大家可以嘗試一些有趣的活動(dòng)，比如讀書、旅游、參加社交活動(dòng)等，以充實(shí)自己的生活。一個(gè)好的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握原文的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。
我喜歡我大班語言說課稿篇一
在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們在教學(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語言活動(dòng)——散文詩《春天》。
附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花；春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
《春天》是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動(dòng)，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：感知春天是一本什么樣的書？想象并創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么樣的書？分析教材我將散文詩的第二段和第三段進(jìn)行了對調(diào)，用圖片進(jìn)行了第一次分組教學(xué)。
我喜歡我大班語言說課稿篇二
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習(xí)和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是一篇很好的文學(xué)作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從情感、能力、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、會(huì)有感情地朗誦兒歌，并用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌，豐富詞匯"五顏六色"。
大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，并有感情地朗誦兒歌。
在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后，我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌。
我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。
我準(zhǔn)備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。
多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。
提問法：引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問，既啟發(fā)幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
賞識激勵(lì)法：教師及時(shí)用語言、眼神鼓勵(lì)，支持幼兒大膽交流表達(dá)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。
1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內(nèi)容。
2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的理解和看法，是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。
3、體驗(yàn)法：幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。
七、說活動(dòng)程序。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、出示蠟筆，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、初步感知兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌里面說了些什么？
2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。
2、教師帶讀兒歌一遍。
3、幼兒分組朗誦兒歌。
四、仿編兒歌并大膽表演。
師：如果是你，你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對祖國的熱愛？
1、教師示范仿編兒歌。
2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。
五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
我喜歡我大班語言說課稿篇三
一、說教材：
1、教材地位：本次活動(dòng)內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)?！痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊。可以看出本課在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：（下面我來說說教材的處理）詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。（在欣賞詩歌搖籃的同時(shí)，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩歌搖籃的理解和體驗(yàn)。）我將單純的語言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說目標(biāo)：（接著說活動(dòng)目標(biāo)）。
大家都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
(一）認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了幫助幼兒對活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。
二、說教法。
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對幼兒對文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對文學(xué)作品的理解。）。
多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法：幼兒教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。）。
此外，我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法。
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：
1.游戲體驗(yàn)法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動(dòng)中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)程序。
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
第一部分：律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：
1、表演體驗(yàn)：活動(dòng)一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達(dá)自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段。
先播放課件1，提問：什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？星寶寶怎么樣啦？通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段。
播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？魚寶寶、花寶寶怎么樣了？幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段。
出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動(dòng)作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供了一個(gè)想說敢說喜歡說的有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點(diǎn)問題，達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。
第四部分:回歸整體、情感升華。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)詩歌的內(nèi)容。
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法。
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動(dòng)作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個(gè)說的機(jī)會(huì)。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個(gè)問題是難點(diǎn)，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。
第五部分引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過仿編進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)。
1、讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：
一二三四。
藍(lán)天星寶寶白云輕輕飄星寶寶睡著了。
大海魚寶寶浪花輕輕翻魚寶寶睡著了。
花園花寶寶風(fēng)兒輕輕吹花寶寶睡著了。
媽媽的手小寶寶歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。
（）是搖籃搖著（）寶寶怎么搖（）寶寶睡著了。
藍(lán)天月寶寶白云輕輕飄月寶寶睡著了。
通過形象直觀的教具演示，幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)、對仿編較困難的幼兒，鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩歌進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
總之，本次活動(dòng)從有趣的音樂活動(dòng)開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計(jì)，謝謝評委老師！
我喜歡我大班語言說課稿篇四
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四，十是十》，由此我選擇了語言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué)。遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊的一篇繞口令，篇幅簡短，內(nèi)容淺顯。有人、物組合在一起，講述有的人上樓、下樓，很多人上樓不下樓或上樓又下樓，主要讓幼兒在朗讀上、下時(shí)要讀準(zhǔn)、讀快、把握好節(jié)奏。
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、在分組游戲中，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、六、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、繞口令歌曲、圖譜。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：
1、聽說結(jié)合法：教師播放繞口令音頻，幼兒聽完后回答問題。
2、教師領(lǐng)讀法：根據(jù)幼兒識字情況，教師領(lǐng)讀有難度的句子。
3、集體朗讀法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀，使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒。
4、分組競賽法：讓幼兒在比賽中獲得樂趣，培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝心。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
（一）課前做手指游戲。
（二）交流討論，說說繞口令特點(diǎn)（播放音頻）。
1、傾聽繞口令音頻導(dǎo)入。
2、請你說說你聽完后的感覺。
3、你聽見小演員唱了些什么呀？
小結(jié)：這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似，而且內(nèi)容很繞口，所以我們叫它“繞口令”。繞口令說的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚，而且是越快越好。
3（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、清口完整示范：今天我也想學(xué)著小演員來表演一段繞口令，你們想不想聽？
2、再次完整示范。
3、你們想不想來學(xué)著說說這首繞口令？這么長的繞口令我們有什么好辦法記住呢？
4、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。
（四）集體練習(xí)，掌握繞口令節(jié)奏。
1、看圖譜集體練習(xí)繞口令。
2、摘句練習(xí)，掌握節(jié)奏。
3、再次練習(xí)，邊打節(jié)拍邊念繞口令。
（五）語言游戲：分組繞口令比賽。
1、幼兒分組：接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了，我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽。
2、多種方法分組比賽，讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼。
在本節(jié)課任務(wù)完成之后，教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》，出示王婆賣瓜課件，教師領(lǐng)讀，讓幼兒再次體會(huì)學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。
我喜歡我大班語言說課稿篇五
1、中班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍(lán)天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標(biāo)定為：
1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
重點(diǎn)是：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)詞語“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆”、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動(dòng)作、詩句“我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機(jī)；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
1、討論法：
因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵(lì)法：在分組感知，進(jìn)一步理解、表現(xiàn)詩歌時(shí)，教師為幼兒營造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗(yàn)的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時(shí)不能自控，而教師運(yùn)用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
1、視聽講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。
2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達(dá)，有效理解詩歌內(nèi)容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
我喜歡我大班語言說課稿篇六
老師們、同學(xué)們：大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個(gè)內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，有時(shí)間、地點(diǎn)和具體事件。
一、：大班幼兒對生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識，而且語言能力也有了一定發(fā)展，商場與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。
生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時(shí)的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識點(diǎn)是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點(diǎn)在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性思維過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，表達(dá)自己的見聞。
難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達(dá)出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、： 根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚變汉屠蠋煹闹v述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽。第二就是運(yùn)用語言暗示的方法，比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說："某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽；說方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們應(yīng)該相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、：
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個(gè)商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時(shí)你遇到過什么新鮮事？"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時(shí)要開闊幼兒的思路，針對逛商場時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會(huì)逛超市的樂趣。
我喜歡我大班語言說課稿篇七
《去年的樹》是日本女作家新美南吉的童話，這篇童話情深意濃，講述了一個(gè)朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。通過故事引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)對候鳥東去春回的習(xí)性有所了解，對兒童文學(xué)作品也有了一定的理解能力，但是對于大樹如何制作成火柴卻很陌生，因而對理清故事線索有一定難度。本活動(dòng)的重點(diǎn)確定為引導(dǎo)幼兒理解故事，難點(diǎn)為理清故事線索。
根據(jù)大班語言目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)系個(gè)人已有的知識擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述，結(jié)合新綱要中語言目標(biāo)，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定以下目標(biāo)。
知識目標(biāo)：理清故事線索，理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能大膽想象，樂意在集體面前大方講述自己的意見。
情感目標(biāo)：感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的深厚情誼。
操作實(shí)踐法：幼兒了解火柴特點(diǎn)能為理清故事線索做好知識準(zhǔn)備，因此，我采用操作實(shí)踐的方法，讓幼兒有更深刻的印象。
討論法：根據(jù)“引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題盡心討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的'觀點(diǎn)”的要求，為幼兒創(chuàng)造這樣清楚表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。
情感體驗(yàn)法：通過這個(gè)方法，幼兒能更深入的了解小鳥的情感變化。
講述法：故事教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法，清晰講故事，利于幼兒理解。
問答法：通過提問回答的簡單方法，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
（一）操作討論，了解火柴特點(diǎn)
大班幼兒主動(dòng)性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手自己解決問題，設(shè)計(jì)這樣的開始部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒了解火柴，為能更好的整理故事線索做好鋪墊。
（二）理清線索，理解故事大意
為突破重點(diǎn)，我先請幼兒猜測大樹和誰是好朋友，引出小鳥。再通過提問，層層設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒整理故事的線索，從而理解故事。
1、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹的一步一步變化，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
（三）情感遷移，懂得言而有信
使幼兒理解小鳥的情感，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，明白言而有信的重要，珍惜友誼。
1、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn)
誠信和環(huán)?！@兩個(gè)話題在孩子們的周圍生活中無時(shí)無刻都有人在討論，在這個(gè)活動(dòng)中，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
2、與幼兒平等對話
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。
3、提問中拓展孩子思維
在設(shè)計(jì)提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
4、情感遷移
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠信的意義。
我喜歡我大班語言說課稿篇八
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小黃狗來送稻》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
首先我來分析一下教材?！缎↑S狗來送稻》選自江蘇教育出版社，是一節(jié)幼兒大班下冊語言領(lǐng)域的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要講述了小黃狗不怕危險(xiǎn)，勇敢的和其他小動(dòng)物一起來給人們送稻子的故事。體現(xiàn)了小黃狗聰明、勇敢和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)能夠感受故事中小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)《綱要》對幼兒語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，我確定了以下三維目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)真聽并聽懂故事，會(huì)有感情的講述故事。
2.能力目標(biāo)：通過分角色講故事和續(xù)編故事來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力及創(chuàng)造力。通過聽故事回答問題，鍛煉通過語言獲取信息的能力。
3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)勇敢、聰明的品質(zhì)。
根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合制定的三維目標(biāo)，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能夠有感情的講述本次活動(dòng)的故事內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn)是：理解小黃狗身上的品質(zhì)。
二、說學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。大班幼兒以具體形象思維為主，并且抽象思維也開始萌芽，他們愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望，語言能力增強(qiáng)，能夠用簡短但完整的話來表達(dá)自己的想法?？紤]到這些特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的.活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動(dòng)方法
為了更好的完成本次活動(dòng)，并充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，本次活動(dòng)主要以講演結(jié)合法、表演游戲法為主，提問法和練習(xí)法為輔來開展。讓幼兒通過多種感官的調(diào)動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，并將教育貫穿于幼兒一日生活之中。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了輔助活動(dòng)順利完成，豐富的可操作的材料是必不可少的，因?yàn)槲镔|(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此本次活動(dòng)準(zhǔn)備如下：1.多媒體;2.水牛、豬、羊、公雞、小狗等小動(dòng)物的頭飾;3.故事配套的掛圖。
五、說活動(dòng)過程
《指南》明確要求，幼兒教育應(yīng)該遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過程。
1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在活動(dòng)開始部分我首先通過一首游戲律動(dòng)引導(dǎo)幼兒坐好?！拔矣幸浑p小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上”。待幼兒坐好并集中注意力后，我會(huì)出一個(gè)關(guān)于小狗的謎語“走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴?！贝變夯卮鸪鲋i底為小狗后，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。緊接著，引出今天的故事《小黃狗來送稻》。這樣的導(dǎo)入可以很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，集中他們的注意力，并很自然的過渡到今天的活動(dòng)中來。
2.播放伴奏音樂，教師生動(dòng)有感情地講述故事。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)伴著音樂和背景圖片給幼兒講述這個(gè)故事。由于故事相對較長，我會(huì)將故事分為兩部分來講。每講完一段故事，我都會(huì)提出一些描述性的問題，如，在講完第一部分后，我會(huì)問幼兒：“講到這里，老師要問小朋友了，故事里出現(xiàn)了哪幾個(gè)神仙呢?谷神要送哪種植物來幫助人們?故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?”講完第二部分后，我會(huì)問：“是哪個(gè)小動(dòng)物答應(yīng)給人們送稻種的?小黃狗是怎么把種子放在身上的呢?這樣，一方面可以引起幼兒的思考，一方面能夠幫助幼兒理清故事人物關(guān)系。
3.分角色講故事，體會(huì)故事的趣味
為了充分體現(xiàn)《綱要》中的要求：即要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)將提前準(zhǔn)備好的小動(dòng)物的頭飾發(fā)給幼兒，讓大家分角色來表演并講出故事。無論幼兒能不能完整的講出故事內(nèi)容，我都會(huì)對她給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而增加幼兒的自信心和參與活動(dòng)的積極性。緊接著我會(huì)提出思考性問題，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事內(nèi)容?！靶∨笥褌?，大家想一想，小黃狗是怎樣保護(hù)稻子，才沒讓稻種全部沖走的?故事里的小黃狗是一條怎樣的小黃狗呢?”這樣可以讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中鍛煉他們的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黃狗的聰明、勇敢和樂于助人。
4.幼兒完整講述故事，并鼓勵(lì)續(xù)編故事
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒給自己的小伙伴講一下這個(gè)故事，進(jìn)一步鍛煉他們的口語表達(dá)能力。在幼兒基本能夠講述這個(gè)故事后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事?！靶∨笥褌?，想一想，如果你是小黃狗，你還可以怎樣幫助人們呢?”充分的調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。
六、說活動(dòng)延伸
幼兒教育不止于一節(jié)活動(dòng)或一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期的、連續(xù)的過程。因此我會(huì)鼓勵(lì)幼兒回家后，把《小黃狗來送稻》的故事講給自己的家人聽，充分體現(xiàn)家園合作的意義，將教育寓于幼兒的一日生活之中。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
我喜歡我大班語言說課稿篇九
各位評委、老師：
大家好！
這天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對作品的體驗(yàn)。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的激情。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句。
3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色。
活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個(gè)過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問："你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"。
3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用心對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）。
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）。
"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）。
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個(gè)部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會(huì)對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。
（五）音樂游戲（春天）。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
以上是我對組織語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
我喜歡我大班語言說課稿篇十
一、活動(dòng)背景。
在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們在教學(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語言活動(dòng)——散文詩《春天》。
附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花；春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
二、教材分析。
《春天》是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動(dòng)，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：感知春天是一本什么樣的書？想象并創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么樣的書？分析教材我將散文詩的第二段和第三段進(jìn)行了對調(diào)，用圖片進(jìn)行了第一次分組教學(xué)。
三、活動(dòng)過程（教案附后）。
我喜歡我大班語言說課稿篇十一
教材分析：良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂的`事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一朵自制的七色花，故事磁帶。
教學(xué)掛圖《七色花》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動(dòng)過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？
幼：（幼兒自由回答）。
師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實(shí)現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）。
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊并翻到第25頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？
幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓花瓣送她回家?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎?！?BR> 師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我?！?BR> 師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去?！?BR> 師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下。
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。”
師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?
幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂。
三、想像擁有七色花。
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答。
請幼兒學(xué)用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達(dá)自己的美好愿望。-。
我喜歡我大班語言說課稿篇十二
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片。
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)。
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么?是什么顏色的?
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天，你會(huì)想到什么?
3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》。
四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)。
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?
1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
我喜歡我大班語言說課稿篇一
在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們在教學(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語言活動(dòng)——散文詩《春天》。
附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花；春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
《春天》是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動(dòng)，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：感知春天是一本什么樣的書？想象并創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么樣的書？分析教材我將散文詩的第二段和第三段進(jìn)行了對調(diào)，用圖片進(jìn)行了第一次分組教學(xué)。
我喜歡我大班語言說課稿篇二
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用"我用×色畫××"的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習(xí)和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是一篇很好的文學(xué)作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我從情感、能力、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動(dòng)中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3、會(huì)有感情地朗誦兒歌，并用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌，豐富詞匯"五顏六色"。
大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，并有感情地朗誦兒歌。
在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后，我覺得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫××"的句式仿編兒歌。
我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。
我準(zhǔn)備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。
多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。
提問法：引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問，既啟發(fā)幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
賞識激勵(lì)法：教師及時(shí)用語言、眼神鼓勵(lì)，支持幼兒大膽交流表達(dá)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。
1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內(nèi)容。
2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的理解和看法，是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī)。
3、體驗(yàn)法：幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。
七、說活動(dòng)程序。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、出示蠟筆，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、初步感知兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌。
提問：兒歌的名字是什么？兒歌里面說了些什么？
2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內(nèi)容。
三、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。
2、教師帶讀兒歌一遍。
3、幼兒分組朗誦兒歌。
四、仿編兒歌并大膽表演。
師：如果是你，你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達(dá)對祖國的熱愛？
1、教師示范仿編兒歌。
2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。
五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
我喜歡我大班語言說課稿篇三
一、說教材：
1、教材地位：本次活動(dòng)內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)?！痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊。可以看出本課在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：（下面我來說說教材的處理）詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達(dá)能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。（在欣賞詩歌搖籃的同時(shí)，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩歌搖籃的理解和體驗(yàn)。）我將單純的語言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說目標(biāo)：（接著說活動(dòng)目標(biāo)）。
大家都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
(一）認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了幫助幼兒對活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。
二、說教法。
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對幼兒對文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對文學(xué)作品的理解。）。
多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法：幼兒教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中，在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。）。
此外，我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法。
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：
1.游戲體驗(yàn)法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動(dòng)中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)程序。
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
第一部分：律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：
1、表演體驗(yàn)：活動(dòng)一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達(dá)自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解。
環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段。
先播放課件1，提問：什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？星寶寶怎么樣啦？通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段。
播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？魚寶寶、花寶寶怎么樣了？幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段。
出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動(dòng)作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供了一個(gè)想說敢說喜歡說的有機(jī)會(huì)說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點(diǎn)問題，達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。
第四部分:回歸整體、情感升華。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步體會(huì)詩歌的內(nèi)容。
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法。
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動(dòng)作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個(gè)說的機(jī)會(huì)。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個(gè)問題是難點(diǎn)，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。
第五部分引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過仿編進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)。
1、讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：
一二三四。
藍(lán)天星寶寶白云輕輕飄星寶寶睡著了。
大海魚寶寶浪花輕輕翻魚寶寶睡著了。
花園花寶寶風(fēng)兒輕輕吹花寶寶睡著了。
媽媽的手小寶寶歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。
（）是搖籃搖著（）寶寶怎么搖（）寶寶睡著了。
藍(lán)天月寶寶白云輕輕飄月寶寶睡著了。
通過形象直觀的教具演示，幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)、對仿編較困難的幼兒，鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩歌進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
總之，本次活動(dòng)從有趣的音樂活動(dòng)開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計(jì)，謝謝評委老師！
我喜歡我大班語言說課稿篇四
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四，十是十》，由此我選擇了語言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué)。遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊的一篇繞口令，篇幅簡短，內(nèi)容淺顯。有人、物組合在一起，講述有的人上樓、下樓，很多人上樓不下樓或上樓又下樓，主要讓幼兒在朗讀上、下時(shí)要讀準(zhǔn)、讀快、把握好節(jié)奏。
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、在分組游戲中，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、六、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、繞口令歌曲、圖譜。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：
1、聽說結(jié)合法：教師播放繞口令音頻，幼兒聽完后回答問題。
2、教師領(lǐng)讀法：根據(jù)幼兒識字情況，教師領(lǐng)讀有難度的句子。
3、集體朗讀法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀，使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒。
4、分組競賽法：讓幼兒在比賽中獲得樂趣，培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝心。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
（一）課前做手指游戲。
（二）交流討論，說說繞口令特點(diǎn)（播放音頻）。
1、傾聽繞口令音頻導(dǎo)入。
2、請你說說你聽完后的感覺。
3、你聽見小演員唱了些什么呀？
小結(jié)：這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似，而且內(nèi)容很繞口，所以我們叫它“繞口令”。繞口令說的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚，而且是越快越好。
3（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、清口完整示范：今天我也想學(xué)著小演員來表演一段繞口令，你們想不想聽？
2、再次完整示范。
3、你們想不想來學(xué)著說說這首繞口令？這么長的繞口令我們有什么好辦法記住呢？
4、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。
（四）集體練習(xí)，掌握繞口令節(jié)奏。
1、看圖譜集體練習(xí)繞口令。
2、摘句練習(xí)，掌握節(jié)奏。
3、再次練習(xí)，邊打節(jié)拍邊念繞口令。
（五）語言游戲：分組繞口令比賽。
1、幼兒分組：接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了，我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽。
2、多種方法分組比賽，讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼。
在本節(jié)課任務(wù)完成之后，教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》，出示王婆賣瓜課件，教師領(lǐng)讀，讓幼兒再次體會(huì)學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。
我喜歡我大班語言說課稿篇五
1、中班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍(lán)天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標(biāo)定為：
1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
重點(diǎn)是：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)詞語“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆”、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動(dòng)作、詩句“我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機(jī)；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
1、討論法：
因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵(lì)法：在分組感知，進(jìn)一步理解、表現(xiàn)詩歌時(shí)，教師為幼兒營造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗(yàn)的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時(shí)不能自控，而教師運(yùn)用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
1、視聽講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。
2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達(dá)，有效理解詩歌內(nèi)容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
我喜歡我大班語言說課稿篇六
老師們、同學(xué)們：大家好！ 我今天說課的內(nèi)容是大班語言：生活講述"逛商店"。這個(gè)內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，有時(shí)間、地點(diǎn)和具體事件。
一、：大班幼兒對生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識，而且語言能力也有了一定發(fā)展，商場與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力，讓孩子們學(xué)會(huì)分享，提高生活情趣，體會(huì)生活的美好。
生活有什么關(guān)系？以及在逛商場時(shí)的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識點(diǎn)是：商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點(diǎn)在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將逛商場時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達(dá)。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性思維過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，表達(dá)自己的見聞。
難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達(dá)出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、： 根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚變汉屠蠋煹闹v述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽。第二就是運(yùn)用語言暗示的方法，比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說："某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認(rèn)真的去聽；說方面是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們應(yīng)該相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在整個(gè)過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、：
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個(gè)商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。"你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？""你和誰去的？都買了些什么？""在逛商場時(shí)你遇到過什么新鮮事？"當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng)，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時(shí)要開闊幼兒的思路，針對逛商場時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會(huì)逛超市的樂趣。
我喜歡我大班語言說課稿篇七
《去年的樹》是日本女作家新美南吉的童話，這篇童話情深意濃，講述了一個(gè)朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。通過故事引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)對候鳥東去春回的習(xí)性有所了解，對兒童文學(xué)作品也有了一定的理解能力，但是對于大樹如何制作成火柴卻很陌生，因而對理清故事線索有一定難度。本活動(dòng)的重點(diǎn)確定為引導(dǎo)幼兒理解故事，難點(diǎn)為理清故事線索。
根據(jù)大班語言目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)系個(gè)人已有的知識擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述，結(jié)合新綱要中語言目標(biāo)，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定以下目標(biāo)。
知識目標(biāo)：理清故事線索，理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能大膽想象，樂意在集體面前大方講述自己的意見。
情感目標(biāo)：感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的深厚情誼。
操作實(shí)踐法：幼兒了解火柴特點(diǎn)能為理清故事線索做好知識準(zhǔn)備，因此，我采用操作實(shí)踐的方法，讓幼兒有更深刻的印象。
討論法：根據(jù)“引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題盡心討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的'觀點(diǎn)”的要求，為幼兒創(chuàng)造這樣清楚表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。
情感體驗(yàn)法：通過這個(gè)方法，幼兒能更深入的了解小鳥的情感變化。
講述法：故事教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法，清晰講故事，利于幼兒理解。
問答法：通過提問回答的簡單方法，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
（一）操作討論，了解火柴特點(diǎn)
大班幼兒主動(dòng)性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手自己解決問題，設(shè)計(jì)這樣的開始部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒了解火柴，為能更好的整理故事線索做好鋪墊。
（二）理清線索，理解故事大意
為突破重點(diǎn)，我先請幼兒猜測大樹和誰是好朋友，引出小鳥。再通過提問，層層設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒整理故事的線索，從而理解故事。
1、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹的一步一步變化，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
2、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。
（三）情感遷移，懂得言而有信
使幼兒理解小鳥的情感，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，明白言而有信的重要，珍惜友誼。
1、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn)
誠信和環(huán)?！@兩個(gè)話題在孩子們的周圍生活中無時(shí)無刻都有人在討論，在這個(gè)活動(dòng)中，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
2、與幼兒平等對話
在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。
3、提問中拓展孩子思維
在設(shè)計(jì)提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
4、情感遷移
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠信的意義。
我喜歡我大班語言說課稿篇八
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《小黃狗來送稻》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
首先我來分析一下教材?！缎↑S狗來送稻》選自江蘇教育出版社，是一節(jié)幼兒大班下冊語言領(lǐng)域的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要講述了小黃狗不怕危險(xiǎn)，勇敢的和其他小動(dòng)物一起來給人們送稻子的故事。體現(xiàn)了小黃狗聰明、勇敢和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)能夠感受故事中小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)《綱要》對幼兒語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，我確定了以下三維目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)真聽并聽懂故事，會(huì)有感情的講述故事。
2.能力目標(biāo)：通過分角色講故事和續(xù)編故事來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象能力及創(chuàng)造力。通過聽故事回答問題，鍛煉通過語言獲取信息的能力。
3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)勇敢、聰明的品質(zhì)。
根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合制定的三維目標(biāo)，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能夠有感情的講述本次活動(dòng)的故事內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn)是：理解小黃狗身上的品質(zhì)。
二、說學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。大班幼兒以具體形象思維為主，并且抽象思維也開始萌芽，他們愛學(xué)、好問、有極強(qiáng)的求知欲望，語言能力增強(qiáng)，能夠用簡短但完整的話來表達(dá)自己的想法?？紤]到這些特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的.活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動(dòng)方法
為了更好的完成本次活動(dòng)，并充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，本次活動(dòng)主要以講演結(jié)合法、表演游戲法為主，提問法和練習(xí)法為輔來開展。讓幼兒通過多種感官的調(diào)動(dòng)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，并將教育貫穿于幼兒一日生活之中。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了輔助活動(dòng)順利完成，豐富的可操作的材料是必不可少的，因?yàn)槲镔|(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此本次活動(dòng)準(zhǔn)備如下：1.多媒體;2.水牛、豬、羊、公雞、小狗等小動(dòng)物的頭飾;3.故事配套的掛圖。
五、說活動(dòng)過程
《指南》明確要求，幼兒教育應(yīng)該遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)過程。
1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在活動(dòng)開始部分我首先通過一首游戲律動(dòng)引導(dǎo)幼兒坐好?！拔矣幸浑p小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上”。待幼兒坐好并集中注意力后，我會(huì)出一個(gè)關(guān)于小狗的謎語“走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴?！贝變夯卮鸪鲋i底為小狗后，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。緊接著，引出今天的故事《小黃狗來送稻》。這樣的導(dǎo)入可以很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，集中他們的注意力，并很自然的過渡到今天的活動(dòng)中來。
2.播放伴奏音樂，教師生動(dòng)有感情地講述故事。
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)伴著音樂和背景圖片給幼兒講述這個(gè)故事。由于故事相對較長，我會(huì)將故事分為兩部分來講。每講完一段故事，我都會(huì)提出一些描述性的問題，如，在講完第一部分后，我會(huì)問幼兒：“講到這里，老師要問小朋友了，故事里出現(xiàn)了哪幾個(gè)神仙呢?谷神要送哪種植物來幫助人們?故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?”講完第二部分后，我會(huì)問：“是哪個(gè)小動(dòng)物答應(yīng)給人們送稻種的?小黃狗是怎么把種子放在身上的呢?這樣，一方面可以引起幼兒的思考，一方面能夠幫助幼兒理清故事人物關(guān)系。
3.分角色講故事，體會(huì)故事的趣味
為了充分體現(xiàn)《綱要》中的要求：即要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)將提前準(zhǔn)備好的小動(dòng)物的頭飾發(fā)給幼兒，讓大家分角色來表演并講出故事。無論幼兒能不能完整的講出故事內(nèi)容，我都會(huì)對她給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而增加幼兒的自信心和參與活動(dòng)的積極性。緊接著我會(huì)提出思考性問題，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事內(nèi)容?！靶∨笥褌?，大家想一想，小黃狗是怎樣保護(hù)稻子，才沒讓稻種全部沖走的?故事里的小黃狗是一條怎樣的小黃狗呢?”這樣可以讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中鍛煉他們的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黃狗的聰明、勇敢和樂于助人。
4.幼兒完整講述故事，并鼓勵(lì)續(xù)編故事
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒給自己的小伙伴講一下這個(gè)故事，進(jìn)一步鍛煉他們的口語表達(dá)能力。在幼兒基本能夠講述這個(gè)故事后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事?！靶∨笥褌?，想一想，如果你是小黃狗，你還可以怎樣幫助人們呢?”充分的調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。
六、說活動(dòng)延伸
幼兒教育不止于一節(jié)活動(dòng)或一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期的、連續(xù)的過程。因此我會(huì)鼓勵(lì)幼兒回家后，把《小黃狗來送稻》的故事講給自己的家人聽，充分體現(xiàn)家園合作的意義，將教育寓于幼兒的一日生活之中。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
我喜歡我大班語言說課稿篇九
各位評委、老師：
大家好！
這天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》。
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，能夠呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小，卻充滿了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了！春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對作品的體驗(yàn)。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的激情。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句。
3引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較，明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色。
活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩。在這個(gè)過程中，我主要透過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料，加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩。如老師提問："你最喜歡詩中的哪一句？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美。"。
3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用心對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法：透過簡單愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、嘗試法，陶行知先生說："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）。
（一）激發(fā)興趣（8分鐘）。
"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）。
采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
（三）欣賞詩歌（10分鐘）。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)編詩歌：
這一個(gè)部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你明白春姑娘還會(huì)對我們說些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。
（五）音樂游戲（春天）。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，讓幼兒在簡單的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
以上是我對組織語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
我喜歡我大班語言說課稿篇十
一、活動(dòng)背景。
在幼兒園，用一張掛圖、一張嘴或投影進(jìn)行輔助教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。將多媒體技術(shù)適當(dāng)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，成為老師工作中不可缺少的好助手。但因條件限制。我們在教學(xué)中只能用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課。我結(jié)合季節(jié)特征和幼兒年齡特點(diǎn)選擇了大班語言活動(dòng)——散文詩《春天》。
附內(nèi)容：春天是一本彩色的書，紅的桃花、黃的迎春花、綠的柳葉、白的梨花；春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱；春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
二、教材分析。
《春天》是大班語言領(lǐng)域中的散文詩活動(dòng)，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生豐富的形象和創(chuàng)作！于是我確立本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：感知春天是一本什么樣的書？想象并創(chuàng)編春天還會(huì)是一本什么樣的書？分析教材我將散文詩的第二段和第三段進(jìn)行了對調(diào)，用圖片進(jìn)行了第一次分組教學(xué)。
三、活動(dòng)過程（教案附后）。
我喜歡我大班語言說課稿篇十一
教材分析：良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個(gè)非常好的教育材料，所以，我在給本次活動(dòng)中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗(yàn)幫助別人是件快樂的`事情，定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一朵自制的七色花，故事磁帶。
教學(xué)掛圖《七色花》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動(dòng)過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？
幼：（幼兒自由回答）。
師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？幼：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實(shí)現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了（幼兒自由回答）。
師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊并翻到第25頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？
幼：珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓花瓣送她回家?！帮w喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎?！?BR> 師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我?！?BR> 師：這時(shí)珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼：讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去?！?BR> 師：珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下。
幼：她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。
幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來.“飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。”
師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?
幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂。
三、想像擁有七色花。
師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答。
請幼兒學(xué)用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣請你”的句式表達(dá)自己的美好愿望。-。
我喜歡我大班語言說課稿篇十二
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片。
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)。
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么?是什么顏色的?
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天，你會(huì)想到什么?
3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》。
四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)。
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?
1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。