通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。在總結(jié)中，要注意事實(shí)和觀點(diǎn)的客觀性，避免主觀臆斷和個人偏見的影響。優(yōu)秀的寫作范文可以給我們指引和啟示，幫助我們提升自己的寫作水平。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇一
有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)說法不一，華師大葉讕教授認(rèn)為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實(shí)有意義的課、充實(shí)有效率的課、豐實(shí)有生成性的課、真實(shí)有待完善的課。而高老師借助太湖石，認(rèn)為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個特點(diǎn)：
一、瘦（精選）
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精，緊扣“核心知識”的人人過關(guān)；一課有一得，得得有聯(lián)系；得法于課內(nèi)，得益于課外；必須明確的各個關(guān)系（誤讀課程的三維目標(biāo)）。之所以這樣，我們應(yīng)該利用好教材，而不是教教材；對教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突破重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，切記不要面面俱到。
【案例反思】對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么？溫故知新，溫故：就是回憶、整理，喚起舊知，進(jìn)行知識框架的建構(gòu)，重溫基本技能的要領(lǐng)。知新：應(yīng)用、拓展，在知識框架的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會知識運(yùn)用“新”的能力和知識。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，要做到知識梳理是有效率；查漏補(bǔ)缺是增效益；拓展提升是見效果；遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)確定非常重要，同時一節(jié)課的明線和暗線確定是費(fèi)一番心思的哦！
二、透（通透）
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法知識；教師吃透學(xué)生，明確教學(xué)的起點(diǎn)等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程，所以在實(shí)施教學(xué)時，在教師確定好三維目標(biāo)時，要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把握序列性要求，注重問題設(shè)計的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生，這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進(jìn)行《升華和凝華》教學(xué)時，從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析，以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇，出示了大量的信息，讓學(xué)生運(yùn)用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析，再到粉狀物的判斷，由淺入深，由表及里，由易到難，有合理的坡度、跨度。再到兩個燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
三、漏（留白）
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間；提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話，我至今還記憶猶新：“老師是背景，學(xué)生是風(fēng)景?！睋?jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%，教師占用20%。從實(shí)施新課程以來，我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生是主體的地位要不動搖，教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時間留給學(xué)生。
四、皺（節(jié)奏感）
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣、有懸念有波瀾；學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點(diǎn)、有欲罷而不能休；有新的生成、有認(rèn)知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動是對課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補(bǔ)充、改進(jìn)、調(diào)整及再設(shè)計的過程。因此課堂教學(xué)是開放的，是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)自主探究，如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，學(xué)生的個性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時，我提出一個問題：“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？”，但是在實(shí)驗(yàn)前先要把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計出來，方案都合格的才可以做實(shí)驗(yàn)，可以畫圖表示，并完成活動任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實(shí)驗(yàn)方案的熱鬧情景：
學(xué)生1：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān)，將一滴水滴在鋁片上，在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖，邊追問，你是如何保持液體的表面積不同呢？這時，學(xué)生思維火花激起，有學(xué)生說，將棉花簽劃開；有學(xué)生說，將鋁片輕輕晃動。老師說，還是用玻璃棒最好不會吸水，為了節(jié)省時間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報了理論性可行的實(shí)驗(yàn)方案后，教師又拋出一個令人發(fā)省的問題：“研究這個實(shí)驗(yàn)需要花很長時間，這節(jié)課可能很難完成，你有好辦法嗎？”由于上面實(shí)驗(yàn)方案啟發(fā)，生馬上很快作出回答，把液體的表面積涂開大一些。這時，老師蹲下來與學(xué)生說話，我在實(shí)驗(yàn)室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān)，這學(xué)生回答得很流利，當(dāng)然是對的。師溫馨提示，同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全；鋁片很薄要注意安全；加熱后的鋁片是熱的要防止?fàn)C傷；酒精燈離鋁片要遠(yuǎn)一些否則水容易沸騰，請在操作時都記在心上哦！
只有點(diǎn)化價值問題，引導(dǎo)自主探究，做到有節(jié)奏感，才會使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機(jī)，才會使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造，才會使課堂演繹得更精彩，進(jìn)一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂，是永遠(yuǎn)說不完的話題，讓我一直超著這個目標(biāo)前進(jìn)罷！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二
尊敬的家長：
您們好!為進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對火災(zāi)事故的`靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，我園定于xxx年6月15日(星期五)上午，組織全體教職工及幼兒在本園內(nèi)進(jìn)行消防疏散演習(xí)活動，屆時請家長及本小區(qū)住戶不要恐慌，并相互告知左右鄰居。
請家長配合做好家園同步工作，謝謝!
xxx幼兒園
xxx.6.12.
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇三
1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛的情感，感受小動物之間的關(guān)愛。
2、仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時候，小草怎么請求的？去采花的時候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們怎么說的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會上它還會漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動了螢火蟲，同時，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報。）
完整觀看故事課件，進(jìn)一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？（教育幼兒愛護(hù)花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個童話，是因?yàn)檫@個故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場景美，色彩美、形象美，語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動比較成功的地方是活動重點(diǎn)的突破。
我將活動重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長說的：可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
通過這次活動，我進(jìn)一步體會到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗(yàn)是我們進(jìn)行閱讀活動的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會，大家一定會笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會了，當(dāng)他路過花園時，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽。可是，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因?yàn)樗麤]有摘小草，也沒有采玫瑰花。
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活動設(shè)計總結(jié)與反思篇四
1、能較有感情的朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
音樂《夢幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
4、請幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩歌。
（四）活動延伸：鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩歌。
《搖籃》活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運(yùn)用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
本活動比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的'有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景音樂《夢幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。
2、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運(yùn)用啟發(fā)性語言
運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運(yùn)用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，我根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。
（3）運(yùn)用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當(dāng)孩子在創(chuàng)編時，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)仿編的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
本活動存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對該班孩子的語言能力和活動習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩歌時由于時間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇五
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能積極主動地學(xué)習(xí)新動作，感受不同步伐的不同運(yùn)動感覺。
2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。
3、能按標(biāo)記變化動作進(jìn)行游戲，不亂跑。
準(zhǔn)備1、場地（如圖）2、步伐標(biāo)記8個，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運(yùn)動：身體動動動2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場進(jìn)行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個舞會，要求小朋友們要根據(jù)舞會標(biāo)記的提示進(jìn)行步伐的變換，這樣才能得到舞會的禮物，你們想不想試一試啊？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動作跑到第一個標(biāo)記（高抬腿跑）外，看標(biāo)記變換下一個步伐繼續(xù)進(jìn)行；再到第二個標(biāo)記（大步跑）處再變換步伐，最后到達(dá)終點(diǎn)處取得一個禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個聽到口令后用高抬腿跑的動作快速向前到返回點(diǎn)，然后繞到返回點(diǎn)換成大步跑的動作繼續(xù)往回跑，跑到起點(diǎn)后拍第二人的手，第二個人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場走走走。全體幼兒排成一隊繞場地周圍走，進(jìn)行放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、對體育活動感興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
準(zhǔn)備裝沙子的瓶子四個、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動（動作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動作。教師示范動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵幼兒動腦子想辦法，并請個別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當(dāng)小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動點(diǎn)評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動設(shè)計與活動反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機(jī)（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1.體驗(yàn)大家一起玩小飛機(jī)的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠(yuǎn)的動作。
準(zhǔn)備自制小飛機(jī)（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機(jī)）過程：
1.熱身活動：小班徒手操一套，重點(diǎn)活動上身和手臂。
2.基本活動游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動作。
要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。
（1）幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。
（2）教師：小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)？鼓勵幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的？請做得好的幼兒進(jìn)行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動作要領(lǐng)：小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”（1）教師：小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興啊！你們想象小飛機(jī)一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機(jī)飛上天，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機(jī)飛快了”。幼兒揮動雙臂快跑。
“小飛機(jī)飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機(jī)落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動總結(jié)活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準(zhǔn)備1.蘋果過程：
1.熱身運(yùn)動，教師和幼兒一起做猴操，充分活動身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個摸到蘋果呢？（3）請膽大的幼兒上前示范。教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進(jìn)行2次。
3、放松活動，教師點(diǎn)評。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
準(zhǔn)備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運(yùn)動。“小解放軍操”二、基本活動。
1、向幼兒介紹場地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達(dá)的隊伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進(jìn)行2次，其間教師對幼兒遵守規(guī)則情況和動作是否到位進(jìn)行點(diǎn)評。
4、放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能雙腳同時向前行進(jìn)跳和向上跳。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運(yùn)動。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動作。
二二、游戲：“小兔跳單個彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進(jìn)跳出）2、請動作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進(jìn)、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個顏色的圈，馬上跳進(jìn)去。
三、游戲結(jié)束，教師活動總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準(zhǔn)備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動過程：
1、熱身運(yùn)動教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動作準(zhǔn)確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動，邀請我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照圖示合作搭建路線。
（3）請幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動：點(diǎn)評和表揚(yáng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準(zhǔn)備1、場地布置、鈴鼓2、拱門一個，斜坡一個，有落葉的場地活動過程：
一、熱身運(yùn)動二、準(zhǔn)備活動：幼兒聽信號變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進(jìn)行。
三、基本活動。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進(jìn)筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表揚(yáng)堅持到底的幼兒。
4、綜合活動“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠(yuǎn)的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達(dá)有落葉的場地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動時，教師用語言進(jìn)行指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)：點(diǎn)評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
小班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動。
準(zhǔn)備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場地準(zhǔn)備過程：
一、熱身運(yùn)動：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長的老師對扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請做的好得幼兒做示范，并講解動作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說。”教師引導(dǎo)幼兒觀察，說出動作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋?！?、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動作要領(lǐng)。
具體玩法：請一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個平衡木，而灰太狼假裝被獨(dú)木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機(jī)器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個數(shù)一致的'和不一致的各若干個，5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上）原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”（出示箱子與三個神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)；目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇七
設(shè)計意圖：
小班幼兒受年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，在活動中往往以自我為中心，較少的主動的幫助和關(guān)心他人，這些行為會阻礙幼兒社會性情感的發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了德育活動《大家一起來》，旨在通過生動、有趣的游戲情境，讓幼兒感受幫助關(guān)心他人的愉悅，從而萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
活動目標(biāo)：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，使幼兒感受一個人的力量是有限的，大家團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、通過互助與合作活動，感受幫助關(guān)心他人的愉悅，初步萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
3、樂于參加集體活動，體驗(yàn)成功的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小松鼠頭飾一個。
2、創(chuàng)設(shè)布置游戲場景：小松鼠的家。
3、幾種不同種類的玩具若干盒。
活動過程：
一、開始部分
創(chuàng)設(shè)游戲情境：小松鼠搬家，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分。
（一）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠搬箱子的情景，引導(dǎo)幼兒感受一個人的力量是有限的，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量大。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的書箱很重，小松鼠搬不動，很著急。
2、教師引導(dǎo)：如何幫助小松鼠。請一個小朋友幫小松鼠搬箱子。讓幼兒體驗(yàn)一個人搬箱子，搬不動。
3、教師再次引導(dǎo)：大家想辦法一個人搬不動箱子怎么辦。（大家一起搬）
4、幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)力量大。大家一起幫助小松鼠搬箱子。
（二）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠收拾房間的情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)互助合作的樂趣。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠請小朋友到家里來做客。房間里很亂，小松鼠一個人忙不過來。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠一個人收拾房間忙不過來怎么辦？（大家一起來收拾房間）
3、教師引導(dǎo)：幼兒互助合作，再次體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。
4、幼兒體驗(yàn)互助合作。大家一起幫助小松鼠收拾房間。
（三）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠分揀玩具的情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工合作的快樂。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠直發(fā)愁。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠一個人分揀不開怎么辦？（一起幫助小松鼠分揀玩具）。
3、教師引導(dǎo)：幼兒分工合作。大家一起幫助小松鼠分揀玩具。
三、結(jié)束部分
創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠的家又干凈又整潔，她非常感謝大家，為小朋友準(zhǔn)備了小粘貼。幼兒共同體驗(yàn)成功的喜悅。
活動后反思：
為了讓小朋友對合作力量大的這個道理有一個切身的體會，我創(chuàng)設(shè)了三個情景，讓孩子去體會大家一起來，合作力量大道理，三個情景也是有層次的，第一個情景是讓小朋友知道合作的力量，第二個情景，讓小朋友知道，遇到困難，可以請小朋友來幫忙，大家?guī)椭α看?；第三個情景讓小朋友學(xué)會在別人遇到困難時主動幫助別人，大家?guī)椭?，力量大。在游戲中，孩子表現(xiàn)出很大的積極性，爭著幫助同伴，大家一起完成任務(wù)?？偟恼f，這節(jié)課的目標(biāo)完成的不錯，效果還是非常好的。孩子們始終注意力集中，積極動腦想辦法出主意。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇八
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進(jìn)行虛擬場景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會提前給孩子做好心理準(zhǔn)備，請家長心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點(diǎn)提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇九
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
設(shè)計思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒幽繕?biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十
活動目標(biāo)：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、? 知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十一
活動目標(biāo)：1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗(yàn)做哥哥姐姐和幫助他人的快樂，有責(zé)任感。
活動重點(diǎn)：能用語言和動作教會編織的方法。
活動難點(diǎn)：掌握編制的基本方法。
活動準(zhǔn)備：編制的各種材料：皺紋紙、彩紙條、報紙條、雙面膠、膠棒、彩卡紙等。
活動進(jìn)行：
一、引發(fā)幼兒大帶小的興趣：
教師：“今天我要告訴小朋友一個秘密，中班的小朋友要到咱們班來學(xué)本領(lǐng)，在前兩次的活動中，是我們到弟弟妹妹班中教他們學(xué)本領(lǐng)，大家能完成這個任務(wù)嗎？”“弟弟妹妹來班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，進(jìn)行操作活動：
大班幼兒進(jìn)行編織活動，請中班小朋友欣賞，大班的幼兒主動邀請他們共同學(xué)習(xí)：
1、互相自我介紹
2、游戲的內(nèi)容要告訴給他們。
3、向他們介紹編織游戲的方法。
三、交流做弟弟妹妹的體會：請弟弟妹妹說一說今天都做了什么？
“大帶小”活動的反思：
1、同樣是一個“大帶小”的活動，你可以詳盡細(xì)致的把所有需要注意的地方一五一十的交代給孩子，然后讓孩子們按部就班的照著你規(guī)定的要求去做，但是這樣的處理辦法所達(dá)到的培養(yǎng)效果就不是很理想了。孩子們沒有深刻的體會，無法感受到自己身為哥哥姐姐所需要承擔(dān)責(zé)任的一種光榮感和使命感，那么，“大帶小”活動也就不能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值所在了。如果換一種處理方法，放手把所有的問題拋給孩子，讓孩子自己去大膽討論，從而尋找解決問題的方法，讓孩子們在這個“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的討論過程中，充分的體現(xiàn)自己身為哥哥姐姐的光榮和責(zé)任，那么，孩子們的責(zé)任心就能在很大程度上得到激發(fā)。
2、明確責(zé)任心培養(yǎng)目的。最主要，你要清楚的.知道開展這次活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心要達(dá)到怎樣的目的，是學(xué)會照顧他人，對弟弟妹妹負(fù)責(zé)。這個你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活動結(jié)束后及時開展“表揚(yáng)會”，進(jìn)行情感強(qiáng)化跟進(jìn)。
一個活動的結(jié)束往往是另一個活動的開始，在活動過程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象要及時進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)化，而在活動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時進(jìn)行討論和糾正，為下一次活動做好鋪墊。所以，這就需要教師在活動過程中，要注意對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時的分析，進(jìn)行反思，然后找出原因的所在，才能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行討論指導(dǎo)，這樣有助于幼兒責(zé)任心的形成。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十二
伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，秋天來到了，也迎來了豐收的喜悅?；顒印端麑殞毚缶蹠?，目的就是讓幼兒知道各種各樣秋天的水果，例如：香蕉、桔子、棗、蘋果等，了解其顏色、味道等特征；能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。縱觀孩子們在整個活動中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的。活動中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中，事后，通過反思我覺得，一堂生動出彩的教學(xué)活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們在工作中還需要不輟進(jìn)取，及時的把有關(guān)知識融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學(xué)工作的開展，還是對其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!我認(rèn)真對活動設(shè)計、過程、結(jié)果進(jìn)行反思，反思如下：
一、課前設(shè)計：
秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果怎樣激發(fā)幼兒對蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難”于是我決定結(jié)合幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。先以“水果”為框架，圍繞“好吃的水果”開展一系列教育活動。所以此次活動將喜歡吃水果、會吃水果、了解水果作為情感和知識目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動的能力目標(biāo)。課前請幼兒每人帶一個自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，增加了對水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，有的剝皮，有的洗干凈，對于大多數(shù)剛?cè)雸@的孩子他們不會自己洗水果，更多的是由家長和老師代替，此次活動鍛煉幼兒洗水果的能力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃著自己洗凈的水果更加美味；在知道水果的名稱之后就要根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類，之前幼兒有過對大小兩種物體的分類，本次分類活動增加了難度，不僅要知道水果的名稱還要清楚他們的位置，進(jìn)行物體分類訓(xùn)練。
二、課中反思：
1、了解水果的形態(tài)特征：活動準(zhǔn)備中讓幼兒帶來香蕉、蘋果、桔子中的其中一種，在這3種水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個固定的模式，在活動中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的'xx”回答，這樣孩子就會說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會說“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動幼兒思維的活躍性。
2、說一說你喜歡的水果：小朋友喜歡吃水果原因各異，在活動過程中設(shè)計了你最喜歡的水果這一環(huán)節(jié)?！澳阆矚g吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)槲蚁矚g紅色”“我喜歡吃蘋果，因?yàn)樗匆幌淳湍艹?，不用剝皮”……孩子喜歡的原因是多樣的，教師的評價也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“不用剝皮，可是要洗干凈呀”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話語贊揚(yáng)孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
3、活動中埋下伏筆：水果有不同的吃法，此次活動讓幼兒掌握怎樣洗水果，而剝皮吃的方法留到下次教學(xué)活動中進(jìn)行，教師在演示不同水果的吃法時，讓幼兒看到老師是怎樣剝橘子的，對方法有一個初步認(rèn)知，“小朋友你們看，橘子皮變成了什么？”“小花！”“其實(shí)橘子皮還可以變成許許多多的形狀，每個小朋友都可以剝出漂亮的花，老師下一次就教小朋友怎樣剝橘子皮”。通過引導(dǎo)為下次系統(tǒng)的認(rèn)知橘子的活動作好鋪墊，孩子在家里也會學(xué)著老師的樣子自己剝橘子吃。在活動過程中隨時進(jìn)行反思，及時修改原備課中的部分細(xì)節(jié)，讓活動更加生動有趣，讓幼兒在說一說、比一比、聞一聞、嘗一嘗的活動中體驗(yàn)到認(rèn)知活動的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
三、課后反思：
活動過程充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標(biāo)?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后洗水果的環(huán)節(jié)，將活動推向高-潮，自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，效果遠(yuǎn)比籠統(tǒng)空洞的回應(yīng)效果好，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感。值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有極個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道荔枝”而這幾個小朋友都是曾經(jīng)上過幼兒園的。對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。經(jīng)過反思想到了一個解決辦法，與名稱緊扣，既然是“水果寶寶聚會”怎樣才能體現(xiàn)“聚會”呢？肯定不只三種水果這點(diǎn)數(shù)量，可以找一些幼兒經(jīng)常見到的水果（實(shí)物/掛圖）說一說這些水果，你都認(rèn)識哪一些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動所有的孩子的思維，他們會去想“我吃過這種水果，他叫xx”。對水果進(jìn)行分類也可以按照不同的吃法進(jìn)行分類，當(dāng)然難度也會增加，這種分類方法可以運(yùn)用到認(rèn)識蔬菜的活動中，在進(jìn)行認(rèn)知活動《我的蔬菜寶寶》時，會彌補(bǔ)本次活動的不足，爭取下次活動有更完美的師生互動，達(dá)到更理想的課堂效果他們通過參與活動，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃水果蔬菜的習(xí)慣，不過在活動中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜水果，可是還說不好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十三
幼兒早操活動是幼兒園戶外活動特別是晨間活動的重要組成部分，是發(fā)展幼兒基本動作能力、促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育形式。因此，我園從各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，在幼兒早操的編排與組織等方面進(jìn)行了積極的探索。以下是我園大班幼兒早操《？》的設(shè)計方案與反思：
一、設(shè)計意圖：
早操是幼兒在幼兒園中極為重要的集體活動，早晨空氣清新，可以加深呼吸，加速血液循環(huán)，是幼兒肌體進(jìn)入活動狀態(tài)。早晨是幼兒一日生活的開端，組織得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快，為參加一天活動做好充分的準(zhǔn)備。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。
二、音樂準(zhǔn)備：
本次早操音樂分為四部分：隊列隊形；小可愛；天使；媽媽寶貝。
包含了歡快的和舒緩的兩種類型，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與喜好，并且與早操節(jié)拍和動作速度吻合。
三、動作設(shè)計：
1、熱身運(yùn)動：隊列隊形
幼兒小跑順列隊形，并進(jìn)行變換：組織幼兒后抬腿跑，跟隨音樂小跑進(jìn)入場地。在教師的帶領(lǐng)下，分為兩隊，繞半圓跑、繞大圓跑、變十字、變小圓，通過跑s形線變成六路縱隊。
2、器械操：小可愛
這個部分節(jié)奏歡快且明朗有力。利用了往屆幼兒做游戲用的舊球拍，經(jīng)過老師的修補(bǔ)，進(jìn)行再利用。幼兒揮舞球拍模仿打球動作，并融合了上肢、下肢、軀干各個部位的動作，使幼兒身體各部位都得到鍛煉。以輕快、活潑的.動作和簡單的方向變換及歡樂的音樂表現(xiàn)出幼兒的天真活潑可愛，同時具備鍛煉價值。
3、游戲：天使?
幼兒兩兩一組，進(jìn)行雙人操。動作設(shè)計更加傾向于游戲化，幼兒與同伴通過牽手、拍手、轉(zhuǎn)圈等完成動作，還添加了搭火車鉆山洞的情節(jié)，增強(qiáng)了早操的趣味性，更培養(yǎng)了幼兒與同伴的合作能力，加強(qiáng)了幼兒對于集體活動的情感經(jīng)驗(yàn)。
4、整理：媽媽寶貝?
音樂舒緩優(yōu)美，動作柔和，不僅是優(yōu)美的韻律練習(xí)，更能讓孩子們從興奮的早操活動中放松下來，使活動自然結(jié)束。
四、反思：
本套早操的設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，動作編排包含了走、跑、跳、鉆等多種動作，全面鍛煉幼兒的身體。動作歡快、流暢，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有隊列隊形、方向等變化。器械的采用上實(shí)現(xiàn)了廢物利用，發(fā)揮了一物多用、變廢為寶的積極作用。整套早操音樂和動作都呈現(xiàn)出輕松、活潑、有趣的氛圍，不僅烘托出了幼兒的天真可愛，同時達(dá)到鍛煉身體的目的。
當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方：比如隊形變化相對集中在了第一部分熱身環(huán)節(jié)，如果在器械操或游戲中加入適當(dāng)?shù)年犘巫兓?，效果也許會更好。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十四
夏天的雷雨說來就來，我在做作業(yè)的時候，天越來越暗，媽媽說要下雨了，我趕緊關(guān)窗，拔插頭，這時風(fēng)更大了，把樓下花園里的小樹刮得直要晃。忽然，一道閃電和一聲震耳欲聾的雷聲，嚇得我趕緊捂住耳朵。一會兒，大雨就嘩嘩的下起來了，地面濺起了大大的水泡。
一陣大雨過后，我跑到樓下去呼吸呼吸新鮮空氣，感覺特別舒服，這么熱的天，我想還是多下下雨吧。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇一
有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)說法不一，華師大葉讕教授認(rèn)為一節(jié)有效課堂是一節(jié)扎實(shí)有意義的課、充實(shí)有效率的課、豐實(shí)有生成性的課、真實(shí)有待完善的課。而高老師借助太湖石，認(rèn)為一節(jié)有效課堂應(yīng)該具備瘦、透、漏、皺四個特點(diǎn)：
一、瘦（精選）
瘦的內(nèi)涵是教學(xué)內(nèi)容要少而精，緊扣“核心知識”的人人過關(guān)；一課有一得，得得有聯(lián)系；得法于課內(nèi)，得益于課外；必須明確的各個關(guān)系（誤讀課程的三維目標(biāo)）。之所以這樣，我們應(yīng)該利用好教材，而不是教教材；對教材內(nèi)容的處理切合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突破重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，切記不要面面俱到。
【案例反思】對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，決不能“炒冷飯”。我們從理論上清楚知道復(fù)習(xí)課的目的是什么？溫故知新，溫故：就是回憶、整理，喚起舊知，進(jìn)行知識框架的建構(gòu)，重溫基本技能的要領(lǐng)。知新：應(yīng)用、拓展，在知識框架的基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會知識運(yùn)用“新”的能力和知識。一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課，要做到知識梳理是有效率；查漏補(bǔ)缺是增效益；拓展提升是見效果；遷移是提能力等。所以復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)確定非常重要，同時一節(jié)課的明線和暗線確定是費(fèi)一番心思的哦！
二、透（通透）
透的內(nèi)涵是教師吃透課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法知識；教師吃透學(xué)生，明確教學(xué)的起點(diǎn)等。作為初中科學(xué)老師千萬不能忘記你的學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)有過4年學(xué)習(xí)科學(xué)歷程，所以在實(shí)施教學(xué)時，在教師確定好三維目標(biāo)時，要從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，把握序列性要求，注重問題設(shè)計的節(jié)奏性。特別是借班上課課前調(diào)查學(xué)生，這是一件非常重要的事情。
【案例反思】在進(jìn)行《升華和凝華》教學(xué)時，從最常見的樟腦丸和固體清新劑的分析，以及滲透判斷物態(tài)變化的方法。到難些的霧凇，出示了大量的信息，讓學(xué)生運(yùn)用物態(tài)變化判斷方法就可較輕松的分析，再到粉狀物的判斷，由淺入深，由表及里，由易到難，有合理的坡度、跨度。再到兩個燈泡和自然現(xiàn)象的解釋。使每個問題都能夠讓學(xué)生“跳一跳”摘到“桃子”。這樣往往能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
三、漏（留白）
漏的內(nèi)涵是課堂留給學(xué)生盡可能多的活動和思維空間；提高教學(xué)的思維發(fā)展等。高老師帶給我們的一句話，我至今還記憶猶新：“老師是背景，學(xué)生是風(fēng)景?！睋?jù)專家調(diào)查研究表明在德國課堂中學(xué)生占用80%，教師占用20%。從實(shí)施新課程以來，我們教師的角色是課堂主導(dǎo)者，學(xué)生是主體的地位要不動搖，教師就要努力做到一節(jié)課把盡可能多的時間留給學(xué)生。
四、皺（節(jié)奏感）
皺的內(nèi)涵是課堂要有起承轉(zhuǎn)合，有情趣、有懸念有波瀾；學(xué)生學(xué)習(xí)有興奮點(diǎn)、有欲罷而不能休；有新的生成、有認(rèn)知沖突、有教學(xué)意外課堂教學(xué)活動是對課前預(yù)設(shè)的不斷修正、補(bǔ)充、改進(jìn)、調(diào)整及再設(shè)計的過程。因此課堂教學(xué)是開放的，是不斷變化的。相信學(xué)生的探究能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的探究空間，引導(dǎo)自主探究，如此我們的教學(xué)才能呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，學(xué)生的個性才能健康發(fā)展。
【案例反思】七上《汽化和液化》教學(xué)時，我提出一個問題：“影響同種液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？”，但是在實(shí)驗(yàn)前先要把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計出來，方案都合格的才可以做實(shí)驗(yàn)，可以畫圖表示，并完成活動任務(wù)單。教師事先簡要地介紹一下桌上的'儀器。下面是大家交流實(shí)驗(yàn)方案的熱鬧情景：
學(xué)生1：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面積有關(guān)，將一滴水滴在鋁片上，在相同的環(huán)境中保持液體的溫度和液體的表面空氣流速一樣。
教師邊畫圖，邊追問，你是如何保持液體的表面積不同呢？這時，學(xué)生思維火花激起，有學(xué)生說，將棉花簽劃開；有學(xué)生說，將鋁片輕輕晃動。老師說，還是用玻璃棒最好不會吸水，為了節(jié)省時間用酒精為好。
學(xué)生2:我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的表面空氣流速有關(guān)。在匯報了理論性可行的實(shí)驗(yàn)方案后，教師又拋出一個令人發(fā)省的問題：“研究這個實(shí)驗(yàn)需要花很長時間，這節(jié)課可能很難完成，你有好辦法嗎？”由于上面實(shí)驗(yàn)方案啟發(fā)，生馬上很快作出回答，把液體的表面積涂開大一些。這時，老師蹲下來與學(xué)生說話，我在實(shí)驗(yàn)室里用棉花簽浸足酒精涂相同大小相等的印跡。
學(xué)生3：我要研究同種液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度有關(guān)，這學(xué)生回答得很流利，當(dāng)然是對的。師溫馨提示，同學(xué)們你想過沒有酒精燈使用要注意安全；鋁片很薄要注意安全；加熱后的鋁片是熱的要防止?fàn)C傷；酒精燈離鋁片要遠(yuǎn)一些否則水容易沸騰，請在操作時都記在心上哦！
只有點(diǎn)化價值問題，引導(dǎo)自主探究，做到有節(jié)奏感，才會使預(yù)設(shè)問題脫去僵硬的外衣而顯露生機(jī)，才會使教學(xué)既胸有成竹又不乏靈活智慧創(chuàng)造，才會使課堂演繹得更精彩，進(jìn)一步提高課堂效益。
有效課堂是追求的課堂，是永遠(yuǎn)說不完的話題，讓我一直超著這個目標(biāo)前進(jìn)罷！
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇二
尊敬的家長：
您們好!為進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對火災(zāi)事故的`靈活應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，我園定于xxx年6月15日(星期五)上午，組織全體教職工及幼兒在本園內(nèi)進(jìn)行消防疏散演習(xí)活動，屆時請家長及本小區(qū)住戶不要恐慌，并相互告知左右鄰居。
請家長配合做好家園同步工作，謝謝!
xxx幼兒園
xxx.6.12.
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇三
1、理解感悟故事所傳達(dá)的愛的情感，感受小動物之間的關(guān)愛。
2、仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
感悟故事所傳達(dá)的相互關(guān)愛，樂為他人著想的美好情感。
課件、故事角色的頭飾。
1、我給大家講個故事《耳朵上的綠星》。
2、直接呈現(xiàn)問題，“星星怎么會跑到耳朵上呢？耳朵上怎么會有綠星呢？”
（一）聽故事的前半段。從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
提問引導(dǎo)：
（1）小松鼠去參加音樂會，它想怎樣打扮自己？用小草做什么？拿玫瑰花干什么？
（2）后來小松鼠為什么沒有去摘小草、采玫瑰花？
它去摘小草的時候，小草怎么請求的？去采花的時候，玫瑰花怎么說的？
（3）這件事情讓誰看到了？它們怎么說的？它們?yōu)槭裁凑f小松鼠真好？（小松鼠不為打扮自己去傷害花草的美好心靈感動了螢火蟲，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲感覺它真好。）
（4）小松鼠為了不使小花和小草疼痛，就沒有打扮自己，音樂會上它還會漂亮嗎？
（二）繼續(xù)聽故事后半段。
引導(dǎo)幼兒猜想：
（2）螢火蟲們是怎樣打扮他的？螢火蟲為什么要扮成閃亮的'綠星停在小松鼠的耳朵上？
（通過提問引導(dǎo)幼兒理解：故事中小松鼠不為滿足自己需要而傷害他人的美好心靈感動了螢火蟲，同時，小松鼠不摘花草，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方，使螢火蟲產(chǎn)生要幫助它感謝它的愿望。它們悄悄飛上小松鼠的耳尖，使上臺演出的小松鼠的形象和它的心靈一樣美麗。小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報。）
完整觀看故事課件，進(jìn)一步感知。
（1）提出假設(shè)“如果小松鼠戴上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
(引導(dǎo)幼兒向小松鼠學(xué)習(xí)，做一個心地善良的孩子。小松鼠不為打扮自己去傷害小花和小草，這份愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變的更美。)
（2）引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的誰？為什么？
引導(dǎo)幼兒扮演自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
1、小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？（教育幼兒愛護(hù)花草樹木：花草和我們小朋友一樣，也是有生命的。）
2、小朋友平時關(guān)心幫助過別人嗎？怎么幫助的？
引導(dǎo)幼兒說說身邊的友愛、互助的事情。
之所以選擇《耳朵上的綠星》這個童話，是因?yàn)檫@個故事很美，兼有散文的色彩，故事通過外化的場景美，色彩美、形象美，語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和-諧統(tǒng)一的完美形象。這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于引發(fā)他們美好的情感。
此次教學(xué)活動比較成功的地方是活動重點(diǎn)的突破。
我將活動重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。就像園長說的：可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
通過這次活動，我進(jìn)一步體會到，用優(yōu)美的文學(xué)作品，給幼兒帶來美的體驗(yàn)是我們進(jìn)行閱讀活動的關(guān)鍵。
小松鼠來到了花園里，他看到綠綠的小草，心想：我用小草做頂帽子，戴在頭上一定很美。他剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有摘小草，走開了。小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，他想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀！”
小松鼠沒有采玫瑰花，低著頭回家去了。這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。他們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方；紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草也不采花，他真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過。他想：我沒有什么東西來打扮，去參加音樂會，大家一定會笑話我的。
晚上，小松鼠去參加音樂會了，當(dāng)他路過花園時，走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只螢火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上怎么這樣漂亮呀！他那兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星！啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過！
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽。可是，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝他了，因?yàn)樗麤]有摘小草，也沒有采玫瑰花。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索活動設(shè)計與反思。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇四
1、能較有感情的朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
音樂《夢幻曲》、掛圖、小圖片
（一）復(fù)習(xí)詩歌《搖籃》，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、結(jié)合掛圖復(fù)習(xí)詩歌。
2、指導(dǎo)幼兒有感情的配樂朗誦。
（二）出示小圖譜，分析詩歌的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒尋找四段詩歌的相同之處。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合小圖譜朗誦詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。
（三）嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒的想象
指導(dǎo)語：你覺得生活中還有什么是搖籃？搖著什么寶寶？
2、教師利用圖片示范仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
4、請幼兒在集體面前朗誦自己仿編的詩歌。
5、朗誦幼兒仿編的詩歌。
（四）活動延伸：鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)搖籃和寶寶，并根據(jù)繪畫內(nèi)容朗誦自己仿編的詩歌。
《搖籃》活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習(xí)《搖籃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運(yùn)用了鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，充分調(diào)動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
本活動比較成功之處：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。
《綱要》指出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。在活動中，我借助語言、音樂、圖片、肢體語言等幫助幼兒感受詩歌的意境美。我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的'有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，引起“我”、“詩歌”、“音樂”的共鳴，使幼兒準(zhǔn)確的把握了詩歌的意境，使整首詩歌的學(xué)習(xí)起到了“未有曲調(diào)先有情”的作用。如老師在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景音樂《夢幻曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。
2、運(yùn)用多種手段，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)。
（1）運(yùn)用啟發(fā)性語言
運(yùn)用啟發(fā)性指導(dǎo)語能拓展幼兒的思維，活動中我注重運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)幼兒積極思維。如在創(chuàng)編活動中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃？搖著誰？當(dāng)孩子說出自己的想法后，我再給予充分的肯定和鼓勵，使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
（2）運(yùn)用小圖譜
為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，我根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)制作了小圖譜，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，再出示小圖譜，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。
（3）運(yùn)用小圖片
《綱要》提出要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。在創(chuàng)編詩歌時，我針對幼兒的能力差異為幼兒提供了不同能力層次的小圖片，如，有的圖片只有一只青蛙，讓幼兒想象其搖籃是什么？而有的圖片既有青蛙又有荷葉，讓孩子在老師圖片的提示下完成仿編。當(dāng)孩子在創(chuàng)編時，我根據(jù)幼兒的困難需要“審時度勢”的為他們提供幫助及適時的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)仿編的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
本活動存在的比較不足之處：
1、由于是借班上課，對該班孩子的語言能力和活動習(xí)慣不是很了解，因此不能很好的根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
2、由于對幼兒的能力水平不了解，所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據(jù)不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片。
3、幼兒在仿編詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，提醒幼兒一邊看老師黑板上的句式一邊仿編。
4、幼兒仿編詩歌時由于時間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學(xué)課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動中尋找到自己的一片廣闊天空。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇五
教學(xué)。
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容變換跑：步伐變變變（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能積極主動地學(xué)習(xí)新動作，感受不同步伐的不同運(yùn)動感覺。
2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。
3、能按標(biāo)記變化動作進(jìn)行游戲，不亂跑。
準(zhǔn)備1、場地（如圖）2、步伐標(biāo)記8個，貼畫若干，節(jié)奏鮮明的音樂。
過程：
1.熱身運(yùn)動：身體動動動2.游戲：步伐變變變（1）先復(fù)習(xí)各種步伐。
（2將幼兒分成兩組，分別繞場進(jìn)行高抬腿和大步跑的練習(xí)。
（3）玩游戲——步伐變變變教師：“今天我們要參加一個舞會，要求小朋友們要根據(jù)舞會標(biāo)記的提示進(jìn)行步伐的變換，這樣才能得到舞會的禮物，你們想不想試一試啊？”玩法：幼兒分成四組，分別站在起始線上，先用普通跑步動作跑到第一個標(biāo)記（高抬腿跑）外，看標(biāo)記變換下一個步伐繼續(xù)進(jìn)行；再到第二個標(biāo)記（大步跑）處再變換步伐，最后到達(dá)終點(diǎn)處取得一個禮物。
（4）有趣的步伐接力賽幼兒熟練掌握兩種步伐后，進(jìn)行分組接力賽的游戲。幼兒分四組，站到起跑線后，每組的第一個聽到口令后用高抬腿跑的動作快速向前到返回點(diǎn)，然后繞到返回點(diǎn)換成大步跑的動作繼續(xù)往回跑，跑到起點(diǎn)后拍第二人的手，第二個人按上述方法繼續(xù)進(jìn)行，直到每組所有人都跑完后，最先返回的組為勝。
3、繞場走走走。全體幼兒排成一隊繞場地周圍走，進(jìn)行放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞。
中班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容夾物跳：帶上朋友去旅行（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、對體育活動感興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
準(zhǔn)備裝沙子的瓶子四個、毛絨玩具若干過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動（動作說明：上肢-下蹲-體轉(zhuǎn)-腹背-跳躍-整理）。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的基本動作。教師示范動作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳。
3、學(xué)習(xí)雙腿夾物向前跳的基本動作。
教師出示小毛絨玩具：看，老師給你們帶來了什么？都有誰？毛絨玩具想和小朋友們玩“跳跳跳去旅行”的游戲，說說怎么帶著毛絨玩具跳跳跳呢？不用手臂和手，想一想用什么方法就能帶著朋友一起去玩呢？鼓勵幼兒動腦子想辦法，并請個別幼兒上來試一試。
4、教師示范夾物跳。
教師示范講解：看看老師是怎么做的？重點(diǎn)講解：雙腿夾緊，兩腳并攏，不讓小動物從退中間掉下來，雙手放在頭兩側(cè)，豎起食指、中指當(dāng)小兔子耳朵。
5、幼兒集體練習(xí)夾物跳6、活動點(diǎn)評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
教學(xué)活動設(shè)計與活動反思首席備課人：劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第5周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容投擲：好玩的小飛機(jī)（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1.體驗(yàn)大家一起玩小飛機(jī)的快樂。
2.學(xué)習(xí)肩上投遠(yuǎn)的動作。
準(zhǔn)備自制小飛機(jī)（用五顏六色夾衣服的小夾子夾住彩色皺紋紙條制作小飛機(jī)）過程：
1.熱身活動：小班徒手操一套，重點(diǎn)活動上身和手臂。
2.基本活動游戲：“小飛機(jī)飛起來”，練習(xí)向前上方投遠(yuǎn)的動作。
要求幼兒將小飛機(jī)舉過肩頭，向后揮動上臂，向前上方將小飛機(jī)投出去。
（1）幼兒自取小飛機(jī)，四散站好。
（2）教師：小飛機(jī)想到天上做游戲，有什么好辦法能幫助小飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)？鼓勵幼兒嘗試讓小飛機(jī)飛起來。
（3）教師提問：你用什么方法讓小飛機(jī)飛起來的？請做得好的幼兒進(jìn)行示范。
（4）教師。
總結(jié)。
動作要領(lǐng)：小飛機(jī)拿在手里，舉過肩頭，用力向前邊的上方投出去。
（5）幼兒自由練習(xí)。
3、放松游戲：“我學(xué)飛機(jī)飛上天”（1）教師：小飛機(jī)飛上藍(lán)天做游戲真高興啊！你們想象小飛機(jī)一樣飛起來嗎？（2）游戲：我學(xué)飛機(jī)飛上天，練習(xí)變換方向和速度進(jìn)行四散跑。
幼兒四散站好，雙手側(cè)平舉，邊聽教師的指令邊做游戲：
“小飛機(jī)飛快了”。幼兒揮動雙臂快跑。
“小飛機(jī)飛慢了”，幼兒平舉雙臂慢跑。
“小飛機(jī)落地了”。幼兒原地蹲下。
4、活動總結(jié)活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容攀爬：小猴摘果子（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登輪胎。
準(zhǔn)備1.蘋果過程：
1.熱身運(yùn)動，教師和幼兒一起做猴操，充分活動身體。
2.開始部分。
學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交代游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動興趣，了解游戲規(guī)則。
教師：猴子最大的本領(lǐng)是什么？我們要拿到上面的蘋果，應(yīng)該怎么做呢？在向上攀爬的時候，手要抓牢，腳要使勁踩著繩子，眼睛看著前方，注意安全。爬上山后沿原路返回。
（2）請幼兒思考：在攀爬的過程中想想自己會遇到了什么困難？我該怎么解決呢？我怎么才能又快又穩(wěn)的第一個摸到蘋果呢？（3）請膽大的幼兒上前示范。教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動雙腳。
（4）幼兒分組游戲，重復(fù)進(jìn)行2次。
3、放松活動，教師點(diǎn)評。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小小偵察員（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)蹲走、跨障礙走、前腳掌走等多種形式的走。
2、能遵守游戲中的規(guī)則。
3、在小組游戲中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
準(zhǔn)備平衡木、過河石、障礙物過程：
一、熱身運(yùn)動。“小解放軍操”二、基本活動。
1、向幼兒介紹場地，引入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索。
教師:今天我們要去執(zhí)行一個任務(wù)，一路山要經(jīng)過雷區(qū)、戰(zhàn)壕、還有沼澤地。為了保證任務(wù)圓滿完成，我們現(xiàn)在要進(jìn)行一個模擬練習(xí)。去這些地方走一走，看一看哪種方法可以讓我們安全通過。
2、幼兒在各種場地上自由探索走的方法。
（1）幼兒分散在場地上探索。
（2）幼兒集中，教師問：你剛才經(jīng)過什么地方？你是怎樣走的？請你為大家示范一下。
（3）教師總結(jié)最“安全”的方法：經(jīng)過雷區(qū)要用“跨走”的方法，兩腿盡量分開像跨大步一樣；經(jīng)過戰(zhàn)壕用“蹲走”的方法，兩腿彎曲弓腰移動腳步；經(jīng)過沼澤地用“墊腳走”的方法，前腳掌著地腳立著走。
3、游戲：“小小偵察員”。
（1）玩法：老師扮演司令，幼兒為偵察員。偵察員分為四組，司令下令后，偵察員通過地雷區(qū)、戰(zhàn)壕和沼澤地，在小樹林處集合。先到達(dá)的隊伍為勝。
（2）規(guī)則：第一人在蹲走戰(zhàn)壕時，第二人才能出發(fā)。
（3）游戲進(jìn)行2次，其間教師對幼兒遵守規(guī)則情況和動作是否到位進(jìn)行點(diǎn)評。
4、放松活動。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：小班執(zhí)教時間：第6周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容小兔跳彩圈（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能雙腳同時向前行進(jìn)跳和向上跳。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備1.小白兔頭飾2.不種顏色的塑料圈若干過程：
一、熱身運(yùn)動。
1、教師：兔媽媽帶小兔到草地上玩，幼兒跟著老師做模仿動作。
二二、游戲：“小兔跳單個彩圈”。
1、教師：每只小兔都有一個彩圈，我們把它放在地上，可以怎么跳著玩呢？（啟發(fā)幼兒在彩圈內(nèi)外跳進(jìn)跳出）2、請動作發(fā)展好的幼兒示范跳圈。
三、
集體游戲：“小兔跳多個彩圈”教師：剛才我們是每只小兔玩自己的彩圈，現(xiàn)在我們將彩圈合在一起玩試試。
1、教師：我們聽著音樂向前走，看見圈就跳進(jìn)、跳出。
2、現(xiàn)在大家看老師舉什么牌子，你就找到這個顏色的圈，馬上跳進(jìn)去。
三、游戲結(jié)束，教師活動總結(jié)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
大班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容賽馬（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、練習(xí)助跑跨過水平障礙，提高幼兒的跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
準(zhǔn)備1、材料：障礙物、軟墊、鉆爬桶等2、節(jié)奏比較明快的音樂活動過程：
1、熱身運(yùn)動教師帶領(lǐng)幼兒做徒手操，幫助幼兒充分活動身體各部位：如頭部、上肢、腰部，要求幼兒按口令做，動作準(zhǔn)確、有力。
2、讀信、搭建賽馬路線（1）教師：公園要舉行“賽馬”活動，邀請我們幼兒園的小朋友參加，你們想去嗎?他們寄來一封信（教師畫好的路線圖），要求小朋友按照圖示搭建賽馬路線。
（2）幼兒分組按照圖示合作搭建路線。
（3）請幼兒示范，幫助其他幼兒理解路線意圖。
（4）幼兒分組練習(xí)跑、鉆、跨跳等動作。
3、游戲：“賽馬”（1）、各組排頭扮馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區(qū)，然后跑回本組拍第二名幼兒的手后排至隊尾，拍到手的幼兒扮馬繼續(xù)游戲，最后先到的組為勝。
（2）、重復(fù)游戲4、放松活動：點(diǎn)評和表揚(yáng)。
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
中班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容拾落葉（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行100米走跑交替練習(xí)2、發(fā)展幼兒走、跑、鉆等能力準(zhǔn)備1、場地布置、鈴鼓2、拱門一個，斜坡一個，有落葉的場地活動過程：
一、熱身運(yùn)動二、準(zhǔn)備活動：幼兒聽信號變速走和變速跑。
教師拍鈴鼓，鼓聲慢，幼兒跑得慢；鼓聲快，幼兒跑得快，交替進(jìn)行。
三、基本活動。
1、教師引入故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動興趣。教師：秋天到了，樹葉寶寶落了，我們把小樹葉撿起來，送回樹媽媽腳下好嗎？你們看，樹葉都聚在圓形場地中間,我們跑到圓形里撿一片樹葉，再跑到大樹下放進(jìn)筐子里。
2、幼兒從起跑線出發(fā)撿落葉，提醒幼兒在跑道上跑起來，而在拾落葉時可以走。
3、游戲結(jié)束，教師小結(jié)，表揚(yáng)堅持到底的幼兒。
4、綜合活動“拾落葉”。
（1）、教師：這次，我們要到更遠(yuǎn)的地方去拾落葉。一路山，要鉆過“山洞”，翻過“山坡”，最后到達(dá)有落葉的場地，每人拾起三片樹葉，最后跑到樹下。記住，在跑道上用“跑”的方式過山洞翻山坡則用“走”的方式。
（2）幼兒活動時，教師用語言進(jìn)行指導(dǎo)。
三、活動總結(jié)：點(diǎn)評活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
劉亞執(zhí)教班級：
小班執(zhí)教時間：第7周2013年月日第節(jié)教學(xué)內(nèi)容保持平衡行走（體育）教學(xué)反思目標(biāo)1、能在高低不同的平衡木上較靈活、快速地走。
2、能不怕困難、大膽勇敢地參與活動。
準(zhǔn)備1、幾種不同高度和寬度的平衡木。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、場地準(zhǔn)備過程：
一、熱身運(yùn)動：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小羊走、跑、跳。
二、學(xué)習(xí)游戲：小羊練本領(lǐng)1、教師介紹角色關(guān)系和游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。扮演慢羊羊村長的老師對扮演小羊們的幼兒說：“灰太狼總來我們羊村搗亂。要想戰(zhàn)勝灰太狼，我們必須要練好過小橋的本領(lǐng)，這樣灰太狼過不了橋，我們才能戰(zhàn)勝它?！?、教師請做的好得幼兒做示范，并講解動作要領(lǐng)。
教師說：“小羊走的真靈巧，快看看他是怎么過小橋的？大家你說一說。”教師引導(dǎo)幼兒觀察，說出動作要領(lǐng)的兒歌：“小羊小羊真靈巧，腳站穩(wěn)來手伸平，一步一步大膽邁，快快走過獨(dú)木橋?！?、幼兒分組走過兩組不同層次的小橋，由易到難。
三、游戲：“羊羊大戰(zhàn)灰太狼”，復(fù)習(xí)鞏固走平衡木的基本動作要領(lǐng)。
具體玩法：請一名幼兒扮演灰太狼來羊村搗亂，小羊們快速地走過兩個平衡木，而灰太狼假裝被獨(dú)木橋難住了，晃晃悠悠地過不了橋，一不小心掉到河里去了，大家歡呼勝利，戰(zhàn)勝了灰太狼。
四、放松游戲活動總評與調(diào)整：
執(zhí)教人：
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇六
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認(rèn)識數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動《破譯密碼》。
機(jī)器貓小叮當(dāng)是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機(jī)器貓的認(rèn)識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機(jī)器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環(huán)節(jié)，使幼兒認(rèn)識了數(shù)字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關(guān)的樂趣，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容有著循序漸進(jìn)的關(guān)系，整個活動也更加生動有趣，也充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展，真正讓幼兒做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動，初步理解5的概念，認(rèn)識數(shù)字5。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個數(shù)一致的'和不一致的各若干個，5個信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機(jī)器貓胸飾一個，《機(jī)器貓》的主題曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上）原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”（出示箱子與三個神奇的盒子）
二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況。
3、請圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)；目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇七
設(shè)計意圖：
小班幼兒受年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，在活動中往往以自我為中心，較少的主動的幫助和關(guān)心他人，這些行為會阻礙幼兒社會性情感的發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了德育活動《大家一起來》，旨在通過生動、有趣的游戲情境，讓幼兒感受幫助關(guān)心他人的愉悅，從而萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
活動目標(biāo)：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，使幼兒感受一個人的力量是有限的，大家團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、通過互助與合作活動，感受幫助關(guān)心他人的愉悅，初步萌發(fā)關(guān)心他人的情感和主動合作的意識。
3、樂于參加集體活動，體驗(yàn)成功的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小松鼠頭飾一個。
2、創(chuàng)設(shè)布置游戲場景：小松鼠的家。
3、幾種不同種類的玩具若干盒。
活動過程：
一、開始部分
創(chuàng)設(shè)游戲情境：小松鼠搬家，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分。
（一）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠搬箱子的情景，引導(dǎo)幼兒感受一個人的力量是有限的，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量大。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的書箱很重，小松鼠搬不動，很著急。
2、教師引導(dǎo)：如何幫助小松鼠。請一個小朋友幫小松鼠搬箱子。讓幼兒體驗(yàn)一個人搬箱子，搬不動。
3、教師再次引導(dǎo)：大家想辦法一個人搬不動箱子怎么辦。（大家一起搬）
4、幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)力量大。大家一起幫助小松鼠搬箱子。
（二）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠收拾房間的情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)互助合作的樂趣。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠請小朋友到家里來做客。房間里很亂，小松鼠一個人忙不過來。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠一個人收拾房間忙不過來怎么辦？（大家一起來收拾房間）
3、教師引導(dǎo)：幼兒互助合作，再次體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。
4、幼兒體驗(yàn)互助合作。大家一起幫助小松鼠收拾房間。
（三）創(chuàng)設(shè)幫小松鼠分揀玩具的情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分工合作的快樂。
情境表現(xiàn)：
1、小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠直發(fā)愁。
2、教師引導(dǎo)：小松鼠的玩具混在了一起，小松鼠一個人分揀不開怎么辦？（一起幫助小松鼠分揀玩具）。
3、教師引導(dǎo)：幼兒分工合作。大家一起幫助小松鼠分揀玩具。
三、結(jié)束部分
創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠的家又干凈又整潔，她非常感謝大家，為小朋友準(zhǔn)備了小粘貼。幼兒共同體驗(yàn)成功的喜悅。
活動后反思：
為了讓小朋友對合作力量大的這個道理有一個切身的體會，我創(chuàng)設(shè)了三個情景，讓孩子去體會大家一起來，合作力量大道理，三個情景也是有層次的，第一個情景是讓小朋友知道合作的力量，第二個情景，讓小朋友知道，遇到困難，可以請小朋友來幫忙，大家?guī)椭α看?；第三個情景讓小朋友學(xué)會在別人遇到困難時主動幫助別人，大家?guī)椭?，力量大。在游戲中，孩子表現(xiàn)出很大的積極性，爭著幫助同伴，大家一起完成任務(wù)?？偟恼f，這節(jié)課的目標(biāo)完成的不錯，效果還是非常好的。孩子們始終注意力集中，積極動腦想辦法出主意。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇八
我院定于20**年3月22日15:00--17:00，組織幼兒園全體職工及在園幼兒、消防、保安進(jìn)行虛擬場景(幼兒園內(nèi)電線短路起火)消防演練。
因小班年齡小，我們會提前給孩子做好心理準(zhǔn)備，請家長心里有數(shù)，在家也提前給孩子一點(diǎn)提示。
特此通知!
幼兒園小班
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇九
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
設(shè)計思路：
隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒幽繕?biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和閃電。
活動準(zhǔn)備：
1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3．請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）
二、欣賞、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。
2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3．幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。
（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。
（3）幼兒演唱歌曲2――3遍。
四、表演歌曲
1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。
3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
中班音樂《夏天的雷雨》教學(xué)反思
揚(yáng)中市八橋中心幼兒園嚴(yán)蘭芳
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十
活動目標(biāo)：
1、? 學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。?
3、? 激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、? 知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、? 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ？”
二、? 學(xué)唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”
3 、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、? 鼓勵幼兒相互討論、? 創(chuàng)編歌曲。
1、? 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的`事情顛倒著說出來。
2、? 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、? 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、? 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！?BR> 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十一
活動目標(biāo)：1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗(yàn)做哥哥姐姐和幫助他人的快樂，有責(zé)任感。
活動重點(diǎn)：能用語言和動作教會編織的方法。
活動難點(diǎn)：掌握編制的基本方法。
活動準(zhǔn)備：編制的各種材料：皺紋紙、彩紙條、報紙條、雙面膠、膠棒、彩卡紙等。
活動進(jìn)行：
一、引發(fā)幼兒大帶小的興趣：
教師：“今天我要告訴小朋友一個秘密，中班的小朋友要到咱們班來學(xué)本領(lǐng)，在前兩次的活動中，是我們到弟弟妹妹班中教他們學(xué)本領(lǐng)，大家能完成這個任務(wù)嗎？”“弟弟妹妹來班里你要做些什么？”
二、中班小朋友的加入，進(jìn)行操作活動：
大班幼兒進(jìn)行編織活動，請中班小朋友欣賞，大班的幼兒主動邀請他們共同學(xué)習(xí)：
1、互相自我介紹
2、游戲的內(nèi)容要告訴給他們。
3、向他們介紹編織游戲的方法。
三、交流做弟弟妹妹的體會：請弟弟妹妹說一說今天都做了什么？
“大帶小”活動的反思：
1、同樣是一個“大帶小”的活動，你可以詳盡細(xì)致的把所有需要注意的地方一五一十的交代給孩子，然后讓孩子們按部就班的照著你規(guī)定的要求去做，但是這樣的處理辦法所達(dá)到的培養(yǎng)效果就不是很理想了。孩子們沒有深刻的體會，無法感受到自己身為哥哥姐姐所需要承擔(dān)責(zé)任的一種光榮感和使命感，那么，“大帶小”活動也就不能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值所在了。如果換一種處理方法，放手把所有的問題拋給孩子，讓孩子自己去大膽討論，從而尋找解決問題的方法，讓孩子們在這個“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的討論過程中，充分的體現(xiàn)自己身為哥哥姐姐的光榮和責(zé)任，那么，孩子們的責(zé)任心就能在很大程度上得到激發(fā)。
2、明確責(zé)任心培養(yǎng)目的。最主要，你要清楚的.知道開展這次活動培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心要達(dá)到怎樣的目的，是學(xué)會照顧他人，對弟弟妹妹負(fù)責(zé)。這個你自己首先要清楚，不能稀里糊涂。
3、活動結(jié)束后及時開展“表揚(yáng)會”，進(jìn)行情感強(qiáng)化跟進(jìn)。
一個活動的結(jié)束往往是另一個活動的開始，在活動過程中出現(xiàn)的好現(xiàn)象要及時進(jìn)行表揚(yáng)和強(qiáng)化，而在活動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象要及時進(jìn)行討論和糾正，為下一次活動做好鋪墊。所以，這就需要教師在活動過程中，要注意對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)了情況要及時的分析，進(jìn)行反思，然后找出原因的所在，才能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行討論指導(dǎo)，這樣有助于幼兒責(zé)任心的形成。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十二
伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，秋天來到了，也迎來了豐收的喜悅?；顒印端麑殞毚缶蹠?，目的就是讓幼兒知道各種各樣秋天的水果，例如：香蕉、桔子、棗、蘋果等，了解其顏色、味道等特征；能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。縱觀孩子們在整個活動中的表現(xiàn)，他們的發(fā)展是整合的，學(xué)習(xí)是快樂的。活動中他們一直沉浸在體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、成功的快樂之中，事后，通過反思我覺得，一堂生動出彩的教學(xué)活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創(chuàng)造之門、心靈之窗的，做為教師的我們在工作中還需要不輟進(jìn)取，及時的把有關(guān)知識融入自己的教育實(shí)踐工作當(dāng)中去，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長，這不論是對以后教學(xué)工作的開展，還是對其它方面的學(xué)習(xí)研討，都是終身受益的!我認(rèn)真對活動設(shè)計、過程、結(jié)果進(jìn)行反思，反思如下：
一、課前設(shè)計：
秋天是豐收的季節(jié)，碩果累累，小班幼兒剛?cè)雸@不久，班上幼兒的家長普遍反映：孩子解大便困難，在家水果蔬菜也不吃，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃某一類水果怎樣激發(fā)幼兒對蔬菜水果產(chǎn)生興趣，了解到吃蔬菜水果的益處，讓家長們不再苦惱，讓孩子們吃蔬菜水果不再“困難”于是我決定結(jié)合幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。先以“水果”為框架，圍繞“好吃的水果”開展一系列教育活動。所以此次活動將喜歡吃水果、會吃水果、了解水果作為情感和知識目標(biāo)，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會給水果分類作為科學(xué)認(rèn)知活動的能力目標(biāo)。課前請幼兒每人帶一個自己喜歡的水果，看到自己家里拿來的水果孩子格外珍惜，更積極的參與到活動中，樂意與小伙伴進(jìn)行交流說一說自己的水果。教師作為引導(dǎo)者讓孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)完整的表達(dá)出來，增加了對水果的認(rèn)知，豐富了情感；要想吃到水果就要知道水果怎樣吃，有的剝皮，有的洗干凈，對于大多數(shù)剛?cè)雸@的孩子他們不會自己洗水果，更多的是由家長和老師代替，此次活動鍛煉幼兒洗水果的能力，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，吃著自己洗凈的水果更加美味；在知道水果的名稱之后就要根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類，之前幼兒有過對大小兩種物體的分類，本次分類活動增加了難度，不僅要知道水果的名稱還要清楚他們的位置，進(jìn)行物體分類訓(xùn)練。
二、課中反思：
1、了解水果的形態(tài)特征：活動準(zhǔn)備中讓幼兒帶來香蕉、蘋果、桔子中的其中一種，在這3種水果中有2種形態(tài)：圓圓的、彎彎的。每一個幼兒都對自己的水果感興趣，爭先恐后的介紹自己水果的形狀，“老師，我的蘋果是圓的”“老師，我的也是圓的”在孩子的回答中沒有一個固定的模式，在活動中要求孩子用“圓圓的xx”“彎彎的'xx”回答，這樣孩子就會說“老師，我這是圓圓的蘋果”“老師，這個是彎彎的香蕉”。在了解的水果的形狀之后，讓孩子說一說還有什么是圓圓的（彎彎的）？孩子就會說“月亮是彎彎的”“太陽是圓圓的”……幼兒語言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說話的欲望，調(diào)動幼兒思維的活躍性。
2、說一說你喜歡的水果：小朋友喜歡吃水果原因各異，在活動過程中設(shè)計了你最喜歡的水果這一環(huán)節(jié)?！澳阆矚g吃哪種水果？”“為什么?”回答是多樣的，“我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗云饋硖鹛鸬摹薄拔蚁矚g吃蘋果，因?yàn)槲蚁矚g紅色”“我喜歡吃蘋果，因?yàn)樗匆幌淳湍艹?，不用剝皮”……孩子喜歡的原因是多樣的，教師的評價也是不同的“彎彎的香蕉，甜甜的”“紅紅的蘋果最好吃”“不用剝皮，可是要洗干凈呀”老師給的回應(yīng)有多樣性，用肯定的話語贊揚(yáng)孩子的努力，通過描述性回應(yīng)將幼兒零散的語言進(jìn)行鏈接。知道回答問題得到老師不一樣的回應(yīng)，讓孩子的心理得到滿足更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發(fā)其他幼兒思維的活躍。
3、活動中埋下伏筆：水果有不同的吃法，此次活動讓幼兒掌握怎樣洗水果，而剝皮吃的方法留到下次教學(xué)活動中進(jìn)行，教師在演示不同水果的吃法時，讓幼兒看到老師是怎樣剝橘子的，對方法有一個初步認(rèn)知，“小朋友你們看，橘子皮變成了什么？”“小花！”“其實(shí)橘子皮還可以變成許許多多的形狀，每個小朋友都可以剝出漂亮的花，老師下一次就教小朋友怎樣剝橘子皮”。通過引導(dǎo)為下次系統(tǒng)的認(rèn)知橘子的活動作好鋪墊，孩子在家里也會學(xué)著老師的樣子自己剝橘子吃。在活動過程中隨時進(jìn)行反思，及時修改原備課中的部分細(xì)節(jié)，讓活動更加生動有趣，讓幼兒在說一說、比一比、聞一聞、嘗一嘗的活動中體驗(yàn)到認(rèn)知活動的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
三、課后反思：
活動過程充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標(biāo)?；顒又杏變鹤罡信d趣的是最后洗水果的環(huán)節(jié)，將活動推向高-潮，自然結(jié)束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，效果遠(yuǎn)比籠統(tǒng)空洞的回應(yīng)效果好，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會到新鮮感。值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有極個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道荔枝”而這幾個小朋友都是曾經(jīng)上過幼兒園的。對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。經(jīng)過反思想到了一個解決辦法，與名稱緊扣，既然是“水果寶寶聚會”怎樣才能體現(xiàn)“聚會”呢？肯定不只三種水果這點(diǎn)數(shù)量，可以找一些幼兒經(jīng)常見到的水果（實(shí)物/掛圖）說一說這些水果，你都認(rèn)識哪一些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動所有的孩子的思維，他們會去想“我吃過這種水果，他叫xx”。對水果進(jìn)行分類也可以按照不同的吃法進(jìn)行分類，當(dāng)然難度也會增加，這種分類方法可以運(yùn)用到認(rèn)識蔬菜的活動中，在進(jìn)行認(rèn)知活動《我的蔬菜寶寶》時，會彌補(bǔ)本次活動的不足，爭取下次活動有更完美的師生互動，達(dá)到更理想的課堂效果他們通過參與活動，知道了水果蔬菜的種類很多，還知道不同的水果蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃水果蔬菜的習(xí)慣，不過在活動中還有很多不足之處，比如有的孩子知道自己喜歡吃蔬菜水果，可是還說不好原因，可能因?yàn)楹⒆舆€小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，通過這次活動培養(yǎng)了幼兒參與活動的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜與水果了。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十三
幼兒早操活動是幼兒園戶外活動特別是晨間活動的重要組成部分，是發(fā)展幼兒基本動作能力、促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育形式。因此，我園從各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平出發(fā)，在幼兒早操的編排與組織等方面進(jìn)行了積極的探索。以下是我園大班幼兒早操《？》的設(shè)計方案與反思：
一、設(shè)計意圖：
早操是幼兒在幼兒園中極為重要的集體活動，早晨空氣清新，可以加深呼吸，加速血液循環(huán)，是幼兒肌體進(jìn)入活動狀態(tài)。早晨是幼兒一日生活的開端，組織得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快，為參加一天活動做好充分的準(zhǔn)備。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼、關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢，形成健美的體態(tài)，同時發(fā)展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識。
二、音樂準(zhǔn)備：
本次早操音樂分為四部分：隊列隊形；小可愛；天使；媽媽寶貝。
包含了歡快的和舒緩的兩種類型，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與喜好，并且與早操節(jié)拍和動作速度吻合。
三、動作設(shè)計：
1、熱身運(yùn)動：隊列隊形
幼兒小跑順列隊形，并進(jìn)行變換：組織幼兒后抬腿跑，跟隨音樂小跑進(jìn)入場地。在教師的帶領(lǐng)下，分為兩隊，繞半圓跑、繞大圓跑、變十字、變小圓，通過跑s形線變成六路縱隊。
2、器械操：小可愛
這個部分節(jié)奏歡快且明朗有力。利用了往屆幼兒做游戲用的舊球拍，經(jīng)過老師的修補(bǔ)，進(jìn)行再利用。幼兒揮舞球拍模仿打球動作，并融合了上肢、下肢、軀干各個部位的動作，使幼兒身體各部位都得到鍛煉。以輕快、活潑的.動作和簡單的方向變換及歡樂的音樂表現(xiàn)出幼兒的天真活潑可愛，同時具備鍛煉價值。
3、游戲：天使?
幼兒兩兩一組，進(jìn)行雙人操。動作設(shè)計更加傾向于游戲化，幼兒與同伴通過牽手、拍手、轉(zhuǎn)圈等完成動作，還添加了搭火車鉆山洞的情節(jié)，增強(qiáng)了早操的趣味性，更培養(yǎng)了幼兒與同伴的合作能力，加強(qiáng)了幼兒對于集體活動的情感經(jīng)驗(yàn)。
4、整理：媽媽寶貝?
音樂舒緩優(yōu)美，動作柔和，不僅是優(yōu)美的韻律練習(xí)，更能讓孩子們從興奮的早操活動中放松下來，使活動自然結(jié)束。
四、反思：
本套早操的設(shè)計符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，動作編排包含了走、跑、跳、鉆等多種動作，全面鍛煉幼兒的身體。動作歡快、流暢，有一定的技巧性、趣味性和表演性，富有隊列隊形、方向等變化。器械的采用上實(shí)現(xiàn)了廢物利用，發(fā)揮了一物多用、變廢為寶的積極作用。整套早操音樂和動作都呈現(xiàn)出輕松、活潑、有趣的氛圍，不僅烘托出了幼兒的天真可愛，同時達(dá)到鍛煉身體的目的。
當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方：比如隊形變化相對集中在了第一部分熱身環(huán)節(jié)，如果在器械操或游戲中加入適當(dāng)?shù)年犘巫兓?，效果也許會更好。
活動設(shè)計總結(jié)與反思篇十四
夏天的雷雨說來就來，我在做作業(yè)的時候，天越來越暗，媽媽說要下雨了，我趕緊關(guān)窗，拔插頭，這時風(fēng)更大了，把樓下花園里的小樹刮得直要晃。忽然，一道閃電和一聲震耳欲聾的雷聲，嚇得我趕緊捂住耳朵。一會兒，大雨就嘩嘩的下起來了，地面濺起了大大的水泡。
一陣大雨過后，我跑到樓下去呼吸呼吸新鮮空氣，感覺特別舒服，這么熱的天，我想還是多下下雨吧。