心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以多角度地思考問題，并提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些參考和啟示。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇一
英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際交流工具和學(xué)科，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。為了更好地推進(jìn)英語(yǔ)教育的發(fā)展，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)于2019年正式實(shí)施。通過(guò)對(duì)這一課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)施，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教學(xué)目標(biāo)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確了中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求和目標(biāo)，包括語(yǔ)言技能的掌握、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、文化意識(shí)和跨文化交際能力等。這樣的明確目標(biāo)有利于教學(xué)者更加清晰地了解學(xué)生需要達(dá)到的要求，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生們則能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的努力方向。這樣一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果必然會(huì)有所提高。
其次，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言技能的綜合發(fā)展，包括聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面的培養(yǎng)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們不僅可以加強(qiáng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力和合作能力等。而且，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還注重了文化意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們能夠更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，增進(jìn)自己對(duì)多樣性的認(rèn)知，并且提高自己的跨文化交際能力。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式不僅有利于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。
此外，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵(lì)教學(xué)者采用探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力等。而且，探究式學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自主探究，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過(guò)學(xué)習(xí)獲得解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面評(píng)價(jià)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，提倡教學(xué)者采用多種評(píng)價(jià)方式，包括考試、觀察、作品評(píng)價(jià)等。這樣的多元評(píng)價(jià)方式能夠更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)也可以減輕學(xué)生的考試壓力，通過(guò)實(shí)際的觀察和作品評(píng)價(jià)等方式，更能反映學(xué)生的真實(shí)水平和綜合能力。這樣的評(píng)價(jià)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升的意識(shí)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和全面評(píng)價(jià)。
綜上所述，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及學(xué)生自主思考和解決問題的能力提升都具有重要意義。通過(guò)對(duì)這一課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)施，我深切感受到了教學(xué)目標(biāo)的明確性、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、探究式學(xué)習(xí)的重要性以及多元評(píng)價(jià)的價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步深入研究和理解這一課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇二
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx英語(yǔ)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)不僅使我思想得到了升華，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì)：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．?dāng)P棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的.內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。
新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣大英語(yǔ)教師必須要更新教育教學(xué)觀念。要想當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書育人的目的，就應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)。
我們要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。做到提前備課，研讀文本。注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)。應(yīng)該將評(píng)價(jià)貫穿于英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。在總結(jié)性評(píng)價(jià)上，我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某個(gè)單一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生樹立語(yǔ)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)，與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境。今后在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要踐行有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的真實(shí)情景和真實(shí)問題。在課堂上，要運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)，去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。
新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于英語(yǔ)課時(shí)有限，所以我們可以把這些留為課下作業(yè)。例如可以在學(xué)了某篇課文或者故事課后，可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)主題繪本或者去繪畫手抄報(bào)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了五年級(jí)上special holidays之后，可以讓學(xué)生去調(diào)查這些節(jié)日的由來(lái)，習(xí)俗等，讓學(xué)生運(yùn)用信息化手段，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，來(lái)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20xx義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善，與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正，更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，許多老師都有意無(wú)意地注重應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的地域性，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。
關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培養(yǎng)興趣，保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對(duì)待沒一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的`指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，老師才可以教的更輕松。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇四
20xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。
2、對(duì)于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，而在新課標(biāo)里，三級(jí)加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)，再加200個(gè)單詞，也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里，對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個(gè)要求，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之，對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過(guò)去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過(guò)多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇五
又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇六
英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言，廣泛的使用范圍和應(yīng)用場(chǎng)景使它成為全球共同交流的媒介。因此，英語(yǔ)教育的重要性愈發(fā)凸顯。而英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也是我們教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)。在本篇文章中，我將分享我的英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)。
第二段：理解課程標(biāo)準(zhǔn)
在開始使用課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和作用，其穩(wěn)定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以知道學(xué)生要學(xué)習(xí)到什么內(nèi)容、何時(shí)學(xué)習(xí)到，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)有很大的好處。
第三段：實(shí)際應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)際使用課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意到學(xué)生在口語(yǔ)和聽力方面存在很大的問題。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，我明確了學(xué)生所需掌握的語(yǔ)音，詞匯等方面的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)講解、練習(xí)這些方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握所需技能。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的收益
使用課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的課程變得更加豐富、有實(shí)際意義且更加系統(tǒng)化。我可以根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，使學(xué)生真正地體會(huì)到所學(xué)知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，更加增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，我們應(yīng)該不斷研究、探索如何更好地使用英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理融入到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)教育教學(xué)的不斷發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更全面的知識(shí)技能。最終，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，為我們的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
四、教好課的細(xì)節(jié)
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇八
近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布，一時(shí)間各個(gè)平臺(tái)都掀起了解讀之風(fēng)。其中，英語(yǔ)學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里，英語(yǔ)的總課時(shí)安排下降到6%到8%，似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語(yǔ)考試。作為英語(yǔ)教師的我們都還跟著擔(dān)心會(huì)“失業(yè)”。
孩子未來(lái)的目標(biāo)是更高的學(xué)歷，更有國(guó)際化傾向的工作，比如，科研、外交、國(guó)際貿(mào)易等等，需要更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。想要了解世界，了解最前沿的理論與技術(shù)，英語(yǔ)就是你必要的一個(gè)溝通交流的工具，只能加強(qiáng)它，而不是放棄它。
通讀小學(xué)段新課標(biāo)，其新變化：1。核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包含語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等方面。2。課程內(nèi)容，包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述，它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。3。學(xué)業(yè)質(zhì)量，包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的`角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。
英語(yǔ)不再只是單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如，學(xué)習(xí)世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀，節(jié)日餐桌禮儀，日常問候，互動(dòng)交流;了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同，圍繞主題交流，表達(dá)清楚自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);用英語(yǔ)向世界展示我們中國(guó)的文化，講好中國(guó)故事等等。
結(jié)合“雙減”減去過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減去校內(nèi)課時(shí)和校外輔導(dǎo);增加詞匯量，增加閱讀量，加大寫作聽力難度。當(dāng)然，英語(yǔ)考試本身不會(huì)更難，但試題會(huì)更加靈活，就意味著多年來(lái)各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。
作為英語(yǔ)教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，認(rèn)識(shí)多學(xué)科融合和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐運(yùn)用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi)，而是如同大語(yǔ)文一樣，必須重視大量的課外閱讀，即重閱讀，多輸出，培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度，緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇九
隨著新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，成為英語(yǔ)老師們的必修課。我利用課余時(shí)間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座，收獲良多。
程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容：
重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)
提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念
設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)
優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求
重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑
隨后，程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語(yǔ)課程的育人價(jià)值”“英語(yǔ)課程的核心理念”“英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素”等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過(guò)大量的實(shí)例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。在程教授的講座中，我感觸最深的是英語(yǔ)課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
程教授在解讀英語(yǔ)課程的育人途徑中提到：教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，超越學(xué)科，走出教材，回歸生活，實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路應(yīng)突出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為一名擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作的班主任，如何讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂了解不同文化，比較文化異同，學(xué)會(huì)理性客觀看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，是我一直在思考的問題。
四年級(jí)第二單元的主題whattimeisit？和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過(guò)單元主題學(xué)習(xí)，對(duì)各國(guó)的時(shí)差，氣候，氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過(guò)程中，我通過(guò)播放科普短片，讓學(xué)生了解“時(shí)差”的概念，同時(shí)結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動(dòng)員們付出的努力：不僅要適應(yīng)新的比賽場(chǎng)地，還要想辦法克服因時(shí)差導(dǎo)致的生理問題。又比如，在第三單元的教學(xué)過(guò)程中，我先在課堂上播放了倫敦，莫斯科，新加坡，悉尼這四個(gè)城市的短片，接著讓學(xué)生觀察這四個(gè)城市在地圖的位置，夏季溫度，與赤道間的距離。學(xué)生通過(guò)小組討論可初步了解離赤道越近的國(guó)家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，理解了各國(guó)間的時(shí)間差異和文化差異。
程教授在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中提到，學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，深入探究主題意義。
三年級(jí)第三單元的主題是atthezoo，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物和動(dòng)物園有了較多感性的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，學(xué)生們?cè)诓煌?園區(qū)（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游覽”，觀看真實(shí)動(dòng)物的照片和視頻，學(xué)會(huì)了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述動(dòng)物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)物名片等活動(dòng)有效在實(shí)踐中運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，課后，學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的情懷。此外，學(xué)生們通過(guò)觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)大象的保護(hù)。學(xué)生們通過(guò)這一單元的主題學(xué)習(xí)，完成了從了解動(dòng)物到熱愛，保護(hù)動(dòng)物的思維轉(zhuǎn)變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)給予我們英語(yǔ)教師新的教學(xué)思路和建議，賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會(huì)沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實(shí)踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十
4、23日上午九點(diǎn)半，雷詩(shī)杰老師帶領(lǐng)我們一起開展南昌縣小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程的新方向》講座，第二部分是雷詩(shī)杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、考試與評(píng)價(jià)改革等幾個(gè)方面來(lái)解讀英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的講解。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分，其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，但部分素養(yǎng)主要通過(guò)英語(yǔ)課程得到發(fā)展，比如語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，這里也就是說(shuō)如果脫離了相關(guān)的情境和主題，那么語(yǔ)言能力的考察就失去了一定的意義，語(yǔ)言能力不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯，而是最終要學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流，有效得體的用語(yǔ)言表達(dá)意義，我覺得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn)，至少對(duì)于班級(jí)中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但如果這一點(diǎn)用得好，想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)就主要指中外文化，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的認(rèn)知和文化態(tài)度，讓學(xué)生知道不同國(guó)家有不同國(guó)家的打招呼方式、問好方式、用餐習(xí)慣等等，也算是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn)，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞為：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的，如果一個(gè)人的眼界寬，思維廣且活那就不會(huì)死板，所以課堂上老師的話、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維就很重要，老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn)，如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來(lái)越高，主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，有努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。接下來(lái)讓我印象深刻的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，主體是學(xué)生，語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問題中運(yùn)用語(yǔ)言。
最后是雷詩(shī)杰老師對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容分析，雷老師主要提了三點(diǎn)，英語(yǔ)占比越來(lái)越低了，考試難度卻增大了，從考查知識(shí)到了考查能力。我覺得這對(duì)老師提的要求又更高了，讓老師在教學(xué)過(guò)程中考慮到語(yǔ)言的語(yǔ)用功能而不是考試功能，讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言的運(yùn)用本質(zhì)，而不是單單是應(yīng)試?？傊兄x雷詩(shī)杰老師組織的一次對(duì)新課標(biāo)的研讀線上活動(dòng)，讓我們能夠共同理解，探究新課標(biāo)。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十一
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨著巨大的改革。在思想上給廣大教師起了指引作用，，知道以后英語(yǔ)閱讀教學(xué)的路該怎么走，結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情和我國(guó)的初中外語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際情況；在體系上的安排上，它和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，根據(jù)各地實(shí)況適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
由語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化五個(gè)要素組成。
情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，在語(yǔ)言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，新英語(yǔ)課程標(biāo)正確定了各個(gè)級(jí)別的情感發(fā)展目標(biāo)。
目標(biāo)描述關(guān)于讀的要求：
一級(jí)能看圖識(shí)字能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事
二級(jí)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令
能借助圖片讀懂簡(jiǎn)短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣
三級(jí)能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上
四級(jí)能讀懂說(shuō)明文等應(yīng)用文體的材料
能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意
能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，能理解圖表信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上
五級(jí)：能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義
能理解段落之間各句之間的邏輯關(guān)系
能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能結(jié)局
能讀懂常見題裁的'閱讀材料
能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上
六級(jí)：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)
能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義
能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略
能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬(wàn)詞以上
七級(jí)：能從文章中找出有關(guān)信息并能摘錄要點(diǎn)
能理解文章主旨、作者意圖
能提取、篩選和重新組織簡(jiǎn)單文章中的信息
能利用上下文的線索幫助理解
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上
八級(jí)：能理解文章中不同的觀點(diǎn)與態(tài)度
能分析與理解句子結(jié)構(gòu)以及難句與長(zhǎng)句
能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上
九級(jí)：能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息
閱讀一般英語(yǔ)原著，抓住主要情節(jié)，了解主要事物
能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象
有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是英語(yǔ)閱讀的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，重視“語(yǔ)言運(yùn)用”（languageuse），以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。針對(duì)九個(gè)級(jí)別的讀的能力要求，設(shè)法讓不同學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別。擴(kuò)大詞匯量，并不意味著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵的問題是學(xué)生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”使學(xué)生自如運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無(wú)論采用何種方法，其目的都在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉主要信息。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十二
近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際交往和學(xué)習(xí)的重要工具。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我特意觀看了一些英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)視頻，積累了一些心得體會(huì)。下面我就與大家分享一下我的觀察和感悟。
首先，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們了解正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這些視頻中，專業(yè)的教師以通俗易懂的方式向我們介紹了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，例如如何記憶單詞、如何閱讀理解等。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠梳理出一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們付出不懈努力。在這些視頻中，老師們提醒我們要保持耐心和積極的態(tài)度，并且重申了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠意識(shí)到只有持之以恒的學(xué)習(xí)才能取得真正的進(jìn)步，并且從容應(yīng)對(duì)挫折和困難。
第三，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們擴(kuò)大語(yǔ)言輸入。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言輸入是非常重要的一環(huán)。在這些視頻中，我們可以聽到專業(yè)的教師用地道的英語(yǔ)進(jìn)行講解，這幫助我們熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。同時(shí)，這些視頻中也會(huì)涉及一些英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，拓寬了我們的視野。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們不僅能夠提高聽力水平，還可以了解更多有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。
第四，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在這些視頻中，老師們會(huì)示范如何用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和流暢的速度進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并且?guī)椭覀兗m正常見的語(yǔ)音錯(cuò)誤。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠?qū)W習(xí)到一些常用的口語(yǔ)表達(dá)方式，并通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
最后，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。每個(gè)人的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，觀看這些視頻可以讓我們了解自己的不足，并找到改進(jìn)的方向。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們可以自主地對(duì)自己的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，這些視頻中還會(huì)給出一些學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助我們更好地規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)方向。
總之，通過(guò)觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以獲取正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，拓寬語(yǔ)言輸入，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。它們對(duì)于我們提高英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)效果都起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我建議每位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)都要充分利用這些資源，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式和能力，讓英語(yǔ)成為我們的得力助手和朋友。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十三
利用假期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)。
20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它延用并調(diào)整了課標(biāo)架構(gòu)，拓展了課程內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)比新舊課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了如下2個(gè)細(xì)微變化：
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個(gè)等級(jí)，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，而在20xx年新課標(biāo)中改為三個(gè)等級(jí)。舊課標(biāo)對(duì)一二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力是沒有明確要求的，20xx版新課標(biāo)對(duì)低年段學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級(jí)”要求，以視聽說(shuō)為主。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了“級(jí)別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵(lì)在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
20xx版課標(biāo)中的“語(yǔ)言技能”，主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等方面的`技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。新課標(biāo)特地強(qiáng)調(diào)了理解性技能“看”，通常指利用多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)等非文字資源理解意義。同時(shí)，新課標(biāo)要求三四年級(jí)課外閱讀量累計(jì)達(dá)到1500-20xx詞，五六年級(jí)達(dá)到4000-5000詞，由此可見，新課標(biāo)更重視閱讀能力的培養(yǎng)。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)英文文章要求有更深層的理解。
此次研讀活動(dòng)激發(fā)了我學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念的熱情。在接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以新課標(biāo)為綱，將新課標(biāo)的理念逐步貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十四
作為英語(yǔ)教師，我們時(shí)刻關(guān)注著如何提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，因此積極探索并踐行英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)已成為當(dāng)代教師們的共識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我深感英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，以下是我對(duì)英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。在以往的教學(xué)中，語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)往往占據(jù)主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。而英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，提供大量與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)言材料，并設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的交流環(huán)境中提高學(xué)生的自然表達(dá)能力。
其次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該了解不同國(guó)家和文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和社會(huì)規(guī)范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅應(yīng)教授英語(yǔ)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)際電影、閱讀名著，同時(shí)組織留學(xué)生和學(xué)生的文化交流活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化溝通能力和應(yīng)對(duì)不同文化環(huán)境的能力。
再次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是價(jià)值觀的塑造和人格發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)講述英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情或探討一些社會(huì)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和積極人格品質(zhì)，使他們具備適應(yīng)社會(huì)的能力。
另外，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和生活成長(zhǎng)的全方位支持。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，教師除了教授英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，幫助他們進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師可以組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提供各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
最后，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師的持續(xù)發(fā)展。要想成功實(shí)施英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)發(fā)展。教師可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師還可以加強(qiáng)與同行的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確了英語(yǔ)教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)教師提供了明確的指導(dǎo)和支持。在實(shí)踐中，我們要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和跨文化交際能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，全方位地支持學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活發(fā)展。同時(shí)，我們教師也要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，與同行進(jìn)行交流和合作。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)教育，培養(yǎng)他們成為具有全球視野和競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)人才。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十五
從培養(yǎng)“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)”五個(gè)方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”，這是以能力為中心的課程目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么，英語(yǔ)課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語(yǔ)言能力，培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過(guò)創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的`環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
由于受各種因素的綜合影響，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”，“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人;另外，對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子，要有耐心、愛心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以特長(zhǎng)為抓手，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)階段的英語(yǔ)評(píng)價(jià)，不應(yīng)以紙筆測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做好過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長(zhǎng)記錄，評(píng)價(jià)記錄卡都是我們做好過(guò)程性評(píng)價(jià)的助手。值得注意的是，很多孩子上課不愿意回答問題，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，害怕出錯(cuò)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?BR> 語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要耳濡目染，很多孩子學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”，在具體情境中用英語(yǔ)表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂，教師講教材，而不是“用”教材講，教師用漢語(yǔ)的頻率很高，我們要降低漢語(yǔ)的使用頻率，刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如在五年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，努力實(shí)現(xiàn)課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)表達(dá)。例如：聽聽力前的引導(dǎo)語(yǔ)，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說(shuō)悄悄話時(shí)，我會(huì)說(shuō)：bequiet!邊說(shuō)邊做動(dòng)作;在話題口頭表達(dá)時(shí)，我會(huì)示范如何說(shuō)一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生火鍋的英語(yǔ)是“hot-pot”，有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語(yǔ)表達(dá)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時(shí)代發(fā)展的要求，作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，在教學(xué)過(guò)程中更好的落實(shí)新課標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)!
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十六
20xx年xx月xx日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的`中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。
2、對(duì)于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，而在新課標(biāo)里，三級(jí)加的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)，再加200個(gè)單詞，也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里，對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個(gè)要求，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之，對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過(guò)去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過(guò)多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十七
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程計(jì)劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
師生將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的.氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例如課前freetalk，或是競(jìng)賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇一
英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際交流工具和學(xué)科，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。為了更好地推進(jìn)英語(yǔ)教育的發(fā)展，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)于2019年正式實(shí)施。通過(guò)對(duì)這一課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)施，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教學(xué)目標(biāo)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確了中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求和目標(biāo)，包括語(yǔ)言技能的掌握、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、文化意識(shí)和跨文化交際能力等。這樣的明確目標(biāo)有利于教學(xué)者更加清晰地了解學(xué)生需要達(dá)到的要求，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生們則能夠更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的努力方向。這樣一來(lái)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果必然會(huì)有所提高。
其次，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言技能的綜合發(fā)展，包括聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面的培養(yǎng)。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生們不僅可以加強(qiáng)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力和合作能力等。而且，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還注重了文化意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們能夠更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，增進(jìn)自己對(duì)多樣性的認(rèn)知，并且提高自己的跨文化交際能力。這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式不僅有利于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。
此外，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵(lì)教學(xué)者采用探究式學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力等。而且，探究式學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自主探究，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過(guò)學(xué)習(xí)獲得解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面評(píng)價(jià)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，提倡教學(xué)者采用多種評(píng)價(jià)方式，包括考試、觀察、作品評(píng)價(jià)等。這樣的多元評(píng)價(jià)方式能夠更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)也可以減輕學(xué)生的考試壓力，通過(guò)實(shí)際的觀察和作品評(píng)價(jià)等方式，更能反映學(xué)生的真實(shí)水平和綜合能力。這樣的評(píng)價(jià)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升的意識(shí)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和全面評(píng)價(jià)。
綜上所述，中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及學(xué)生自主思考和解決問題的能力提升都具有重要意義。通過(guò)對(duì)這一課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)施，我深切感受到了教學(xué)目標(biāo)的明確性、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、探究式學(xué)習(xí)的重要性以及多元評(píng)價(jià)的價(jià)值。在今后的教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步深入研究和理解這一課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇二
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx英語(yǔ)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)不僅使我思想得到了升華，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì)：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．?dāng)P棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的.內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。
新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣大英語(yǔ)教師必須要更新教育教學(xué)觀念。要想當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書育人的目的，就應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)。
我們要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。做到提前備課，研讀文本。注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)。應(yīng)該將評(píng)價(jià)貫穿于英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。在總結(jié)性評(píng)價(jià)上，我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某個(gè)單一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生樹立語(yǔ)境意識(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)，與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境。今后在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要踐行有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的真實(shí)情景和真實(shí)問題。在課堂上，要運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生敢于開口說(shuō)，去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。
新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于英語(yǔ)課時(shí)有限，所以我們可以把這些留為課下作業(yè)。例如可以在學(xué)了某篇課文或者故事課后，可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)主題繪本或者去繪畫手抄報(bào)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了五年級(jí)上special holidays之后，可以讓學(xué)生去調(diào)查這些節(jié)日的由來(lái)，習(xí)俗等，讓學(xué)生運(yùn)用信息化手段，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，來(lái)感受傳統(tǒng)文化的魅力。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20xx義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善，與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正，更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，許多老師都有意無(wú)意地注重應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的地域性，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。
關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培養(yǎng)興趣，保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對(duì)待沒一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的`指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，老師才可以教的更輕松。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇四
20xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。
2、對(duì)于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，而在新課標(biāo)里，三級(jí)加的'標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)，再加200個(gè)單詞，也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里，對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個(gè)要求，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之，對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過(guò)去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過(guò)多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇五
又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
二、改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)就流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，滿足學(xué)生的不同需求。
智新小學(xué)
趙美松
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇六
英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言，廣泛的使用范圍和應(yīng)用場(chǎng)景使它成為全球共同交流的媒介。因此，英語(yǔ)教育的重要性愈發(fā)凸顯。而英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也是我們教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)。在本篇文章中，我將分享我的英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)。
第二段：理解課程標(biāo)準(zhǔn)
在開始使用課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和作用，其穩(wěn)定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以知道學(xué)生要學(xué)習(xí)到什么內(nèi)容、何時(shí)學(xué)習(xí)到，以及如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)有很大的好處。
第三段：實(shí)際應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)際使用課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意到學(xué)生在口語(yǔ)和聽力方面存在很大的問題。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，我明確了學(xué)生所需掌握的語(yǔ)音，詞匯等方面的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)講解、練習(xí)這些方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握所需技能。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的收益
使用課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的課程變得更加豐富、有實(shí)際意義且更加系統(tǒng)化。我可以根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，使學(xué)生真正地體會(huì)到所學(xué)知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，更加增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，我們應(yīng)該不斷研究、探索如何更好地使用英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理融入到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)教育教學(xué)的不斷發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更全面的知識(shí)技能。最終，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，為我們的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)
小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式
根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。
三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
四、教好課的細(xì)節(jié)
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇八
近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布，一時(shí)間各個(gè)平臺(tái)都掀起了解讀之風(fēng)。其中，英語(yǔ)學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里，英語(yǔ)的總課時(shí)安排下降到6%到8%，似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語(yǔ)考試。作為英語(yǔ)教師的我們都還跟著擔(dān)心會(huì)“失業(yè)”。
孩子未來(lái)的目標(biāo)是更高的學(xué)歷，更有國(guó)際化傾向的工作，比如，科研、外交、國(guó)際貿(mào)易等等，需要更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。想要了解世界，了解最前沿的理論與技術(shù)，英語(yǔ)就是你必要的一個(gè)溝通交流的工具，只能加強(qiáng)它，而不是放棄它。
通讀小學(xué)段新課標(biāo)，其新變化：1。核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包含語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等方面。2。課程內(nèi)容，包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述，它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。3。學(xué)業(yè)質(zhì)量，包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的`角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。
英語(yǔ)不再只是單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如，學(xué)習(xí)世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀，節(jié)日餐桌禮儀，日常問候，互動(dòng)交流;了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同，圍繞主題交流，表達(dá)清楚自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);用英語(yǔ)向世界展示我們中國(guó)的文化，講好中國(guó)故事等等。
結(jié)合“雙減”減去過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減去校內(nèi)課時(shí)和校外輔導(dǎo);增加詞匯量，增加閱讀量，加大寫作聽力難度。當(dāng)然，英語(yǔ)考試本身不會(huì)更難，但試題會(huì)更加靈活，就意味著多年來(lái)各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。
作為英語(yǔ)教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，認(rèn)識(shí)多學(xué)科融合和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐運(yùn)用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi)，而是如同大語(yǔ)文一樣，必須重視大量的課外閱讀，即重閱讀，多輸出，培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度，緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇九
隨著新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念，成為英語(yǔ)老師們的必修課。我利用課余時(shí)間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座，收獲良多。
程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)（2022年版）的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容：
重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)
提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念
設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)
優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求
重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑
隨后，程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語(yǔ)課程的育人價(jià)值”“英語(yǔ)課程的核心理念”“英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素”等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后，回歸到日常教學(xué)，落地到教研備課。程教授通過(guò)大量的實(shí)例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。在程教授的講座中，我感觸最深的是英語(yǔ)課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
程教授在解讀英語(yǔ)課程的育人途徑中提到：教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，超越學(xué)科，走出教材，回歸生活，實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路應(yīng)突出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為一名擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作的班主任，如何讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂了解不同文化，比較文化異同，學(xué)會(huì)理性客觀看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，是我一直在思考的問題。
四年級(jí)第二單元的主題whattimeisit？和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過(guò)單元主題學(xué)習(xí)，對(duì)各國(guó)的時(shí)差，氣候，氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過(guò)程中，我通過(guò)播放科普短片，讓學(xué)生了解“時(shí)差”的概念，同時(shí)結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動(dòng)員們付出的努力：不僅要適應(yīng)新的比賽場(chǎng)地，還要想辦法克服因時(shí)差導(dǎo)致的生理問題。又比如，在第三單元的教學(xué)過(guò)程中，我先在課堂上播放了倫敦，莫斯科，新加坡，悉尼這四個(gè)城市的短片，接著讓學(xué)生觀察這四個(gè)城市在地圖的位置，夏季溫度，與赤道間的距離。學(xué)生通過(guò)小組討論可初步了解離赤道越近的國(guó)家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，理解了各國(guó)間的時(shí)間差異和文化差異。
程教授在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中提到，學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，深入探究主題意義。
三年級(jí)第三單元的主題是atthezoo，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物和動(dòng)物園有了較多感性的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，學(xué)生們?cè)诓煌?園區(qū)（monkeyzone，giraffezone，pandazone）“游覽”，觀看真實(shí)動(dòng)物的照片和視頻，學(xué)會(huì)了fat，thin，tall，short和it’s……和ithas……等描述動(dòng)物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)制作動(dòng)物名片等活動(dòng)有效在實(shí)踐中運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，課后，學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本：thelittlepanda，dearzoo，thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的情懷。此外，學(xué)生們通過(guò)觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)大象的保護(hù)。學(xué)生們通過(guò)這一單元的主題學(xué)習(xí)，完成了從了解動(dòng)物到熱愛，保護(hù)動(dòng)物的思維轉(zhuǎn)變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課標(biāo)給予我們英語(yǔ)教師新的教學(xué)思路和建議，賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會(huì)沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實(shí)踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十
4、23日上午九點(diǎn)半，雷詩(shī)杰老師帶領(lǐng)我們一起開展南昌縣小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，第一是共同學(xué)習(xí)程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程的新方向》講座，第二部分是雷詩(shī)杰老師有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、考試與評(píng)價(jià)改革等幾個(gè)方面來(lái)解讀英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。令我印象深刻的是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的講解。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維能力、學(xué)習(xí)能力四個(gè)部分，其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，但部分素養(yǎng)主要通過(guò)英語(yǔ)課程得到發(fā)展，比如語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，這里也就是說(shuō)如果脫離了相關(guān)的情境和主題，那么語(yǔ)言能力的考察就失去了一定的意義，語(yǔ)言能力不只是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯，而是最終要學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流，有效得體的用語(yǔ)言表達(dá)意義，我覺得這在日常的.教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)難點(diǎn)，至少對(duì)于班級(jí)中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但如果這一點(diǎn)用得好，想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文化意識(shí)就主要指中外文化，是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的認(rèn)知和文化態(tài)度，讓學(xué)生知道不同國(guó)家有不同國(guó)家的打招呼方式、問好方式、用餐習(xí)慣等等，也算是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn)，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞為：thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife。意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的，如果一個(gè)人的眼界寬，思維廣且活那就不會(huì)死板，所以課堂上老師的話、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維就很重要，老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習(xí)能力也是非常重要的點(diǎn)，如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生后面的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)越來(lái)越高，主要是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，有努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。接下來(lái)讓我印象深刻的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，主體是學(xué)生，語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、獲取、概括和探究意義的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問題中運(yùn)用語(yǔ)言。
最后是雷詩(shī)杰老師對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容分析，雷老師主要提了三點(diǎn)，英語(yǔ)占比越來(lái)越低了，考試難度卻增大了，從考查知識(shí)到了考查能力。我覺得這對(duì)老師提的要求又更高了，讓老師在教學(xué)過(guò)程中考慮到語(yǔ)言的語(yǔ)用功能而不是考試功能，讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言的運(yùn)用本質(zhì)，而不是單單是應(yīng)試?？傊兄x雷詩(shī)杰老師組織的一次對(duì)新課標(biāo)的研讀線上活動(dòng)，讓我們能夠共同理解，探究新課標(biāo)。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十一
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨著巨大的改革。在思想上給廣大教師起了指引作用，，知道以后英語(yǔ)閱讀教學(xué)的路該怎么走，結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情和我國(guó)的初中外語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際情況；在體系上的安排上，它和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，根據(jù)各地實(shí)況適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
由語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化五個(gè)要素組成。
情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，在語(yǔ)言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，解決學(xué)生的情感問題，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，新英語(yǔ)課程標(biāo)正確定了各個(gè)級(jí)別的情感發(fā)展目標(biāo)。
目標(biāo)描述關(guān)于讀的要求：
一級(jí)能看圖識(shí)字能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的故事
二級(jí)能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令
能借助圖片讀懂簡(jiǎn)短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣
三級(jí)能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上
四級(jí)能讀懂說(shuō)明文等應(yīng)用文體的材料
能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意
能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，能理解圖表信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上
五級(jí)：能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義
能理解段落之間各句之間的邏輯關(guān)系
能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能結(jié)局
能讀懂常見題裁的'閱讀材料
能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上
六級(jí)：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)
能根據(jù)上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義
能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略
能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到20萬(wàn)詞以上
七級(jí)：能從文章中找出有關(guān)信息并能摘錄要點(diǎn)
能理解文章主旨、作者意圖
能提取、篩選和重新組織簡(jiǎn)單文章中的信息
能利用上下文的線索幫助理解
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上
八級(jí)：能理解文章中不同的觀點(diǎn)與態(tài)度
能分析與理解句子結(jié)構(gòu)以及難句與長(zhǎng)句
能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品
除教材外課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上
九級(jí)：能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息
閱讀一般英語(yǔ)原著，抓住主要情節(jié)，了解主要事物
能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象
有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是英語(yǔ)閱讀的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，重視“語(yǔ)言運(yùn)用”（languageuse），以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展為根本，注重學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略和文化素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。針對(duì)九個(gè)級(jí)別的讀的能力要求，設(shè)法讓不同學(xué)生達(dá)到不同級(jí)別。擴(kuò)大詞匯量，并不意味著增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵的問題是學(xué)生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”使學(xué)生自如運(yùn)用閱讀策略，根據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無(wú)論采用何種方法，其目的都在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉主要信息。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十二
近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際交往和學(xué)習(xí)的重要工具。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我特意觀看了一些英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)視頻，積累了一些心得體會(huì)。下面我就與大家分享一下我的觀察和感悟。
首先，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們了解正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這些視頻中，專業(yè)的教師以通俗易懂的方式向我們介紹了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，例如如何記憶單詞、如何閱讀理解等。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠梳理出一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們付出不懈努力。在這些視頻中，老師們提醒我們要保持耐心和積極的態(tài)度，并且重申了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠意識(shí)到只有持之以恒的學(xué)習(xí)才能取得真正的進(jìn)步，并且從容應(yīng)對(duì)挫折和困難。
第三，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們擴(kuò)大語(yǔ)言輸入。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)言輸入是非常重要的一環(huán)。在這些視頻中，我們可以聽到專業(yè)的教師用地道的英語(yǔ)進(jìn)行講解，這幫助我們熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。同時(shí)，這些視頻中也會(huì)涉及一些英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，拓寬了我們的視野。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們不僅能夠提高聽力水平，還可以了解更多有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)。
第四，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在這些視頻中，老師們會(huì)示范如何用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和流暢的速度進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并且?guī)椭覀兗m正常見的語(yǔ)音錯(cuò)誤。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們能夠?qū)W習(xí)到一些常用的口語(yǔ)表達(dá)方式，并通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
最后，觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。每個(gè)人的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，觀看這些視頻可以讓我們了解自己的不足，并找到改進(jìn)的方向。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，我們可以自主地對(duì)自己的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，這些視頻中還會(huì)給出一些學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助我們更好地規(guī)劃和調(diào)整學(xué)習(xí)方向。
總之，通過(guò)觀看英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以獲取正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，拓寬語(yǔ)言輸入，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并進(jìn)行自我評(píng)估和改進(jìn)。它們對(duì)于我們提高英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)效果都起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我建議每位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)都要充分利用這些資源，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式和能力，讓英語(yǔ)成為我們的得力助手和朋友。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十三
利用假期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)。
20xx版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展，它延用并調(diào)整了課標(biāo)架構(gòu)，拓展了課程內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)比新舊課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了如下2個(gè)細(xì)微變化：
在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個(gè)等級(jí)，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，而在20xx年新課標(biāo)中改為三個(gè)等級(jí)。舊課標(biāo)對(duì)一二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力是沒有明確要求的，20xx版新課標(biāo)對(duì)低年段學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級(jí)”要求，以視聽說(shuō)為主。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了“級(jí)別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇，鼓勵(lì)在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。
20xx版課標(biāo)中的“語(yǔ)言技能”，主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等方面的`技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。新課標(biāo)特地強(qiáng)調(diào)了理解性技能“看”，通常指利用多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)等非文字資源理解意義。同時(shí)，新課標(biāo)要求三四年級(jí)課外閱讀量累計(jì)達(dá)到1500-20xx詞，五六年級(jí)達(dá)到4000-5000詞，由此可見，新課標(biāo)更重視閱讀能力的培養(yǎng)。
此外，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語(yǔ)篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時(shí)還要求“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”。很明顯，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)英文文章要求有更深層的理解。
此次研讀活動(dòng)激發(fā)了我學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念的熱情。在接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以新課標(biāo)為綱，將新課標(biāo)的理念逐步貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十四
作為英語(yǔ)教師，我們時(shí)刻關(guān)注著如何提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，因此積極探索并踐行英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)已成為當(dāng)代教師們的共識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我深感英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和優(yōu)勢(shì)。在一年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，以下是我對(duì)英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的一些心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。在以往的教學(xué)中，語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)往往占據(jù)主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。而英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，注重學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，提供大量與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)言材料，并設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的交流環(huán)境中提高學(xué)生的自然表達(dá)能力。
其次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該了解不同國(guó)家和文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣和社會(huì)規(guī)范。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅應(yīng)教授英語(yǔ)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看國(guó)際電影、閱讀名著，同時(shí)組織留學(xué)生和學(xué)生的文化交流活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化溝通能力和應(yīng)對(duì)不同文化環(huán)境的能力。
再次，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是價(jià)值觀的塑造和人格發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)講述英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情或探討一些社會(huì)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和積極人格品質(zhì)，使他們具備適應(yīng)社會(huì)的能力。
另外，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和生活成長(zhǎng)的全方位支持。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，教師除了教授英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，幫助他們進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師可以組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提供各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
最后，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師的持續(xù)發(fā)展。要想成功實(shí)施英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，進(jìn)行持續(xù)的職業(yè)發(fā)展。教師可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，教師還可以加強(qiáng)與同行的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)精品課程標(biāo)準(zhǔn)明確了英語(yǔ)教學(xué)的方向和目標(biāo)，對(duì)教師提供了明確的指導(dǎo)和支持。在實(shí)踐中，我們要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和跨文化交際能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，全方位地支持學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活發(fā)展。同時(shí)，我們教師也要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，與同行進(jìn)行交流和合作。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)教育，培養(yǎng)他們成為具有全球視野和競(jìng)爭(zhēng)力的英語(yǔ)人才。
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十五
從培養(yǎng)“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)”五個(gè)方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”，這是以能力為中心的課程目標(biāo)。
新課標(biāo)中指出英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么，英語(yǔ)課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語(yǔ)言能力，培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過(guò)創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而，讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的`環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
由于受各種因素的綜合影響，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”，“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人;另外，對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子，要有耐心、愛心和細(xì)心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，以特長(zhǎng)為抓手，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)階段的英語(yǔ)評(píng)價(jià)，不應(yīng)以紙筆測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做好過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長(zhǎng)記錄，評(píng)價(jià)記錄卡都是我們做好過(guò)程性評(píng)價(jià)的助手。值得注意的是，很多孩子上課不愿意回答問題，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信，害怕出錯(cuò)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?BR> 語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要耳濡目染，很多孩子學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”，在具體情境中用英語(yǔ)表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂，教師講教材，而不是“用”教材講，教師用漢語(yǔ)的頻率很高，我們要降低漢語(yǔ)的使用頻率，刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如在五年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，努力實(shí)現(xiàn)課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)表達(dá)。例如：聽聽力前的引導(dǎo)語(yǔ)，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說(shuō)悄悄話時(shí)，我會(huì)說(shuō)：bequiet!邊說(shuō)邊做動(dòng)作;在話題口頭表達(dá)時(shí)，我會(huì)示范如何說(shuō)一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生火鍋的英語(yǔ)是“hot-pot”，有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語(yǔ)表達(dá)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時(shí)代發(fā)展的要求，作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，探索新方法，在教學(xué)過(guò)程中更好的落實(shí)新課標(biāo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)!
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十六
20xx年xx月xx日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向，我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀，感悟良多。
1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。
在20xx版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí)，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中，3-4年級(jí)為一級(jí)，5-6年級(jí)為二級(jí)，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時(shí)，一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的`中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。
2、對(duì)于詞匯量的要求。
在舊課標(biāo)里，對(duì)于參加中考的學(xué)生，詞匯量要求是1600個(gè)，而在新課標(biāo)里，三級(jí)加的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè)，再加200個(gè)單詞，也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量。
3、閱讀和寫作的變化。
舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求，也就是16點(diǎn)要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里，對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求，要求相對(duì)簡(jiǎn)單，而在新課標(biāo)里，提出了11加3，也就是14個(gè)要求，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之，對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。
4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要樹立我們自己的文化自信，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。
新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過(guò)去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過(guò)多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題，英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標(biāo)，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。
2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了，要有針對(duì)性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源，才能拿到最難的那些分。
3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。
總之，有幸加入課改大潮中，我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高！
中小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)和方法篇十七
新課程標(biāo)準(zhǔn)是全新的教學(xué)理念，它既是我們制定課程計(jì)劃的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
師生將形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的.氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識(shí)，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)提高自己的專業(yè)水平。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，注重改變英語(yǔ)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例如課前freetalk，或是競(jìng)賽法，表演法，做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學(xué)上不僅要求自己會(huì)教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷探究與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對(duì)學(xué)生，使自己的英語(yǔ)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。
以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)。