作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
姓氏歌教案設計篇一
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍？?
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）
2、老師教讀，請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫；
什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；
姓氏歌教案設計篇二
1、認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)。
正確識記生字。
培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導學生"學習獨立識字"。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。
1、課文錄音。
2、制作多媒體課件。（教師）
3、預習課文，嘗試朗讀。（學生）
一、情境導入。（用時：3分鐘）
1、啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學生討論交流。（出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）出示課題。
2、誦讀匯報
（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》
趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……
有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。
1、認真觀看課件內(nèi)容，自由交流問題。
2、齊讀課題。
3、學生齊讀《百家姓》。（不認識的字看拼音）
4、說說自己知道的姓氏名稱。
5、講講自己知道的姓氏故事。
1、說一說我國的經(jīng)典詩文有哪些？
___________________________
___________________________
2、我課前查到了這些姓氏：
____ ____ _____
二、初讀課文，識字學詞。（用時：20分鐘）
1、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
（1）同桌商量、準備交流。
（2）老師引入故事話題。
（3）教師講張氏背后的故事。
在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。
2、游戲活動
（1）出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張
古月胡，口天吳。
雙人徐，言午許。
（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。
（3）學習第一小節(jié)的生字。
①認讀生字卡
②選字組詞
1、借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。
2、與其他同學互相檢查朗讀情況。
3、聽教師讀時注意不認識的字。
4、自由拼讀生字。
5、按結(jié)構、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。
6、同桌互讀，并交流。
7、鞏固練習：
（1）完成課后第2題。
（2）認讀詞語：姓氏什么
8、自讀，同桌互讀檢查。
3、給生字選擇正確的讀音，畫“√”。
姓（xìn xìnɡ）氏（sì shì）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ）
4、連一連，把兩個字合成一個字。
女木弓口又
子生天又長
三、指導書寫。（用時：15分鐘）
1、展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙
2、引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。
3、教師講解書寫要點。
4、教師范寫，弄清筆順。
5、指導學生描紅，臨寫。
6、組織展示。
1、自由認讀生字。
2、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。
3、掌握書寫要點。
4、仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。
5、自由描紅，臨寫。
6、全班展示。
5、看誰寫得最好看。
姓什么雙
6、按要求填空。
“姓”的筆順是_____。
“么”共有______筆，第2筆是________。
四、布置作業(yè)，課外實踐。（用時：2分鐘）
1、布置作業(yè)。
（1）熟讀課文。
（2）復習鞏固認讀生字。
2、同桌之間做問答游戲。
1、認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。
2、每個生字寫三個。
7、辨字組詞。
星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）
姓氏歌教案設計篇三
1、師生談話，互相介紹自己姓什么。
2、引導學生交流自己知道的其他姓。
3、板書課題，指導朗讀。
1、說說自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。
1、我會讀《百家姓》。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
1、指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。
2、檢查小組合作情況。
（1）指名朗讀生字。相機正音。
（2）開火車讀。
（3）齊讀。
（4）指導學生說說識記生字的方法。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、找一找課文，圈出“姓”。
3、小組合作，朗讀課文。
（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。
（2）小組內(nèi)讀課文，其他學生認真聽讀，進行評議。
（3）組內(nèi)交流自己的識字方法。（如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。）
2、給下面的字注音。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢（）孫（）周（）王（）官（）
1、要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、組織拍手游戲進行問答，指導背誦。
3、指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。（可以用把字拆分部件和組詞的方法。）
4、引導學生運用其他的方法進行介紹。
5、引導學生質(zhì)疑。認識復姓。
6、指導學生朗讀，知道省略號表示什么。
7、總結(jié)。
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、師生進行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。
3、在老師的指導下模仿句子來介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。）
（1）你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。
（2）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
4、嘗試用不同的方法進行介紹。
5、認識復姓，說說自己知道的其他復姓。
6、了解省略號表示還有很多這樣的復姓。
7、齊讀，背誦。
3、讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東
4、按照要求寫一寫。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復姓：_________
1、課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。
2、重點示范指導比較難寫的字。（姓、國、雙）
3、教師范寫生字。
4、檢查學生描紅本。
1、保持寫字姿勢正確。
2、認讀生字。
3、仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。
4、說說這些字的筆順。
5、觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。
6、進行描紅。
7、投影儀展示，進行點評。
5、讀一讀，寫一寫。五、布置作業(yè)，拓展知識（用時：2分鐘）
1、總結(jié)本課學習內(nèi)容。
2、布置作業(yè)。
（1）制作姓氏卡。
（2）認讀《百家姓》。
（3）了解姓氏背后的故事。
1、說說本課的學習收獲。
2、制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。
3、課后在家長的幫助下認讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。
6、說說自己的學習收獲。教師批注
姓氏歌教案設計篇一
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍？?
4、做課本上的問答游戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）
2、老師教讀，請學生上臺來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學
上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。
（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）
5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——（）弓長——（）古月——
（）
口天——（）子小——（）言午——
（）
2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。
姓：，共（）畫；
什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；
姓氏歌教案設計篇二
1、認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。
2、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
學習重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。
識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)。
正確識記生字。
培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導學生"學習獨立識字"。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。
1、課文錄音。
2、制作多媒體課件。（教師）
3、預習課文，嘗試朗讀。（學生）
一、情境導入。（用時：3分鐘）
1、啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？
學生討論交流。（出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等）出示課題。
2、誦讀匯報
（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》
趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……
有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。
1、認真觀看課件內(nèi)容，自由交流問題。
2、齊讀課題。
3、學生齊讀《百家姓》。（不認識的字看拼音）
4、說說自己知道的姓氏名稱。
5、講講自己知道的姓氏故事。
1、說一說我國的經(jīng)典詩文有哪些？
___________________________
___________________________
2、我課前查到了這些姓氏：
____ ____ _____
二、初讀課文，識字學詞。（用時：20分鐘）
1、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。
（1）同桌商量、準備交流。
（2）老師引入故事話題。
（3）教師講張氏背后的故事。
在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。
2、游戲活動
（1）出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張
古月胡，口天吳。
雙人徐，言午許。
（2）組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。
（3）學習第一小節(jié)的生字。
①認讀生字卡
②選字組詞
1、借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。
2、與其他同學互相檢查朗讀情況。
3、聽教師讀時注意不認識的字。
4、自由拼讀生字。
5、按結(jié)構、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。
6、同桌互讀，并交流。
7、鞏固練習：
（1）完成課后第2題。
（2）認讀詞語：姓氏什么
8、自讀，同桌互讀檢查。
3、給生字選擇正確的讀音，畫“√”。
姓（xìn xìnɡ）氏（sì shì）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ）
4、連一連，把兩個字合成一個字。
女木弓口又
子生天又長
三、指導書寫。（用時：15分鐘）
1、展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙
2、引導學生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。
3、教師講解書寫要點。
4、教師范寫，弄清筆順。
5、指導學生描紅，臨寫。
6、組織展示。
1、自由認讀生字。
2、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。
3、掌握書寫要點。
4、仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。
5、自由描紅，臨寫。
6、全班展示。
5、看誰寫得最好看。
姓什么雙
6、按要求填空。
“姓”的筆順是_____。
“么”共有______筆，第2筆是________。
四、布置作業(yè)，課外實踐。（用時：2分鐘）
1、布置作業(yè)。
（1）熟讀課文。
（2）復習鞏固認讀生字。
2、同桌之間做問答游戲。
1、認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。
2、每個生字寫三個。
7、辨字組詞。
星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）
姓氏歌教案設計篇三
1、師生談話，互相介紹自己姓什么。
2、引導學生交流自己知道的其他姓。
3、板書課題，指導朗讀。
1、說說自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。
1、我會讀《百家姓》。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
1、指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。
2、檢查小組合作情況。
（1）指名朗讀生字。相機正音。
（2）開火車讀。
（3）齊讀。
（4）指導學生說說識記生字的方法。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、找一找課文，圈出“姓”。
3、小組合作，朗讀課文。
（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。
（2）小組內(nèi)讀課文，其他學生認真聽讀，進行評議。
（3）組內(nèi)交流自己的識字方法。（如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。）
2、給下面的字注音。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢（）孫（）周（）王（）官（）
1、要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、組織拍手游戲進行問答，指導背誦。
3、指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。（可以用把字拆分部件和組詞的方法。）
4、引導學生運用其他的方法進行介紹。
5、引導學生質(zhì)疑。認識復姓。
6、指導學生朗讀，知道省略號表示什么。
7、總結(jié)。
1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、師生進行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。
3、在老師的指導下模仿句子來介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。）
（1）你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。
（2）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
4、嘗試用不同的方法進行介紹。
5、認識復姓，說說自己知道的其他復姓。
6、了解省略號表示還有很多這樣的復姓。
7、齊讀，背誦。
3、讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東
4、按照要求寫一寫。我還知道這些單姓：_________我還知道這些復姓：_________
1、課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。
2、重點示范指導比較難寫的字。（姓、國、雙）
3、教師范寫生字。
4、檢查學生描紅本。
1、保持寫字姿勢正確。
2、認讀生字。
3、仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。
4、說說這些字的筆順。
5、觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。
6、進行描紅。
7、投影儀展示，進行點評。
5、讀一讀，寫一寫。五、布置作業(yè)，拓展知識（用時：2分鐘）
1、總結(jié)本課學習內(nèi)容。
2、布置作業(yè)。
（1）制作姓氏卡。
（2）認讀《百家姓》。
（3）了解姓氏背后的故事。
1、說說本課的學習收獲。
2、制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。
3、課后在家長的幫助下認讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。
6、說說自己的學習收獲。教師批注