大多數(shù)人都有著自己的目標(biāo)和夢(mèng)想，努力為之奮斗。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀評(píng)價(jià)和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對(duì)于寫好總結(jié)很有幫助。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇一
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一股新的教學(xué)方法潮流，即體驗(yàn)式教學(xué)。臨沂市作為山東省的一個(gè)重要地級(jí)市，也積極推行體驗(yàn)式教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。我有幸參與了臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，深感其中的樂(lè)趣和收獲。以下是我的一些體會(huì)心得。
首先，體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)體驗(yàn)。臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)往往以實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等形式展開(kāi)，讓學(xué)生不僅能夠親身感受到知識(shí)的實(shí)用性，而且還能夠與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐操作，增加了課堂的趣味性和吸引力。通過(guò)親眼目睹、親身體驗(yàn)，學(xué)生們更容易理解和記憶所學(xué)知識(shí)，從而更好地掌握了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，體驗(yàn)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育往往只是注重知識(shí)的傳輸，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。而體驗(yàn)式教學(xué)則更加重視學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)自己親身參與能夠動(dòng)手動(dòng)腦，提高實(shí)踐能力。例如，在臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我有幸參與到一次模擬企業(yè)運(yùn)作的實(shí)驗(yàn)中。通過(guò)組隊(duì)合作，我們需要選擇一種商品進(jìn)行制造和銷售，并進(jìn)行價(jià)格、銷售策略等方面的決策。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更學(xué)到了許多商業(yè)知識(shí)和技巧。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和工作環(huán)境。
第三，體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就感。在臨沂市的一次歷史文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和同學(xué)們親身參觀了一座古代建筑，穿上古裝，學(xué)習(xí)了古代文化和禮儀。這種親身參與的體驗(yàn)讓我深深地感受到了歷史的魅力，激發(fā)了我對(duì)歷史的興趣。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生們更能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四，體驗(yàn)式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育往往以學(xué)生的被動(dòng)接受為主，缺乏培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。而體驗(yàn)式教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。在臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我們有幸參與了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的比賽。通過(guò)動(dòng)手制作和和團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手創(chuàng)造，開(kāi)闊了思維和想象力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育模式能夠使學(xué)生更有創(chuàng)意和創(chuàng)造力，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的需求。
最后，體驗(yàn)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)往往以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)參訪社區(qū)、幫助社會(huì)弱勢(shì)群體等方式，讓學(xué)生通過(guò)親自行動(dòng)來(lái)提高自己的社會(huì)責(zé)任感。在一次臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)チ艘凰呥h(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)，幫助孩子們教授一些知識(shí)和技能。通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻地感受到了教育的重要性，也意識(shí)到了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，臨沂市的體驗(yàn)式教育實(shí)踐活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了實(shí)踐能力、興趣、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，體驗(yàn)式教學(xué)的推行將會(huì)在臨沂市的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇二
新工作崗位心得體會(huì)
青龍管業(yè)有限責(zé)任公司 銷售部職員田彥有
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間來(lái)公司快一年了。我也從機(jī)修車間被調(diào)到了銷售部管件制作技術(shù)員崗位。在新的工作環(huán)境下每天都有新東西在涌入大腦,工作總是不停的忙碌,稍有停頓便踏不上步子。雖然如此，但感覺(jué)過(guò)的很充實(shí)。人生就是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。用知識(shí)不斷充實(shí)自我，走向更高更遠(yuǎn)的地方！
在銷售部的這段時(shí)間，我深深感受到公司企業(yè)文化綱領(lǐng)中的“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心，以銷售為龍頭，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)造活力，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)”這一理念的深刻內(nèi)涵以及公司企業(yè)文化的重要性?？匆粋€(gè)公司業(yè)績(jī)，看什么？當(dāng)然是看銷售業(yè)績(jī)。再好的產(chǎn)品賣不出去，還是沒(méi)用。在以銷售為龍頭的引領(lǐng)下，靈活組合“三創(chuàng)”想必公司業(yè)績(jī)會(huì)更上一層樓。企業(yè)文化是企業(yè)將從來(lái)沒(méi)有過(guò)的人文理念以人性的方式融入經(jīng)營(yíng)體系，從而快速提升企業(yè)的凝聚力，并且增強(qiáng)了經(jīng)營(yíng)體系不斷創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)新又不僅是企業(yè)家或員工個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，也是企業(yè)的一種超越傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)行為更是是一種生命力更強(qiáng)的，創(chuàng)造價(jià)值更高的經(jīng)營(yíng)要素。以下是我在新崗位期間對(duì)工作的
總結(jié)
以及一些自己的心得體會(huì)。
第二，積極進(jìn)取的工作態(tài)度：在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，像我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在公司業(yè)務(wù)繁忙的時(shí)候，要積極樂(lè)觀的去做一些事情，這樣才能多積累多提高。
第三，團(tuán)隊(duì)精神：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通，交流的能力以及與人合作的能力，合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。現(xiàn)在幾乎大家都在講團(tuán)隊(duì)，可如何才能在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神？這才是重中之重。公司有各個(gè)部門，各有其責(zé)，但當(dāng)遇到棘手問(wèn)題時(shí)各推其責(zé)，達(dá)不成共識(shí)，無(wú)益于問(wèn)題的解決。因此“團(tuán)隊(duì)”二字應(yīng)當(dāng)時(shí)刻印在員工腦海中，且付諸于實(shí)際行動(dòng)中。
第四，為人處事：之前作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)，老師，家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)，同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
以上是我對(duì)自己工作的一些總結(jié)和體會(huì)，總結(jié)是為了尋找差距，修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。
銷售部：田彥有 2011年6月20日
職業(yè)體驗(yàn)的心得體會(huì)
在寒假期間，我們小組一行六人來(lái)到了位于四里河路上的星辰浴池開(kāi)始了寒假職業(yè)體驗(yàn)。
我現(xiàn)在沒(méi)別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了，也就是堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)自己的職位特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。工作要求辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。高中生職業(yè)體驗(yàn)是高中生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
個(gè)人工作感受
時(shí)間過(guò)得飛快，在不知不覺(jué)中我來(lái)天野化工甲醇部工作已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我學(xué)到了很多，雖然是大學(xué)畢業(yè)，但是還是覺(jué)得自己什么都不會(huì)，不論是專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，還是實(shí)際工作中對(duì)儀器的操作，我應(yīng)該學(xué)的東西都很多。因?yàn)樽约旱脑颍泻芏嗍伦霾缓茫乙苍谂Φ膶W(xué)習(xí)，努力改正，希望能把工作做的更好。這一個(gè)月我最大的感受就是，在工作中要有責(zé)任感，自己做錯(cuò)就要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的不小心，就可能給別人或給車間帶來(lái)巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己無(wú)數(shù)的不小心。
在工作中，師傅們常常頂著高溫、認(rèn)真投入的工作景象，讓我敬佩萬(wàn)分！在這良好的工作氛圍下，我很快的融入了工作當(dāng)中，更加努力的學(xué)習(xí)知識(shí)。有時(shí)候也會(huì)受到批評(píng)，雖然被批評(píng)是很難受，但是這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在思想上成熟了，在行動(dòng)上也穩(wěn)重了，讓我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多，也許，這就是經(jīng)歷，就是擁有。在生活中，讓我感觸較深的還是甲醇車間各位領(lǐng)導(dǎo)的平易近人和師傅們的兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)待新人，領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的關(guān)心與問(wèn)候，讓我心存感激。領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們新人能學(xué)到更多的東西還單獨(dú)在我們工作之余免費(fèi)開(kāi)設(shè)了單身小課堂，對(duì)我們進(jìn)行理論指導(dǎo)和實(shí)踐問(wèn)題互動(dòng)討論，短短的一個(gè)月時(shí)間里，我收獲良多：我不僅收獲了知識(shí)、收獲了技能、也收獲了快樂(lè)！
總結(jié)一個(gè)月來(lái)的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，自身也有了很大的進(jìn)步，但是還存在著以下不足：
以后我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，做好本職工作。不積跬步，無(wú)以成千里；不積小流，無(wú)以成江海。在過(guò)去的一月中，由于工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的欠缺，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是實(shí)際而有效的。現(xiàn)在吃的苦，所經(jīng)歷的一切都是為了以后而服務(wù)，未來(lái)的苦還很長(zhǎng)，沒(méi)有三五年的磨練，不多受挫折，那么成功將永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)！所以，趁現(xiàn)在年輕，多經(jīng)歷些，經(jīng)歷多了懂得也就多了，要學(xué)會(huì)慢慢成長(zhǎng)，相信自己，我可以的，我知道，前面的路十分艱辛，但是，我也會(huì)勇敢面對(duì)，努力做到最好。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái)，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說(shuō)說(shuō)自我的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):。
一、習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)構(gòu)成的開(kāi)始階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。所以，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
二、小干部的培養(yǎng)。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班團(tuán)體，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、本事強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為本事都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小教師來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。
開(kāi)學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助教師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督禮貌行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)本事有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn):如值日班長(zhǎng)如何分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成情景。一學(xué)期下來(lái)，小干部有了很大的提高。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。
教過(guò)低年級(jí)的教師都明白小紅花的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄，課上認(rèn)真聽(tīng)講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)能夠上表?yè)P(yáng)欄，對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生都表現(xiàn)的很進(jìn)取。
四、與家長(zhǎng)間的交流。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，表達(dá)自我對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些提議等等。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到此刻，學(xué)生從什么都不懂，到此刻會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇四
一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)，把大部分時(shí)間還給學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、思考、討論，小部分時(shí)間留給教師進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)了知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中通過(guò)大量的體驗(yàn)，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
老師們常說(shuō)政治難教，教學(xué)內(nèi)容空洞且高高在上，其實(shí)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中自己的位置，變教師為導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生把鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生自己的生活，廣開(kāi)清泉之源，理論聯(lián)系實(shí)際，自然教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而豐盈。葉圣陶曾說(shuō)：生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。
體驗(yàn)式教學(xué)方式有很多種，其中課堂辯論就是一種很好的體驗(yàn)式教學(xué)方式。
學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，如：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說(shuō)服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說(shuō)會(huì)道的'同學(xué)上臺(tái)辯論，辯論時(shí)，老師可充當(dāng)主持人，也可以請(qǐng)政治科代表做主持人。辯論切忌走過(guò)場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。辯論課上，同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，下課時(shí)，同學(xué)們總是言猶未盡。
總之，問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。體驗(yàn)正是一條引源入文的好通道。學(xué)生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗(yàn)，從而不斷調(diào)整、完善他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提升他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇五
馬灣小學(xué)———趙玉梅
經(jīng)過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼??因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”?！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。
第三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。
生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，體驗(yàn)式教學(xué)成為了教育界的熱議話題。作為中國(guó)教育改革的重要實(shí)踐，臨沂市積極推行體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。在一次為期一個(gè)月的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了體驗(yàn)式教學(xué)的魅力。
第二段：體驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
在體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)始前，我們參觀了一些工業(yè)企業(yè)、農(nóng)田和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織，了解了臨沂工業(yè)和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校也請(qǐng)來(lái)了一些專家學(xué)者，進(jìn)行講座強(qiáng)化我們的知識(shí)儲(chǔ)備。這些準(zhǔn)備工作為我們的體驗(yàn)式教學(xué)提供了有力的支持，也增加了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。
第三段：體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)
在體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)月里，我們?nèi)后w分成小組進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)，如參觀工廠、農(nóng)田勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等。其中，我所在的小組選擇了參觀一家化工廠。通過(guò)親身體驗(yàn)，我們不僅了解了化工廠的生產(chǎn)過(guò)程，還學(xué)到了關(guān)于環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)等知識(shí)。這種實(shí)踐活動(dòng)深化了我們對(duì)書本上所學(xué)知識(shí)的理解，讓我們更加直觀地感受到了知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。
第四段：體驗(yàn)式教學(xué)的收獲與感悟
通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐中，我們遇到了很多問(wèn)題，需要我們進(jìn)行分析、解決和協(xié)作。這讓我明白了單純從書本上獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)也讓我更加自信，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，這是在傳統(tǒng)教學(xué)中很難獲得的體驗(yàn)。
第五段：體驗(yàn)式教學(xué)的啟示與展望
體驗(yàn)式教學(xué)不僅讓我們學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，還提升了我們的綜合素質(zhì)。在未來(lái)，我認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教師能夠更好地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的效果。只有通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)才能夠真正發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
總結(jié)
通過(guò)臨沂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，我深深感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的獨(dú)特魅力。它不僅讓我們學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)，我相信體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇七
本學(xué)期我園開(kāi)展了“關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”的活動(dòng)。2個(gè)月過(guò)去了，針對(duì)自己授教的科目感想、反思頗多。
在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法前夕，我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)的原則等等。在體驗(yàn)式教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并以運(yùn)用親身經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)為特色的系統(tǒng)性體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在透過(guò)團(tuán)體互動(dòng)共同歷程。在杜威學(xué)說(shuō)中教育即生活，生活是經(jīng)驗(yàn)不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲有的帶有情節(jié)，有一定的角色；有的則無(wú)情節(jié)，無(wú)角色，只是由某一種運(yùn)動(dòng)任務(wù)構(gòu)成。近期我們?cè)隗w育游戲中開(kāi)展了《大風(fēng)和樹(shù)葉》、《小小葉片來(lái)接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動(dòng)作，不是枯燥地、單調(diào)地進(jìn)行訓(xùn)練，而是通過(guò)游戲，給予幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來(lái)?！洞箫L(fēng)和樹(shù)葉》在設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師運(yùn)用真樹(shù)葉做成的頭飾讓幼兒佩戴，體驗(yàn)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)樹(shù)葉沙沙沙沙的響聲，游戲時(shí)讓幼兒感受到自己真的是一片小樹(shù)葉。
體驗(yàn)式教學(xué)法是將體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：體育活動(dòng)中《母雞和小雞》，教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)的開(kāi)始部分，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物的走路樣子，企鵝走路搖搖擺擺，引導(dǎo)幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀，雙腳向外?；蚴菍W(xué)習(xí)小兔子走路，雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很形象的，并且也有生活的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，有很多的內(nèi)容、提問(wèn)、情景都是教師預(yù)設(shè)的，例如：教具的準(zhǔn)備、場(chǎng)景的布置等。
對(duì)于一節(jié)成功的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在預(yù)設(shè)的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過(guò)的了。這時(shí)候，對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)就是最適合的。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿足在一節(jié)教育活動(dòng)中掌握單一的知識(shí)學(xué)習(xí)單一的本領(lǐng)，那是很枯燥的，但是過(guò)于情景化，又怕他們覺(jué)得太童趣太稚嫩，與實(shí)際年齡不相符，這就要求教師在預(yù)設(shè)場(chǎng)景時(shí)要下很大的功夫去創(chuàng)設(shè)。如《小小葉片來(lái)接我》活動(dòng)中教師在玩具的準(zhǔn)備中設(shè)計(jì)了很多種，設(shè)計(jì)什么樣的葉片玩具會(huì)讓幼兒感興趣，知道這是關(guān)于樹(shù)葉的有不專注這只是個(gè)玩具。就在情景的設(shè)計(jì)上就碰到了很多的困難。
體驗(yàn)式的教學(xué)法其實(shí)在很多的領(lǐng)域中我們都能運(yùn)用到。體驗(yàn)式教學(xué)法與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子通過(guò)對(duì)環(huán)境、生活的切身體驗(yàn)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而成為自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這才是體驗(yàn)式教學(xué)法的最終目的。體驗(yàn)式教學(xué)法能人人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感，讓幼兒對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇八
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，對(duì)于每一個(gè)從教者來(lái)說(shuō)，都需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與積累。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我親身參與了一些教學(xué)實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過(guò)程中的五個(gè)主要體驗(yàn)和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造積極氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在我的課堂上，我努力營(yíng)造一種友好和支持的氛圍，讓學(xué)生感到自己可以自由地表達(dá)和提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，分享自己的想法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的氛圍可以幫助學(xué)生建立起互相尊重和合作的關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程需要有個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，我要善于觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的個(gè)性提供個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。我通常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)他們的情況調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心都得到了顯著提高。
第三，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的興趣和熱情可以極大地影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試使用一些新穎和有趣的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)利用多媒體技術(shù)展示課堂內(nèi)容，組織小組活動(dòng)和討論以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與思考。我還會(huì)通過(guò)一些有趣的實(shí)例和故事來(lái)解釋和講解學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣并且有意義的。
第四，我體會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生通常將教師的話語(yǔ)當(dāng)作絕對(duì)的真理，并且依賴于教師的指導(dǎo)和解釋。然而，這種教學(xué)方式并不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、提出自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極探索和創(chuàng)新的意識(shí)，并且提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)技巧。此外，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和人際交往能力，能夠有效地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通和協(xié)作。在我自己的實(shí)踐中，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力是非常重要的。我參加了一些教育培訓(xùn)和研討會(huì)，同時(shí)不斷閱讀教育專業(yè)書籍和研究成果，來(lái)提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平。
總之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索以及提高教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要性。這些體驗(yàn)和感悟都對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教育工作者。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇九
VR（Virtual Reality）是一種近年來(lái)快速發(fā)展的新一代科技，它將人們帶入一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，讓我們身臨其境地體驗(yàn)各種場(chǎng)景和情境。在教育領(lǐng)域，VR技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近期我在學(xué)校參加了一次VR體驗(yàn)教學(xué)，這不僅讓我對(duì)VR技術(shù)有了更深入的了解，也讓我深感VR體驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特魅力。在這次VR體驗(yàn)過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，今天我就來(lái)分享給大家。
首先，VR技術(shù)能夠帶來(lái)沉浸式的體驗(yàn)。這一點(diǎn)可以從我在VR體驗(yàn)教學(xué)中親身感受到。當(dāng)我戴上VR頭盔后，瞬間就感覺(jué)自己置身于一個(gè)全新的世界中。無(wú)論是參觀名勝古跡，還是探索深海世界，都讓我仿佛親臨其境。我曾在教科書上看到過(guò)一些圖片，但那些靜態(tài)的圖像無(wú)法給我真實(shí)的感覺(jué)。而通過(guò)VR技術(shù)，我能夠親眼目睹奇妙的景色和場(chǎng)景，讓我感受到了真實(shí)的存在和親歷過(guò)的故事。沉浸式的體驗(yàn)使我更容易投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的吸引力和效果。
其次，VR技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。在VR體驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅可以被帶入一種全新的環(huán)境中，還可以在其中與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。比如，我們可以選擇不同的視角觀察周圍的景物，還可以通過(guò)點(diǎn)擊來(lái)了解更多的信息。這些互動(dòng)讓我更加主動(dòng)地思考和觀察。在這次體驗(yàn)中，我特別留意到一幕關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的場(chǎng)景。通過(guò)觀察和思考，我深切地明白了環(huán)境保護(hù)的重要性，也對(duì)自己應(yīng)如何做出貢獻(xiàn)有了更具體的認(rèn)識(shí)。這種思考方式不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
再次，VR技術(shù)可以極大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍被限制在教室和課本中。即便是通過(guò)圖片或視頻，學(xué)生也只能從表面上了解事物。然而，VR技術(shù)能夠?qū)W(xué)生帶入到任何一個(gè)角落，讓學(xué)習(xí)變得無(wú)處不在。在這次體驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅去了國(guó)外的博物館參觀名畫，還去了歷史悠久的古城觀摩傳統(tǒng)藝術(shù)。這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)拓寬了我對(duì)世界的認(rèn)知，增加了我對(duì)不同文化的理解。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生們可以足不出戶就能體驗(yàn)到全球不同地區(qū)的風(fēng)土人情，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力來(lái)說(shuō)具有巨大的價(jià)值。
此外，VR技術(shù)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往只停留在書本中，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而VR技術(shù)可以為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如，在這次體驗(yàn)教學(xué)中，我們使用VR技術(shù)進(jìn)行了一次模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們可以親自進(jìn)行化學(xué)試劑的混合、加熱等步驟，并觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地理解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程，增強(qiáng)了我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度。通過(guò)這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)生們能夠更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。
綜上所述，通過(guò)這次VR體驗(yàn)教學(xué)，我深切感受到VR技術(shù)的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。沉浸式的體驗(yàn)、培養(yǎng)觀察力和思考力、拓寬學(xué)習(xí)空間、提高實(shí)踐能力，這些都是我在VR體驗(yàn)教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，相信將來(lái)會(huì)有更多的學(xué)校引入VR技術(shù)，讓學(xué)生們?cè)诟诱鎸?shí)、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，VR技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)對(duì)我們的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十
教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒充分的激勵(lì)，溫柔、耐心地去喚醒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)并無(wú)好壞之分，因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)都是天真，單純，善良的。蘇霍姆林斯基：“教育——這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃暮诵?，是在于讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。
那天下午，活動(dòng)課后，我正準(zhǔn)備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前：“老師，我的錢被偷了。我?jiàn)A在書里準(zhǔn)備買資料的錢……”說(shuō)完，就嗚嗚地哭了起來(lái)，我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考試就要進(jìn)行，可不要出什么亂子啊。不過(guò)，我還是鎮(zhèn)靜下來(lái)：“別慌，慢慢說(shuō)?！?BR> “下午第三節(jié)課后，同桌問(wèn)我放學(xué)后是否愿意和她一塊去買資料，我看了一下夾在化學(xué)書中的兩百元后，然后就和同學(xué)們一起活動(dòng)去了。不料，活動(dòng)課后，我回教室取錢，卻發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。”說(shuō)完，又哭了起來(lái)。
“嗯，沒(méi)錯(cuò)?！彼隙ǖ鼗卮稹?BR> “那么，你有沒(méi)有線索?”我輕聲地提醒她。
“有，小平。她看見(jiàn)我把錢夾進(jìn)書里的。還有，我們?nèi)ド匣顒?dòng)課時(shí)，有人看見(jiàn)她一個(gè)人最后離開(kāi)教室的?！逼届o了一些的她回憶道。
“可是，你有證據(jù)嗎?”我慎重地問(wèn)了一句。
“雖然沒(méi)有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地堅(jiān)持著，“因?yàn)?，?dāng)我告訴她我的錢不見(jiàn)了的時(shí)候，她的臉上掠過(guò)了一絲不安。”
面對(duì)這種情況，好象只要把小平找過(guò)來(lái)，對(duì)她來(lái)個(gè)“三堂會(huì)審”就行了。然而，臨近期末，考試在即，孩子們的心理壓力很大，弄不好會(huì)產(chǎn)生不良的影響。
于是，我笑著說(shuō)：“既然沒(méi)有確鑿證據(jù)，我們能不能先不作懷疑。會(huì)不會(huì)有這種情況，比方你出去時(shí)，不小心碰到化學(xué)書，錢便滑落到地上。而你當(dāng)時(shí)又沒(méi)在意，之后，它被哪位同學(xué)撿到。在不知是誰(shuí)的情況下，她暫時(shí)將它保存起來(lái)，也說(shuō)不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想，如果現(xiàn)在就把小平找來(lái)，她若不承認(rèn)，你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元，你也不能認(rèn)定那就是你的啊!那樣的話，豈不是很尷尬?再者，小平的家庭情況你也知道，她爸媽都是農(nóng)民，沒(méi)什么收入，加之她姐姐又在上大學(xué)，經(jīng)濟(jì)是拮據(jù)的。如果，她一時(shí)沖動(dòng)做了什么的話，作為同學(xué)，你能不能給老師-點(diǎn)時(shí)間來(lái)做一下工作，讓她悄悄地送回去，給她一次機(jī)會(huì)，行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭，仿佛開(kāi)始信任起我來(lái)了。
“這樣吧，你先50元，去應(yīng)一下急，今天，就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了，免得他們著急，好不好?”說(shuō)完，我把錢遞到她的`手上。
她接了過(guò)去，不好意思地說(shuō)了聲：“謝謝老師，那我走了?！?BR> 晚上晚讀課開(kāi)始之前，我鄭重地對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午，咱班的小敏同學(xué)夾在書里的錢不見(jiàn)了?！鳖D時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們七嘴八舌。
好一陣子，才恢復(fù)平靜。我又接著說(shuō)：“有人說(shuō)，錢被偷了。我們班有一賊。我看，不要那么絕對(duì)。大家可不可以這樣來(lái)假設(shè)一下。小敏同學(xué)急著出去活動(dòng)，不小心把錢落到地上。后來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，無(wú)意間把它撿起來(lái)。由于不知是誰(shuí)的，只能暫時(shí)代為保管。如果是這樣的話，這位做好事不留名的同學(xué)，現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想，這位同學(xué)一定會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，悄悄地把錢放回原處的?！蓖瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ)，不以為然。
第二天上午，我剛進(jìn)辦公室，小敏同學(xué)就把50元錢還給了我。并告訴我，她的兩百元在原來(lái)的地方找著了。
早讀課后，我快步走進(jìn)教室。“同學(xué)們，昨天……這件事告訴我們：無(wú)論在我們的生活，還是在學(xué)習(xí)中，磕磕碰碰的事情在所難免。如果，我們能多一份理解，就少一份埋怨。多一份寬容，就多一份關(guān)愛(ài)!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學(xué)鼓掌，喝彩!”話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見(jiàn)了小平會(huì)心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好長(zhǎng)時(shí)間。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期曲折的過(guò)程，教師要有耐心和細(xì)心，不能給予冷眼，更不能大動(dòng)肝火。不能說(shuō)傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言，不能有傷害學(xué)生自尊的舉動(dòng)。要始終堅(jiān)信：孩子也有自尊。因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育?！?BR> 王曉燕
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)需要敏銳洞察力和靈活應(yīng)變能力的工作。作為一名老師，教學(xué)體驗(yàn)是我不斷提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的教學(xué)體驗(yàn)，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往是以知識(shí)傳授為中心，將大部分時(shí)間用在講解和解答問(wèn)題上。然而，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅枯燥乏味，而且無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。因此，我開(kāi)始探索一種更加自主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和獨(dú)立思考。我將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成課堂任務(wù)，并通過(guò)小組展示的方式分享成果。這種方式不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的差異化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和能力差異。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，采用了一刀切的教學(xué)方法。然而，我意識(shí)到，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教育，才能最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。因此，我開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的需求和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。有些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)，我會(huì)提供更高難度的練習(xí)和課外拓展。一些學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我會(huì)更多地與他們互動(dòng)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)差異化教育，每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。
第三，我意識(shí)到了教學(xué)中情感的重要性。教學(xué)不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)，更是與學(xué)生建立起情感聯(lián)系。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，忽視了與學(xué)生的情感溝通。然而，我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我開(kāi)始嘗試更多的情感教育方式。我與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人生活。我也經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，在困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生建立起親密的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通，更加積極參與到課堂中。
第四，我深刻體會(huì)到了反思的重要性。作為一名教師，反思是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。在過(guò)去的教學(xué)中，我也經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過(guò)反思，我能夠找到問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我每天都會(huì)花時(shí)間反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。我也會(huì)與同事進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
最后，我意識(shí)到了與學(xué)生家長(zhǎng)的合作的重要性。教育是學(xué)校和家庭共同肩負(fù)的責(zé)任。在過(guò)去的教學(xué)中，我忽視了與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作。然而，我發(fā)現(xiàn)只有教師和家長(zhǎng)之間建立起密切的聯(lián)系，才能更好地關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。因此，我開(kāi)始主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中，與教師一起為學(xué)生成長(zhǎng)提供支持和幫助。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我確信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)會(huì)得到更全面的提高。
總之，教學(xué)體驗(yàn)是我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、差異化教育、關(guān)注情感、不斷反思和與家長(zhǎng)的合作，我相信我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十二
體驗(yàn)室教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新事物。在這種教育形式下，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)和技能。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參加了幾次體驗(yàn)室教學(xué)課程，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了這種教育模式的重要性。
第二段：身臨其境、親歷體驗(yàn)。
體驗(yàn)室教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，讓學(xué)生直接參與其中，親身體驗(yàn)學(xué)科內(nèi)容。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更加深刻地了解學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我和同學(xué)們手持試管、量筒和滴管，進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的合成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻體會(huì)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，這一點(diǎn)比看教科書或聽(tīng)老師講解更有說(shuō)服力。
第三段：獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索。
體驗(yàn)室教學(xué)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生出現(xiàn)了嶄新的問(wèn)題，而且需要他們獨(dú)立思考并尋找解決方法，而不是盲目地跟隨老師的指導(dǎo)。在參加一次創(chuàng)客課程時(shí)，老師給予我們一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)任務(wù)：制作一個(gè)可以智能監(jiān)測(cè)機(jī)器人的裝置，并能夠運(yùn)轉(zhuǎn)。我們最終成功地制作了這個(gè)機(jī)器人，并將其展示給了老師和同學(xué)。
第四段：加強(qiáng)合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
體驗(yàn)室教學(xué)使學(xué)生成為主人公，促進(jìn)了他們之間的緊密合作。在這種環(huán)境下，同學(xué)們一起工作、討論和解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)了他們之間的信任和協(xié)作。在做一個(gè)密室逃脫的項(xiàng)目時(shí)，我們必須相互合作才能逃脫此空間。在這個(gè)過(guò)程中，我們彼此信任，相互協(xié)作，最終成功完成任務(wù)，這也讓我們更好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)我的體驗(yàn)和收獲，體驗(yàn)室教學(xué)是一種積極的教育方法，它能夠激勵(lì)孩子們對(duì)知識(shí)的好奇心，使學(xué)生們更深刻地理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)協(xié)作，探索摸索。同時(shí)，它也能夠使他們更神經(jīng)質(zhì)的準(zhǔn)備未來(lái)的次要工作和生活。相信在未來(lái)，體驗(yàn)室教學(xué)將會(huì)成為我們教育系統(tǒng)的主要形式之一，為我們帶來(lái)更多的教育創(chuàng)新和突破。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇一
近年來(lái)，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一股新的教學(xué)方法潮流，即體驗(yàn)式教學(xué)。臨沂市作為山東省的一個(gè)重要地級(jí)市，也積極推行體驗(yàn)式教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。我有幸參與了臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，深感其中的樂(lè)趣和收獲。以下是我的一些體會(huì)心得。
首先，體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)體驗(yàn)。臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)往往以實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等形式展開(kāi)，讓學(xué)生不僅能夠親身感受到知識(shí)的實(shí)用性，而且還能夠與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐操作，增加了課堂的趣味性和吸引力。通過(guò)親眼目睹、親身體驗(yàn)，學(xué)生們更容易理解和記憶所學(xué)知識(shí)，從而更好地掌握了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，體驗(yàn)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)教育往往只是注重知識(shí)的傳輸，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。而體驗(yàn)式教學(xué)則更加重視學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)自己親身參與能夠動(dòng)手動(dòng)腦，提高實(shí)踐能力。例如，在臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我有幸參與到一次模擬企業(yè)運(yùn)作的實(shí)驗(yàn)中。通過(guò)組隊(duì)合作，我們需要選擇一種商品進(jìn)行制造和銷售，并進(jìn)行價(jià)格、銷售策略等方面的決策。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更學(xué)到了許多商業(yè)知識(shí)和技巧。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和工作環(huán)境。
第三，體驗(yàn)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就感。在臨沂市的一次歷史文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和同學(xué)們親身參觀了一座古代建筑，穿上古裝，學(xué)習(xí)了古代文化和禮儀。這種親身參與的體驗(yàn)讓我深深地感受到了歷史的魅力，激發(fā)了我對(duì)歷史的興趣。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生們更能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第四，體驗(yàn)式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育往往以學(xué)生的被動(dòng)接受為主，缺乏培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。而體驗(yàn)式教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。在臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我們有幸參與了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的比賽。通過(guò)動(dòng)手制作和和團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手創(chuàng)造，開(kāi)闊了思維和想象力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育模式能夠使學(xué)生更有創(chuàng)意和創(chuàng)造力，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力的需求。
最后，體驗(yàn)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)往往以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)參訪社區(qū)、幫助社會(huì)弱勢(shì)群體等方式，讓學(xué)生通過(guò)親自行動(dòng)來(lái)提高自己的社會(huì)責(zé)任感。在一次臨沂市的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)チ艘凰呥h(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)，幫助孩子們教授一些知識(shí)和技能。通過(guò)這次活動(dòng)，我們深刻地感受到了教育的重要性，也意識(shí)到了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也有利于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，臨沂市的體驗(yàn)式教育實(shí)踐活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)親身參與和實(shí)踐，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了實(shí)踐能力、興趣、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。我相信，體驗(yàn)式教學(xué)的推行將會(huì)在臨沂市的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇二
新工作崗位心得體會(huì)
青龍管業(yè)有限責(zé)任公司 銷售部職員田彥有
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間來(lái)公司快一年了。我也從機(jī)修車間被調(diào)到了銷售部管件制作技術(shù)員崗位。在新的工作環(huán)境下每天都有新東西在涌入大腦,工作總是不停的忙碌,稍有停頓便踏不上步子。雖然如此，但感覺(jué)過(guò)的很充實(shí)。人生就是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。用知識(shí)不斷充實(shí)自我，走向更高更遠(yuǎn)的地方！
在銷售部的這段時(shí)間，我深深感受到公司企業(yè)文化綱領(lǐng)中的“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以客戶為中心，以銷售為龍頭，創(chuàng)新機(jī)制，創(chuàng)造活力，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)”這一理念的深刻內(nèi)涵以及公司企業(yè)文化的重要性?？匆粋€(gè)公司業(yè)績(jī)，看什么？當(dāng)然是看銷售業(yè)績(jī)。再好的產(chǎn)品賣不出去，還是沒(méi)用。在以銷售為龍頭的引領(lǐng)下，靈活組合“三創(chuàng)”想必公司業(yè)績(jī)會(huì)更上一層樓。企業(yè)文化是企業(yè)將從來(lái)沒(méi)有過(guò)的人文理念以人性的方式融入經(jīng)營(yíng)體系，從而快速提升企業(yè)的凝聚力，并且增強(qiáng)了經(jīng)營(yíng)體系不斷創(chuàng)新的能力。而創(chuàng)新又不僅是企業(yè)家或員工個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，也是企業(yè)的一種超越傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)行為更是是一種生命力更強(qiáng)的，創(chuàng)造價(jià)值更高的經(jīng)營(yíng)要素。以下是我在新崗位期間對(duì)工作的
總結(jié)
以及一些自己的心得體會(huì)。
第二，積極進(jìn)取的工作態(tài)度：在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，像我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在公司業(yè)務(wù)繁忙的時(shí)候，要積極樂(lè)觀的去做一些事情，這樣才能多積累多提高。
第三，團(tuán)隊(duì)精神：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通，交流的能力以及與人合作的能力，合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。現(xiàn)在幾乎大家都在講團(tuán)隊(duì)，可如何才能在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神？這才是重中之重。公司有各個(gè)部門，各有其責(zé)，但當(dāng)遇到棘手問(wèn)題時(shí)各推其責(zé)，達(dá)不成共識(shí)，無(wú)益于問(wèn)題的解決。因此“團(tuán)隊(duì)”二字應(yīng)當(dāng)時(shí)刻印在員工腦海中，且付諸于實(shí)際行動(dòng)中。
第四，為人處事：之前作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)，老師，家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)，同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
以上是我對(duì)自己工作的一些總結(jié)和體會(huì)，總結(jié)是為了尋找差距，修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。
銷售部：田彥有 2011年6月20日
職業(yè)體驗(yàn)的心得體會(huì)
在寒假期間，我們小組一行六人來(lái)到了位于四里河路上的星辰浴池開(kāi)始了寒假職業(yè)體驗(yàn)。
我現(xiàn)在沒(méi)別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了，也就是堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)自己的職位特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。工作要求辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。高中生職業(yè)體驗(yàn)是高中生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
個(gè)人工作感受
時(shí)間過(guò)得飛快，在不知不覺(jué)中我來(lái)天野化工甲醇部工作已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我學(xué)到了很多，雖然是大學(xué)畢業(yè)，但是還是覺(jué)得自己什么都不會(huì)，不論是專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，還是實(shí)際工作中對(duì)儀器的操作，我應(yīng)該學(xué)的東西都很多。因?yàn)樽约旱脑颍泻芏嗍伦霾缓茫乙苍谂Φ膶W(xué)習(xí)，努力改正，希望能把工作做的更好。這一個(gè)月我最大的感受就是，在工作中要有責(zé)任感，自己做錯(cuò)就要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的不小心，就可能給別人或給車間帶來(lái)巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己無(wú)數(shù)的不小心。
在工作中，師傅們常常頂著高溫、認(rèn)真投入的工作景象，讓我敬佩萬(wàn)分！在這良好的工作氛圍下，我很快的融入了工作當(dāng)中，更加努力的學(xué)習(xí)知識(shí)。有時(shí)候也會(huì)受到批評(píng)，雖然被批評(píng)是很難受，但是這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在思想上成熟了，在行動(dòng)上也穩(wěn)重了，讓我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多，也許，這就是經(jīng)歷，就是擁有。在生活中，讓我感觸較深的還是甲醇車間各位領(lǐng)導(dǎo)的平易近人和師傅們的兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)待新人，領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的關(guān)心與問(wèn)候，讓我心存感激。領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們新人能學(xué)到更多的東西還單獨(dú)在我們工作之余免費(fèi)開(kāi)設(shè)了單身小課堂，對(duì)我們進(jìn)行理論指導(dǎo)和實(shí)踐問(wèn)題互動(dòng)討論，短短的一個(gè)月時(shí)間里，我收獲良多：我不僅收獲了知識(shí)、收獲了技能、也收獲了快樂(lè)！
總結(jié)一個(gè)月來(lái)的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，自身也有了很大的進(jìn)步，但是還存在著以下不足：
以后我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，做好本職工作。不積跬步，無(wú)以成千里；不積小流，無(wú)以成江海。在過(guò)去的一月中，由于工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的欠缺，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是實(shí)際而有效的。現(xiàn)在吃的苦，所經(jīng)歷的一切都是為了以后而服務(wù)，未來(lái)的苦還很長(zhǎng)，沒(méi)有三五年的磨練，不多受挫折，那么成功將永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)！所以，趁現(xiàn)在年輕，多經(jīng)歷些，經(jīng)歷多了懂得也就多了，要學(xué)會(huì)慢慢成長(zhǎng)，相信自己，我可以的，我知道，前面的路十分艱辛，但是，我也會(huì)勇敢面對(duì)，努力做到最好。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái)，我有了一些感慨和反思，就以下幾個(gè)方面，我說(shuō)說(shuō)自我的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié):。
一、習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)構(gòu)成的開(kāi)始階段，而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。所以，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。
二、小干部的培養(yǎng)。
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班團(tuán)體，首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng)、本事強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為本事都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小教師來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。
開(kāi)學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助教師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、監(jiān)督禮貌行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小，各項(xiàng)本事有欠缺，我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn):如值日班長(zhǎng)如何分配任務(wù)、檢查衛(wèi)生;教師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成情景。一學(xué)期下來(lái)，小干部有了很大的提高。
三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。
教過(guò)低年級(jí)的教師都明白小紅花的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。為了督促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄，課上認(rèn)真聽(tīng)講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)能夠上表?yè)P(yáng)欄，對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生都表現(xiàn)的很進(jìn)取。
四、與家長(zhǎng)間的交流。
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，表達(dá)自我對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些提議等等。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到此刻，學(xué)生從什么都不懂，到此刻會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇四
一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)，把大部分時(shí)間還給學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、思考、討論，小部分時(shí)間留給教師進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)了知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中通過(guò)大量的體驗(yàn)，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
老師們常說(shuō)政治難教，教學(xué)內(nèi)容空洞且高高在上，其實(shí)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中自己的位置，變教師為導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生把鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生自己的生活，廣開(kāi)清泉之源，理論聯(lián)系實(shí)際，自然教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而豐盈。葉圣陶曾說(shuō)：生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。
體驗(yàn)式教學(xué)方式有很多種，其中課堂辯論就是一種很好的體驗(yàn)式教學(xué)方式。
學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題，如：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說(shuō)服力的資料。上課時(shí)，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說(shuō)會(huì)道的'同學(xué)上臺(tái)辯論，辯論時(shí)，老師可充當(dāng)主持人，也可以請(qǐng)政治科代表做主持人。辯論切忌走過(guò)場(chǎng)，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。辯論課上，同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，下課時(shí)，同學(xué)們總是言猶未盡。
總之，問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。體驗(yàn)正是一條引源入文的好通道。學(xué)生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗(yàn)，從而不斷調(diào)整、完善他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提升他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇五
馬灣小學(xué)———趙玉梅
經(jīng)過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼??因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”?！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。
第三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼?，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯，在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。
生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，體驗(yàn)式教學(xué)成為了教育界的熱議話題。作為中國(guó)教育改革的重要實(shí)踐，臨沂市積極推行體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。在一次為期一個(gè)月的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了體驗(yàn)式教學(xué)的魅力。
第二段：體驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
在體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)始前，我們參觀了一些工業(yè)企業(yè)、農(nóng)田和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織，了解了臨沂工業(yè)和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)校也請(qǐng)來(lái)了一些專家學(xué)者，進(jìn)行講座強(qiáng)化我們的知識(shí)儲(chǔ)備。這些準(zhǔn)備工作為我們的體驗(yàn)式教學(xué)提供了有力的支持，也增加了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。
第三段：體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)
在體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)月里，我們?nèi)后w分成小組進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)，如參觀工廠、農(nóng)田勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等。其中，我所在的小組選擇了參觀一家化工廠。通過(guò)親身體驗(yàn)，我們不僅了解了化工廠的生產(chǎn)過(guò)程，還學(xué)到了關(guān)于環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)等知識(shí)。這種實(shí)踐活動(dòng)深化了我們對(duì)書本上所學(xué)知識(shí)的理解，讓我們更加直觀地感受到了知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。
第四段：體驗(yàn)式教學(xué)的收獲與感悟
通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐中，我們遇到了很多問(wèn)題，需要我們進(jìn)行分析、解決和協(xié)作。這讓我明白了單純從書本上獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)也讓我更加自信，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，這是在傳統(tǒng)教學(xué)中很難獲得的體驗(yàn)。
第五段：體驗(yàn)式教學(xué)的啟示與展望
體驗(yàn)式教學(xué)不僅讓我們學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，還提升了我們的綜合素質(zhì)。在未來(lái)，我認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使教師能夠更好地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的效果。只有通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐，體驗(yàn)式教學(xué)才能夠真正發(fā)揮自己的作用，推動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新。
總結(jié)
通過(guò)臨沂體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，我深深感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的獨(dú)特魅力。它不僅讓我們學(xué)到了實(shí)用知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)，我相信體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇七
本學(xué)期我園開(kāi)展了“關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”的活動(dòng)。2個(gè)月過(guò)去了，針對(duì)自己授教的科目感想、反思頗多。
在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法前夕，我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)的原則等等。在體驗(yàn)式教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并以運(yùn)用親身經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)為特色的系統(tǒng)性體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在透過(guò)團(tuán)體互動(dòng)共同歷程。在杜威學(xué)說(shuō)中教育即生活，生活是經(jīng)驗(yàn)不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲有的帶有情節(jié)，有一定的角色；有的則無(wú)情節(jié)，無(wú)角色，只是由某一種運(yùn)動(dòng)任務(wù)構(gòu)成。近期我們?cè)隗w育游戲中開(kāi)展了《大風(fēng)和樹(shù)葉》、《小小葉片來(lái)接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動(dòng)作，不是枯燥地、單調(diào)地進(jìn)行訓(xùn)練，而是通過(guò)游戲，給予幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來(lái)?！洞箫L(fēng)和樹(shù)葉》在設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師運(yùn)用真樹(shù)葉做成的頭飾讓幼兒佩戴，體驗(yàn)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)樹(shù)葉沙沙沙沙的響聲，游戲時(shí)讓幼兒感受到自己真的是一片小樹(shù)葉。
體驗(yàn)式教學(xué)法是將體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：體育活動(dòng)中《母雞和小雞》，教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)的開(kāi)始部分，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物的走路樣子，企鵝走路搖搖擺擺，引導(dǎo)幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀，雙腳向外?；蚴菍W(xué)習(xí)小兔子走路，雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很形象的，并且也有生活的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，有很多的內(nèi)容、提問(wèn)、情景都是教師預(yù)設(shè)的，例如：教具的準(zhǔn)備、場(chǎng)景的布置等。
對(duì)于一節(jié)成功的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在預(yù)設(shè)的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過(guò)的了。這時(shí)候，對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)就是最適合的。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿足在一節(jié)教育活動(dòng)中掌握單一的知識(shí)學(xué)習(xí)單一的本領(lǐng)，那是很枯燥的，但是過(guò)于情景化，又怕他們覺(jué)得太童趣太稚嫩，與實(shí)際年齡不相符，這就要求教師在預(yù)設(shè)場(chǎng)景時(shí)要下很大的功夫去創(chuàng)設(shè)。如《小小葉片來(lái)接我》活動(dòng)中教師在玩具的準(zhǔn)備中設(shè)計(jì)了很多種，設(shè)計(jì)什么樣的葉片玩具會(huì)讓幼兒感興趣，知道這是關(guān)于樹(shù)葉的有不專注這只是個(gè)玩具。就在情景的設(shè)計(jì)上就碰到了很多的困難。
體驗(yàn)式的教學(xué)法其實(shí)在很多的領(lǐng)域中我們都能運(yùn)用到。體驗(yàn)式教學(xué)法與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子通過(guò)對(duì)環(huán)境、生活的切身體驗(yàn)，將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而成為自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這才是體驗(yàn)式教學(xué)法的最終目的。體驗(yàn)式教學(xué)法能人人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感，讓幼兒對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇八
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，對(duì)于每一個(gè)從教者來(lái)說(shuō)，都需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與積累。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我親身參與了一些教學(xué)實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過(guò)程中的五個(gè)主要體驗(yàn)和感悟。
首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造積極氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。一個(gè)積極的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在我的課堂上，我努力營(yíng)造一種友好和支持的氛圍，讓學(xué)生感到自己可以自由地表達(dá)和提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，分享自己的想法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣的氛圍可以幫助學(xué)生建立起互相尊重和合作的關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程需要有個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力。作為一名教師，我要善于觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的個(gè)性提供個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。我通常會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)他們的情況調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心都得到了顯著提高。
第三，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的興趣和熱情可以極大地影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試使用一些新穎和有趣的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)利用多媒體技術(shù)展示課堂內(nèi)容，組織小組活動(dòng)和討論以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與思考。我還會(huì)通過(guò)一些有趣的實(shí)例和故事來(lái)解釋和講解學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是有趣并且有意義的。
第四，我體會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生通常將教師的話語(yǔ)當(dāng)作絕對(duì)的真理，并且依賴于教師的指導(dǎo)和解釋。然而，這種教學(xué)方式并不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、提出自己獨(dú)立思考的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極探索和創(chuàng)新的意識(shí)，并且提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的教學(xué)技巧。此外，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和人際交往能力，能夠有效地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通和協(xié)作。在我自己的實(shí)踐中，我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力是非常重要的。我參加了一些教育培訓(xùn)和研討會(huì)，同時(shí)不斷閱讀教育專業(yè)書籍和研究成果，來(lái)提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平。
總之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索以及提高教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要性。這些體驗(yàn)和感悟都對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，我相信通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教育工作者。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇九
VR（Virtual Reality）是一種近年來(lái)快速發(fā)展的新一代科技，它將人們帶入一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，讓我們身臨其境地體驗(yàn)各種場(chǎng)景和情境。在教育領(lǐng)域，VR技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近期我在學(xué)校參加了一次VR體驗(yàn)教學(xué)，這不僅讓我對(duì)VR技術(shù)有了更深入的了解，也讓我深感VR體驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特魅力。在這次VR體驗(yàn)過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，今天我就來(lái)分享給大家。
首先，VR技術(shù)能夠帶來(lái)沉浸式的體驗(yàn)。這一點(diǎn)可以從我在VR體驗(yàn)教學(xué)中親身感受到。當(dāng)我戴上VR頭盔后，瞬間就感覺(jué)自己置身于一個(gè)全新的世界中。無(wú)論是參觀名勝古跡，還是探索深海世界，都讓我仿佛親臨其境。我曾在教科書上看到過(guò)一些圖片，但那些靜態(tài)的圖像無(wú)法給我真實(shí)的感覺(jué)。而通過(guò)VR技術(shù)，我能夠親眼目睹奇妙的景色和場(chǎng)景，讓我感受到了真實(shí)的存在和親歷過(guò)的故事。沉浸式的體驗(yàn)使我更容易投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的吸引力和效果。
其次，VR技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。在VR體驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅可以被帶入一種全新的環(huán)境中，還可以在其中與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。比如，我們可以選擇不同的視角觀察周圍的景物，還可以通過(guò)點(diǎn)擊來(lái)了解更多的信息。這些互動(dòng)讓我更加主動(dòng)地思考和觀察。在這次體驗(yàn)中，我特別留意到一幕關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的場(chǎng)景。通過(guò)觀察和思考，我深切地明白了環(huán)境保護(hù)的重要性，也對(duì)自己應(yīng)如何做出貢獻(xiàn)有了更具體的認(rèn)識(shí)。這種思考方式不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
再次，VR技術(shù)可以極大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍被限制在教室和課本中。即便是通過(guò)圖片或視頻，學(xué)生也只能從表面上了解事物。然而，VR技術(shù)能夠?qū)W(xué)生帶入到任何一個(gè)角落，讓學(xué)習(xí)變得無(wú)處不在。在這次體驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅去了國(guó)外的博物館參觀名畫，還去了歷史悠久的古城觀摩傳統(tǒng)藝術(shù)。這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)拓寬了我對(duì)世界的認(rèn)知，增加了我對(duì)不同文化的理解。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生們可以足不出戶就能體驗(yàn)到全球不同地區(qū)的風(fēng)土人情，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力來(lái)說(shuō)具有巨大的價(jià)值。
此外，VR技術(shù)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往只停留在書本中，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而VR技術(shù)可以為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如，在這次體驗(yàn)教學(xué)中，我們使用VR技術(shù)進(jìn)行了一次模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們可以親自進(jìn)行化學(xué)試劑的混合、加熱等步驟，并觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地理解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程，增強(qiáng)了我對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度。通過(guò)這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)生們能夠更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。
綜上所述，通過(guò)這次VR體驗(yàn)教學(xué)，我深切感受到VR技術(shù)的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值。沉浸式的體驗(yàn)、培養(yǎng)觀察力和思考力、拓寬學(xué)習(xí)空間、提高實(shí)踐能力，這些都是我在VR體驗(yàn)教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，相信將來(lái)會(huì)有更多的學(xué)校引入VR技術(shù)，讓學(xué)生們?cè)诟诱鎸?shí)、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，VR技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)對(duì)我們的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十
教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒充分的激勵(lì)，溫柔、耐心地去喚醒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)并無(wú)好壞之分，因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)都是天真，單純，善良的。蘇霍姆林斯基：“教育——這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃暮诵?，是在于讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。
那天下午，活動(dòng)課后，我正準(zhǔn)備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前：“老師，我的錢被偷了。我?jiàn)A在書里準(zhǔn)備買資料的錢……”說(shuō)完，就嗚嗚地哭了起來(lái)，我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考試就要進(jìn)行，可不要出什么亂子啊。不過(guò)，我還是鎮(zhèn)靜下來(lái)：“別慌，慢慢說(shuō)?！?BR> “下午第三節(jié)課后，同桌問(wèn)我放學(xué)后是否愿意和她一塊去買資料，我看了一下夾在化學(xué)書中的兩百元后，然后就和同學(xué)們一起活動(dòng)去了。不料，活動(dòng)課后，我回教室取錢，卻發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了。”說(shuō)完，又哭了起來(lái)。
“嗯，沒(méi)錯(cuò)?！彼隙ǖ鼗卮稹?BR> “那么，你有沒(méi)有線索?”我輕聲地提醒她。
“有，小平。她看見(jiàn)我把錢夾進(jìn)書里的。還有，我們?nèi)ド匣顒?dòng)課時(shí)，有人看見(jiàn)她一個(gè)人最后離開(kāi)教室的?！逼届o了一些的她回憶道。
“可是，你有證據(jù)嗎?”我慎重地問(wèn)了一句。
“雖然沒(méi)有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地堅(jiān)持著，“因?yàn)?，?dāng)我告訴她我的錢不見(jiàn)了的時(shí)候，她的臉上掠過(guò)了一絲不安。”
面對(duì)這種情況，好象只要把小平找過(guò)來(lái)，對(duì)她來(lái)個(gè)“三堂會(huì)審”就行了。然而，臨近期末，考試在即，孩子們的心理壓力很大，弄不好會(huì)產(chǎn)生不良的影響。
于是，我笑著說(shuō)：“既然沒(méi)有確鑿證據(jù)，我們能不能先不作懷疑。會(huì)不會(huì)有這種情況，比方你出去時(shí)，不小心碰到化學(xué)書，錢便滑落到地上。而你當(dāng)時(shí)又沒(méi)在意，之后，它被哪位同學(xué)撿到。在不知是誰(shuí)的情況下，她暫時(shí)將它保存起來(lái)，也說(shuō)不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想，如果現(xiàn)在就把小平找來(lái)，她若不承認(rèn)，你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元，你也不能認(rèn)定那就是你的啊!那樣的話，豈不是很尷尬?再者，小平的家庭情況你也知道，她爸媽都是農(nóng)民，沒(méi)什么收入，加之她姐姐又在上大學(xué)，經(jīng)濟(jì)是拮據(jù)的。如果，她一時(shí)沖動(dòng)做了什么的話，作為同學(xué)，你能不能給老師-點(diǎn)時(shí)間來(lái)做一下工作，讓她悄悄地送回去，給她一次機(jī)會(huì)，行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭，仿佛開(kāi)始信任起我來(lái)了。
“這樣吧，你先50元，去應(yīng)一下急，今天，就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了，免得他們著急，好不好?”說(shuō)完，我把錢遞到她的`手上。
她接了過(guò)去，不好意思地說(shuō)了聲：“謝謝老師，那我走了?！?BR> 晚上晚讀課開(kāi)始之前，我鄭重地對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午，咱班的小敏同學(xué)夾在書里的錢不見(jiàn)了?！鳖D時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，學(xué)生們七嘴八舌。
好一陣子，才恢復(fù)平靜。我又接著說(shuō)：“有人說(shuō)，錢被偷了。我們班有一賊。我看，不要那么絕對(duì)。大家可不可以這樣來(lái)假設(shè)一下。小敏同學(xué)急著出去活動(dòng)，不小心把錢落到地上。后來(lái)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，無(wú)意間把它撿起來(lái)。由于不知是誰(shuí)的，只能暫時(shí)代為保管。如果是這樣的話，這位做好事不留名的同學(xué)，現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想，這位同學(xué)一定會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，悄悄地把錢放回原處的?！蓖瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ)，不以為然。
第二天上午，我剛進(jìn)辦公室，小敏同學(xué)就把50元錢還給了我。并告訴我，她的兩百元在原來(lái)的地方找著了。
早讀課后，我快步走進(jìn)教室。“同學(xué)們，昨天……這件事告訴我們：無(wú)論在我們的生活，還是在學(xué)習(xí)中，磕磕碰碰的事情在所難免。如果，我們能多一份理解，就少一份埋怨。多一份寬容，就多一份關(guān)愛(ài)!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學(xué)鼓掌，喝彩!”話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見(jiàn)了小平會(huì)心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好長(zhǎng)時(shí)間。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期曲折的過(guò)程，教師要有耐心和細(xì)心，不能給予冷眼，更不能大動(dòng)肝火。不能說(shuō)傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言，不能有傷害學(xué)生自尊的舉動(dòng)。要始終堅(jiān)信：孩子也有自尊。因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育?！?BR> 王曉燕
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十一
教學(xué)是一項(xiàng)需要敏銳洞察力和靈活應(yīng)變能力的工作。作為一名老師，教學(xué)體驗(yàn)是我不斷提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的教學(xué)體驗(yàn)，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往是以知識(shí)傳授為中心，將大部分時(shí)間用在講解和解答問(wèn)題上。然而，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅枯燥乏味，而且無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。因此，我開(kāi)始探索一種更加自主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和獨(dú)立思考。我將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成課堂任務(wù)，并通過(guò)小組展示的方式分享成果。這種方式不僅提高了學(xué)生的合作意識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的差異化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和能力差異。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常忽視了這一點(diǎn)，采用了一刀切的教學(xué)方法。然而，我意識(shí)到，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教育，才能最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。因此，我開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的需求和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。有些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)，我會(huì)提供更高難度的練習(xí)和課外拓展。一些學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我會(huì)更多地與他們互動(dòng)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)差異化教育，每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。
第三，我意識(shí)到了教學(xué)中情感的重要性。教學(xué)不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)，更是與學(xué)生建立起情感聯(lián)系。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，忽視了與學(xué)生的情感溝通。然而，我發(fā)現(xiàn)，只有與學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我開(kāi)始嘗試更多的情感教育方式。我與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人生活。我也經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，在困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生建立起親密的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意與我溝通，更加積極參與到課堂中。
第四，我深刻體會(huì)到了反思的重要性。作為一名教師，反思是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。在過(guò)去的教學(xué)中，我也經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過(guò)反思，我能夠找到問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我每天都會(huì)花時(shí)間反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。我也會(huì)與同事進(jìn)行交流和討論，分享彼此的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，我不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
最后，我意識(shí)到了與學(xué)生家長(zhǎng)的合作的重要性。教育是學(xué)校和家庭共同肩負(fù)的責(zé)任。在過(guò)去的教學(xué)中，我忽視了與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作。然而，我發(fā)現(xiàn)只有教師和家長(zhǎng)之間建立起密切的聯(lián)系，才能更好地關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。因此，我開(kāi)始主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中，與教師一起為學(xué)生成長(zhǎng)提供支持和幫助。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我確信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)會(huì)得到更全面的提高。
總之，教學(xué)體驗(yàn)是我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師的重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、差異化教育、關(guān)注情感、不斷反思和與家長(zhǎng)的合作，我相信我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
教學(xué)體驗(yàn)心得篇十二
體驗(yàn)室教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新事物。在這種教育形式下，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)和技能。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參加了幾次體驗(yàn)室教學(xué)課程，這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了這種教育模式的重要性。
第二段：身臨其境、親歷體驗(yàn)。
體驗(yàn)室教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，讓學(xué)生直接參與其中，親身體驗(yàn)學(xué)科內(nèi)容。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更加深刻地了解學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我和同學(xué)們手持試管、量筒和滴管，進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的合成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)親身實(shí)踐，我深刻體會(huì)了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，這一點(diǎn)比看教科書或聽(tīng)老師講解更有說(shuō)服力。
第三段：獨(dú)立思考、創(chuàng)新探索。
體驗(yàn)室教學(xué)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生出現(xiàn)了嶄新的問(wèn)題，而且需要他們獨(dú)立思考并尋找解決方法，而不是盲目地跟隨老師的指導(dǎo)。在參加一次創(chuàng)客課程時(shí)，老師給予我們一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)任務(wù)：制作一個(gè)可以智能監(jiān)測(cè)機(jī)器人的裝置，并能夠運(yùn)轉(zhuǎn)。我們最終成功地制作了這個(gè)機(jī)器人，并將其展示給了老師和同學(xué)。
第四段：加強(qiáng)合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
體驗(yàn)室教學(xué)使學(xué)生成為主人公，促進(jìn)了他們之間的緊密合作。在這種環(huán)境下，同學(xué)們一起工作、討論和解決問(wèn)題，從而加強(qiáng)了他們之間的信任和協(xié)作。在做一個(gè)密室逃脫的項(xiàng)目時(shí)，我們必須相互合作才能逃脫此空間。在這個(gè)過(guò)程中，我們彼此信任，相互協(xié)作，最終成功完成任務(wù)，這也讓我們更好地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)我的體驗(yàn)和收獲，體驗(yàn)室教學(xué)是一種積極的教育方法，它能夠激勵(lì)孩子們對(duì)知識(shí)的好奇心，使學(xué)生們更深刻地理解知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)協(xié)作，探索摸索。同時(shí)，它也能夠使他們更神經(jīng)質(zhì)的準(zhǔn)備未來(lái)的次要工作和生活。相信在未來(lái)，體驗(yàn)室教學(xué)將會(huì)成為我們教育系統(tǒng)的主要形式之一，為我們帶來(lái)更多的教育創(chuàng)新和突破。