總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇一
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比绱?，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?？傊?，誦讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進與提升?！皩憽钡膬?nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學是一門藝術，對這一藝術的追求永無止境，而對于如何引導學生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學習模式的摸索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇二
詩詞中蘊含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味,應有盡有。我們教學生學習古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動以來，我有以下幾點思考：
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”如此，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如。總之，誦讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效。“寫”是“讀”的促進與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學是一門藝術，對這一藝術的追求永無止境，而對于如何引導學生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學習模式的摸索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 詩歌教研活動總結(jié)與反思篇三
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇四
本學期我校教研工作堅持抓教育教學質(zhì)量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大面積提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就一學期來其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學期開始學校領導就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。
二、抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。
1、堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合，一學期來對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節(jié)。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。
三、抓課堂教學，促進課堂教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行"同課異構"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執(zhí)教者整理出最佳教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學研討活動。
本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學的所有五、六年級數(shù)學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學習心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因此，本學期我們根據(jù)中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓活動
本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇五
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇六
本學期我校教研工作堅持抓教育教學質(zhì)量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大面積提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就一學期來其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學期開始學校領導就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。
二、抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。
1、堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合，一學期來對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節(jié)。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。
三、抓課堂教學，促進課堂教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行"同課異構"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執(zhí)教者整理出教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學研討活動。
本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學的所有五、六年級數(shù)學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學習心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因此，本學期我們根據(jù)中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓活動
本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇七
一學期匆匆而過，這學期我們詩歌組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述
開學初，我們結(jié)合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的詩歌特色活動;“跟進式”的詩歌課堂研討活動;骨干教師的詩歌特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學行為，提高孩子學習詩歌的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質(zhì)。我們團結(jié)互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質(zhì)。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據(jù)本學期教研重點，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，
并在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據(jù)學期初的教研活動安排，詩歌組教師的一致討論確定，我組有--老師、--老師和葉海雅老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的詩歌特長課有組內(nèi)的骨干教師引領。--老師執(zhí)教小班詩歌活動《快樂的毛毛蟲》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝴蝶》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝸?！?--老師執(zhí)教小班詩歌《花兒朵朵開》;--老師執(zhí)教小班詩歌《小蝌蚪》;--老師執(zhí)教小班詩歌《快樂的小水洼》;--老師執(zhí)教小班詩歌《保護動物》。--老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調(diào)動了教師詩歌課堂教學及孩子詩歌學習的積極性，提高了詩歌課堂教學效果。
四、開展詩歌特色教學活動
本學期，我園利用詩歌特色教師的有力資源，繼續(xù)開展水粉畫特色教學活動。共有大班5個班級的幼兒參加了詩歌特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的詩歌興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。由于本學期我們繼續(xù)以《--教畫畫》為教學內(nèi)容，分班級、分小組進行活動。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。
五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務
為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
1、樓道、門廳的布置
開學不久，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們詩歌組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清新的感覺。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇八
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比绱?，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?？傊b讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇九
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十
一學期匆匆而過，這學期我們詩歌領域組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述
開學初，我們結(jié)合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質(zhì)。我們團結(jié)互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質(zhì)
1、繼續(xù)組織教師深入學習《綱要》精神
2、根據(jù)本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
并在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據(jù)學期初的教研活動安排，詩歌組教師一致討論確定，我組有--老師擔任“一課三研”的執(zhí)教者。羅老師本學期結(jié)合六一節(jié)的主題活動，執(zhí)教中班詩歌活動《百變魔發(fā)》;組內(nèi)老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最后的詩歌展示給大家留下了深刻印象!在教師們“互聽、互評”活動中又大大調(diào)動了詩歌課堂教學及孩子詩歌學習的積極性，提高了詩歌課堂教學的效果。
四、認真完成幼兒園布置的各項工作任務
開學不久，我們詩歌領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題構思，并利用課余以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。
總之，今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范且豐富的教學和教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十一
本學期xx學校以“誦讀經(jīng)典詩歌，弘揚傳統(tǒng)文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的誦讀活動，既創(chuàng)新了德育形式，又有力地激發(fā)了德育的活力，現(xiàn)將一學期活動總結(jié)如下：
開學初，德育處將本學期的德育活動主題進行了宣傳，并作出了統(tǒng)一部署，利用班級、校園黑板報、學校網(wǎng)站和學道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現(xiàn)代詩文經(jīng)典，一次由學生自己誦讀經(jīng)典，營造濃厚的。
在初一、二年級的語文校本課程中增加了傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，讓學生融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
本期，德育處提出國旗下講話以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，有感染力，有號召力，并將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創(chuàng)新活動形式，質(zhì)量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦。。。營造了濃厚的誦讀氛圍。
四月，是流光溢彩的四月。四月的分道分校充滿著藝術的氣息，洋溢著快樂的音符，同學們圍繞著“與經(jīng)典同行”這一主題開展藝術節(jié)。在展示活動中，各班節(jié)目將古典演繹精彩，并且古為今用，將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合，展示了現(xiàn)代中學生獨有的魅力，達到了活動目的。
為了進一步提高學生的主人翁意識，德育處組織評選了學?！靶蜗蟠笫埂被顒樱跻荒昙壍耐瑢W們在展示活動中進行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩歌誦讀，有經(jīng)典詩詞表演唱，將國學與現(xiàn)代經(jīng)典融合在一起，展示了學道學子的形象與風采。
五月，德育處挑選初一、二年級的部分學生參與錦江區(qū)童謠季節(jié)暨經(jīng)典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓和指導下，學生們以激昂、飽滿的情緒，以歌、舞、彈奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現(xiàn)，也將《我的南方與北方》這首現(xiàn)代文詩歌淋漓盡致的變現(xiàn)了出來，取得了中學組第二名的好成績。
通過一學期經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學生在誦讀經(jīng)典中傳承中華文化，在誦讀中親近經(jīng)典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中創(chuàng)新、發(fā)展。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十二
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嘗試運用的教學方式
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。2、是根據(jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方法單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方法需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方法，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇一
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比绱?，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?？傊?，誦讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進與提升?！皩憽钡膬?nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學是一門藝術，對這一藝術的追求永無止境，而對于如何引導學生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學習模式的摸索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇二
詩詞中蘊含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味,應有盡有。我們教學生學習古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動以來，我有以下幾點思考：
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”如此，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如。總之，誦讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效。“寫”是“讀”的促進與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學是一門藝術，對這一藝術的追求永無止境，而對于如何引導學生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學習模式的摸索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 詩歌教研活動總結(jié)與反思篇三
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇四
本學期我校教研工作堅持抓教育教學質(zhì)量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大面積提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就一學期來其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學期開始學校領導就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。
二、抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。
1、堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合，一學期來對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節(jié)。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。
三、抓課堂教學，促進課堂教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行"同課異構"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執(zhí)教者整理出最佳教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學研討活動。
本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學的所有五、六年級數(shù)學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學習心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因此，本學期我們根據(jù)中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓活動
本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇五
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇六
本學期我校教研工作堅持抓教育教學質(zhì)量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大面積提高教學質(zhì)量，現(xiàn)就一學期來其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學期開始學校領導就向進修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質(zhì)量服務。
二、抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。
1、堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合，一學期來對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。
2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節(jié)。
3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。
三、抓課堂教學，促進課堂教學改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：
1、開展集體備課活動。結(jié)合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行"同課異構"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執(zhí)教者整理出教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。
2、開展課堂教學研討活動。
本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學的所有五、六年級數(shù)學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。
3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學習心得。
四、提高教師隊伍素質(zhì)
1、加強教師學習，提高教育教學理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學習，教研活動就會成為"無本之木，無源之水"。因此，本學期我們根據(jù)中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓活動
本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。
五、教研工作存在的問題
本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇七
一學期匆匆而過，這學期我們詩歌組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述
開學初，我們結(jié)合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的詩歌特色活動;“跟進式”的詩歌課堂研討活動;骨干教師的詩歌特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學行為，提高孩子學習詩歌的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質(zhì)。我們團結(jié)互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質(zhì)。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據(jù)本學期教研重點，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，
并在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據(jù)學期初的教研活動安排，詩歌組教師的一致討論確定，我組有--老師、--老師和葉海雅老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的詩歌特長課有組內(nèi)的骨干教師引領。--老師執(zhí)教小班詩歌活動《快樂的毛毛蟲》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝴蝶》;--老師執(zhí)教中班詩歌《蝸?！?--老師執(zhí)教小班詩歌《花兒朵朵開》;--老師執(zhí)教小班詩歌《小蝌蚪》;--老師執(zhí)教小班詩歌《快樂的小水洼》;--老師執(zhí)教小班詩歌《保護動物》。--老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調(diào)動了教師詩歌課堂教學及孩子詩歌學習的積極性，提高了詩歌課堂教學效果。
四、開展詩歌特色教學活動
本學期，我園利用詩歌特色教師的有力資源，繼續(xù)開展水粉畫特色教學活動。共有大班5個班級的幼兒參加了詩歌特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的詩歌興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對待，精心準備。由于本學期我們繼續(xù)以《--教畫畫》為教學內(nèi)容，分班級、分小組進行活動。從課前準備到課后整理，我們老師都非常地認真。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們精心地輔導下，增強了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。
五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務
為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
1、樓道、門廳的布置
開學不久，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們詩歌組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清新的感覺。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇八
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學的靈魂。讀一首好詩，相當于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當于與一位藝術家促膝談心?！墩Z文新課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比绱?，處理好一個“讀”字，可以讓學生領悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達到審美愉悅的良好境界。
梁實秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強記，積累文學素養(yǎng)，更重要的是在反復吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時，應抓住情境的特點，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?？傊b讀要充滿感染力，使學生感受詩歌意境的獨特魅力。
二、以讀帯寫
我認為，“讀”是“寫”的前提和基礎。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出，寫不好;對于閱讀目標，不分解、不分層，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進行加工重組的過程。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美,注重學生文化積累
古詩詞講究韻律,樂感極強,平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導千萬不能一個模式,學生是有個性的,每名學生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學生自己閱讀,只要學生真正進入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學中只要真正尊重學生的自主學習,加強學生的閱讀實踐,讓他們學得愉快,學得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實實積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇九
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。
為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。
二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。
為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十
一學期匆匆而過，這學期我們詩歌領域組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受詩歌課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述
開學初，我們結(jié)合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質(zhì)。我們團結(jié)互助，互相取長補短，有很多收獲。
二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質(zhì)
1、繼續(xù)組織教師深入學習《綱要》精神
2、根據(jù)本學期教研重點，以及老師們提出教學中的問題，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
并在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
三、以活動促教學
根據(jù)學期初的教研活動安排，詩歌組教師一致討論確定，我組有--老師擔任“一課三研”的執(zhí)教者。羅老師本學期結(jié)合六一節(jié)的主題活動，執(zhí)教中班詩歌活動《百變魔發(fā)》;組內(nèi)老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最后的詩歌展示給大家留下了深刻印象!在教師們“互聽、互評”活動中又大大調(diào)動了詩歌課堂教學及孩子詩歌學習的積極性，提高了詩歌課堂教學的效果。
四、認真完成幼兒園布置的各項工作任務
開學不久，我們詩歌領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題構思，并利用課余以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。
總之，今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范且豐富的教學和教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十一
本學期xx學校以“誦讀經(jīng)典詩歌，弘揚傳統(tǒng)文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的誦讀活動，既創(chuàng)新了德育形式，又有力地激發(fā)了德育的活力，現(xiàn)將一學期活動總結(jié)如下：
開學初，德育處將本學期的德育活動主題進行了宣傳，并作出了統(tǒng)一部署，利用班級、校園黑板報、學校網(wǎng)站和學道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現(xiàn)代詩文經(jīng)典，一次由學生自己誦讀經(jīng)典，營造濃厚的。
在初一、二年級的語文校本課程中增加了傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，讓學生融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
本期，德育處提出國旗下講話以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，有感染力，有號召力，并將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創(chuàng)新活動形式，質(zhì)量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦。。。營造了濃厚的誦讀氛圍。
四月，是流光溢彩的四月。四月的分道分校充滿著藝術的氣息，洋溢著快樂的音符，同學們圍繞著“與經(jīng)典同行”這一主題開展藝術節(jié)。在展示活動中，各班節(jié)目將古典演繹精彩，并且古為今用，將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合，展示了現(xiàn)代中學生獨有的魅力，達到了活動目的。
為了進一步提高學生的主人翁意識，德育處組織評選了學?！靶蜗蟠笫埂被顒樱跻荒昙壍耐瑢W們在展示活動中進行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩歌誦讀，有經(jīng)典詩詞表演唱，將國學與現(xiàn)代經(jīng)典融合在一起，展示了學道學子的形象與風采。
五月，德育處挑選初一、二年級的部分學生參與錦江區(qū)童謠季節(jié)暨經(jīng)典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓和指導下，學生們以激昂、飽滿的情緒，以歌、舞、彈奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現(xiàn)，也將《我的南方與北方》這首現(xiàn)代文詩歌淋漓盡致的變現(xiàn)了出來，取得了中學組第二名的好成績。
通過一學期經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學生在誦讀經(jīng)典中傳承中華文化，在誦讀中親近經(jīng)典，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中創(chuàng)新、發(fā)展。
詩歌教研活動總結(jié)與反思篇十二
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嘗試運用的教學方式
1、是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。2、是根據(jù)教材擴充學習法。在教一新課后，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方法單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方法需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方法，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學生的負擔。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。