通過讀后感，我們可以深化自己對書中人物、情節(jié)和主題的思考。如何在讀后感中給出建議和評價？以下是一些令人思索的讀后感摘錄，希望能夠引發(fā)大家對作品的更多思考和感受。
我的小書包讀后感篇一
我有一個漂亮的書包，是過年的時候姑姑送給我的。
多好的書包！你瞧，它是粉色的，外面有一個凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂天地”。書包的兩側(cè)各有一個小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來不壓肩膀，即使書包很沉的時候，你背著它，也不會感到很吃力。在書包的上方有一個提手，方便隨時可以提。
你有沒有喜歡上我的書包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書包讀后感篇二
一、情況分析：
兒歌《小書包》，是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動。減少對小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動亮點：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動從幼兒的.實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問題提出有效性實施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
３、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個幼兒都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理，但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
四、調(diào)整策略：
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我的小書包讀后感篇三
我的書包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€搞笑的表情。
書包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類的物品，把我的書包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書包一打開，里面的東西就會讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開后你就會看到許許多多的筆，每次要寫什么東西的時候，它們總是挺身而出。
我的書包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個個學(xué)習(xí)上的困難時，它總是會幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級時，遇到有不認(rèn)識的字我就會打開書包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過查找這個字的部首才認(rèn)識這個字的。
盡管這個書包的外表不怎么樣，不過這個書包它陪我度過了小學(xué)難忘的時光，我還是打心里喜歡這個書包。
我的小書包讀后感篇四
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語詩《畫》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。我相信同學(xué)們小腦袋一轉(zhuǎn)就知道了?。▽W(xué)生猜謎底：小書包）。
2.現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手指，老師書寫，同學(xué)們跟著書空。小字我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在我們直接學(xué)寫“書”和“包”字。（一字寫好讀字音，然后齊讀齊讀題目）。
3.識字生詞“書包”
（1）識記字形。
a.觀察“書”字。我們可以將“書”字拆分，它可以分成3個部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一豎和一個點。我們可以通過編小口訣來記住“書”字：書是小樓梯，一點不能忘。
b.同學(xué)們今天我們上語文課，用到的書是？語文書，上數(shù)學(xué)課用到的書是？數(shù)學(xué)書。那我們還能給“書”組哪些詞語呢？（書店、書房、書吧；圖書、看書）。
c.觀察“包”字。在“包”這個字中包含了一個新偏旁——包字頭?！熬渥印钡木浜汀吧鬃印钡纳?，也包含了這個偏旁。
d.同學(xué)們能不能用這個字組一個詞語呢：書包、面包、包書皮、包子、包起來。
（評價語提示：同學(xué)們你們看，同一個字放在不同的位置，組成不同的詞，就能夠表示不同的意思，咱們祖國的語言多有意思呀?。?。
4.小朋友們，你們每天背著小書包上學(xué)，真神氣！那你們的小書包里都裝了什么呀？請用這樣的句式說一說：
1.今天，課文中主要介紹了六種文具。請同學(xué)打開書本，看課文中的6個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。待會我要請小老師來領(lǐng)讀。
2.教師展示6張圖片，請一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號：大家跟我一起讀！）（評價：正確、流利）。
3.這些文具都有什么作用呢？請你來當(dāng)文具做個自我介紹吧!
句式：我是，我能。
4.讓我們具體認(rèn)識一下這些詞語中的字寶寶吧！認(rèn)讀詞語中的生字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課。（請同學(xué)開火車讀）。
5.分類讀:。
(1)尺、業(yè)、筆（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
(2)本、刀、課（雙拼音節(jié)）。
(3)作（三拼音節(jié)）。
5.識記“作、業(yè)、本”
（1）作:部首為單人旁，之前我們學(xué)習(xí)過的字中也出現(xiàn)過這個部首，你們還記得嗎？（你、他）像這樣同偏旁的字我們可以歸為一類記。
（2）業(yè)：由兩豎、一點一撇、一橫組成，你在生活中見過這個字嗎？（農(nóng)業(yè)銀行）在生活中做個有心人能夠幫助我們認(rèn)識很多的字。
（3）本：“木”字加一橫，數(shù)學(xué)中我們用加法，其實我們在學(xué)習(xí)漢字的時候也可以用加一加的方法來識字。
5.象形識記“刀”字。
（1）教師出示“刀”字的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
（2）學(xué)生結(jié)合演變圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己記住這個生字的好方法。
6.實物識記“筆、尺”2個字。
（1）出示實物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察:毛筆的筆桿是用竹子做的，下面有一撮動物毛。
（2）你知道有哪些筆嗎？（蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆）。
（3）我們也學(xué)習(xí)前面的組詞方法，將筆的.位置換一下，可以想到哪些詞語呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯）。
（4）出示實物尺子，認(rèn)識“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。
7.再讀詞語，鞏固記憶。
（1）開小火車讀字。
（2）游戲：字兒開花。復(fù)習(xí)詞語。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用很多的方法來認(rèn)識生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實物演示；業(yè)：生活中識字）。
指導(dǎo)書寫“尺”字。
1.通過“你說我寫”弄清筆順，描紅書寫。
2.仔細(xì)觀察，說說竅門。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫扁長一些；注音捺的起筆位置。）。
3.學(xué)生練寫。
4.展示評價。
今天我們主要學(xué)習(xí)了8個生字，下節(jié)課我們會將生字寶寶帶入課文中一起學(xué)習(xí)。所以，請同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！
我的小書包讀后感篇五
我有一個美麗的小書包，它是我過生日時媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來舒服極了。
小書包的用處可多了，它一共有三個房間。第一個房間最大，用處也最多，我所有的教科書都整整齊齊地待在這個房間里。第二個房間稍微小一點，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個房間里。第三個房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書包的兩旁還有兩個用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫筆，用起來十分方便。
每天，小書包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時，我會將我心中的喜悅與我的小書包分享；當(dāng)我難過時，我也會將我心中的悲傷與我的小書包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無間的好朋友，我愛我的小書包。
我的小書包讀后感篇六
我的書包是我上一年級的時候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書包上面有一個突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開心來到我身邊和我做朋友。我的書包有四層，把書包打開好像米老鼠張開了嘴一樣，第一層裝的是書本和練習(xí)冊，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛心水果盒，書包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開始寫卷子，每次我寫作業(yè)寫到心煩的時候，我看見書包似乎在對我說：“小主人，你快寫吧，一會我好陪你玩。”
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對我說：“朋友別看了，快點帶我回家洗澡吧”?；氐郊椅亿s快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個干凈的大米奇。
我的小書包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛惜它，因為它對我來說不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書包讀后感篇七
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。
3.學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
一、猜猜謎語，導(dǎo)入課題。
學(xué)生猜謎后出示：小書包。
二、認(rèn)識用品，了解用途。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?
媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。
它們是我們的--好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。
2.學(xué)生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
四、自測和練習(xí)。
1.學(xué)生交流平時自己如何對待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測：能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。()。
2)保持書本整潔。()。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。()。
如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計未來的文具(個人設(shè)計或小組合作設(shè)計)。
3.學(xué)生將設(shè)計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計一定會在將來成為現(xiàn)實。
我的小書包讀后感篇八
1、知識技能：了解自己的小書包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等。
學(xué)會觀察自己的書包。
1、載有“問題”的幻燈片。
提問：
（1）、“書包里的東西該如何擺放？”
這個看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經(jīng)驗。
（2）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開始-------到二十世紀(jì)，每個年代的書包特點，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動與體驗――認(rèn)識我們的書包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學(xué)匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項活動的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
（2）、怎樣調(diào)查書包的品牌：問、看標(biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動。
讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識我們的書包的相關(guān)活動來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動的過程，增強(qiáng)其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學(xué)生充分的活動余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設(shè)計表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動觀察，才會獲得知識。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學(xué)們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書包讀后感篇九
我有一個形影不離的好朋友，那就是伴我成長的小書包。
我的書包是藍(lán)色的，上面畫著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來臨時，它就會提醒我說：天冷了，多穿點，別凍著了。
我心愛的書包共有三層。第一層最有用了，就像個大肚子裝書本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書包的時候，它就會對我說：檢查、檢查書帶沒帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書包的旁邊還有兩個大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績時，書包就會對我說：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒考好時，書包就會說：你要繼續(xù)努力。
我的書包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)砹朔奖?，我很喜歡它。
我的小書包讀后感篇十
在我的書桌下面靜靜地躺著我的小書包，是我姑媽送給我的，我天天背著它上學(xué)。
小書包穿著一身藍(lán)色的衣服，上面還粘上了小汽車、小飛機(jī)、奧特曼等各種花紋。它的肚子圓鼓鼓的像一個充滿氣的小皮球，而且里面還能裝許多書。兩只長長的胳膊交叉在一起。
開學(xué)了，老師發(fā)了許多新書，我想：用一般的書包會駝背的?；氐郊液?，媽媽給我買了禮物，一看竟是減壓書包，這回書的重力就不用愁了。我把它的肚子打開，裝進(jìn)了許多食物，食物吃完了，我把肚子拉上，再把書包放門口，明天就可以背新書包上學(xué)了。第二天上學(xué)時，一路上感覺書包輕輕的，再也不能駝背了。我從心里往外喜歡這個書包。
親愛的小讀者們，如果你們有這樣的書包，你會喜歡它嗎？
我有一個陪著我上學(xué)的朋友，你們猜猜看她是誰？猜不到吧？她就是我的漂亮的小書包。
我的書包是粉色和紫色相間的，主要有有大、中、小三個口袋，書包的大口袋里裝著上課的書本、文具、
字典。
等。書包的中口袋上面有一條花邊，媽媽說這個口袋里我做主，可以裝我自己喜歡裝的東西。書包的兩側(cè)有可以裝紅領(lǐng)巾和水杯的小包。
我最喜歡小口袋上面精美的圖案。小口袋上面畫著一座童話城堡，城堡前面站著三位公主。一個公主盤著黃色頭發(fā)，戴著一個藍(lán)色發(fā)卡，身穿藍(lán)色裙子。另一個公主是棕色頭發(fā)，頭上戴著黃色頭飾，身穿黃色禮服。還有一個公主是黃色披肩長發(fā)，頭上戴著王冠，身穿粉紅色的禮服。兩只蝴蝶在三位公主的身邊翩翩起舞，像是在對公主們說：“快來一起跳舞吧。”公主們跳起了歡快的舞蹈，她們周圍一朵朵綻放的花兒也跟著跳起了舞。這里馬上變成了一片歡樂的海洋。我常用這個小口袋裝一些小物品。
你瞧，我的書包是不是既美麗，又實用？我精心愛護(hù)我的小書包，它也時刻伴著我學(xué)習(xí)、見證著我的成長。小書包，你真是我形影不離的好伙伴！
我有一個小書包，從我上學(xué)的第一天起，它就一直陪伴著我，成了我的好朋友。
小書包的外觀很漂亮，是用藍(lán)色的帆布做成的，背上有兩根小背帶，書包的正面印著一只米老鼠，這只米老鼠活潑可愛，睜著大大的眼睛，微笑地盯著我，似乎在時刻提醒著我要好好學(xué)習(xí)。
別看我叫它小書包，實際上它的“肚子”非常大，里面裝滿了書，有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各種學(xué)習(xí)用具，是我學(xué)習(xí)的好幫手。每天，它和我一起走進(jìn)學(xué)校，和我一起在教室里認(rèn)真聽講。下課了，每當(dāng)我和同學(xué)們出去玩時，它就靜靜地呆在教室里，為我保管課本。放學(xué)后，它又非常乖巧地陪著我，跟我一起回家。
小書包對我很重要，是我學(xué)習(xí)道路上不可缺少的伙伴，我要好好愛護(hù)它。
我有一個漂亮的小書包，是媽媽送給我的生日禮物。
這個書包穿著一身粉紅的外套，上面畫著一只可愛的米老鼠，米老鼠的眼睛總是盯著我，好像在對我說：“小主人，你可要好好學(xué)習(xí)呀，不然我就不保護(hù)你的學(xué)習(xí)用品了?！?BR> 她是用尼龍材料制作的，里面分為三層。第一層放我的字典，第二層放我的本子，第三層放我的書和文具盒。她們躺在里面非常舒服，隨時都聽從我的調(diào)遣。
小書包的作用可大了。每當(dāng)我寫錯字時，可擦筆大哥就迫不及待地挺身而出；每當(dāng)我上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)書小姐便從書包里跳出來，用甜美的聲音對我說：“小主人，你別找了，我在這呢！”
我的小書包讀后感篇十一
我是一個美麗的拉式書包。從工廠出來的我，有著大家崇拜的粉紫色膚體，還有超大空間的肚子。為此，我十分自豪。
可是，自從來到小主人的身邊，我就成了一個破爛的物品，因為我的小主人不懂得珍惜我。雖然我每天都為她付出，但她每天都把我從東扔到西，從西扔到東，還把我放在地板上拖來拖去，弄得我體無全膚。
有時，小主人做作業(yè)時還會用雙腳把我踩在地板上，盡管我哇哇直叫，可惡的小主人全然不顧，沉浸在自己的作業(yè)中。瞧，我的主人多壞??！還好，我的小主人學(xué)習(xí)還是挺用功，成績也不錯，要不然我真的要“起義”、“罷工”。
書包居民們，你們有這樣的慘痛遭遇嗎？如果有，我們團(tuán)結(jié)起來，一起到學(xué)?！吧显V”，告他們?nèi)ァ?BR> 我的小書包讀后感篇十二
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動。
我的小書包讀后感篇十三
以前，我的小主人對我們非常關(guān)心，可是好景不長，不到一個星期，我們就不再受此厚愛了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。
晚上，我們的小主人睡覺了，可是，我們卻被病痛折磨得無法入睡。
鉛筆擦了擦眼淚說：“我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對待我們，也太過份了吧?”課本說：“是啊!我們腰酸背疼，全身無力，真難過呀!”鉛筆盒也痛不欲生地說：“小主人在我們的臉上亂涂亂畫，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了!嗚……”橡皮也有氣無力的說：“我更慘呢!我的腰都被小主人折斷了，成了一個殘廢。”說完，就低頭哭泣。
我的小書包讀后感篇十四
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書包讀后感篇十五
我有一十分個漂亮卡通型的小書包，我萬分地疼愛它，經(jīng)常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點兒臟東西。
在小書包的面部有一個大一點的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對這個世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個蝴蝶節(jié)，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍(lán)色的。
那天晚上，我做了一個夢，夢見書包渾身臟兮兮的，哭著對我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復(fù)了往日美麗的面目。
我的小書包讀后感篇十六
中間還有一個大大的圖案，那是一個可愛的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個米老鼠書包每天都陪著我讀書和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個小書包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書包讀后感篇十七
你就成了我的好朋友.
我一年一年的長高,。
你一年一年的變重,。
無論晨曦與黃昏,。
我都背著你----。
書包裝載著未來與希望。
我問爸爸什么時候我可以不用背書包時,。
爸爸說當(dāng)我長得和校園的小樹一樣高時,。
我就可以把書包變成公文包......
第3篇
我的小書包讀后感篇十八
1.學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
1.書包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的小書包讀后感篇十九
我有一個黑色和藍(lán)色相間的書包，上面印著一個灰色、黑色、白色、紅色和黃色相間的機(jī)器小貓。小貓的背上背著一個飛行器，它長著一對炯炯有神的大眼睛和一個可愛的小鼻子，看起來特別帥氣。書包的中間有兩個格子，側(cè)面有兩個黑色的小網(wǎng)兜。
我每天都背著書包去上學(xué)，它是我的好伙伴。在學(xué)校里，我總是把它當(dāng)成靠墊靠在椅子上，這樣上課就舒服多了。我最近一直忘記拉上書包的拉鏈，大概是因為我的同桌也不拉拉鏈的緣故吧。
當(dāng)我背著書包的時候，它總是沉甸甸的，像一個很大很大的蝸牛殼馱在我的背上。我感覺書包就像一座聳立在白云之間的高山，而自己則是一只被壓在山下的小烏龜，只能一步一步緩慢地在地上爬行。
而在我開心的時候，書包就好像是一對翅膀，我輕輕一跳仿佛就能直沖云霄。
這就是我的書包。它已經(jīng)是我的第二個書包了。第一個書包是我上幼兒園的時候用的，太小了，放不下這么多的書?，F(xiàn)在這個大小剛剛好。我上學(xué)的'時候經(jīng)?？梢钥匆姼吣昙壍耐瑢W(xué)拉著一個拉桿箱上學(xué)，說不定我也快要換書包了呢！
我的小書包讀后感篇二十
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書本，另外還有一個小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個美麗、漂亮、可愛的小女孩，上課的時候，它在桌肚里和我一起聽老師講課，老師提出問題，它好象也在思考這些問題，經(jīng)常激發(fā)我回答問題的靈感，如果我上課開小差，只要看到書包，它就會提醒我：我每天為你背著書本來上學(xué)，你可要認(rèn)真聽講啊。下課時，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動不動的堅守崗位。
放學(xué)了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開我半步，它真是我最友好的朋友。
我的小書包讀后感篇一
我有一個漂亮的書包，是過年的時候姑姑送給我的。
多好的書包！你瞧，它是粉色的，外面有一個凱蒂貓圖案，還有星星圖案，還掛著一個粉色小毛球。正面有三層袋子，第一層是田字簿、低數(shù)學(xué)等小本子的“溫馨小屋”；第二層袋子比第一層稍微大一點，是消毒濕巾、口罩等防疫物品的“美麗家園”；第三層袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科書、作業(yè)本、文具盒兄弟和水彩筆妹妹的“快樂天地”。書包的兩側(cè)各有一個小袋子，一側(cè)是免洗洗手液的“小窩”，另一側(cè)是紙巾的“宿舍”。
背面有兩塊突出部分，具有抗壓能力，它的功效是防止你駝背哦。還有兩根又粗又寬的背帶，背起來不壓肩膀，即使書包很沉的時候，你背著它，也不會感到很吃力。在書包的上方有一個提手，方便隨時可以提。
你有沒有喜歡上我的書包呀？它每天早上陪我一起上學(xué)，下午跟我一起回家，我們成了形影不離的好朋友。
我的小書包讀后感篇二
一、情況分析：
兒歌《小書包》，是學(xué)前語言教材最后一單元“我快要上小學(xué)啦”的最后一課。學(xué)前班的孩子已經(jīng)快完成學(xué)前教育了，孩子們對小學(xué)的生活即向往又陌生，為了幫助幼兒更好適應(yīng)小學(xué)的活動。減少對小學(xué)的陌生感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
二、本節(jié)活動亮點：
１、從幼兒的興趣出發(fā)：本活動從幼兒的.實際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
２、問題提出有效性實施：本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓幼兒更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
３、活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個幼兒相應(yīng)的操作機(jī)會，從談話（表達(dá)對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個幼兒都有機(jī)會能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
三、存在不足之處：
教師在組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒幼兒對兒歌的情感處理，但是幼兒對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
四、調(diào)整策略：
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我的小書包讀后感篇三
我的書包表面被一片深藍(lán)色的顏色覆蓋著，正面有三個卡通人物，分別是米老鼠、唐老鴨和布魯托。它們?nèi)齻€搞笑的表情。
書包能裝下許許多多的物品，比如課本、文具、作業(yè)這類的物品，把我的書包裝得圓鼓鼓、沉甸甸的。書包的左右兩邊分別是裝衛(wèi)生紙和水杯的，讓你使用方便。
書包一打開，里面的東西就會讓你看得眼花繚亂，什么草稿本呀、作業(yè)本、練習(xí)冊、尺子、三角板等學(xué)習(xí)工具簡直是應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)。文具盒應(yīng)該算是最顯眼的，上面有著卡通人物的形象。文具盒打開后你就會看到許許多多的筆，每次要寫什么東西的時候，它們總是挺身而出。
我的書包是我學(xué)習(xí)的好助手，每當(dāng)我遇到一個個學(xué)習(xí)上的困難時，它總是會幫我一一解決。比如我小學(xué)一年級時，遇到有不認(rèn)識的字我就會打開書包，找到我要的學(xué)習(xí)工具幫我查找。比如積蓄的“蓄”字我就是通過查找這個字的部首才認(rèn)識這個字的。
盡管這個書包的外表不怎么樣，不過這個書包它陪我度過了小學(xué)難忘的時光，我還是打心里喜歡這個書包。
我的小書包讀后感篇四
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了謎語詩《畫》，現(xiàn)在老師再給你們猜一個謎語：四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。我相信同學(xué)們小腦袋一轉(zhuǎn)就知道了?。▽W(xué)生猜謎底：小書包）。
2.現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手指，老師書寫，同學(xué)們跟著書空。小字我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在我們直接學(xué)寫“書”和“包”字。（一字寫好讀字音，然后齊讀齊讀題目）。
3.識字生詞“書包”
（1）識記字形。
a.觀察“書”字。我們可以將“書”字拆分，它可以分成3個部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一豎和一個點。我們可以通過編小口訣來記住“書”字：書是小樓梯，一點不能忘。
b.同學(xué)們今天我們上語文課，用到的書是？語文書，上數(shù)學(xué)課用到的書是？數(shù)學(xué)書。那我們還能給“書”組哪些詞語呢？（書店、書房、書吧；圖書、看書）。
c.觀察“包”字。在“包”這個字中包含了一個新偏旁——包字頭?！熬渥印钡木浜汀吧鬃印钡纳?，也包含了這個偏旁。
d.同學(xué)們能不能用這個字組一個詞語呢：書包、面包、包書皮、包子、包起來。
（評價語提示：同學(xué)們你們看，同一個字放在不同的位置，組成不同的詞，就能夠表示不同的意思，咱們祖國的語言多有意思呀?。?。
4.小朋友們，你們每天背著小書包上學(xué)，真神氣！那你們的小書包里都裝了什么呀？請用這樣的句式說一說：
1.今天，課文中主要介紹了六種文具。請同學(xué)打開書本，看課文中的6個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字你就大聲讀一讀；不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。待會我要請小老師來領(lǐng)讀。
2.教師展示6張圖片，請一名同學(xué)領(lǐng)讀（口號：大家跟我一起讀！）（評價：正確、流利）。
3.這些文具都有什么作用呢？請你來當(dāng)文具做個自我介紹吧!
句式：我是，我能。
4.讓我們具體認(rèn)識一下這些詞語中的字寶寶吧！認(rèn)讀詞語中的生字：尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課。（請同學(xué)開火車讀）。
5.分類讀:。
(1)尺、業(yè)、筆（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
(2)本、刀、課（雙拼音節(jié)）。
(3)作（三拼音節(jié)）。
5.識記“作、業(yè)、本”
（1）作:部首為單人旁，之前我們學(xué)習(xí)過的字中也出現(xiàn)過這個部首，你們還記得嗎？（你、他）像這樣同偏旁的字我們可以歸為一類記。
（2）業(yè)：由兩豎、一點一撇、一橫組成，你在生活中見過這個字嗎？（農(nóng)業(yè)銀行）在生活中做個有心人能夠幫助我們認(rèn)識很多的字。
（3）本：“木”字加一橫，數(shù)學(xué)中我們用加法，其實我們在學(xué)習(xí)漢字的時候也可以用加一加的方法來識字。
5.象形識記“刀”字。
（1）教師出示“刀”字的演變過程，讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
（2）學(xué)生結(jié)合演變圖，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己記住這個生字的好方法。
6.實物識記“筆、尺”2個字。
（1）出示實物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察:毛筆的筆桿是用竹子做的，下面有一撮動物毛。
（2）你知道有哪些筆嗎？（蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆）。
（3）我們也學(xué)習(xí)前面的組詞方法，將筆的.位置換一下，可以想到哪些詞語呢？（筆尖、筆頭、筆桿、筆芯）。
（4）出示實物尺子，認(rèn)識“尺”字，并結(jié)合生活經(jīng)驗組詞（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。
7.再讀詞語，鞏固記憶。
（1）開小火車讀字。
（2）游戲：字兒開花。復(fù)習(xí)詞語。
8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們用很多的方法來認(rèn)識生字，你們能自己總結(jié)一下老師提到的方法嗎？（刀：漢字的演變；尺和筆：實物演示；業(yè)：生活中識字）。
指導(dǎo)書寫“尺”字。
1.通過“你說我寫”弄清筆順，描紅書寫。
2.仔細(xì)觀察，說說竅門。（“尺”字注意上方的橫折橫要寫扁長一些；注音捺的起筆位置。）。
3.學(xué)生練寫。
4.展示評價。
今天我們主要學(xué)習(xí)了8個生字，下節(jié)課我們會將生字寶寶帶入課文中一起學(xué)習(xí)。所以，請同學(xué)們課后好好預(yù)習(xí)我們課文！
我的小書包讀后感篇五
我有一個美麗的小書包，它是我過生日時媽媽送給我的禮物。媽媽希望我背上嶄新的小書包可以好好學(xué)習(xí)、天天向上。
小書包穿了一件淺藍(lán)色的外衣，上面有著漂亮的圖案，一個穿著像寶石一樣閃亮衣服的美麗的公主，旁邊還坐著一個小雪人，它的鼻子是用胡蘿卜做的，別提有多可愛了！它那兩條寬寬的肩帶，既柔軟又減壓，讓我背起來舒服極了。
小書包的用處可多了，它一共有三個房間。第一個房間最大，用處也最多，我所有的教科書都整整齊齊地待在這個房間里。第二個房間稍微小一點，我的作業(yè)本和文具盒就待在這個房間里。第三個房間最小，里面裝的是濕巾、面巾紙等生活用品。書包的兩旁還有兩個用紗網(wǎng)做的小口袋，我通常用它們裝水杯和畫筆，用起來十分方便。
每天，小書包陪我一起上學(xué)、放學(xué)，我們就像一對形影不離的好朋友一樣。當(dāng)我高興時，我會將我心中的喜悅與我的小書包分享；當(dāng)我難過時，我也會將我心中的悲傷與我的小書包傾訴。它不僅是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我最親密無間的好朋友，我愛我的小書包。
我的小書包讀后感篇六
我的書包是我上一年級的時候媽媽送給我的，它是藍(lán)色的，書包上面有一個突出的米老鼠的頭像，笑瞇瞇的，好像是很開心來到我身邊和我做朋友。我的書包有四層，把書包打開好像米老鼠張開了嘴一樣，第一層裝的是書本和練習(xí)冊，第二層裝的是卷子，第三層裝的是筆和橡皮，第四層裝的是媽媽給我裝的愛心水果盒，書包兩側(cè)裝的滿滿的，裝的是跳繩和水杯。
每天我背它回家，把它放到我的身邊，我就開始寫卷子，每次我寫作業(yè)寫到心煩的時候，我看見書包似乎在對我說：“小主人，你快寫吧，一會我好陪你玩。”
記得有一次我的同桌不小心將墨水甩到了我書包的臉上，瞬間使得它變成了“大花貓”，我望著它，它好像委屈的對我說：“朋友別看了，快點帶我回家洗澡吧”?；氐郊椅亿s快讓媽媽幫它洗澡，將它又變回了那個干凈的大米奇。
我的小書包雖然已經(jīng)很破舊了，但是我依舊很愛惜它，因為它對我來說不光是學(xué)習(xí)用具，更是我的好朋友，每天陪伴著我在知識的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不離。
我的小書包讀后感篇七
2.知道學(xué)習(xí)用品來之不易，能愛惜它們。
3.學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
4.初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。
知道常用的學(xué)習(xí)用品的用途，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，并能自己整理學(xué)習(xí)用品。
一、猜猜謎語，導(dǎo)入課題。
學(xué)生猜謎后出示：小書包。
二、認(rèn)識用品，了解用途。
1.你們的書包里裝著哪些好朋友啊?它們分別是誰?
媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。
板書：學(xué)習(xí)用品。
4.學(xué)生挑選一兩樣學(xué)習(xí)用品用一用，說說有什么用途。
這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)還真離不開他們呢。
它們是我們的--好朋友。
板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。
三、了解學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過程。
1.這些學(xué)習(xí)用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產(chǎn)過程。
2.學(xué)生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實，不僅是鉛筆，其他學(xué)習(xí)用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
四、自測和練習(xí)。
1.學(xué)生交流平時自己如何對待學(xué)習(xí)用品的?
2.自測：能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。()。
2)保持書本整潔。()。
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。()。
如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
五、課外延伸：學(xué)生課后收集有關(guān)學(xué)習(xí)用品演變的資料。
一、交流資料，了解文具的演變。
1.學(xué)生把自己課前收集到的資料在班上進(jìn)行交流。
2.老師補(bǔ)充介紹文具演變的過程，學(xué)生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯-文房四寶。
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現(xiàn)代用鋼筆在紙上寫字。
二、發(fā)揮想象，設(shè)計文具。
1.學(xué)習(xí)用品也在不斷演變發(fā)展的，越來越進(jìn)步，使用也越來越方便。那么，學(xué)習(xí)用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下，未來的文具。
2.學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計未來的文具(個人設(shè)計或小組合作設(shè)計)。
3.學(xué)生將設(shè)計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結(jié)。
我們的學(xué)習(xí)用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學(xué)習(xí)的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創(chuàng)造更好文具的愿望，只要我們從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，那么你們今天的設(shè)計一定會在將來成為現(xiàn)實。
我的小書包讀后感篇八
1、知識技能：了解自己的小書包是什么樣子的。
2、讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對書包的問題思考。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等。
學(xué)會觀察自己的書包。
1、載有“問題”的幻燈片。
提問：
（1）、“書包里的東西該如何擺放？”
這個看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經(jīng)驗。
（2）、“書包的結(jié)構(gòu)怎樣？”
了解書包的歷史。，（出示幻燈片）。
從六十年代就開始-------到二十世紀(jì)，每個年代的書包特點，比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。
（3）、“你對自己的書包的顏色、結(jié)構(gòu)有什么看法？”
比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
三、學(xué)生活動與體驗――認(rèn)識我們的書包。
1、小組合作：擬定認(rèn)識書包的方法和步驟-----計劃。
2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學(xué)匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。
3、共同討論研究每項活動的具體措施：
（1）、怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。
（2）、怎樣調(diào)查書包的品牌：問、看標(biāo)簽、查資料。
4、制作調(diào)查表：
5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動。
讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識我們的書包的相關(guān)活動來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動的過程，增強(qiáng)其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問。
四、教師指導(dǎo)。
1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個學(xué)生都能參與到活動中來，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。
2、小探究活動的開展要注意給學(xué)生充分的活動余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設(shè)計表格。
4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。
五、小結(jié)。
課后反思：在教學(xué)過程中要學(xué)生去主動觀察，才會獲得知識。課前同學(xué)們與家長的談話（聊一聊父輩的小書包），讓同學(xué)們在課上可以暢所欲言，加上幻燈的播放，給同學(xué)們呈現(xiàn)出了父母那個年代的學(xué)習(xí)生活情況。
我的小書包讀后感篇九
我有一個形影不離的好朋友，那就是伴我成長的小書包。
我的書包是藍(lán)色的，上面畫著一只在北極的小熊，每當(dāng)冬季來臨時，它就會提醒我說：天冷了，多穿點，別凍著了。
我心愛的書包共有三層。第一層最有用了，就像個大肚子裝書本、作業(yè)和文具盒每當(dāng)我忘收拾書包的時候，它就會對我說：檢查、檢查書帶沒帶。第二層裝字典和鞋套第三層裝鑰匙、學(xué)費(fèi)書包的旁邊還有兩個大耳朵里面可以裝水瓶和網(wǎng)球。
每次我考試取得好成績時，書包就會對我說：棒！棒！你真棒！當(dāng)我考試沒考好時，書包就會說：你要繼續(xù)努力。
我的書包雖小，但五臟俱全，用處很大，它給我?guī)砹朔奖?，我很喜歡它。
我的小書包讀后感篇十
在我的書桌下面靜靜地躺著我的小書包，是我姑媽送給我的，我天天背著它上學(xué)。
小書包穿著一身藍(lán)色的衣服，上面還粘上了小汽車、小飛機(jī)、奧特曼等各種花紋。它的肚子圓鼓鼓的像一個充滿氣的小皮球，而且里面還能裝許多書。兩只長長的胳膊交叉在一起。
開學(xué)了，老師發(fā)了許多新書，我想：用一般的書包會駝背的?；氐郊液?，媽媽給我買了禮物，一看竟是減壓書包，這回書的重力就不用愁了。我把它的肚子打開，裝進(jìn)了許多食物，食物吃完了，我把肚子拉上，再把書包放門口，明天就可以背新書包上學(xué)了。第二天上學(xué)時，一路上感覺書包輕輕的，再也不能駝背了。我從心里往外喜歡這個書包。
親愛的小讀者們，如果你們有這樣的書包，你會喜歡它嗎？
我有一個陪著我上學(xué)的朋友，你們猜猜看她是誰？猜不到吧？她就是我的漂亮的小書包。
我的書包是粉色和紫色相間的，主要有有大、中、小三個口袋，書包的大口袋里裝著上課的書本、文具、
字典。
等。書包的中口袋上面有一條花邊，媽媽說這個口袋里我做主，可以裝我自己喜歡裝的東西。書包的兩側(cè)有可以裝紅領(lǐng)巾和水杯的小包。
我最喜歡小口袋上面精美的圖案。小口袋上面畫著一座童話城堡，城堡前面站著三位公主。一個公主盤著黃色頭發(fā)，戴著一個藍(lán)色發(fā)卡，身穿藍(lán)色裙子。另一個公主是棕色頭發(fā)，頭上戴著黃色頭飾，身穿黃色禮服。還有一個公主是黃色披肩長發(fā)，頭上戴著王冠，身穿粉紅色的禮服。兩只蝴蝶在三位公主的身邊翩翩起舞，像是在對公主們說：“快來一起跳舞吧。”公主們跳起了歡快的舞蹈，她們周圍一朵朵綻放的花兒也跟著跳起了舞。這里馬上變成了一片歡樂的海洋。我常用這個小口袋裝一些小物品。
你瞧，我的書包是不是既美麗，又實用？我精心愛護(hù)我的小書包，它也時刻伴著我學(xué)習(xí)、見證著我的成長。小書包，你真是我形影不離的好伙伴！
我有一個小書包，從我上學(xué)的第一天起，它就一直陪伴著我，成了我的好朋友。
小書包的外觀很漂亮，是用藍(lán)色的帆布做成的，背上有兩根小背帶，書包的正面印著一只米老鼠，這只米老鼠活潑可愛，睜著大大的眼睛，微笑地盯著我，似乎在時刻提醒著我要好好學(xué)習(xí)。
別看我叫它小書包，實際上它的“肚子”非常大，里面裝滿了書，有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，還有各種學(xué)習(xí)用具，是我學(xué)習(xí)的好幫手。每天，它和我一起走進(jìn)學(xué)校，和我一起在教室里認(rèn)真聽講。下課了，每當(dāng)我和同學(xué)們出去玩時，它就靜靜地呆在教室里，為我保管課本。放學(xué)后，它又非常乖巧地陪著我，跟我一起回家。
小書包對我很重要，是我學(xué)習(xí)道路上不可缺少的伙伴，我要好好愛護(hù)它。
我有一個漂亮的小書包，是媽媽送給我的生日禮物。
這個書包穿著一身粉紅的外套，上面畫著一只可愛的米老鼠，米老鼠的眼睛總是盯著我，好像在對我說：“小主人，你可要好好學(xué)習(xí)呀，不然我就不保護(hù)你的學(xué)習(xí)用品了?！?BR> 她是用尼龍材料制作的，里面分為三層。第一層放我的字典，第二層放我的本子，第三層放我的書和文具盒。她們躺在里面非常舒服，隨時都聽從我的調(diào)遣。
小書包的作用可大了。每當(dāng)我寫錯字時，可擦筆大哥就迫不及待地挺身而出；每當(dāng)我上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)書小姐便從書包里跳出來，用甜美的聲音對我說：“小主人，你別找了，我在這呢！”
我的小書包讀后感篇十一
我是一個美麗的拉式書包。從工廠出來的我，有著大家崇拜的粉紫色膚體，還有超大空間的肚子。為此，我十分自豪。
可是，自從來到小主人的身邊，我就成了一個破爛的物品，因為我的小主人不懂得珍惜我。雖然我每天都為她付出，但她每天都把我從東扔到西，從西扔到東，還把我放在地板上拖來拖去，弄得我體無全膚。
有時，小主人做作業(yè)時還會用雙腳把我踩在地板上，盡管我哇哇直叫，可惡的小主人全然不顧，沉浸在自己的作業(yè)中。瞧，我的主人多壞??！還好，我的小主人學(xué)習(xí)還是挺用功，成績也不錯，要不然我真的要“起義”、“罷工”。
書包居民們，你們有這樣的慘痛遭遇嗎？如果有，我們團(tuán)結(jié)起來，一起到學(xué)?！吧显V”，告他們?nèi)ァ?BR> 我的小書包讀后感篇十二
1、喜歡繪畫、粘貼的美工活動、初步感受美。
2、學(xué)習(xí)用自己喜歡的`方式和圖案裝飾小書包。
1、書包。
2、印有園徽的書包圖片。
3、彩色長紙條、手工紙、彩色紙、彩筆、膠水。
小組。
1、請幼兒觀察書包和園徽，提議幼兒做一個小書包。
2、請幼兒在書包圖片上涂色。
3、教師引導(dǎo)幼兒在書包圖片上畫出自己喜歡的圖案。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用彩色紙張，撕貼出喜歡的圖案貼在書包上。
5、老師可協(xié)助幼兒在圖卡后面貼上長紙條，作為小書包的背帶。
6、幼兒相互欣賞書包，并鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的書包。
1、能在書包圖片上涂色。
2、喜歡繪畫、粘貼的美工活動。
在幼兒欣賞的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的愿望分成幾個小組，如繪制小書包組、粘貼制作組，教師和幼兒共同準(zhǔn)備各種材料，分組進(jìn)行活動。
我的小書包讀后感篇十三
以前，我的小主人對我們非常關(guān)心，可是好景不長，不到一個星期，我們就不再受此厚愛了。我的朋友們也相繼病倒了，他們臉色蒼白，遍體鱗傷，整天茶不思，飯不想。
晚上，我們的小主人睡覺了，可是，我們卻被病痛折磨得無法入睡。
鉛筆擦了擦眼淚說：“我們辛辛苦苦地為小主人服務(wù)，但他這樣對待我們，也太過份了吧?”課本說：“是啊!我們腰酸背疼，全身無力，真難過呀!”鉛筆盒也痛不欲生地說：“小主人在我們的臉上亂涂亂畫，我不是這兒傷了，就是那兒刻壞了!嗚……”橡皮也有氣無力的說：“我更慘呢!我的腰都被小主人折斷了，成了一個殘廢。”說完，就低頭哭泣。
我的小書包讀后感篇十四
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的'長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
我的小書包讀后感篇十五
我有一十分個漂亮卡通型的小書包，我萬分地疼愛它，經(jīng)常給它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不讓它沾上一點兒臟東西。
在小書包的面部有一個大一點的美洋洋。它身穿桃紅色的連衣裙;眼睛睜得圓溜溜的，仿佛對這個世界充滿好奇心;而嘴巴張得大大的，仿佛有許多問不的問題，眼睛和嘴巴之間還有一個黑乎乎的鼻子，增添了幾份可愛。美洋洋角上分別有一個蝴蝶節(jié)，顏色也只有兩種，那就是：深粉和淺粉色。美洋洋手里還拿著琴，仿佛要彈出世界上最美妙的聲音。
美洋洋的右邊是喜洋洋，它身穿藍(lán)色的。
那天晚上，我做了一個夢，夢見書包渾身臟兮兮的，哭著對我說：“小主人，你不再愛惜我了，我要離開你了！”這一下子，我從夢中驚過來。第二天一早，我連忙把書包里的東西全倒出來，把書包洗得干干凈凈，然后，把東西放整齊。
小書包又恢復(fù)了往日美麗的面目。
我的小書包讀后感篇十六
中間還有一個大大的圖案，那是一個可愛的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。
這個米老鼠書包每天都陪著我讀書和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個小書包。
指導(dǎo)教師：黃平。
我的小書包讀后感篇十七
你就成了我的好朋友.
我一年一年的長高,。
你一年一年的變重,。
無論晨曦與黃昏,。
我都背著你----。
書包裝載著未來與希望。
我問爸爸什么時候我可以不用背書包時,。
爸爸說當(dāng)我長得和校園的小樹一樣高時,。
我就可以把書包變成公文包......
第3篇
我的小書包讀后感篇十八
1.學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。
2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
1.書包等學(xué)習(xí)用品。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。
猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。
師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1.師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)。
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。
提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?
根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。
詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。
請講講表演的內(nèi)容。
老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。
1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)。
2.請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)。
學(xué)念兒歌：集體、分組。
分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。
請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。
作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。
生字：小少刀天早。
我的小書包讀后感篇十九
我有一個黑色和藍(lán)色相間的書包，上面印著一個灰色、黑色、白色、紅色和黃色相間的機(jī)器小貓。小貓的背上背著一個飛行器，它長著一對炯炯有神的大眼睛和一個可愛的小鼻子，看起來特別帥氣。書包的中間有兩個格子，側(cè)面有兩個黑色的小網(wǎng)兜。
我每天都背著書包去上學(xué)，它是我的好伙伴。在學(xué)校里，我總是把它當(dāng)成靠墊靠在椅子上，這樣上課就舒服多了。我最近一直忘記拉上書包的拉鏈，大概是因為我的同桌也不拉拉鏈的緣故吧。
當(dāng)我背著書包的時候，它總是沉甸甸的，像一個很大很大的蝸牛殼馱在我的背上。我感覺書包就像一座聳立在白云之間的高山，而自己則是一只被壓在山下的小烏龜，只能一步一步緩慢地在地上爬行。
而在我開心的時候，書包就好像是一對翅膀，我輕輕一跳仿佛就能直沖云霄。
這就是我的書包。它已經(jīng)是我的第二個書包了。第一個書包是我上幼兒園的時候用的，太小了，放不下這么多的書?，F(xiàn)在這個大小剛剛好。我上學(xué)的'時候經(jīng)?？梢钥匆姼吣昙壍耐瑢W(xué)拉著一個拉桿箱上學(xué)，說不定我也快要換書包了呢！
我的小書包讀后感篇二十
它有三層，都放許多我學(xué)習(xí)用的書本，另外還有一個小口袋，主要是放剪刀啊、試卷啊這些小的物品。書包最多能放下30本書，不過，隨便書包里面放多少書，它總是輕飄飄的，每天我都輕松的背著它，讓我很高興。
書包就象個美麗、漂亮、可愛的小女孩，上課的時候，它在桌肚里和我一起聽老師講課，老師提出問題，它好象也在思考這些問題，經(jīng)常激發(fā)我回答問題的靈感，如果我上課開小差，只要看到書包，它就會提醒我：我每天為你背著書本來上學(xué)，你可要認(rèn)真聽講啊。下課時，我出去玩了，它還在我的桌肚里一動不動的堅守崗位。
放學(xué)了，我把書本擺放得整整齊齊的，把書包整理好，讓它輕輕的爬到我的背上，我輕松的背著“小姑娘”回家了。它每天都是這樣陪著我一起上學(xué)，一起回家，從不離開我半步，它真是我最友好的朋友。