在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、觀點(diǎn)和情感來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以適當(dāng)引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句，凸顯思想深度。為了方便大家寫(xiě)讀后感，小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇一
我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！捌鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分“沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸埃瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!“這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇二
孩子剛上初一，有幸認(rèn)識(shí)了我的一位學(xué)長(zhǎng)，他的孩子選擇上了衡水一中，我見(jiàn)證了他的孩子由平凡到卓越的整個(gè)羽化過(guò)程，就下決心沿著成功孩子的腳步前進(jìn)。剛上初三，我就關(guān)注了衡水一中的相關(guān)網(wǎng)站、家長(zhǎng)群等，在各位前輩的指導(dǎo)、幫助下，在孩子朝著學(xué)校招生學(xué)子標(biāo)準(zhǔn)不斷地努力下，春節(jié)前學(xué)校和我們達(dá)成了初步入學(xué)意向。我至今都還能感受到那個(gè)夜晚的激動(dòng)，孩子興奮得久久不能入眠，我也是興奮地與我的父母等直系親屬分享我培養(yǎng)孩子的喜悅。
中考成績(jī)出來(lái)后，我們?nèi)缭敢詢(xún)旐樌M(jìn)入衡水一中，并有幸參加了翔夢(mèng)理科夏令營(yíng)，從未單獨(dú)出門(mén)、獨(dú)立生活的孩子瞬間長(zhǎng)大了，他淡定地處理好了近10天的一中學(xué)習(xí)和生活。夏令營(yíng)閉營(yíng)后，我們開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)到了《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，在近一月的時(shí)間進(jìn)行了拜讀，現(xiàn)將我的感受與大家分享。
沒(méi)有做不到，只有想不到；心有多大，舞臺(tái)就有多大。從孩子懂事起，我就不斷地給他講述相關(guān)的勵(lì)志故事，讓他明白，人活著總是應(yīng)該有點(diǎn)精神的，碌碌無(wú)為只能令人萎靡不振，奮斗的`豪情會(huì)使人精神振奮，讓每一天活得令人期待而有意義。
孩子的爸爸工作相對(duì)輕松，系統(tǒng)地看了《0歲方案》這本書(shū)，孩子在上幼兒園前，就已經(jīng)基本脫盲，能看日常大眾性報(bào)紙、雜志，跟著爺爺看新聞聯(lián)播，自小說(shuō)話(huà)就是一副小大人的口氣。從小到大，孩子對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，努力完成作業(yè)，基本達(dá)到一個(gè)普通好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)和優(yōu)秀的孩子相比的確還有很大差距，在困惑中，我有幸認(rèn)識(shí)了清華大學(xué)一位知名教授，他用華羅庚的一句話(huà)鼓勵(lì)我——“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，并與孩子共勉。
我總感覺(jué)孩子不夠聰明，但又對(duì)自己抱有很大期許，所以在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中總是碰壁、很受打擊。孩子上初中的三年，六次大的期中、期末還有中考，我都感覺(jué)像過(guò)關(guān)一樣，接受著很大的挑戰(zhàn)，考好考?jí)?，與孩子一起哭、一起笑，深深地體會(huì)著家有學(xué)子的不易，當(dāng)別人羨慕或鄙夷的時(shí)候，心里別有一番滋味在心頭。守著一個(gè)要強(qiáng)的笨孩子，我只能告訴他：“兒子，別怕，你背后永遠(yuǎn)都站立著強(qiáng)大的媽媽”。有幸讀過(guò)一篇文章，也是有一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，從小學(xué)到初中都是很一般很努力，家長(zhǎng)經(jīng)常被老師留下訓(xùn)話(huà)，但孩子的媽媽非常有智慧，她帶著孩子去大海邊看海鷗，告訴孩子，海鷗總是在起飛時(shí)笨笨地，落后于其他海鳥(niǎo)，但真正飛躍大洋的卻是海鷗。在母親的鼓勵(lì)下，孩子一直在努力，從未想過(guò)放棄，也從未感覺(jué)到自己的笨，最終，孩子成功地考入了清華大學(xué)。我經(jīng)常以這個(gè)故事激勵(lì)自己，不要放棄，單獨(dú)地說(shuō)教，您要有毅力、要百折不回，是多么的空洞，我要學(xué)會(huì)和孩子分享故事，分享更多勤能補(bǔ)拙的故事和方案供他借鑒，讓他明白笨真的并不可怕。
我真不是個(gè)好家長(zhǎng)，總不能像別人一樣洋洋灑灑寫(xiě)下數(shù)千言，關(guān)于健康、誠(chéng)信、感恩等能講很多，我總感覺(jué)，我的孩子就是一個(gè)老實(shí)、本分、善良的笨小孩。在理科夏令營(yíng)期間，孩子的奶奶還很擔(dān)心孩子是否會(huì)受欺負(fù)，讓我心里也一凜。孩子從小是在一個(gè)關(guān)系簡(jiǎn)單的家庭長(zhǎng)大，享受著祖父母和父母之愛(ài)，善良、懂事、孝順，從未和小朋友、同學(xué)等鬧過(guò)矛盾，善于和敢于吃虧，我也很擔(dān)心孩子是否太過(guò)單純。自上學(xué)以來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)也大都是好學(xué)生，沒(méi)出過(guò)讓我費(fèi)心的事情，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，尤其是到離家100多公里的衡水求學(xué)，我能給孩子的武器就是一顆純良、勤奮的心?？炭嗟劐憻捝眢w，勤奮地學(xué)習(xí)，為了你心中的學(xué)業(yè)目標(biāo)不遺余力，還是那句話(huà)——德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身體和精神一樣棒棒噠，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
以上，是我的一點(diǎn)讀后感，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。對(duì)比書(shū)中成功的家長(zhǎng)，我感覺(jué)到巨大的差距，也將以此為動(dòng)力。同時(shí)，深深地拜托學(xué)校，我把我唯一的、最心愛(ài)的寶貝托付給您們，請(qǐng)幫忙培養(yǎng)、教育他，我們家長(zhǎng)會(huì)全力配合，為家庭厚植希望、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁，請(qǐng)接受我們家長(zhǎng)的一份敬意：誠(chéng)摯地拜托、殷殷地感謝！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇三
孩子剛上初一，有幸認(rèn)識(shí)了我的一位學(xué)長(zhǎng)，他的孩子選擇上了衡水一中，我見(jiàn)證了他的孩子由平凡到卓越的整個(gè)羽化過(guò)程，就下決心沿著成功孩子的`腳步前進(jìn)。剛上初三，我就關(guān)注了衡水一中的相關(guān)網(wǎng)站、家長(zhǎng)群等，在各位前輩的指導(dǎo)、幫助下，在孩子朝著學(xué)校招生學(xué)子標(biāo)準(zhǔn)不斷地努力下，春節(jié)前學(xué)校和我們達(dá)成了初步入學(xué)意向。我至今都還能感受到那個(gè)夜晚的激動(dòng)，孩子興奮得久久不能入眠，我也是興奮地與我的父母等直系親屬分享我培養(yǎng)孩子的喜悅。
中考成績(jī)出來(lái)后，我們?nèi)缭敢詢(xún)旐樌M(jìn)入衡水一中，并有幸參加了翔夢(mèng)理科夏令營(yíng)，從未單獨(dú)出門(mén)、獨(dú)立生活的孩子瞬間長(zhǎng)大了，他淡定地處理好了近10天的一中學(xué)習(xí)和生活。夏令營(yíng)閉營(yíng)后，我們開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)到了《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，在近一月的時(shí)間進(jìn)行了拜讀，現(xiàn)將我的感受與大家分享。
一、鼓勵(lì)孩子擁有偉大的目標(biāo)。
沒(méi)有做不到，只有想不到；心有多大，舞臺(tái)就有多大。從孩子懂事起，我就不斷地給他講述相關(guān)的勵(lì)志故事，讓他明白，人活著總是應(yīng)該有點(diǎn)精神的，碌碌無(wú)為只能令人萎靡不振，奮斗的豪情會(huì)使人精神振奮，讓每一天活得令人期待而有意義。
二、引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的爸爸工作相對(duì)輕松，系統(tǒng)地看了《0歲方案》這本書(shū)，孩子在上幼兒園前，就已經(jīng)基本脫盲，能看日常大眾性報(bào)紙、雜志，跟著爺爺看新聞聯(lián)播，自小說(shuō)話(huà)就是一副小大人的口氣。從小到大，孩子對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，努力完成作業(yè)，基本達(dá)到一個(gè)普通好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)和優(yōu)秀的孩子相比的確還有很大差距，在困惑中，我有幸認(rèn)識(shí)了清華大學(xué)一位知名教授，他用華羅庚的一句話(huà)鼓勵(lì)我——“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，并與孩子共勉。
三、幫助孩子樹(shù)立百折不撓的信念。
我總感覺(jué)孩子不夠聰明，但又對(duì)自己抱有很大期許，所以在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中總是碰壁、很受打擊。孩子上初中的三年，六次大的期中、期末還有中考，我都感覺(jué)像過(guò)關(guān)一樣，接受著很大的挑戰(zhàn)，考好考?jí)?，與孩子一起哭、一起笑，深深地體會(huì)著家有學(xué)子的不易，當(dāng)別人羨慕或鄙夷的時(shí)候，心里別有一番滋味在心頭。守著一個(gè)要強(qiáng)的笨孩子，我只能告訴他：“兒子，別怕，你背后永遠(yuǎn)都站立著強(qiáng)大的媽媽”。有幸讀過(guò)一篇文章，也是有一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，從小學(xué)到初中都是很一般很努力，家長(zhǎng)經(jīng)常被老師留下訓(xùn)話(huà)，但孩子的媽媽非常有智慧，她帶著孩子去大海邊看海鷗，告訴孩子，海鷗總是在起飛時(shí)笨笨地，落后于其他海鳥(niǎo)，但真正飛躍大洋的卻是海鷗。在母親的鼓勵(lì)下，孩子一直在努力，從未想過(guò)放棄，也從未感覺(jué)到自己的笨，最終，孩子成功地考入了清華大學(xué)。我經(jīng)常以這個(gè)故事激勵(lì)自己，不要放棄，單獨(dú)地說(shuō)教，您要有毅力、要百折不回，是多么的空洞，我要學(xué)會(huì)和孩子分享故事，分享更多勤能補(bǔ)拙的故事和方案供他借鑒，讓他明白笨真的并不可怕。
四、擁有身體與精神雙健康的概念。
我真不是個(gè)好家長(zhǎng)，總不能像別人一樣洋洋灑灑寫(xiě)下數(shù)千言，關(guān)于健康、誠(chéng)信、感恩等能講很多，我總感覺(jué)，我的孩子就是一個(gè)老實(shí)、本分、善良的笨小孩。在理科夏令營(yíng)期間，孩子的奶奶還很擔(dān)心孩子是否會(huì)受欺負(fù)，讓我心里也一凜。孩子從小是在一個(gè)關(guān)系簡(jiǎn)單的家庭長(zhǎng)大，享受著祖父母和父母之愛(ài)，善良、懂事、孝順，從未和小朋友、同學(xué)等鬧過(guò)矛盾，善于和敢于吃虧，我也很擔(dān)心孩子是否太過(guò)單純。自上學(xué)以來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)也大都是好學(xué)生，沒(méi)出過(guò)讓我費(fèi)心的事情，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，尤其是到離家100多公里的衡水求學(xué)，我能給孩子的武器就是一顆純良、勤奮的心。刻苦地鍛煉身體，勤奮地學(xué)習(xí)，為了你心中的學(xué)業(yè)目標(biāo)不遺余力，還是那句話(huà)——德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身體和精神一樣棒棒噠，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
以上，是我的一點(diǎn)讀后感，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。對(duì)比書(shū)中成功的家長(zhǎng)，我感覺(jué)到巨大的差距，也將以此為動(dòng)力。同時(shí)，深深地拜托學(xué)校，我把我唯一的、最心愛(ài)的寶貝托付給您們，請(qǐng)幫忙培養(yǎng)、教育他，我們家長(zhǎng)會(huì)全力配合，為家庭厚植希望、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁，請(qǐng)接受我們家長(zhǎng)的一份敬意：誠(chéng)摯地拜托、殷殷地感謝！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇四
寒窗雁去初識(shí)苦，邁入衡中笑也甜。學(xué)海無(wú)涯復(fù)揚(yáng)帆。立志遠(yuǎn)，自古勤奮當(dāng)少年。兒女爭(zhēng)氣父母歡，喜溢心頭任在肩。汗水化雨有何難。勇?tīng)?zhēng)先，相約清北共夢(mèng)圓。
——《漁家傲·圓夢(mèng)衡中》
孩子被衡中錄取的那一刻，天更蔚藍(lán)，水更清澈，笑更香甜。
最值得慶幸的是，孩子還沒(méi)到衡中上學(xué)，就收到了衡中的一份厚禮，這份厚禮是兩本裝幀精美、內(nèi)容豐富、極其實(shí)用的書(shū)，簡(jiǎn)練而精華凝聚，清新而思想厚重。手捧《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，我讀了又讀，感悟頗深，特以一首自創(chuàng)的詞《漁家傲》起筆，將我自己的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。
從孩子出生的那一刻起，我們榮幸擁有了“家長(zhǎng)”這個(gè)頭銜，但許多人可能不知道，這個(gè)頭銜的背后，隱含著巨大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。從小到大，家長(zhǎng)除了要給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍之外，還要傳授給孩子深厚的家國(guó)情懷、高尚的思想品德、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、樂(lè)觀的生活態(tài)度、昂揚(yáng)的奮斗精神、頑強(qiáng)的抗壓能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子長(zhǎng)大成人之后，真正成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)，要想讓孩子努力，自己必先努力;要想讓孩子爭(zhēng)先，自己必先爭(zhēng)先;要想讓孩子懂得感恩，自己必先學(xué)會(huì)感恩;要想讓孩子懂得擔(dān)當(dāng)，自己必先勇于擔(dān)當(dāng)。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)中匯聚了諸多優(yōu)秀家長(zhǎng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好思路，非常值得我們每一位當(dāng)家長(zhǎng)的參考和借鑒。他們的共同點(diǎn)是都在為孩子不斷地傳遞正能量，通過(guò)自身的示范、正確的言傳身教、積極的態(tài)度感染著自己的孩子，為孩子做出了榜樣。這也使我找到了差距，捫心自問(wèn)，在這一點(diǎn)上自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在正能量的積累與傳遞上，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，一定要打鐵必須自身硬，正人先正己，由己及人，推而廣之。正能量包括哪些呢?一是刻苦，二是自律，三是感恩，四是抗壓，五是勤儉，六是互助。
刻苦不僅僅是孩子的事兒，家長(zhǎng)也要不斷刻苦學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型的父母，把刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生存的能力傳授給自己的孩子，在家庭中營(yíng)造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子懂得，勤奮是代代傳承的家風(fēng)，通過(guò)勤奮一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
自律在高中學(xué)習(xí)階段也是非常重要的，許多家長(zhǎng)在自律方面較差，例如下班回到家里玩手機(jī)、看電視的不良習(xí)慣，當(dāng)然還有其它一些不良習(xí)慣，都給孩子造成了負(fù)面影響。家長(zhǎng)要自律，就要管得住自己，放得下手機(jī)，給孩子做好表率，讓孩子也能夠做到學(xué)習(xí)自律、生活自主、性格自強(qiáng)。
感恩雖然與學(xué)習(xí)成績(jī)的提高沒(méi)有直接的關(guān)系，但對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)懂得感恩，文明禮讓?zhuān)⒕锤改?，尊老?ài)幼，這些都會(huì)給孩子以強(qiáng)有力的精神引導(dǎo)，使其循著正確的人生之路快步前進(jìn)，品正則學(xué)優(yōu)，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩自然，這些感恩也是完美人生不可或缺的一部分。
抗壓是一種能力，也是孩子進(jìn)入衡中后的重要一關(guān)。與其讓孩子獨(dú)自承受“壓力山大”，不如家長(zhǎng)以身作則，做一個(gè)百折不撓、迎難而上的榜樣，在生活壓力和社會(huì)壓力面前，不灰心、不氣餒、不低頭、不退縮，做一個(gè)強(qiáng)者，讓孩子明白逆水行舟、不進(jìn)則退的道理，懂得愈挫愈勇、自強(qiáng)不息的真諦，在衡中不斷提升自身的抗壓能力，成為笑到最后的“英雄”。
勤儉不是每個(gè)家庭都能做到，這與當(dāng)前收入水平和消費(fèi)水平的提高不無(wú)關(guān)聯(lián)。中華民族悠悠五千年文明發(fā)展史中，優(yōu)良傳統(tǒng)很多，其中重要一項(xiàng)就是勤儉節(jié)約。我們這一代家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)自己的努力都已經(jīng)脫離了苦日子，當(dāng)然也不會(huì)讓自己的孩子再去過(guò)苦日子。但是，勤儉節(jié)約與過(guò)苦日子并不沖突，勤儉之風(fēng)更應(yīng)成為每位家長(zhǎng)給自己孩子的一份“傳家寶”。衡中始終在倡導(dǎo)勤儉之風(fēng)上不遺余力，希望家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽軌蚍e極響應(yīng)、身體力行。
互助是一種美德。孩子們?cè)诤庵械膶W(xué)習(xí)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，但競(jìng)爭(zhēng)不意味著互相排斥，正如在社會(huì)中也充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，但只有合作互助才能實(shí)現(xiàn)最好的共贏。家長(zhǎng)要放開(kāi)心量，大度容納，互助互幫，樂(lè)于助人，教育孩子也要在學(xué)習(xí)中互相幫助，在提高自己成績(jī)的同時(shí)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)分為“助力孩子成長(zhǎng)”“共謀孩子發(fā)展”“提升孩子素養(yǎng)”和“培養(yǎng)孩子習(xí)慣”四個(gè)部分，細(xì)細(xì)品味，每一部分都有精彩，都有益處，雖然短時(shí)間內(nèi)無(wú)法全部消化吸收，但只要我們家長(zhǎng)用心去領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，都會(huì)在潛移默化中受益匪淺的。
怎樣做到助力孩子成長(zhǎng)呢?除了做好孩子合格的后勤“勤務(wù)兵”外，還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，在孩子的心田里播撒希望的種子，給他們一個(gè)挑戰(zhàn)自我、完善自我、改變自我的歷程，讓他們自強(qiáng)自立，獨(dú)立思考，當(dāng)然還有許多是我們家長(zhǎng)需要做到的，但總而言之，就是要用足夠的耐心、細(xì)致的關(guān)心、博大的愛(ài)心、堅(jiān)定的恒心、滿(mǎn)滿(mǎn)的信心和坦然的平常心來(lái)面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，讓我們的孩子在衡中挖掘出自己最大的潛力，釋放出自己的那一份光和熱。
在共謀孩子成長(zhǎng)中，衡中給出了我們非常滿(mǎn)意的答案，將孩子們?cè)诟咧羞~出的每一步都做出了科學(xué)詳盡的規(guī)劃，也相當(dāng)于在家長(zhǎng)們的心中點(diǎn)亮了一盞明燈，衡中的用心良苦，我這個(gè)做家長(zhǎng)的除了由衷的感激，還有深深的謝意!
在提升孩子素養(yǎng)部分，衡中的“軍訓(xùn)”“十大杰出學(xué)星”“四個(gè)十佳”“每周之星”“80華里遠(yuǎn)足”“成人禮活動(dòng)”等一系列特色活動(dòng)成就了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，這些活動(dòng)的開(kāi)展起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，提升了孩子們的綜合素養(yǎng)，開(kāi)拓了孩子們眼界心界，我感覺(jué)，把自己的孩子送到衡中——十萬(wàn)個(gè)放心。
說(shuō)到培養(yǎng)孩子習(xí)慣，我想每個(gè)做家長(zhǎng)的應(yīng)該也是極為上心的吧!衡中管理的“嚴(yán)”是出了名的，衡中學(xué)習(xí)的“緊”也更是出了名的，有的人擔(dān)心，在衡中學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)讓孩子變成一架學(xué)習(xí)的“機(jī)器”呢?孩子會(huì)不會(huì)只顧學(xué)習(xí)而忽略了其它好習(xí)慣的養(yǎng)成呢?其實(shí)這些都是多慮的，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，衡中比我們目光更遠(yuǎn)、想得更多。為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，學(xué)校從思想道德建設(shè)、和諧校園建設(shè)、尊師守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)公物、宿舍評(píng)比等等各個(gè)方面都做出了明確規(guī)定和實(shí)施方案，良好的習(xí)慣從這些規(guī)定和方案中得以實(shí)施踐行和逐步養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)，欣慰和感激悠然而生。
細(xì)細(xì)讀完《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)，掩卷深思，感觸是清晰而深刻的，收獲是豐厚而充實(shí)的，回想衡中多年來(lái)為祖國(guó)培養(yǎng)出的一批又一批優(yōu)秀高中畢業(yè)生，感到自己的孩子能夠進(jìn)入衡中這所優(yōu)秀的學(xué)校，又是非常幸運(yùn)的。最后以自己即興而擬的一首七律《贊衡中》來(lái)結(jié)束這篇讀后感吧!
《贊衡中》
衡水湖畔書(shū)香地，只緣優(yōu)教享盛名;
丹心俯首百年樹(shù)，英才倍出國(guó)運(yùn)興。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇五
2017年的夏天是讓我們?nèi)叶几械礁吲d的季節(jié)，因?yàn)槲覀兗液⒆颖桓呖汲煽?jī)冠絕全省的衡水第一中學(xué)錄取了！
2017年7月18日，滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，我以衡水一中學(xué)生家長(zhǎng)的身份來(lái)到衡水一中，在博雅館參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)后領(lǐng)到了一個(gè)精致的新生禮盒，我也發(fā)現(xiàn)了聞名已久的《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)。做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這既是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的要求，也應(yīng)該是我們每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)業(yè)豐收，我們都應(yīng)該要做一名負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)開(kāi)頭部分是幾位衡中優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，我在這些優(yōu)秀家長(zhǎng)身上也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
衡中228班學(xué)生田順慶家長(zhǎng)的一句話(huà)我很是認(rèn)同:“我們覺(jué)得在高中階段學(xué)校的選擇很關(guān)鍵，衡中是全國(guó)的名校，是大學(xué)生的搖籃，我們不應(yīng)當(dāng)在這方面給孩子和自己留下遺憾，最終圓了孩子上衡中的夢(mèng)想?！蔽蚁?，這句話(huà)應(yīng)該是深得眾多衡中家長(zhǎng)共鳴的。
我們家孩子也是如此，上初中的時(shí)候就堅(jiān)定目標(biāo)，把衡水一中當(dāng)成理想的目標(biāo)高中，并且為之付出努力，最終也是圓了衡一夢(mèng)。談到圓夢(mèng)，我家孩子一路走得不容易。別的孩子可能是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就是一路領(lǐng)先的優(yōu)秀學(xué)生，我家孩子卻是一路艱難蛻變磨礪提升的傳說(shuō)。因?yàn)槲疫@個(gè)做家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)的匱乏，孩子沒(méi)有接受過(guò)早慧教育，她一直都是在散養(yǎng)的狀態(tài)下度過(guò)童年，甚至小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)是倒數(shù)第五名（全班60多個(gè)孩子）。即使是如此成績(jī)，我也沒(méi)有給孩子報(bào)過(guò)學(xué)科補(bǔ)習(xí)提高班，只是不斷鼓勵(lì)孩子，不要放棄，要慢慢追趕。在孩子讀到小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，她漸漸進(jìn)入了班內(nèi)前十名。進(jìn)入初中以后，孩子開(kāi)始嶄露頭角，學(xué)習(xí)成績(jī)排名已經(jīng)穩(wěn)居全校前十名（全校同一年級(jí)600人），初三一年的考試成績(jī)一直都是全校第二名，最后一次模擬考試，孩子考到了全校第一名。沒(méi)有隨隨便便的成功，在求學(xué)的路上沒(méi)有捷徑，只有勤奮刻苦持之以恒的付出才能有比較滿(mǎn)意的收獲。為了實(shí)現(xiàn)衡一夢(mèng)，我們付出了異常辛苦的努力。孩子三年初中從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，沒(méi)有耽誤過(guò)一分鐘的課程學(xué)習(xí)，初三將近一年的時(shí)間在晚上十二點(diǎn)之前沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。最終，我們圓夢(mèng)衡一。
再有一位是387班學(xué)生張慕晨家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享也給我留下了比較深刻的印象。他的文章題目是《博客架起親子連心橋日記成就女兒好心態(tài)》，這個(gè)題目吸引我細(xì)看內(nèi)容。這位家長(zhǎng)在文章中寫(xiě)到:“伴隨著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)，我先后寫(xiě)了近40篇博客，愛(ài)人堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。我的博客和愛(ài)人的日記里充滿(mǎn)了對(duì)孩子的欣賞、贊美與鼓勵(lì)，孩子總是以期待和喜悅的心情來(lái)閱讀，孩子感受更深切的是我們親子間心與心的交流。”
寫(xiě)日記促進(jìn)親子溝通交流這一點(diǎn)又是讓我產(chǎn)生共鳴之處。為了鼓勵(lì)孩子，促進(jìn)與孩子的溝通交流，我也是寫(xiě)了許多日記和隨筆，發(fā)在我的微信公眾號(hào)“五卷書(shū)”里面，現(xiàn)在粗略估計(jì)我寫(xiě)的文字總數(shù)已經(jīng)有40萬(wàn)字。我每次寫(xiě)完后也會(huì)讓孩子來(lái)讀，孩子也能感受到我對(duì)她的用心、欣賞、贊美與鼓勵(lì)。文字溝通確實(shí)是親子溝通的一個(gè)好辦法，文字經(jīng)過(guò)了大腦思考斟酌之后再落到紙上，比口頭上的交流更理性一些，能減少當(dāng)面沖突與情感上的沖動(dòng)，又更容易放開(kāi)書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的深?lèi)?ài)之情。我也不吝嗇對(duì)孩子的擁抱，特別是讀完文章時(shí)，孩子最愿意擁抱我表達(dá)感恩。
還有2014級(jí)學(xué)生王奕迪家長(zhǎng)有一個(gè)觀點(diǎn)我也是特別認(rèn)同。他說(shuō):“我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。家長(zhǎng)一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，要堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們都會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。”
在配合支持學(xué)校老師的工作這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我做得不錯(cuò)。孩子也是有自己的想法看法的，她有時(shí)候也會(huì)向我訴說(shuō)對(duì)學(xué)校某些規(guī)章制度決議的不滿(mǎn)意，或者對(duì)某位老師的言行舉止的不理解。我總是會(huì)站在學(xué)校和老師的立場(chǎng)來(lái)勸解孩子，孩子從來(lái)沒(méi)有做過(guò)違反校規(guī)校紀(jì)的事，也從來(lái)沒(méi)有和任何一位老師發(fā)生沖突。雖然孩子對(duì)學(xué)科有自己的偏好，但是她沒(méi)有跛科的現(xiàn)象，中考成績(jī)也是每一科都達(dá)到了優(yōu)秀的級(jí)別，沒(méi)有低于一百分的學(xué)科。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》第二章是講“共謀孩子發(fā)展”。這一章是教育孩子做好高中三年規(guī)劃，制定目標(biāo)大學(xué)。這一點(diǎn)我們?cè)谛律运]信里也寫(xiě)過(guò)，我家孩子的目標(biāo)大學(xué)是天津大學(xué)，這個(gè)目標(biāo)是在孩子小學(xué)四年級(jí)后的暑假，我?guī)Ш⒆尤ヌ旖虼髮W(xué)參觀的時(shí)候，孩子自己定下的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為小孩子只是說(shuō)說(shuō)而已，以她當(dāng)時(shí)的成績(jī)預(yù)測(cè)可能連本科大學(xué)都考不上；現(xiàn)在看來(lái)，孩子已經(jīng)進(jìn)入衡一學(xué)校這個(gè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生輸送基地，實(shí)現(xiàn)她的天津大學(xué)的夢(mèng)想應(yīng)該還是可以完成的。進(jìn)入衡一，孩子備受鼓舞，她說(shuō)，目標(biāo)大學(xué)還可以提升一下，沖刺清北的夢(mèng)想也是可以做一做的。我鼓勵(lì)孩子，在衡一，沒(méi)有行不行，只有想不想，敢不敢。我鼓勵(lì)孩子，一定要把計(jì)劃落到實(shí)處，堅(jiān)定信心。努力不一定成功，但是不努力一定不會(huì)成功！
另外，《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》的家長(zhǎng)這本書(shū)里還介紹了學(xué)校里會(huì)舉辦的各種活動(dòng)，還有學(xué)校的各種規(guī)章制度。我對(duì)孩子提的要求，學(xué)校里舉辦的一切活動(dòng)都要積極參加，學(xué)校的規(guī)章制度都要認(rèn)真遵守。孩子的認(rèn)識(shí)與我一致。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)給了我莫大的幫助，讓我有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓我更深入了解衡水第一中學(xué)這所高中名校。作為一名衡水一中的學(xué)生家長(zhǎng)，我一定會(huì)積極配合學(xué)校的工作，努力做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，與孩子一起進(jìn)步。衡水一中是我們放心的學(xué)校，我們爭(zhēng)取做讓衡水一中滿(mǎn)意的家長(zhǎng)，家校共同培育出優(yōu)秀的學(xué)生。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇六
每個(gè)人的人生只有一次，所以，凡是渴望成功，渴望改變自己的人都必須對(duì)自己的人生負(fù)起百分百的的責(zé)任，話(huà)雖這么說(shuō)，道理人們也都很明白，可是真正能做到的卻不多，讀到《百分百負(fù)責(zé)任》這本書(shū)時(shí)讓我感觸很深。
在四川地震災(zāi)區(qū)，正有一座樓被譽(yù)為“史上最牛教學(xué)樓”——白鹿鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓。一座三層教學(xué)樓矗立著，整體抬升了3米多高，卻完好無(wú)損。58歲的汪德全是這座樓的建設(shè)者。當(dāng)?shù)卣跇巧蠏焐狭恕白钆＝虒W(xué)樓”的牌子。汪德全也固此被當(dāng)?shù)刈馂椤白钆５陌ゎ^”。20多年前建的樓房，在這么強(qiáng)大的地震也不倒，說(shuō)明汪德全沒(méi)有偷工減料，說(shuō)明他是一個(gè)很有責(zé)任心的商人，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒(méi)有百分百負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，是很難做到的。他是我們每個(gè)職業(yè)人的楷模，是全國(guó)人民值得學(xué)習(xí)的榜樣。
每一個(gè)個(gè)體，一生的奮斗和努力，其實(shí)也像是一種建筑工程——構(gòu)建我們的人生理想態(tài)度，使之能夠經(jīng)受生活的動(dòng)蕩和起落，如果我們不能像汪德全先生，葉志平先生那樣，懷著敬畏之心，百分之百負(fù)起責(zé)任，那么，當(dāng)人生面臨沖擊和危機(jī)時(shí)，你的人生機(jī)構(gòu)究竟是成為一堆瓦礫廢墟還是屹立不倒就可想而知了。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇七
人生只有一次，所以，想要成功，想要改變自己的人，就必須對(duì)自己的人生負(fù)起百分百的的責(zé)任，話(huà)雖這么說(shuō)，道理人們也都很明白，可是真正能做到的卻不多，讀到《百分百負(fù)責(zé)任》這本書(shū)時(shí)讓我感觸很深。
責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)完成的工作，對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫做負(fù)責(zé)。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，它來(lái)自于生活的方方面面，對(duì)他人的承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的要求，職業(yè)的需要等等，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。
百分之百負(fù)責(zé)，就是對(duì)待工作時(shí)，要保質(zhì)保量，按照規(guī)定時(shí)間完成分配的任務(wù)，對(duì)待工作一絲不茍。
百分之百負(fù)責(zé)，首先要對(duì)自己的工作百分之百的負(fù)責(zé)任，當(dāng)因?yàn)橐恍┰颍ぷ鞑荒軌虬磿r(shí)完成時(shí)，應(yīng)該要自己先承擔(dān)后果，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，不要找借口，不要怕多做事，不要怕加班。敢于擔(dān)當(dāng)，這樣才能更有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓員工能夠齊心協(xié)力的把工作做好。多做事是對(duì)年輕人更多的歷練，加班可以讓自己在有限的時(shí)間里積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
不論你是一名默默無(wú)聞的員工，還是領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)有有責(zé)任心，做什么事盡心盡力。要想成為一個(gè)責(zé)任心的人，我覺(jué)得一定要認(rèn)真地思考，努力地工作，實(shí)事求是，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿(mǎn)解決問(wèn)題，一定能主動(dòng)處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任，一定會(huì)從事業(yè)出發(fā)，以工作為重。對(duì)自己百分百負(fù)責(zé)任，才能獲得百分百提升與成長(zhǎng)。
一個(gè)人要成功，要負(fù)責(zé)，要面向結(jié)果，只有拿出好的結(jié)果，才能創(chuàng)造價(jià)值。最后是作者經(jīng)典的'三大標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、絕不放棄！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇八
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù);二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng);三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難!起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧!
一個(gè)擁有良好品質(zhì)的人，才真正能為這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)!在李鎮(zhèn)西對(duì)女兒的教育中，品質(zhì)教育無(wú)疑是占了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當(dāng)其沖的目標(biāo)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)。但現(xiàn)實(shí)是，在孩子的教育中，品質(zhì)教育反倒顯得越來(lái)越不重要了;并不是家長(zhǎng)沒(méi)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，而是在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢(qián)地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來(lái)愈冷漠，人們?cè)絹?lái)越自我。對(duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來(lái)愈重視?？旃?jié)奏的生活，使人們無(wú)暇關(guān)注事情的過(guò)程，只關(guān)心結(jié)果。但一個(gè)人良好的品質(zhì)往往體現(xiàn)在舉手投足間，體現(xiàn)在做事的過(guò)程中。如同升大學(xué)，人們關(guān)注的只是最后的結(jié)果：高考多少分，考上了什么大學(xué)，有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心你上高中時(shí)做了些什么呢?這也許就是晴燕那些同學(xué)“自私”的原因吧!
在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代，無(wú)疑知識(shí)能力的“變現(xiàn)”速度是最快的，而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯，致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人，走什么樣的人生道路。
使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大概是我們?cè)诤⒆映鮼?lái)人世間時(shí)最單純的愿望了。但是隨著孩子開(kāi)始上學(xué)，這個(gè)愿望的空間就被擠占的越來(lái)越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，身體健康、精神快樂(lè)在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是首先要保障的。由一個(gè)健康的身體，有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，才能正確面對(duì)漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功……身體的健康，相信所有家長(zhǎng)都很關(guān)心、重視，所以無(wú)需多說(shuō)。精神的健康，卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報(bào)端看到聽(tīng)到這樣的消息：因高考失意，某某學(xué)生自殺身亡;因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。我們的第一反應(yīng)是：現(xiàn)在的孩子，心理承受能力這么差!那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢?沒(méi)有人去深究!其實(shí)就是忽略了孩子的精神健康，我們把目光過(guò)多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心理和情緒的變化?？赡苡械募议L(zhǎng)意識(shí)到了孩子的情緒變化，但是沒(méi)有有效的溝通，致使孩子沒(méi)有一個(gè)正確的排泄不良情緒的通道，只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長(zhǎng)看到了，但思想上沒(méi)有重視，想當(dāng)然的認(rèn)為：小孩子會(huì)有什么煩惱?其實(shí)，這又是一個(gè)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。當(dāng)家長(zhǎng)，是一輩子的事，要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長(zhǎng)教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時(shí)代在發(fā)展，我們作家長(zhǎng)的也應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過(guò)多的壓力，樂(lè)學(xué)，才能學(xué)好!我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這也應(yīng)是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的一個(gè)正確態(tài)度。
“因材施教”，對(duì)老師說(shuō)的比較多，其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)也同樣適用。每個(gè)孩子都是不同的，不同的個(gè)性、不同的思想、不同的優(yōu)勢(shì)。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較，而且，我們家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤是拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的`優(yōu)點(diǎn)比較。比來(lái)比去，往往是比的孩子沒(méi)有了自信。李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的女兒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的孩子就是一個(gè)普通的孩子。這一點(diǎn)可不容易，普天下的父母都認(rèn)為自己的孩子是最好的。對(duì)孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這個(gè)基礎(chǔ)上再結(jié)合孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)確定教育孩子的方向?！皠e老想把自己的孩子當(dāng)天才”，“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”，這是李老師的教育心得，也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的，并不意味著他不能成為一個(gè)出色的人!李老師的女兒晴燕就是這樣一個(gè)出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸福”為座右銘，并且時(shí)時(shí)處處以行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的理想。不僅如此，晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強(qiáng)的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎?當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，不再僅僅是成績(jī)優(yōu)異，而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績(jī)，僅是一個(gè)方面。所以，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇九
如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，你應(yīng)該讀這本書(shū)。
如果你是一名教師，那你更應(yīng)該讀這本書(shū)。
如果你經(jīng)常對(duì)孩子的行為無(wú)法理解，對(duì)管教孩子束手無(wú)策，甚至被孩子氣的想動(dòng)手打人，那么我強(qiáng)烈推薦你讀這本書(shū)。
因?yàn)榇藭?shū)不僅能幫助你建立新的教育觀念，同時(shí)能幫助你對(duì)孩子的行為有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更能幫助你找到合適有效的的管理孩子的方法，可以說(shuō)是一本非常好的教育實(shí)踐的指導(dǎo)書(shū)籍了。
這本書(shū)我覺(jué)得是比較符合我的教育觀的，同時(shí)也給了我一些新的教育的理念和好的實(shí)用方法！
全書(shū)共有12章，前面幾張是一些理念的介紹，和一些孩子行為的解讀，中間是一些引導(dǎo)孩子的方法，最后就是一些比較實(shí)用的管理技巧。
我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對(duì)待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì)解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵(lì)，用一個(gè)和善且堅(jiān)定的態(tài)度去對(duì)待孩子，讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重以及對(duì)自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí)，不能使用懲罰的方法去對(duì)待孩子，縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果，但是對(duì)于長(zhǎng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(zhǎng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。
我們能感覺(jué)得到，有時(shí)候言行背后的感覺(jué)比言行更加重要，所以我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，不管怎樣一定要確保把愛(ài)傳達(dá)給對(duì)方。這是我們教育的前提。同時(shí)，孩子作為一個(gè)社會(huì)人他們隨時(shí)隨地都在做著決定，并且在形成對(duì)自己以及對(duì)社會(huì)的的信念。我們要明白，一個(gè)孩子的首要目的需要?dú)w屬感和價(jià)值感的，當(dāng)然社會(huì)責(zé)任感和集體感也是很重要的。當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)就代表這個(gè)孩子失去了信心，感受不到歸屬感和價(jià)值感。所以在教育孩子的時(shí)候要抱著平等的態(tài)度，在犯錯(cuò)誤時(shí)把錯(cuò)誤當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫孩子建立起良好的自尊，最后讓自己贏得孩子。
當(dāng)我們養(yǎng)育一個(gè)孩子，或者養(yǎng)育一群孩子時(shí)，我們應(yīng)該要明白出生順序?qū)⒆佑心男┯绊懀瑫?huì)造成孩子什么樣的表現(xiàn)，又該如何去教育他們。不僅如此，所有的好的教養(yǎng)都是基于理解的前提。我們對(duì)孩子理解的越多，我們的管理就會(huì)越有效。要明白我們所謂的叛逆，不正常行為，都只是符合孩子年齡的行為。孩子們是意識(shí)不到他們錯(cuò)誤行為的觀念的，家長(zhǎng)一定要通過(guò)自己對(duì)孩子的情感反應(yīng)和你要求孩子停止時(shí)孩子的反應(yīng)來(lái)辨別孩子的行為目的及觀念，從而幫助家長(zhǎng)針對(duì)性的進(jìn)行有效的鼓勵(lì)。
那么我們到底該怎樣去更好的管教孩子呢？首先，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)自然后果與邏輯后果，并決定自己去做什么，而不是孩子去做什么。其次，我們必須要關(guān)注于解決問(wèn)題。最后就是有效的運(yùn)用鼓勵(lì)。那如何有效的運(yùn)用鼓勵(lì)呢？首先要注意鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，在雙方都處在沖突中時(shí)肯定不是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。當(dāng)然鼓勵(lì)并不是贊揚(yáng)，所以鼓勵(lì)之前先想想你是在激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)還是依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)？是尊重孩子還是在擺家長(zhǎng)架子？是看到了自己的觀點(diǎn)還是孩子的觀點(diǎn)？你會(huì)不會(huì)對(duì)你的朋友這樣講話(huà)？搞清楚這幾個(gè)問(wèn)題你就明白鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的區(qū)別了。不僅如此，相互的尊重也是必不可少的。我們要著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且不能要求孩子完美。我們需要的是進(jìn)步。要將孩子的不良行為轉(zhuǎn)向積極的一面，允許孩子犯錯(cuò)，并給孩子補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)。
現(xiàn)在不管是教育孩子還是什么都逃避不了來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，所以我們要學(xué)會(huì)避開(kāi)社會(huì)壓力，要學(xué)會(huì)在無(wú)外人在的情況下進(jìn)行教育。不僅是大人的生活需要儀式感，孩子也是一樣需要的，所以要留給自己和孩子特殊的相處時(shí)間，高質(zhì)量的陪伴孩子。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十
在魯迅寫(xiě)的《魯迅全集》里曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)看書(shū)的青年，大可看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文科書(shū)；學(xué)文科的，偏看看科學(xué)書(shū)?？纯磩e人那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人別事可以更深的了解。”
而今天，我就讀了一本《安徒生童話(huà)》的其中一篇：《海的女兒》。
這篇文章的主要內(nèi)容是：“一位生活在海底的人魚(yú)公主，向往人類(lèi)陸地上的世界和不滅的靈魂，那位最小的公主，在她十五歲生日那天，浮出了海面。在暴風(fēng)雨中，救起了一個(gè)不幸溺水的王子，并且深深的愛(ài)上了他，并發(fā)誓要永遠(yuǎn)和他在一起。為了和心愛(ài)的人在一起，她去海底女巫那里求藥，把自己變成了一個(gè)人類(lèi)女孩的模樣。但是，卻也成為了一個(gè)啞巴，說(shuō)不了話(huà)。而且，忍受無(wú)盡的痛苦，然而，小人魚(yú)雖然已經(jīng)得到王子的青睞，卻還是沒(méi)有成為王子的妻子，終于，在王子的新婚之夜，含著淚水，轉(zhuǎn)身投入到大海里，身體化成了海中的一個(gè)個(gè)小小的泡沫?！?BR> 這篇文章寫(xiě)出了小人魚(yú)對(duì)高級(jí)生命的追求，她用她堅(jiān)定的毅力和犧牲的精神，向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)與理想的故事。
安徒生的一生中創(chuàng)作了許多的童話(huà)故事，如：《賣(mài)火柴的小女孩》，《打火匣》，《拇指姑娘》等等?！逗５呐畠骸芬彩前餐缴膬?yōu)秀作品之一。安徒生的作品有一百余篇，這些童話(huà)大多富于浪漫而甜蜜的幻想中，充滿(mǎn)了愛(ài)和希望。而這篇《海的女兒》卻擁有獨(dú)特的韻味。雖然故事中不乏傷感憂(yōu)郁的情懷，但仍然執(zhí)著著贊美生活的美好和人性的高尚。
《海的女兒》打動(dòng)了成千上萬(wàn)的讀者的心，聽(tīng)說(shuō)，丹麥人為了讓她永垂不朽，特為她在他們的首都入口處立了一座銅像。這同時(shí)也是對(duì)他們童話(huà)作家：安徒生，《海的女兒》為其童話(huà)的一個(gè)評(píng)價(jià)。
人們常說(shuō)：“讀一書(shū)，增一智?！薄安怀燥垊t饑，不讀書(shū)則愚?！弊x了這篇童話(huà)，我感觸很深。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十一
作為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我們的最大使命就是培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信的孩子，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如何成為一位好的家長(zhǎng)并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我想分享一些我的心得與體會(huì)，希望能夠幫助更多的父母朋友成為負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給孩子們帶來(lái)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第二段：積極的溝通
溝通是家庭教育的重要一環(huán)，也是家長(zhǎng)與孩子之間建立信任、增進(jìn)感情的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們需要與孩子保持積極的溝通，鼓勵(lì)他們談?wù)撟约旱母惺芎拖敕āＭ瑫r(shí)，我們也需要傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的需求和期望。通過(guò)積極的溝通，我們可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題，消除疑慮，增強(qiáng)信心。
第三段：嚴(yán)格的要求
嚴(yán)格的要求并不是道德綁架，而是一種對(duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任教育孩子做人做事，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要對(duì)他們進(jìn)行明確的要求和限制，讓他們知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，如何做出正確的決定。在嚴(yán)格的要求下，孩子們會(huì)變得更加自律和自信。
第四段：尊重孩子的個(gè)性
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、愛(ài)好和人格特征。作為家長(zhǎng)，我們需要尊重孩子的個(gè)性差異，給予他們多樣化的成長(zhǎng)空間，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，我們也需要為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給予關(guān)注和支持。只有這樣，孩子們才能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心，才能在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步。
第五段：父母身教
最后，家長(zhǎng)們要注意的是自身的行為和言傳身教。孩子們開(kāi)始形成自己的人生觀和價(jià)值觀，他們會(huì)從父母的言行中感知到正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做出正確的行為示范，傳遞正確的價(jià)值觀念。只有通過(guò)自身的努力和付出，我們才能成為真正的負(fù)責(zé)任的父母。
結(jié)語(yǔ)：家庭是每個(gè)人最美好的情感港灣，家長(zhǎng)們的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)負(fù)責(zé)任的溝通、要求、尊重和身教，我們可以成為更好的家長(zhǎng)，孩子們也將會(huì)在這樣的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，迎接更美好的未來(lái)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十二
《愛(ài)的教育》值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味。首先要感謝新世紀(jì)小學(xué)給家長(zhǎng)提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我到現(xiàn)在還只讀了一半，書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。
作為一名家長(zhǎng)同時(shí)也作為一名人民教師，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以一個(gè)叫安利柯的小男孩的角度講述他在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣或有意義的事情，真實(shí)記錄了他的成長(zhǎng)過(guò)程。
書(shū)中的每一個(gè)小故事看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡然而一個(gè)愛(ài)字卻貫穿全文，有大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，也有小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。插班進(jìn)來(lái)的格拉勃利亞的小孩，通過(guò)老師的介紹不僅讓孩子們感覺(jué)到祖國(guó)的偉大，還讓代洛西代表孩子們展示同學(xué)之情，兄弟之愛(ài)。
這本原來(lái)我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，竟然能夠如此震撼我的心靈！當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛(ài)自已的孩子的，廣義講社會(huì)做的一切也都是為了后代，《愛(ài)的教育》告訴我們，只有愛(ài)是不夠的，還得有效地傳遞。是用信的形式來(lái)傳遞媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的，給了孩子心靈上的震撼，加深了母子之情。書(shū)中爸爸或媽媽的信均是孩子處于認(rèn)識(shí)的十字路口時(shí)所提供的一盞明燈，其實(shí)質(zhì)是在有效地傳遞愛(ài)。純粹的說(shuō)教有時(shí)是沒(méi)有用的，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑有效地傳遞我們的愛(ài)，這種愛(ài)的力量就會(huì)真正成為其正確認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十三
初讀這本書(shū)，沒(méi)有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類(lèi)圖書(shū)中，這也不過(guò)是其中一本。而且自己雖談不上成功家長(zhǎng)，但也比較優(yōu)秀，讀這本書(shū)也不過(guò)是因?yàn)閷W(xué)校推薦，讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感，我是報(bào)著這樣的一種心態(tài)翻開(kāi)這本書(shū)的。
漫不經(jīng)心地翻開(kāi)這本書(shū)，一句“有什么樣的父母，就有什么的孩子”正符合了我的觀點(diǎn)，便有了看下去的欲望。
崔宇老師寫(xiě)的每一章節(jié)我都看得很細(xì)致，有些時(shí)候會(huì)掩嘴一笑，好像他說(shuō)的這個(gè)媽媽就是我。
其實(shí)在這十年的家庭教育中，我也有很多的困惑，也使用了很多不正確的方法，也很糾結(jié)。但讀了崔宇老師的這本《家長(zhǎng)的革命》，有一種撥開(kāi)迷霧見(jiàn)月明的感覺(jué)，于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書(shū)，真的是受益匪淺。
崔宇老師從多個(gè)方面寫(xiě)了家庭教育的重要性，及家庭教育的一些技巧，而且還有一些案例。這不僅讓我們家長(zhǎng)讀起來(lái)既有真實(shí)性又具有實(shí)效性。
家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，她包涵了很多方面，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。誰(shuí)才是家庭教育的主體――父母。家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；我們有很多的父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，總是把教育歸結(jié)到學(xué)校里面去，沒(méi)從自身找原因。只有正視自己的錯(cuò)誤，你才有進(jìn)步的希望。我是一個(gè)積極要求進(jìn)步的媽媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的成長(zhǎng)我傾注了很多，自認(rèn)為教育的很好，但當(dāng)我看到崔宇老師寫(xiě)的這些片段的時(shí)候，我很慚愧，我也曾犯了這樣或那樣低級(jí)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的教育方式必須改變，這是徹底的、痛苦的。但是我是一個(gè)勇于改錯(cuò)的媽媽?zhuān)視?huì)正視自己的不足，并會(huì)努力的學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)，自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)有救了。所有有信心的人無(wú)所不能。家長(zhǎng)總想給予孩子更多，除了健康、學(xué)習(xí)，還有快樂(lè)，但家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)別忽略了，教育孩子，還要給他素質(zhì)和品質(zhì)的保證，這樣的孩子走出去才會(huì)受人尊重、讓人敬佩！
21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。
前不久發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)投毒案，是否給我們這個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭帶來(lái)警醒，教育不僅僅是學(xué)知識(shí)，一個(gè)身心健康的人才有一個(gè)好的發(fā)展前途。
教育和信仰一樣，需要一顆虔誠(chéng)的心，需要徹底的反省和長(zhǎng)久的救贖。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十四
我們都知道孩子的成長(zhǎng)不僅離不開(kāi)老師的傳道授業(yè)，更離不開(kāi)的是來(lái)自家庭的教育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們都是人生道路上的暫時(shí)的現(xiàn)任老師，而父母則會(huì)是他們終身的老師，在大多數(shù)父母心中早已擬定了孩子未來(lái)的模樣，規(guī)劃好了孩子的前行方向。
但想要讓孩子按照你設(shè)定的路線(xiàn)前行首先你就要先成為孩子的榜樣，以身作則，用榜樣的力量去引導(dǎo)孩子的發(fā)展，用無(wú)聲的潛意識(shí)教育方法在孩子的心中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
本書(shū)的作者也是與眾不同的沒(méi)有給我們嘮叨大道理，講述的更多的是作者本身以及他身邊的真實(shí)教育故事。教育影響總是有正面和反面，比較典型的正面教育是作者的一個(gè)朋友z，年幼時(shí)先斬后奏在父母不便時(shí)，獨(dú)自一人將父母準(zhǔn)備的年貨帶給爺爺奶奶。
事后父母并沒(méi)有對(duì)孩子生氣打罵，而是夸他勇敢，孝順，一代人影響一代人，z不僅接收了來(lái)自父母的正面的愛(ài)的教育觀，并把它傳遞給了自己的孩子。
父母的正面教育：
也有了后面當(dāng)z出差而愛(ài)人生病住院時(shí)z八歲的兒子在醫(yī)院細(xì)心照顧媽媽的故事，如書(shū)中所說(shuō)，父母榜樣的力量是巨大的，孩子既是父母生命的延續(xù)，也是愛(ài)的延續(xù)，他們對(duì)待父母的態(tài)度也就是父母對(duì)長(zhǎng)輩們的態(tài)度。
明智的父母如z，在教育孩子時(shí)沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行不斷的說(shuō)教，而是用自己愛(ài)父母的行動(dòng)，影響著孩子。
反面如最典型的婆媳關(guān)系也是影響孩子成長(zhǎng)的一大因素，另一個(gè)故事里由于媽與婆婆的關(guān)系不和，產(chǎn)生矛盾時(shí)總以爭(zhēng)吵為解決問(wèn)題的途徑，以致孩子潛移默化的也以爭(zhēng)吵，命令的方式與朋友相處，爭(zhēng)吵的樣子與母親如出一轍。
小小的孩子滿(mǎn)是母親的縮影：
幸運(yùn)的是媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)會(huì)從自身去反省問(wèn)題，并也有所改變，逐漸改善與婆婆之間的關(guān)系。
我們身為教師也應(yīng)該有這樣的覺(jué)悟，天天和孩子絮叨大道理或許在短暫時(shí)間內(nèi)會(huì)有所幫助，但想要真正改變孩子的習(xí)慣，必須要成為孩子正確的榜樣。
榜樣的力量：
他們會(huì)學(xué)習(xí)你對(duì)待工作的樣子，會(huì)學(xué)習(xí)你與同事相處的方式，會(huì)學(xué)習(xí)你教育他們的舉動(dòng)，你的不經(jīng)意也可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
所以，好習(xí)慣要從我們自身做起！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十五
一、讓孩子愉快的適應(yīng)小學(xué)生活
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
三、好習(xí)慣成就孩子的一生
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多，如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣，所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一身，失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
四、如何正確對(duì)待孩子的批評(píng)
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的'基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母――讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十六
20xx年的寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，最近日本和中國(guó)因領(lǐng)土問(wèn)題、歷史問(wèn)題，政治關(guān)系緊張，民族情緒高漲，對(duì)日本產(chǎn)的汽車(chē)、電子產(chǎn)品及動(dòng)漫產(chǎn)品，比較抵制，但學(xué)校安排的文學(xué)精華應(yīng)該除外，應(yīng)該是人類(lèi)共同智慧的結(jié)晶，無(wú)國(guó)界的。
書(shū)中以回憶的方式，記錄了作者小時(shí)候活潑調(diào)皮，讓學(xué)校老師忍受不了，勸其退學(xué)，家長(zhǎng)背著沉重思想包袱，沒(méi)有埋怨、訓(xùn)斥和懲罰孩子，而是幫助孩子無(wú)奈另?yè)袼＃业靡话?、善解人意，用個(gè)性化、人文化教學(xué)的好老師，好校長(zhǎng)，學(xué)校以鼓勵(lì)學(xué)生、包容學(xué)生的方式，讓孩子邊學(xué)習(xí)，邊玩，無(wú)拘無(wú)束自由的成長(zhǎng)。
書(shū)中以點(diǎn)滴的小事，記錄了作者孩時(shí)童年的無(wú)知，母親的通情達(dá)理，小林老師的包容學(xué)生，處處為學(xué)生著想，注重鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性，注重包容學(xué)生調(diào)皮和缺陷，讓每個(gè)孩子都能找到自尊，找到自信，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)。
老師的悉心愛(ài)護(hù)，尊重孩子和積極引導(dǎo)孩子的好學(xué)風(fēng)，對(duì)作者一生起到了非常重要的作用。母親遇到問(wèn)題，沒(méi)有像一般家長(zhǎng)那樣責(zé)怪和埋怨，而是默默的引導(dǎo)孩子，并且經(jīng)常給他意外的驚喜，是孩子能樹(shù)立健康自信的心態(tài)。巴學(xué)園，創(chuàng)建的獨(dú)特校園環(huán)境，獨(dú)特教育氛圍，也是難得的`成長(zhǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)園。
美麗的童年，是許多組成，但是點(diǎn)滴的瑣事，潛移莫化的影響著孩子的一生。做為家長(zhǎng)，做為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，深知教育下一代的責(zé)任和使命，更理解學(xué)校和老師讓家長(zhǎng)及孩子一起看這本日本人寫(xiě)的淘氣孩子退學(xué)后如何轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)的精點(diǎn)書(shū)目良苦用心。我們一定在百忙的工作之余，用心教育和引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子積極健康向上的思想，多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)他學(xué)習(xí)知識(shí)，少一些訓(xùn)斥和埋怨，配合好學(xué)校的科學(xué)教育，按時(shí)高質(zhì)的完成作業(yè)，鍛造良好的思想品德和生活習(xí)慣，為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有一個(gè)美麗的童年生活打造成一個(gè)好的環(huán)境。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十七
前兩天和鄰居小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片《美人魚(yú)》，劇中美麗的小人魚(yú)公主艾瑞爾最后嫁給了人類(lèi)王子，收獲了完美幸福的結(jié)尾，令人欣慰?？粗⒆觽冮_(kāi)心的笑臉，我真希望我沒(méi)有讀過(guò)安徒生原版的《海的女兒》，這樣我就能和孩子們一起完全沉浸在這喜悅之中了。
有句歌詞說(shuō)，童話(huà)故事都是騙人的。但在孩子的心中，長(zhǎng)發(fā)公主、白雪公主、灰姑娘都在歷經(jīng)磨難之后，得到了王子的愛(ài)，過(guò)上了幸福的生活。她們的故事使人們對(duì)美好的愛(ài)情充滿(mǎn)了期望。即使到現(xiàn)在，還有多少女孩子在夢(mèng)里也期望自己變成為公主，能最終迎來(lái)自己的白馬王子啊！
幼時(shí)初讀《海的女兒》，我會(huì)傷心小美人魚(yú)最后悲劇的結(jié)尾。那么美麗，那么可愛(ài)的小美人魚(yú)為了跟隨王子的腳步，歷經(jīng)折磨，將自己的魚(yú)尾幻化為人腿，失去了自己最甜美的聲音，離開(kāi)了生她養(yǎng)她的大海，還遠(yuǎn)離了熱愛(ài)自己的親人們，最終卻還是沒(méi)能得到她想要的幸福，沒(méi)能像其他童話(huà)中的公主一樣和王子廝守一生。
但是隨著人生閱歷的增加，我對(duì)《海的女兒》這則童話(huà)故事的認(rèn)識(shí)也開(kāi)始發(fā)生了變化。我開(kāi)始欣賞安徒生筆下那美麗的語(yǔ)言，他為我們勾勒了多么一個(gè)美麗純凈奇幻無(wú)比的海底世界?。《谶@樣美麗的世界中，誕生了小美人魚(yú)這樣一個(gè)內(nèi)心透明，充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。她沉靜溫和，常陷于自己的思考之中，她栽種的如太陽(yáng)一樣火紅的花兒，不就是她心中那隱藏的炙熱的情感嗎？小美人魚(yú)從小好奇，對(duì)人類(lèi)的世界，海面上的世界都充滿(mǎn)了向往之情。而且，在期望得到王子的愛(ài)的時(shí)候，她也期望自己能夠擁有不死的高潔的靈魂，為此，她甘愿放棄自己三百年的生命和美妙的聲音。這樣的女孩，是一個(gè)內(nèi)心多么豐富，多么強(qiáng)大堅(jiān)韌的孩子呀！讀《海的女兒》，讓我們的內(nèi)心找到了一個(gè)可以展開(kāi)美好想象的棲息地。結(jié)尾中小美人魚(yú)雖然沒(méi)有和王子再在一起，但是她終于化身為空中的精靈，只要能夠做滿(mǎn)三百年的善事，就能獲得不滅的靈魂，也讓我們懂得這世界上對(duì)光明，對(duì)夢(mèng)想的追求是最為可貴的。
利用空余時(shí)間，再次重溫《海的女兒》，突然感悟到：其實(shí)這不僅僅是一則簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事，它更是給我們揭示了一種大愛(ài)。所謂大愛(ài)無(wú)痕，小美人魚(yú)放棄最后殺死王子重歸大海的機(jī)會(huì)，寧愿化身為大海中的泡沫，為了所愛(ài)之人的幸福，毅然舍身退出，犧牲了自己的生命，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有仇恨，真正詮釋了愛(ài)的意義：愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不是索取回報(bào)。小美人魚(yú)追求的是人間的大愛(ài)，是不滅的靈魂，這兩點(diǎn)，她都得到了。小美人魚(yú)一生歷經(jīng)折磨，所以她最能懂得什么叫做痛苦，而經(jīng)過(guò)痛苦的生命才能更加感悟幸福的來(lái)之不易。小美人魚(yú)失去了魚(yú)尾，最后還失去了生命，正是她的這種偉大的犧牲精神，才為她換來(lái)了300年后不滅的靈魂。再讀《海的女兒》，我不會(huì)糾結(jié)于小美人魚(yú)為什么沒(méi)有和王子生活在一起了。
現(xiàn)在的我，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上了故事中的小美人魚(yú)。人們都樂(lè)于追求美好的目標(biāo)，但我們對(duì)于結(jié)果的看重，卻遠(yuǎn)勝于過(guò)程。當(dāng)在追求過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，很多時(shí)候，我們都選擇了退縮?？墒牵窗餐缴P下那小美人魚(yú)，痛苦與失望算得了什么呢？為了所愛(ài)，她的每一步都像是在刀尖或錐子上行走，但她始終沒(méi)有放棄。又有多少人能夠像她一樣，即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，仍然寬容以待，執(zhí)著前行呢？所以，從今天起，讓我們做一個(gè)努力追求理想的人，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十八
作為家長(zhǎng)，我們最終的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一批具備高素質(zhì)、健康成長(zhǎng)的下一代。這并不是一件容易的事情，需要我們做好各方面的準(zhǔn)備和付出。其中，作為最親密的人，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)的重要保障。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)。
第二段：營(yíng)造良好家庭氛圍
一個(gè)有溫馨、有愛(ài)的家庭氛圍是每個(gè)孩子都渴望擁有的。作為家長(zhǎng)，我們需要通過(guò)言談舉止、待人接物來(lái)為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極地參與家庭活動(dòng)，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。當(dāng)然，我們也應(yīng)該盡量避免家庭內(nèi)的沖突和爭(zhēng)吵，讓孩子們感受到家庭的溫暖和愛(ài)。
第三段：注重孩子的教育
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都非常重視的一項(xiàng)工作。在這里，我想提醒家長(zhǎng)們，不要把孩子的教育局限于書(shū)本上的知識(shí)。我們應(yīng)該注重孩子的人格品質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)，給他們提供多樣化的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子開(kāi)通透明的溝通渠道，了解他們內(nèi)心的感受和需求，幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：保障孩子的身體健康
一個(gè)健康的身體是孩子成長(zhǎng)的基石，而家長(zhǎng)的責(zé)任就是保障孩子的身體健康。我們應(yīng)該合理規(guī)劃孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)，定期體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療疾病。在孩子生病時(shí)，我們要給予足夠的關(guān)懷和照顧，讓他們感受到家長(zhǎng)的溫暖和呵護(hù)。
第五段：引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀
最后，我們需要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。我們要告訴他們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要尊重他人，不要妄自菲薄或夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。我們還要讓孩子明白，生活并不總是一帆風(fēng)順的，要有勇氣和毅力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。最重要的是，我們要教育孩子們，無(wú)論在何時(shí)何地，都要保持良好的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。
結(jié)尾：
養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱辛的工作，需要我們付出很大的心力，但回報(bào)也必然是豐碩的。我相信，只要我們做好了負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和教育，他們定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十九
“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！边@是《朗讀手冊(cè)》下面的一行小字，我卻感到了這話(huà)的分量，因此喜歡上了這本《朗讀手冊(cè)》。
這本書(shū)是美國(guó)的吉姆。崔利斯寫(xiě)的，他是美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家?！独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中通過(guò)眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛(ài)書(shū)人。
作為一名語(yǔ)文老師，一個(gè)媽媽?zhuān)綍r(shí)也在思考怎樣讓孩子能愛(ài)上讀書(shū)，把閱讀作為一種終身的習(xí)慣、一種酷愛(ài)的嗜好。
這樣的思考沒(méi)有系統(tǒng)性，做法也是七零八落的。想想自己曾經(jīng)給讀四年級(jí)的女兒讀《封神榜》，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想到這樣會(huì)讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，只是感覺(jué)死馬當(dāng)成活馬醫(yī)，怪自己在孩子小的時(shí)候沒(méi)有多給孩子讀書(shū)，以為孩子認(rèn)字之后可以自己讀書(shū)了，四年級(jí)了還讓我讀，那是不想讀書(shū)的表現(xiàn)，把讀書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，孩子經(jīng)常要求我她看一部分，我給她讀一部分，我可是耐著性子跟她讀了一段時(shí)間，也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，女兒真的愛(ài)上閱讀了。
在《朗讀手冊(cè)》中說(shuō)到，朗讀有許多目的，最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂(lè)的動(dòng)機(jī)。研究?jī)和?tīng)力的專(zhuān)家表示，孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。因此，孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂故事書(shū)。既然我們已經(jīng)知道了孩子聽(tīng)故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異，孩子大一點(diǎn)仍應(yīng)該繼續(xù)讀故事給他們聽(tīng)。聽(tīng)故事時(shí)，除了家長(zhǎng)和孩子(或老師和學(xué)生)之間的情感交流之外，你同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，最后，他們?huì)把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力。
有了這本書(shū)中就有了給孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的理論依據(jù)。我在低年級(jí)的教學(xué)中，一定要多給孩子讀書(shū)，多給他們時(shí)間讀書(shū)，多和他們一起讀書(shū)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇一
我讀完了《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)，這本書(shū)所記錄的不僅僅是李鎮(zhèn)西老師和自己的女兒一起成長(zhǎng)的故事，而是提供給所有的家長(zhǎng)，也包括老師教育孩子的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的操作模式。
教育孩子是責(zé)任、是藝術(shù)、是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。下面，我談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。
教育需要恒心和毅力：李鎮(zhèn)西老師和女兒晴雁小學(xué)三年級(jí)時(shí)訂的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》。這是他和女兒一起商量定制的，我相信許多家長(zhǎng)都做過(guò)這樣的事，但多數(shù)可能是一廂情愿，而且能夠堅(jiān)持下來(lái)的可能沒(méi)有幾個(gè)，我就是這樣的。李鎮(zhèn)西老師卻能始終堅(jiān)持下來(lái)，一朵小紅花或者月末一本書(shū)一張碟，打造一種習(xí)慣一種精神。正如他自己所說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣?！捌鋵?shí)要培養(yǎng)孩子的恒心和毅力，首先更是考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師。
鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心：肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的女兒第一次語(yǔ)文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬(wàn)不要把他自己的難過(guò)無(wú)意中傳染給女兒。他故作輕松地說(shuō)：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分“沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。還有李鎮(zhèn)西老師讓女兒小學(xué)三年級(jí)就背《赤壁賦》而保持了學(xué)習(xí)快樂(lè)的感覺(jué)，沒(méi)有被層層加碼的學(xué)習(xí)壓迫而喪失學(xué)習(xí)的興趣等等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)對(duì)孩子的信心的培養(yǎng)方面，李老師給了我們最好的榜樣。做為家長(zhǎng)的李老師他以自己的人格對(duì)孩子進(jìn)行著無(wú)聲的感染，這是家庭教育的上乘境界。
做最好的自己?！白鲎詈玫淖约骸埃瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿(mǎn)意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿(mǎn)分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
我想：本著“讓我們的孩子自信快樂(lè)地成長(zhǎng)!“這個(gè)理念，與孩子共同努力，相信我們的孩子也能克服成長(zhǎng)道路上的一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇二
孩子剛上初一，有幸認(rèn)識(shí)了我的一位學(xué)長(zhǎng)，他的孩子選擇上了衡水一中，我見(jiàn)證了他的孩子由平凡到卓越的整個(gè)羽化過(guò)程，就下決心沿著成功孩子的腳步前進(jìn)。剛上初三，我就關(guān)注了衡水一中的相關(guān)網(wǎng)站、家長(zhǎng)群等，在各位前輩的指導(dǎo)、幫助下，在孩子朝著學(xué)校招生學(xué)子標(biāo)準(zhǔn)不斷地努力下，春節(jié)前學(xué)校和我們達(dá)成了初步入學(xué)意向。我至今都還能感受到那個(gè)夜晚的激動(dòng)，孩子興奮得久久不能入眠，我也是興奮地與我的父母等直系親屬分享我培養(yǎng)孩子的喜悅。
中考成績(jī)出來(lái)后，我們?nèi)缭敢詢(xún)旐樌M(jìn)入衡水一中，并有幸參加了翔夢(mèng)理科夏令營(yíng)，從未單獨(dú)出門(mén)、獨(dú)立生活的孩子瞬間長(zhǎng)大了，他淡定地處理好了近10天的一中學(xué)習(xí)和生活。夏令營(yíng)閉營(yíng)后，我們開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)到了《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，在近一月的時(shí)間進(jìn)行了拜讀，現(xiàn)將我的感受與大家分享。
沒(méi)有做不到，只有想不到；心有多大，舞臺(tái)就有多大。從孩子懂事起，我就不斷地給他講述相關(guān)的勵(lì)志故事，讓他明白，人活著總是應(yīng)該有點(diǎn)精神的，碌碌無(wú)為只能令人萎靡不振，奮斗的`豪情會(huì)使人精神振奮，讓每一天活得令人期待而有意義。
孩子的爸爸工作相對(duì)輕松，系統(tǒng)地看了《0歲方案》這本書(shū)，孩子在上幼兒園前，就已經(jīng)基本脫盲，能看日常大眾性報(bào)紙、雜志，跟著爺爺看新聞聯(lián)播，自小說(shuō)話(huà)就是一副小大人的口氣。從小到大，孩子對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，努力完成作業(yè)，基本達(dá)到一個(gè)普通好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)和優(yōu)秀的孩子相比的確還有很大差距，在困惑中，我有幸認(rèn)識(shí)了清華大學(xué)一位知名教授，他用華羅庚的一句話(huà)鼓勵(lì)我——“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，并與孩子共勉。
我總感覺(jué)孩子不夠聰明，但又對(duì)自己抱有很大期許，所以在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中總是碰壁、很受打擊。孩子上初中的三年，六次大的期中、期末還有中考，我都感覺(jué)像過(guò)關(guān)一樣，接受著很大的挑戰(zhàn)，考好考?jí)?，與孩子一起哭、一起笑，深深地體會(huì)著家有學(xué)子的不易，當(dāng)別人羨慕或鄙夷的時(shí)候，心里別有一番滋味在心頭。守著一個(gè)要強(qiáng)的笨孩子，我只能告訴他：“兒子，別怕，你背后永遠(yuǎn)都站立著強(qiáng)大的媽媽”。有幸讀過(guò)一篇文章，也是有一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，從小學(xué)到初中都是很一般很努力，家長(zhǎng)經(jīng)常被老師留下訓(xùn)話(huà)，但孩子的媽媽非常有智慧，她帶著孩子去大海邊看海鷗，告訴孩子，海鷗總是在起飛時(shí)笨笨地，落后于其他海鳥(niǎo)，但真正飛躍大洋的卻是海鷗。在母親的鼓勵(lì)下，孩子一直在努力，從未想過(guò)放棄，也從未感覺(jué)到自己的笨，最終，孩子成功地考入了清華大學(xué)。我經(jīng)常以這個(gè)故事激勵(lì)自己，不要放棄，單獨(dú)地說(shuō)教，您要有毅力、要百折不回，是多么的空洞，我要學(xué)會(huì)和孩子分享故事，分享更多勤能補(bǔ)拙的故事和方案供他借鑒，讓他明白笨真的并不可怕。
我真不是個(gè)好家長(zhǎng)，總不能像別人一樣洋洋灑灑寫(xiě)下數(shù)千言，關(guān)于健康、誠(chéng)信、感恩等能講很多，我總感覺(jué)，我的孩子就是一個(gè)老實(shí)、本分、善良的笨小孩。在理科夏令營(yíng)期間，孩子的奶奶還很擔(dān)心孩子是否會(huì)受欺負(fù)，讓我心里也一凜。孩子從小是在一個(gè)關(guān)系簡(jiǎn)單的家庭長(zhǎng)大，享受著祖父母和父母之愛(ài)，善良、懂事、孝順，從未和小朋友、同學(xué)等鬧過(guò)矛盾，善于和敢于吃虧，我也很擔(dān)心孩子是否太過(guò)單純。自上學(xué)以來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)也大都是好學(xué)生，沒(méi)出過(guò)讓我費(fèi)心的事情，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，尤其是到離家100多公里的衡水求學(xué)，我能給孩子的武器就是一顆純良、勤奮的心?？炭嗟劐憻捝眢w，勤奮地學(xué)習(xí)，為了你心中的學(xué)業(yè)目標(biāo)不遺余力，還是那句話(huà)——德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身體和精神一樣棒棒噠，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
以上，是我的一點(diǎn)讀后感，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。對(duì)比書(shū)中成功的家長(zhǎng)，我感覺(jué)到巨大的差距，也將以此為動(dòng)力。同時(shí)，深深地拜托學(xué)校，我把我唯一的、最心愛(ài)的寶貝托付給您們，請(qǐng)幫忙培養(yǎng)、教育他，我們家長(zhǎng)會(huì)全力配合，為家庭厚植希望、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁，請(qǐng)接受我們家長(zhǎng)的一份敬意：誠(chéng)摯地拜托、殷殷地感謝！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇三
孩子剛上初一，有幸認(rèn)識(shí)了我的一位學(xué)長(zhǎng)，他的孩子選擇上了衡水一中，我見(jiàn)證了他的孩子由平凡到卓越的整個(gè)羽化過(guò)程，就下決心沿著成功孩子的`腳步前進(jìn)。剛上初三，我就關(guān)注了衡水一中的相關(guān)網(wǎng)站、家長(zhǎng)群等，在各位前輩的指導(dǎo)、幫助下，在孩子朝著學(xué)校招生學(xué)子標(biāo)準(zhǔn)不斷地努力下，春節(jié)前學(xué)校和我們達(dá)成了初步入學(xué)意向。我至今都還能感受到那個(gè)夜晚的激動(dòng)，孩子興奮得久久不能入眠，我也是興奮地與我的父母等直系親屬分享我培養(yǎng)孩子的喜悅。
中考成績(jī)出來(lái)后，我們?nèi)缭敢詢(xún)旐樌M(jìn)入衡水一中，并有幸參加了翔夢(mèng)理科夏令營(yíng)，從未單獨(dú)出門(mén)、獨(dú)立生活的孩子瞬間長(zhǎng)大了，他淡定地處理好了近10天的一中學(xué)習(xí)和生活。夏令營(yíng)閉營(yíng)后，我們開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，領(lǐng)到了《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，在近一月的時(shí)間進(jìn)行了拜讀，現(xiàn)將我的感受與大家分享。
一、鼓勵(lì)孩子擁有偉大的目標(biāo)。
沒(méi)有做不到，只有想不到；心有多大，舞臺(tái)就有多大。從孩子懂事起，我就不斷地給他講述相關(guān)的勵(lì)志故事，讓他明白，人活著總是應(yīng)該有點(diǎn)精神的，碌碌無(wú)為只能令人萎靡不振，奮斗的豪情會(huì)使人精神振奮，讓每一天活得令人期待而有意義。
二、引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的爸爸工作相對(duì)輕松，系統(tǒng)地看了《0歲方案》這本書(shū)，孩子在上幼兒園前，就已經(jīng)基本脫盲，能看日常大眾性報(bào)紙、雜志，跟著爺爺看新聞聯(lián)播，自小說(shuō)話(huà)就是一副小大人的口氣。從小到大，孩子對(duì)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，努力完成作業(yè)，基本達(dá)到一個(gè)普通好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)和優(yōu)秀的孩子相比的確還有很大差距，在困惑中，我有幸認(rèn)識(shí)了清華大學(xué)一位知名教授，他用華羅庚的一句話(huà)鼓勵(lì)我——“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”，并與孩子共勉。
三、幫助孩子樹(shù)立百折不撓的信念。
我總感覺(jué)孩子不夠聰明，但又對(duì)自己抱有很大期許，所以在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中總是碰壁、很受打擊。孩子上初中的三年，六次大的期中、期末還有中考，我都感覺(jué)像過(guò)關(guān)一樣，接受著很大的挑戰(zhàn)，考好考?jí)?，與孩子一起哭、一起笑，深深地體會(huì)著家有學(xué)子的不易，當(dāng)別人羨慕或鄙夷的時(shí)候，心里別有一番滋味在心頭。守著一個(gè)要強(qiáng)的笨孩子，我只能告訴他：“兒子，別怕，你背后永遠(yuǎn)都站立著強(qiáng)大的媽媽”。有幸讀過(guò)一篇文章，也是有一個(gè)資質(zhì)平平的孩子，從小學(xué)到初中都是很一般很努力，家長(zhǎng)經(jīng)常被老師留下訓(xùn)話(huà)，但孩子的媽媽非常有智慧，她帶著孩子去大海邊看海鷗，告訴孩子，海鷗總是在起飛時(shí)笨笨地，落后于其他海鳥(niǎo)，但真正飛躍大洋的卻是海鷗。在母親的鼓勵(lì)下，孩子一直在努力，從未想過(guò)放棄，也從未感覺(jué)到自己的笨，最終，孩子成功地考入了清華大學(xué)。我經(jīng)常以這個(gè)故事激勵(lì)自己，不要放棄，單獨(dú)地說(shuō)教，您要有毅力、要百折不回，是多么的空洞，我要學(xué)會(huì)和孩子分享故事，分享更多勤能補(bǔ)拙的故事和方案供他借鑒，讓他明白笨真的并不可怕。
四、擁有身體與精神雙健康的概念。
我真不是個(gè)好家長(zhǎng)，總不能像別人一樣洋洋灑灑寫(xiě)下數(shù)千言，關(guān)于健康、誠(chéng)信、感恩等能講很多，我總感覺(jué)，我的孩子就是一個(gè)老實(shí)、本分、善良的笨小孩。在理科夏令營(yíng)期間，孩子的奶奶還很擔(dān)心孩子是否會(huì)受欺負(fù)，讓我心里也一凜。孩子從小是在一個(gè)關(guān)系簡(jiǎn)單的家庭長(zhǎng)大，享受著祖父母和父母之愛(ài)，善良、懂事、孝順，從未和小朋友、同學(xué)等鬧過(guò)矛盾，善于和敢于吃虧，我也很擔(dān)心孩子是否太過(guò)單純。自上學(xué)以來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)也大都是好學(xué)生，沒(méi)出過(guò)讓我費(fèi)心的事情，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，尤其是到離家100多公里的衡水求學(xué)，我能給孩子的武器就是一顆純良、勤奮的心。刻苦地鍛煉身體，勤奮地學(xué)習(xí)，為了你心中的學(xué)業(yè)目標(biāo)不遺余力，還是那句話(huà)——德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身體和精神一樣棒棒噠，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
以上，是我的一點(diǎn)讀后感，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。對(duì)比書(shū)中成功的家長(zhǎng)，我感覺(jué)到巨大的差距，也將以此為動(dòng)力。同時(shí)，深深地拜托學(xué)校，我把我唯一的、最心愛(ài)的寶貝托付給您們，請(qǐng)幫忙培養(yǎng)、教育他，我們家長(zhǎng)會(huì)全力配合，為家庭厚植希望、為社會(huì)培養(yǎng)棟梁，請(qǐng)接受我們家長(zhǎng)的一份敬意：誠(chéng)摯地拜托、殷殷地感謝！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇四
寒窗雁去初識(shí)苦，邁入衡中笑也甜。學(xué)海無(wú)涯復(fù)揚(yáng)帆。立志遠(yuǎn)，自古勤奮當(dāng)少年。兒女爭(zhēng)氣父母歡，喜溢心頭任在肩。汗水化雨有何難。勇?tīng)?zhēng)先，相約清北共夢(mèng)圓。
——《漁家傲·圓夢(mèng)衡中》
孩子被衡中錄取的那一刻，天更蔚藍(lán)，水更清澈，笑更香甜。
最值得慶幸的是，孩子還沒(méi)到衡中上學(xué)，就收到了衡中的一份厚禮，這份厚禮是兩本裝幀精美、內(nèi)容豐富、極其實(shí)用的書(shū)，簡(jiǎn)練而精華凝聚，清新而思想厚重。手捧《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)，我讀了又讀，感悟頗深，特以一首自創(chuàng)的詞《漁家傲》起筆，將我自己的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。
從孩子出生的那一刻起，我們榮幸擁有了“家長(zhǎng)”這個(gè)頭銜，但許多人可能不知道，這個(gè)頭銜的背后，隱含著巨大的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。從小到大，家長(zhǎng)除了要給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍之外，還要傳授給孩子深厚的家國(guó)情懷、高尚的思想品德、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、樂(lè)觀的生活態(tài)度、昂揚(yáng)的奮斗精神、頑強(qiáng)的抗壓能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子長(zhǎng)大成人之后，真正成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才。作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)，要想讓孩子努力，自己必先努力;要想讓孩子爭(zhēng)先，自己必先爭(zhēng)先;要想讓孩子懂得感恩，自己必先學(xué)會(huì)感恩;要想讓孩子懂得擔(dān)當(dāng)，自己必先勇于擔(dān)當(dāng)。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)中匯聚了諸多優(yōu)秀家長(zhǎng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好思路，非常值得我們每一位當(dāng)家長(zhǎng)的參考和借鑒。他們的共同點(diǎn)是都在為孩子不斷地傳遞正能量，通過(guò)自身的示范、正確的言傳身教、積極的態(tài)度感染著自己的孩子，為孩子做出了榜樣。這也使我找到了差距，捫心自問(wèn)，在這一點(diǎn)上自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
在正能量的積累與傳遞上，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，一定要打鐵必須自身硬，正人先正己，由己及人，推而廣之。正能量包括哪些呢?一是刻苦，二是自律，三是感恩，四是抗壓，五是勤儉，六是互助。
刻苦不僅僅是孩子的事兒，家長(zhǎng)也要不斷刻苦學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型的父母，把刻苦學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生存的能力傳授給自己的孩子，在家庭中營(yíng)造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子懂得，勤奮是代代傳承的家風(fēng)，通過(guò)勤奮一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
自律在高中學(xué)習(xí)階段也是非常重要的，許多家長(zhǎng)在自律方面較差，例如下班回到家里玩手機(jī)、看電視的不良習(xí)慣，當(dāng)然還有其它一些不良習(xí)慣，都給孩子造成了負(fù)面影響。家長(zhǎng)要自律，就要管得住自己，放得下手機(jī)，給孩子做好表率，讓孩子也能夠做到學(xué)習(xí)自律、生活自主、性格自強(qiáng)。
感恩雖然與學(xué)習(xí)成績(jī)的提高沒(méi)有直接的關(guān)系，但對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)懂得感恩，文明禮讓?zhuān)⒕锤改?，尊老?ài)幼，這些都會(huì)給孩子以強(qiáng)有力的精神引導(dǎo)，使其循著正確的人生之路快步前進(jìn)，品正則學(xué)優(yōu)，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩自然，這些感恩也是完美人生不可或缺的一部分。
抗壓是一種能力，也是孩子進(jìn)入衡中后的重要一關(guān)。與其讓孩子獨(dú)自承受“壓力山大”，不如家長(zhǎng)以身作則，做一個(gè)百折不撓、迎難而上的榜樣，在生活壓力和社會(huì)壓力面前，不灰心、不氣餒、不低頭、不退縮，做一個(gè)強(qiáng)者，讓孩子明白逆水行舟、不進(jìn)則退的道理，懂得愈挫愈勇、自強(qiáng)不息的真諦，在衡中不斷提升自身的抗壓能力，成為笑到最后的“英雄”。
勤儉不是每個(gè)家庭都能做到，這與當(dāng)前收入水平和消費(fèi)水平的提高不無(wú)關(guān)聯(lián)。中華民族悠悠五千年文明發(fā)展史中，優(yōu)良傳統(tǒng)很多，其中重要一項(xiàng)就是勤儉節(jié)約。我們這一代家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)自己的努力都已經(jīng)脫離了苦日子，當(dāng)然也不會(huì)讓自己的孩子再去過(guò)苦日子。但是，勤儉節(jié)約與過(guò)苦日子并不沖突，勤儉之風(fēng)更應(yīng)成為每位家長(zhǎng)給自己孩子的一份“傳家寶”。衡中始終在倡導(dǎo)勤儉之風(fēng)上不遺余力，希望家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽軌蚍e極響應(yīng)、身體力行。
互助是一種美德。孩子們?cè)诤庵械膶W(xué)習(xí)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，但競(jìng)爭(zhēng)不意味著互相排斥，正如在社會(huì)中也充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，但只有合作互助才能實(shí)現(xiàn)最好的共贏。家長(zhǎng)要放開(kāi)心量，大度容納，互助互幫，樂(lè)于助人，教育孩子也要在學(xué)習(xí)中互相幫助，在提高自己成績(jī)的同時(shí)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)分為“助力孩子成長(zhǎng)”“共謀孩子發(fā)展”“提升孩子素養(yǎng)”和“培養(yǎng)孩子習(xí)慣”四個(gè)部分，細(xì)細(xì)品味，每一部分都有精彩，都有益處，雖然短時(shí)間內(nèi)無(wú)法全部消化吸收，但只要我們家長(zhǎng)用心去領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，都會(huì)在潛移默化中受益匪淺的。
怎樣做到助力孩子成長(zhǎng)呢?除了做好孩子合格的后勤“勤務(wù)兵”外，還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，在孩子的心田里播撒希望的種子，給他們一個(gè)挑戰(zhàn)自我、完善自我、改變自我的歷程，讓他們自強(qiáng)自立，獨(dú)立思考，當(dāng)然還有許多是我們家長(zhǎng)需要做到的，但總而言之，就是要用足夠的耐心、細(xì)致的關(guān)心、博大的愛(ài)心、堅(jiān)定的恒心、滿(mǎn)滿(mǎn)的信心和坦然的平常心來(lái)面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，讓我們的孩子在衡中挖掘出自己最大的潛力，釋放出自己的那一份光和熱。
在共謀孩子成長(zhǎng)中，衡中給出了我們非常滿(mǎn)意的答案，將孩子們?cè)诟咧羞~出的每一步都做出了科學(xué)詳盡的規(guī)劃，也相當(dāng)于在家長(zhǎng)們的心中點(diǎn)亮了一盞明燈，衡中的用心良苦，我這個(gè)做家長(zhǎng)的除了由衷的感激，還有深深的謝意!
在提升孩子素養(yǎng)部分，衡中的“軍訓(xùn)”“十大杰出學(xué)星”“四個(gè)十佳”“每周之星”“80華里遠(yuǎn)足”“成人禮活動(dòng)”等一系列特色活動(dòng)成就了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，這些活動(dòng)的開(kāi)展起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，提升了孩子們的綜合素養(yǎng)，開(kāi)拓了孩子們眼界心界，我感覺(jué)，把自己的孩子送到衡中——十萬(wàn)個(gè)放心。
說(shuō)到培養(yǎng)孩子習(xí)慣，我想每個(gè)做家長(zhǎng)的應(yīng)該也是極為上心的吧!衡中管理的“嚴(yán)”是出了名的，衡中學(xué)習(xí)的“緊”也更是出了名的，有的人擔(dān)心，在衡中學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)讓孩子變成一架學(xué)習(xí)的“機(jī)器”呢?孩子會(huì)不會(huì)只顧學(xué)習(xí)而忽略了其它好習(xí)慣的養(yǎng)成呢?其實(shí)這些都是多慮的，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，衡中比我們目光更遠(yuǎn)、想得更多。為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，學(xué)校從思想道德建設(shè)、和諧校園建設(shè)、尊師守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)公物、宿舍評(píng)比等等各個(gè)方面都做出了明確規(guī)定和實(shí)施方案，良好的習(xí)慣從這些規(guī)定和方案中得以實(shí)施踐行和逐步養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)，欣慰和感激悠然而生。
細(xì)細(xì)讀完《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》一書(shū)，掩卷深思，感觸是清晰而深刻的，收獲是豐厚而充實(shí)的，回想衡中多年來(lái)為祖國(guó)培養(yǎng)出的一批又一批優(yōu)秀高中畢業(yè)生，感到自己的孩子能夠進(jìn)入衡中這所優(yōu)秀的學(xué)校，又是非常幸運(yùn)的。最后以自己即興而擬的一首七律《贊衡中》來(lái)結(jié)束這篇讀后感吧!
《贊衡中》
衡水湖畔書(shū)香地，只緣優(yōu)教享盛名;
丹心俯首百年樹(shù)，英才倍出國(guó)運(yùn)興。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇五
2017年的夏天是讓我們?nèi)叶几械礁吲d的季節(jié)，因?yàn)槲覀兗液⒆颖桓呖汲煽?jī)冠絕全省的衡水第一中學(xué)錄取了！
2017年7月18日，滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，我以衡水一中學(xué)生家長(zhǎng)的身份來(lái)到衡水一中，在博雅館參加了新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。會(huì)后領(lǐng)到了一個(gè)精致的新生禮盒，我也發(fā)現(xiàn)了聞名已久的《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)。做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，這既是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的要求，也應(yīng)該是我們每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)業(yè)豐收，我們都應(yīng)該要做一名負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)開(kāi)頭部分是幾位衡中優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，我在這些優(yōu)秀家長(zhǎng)身上也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
衡中228班學(xué)生田順慶家長(zhǎng)的一句話(huà)我很是認(rèn)同:“我們覺(jué)得在高中階段學(xué)校的選擇很關(guān)鍵，衡中是全國(guó)的名校，是大學(xué)生的搖籃，我們不應(yīng)當(dāng)在這方面給孩子和自己留下遺憾，最終圓了孩子上衡中的夢(mèng)想?！蔽蚁?，這句話(huà)應(yīng)該是深得眾多衡中家長(zhǎng)共鳴的。
我們家孩子也是如此，上初中的時(shí)候就堅(jiān)定目標(biāo)，把衡水一中當(dāng)成理想的目標(biāo)高中，并且為之付出努力，最終也是圓了衡一夢(mèng)。談到圓夢(mèng)，我家孩子一路走得不容易。別的孩子可能是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就是一路領(lǐng)先的優(yōu)秀學(xué)生，我家孩子卻是一路艱難蛻變磨礪提升的傳說(shuō)。因?yàn)槲疫@個(gè)做家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)的匱乏，孩子沒(méi)有接受過(guò)早慧教育，她一直都是在散養(yǎng)的狀態(tài)下度過(guò)童年，甚至小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)是倒數(shù)第五名（全班60多個(gè)孩子）。即使是如此成績(jī)，我也沒(méi)有給孩子報(bào)過(guò)學(xué)科補(bǔ)習(xí)提高班，只是不斷鼓勵(lì)孩子，不要放棄，要慢慢追趕。在孩子讀到小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，她漸漸進(jìn)入了班內(nèi)前十名。進(jìn)入初中以后，孩子開(kāi)始嶄露頭角，學(xué)習(xí)成績(jī)排名已經(jīng)穩(wěn)居全校前十名（全校同一年級(jí)600人），初三一年的考試成績(jī)一直都是全校第二名，最后一次模擬考試，孩子考到了全校第一名。沒(méi)有隨隨便便的成功，在求學(xué)的路上沒(méi)有捷徑，只有勤奮刻苦持之以恒的付出才能有比較滿(mǎn)意的收獲。為了實(shí)現(xiàn)衡一夢(mèng)，我們付出了異常辛苦的努力。孩子三年初中從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，沒(méi)有耽誤過(guò)一分鐘的課程學(xué)習(xí)，初三將近一年的時(shí)間在晚上十二點(diǎn)之前沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。最終，我們圓夢(mèng)衡一。
再有一位是387班學(xué)生張慕晨家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享也給我留下了比較深刻的印象。他的文章題目是《博客架起親子連心橋日記成就女兒好心態(tài)》，這個(gè)題目吸引我細(xì)看內(nèi)容。這位家長(zhǎng)在文章中寫(xiě)到:“伴隨著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)，我先后寫(xiě)了近40篇博客，愛(ài)人堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。我的博客和愛(ài)人的日記里充滿(mǎn)了對(duì)孩子的欣賞、贊美與鼓勵(lì)，孩子總是以期待和喜悅的心情來(lái)閱讀，孩子感受更深切的是我們親子間心與心的交流。”
寫(xiě)日記促進(jìn)親子溝通交流這一點(diǎn)又是讓我產(chǎn)生共鳴之處。為了鼓勵(lì)孩子，促進(jìn)與孩子的溝通交流，我也是寫(xiě)了許多日記和隨筆，發(fā)在我的微信公眾號(hào)“五卷書(shū)”里面，現(xiàn)在粗略估計(jì)我寫(xiě)的文字總數(shù)已經(jīng)有40萬(wàn)字。我每次寫(xiě)完后也會(huì)讓孩子來(lái)讀，孩子也能感受到我對(duì)她的用心、欣賞、贊美與鼓勵(lì)。文字溝通確實(shí)是親子溝通的一個(gè)好辦法，文字經(jīng)過(guò)了大腦思考斟酌之后再落到紙上，比口頭上的交流更理性一些，能減少當(dāng)面沖突與情感上的沖動(dòng)，又更容易放開(kāi)書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的深?lèi)?ài)之情。我也不吝嗇對(duì)孩子的擁抱，特別是讀完文章時(shí)，孩子最愿意擁抱我表達(dá)感恩。
還有2014級(jí)學(xué)生王奕迪家長(zhǎng)有一個(gè)觀點(diǎn)我也是特別認(rèn)同。他說(shuō):“我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。家長(zhǎng)一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，要堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們都會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。”
在配合支持學(xué)校老師的工作這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我做得不錯(cuò)。孩子也是有自己的想法看法的，她有時(shí)候也會(huì)向我訴說(shuō)對(duì)學(xué)校某些規(guī)章制度決議的不滿(mǎn)意，或者對(duì)某位老師的言行舉止的不理解。我總是會(huì)站在學(xué)校和老師的立場(chǎng)來(lái)勸解孩子，孩子從來(lái)沒(méi)有做過(guò)違反校規(guī)校紀(jì)的事，也從來(lái)沒(méi)有和任何一位老師發(fā)生沖突。雖然孩子對(duì)學(xué)科有自己的偏好，但是她沒(méi)有跛科的現(xiàn)象，中考成績(jī)也是每一科都達(dá)到了優(yōu)秀的級(jí)別，沒(méi)有低于一百分的學(xué)科。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》第二章是講“共謀孩子發(fā)展”。這一章是教育孩子做好高中三年規(guī)劃，制定目標(biāo)大學(xué)。這一點(diǎn)我們?cè)谛律运]信里也寫(xiě)過(guò)，我家孩子的目標(biāo)大學(xué)是天津大學(xué)，這個(gè)目標(biāo)是在孩子小學(xué)四年級(jí)后的暑假，我?guī)Ш⒆尤ヌ旖虼髮W(xué)參觀的時(shí)候，孩子自己定下的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為小孩子只是說(shuō)說(shuō)而已，以她當(dāng)時(shí)的成績(jī)預(yù)測(cè)可能連本科大學(xué)都考不上；現(xiàn)在看來(lái)，孩子已經(jīng)進(jìn)入衡一學(xué)校這個(gè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生輸送基地，實(shí)現(xiàn)她的天津大學(xué)的夢(mèng)想應(yīng)該還是可以完成的。進(jìn)入衡一，孩子備受鼓舞，她說(shuō)，目標(biāo)大學(xué)還可以提升一下，沖刺清北的夢(mèng)想也是可以做一做的。我鼓勵(lì)孩子，在衡一，沒(méi)有行不行，只有想不想，敢不敢。我鼓勵(lì)孩子，一定要把計(jì)劃落到實(shí)處，堅(jiān)定信心。努力不一定成功，但是不努力一定不會(huì)成功！
另外，《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》的家長(zhǎng)這本書(shū)里還介紹了學(xué)校里會(huì)舉辦的各種活動(dòng)，還有學(xué)校的各種規(guī)章制度。我對(duì)孩子提的要求，學(xué)校里舉辦的一切活動(dòng)都要積極參加，學(xué)校的規(guī)章制度都要認(rèn)真遵守。孩子的認(rèn)識(shí)與我一致。
《做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)》這本書(shū)給了我莫大的幫助，讓我有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓我更深入了解衡水第一中學(xué)這所高中名校。作為一名衡水一中的學(xué)生家長(zhǎng)，我一定會(huì)積極配合學(xué)校的工作，努力做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，與孩子一起進(jìn)步。衡水一中是我們放心的學(xué)校，我們爭(zhēng)取做讓衡水一中滿(mǎn)意的家長(zhǎng)，家校共同培育出優(yōu)秀的學(xué)生。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇六
每個(gè)人的人生只有一次，所以，凡是渴望成功，渴望改變自己的人都必須對(duì)自己的人生負(fù)起百分百的的責(zé)任，話(huà)雖這么說(shuō)，道理人們也都很明白，可是真正能做到的卻不多，讀到《百分百負(fù)責(zé)任》這本書(shū)時(shí)讓我感觸很深。
在四川地震災(zāi)區(qū)，正有一座樓被譽(yù)為“史上最牛教學(xué)樓”——白鹿鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓。一座三層教學(xué)樓矗立著，整體抬升了3米多高，卻完好無(wú)損。58歲的汪德全是這座樓的建設(shè)者。當(dāng)?shù)卣跇巧蠏焐狭恕白钆＝虒W(xué)樓”的牌子。汪德全也固此被當(dāng)?shù)刈馂椤白钆５陌ゎ^”。20多年前建的樓房，在這么強(qiáng)大的地震也不倒，說(shuō)明汪德全沒(méi)有偷工減料，說(shuō)明他是一個(gè)很有責(zé)任心的商人，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒(méi)有百分百負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，是很難做到的。他是我們每個(gè)職業(yè)人的楷模，是全國(guó)人民值得學(xué)習(xí)的榜樣。
每一個(gè)個(gè)體，一生的奮斗和努力，其實(shí)也像是一種建筑工程——構(gòu)建我們的人生理想態(tài)度，使之能夠經(jīng)受生活的動(dòng)蕩和起落，如果我們不能像汪德全先生，葉志平先生那樣，懷著敬畏之心，百分之百負(fù)起責(zé)任，那么，當(dāng)人生面臨沖擊和危機(jī)時(shí)，你的人生機(jī)構(gòu)究竟是成為一堆瓦礫廢墟還是屹立不倒就可想而知了。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇七
人生只有一次，所以，想要成功，想要改變自己的人，就必須對(duì)自己的人生負(fù)起百分百的的責(zé)任，話(huà)雖這么說(shuō)，道理人們也都很明白，可是真正能做到的卻不多，讀到《百分百負(fù)責(zé)任》這本書(shū)時(shí)讓我感觸很深。
責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)完成的工作，對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫做負(fù)責(zé)。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，它來(lái)自于生活的方方面面，對(duì)他人的承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的要求，職業(yè)的需要等等，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。
百分之百負(fù)責(zé)，就是對(duì)待工作時(shí)，要保質(zhì)保量，按照規(guī)定時(shí)間完成分配的任務(wù)，對(duì)待工作一絲不茍。
百分之百負(fù)責(zé)，首先要對(duì)自己的工作百分之百的負(fù)責(zé)任，當(dāng)因?yàn)橐恍┰颍ぷ鞑荒軌虬磿r(shí)完成時(shí)，應(yīng)該要自己先承擔(dān)后果，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，不要找借口，不要怕多做事，不要怕加班。敢于擔(dān)當(dāng)，這樣才能更有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓員工能夠齊心協(xié)力的把工作做好。多做事是對(duì)年輕人更多的歷練，加班可以讓自己在有限的時(shí)間里積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
不論你是一名默默無(wú)聞的員工，還是領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)有有責(zé)任心，做什么事盡心盡力。要想成為一個(gè)責(zé)任心的人，我覺(jué)得一定要認(rèn)真地思考，努力地工作，實(shí)事求是，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿(mǎn)解決問(wèn)題，一定能主動(dòng)處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任，一定會(huì)從事業(yè)出發(fā)，以工作為重。對(duì)自己百分百負(fù)責(zé)任，才能獲得百分百提升與成長(zhǎng)。
一個(gè)人要成功，要負(fù)責(zé)，要面向結(jié)果，只有拿出好的結(jié)果，才能創(chuàng)造價(jià)值。最后是作者經(jīng)典的'三大標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、絕不放棄！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇八
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù);二是使女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng);三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難!起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧!
一個(gè)擁有良好品質(zhì)的人，才真正能為這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)!在李鎮(zhèn)西對(duì)女兒的教育中，品質(zhì)教育無(wú)疑是占了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當(dāng)其沖的目標(biāo)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)。但現(xiàn)實(shí)是，在孩子的教育中，品質(zhì)教育反倒顯得越來(lái)越不重要了;并不是家長(zhǎng)沒(méi)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，而是在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢(qián)地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來(lái)愈冷漠，人們?cè)絹?lái)越自我。對(duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來(lái)愈重視?？旃?jié)奏的生活，使人們無(wú)暇關(guān)注事情的過(guò)程，只關(guān)心結(jié)果。但一個(gè)人良好的品質(zhì)往往體現(xiàn)在舉手投足間，體現(xiàn)在做事的過(guò)程中。如同升大學(xué)，人們關(guān)注的只是最后的結(jié)果：高考多少分，考上了什么大學(xué)，有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心你上高中時(shí)做了些什么呢?這也許就是晴燕那些同學(xué)“自私”的原因吧!
在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代，無(wú)疑知識(shí)能力的“變現(xiàn)”速度是最快的，而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯，致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人，走什么樣的人生道路。
使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大概是我們?cè)诤⒆映鮼?lái)人世間時(shí)最單純的愿望了。但是隨著孩子開(kāi)始上學(xué)，這個(gè)愿望的空間就被擠占的越來(lái)越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，身體健康、精神快樂(lè)在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是首先要保障的。由一個(gè)健康的身體，有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，才能正確面對(duì)漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功……身體的健康，相信所有家長(zhǎng)都很關(guān)心、重視，所以無(wú)需多說(shuō)。精神的健康，卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報(bào)端看到聽(tīng)到這樣的消息：因高考失意，某某學(xué)生自殺身亡;因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。我們的第一反應(yīng)是：現(xiàn)在的孩子，心理承受能力這么差!那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢?沒(méi)有人去深究!其實(shí)就是忽略了孩子的精神健康，我們把目光過(guò)多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心理和情緒的變化?？赡苡械募议L(zhǎng)意識(shí)到了孩子的情緒變化，但是沒(méi)有有效的溝通，致使孩子沒(méi)有一個(gè)正確的排泄不良情緒的通道，只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長(zhǎng)看到了，但思想上沒(méi)有重視，想當(dāng)然的認(rèn)為：小孩子會(huì)有什么煩惱?其實(shí)，這又是一個(gè)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。當(dāng)家長(zhǎng)，是一輩子的事，要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長(zhǎng)教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時(shí)代在發(fā)展，我們作家長(zhǎng)的也應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過(guò)多的壓力，樂(lè)學(xué)，才能學(xué)好!我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這也應(yīng)是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的一個(gè)正確態(tài)度。
“因材施教”，對(duì)老師說(shuō)的比較多，其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)也同樣適用。每個(gè)孩子都是不同的，不同的個(gè)性、不同的思想、不同的優(yōu)勢(shì)。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較，而且，我們家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤是拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的`優(yōu)點(diǎn)比較。比來(lái)比去，往往是比的孩子沒(méi)有了自信。李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的女兒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的孩子就是一個(gè)普通的孩子。這一點(diǎn)可不容易，普天下的父母都認(rèn)為自己的孩子是最好的。對(duì)孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這個(gè)基礎(chǔ)上再結(jié)合孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)確定教育孩子的方向?！皠e老想把自己的孩子當(dāng)天才”，“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”，這是李老師的教育心得，也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的，并不意味著他不能成為一個(gè)出色的人!李老師的女兒晴燕就是這樣一個(gè)出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸福”為座右銘，并且時(shí)時(shí)處處以行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的理想。不僅如此，晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強(qiáng)的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎?當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，不再僅僅是成績(jī)優(yōu)異，而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績(jī)，僅是一個(gè)方面。所以，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇九
如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，你應(yīng)該讀這本書(shū)。
如果你是一名教師，那你更應(yīng)該讀這本書(shū)。
如果你經(jīng)常對(duì)孩子的行為無(wú)法理解，對(duì)管教孩子束手無(wú)策，甚至被孩子氣的想動(dòng)手打人，那么我強(qiáng)烈推薦你讀這本書(shū)。
因?yàn)榇藭?shū)不僅能幫助你建立新的教育觀念，同時(shí)能幫助你對(duì)孩子的行為有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更能幫助你找到合適有效的的管理孩子的方法，可以說(shuō)是一本非常好的教育實(shí)踐的指導(dǎo)書(shū)籍了。
這本書(shū)我覺(jué)得是比較符合我的教育觀的，同時(shí)也給了我一些新的教育的理念和好的實(shí)用方法！
全書(shū)共有12章，前面幾張是一些理念的介紹，和一些孩子行為的解讀，中間是一些引導(dǎo)孩子的方法，最后就是一些比較實(shí)用的管理技巧。
我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對(duì)待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì)解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵(lì)，用一個(gè)和善且堅(jiān)定的態(tài)度去對(duì)待孩子，讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重以及對(duì)自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí)，不能使用懲罰的方法去對(duì)待孩子，縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果，但是對(duì)于長(zhǎng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(zhǎng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格。
我們能感覺(jué)得到，有時(shí)候言行背后的感覺(jué)比言行更加重要，所以我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，不管怎樣一定要確保把愛(ài)傳達(dá)給對(duì)方。這是我們教育的前提。同時(shí)，孩子作為一個(gè)社會(huì)人他們隨時(shí)隨地都在做著決定，并且在形成對(duì)自己以及對(duì)社會(huì)的的信念。我們要明白，一個(gè)孩子的首要目的需要?dú)w屬感和價(jià)值感的，當(dāng)然社會(huì)責(zé)任感和集體感也是很重要的。當(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)就代表這個(gè)孩子失去了信心，感受不到歸屬感和價(jià)值感。所以在教育孩子的時(shí)候要抱著平等的態(tài)度，在犯錯(cuò)誤時(shí)把錯(cuò)誤當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫孩子建立起良好的自尊，最后讓自己贏得孩子。
當(dāng)我們養(yǎng)育一個(gè)孩子，或者養(yǎng)育一群孩子時(shí)，我們應(yīng)該要明白出生順序?qū)⒆佑心男┯绊懀瑫?huì)造成孩子什么樣的表現(xiàn)，又該如何去教育他們。不僅如此，所有的好的教養(yǎng)都是基于理解的前提。我們對(duì)孩子理解的越多，我們的管理就會(huì)越有效。要明白我們所謂的叛逆，不正常行為，都只是符合孩子年齡的行為。孩子們是意識(shí)不到他們錯(cuò)誤行為的觀念的，家長(zhǎng)一定要通過(guò)自己對(duì)孩子的情感反應(yīng)和你要求孩子停止時(shí)孩子的反應(yīng)來(lái)辨別孩子的行為目的及觀念，從而幫助家長(zhǎng)針對(duì)性的進(jìn)行有效的鼓勵(lì)。
那么我們到底該怎樣去更好的管教孩子呢？首先，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)自然后果與邏輯后果，并決定自己去做什么，而不是孩子去做什么。其次，我們必須要關(guān)注于解決問(wèn)題。最后就是有效的運(yùn)用鼓勵(lì)。那如何有效的運(yùn)用鼓勵(lì)呢？首先要注意鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)，在雙方都處在沖突中時(shí)肯定不是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。當(dāng)然鼓勵(lì)并不是贊揚(yáng)，所以鼓勵(lì)之前先想想你是在激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)還是依賴(lài)別人的評(píng)價(jià)？是尊重孩子還是在擺家長(zhǎng)架子？是看到了自己的觀點(diǎn)還是孩子的觀點(diǎn)？你會(huì)不會(huì)對(duì)你的朋友這樣講話(huà)？搞清楚這幾個(gè)問(wèn)題你就明白鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的區(qū)別了。不僅如此，相互的尊重也是必不可少的。我們要著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且不能要求孩子完美。我們需要的是進(jìn)步。要將孩子的不良行為轉(zhuǎn)向積極的一面，允許孩子犯錯(cuò)，并給孩子補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)。
現(xiàn)在不管是教育孩子還是什么都逃避不了來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，所以我們要學(xué)會(huì)避開(kāi)社會(huì)壓力，要學(xué)會(huì)在無(wú)外人在的情況下進(jìn)行教育。不僅是大人的生活需要儀式感，孩子也是一樣需要的，所以要留給自己和孩子特殊的相處時(shí)間，高質(zhì)量的陪伴孩子。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十
在魯迅寫(xiě)的《魯迅全集》里曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)看書(shū)的青年，大可看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文科書(shū)；學(xué)文科的，偏看看科學(xué)書(shū)?？纯磩e人那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人別事可以更深的了解。”
而今天，我就讀了一本《安徒生童話(huà)》的其中一篇：《海的女兒》。
這篇文章的主要內(nèi)容是：“一位生活在海底的人魚(yú)公主，向往人類(lèi)陸地上的世界和不滅的靈魂，那位最小的公主，在她十五歲生日那天，浮出了海面。在暴風(fēng)雨中，救起了一個(gè)不幸溺水的王子，并且深深的愛(ài)上了他，并發(fā)誓要永遠(yuǎn)和他在一起。為了和心愛(ài)的人在一起，她去海底女巫那里求藥，把自己變成了一個(gè)人類(lèi)女孩的模樣。但是，卻也成為了一個(gè)啞巴，說(shuō)不了話(huà)。而且，忍受無(wú)盡的痛苦，然而，小人魚(yú)雖然已經(jīng)得到王子的青睞，卻還是沒(méi)有成為王子的妻子，終于，在王子的新婚之夜，含著淚水，轉(zhuǎn)身投入到大海里，身體化成了海中的一個(gè)個(gè)小小的泡沫?！?BR> 這篇文章寫(xiě)出了小人魚(yú)對(duì)高級(jí)生命的追求，她用她堅(jiān)定的毅力和犧牲的精神，向我們講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)與理想的故事。
安徒生的一生中創(chuàng)作了許多的童話(huà)故事，如：《賣(mài)火柴的小女孩》，《打火匣》，《拇指姑娘》等等?！逗５呐畠骸芬彩前餐缴膬?yōu)秀作品之一。安徒生的作品有一百余篇，這些童話(huà)大多富于浪漫而甜蜜的幻想中，充滿(mǎn)了愛(ài)和希望。而這篇《海的女兒》卻擁有獨(dú)特的韻味。雖然故事中不乏傷感憂(yōu)郁的情懷，但仍然執(zhí)著著贊美生活的美好和人性的高尚。
《海的女兒》打動(dòng)了成千上萬(wàn)的讀者的心，聽(tīng)說(shuō)，丹麥人為了讓她永垂不朽，特為她在他們的首都入口處立了一座銅像。這同時(shí)也是對(duì)他們童話(huà)作家：安徒生，《海的女兒》為其童話(huà)的一個(gè)評(píng)價(jià)。
人們常說(shuō)：“讀一書(shū)，增一智?！薄安怀燥垊t饑，不讀書(shū)則愚?！弊x了這篇童話(huà)，我感觸很深。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十一
作為一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我們的最大使命就是培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信的孩子，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，如何成為一位好的家長(zhǎng)并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我想分享一些我的心得與體會(huì)，希望能夠幫助更多的父母朋友成為負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給孩子們帶來(lái)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第二段：積極的溝通
溝通是家庭教育的重要一環(huán)，也是家長(zhǎng)與孩子之間建立信任、增進(jìn)感情的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們需要與孩子保持積極的溝通，鼓勵(lì)他們談?wù)撟约旱母惺芎拖敕āＭ瑫r(shí)，我們也需要傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的需求和期望。通過(guò)積極的溝通，我們可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題，消除疑慮，增強(qiáng)信心。
第三段：嚴(yán)格的要求
嚴(yán)格的要求并不是道德綁架，而是一種對(duì)孩子的愛(ài)和責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任教育孩子做人做事，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要對(duì)他們進(jìn)行明確的要求和限制，讓他們知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，如何做出正確的決定。在嚴(yán)格的要求下，孩子們會(huì)變得更加自律和自信。
第四段：尊重孩子的個(gè)性
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、愛(ài)好和人格特征。作為家長(zhǎng)，我們需要尊重孩子的個(gè)性差異，給予他們多樣化的成長(zhǎng)空間，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，我們也需要為孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給予關(guān)注和支持。只有這樣，孩子們才能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心，才能在成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步。
第五段：父母身教
最后，家長(zhǎng)們要注意的是自身的行為和言傳身教。孩子們開(kāi)始形成自己的人生觀和價(jià)值觀，他們會(huì)從父母的言行中感知到正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做出正確的行為示范，傳遞正確的價(jià)值觀念。只有通過(guò)自身的努力和付出，我們才能成為真正的負(fù)責(zé)任的父母。
結(jié)語(yǔ)：家庭是每個(gè)人最美好的情感港灣，家長(zhǎng)們的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)負(fù)責(zé)任的溝通、要求、尊重和身教，我們可以成為更好的家長(zhǎng)，孩子們也將會(huì)在這樣的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，迎接更美好的未來(lái)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十二
《愛(ài)的教育》值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味。首先要感謝新世紀(jì)小學(xué)給家長(zhǎng)提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我到現(xiàn)在還只讀了一半，書(shū)中有關(guān)于孩子、家長(zhǎng)、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。
作為一名家長(zhǎng)同時(shí)也作為一名人民教師，看了這些故事深深感到其中的愛(ài)！《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以一個(gè)叫安利柯的小男孩的角度講述他在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣或有意義的事情，真實(shí)記錄了他的成長(zhǎng)過(guò)程。
書(shū)中的每一個(gè)小故事看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡然而一個(gè)愛(ài)字卻貫穿全文，有大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，也有小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。插班進(jìn)來(lái)的格拉勃利亞的小孩，通過(guò)老師的介紹不僅讓孩子們感覺(jué)到祖國(guó)的偉大，還讓代洛西代表孩子們展示同學(xué)之情，兄弟之愛(ài)。
這本原來(lái)我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書(shū)，竟然能夠如此震撼我的心靈！當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)？又希望孩子成為怎樣的人？孩子原本是可愛(ài)的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛(ài)的精神，愛(ài)的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛(ài)心，讓她懂得做人。
我相信世界上沒(méi)有父母不愛(ài)自已的孩子的，廣義講社會(huì)做的一切也都是為了后代，《愛(ài)的教育》告訴我們，只有愛(ài)是不夠的，還得有效地傳遞。是用信的形式來(lái)傳遞媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的，給了孩子心靈上的震撼，加深了母子之情。書(shū)中爸爸或媽媽的信均是孩子處于認(rèn)識(shí)的十字路口時(shí)所提供的一盞明燈，其實(shí)質(zhì)是在有效地傳遞愛(ài)。純粹的說(shuō)教有時(shí)是沒(méi)有用的，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑有效地傳遞我們的愛(ài)，這種愛(ài)的力量就會(huì)真正成為其正確認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十三
初讀這本書(shū)，沒(méi)有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類(lèi)圖書(shū)中，這也不過(guò)是其中一本。而且自己雖談不上成功家長(zhǎng)，但也比較優(yōu)秀，讀這本書(shū)也不過(guò)是因?yàn)閷W(xué)校推薦，讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感，我是報(bào)著這樣的一種心態(tài)翻開(kāi)這本書(shū)的。
漫不經(jīng)心地翻開(kāi)這本書(shū)，一句“有什么樣的父母，就有什么的孩子”正符合了我的觀點(diǎn)，便有了看下去的欲望。
崔宇老師寫(xiě)的每一章節(jié)我都看得很細(xì)致，有些時(shí)候會(huì)掩嘴一笑，好像他說(shuō)的這個(gè)媽媽就是我。
其實(shí)在這十年的家庭教育中，我也有很多的困惑，也使用了很多不正確的方法，也很糾結(jié)。但讀了崔宇老師的這本《家長(zhǎng)的革命》，有一種撥開(kāi)迷霧見(jiàn)月明的感覺(jué)，于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書(shū)，真的是受益匪淺。
崔宇老師從多個(gè)方面寫(xiě)了家庭教育的重要性，及家庭教育的一些技巧，而且還有一些案例。這不僅讓我們家長(zhǎng)讀起來(lái)既有真實(shí)性又具有實(shí)效性。
家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，她包涵了很多方面，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。誰(shuí)才是家庭教育的主體――父母。家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；我們有很多的父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，總是把教育歸結(jié)到學(xué)校里面去，沒(méi)從自身找原因。只有正視自己的錯(cuò)誤，你才有進(jìn)步的希望。我是一個(gè)積極要求進(jìn)步的媽媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的成長(zhǎng)我傾注了很多，自認(rèn)為教育的很好，但當(dāng)我看到崔宇老師寫(xiě)的這些片段的時(shí)候，我很慚愧，我也曾犯了這樣或那樣低級(jí)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的教育方式必須改變，這是徹底的、痛苦的。但是我是一個(gè)勇于改錯(cuò)的媽媽?zhuān)視?huì)正視自己的不足，并會(huì)努力的學(xué)習(xí)。
有人說(shuō)，自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)有救了。所有有信心的人無(wú)所不能。家長(zhǎng)總想給予孩子更多，除了健康、學(xué)習(xí)，還有快樂(lè)，但家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)別忽略了，教育孩子，還要給他素質(zhì)和品質(zhì)的保證，這樣的孩子走出去才會(huì)受人尊重、讓人敬佩！
21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。
前不久發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)投毒案，是否給我們這個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭帶來(lái)警醒，教育不僅僅是學(xué)知識(shí)，一個(gè)身心健康的人才有一個(gè)好的發(fā)展前途。
教育和信仰一樣，需要一顆虔誠(chéng)的心，需要徹底的反省和長(zhǎng)久的救贖。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十四
我們都知道孩子的成長(zhǎng)不僅離不開(kāi)老師的傳道授業(yè)，更離不開(kāi)的是來(lái)自家庭的教育。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們都是人生道路上的暫時(shí)的現(xiàn)任老師，而父母則會(huì)是他們終身的老師，在大多數(shù)父母心中早已擬定了孩子未來(lái)的模樣，規(guī)劃好了孩子的前行方向。
但想要讓孩子按照你設(shè)定的路線(xiàn)前行首先你就要先成為孩子的榜樣，以身作則，用榜樣的力量去引導(dǎo)孩子的發(fā)展，用無(wú)聲的潛意識(shí)教育方法在孩子的心中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
本書(shū)的作者也是與眾不同的沒(méi)有給我們嘮叨大道理，講述的更多的是作者本身以及他身邊的真實(shí)教育故事。教育影響總是有正面和反面，比較典型的正面教育是作者的一個(gè)朋友z，年幼時(shí)先斬后奏在父母不便時(shí)，獨(dú)自一人將父母準(zhǔn)備的年貨帶給爺爺奶奶。
事后父母并沒(méi)有對(duì)孩子生氣打罵，而是夸他勇敢，孝順，一代人影響一代人，z不僅接收了來(lái)自父母的正面的愛(ài)的教育觀，并把它傳遞給了自己的孩子。
父母的正面教育：
也有了后面當(dāng)z出差而愛(ài)人生病住院時(shí)z八歲的兒子在醫(yī)院細(xì)心照顧媽媽的故事，如書(shū)中所說(shuō)，父母榜樣的力量是巨大的，孩子既是父母生命的延續(xù)，也是愛(ài)的延續(xù)，他們對(duì)待父母的態(tài)度也就是父母對(duì)長(zhǎng)輩們的態(tài)度。
明智的父母如z，在教育孩子時(shí)沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行不斷的說(shuō)教，而是用自己愛(ài)父母的行動(dòng)，影響著孩子。
反面如最典型的婆媳關(guān)系也是影響孩子成長(zhǎng)的一大因素，另一個(gè)故事里由于媽與婆婆的關(guān)系不和，產(chǎn)生矛盾時(shí)總以爭(zhēng)吵為解決問(wèn)題的途徑，以致孩子潛移默化的也以爭(zhēng)吵，命令的方式與朋友相處，爭(zhēng)吵的樣子與母親如出一轍。
小小的孩子滿(mǎn)是母親的縮影：
幸運(yùn)的是媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)會(huì)從自身去反省問(wèn)題，并也有所改變，逐漸改善與婆婆之間的關(guān)系。
我們身為教師也應(yīng)該有這樣的覺(jué)悟，天天和孩子絮叨大道理或許在短暫時(shí)間內(nèi)會(huì)有所幫助，但想要真正改變孩子的習(xí)慣，必須要成為孩子正確的榜樣。
榜樣的力量：
他們會(huì)學(xué)習(xí)你對(duì)待工作的樣子，會(huì)學(xué)習(xí)你與同事相處的方式，會(huì)學(xué)習(xí)你教育他們的舉動(dòng)，你的不經(jīng)意也可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
所以，好習(xí)慣要從我們自身做起！
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十五
一、讓孩子愉快的適應(yīng)小學(xué)生活
小學(xué)是人生求知的第一步，所以小學(xué)階段的教育是十分重要的。首先，要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師，所以父母起著極為重要的因素，父母應(yīng)該幫助孩子邁開(kāi)人生的第一步，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，這里也包含父母的付出和堅(jiān)持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母，不但是孩子的知心朋友，我們要關(guān)注和了解孩子的思想，不但從物資上得到滿(mǎn)足，而且精神上也要滿(mǎn)足，用心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，他們也有不開(kāi)心的時(shí)候，他們也需要父母的理解，所以，孩子的內(nèi)心世界里，我們是他們的崇拜對(duì)象。平時(shí)，父母的言行舉止都影響著孩子的成長(zhǎng)。
三、好習(xí)慣成就孩子的一生
每一個(gè)人都有一個(gè)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子，所以作為父母，我們要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，讓孩子從中受益，“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，這是葉圣陶先生和一句名言，他導(dǎo)出了教育的深刻內(nèi)涵和真諦。習(xí)慣有習(xí)慣有很多，如：行為習(xí)慣、心靈習(xí)慣、作息習(xí)慣、關(guān)愛(ài)尊重習(xí)慣、洗漱習(xí)慣、珍愛(ài)生命習(xí)慣、思考習(xí)慣、合作共贏習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等一系列習(xí)慣，所以說(shuō)要養(yǎng)成好的習(xí)慣不是一天二天就能做到的，要持之以恒，如果在溺愛(ài)中養(yǎng)成不良的習(xí)慣，會(huì)影響孩子的一身，失去健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
四、如何正確對(duì)待孩子的批評(píng)
每個(gè)孩子都有自尊心，她們有自己的思維，如果一不小心傷害她們的心靈，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)一定要先了解孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，然后面對(duì)孩子，讓孩子看著自己的眼睛來(lái)回答問(wèn)題，這樣，家長(zhǎng)和孩子平等的交流，孩子才會(huì)放松的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題。如果一上來(lái)就訓(xùn)導(dǎo)孩子，反倒效果不好，孩子只會(huì)哭。所以家長(zhǎng)一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個(gè)合格的父母
天底下父母都愛(ài)自己的孩子，但要做個(gè)合格的父母是要付出很多。在合格父母的'基礎(chǔ)上一定要學(xué)會(huì)研究自己的孩子，父母首先要觀察孩子的在校實(shí)際情況、學(xué)習(xí)成績(jī)，每天還要查看下孩子的作業(yè)，遇到孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)不能馬上把答案告知她，而是引導(dǎo)她怎么做，下次再遇到同樣地題目就會(huì)了。做一個(gè)睿智的父母――讓孩子的生活學(xué)習(xí)更精彩。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十六
20xx年的寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，最近日本和中國(guó)因領(lǐng)土問(wèn)題、歷史問(wèn)題，政治關(guān)系緊張，民族情緒高漲，對(duì)日本產(chǎn)的汽車(chē)、電子產(chǎn)品及動(dòng)漫產(chǎn)品，比較抵制，但學(xué)校安排的文學(xué)精華應(yīng)該除外，應(yīng)該是人類(lèi)共同智慧的結(jié)晶，無(wú)國(guó)界的。
書(shū)中以回憶的方式，記錄了作者小時(shí)候活潑調(diào)皮，讓學(xué)校老師忍受不了，勸其退學(xué)，家長(zhǎng)背著沉重思想包袱，沒(méi)有埋怨、訓(xùn)斥和懲罰孩子，而是幫助孩子無(wú)奈另?yè)袼＃业靡话?、善解人意，用個(gè)性化、人文化教學(xué)的好老師，好校長(zhǎng)，學(xué)校以鼓勵(lì)學(xué)生、包容學(xué)生的方式，讓孩子邊學(xué)習(xí)，邊玩，無(wú)拘無(wú)束自由的成長(zhǎng)。
書(shū)中以點(diǎn)滴的小事，記錄了作者孩時(shí)童年的無(wú)知，母親的通情達(dá)理，小林老師的包容學(xué)生，處處為學(xué)生著想，注重鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性，注重包容學(xué)生調(diào)皮和缺陷，讓每個(gè)孩子都能找到自尊，找到自信，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)。
老師的悉心愛(ài)護(hù)，尊重孩子和積極引導(dǎo)孩子的好學(xué)風(fēng)，對(duì)作者一生起到了非常重要的作用。母親遇到問(wèn)題，沒(méi)有像一般家長(zhǎng)那樣責(zé)怪和埋怨，而是默默的引導(dǎo)孩子，并且經(jīng)常給他意外的驚喜，是孩子能樹(shù)立健康自信的心態(tài)。巴學(xué)園，創(chuàng)建的獨(dú)特校園環(huán)境，獨(dú)特教育氛圍，也是難得的`成長(zhǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)園。
美麗的童年，是許多組成，但是點(diǎn)滴的瑣事，潛移莫化的影響著孩子的一生。做為家長(zhǎng)，做為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，深知教育下一代的責(zé)任和使命，更理解學(xué)校和老師讓家長(zhǎng)及孩子一起看這本日本人寫(xiě)的淘氣孩子退學(xué)后如何轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)的精點(diǎn)書(shū)目良苦用心。我們一定在百忙的工作之余，用心教育和引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子積極健康向上的思想，多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)他學(xué)習(xí)知識(shí)，少一些訓(xùn)斥和埋怨，配合好學(xué)校的科學(xué)教育，按時(shí)高質(zhì)的完成作業(yè)，鍛造良好的思想品德和生活習(xí)慣，為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有一個(gè)美麗的童年生活打造成一個(gè)好的環(huán)境。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十七
前兩天和鄰居小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片《美人魚(yú)》，劇中美麗的小人魚(yú)公主艾瑞爾最后嫁給了人類(lèi)王子，收獲了完美幸福的結(jié)尾，令人欣慰?？粗⒆觽冮_(kāi)心的笑臉，我真希望我沒(méi)有讀過(guò)安徒生原版的《海的女兒》，這樣我就能和孩子們一起完全沉浸在這喜悅之中了。
有句歌詞說(shuō)，童話(huà)故事都是騙人的。但在孩子的心中，長(zhǎng)發(fā)公主、白雪公主、灰姑娘都在歷經(jīng)磨難之后，得到了王子的愛(ài)，過(guò)上了幸福的生活。她們的故事使人們對(duì)美好的愛(ài)情充滿(mǎn)了期望。即使到現(xiàn)在，還有多少女孩子在夢(mèng)里也期望自己變成為公主，能最終迎來(lái)自己的白馬王子啊！
幼時(shí)初讀《海的女兒》，我會(huì)傷心小美人魚(yú)最后悲劇的結(jié)尾。那么美麗，那么可愛(ài)的小美人魚(yú)為了跟隨王子的腳步，歷經(jīng)折磨，將自己的魚(yú)尾幻化為人腿，失去了自己最甜美的聲音，離開(kāi)了生她養(yǎng)她的大海，還遠(yuǎn)離了熱愛(ài)自己的親人們，最終卻還是沒(méi)能得到她想要的幸福，沒(méi)能像其他童話(huà)中的公主一樣和王子廝守一生。
但是隨著人生閱歷的增加，我對(duì)《海的女兒》這則童話(huà)故事的認(rèn)識(shí)也開(kāi)始發(fā)生了變化。我開(kāi)始欣賞安徒生筆下那美麗的語(yǔ)言，他為我們勾勒了多么一個(gè)美麗純凈奇幻無(wú)比的海底世界?。《谶@樣美麗的世界中，誕生了小美人魚(yú)這樣一個(gè)內(nèi)心透明，充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。她沉靜溫和，常陷于自己的思考之中，她栽種的如太陽(yáng)一樣火紅的花兒，不就是她心中那隱藏的炙熱的情感嗎？小美人魚(yú)從小好奇，對(duì)人類(lèi)的世界，海面上的世界都充滿(mǎn)了向往之情。而且，在期望得到王子的愛(ài)的時(shí)候，她也期望自己能夠擁有不死的高潔的靈魂，為此，她甘愿放棄自己三百年的生命和美妙的聲音。這樣的女孩，是一個(gè)內(nèi)心多么豐富，多么強(qiáng)大堅(jiān)韌的孩子呀！讀《海的女兒》，讓我們的內(nèi)心找到了一個(gè)可以展開(kāi)美好想象的棲息地。結(jié)尾中小美人魚(yú)雖然沒(méi)有和王子再在一起，但是她終于化身為空中的精靈，只要能夠做滿(mǎn)三百年的善事，就能獲得不滅的靈魂，也讓我們懂得這世界上對(duì)光明，對(duì)夢(mèng)想的追求是最為可貴的。
利用空余時(shí)間，再次重溫《海的女兒》，突然感悟到：其實(shí)這不僅僅是一則簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事，它更是給我們揭示了一種大愛(ài)。所謂大愛(ài)無(wú)痕，小美人魚(yú)放棄最后殺死王子重歸大海的機(jī)會(huì)，寧愿化身為大海中的泡沫，為了所愛(ài)之人的幸福，毅然舍身退出，犧牲了自己的生命，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有仇恨，真正詮釋了愛(ài)的意義：愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不是索取回報(bào)。小美人魚(yú)追求的是人間的大愛(ài)，是不滅的靈魂，這兩點(diǎn)，她都得到了。小美人魚(yú)一生歷經(jīng)折磨，所以她最能懂得什么叫做痛苦，而經(jīng)過(guò)痛苦的生命才能更加感悟幸福的來(lái)之不易。小美人魚(yú)失去了魚(yú)尾，最后還失去了生命，正是她的這種偉大的犧牲精神，才為她換來(lái)了300年后不滅的靈魂。再讀《海的女兒》，我不會(huì)糾結(jié)于小美人魚(yú)為什么沒(méi)有和王子生活在一起了。
現(xiàn)在的我，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上了故事中的小美人魚(yú)。人們都樂(lè)于追求美好的目標(biāo)，但我們對(duì)于結(jié)果的看重，卻遠(yuǎn)勝于過(guò)程。當(dāng)在追求過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，很多時(shí)候，我們都選擇了退縮?？墒牵窗餐缴P下那小美人魚(yú)，痛苦與失望算得了什么呢？為了所愛(ài)，她的每一步都像是在刀尖或錐子上行走，但她始終沒(méi)有放棄。又有多少人能夠像她一樣，即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，仍然寬容以待，執(zhí)著前行呢？所以，從今天起，讓我們做一個(gè)努力追求理想的人，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十八
作為家長(zhǎng)，我們最終的目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一批具備高素質(zhì)、健康成長(zhǎng)的下一代。這并不是一件容易的事情，需要我們做好各方面的準(zhǔn)備和付出。其中，作為最親密的人，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)的重要保障。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)。
第二段：營(yíng)造良好家庭氛圍
一個(gè)有溫馨、有愛(ài)的家庭氛圍是每個(gè)孩子都渴望擁有的。作為家長(zhǎng)，我們需要通過(guò)言談舉止、待人接物來(lái)為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極地參與家庭活動(dòng)，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。當(dāng)然，我們也應(yīng)該盡量避免家庭內(nèi)的沖突和爭(zhēng)吵，讓孩子們感受到家庭的溫暖和愛(ài)。
第三段：注重孩子的教育
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都非常重視的一項(xiàng)工作。在這里，我想提醒家長(zhǎng)們，不要把孩子的教育局限于書(shū)本上的知識(shí)。我們應(yīng)該注重孩子的人格品質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)，給他們提供多樣化的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該對(duì)孩子開(kāi)通透明的溝通渠道，了解他們內(nèi)心的感受和需求，幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：保障孩子的身體健康
一個(gè)健康的身體是孩子成長(zhǎng)的基石，而家長(zhǎng)的責(zé)任就是保障孩子的身體健康。我們應(yīng)該合理規(guī)劃孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)，定期體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療疾病。在孩子生病時(shí)，我們要給予足夠的關(guān)懷和照顧，讓他們感受到家長(zhǎng)的溫暖和呵護(hù)。
第五段：引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀
最后，我們需要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。我們要告訴他們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，要尊重他人，不要妄自菲薄或夸大自己的優(yōu)點(diǎn)。我們還要讓孩子明白，生活并不總是一帆風(fēng)順的，要有勇氣和毅力去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。最重要的是，我們要教育孩子們，無(wú)論在何時(shí)何地，都要保持良好的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)。
結(jié)尾：
養(yǎng)育孩子是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱辛的工作，需要我們付出很大的心力，但回報(bào)也必然是豐碩的。我相信，只要我們做好了負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和教育，他們定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讀后感篇十九
“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！边@是《朗讀手冊(cè)》下面的一行小字，我卻感到了這話(huà)的分量，因此喜歡上了這本《朗讀手冊(cè)》。
這本書(shū)是美國(guó)的吉姆。崔利斯寫(xiě)的，他是美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家?！独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中通過(guò)眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛(ài)書(shū)人。
作為一名語(yǔ)文老師，一個(gè)媽媽?zhuān)綍r(shí)也在思考怎樣讓孩子能愛(ài)上讀書(shū)，把閱讀作為一種終身的習(xí)慣、一種酷愛(ài)的嗜好。
這樣的思考沒(méi)有系統(tǒng)性，做法也是七零八落的。想想自己曾經(jīng)給讀四年級(jí)的女兒讀《封神榜》，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想到這樣會(huì)讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，只是感覺(jué)死馬當(dāng)成活馬醫(yī)，怪自己在孩子小的時(shí)候沒(méi)有多給孩子讀書(shū)，以為孩子認(rèn)字之后可以自己讀書(shū)了，四年級(jí)了還讓我讀，那是不想讀書(shū)的表現(xiàn)，把讀書(shū)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成，孩子經(jīng)常要求我她看一部分，我給她讀一部分，我可是耐著性子跟她讀了一段時(shí)間，也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，女兒真的愛(ài)上閱讀了。
在《朗讀手冊(cè)》中說(shuō)到，朗讀有許多目的，最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂(lè)的動(dòng)機(jī)。研究?jī)和?tīng)力的專(zhuān)家表示，孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。因此，孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂故事書(shū)。既然我們已經(jīng)知道了孩子聽(tīng)故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異，孩子大一點(diǎn)仍應(yīng)該繼續(xù)讀故事給他們聽(tīng)。聽(tīng)故事時(shí)，除了家長(zhǎng)和孩子(或老師和學(xué)生)之間的情感交流之外，你同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，最后，他們?huì)把這些詞傳輸?shù)酱竽X，并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀能力。
有了這本書(shū)中就有了給孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)的理論依據(jù)。我在低年級(jí)的教學(xué)中，一定要多給孩子讀書(shū)，多給他們時(shí)間讀書(shū)，多和他們一起讀書(shū)。