面對日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進步的方向。在寫總結(jié)時，首先要明確總結(jié)的目的和意義。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇一
“數(shù)學(xué)實驗王心得體會”
數(shù)學(xué)一直以來都被認為是學(xué)生們最難攻克的學(xué)科之一，而為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，學(xué)校最近引入了一種新的學(xué)習(xí)模式——數(shù)學(xué)實驗王。在過去的一段時間里，我參與了這項實驗，體驗了不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式很有趣味性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被教師們一味地灌輸公式和解題方法，而在實驗王中，學(xué)習(xí)過程更多地通過游戲和實踐來進行。我們通過完成一系列的游戲挑戰(zhàn)和實際應(yīng)用來鞏固數(shù)學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式讓我們不再感到枯燥，反而激發(fā)出了我們對數(shù)學(xué)的興趣。尤其是那些與常規(guī)學(xué)習(xí)相比較困難或抽象的概念，在實驗王中通過趣味的方式呈現(xiàn)，更容易理解和接受。
其次，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在實驗王中，我們常常需要自己去思考、探索解題的方法和思路。這種方法讓我們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力，不再依賴老師的引導(dǎo)和解答。這對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力非常有益。通過實踐和挑戰(zhàn)，我們學(xué)會了如何分析問題、總結(jié)規(guī)律、歸納方法，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。
再次，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我們的競爭意識和積極性。在實驗王中，我們可以與其他同學(xué)進行對戰(zhàn)，通過完成游戲的挑戰(zhàn)來提高自己的分數(shù)和排名。這種競爭機制激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓我們更加主動地去學(xué)習(xí)和鉆研，追求更好的成績。通過和其他同學(xué)的比拼，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間，進一步改進和提高自己的數(shù)學(xué)水平。這種正面的競爭機制在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了很好的推動作用。
最后，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常只停留在死記硬背的層面，而在實驗王中，我們通過虛擬實際應(yīng)用的場景來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣一來，我們不僅能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和概念，而且能夠更好地將其應(yīng)用于實際問題的解決中。這種應(yīng)用性的學(xué)習(xí)方式讓我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有成就感和實用性。
總的來說，數(shù)學(xué)實驗王是一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，通過實踐和游戲的方式讓我們更輕松、更有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這段時間的體驗中，我明顯感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過實驗王的學(xué)習(xí)模式，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。希望以后能夠繼續(xù)推廣這種學(xué)習(xí)方式，讓更多的學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇二
數(shù)學(xué)，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗，故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運行程序，從而進行數(shù)學(xué)運算，它不需要自己來運算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運行程序，便可得到運行結(jié)果，大大降低了我們的運算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)！
[關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的心得體會]
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇三
近期，我校進行了一次數(shù)學(xué)實驗周的活動，讓學(xué)生們可以親手動手實踐數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。在這次活動中，我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多感悟和體會。
首先，在實驗中我深刻體會到了數(shù)學(xué)的思維邏輯和實際應(yīng)用。以往，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大都是在書本上望文生義，而這次數(shù)學(xué)實驗周讓我們走出了書本，親自動手實踐。比如，在一次實驗中，我們需要測量一個不規(guī)則圖形的周長。在開始實驗之前，我們首先計算了各個小線段的長度，然后將這些長度相加，得到了周長。通過這個實驗，我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，也加深了對數(shù)學(xué)思維邏輯的理解。
其次，在實驗中，我感受到了團隊合作的重要性。在進行實驗的過程中，我們需要分工合作，相互協(xié)作，才能順利完成實驗任務(wù)。比如，在一次實驗中，我們需要分成小組，每個小組負責(zé)一個實驗，然后匯總數(shù)據(jù)進行分析。只有每個小組都認真負責(zé)地完成自己的任務(wù)，才能取得整體上的成功。通過這次實驗周，我深刻認識到了團隊合作的重要性，學(xué)會了與他人相互配合，共同完成任務(wù)，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第三，在實驗中，我也意識到了實踐對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要性。通過親自動手實踐，我可以深入理解書本上的知識。比如，在一次實驗中，我們進行了一次關(guān)于角平分線的實驗。通過親自畫圖和實驗，我逐漸明白了角平分線的概念和性質(zhì)。通過實踐，我對于書本上的知識有了更加直觀的認識，并且在實踐中也能夠發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)和規(guī)律，這樣對于提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。
第四，在實驗中我也有了一些創(chuàng)新的思維。由于實驗的過程中需要我們自己思考和探索，我在一些實驗中發(fā)現(xiàn)了一些新的解決方法。比如，在一個實驗中，我們需要研究正方形的邊長與對角線之間的關(guān)系。在探索過程中，我想到了用勾股定理來解決這個問題。經(jīng)過計算和推導(dǎo)，我成功找到了正方形邊長和對角線之間的關(guān)系。通過這個實驗，我體會到了創(chuàng)新的思維對于解決問題的重要性，也增強了我的解決問題的能力。
最后，在實驗中我也培養(yǎng)了實驗精神和學(xué)科意識。在進行實驗時，我們需要嚴謹認真地把每個步驟都執(zhí)行到位，確保實驗結(jié)果的準確性。這對于我們的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)都起到了很大的提升作用。通過這次實驗周，我也更加明白了實驗所涉及到的知識內(nèi)容和實際應(yīng)用的聯(lián)系，加深了我的學(xué)科意識。
總之，通過這次數(shù)學(xué)實驗周的活動，我受益匪淺。我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)了團隊合作意識，還學(xué)會了在實踐中進行思考和創(chuàng)新。希望今后能夠繼續(xù)有類似的實踐機會，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇四
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等.否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。
雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做.做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇五
數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維和邏輯推理的學(xué)科，通常被人們視為與實驗無關(guān)的學(xué)科。然而，近年來，一種新的教學(xué)法——數(shù)學(xué)實驗法，在教學(xué)領(lǐng)域中興起。數(shù)學(xué)實驗法將數(shù)學(xué)與實驗相結(jié)合，通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在我進行數(shù)學(xué)實驗的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，數(shù)學(xué)實驗讓我意識到數(shù)學(xué)的實用性。以往我對數(shù)學(xué)的理解一直停留在抽象的概念和公式之中，覺得數(shù)學(xué)只是一套工具，無法直接應(yīng)用于生活。但是經(jīng)過實驗，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以用來解決實際問題。例如，在進行統(tǒng)計實驗時，我用概率模型來預(yù)測某種商品的銷量，結(jié)果與實際情況相符。這讓我深刻認識到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實生活中的問題。
其次，數(shù)學(xué)實驗培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神。在進行數(shù)學(xué)實驗時，我經(jīng)常需要與同學(xué)們合作，共同制定實驗方案、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了我的溝通和表達能力。在團隊合作中，每個人都扮演著不同的角色，我們共同努力，相互支持，最終取得了不錯的實驗成果。這種合作精神在現(xiàn)實生活中同樣重要，通過數(shù)學(xué)實驗的鍛煉，我逐漸明白了團隊合作的重要性。
另外，數(shù)學(xué)實驗給我提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常以理論知識為主，學(xué)生只能憑借書本上的文字和公式來理解問題。而數(shù)學(xué)實驗則是以實際操作為基礎(chǔ)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的物體、實驗現(xiàn)象。通過實際操作，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，在進行幾何實驗時，我親自動手繪制圖形，并觀察圖形在不同條件下的變化，這使得我對幾何學(xué)的概念和性質(zhì)有了更加深入的了解。
同時，數(shù)學(xué)實驗也培養(yǎng)了我的實際動手能力和創(chuàng)新思維。在進行實驗過程中，我需要設(shè)計實驗方案、選擇合適的工具和設(shè)備，并進行實際操作。這要求我具備一定的實際動手能力和創(chuàng)新思維。在實驗中，我也經(jīng)常需要懷揣一顆好奇心，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。這樣的實踐讓我學(xué)會了思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
綜上所述，數(shù)學(xué)實驗為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過數(shù)學(xué)實驗，我認識到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和實用性，鍛煉了我的合作意識和團隊精神，提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我的實際動手能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)實驗不僅擴展了我的數(shù)學(xué)視野，也促使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇六
一周的實訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束，通過這一周的審計學(xué)實訓(xùn)，我受益匪淺，以下是對審計大作業(yè)的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
一、實訓(xùn)的意義。
我們只依賴理論知識是不夠的，它更需要的是利用我們所學(xué)到的理論知識去實踐。通過實訓(xùn)我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，可以自己多查閱相關(guān)資料或向同學(xué)請教，以解決問題。從而，以奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，也為以后的工作做了鋪墊，同時豐富了個人的閱歷。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。通過實訓(xùn)了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
二、實訓(xùn)的要求和任務(wù)。
我們這次的審計任務(wù)有五個實驗，通過這五個實驗，我們要掌握審計方法的應(yīng)用，內(nèi)部控制的測試與評價，審計重要性和審計風(fēng)險的分析，審計報告等等。經(jīng)過一個星期的努力，基本上完成了這五個實驗。由于一個暑假沒有看審計了，有些知識忘記了，通過復(fù)習(xí)，翻閱書本和向同學(xué)請教，總算完成了以上的任務(wù)。
三、實訓(xùn)的心得體會。
1、自主學(xué)習(xí)。實訓(xùn)期間不像我們平時的上課，在這期間老師不像之前那樣每一節(jié)課都和我們一起，給我們講課，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)……而如今幾乎是靠我們自己去把握，我們必須自覺地去學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題時，要自己去查閱相關(guān)資料而不是抄同學(xué)的實驗結(jié)果。遇到問題時，只要找到老師，她是會幫助我們解決的，從而我們又可以從中學(xué)會一些東西。
2、積極的態(tài)度。在實訓(xùn)期間的確是有點枯燥無味，因為每天面對的都是同一門課程，一堆數(shù)據(jù)……這就更需要我們有那份由始至終的積極態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情，對知識的渴望。我們需要積極的態(tài)度，把每一個實驗做好，把結(jié)果做到最好。
3、團隊精神。在這次的審計實訓(xùn)，其實也需要我們發(fā)揮團隊精神，我們要學(xué)會與人溝通，交流，因為有時候只有通過不斷地討論和交流彼此的意見，這樣才能達到實驗的最精確的結(jié)果。然而別人遇到不懂的問題時，我們要盡自己最大的能力去幫助同學(xué)，因為從中我們也是收益的，我們也會收獲不少東西。
4、理論和實踐相結(jié)合。在這次的審計實訓(xùn)周特別深有體會，原以為學(xué)到了一些書本知識就可以了，就可以很好地把它運用到實際工作中來。其實我們在學(xué)校所學(xué)到的書本知識，只是理論知識，我們只有通過實訓(xùn)，使我們的理論指導(dǎo)實踐，只有這樣，才能更好地與以后的會計工作接軌。我們要做到理論指導(dǎo)實踐，從實踐中不斷總結(jié)，從而真正地做到理論與實踐相結(jié)合。
四、存在的不足。
1、基礎(chǔ)知識不夠牢固。審計學(xué)這門課是在基礎(chǔ)會計，
中級財務(wù)會計，成本會計，管理會計等學(xué)科的基礎(chǔ)上開設(shè)的。由于在過去的日子里，有些基礎(chǔ)知識還是不夠牢固的，因此給現(xiàn)在的審計學(xué)這門課程帶來有些不便。但是，亡羊補牢，為期不晚。通過這次的實訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了不足之處，給予及時的復(fù)習(xí)鞏固，總算基本完成了這次的審計實訓(xùn)。
2、粗心大意。在這次的審計實訓(xùn)中我又犯了老-毛病，那就是粗心。在實驗四的案例八那題，要求重新編制利潤表，我在編制的過程中，有好幾個數(shù)字算錯了，導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過幾次檢查和向同學(xué)請教，才發(fā)現(xiàn)是由于自己粗心把數(shù)字算錯了?？梢?，只有認真細心才能把事情做好，特別是對于我們這些會計專業(yè)的學(xué)生來說是最起碼的要求，也是提高工作效率的要求。在以后的工作中，我們都要始終帶著認真細心的態(tài)度去做好每一件事情，否則將會使工作效率大打折扣，同時對企業(yè)本身也會造成不同程度的影響。因此在我們的平時學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成認真細心的好習(xí)慣。
總之，通過這次審計實訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也收獲了不少，我將會更努力地學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，切記：理論與實踐相結(jié)合!
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇七
近年來，隨著數(shù)學(xué)實驗教育在我國的推廣，越來越多的學(xué)生開始接觸與應(yīng)用EViews等數(shù)據(jù)處理軟件。通過數(shù)學(xué)實驗的方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，也能夠鍛煉自己的數(shù)據(jù)處理和分析能力。在我最近的一次EViews數(shù)學(xué)實驗中，我對EViews的使用體驗有了更加深入的了解，并從中體會到了許多收獲與感悟。
首先，在實驗中我深切地感受到了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性。EViews作為一款專業(yè)的經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計分析軟件，它提供了豐富的數(shù)據(jù)處理工具和分析方法。在實驗中，我們需要通過對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和清洗，然后運用EViews中的統(tǒng)計方法進行分析與預(yù)測。通過這個過程，我深刻意識到了數(shù)據(jù)處理和分析對于科學(xué)研究和決策制定的重要性。只有通過對數(shù)據(jù)進行深入剖析，我們才能夠揭示數(shù)據(jù)背后隱藏的規(guī)律和現(xiàn)象，從而為科學(xué)研究和決策制定提供有力的依據(jù)。
其次，在實驗中我意識到了合作和交流的重要性。EViews數(shù)學(xué)實驗往往需要小組合作完成，每個小組成員都承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，相互之間進行交流和碰撞，以達到更好的實驗效果。在我所參與的小組中，我們每個人都對EViews的不同功能進行了研究和探討，然后將各自的成果進行整合和匯總，最終得出了較為準確和可靠的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。這個過程不僅加深了我對EViews的理解，也讓我認識到了合作和交流在解決問題中的重要性。
此外，EViews數(shù)學(xué)實驗還讓我體會到了實踐與理論的緊密聯(lián)系。在實驗過程中，我們需要將通過書本上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識與實際問題進行結(jié)合，運用EViews軟件進行實際操作。通過這個過程，我不僅僅是對書本上的知識有了更深層次的理解，更重要的是明白數(shù)學(xué)知識在實際應(yīng)用中的重要性和價值。只有通過實踐，我們才能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并將其運用到實際問題的解決中，為社會發(fā)展和人民福祉做出貢獻。
最后，在整個實驗過程中，我也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。EViews數(shù)學(xué)實驗需要我們運用所學(xué)的知識去解決具體問題，通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們最終能夠得到滿意的結(jié)果。當(dāng)我們看到自己通過數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論與實際現(xiàn)象相符合時，會產(chǎn)生一種成就感和滿足感。這樣的體驗讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試、獲取高分，更是為了更好地了解世界、解決問題和自我實現(xiàn)。
總體來說，EViews數(shù)學(xué)實驗讓我收獲頗豐。通過實踐與合作，我更深入地理解了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，認識到了實踐與理論的相輔相成。同時，在實驗的過程中，我也體味到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。相信通過不斷地實踐和探索，我能夠在數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域有更大的突破和成長。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇八
數(shù)學(xué)實驗matlab是一門基于數(shù)學(xué)模型和算法的工程計算軟件，它廣泛應(yīng)用于各個科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)值計算、符號計算和繪圖等。作為一名大三的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，我對matlab的學(xué)習(xí)與實踐給我留下了深刻的印象。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了matlab的功能和應(yīng)用，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力。
第二段：實踐與應(yīng)用
在數(shù)學(xué)實驗課程中，我們接觸到了matlab中的很多實用函數(shù)和工具箱，如符號計算工具箱、優(yōu)化工具箱和圖像處理工具箱等。與其他編程語言相比，matlab具有簡潔的語法和強大的數(shù)學(xué)計算能力，讓人能夠快速實現(xiàn)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和求解。在各個實驗過程中，我們通過調(diào)用函數(shù)、編寫腳本和繪制圖像等方式，逐步掌握了matlab的使用方法。例如，在符號計算工具箱的幫助下，我們可以實現(xiàn)對復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式進行求導(dǎo)、積分和方程組求解等。而在優(yōu)化工具箱中，我們能夠使用不同的算法對多元函數(shù)進行極值計算，解決實際問題。
第三段：數(shù)學(xué)建模與實際問題
在數(shù)學(xué)實驗課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)建模應(yīng)用于解決實際問題。通過實例分析和討論，我們了解了模型的建立過程和解決途徑。matlab在數(shù)學(xué)建模中發(fā)揮著重要的作用，其豐富的函數(shù)庫和直觀的圖像繪制功能，使得模型的構(gòu)建和分析變得更加容易。在一個實際問題中，我們需要先確定問題的數(shù)學(xué)模型，然后通過matlab對其進行求解、仿真和評估。通過這樣的過程，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲
在學(xué)習(xí)matlab的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但也取得了不少收獲。首先，matlab的語法和函數(shù)庫很龐大，需要花費大量的時間來熟悉和掌握。其次，解決實際問題需要對數(shù)學(xué)建模和算法有一定的了解，這需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。最重要的是，matlab實驗課程鍛煉了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們解決問題的方法和態(tài)度。通過與同學(xué)的合作和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)到了matlab的使用技巧，還明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)實驗matlab課程的學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅了解了matlab的功能和應(yīng)用，還提高了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)matlab和其他相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，不斷完善自己的技能。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)專業(yè)人才，為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇九
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。
三、改革措施及對策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實驗融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。
通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻：
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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的`一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點：1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序；2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪；3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十一
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜！選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深奧，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深奧，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧；為了進入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧；為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認的！我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美！幾何圖形如此精致！規(guī)律循環(huán)何等奇妙！
在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目：有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求?！拔覄傔M入社會，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢；第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時候，這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運用錯誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認識的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大！
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十二
首先通過戴瑞和劉倩兩位老師具體的課堂教學(xué)，使我認識到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)。通過戴瑞和劉倩兩位老師課堂精彩的呈現(xiàn)，讓我明白了《數(shù)學(xué)實驗手冊》為什么用？什么地方用？怎樣用？怎樣才能深入淺出？怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到數(shù)學(xué)改革越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
特級教師吳海寧的講座《數(shù)學(xué)實驗？數(shù)學(xué)實驗！》，他首先用了艾麗斯的《自由》的教學(xué)案例來讓我們體會數(shù)學(xué)實驗的重要性，枯燥的講解只會限制孩子的發(fā)展，而通過學(xué)生的動手操作、演示、調(diào)查等方式進行探索，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)規(guī)律的“前世今生”。學(xué)生在掌握知識技能的同時發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。
通過孫朝仁科長的講解，使我清晰地認識初中數(shù)學(xué)實驗，清楚地認識到初中數(shù)學(xué)實踐活動的目的性、科學(xué)性、實踐性、思考性、實用性。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)實驗的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)這次改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。孫科長就《數(shù)學(xué)實驗手冊》中前8節(jié)課的分析與解讀，讓我明確每一節(jié)課的設(shè)計意圖和適用的課型。實驗的目的是要學(xué)生通過動手、動腦，用觀察、模仿、實驗、思考等手段，構(gòu)造出數(shù)學(xué)知識。
《數(shù)學(xué)實驗手冊》堅持因材施教，學(xué)思想結(jié)合，知行統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，緊扣課程內(nèi)容，手段運用，方法創(chuàng)新，形成開放、創(chuàng)新、互動的教學(xué)創(chuàng)新載體。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)實驗的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)實驗的重要性及其常用法，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中《數(shù)學(xué)實驗手冊》有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十三
在大學(xué)的時候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)，實驗實訓(xùn)的時候要結(jié)合理論和實際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學(xué)建模問題，18個數(shù)學(xué)實驗，66個建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程專科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書.它有以下3個特點：
1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念.
2.強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個數(shù)學(xué)實驗，有66個例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.
3.內(nèi)容處理新穎.本書在強調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實驗方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟效益意識;(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用.
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“*”號的可作選學(xué).
本書是湖南城建高等專科學(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究.--此文字指本書的不再付印或絕版版本。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
摘要：工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞：工程數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施及對策。
一、工程數(shù)學(xué)的重要性。
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題。
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容。
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。
三、改革措施及對策。
1.教師教學(xué)方式。
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。
通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻：
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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以pdf格式閱讀原文。
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數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇一
“數(shù)學(xué)實驗王心得體會”
數(shù)學(xué)一直以來都被認為是學(xué)生們最難攻克的學(xué)科之一，而為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，學(xué)校最近引入了一種新的學(xué)習(xí)模式——數(shù)學(xué)實驗王。在過去的一段時間里，我參與了這項實驗，體驗了不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，并總結(jié)了一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式很有趣味性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被教師們一味地灌輸公式和解題方法，而在實驗王中，學(xué)習(xí)過程更多地通過游戲和實踐來進行。我們通過完成一系列的游戲挑戰(zhàn)和實際應(yīng)用來鞏固數(shù)學(xué)知識。這種學(xué)習(xí)方式讓我們不再感到枯燥，反而激發(fā)出了我們對數(shù)學(xué)的興趣。尤其是那些與常規(guī)學(xué)習(xí)相比較困難或抽象的概念，在實驗王中通過趣味的方式呈現(xiàn)，更容易理解和接受。
其次，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在實驗王中，我們常常需要自己去思考、探索解題的方法和思路。這種方法讓我們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力，不再依賴老師的引導(dǎo)和解答。這對于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力非常有益。通過實踐和挑戰(zhàn)，我們學(xué)會了如何分析問題、總結(jié)規(guī)律、歸納方法，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。
再次，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式激發(fā)了我們的競爭意識和積極性。在實驗王中，我們可以與其他同學(xué)進行對戰(zhàn)，通過完成游戲的挑戰(zhàn)來提高自己的分數(shù)和排名。這種競爭機制激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓我們更加主動地去學(xué)習(xí)和鉆研，追求更好的成績。通過和其他同學(xué)的比拼，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間，進一步改進和提高自己的數(shù)學(xué)水平。這種正面的競爭機制在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了很好的推動作用。
最后，數(shù)學(xué)實驗王的學(xué)習(xí)模式讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們常常只停留在死記硬背的層面，而在實驗王中，我們通過虛擬實際應(yīng)用的場景來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣一來，我們不僅能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的原理和概念，而且能夠更好地將其應(yīng)用于實際問題的解決中。這種應(yīng)用性的學(xué)習(xí)方式讓我們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有成就感和實用性。
總的來說，數(shù)學(xué)實驗王是一種全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，通過實踐和游戲的方式讓我們更輕松、更有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這段時間的體驗中，我明顯感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過實驗王的學(xué)習(xí)模式，我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。希望以后能夠繼續(xù)推廣這種學(xué)習(xí)方式，讓更多的學(xué)生能夠享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇二
數(shù)學(xué)，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實驗。
學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗，故然我們以為數(shù)學(xué)實驗與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實驗的信息時，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當(dāng)我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學(xué)實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數(shù)學(xué)實驗是一門有關(guān)計算機軟件的課程，就像c語言一樣，需要編輯運行程序，從而進行數(shù)學(xué)運算，它不需要自己來運算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運行程序，便可得到運行結(jié)果，大大降低了我們的運算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學(xué)過c語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學(xué)會并應(yīng)用此軟件。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了mathematics的基礎(chǔ)，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也積累了些自己的學(xué)習(xí)方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦;然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題;最后，我們要多應(yīng)用mathematics軟件去練習(xí)。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的掌握這門課程。
通過學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認真分析研究，建立簡單數(shù)學(xué)模型，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學(xué)思維能力，為我們參加數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)！
[關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的心得體會]
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇三
近期，我校進行了一次數(shù)學(xué)實驗周的活動，讓學(xué)生們可以親手動手實踐數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。在這次活動中，我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多感悟和體會。
首先，在實驗中我深刻體會到了數(shù)學(xué)的思維邏輯和實際應(yīng)用。以往，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大都是在書本上望文生義，而這次數(shù)學(xué)實驗周讓我們走出了書本，親自動手實踐。比如，在一次實驗中，我們需要測量一個不規(guī)則圖形的周長。在開始實驗之前，我們首先計算了各個小線段的長度，然后將這些長度相加，得到了周長。通過這個實驗，我深刻體會到了數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，也加深了對數(shù)學(xué)思維邏輯的理解。
其次，在實驗中，我感受到了團隊合作的重要性。在進行實驗的過程中，我們需要分工合作，相互協(xié)作，才能順利完成實驗任務(wù)。比如，在一次實驗中，我們需要分成小組，每個小組負責(zé)一個實驗，然后匯總數(shù)據(jù)進行分析。只有每個小組都認真負責(zé)地完成自己的任務(wù)，才能取得整體上的成功。通過這次實驗周，我深刻認識到了團隊合作的重要性，學(xué)會了與他人相互配合，共同完成任務(wù)，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第三，在實驗中，我也意識到了實踐對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要性。通過親自動手實踐，我可以深入理解書本上的知識。比如，在一次實驗中，我們進行了一次關(guān)于角平分線的實驗。通過親自畫圖和實驗，我逐漸明白了角平分線的概念和性質(zhì)。通過實踐，我對于書本上的知識有了更加直觀的認識，并且在實踐中也能夠發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)和規(guī)律，這樣對于提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。
第四，在實驗中我也有了一些創(chuàng)新的思維。由于實驗的過程中需要我們自己思考和探索，我在一些實驗中發(fā)現(xiàn)了一些新的解決方法。比如，在一個實驗中，我們需要研究正方形的邊長與對角線之間的關(guān)系。在探索過程中，我想到了用勾股定理來解決這個問題。經(jīng)過計算和推導(dǎo)，我成功找到了正方形邊長和對角線之間的關(guān)系。通過這個實驗，我體會到了創(chuàng)新的思維對于解決問題的重要性，也增強了我的解決問題的能力。
最后，在實驗中我也培養(yǎng)了實驗精神和學(xué)科意識。在進行實驗時，我們需要嚴謹認真地把每個步驟都執(zhí)行到位，確保實驗結(jié)果的準確性。這對于我們的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)都起到了很大的提升作用。通過這次實驗周，我也更加明白了實驗所涉及到的知識內(nèi)容和實際應(yīng)用的聯(lián)系，加深了我的學(xué)科意識。
總之，通過這次數(shù)學(xué)實驗周的活動，我受益匪淺。我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)了團隊合作意識，還學(xué)會了在實踐中進行思考和創(chuàng)新。希望今后能夠繼續(xù)有類似的實踐機會，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇四
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎(chǔ)，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等.否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。
雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做.做實驗時，老師會根據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。
學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇五
數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維和邏輯推理的學(xué)科，通常被人們視為與實驗無關(guān)的學(xué)科。然而，近年來，一種新的教學(xué)法——數(shù)學(xué)實驗法，在教學(xué)領(lǐng)域中興起。數(shù)學(xué)實驗法將數(shù)學(xué)與實驗相結(jié)合，通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在我進行數(shù)學(xué)實驗的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，數(shù)學(xué)實驗讓我意識到數(shù)學(xué)的實用性。以往我對數(shù)學(xué)的理解一直停留在抽象的概念和公式之中，覺得數(shù)學(xué)只是一套工具，無法直接應(yīng)用于生活。但是經(jīng)過實驗，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以用來解決實際問題。例如，在進行統(tǒng)計實驗時，我用概率模型來預(yù)測某種商品的銷量，結(jié)果與實際情況相符。這讓我深刻認識到數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實生活中的問題。
其次，數(shù)學(xué)實驗培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神。在進行數(shù)學(xué)實驗時，我經(jīng)常需要與同學(xué)們合作，共同制定實驗方案、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過與他人的合作，我不僅學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也提高了我的溝通和表達能力。在團隊合作中，每個人都扮演著不同的角色，我們共同努力，相互支持，最終取得了不錯的實驗成果。這種合作精神在現(xiàn)實生活中同樣重要，通過數(shù)學(xué)實驗的鍛煉，我逐漸明白了團隊合作的重要性。
另外，數(shù)學(xué)實驗給我提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常以理論知識為主，學(xué)生只能憑借書本上的文字和公式來理解問題。而數(shù)學(xué)實驗則是以實際操作為基礎(chǔ)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的物體、實驗現(xiàn)象。通過實際操作，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，在進行幾何實驗時，我親自動手繪制圖形，并觀察圖形在不同條件下的變化，這使得我對幾何學(xué)的概念和性質(zhì)有了更加深入的了解。
同時，數(shù)學(xué)實驗也培養(yǎng)了我的實際動手能力和創(chuàng)新思維。在進行實驗過程中，我需要設(shè)計實驗方案、選擇合適的工具和設(shè)備，并進行實際操作。這要求我具備一定的實際動手能力和創(chuàng)新思維。在實驗中，我也經(jīng)常需要懷揣一顆好奇心，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。這樣的實踐讓我學(xué)會了思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
綜上所述，數(shù)學(xué)實驗為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過數(shù)學(xué)實驗，我認識到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用和實用性，鍛煉了我的合作意識和團隊精神，提供了更加直觀的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我的實際動手能力和創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)實驗不僅擴展了我的數(shù)學(xué)視野，也促使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇六
一周的實訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束，通過這一周的審計學(xué)實訓(xùn)，我受益匪淺，以下是對審計大作業(yè)的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
一、實訓(xùn)的意義。
我們只依賴理論知識是不夠的，它更需要的是利用我們所學(xué)到的理論知識去實踐。通過實訓(xùn)我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，可以自己多查閱相關(guān)資料或向同學(xué)請教，以解決問題。從而，以奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，也為以后的工作做了鋪墊，同時豐富了個人的閱歷。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。通過實訓(xùn)了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
二、實訓(xùn)的要求和任務(wù)。
我們這次的審計任務(wù)有五個實驗，通過這五個實驗，我們要掌握審計方法的應(yīng)用，內(nèi)部控制的測試與評價，審計重要性和審計風(fēng)險的分析，審計報告等等。經(jīng)過一個星期的努力，基本上完成了這五個實驗。由于一個暑假沒有看審計了，有些知識忘記了，通過復(fù)習(xí)，翻閱書本和向同學(xué)請教，總算完成了以上的任務(wù)。
三、實訓(xùn)的心得體會。
1、自主學(xué)習(xí)。實訓(xùn)期間不像我們平時的上課，在這期間老師不像之前那樣每一節(jié)課都和我們一起，給我們講課，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)……而如今幾乎是靠我們自己去把握，我們必須自覺地去學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題時，要自己去查閱相關(guān)資料而不是抄同學(xué)的實驗結(jié)果。遇到問題時，只要找到老師，她是會幫助我們解決的，從而我們又可以從中學(xué)會一些東西。
2、積極的態(tài)度。在實訓(xùn)期間的確是有點枯燥無味，因為每天面對的都是同一門課程，一堆數(shù)據(jù)……這就更需要我們有那份由始至終的積極態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的熱情，對知識的渴望。我們需要積極的態(tài)度，把每一個實驗做好，把結(jié)果做到最好。
3、團隊精神。在這次的審計實訓(xùn)，其實也需要我們發(fā)揮團隊精神，我們要學(xué)會與人溝通，交流，因為有時候只有通過不斷地討論和交流彼此的意見，這樣才能達到實驗的最精確的結(jié)果。然而別人遇到不懂的問題時，我們要盡自己最大的能力去幫助同學(xué)，因為從中我們也是收益的，我們也會收獲不少東西。
4、理論和實踐相結(jié)合。在這次的審計實訓(xùn)周特別深有體會，原以為學(xué)到了一些書本知識就可以了，就可以很好地把它運用到實際工作中來。其實我們在學(xué)校所學(xué)到的書本知識，只是理論知識，我們只有通過實訓(xùn)，使我們的理論指導(dǎo)實踐，只有這樣，才能更好地與以后的會計工作接軌。我們要做到理論指導(dǎo)實踐，從實踐中不斷總結(jié)，從而真正地做到理論與實踐相結(jié)合。
四、存在的不足。
1、基礎(chǔ)知識不夠牢固。審計學(xué)這門課是在基礎(chǔ)會計，
中級財務(wù)會計，成本會計，管理會計等學(xué)科的基礎(chǔ)上開設(shè)的。由于在過去的日子里，有些基礎(chǔ)知識還是不夠牢固的，因此給現(xiàn)在的審計學(xué)這門課程帶來有些不便。但是，亡羊補牢，為期不晚。通過這次的實訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了不足之處，給予及時的復(fù)習(xí)鞏固，總算基本完成了這次的審計實訓(xùn)。
2、粗心大意。在這次的審計實訓(xùn)中我又犯了老-毛病，那就是粗心。在實驗四的案例八那題，要求重新編制利潤表，我在編制的過程中，有好幾個數(shù)字算錯了，導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過幾次檢查和向同學(xué)請教，才發(fā)現(xiàn)是由于自己粗心把數(shù)字算錯了?？梢?，只有認真細心才能把事情做好，特別是對于我們這些會計專業(yè)的學(xué)生來說是最起碼的要求，也是提高工作效率的要求。在以后的工作中，我們都要始終帶著認真細心的態(tài)度去做好每一件事情，否則將會使工作效率大打折扣，同時對企業(yè)本身也會造成不同程度的影響。因此在我們的平時學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成認真細心的好習(xí)慣。
總之，通過這次審計實訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也收獲了不少，我將會更努力地學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識，切記：理論與實踐相結(jié)合!
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇七
近年來，隨著數(shù)學(xué)實驗教育在我國的推廣，越來越多的學(xué)生開始接觸與應(yīng)用EViews等數(shù)據(jù)處理軟件。通過數(shù)學(xué)實驗的方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，也能夠鍛煉自己的數(shù)據(jù)處理和分析能力。在我最近的一次EViews數(shù)學(xué)實驗中，我對EViews的使用體驗有了更加深入的了解，并從中體會到了許多收獲與感悟。
首先，在實驗中我深切地感受到了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性。EViews作為一款專業(yè)的經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計分析軟件，它提供了豐富的數(shù)據(jù)處理工具和分析方法。在實驗中，我們需要通過對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和清洗，然后運用EViews中的統(tǒng)計方法進行分析與預(yù)測。通過這個過程，我深刻意識到了數(shù)據(jù)處理和分析對于科學(xué)研究和決策制定的重要性。只有通過對數(shù)據(jù)進行深入剖析，我們才能夠揭示數(shù)據(jù)背后隱藏的規(guī)律和現(xiàn)象，從而為科學(xué)研究和決策制定提供有力的依據(jù)。
其次，在實驗中我意識到了合作和交流的重要性。EViews數(shù)學(xué)實驗往往需要小組合作完成，每個小組成員都承擔(dān)著不同的任務(wù)和責(zé)任。通過合作，我們能夠充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，相互之間進行交流和碰撞，以達到更好的實驗效果。在我所參與的小組中，我們每個人都對EViews的不同功能進行了研究和探討，然后將各自的成果進行整合和匯總，最終得出了較為準確和可靠的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。這個過程不僅加深了我對EViews的理解，也讓我認識到了合作和交流在解決問題中的重要性。
此外，EViews數(shù)學(xué)實驗還讓我體會到了實踐與理論的緊密聯(lián)系。在實驗過程中，我們需要將通過書本上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識與實際問題進行結(jié)合，運用EViews軟件進行實際操作。通過這個過程，我不僅僅是對書本上的知識有了更深層次的理解，更重要的是明白數(shù)學(xué)知識在實際應(yīng)用中的重要性和價值。只有通過實踐，我們才能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并將其運用到實際問題的解決中，為社會發(fā)展和人民福祉做出貢獻。
最后，在整個實驗過程中，我也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。EViews數(shù)學(xué)實驗需要我們運用所學(xué)的知識去解決具體問題，通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們最終能夠得到滿意的結(jié)果。當(dāng)我們看到自己通過數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論與實際現(xiàn)象相符合時，會產(chǎn)生一種成就感和滿足感。這樣的體驗讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試、獲取高分，更是為了更好地了解世界、解決問題和自我實現(xiàn)。
總體來說，EViews數(shù)學(xué)實驗讓我收獲頗豐。通過實踐與合作，我更深入地理解了數(shù)據(jù)處理和分析的重要性，認識到了實踐與理論的相輔相成。同時，在實驗的過程中，我也體味到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。相信通過不斷地實踐和探索，我能夠在數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域有更大的突破和成長。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇八
數(shù)學(xué)實驗matlab是一門基于數(shù)學(xué)模型和算法的工程計算軟件，它廣泛應(yīng)用于各個科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)值計算、符號計算和繪圖等。作為一名大三的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，我對matlab的學(xué)習(xí)與實踐給我留下了深刻的印象。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了matlab的功能和應(yīng)用，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力。
第二段：實踐與應(yīng)用
在數(shù)學(xué)實驗課程中，我們接觸到了matlab中的很多實用函數(shù)和工具箱，如符號計算工具箱、優(yōu)化工具箱和圖像處理工具箱等。與其他編程語言相比，matlab具有簡潔的語法和強大的數(shù)學(xué)計算能力，讓人能夠快速實現(xiàn)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和求解。在各個實驗過程中，我們通過調(diào)用函數(shù)、編寫腳本和繪制圖像等方式，逐步掌握了matlab的使用方法。例如，在符號計算工具箱的幫助下，我們可以實現(xiàn)對復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式進行求導(dǎo)、積分和方程組求解等。而在優(yōu)化工具箱中，我們能夠使用不同的算法對多元函數(shù)進行極值計算，解決實際問題。
第三段：數(shù)學(xué)建模與實際問題
在數(shù)學(xué)實驗課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何將數(shù)學(xué)建模應(yīng)用于解決實際問題。通過實例分析和討論，我們了解了模型的建立過程和解決途徑。matlab在數(shù)學(xué)建模中發(fā)揮著重要的作用，其豐富的函數(shù)庫和直觀的圖像繪制功能，使得模型的構(gòu)建和分析變得更加容易。在一個實際問題中，我們需要先確定問題的數(shù)學(xué)模型，然后通過matlab對其進行求解、仿真和評估。通過這樣的過程，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
第四段：挑戰(zhàn)與收獲
在學(xué)習(xí)matlab的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但也取得了不少收獲。首先，matlab的語法和函數(shù)庫很龐大，需要花費大量的時間來熟悉和掌握。其次，解決實際問題需要對數(shù)學(xué)建模和算法有一定的了解，這需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。最重要的是，matlab實驗課程鍛煉了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了我們解決問題的方法和態(tài)度。通過與同學(xué)的合作和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)到了matlab的使用技巧，還明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)實驗matlab課程的學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅了解了matlab的功能和應(yīng)用，還提高了自己的數(shù)學(xué)建模和解決實際問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)matlab和其他相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，不斷完善自己的技能。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)專業(yè)人才，為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇九
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。
三、改革措施及對策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實驗融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。
通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻：
[1]鄧澤民，趙沛.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計[m].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[4]張紅霞，陳方平，李建偉.工科基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)改革與探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，33：227.
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數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的`一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點：1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序；2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪；3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十一
一直以來都覺得數(shù)學(xué)是門無用之學(xué)。給我的感覺就是好暈，好復(fù)雜！選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺得我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說，數(shù)學(xué)是十分有趣的?？梢哉f，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無邊無際深奧，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂中。數(shù)學(xué)是很深奧，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧；為了進入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧；為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認的！我覺得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美！幾何圖形如此精致！規(guī)律循環(huán)何等奇妙！
在網(wǎng)上看到一個很有趣的題目：有一個剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個特殊的要求?！拔覄傔M入社會，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢。我先干7天。第一天，你付我5角錢；第二天就付我前一天的平方倍工錢，之后依次類推?！崩习逡豢诖饝?yīng)了?？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時候，這個年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老板卻說自己已經(jīng)很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說這么一直算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢大于1元錢，那么7天的工錢可就多得多了。我們不得不說這個老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡單的知識也會運用錯誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這么一個簡單的例子事實上就已經(jīng)說明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準確的判斷。在一般人看來，數(shù)學(xué)又是一門枯燥無味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)方法和原理的理解認識的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大！
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十二
首先通過戴瑞和劉倩兩位老師具體的課堂教學(xué)，使我認識到應(yīng)該如何把握中數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)。通過戴瑞和劉倩兩位老師課堂精彩的呈現(xiàn)，讓我明白了《數(shù)學(xué)實驗手冊》為什么用？什么地方用？怎樣用？怎樣才能深入淺出？怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到數(shù)學(xué)改革越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。
特級教師吳海寧的講座《數(shù)學(xué)實驗？數(shù)學(xué)實驗！》，他首先用了艾麗斯的《自由》的教學(xué)案例來讓我們體會數(shù)學(xué)實驗的重要性，枯燥的講解只會限制孩子的發(fā)展，而通過學(xué)生的動手操作、演示、調(diào)查等方式進行探索，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)規(guī)律的“前世今生”。學(xué)生在掌握知識技能的同時發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力。
通過孫朝仁科長的講解，使我清晰地認識初中數(shù)學(xué)實驗，清楚地認識到初中數(shù)學(xué)實踐活動的目的性、科學(xué)性、實踐性、思考性、實用性。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)實驗的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)這次改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。孫科長就《數(shù)學(xué)實驗手冊》中前8節(jié)課的分析與解讀，讓我明確每一節(jié)課的設(shè)計意圖和適用的課型。實驗的目的是要學(xué)生通過動手、動腦，用觀察、模仿、實驗、思考等手段，構(gòu)造出數(shù)學(xué)知識。
《數(shù)學(xué)實驗手冊》堅持因材施教，學(xué)思想結(jié)合，知行統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，緊扣課程內(nèi)容，手段運用，方法創(chuàng)新，形成開放、創(chuàng)新、互動的教學(xué)創(chuàng)新載體。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)實驗的組成模塊及知識點，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)實驗的重要性及其常用法，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中《數(shù)學(xué)實驗手冊》有了更深層次的認識和理解，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。在今后的教學(xué)工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟。
數(shù)學(xué)實驗心得與體會篇十三
在大學(xué)的時候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)，實驗實訓(xùn)的時候要結(jié)合理論和實際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學(xué)建模問題，18個數(shù)學(xué)實驗，66個建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程專科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書.它有以下3個特點：
1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念.
2.強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學(xué)建模問題，列出了18個數(shù)學(xué)實驗，有66個例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.
3.內(nèi)容處理新穎.本書在強調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實驗方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟效益意識;(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識也基本夠用.
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“*”號的可作選學(xué).
本書是湖南城建高等專科學(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究.--此文字指本書的不再付印或絕版版本。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗對于我們來說是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時接觸過matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實驗才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對于matlab解決數(shù)學(xué)問題的能力相當(dāng)震驚，真是太強大了。數(shù)學(xué)實驗這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實驗的一些基本發(fā)展史和一些基本知識。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來數(shù)學(xué)與實際生活連接的是這么緊密，許多問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對于一些實際問題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問題簡化，然后運用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實驗我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識如何用于實際問題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對matlab很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像c語言一樣難學(xué)，而且這個軟件都是英文原版，對于我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后感覺其實并沒有想象中的那么可怕，感覺很好玩。
我覺得學(xué)好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調(diào)試程序2對于不懂得程序要盡量搞清楚問題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請教老師。
摘要：工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個亟待解決的問題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞：工程數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施及對策。
一、工程數(shù)學(xué)的重要性。
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。長期以來，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問題。
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實際，并在此基礎(chǔ)上實施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實踐與操作活動。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識是游刃有余，但對數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識比較欠缺，很難將專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中并結(jié)合專業(yè)知識講解數(shù)學(xué)知識。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。
3.教學(xué)內(nèi)容。
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強實用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認識到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計算，更應(yīng)該是一種解決問題的工具，它與實際緊密相連，這樣學(xué)生才會感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實較遠的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對學(xué)生高期盼、社會高要求的問題。
三、改革措施及對策。
1.教師教學(xué)方式。
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要始終堅持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。在整個教學(xué)過程中，教師要主動與學(xué)生進行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對教師的尊重和愛戴形成良性互動，也使得學(xué)生愛屋及烏，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點，側(cè)重數(shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強調(diào)知識的應(yīng)用。
通過對專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機電一體化專業(yè)中，對非恒定電流，電流強度的計算就是通過求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過i=求瞬時電流強度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問題中，涉及最值問題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計算機解決相關(guān)的問題已成必然。數(shù)學(xué)實驗正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識的課程，它以數(shù)學(xué)知識為出發(fā)點，借助于計算機軟件――mathematica解決一些實際問題。mathematica是能將符號運算，數(shù)值計算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實驗課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過實驗作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。并結(jié)合專業(yè)知識設(shè)計相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立思考解決。數(shù)學(xué)實驗加強了學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力，為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實體及結(jié)論的新渠道。
通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實驗，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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