心得體會可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。寫心得體會時，我們可以多與他人交流和分享，聽取他人的建議和意見，以便不斷完善自己的寫作。7.小編為大家搜集整理了一些關(guān)于心得體會的好文，希望對大家有所幫助。
教育理念課堂心得體會篇一
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為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣，我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學(xué)生從游戲中收回來。在《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學(xué)生特點，設(shè)計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。
youlike?ilike?之后，可以用ilike?來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等，六年級上學(xué)期后就可以加上動詞的現(xiàn)在分詞，表示某人的愛好等。
鄧翠萍
2013年9月
教育理念課堂心得體會篇二
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學(xué)生帶到那里去？
（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。
三、把握三個前提。
即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。
五、完成六個轉(zhuǎn)變。
即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學(xué)，要有效的落實三維教學(xué)目標，避免教學(xué)目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進課程改革的當務(wù)之急！
八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的'實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
教育理念課堂心得體會篇三
現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\用遠程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點體會。
興趣是學(xué)生認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時，由于學(xué)生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學(xué)“圓的認識”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學(xué)生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學(xué)中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠程教育資源進行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！
教育理念課堂心得體會篇四
教育新課堂是指基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)方式，其主要特點是借助信息技術(shù)工具實現(xiàn)知識和信息的傳遞，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。在我參與實踐和學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)越性和其對學(xué)生能力的培養(yǎng)的積極影響。本文將從學(xué)習(xí)環(huán)境的改善、學(xué)習(xí)方式的變革、學(xué)習(xí)效果的提升、學(xué)生潛能的開發(fā)和教師角色的轉(zhuǎn)變等五個方面闡述我對教育新課堂的心得體會。
首先，教育新課堂改善了學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)教室的單一化布局，讓學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦和疲勞感。而在新課堂中，多媒體設(shè)備的運用使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示電子課件、播放教育視頻等方式，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們更為專注地關(guān)注課堂內(nèi)容，并且勤奮地進行筆記。這種改善學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過程，也更有助于開展合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
其次，教育新課堂變革了學(xué)習(xí)方式。以傳統(tǒng)教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式往往注重知識的灌輸，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位。而在教育新課堂中，學(xué)習(xí)方式更加開放、多樣化。學(xué)生通過信息技術(shù)工具進行互動學(xué)習(xí)，可以進行在線討論、合作學(xué)習(xí)等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，也提高了學(xué)生的互動能力和創(chuàng)造性思維。我曾參與一次在線討論活動，通過電子論壇與同學(xué)就一個物理題目進行互動，既豐富了我的知識，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生更積極主動地參與學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)習(xí)的效果。
第三，教育新課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)通常是一對多的形式，教師難以個別化指導(dǎo)學(xué)生，容易造成知識的漏洞。而教育新課堂通過信息技術(shù)工具，可以實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的個性化互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，我曾用電子課件配合在線測試系統(tǒng)進行課堂互動，學(xué)生的答題結(jié)果即時顯示在大屏幕上，這樣不僅有效地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能及時進行針對性的復(fù)習(xí)和講解，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四，教育新課堂有助于開發(fā)學(xué)生潛能。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。而教育新課堂注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，我曾經(jīng)參與一個小組項目，利用信息技術(shù)工具設(shè)計制作一個APP，從計劃到執(zhí)行再到展示，我和同組成員完全是獨立完成，通過這個項目我學(xué)會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、編程設(shè)計等方式，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動手能力。
最后，教育新課堂也帶來了教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演“知識的傳遞者”和“紀律的維護者”的角色。但在教育新課堂中，教師更多的是充當引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的組織者。教師需要教會學(xué)生如何獲取知識、如何使用信息技術(shù)等，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)變使得教師更能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，更好地開展教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教育新課堂作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了許多好處，包括改善了學(xué)習(xí)環(huán)境、變革了學(xué)習(xí)方式、提高了學(xué)習(xí)效果、開發(fā)了學(xué)生潛能和轉(zhuǎn)變了教師角色等。我相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育新課堂將會越來越普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多更好的機會和平臺。
教育理念課堂心得體會篇五
教育是培養(yǎng)人類智慧和品德的過程。在教育過程中，教育者的理念起著至關(guān)重要的作用。本文將探討教育理念和心得體會，并從教育的目標、方法、價值觀和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的角度進行分析。
一、教育的目標
教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在現(xiàn)代社會中，僅僅注重知識的傳授已經(jīng)不能滿足社會和個人需求。因此，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。只有通過綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在人生中面對各種問題時迎刃而解。
二、教育的方法
教育的方法應(yīng)該是多樣化和個性化的。每個人的天賦和興趣都不同，所以教育者應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性，采用不同的方法來激發(fā)他們的潛能。例如，一些學(xué)生對于理論學(xué)科感興趣，可以通過分析和討論來提高他們的思維能力。而另一些學(xué)生對于實踐性學(xué)科感興趣，可以通過實驗和實踐來培養(yǎng)他們的動手能力。因此，教育者應(yīng)該在教學(xué)中靈活運用不同的方法，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
三、教育的價值觀
教育的價值觀是塑造學(xué)生的道德和情感觀念，培養(yǎng)他們正確的價值判斷能力?，F(xiàn)代社會中，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任心、有同情心、有創(chuàng)造力的人。同時，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民主、平等和尊重他人的價值觀念。只有通過這樣的價值觀教育，學(xué)生才能在未來的社會中做出正確的決策和正確的行動。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新成為了推動社會進步的關(guān)鍵能力。教育者應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考問題的不同角度，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考和解決問題。同時，教育者還應(yīng)該提供創(chuàng)新的環(huán)境和資源，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐。只有通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生才能在未來的社會中脫穎而出。
五、心得體會
在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)教育理念的確影響了學(xué)生的發(fā)展。當我采用靈活多樣的教學(xué)方法時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們也更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，通過價值觀的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)得到了明顯的提升，他們更加關(guān)心他人，尊重他人，也更加自律和負責(zé)。最重要的是，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，他們能夠更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，作為教育者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的教育理念，并不斷調(diào)整和完善，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，教育理念和心得體會對于教育的影響是不可忽視的。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、采用多樣化的教育方法、倡導(dǎo)正確的價值觀念和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。只有通過這樣的教育方式，才能夠讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展，并更好地適應(yīng)未來的社會。
教育理念課堂心得體會篇六
有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學(xué)習(xí)了本次的材料讓我對有效課堂教學(xué)有了更深的理解。學(xué)習(xí)無止境，我們要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構(gòu)建理念，實施幾方面進行闡述。
想學(xué)說說關(guān)于有效課堂教學(xué)實施的體會
有效教學(xué)應(yīng)具有明確的教學(xué)目標。重點不是要不要設(shè)立課堂教學(xué)目標的問題，而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學(xué)目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù)，也是教學(xué)的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)精細的教學(xué)環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學(xué)環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設(shè)計教學(xué)是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學(xué)思維，個人認為，課堂上所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學(xué)環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學(xué)設(shè)計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
有教師的語言做引導(dǎo)，如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設(shè)計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設(shè)計，要明確問題的指向性，讓學(xué)生清楚明白教師要學(xué)生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設(shè)計問題，才能讓學(xué)生踩著自己的步伐跟進教學(xué)。
有效教學(xué)是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化，更美，更讓學(xué)生喜歡，更有效。
教育理念課堂心得體會篇七
從學(xué)生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
生本課堂心得體會二：生本課堂心得體會（954字）
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
生本課堂心得體會三：生本課堂心得體會（1772字）
自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學(xué)生當小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個適時的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
生本課堂心得體會四：生本課堂心得體會（1856字）
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
生本課堂心得體會五：生本課堂心得體會（818字）
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時，我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學(xué)知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進行。因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
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教育理念課堂心得體會篇八
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與（不是個別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部內(nèi)容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調(diào)是嚴明紀律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學(xué)中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學(xué)目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當堂練習(xí)，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會，是如何學(xué)會的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實實地提高我們的教學(xué)水平。
教育理念課堂心得體會篇九
前莊中心小學(xué)：吳行明我清晰的認識到在我們所進行的課堂教學(xué)中還有許多值得深思和改進的地方，需然對于新課程改革的理念我們知道了不少，但在課堂教學(xué)實踐即教學(xué)行為的的實施中的確認識得還很不到位。通過對本書的學(xué)習(xí)，的確該書教學(xué)設(shè)計理念真是太富有哲理性了，我今年是上一年級數(shù)學(xué)，我試著按書中的設(shè)計方法進行實踐，的確是大有好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我只對教學(xué)設(shè)計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識。
學(xué)生是一個活生生的個體，教學(xué)設(shè)計本身只是一種構(gòu)思一種預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中應(yīng)當隨機修正。因為在新課程改革的課堂教學(xué)觀中，教學(xué)設(shè)計的核心不是如何按部就班的順利實施預(yù)設(shè)方案，而是在互動的復(fù)雜的多變的課堂中重建完善方案，預(yù)設(shè)與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學(xué)。預(yù)設(shè)只是教師在課堂教學(xué)之前根據(jù)已有的對學(xué)生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設(shè)計。課堂的多變，學(xué)生認知情況的復(fù)雜，課堂進程的動態(tài)性因素等等情況，要求教師的課堂教學(xué)行為的實施也必須是動態(tài)的變化的，即實施中的不斷重構(gòu)，這也是新課程教學(xué)理念——以人為本的一個表現(xiàn)。反思我們的教學(xué)，一堂課緊抓一份教學(xué)設(shè)計，牽著學(xué)生的鼻子走，唯恐學(xué)生不聽話，課堂教學(xué)出意外，尤其是公開教學(xué)，這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲，學(xué)生換了一茬又一茬，教材更新了一本有一本，社會進步了一次又一次，然而，不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現(xiàn)在的課堂教學(xué)來看，這種做法不就是一種愚蠢的笑話嗎！
教師是讓學(xué)生變成聰明的人的引路人，教師卻拿著一份不變的教學(xué)設(shè)計對待一級級、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人，如何建設(shè)創(chuàng)新型社會，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責(zé)任了，這類教師無意有意間充當了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了！
創(chuàng)新教學(xué)的開展，要求教師時刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設(shè)計課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認清信息時代的教育要求，從思想上認識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性，才能落實到行動，從而在課堂上進行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學(xué)。
教育理念課堂心得體會篇十
近年來，育兒理念越來越受到家長們的關(guān)注。為了提供更好的育兒指導(dǎo)，許多學(xué)校和社區(qū)都開始舉辦育兒理念課堂。不久前，我參加了一場育兒理念課堂，收獲頗豐。以下是我對這次課堂的體會和心得。
首先，這次課堂使我對育兒理念有了更深刻的理解。在課堂上，教師以生動有趣的方式講解了幾種不同的育兒理念，如親密育兒、科學(xué)育兒和奇妙育兒等。通過學(xué)習(xí)這些理念，我意識到每個孩子都是獨特的個體，不同的理念可以幫助我們更好地了解孩子的需求和特點。此外，我還學(xué)到了一些實用的育兒技巧，例如如何與孩子建立良好的溝通和如何給予適當?shù)馁澷p等。這些知識對我以后的育兒工作非常有益。
其次，這次課堂為我提供了一個交流和學(xué)習(xí)的機會。在課堂上，我認識了一些其他家長，我們互相分享了自己的育兒經(jīng)驗和困惑。通過聽取他人的觀點和經(jīng)驗，我擴大了自己的視野，學(xué)到了很多新的知識和技巧。此外，課堂上的教師還組織了一些互動游戲和小組討論，使我們能夠更好地參與其中，提出問題和表達自己的觀點。這樣的交流和學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常愉快和充實。
第三，這次課堂幫助我更好地認識了自己和孩子。在課堂上，教師鼓勵我們反思自己的育兒方式和習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題并作出改變。通過課堂上的一些實踐活動，我明白了孩子的需求和情感表達方式，并學(xué)到了如何更好地滿足他們的需要。同時，我也意識到了一些自身在育兒方面的不足，例如缺乏耐心和理解等。這次課堂為我提供了一個審視自己和成長的機會。
最后，這次課堂使我意識到育兒是一個長期而細致的過程。在課堂上，教師強調(diào)了育兒是一個需要時間和耐心的過程，不能期望立竿見影的效果。他們還給我們提供了一些管理時間和壓力的建議，幫助我們更好地平衡家庭和工作。這讓我明白了育兒需要投入大量的精力和時間，不能急功近利。我堅信只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們才能成為更好的父母，給孩子提供更好的成長環(huán)境。
總之，參加這次育兒理念課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次課堂，我對育兒理念有了更深刻的理解，擴大了自己的育兒知識和技巧。課堂還為我提供了一個交流學(xué)習(xí)的機會，讓我與其他家長互相分享經(jīng)驗。此外，課堂還幫助我更好地認識了自己和孩子，讓我對育兒有了更清晰的認識。最重要的是，課堂使我明白了育兒是一個長期而細致的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和努力。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一位更好的父母，給孩子提供更好的成長環(huán)境。
教育理念課堂心得體會篇十一
第一段：導(dǎo)言（200字）。
在我們每個人的人生中，教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)。尤其是課堂教育，在我們的成長過程中，起著至關(guān)重要的作用。在這個過程中，老師是關(guān)鍵的人物，他不僅扮演著知識的傳授者，還是學(xué)生的引路人。這個主題是我們很多人都經(jīng)歷過的，而我也有著我自己的心得體會。
第二段：初入課堂的感悟（200字）。
剛進入課堂時，我會暗自慶幸還有一個舒適的座位和一些安靜的時間，但是漸漸地，我認識到，在課堂上的時間是學(xué)習(xí)與自我提高的時間，因此我學(xué)會了集中注意力，認真聽講老師的授課。我曾經(jīng)在課堂上感受到了無數(shù)的欣喜和挫折，在這個過程中，我意識到了自己學(xué)習(xí)的短處，并不斷努力學(xué)習(xí)，去達成自己的學(xué)習(xí)目標。與此同時，我也學(xué)會了與老師和同學(xué)們保持良好的關(guān)系，以充分利用課堂資源。
當我開始了進一步的課堂深入時，我發(fā)現(xiàn)老師會提供更多的機會和資源來幫助我們擴展知識，鼓勵我們在課堂上積極參與，這可能包括小組討論、課堂活動，甚至是小測驗。這樣的教育方式激發(fā)了我的興趣并激勵我去探索更多。我也學(xué)到了要勇于向老師提問、尋求幫助，以便更充分地利用他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗。
第四段：課堂教育對人生的啟示（200字）。
在接觸課堂教育的過程中，我也意識到它對我將來人生道路上的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識并不僅僅是為了完成課堂任務(wù)，而是為了更好地應(yīng)對未來，包括大學(xué)課程和職業(yè)生涯。通過課堂教育，我也意識到了重要的學(xué)習(xí)技能，如分析、協(xié)作和批判性思維。課堂教育已經(jīng)成為我日常生活的一部分，也即將成為我未來成功的重要催化劑和基石。
第五段：結(jié)論（200字）。
總而言之，課堂教育是我們成長中必不可少的一個組成部分。通過課堂教育，我們可以獲得知識，培養(yǎng)技能和建立人際聯(lián)系。正因為如此，我學(xué)到了更多，明白了不僅僅是教育，更是自我培養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。最后，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長、探索，獲得更多的收獲和發(fā)現(xiàn)，以為更好地生活和事業(yè)謀趨發(fā)展。
教育理念課堂心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
最近，我參加了一場關(guān)于育兒理念的課堂，收獲頗多。在這個信息爆炸的時代，讓孩子健康成長變得越來越困難。因此，了解正確的育兒理念對于每一位父母來說都是至關(guān)重要的。本文將分享我在課堂中學(xué)到的知識和心得，希望能給有需要的家長提供一些啟發(fā)和借鑒。
第二段：尊重孩子個體差異（250字）
課堂中，老師首先強調(diào)了尊重孩子的個體差異，指出每個孩子都有其獨特的性格和特點，不能用同樣的標準來衡量他們。這點讓我深受啟發(fā)，我意識到在與孩子相處時，應(yīng)該更加關(guān)注他們的個體差異，給予他們更多的尊重和理解。我們不能試圖將孩子變成自己理想中的樣子，而是應(yīng)該尊重他們的個人選擇和決定，從而幫助他們發(fā)展成獨立自信的人。
第三段：溝通是培養(yǎng)孩子能力的關(guān)鍵（250字）
在課堂中，老師還強調(diào)了良好的溝通對于培養(yǎng)孩子能力的重要性。他提到了溝通的方式和技巧，例如注重傾聽和表達，理解孩子的真實需求等。這些都是培養(yǎng)良好溝通能力不可缺少的要素。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我意識到與孩子的溝通應(yīng)該是相互尊重和理解的過程，而不是一味地要求和批評。只有良好的溝通，才能夠有效地幫助孩子解決問題，提升自身的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性（250字）
課堂中，老師還提到了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性的重要性。他指出，父母應(yīng)該適度地給予孩子責(zé)任，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。這讓我反思自己的教育方式，意識到應(yīng)該適當?shù)亟o予孩子自主權(quán)，讓他們學(xué)會自我管理和決策，早日成為獨立自主的人。因此，我將更加注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性，通過給予他們適當?shù)娜蝿?wù)和挑戰(zhàn)，幫助他們成長。
第五段：結(jié)語（300字）
通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了正確的育兒理念對于孩子成長的影響。尊重孩子的個體差異，良好的溝通技巧，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性，這些都是培養(yǎng)健康有自信的孩子不可或缺的要素。作為父母，我們要時刻保持積極的心態(tài)，以身作則，為孩子樹立正確的價值觀和行為模范。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，幫助他們成長為社會有用的人才。
總結(jié)起來，通過參加育兒理念課堂，我對育兒有了更清晰的認識，也對如何培養(yǎng)孩子的能力有了更深入的了解。我將努力將這些理念融入到日常的育兒實踐中，相信會對孩子的成長有著積極的影響。
教育理念課堂心得體會篇十三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會進步，育兒理念也在不斷演變。為了更好地應(yīng)對當下育兒的挑戰(zhàn)和問題，我參加了一場育兒理念課堂，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。這里我將分享這些心得，并展望未來的育兒理念。
首先，在課堂中，我們了解到育兒需要有正確的心態(tài)。很多時候，我們父母可能將過多的期望寄托在孩子身上，對他們的進步要求過高。然而，課堂上的老師告訴我們，每個孩子的發(fā)展各不相同，我們應(yīng)該尊重他們的個性，并給予體諒和信任。我們不能把自己的理想和愿望強加于孩子身上，而是應(yīng)該給他們提供選擇的機會，培養(yǎng)他們的自我決策能力和獨立思考的能力。這樣，孩子們在成長的道路上會更加健康、快樂。
其次，課堂上，老師強調(diào)了親子關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會中，許多家庭都面臨著時間不夠和親密度不足的問題。然而，孩子們往往是渴望和父母建立真摯關(guān)系的。在課堂中，老師建議我們要經(jīng)常和孩子進行互動溝通，關(guān)心他們的想法和感受。在忙碌的生活中，我們可以合理安排時間，陪伴孩子玩耍和學(xué)習(xí)，在共同的活動中建立親子間的情感紐帶。只有家庭氛圍融洽、親子關(guān)系良好，孩子才能更好地成長和發(fā)展。
第三，課堂中我們還學(xué)到了重視孩子的情感表達。很多時候，孩子可能無法準確表達自己的情感，這時候，作為父母，我們需要耐心傾聽和理解。打造一個安全、溫暖的環(huán)境，讓孩子感到自己被接納和理解的重要性。我們要鼓勵他們表達情感，引導(dǎo)他們找到合適的方式來宣泄負面情緒。不論是喜悅還是困惑、生氣還是憂慮，我們都要耐心聆聽并給予支持。讓孩子們學(xué)會更好地理解和管理自己的情感，這不僅有助于他們的身心健康，也為他們的未來成長打下基礎(chǔ)。
第四，課堂上，我們還了解到培養(yǎng)孩子獨立自主的能力也是一項重要任務(wù)。在成長過程中，孩子們需要逐漸學(xué)會獨立思考和解決問題。作為父母，我們不能過度保護孩子，而應(yīng)該提供適當?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。我們要鼓勵他們主動嘗試新事物，培養(yǎng)他們的探索精神和解決實際問題的能力。同時，我們也要給予他們適當?shù)呢?zé)任，讓他們學(xué)會承擔(dān)自己的行為后果。只有在實踐中成長，孩子們才能更好地適應(yīng)社會。
最后，在課堂中，我們認識到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。良好的飲食、作息和運動習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵。作為父母，我們要給予他們正確的引導(dǎo)，并給予榜樣的力量。我們可以通過家庭日常生活中的實際案例來引導(dǎo)孩子正確選擇健康的飲食，合理規(guī)劃作息時間，并一起參與戶外活動。這樣，不僅能夠提高孩子們的生活質(zhì)量，還能夠增進親子間的感情。
通過參加育兒理念課堂，我學(xué)到了許多寶貴的東西。正確的心態(tài)、良好的親子關(guān)系、關(guān)注孩子的情感表達、培養(yǎng)孩子的獨立自主能力以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都是成為優(yōu)秀父母所需要具備的素質(zhì)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我們可以不斷進步，成為更好的父母，給孩子們一個溫暖、和諧和健康成長的環(huán)境。
教育理念課堂心得體會篇十四
高效課堂理念是當今教育界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，其目的在于提供一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，達到知識的深度理解和提高學(xué)習(xí)效果的目標。我在教學(xué)實踐中深刻體會到了高效課堂理念的重要性和成功之處。本文將從規(guī)劃課堂、創(chuàng)設(shè)互動、因材施教、評價反饋和培養(yǎng)思維五個方面展開，以便能更全面地分享我的心得體會。
首先，在規(guī)劃課堂方面，高效課堂理念要求教師要提前做好充分的準備工作。我注意到，執(zhí)行高效課堂理念時，教師應(yīng)事先明確目標和教學(xué)內(nèi)容，并以此為依據(jù)設(shè)計課程。在每一節(jié)課的準備過程中，我會做詳細的教學(xué)計劃，包括目標的明確、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)資源的準備等等。這樣一來，我在教學(xué)中就能很好地把握時間，確保每個知識點都能夠得到足夠的時間去講解和鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更高了。
其次，在創(chuàng)設(shè)互動方面，高效課堂要求學(xué)生參與到課堂中，積極主動地思考和討論。為了促進學(xué)生參與度的提高，我會運用各種互動方式，如提問、討論、小組合作等等。例如，我會提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生在思考中獨立思考和找尋解決問題的方法。這種互動式的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力。
再次，在因材施教方面，高效課堂理念要求教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異有清晰的認知，并制定個性化的教學(xué)策略。在我的教學(xué)實踐中，我注意到了一個很重要的問題，就是不能把所有的學(xué)生都看作一個整體去對待，而應(yīng)該針對每一個學(xué)生的實際情況進行因材施教。我會不定期地與學(xué)生進行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難，并據(jù)此調(diào)整課程的難度和進度，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣，每個學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
另外，在評價反饋方面，高效課堂要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的評價和反饋，以便及時調(diào)整個別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提供針對性的幫助。在我的實踐中，我會利用各種形式的評價手段，如作業(yè)、測驗、小組討論等等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會及時地給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供具體的學(xué)習(xí)建議。這樣，學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，在培養(yǎng)思維方面，高效課堂理念要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠獨立思考、解決問題和創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我會在教學(xué)中注重運用啟發(fā)性問題和案例分析，鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。我也會組織一些小組討論的活動，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，以促進他們的思維能力的發(fā)展。
總之，高效課堂理念是教育界推崇的一種教學(xué)方式，倡導(dǎo)著創(chuàng)設(shè)積極互動、因材施教、實時評價、思維培養(yǎng)等教學(xué)方式。通過我的實踐體會，我深刻認識到這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。未來，我將進一步總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，致力于打造更加高效的課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和平臺。
教育理念課堂心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
教育是社會進步的動力，教育理念則是教育事業(yè)的指導(dǎo)思想。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切體會到了教育理念對學(xué)生成長的重要性。本文將從重視學(xué)生個體差異、鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、促進學(xué)生全面發(fā)展以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)等方面進行探討和反思。
第二段：重視學(xué)生個體差異（250字）
每個學(xué)生都是獨一無二的，具有自己獨特的興趣愛好、能力和特長。因此，我們教師在實施教育教學(xué)活動時必須重視學(xué)生個體差異，尊重并滿足每個學(xué)生的成長需求。在我教書育人的過程中，我發(fā)現(xiàn)正是因為關(guān)注學(xué)生的個體差異，我才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們真正找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的自信心和自尊心，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)（250字）
現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越強，而這種創(chuàng)新能力是教育的核心目標之一。因此，我們教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實際工作中，我十分重視課堂的互動性和創(chuàng)新性。通過設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我注意到，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅幫助學(xué)生在課堂上取得了更好的學(xué)習(xí)效果，也更好地鍛煉了他們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。
第四段：構(gòu)建和諧師生關(guān)系（250字）
師生關(guān)系是教育教學(xué)活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有師生關(guān)系良好，教育才能事半功倍。在我的教學(xué)實踐中，我始終秉持著和諧共生的原則，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我盡力傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的困惑和需求，通過積極關(guān)心和幫助，加強師生之間的互動和溝通。尊重和信任不僅促進了學(xué)生對知識的接受和理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和積極性。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生能夠更加坦誠地表達自己的想法和感受，從而真正實現(xiàn)了教育目標。
第五段：提高教師專業(yè)素養(yǎng)（250字）
教育的好壞在很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，我們需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。在我個人的教學(xué)實踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)，及時更新自己的知識并吸收新的教學(xué)理念和方法。通過教育研究和反思，我不斷完善自己的教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的成長需求，完成教育使命。
總結(jié)（100字）
作為一名教師，我深切體會到教育理念對學(xué)生成長的重要性。重視學(xué)生個體差異、鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、促進學(xué)生全面發(fā)展以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)，都是實現(xiàn)教育目標的重要手段。在今后的教育實踐中，我將一如既往地堅持這些理念，不斷加強自己的專業(yè)知識和能力，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教育理念課堂心得體會篇一
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為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣，我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學(xué)生從游戲中收回來。在《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)之后根據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學(xué)生特點，設(shè)計出適合自己學(xué)生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。
youlike?ilike?之后，可以用ilike?來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等，六年級上學(xué)期后就可以加上動詞的現(xiàn)在分詞，表示某人的愛好等。
鄧翠萍
2013年9月
教育理念課堂心得體會篇二
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學(xué)生帶到那里去？
（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。
三、把握三個前提。
即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。
五、完成六個轉(zhuǎn)變。
即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標變學(xué)習(xí)目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學(xué)，要有效的落實三維教學(xué)目標，避免教學(xué)目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進課程改革的當務(wù)之急！
八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的'實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
教育理念課堂心得體會篇三
現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\用遠程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點體會。
興趣是學(xué)生認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時，由于學(xué)生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學(xué)“圓的認識”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學(xué)生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學(xué)中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠程教育資源進行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！
教育理念課堂心得體會篇四
教育新課堂是指基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)方式，其主要特點是借助信息技術(shù)工具實現(xiàn)知識和信息的傳遞，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。在我參與實踐和學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了這種教學(xué)方式的優(yōu)越性和其對學(xué)生能力的培養(yǎng)的積極影響。本文將從學(xué)習(xí)環(huán)境的改善、學(xué)習(xí)方式的變革、學(xué)習(xí)效果的提升、學(xué)生潛能的開發(fā)和教師角色的轉(zhuǎn)變等五個方面闡述我對教育新課堂的心得體會。
首先，教育新課堂改善了學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)教室的單一化布局，讓學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦和疲勞感。而在新課堂中，多媒體設(shè)備的運用使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示電子課件、播放教育視頻等方式，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們更為專注地關(guān)注課堂內(nèi)容，并且勤奮地進行筆記。這種改善學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過程，也更有助于開展合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
其次，教育新課堂變革了學(xué)習(xí)方式。以傳統(tǒng)教學(xué)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式往往注重知識的灌輸，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位。而在教育新課堂中，學(xué)習(xí)方式更加開放、多樣化。學(xué)生通過信息技術(shù)工具進行互動學(xué)習(xí)，可以進行在線討論、合作學(xué)習(xí)等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，也提高了學(xué)生的互動能力和創(chuàng)造性思維。我曾參與一次在線討論活動，通過電子論壇與同學(xué)就一個物理題目進行互動，既豐富了我的知識，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生更積極主動地參與學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)習(xí)的效果。
第三，教育新課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)通常是一對多的形式，教師難以個別化指導(dǎo)學(xué)生，容易造成知識的漏洞。而教育新課堂通過信息技術(shù)工具，可以實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的個性化互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，我曾用電子課件配合在線測試系統(tǒng)進行課堂互動，學(xué)生的答題結(jié)果即時顯示在大屏幕上，這樣不僅有效地檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能及時進行針對性的復(fù)習(xí)和講解，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四，教育新課堂有助于開發(fā)學(xué)生潛能。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。而教育新課堂注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。例如，我曾經(jīng)參與一個小組項目，利用信息技術(shù)工具設(shè)計制作一個APP，從計劃到執(zhí)行再到展示，我和同組成員完全是獨立完成，通過這個項目我學(xué)會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、編程設(shè)計等方式，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和動手能力。
最后，教育新課堂也帶來了教師角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演“知識的傳遞者”和“紀律的維護者”的角色。但在教育新課堂中，教師更多的是充當引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的組織者。教師需要教會學(xué)生如何獲取知識、如何使用信息技術(shù)等，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)變使得教師更能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，更好地開展教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教育新課堂作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了許多好處，包括改善了學(xué)習(xí)環(huán)境、變革了學(xué)習(xí)方式、提高了學(xué)習(xí)效果、開發(fā)了學(xué)生潛能和轉(zhuǎn)變了教師角色等。我相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育新課堂將會越來越普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多更好的機會和平臺。
教育理念課堂心得體會篇五
教育是培養(yǎng)人類智慧和品德的過程。在教育過程中，教育者的理念起著至關(guān)重要的作用。本文將探討教育理念和心得體會，并從教育的目標、方法、價值觀和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的角度進行分析。
一、教育的目標
教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在現(xiàn)代社會中，僅僅注重知識的傳授已經(jīng)不能滿足社會和個人需求。因此，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。只有通過綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在人生中面對各種問題時迎刃而解。
二、教育的方法
教育的方法應(yīng)該是多樣化和個性化的。每個人的天賦和興趣都不同，所以教育者應(yīng)該尊重每個學(xué)生的個性，采用不同的方法來激發(fā)他們的潛能。例如，一些學(xué)生對于理論學(xué)科感興趣，可以通過分析和討論來提高他們的思維能力。而另一些學(xué)生對于實踐性學(xué)科感興趣，可以通過實驗和實踐來培養(yǎng)他們的動手能力。因此，教育者應(yīng)該在教學(xué)中靈活運用不同的方法，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
三、教育的價值觀
教育的價值觀是塑造學(xué)生的道德和情感觀念，培養(yǎng)他們正確的價值判斷能力?，F(xiàn)代社會中，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任心、有同情心、有創(chuàng)造力的人。同時，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的民主、平等和尊重他人的價值觀念。只有通過這樣的價值觀教育，學(xué)生才能在未來的社會中做出正確的決策和正確的行動。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新成為了推動社會進步的關(guān)鍵能力。教育者應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考問題的不同角度，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考和解決問題。同時，教育者還應(yīng)該提供創(chuàng)新的環(huán)境和資源，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐。只有通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生才能在未來的社會中脫穎而出。
五、心得體會
在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)教育理念的確影響了學(xué)生的發(fā)展。當我采用靈活多樣的教學(xué)方法時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們也更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，通過價值觀的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)得到了明顯的提升，他們更加關(guān)心他人，尊重他人，也更加自律和負責(zé)。最重要的是，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，他們能夠更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，作為教育者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的教育理念，并不斷調(diào)整和完善，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，教育理念和心得體會對于教育的影響是不可忽視的。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、采用多樣化的教育方法、倡導(dǎo)正確的價值觀念和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。只有通過這樣的教育方式，才能夠讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展，并更好地適應(yīng)未來的社會。
教育理念課堂心得體會篇六
有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學(xué)習(xí)了本次的材料讓我對有效課堂教學(xué)有了更深的理解。學(xué)習(xí)無止境，我們要保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構(gòu)建理念，實施幾方面進行闡述。
想學(xué)說說關(guān)于有效課堂教學(xué)實施的體會
有效教學(xué)應(yīng)具有明確的教學(xué)目標。重點不是要不要設(shè)立課堂教學(xué)目標的問題，而是怎樣設(shè)立合理有效的課堂教學(xué)目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的基礎(chǔ)依據(jù)，也是教學(xué)的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)精細的教學(xué)環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學(xué)環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設(shè)計教學(xué)是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學(xué)思維，個人認為，課堂上所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學(xué)環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學(xué)設(shè)計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設(shè)計好。
有教師的語言做引導(dǎo)，如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設(shè)計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設(shè)計，要明確問題的指向性，讓學(xué)生清楚明白教師要學(xué)生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設(shè)計問題，才能讓學(xué)生踩著自己的步伐跟進教學(xué)。
有效教學(xué)是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化，更美，更讓學(xué)生喜歡，更有效。
教育理念課堂心得體會篇七
從學(xué)生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
第二，開展以學(xué)課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
生本課堂心得體會二：生本課堂心得體會（954字）
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生啊！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
生本課堂心得體會三：生本課堂心得體會（1772字）
自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學(xué)生當小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個適時的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
生本課堂心得體會四：生本課堂心得體會（1856字）
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學(xué)生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
生本課堂心得體會五：生本課堂心得體會（818字）
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時，我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學(xué)知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進行。因此，在今后的教學(xué)中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
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教育理念課堂心得體會篇八
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與（不是個別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部內(nèi)容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調(diào)是嚴明紀律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學(xué)中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學(xué)目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當堂練習(xí)，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會，是如何學(xué)會的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實實地提高我們的教學(xué)水平。
教育理念課堂心得體會篇九
前莊中心小學(xué)：吳行明我清晰的認識到在我們所進行的課堂教學(xué)中還有許多值得深思和改進的地方，需然對于新課程改革的理念我們知道了不少，但在課堂教學(xué)實踐即教學(xué)行為的的實施中的確認識得還很不到位。通過對本書的學(xué)習(xí)，的確該書教學(xué)設(shè)計理念真是太富有哲理性了，我今年是上一年級數(shù)學(xué)，我試著按書中的設(shè)計方法進行實踐，的確是大有好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我只對教學(xué)設(shè)計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識。
學(xué)生是一個活生生的個體，教學(xué)設(shè)計本身只是一種構(gòu)思一種預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中應(yīng)當隨機修正。因為在新課程改革的課堂教學(xué)觀中，教學(xué)設(shè)計的核心不是如何按部就班的順利實施預(yù)設(shè)方案，而是在互動的復(fù)雜的多變的課堂中重建完善方案，預(yù)設(shè)與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學(xué)。預(yù)設(shè)只是教師在課堂教學(xué)之前根據(jù)已有的對學(xué)生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設(shè)計。課堂的多變，學(xué)生認知情況的復(fù)雜，課堂進程的動態(tài)性因素等等情況，要求教師的課堂教學(xué)行為的實施也必須是動態(tài)的變化的，即實施中的不斷重構(gòu)，這也是新課程教學(xué)理念——以人為本的一個表現(xiàn)。反思我們的教學(xué)，一堂課緊抓一份教學(xué)設(shè)計，牽著學(xué)生的鼻子走，唯恐學(xué)生不聽話，課堂教學(xué)出意外，尤其是公開教學(xué)，這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲，學(xué)生換了一茬又一茬，教材更新了一本有一本，社會進步了一次又一次，然而，不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現(xiàn)在的課堂教學(xué)來看，這種做法不就是一種愚蠢的笑話嗎！
教師是讓學(xué)生變成聰明的人的引路人，教師卻拿著一份不變的教學(xué)設(shè)計對待一級級、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人，如何建設(shè)創(chuàng)新型社會，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責(zé)任了，這類教師無意有意間充當了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了！
創(chuàng)新教學(xué)的開展，要求教師時刻以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設(shè)計課堂教學(xué)的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認清信息時代的教育要求，從思想上認識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性，才能落實到行動，從而在課堂上進行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學(xué)。
教育理念課堂心得體會篇十
近年來，育兒理念越來越受到家長們的關(guān)注。為了提供更好的育兒指導(dǎo)，許多學(xué)校和社區(qū)都開始舉辦育兒理念課堂。不久前，我參加了一場育兒理念課堂，收獲頗豐。以下是我對這次課堂的體會和心得。
首先，這次課堂使我對育兒理念有了更深刻的理解。在課堂上，教師以生動有趣的方式講解了幾種不同的育兒理念，如親密育兒、科學(xué)育兒和奇妙育兒等。通過學(xué)習(xí)這些理念，我意識到每個孩子都是獨特的個體，不同的理念可以幫助我們更好地了解孩子的需求和特點。此外，我還學(xué)到了一些實用的育兒技巧，例如如何與孩子建立良好的溝通和如何給予適當?shù)馁澷p等。這些知識對我以后的育兒工作非常有益。
其次，這次課堂為我提供了一個交流和學(xué)習(xí)的機會。在課堂上，我認識了一些其他家長，我們互相分享了自己的育兒經(jīng)驗和困惑。通過聽取他人的觀點和經(jīng)驗，我擴大了自己的視野，學(xué)到了很多新的知識和技巧。此外，課堂上的教師還組織了一些互動游戲和小組討論，使我們能夠更好地參與其中，提出問題和表達自己的觀點。這樣的交流和學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常愉快和充實。
第三，這次課堂幫助我更好地認識了自己和孩子。在課堂上，教師鼓勵我們反思自己的育兒方式和習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題并作出改變。通過課堂上的一些實踐活動，我明白了孩子的需求和情感表達方式，并學(xué)到了如何更好地滿足他們的需要。同時，我也意識到了一些自身在育兒方面的不足，例如缺乏耐心和理解等。這次課堂為我提供了一個審視自己和成長的機會。
最后，這次課堂使我意識到育兒是一個長期而細致的過程。在課堂上，教師強調(diào)了育兒是一個需要時間和耐心的過程，不能期望立竿見影的效果。他們還給我們提供了一些管理時間和壓力的建議，幫助我們更好地平衡家庭和工作。這讓我明白了育兒需要投入大量的精力和時間，不能急功近利。我堅信只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們才能成為更好的父母，給孩子提供更好的成長環(huán)境。
總之，參加這次育兒理念課堂是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次課堂，我對育兒理念有了更深刻的理解，擴大了自己的育兒知識和技巧。課堂還為我提供了一個交流學(xué)習(xí)的機會，讓我與其他家長互相分享經(jīng)驗。此外，課堂還幫助我更好地認識了自己和孩子，讓我對育兒有了更清晰的認識。最重要的是，課堂使我明白了育兒是一個長期而細致的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和努力。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一位更好的父母，給孩子提供更好的成長環(huán)境。
教育理念課堂心得體會篇十一
第一段：導(dǎo)言（200字）。
在我們每個人的人生中，教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)。尤其是課堂教育，在我們的成長過程中，起著至關(guān)重要的作用。在這個過程中，老師是關(guān)鍵的人物，他不僅扮演著知識的傳授者，還是學(xué)生的引路人。這個主題是我們很多人都經(jīng)歷過的，而我也有著我自己的心得體會。
第二段：初入課堂的感悟（200字）。
剛進入課堂時，我會暗自慶幸還有一個舒適的座位和一些安靜的時間，但是漸漸地，我認識到，在課堂上的時間是學(xué)習(xí)與自我提高的時間，因此我學(xué)會了集中注意力，認真聽講老師的授課。我曾經(jīng)在課堂上感受到了無數(shù)的欣喜和挫折，在這個過程中，我意識到了自己學(xué)習(xí)的短處，并不斷努力學(xué)習(xí)，去達成自己的學(xué)習(xí)目標。與此同時，我也學(xué)會了與老師和同學(xué)們保持良好的關(guān)系，以充分利用課堂資源。
當我開始了進一步的課堂深入時，我發(fā)現(xiàn)老師會提供更多的機會和資源來幫助我們擴展知識，鼓勵我們在課堂上積極參與，這可能包括小組討論、課堂活動，甚至是小測驗。這樣的教育方式激發(fā)了我的興趣并激勵我去探索更多。我也學(xué)到了要勇于向老師提問、尋求幫助，以便更充分地利用他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗。
第四段：課堂教育對人生的啟示（200字）。
在接觸課堂教育的過程中，我也意識到它對我將來人生道路上的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識并不僅僅是為了完成課堂任務(wù)，而是為了更好地應(yīng)對未來，包括大學(xué)課程和職業(yè)生涯。通過課堂教育，我也意識到了重要的學(xué)習(xí)技能，如分析、協(xié)作和批判性思維。課堂教育已經(jīng)成為我日常生活的一部分，也即將成為我未來成功的重要催化劑和基石。
第五段：結(jié)論（200字）。
總而言之，課堂教育是我們成長中必不可少的一個組成部分。通過課堂教育，我們可以獲得知識，培養(yǎng)技能和建立人際聯(lián)系。正因為如此，我學(xué)到了更多，明白了不僅僅是教育，更是自我培養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。最后，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)、成長、探索，獲得更多的收獲和發(fā)現(xiàn)，以為更好地生活和事業(yè)謀趨發(fā)展。
教育理念課堂心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
最近，我參加了一場關(guān)于育兒理念的課堂，收獲頗多。在這個信息爆炸的時代，讓孩子健康成長變得越來越困難。因此，了解正確的育兒理念對于每一位父母來說都是至關(guān)重要的。本文將分享我在課堂中學(xué)到的知識和心得，希望能給有需要的家長提供一些啟發(fā)和借鑒。
第二段：尊重孩子個體差異（250字）
課堂中，老師首先強調(diào)了尊重孩子的個體差異，指出每個孩子都有其獨特的性格和特點，不能用同樣的標準來衡量他們。這點讓我深受啟發(fā)，我意識到在與孩子相處時，應(yīng)該更加關(guān)注他們的個體差異，給予他們更多的尊重和理解。我們不能試圖將孩子變成自己理想中的樣子，而是應(yīng)該尊重他們的個人選擇和決定，從而幫助他們發(fā)展成獨立自信的人。
第三段：溝通是培養(yǎng)孩子能力的關(guān)鍵（250字）
在課堂中，老師還強調(diào)了良好的溝通對于培養(yǎng)孩子能力的重要性。他提到了溝通的方式和技巧，例如注重傾聽和表達，理解孩子的真實需求等。這些都是培養(yǎng)良好溝通能力不可缺少的要素。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我意識到與孩子的溝通應(yīng)該是相互尊重和理解的過程，而不是一味地要求和批評。只有良好的溝通，才能夠有效地幫助孩子解決問題，提升自身的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性（250字）
課堂中，老師還提到了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性的重要性。他指出，父母應(yīng)該適度地給予孩子責(zé)任，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。這讓我反思自己的教育方式，意識到應(yīng)該適當?shù)亟o予孩子自主權(quán)，讓他們學(xué)會自我管理和決策，早日成為獨立自主的人。因此，我將更加注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性，通過給予他們適當?shù)娜蝿?wù)和挑戰(zhàn)，幫助他們成長。
第五段：結(jié)語（300字）
通過這次課堂的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了正確的育兒理念對于孩子成長的影響。尊重孩子的個體差異，良好的溝通技巧，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性，這些都是培養(yǎng)健康有自信的孩子不可或缺的要素。作為父母，我們要時刻保持積極的心態(tài)，以身作則，為孩子樹立正確的價值觀和行為模范。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，幫助他們成長為社會有用的人才。
總結(jié)起來，通過參加育兒理念課堂，我對育兒有了更清晰的認識，也對如何培養(yǎng)孩子的能力有了更深入的了解。我將努力將這些理念融入到日常的育兒實踐中，相信會對孩子的成長有著積極的影響。
教育理念課堂心得體會篇十三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會進步，育兒理念也在不斷演變。為了更好地應(yīng)對當下育兒的挑戰(zhàn)和問題，我參加了一場育兒理念課堂，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。這里我將分享這些心得，并展望未來的育兒理念。
首先，在課堂中，我們了解到育兒需要有正確的心態(tài)。很多時候，我們父母可能將過多的期望寄托在孩子身上，對他們的進步要求過高。然而，課堂上的老師告訴我們，每個孩子的發(fā)展各不相同，我們應(yīng)該尊重他們的個性，并給予體諒和信任。我們不能把自己的理想和愿望強加于孩子身上，而是應(yīng)該給他們提供選擇的機會，培養(yǎng)他們的自我決策能力和獨立思考的能力。這樣，孩子們在成長的道路上會更加健康、快樂。
其次，課堂上，老師強調(diào)了親子關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會中，許多家庭都面臨著時間不夠和親密度不足的問題。然而，孩子們往往是渴望和父母建立真摯關(guān)系的。在課堂中，老師建議我們要經(jīng)常和孩子進行互動溝通，關(guān)心他們的想法和感受。在忙碌的生活中，我們可以合理安排時間，陪伴孩子玩耍和學(xué)習(xí)，在共同的活動中建立親子間的情感紐帶。只有家庭氛圍融洽、親子關(guān)系良好，孩子才能更好地成長和發(fā)展。
第三，課堂中我們還學(xué)到了重視孩子的情感表達。很多時候，孩子可能無法準確表達自己的情感，這時候，作為父母，我們需要耐心傾聽和理解。打造一個安全、溫暖的環(huán)境，讓孩子感到自己被接納和理解的重要性。我們要鼓勵他們表達情感，引導(dǎo)他們找到合適的方式來宣泄負面情緒。不論是喜悅還是困惑、生氣還是憂慮，我們都要耐心聆聽并給予支持。讓孩子們學(xué)會更好地理解和管理自己的情感，這不僅有助于他們的身心健康，也為他們的未來成長打下基礎(chǔ)。
第四，課堂上，我們還了解到培養(yǎng)孩子獨立自主的能力也是一項重要任務(wù)。在成長過程中，孩子們需要逐漸學(xué)會獨立思考和解決問題。作為父母，我們不能過度保護孩子，而應(yīng)該提供適當?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。我們要鼓勵他們主動嘗試新事物，培養(yǎng)他們的探索精神和解決實際問題的能力。同時，我們也要給予他們適當?shù)呢?zé)任，讓他們學(xué)會承擔(dān)自己的行為后果。只有在實踐中成長，孩子們才能更好地適應(yīng)社會。
最后，在課堂中，我們認識到養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。良好的飲食、作息和運動習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵。作為父母，我們要給予他們正確的引導(dǎo)，并給予榜樣的力量。我們可以通過家庭日常生活中的實際案例來引導(dǎo)孩子正確選擇健康的飲食，合理規(guī)劃作息時間，并一起參與戶外活動。這樣，不僅能夠提高孩子們的生活質(zhì)量，還能夠增進親子間的感情。
通過參加育兒理念課堂，我學(xué)到了許多寶貴的東西。正確的心態(tài)、良好的親子關(guān)系、關(guān)注孩子的情感表達、培養(yǎng)孩子的獨立自主能力以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些都是成為優(yōu)秀父母所需要具備的素質(zhì)。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我們可以不斷進步，成為更好的父母，給孩子們一個溫暖、和諧和健康成長的環(huán)境。
教育理念課堂心得體會篇十四
高效課堂理念是當今教育界倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，其目的在于提供一個高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，達到知識的深度理解和提高學(xué)習(xí)效果的目標。我在教學(xué)實踐中深刻體會到了高效課堂理念的重要性和成功之處。本文將從規(guī)劃課堂、創(chuàng)設(shè)互動、因材施教、評價反饋和培養(yǎng)思維五個方面展開，以便能更全面地分享我的心得體會。
首先，在規(guī)劃課堂方面，高效課堂理念要求教師要提前做好充分的準備工作。我注意到，執(zhí)行高效課堂理念時，教師應(yīng)事先明確目標和教學(xué)內(nèi)容，并以此為依據(jù)設(shè)計課程。在每一節(jié)課的準備過程中，我會做詳細的教學(xué)計劃，包括目標的明確、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)資源的準備等等。這樣一來，我在教學(xué)中就能很好地把握時間，確保每個知識點都能夠得到足夠的時間去講解和鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更高了。
其次，在創(chuàng)設(shè)互動方面，高效課堂要求學(xué)生參與到課堂中，積極主動地思考和討論。為了促進學(xué)生參與度的提高，我會運用各種互動方式，如提問、討論、小組合作等等。例如，我會提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生在思考中獨立思考和找尋解決問題的方法。這種互動式的教學(xué)方式，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力。
再次，在因材施教方面，高效課堂理念要求教師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異有清晰的認知，并制定個性化的教學(xué)策略。在我的教學(xué)實踐中，我注意到了一個很重要的問題，就是不能把所有的學(xué)生都看作一個整體去對待，而應(yīng)該針對每一個學(xué)生的實際情況進行因材施教。我會不定期地與學(xué)生進行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和困難，并據(jù)此調(diào)整課程的難度和進度，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣，每個學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
另外，在評價反饋方面，高效課堂要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的評價和反饋，以便及時調(diào)整個別學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和提供針對性的幫助。在我的實踐中，我會利用各種形式的評價手段，如作業(yè)、測驗、小組討論等等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會及時地給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供具體的學(xué)習(xí)建議。這樣，學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
最后，在培養(yǎng)思維方面，高效課堂理念要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠獨立思考、解決問題和創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我會在教學(xué)中注重運用啟發(fā)性問題和案例分析，鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。我也會組織一些小組討論的活動，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，以促進他們的思維能力的發(fā)展。
總之，高效課堂理念是教育界推崇的一種教學(xué)方式，倡導(dǎo)著創(chuàng)設(shè)積極互動、因材施教、實時評價、思維培養(yǎng)等教學(xué)方式。通過我的實踐體會，我深刻認識到這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。未來，我將進一步總結(jié)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，致力于打造更加高效的課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和平臺。
教育理念課堂心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
教育是社會進步的動力，教育理念則是教育事業(yè)的指導(dǎo)思想。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切體會到了教育理念對學(xué)生成長的重要性。本文將從重視學(xué)生個體差異、鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、促進學(xué)生全面發(fā)展以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)等方面進行探討和反思。
第二段：重視學(xué)生個體差異（250字）
每個學(xué)生都是獨一無二的，具有自己獨特的興趣愛好、能力和特長。因此，我們教師在實施教育教學(xué)活動時必須重視學(xué)生個體差異，尊重并滿足每個學(xué)生的成長需求。在我教書育人的過程中，我發(fā)現(xiàn)正是因為關(guān)注學(xué)生的個體差異，我才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們真正找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的自信心和自尊心，從而促進他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)（250字）
現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越強，而這種創(chuàng)新能力是教育的核心目標之一。因此，我們教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在實際工作中，我十分重視課堂的互動性和創(chuàng)新性。通過設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我注意到，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅幫助學(xué)生在課堂上取得了更好的學(xué)習(xí)效果，也更好地鍛煉了他們的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力。
第四段：構(gòu)建和諧師生關(guān)系（250字）
師生關(guān)系是教育教學(xué)活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有師生關(guān)系良好，教育才能事半功倍。在我的教學(xué)實踐中，我始終秉持著和諧共生的原則，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我盡力傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的困惑和需求，通過積極關(guān)心和幫助，加強師生之間的互動和溝通。尊重和信任不僅促進了學(xué)生對知識的接受和理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和積極性。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生能夠更加坦誠地表達自己的想法和感受，從而真正實現(xiàn)了教育目標。
第五段：提高教師專業(yè)素養(yǎng)（250字）
教育的好壞在很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師，我們需要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。在我個人的教學(xué)實踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)，及時更新自己的知識并吸收新的教學(xué)理念和方法。通過教育研究和反思，我不斷完善自己的教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的成長需求，完成教育使命。
總結(jié)（100字）
作為一名教師，我深切體會到教育理念對學(xué)生成長的重要性。重視學(xué)生個體差異、鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、促進學(xué)生全面發(fā)展以及提高教師專業(yè)素養(yǎng)，都是實現(xiàn)教育目標的重要手段。在今后的教育實踐中，我將一如既往地堅持這些理念，不斷加強自己的專業(yè)知識和能力，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。