚,時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式,也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng),而且也加深了課堂內(nèi)容的印象,相輔相成,效果非常好!
大班科學(xué)探索教案篇十四
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá),有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音:
2、幼兒猜聲音。
二、初步感知聲音。
2、幼兒操作。
3、找到了嗎?請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái),搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
4、為什么會(huì)有聲音?
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),來(lái)輕輕地?fù)u3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結(jié):原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)?想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作,交流:
1)我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),驗(yàn)證。
3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
2、小結(jié):原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎?
4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn):明明里面是放東西的,怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢?"。
5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng):
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時(shí)候去玩,看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
大班科學(xué)探索教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長(zhǎng)在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫(huà)小結(jié);
師:我們給小兔畫(huà)張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng):我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來(lái)打扮它吧!
一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話(huà)可說(shuō),有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征,這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
大班科學(xué)探索教案篇十六
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
。
1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。
2.集體觀察, 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來(lái),看是什么呀?
師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的?,F(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:"今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問(wèn):猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?BR> a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺(jué)?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛(ài)吃。
我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值,以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié),讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。
大班科學(xué)探索教案篇十七
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》。
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)。
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)。
4、小雞小鴨圖片各一張。
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干。
6、小鴨和小雞的頭飾若干。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?
幼;小雞和小鴨。
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形。
師:小鴨、小雞玩得正開(kāi)心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來(lái)把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)。
師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)。
師:我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。
幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。
師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。
師:我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼:扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳。
師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼:小米、蟲(chóng)子;小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。
三、比較小雞小鴨的不同。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼:從頭至尾一一對(duì)比,說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)。
幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)。
師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!
大班科學(xué)探索教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),清水一碗。
(1)、師:晚上停電了,什么也看不見(jiàn)了,怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。
(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。
(3)、師:那么,點(diǎn)燃了蠟燭,請(qǐng)你們觀察,會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭,觀察。
幼兒回到座位。
教師總結(jié):蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用,它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙,火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。
師:剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,像荷葉一樣。
幼兒動(dòng)手操作。
小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?,空氣沒(méi)有了,人也就生存布下去了。
3、師:好,現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,看看,又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。
師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?
教師示范:先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。
幼兒操作。
師:你們有沒(méi)有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看,問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),再來(lái)討論結(jié)果。
大班科學(xué)探索教案篇十九
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?
2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師:鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師;你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過(guò)程中都非常的感興趣。對(duì)著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作,但是讓幼兒說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么的時(shí)候,幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動(dòng)讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,通過(guò)游戲體驗(yàn)了照鏡子的快樂(lè)。
大班科學(xué)探索教案篇二十
一、觀察冰塊。
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、光滑的。很冷的田,水就會(huì)結(jié)冰。
二、尋找有冰的地方。
1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么?(水)。
三、欣賞冰漬畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么?
2、用粉筆將冰漬勾出輪廓,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
大班科學(xué)探索教案篇二十一
1、在不同路面上,幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車(chē)的速度。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
3、通過(guò)此次活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作精神。
1、玩具小汽車(chē)5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊。
2、記錄表10張,兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條,小籃子10個(gè),剪刀5把,大型積木若干。
3、錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盒,藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
4、黑板2塊,大夾子4個(gè),卡通貼紙若干張。
一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,與幼兒相互問(wèn)好。
2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面,提問(wèn)引出課題。
藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰(shuí)嗎?(藍(lán)貓)對(duì),我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明,今天我就要來(lái)考考你們,看看你們是不是真的都很聰明。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:汽車(chē)在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi),哪條路上開(kāi)得最快呢?”
二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車(chē)速度的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教:“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀?”
幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路?!?BR> 教:“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料?!?BR> 2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法。(幼兒自由發(fā)言)。
3、根據(jù)幼兒的討論,教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)。
教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,哪條路汽車(chē)能開(kāi)得最快?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題,請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范。
5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢?幼:玻璃路。
教:對(duì),玻璃路是最快的。因?yàn)椴Aё龅穆访婧芄饣?,所以汽?chē)在玻璃路上開(kāi)得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來(lái),讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧!
三、結(jié)束部分。
幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒:“小朋友,哪條路汽車(chē)走得最快呀?”幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開(kāi)車(chē)時(shí)要注意安全啊!”
藍(lán)貓:“中心的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎(jiǎng)品送給大家。(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做呢?(想)”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車(chē)的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
大班科學(xué)探索教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂(lè)意與同伴合作并不斷嘗試,培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可樂(lè)瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等。
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師:上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的?你還有什么好辦法?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)、制作,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂(lè)瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單,請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作,教師觀察幼兒操作活動(dòng)過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難,及時(shí)記錄自己的`發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過(guò)程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。
教師:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困難?什么解決的?
7、集中展示幼兒作品。