通過總結，我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。怎樣寫一篇總結是一個需要我們認真考慮的問題。看看這些學生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
雙新背景下的教學的培訓心得篇一
2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學模式，精致的板書和作業(yè)設計，簡單就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二
近年來，英語教學的重要性越來越被人們所關注，因此，越來越多的人選擇參加英語教學的培訓班。我也是其中之一，通過參加培訓班，我深刻體會到了英語教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，將在下文中進行闡述。
首先，在英語教學的培訓過程中，我初步認識到了培訓的重要性。英語教學是一門需要不斷學習和培訓的學科，只有通過不斷提升自身的教學素質和方法，才能更好地幫助學生掌握英語知識。通過參加培訓班，我學到了很多實用的教學技巧和方法，例如游戲化教學、多媒體教學等，這些方法可以使學生更加主動地參與到英語學習中，提高學習興趣和效果。
其次，英語教學的培訓過程也使我更加深入地了解了學生的需求和特點。不同年齡段、不同水平的學生對英語學習的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語教師，需要根據學生的特點和需求來制定教學目標和教學內容。通過培訓學習，我學會了如何分析學生的學習特點，制定個性化的教學計劃，提供符合學生需求的教學資源。只有充分了解學生的需求和特點，才能更好地幫助他們提高英語水平。
此外，在英語教學的培訓過程中，我還意識到了教學反思的重要性。教學反思是一種反思和總結教學過程和教學效果的活動，通過反思教學，可以發(fā)現問題，改進教學策略，提高教學質量。在培訓班的學習中，我被要求不斷地反思自己的教學過程，總結教學經驗和教訓。這種反思的過程讓我意識到，英語教學是一個不斷探索和發(fā)現的過程，只有不斷反思和改進，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。
此外，英語教學的培訓過程也教會了我如何與學生建立良好的師生關系。良好的師生關系對于教學有著非常重要的影響。通過參加培訓班，我學到了如何與學生進行有效的溝通，如何理解并尊重學生的觀點和需求，如何激發(fā)學生的學習興趣和潛力。良好的師生關系可以增加學生的信任和依賴，提高學習的積極性和效果。
最后，在英語教學的培訓過程中，我也體會到了教學的樂趣與挑戰(zhàn)。教學并不僅僅是傳授知識，更是與學生共同成長的過程。在與學生的互動中，我可以不斷地獲取新的知識和思維方式，拓展自己的視野和經驗。同時，英語教學也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，每個學生都有自己獨特的學習難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問題，提供個性化的教學幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學能力，也讓我感受到了教學的成就感和滿足感。
總之，通過參加英語教學的培訓班，我深刻體會到了培訓的重要性，了解了學生的需求和特點，認識到了教學反思的重要性，并學會了建立良好的師生關系。同時，我也感受到了教學的樂趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會將對我今后的英語教學工作具有重要的指導意義，我將不斷努力提升自己的教學能力，為學生的英語學習貢獻我的力量。
雙新背景下的教學的培訓心得篇三
雙新背景下，教育改革已經成為教育發(fā)展的主旋律。教育部門不斷推進課程改革、教學方法改革、教育評價改革等，加強學生綜合素質的培養(yǎng)，提高教育質量，促進教育公平。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，深入學習教育改革的方針政策，把握“雙新”背景下的教學要求，不斷調整自己的教學態(tài)度和教學方法，不斷總結教學心得體會，提高自己的教育教學能力。
在課堂教學中，我深刻體驗到課程改革的理念。首先是在選題方面，我注重對學科知識進行深入挖掘，增加課程的深度和廣度，注重引導學生探究問題的興趣和好奇心。其次是在教學方法上，我采用了多種教學方式來激發(fā)學生的學習熱情。例如，我常常使用多媒體課件和互動教學來觸發(fā)學生的多種感官，通過反復強化、互動掌握學習知識。在此基礎上，常常結合課堂實例講解案例，使學生有明確的學習目標和方法。這些改革的體驗在我們教學實踐中尤為重要。
在課程改革的過程中，我的教學不僅僅是傳授知識，更是與學生進行交流的過程。與此同時，我也發(fā)現，學生在課堂上的自主學習能力和自主探究能力得到了很大的提高。學生也通過課堂實踐，接受和接受過程中的錯誤，進一步增強了他們的自信和思維能力。在教學過程中，我更加注重課程知識的生動性，以及實踐性的教學體驗。確保每名學生都能在課堂上得到發(fā)言和互動的機會，并及時關注學生的學習狀態(tài)、感受、不理解和問題難點，以及幫助解決學生學習困難和疑惑。
第四段：如何持續(xù)不斷地改進教學。
改進教學的關鍵是要在課堂教學過程中時刻關注學生的學習狀況。舉個例子，假如一位學生在學習中出現問題，那么他的問題不僅僅是他的問題，而也成為了全班的問題，課堂教學也就存在了改善的空間。所以，教師要時刻關注每個學生的進步和需求，發(fā)現問題及時進行教學調整。提高教學效果和質量的還有實踐環(huán)節(jié)，采取“生動教學”和“動手實踐”相結合的教學方式，讓學生在課堂上通過實驗和小組活動等具體實踐，提高他們的動手能力和實際操作水平。并在教學后及時總結并做出教學計劃的調整。常常做好課程知識的整理、歸納、補充，以便于深化學生理解和記憶。
第五段：結語。
為了適應時代的要求，教師也要注重教育技能的提升并加強對學科和教育工作本身的研究。學會創(chuàng)造性地設計教學內容，安排教學過程，注重學生的主體性和互動性，讓學生在多元化的學習環(huán)境中獲得知識和經驗，并通過的實踐和互動，不斷提升學生的綜合素質和實踐能力。只要我們教師不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，以開放和包容的態(tài)度面對新的教育變革挑戰(zhàn)，就能夠適應教育變革的新要求，將教育推向更高的水平。
雙新背景下的教學的培訓心得篇四
8月28日，我在博倫職業(yè)學校西麗部參加了中等職業(yè)學校任課教師省級崗前培訓。一天的培訓中，四位專家、老師對《哲學與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談談聽了汪永智教授的報告后我的收獲和感受。
汪教授報告的題目是《哲學與人行》大綱解讀——明確任務明確責任提高素質提高水平，作為德育研究和指導中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責任感
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責任。德育教師要更多從正面去引導學生去了解時事政治、社會現象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記住：學術研究無禁區(qū)，課堂教學有紀律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當，“教師是演員，學生是觀眾”學生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現在要提倡教師轉換角色，“教師是導演，學生是演員”，要把課堂還給學生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學善技
汪教授認為，德育課與我們的社會生活息息相關，德育教師要熱愛生活，關心社會，了解時事，能夠結合社會現象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學、情境模擬、角色扮演、任務驅動等教學方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準；
貼近學生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學藝術，把德育課講活。
本人認為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
雙新背景下的教學的培訓心得篇五
主材知識對于一名設計師來說是必不可少的，它不僅是促進簽單的工具，同時也可以對自身知識進行補充。想讓客戶信任自己并完成簽單，就要讓自己變得更專業(yè)，讓客戶更認可。
這次主材的培訓從瓷磚到集成灶、地板、家電，每一節(jié)課都讓我收獲頗深。其中瓷磚與地板的培訓對我?guī)椭畲?。在瓷磚課上，我學到了瓷磚的種類分為拋光磚、全拋釉、微晶石、仿古磚、瓷片；不同種類瓷磚的價位、規(guī)格；瓷磚的鋪貼工藝、鋪貼流程；還有鋪貼后所能遇到的一系列的問題。這些在我為客戶講解時都有很大的幫助。有一次在大會上遇到一位做建筑的客戶，客戶的問題很專業(yè)，問到公司所用的水泥標號，正好是當時瓷磚課上講過的：公司粘貼廚衛(wèi)瓷磚采用的是425號水泥，水泥沙子的混合比例不能大于1:3,水泥含量過重的話，會因為水泥的膨脹系數高而導致瓷磚的開裂，減少瓷磚的使用壽命。
對于地板的培訓更是貼近設計生活，而且能提升設計師的簽單單值。通過地板課我學到了：地板主要分為強化復合地板、實木地板、實木復合地板、多層實木地板；每種地板的優(yōu)缺點；地板的鋪貼、規(guī)格；地板的后期保養(yǎng)。主材展廳設計師的主推地板主要集中在298和398套餐里，其中地板是兩個套餐里區(qū)別最大主材，298中地板品牌都是強化復合地板，398中地板大多數是實木復合及多層實木地板。地板的歐標環(huán)保系數是e0級和e1級，以及地板內甲醛的檢測方法。
主材課的開設相信是對所有設計師專業(yè)知識技能的提升，非常感謝這段時間李老師的辛苦準備及耐心講解，希望在以后的課程開設中能有幸繼續(xù)參加培訓，我也會及時應用和傳遞，爭取最大限度的運用到工作中。
雙新背景下的教學的培訓心得篇六
雙新背景下的教育改革已經進入深入的階段，教育教學的形式也在不斷發(fā)生變化。雙新背景下的教學不僅關注知識的傳授，更加注重學生的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教育培養(yǎng)更加注重綜合素質的提升。
第二段：優(yōu)化教學方式。
傳統(tǒng)的教學方式已經不能適應現代教育的要求，雙新背景下的教學方式就是將傳統(tǒng)的教學方式進行升級。優(yōu)化教學方式也是我在教學中做出的一些嘗試和實踐。我會時常采用實時和在線互動的手段進行課堂授課，加強微課程的開設，讓學生有了更加便捷而且也是更加飽滿的學習體驗。
第三段：強化教育教學內容。
教育的內涵不僅僅是知識點的灌輸，更包含的是學生的思考與分析能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，為了使學生能夠更加綜合全面的發(fā)展，我會引導學生學會多渠道獲取信息，并且琢磨“學以致用”，將知識巧妙地運用到實際生活當中。我也會加強綜合素質教育的力度，通過活動和技能培訓等多種方式增強學生的多元素質。
第四段：擴大學生交際圈。
作為老師，我不僅僅是要負責教學工作，也需要扮演著理解學生、引導學生的角色。學生們的思維方式和行為習慣都需要去了解，這樣才能更好的教育和引導。我也鼓勵學生多與校外社會人員交流，多學習別人的見解和心得，加強學生交際的技能，并逐漸建立正向關系。
第五段：結語。
在雙新背景下，教育教學方針逐漸發(fā)生了改變，如何適應這些變化成為了每一位教師所要面對的課題。通過對自己的不斷創(chuàng)新，讓學生具備更強的實踐應用能力和創(chuàng)新意識，也是我不斷努力的方向。我相信在今后的教育教學中，有當前的不斷創(chuàng)新和進步取得更高的發(fā)展。
雙新背景下的教學的培訓心得篇七
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢隊N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質!
一、課程實施目標
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作，提高自我健身能力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質.
4、培養(yǎng)民族自豪感,集體主義、競爭進取和團結合作的精神。
二、課程實施的有利條件
通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自己的動作要領，只要老師掌握了要領，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生可以進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，可以增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。
三、課程實施的過程
(一)課堂教學的實施
課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，通過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實施提供了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有一定強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進集體觀念、團隊意識，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自己就想學，有時自己還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據了解，花樣空竹有一百多中不同的花樣，現在空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實施效果
開設校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步形成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。通過一直以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合,并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎上，學生們勤加練習現在每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊精神。
五、我們的思考
雙新背景下的教學的培訓心得篇八
年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向學習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經驗，比如說：數學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為：一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本校“教學案集”，教師只要在上課前根據學情適當增減，修訂，更新相關教學內容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
因此，就以史老師的經典教育教學名言作為我今后工作的理念吧。(我個人認為的，僅供參考，不足之處，敬請同仁批評指正，謝謝!
雙新背景下的教學的培訓心得篇九
臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓使我收益非淺。每一次在聽了名師名家的輔導以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內心震動很久。于是，我就想名師的教學設計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變，根據自己的學生的特點，根據我的風格在細微處適當變化。試過幾次后，我發(fā)現學生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設計理念各不相同，在課堂上我反到沒了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學習成績我真是煞費苦心?！鞍賹W趣當先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學習興趣就會有強烈的學習動力，于是我決定從興趣入手。學生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內容、形式上都會體現一個“趣”字，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學期下來，我的幾名學生由不及格到及格，看著他們的進步我的內心充滿喜悅。我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十
第一段：引言（100字）。
英語教學是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應對這項工作的要求，我參加了一次英語教學的培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了許多有關教學方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學生的需求（200字）。
在培訓過程中，我們對學習英語的學生進行了深入的研究。我們發(fā)現每個學生的需求都有所不同，因此我們需要根據學生的水平和興趣設計個性化的教學方法。通過了解學生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學方法的運用（300字）。
在培訓中，我們學習了多種教學方法的原理和應用。我們了解到不同的學生有不同的學習風格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學習興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學生的語音和聽力能力。同時，我們還學習了如何利用多媒體教具和網絡資源來豐富教學內容，使學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（300字）。
在培訓中，我們強調培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們鼓勵學生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學習動力。通過開展小組合作學習和項目制學習，我們可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導的方式，根據每個學生的特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結（200字）。
在英語教學的培訓過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關注教學方法和技巧，更要關注學生的需求和學習動機。只有了解學生的需求，根據個體差異和興趣開展教學，才能真正激發(fā)學生的學習熱情并取得良好的教學效果。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標之一。通過這次培訓，我深刻領悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學中，取得了顯著的效果。
總結：本文以英語教學的培訓心得體會為主題，通過概括性的引言和總結，圍繞重視學生需求、多種教學方法、激發(fā)學生自主學習能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應的實踐活動，文章中展現了在培訓過程中所學到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學的培訓心得體會。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十一
20年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發(fā)展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統(tǒng)考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發(fā)音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數。
總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
有效教學的探究培訓心得體會
雙新背景下的教學的培訓心得篇十二
隨著社會雙新（信息化、智能化）背景的發(fā)展，教學方式也隨之發(fā)生了改變。教學過程中需要用到各種數字技術，以及具有創(chuàng)新精神的教師。在雙新背景下，我不斷學習探索，在實踐中獲得了很多教學心得。
第二段：數字技術的應用。
數字技術讓教學更加生動、有趣。我經常運用多媒體課件、在線教學平臺等工具。在課堂上演示案例、嘗試互動、拓展知識點，充分利用數字技術，讓學生在學習過程中更好地理解掌握知識。
第三段：建立創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教學模式是教師在雙新背景下應用的一項重要能力。我鼓勵學生嘗試新的學習方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時，我也致力于創(chuàng)新，通過調整教學方法、改進教學材料等方法，讓學生在不斷變化的新狀況下有更好的學習效果。
第四段：培養(yǎng)學生學習興趣。
在雙新背景下，我也注重培養(yǎng)學生的學習興趣。我通過引導學生發(fā)掘課堂的趣味性，建設優(yōu)質教學資源，以及傳遞社會熱點等方式激發(fā)學生的學習興趣。這些方法讓學生更好地融入到課程中，對學習產生更深層次的興趣和熱情。
第五段：結論。
總的來說，在雙新背景下，教學已經不再是單純的課堂教學了。數字技術的應用、創(chuàng)新思維的運用、學生學習興趣的培養(yǎng)等方面都需要教師具備一定的能力。通過不斷學習和實踐，我也感受到自身在雙新背景下的成長。未來，我將繼續(xù)在教學中探索和創(chuàng)新，積極適應時代變化，為學生提供更好的教育服務。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十三
首先感謝學校給了我們這次靈動課堂培訓的機會。通過培訓，我的收獲很大，雖然只是簡單的筆記，但專家老師們的話語已深深烙在我的腦海里，特別是經歷了專家老師的示范課。我對靈動課堂基本流程有了一定的認識。
這是課前老師編寫，上課發(fā)給學生的學習材料。我覺得他們的導學案實際上就是把我們老師的導學案和學生的活動單合二為一了。導學案的編寫和設計必須體現教師的絕對主導。專家在培訓時講到編寫的八個原則，規(guī)定、考慮這么多原則，是不是為了既要體現教師的主導方向，又要突出學生學習的效果。導學案的主要內容分為學習目標，重點難點，學法指導，知識鏈接，學習過程，課堂小結，當堂檢測，學習反思八個部分，我覺得和我們活動單的內容差不多，甚至不如我們的學習單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強。
聽專家說這一份導學案一般要用兩節(jié)課，這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預習課：上課后學生先自己看10分鐘的書，教師把導學案發(fā)下去學生獨做大約20分鐘，教師巡視，了解學情。再用7—8分鐘小組站立交流，最后的3—4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內容。這就是預習課的基本流程。我覺得本節(jié)課中學生的站立交流非常好。老師規(guī)定，坐著不能說，要說站起來，效果非常好。第二節(jié)就是展示課了，繼續(xù)使用這份導學案。首先教師會讓學生重申學習目標，第二步讓預習課指定的小組展示不同的內容。我覺得這個環(huán)節(jié)比較好：
1、把導學案中的眾多問題分攤到各小組中。
2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣，我們是展示到投影上，他們是展示到黑板上，交流時有固定的三句話：請大家把注意力集中到我們組的黑板上來：我們組要展示的是；請問對我們組的問題有什么疑問或補充？包括展示的語氣，站姿，書寫，展示的原則等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學起到非常好的促進作用。
3、而質疑對抗環(huán)節(jié)學生已經通過獨學，對學，形成了自己的觀點，而質疑對抗即群學，就是對自己觀點的一個檢驗或者是進一步的深化。
4、使用雙色筆的習慣。預習課和展示可使用不同顏色的筆，老師、學生都能清楚看出錯題在哪，有助于學生糾錯。
5、教師的評價非常細化：教師分別從預習、板書、站立交流、展示、質疑對抗、紀律6個方面給予評價加分。
6、學習反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課老師寫反思，他們要求學生寫反思。很遺憾由于時間的關系沒能看到學生寫的反思。不過我很期待。
以上是我在學習過程中的一些感悟，有理解不到位的地方還請批評指正。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十四
第一段：引言（總起）（150字）。
培訓班現在已經成為許多學生提升自己的良好途徑，而培訓班老師的教學對于學生的學習成果起著至關重要的作用。作為一位培訓班老師，我通過多年的教學經驗，深有體會和收獲。在教學的過程中，我學到了很多關于教學的心得體會，這些經驗不僅幫助了我成為一名更好的老師，也對學生的學習起到了積極的引導作用。
第二段：抓住學生興趣（200字）。
在培訓班教學中，抓住學生的興趣是至關重要的。學生們通常會因為種種原因選擇參加培訓班，因此，作為老師，我們應該站在學生的角度出發(fā)，了解他們的興趣和需求，并通過針對性的教學來引發(fā)他們的學習興趣和積極性。例如，對于語文課程來說，我會通過講解各種有趣的故事、演示有趣的閱讀技巧等，讓學生從中找到學習的樂趣，從而提高學習的效果。
第三段：靈活運用教學方法（250字）。
教學方法的靈活運用是促進學生成長的關鍵因素之一。每個學生的學習習慣和方式都有所不同，因此，老師應該靈活運用不同的教學方法，達到最好的教學效果。在我的教學中，我經常使用小組合作學習、課堂討論、案例分析等交互式教學方式，以激發(fā)學生的思維和注意力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，我也注重個別學生的輔導和指導，根據每個學生的特點設計個性化的學習計劃，使每位學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第四段：注重反饋和評估（300字）。
及時的反饋和評估對于學生的學習非常重要。在培訓班教學中，我積極采取各種方式對學生進行反饋和評估，包括口頭反饋、書面評價和定期考試等。通過及時反饋，學生可以了解自己的學習情況，及時調整學習策略。而評估則能夠讓學生了解自己在學習上的優(yōu)勢和不足之處，激發(fā)他們更強烈的學習動力。我也鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)他們的自我認知和對他人學習的尊重和理解。
第五段：激發(fā)學生內在動力（200字）。
激發(fā)學生內在動力是優(yōu)秀老師的重要任務之一。作為培訓班老師，我努力通過各種方式激發(fā)學生內在的學習動力。我經常與學生交流，了解他們的學習目標和夢想，并幫助他們樹立明確的目標和信心。此外，我鼓勵學生積極參與各種學術競賽和社會實踐活動，提升他們的學習動力和興趣。當學生們感受到自己的進步和成就時，他們的自信心也會得到提升，從而更加努力地學習。
第六段：結尾（總結）（100字）。
總之，作為一名培訓班老師，我通過多年的教學實踐，積累了許多關于教學的心得體會。抓住學生興趣、靈活運用教學方法、注重反饋和評估、激發(fā)學生內在動力都是提高教學效果和培養(yǎng)學生的關鍵。因此，我將繼續(xù)不斷地探索、學習和改進教學方式，努力讓每一位學生都能在培訓班中取得優(yōu)秀的學習成果。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十五
培訓班老師是指在各種培訓機構和學校中從事培訓工作的教師。他們通常是在業(yè)界有豐富經驗和專業(yè)知識的人士，以此為基礎，給學生提供相關的培訓和教育。培訓班老師的教學目的是幫助學生提高特定領域的知識和技能，使他們能夠在這個領域中更好地發(fā)展和就業(yè)。
培訓班老師在教學過程中常常采用靈活多樣的教學策略和方法，以滿足學生的需求。首先，培訓班老師注重實際案例的運用，通過真實的案例和場景模擬，讓學生在實際操作中學習和應用知識。其次，他們注重互動和合作學習，通過小組討論、項目任務等形式，增強學生之間的合作和交流能力。此外，培訓班老師還善于引導學生自主學習，鼓勵他們通過自學和實踐來鞏固所學知識。
培訓班老師在教學實踐中積累了許多寶貴的經驗和體會。首先，他們認識到學生的多樣性，教學應因材施教。培訓班老師會根據學生的背景和能力水平調整教學內容和方式，使每個學生都能夠受益并有所提高。其次，他們明確了激發(fā)學生學習興趣的重要性。培訓班老師會選取有趣的教學材料和案例，注重實踐和動手操作，以激發(fā)學生的興趣和學習動力。同時，他們還非常重視學生的反饋和參與，鼓勵學生積極思考和提問，增強學生的學習主動性。
培訓班老師的教學工作在提高學生的專業(yè)知識和技能的同時，還培養(yǎng)了學生的學習能力和終身學習的意識。通過培訓班老師的教學，學生不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了嚴謹的思維和分析能力，提升了解決問題和創(chuàng)新的能力。培訓班老師的教學工作對于學生的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃具有積極的意義，使他們更好地適應社會的變化和需求。
隨著社會的發(fā)展和變化，培訓班老師的教學工作也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，培訓班老師需要與時俱進，關注行業(yè)動態(tài)和最新技術，不斷更新教學內容和方法，以滿足學生的需求。同時，培訓班老師還需要提高自身的教育教學能力，不斷學習和研究教育學和心理學的理論知識，提高教學質量和效果。總之，培訓班老師的教學工作對于學生的成長和發(fā)展具有重要的作用，同時也需要不斷反思和提高，以更好地適應教育的需求和變革。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十六
第一段：引言（150字）。
現在社會競爭激烈，許多人都選擇參加各種培訓班來提升自己的綜合素質，培訓班老師的教學質量對學員的學習效果有著重要的影響。作為一名培訓班老師，我深深感受到了教學的重要性。通過多年的培訓班教學經驗，我總結出一些教學心得和體會，希望能對其他老師和學員有所啟示和幫助。
第二段：備課的重要性（250字）。
備課是一堂成功教學的基礎，充分準備有助于提高教學效果。在備課時，我首先會研讀教材，了解學員的需求和基礎，然后制定教學計劃，合理安排每節(jié)課的內容和時間。在備課的過程中，我會根據學員的實際情況進行適當的調整，以便更好地滿足他們的需要。此外，我也會尋找一些案例和實例，以便讓學員能夠更好地理解和應用所學知識。
第三段：靈活多樣的教學方法（250字）。
在教學過程中，我始終堅持靈活多樣的教學方法。我認為，不同的學員有不同的學習習慣和接受能力，因此，靈活運用多種教學方法可以更好地滿足學員的需求。在課堂上，我會結合講授、討論、演示、實踐等多種方式來教學，以增加學員的參與度和學習興趣。我也會充分利用現代技術，如多媒體教學和互動學習平臺，來提高教學的效果和趣味性。
第四段：與學員建立良好的互動關系（250字）。
與學員建立良好的互動關系是成功教學的關鍵。在課堂上，我始終保持積極的態(tài)度和鼓勵學員的表現。我會通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學員的參與和思考，讓他們更好地理解和應用所學知識。我也會經常和學員進行溝通，了解他們的學習情況和困難，及時給予幫助和指導。通過與學員的良好互動，我能夠更好地把握教學進度和學員的學習效果。
第五段：不斷自我提升（300字）。
作為一名培訓班老師，我深知教育事業(yè)的重要性。為了更好地提高自己的教學水平，我常常參加各種教育研討會和專業(yè)培訓，同行間的交流和學習能夠讓我不斷地豐富教學經驗和拓寬教學思路。此外，我也關注教育前沿理論和技術，定期閱讀教育類書籍和期刊，及時了解教育領域的最新動態(tài)。我相信只有不斷自我提升，才能更好地為學員傳授知識，激發(fā)他們的潛能。
總結（150字）。
通過多年的培訓班教學經驗，我總結出了一些教學心得和體會，包括備課的重要性、靈活多樣的教學方法、與學員建立良好的互動關系、不斷自我提升等。作為培訓班老師，我們的目標是為學員提供優(yōu)質的教學和培訓服務，幫助他們提高綜合素質和實現人生目標。我希望能夠通過我的教學心得和體會，對其他老師和學員有所啟示和幫助，共同努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十七
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學生，關愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。
培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面，張教師指導了我們如何寫教學計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學設計以實現有效課堂教學進行了深刻的講解；在教學教法經驗方面，韓教師經過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性，楊教師講述的自我對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學反思。
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要經過閱讀很多的教育經典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤于學習，勇于實踐，扎扎實實，并經過向有豐富教學經驗的優(yōu)秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學生的基礎。我們要用自我的真心去關愛、尊重、信任每一位學生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自我的成長。
在培訓的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自我的熱情和職責心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導航，我會展翅飛翔！
雙新背景下的教學的培訓心得篇十八
“翻轉課堂”！啥叫“翻轉課堂”？新鮮，新奇？欲一睹為快！
學完后，痛并著快樂著。
“學而后教，以學定教”，這一“翻轉課堂”主導理論讓我想起了高三復習詩歌專題時的一次小小嘗試：我們高三語文教研組先討論通過復習重點資料，然后選擇相應練習；學生先研討復習資料，掌握重難點；然后結合練習進行鞏固；鞏固后自對答案；最后小組討論練習中的難點，并將疑點提交給教師；教師匯總所有疑點，整理歸類然后講解釋疑。
起初，學生對這種新的復習模式很茫然，一個問題也提交不上！他們已經習慣了教師的灌輸式教學模式，不需要費腦思考哪些是他們該掌握的，因為老師會把重難點一點一點，反反復復地灌輸到他們的大腦中，只要囫圇咽下去即可！可是這次不同了：學生不提交疑點難點，老師就全部“退居”二線，任學生在一線戰(zhàn)場“潰不成軍”甚或“全軍覆滅”。
最后，問題越來越集中，教師的釋疑也越來越集中了。
這一次比較成功的嘗試讓我們備課組欣喜不已，像是發(fā)現了新大陸一樣得意?？墒墙裉欤赐炅恕拔⒄n”“翻轉課堂”，才知道我們沾沾自喜的嘗試其實早已有人嘗試。我們只知道躲在自己的小天地里閉門造車，遠離了廣闊的世界，讓我們成了那井底的一只只青蛙！記得有人說過：“當你孤芳自賞時，天地就變小了?！贝_實如此！
這次培訓讓我們不得不由孤芳自賞轉為反思現實。mooc的群體資源共享、多技術平臺共用，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源。周飛老師深入淺出的“微課”理論，“可漢學院”最優(yōu)秀的“微課”教育模式，也為我們傳統(tǒng)的課堂敲響了“以學習者為中心”的警鐘。我們堅信，技術可以改變教育，只要通過不斷地學習，我們一定會跳出井底，看到萬里晴空的！
雙新背景下的教學的培訓心得篇十九
教師學習講授教學的基本程序心得體會三我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內容進行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結合自己平時的教學以及有效教學的內容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。
(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。
(三)、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學
有效教學首先強調的是三維目標的實現。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。
其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。 教學設計可以是一節(jié)課的設計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內容的設計。教學設計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設計是圍繞學生的學進行的。
第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關系。
(四)有效教學要需要家長的配合。
教師學習講授教學的基本程序心得體會四今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學 “六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對 “認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時 教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十
隨著全球化的進程，英語作為國際通用語言，已經成為了越來越重要的一門學科。為了提高英語教學的質量和水平，教師們經常參加各類培訓活動。我最近參加了一次英語教學的培訓，下面將結合自己的親身體驗，談談一些對于英語教學的培訓心得體會。
首先，我在培訓中學到了不同的教學方法和策略。教學方法的選擇對于教學的效果有著非常重要的影響，因此教師需要不斷學習和研究新的教學方法。在培訓中，我了解到了一些活動型教學方法，如游戲教學、小組合作學習等，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。此外，培訓還介紹了一些輔助教學的策略，如多媒體教學、反饋機制等，這些策略有助于提高教學的效率和質量。
其次，培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我感受到了英語教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在培訓中，我們被分成了小組，每個小組負責進行一次教學實踐。我被安排在了一所初中的英語課堂上進行教學。面對一群活潑好動的學生，我意識到教學的難度和挑戰(zhàn)是必須要面對的。然而，通過實踐，我也體會到了英語教學的樂趣。當我看到學生們在我的指導下能夠流利地運用所學的知識，感受到他們在學習過程中的成長和進步，我感到非常鼓舞和滿足。
第三，在培訓中，我也學會了如何更好地評價和反思自己的教學。教學評價是教學質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過評價能夠發(fā)現教學中存在的問題并加以改進。在培訓中，我們學習了一些教學評價的方法和工具，如觀察記錄、學生問卷調查等。通過這些方法，我能夠了解自己教學的效果和學生的反應。另外，反思是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過反思，我能夠總結經驗，發(fā)現問題并加以解決。培訓中，我們進行了反思討論，分享了自己的教學經驗和困惑，這樣有助于我們更好地提高自己的教學水平。
第四，培訓中的交流合作也給我留下了深刻的印象。在培訓中，我結識了來自不同地方、不同學校的英語教師。我們在培訓過程中進行了課堂觀摩和教案分享，交流了自己的教學心得和問題，并互相給出了改進的建議。這種交流合作不僅拓寬了我的教學視野，還讓我認識到了自己的不足和問題，從而提高了自己的教學能力。
最后，我在培訓中還了解到了一些新的教學資源和教材。教學資源和教材對于教學的有效性有著至關重要的作用。在培訓中，我們學習了一些在線教學資源和教學軟件，如在線課件、英語學習網站等。這些資源可以為我們提供更加豐富和多樣的教學內容，使教學更加生動有趣。此外，我們還了解了一些新的英語教材和教輔書籍，這些教材融入了現代教育理念和新的教學方法，能夠更好地滿足學生的學習需求。
總之，參加英語教學的培訓讓我受益匪淺。通過學習不同的教學方法和策略，實踐教學、評價反思教學，并與其他教師交流合作，了解新的教學資源和教材，我對英語教學的認識和能力都得到了提高。這次培訓讓我更加熱愛英語教學，也更加有信心和能力去面對教學中的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名更好的英語教師。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十一
一直以來，習作教學對于我們語文老師來說都是一個難點。2019年7月5日，我有幸聽了兩節(jié)開放式。
作文。
教學課及張云鷹校長的開放式作文教學講座，張校長重點對開放式習作教學進行了闡釋，使我茅塞頓開，對習作教學有了新的理解。
張校長提倡“解放思想，相信學生”，要在習作教學中培養(yǎng)學生的多元思想，讓學生從單向思維轉向發(fā)散思維。思維的開放、心靈的開放、情感的開放是開放式習作教學的靈魂。
聽了張校長的一席話，我開始反思自己的習作教學。在我們日常的教學中，經常埋怨學生的思維不夠活躍，思路不夠開闊，然而老師自己的思維不夠開闊，對培養(yǎng)學生思維不夠重視，學生的思維又如何活躍呢？我們總是認為學生習作興趣不大，習作水平難以提高，然而老師自身缺乏習作興趣和能力，學生的習作興趣何來呢？所以要提高習作教學的實效，可多寫下水文，精心設計每一節(jié)習作課，杜絕習作課的隨意性，提高作文教學的有效性。
其次，讓我更有感悟的就是張校長在講座中說到：愛讀書的女人最美。是的，女人都是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，女人必須多讀書才有氣質，腹有詩書氣自華，好的氣質能影響孩子一生，為了孩子，為了自身的素質，也為了我們的課堂，我們一定要多讀書，愛讀書。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十二
隨著互聯網技術成為人類獲取知識的工具,以前的那種單一的課堂教學模式已經完全不能適應當前的語文教學的新形勢.為了適應這種發(fā)展趨勢,我國已經在中小學普及信息技術教育的同時要加強與其他課程的整合.“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的'新視點,它是與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性,同時具有相對獨立特點的教學類型.師生在網絡環(huán)境下的互動,是發(fā)揮互聯網技術的最佳結合點.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性是教改的重要目標,同時促進語文教學朝著具有鮮明特色的課程教學方向發(fā)展.本文試圖從互聯網環(huán)境下的語文教學為背景,探討如何師生互動,探討如何發(fā)揮網絡技術在語文教學中的作用.
作者：王旭東作者單位：溫泉縣八十八團中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關鍵詞：
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十三
x月x日我有幸被學校安排參加了xx市小學數學課堂教學文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)、x老師的《厘米的認識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學生對“拃”的認知沖突，從而產生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：
（1）讓學生經歷一個思考過程：一根小棒的長度_____數根小棒連起來測長度________將數根小棒下方標上數字（即得到尺子。
（2）認識尺子，學會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)、x老師的《認識平均數》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學生決定應該派誰上場。有同學說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學生得到不同的數學表達式，進而讓學生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學校交流構建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學生老插話怎么辦；學生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學生不能完整表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現象完全是小學階段孩子應有的行為，老師硬是將他們教育的達到我們認為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應該尊重個體差異，承認學習方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分數上。
到底應該有怎樣的教育理念，應該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。
雙新背景下的教學的培訓心得篇一
2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學模式，精致的板書和作業(yè)設計，簡單就是他的教學特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細細品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解。“注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€學生用自己的理解談這個成語?！八究找姂T這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學習就只能淺嘗輒止。原來學習不能“司空見慣”，要學會質疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風趣，講課時瀟灑自如的風格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務素質，教給學生帶得走的學習方法。
這次學習，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]科學探究能力，而自主合作探究是學生學習生物的重要方式。課改的實施對于絕大多數生物教師而言，都是一場新的革命。
作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課?現代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二
近年來，英語教學的重要性越來越被人們所關注，因此，越來越多的人選擇參加英語教學的培訓班。我也是其中之一，通過參加培訓班，我深刻體會到了英語教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，將在下文中進行闡述。
首先，在英語教學的培訓過程中，我初步認識到了培訓的重要性。英語教學是一門需要不斷學習和培訓的學科，只有通過不斷提升自身的教學素質和方法，才能更好地幫助學生掌握英語知識。通過參加培訓班，我學到了很多實用的教學技巧和方法，例如游戲化教學、多媒體教學等，這些方法可以使學生更加主動地參與到英語學習中，提高學習興趣和效果。
其次，英語教學的培訓過程也使我更加深入地了解了學生的需求和特點。不同年齡段、不同水平的學生對英語學習的需求各不相同，因此，作為一名優(yōu)秀的英語教師，需要根據學生的特點和需求來制定教學目標和教學內容。通過培訓學習，我學會了如何分析學生的學習特點，制定個性化的教學計劃，提供符合學生需求的教學資源。只有充分了解學生的需求和特點，才能更好地幫助他們提高英語水平。
此外，在英語教學的培訓過程中，我還意識到了教學反思的重要性。教學反思是一種反思和總結教學過程和教學效果的活動，通過反思教學，可以發(fā)現問題，改進教學策略，提高教學質量。在培訓班的學習中，我被要求不斷地反思自己的教學過程，總結教學經驗和教訓。這種反思的過程讓我意識到，英語教學是一個不斷探索和發(fā)現的過程，只有不斷反思和改進，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。
此外，英語教學的培訓過程也教會了我如何與學生建立良好的師生關系。良好的師生關系對于教學有著非常重要的影響。通過參加培訓班，我學到了如何與學生進行有效的溝通，如何理解并尊重學生的觀點和需求，如何激發(fā)學生的學習興趣和潛力。良好的師生關系可以增加學生的信任和依賴，提高學習的積極性和效果。
最后，在英語教學的培訓過程中，我也體會到了教學的樂趣與挑戰(zhàn)。教學并不僅僅是傳授知識，更是與學生共同成長的過程。在與學生的互動中，我可以不斷地獲取新的知識和思維方式，拓展自己的視野和經驗。同時，英語教學也是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，每個學生都有自己獨特的學習難題和困惑，作為教師，需要思考并解決這些問題，提供個性化的教學幫助。這種挑戰(zhàn)不僅能夠促使我不斷提升自己的教學能力，也讓我感受到了教學的成就感和滿足感。
總之，通過參加英語教學的培訓班，我深刻體會到了培訓的重要性，了解了學生的需求和特點，認識到了教學反思的重要性，并學會了建立良好的師生關系。同時，我也感受到了教學的樂趣與挑戰(zhàn)。這些心得體會將對我今后的英語教學工作具有重要的指導意義，我將不斷努力提升自己的教學能力，為學生的英語學習貢獻我的力量。
雙新背景下的教學的培訓心得篇三
雙新背景下，教育改革已經成為教育發(fā)展的主旋律。教育部門不斷推進課程改革、教學方法改革、教育評價改革等，加強學生綜合素質的培養(yǎng)，提高教育質量，促進教育公平。作為一名教師，我們要緊跟時代的步伐，深入學習教育改革的方針政策，把握“雙新”背景下的教學要求，不斷調整自己的教學態(tài)度和教學方法，不斷總結教學心得體會，提高自己的教育教學能力。
在課堂教學中，我深刻體驗到課程改革的理念。首先是在選題方面，我注重對學科知識進行深入挖掘，增加課程的深度和廣度，注重引導學生探究問題的興趣和好奇心。其次是在教學方法上，我采用了多種教學方式來激發(fā)學生的學習熱情。例如，我常常使用多媒體課件和互動教學來觸發(fā)學生的多種感官，通過反復強化、互動掌握學習知識。在此基礎上，常常結合課堂實例講解案例，使學生有明確的學習目標和方法。這些改革的體驗在我們教學實踐中尤為重要。
在課程改革的過程中，我的教學不僅僅是傳授知識，更是與學生進行交流的過程。與此同時，我也發(fā)現，學生在課堂上的自主學習能力和自主探究能力得到了很大的提高。學生也通過課堂實踐，接受和接受過程中的錯誤，進一步增強了他們的自信和思維能力。在教學過程中，我更加注重課程知識的生動性，以及實踐性的教學體驗。確保每名學生都能在課堂上得到發(fā)言和互動的機會，并及時關注學生的學習狀態(tài)、感受、不理解和問題難點，以及幫助解決學生學習困難和疑惑。
第四段：如何持續(xù)不斷地改進教學。
改進教學的關鍵是要在課堂教學過程中時刻關注學生的學習狀況。舉個例子，假如一位學生在學習中出現問題，那么他的問題不僅僅是他的問題，而也成為了全班的問題，課堂教學也就存在了改善的空間。所以，教師要時刻關注每個學生的進步和需求，發(fā)現問題及時進行教學調整。提高教學效果和質量的還有實踐環(huán)節(jié)，采取“生動教學”和“動手實踐”相結合的教學方式，讓學生在課堂上通過實驗和小組活動等具體實踐，提高他們的動手能力和實際操作水平。并在教學后及時總結并做出教學計劃的調整。常常做好課程知識的整理、歸納、補充，以便于深化學生理解和記憶。
第五段：結語。
為了適應時代的要求，教師也要注重教育技能的提升并加強對學科和教育工作本身的研究。學會創(chuàng)造性地設計教學內容，安排教學過程，注重學生的主體性和互動性，讓學生在多元化的學習環(huán)境中獲得知識和經驗，并通過的實踐和互動，不斷提升學生的綜合素質和實踐能力。只要我們教師不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的教育水平，以開放和包容的態(tài)度面對新的教育變革挑戰(zhàn)，就能夠適應教育變革的新要求，將教育推向更高的水平。
雙新背景下的教學的培訓心得篇四
8月28日，我在博倫職業(yè)學校西麗部參加了中等職業(yè)學校任課教師省級崗前培訓。一天的培訓中，四位專家、老師對《哲學與人生》與《心理健康》兩門課程作了課程大綱解讀和上課示范，四個老師的報告或從宏觀的角度，解讀了新時期如何做一位好的德育老師，或從微觀的角度，分析了具體如何來上好具體的課程。老師們的報告都很精彩，針對性強，讓我受益非受淺。下面我具體談談聽了汪永智教授的報告后我的收獲和感受。
汪教授報告的題目是《哲學與人行》大綱解讀——明確任務明確責任提高素質提高水平，作為德育研究和指導中心副主任，汪教授更多是從宏觀角度去分析作為一個德育教師，要把握時代的特征，做一個有責任感的老師。汪教授具體談了下面三個方面：
德育教師要有政治責任感
作為德育教師，在傳授書本知識的同時，擔負著宣傳黨和國家方針、政策，維持社會穩(wěn)定的責任。德育教師要更多從正面去引導學生去了解時事政治、社會現象，教師不能在課堂上隨便抱怨，甚至發(fā)牢騷。汪教授還要我們記住：學術研究無禁區(qū)，課堂教學有紀律。在課堂上，不利于社會穩(wěn)定和諧的話不講，不利于學生良好發(fā)展的事不做。
德育教師要更新觀念，在課堂上扮演新的角色
汪教授指出：德育往往很容易變成說教課，這是因為過去很多老師在講授中扮演的角色不當，“教師是演員，學生是觀眾”學生沒有真正參與到課堂活動中。所以，現在要提倡教師轉換角色，“教師是導演，學生是演員”，要把課堂還給學生，這樣才能真正把德育課上活上好。
德育教師要博學善技
汪教授認為，德育課與我們的社會生活息息相關，德育教師要熱愛生活，關心社會，了解時事，能夠結合社會現象講解書本知識。同時能靈活運用案例教學、情境模擬、角色扮演、任務驅動等教學方法進行傳授。具體要做到：
吃透課改精神，把德育課講準；
貼近學生實際，把德育課講實；
加強探索創(chuàng)新，把德育課講新；
提高教學藝術，把德育課講活。
本人認為汪教授的報告，對如何成為一個合格的、高水平的德育教師，提供了一條確實可行的途徑。
雙新背景下的教學的培訓心得篇五
主材知識對于一名設計師來說是必不可少的，它不僅是促進簽單的工具，同時也可以對自身知識進行補充。想讓客戶信任自己并完成簽單，就要讓自己變得更專業(yè)，讓客戶更認可。
這次主材的培訓從瓷磚到集成灶、地板、家電，每一節(jié)課都讓我收獲頗深。其中瓷磚與地板的培訓對我?guī)椭畲?。在瓷磚課上，我學到了瓷磚的種類分為拋光磚、全拋釉、微晶石、仿古磚、瓷片；不同種類瓷磚的價位、規(guī)格；瓷磚的鋪貼工藝、鋪貼流程；還有鋪貼后所能遇到的一系列的問題。這些在我為客戶講解時都有很大的幫助。有一次在大會上遇到一位做建筑的客戶，客戶的問題很專業(yè)，問到公司所用的水泥標號，正好是當時瓷磚課上講過的：公司粘貼廚衛(wèi)瓷磚采用的是425號水泥，水泥沙子的混合比例不能大于1:3,水泥含量過重的話，會因為水泥的膨脹系數高而導致瓷磚的開裂，減少瓷磚的使用壽命。
對于地板的培訓更是貼近設計生活，而且能提升設計師的簽單單值。通過地板課我學到了：地板主要分為強化復合地板、實木地板、實木復合地板、多層實木地板；每種地板的優(yōu)缺點；地板的鋪貼、規(guī)格；地板的后期保養(yǎng)。主材展廳設計師的主推地板主要集中在298和398套餐里，其中地板是兩個套餐里區(qū)別最大主材，298中地板品牌都是強化復合地板，398中地板大多數是實木復合及多層實木地板。地板的歐標環(huán)保系數是e0級和e1級，以及地板內甲醛的檢測方法。
主材課的開設相信是對所有設計師專業(yè)知識技能的提升，非常感謝這段時間李老師的辛苦準備及耐心講解，希望在以后的課程開設中能有幸繼續(xù)參加培訓，我也會及時應用和傳遞，爭取最大限度的運用到工作中。
雙新背景下的教學的培訓心得篇六
雙新背景下的教育改革已經進入深入的階段，教育教學的形式也在不斷發(fā)生變化。雙新背景下的教學不僅關注知識的傳授，更加注重學生的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教育培養(yǎng)更加注重綜合素質的提升。
第二段：優(yōu)化教學方式。
傳統(tǒng)的教學方式已經不能適應現代教育的要求，雙新背景下的教學方式就是將傳統(tǒng)的教學方式進行升級。優(yōu)化教學方式也是我在教學中做出的一些嘗試和實踐。我會時常采用實時和在線互動的手段進行課堂授課，加強微課程的開設，讓學生有了更加便捷而且也是更加飽滿的學習體驗。
第三段：強化教育教學內容。
教育的內涵不僅僅是知識點的灌輸，更包含的是學生的思考與分析能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，為了使學生能夠更加綜合全面的發(fā)展，我會引導學生學會多渠道獲取信息，并且琢磨“學以致用”，將知識巧妙地運用到實際生活當中。我也會加強綜合素質教育的力度，通過活動和技能培訓等多種方式增強學生的多元素質。
第四段：擴大學生交際圈。
作為老師，我不僅僅是要負責教學工作，也需要扮演著理解學生、引導學生的角色。學生們的思維方式和行為習慣都需要去了解，這樣才能更好的教育和引導。我也鼓勵學生多與校外社會人員交流，多學習別人的見解和心得，加強學生交際的技能，并逐漸建立正向關系。
第五段：結語。
在雙新背景下，教育教學方針逐漸發(fā)生了改變，如何適應這些變化成為了每一位教師所要面對的課題。通過對自己的不斷創(chuàng)新，讓學生具備更強的實踐應用能力和創(chuàng)新意識，也是我不斷努力的方向。我相信在今后的教育教學中，有當前的不斷創(chuàng)新和進步取得更高的發(fā)展。
雙新背景下的教學的培訓心得篇七
校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。
空竹是一項傳統(tǒng)的體育項目，抖空竹也是一項全身的體育運動。在學校開展空竹教學，可以使這種傳統(tǒng)的體育項目得以繼承，也可以使學生四肢的靈活性協(xié)調性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉，從而促進學生健康的成長。因此我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?？罩瘢俏覈褡逦幕分幸恢隊N爛的花朵。抖空竹在我國可謂歷史悠久，至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體，四季寒暑都可練習，男女老少皆適宜，深受學生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，在學校開展“多姿多彩的空竹”活動，學習空竹知識，練習空竹技巧，豐富師生課余文化生活，鍛煉身體，增強體質!
一、課程實施目標
1、發(fā)展身體靈活性,增強體質,促進身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術和方法,逐步學習花樣動作，提高自我健身能力.
3、培養(yǎng)學生體育與健身的狀況,習慣和良好的心理品質.
4、培養(yǎng)民族自豪感,集體主義、競爭進取和團結合作的精神。
二、課程實施的有利條件
通過對空竹的了解和對學校場地等多方面綜合因素的考慮，我們認為開設“花樣空竹”這門課程有以下便利條件：
1、簡便易教，簡單易學。抖空竹的每一個花樣都有自己的動作要領，只要老師掌握了要領，加以練習就能熟練的掌握這個花樣。通過動作的分解教學，就能把這個花樣動作簡明扼要的教給學生，學生只要掌握了動作要領并加以練習，就能較快的掌握這個花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新，寓教于樂。在抖空竹的過程中，學生可以進行花樣的創(chuàng)新和動作的組合，在這個過程中促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時發(fā)出的哨聲，有時在配合優(yōu)美的音樂進行花樣的組合，可以增加學生在優(yōu)美的氛圍中開展此項體育活動的積極性和主動性，促進學生身心健康發(fā)展。
3、受場地、時空的約束較小。開展抖空竹的教學不需要太大的場地，正常的學校操場都能開展，學生在體育課上、課間十分鐘的操場上都可以隨時隨地的開展抖空竹的活動。
三、課程實施的過程
(一)課堂教學的實施
課堂教學是課程實施的主陣地，花樣空竹如何在課堂上進行教學，沒有可參考的資料。結合學生年齡的特點，以校本教研的方式積極的進行嘗試和探索，取得了一定的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學的課堂教學結構。結合體育傳統(tǒng)項目的教學特點，經過多次的實踐我們已經初步確立了空竹課堂教學的教學結構。在課堂教學中，通過利用多媒體視頻觀看和基本動作示范，讓學生簡明扼要的掌握動作的要領;多種形式的練習，模仿練習、小組結對練習、學生動作展示等多種形式的練習使學生在練習中逐步的完成這個動作;拓展活動，在學生能夠完成本節(jié)課花樣動作的基礎上，把學生以前學過的動作進行自由的組合和在創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新精神。課堂教學結構的探索為我們常態(tài)化的課堂實施提供了堅實的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習或準備。在校本課程花樣空竹實施一段時期以后，我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準備練習或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運動，是一項有一定強度的體育項目，在實踐的過程中我們發(fā)現作為課前準備能較好的使學生進行熱身，在體育課教學的過程中穿插一個和抖空竹有關的小游戲，能夠使學生在愉快抖空竹練習的過程中，增進集體觀念、團隊意識，收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進。
除了正常的課堂教學以外，我們還成立“花樣空竹”興趣小組，以興趣小組的形式進行空竹教學的拓展和延伸。如今，很多同學都覺得抖空竹很好玩，參與興趣小組活動的積極性很高，見到別人玩出了新花樣，自己就想學，有時自己還能創(chuàng)出個新花樣，就別提有多高興了!據了解，花樣空竹有一百多中不同的花樣，現在空竹隊的同學已掌握花樣空竹動作十余種。小隊員們在抖空竹的學習中，強健身體、磨練意志，并將空竹這一我國獨有的，民族傳統(tǒng)體育項目很好的繼承和發(fā)揚!今年在校外輔導員的指導下，我班學生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實施效果
開設校本課程“花樣空竹”以來，學生的學習熱情高漲，學習氛圍濃厚，逐步形成我校的一個特色。學生練習抖空竹成了我校學生課間活動一道亮麗的風景。通過一直以來的努力，同學們基本掌握了一些抖空竹的技術和花樣組合,并能進行表演，空竹項目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學生，對空竹的兩種繞線方法都已經掌握到位，并且能夠很好的進行拋、接動作，在此基礎上，學生們勤加練習現在每個學生都已經學會了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進行了各項空竹趣味活動：畫空竹、做空竹小報、班級抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項活動。正是有了人人抖空竹的氛圍，在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊精神。
五、我們的思考
雙新背景下的教學的培訓心得篇八
年9月13日至9月15日三天,在副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向學習目的地---懷化湖天實驗中學.
多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學模式，也在網絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，機會難得，我很珍惜之。
三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。
事實上，我們學校早幾年前就已經開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經驗，比如說：數學導學案教學模式，物理導學案教學模式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為：一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。
《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積提高教育教學質量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。
這就是我最感興趣之二了。
學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產線一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本校“教學案集”，教師只要在上課前根據學情適當增減，修訂，更新相關教學內容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜愛教師這門學科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積提高教育教學質量。
在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新，也不是他的教學水平高，而是他善于學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好，不成條理。
因此，就以史老師的經典教育教學名言作為我今后工作的理念吧。(我個人認為的，僅供參考，不足之處，敬請同仁批評指正，謝謝!
雙新背景下的教學的培訓心得篇九
臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓使我收益非淺。每一次在聽了名師名家的輔導以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內心震動很久。于是，我就想名師的教學設計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變，根據自己的學生的特點，根據我的風格在細微處適當變化。試過幾次后，我發(fā)現學生有時對新的思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設計理念各不相同，在課堂上我反到沒了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學習成績我真是煞費苦心?！鞍賹W趣當先”，興趣是最好的老師，也是最好的約束，有了濃厚的學習興趣就會有強烈的學習動力，于是我決定從興趣入手。學生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內容、形式上都會體現一個“趣”字，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學期下來，我的幾名學生由不及格到及格，看著他們的進步我的內心充滿喜悅。我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十
第一段：引言（100字）。
英語教學是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應對這項工作的要求，我參加了一次英語教學的培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了許多有關教學方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段：重視學生的需求（200字）。
在培訓過程中，我們對學習英語的學生進行了深入的研究。我們發(fā)現每個學生的需求都有所不同，因此我們需要根據學生的水平和興趣設計個性化的教學方法。通過了解學生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。
第三段：多種教學方法的運用（300字）。
在培訓中，我們學習了多種教學方法的原理和應用。我們了解到不同的學生有不同的學習風格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學習興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學生的語音和聽力能力。同時，我們還學習了如何利用多媒體教具和網絡資源來豐富教學內容，使學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（300字）。
在培訓中，我們強調培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們鼓勵學生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學習動力。通過開展小組合作學習和項目制學習，我們可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導的方式，根據每個學生的特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地掌握英語。
第五段：總結（200字）。
在英語教學的培訓過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關注教學方法和技巧，更要關注學生的需求和學習動機。只有了解學生的需求，根據個體差異和興趣開展教學，才能真正激發(fā)學生的學習熱情并取得良好的教學效果。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標之一。通過這次培訓，我深刻領悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學中，取得了顯著的效果。
總結：本文以英語教學的培訓心得體會為主題，通過概括性的引言和總結，圍繞重視學生需求、多種教學方法、激發(fā)學生自主學習能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應的實踐活動，文章中展現了在培訓過程中所學到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學的培訓心得體會。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十一
20年8月我參加了教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報告，感覺收獲很多。通過培訓讓我明白了，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣;有時講完課文后進行總結性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。
2.范讀重點段落。有些課文重點段的語調較難處理，有的是襯托人物內心活動的地方，學生對語速不好掌握，教師應對就選擇這樣的段落進行范讀。
3.范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。
1.朗讀能使學生吸取和豐富知識，發(fā)展智力。語文課應著重教給學生吸取知識的方法，吸取精華部分，擴大自已的知識視野，起到觸類旁通的作用?，F在的小學語文教材的內容，既有社會科學知識，也有自然科學知識，有助于學生認識生活、社會和歷史，學生通過閱讀吸取和掌握知識的同時還可以開發(fā)學生的智力。
2.朗讀能使學生更深刻感受文章所蘊含的思想感情。小學生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價值觀，通過對課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內容產生共鳴，使學生能“走”進教材，設身處地的理解作者的寫作意圖。
朗讀訓練中，朗讀的形式應該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個別讀，則會顯得十分單一，乏味，勢必影響學生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學生朗讀的興趣與熱情。如領讀、個別讀、分角色讀、輕聲讀、評讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評讀、競賽讀和配樂讀。
1.評讀：是對學生或老師的朗讀質量作評價，指出優(yōu)點或不足之處。評讀可以是自評或他人評，可以是老師評學生，也可以是學生評老師。既評朗讀的感情，又評朗讀技巧，長期堅持這樣訓練，就會找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識，對于提高學生的朗讀水平有很大的作用。
2.競賽讀：為了激發(fā)學生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時適當運用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個同學讀出了感情。學生的好勝心較強，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進取的精神。
1.端正教學思想。在教學中，教師由于受統(tǒng)考升學率的影響，往往會重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實，把朗讀基本功的訓練擠掉了，結果造成學生朗讀能力低的現象。我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強朗讀教學和朗讀訓練決不是絆腳石，而是提高語文教學質量的金鑰匙。
2.組織學生認真聽朗讀。學生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學生認真聽讀，要有明確的要求，聽什么內容，教師要告訴學生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導。教師可以從吐字發(fā)音、理解內容和技巧等方面給予指導。朗讀時吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內容的指導，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導學生朗讀。技巧的指導也很重要，主要是對聲音、停頓、快慢、語氣、語調等的指導。
4.制定朗讀計劃。教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之朗讀計劃。全書中那些是重點指導朗讀訓練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導?哪些是片段指導?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓練方面，本期要達到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計劃周密，教學時，才能做到心中有數。
總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會有很大提高，必能實現“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學的終極目標。
有效教學的探究培訓心得體會
雙新背景下的教學的培訓心得篇十二
隨著社會雙新（信息化、智能化）背景的發(fā)展，教學方式也隨之發(fā)生了改變。教學過程中需要用到各種數字技術，以及具有創(chuàng)新精神的教師。在雙新背景下，我不斷學習探索，在實踐中獲得了很多教學心得。
第二段：數字技術的應用。
數字技術讓教學更加生動、有趣。我經常運用多媒體課件、在線教學平臺等工具。在課堂上演示案例、嘗試互動、拓展知識點，充分利用數字技術，讓學生在學習過程中更好地理解掌握知識。
第三段：建立創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新教學模式是教師在雙新背景下應用的一項重要能力。我鼓勵學生嘗試新的學習方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。同時，我也致力于創(chuàng)新，通過調整教學方法、改進教學材料等方法，讓學生在不斷變化的新狀況下有更好的學習效果。
第四段：培養(yǎng)學生學習興趣。
在雙新背景下，我也注重培養(yǎng)學生的學習興趣。我通過引導學生發(fā)掘課堂的趣味性，建設優(yōu)質教學資源，以及傳遞社會熱點等方式激發(fā)學生的學習興趣。這些方法讓學生更好地融入到課程中，對學習產生更深層次的興趣和熱情。
第五段：結論。
總的來說，在雙新背景下，教學已經不再是單純的課堂教學了。數字技術的應用、創(chuàng)新思維的運用、學生學習興趣的培養(yǎng)等方面都需要教師具備一定的能力。通過不斷學習和實踐，我也感受到自身在雙新背景下的成長。未來，我將繼續(xù)在教學中探索和創(chuàng)新，積極適應時代變化，為學生提供更好的教育服務。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十三
首先感謝學校給了我們這次靈動課堂培訓的機會。通過培訓，我的收獲很大，雖然只是簡單的筆記，但專家老師們的話語已深深烙在我的腦海里，特別是經歷了專家老師的示范課。我對靈動課堂基本流程有了一定的認識。
這是課前老師編寫，上課發(fā)給學生的學習材料。我覺得他們的導學案實際上就是把我們老師的導學案和學生的活動單合二為一了。導學案的編寫和設計必須體現教師的絕對主導。專家在培訓時講到編寫的八個原則，規(guī)定、考慮這么多原則，是不是為了既要體現教師的主導方向，又要突出學生學習的效果。導學案的主要內容分為學習目標，重點難點，學法指導，知識鏈接，學習過程，課堂小結，當堂檢測，學習反思八個部分，我覺得和我們活動單的內容差不多，甚至不如我們的學習單自主探究、合作交流、拓展提升的層次性強。
聽專家說這一份導學案一般要用兩節(jié)課，這和我們的課是不同的。第一節(jié)是預習課：上課后學生先自己看10分鐘的書，教師把導學案發(fā)下去學生獨做大約20分鐘，教師巡視，了解學情。再用7—8分鐘小組站立交流，最后的3—4分鐘確定下節(jié)展示課各小組要展示的內容。這就是預習課的基本流程。我覺得本節(jié)課中學生的站立交流非常好。老師規(guī)定，坐著不能說，要說站起來，效果非常好。第二節(jié)就是展示課了，繼續(xù)使用這份導學案。首先教師會讓學生重申學習目標，第二步讓預習課指定的小組展示不同的內容。我覺得這個環(huán)節(jié)比較好：
1、把導學案中的眾多問題分攤到各小組中。
2、小組展示環(huán)節(jié)跟我們不一樣，我們是展示到投影上，他們是展示到黑板上，交流時有固定的三句話：請大家把注意力集中到我們組的黑板上來：我們組要展示的是；請問對我們組的問題有什么疑問或補充？包括展示的語氣，站姿，書寫，展示的原則等等都有明確的規(guī)定和要求。展示是高效課堂最精彩的環(huán)節(jié)。事實證明這些約定俗成的規(guī)定對組織教學起到非常好的促進作用。
3、而質疑對抗環(huán)節(jié)學生已經通過獨學，對學，形成了自己的觀點，而質疑對抗即群學，就是對自己觀點的一個檢驗或者是進一步的深化。
4、使用雙色筆的習慣。預習課和展示可使用不同顏色的筆，老師、學生都能清楚看出錯題在哪，有助于學生糾錯。
5、教師的評價非常細化：教師分別從預習、板書、站立交流、展示、質疑對抗、紀律6個方面給予評價加分。
6、學習反思環(huán)節(jié)。我們平常都是上完課老師寫反思，他們要求學生寫反思。很遺憾由于時間的關系沒能看到學生寫的反思。不過我很期待。
以上是我在學習過程中的一些感悟，有理解不到位的地方還請批評指正。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十四
第一段：引言（總起）（150字）。
培訓班現在已經成為許多學生提升自己的良好途徑，而培訓班老師的教學對于學生的學習成果起著至關重要的作用。作為一位培訓班老師，我通過多年的教學經驗，深有體會和收獲。在教學的過程中，我學到了很多關于教學的心得體會，這些經驗不僅幫助了我成為一名更好的老師，也對學生的學習起到了積極的引導作用。
第二段：抓住學生興趣（200字）。
在培訓班教學中，抓住學生的興趣是至關重要的。學生們通常會因為種種原因選擇參加培訓班，因此，作為老師，我們應該站在學生的角度出發(fā)，了解他們的興趣和需求，并通過針對性的教學來引發(fā)他們的學習興趣和積極性。例如，對于語文課程來說，我會通過講解各種有趣的故事、演示有趣的閱讀技巧等，讓學生從中找到學習的樂趣，從而提高學習的效果。
第三段：靈活運用教學方法（250字）。
教學方法的靈活運用是促進學生成長的關鍵因素之一。每個學生的學習習慣和方式都有所不同，因此，老師應該靈活運用不同的教學方法，達到最好的教學效果。在我的教學中，我經常使用小組合作學習、課堂討論、案例分析等交互式教學方式，以激發(fā)學生的思維和注意力，并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。同時，我也注重個別學生的輔導和指導，根據每個學生的特點設計個性化的學習計劃，使每位學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
第四段：注重反饋和評估（300字）。
及時的反饋和評估對于學生的學習非常重要。在培訓班教學中，我積極采取各種方式對學生進行反饋和評估，包括口頭反饋、書面評價和定期考試等。通過及時反饋，學生可以了解自己的學習情況，及時調整學習策略。而評估則能夠讓學生了解自己在學習上的優(yōu)勢和不足之處，激發(fā)他們更強烈的學習動力。我也鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)他們的自我認知和對他人學習的尊重和理解。
第五段：激發(fā)學生內在動力（200字）。
激發(fā)學生內在動力是優(yōu)秀老師的重要任務之一。作為培訓班老師，我努力通過各種方式激發(fā)學生內在的學習動力。我經常與學生交流，了解他們的學習目標和夢想，并幫助他們樹立明確的目標和信心。此外，我鼓勵學生積極參與各種學術競賽和社會實踐活動，提升他們的學習動力和興趣。當學生們感受到自己的進步和成就時，他們的自信心也會得到提升，從而更加努力地學習。
第六段：結尾（總結）（100字）。
總之，作為一名培訓班老師，我通過多年的教學實踐，積累了許多關于教學的心得體會。抓住學生興趣、靈活運用教學方法、注重反饋和評估、激發(fā)學生內在動力都是提高教學效果和培養(yǎng)學生的關鍵。因此，我將繼續(xù)不斷地探索、學習和改進教學方式，努力讓每一位學生都能在培訓班中取得優(yōu)秀的學習成果。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十五
培訓班老師是指在各種培訓機構和學校中從事培訓工作的教師。他們通常是在業(yè)界有豐富經驗和專業(yè)知識的人士，以此為基礎，給學生提供相關的培訓和教育。培訓班老師的教學目的是幫助學生提高特定領域的知識和技能，使他們能夠在這個領域中更好地發(fā)展和就業(yè)。
培訓班老師在教學過程中常常采用靈活多樣的教學策略和方法，以滿足學生的需求。首先，培訓班老師注重實際案例的運用，通過真實的案例和場景模擬，讓學生在實際操作中學習和應用知識。其次，他們注重互動和合作學習，通過小組討論、項目任務等形式，增強學生之間的合作和交流能力。此外，培訓班老師還善于引導學生自主學習，鼓勵他們通過自學和實踐來鞏固所學知識。
培訓班老師在教學實踐中積累了許多寶貴的經驗和體會。首先，他們認識到學生的多樣性，教學應因材施教。培訓班老師會根據學生的背景和能力水平調整教學內容和方式，使每個學生都能夠受益并有所提高。其次，他們明確了激發(fā)學生學習興趣的重要性。培訓班老師會選取有趣的教學材料和案例，注重實踐和動手操作，以激發(fā)學生的興趣和學習動力。同時，他們還非常重視學生的反饋和參與，鼓勵學生積極思考和提問，增強學生的學習主動性。
培訓班老師的教學工作在提高學生的專業(yè)知識和技能的同時，還培養(yǎng)了學生的學習能力和終身學習的意識。通過培訓班老師的教學，學生不僅學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了嚴謹的思維和分析能力，提升了解決問題和創(chuàng)新的能力。培訓班老師的教學工作對于學生的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃具有積極的意義，使他們更好地適應社會的變化和需求。
隨著社會的發(fā)展和變化，培訓班老師的教學工作也將面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。未來，培訓班老師需要與時俱進，關注行業(yè)動態(tài)和最新技術，不斷更新教學內容和方法，以滿足學生的需求。同時，培訓班老師還需要提高自身的教育教學能力，不斷學習和研究教育學和心理學的理論知識，提高教學質量和效果。總之，培訓班老師的教學工作對于學生的成長和發(fā)展具有重要的作用，同時也需要不斷反思和提高，以更好地適應教育的需求和變革。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十六
第一段：引言（150字）。
現在社會競爭激烈，許多人都選擇參加各種培訓班來提升自己的綜合素質，培訓班老師的教學質量對學員的學習效果有著重要的影響。作為一名培訓班老師，我深深感受到了教學的重要性。通過多年的培訓班教學經驗，我總結出一些教學心得和體會，希望能對其他老師和學員有所啟示和幫助。
第二段：備課的重要性（250字）。
備課是一堂成功教學的基礎，充分準備有助于提高教學效果。在備課時，我首先會研讀教材，了解學員的需求和基礎，然后制定教學計劃，合理安排每節(jié)課的內容和時間。在備課的過程中，我會根據學員的實際情況進行適當的調整，以便更好地滿足他們的需要。此外，我也會尋找一些案例和實例，以便讓學員能夠更好地理解和應用所學知識。
第三段：靈活多樣的教學方法（250字）。
在教學過程中，我始終堅持靈活多樣的教學方法。我認為，不同的學員有不同的學習習慣和接受能力，因此，靈活運用多種教學方法可以更好地滿足學員的需求。在課堂上，我會結合講授、討論、演示、實踐等多種方式來教學，以增加學員的參與度和學習興趣。我也會充分利用現代技術，如多媒體教學和互動學習平臺，來提高教學的效果和趣味性。
第四段：與學員建立良好的互動關系（250字）。
與學員建立良好的互動關系是成功教學的關鍵。在課堂上，我始終保持積極的態(tài)度和鼓勵學員的表現。我會通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學員的參與和思考，讓他們更好地理解和應用所學知識。我也會經常和學員進行溝通，了解他們的學習情況和困難，及時給予幫助和指導。通過與學員的良好互動，我能夠更好地把握教學進度和學員的學習效果。
第五段：不斷自我提升（300字）。
作為一名培訓班老師，我深知教育事業(yè)的重要性。為了更好地提高自己的教學水平，我常常參加各種教育研討會和專業(yè)培訓，同行間的交流和學習能夠讓我不斷地豐富教學經驗和拓寬教學思路。此外，我也關注教育前沿理論和技術，定期閱讀教育類書籍和期刊，及時了解教育領域的最新動態(tài)。我相信只有不斷自我提升，才能更好地為學員傳授知識，激發(fā)他們的潛能。
總結（150字）。
通過多年的培訓班教學經驗，我總結出了一些教學心得和體會，包括備課的重要性、靈活多樣的教學方法、與學員建立良好的互動關系、不斷自我提升等。作為培訓班老師，我們的目標是為學員提供優(yōu)質的教學和培訓服務，幫助他們提高綜合素質和實現人生目標。我希望能夠通過我的教學心得和體會，對其他老師和學員有所啟示和幫助，共同努力為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
雙新背景下的教學的培訓心得篇十七
除了鼓勵新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓的教師們用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關注每個生命的成長”，這是陳教師教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關愛學生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，也就沒有教育。所以，教師要公平地對待和評價每一位學生，關愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長。
培訓為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導。教學常規(guī)方面，張教師指導了我們如何寫教學計劃以及課后記；丁教師就如何進行教學設計以實現有效課堂教學進行了深刻的講解；在教學教法經驗方面，韓教師經過“聽課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。對于教師專業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進行教學反思的重要性，楊教師講述的自我對教學過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學反思。
這次培訓點亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學、教育學和管理科學等知識。其次，還要經過閱讀很多的教育經典、人文書籍等充實自我，豐富我們的智慧。在實際教學中，教師必須勤于學習，勇于實踐，扎扎實實，并經過向有豐富教學經驗的優(yōu)秀教師學習、與同事的交流、合作不斷提升自我。
尊重、信任是我們愛學生的基礎。我們要用自我的真心去關愛、尊重、信任每一位學生，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程教師所說的那樣，愛是能夠收獲的。我們要了解學生、走近學生，與學生真誠地交流溝通，做學生的朋友、知己，用愛心對待他們。
教育家朱永新認為，如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。而培訓教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自我的成長。
在培訓的日子里，感動、渴望、期待一向充斥著我的心靈。站在夢想的起跑線上眺望，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”。人是需要被激勵的，新教師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學習，用自我的熱情和職責心，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導航，我會展翅飛翔！
雙新背景下的教學的培訓心得篇十八
“翻轉課堂”！啥叫“翻轉課堂”？新鮮，新奇？欲一睹為快！
學完后，痛并著快樂著。
“學而后教，以學定教”，這一“翻轉課堂”主導理論讓我想起了高三復習詩歌專題時的一次小小嘗試：我們高三語文教研組先討論通過復習重點資料，然后選擇相應練習；學生先研討復習資料，掌握重難點；然后結合練習進行鞏固；鞏固后自對答案；最后小組討論練習中的難點，并將疑點提交給教師；教師匯總所有疑點，整理歸類然后講解釋疑。
起初，學生對這種新的復習模式很茫然，一個問題也提交不上！他們已經習慣了教師的灌輸式教學模式，不需要費腦思考哪些是他們該掌握的，因為老師會把重難點一點一點，反反復復地灌輸到他們的大腦中，只要囫圇咽下去即可！可是這次不同了：學生不提交疑點難點，老師就全部“退居”二線，任學生在一線戰(zhàn)場“潰不成軍”甚或“全軍覆滅”。
最后，問題越來越集中，教師的釋疑也越來越集中了。
這一次比較成功的嘗試讓我們備課組欣喜不已，像是發(fā)現了新大陸一樣得意?？墒墙裉欤赐炅恕拔⒄n”“翻轉課堂”，才知道我們沾沾自喜的嘗試其實早已有人嘗試。我們只知道躲在自己的小天地里閉門造車，遠離了廣闊的世界，讓我們成了那井底的一只只青蛙！記得有人說過：“當你孤芳自賞時，天地就變小了?！贝_實如此！
這次培訓讓我們不得不由孤芳自賞轉為反思現實。mooc的群體資源共享、多技術平臺共用，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源。周飛老師深入淺出的“微課”理論，“可漢學院”最優(yōu)秀的“微課”教育模式，也為我們傳統(tǒng)的課堂敲響了“以學習者為中心”的警鐘。我們堅信，技術可以改變教育，只要通過不斷地學習，我們一定會跳出井底，看到萬里晴空的！
雙新背景下的教學的培訓心得篇十九
教師學習講授教學的基本程序心得體會三我們學校全體教師參加了劉xx教授的《教師教育與家庭教育的聯合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內容進行了講解。
劉教授層層深入、深入淺出的講解，使我們在如何進行有效教學方面有了一定的認識。結合自己平時的教學以及有效教學的內容。我認為開展有效教學主要從下面幾個方面入手。
(一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說，在教學實踐中我們必須樹立一種運用理論指導實踐、運用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依賴經驗主義，把理論束之高閣。因為一切教育教學理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用它，檢驗它，并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論，才能為我所用，進而實現理論的價值。我們開會學習有效教學不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學習者。我深刻體會到教師最重要的任務是學習，勤奮學習，充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師，需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此，我們平時要抓住一切機會學習，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯誤中學習，在合作中學習，在探究中學習，做一個踏踏實實的學習者。
(三)、盡力使自己的課堂教學貼近有效教學
有效教學首先強調的是三維目標的實現。通過教學，學生更加喜愛這門學科，而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學，學生掌握這門學科的學習方法，形成這個領域的能力。通過教學，學生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學科的知識體系及其相互關系，并能應用于實踐，以有效解決實際問題。
其次，有效教學源于教師的有效教學行為和科學的教學設計。教學行為是否得當是影響教學效果好差的直接因素。教學設計是否科學是影響教學效果好差的間接因素。 教學設計可以是一節(jié)課的設計，但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內容的設計。教學設計重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調的是整個學段的完整和完美，而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三，有效教學出發(fā)點和歸宿點在學生有效的學習。從教學過程四個要素來看，學生不是普通的聽眾，而是學習的主人。學習過程是學生在教師引導下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者，而是學生學習的組織者、引導者和支持者。教師要避免以講代學的誤區(qū)。教材設計是圍繞學生的學進行的。
第四，有效教學能否順利實施取決于和諧良好的師生關系。
(四)有效教學要需要家長的配合。
教師學習講授教學的基本程序心得體會四今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學 “六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對 “認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時 教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十
隨著全球化的進程，英語作為國際通用語言，已經成為了越來越重要的一門學科。為了提高英語教學的質量和水平，教師們經常參加各類培訓活動。我最近參加了一次英語教學的培訓，下面將結合自己的親身體驗，談談一些對于英語教學的培訓心得體會。
首先，我在培訓中學到了不同的教學方法和策略。教學方法的選擇對于教學的效果有著非常重要的影響，因此教師需要不斷學習和研究新的教學方法。在培訓中，我了解到了一些活動型教學方法，如游戲教學、小組合作學習等，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。此外，培訓還介紹了一些輔助教學的策略，如多媒體教學、反饋機制等，這些策略有助于提高教學的效率和質量。
其次，培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我感受到了英語教學的樂趣和挑戰(zhàn)。在培訓中，我們被分成了小組，每個小組負責進行一次教學實踐。我被安排在了一所初中的英語課堂上進行教學。面對一群活潑好動的學生，我意識到教學的難度和挑戰(zhàn)是必須要面對的。然而，通過實踐，我也體會到了英語教學的樂趣。當我看到學生們在我的指導下能夠流利地運用所學的知識，感受到他們在學習過程中的成長和進步，我感到非常鼓舞和滿足。
第三，在培訓中，我也學會了如何更好地評價和反思自己的教學。教學評價是教學質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過評價能夠發(fā)現教學中存在的問題并加以改進。在培訓中，我們學習了一些教學評價的方法和工具，如觀察記錄、學生問卷調查等。通過這些方法，我能夠了解自己教學的效果和學生的反應。另外，反思是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過反思，我能夠總結經驗，發(fā)現問題并加以解決。培訓中，我們進行了反思討論，分享了自己的教學經驗和困惑，這樣有助于我們更好地提高自己的教學水平。
第四，培訓中的交流合作也給我留下了深刻的印象。在培訓中，我結識了來自不同地方、不同學校的英語教師。我們在培訓過程中進行了課堂觀摩和教案分享，交流了自己的教學心得和問題，并互相給出了改進的建議。這種交流合作不僅拓寬了我的教學視野，還讓我認識到了自己的不足和問題，從而提高了自己的教學能力。
最后，我在培訓中還了解到了一些新的教學資源和教材。教學資源和教材對于教學的有效性有著至關重要的作用。在培訓中，我們學習了一些在線教學資源和教學軟件，如在線課件、英語學習網站等。這些資源可以為我們提供更加豐富和多樣的教學內容，使教學更加生動有趣。此外，我們還了解了一些新的英語教材和教輔書籍，這些教材融入了現代教育理念和新的教學方法，能夠更好地滿足學生的學習需求。
總之，參加英語教學的培訓讓我受益匪淺。通過學習不同的教學方法和策略，實踐教學、評價反思教學，并與其他教師交流合作，了解新的教學資源和教材，我對英語教學的認識和能力都得到了提高。這次培訓讓我更加熱愛英語教學，也更加有信心和能力去面對教學中的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名更好的英語教師。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十一
一直以來，習作教學對于我們語文老師來說都是一個難點。2019年7月5日，我有幸聽了兩節(jié)開放式。
作文。
教學課及張云鷹校長的開放式作文教學講座，張校長重點對開放式習作教學進行了闡釋，使我茅塞頓開，對習作教學有了新的理解。
張校長提倡“解放思想，相信學生”，要在習作教學中培養(yǎng)學生的多元思想，讓學生從單向思維轉向發(fā)散思維。思維的開放、心靈的開放、情感的開放是開放式習作教學的靈魂。
聽了張校長的一席話，我開始反思自己的習作教學。在我們日常的教學中，經常埋怨學生的思維不夠活躍，思路不夠開闊，然而老師自己的思維不夠開闊，對培養(yǎng)學生思維不夠重視，學生的思維又如何活躍呢？我們總是認為學生習作興趣不大，習作水平難以提高，然而老師自身缺乏習作興趣和能力，學生的習作興趣何來呢？所以要提高習作教學的實效，可多寫下水文，精心設計每一節(jié)習作課，杜絕習作課的隨意性，提高作文教學的有效性。
其次，讓我更有感悟的就是張校長在講座中說到：愛讀書的女人最美。是的，女人都是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，女人必須多讀書才有氣質，腹有詩書氣自華，好的氣質能影響孩子一生，為了孩子，為了自身的素質，也為了我們的課堂，我們一定要多讀書，愛讀書。
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十二
隨著互聯網技術成為人類獲取知識的工具,以前的那種單一的課堂教學模式已經完全不能適應當前的語文教學的新形勢.為了適應這種發(fā)展趨勢,我國已經在中小學普及信息技術教育的同時要加強與其他課程的整合.“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的'新視點,它是與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性,同時具有相對獨立特點的教學類型.師生在網絡環(huán)境下的互動,是發(fā)揮互聯網技術的最佳結合點.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性是教改的重要目標,同時促進語文教學朝著具有鮮明特色的課程教學方向發(fā)展.本文試圖從互聯網環(huán)境下的語文教學為背景,探討如何師生互動,探討如何發(fā)揮網絡技術在語文教學中的作用.
作者：王旭東作者單位：溫泉縣八十八團中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關鍵詞：
雙新背景下的教學的培訓心得篇二十三
x月x日我有幸被學校安排參加了xx市小學數學課堂教學文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學課。
我聽了三節(jié)課分別是
第一節(jié)、x老師的《厘米的認識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學生對“拃”的認知沖突，從而產生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：
（1）讓學生經歷一個思考過程：一根小棒的長度_____數根小棒連起來測長度________將數根小棒下方標上數字（即得到尺子。
（2）認識尺子，學會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。
第二節(jié)、x老師的《認識平均數》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學生決定應該派誰上場。有同學說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。
第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學生得到不同的數學表達式，進而讓學生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數，從而得到方程的定義。
另外大會還安排了高新區(qū)各學校交流構建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比如學生老插話怎么辦；學生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學生不能完整表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復雜化。
聽了報告會，我感慨萬千：一些現象完全是小學階段孩子應有的行為，老師硬是將他們教育的達到我們認為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應該尊重個體差異，承認學習方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長，當然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分數上。
到底應該有怎樣的教育理念，應該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。