心得體會是一種對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，以指導(dǎo)未來的行動。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以從個人的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的事例和情境，展示出我們在某個特定環(huán)境下的思考和收獲。其次，要注意以客觀的態(tài)度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，不要過多夸大或貶低自己的成績和努力。同時，可以使用一些生動的描述和形象的比喻，讓讀者能夠更加真實(shí)地感受到我們的體驗(yàn)和感受。最后，要注意結(jié)合自身的成長和目標(biāo)，提出一些建議和反思，展示出自己對于未來的規(guī)劃和期待。接下來是一些精選心得體會樣例，希望對大家有所啟發(fā)。
名師大講堂心得體會篇一
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學(xué)教學(xué)名師論壇”培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主要是圍繞“基于核心素養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)成長”等內(nèi)容展開。
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說是一個難得的機(jī)遇。***市教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了4位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。
通過聆聽宋曉朋的“基于核心素養(yǎng)”時代的課堂轉(zhuǎn)型與高宏娟老師的'“基于核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)”講座，我收獲頗豐。幾位專家用深入淺出的語言，用一個個鮮活的實(shí)例分析了核心素養(yǎng)的重要性。在兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價值觀”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)。教師應(yīng)該關(guān)注的是“樂學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”---學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法；是“數(shù)字學(xué)習(xí)”----學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合”，倡導(dǎo)“三生課堂”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
楊絳先生說：我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師大講堂心得體會篇二
近日，吳正憲教授在名師大講堂上給我們帶來了一場精彩的演講。他以自己的親身經(jīng)歷為案例，談?wù)摿私淌趯I(yè)的發(fā)展和教育改革的重要性。這次講座給我留下了深刻的印象，讓我真切地感受到了教育的力量，下面我將簡單分享我的心得體會。
第二段：體會一
吳正憲教授在講座中提出了“教育不是信息傳遞，而是啟迪思想”的觀點(diǎn)。這句話讓我深刻認(rèn)識到，教育不是簡單地把知識灌輸給學(xué)生，而是要通過啟發(fā)學(xué)生的思考來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。教師應(yīng)該是學(xué)生自主思考的促進(jìn)者，而不是知識的傳遞者。這對于我們未來的教育生涯有著巨大的意義。
第三段：體會二
吳正憲教授談到自己在教育領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到了教育改革的重要性?，F(xiàn)在的教育主要注重知識傳授，卻忽略了學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成。而教育改革就是要從根本上轉(zhuǎn)變這種狀況，使教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。這次講座提醒我們，作為一名教育工作者，要時刻關(guān)注教育改革的動態(tài)，不斷創(chuàng)新教育模式。
第四段：體會三
吳正憲教授的講座不僅涉及到教育理論，更講述了自己的故事，這讓我深刻認(rèn)識到教育的良心和責(zé)任。教育不僅是傳授知識，還包括向?qū)W生輸送正能量和培養(yǎng)人格魅力。吳正憲教授的人格魅力，正是他不斷自我教育、關(guān)愛學(xué)生、事業(yè)有成的象征。作為一名教育者，我們也應(yīng)該要注重自我的修養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長過程中的良師益友。
第五段：總結(jié)
吳正憲教授的講座讓我更加清晰地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)，以及教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。教育真的很重要，它能夠?qū)γ總€人的命運(yùn)產(chǎn)生深刻的影響。我們應(yīng)該以吳正憲教授為榜樣，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，不斷拓展教育視野，把理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
名師大講堂心得體會篇三
在當(dāng)下社會，尤其是在疫情期間，家庭教育顯得尤為重要。為了提升家長的教育能力，最近在我們社區(qū)舉辦了一場“家庭名師大講堂”，我也參加了其中的一些講座，深深被其中的內(nèi)容和氛圍所感染。
第二段：分享
在講座中，名師們分享了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，例如如何更好地與孩子溝通，如何調(diào)節(jié)家庭氛圍等。其中最令我印象深刻的是央視著名主持人雪村老師的講座，她強(qiáng)調(diào)了“教育”與“管教”的區(qū)別，提出用“愛的魔力”引導(dǎo)孩子的正確行為。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識到了孩子需要的是關(guān)愛和引導(dǎo)，而不是簡單的快速解決問題。
第三段：感悟
講座中另一個一直揮之不去的感受，就是家長們的熱情參與。許多家長認(rèn)真聽講、積極提問，圍繞孩子的一切問題與名師進(jìn)行交流。在講座結(jié)束時，我還聽到了許多家長互相交流自己的心得體會。這種相互學(xué)習(xí)和交流是非常重要的，它不僅能夠促進(jìn)家長對教育孩子的認(rèn)識和洞察力，還能夠促進(jìn)家庭間交流，增進(jìn)親情。
第四段：收獲
在這次“家庭名師大講堂”中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我學(xué)會了如何將這些知識運(yùn)用到我和孩子的日常生活之中?，F(xiàn)在，我更加注重與孩子的溝通和引導(dǎo)，更多地給予他們關(guān)愛和支持，也更加積極地解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次參加“家庭名師大講堂”，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，還感受到了社區(qū)的親情溫暖。我相信，在未來的日子里，我會把這些經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，讓孩子得到更好的教育，同時，也會更加珍惜家庭和親情。
名師大講堂心得體會篇四
近日，在我校舉行了一場名師大講堂報告會，聚集了多位知名教育專家和名師，為我們帶來了一系列有關(guān)教育、教學(xué)等方面的重要講解和建議。本次報告會內(nèi)容豐富，吸引了眾多師生參加。
第二段：談?wù)搱蟾鏁?yōu)點(diǎn)
此次報告會不僅僅給我?guī)砹酥R上的更新，也讓我深刻感受到，名師大講堂不僅僅是傳授知識，更是一次心靈的洗禮。報告會中，眾多名家以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講述了讓人感到舒心的故事，而且觸發(fā)了心靈共鳴，令人備受啟發(fā)。這些事物不僅源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也在于講解和理論的的交相輝映。這激勵了我對于教育的投入和探究探討。
第三段： 總結(jié)報告會教育價值
名師大講堂雖然是一場簡單的報告會，但其所承載的教育價值卻是非常豐富的。通過聽取名師的講解，我學(xué)到了許多重要的教育理念和教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和重要性。我認(rèn)為，這個報告會是一個非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，它不僅讓我在學(xué)業(yè)方面有了新的進(jìn)展，更影響了我的人生方向。
第四段：講述自己的收獲
此次報告會，給我?guī)砹藰O大的啟示。它提醒和教育了我，讓自己在進(jìn)行教育教學(xué)時，保持了遠(yuǎn)見和領(lǐng)導(dǎo)力，以及多維度的思維。此次報告會，幫助我理解了，教育需要我們不斷的接受新思維、新想法、新的教育理念與方法，并不斷對其更新，使其時刻打磨自己的能力與素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過參加名師大講堂報告會，我不僅提高了自己的教育素質(zhì)，還更加熱愛了教育教學(xué)，樹立了自己在教學(xué)方面的追求目標(biāo)，更讓我理明了教育是如何促進(jìn)國家的發(fā)展與諧和的社會學(xué)責(zé)任感。上述內(nèi)容，只是我對于名師大講堂的一些見解和體會，在未來的教育工作中，我將不斷的吸取新的理念和新的思路，并將它不斷的貫徹于教學(xué)、研究及自我發(fā)展等方面。
名師大講堂心得體會篇五
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時處處滲透著教師的`教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺風(fēng)，淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。
名師大講堂心得體會篇六
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進(jìn)了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升
通過名師線上大講堂，我能夠?qū)W習(xí)到更廣泛的知識和更深入的內(nèi)容，獲得專業(yè)的培訓(xùn)和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領(lǐng)域知識，了解專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解一些新興技術(shù)的發(fā)展趨勢，并掌握一些實(shí)用的技能。
三、方便快捷
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學(xué)習(xí)知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生提供相關(guān)的課程和資源，提高學(xué)習(xí)效率。
四、交流互動
名師線上大講堂也為學(xué)生提供了廣泛的交流和互動的機(jī)會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學(xué)生和老師進(jìn)行更加有效的交流。學(xué)生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且可以獲得老師和同學(xué)的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進(jìn)課程的深入學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展視野和提高溝通能力。
五、結(jié)語
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進(jìn)，嘗試各種教育新技術(shù)，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關(guān)注，對于學(xué)生來說，也是一種終身學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學(xué)習(xí)者，可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，讓自己走得更遠(yuǎn)，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師大講堂心得體會篇七
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的'熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動手動腦，主動完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問題。如謝老師在導(dǎo)入時，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念.
名師大講堂心得體會篇八
2021年7月，我有幸參加了衛(wèi)健委名師大講堂，聽取了多位專家學(xué)者的講座，讓我受益匪淺。在這個快速變化的時代，學(xué)習(xí)不止于書，而是需要不斷地接觸新的知識和技能，不斷提高自己的競爭力。衛(wèi)健委名師大講堂就是為了幫助廣大醫(yī)務(wù)工作者提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，推動健康事業(yè)的發(fā)展。
第二段：聽取專家講座的收獲。
在名師大講堂上，我聽取了多位專家學(xué)者的講座。其中，大數(shù)據(jù)對疾病預(yù)測和診斷的應(yīng)用給我留下了深刻印象。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也加速向數(shù)字化、信息化轉(zhuǎn)型。通過收集、整合和分析大量的數(shù)據(jù)，可以對疾病的發(fā)生和治療進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測和診斷。另外，講座中還提到了多模態(tài)醫(yī)療影像處理與分析，這是一種結(jié)合了醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和圖像處理技術(shù)的生物醫(yī)學(xué)信息處理手段。這些新興技術(shù)的應(yīng)用，為醫(yī)療行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，讓我對未來有了更加清晰的認(rèn)識。
第三段：與專家互動的感受。
在講座中，除了聽取專家的講解，還有專家與聽眾之間的互動環(huán)節(jié)。我感到最有收獲的是能夠與專家面對面地交流和探討問題。這種互動，讓我更深入地了解了一些疑問和困惑，同時也開拓了我的眼界，增長了我的見識。與專家的互動，不僅提升了我對醫(yī)療行業(yè)的認(rèn)知，還讓我收獲了一份珍貴的互動體驗(yàn)。
第四段：心靈受益。
名師大講堂不僅提供了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，也為我們帶來了心靈上的啟示。在講座中，多位專家從不同的角度，介紹了健康生活的方法和理念，讓我們認(rèn)識到健康是一個全面的概念，包括身體、心理、社交和環(huán)境等多個方面。只有全面關(guān)注健康，才能真正的實(shí)現(xiàn)健康，讓生命更加美滿。這些說法讓我深深感動，也讓我明白了更多生活的真諦。
第五段：總結(jié)。
通過名師大講堂的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我進(jìn)一步了解了醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢，為將來的發(fā)展有了更加清晰的目標(biāo)。同時，我也在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)能力和競爭力，為更好地服務(wù)患者打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。名師大講堂的組織，為我這樣的普通醫(yī)務(wù)工作者，提供了一個重要的學(xué)習(xí)平臺，希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的活動。我為自己在名師大講堂中所獲得的收獲和成長感到驕傲和自豪。
名師大講堂心得體會篇九
今天開展講座的老師是xx市xx小學(xué)姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚(yáng)時，他每天看報紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席，爭取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會到：有目標(biāo)才有行動，有準(zhǔn)備才有收獲！
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評課”。
一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對性。這就要了解學(xué)情。
三．備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實(shí)踐。在第二步中，就要對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。從一年級開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問題?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。
二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成，訓(xùn)練由過去的重結(jié)果為重教學(xué)過程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果。
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)理論知識，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要走的路還很長，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！
名師大講堂心得體會篇十
“家庭名師大講堂”是一項(xiàng)旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學(xué)者、家庭教育名師等人士進(jìn)行講座、分享經(jīng)驗(yàn)等形式，來為廣大家長提供指導(dǎo)、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關(guān)孩子獨(dú)立自主能力的話題，包括家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認(rèn)同她的觀點(diǎn)，尤其是關(guān)于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預(yù)對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學(xué)家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認(rèn)知不清晰到自主習(xí)得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導(dǎo)，但主導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在孩子手中。當(dāng)孩子遇到問題時，家長只需要給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，而不應(yīng)該代替孩子去解決問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三
講座中還涉及到了對孩子成功學(xué)習(xí)的支持。作為家長，我們應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子感到有保障和責(zé)任感。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復(fù)雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨(dú)立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十一
作為一名教育工作者，我們不僅要教育好學(xué)生的思想與知識，更要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。近日，我參加了吳正憲先生在名師大講堂上的講座，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對此次講座的一些心得體會。
一、教師需具備的基本素養(yǎng)
講座一開始，吳正憲先生便闡述了教師需要具備的基本素養(yǎng)，包括專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等。其中，我覺得領(lǐng)導(dǎo)管理能力尤為重要。如何管理好班級，如何處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，如何領(lǐng)導(dǎo)并推動學(xué)校的發(fā)展，這些都需要教師具備領(lǐng)導(dǎo)管理能力。
二、教學(xué)需要與時俱進(jìn)
吳正憲先生強(qiáng)調(diào)了教育需要與時俱進(jìn)，教師需要不斷更新教育觀念、更新教學(xué)方法。時代在不斷進(jìn)步，教學(xué)模式也應(yīng)不斷改進(jìn)。教師要積極適應(yīng)改變，尋找新的教學(xué)方式和教育資源，與時俱進(jìn)并不斷提高自己的教育水平。
三、教師要注重學(xué)生的人格發(fā)展
在吳正憲先生看來，一個好的教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的人格發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感、道德、生命等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好并能夠堅(jiān)定信念地追尋自己的夢想。
四、教師需樹立正確的教育觀念
吳正憲先生在講座中也提到教師需要樹立正確的教育觀念，明確自己的辦學(xué)目標(biāo)。教育不應(yīng)該僅僅以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，不能片面追求分?jǐn)?shù)。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有用之人，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、教育要質(zhì)量為先
講座的最后，吳正憲先生強(qiáng)調(diào)了教育要質(zhì)量為先。教育不應(yīng)該僅僅是“教”，更要考慮如何讓學(xué)生“學(xué)”。如何讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，如何讓學(xué)生自主地思考問題，如何讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等一系列問題都需要教師去深刻思考和解決。
總之，本次吳正憲名師大講堂讓我深刻理解到了教師要不斷提高自己的素養(yǎng)和教學(xué)能力，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，要樹立正確的辦學(xué)理念，努力提高教育質(zhì)量。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任感的工作，我們希望能夠在接下來的工作中，不斷進(jìn)步并為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十二
作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發(fā)，不僅對英語的學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解，更對未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的方向。
第二段：方法很重要
在講堂中，名師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出，英語學(xué)習(xí)不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他告訴我們，要堅(jiān)持每天花一定的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并且要有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如每天記憶十個單詞、練習(xí)一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關(guān)鍵。
第三段：興趣驅(qū)動和實(shí)踐運(yùn)用
在講堂中，名師還強(qiáng)調(diào)了興趣驅(qū)動和實(shí)踐運(yùn)用的重要性。他說：“學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，只有真實(shí)地去下水，去實(shí)踐，才能從中獲得進(jìn)步?！痹趯W(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學(xué)習(xí)熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實(shí)際的運(yùn)用來提高自己的口語表達(dá)能力。他說：“只有真實(shí)地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平?！?BR> 第四段：堅(jiān)持和自信
學(xué)習(xí)英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他告訴我們，學(xué)習(xí)英語需要堅(jiān)持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進(jìn)步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要害怕犯錯誤，因?yàn)橹挥型ㄟ^錯誤才能不斷提高。
第五段：總結(jié)
參加名師大講堂是我英語學(xué)習(xí)的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解，也增加了對未來學(xué)習(xí)的信心和動力。我相信只要堅(jiān)持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點(diǎn)融入到自己的學(xué)習(xí)中，不斷努力，追求更高的目標(biāo)。
名師大講堂心得體會篇十三
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達(dá)之士前來分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗(yàn)到五邑名師大講堂對于學(xué)生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗(yàn)和感悟。
第二段：主體1
我認(rèn)為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因?yàn)樗峁┝嗣麕熋鎸γ娼虒W(xué)的機(jī)遇，讓我們擁有了更高層次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機(jī)遇和平臺，可以拓展我們的視野，認(rèn)識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進(jìn)作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結(jié)交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關(guān)系，在不斷交流的過程中，不斷學(xué)習(xí)、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，還可以潛移默化地汲取其他人的學(xué)習(xí)理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助我們認(rèn)識到早期預(yù)防、積極調(diào)適、人際交往、提高認(rèn)知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結(jié)語
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學(xué)術(shù)和思維的魅力，也讓我們體驗(yàn)到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應(yīng)該不斷地關(guān)注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認(rèn)真思考，不斷進(jìn)步，不斷成長。最終能夠幫助我們構(gòu)建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
名師大講堂心得體會篇十四
“五邑名師大講堂”是一項(xiàng)教育交流活動，旨在讓全市范圍內(nèi)的教育工作者分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)理念。我很幸運(yùn)地參加了這樣的活動，從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和知識。
第二段：第一次講座
我參加的第一次講座是由一位語文老師主講的，他是一位在歷史上曾榮獲“全國德育先進(jìn)個人”的老師。他非常有趣，他能夠引起大家的興趣，因?yàn)樗昧撕芏嘤腥さ墓适聛碚f明他的思想。他的講座非常實(shí)用，他分享的很多技巧和方法對我來說都非常有幫助。
第三段：第二次講座
第二次講座是由一位高中數(shù)學(xué)老師主持的。他的講座不像第一位老師那樣有趣，但它非常具體。他分享了很多數(shù)學(xué)問題的解決方法，并解釋了他是如何引導(dǎo)學(xué)生思考的。他的講座很實(shí)用，讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)老師需要具備高度的邏輯思維能力和教學(xué)能力。
第四段：體會
我從這些名師的講座中學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn)。他們的故事和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。這些講座也讓我認(rèn)識到了一個事實(shí)，那就是，作為一名教育工作者，從事教育工作需要有足夠的耐心、付出、關(guān)愛和創(chuàng)造性。這些讓我難以忘懷。在教育工作中，我們要一直堅(jiān)持這些原則，并不斷學(xué)習(xí)，以提高我們的水平和開放我們的視野。
第五段：總結(jié)
總的來說，“五邑名師大講堂”是一項(xiàng)非常有價值的活動。它不僅為全市各個教育工作者提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)校的發(fā)展提供了有益的幫助。它為未來的教育事業(yè)培養(yǎng)了更多的人才。我已經(jīng)收獲了很多，相信在未來的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)和努力，把所學(xué)所知用于實(shí)踐，并不斷追求卓越。
名師大講堂心得體會篇十五
今天我有幸能親臨現(xiàn)場，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場：講好中國故事——構(gòu)建閱讀深度課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場觀摩了來自江門市第一中學(xué)的王超老師的現(xiàn)場授課、來自開平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學(xué)黃麗燕教授的專家點(diǎn)評。此次活動不僅能讓我領(lǐng)略到出類拔萃的教師和專家的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語高端盛會，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
首先，教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學(xué)生為主體，老師通過組織、適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會文本的思想內(nèi)容。教師組織課堂教學(xué)效果好，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對文本進(jìn)行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導(dǎo)圖也從形式上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如王超老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀seaexploration課文時，鼓勵學(xué)生從多個角度去分析文章并制作思維導(dǎo)圖，如從時間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學(xué)生思維的廣度和加深對文章的理解。上臺展示的學(xué)生無一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語口語流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的方法恰當(dāng)，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運(yùn)用的思維導(dǎo)圖則要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和對文章深層結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確剖析。兩位老師的課堂都能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，積極對文本進(jìn)行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。
其次，在學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，英語閱讀課堂的革新意義重大。如今英語教師已經(jīng)不再滿足于學(xué)生對文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對文章進(jìn)行分段，簡單的填空或者回答問題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對文章的深度學(xué)習(xí)，例如運(yùn)用思維導(dǎo)圖、角色扮演、提問題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開放的形式培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識記—?dú)w納的閱讀課堂模式。她指出我們應(yīng)立足于宏觀結(jié)構(gòu)理論對語篇進(jìn)行深入解讀。閱讀文本應(yīng)該整進(jìn)整出，立足于整個語篇，繪制文本結(jié)構(gòu)圖；深入推敲作者的措辭達(dá)意，理解人物的心理情感變化，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本中心思想。英語閱讀不僅僅在于提高學(xué)生的英語水平，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如在閱讀seaexploration課文時，學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還引導(dǎo)他們思考對海洋資源開發(fā)的合理性，同時還鼓勵學(xué)生提出問題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的高階思維。
最后，閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們詳細(xì)解釋了閱讀認(rèn)知加工的過程，為我們打開了閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)的新維度。她指出，學(xué)生能完成一定難度的閱讀任務(wù)，這說明學(xué)生已經(jīng)完成了對文本的詞語識別、詞匯通達(dá)、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進(jìn)行推理判斷、語篇構(gòu)建、甚至重構(gòu)等高階訓(xùn)練。因此，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生或者不同的閱讀目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學(xué)—評”一體化的激勵作用和促學(xué)功能。教師的課堂設(shè)計(jì)，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)到，學(xué)會，到會學(xué)三個層次為目標(biāo)，進(jìn)行單元整合和師生共評?！敖獭獙W(xué)—評”一體化應(yīng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，同時還應(yīng)做到課堂評價目的明確，反饋具體，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，操作簡便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學(xué)、評三者應(yīng)該是相互依存，相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，是缺一不可的要素。在課堂中，學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，智力和品德也有進(jìn)展。
在本次五邑名師大講堂活動中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個很團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
名師大講堂心得體會篇十六
吳老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說出了動物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn)。
一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的`實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
名師大講堂心得體會篇十七
五邑名師大講堂是一項(xiàng)針對廣大師生的教育活動，旨在通過講座、講堂等形式，向聽眾傳授知識、傳播文化，幫助學(xué)生們逐步成為更優(yōu)秀的人才。如今，五邑名師大講堂已成為眾多師生關(guān)注的焦點(diǎn)，我也有幸參加了其中的一些講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。
第二段：傳授知識，拓寬視野
五邑名師大講堂不僅聚集了眾多優(yōu)秀的老師，還邀請了來自各行各業(yè)的精英人物，他們帶來了大量的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。他們的經(jīng)驗(yàn)貫穿于各種各樣的領(lǐng)域，并逐步豐富了我們的視野。通過講座，我了解了更多的文化知識，以及生活中網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名師大講堂讓我們在課外學(xué)習(xí)中受益良多。
第三段：自我意識，培育素質(zhì)
受到五邑名師大講堂的啟發(fā)，我們在自我意識的良好狀態(tài)下，更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。通過了解各個領(lǐng)域的一流人才，我發(fā)現(xiàn)自己在未來的成長中需要不斷補(bǔ)充知識和經(jīng)驗(yàn)，并且還有很多優(yōu)雅態(tài)度和正確的禮儀需要學(xué)習(xí)。五邑名師大講堂，不僅幫助我們從身份聯(lián)系中成長，也激勵我們在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：豐富人脈，提升職業(yè)素養(yǎng)
參加五邑名師大講堂，可以結(jié)交來自不同領(lǐng)域的人，豐富人脈資源。這些人不僅能為我們提供一些機(jī)會，還能指導(dǎo)我們?nèi)绾胃痈咝У貙W(xué)習(xí)和工作。通過分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們的職業(yè)道路打開更多的選擇。同時，參加五邑名師大講堂，讓我們更加了解職業(yè)道路的前景、職業(yè)技能的要求和職業(yè)成功的法則，提升了我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
參加五邑名師大講堂，讓我更好地了解了世界、組建人脈、增強(qiáng)自我意識和提升職業(yè)素養(yǎng)。五邑名師大講堂為我們提供了一個廣闊的平臺，讓我們的人生才華得以施展、素質(zhì)得以提高。所以，我希望更多名師能加入到五邑名師大講堂中來，讓我們的生活地更加精彩。
名師大講堂心得體會篇十八
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培育學(xué)科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學(xué)舉行，來自五邑地區(qū)的教學(xué)專家、名師與來自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺，對能有這樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進(jìn)一步深刻認(rèn)識到“核心素養(yǎng)”的真正內(nèi)涵以及如何在教學(xué)實(shí)踐的課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學(xué)生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，每個學(xué)科都應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做貢獻(xiàn)。那么，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學(xué)活動來不斷地激發(fā)和塑造學(xué)生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段和形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度的文本分析，扎扎實(shí)實(shí)地提升了學(xué)生的語言能力，并與此同時帶領(lǐng)學(xué)生有效地探索了文本背后所滲透的文化內(nèi)涵，切切實(shí)實(shí)地激活了學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)了學(xué)生家國情懷，最后實(shí)現(xiàn)了在構(gòu)建思維沖突中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學(xué)生活動形式，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中是多么的至關(guān)重要。
然后，華南師范大學(xué)的黃麗燕教授做出的專家點(diǎn)評以及專題講座給予了我在“教——學(xué)——評”一體化理論與實(shí)踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點(diǎn)評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實(shí)際教學(xué)中處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教——學(xué)——評一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚(yáng)了王超老師整節(jié)課通過教——學(xué)——評一體化的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細(xì)致地剖析了這節(jié)課的每一個教學(xué)活動是如何一步步地實(shí)現(xiàn)了教——學(xué)——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領(lǐng)悟到在日常教學(xué)實(shí)踐中可以如何地做到以評促教，以評促學(xué)?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應(yīng)該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的語言知識以及引導(dǎo)學(xué)生獲取到有效的學(xué)習(xí)策略，通過教學(xué)評三者有機(jī)交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實(shí)現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進(jìn)。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學(xué)的自信。很多時候我們做老師都是我們?nèi)ス膭顚W(xué)生，但是一心想做好教學(xué)育人工作的我們，其實(shí)也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點(diǎn)評和專題講座做更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強(qiáng)調(diào)的幾個關(guān)鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進(jìn)一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學(xué)中，我一直都嘗試帶著學(xué)生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文本建構(gòu)能力。在閱讀教學(xué)中我也會引領(lǐng)同學(xué)們做好闡述分析以及運(yùn)用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學(xué)生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實(shí)現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點(diǎn)評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學(xué)生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組?？偟膩碚f，為了落實(shí)到學(xué)生的語言學(xué)習(xí)這個根本的要核，閱讀課中，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學(xué)——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)深度閱讀課堂教學(xué)。黃教授對于教——學(xué)——評一體化的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學(xué)自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓(xùn)當(dāng)中作為老師的我原來也在不斷地進(jìn)步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領(lǐng)。
名師大講堂心得體會篇一
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學(xué)教學(xué)名師論壇”培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主要是圍繞“基于核心素養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)成長”等內(nèi)容展開。
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說是一個難得的機(jī)遇。***市教育局為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了4位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評課互動等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。
通過聆聽宋曉朋的“基于核心素養(yǎng)”時代的課堂轉(zhuǎn)型與高宏娟老師的'“基于核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)”講座，我收獲頗豐。幾位專家用深入淺出的語言，用一個個鮮活的實(shí)例分析了核心素養(yǎng)的重要性。在兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價值觀”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)。教師應(yīng)該關(guān)注的是“樂學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”---學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法；是“數(shù)字學(xué)習(xí)”----學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合”，倡導(dǎo)“三生課堂”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
楊絳先生說：我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師大講堂心得體會篇二
近日，吳正憲教授在名師大講堂上給我們帶來了一場精彩的演講。他以自己的親身經(jīng)歷為案例，談?wù)摿私淌趯I(yè)的發(fā)展和教育改革的重要性。這次講座給我留下了深刻的印象，讓我真切地感受到了教育的力量，下面我將簡單分享我的心得體會。
第二段：體會一
吳正憲教授在講座中提出了“教育不是信息傳遞，而是啟迪思想”的觀點(diǎn)。這句話讓我深刻認(rèn)識到，教育不是簡單地把知識灌輸給學(xué)生，而是要通過啟發(fā)學(xué)生的思考來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。教師應(yīng)該是學(xué)生自主思考的促進(jìn)者，而不是知識的傳遞者。這對于我們未來的教育生涯有著巨大的意義。
第三段：體會二
吳正憲教授談到自己在教育領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到了教育改革的重要性?，F(xiàn)在的教育主要注重知識傳授，卻忽略了學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成。而教育改革就是要從根本上轉(zhuǎn)變這種狀況，使教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。這次講座提醒我們，作為一名教育工作者，要時刻關(guān)注教育改革的動態(tài)，不斷創(chuàng)新教育模式。
第四段：體會三
吳正憲教授的講座不僅涉及到教育理論，更講述了自己的故事，這讓我深刻認(rèn)識到教育的良心和責(zé)任。教育不僅是傳授知識，還包括向?qū)W生輸送正能量和培養(yǎng)人格魅力。吳正憲教授的人格魅力，正是他不斷自我教育、關(guān)愛學(xué)生、事業(yè)有成的象征。作為一名教育者，我們也應(yīng)該要注重自我的修養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長過程中的良師益友。
第五段：總結(jié)
吳正憲教授的講座讓我更加清晰地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)，以及教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。教育真的很重要，它能夠?qū)γ總€人的命運(yùn)產(chǎn)生深刻的影響。我們應(yīng)該以吳正憲教授為榜樣，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，不斷拓展教育視野，把理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
名師大講堂心得體會篇三
在當(dāng)下社會，尤其是在疫情期間，家庭教育顯得尤為重要。為了提升家長的教育能力，最近在我們社區(qū)舉辦了一場“家庭名師大講堂”，我也參加了其中的一些講座，深深被其中的內(nèi)容和氛圍所感染。
第二段：分享
在講座中，名師們分享了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，例如如何更好地與孩子溝通，如何調(diào)節(jié)家庭氛圍等。其中最令我印象深刻的是央視著名主持人雪村老師的講座，她強(qiáng)調(diào)了“教育”與“管教”的區(qū)別，提出用“愛的魔力”引導(dǎo)孩子的正確行為。這給我很大的啟示，讓我認(rèn)識到了孩子需要的是關(guān)愛和引導(dǎo)，而不是簡單的快速解決問題。
第三段：感悟
講座中另一個一直揮之不去的感受，就是家長們的熱情參與。許多家長認(rèn)真聽講、積極提問，圍繞孩子的一切問題與名師進(jìn)行交流。在講座結(jié)束時，我還聽到了許多家長互相交流自己的心得體會。這種相互學(xué)習(xí)和交流是非常重要的，它不僅能夠促進(jìn)家長對教育孩子的認(rèn)識和洞察力，還能夠促進(jìn)家庭間交流，增進(jìn)親情。
第四段：收獲
在這次“家庭名師大講堂”中，我學(xué)到了許多關(guān)于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我學(xué)會了如何將這些知識運(yùn)用到我和孩子的日常生活之中?，F(xiàn)在，我更加注重與孩子的溝通和引導(dǎo)，更多地給予他們關(guān)愛和支持，也更加積極地解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次參加“家庭名師大講堂”，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)，還感受到了社區(qū)的親情溫暖。我相信，在未來的日子里，我會把這些經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，讓孩子得到更好的教育，同時，也會更加珍惜家庭和親情。
名師大講堂心得體會篇四
近日，在我校舉行了一場名師大講堂報告會，聚集了多位知名教育專家和名師，為我們帶來了一系列有關(guān)教育、教學(xué)等方面的重要講解和建議。本次報告會內(nèi)容豐富，吸引了眾多師生參加。
第二段：談?wù)搱蟾鏁?yōu)點(diǎn)
此次報告會不僅僅給我?guī)砹酥R上的更新，也讓我深刻感受到，名師大講堂不僅僅是傳授知識，更是一次心靈的洗禮。報告會中，眾多名家以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講述了讓人感到舒心的故事，而且觸發(fā)了心靈共鳴，令人備受啟發(fā)。這些事物不僅源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也在于講解和理論的的交相輝映。這激勵了我對于教育的投入和探究探討。
第三段： 總結(jié)報告會教育價值
名師大講堂雖然是一場簡單的報告會，但其所承載的教育價值卻是非常豐富的。通過聽取名師的講解，我學(xué)到了許多重要的教育理念和教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和重要性。我認(rèn)為，這個報告會是一個非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，它不僅讓我在學(xué)業(yè)方面有了新的進(jìn)展，更影響了我的人生方向。
第四段：講述自己的收獲
此次報告會，給我?guī)砹藰O大的啟示。它提醒和教育了我，讓自己在進(jìn)行教育教學(xué)時，保持了遠(yuǎn)見和領(lǐng)導(dǎo)力，以及多維度的思維。此次報告會，幫助我理解了，教育需要我們不斷的接受新思維、新想法、新的教育理念與方法，并不斷對其更新，使其時刻打磨自己的能力與素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
通過參加名師大講堂報告會，我不僅提高了自己的教育素質(zhì)，還更加熱愛了教育教學(xué)，樹立了自己在教學(xué)方面的追求目標(biāo)，更讓我理明了教育是如何促進(jìn)國家的發(fā)展與諧和的社會學(xué)責(zé)任感。上述內(nèi)容，只是我對于名師大講堂的一些見解和體會，在未來的教育工作中，我將不斷的吸取新的理念和新的思路，并將它不斷的貫徹于教學(xué)、研究及自我發(fā)展等方面。
名師大講堂心得體會篇五
首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時時處處滲透著教師的`教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，多學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學(xué)習(xí)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義，激勵學(xué)生參與；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。
在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，也對我以后在日常課堂中出現(xiàn)的事情處理給以借鑒。指導(dǎo)老師的示范課給我很多的啟發(fā)和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導(dǎo)老師自然大方，富有親和力的臺風(fēng)，淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等等。我從他們的示范課中學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學(xué)語文教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長。
名師大講堂心得體會篇六
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們逐漸走進(jìn)了一個信息時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，讓我們的生活更加方便，也讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。其中，名師線上大講堂無疑是這一時代的代表之一。而在這份報告中，我將分享我對于名師線上大講堂的心得體會。
二、能力提升
通過名師線上大講堂，我能夠?qū)W習(xí)到更廣泛的知識和更深入的內(nèi)容，獲得專業(yè)的培訓(xùn)和能力提升。通過名師線上大講堂，我能夠深入了解更多領(lǐng)域知識，了解專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解一些新興技術(shù)的發(fā)展趨勢，并掌握一些實(shí)用的技能。
三、方便快捷
名師線上大講堂還可以幫助我們充分利用時間，方便快捷的學(xué)習(xí)知識。這是線下教育無法與之比擬的優(yōu)勢之一。無論是工作中的空閑時間，還是在家的隨意時間，都可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)知識。同時，名師在線大講堂還可以利用名師的影響力和教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生提供相關(guān)的課程和資源，提高學(xué)習(xí)效率。
四、交流互動
名師線上大講堂也為學(xué)生提供了廣泛的交流和互動的機(jī)會。在線課程通常有論壇、微信群、直播等方式，這些通道可以讓學(xué)生和老師進(jìn)行更加有效的交流。學(xué)生可以在講座中提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且可以獲得老師和同學(xué)的反饋。這些互動和交流，不僅能夠更好地促進(jìn)課程的深入學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展視野和提高溝通能力。
五、結(jié)語
綜上所述，名師線上大講堂的優(yōu)勢非常明顯。同時，它也不斷更新和改進(jìn)，嘗試各種教育新技術(shù)，滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識，提高技能，不斷創(chuàng)造價值。在未來，名師線上大講堂將會越來越受到關(guān)注，對于學(xué)生來說，也是一種終身學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。我相信，名師線上大講堂一定會更加完善，也希望學(xué)習(xí)者，可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，讓自己走得更遠(yuǎn)，讓自己在知識和能力方面更加優(yōu)秀。
名師大講堂心得體會篇七
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實(shí)際情況，名師課堂中不僅有先進(jìn)的教學(xué)理念，還有先進(jìn)的教學(xué)手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學(xué)生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生積極參與的'熱情，使學(xué)生能以積極的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，積極動手動腦，主動完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
其三，多媒體的使用，使課堂教學(xué)更直觀，更形象。小學(xué)生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學(xué)能輕松的解決這類問題。如謝老師在導(dǎo)入時，先給學(xué)生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景入手，然后引導(dǎo)學(xué)生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學(xué)生感受平面圖形的大小，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解面積的概念.
名師大講堂心得體會篇八
2021年7月，我有幸參加了衛(wèi)健委名師大講堂，聽取了多位專家學(xué)者的講座，讓我受益匪淺。在這個快速變化的時代，學(xué)習(xí)不止于書，而是需要不斷地接觸新的知識和技能，不斷提高自己的競爭力。衛(wèi)健委名師大講堂就是為了幫助廣大醫(yī)務(wù)工作者提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，推動健康事業(yè)的發(fā)展。
第二段：聽取專家講座的收獲。
在名師大講堂上，我聽取了多位專家學(xué)者的講座。其中，大數(shù)據(jù)對疾病預(yù)測和診斷的應(yīng)用給我留下了深刻印象。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)也加速向數(shù)字化、信息化轉(zhuǎn)型。通過收集、整合和分析大量的數(shù)據(jù)，可以對疾病的發(fā)生和治療進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測和診斷。另外，講座中還提到了多模態(tài)醫(yī)療影像處理與分析，這是一種結(jié)合了醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和圖像處理技術(shù)的生物醫(yī)學(xué)信息處理手段。這些新興技術(shù)的應(yīng)用，為醫(yī)療行業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，讓我對未來有了更加清晰的認(rèn)識。
第三段：與專家互動的感受。
在講座中，除了聽取專家的講解，還有專家與聽眾之間的互動環(huán)節(jié)。我感到最有收獲的是能夠與專家面對面地交流和探討問題。這種互動，讓我更深入地了解了一些疑問和困惑，同時也開拓了我的眼界，增長了我的見識。與專家的互動，不僅提升了我對醫(yī)療行業(yè)的認(rèn)知，還讓我收獲了一份珍貴的互動體驗(yàn)。
第四段：心靈受益。
名師大講堂不僅提供了專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，也為我們帶來了心靈上的啟示。在講座中，多位專家從不同的角度，介紹了健康生活的方法和理念，讓我們認(rèn)識到健康是一個全面的概念，包括身體、心理、社交和環(huán)境等多個方面。只有全面關(guān)注健康，才能真正的實(shí)現(xiàn)健康，讓生命更加美滿。這些說法讓我深深感動，也讓我明白了更多生活的真諦。
第五段：總結(jié)。
通過名師大講堂的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我進(jìn)一步了解了醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢，為將來的發(fā)展有了更加清晰的目標(biāo)。同時，我也在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提升了自己的專業(yè)能力和競爭力，為更好地服務(wù)患者打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。名師大講堂的組織，為我這樣的普通醫(yī)務(wù)工作者，提供了一個重要的學(xué)習(xí)平臺，希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的活動。我為自己在名師大講堂中所獲得的收獲和成長感到驕傲和自豪。
名師大講堂心得體會篇九
今天開展講座的老師是xx市xx小學(xué)姚xx老師。我受益匪淺。
講座開始前，姚老師給我們講了一個學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)處處計(jì)劃，努力攀爬向上的真實(shí)故事。上小學(xué)時，當(dāng)他的同學(xué)每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚(yáng)時，他每天看報紙，周末走訪農(nóng)村寫3000多字關(guān)于民生的論文。即使知道老師可能認(rèn)為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。初一二計(jì)劃著當(dāng)校學(xué)生主席，爭取當(dāng)上了上海市三好學(xué)生；高中努力備考，順利進(jìn)入了北京大學(xué)法學(xué)系。雖然，大學(xué)時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅(jiān)持不懈地朝著自己既定的目標(biāo)腳踏實(shí)地地前進(jìn)著。這讓我們深刻體會到：有目標(biāo)才有行動，有準(zhǔn)備才有收獲！
此次講座的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)——備課、聽課、評課”。
一．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。理念決定思路，思路決定策略。
二．備課要了解學(xué)生。知己知彼、預(yù)設(shè)、有針對性。這就要了解學(xué)情。
三．備課要吃透教材。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到三個并重：保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重；顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重；短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。
以“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”課時為例，在第一步中就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且這是一過程，需要長期的實(shí)踐。在第二步中，就要對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析：已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。從一年級開始就有了認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經(jīng)接觸了一些千以內(nèi)的數(shù)，如物品的價格等等?；緯x寫千以內(nèi)的數(shù)。受百以內(nèi)數(shù)數(shù)的遷移，學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出每兩個百之間的數(shù)，但多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。在第三步中，保底、顯性目標(biāo)有：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會讀、會寫、會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成。
3、能說出各數(shù)位的.名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，加深對相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十的理解。長期、隱性目標(biāo)是：結(jié)合具體的實(shí)物感知1000的大小，數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
一．啟發(fā)學(xué)生思維，精心設(shè)計(jì)問題?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。
二．恰當(dāng)選擇教學(xué)方法。重結(jié)果——重教學(xué)過程。有發(fā)現(xiàn)法，探索問題法，研討法等。
三．注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思想方法的形成，訓(xùn)練由過去的重結(jié)果為重教學(xué)過程。明：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；暗：數(shù)學(xué)思想方法。
評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果。
要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是地公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上；要突出重點(diǎn)，集中主要問題進(jìn)行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說服力；做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。
經(jīng)歷此次講座，我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點(diǎn)方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學(xué)習(xí)理論知識，還要在實(shí)踐中收獲經(jīng)驗(yàn)?？傊?，要走的路還很長，腳踏實(shí)地地朝著目標(biāo)奮斗吧！
名師大講堂心得體會篇十
“家庭名師大講堂”是一項(xiàng)旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學(xué)者、家庭教育名師等人士進(jìn)行講座、分享經(jīng)驗(yàn)等形式，來為廣大家長提供指導(dǎo)、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關(guān)孩子獨(dú)立自主能力的話題，包括家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認(rèn)同她的觀點(diǎn)，尤其是關(guān)于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預(yù)對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學(xué)家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認(rèn)知不清晰到自主習(xí)得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導(dǎo)，但主導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在孩子手中。當(dāng)孩子遇到問題時，家長只需要給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，而不應(yīng)該代替孩子去解決問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三
講座中還涉及到了對孩子成功學(xué)習(xí)的支持。作為家長，我們應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子感到有保障和責(zé)任感。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復(fù)雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨(dú)立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十一
作為一名教育工作者，我們不僅要教育好學(xué)生的思想與知識，更要不斷提升自己的教育素養(yǎng)。近日，我參加了吳正憲先生在名師大講堂上的講座，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對此次講座的一些心得體會。
一、教師需具備的基本素養(yǎng)
講座一開始，吳正憲先生便闡述了教師需要具備的基本素養(yǎng)，包括專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等。其中，我覺得領(lǐng)導(dǎo)管理能力尤為重要。如何管理好班級，如何處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，如何領(lǐng)導(dǎo)并推動學(xué)校的發(fā)展，這些都需要教師具備領(lǐng)導(dǎo)管理能力。
二、教學(xué)需要與時俱進(jìn)
吳正憲先生強(qiáng)調(diào)了教育需要與時俱進(jìn)，教師需要不斷更新教育觀念、更新教學(xué)方法。時代在不斷進(jìn)步，教學(xué)模式也應(yīng)不斷改進(jìn)。教師要積極適應(yīng)改變，尋找新的教學(xué)方式和教育資源，與時俱進(jìn)并不斷提高自己的教育水平。
三、教師要注重學(xué)生的人格發(fā)展
在吳正憲先生看來，一個好的教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的人格發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感、道德、生命等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好并能夠堅(jiān)定信念地追尋自己的夢想。
四、教師需樹立正確的教育觀念
吳正憲先生在講座中也提到教師需要樹立正確的教育觀念，明確自己的辦學(xué)目標(biāo)。教育不應(yīng)該僅僅以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，不能片面追求分?jǐn)?shù)。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有用之人，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、教育要質(zhì)量為先
講座的最后，吳正憲先生強(qiáng)調(diào)了教育要質(zhì)量為先。教育不應(yīng)該僅僅是“教”，更要考慮如何讓學(xué)生“學(xué)”。如何讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，如何讓學(xué)生自主地思考問題，如何讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等一系列問題都需要教師去深刻思考和解決。
總之，本次吳正憲名師大講堂讓我深刻理解到了教師要不斷提高自己的素養(yǎng)和教學(xué)能力，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，要樹立正確的辦學(xué)理念，努力提高教育質(zhì)量。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任感的工作，我們希望能夠在接下來的工作中，不斷進(jìn)步并為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十二
作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發(fā)，不僅對英語的學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解，更對未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的方向。
第二段：方法很重要
在講堂中，名師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出，英語學(xué)習(xí)不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他告訴我們，要堅(jiān)持每天花一定的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并且要有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如每天記憶十個單詞、練習(xí)一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關(guān)鍵。
第三段：興趣驅(qū)動和實(shí)踐運(yùn)用
在講堂中，名師還強(qiáng)調(diào)了興趣驅(qū)動和實(shí)踐運(yùn)用的重要性。他說：“學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，只有真實(shí)地去下水，去實(shí)踐，才能從中獲得進(jìn)步?！痹趯W(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學(xué)習(xí)熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實(shí)際的運(yùn)用來提高自己的口語表達(dá)能力。他說：“只有真實(shí)地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平?！?BR> 第四段：堅(jiān)持和自信
學(xué)習(xí)英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他告訴我們，學(xué)習(xí)英語需要堅(jiān)持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進(jìn)步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要害怕犯錯誤，因?yàn)橹挥型ㄟ^錯誤才能不斷提高。
第五段：總結(jié)
參加名師大講堂是我英語學(xué)習(xí)的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解，也增加了對未來學(xué)習(xí)的信心和動力。我相信只要堅(jiān)持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點(diǎn)融入到自己的學(xué)習(xí)中，不斷努力，追求更高的目標(biāo)。
名師大講堂心得體會篇十三
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達(dá)之士前來分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗(yàn)到五邑名師大講堂對于學(xué)生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗(yàn)和感悟。
第二段：主體1
我認(rèn)為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因?yàn)樗峁┝嗣麕熋鎸γ娼虒W(xué)的機(jī)遇，讓我們擁有了更高層次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機(jī)遇和平臺，可以拓展我們的視野，認(rèn)識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進(jìn)作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結(jié)交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關(guān)系，在不斷交流的過程中，不斷學(xué)習(xí)、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，還可以潛移默化地汲取其他人的學(xué)習(xí)理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助我們認(rèn)識到早期預(yù)防、積極調(diào)適、人際交往、提高認(rèn)知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結(jié)語
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學(xué)術(shù)和思維的魅力，也讓我們體驗(yàn)到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應(yīng)該不斷地關(guān)注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認(rèn)真思考，不斷進(jìn)步，不斷成長。最終能夠幫助我們構(gòu)建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
名師大講堂心得體會篇十四
“五邑名師大講堂”是一項(xiàng)教育交流活動，旨在讓全市范圍內(nèi)的教育工作者分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)理念。我很幸運(yùn)地參加了這樣的活動，從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和知識。
第二段：第一次講座
我參加的第一次講座是由一位語文老師主講的，他是一位在歷史上曾榮獲“全國德育先進(jìn)個人”的老師。他非常有趣，他能夠引起大家的興趣，因?yàn)樗昧撕芏嘤腥さ墓适聛碚f明他的思想。他的講座非常實(shí)用，他分享的很多技巧和方法對我來說都非常有幫助。
第三段：第二次講座
第二次講座是由一位高中數(shù)學(xué)老師主持的。他的講座不像第一位老師那樣有趣，但它非常具體。他分享了很多數(shù)學(xué)問題的解決方法，并解釋了他是如何引導(dǎo)學(xué)生思考的。他的講座很實(shí)用，讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)老師需要具備高度的邏輯思維能力和教學(xué)能力。
第四段：體會
我從這些名師的講座中學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn)。他們的故事和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。這些講座也讓我認(rèn)識到了一個事實(shí)，那就是，作為一名教育工作者，從事教育工作需要有足夠的耐心、付出、關(guān)愛和創(chuàng)造性。這些讓我難以忘懷。在教育工作中，我們要一直堅(jiān)持這些原則，并不斷學(xué)習(xí)，以提高我們的水平和開放我們的視野。
第五段：總結(jié)
總的來說，“五邑名師大講堂”是一項(xiàng)非常有價值的活動。它不僅為全市各個教育工作者提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)校的發(fā)展提供了有益的幫助。它為未來的教育事業(yè)培養(yǎng)了更多的人才。我已經(jīng)收獲了很多，相信在未來的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)和努力，把所學(xué)所知用于實(shí)踐，并不斷追求卓越。
名師大講堂心得體會篇十五
今天我有幸能親臨現(xiàn)場，參加廣東省江門市“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場：講好中國故事——構(gòu)建閱讀深度課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)。我現(xiàn)場觀摩了來自江門市第一中學(xué)的王超老師的現(xiàn)場授課、來自開平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師的說播課、廣東省麥劍平名教師工作室主持人麥劍平老師的講座和華南師范大學(xué)黃麗燕教授的專家點(diǎn)評。此次活動不僅能讓我領(lǐng)略到出類拔萃的教師和專家的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。能參加這樣高檔次、大規(guī)模的英語高端盛會，我真的非常感謝工作室能給予我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
首先，教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒。在王超老師和鄒娟麗老師的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課，以學(xué)生為主體，老師通過組織、適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會文本的思想內(nèi)容。教師組織課堂教學(xué)效果好，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。兩位教師都在課堂上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對文本進(jìn)行分析理解和深加工。本次所使用的'思維導(dǎo)圖也從形式上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如王超老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀seaexploration課文時，鼓勵學(xué)生從多個角度去分析文章并制作思維導(dǎo)圖，如從時間、空間、事件、人物等不同角度思考。小組之間的展示交流更能拓寬學(xué)生思維的廣度和加深對文章的理解。上臺展示的學(xué)生無一不是大方自信、邏輯清晰有條理、英語口語流利地道。這充分體現(xiàn)了王超老師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的方法恰當(dāng)，且效果是很理想的。另外，鄒娟麗老師在課堂上所運(yùn)用的思維導(dǎo)圖則要求學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和對文章深層結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確剖析。兩位老師的課堂都能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，積極對文本進(jìn)行分析思考、甚至是拓展，促使他們生動活潑地學(xué)習(xí)。
其次，在學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，英語閱讀課堂的革新意義重大。如今英語教師已經(jīng)不再滿足于學(xué)生對文本的淺層分析。以往常用的閱讀理解的技能，像對文章進(jìn)行分段，簡單的填空或者回答問題等已經(jīng)很少出現(xiàn)在閱讀課堂中。取而代之的是對文章的深度學(xué)習(xí)，例如運(yùn)用思維導(dǎo)圖、角色扮演、提問題、續(xù)寫、討論、辯論等更靈活開放的形式培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷的能力。麥劍平老師在她的講座《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》中也提出了激活—識記—?dú)w納的閱讀課堂模式。她指出我們應(yīng)立足于宏觀結(jié)構(gòu)理論對語篇進(jìn)行深入解讀。閱讀文本應(yīng)該整進(jìn)整出，立足于整個語篇，繪制文本結(jié)構(gòu)圖；深入推敲作者的措辭達(dá)意，理解人物的心理情感變化，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文本中心思想。英語閱讀不僅僅在于提高學(xué)生的英語水平，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如在閱讀seaexploration課文時，學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師還引導(dǎo)他們思考對海洋資源開發(fā)的合理性，同時還鼓勵學(xué)生提出問題以共同探討，從而在培養(yǎng)探究能力的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的高階思維。
最后，閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重其深層意義和目的。黃麗燕教授為我們詳細(xì)解釋了閱讀認(rèn)知加工的過程，為我們打開了閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)的新維度。她指出，學(xué)生能完成一定難度的閱讀任務(wù)，這說明學(xué)生已經(jīng)完成了對文本的詞語識別、詞匯通達(dá)、句法分析等環(huán)節(jié)的分析和輸入。他們能夠進(jìn)行推理判斷、語篇構(gòu)建、甚至重構(gòu)等高階訓(xùn)練。因此，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生或者不同的閱讀目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)。其次，黃教授指出兩位老師的課堂都很好體現(xiàn)了“教—學(xué)—評”一體化的激勵作用和促學(xué)功能。教師的課堂設(shè)計(jì)，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)到，學(xué)會，到會學(xué)三個層次為目標(biāo)，進(jìn)行單元整合和師生共評?！敖獭獙W(xué)—評”一體化應(yīng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，同時還應(yīng)做到課堂評價目的明確，反饋具體，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，操作簡便，發(fā)現(xiàn)差距，指向明確。教、學(xué)、評三者應(yīng)該是相互依存，相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，是缺一不可的要素。在課堂中，學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，智力和品德也有進(jìn)展。
在本次五邑名師大講堂活動中，我驚嘆于王超老師和鄒娟麗老師的創(chuàng)新開拓精神，也陶醉于麥劍平老師和黃麗燕教授流暢專業(yè)的演講。同時我也倍感廣東省麥劍平名教師工作室這個很團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
名師大講堂心得體會篇十六
吳老師親切和善，循循善誘，引導(dǎo)孩子們敢說，把話說清楚，說完整，一節(jié)口語交際課，內(nèi)容豐富，使學(xué)生按順序說出了動物的特點(diǎn)，掌握了一定的寫作方法和技巧。余老師，旁征博引，把難讀，難理解的《紅樓夢》教的淺顯易懂，朗朗上口，且抓住了人物特點(diǎn)。
一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。
學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的`實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書。
總之，我們要做的就是趕緊行動起來，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，逐漸縮小與名師的差距，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
名師大講堂心得體會篇十七
五邑名師大講堂是一項(xiàng)針對廣大師生的教育活動，旨在通過講座、講堂等形式，向聽眾傳授知識、傳播文化，幫助學(xué)生們逐步成為更優(yōu)秀的人才。如今，五邑名師大講堂已成為眾多師生關(guān)注的焦點(diǎn)，我也有幸參加了其中的一些講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。
第二段：傳授知識，拓寬視野
五邑名師大講堂不僅聚集了眾多優(yōu)秀的老師，還邀請了來自各行各業(yè)的精英人物，他們帶來了大量的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益匪淺。他們的經(jīng)驗(yàn)貫穿于各種各樣的領(lǐng)域，并逐步豐富了我們的視野。通過講座，我了解了更多的文化知識，以及生活中網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名師大講堂讓我們在課外學(xué)習(xí)中受益良多。
第三段：自我意識，培育素質(zhì)
受到五邑名師大講堂的啟發(fā)，我們在自我意識的良好狀態(tài)下，更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。通過了解各個領(lǐng)域的一流人才，我發(fā)現(xiàn)自己在未來的成長中需要不斷補(bǔ)充知識和經(jīng)驗(yàn)，并且還有很多優(yōu)雅態(tài)度和正確的禮儀需要學(xué)習(xí)。五邑名師大講堂，不僅幫助我們從身份聯(lián)系中成長，也激勵我們在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：豐富人脈，提升職業(yè)素養(yǎng)
參加五邑名師大講堂，可以結(jié)交來自不同領(lǐng)域的人，豐富人脈資源。這些人不僅能為我們提供一些機(jī)會，還能指導(dǎo)我們?nèi)绾胃痈咝У貙W(xué)習(xí)和工作。通過分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們的職業(yè)道路打開更多的選擇。同時，參加五邑名師大講堂，讓我們更加了解職業(yè)道路的前景、職業(yè)技能的要求和職業(yè)成功的法則，提升了我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
參加五邑名師大講堂，讓我更好地了解了世界、組建人脈、增強(qiáng)自我意識和提升職業(yè)素養(yǎng)。五邑名師大講堂為我們提供了一個廣闊的平臺，讓我們的人生才華得以施展、素質(zhì)得以提高。所以，我希望更多名師能加入到五邑名師大講堂中來，讓我們的生活地更加精彩。
名師大講堂心得體會篇十八
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培育學(xué)科核心素養(yǎng)”研修活動在江門市第一中學(xué)舉行，來自五邑地區(qū)的教學(xué)專家、名師與來自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺，對能有這樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動讓我進(jìn)一步深刻認(rèn)識到“核心素養(yǎng)”的真正內(nèi)涵以及如何在教學(xué)實(shí)踐的課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學(xué)生能夠發(fā)展成為健全的個體，并為終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，每個學(xué)科都應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做貢獻(xiàn)。那么，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學(xué)活動來不斷地激發(fā)和塑造學(xué)生各個方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段和形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度的文本分析，扎扎實(shí)實(shí)地提升了學(xué)生的語言能力，并與此同時帶領(lǐng)學(xué)生有效地探索了文本背后所滲透的文化內(nèi)涵，切切實(shí)實(shí)地激活了學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)了學(xué)生家國情懷，最后實(shí)現(xiàn)了在構(gòu)建思維沖突中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使得我深刻體會到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學(xué)生活動形式，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中是多么的至關(guān)重要。
然后，華南師范大學(xué)的黃麗燕教授做出的專家點(diǎn)評以及專題講座給予了我在“教——學(xué)——評”一體化理論與實(shí)踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點(diǎn)評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實(shí)際教學(xué)中處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教——學(xué)——評一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚(yáng)了王超老師整節(jié)課通過教——學(xué)——評一體化的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細(xì)致地剖析了這節(jié)課的每一個教學(xué)活動是如何一步步地實(shí)現(xiàn)了教——學(xué)——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領(lǐng)悟到在日常教學(xué)實(shí)踐中可以如何地做到以評促教，以評促學(xué)?？梢姡还?jié)優(yōu)秀的閱讀課應(yīng)該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的語言知識以及引導(dǎo)學(xué)生獲取到有效的學(xué)習(xí)策略，通過教學(xué)評三者有機(jī)交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新三個方面實(shí)現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進(jìn)。
最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學(xué)的自信。很多時候我們做老師都是我們?nèi)ス膭顚W(xué)生，但是一心想做好教學(xué)育人工作的我們，其實(shí)也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點(diǎn)評和專題講座做更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強(qiáng)調(diào)的幾個關(guān)鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進(jìn)一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學(xué)中，我一直都嘗試帶著學(xué)生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文本建構(gòu)能力。在閱讀教學(xué)中我也會引領(lǐng)同學(xué)們做好闡述分析以及運(yùn)用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學(xué)生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實(shí)現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點(diǎn)評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學(xué)生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優(yōu)的展示小組?？偟膩碚f，為了落實(shí)到學(xué)生的語言學(xué)習(xí)這個根本的要核，閱讀課中，我會引導(dǎo)他們進(jìn)行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學(xué)——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)深度閱讀課堂教學(xué)。黃教授對于教——學(xué)——評一體化的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學(xué)自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓(xùn)當(dāng)中作為老師的我原來也在不斷地進(jìn)步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領(lǐng)。