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        最熱高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)大全(19篇)

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            如果我們能夠?qū)⑿牡皿w會(huì)形成書面材料,就能夠更好地沉淀和傳承所得到的經(jīng)驗(yàn)。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長,寫心得體會(huì)時(shí)要注意精簡和扼要表達(dá)核心思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考。希望通過閱讀這些范文,能夠給大家一些啟示和靈感,讓大家在寫心得體會(huì)時(shí)有所作為,不斷提高自己的寫作水平。讓我們一起來看看吧,相信你會(huì)有所收獲!
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
            作為一名新高二的學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)講座。通過這次講座,我不僅學(xué)到了新的知識(shí),而且也對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深層次的理解。以下是我對這次講座的心得體會(huì):
            第一段:引言
            數(shù)學(xué)一直以來被人們認(rèn)為是一門枯燥乏味的學(xué)科。但是通過這次講座,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門內(nèi)含著深厚哲學(xué)思想的學(xué)科。它不僅包含著幾何、代數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí),而且也涉及到一些高深的概念和定理。在這次講座中,我學(xué)到了很多在課堂上很難聽到的知識(shí),這些知識(shí)不僅能夠讓我更好地理解數(shù)學(xué),還能夠幫助我更好地應(yīng)對高二的學(xué)習(xí)。
            第二段:感悟
            這次講座讓我最感慨的是老師的講課方式。他用通俗易懂的語言講述了數(shù)學(xué)中的各種概念和定理,使得我這個(gè)數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生也能夠輕松理解。同時(shí),在講課過程中,老師也穿插了很多生活中的例子,讓我真正感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。這種講課方式不僅適合我這種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生,也可以幫助其他學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。
            第三段:收獲
            通過這次講座,我不僅了解到了數(shù)學(xué)的基本概念和公式,更重要的是從老師的例子中發(fā)現(xiàn)了對數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。數(shù)學(xué)中的定理和公式本身是沒有任何意義的,真正重要的是應(yīng)用它們的方法和思維方式。這種應(yīng)用方式不僅可以在數(shù)學(xué)中發(fā)揮作用,還能夠應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域,從而提高我們的綜合能力。
            第四段:態(tài)度
            數(shù)學(xué)是一門耗費(fèi)時(shí)間和精力的學(xué)科,需要我們付出更多的努力。我的體會(huì)是,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我們要有耐心和恒心,不斷地思考并不斷地理解。同時(shí),我們也要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,享受其中的挑戰(zhàn)和樂趣。只有如此,我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí),提高自己的學(xué)業(yè)成績。
            第五段:總結(jié)
            總之,這次講座給我留下了深刻的印象。在未來的學(xué)習(xí)過程中,我將更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷地鞏固和擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),我也會(huì)嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)中的思維方式,將其應(yīng)用在其他的學(xué)科中。最后,感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和收獲,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的無窮魅力。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
            個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的,高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解,而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度,而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),可以說高二的很多知識(shí)是對高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子,高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì),其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用比較法判斷單調(diào)性,還要通過對圖像的分析來對函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對函數(shù)單調(diào)性的理解,到了高二階段,文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像,也不用取點(diǎn)比較的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。
            還有幾何方面,高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓,這是解析幾何的初步,相信很多同學(xué)對于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還意猶未盡.那么到了高二階段,我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加,圖形的復(fù)雜度也大大增加,但是就本質(zhì)來說,考察的核心還是在圖形中尋找線索,在計(jì)算中得到結(jié)果的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法,實(shí)際也是把幾何問題代數(shù)化,使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然,空間向量法帶來的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。
            最后在一些小知識(shí)點(diǎn)上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,我們實(shí)際沒有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法,當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來,如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的話我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的,也就是所謂的計(jì)數(shù)原理。到時(shí)候同學(xué)們就會(huì)知道乘法比加法究竟能快多少,也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
            總體來說,高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大,但是如果同學(xué)們在高一的時(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話,高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過程了。這就要求同學(xué)們在高二的時(shí)候千萬不要放松,這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題,大量練習(xí)的時(shí)期,錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期就再也沒有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲,殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題,拼命地練習(xí),到那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底,努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人,走在別人前面,高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。
            對于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué),高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了。正像上文所說,高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化,也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有掌握好,那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時(shí)間再回過頭來重新學(xué)習(xí),也就是說如果想補(bǔ)救之前的知識(shí)漏洞,高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好,沒關(guān)系,高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來研究函數(shù)問題;平面向量沒學(xué)好,沒關(guān)系,學(xué)習(xí)空間向量的時(shí)候也可以順帶復(fù)習(xí);直線和圓沒學(xué)好,沒關(guān)系,圓錐曲線比圓難多了,學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
            總之,在數(shù)學(xué)學(xué)科,如果你想超越別人,高二是最好的機(jī)會(huì);如果你想追上別人,高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來高中整個(gè)三年中最困難,最有挑戰(zhàn),也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述,希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì),為了能有一個(gè)輕松的高三,也為了能有一個(gè)滿意的高考而努力!
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
            主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"法。
            新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變"教教材"為用"教材教"。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識(shí)編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的"指引"下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。
            我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。
            "教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置?此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的",即使平時(shí)考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上"6排3號(hào)"與"3排6號(hào)"中的"6"和含義有什么不同呢?從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將"8排3號(hào)"簡記作(8,3),那么"3排8號(hào)"如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。
            又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對幾何知識(shí)的恐懼心理。
            教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)習(xí)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了"想一想"在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明。同學(xué)們開心的笑了"哦!","我早說了嗎!"等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。
            又如"議一議":舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映"平行線之間的垂線段處處相等"的幾何事實(shí)。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面。
            三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多?;?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師"教"的難度
            傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問"我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎?"而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級(jí)下冊"船有觸礁的危險(xiǎn)嗎"這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來了,那學(xué)的勁就不用說了。而教師也不用把知識(shí)"形象化"了才去讓學(xué)生理解,相對來說教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。
            "讀一讀"的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來,不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。如有"矩形、正方形"這一節(jié)的課后,"讀一讀"的內(nèi)容是"偵察兵密碼通信游戲",它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
            新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:"既然太陽上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒有缺陷"。因此新教材也有其不足之處,而取其"精"去其"糠"就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
            第一,知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
            更加強(qiáng)調(diào)對于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)完了以后,一些簡單的應(yīng)用,你需要注意,特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用,從今年的角度來說,我們數(shù)二的試卷,體現(xiàn)的非常的明確,在以后的考試當(dāng)中,可能我們數(shù)一的同學(xué),數(shù)三的同學(xué),對這部分也會(huì)作為重點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情,對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),以及對于知識(shí)的應(yīng)用的角度提出認(rèn)識(shí)。
            第二,對于重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠運(yùn)用綜合知識(shí)解決。
            我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點(diǎn),我們在復(fù)習(xí)的過程中,對于重點(diǎn)和難點(diǎn),以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,需要真正提高這種訓(xùn)練的力度。如果把知識(shí),特別是簡單的知識(shí),能夠明確,這樣在我們真正在考試的過程中,能夠比較靈活的去運(yùn)用知識(shí),解決這些問題。
            第三,提前備考,夯實(shí)基礎(chǔ)。
            具體來說,在復(fù)習(xí)的過程中,我們整個(gè)考研的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段、沖刺階段。我們一開始的時(shí)候,主要關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段,核心的材料就是我們在本科的時(shí)候,來上課的時(shí)候,這種本科教材,在大家看的過程中,主要看基本概念,基本理論,基本方法,在此基礎(chǔ)上做一些適當(dāng)?shù)念}目,最后能夠做到,當(dāng)老師強(qiáng)化課程的時(shí)候,當(dāng)老師講到某些知識(shí)的情況下,你能夠回憶起這個(gè)知識(shí)具體說的是什么樣的內(nèi)容,這樣的話,能夠提高你對知識(shí)的認(rèn)識(shí),這個(gè)階段就可以,一般的情況下,大約在6月30日之前,能夠合理地把三科的教材,按照以上所說的達(dá)到基本要求就ok了。強(qiáng)化階段是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用,在知識(shí)運(yùn)用的過程中,核心的,我想是兩個(gè)部分。
            1.歸納總結(jié)知識(shí)的運(yùn)用,特別是在考研的過程中,會(huì)出現(xiàn)哪些??嫉念}型。我們20xx年出現(xiàn)的試題,仍然有很多的重點(diǎn)難點(diǎn)的問題,是我們老師在課上一定講到的,甚至有一些題型是我們在平時(shí)舉例子的時(shí)候一些原題,這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
            2.強(qiáng)化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習(xí),具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書,按照書的順序,這種結(jié)構(gòu),重點(diǎn)地去研究書上所說的??嫉念}型,典型的方法,同時(shí)要做大量的訓(xùn)練,這個(gè)訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)對知識(shí)的一個(gè)認(rèn)識(shí),特別是在考研的過程中,能夠把一些最常見的一些問題,通過合理的這種方法,來給他解決,這樣的話,容易提高我們成績。另外在沖刺階段,核心的就是需要大家進(jìn)一步地加深對知識(shí)的運(yùn)用能夠,主要需要去做應(yīng)試層面的套題,包括真題。
            我們每一年的真題,對于下一年的復(fù)習(xí)都是有很重要的指導(dǎo)作用,如果說我們能夠把以前的真題進(jìn)行系統(tǒng)地研究,我們有的時(shí)候,是能夠判斷這種趨勢性的,你比如說今年的很多的試題,都是延續(xù)了這樣一個(gè)特點(diǎn),像我們數(shù)三的題,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的考察,是我們一直強(qiáng)調(diào)的,另外,關(guān)于比如數(shù)一常考的概論統(tǒng)計(jì)部分,參數(shù)部分也是我們在各個(gè)課程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,如果說基本的方法,你能夠通過做這個(gè)題,通過聽老師的上課,能夠合理地理解,這樣的話我們在做的時(shí)候,一定會(huì)取得相對好的成績。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
            我認(rèn)為一個(gè)一個(gè)有靈魂的教師,不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操,更需要有一個(gè)健康的心理,隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展,對教師的要求越來越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育,下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡要談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)尚不成熟的看法。
            能積極投入到工作中去,將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感,免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn),作為教師的我們承受太多的壓力,從而導(dǎo)致我們對自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼。
            了解彼此的權(quán)利和義務(wù),將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上,其個(gè)人理想、目標(biāo)、行為能與社會(huì)要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價(jià)別人,不以貌取人,也不以偏概全。與人相處時(shí),尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽,教師能建立自己的威信,善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,能夠理解并樂于幫助學(xué)生,不滿、懲戒、猶豫行為較少。
            由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對象是人,情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在:保持樂觀積極的心態(tài);不將生活中不愉快的情緒帶入課堂,不遷怒于學(xué)生;能冷靜地處理課堂情境中的不良事件;克制偏愛情緒,一視同仁地對待學(xué)生;不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
            能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材,選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使用語言,布置作業(yè)等。
            為了我們有一個(gè)良好的心理,我覺得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會(huì)自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應(yīng)對技術(shù)適時(shí)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題,如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法,它既指一種心理治療技術(shù),也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動(dòng)、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng),使身心得到調(diào)節(jié)。認(rèn)知重建策略包括對自己對壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康,如學(xué)會(huì)避免某些自挫性的認(rèn)知,經(jīng)常進(jìn)行自我表揚(yáng);學(xué)會(huì)制定現(xiàn)實(shí)可行的、具有靈活性的課堂目標(biāo),并為取得的部分成功表揚(yáng)自己。這種反思不僅僅指簡單的反省,還指一種思考教育問題的方式,要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。另外,還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒,而不要使之過度壓抑,轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
            在我們的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)一直都是一個(gè)難點(diǎn)。尤其是高中數(shù)學(xué),更是難上加難。所以,我很高興有機(jī)會(huì)參加了一場新高二數(shù)學(xué)講座。在這場講座中,我學(xué)到了很多新的技巧和方法。下面,我將與大家分享我的心得和體會(huì)。
            第二段:講座內(nèi)容
            這次講座內(nèi)容包含了很多實(shí)用的知識(shí)點(diǎn),例如:三角函數(shù)、代數(shù)式簡化、平面幾何等。其中,最讓我受益匪淺的就是三角函數(shù)。老師用簡單明了的方式讓我們學(xué)會(huì)了如何解決一些三角函數(shù)的難題。而且,老師還帶領(lǐng)我們用多種不同的方法求解同一個(gè)問題,這讓我明白了數(shù)學(xué)中有很多不同的解法,而且每種解法都有其適用的情境。
            第三段:思維方法
            在講座中,老師特別強(qiáng)調(diào)了求解問題的思維方法。對于較難的題目,要先將它轉(zhuǎn)化為易于解決的問題,才能夠有效地解決它。此外,老師還鼓勵(lì)我們多做題目,并注重總結(jié)歸納。只有這樣才能提高我們的數(shù)學(xué)水平,和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這同樣也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
            第四段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作
            在講座中,我更深刻地意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。因?yàn)?,我們在?dāng)中分為了數(shù)個(gè)小組協(xié)作完成題目。這次體驗(yàn)讓我們感受到了有效團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在小組討論的過程中,我們彼此之間拓展了自己的思路,找到了不同的解法。這讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力,以及這種協(xié)作方式能夠激發(fā)更多的靈感。
            第五段:總結(jié)
            在這一場講座中,我不僅學(xué)到了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí),也領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與解決問題的重要性。這讓我更加自信地面對未來的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),在以后的學(xué)習(xí)中,我也會(huì)更多地運(yùn)用這些知識(shí)和技巧,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。感謝這次講座,讓我受益匪淺。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
            高二數(shù)學(xué)在很多同學(xué)的心目中往往是一門比較難的學(xué)科,但是經(jīng)過一年左右的學(xué)習(xí)和積累,我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也漸漸深入了解,不再對它覺得害怕與陌生。在此,我想分享我高二數(shù)學(xué)的一些心得和體會(huì)。
            第一段:“練習(xí)是關(guān)鍵”
            高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要做很多的練習(xí),對于練習(xí),我個(gè)人感覺記得住公式,理解定理是一方面,真正掌握它,只有不斷地去練習(xí),做題才能夠達(dá)到的。而且,有時(shí)候,各種不同的題型和問題思路也會(huì)有很大的差異性,只有去多做題,才有機(jī)會(huì)遇到或者想到不同的思路,從而讓我們更好的理解、掌握這堂課。
            第二段:“堅(jiān)定信心”
            數(shù)學(xué)是門有規(guī)律、有條理、有邏輯性的學(xué)科,但并不代表這門學(xué)科對于每個(gè)人而言,都簡單易懂??赡苡行r(shí)候,我們會(huì)遇上一些很難的問題,自己找不到方法。所以,我深深地理解到,不管遇到什么困難,我們都不能放棄,不能泄氣,只有堅(jiān)定信心相信自己,越克服困難,才能在學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)。
            第三段:“理解是核心”
            要對數(shù)學(xué)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握,理解定理和公式是至關(guān)重要的。培養(yǎng)自己對于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和邏輯思維的訓(xùn)練,才能在做題中迅速定位并解決問題,這也是自己學(xué)習(xí)好不好的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的很多知識(shí)點(diǎn)相互都存在著聯(lián)系,理解之后我們也能舉一反三,各種不同方面的題型做起來就會(huì)更加得心應(yīng)手。
            第四段:“難點(diǎn)往往就在平凡之中”
            有的時(shí)候,看似很簡單的問題,用一般的思維方法會(huì)覺得很容易,卻會(huì)忽略掉其中的細(xì)節(jié)方面,從而導(dǎo)致感性的思維跟不上它的邏輯。因此,對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言,我們必需要時(shí)刻保持高度集中的精力,正如有些難點(diǎn)往往就隱藏在平凡之中。
            第五段:“教學(xué)和實(shí)踐完美結(jié)合”
            學(xué)習(xí)是需要一定時(shí)間和功夫的,在這個(gè)過程中,老師的教學(xué)和學(xué)生的獨(dú)立思考,以及實(shí)踐的結(jié)合相輔相成很重要。和老師積極互動(dòng),主動(dòng)向老師請教困惑,加強(qiáng)自己的掌握和理解,是提升自己水平的一個(gè)有效途徑。同時(shí),多參加各種大大小的數(shù)學(xué)競賽及比賽,拓寬知識(shí)視野,取得更多成功,也才能更好的進(jìn)步。
            通過這一年的學(xué)習(xí)和積累,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是個(gè)有趣的學(xué)科,也感悟了成功的喜悅,失敗的挫折和艱辛,這些都是人生路上很重要的感悟。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,更加踏實(shí),持之以恒更加努力,去攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰,以此來認(rèn)識(shí)自己,在不斷進(jìn)步的過程中去追尋自己的精彩。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
            數(shù)學(xué)一向被視為是一門難度大、全靠磨練及背誦的科目,但事實(shí)上,數(shù)學(xué)更多的是一種思維方式。自我在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一年中,雖然有些時(shí)候會(huì)遇到挫折,但不可否認(rèn)地,我對于數(shù)學(xué)的熱愛也是因?yàn)樗ぐl(fā)出的思考與求證的樂趣。在這篇文章中,我將會(huì)分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和心得體會(huì),并訴說我在學(xué)習(xí)過程中的感悟。
            第二段:學(xué)習(xí)過程中遇到的麻煩
            曾經(jīng),在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,遇到了很多意料之外的難題。有時(shí)候當(dāng)我思考題目的時(shí)候,會(huì)被深?yuàn)W的公式或是無從下手的題目難倒。有時(shí)候看著同班同學(xué)很輕松地處理出這些問題,我便會(huì)被沮喪感所困擾。這種感受是很正常的,每個(gè)人都會(huì)遇到,但是,我發(fā)現(xiàn),通過不斷的閱讀、自我思考或是說出自己對此問題的思考和理解,也能夠得到教師或同學(xué)的幫助。
            第三段:通過挫折中成長
            通過不斷地反思和同學(xué)之間的交流,我逐漸學(xué)會(huì)了更好的從各個(gè)角度來審視問題。例如,在一次模擬考試中,我錯(cuò)過了一題關(guān)鍵的一步,導(dǎo)致解題到最后陷入死循環(huán)。當(dāng)時(shí)我興致盡失,既然都被這道題難住了,還有什么用學(xué)。但過后,我回想了這次考試,看到了自己錯(cuò)了的地方,并重新審視了這個(gè)問題。后來,我馬上就能夠解決類似的題目,這讓我感到非常的驚喜:原來我的進(jìn)步可以來自于失??!
            第四段:多種學(xué)習(xí)方式的探索
            學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅局限于課堂上跟著老師變換符號(hào)。在高二的數(shù)學(xué)課程中,我了解到有許多方法也能夠提高我對于數(shù)學(xué)的理解和掌握。例如在做一些證明題時(shí),我可以從反證法、數(shù)學(xué)歸納法、演繹法等多種方法中選擇。同時(shí),我也學(xué)會(huì)在班內(nèi)組織討論和結(jié)伴學(xué)習(xí),這有助于我在問題解決中得到同學(xué)的互助。
            第五段:結(jié)語
            隨著對于數(shù)學(xué)的探索和學(xué)習(xí),我開始意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂并不僅僅源于運(yùn)算和計(jì)算,同時(shí)來自于它所帶來的思考和領(lǐng)悟。在高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)到的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)和數(shù)學(xué)的技術(shù),更多的是數(shù)學(xué)帶來的思維方式和學(xué)習(xí)的方法。我希望這些心得體會(huì)也能夠幫助到其他正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
            首先,我是一位高中二年級(jí)的學(xué)生,最近我參加了一場關(guān)于新高二數(shù)學(xué)講座,在此分享一下我的心得體會(huì)。
            我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到了一些困難,因?yàn)槲矣X得這個(gè)學(xué)科比較抽象和難以理解。但是,我一直在努力挑戰(zhàn)自己,認(rèn)為這是提升自己的重要途徑。于是聽到有關(guān)于數(shù)學(xué)講座的消息,我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)出點(diǎn)有用的東西。
            第二段:講座內(nèi)容
            講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用,涵蓋了很多在考試中容易出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn),例如概率、三角函數(shù)和微積分等。演講者還詳細(xì)解答了一些常見的難題,并且分享了他自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技巧。
            在講座中,我尤其受益于這些技巧和解決問題的方法。他們不僅幫助我更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且還加強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
            第三段:交流互動(dòng)
            在講座中,講師還帶領(lǐng)我們參加了一些互動(dòng)和交流活動(dòng),讓我們在師生互動(dòng)中加深對講座內(nèi)容的理解和掌握。
            例如,我們組成了小組,一起討論在考試中可能會(huì)遇到的難題并分析解答方法。這樣的交流讓我更好地理解了其他人對問題的看法和知識(shí),同時(shí)也提高了我的溝通能力和合作能力。
            第四段:學(xué)習(xí)感受
            通過這場數(shù)學(xué)講座,我真正意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一個(gè)思考和解決問題的過程。之前我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種死板嚴(yán)格的學(xué)科,但是現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)同樣充滿了樂趣和想象力。
            這場講座也讓我對自己有了新的認(rèn)識(shí),我不再覺得自己在數(shù)學(xué)方面很弱,而是更加自信和努力,準(zhǔn)備著在未來的學(xué)習(xí)和考試中取得更好的成績。
            第五段:總結(jié)
            總之,這場數(shù)學(xué)講座為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全新視角,讓我突破了自己固有的思維和瓶頸。在講座中我不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧。
            我相信,只要我繼續(xù)努力和付出,我一定能在數(shù)學(xué)方面更上一層樓。感謝講師和主辦單位為我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì),也期待未來還能有更多的講座幫助我提高自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
            新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定,立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,新課標(biāo)中新增了“三會(huì)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在圖形與幾何(第一學(xué)段)的課程內(nèi)容部分,集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力(包括數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí))、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)”、“通過數(shù)學(xué)的語言,可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”,通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀,提升抽象能力和推理能力。
            課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程,創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境,借助拃的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量,經(jīng)歷測量的過程,比較測量的結(jié)果,感受統(tǒng)一長度單位的意義;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位(米、厘米)測量物體長度的過程,如重新測量課桌長度,加深對長度單位的理解。這種要求對面積、體積的單位也同樣適用。度量單位是度量的核心,度量單位的統(tǒng)一是使度量從個(gè)別的、特殊的測量活動(dòng)成為一般化的、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提。因此,在課程的實(shí)施過程中,應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測量,并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法,不同單位的選擇對測量結(jié)果的影響,進(jìn)而體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
            在教學(xué)長度單位的認(rèn)識(shí)時(shí),經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位,原來的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識(shí)長度單位,學(xué)習(xí)度量單位有什么價(jià)值,下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識(shí)》一課,學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的辦法去測量相同的長度,有的學(xué)生用手量,有的用自己的鉛筆量,還有可能用自己桌上的橡皮去量,由于采用了不同的測量工具,所得的結(jié)論,當(dāng)然是不同的了。比如說,有的同學(xué)測量的是三扎長,有的同學(xué)可能測量的是五根鉛筆這么長,還有的同學(xué)測量的是15塊橡皮那么長。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn),當(dāng)同學(xué)們你說你的結(jié)果,我說我的結(jié)果,彼此間就無法交流。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到度量單位需要統(tǒng)一,否則它會(huì)給生活帶來不便。這時(shí),學(xué)生有一個(gè)共同的心理需求,即要使測量結(jié)果讓大家都接受,就必須要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求,然后再來學(xué)習(xí)長度單位。
            建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位,有助于學(xué)生從知識(shí)本身的邏輯體系出發(fā),對建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該堅(jiān)持把讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好,讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來,關(guān)于讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,不僅要在長度的測量中給予關(guān)注,在面積和體積的測量中,仍要讓學(xué)生去感受。
            新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米、厘米描述生活中常見物體的長度,能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算,不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練,而是要能夠體會(huì)單位之間的實(shí)際關(guān)系,這就涉及到了對單位的理解。單位不僅僅是一個(gè)抽象的概念,對它的體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)它的實(shí)際意義。
            例如,生活中哪些物體的長度大約為1米,1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計(jì)。對單位的實(shí)際意義的理解,還體現(xiàn)在對測量結(jié)果、對量的大小或關(guān)系的感悟。關(guān)于對度量單位的認(rèn)識(shí),要結(jié)合實(shí)際例子體會(huì)度量單位的大小,比如,一個(gè)成人的身高為175(),應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位,這是對認(rèn)識(shí)長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000(),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的度量單位;要用實(shí)物感知度量單位的大小,如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長,強(qiáng)化學(xué)生對度量單位地感知。在明確實(shí)際測量的對象后,選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便、可操作地進(jìn)行、影響著測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。比如,用直尺測量黑板的長度是不錯(cuò)的選擇,但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了。
            總之,在具體的問題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測量測量是從人類的生產(chǎn)、生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)測量的目的是為了實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實(shí)踐中才能積累選擇度量單位、測量工具和具體方法的經(jīng)驗(yàn)。
            估測長度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識(shí)的體現(xiàn),也是一種能力的表現(xiàn);不僅具有現(xiàn)實(shí)的意義,而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系。生活中精確測量的結(jié)果有時(shí)需要用估計(jì)的辦法來感受,對事物進(jìn)行估計(jì)時(shí)則需要對度量單位很好的認(rèn)識(shí)與把握。估測的意識(shí)和能力是在實(shí)踐中發(fā)展起來的。新課標(biāo)中要求“能估測一些物體的長度,并進(jìn)行測量”,“能估測一些身邊常見物體的長度,并能借助工具測量生活中物體的長度,初步形成量感”。
            例如1支鉛筆大約長()厘米;1米約相當(dāng)于()支鉛筆長;無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90();學(xué)校操場上的旗桿高15()。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際情境中理解長度單位的意義,選擇合適的長度單位,進(jìn)行物體長度的比較。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)生活中熟悉的物體長度作參照,比如平時(shí)經(jīng)常使用的鉛筆,通過測量,對鉛筆長度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握,然后再用已知的數(shù)據(jù)對其他物體作出估測,以便作出更精準(zhǔn)的判斷。
            學(xué)生估測意識(shí)和方法的培養(yǎng),關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標(biāo)準(zhǔn),以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”,估測其他物體的長度,初步形成量感。教學(xué)過程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的物體估計(jì)長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計(jì),通過記錄、計(jì)算、比較的探究過程,體會(huì)估測的意義和方法。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
            高中的數(shù)學(xué)學(xué)科是所有科目中最需要在基礎(chǔ)上建立起的學(xué)科,是后續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)需要的必備技能之一。數(shù)學(xué)能夠幫助我們提高邏輯思維和分析能力,幫助我們解決生活和職業(yè)中的實(shí)際問題,提高我們在科學(xué)與工程領(lǐng)域的競爭力。因此,在高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能。
            二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和應(yīng)對策略
            高二階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最大的難點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度,以及考試的競爭壓力。在應(yīng)對這些難點(diǎn)時(shí),我們需要制定正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,充分利用好課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間,注重課堂筆記和自主總結(jié),及時(shí)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí),積極參加課后輔導(dǎo)和學(xué)科競賽,多掌握解題技巧和方法,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新能力,逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平和考試競爭力。
            三、掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧
            高二數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能需要靠自主學(xué)習(xí)和思考來掌握,尤其需要掌握一些解題技巧和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們需要注重以下方法和技巧:
            (2)注重總結(jié)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,深入探究各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的聯(lián)系;
            (4)多利用輔助工具,如計(jì)算器、數(shù)表、圖形等,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
            四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
            高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于能力培養(yǎng),既包括知識(shí)的掌握和技能的應(yīng)用,也包括創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)的能力,我們需要:
            (3)通過各種途徑,如參加數(shù)學(xué)競賽、培訓(xùn)和講座等,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平和能力。
            五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)“應(yīng)用型數(shù)學(xué)”實(shí)踐
            數(shù)學(xué)是一門有著廣泛應(yīng)用的實(shí)用學(xué)科,有著各種各樣的實(shí)踐應(yīng)用。在高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐,思考和探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用,了解各種數(shù)學(xué)工具和軟件的使用,積極參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造,將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。
            總之,高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)思考、探索和實(shí)踐的過程,需要我們認(rèn)真對待,積極探索,注重思辨能力的培養(yǎng),提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,做好學(xué)習(xí)規(guī)劃和策略,認(rèn)真總結(jié)和反思,持續(xù)提升自己的數(shù)學(xué)水平和科學(xué)競爭力。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
            4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動(dòng)。歷史一天半,領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)采,觀摩示范課和聆聽報(bào)告共達(dá)十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。細(xì)細(xì)品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念,彰顯著數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力;他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向,從他們的報(bào)告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實(shí)的一句話:一分耕耘,一分收獲。
            通過這次學(xué)習(xí),不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì):
            收獲一:一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友,課堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生沒有任何約束,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃xx老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課把這方面表現(xiàn)的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數(shù)學(xué)”,復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的運(yùn)算法則統(tǒng)一為相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減,接著拋出問題:分?jǐn)?shù)加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學(xué)生以答辯會(huì)的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現(xiàn)了,孩子們的答辯出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,非常精彩。整個(gè)過程中,老師只是一個(gè)旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)相加減可以通過通分把它變成相同的計(jì)數(shù)單位,和整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法完全統(tǒng)一。
            收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實(shí)際,不斷地開發(fā)教學(xué)資源,即學(xué)生在課堂上生成的錯(cuò)誤,經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)使學(xué)生真正地理解了知識(shí)。徐xx老師在上《平均數(shù)》一課時(shí),根據(jù)課題情景套圈游戲,出現(xiàn)了四組漸變式統(tǒng)計(jì)圖:第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè),四個(gè)女生每人都套中6個(gè),引“總體水平”;第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè),五個(gè)女生每人套中6個(gè),討論后學(xué)生發(fā)現(xiàn):女生雖然多一人,但總體水平還是6個(gè);第三組男女生人數(shù)相同,但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數(shù)不同,每人套中的不同,總數(shù)不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補(bǔ)少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數(shù)的范圍。這種根據(jù)教材設(shè)置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望,把學(xué)生們帶入了知識(shí)的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。
            收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學(xué)生多種多樣的評價(jià),注重了學(xué)生的情感,態(tài)度,和價(jià)值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價(jià)值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力。
            收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”》中指出數(shù)學(xué)課應(yīng)還原數(shù)學(xué)本質(zhì),要看到學(xué)科的本質(zhì),教材的核心,深入核心本質(zhì),從學(xué)生的需求出發(fā)。在計(jì)算教學(xué)中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計(jì)算算理之間的聯(lián)系,更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)六步法:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,提出探究要求,學(xué)生自主探索,組織研討,提升認(rèn)識(shí);徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略,重視概念的產(chǎn)生來源,重視概念的教學(xué)本質(zhì),重視概念的相互聯(lián)系,重視概念的靈活應(yīng)用;黃xx老師提出大問題教學(xué)的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現(xiàn)“大格局”,圍繞“大問題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué),由學(xué)生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調(diào)整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué),再討論優(yōu)化。
            走進(jìn)名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺(tái)上盡顯光彩,必須腳踏實(shí)際上好每節(jié)課,學(xué)習(xí)名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
            從古人的“萬般皆下品,唯有讀書高”到今人的`“書籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”,無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知,再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,“書到用時(shí)方恨少“的感覺會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書,把活到老學(xué)到老作為至理名言,可是在讀書的過程中,許多人只體會(huì)到讀書的無比之苦,我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),也不是把讀書單純的當(dāng)成一種無所事事時(shí)候的消遣,而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅,當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對話、交流的過程,當(dāng)成一種消除疲憊,洗去煩惱的精...
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
            冬去春來,花謝花開。
            白下區(qū)綜合社會(huì)實(shí)踐基地、南京市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)牌樓校區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下重新啟動(dòng)、重新開營了!我校高二學(xué)生作為第一屆成員進(jìn)駐基地。
            有接受不同知識(shí)教育的科技篇(參觀天文臺(tái))、農(nóng)業(yè)篇(走訪農(nóng)家、認(rèn)識(shí)蔬菜品種特征)、
            安全知識(shí)篇(消防知識(shí)講座)、生態(tài)篇(參觀中山植物園)、心理篇(青春期講座)等,還有學(xué)生的文體活動(dòng)(話劇表演、籃球比賽、看電影、唱歌等),學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,收獲很大。
            這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)試運(yùn)營,意義重大。
            300名學(xué)生的吃、住、行,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽。
            我們在很短的時(shí)間內(nèi),做好了一切準(zhǔn)備工作。
            活動(dòng)方案、課程設(shè)置、住宿學(xué)生名單、人員安排等,組織學(xué)生有序地領(lǐng)取和歸還生活用品、聯(lián)系外出活動(dòng)車輛和地點(diǎn)、知識(shí)講座等。
            學(xué)生的全程管理,組織工作尤其重要。
            我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開展了籃球比賽、話劇評比、歌詠活動(dòng)等,從班主任到配班老師,從行政人員到體育老師,沒有一個(gè)不是全身心付出,在學(xué)生休息后,我們還要不斷巡視,不斷觀察學(xué)生情況,對偶發(fā)事件及時(shí)處理。
            許多老師克服自身困難,全力以赴的做好這項(xiàng)工作。
            回來后,個(gè)個(gè)又黑又瘦,但沒有一個(gè)人有怨言,又投入到下一輪工作中去。
            他們?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐基地的試運(yùn)營做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
            學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作,是學(xué)生的必修課。
            這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生上了這一課。
            10人一間宿舍,10人一起吃飯,許多事要大家來做:有人打水,有人掃地,有人倒垃圾;有人打飯,有人端菜,有人收拾桌子……這些,都需要學(xué)生的互助和合作。
            同學(xué)們在活動(dòng)過程中感觸很深。
            遇到困難需要大家共同解決。
            要貼窗戶紙,同學(xué)們一起動(dòng)手;要搬物品,同學(xué)們積極參與;要把食堂臨時(shí)調(diào)整為會(huì)場,同學(xué)們不怕麻煩;同學(xué)們還主動(dòng)協(xié)助老師打掃宿舍,幫老師達(dá)水,給老師讓座等,每一個(gè)學(xué)生都是那樣可愛。
            同學(xué)們在活動(dòng)過程中還增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)。
            班級(jí)得當(dāng)榮譽(yù)時(shí)大家的瘋狂……可以說,在基地的每一個(gè)內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)都是對學(xué)生的鍛煉和提高,都應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感,也都能成為同學(xué)們能力拓展的空間。
            我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們展現(xiàn)各種風(fēng)采,給他們展示亮點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓他們的能力得到釋放,老師和學(xué)生進(jìn)一步接進(jìn),從而更好地起到教育的作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
            閉營式結(jié)束后,各班學(xué)生在基地的合影,形成了又一個(gè)小高潮。
            這實(shí)際上是學(xué)生對這次集體活動(dòng)的依念,其意義也就不言而喻了。
            和比較優(yōu)越的家庭條件相比,基地生活條件比較差,尤其是晚上,天氣悶熱,蚊蟲叮咬,怎么辦?自己想辦法解決!
            頂著烈日走訪農(nóng)戶,登山鍛煉,動(dòng)手包餃子……同學(xué)們感受著炎熱、干渴、困惑甚至不知所措,他們沒有舒適的家庭環(huán)境,沒有家長在身邊的呵護(hù),遇到的一個(gè)又一個(gè)困難和不適需要自己去面對,去克服,去征服,這一切都是一種體驗(yàn),一種實(shí)踐,但這又何嘗不是一種激動(dòng)人心的生活經(jīng)歷呢?同學(xué)們在總結(jié)中深有感觸地寫道:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開闊了我們的視野,同時(shí)也豐富了我們的生活,讓我們同學(xué)之間的感情進(jìn)一步升華。
            這次活動(dòng)是成功的,是有意義的,我們在活動(dòng)中得到社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷,受到深刻的教育。
            這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí),就顯得有些尷尬。
            學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議,老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。
            于是,學(xué)生更加不理睬老師給出的建議,老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過程中,老師最多是感到憤怒,而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。
            若學(xué)生能放棄偏見,耐心地聽課,那么,課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些,而更重要的是,學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。
            在高中階段,老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
            除了西城區(qū)的同學(xué)之外,絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機(jī)化學(xué)的磨練。期中過后,基本上基本的有機(jī)類別,烷,烯,炔,芳香烴,氯代烴,醇,醛,酸,酯,都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒有了新的理論知識(shí),有機(jī)化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面:有機(jī)推斷的大題練習(xí)。
            很多同學(xué)在剛接觸到有機(jī)推斷的時(shí)候有一種崩潰的感覺,因?yàn)殚L期接觸到化學(xué)中的“文科”思想,而現(xiàn)在面對的有機(jī)物,卻總是我們從來沒有見過的奇怪產(chǎn)物。但其實(shí),它們很簡單。在這里給大家一些有機(jī)部分學(xué)習(xí)的建議:
            1、看到一個(gè)有機(jī)物,先找官能團(tuán)。官能團(tuán)是有機(jī)化學(xué)最重要的知識(shí)點(diǎn),結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),有機(jī)化學(xué)數(shù)千萬種有機(jī)物,其實(shí)都是各種官能團(tuán)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對有機(jī)的題目時(shí),找官能團(tuán)是解題萬能的第一步。例如:看到-cooh,就想到這個(gè)有機(jī)物既能夠體現(xiàn)酸性,又可以發(fā)生酯化反應(yīng)??吹?cho,就想到這個(gè)有機(jī)物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng),也可以進(jìn)一步被氧化為羧酸。在很多時(shí)候,有機(jī)物的名稱不重要,或許根本不需要知道,只要找到官能團(tuán),所有的問題都已經(jīng)迎刃而解。
            2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng),取決于反應(yīng)條件。有機(jī)物的反應(yīng)要比無機(jī)反應(yīng)復(fù)雜,所以很多時(shí)候,并不會(huì)把所有參與反應(yīng)的物質(zhì),都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達(dá)出來,方程式也不用等號(hào),而使用了箭頭。因此,有機(jī)反應(yīng)中的反應(yīng)條件,在很多時(shí)候是直接影響反應(yīng)的進(jìn)行的。例如反應(yīng)條件“濃h2so4、δ”一定代表脫水,只要有這一條件的反應(yīng),要么是酯化脫水,要么是消去脫水。又如“cu/ag”這一條件,高中有機(jī)物中沒有含這些元素的物質(zhì),那么一定是催化氧化成醛的過程。
            3、一定要對同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,這其中有很多種方法,大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。
            4、有機(jī)物的計(jì)算很簡單,化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會(huì)重點(diǎn)考察計(jì)算能力的,有機(jī)物的分子量有時(shí)雖然很大,但是成熟的題目設(shè)計(jì)已經(jīng)是會(huì)給出一條輕松計(jì)算的道路。大家在做題的時(shí)候應(yīng)該有所選擇,同時(shí)這也是檢查自己正確與否的一個(gè)途徑。
            有機(jī)化學(xué)的題目近年來已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式,但這類題目的設(shè)計(jì)難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來說,有機(jī)化學(xué)題目講究循序漸進(jìn),先提供一個(gè)整體的思考方向,再分析合成路徑圖,最終實(shí)現(xiàn)具體有機(jī)物的整體剖析。
            簡單的提到一點(diǎn)有機(jī)推斷的基礎(chǔ),也是希望大家能夠安心,熟練掌握有機(jī)大題,需要一個(gè)過程。后續(xù)我也會(huì)和大家分享關(guān)于有機(jī)推斷中的每一個(gè)題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績,在我們挑戰(zhàn)號(hào)稱高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前,有一個(gè)踏實(shí)的根基。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
            了......我很快樂?是吧,因?yàn)槲液苄疫\(yùn)。幸運(yùn)的我到了那個(gè)溫暖的家庭,幸運(yùn)的.我順利的,不用經(jīng)過社會(huì)篩人的殘酷到了三興工作。幸運(yùn)的我總是遇到那么多的好人好事...我該感謝的,所以我要很快樂,為了這份幸運(yùn)。即使內(nèi)心仍會(huì)沉浸在思緒的低淵,不能自拔......懷念——那個(gè)指明燈般的家人總是那樣,獨(dú)自一個(gè)人在深夜里驚醒,望著夜明燈下的小房子,聽著窗外屬于城市的喧嘩,默默地,眼淚就流了下來...如果人生中的那一盞指明燈沒有那么早的熄滅,現(xiàn)在的我還是那個(gè)懵懂的女孩,每天早早的起床,背書,上學(xué)。為作業(yè)煩惱,為考試發(fā)愁。當(dāng)考試成績不理想的時(shí)候,媽媽會(huì)罵我?guī)拙?,爸爸?huì)罰我站磚頭。我還會(huì)哭紅了鼻子......!"當(dāng)夜晚到來的時(shí)候,爸爸會(huì)說:"還不去讀書,天天盯著電視看,這么大了還看動(dòng)畫片。"當(dāng)朋友來找我玩的時(shí)候,爸爸會(huì)說:"別總是想著玩,快高考了。心還這么野!"我想,如果指明燈般的您還在的話。一定會(huì)這樣吧......現(xiàn)在回想起來,我倒希望這樣的事情能夠再次發(fā)生......如果你還在的話,一定會(huì)的!可是......感覺自己偏離了原來預(yù)定的那條行道,越走越遠(yuǎn)。我看不到前方有什么,會(huì)到達(dá)哪個(gè)站點(diǎn)。我會(huì)怕,真的很怕。自己的方向感本來就不好,我很怕到了分岔路口的時(shí)候又會(huì)偏離行道,沒有指明燈,我,又會(huì)迷失方向!但是,我鼓勵(lì)自己沒什么的,選擇了這條路,那就走下去吧。即使越走越遠(yuǎn),即使上天又會(huì)再次剝奪我的主宰權(quán)。
            女孩,前進(jìn)吧,在這漫漫的人生路上女孩,既然已經(jīng)定位好的事情,就別去想它了,順其自然吧?;貞浐苊?,一個(gè)人的時(shí)候就翻起來看看,別哭哦。要像那些自立的人們一樣堅(jiān)強(qiáng)!蓋好被子睡吧!夜還沒過完,但是已經(jīng)快要天亮......告訴自己:"我也很勇敢!"
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七
            常鼓勵(lì)自己,慢慢地培養(yǎng)起興趣,漸漸提高學(xué)習(xí)成績。而對于強(qiáng)項(xiàng),我覺得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間,以平衡強(qiáng)弱科目的成績。
            當(dāng)然,除了一般的方法外,各科的學(xué)習(xí),也有它們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)心得。
            語文和英語,由于都是語言學(xué)科,因此在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要比較多的積累和記憶,而且還要求比較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。高中的語文要求知識(shí)面廣,勤翻書,勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語、錯(cuò)別字辨析,如果只憑直覺胡亂猜測,看了答案就束之高閣,那么練習(xí)的效果就幾乎等于零,但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典,形成了習(xí)慣,積累的知識(shí)就很豐富了。而英語,在特別注意詞匯積累此外,還要善于收集零碎的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行整理和記憶。
            數(shù)學(xué)對思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是善思、好問、勤練。在這個(gè)過程中,從不會(huì)到會(huì),從不懂到懂,從粗心到細(xì)致,是一個(gè)緩慢的.過程,因此對待比較有思考性的數(shù)學(xué)題,應(yīng)堅(jiān)持思考,不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會(huì),或者是索性不看,空白下來。另外我平時(shí)不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使我從中獲益匪淺。
            地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識(shí)圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成“圖”,定能事半功倍。
            文科學(xué)習(xí)很靈活,不是靠死記硬背能行的,而是要通過有趣的方法去記憶其實(shí),我有這樣的感覺,一門功課如果學(xué)得好,就會(huì)更加喜歡,越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索,以上只是個(gè)人的一點(diǎn)看法,希望能對大家有一點(diǎn)幫助。
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八
            或許對于我們這屆高二來說,有點(diǎn)特別,特別之處不在于什么補(bǔ)課,而是在暑假結(jié)束前夕舉行的一次為期2天的軍訓(xùn)。
            8月27日、28日這兩天,我們高二舉行了一次“迷你型”的軍訓(xùn),雖說兩天,實(shí)際只有天左右的時(shí)間。
            8月27日早上,把準(zhǔn)備好的床上用品、衣物、食品放到車上,從家里出發(fā),前往學(xué)校。
            到了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)行里行間,有幾個(gè)身穿著迷彩服的學(xué)生走過,噢!那是高一新生,我這才回過神來,時(shí)間過得這么快,一下子就到了高二了我們。到宿舍樓下,看了新宿舍的情況,我的宿舍從c座搬到了d座,在2層,不過是從“街頭”走到“街尾”。走進(jìn)宿舍,還是那些熟悉的同學(xué),不過,名字好像有點(diǎn)記不清了。宿舍翻新過,比以前的好了一點(diǎn),不過還是8人共享2臺(tái)風(fēng)扇。
            收拾完內(nèi)務(wù),回課室,還是原來的那個(gè)地方,只不過是“高一(5)班”換成了“高二(5)班”。上午9點(diǎn)半,到籃球場觀看高一的軍訓(xùn)會(huì)操。
            無言啊!高一的軍訓(xùn)會(huì)操~~~~~居然就是8個(gè)班排成8個(gè)方陣,依次在主席臺(tái)前走過場,順便喊幾句口號(hào)而已。之后,在高一“軍訓(xùn)會(huì)操”結(jié)束之后,就輪到我們高二的“開營儀式”。很簡單,領(lǐng)導(dǎo)講幾句話,教官們show一下他們的會(huì)操,完了,就輪到我們的了,那是才x點(diǎn)半還沒有。
            我們的教官較矮,但脾氣很惡劣,見面禮就是站軍姿,不能有絲毫的放松!到結(jié)束的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)占了40分鐘的了,累!第xx年高一的時(shí)候晚上要軍訓(xùn)),不過也不是什么好節(jié)目,晚上先是“學(xué)習(xí)”一下新的宿舍管理?xiàng)l例,之后就是級(jí)長講話,剩下的時(shí)間趕作業(yè)。
            新學(xué)期第一個(gè)在學(xué)校的晚上,頗不適應(yīng),沒有了家里送著涼風(fēng)的空調(diào),吹著風(fēng)扇;沒有那大大的軟軟的床鋪,睡在草席上……熱啊!
            第二天早上,軍訓(xùn)繼續(xù),首先是粒星內(nèi)容,站軍姿40min。不過這次與往次不同,這次是教官讓我們站成一排,都站在一條起著隔離跑道和校道的水管上,站一半的位置,也就是說腳趾就在塑膠跑道上,腳后跟就懸空,那感覺,我一開始就不適應(yīng),好幾次是趁教官的視線范圍不在我們這邊的時(shí)候挪動(dòng)腳的位置的,因?yàn)?,太難受了。
            之后的事,是一次集合的時(shí)候,有幾個(gè)同學(xué)走得慢,被教官罰跑圈,教官說要捉最后兩名,但是他們都在最后“沖刺”的時(shí)候齊心協(xié)力,排成一排,教官只好讓他們繼續(xù)跑,我們在旁坐著休息觀摩。在他們跑到第6全的時(shí)候,他們終于分開了,第7圈…不知跑了n個(gè)圈的時(shí)候,教官讓我們站起來,對齊,左右間隔2米,我們知道又要做什么了——俯臥撐!他們也是同步做的,不過教官是看著他們做(其實(shí)我們也要做,不過我們可以偷懶),為的是教訓(xùn)他們,要時(shí)刻有集體榮譽(yù)感,不能分開幾個(gè)人組成小集體,與班級(jí)這個(gè)大集體隔開。
            記得在0:00~x:00這個(gè)時(shí)段是進(jìn)行第二次體能訓(xùn)練的。不過,體能訓(xùn)練下來才發(fā)現(xiàn),這早上的比昨天下午的輕松多了,至少只練了4個(gè),也不太辛苦xx:00準(zhǔn)時(shí)解散。
            下午,那簡直是輕松。因?yàn)槲覀儼嘞挛缫婚_始就做得比較好,所以享受了此等的待遇——在教學(xué)樓下練,首先例牌40min站軍姿。休息到3點(diǎn)鐘,哈,教官讓我們坐下,說是練坐姿,實(shí)際不是這么樣——一坐下來,教官問我們玩什么游戲,然后他就說玩一個(gè)叫“過7”的游戲,規(guī)則是,由開始的那位同學(xué)隨意說的數(shù)字開始按順序下去,逢遇到數(shù)字中有7或者是7的倍數(shù)的數(shù)字,就要喊過,違規(guī)者將上來表演節(jié)目,之后重新開始。期間,教官還得意的和我們談起他中學(xué)時(shí)的成績……這個(gè)小時(shí)就被這么樣的活動(dòng)消耗掉了。
            下午4點(diǎn)鐘,全年級(jí)集中在籃球場開軍訓(xùn)“閉營儀式”,首先歡送教官,然后就是主任講話,忽然,天飄起零星小雨,我們還是安靜地坐著。
            主任講話結(jié)束,儀式結(jié)束…??!放學(xué)羅!
            高二數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十九
            xx學(xué)年上學(xué)期,在學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,本人所負(fù)責(zé)的工作取得了一定的成績,學(xué)生在物理學(xué)科上收獲了不少。當(dāng)然,任何工作都不可能做到十全十美,我的教學(xué)工作中也存在一些不足之處。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步做好后期的工作,現(xiàn)將我的工作情況歸納如下:
            一、教學(xué)任務(wù)
            在本學(xué)期,我擔(dān)任了高二年級(jí)四個(gè)班的物理教學(xué)工作,其中兩個(gè)文科班,高二(3)班和高二(6)班,兩個(gè)理科普通班,高二(4)班和高二(5)班。本學(xué)期文科班的主要教學(xué)任務(wù)是完成物理選修1-1的教學(xué),同時(shí)復(fù)習(xí)了必修1的一半內(nèi)容。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成物理選修3-1的教學(xué)。
            二、教學(xué)分析
            我所教的兩個(gè)理科班都是普通班,四班、五班兩個(gè)班生源都差不多,但各自有各自的特點(diǎn)。四班上課時(shí)紀(jì)律很好,作業(yè)完成的情況也較好,但互動(dòng)能力較差,上課活躍氛圍不濃。從上課的狀態(tài)來看,我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,也很認(rèn)真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。五班的課堂很活躍,一部分學(xué)生愛學(xué),成績不錯(cuò),但也有一些學(xué)生對物理一點(diǎn)兒也不感興趣,上課基本不聽,作業(yè)基本不做。幾乎是放棄了物理。因此,對于后期的教學(xué)工作中,這部分后進(jìn)生的物理學(xué)習(xí)難題是重點(diǎn)要解決的。
            但這兩個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點(diǎn),懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對這種情況,我盡量做到以下幾點(diǎn):
            1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡單但我認(rèn)為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提,總的來說,這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò),幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。
            2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,盡量及時(shí)停下來,給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行思考并總結(jié)。
            3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),有針對性的記憶。
            4.注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景,在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們,對于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題,我都會(huì)提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個(gè)情景”。
            一個(gè)學(xué)期來,我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限,沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高,很多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解,然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂,一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問題。