計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要步驟，它能夠幫助我們達(dá)成我們想要的成果。在制定計(jì)劃之前，我們需要對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估和分析，明確所能投入的時(shí)間、精力和資源。了解這些范文可以擴(kuò)大我們的視野，幫助我們更好地制定自己的計(jì)劃。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇一
    上午第三節(jié)課，下課鈴聲一響，我就直奔教室，在講臺(tái)上還沒(méi)站定，就有好幾個(gè)學(xué)生向我報(bào)告：“老師，xxx跟徐穎欣打架了?！敝ㄖㄔ?，弄得我連名字都沒(méi)聽(tīng)清。緊接著，徐穎欣就抽抽噎噎地來(lái)到我身邊：“他把我的尺子折斷了?！蔽页种傅姆较蛲ィ此恢?chē)膸讉€(gè)孩子的表情，我斷定“戰(zhàn)爭(zhēng)”是在她和她的同桌張?chǎng)雾抵g展開(kāi)的。
    “張?chǎng)雾?，你過(guò)來(lái)?！?BR>    叫張?chǎng)雾档暮⒆右彩菨M(mǎn)臉的不服氣，歪著他那小腦袋，憤憤地站在我面前。
    “說(shuō)說(shuō)到底咋回事？”
    “她不讓我從她的座位過(guò)！”
    “不讓你過(guò)你就把他的尺子折斷了？”
    “她也把我的衣服跺臟了！”
    “他把我的外罩也跺臟了！”
    “你們現(xiàn)在心中還有氣嗎？”
    “有！”兩個(gè)人一口同聲地回答。
    “還打嗎？”
    兩個(gè)人相互對(duì)望著,看起來(lái)氣憤未平，怎奈站在我面前，有點(diǎn)顧忌，沒(méi)有繼續(xù)戰(zhàn)爭(zhēng)。
    我們現(xiàn)在把事情的來(lái)龍去脈理一理。事情一開(kāi)始是，坐在里面的張?chǎng)雾狄獜男煊碌淖唤?jīng)過(guò)，徐穎欣沒(méi)有讓道，張?chǎng)雾祽蚶锊皇亲涛叮S手就把放在桌子上的徐穎欣的尺子折斷了。徐穎欣氣急，抬腳就踹，就這樣兩個(gè)人你來(lái)我往，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈。張?chǎng)雾诞吘故悄泻⒆樱辛?，占?yōu)勢(shì)。徐穎欣打不過(guò)，就用上了女孩子的“法寶”，開(kāi)始“嗚——嗚——”地哭起來(lái)。
    弄清了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我又問(wèn)，打嗎？
    “不！”兩個(gè)人都搖了搖頭說(shuō)。
    “那么，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決呢？?jī)蓚€(gè)人的衣服都臟了，各自回去自己洗?！?BR>    “好！”
    “張?chǎng)雾嫡哿诵旆f欣的尺子，把自己的尺子給徐穎欣，斷尺子，你要?！?BR>    “不！”
    “賠我尺子！”
    張?chǎng)雾祽B(tài)度很堅(jiān)決，徐穎欣又不依不饒。我隨手從講桌斗里拿了一把新尺子，遞給徐穎欣，徐穎欣堅(jiān)決不要。我勸她接住了尺子，然后對(duì)二人進(jìn)行教育。
    “張?chǎng)雾担蠋熓遣皇钦f(shuō)過(guò)，同學(xué)之間有矛盾不能用粗暴的方式解決，教室里有班干部，班干部處理不好有老師，老師處理不了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。你的行為方式，你認(rèn)為對(duì)嗎？”
    “不對(duì)！”
    “做錯(cuò)事該怎么表現(xiàn)？”
    “道歉！”
    “徐穎欣有錯(cuò)，你有理，最后變成了沒(méi)理的'，你應(yīng)該就此吸取教訓(xùn)。”
    “嗯！”
    “以后再?gòu)娜思疑磉吔?jīng)過(guò)的時(shí)候，跟人家打個(gè)招呼，客氣一點(diǎn)，還會(huì)有后面的不愉快發(fā)生嗎？”
    “不會(huì)！”
    “徐穎欣，你坐在外邊，看見(jiàn)里邊的同學(xué)經(jīng)過(guò)，主動(dòng)讓一讓?zhuān)瑑蓚€(gè)人還會(huì)有”戰(zhàn)爭(zhēng)“嗎？
    “不會(huì)！”
    “那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么收?qǐng)?？?BR>    “對(duì)不起！”徐穎欣趕緊邊說(shuō)邊鞠躬，能看出她的真誠(chéng)。
    張?chǎng)雾狄?jiàn)狀，忙不迭的，也鞠了個(gè)躬。
    “沒(méi)有。”
    “那以后要把我們學(xué)到的禮儀知識(shí)用于指導(dǎo)我們的日常行為。”
    兩個(gè)孩子心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    一場(chǎng)本來(lái)越演越烈的風(fēng)波平息了。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇二
    班主任是培育班級(jí)的健康向上的靈魂，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，保證班級(jí)的全面進(jìn)步、領(lǐng)先，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)需要的人才。把育人當(dāng)頭等大事來(lái)抓，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)發(fā)展。先養(yǎng)成良好的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、處世習(xí)慣，先嚴(yán)而得以形成，后寬以形成良好的氛圍。下面是本站小整理的中學(xué)班主任管理計(jì)劃書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助!
    為了使學(xué)校各處室相關(guān)計(jì)劃在班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的教育環(huán)境，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期初中班主任工作計(jì)劃：
    一、指導(dǎo)思想。
    以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),抓好班級(jí)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹(shù)立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。
    二、工作目標(biāo)：
    1、按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹(shù)德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽(yáng)光少年。
    2、根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。
    3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
    三、工作措施。
    1、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。
    言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做!”可見(jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
    2、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
    “愛(ài)”是教育的主旋律。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
    人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
    3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
    對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用“五導(dǎo)”的教育方式，即：情感上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹(shù)立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)，以自己滿(mǎn)腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。
    4、開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。
    繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),指導(dǎo)訓(xùn)練,將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),力爭(zhēng)主動(dòng),科學(xué),民主管理班級(jí),切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等,并經(jīng)常開(kāi)展形式多樣,生動(dòng)活潑的活動(dòng),使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化,藝術(shù)化。
    5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。
    (1)結(jié)合每月考試成績(jī)，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
    (2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。
    6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全工作計(jì)劃與法制教育工作計(jì)劃。
    作為班主任，我們應(yīng)該充分利用“兩會(huì)”(班會(huì)、班務(wù)會(huì))陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的食品安全工作計(jì)劃、交通安全工作計(jì)劃、上下樓梯安全教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全首視責(zé)任制。
    同時(shí)，本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化。
    7、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。
    對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并作學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在日常工作中注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹(shù)立威信。與此同時(shí)，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開(kāi)班級(jí)干部管理會(huì)議組織學(xué)習(xí)。
    8、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)。
    (1)初二階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征，但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。根據(jù)初二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展特色活動(dòng)，開(kāi)展以“脫離低級(jí)趣味、培養(yǎng)高尚情趣”為主題的活動(dòng)。以周末論壇的活動(dòng)形式(每周的最后一節(jié)課)。
    (2)初二學(xué)生由于對(duì)性知識(shí)的一知半解，他們心理萌動(dòng)著一些從沒(méi)有過(guò)的新的體驗(yàn)與感受，開(kāi)始產(chǎn)生神秘的騷動(dòng)，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對(duì)方。他們關(guān)于異性同伴在什么場(chǎng)合可以呆在一起的社會(huì)允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對(duì)異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對(duì)異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二學(xué)生這一心理特點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展一次青春期教育講座。
    (3)繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)周記、
    日記。
    活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。
    自己有決心不讓計(jì)劃成為一紙空文在工作中一定按計(jì)劃完成各項(xiàng)工作。爭(zhēng)取自己的班級(jí)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)期末再上一個(gè)新的臺(tái)階。
    新的學(xué)年開(kāi)始了，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。我認(rèn)真的制定了以下工作計(jì)劃，在新學(xué)年中實(shí)施，希望能夠有效的提高教學(xué)水平，學(xué)生素質(zhì)：
    一、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
    1、中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
    2、加強(qiáng)國(guó)家人才需求形勢(shì)的教育。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類(lèi)型，為今后確定志愿做準(zhǔn)備，更能通過(guò)國(guó)家對(duì)人才要求的德與才教育，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢(qián)變遷到高學(xué)歷打工掙大錢(qián)低學(xué)歷打工掙錢(qián)少甚至不掙錢(qián)的事實(shí)說(shuō)明人要不斷的發(fā)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對(duì)人的要求，講一講下崗的原因，從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國(guó)際上缺少競(jìng)爭(zhēng)力，于國(guó)家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)，下崗是為了減員增效，國(guó)家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動(dòng)力，適應(yīng)社會(huì)的要求是時(shí)代的潮流。
    3、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生清醒頭腦，樹(shù)立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生理想。
    此外，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)定，用自身的人格力量感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
    總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
    二、鼓舞學(xué)生信心。
    1、樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。
    2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    3、面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī)，必需長(zhǎng)期努力。
    總之，班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”
    三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
    2、強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配，腦科學(xué)最新成果。
    3、造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請(qǐng)教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購(gòu)買(mǎi)vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏艱難的氛圍。
    4、織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
    5、調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，
    6、強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
    四、加強(qiáng)班級(jí)管理。
    2、心挑選班干部，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
    3、格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評(píng)教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的。
    保證書(shū)。
    只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書(shū)執(zhí)行迫使他懸崖勒馬回頭是岸同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督多同他們交流給予他們信任。
    總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。
    我們都知道，一個(gè)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下：
    一、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：我班共有學(xué)生44人。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的爭(zhēng)做"優(yōu)秀公民"活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。
    二、具體措施：
    1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高效率。
    2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
    3、利用班級(jí)刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。
    4、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
    5、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
    6、開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
    7、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
    8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。
    三、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
    1.安排班級(jí)活動(dòng)要加強(qiáng)共青團(tuán)員思想道德教育和班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、教育為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)共青團(tuán)員開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)員思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。
    2.營(yíng)造向上氛圍根據(jù)所在年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。(1)制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)取個(gè)新名字。(2)布置教室環(huán)境。(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。3.指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生干部班級(jí)學(xué)生干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔學(xué)生干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)學(xué)生干部。第一，幫助學(xué)生干部樹(shù)立威信;第二，鼓勵(lì)學(xué)生干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第四，培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確價(jià)值觀、人生觀，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
    四、活動(dòng)計(jì)劃第一周1總結(jié)假期以來(lái)的工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
    2.學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。
    3.開(kāi)展班委競(jìng)選，提出要求。
    第二周1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
    第三周1.培養(yǎng)學(xué)生上課鈴聲一響，教室里要安靜。2.加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。
    第四周1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。2。選出優(yōu)秀學(xué)生代表，進(jìn)行團(tuán)員培訓(xùn)。
    第五周1.慶"五一"，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義/勞動(dòng)教育。2。進(jìn)行"五四"愛(ài)國(guó)主義教育。
    第六周1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。
    第七周1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。2.進(jìn)行班內(nèi)朗讀比賽。
    第八周1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。2.進(jìn)行尊敬父母的教育。
    第九周培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
    第十周1.準(zhǔn)備期中考試。2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
    第十一周1、向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。3、期中考試。
    第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
    第十三周1.向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
    第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物教育。
    第十五周1。進(jìn)行德育教育常規(guī)管理。第十六周1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
    第十七周1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。2.評(píng)選班級(jí)文明學(xué)生。
    第十八周繼續(xù)鞏固上周活動(dòng)內(nèi)容。
    第十九周1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評(píng)選條件，準(zhǔn)備評(píng)比。
    第二十周1.搞好各類(lèi)評(píng)比，樹(shù)立榜樣。2.加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇三
    班主任是學(xué)生班集體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班主任的積極性，創(chuàng)造性，使班主任管理工作更趨正常化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校依據(jù)班主任工作崗位職責(zé)，對(duì)班主任履行工作職責(zé)情況逐項(xiàng)考核，特制訂班主任管理制度。
    教育思想。
    1、熱愛(ài)本職工作，責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，讓每個(gè)學(xué)生都得到愛(ài)的滿(mǎn)足。
    2、教育態(tài)度親切、耐心、細(xì)致，全面關(guān)心、教育管理學(xué)生，對(duì)特殊學(xué)生倍加偏愛(ài)、關(guān)心。
    3、注意師德修養(yǎng)，有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，努力學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
    教育工作。
    4、有完整的班級(jí)管理制度，學(xué)期初有計(jì)劃、期末有總結(jié)，每月有教育隨筆、每周有教育重點(diǎn)。
    5、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范教育為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，班會(huì)、晨會(huì)有內(nèi)容，專(zhuān)課專(zhuān)用。
    6、認(rèn)真、按時(shí)填寫(xiě)好學(xué)籍卡。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出缺勤，對(duì)情況不明的缺課者即使進(jìn)行家訪或電話聯(lián)系。
    7、重視班干部的培養(yǎng)，每月召開(kāi)班級(jí)工作例會(huì)，發(fā)揚(yáng)民主，班干部分工明確，能發(fā)揮作用。
    8、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
    9、期末做好學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)定，寫(xiě)好學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)。
    10、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好教室衛(wèi)生，講究個(gè)人衛(wèi)生，保持校園整潔。
    11、關(guān)心學(xué)生的身體健康，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好兩操，重視學(xué)生心理健康教育。
    12、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到班級(jí)學(xué)生無(wú)傷害事故。
    13、做好班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)工作，有班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)學(xué)生每周期家訪一次，新生入學(xué)后進(jìn)行普訪，并做好記錄。
    教育成效。
    14、有良好的班風(fēng)，任課教師、家長(zhǎng)反映好。
    15、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有所提高，被評(píng)為文明中隊(duì)或優(yōu)秀集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
    考核辦法：
    對(duì)班主任工作的考核，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體實(shí)施。
    考核以平時(shí)的檢查記錄，班主任所提供的材料為主要依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。
    將考核主要內(nèi)容量化成確定的分值，逐項(xiàng)考核，以定量考核為主，定性考核為輔。
    每學(xué)期考核一次。
    考核實(shí)行三公開(kāi)原則，即內(nèi)容公開(kāi)、程序公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇四
    教室管理規(guī)定
    教室是教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。為加強(qiáng)教室管理，提高教室的利用率，保證教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定本規(guī)定：
    一、楓林校區(qū)的綜合教學(xué)樓、音樂(lè)樓、藝術(shù)設(shè)計(jì)樓、第一、二、三、四實(shí)驗(yàn)樓、大學(xué)生文化會(huì)堂以及紅角洲校區(qū)的普通教室、多媒體教室及公共部分的`清潔衛(wèi)生由教室管理科統(tǒng)一管理。
    二、教室的使用統(tǒng)一由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，按教學(xué)要求開(kāi)放。如有其他教學(xué)或非教學(xué)使用，須由使用單位向教務(wù)處書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，報(bào)教室管理科，方可使用。任何單位和個(gè)人不得擅自占用教室。
    三、教室的布置由學(xué)院統(tǒng)一安排，國(guó)旗和標(biāo)語(yǔ)由教室管理科負(fù)責(zé)布置和維護(hù)。
    四、各教學(xué)樓的電鈴由教室管理科統(tǒng)一調(diào)試和維護(hù)。
    五、各教學(xué)樓衛(wèi)生、教師休息室、教學(xué)使用粉筆、黑板擦及教室財(cái)產(chǎn)損壞報(bào)修由教室管理科統(tǒng)一管理。
    六、學(xué)生應(yīng)愛(ài)護(hù)公物，不準(zhǔn)破壞教室的門(mén)窗、桌椅、電風(fēng)扇、電腦、空調(diào)等公共設(shè)施。破壞公物者按學(xué)院有關(guān)條例從嚴(yán)處理。
    七、學(xué)生應(yīng)保持教室的整潔、衛(wèi)生。不準(zhǔn)帶早餐、零食進(jìn)入教室；不準(zhǔn)亂扔紙屑、雜物；不準(zhǔn)吸煙、隨地吐痰；不準(zhǔn)在墻壁、黑板、衛(wèi)生間擋扳、門(mén)窗座位上亂刻亂畫(huà)。
    八、學(xué)生應(yīng)注重儀表，舉止文明。不準(zhǔn)穿背心、褲衩、拖鞋進(jìn)入教室；不準(zhǔn)在教室及大廳大聲喧嘩；尊重管理人員，不準(zhǔn)有污辱他人人格的言行。
    九、學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水用電，人走燈熄，關(guān)好門(mén)窗。
    十、自覺(jué)遵守教室管理規(guī)定，未經(jīng)許可。不準(zhǔn)在規(guī)定時(shí)間之外滯留或進(jìn)入教學(xué)大樓。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇五
    學(xué)校班主任管理論文范文
    一、練好“內(nèi)功”。
    俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
    班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力。
    第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。
    第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的'一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
    第三，具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
    二、切實(shí)做好學(xué)生工作
    班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
    首先，樹(shù)好班風(fēng)
    學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
    其次，培養(yǎng)骨干。
    要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
    再次，自主管理
    眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
    這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄，通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
    此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
    如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。
    班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。在這里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇六
    班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效性，特?cái)M訂本制度。
    1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，學(xué)校根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師實(shí)際情況，討論決定。
    2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作;具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力;有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神;具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì);了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗(yàn)、管理能力。
    二、考核及獎(jiǎng)勵(lì)。
    1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次考核。并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任津貼。
    2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級(jí)教育教學(xué)情況，評(píng)選出文明班級(jí)兩個(gè)，模范班主任兩名，并對(duì)獲得文明班級(jí)的班主任和模范班主任給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、對(duì)于學(xué)期內(nèi)班級(jí)學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。
    三、培訓(xùn)。
    1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或外出參觀學(xué)習(xí)等形式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
    2、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)，各級(jí)參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗(yàn)交流，提高班務(wù)工作水平。
    四、常規(guī)管理工作。
    1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。
    2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。
    3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式;有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫(xiě)好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。
    4.重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào),兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
    5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。
    6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
    7、做好學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
    8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
    9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪平均每生不少于1次。
    10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。
    11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。
    12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫(xiě)相關(guān)論文進(jìn)行交流。
    13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事。
    14、學(xué)期結(jié)束認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫(xiě)工作總結(jié),總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇七
    班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)169班的班主任，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。
    我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對(duì)散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對(duì)普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。當(dāng)然面對(duì)這樣的班級(jí)也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
    一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
    學(xué)生情況包括中考成績(jī)、家庭背景、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓(xùn)期間可以通過(guò)家訪、電話、面談等方式和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班干部。
    一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對(duì)于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長(zhǎng)都是一件相當(dāng)困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇。
    三、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。
    作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!
    四、規(guī)范學(xué)生的行為。
    我們希望學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致。總有那么些人會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書(shū)上教導(dǎo)我們說(shuō)“以德抱怨”,這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”.我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。
    五、加強(qiáng)溝通與合作。
    沒(méi)有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據(jù);沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì)缺乏效率并難以成功。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級(jí)，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
    六、開(kāi)好班會(huì)，確立班集體奮斗目標(biāo)。
    班會(huì)是總結(jié)上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在。班會(huì)上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評(píng)，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。
    以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi)!
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    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇八
    摘要：文章分析了新時(shí)期初中班主任的管理工作所面臨的電子設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)信息的影響、新思潮影響學(xué)生的心理發(fā)展等挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了做好新時(shí)期班主任管理工作的途徑與方法：班主任要多與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的信息來(lái)源進(jìn)行控制；對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。
    關(guān)鍵詞：初中班主任；新時(shí)期；心理教育
    初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金階段，在這一階段中，班主任工作的好壞，將會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，也會(huì)對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。我們正處于一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息遍布學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，在這種背景下，如何做好初中班主任工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全的發(fā)展環(huán)境呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，分析新時(shí)期初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策。
    一、新時(shí)期初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)
    （一）教學(xué)管理工作受到電子設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)信息的影響
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)終端逐漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。初中生對(duì)于時(shí)尚與新鮮科技有著敏銳的嗅覺(jué)與執(zhí)著的追求，因此，當(dāng)他們擁有了這些先進(jìn)設(shè)備時(shí)，就會(huì)迫不及待地將其帶到校園中，與同學(xué)們一起分享。在學(xué)校里，他們利用手機(jī)或平板電腦玩游戲、看視頻，給校園管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生沉迷于移動(dòng)終端之中，他們的全部心思都放在了聊天和玩游戲上，不利于教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的影響下，各種網(wǎng)絡(luò)交際工具層出不窮，如qq、微信等。不可否認(rèn)，這些網(wǎng)絡(luò)交際工具給人們帶來(lái)了很大的便利，但是，它也給初中生的交際交往帶來(lái)了很大的隱患。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以獲得大量的學(xué)習(xí)資料與素材，同時(shí)，那些暴力、色情等不良信息也就非常容易地進(jìn)入了學(xué)生的視野。如果學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容沒(méi)有足夠的甄別能力，不能正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)交際工具，就會(huì)給學(xué)生的人際交往帶來(lái)極具傷害力的影響，同時(shí)，他們的價(jià)值觀也會(huì)受到?jīng)_擊。
    （二）受新思潮影響，學(xué)生的心理問(wèn)題成為教學(xué)管理工作重點(diǎn)
    初中生的思維非常活躍，對(duì)于新鮮事物與新思潮的接受能力非常強(qiáng)，因此，新思潮對(duì)他們性格與心理上的影響也非常大。而且，中學(xué)教育的法制工作做得尚不完善，校園暴力行為較為常見(jiàn)，比如，惡語(yǔ)謾罵他人、孤立某個(gè)學(xué)生、故意傷害以及敲詐勒索等，由此可見(jiàn)，中學(xué)生沒(méi)有足夠的法律意識(shí)。而在初中階段，學(xué)生無(wú)論是在思想上還是行為上都會(huì)追求自由和獨(dú)立。但是，由于自身能力的弱小，他們的`成長(zhǎng)過(guò)程總是要伴隨著很多的挫折與困難，如果學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自我，那么，他們的價(jià)值觀與人生觀就可能會(huì)受到非常重要的影響，甚至?xí)a(chǎn)生很大的偏離，使其無(wú)法融入社會(huì)。這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，也增加了班主任工作的難度。
    二、做好新時(shí)期班主任管理工作的途徑與方法
    （一）班主任要多與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的信息來(lái)源進(jìn)行控制
    首先，班主任要轉(zhuǎn)換自身的角色，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，讓學(xué)生明白長(zhǎng)期玩游戲或是聊天會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生極為不利的影響，課余時(shí)間可以玩，但是要控制玩的時(shí)間；多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移他們的興趣點(diǎn)。其次，班主任要多學(xué)習(xí)一些與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，有效控制學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息源，充分利用那些積極的網(wǎng)絡(luò)因素，還要教會(huì)學(xué)生屏蔽消極因素。再次，班主任要充分利用班會(huì)，在班會(huì)上組織學(xué)生開(kāi)展一些與手機(jī)使用及網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的班會(huì)，也可以開(kāi)展與該主題相關(guān)的辯論賽，豐富學(xué)生受教育的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用的控制能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。最后，班主任要與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用情況，共同引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。
    （二）對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，提高學(xué)生的法律意識(shí)
    心理健康對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。首先，班主任要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，班主任要多與思想品德課教師溝通，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的提高，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺(jué)意識(shí)；最后，班主任要多贊美和鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心，促使其在面對(duì)挫折時(shí)，能夠鼓起勇氣，堅(jiān)定自己的價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，使其形成正確的人生觀與價(jià)值觀。
    三、結(jié)語(yǔ)
    新時(shí)期的班主任管理工作有著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，我們要針對(duì)工作中的各種問(wèn)題，采取有效的方法和措施，積極為學(xué)生營(yíng)造一種健康的發(fā)展氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇九
    1、班主任在學(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)班級(jí)的教育，教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行《德育教學(xué)大綱》推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞五育和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    2、根據(jù)學(xué)校學(xué)生德育工作計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，品德教育，優(yōu)良心理品質(zhì)教育，認(rèn)真開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)（每學(xué)期一次），上好班會(huì)課及各種教育活動(dòng)，填好《班會(huì)記錄本》，期末交政教處存檔。每月班主任必須將班務(wù)工作筆記本、家訪記錄本、主題班會(huì)記錄和周安全記錄等資料交政教處存檔。
    3、貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、開(kāi)展校風(fēng)檢查評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，文明行為教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有計(jì)劃地培養(yǎng)班干部；對(duì)后進(jìn)后生要愛(ài)字當(dāng)頭，一視同仁，積極引導(dǎo)，熱情幫助。
    4、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。組織學(xué)生開(kāi)展好課內(nèi)外教育、教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)班主任工作手冊(cè)。
    5、認(rèn)真填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，主持召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)（每學(xué)期兩次），有計(jì)劃地進(jìn)行家訪（或家長(zhǎng)校訪），每學(xué)期人數(shù)不得少于二分之一，并做好訪問(wèn)記錄，期終交政教處檢查評(píng)比。
    6、協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)，協(xié)調(diào)各科教師之間、師生之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素為教育教學(xué)服務(wù)。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十
    到這天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程，覺(jué)得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么“松、靜、勻、樂(lè)”的注意力體操-----針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿;班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
    科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計(jì)劃，怎樣一步一步來(lái);邊執(zhí)行邊檢查落實(shí)，有檢查的方式和方法;最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計(jì)劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。
    從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個(gè)方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問(wèn)題生的診療。
    他認(rèn)為，當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄;在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題生的語(yǔ)言、行為和心理進(jìn)行分類(lèi)：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、“好學(xué)生”的，一共五類(lèi);從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn)，很有深度。
    從五類(lèi)學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習(xí)。
    問(wèn)題生的鑒定：他的手冊(cè)中涉及了：1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說(shuō)小動(dòng)3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽(tīng)講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢(qián)物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問(wèn)題表象，判別其程度，給每一個(gè)問(wèn)題，都分析產(chǎn)生的多種原因(假設(shè))，提出了對(duì)策。其實(shí)，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師、家長(zhǎng)和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果。
    建立班級(jí)輿論。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論，那么這種意見(jiàn)和評(píng)論，就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的反應(yīng)。
    班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題，對(duì)校園生活中、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)表評(píng)論。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的。這些意見(jiàn)評(píng)論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺(jué)地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來(lái)進(jìn)行的。
    另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn)，一些評(píng)論，一些看法。這是自發(fā)的，沒(méi)有組織，沒(méi)有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的;還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
    班主任要營(yíng)造一個(gè)互助友愛(ài)，民主和諧，健康向上的班級(jí)氛圍。班主任的職責(zé)，很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論-------建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè)，發(fā)動(dòng)學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國(guó)家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識(shí)，建立班級(jí)輿論平臺(tái)。
    總之，班級(jí)管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級(jí)才能搞好。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十一
    我們經(jīng)常說(shuō)，有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元老師，但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外，學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素，最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。本人多年的班主任管理中，一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來(lái)本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。
    一、班級(jí)靈魂的塑造。
    我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，其實(shí)真正的班級(jí)靈魂是班長(zhǎng)或是班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)。每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過(guò)班長(zhǎng)可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(zhǎng)，然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn)，并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選，以便在一個(gè)月后的班長(zhǎng)競(jìng)選中選出最合適的人做班長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)告訴從家，班長(zhǎng)是最辛苦的，必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件：
    1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因?yàn)槲业陌嚅L(zhǎng)要幫我把班級(jí)管理的有條理。
    2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因?yàn)橐芾砗冒嗉?jí)，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
    3、要有一定的自我約束能力，己不正，無(wú)以正人，只有自己是個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的好學(xué)生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。
    同時(shí)我也會(huì)讓同學(xué)們知道，做班長(zhǎng)的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級(jí)，當(dāng)然各項(xiàng)榮譽(yù)也就會(huì)更容易落到你的頭上。
    二、組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。
    再能干的班長(zhǎng)一個(gè)人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項(xiàng)工作我一般不參與，讓班長(zhǎng)自己組織全班同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：
    1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。
    2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。
    3、通過(guò)競(jìng)選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力，對(duì)將來(lái)走上社會(huì)也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。
    三、制定適合班級(jí)的管理制度。
    在確定了班長(zhǎng)和其他班委成員后，由他們自己根據(jù)學(xué)校管理的要求，制定一套適合我們班級(jí)的管理制度，并且經(jīng)過(guò)大家討論來(lái)決定條款的內(nèi)容，這樣更能具有說(shuō)服力，大家制定的制度將來(lái)違反了自己也無(wú)話可說(shuō)。更為重要的是在討論的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問(wèn)題，因?yàn)橹贫榷际轻槍?duì)問(wèn)題制定的，所以對(duì)于糾正我們的行為也起到促進(jìn)作用。
    四、建立檢查和監(jiān)督機(jī)制。
    制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實(shí)，特別是作好每一項(xiàng)記錄，對(duì)于違反的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰和扣分，對(duì)于表現(xiàn)好的給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和加分，讓同學(xué)們地競(jìng)爭(zhēng)中讓自己成長(zhǎng)、成熟。
    當(dāng)然，不管怎么管理，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才是關(guān)鍵，所以對(duì)營(yíng)造良好的班風(fēng)就是為了行成良好的學(xué)風(fēng)，所以在各項(xiàng)管理中一定要有成績(jī)考核的內(nèi)容，特別是對(duì)進(jìn)步同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)要加。
    班主任管理心得（篇3）
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十二
    我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到；看書(shū)時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里，起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對(duì)折晾在毛巾?xiàng)U上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習(xí)慣。
    表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹(shù)立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣；勞動(dòng)上樹(shù)立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣；行為習(xí)慣上樹(shù)立雷熊柯、邵振宇、楊樂(lè)睆等為榜樣；守紀(jì)律就樹(shù)立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
    班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來(lái)幫助，凡是臟話、難活都是我去做，我班清潔區(qū)是廁所及周?chē)l(wèi)生，一次，一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生拉肚子，把大便拉了一地看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當(dāng)時(shí)毫不猶豫撮來(lái)灰反復(fù)掃又用水沖洗，才弄干凈了，當(dāng)時(shí)有很多人看到都捂著鼻子跑開(kāi)了；教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
    正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹(shù)枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹(shù)摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對(duì)這種情況,我分別組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、《愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
    在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十三
    就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的.價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。
    在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。
    俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，并且愛(ài)你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài)，自然就懂得愛(ài)老師，那么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有愛(ài)，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。
    小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十四
    教育理論應(yīng)該是為解決教育問(wèn)題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)，因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
    凡受到熱愛(ài)、信任和尊重的，他們對(duì)生活總是充滿(mǎn)信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)；高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂(yōu)解難。
    熱愛(ài)學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生一視同仁上。
    熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。
    任小艾老師的'教育價(jià)值就是“愛(ài)”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過(guò)“愛(ài)”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛(ài)”被學(xué)生深深的打動(dòng)。與學(xué)生的精神交往中放下的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問(wèn)題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。“通”即通曉班主任工作；通曉教育教學(xué)；通曉相關(guān)學(xué)科；通曉教育科研。“心”即愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿(mǎn)，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
    身正為師，老師首先要成為有道德的人。
    學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
    身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
    “嚴(yán)以律己，寬以待人，正確人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
    任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到?！彼f(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”即的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢?，而且像她那樣行?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十五
    做好班主任管理工作，要及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)管理的范文，歡迎閱讀!
    有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè)在其中，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇录械玫皆S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時(shí)是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
    一、一期限來(lái)的工作情況：
    1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
    我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
    2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
    3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
    我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
    二、
    心得體會(huì)。
    ：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
    班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
    (1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿(mǎn)信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
    (2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
    當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。
    現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
    一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
    由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主“，讓學(xué)生完全“自決“，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友“，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧“，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
    為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);羅泳雪，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;陳麗華，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的鄭豪杰同學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。
    實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
    二、教育培養(yǎng)班干部。
    班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽(yáng)偉華同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
    此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
    三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
    集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
    誠(chéng)然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多。
    本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將。
    工作總結(jié)。
    如下：
    一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
    1、用“心”育人。
    “愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。
    2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
    只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
    3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
    班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。
    班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
    二、問(wèn)題及教訓(xùn)。
    本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
    三、努力方向。
    1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
    2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。
    3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十六
    班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實(shí)施教育的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。為進(jìn)一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德育實(shí)效性，特?cái)M訂本制度。
    1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，學(xué)校根據(jù)班主任聘用細(xì)則及教師實(shí)際情況，討論決定。
    2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，熱愛(ài)班主任工作；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和吃苦耐勞精神；具有良好的`心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗(yàn)、管理能力。
    1、加強(qiáng)對(duì)班主任的過(guò)程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。實(shí)施班主任過(guò)程管理制，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次考核。并依據(jù)考核細(xì)則規(guī)定按時(shí)發(fā)放班主任津貼。
    2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級(jí)教育教學(xué)情況，評(píng)選出文明班級(jí)兩個(gè)，模范班主任兩名，并對(duì)獲得文明班級(jí)的班主任和模范班主任給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、對(duì)于學(xué)期內(nèi)班級(jí)學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級(jí)考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。
    1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或外出參觀學(xué)習(xí)等形式對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。
    2、不斷加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)，各級(jí)參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗(yàn)交流，提高班務(wù)工作水平。
    1、開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，和本班實(shí)際，在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。
    2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，作好會(huì)議記錄。
    3、加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫(xiě)好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。
    4。重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào)，兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
    5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。
    6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
    7、做好學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
    8、組織學(xué)生積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
    9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時(shí)認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪平均每生不少于1次。
    10、搞好家校聯(lián)系會(huì)，組織召開(kāi)本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。
    11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。
    12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫(xiě)相關(guān)論文進(jìn)行交流。
    13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事
    14、學(xué)期結(jié)束認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫(xiě)，總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十七
    第一條：為使班主任工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，更好地發(fā)揮班主任的作用，搞好我校的學(xué)生教育和管理工作，根據(jù)黨的教育方針，結(jié)合我校實(shí)際，特制定班主任工作條例。
    第二條：班主任在學(xué)生科具體領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，并接受教務(wù)科的指導(dǎo)。
    第四條：具有良好的師德修養(yǎng)，作風(fēng)正派，品行端正，辦事公道，嚴(yán)于律己，積極上進(jìn)，組織觀念強(qiáng)，遵紀(jì)守法，清正廉潔，為人師表。具有較強(qiáng)的政治責(zé)任感和事業(yè)心，勤勞踏實(shí)，任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失。謙虛謹(jǐn)慎，平等待人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，作風(fēng)民主，善于聽(tīng)取各種意見(jiàn)，能堅(jiān)持原則，從嚴(yán)管理，在學(xué)生中有較高的威信。
    第五條：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，身心健康，有奉獻(xiàn)精神。
    第六條：原則上班主任應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或者是相當(dāng)學(xué)歷.
    第七條：堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及校風(fēng)、校紀(jì)、班風(fēng)的教育。
    第八條：教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格按照制度辦事的作風(fēng)。
    第九條：班主任是學(xué)生安全教育、安全管理的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)教育。嚴(yán)格要求學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反映問(wèn)題和處理問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)生的身心健康。
    第十條：培養(yǎng)學(xué)生良好的儀表，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，著裝整潔。教育和督導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú?，保持地面、墻面衛(wèi)生。
    第十一條：教育學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，協(xié)助教務(wù)科解決教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，形成良好的學(xué)風(fēng)。
    第十二條：及時(shí)與任課教師溝通，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，協(xié)助各任課教師做好各項(xiàng)管理工作，提高學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐技能。
    第十三條：組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)集體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和公益活動(dòng)。指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng);積極引導(dǎo)學(xué)生組織各種興趣小組，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    第十四條：組織班委日常管理工作和團(tuán)支部建設(shè)。每?jī)芍芙M織召開(kāi)一次班會(huì)，討論、講評(píng)及解決班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德等方面的問(wèn)題，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的先鋒模范作用。
    第十五條：負(fù)責(zé)學(xué)生的操行評(píng)定工作，及時(shí)填寫(xiě)學(xué)生誠(chéng)信教育檔案和寄發(fā)各種通知，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。
    第十六條：負(fù)責(zé)學(xué)生各種費(fèi)用的收繳管理工作，組織學(xué)生干部做好班費(fèi)收支的帳目管理，做到賬款分離。
    第十七條：服從學(xué)生科和教務(wù)科的各項(xiàng)管理，有事要辦理請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假前后要交接好班級(jí)工作，并臨時(shí)委托其他班主任代管。
    第十八條：準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)生科和教務(wù)科組織的各種會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)工作和傳達(dá)會(huì)議精神。
    第十九條：按學(xué)校要求，做好新生的入校安排、入學(xué)教育及畢業(yè)生升學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生離校等工作，做好各學(xué)期開(kāi)學(xué)和放假的各項(xiàng)工作。
    第二十條：按照學(xué)校要求，做好各種材料的`上報(bào)工作。
    第二十一條：協(xié)助學(xué)校保衛(wèi)科，做好學(xué)生在校期間有關(guān)事宜。協(xié)助學(xué)?？倓?wù)科，做好學(xué)生各項(xiàng)后勤工作，協(xié)助財(cái)務(wù)科做好學(xué)費(fèi)收繳工作。
    第二十二條：及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，學(xué)生受到處分要及時(shí)通知家長(zhǎng)，共同做好學(xué)生的教育工作。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要耐心教育，做到不縱容、不放棄、不袒護(hù)，及時(shí)向?qū)W生科匯報(bào)本班學(xué)生違紀(jì)情況并提出處理意見(jiàn)，并及時(shí)將有關(guān)情況與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
    第二十三條：完成學(xué)校交辦的其它工作。
    第二十四條：班主任實(shí)行兼職聘任制，由學(xué)生科負(fù)責(zé)選聘工作，每個(gè)班配備一名班主任。班主任的任期一般為三年，每年八、九月份學(xué)校集中辦理班主任的聘任手續(xù)。學(xué)校鼓勵(lì)考核稱(chēng)職的班主任，尤其是優(yōu)秀班主任連任。
    第二十五條：學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任的選拔工作，學(xué)生科審核后報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一發(fā)文聘任。
    第二十六條：學(xué)校設(shè)立班主任崗位津貼+獎(jiǎng)金形式。對(duì)認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)的班主任，學(xué)校按月發(fā)放班主任津貼。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：班級(jí)人數(shù)在20人以下的(含20人)津貼數(shù)為100元。班級(jí)人數(shù)在20—40人以下(不含40人，以20為基數(shù)，每增加一人增加2.5元。)班級(jí)人數(shù)為40人的津貼為150元，(以40人為基數(shù)每增加一人增加3元。)班主任每月獎(jiǎng)金根據(jù)每月班級(jí)考評(píng)成績(jī)發(fā)放。班級(jí)當(dāng)月人均扣分不高于0.1分的，獎(jiǎng)勵(lì)津貼50元。班級(jí)當(dāng)月人均扣分高于5分的，扣津貼50元。班級(jí)當(dāng)月人均扣分高于10分的，扣除全月津貼。月評(píng)比排名前五名的班主任津貼獎(jiǎng)勵(lì)15元，月評(píng)比排名后五名的班主任津貼扣除15元。
    第二十七條：符合班主任任職條件的在職教師都有責(zé)任和義務(wù)服從組織安排應(yīng)聘擔(dān)任班主任。
    第二十八條：對(duì)擔(dān)任班主任工作，尤其是長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作且成績(jī)突出者，學(xué)校給予重獎(jiǎng)。
    第二十九條：班主任工作量化考核由學(xué)生科制定。無(wú)故不參加班主任會(huì)議、班主任集體活動(dòng)的，一次扣除津貼5元。班主任在任職期間無(wú)故不請(qǐng)假并且離開(kāi)崗位超過(guò)一周的自動(dòng)解聘。一個(gè)學(xué)期月評(píng)比三次排名最后一名的班級(jí)，班主任自動(dòng)解聘。
    第三十條：每學(xué)年表彰一次優(yōu)秀班主任，享受校級(jí)先進(jìn)待遇，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于無(wú)故不擔(dān)任班主任工作，考核不稱(chēng)職的班主任或因工作失誤造成嚴(yán)重后果的班主任，取消其班主任任職資格，工資職稱(chēng)下聘一檔。
    第三十一條:本條例自公布之日起執(zhí)行，如其他規(guī)定與其有抵觸的應(yīng)以本條例為準(zhǔn)，本條例解釋權(quán)在學(xué)校。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十八
    班主任是班級(jí)箮理的教育組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任管理好班級(jí)組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開(kāi)展的基礎(chǔ)。班主任作為班級(jí)管理者和組織者，主要的職責(zé)就是教育、組織、引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生們一起來(lái)管理好整個(gè)班級(jí)，從而促進(jìn)學(xué)生均衡和全面發(fā)展。因此，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作是一切的重中之重。一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與班級(jí)管理成功與否密切相關(guān)，作為班主任如何將班級(jí)管理工作做好，如何能使班級(jí)始終保持積極上進(jìn)的態(tài)勢(shì)，如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境都是作為班主任首先要思考的問(wèn)題。下面談?wù)勎以谶@幾年中的一些做法：
    好習(xí)慣終生受益，這一點(diǎn)我們都知道。小學(xué)生落實(shí)好養(yǎng)成教育是頭等重要的大事。習(xí)慣范圍很廣：如文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、尊老愛(ài)幼、正氣正直、和諧相處、拼搏向上、寬容耐挫……那么，通過(guò)怎樣的途徑讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不斷完善與深化呢？學(xué)生的行為習(xí)慣好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。所以我從一年級(jí)開(kāi)始就嚴(yán)抓班里的各種行主為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、操場(chǎng)習(xí)慣、課間習(xí)慣、樓道習(xí)慣、課堂習(xí)慣、食堂習(xí)慣、午睡習(xí)慣等等。只有從孩子入小學(xué)一年級(jí)時(shí)抓起，讓他們各種良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)好，以后不管是學(xué)生還是老師都非常輕松。
    在班干部的任用上，本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，威信高的優(yōu)秀學(xué)生選上來(lái)，為同學(xué)服務(wù)。我從一年級(jí)就開(kāi)始入手做這事，有人對(duì)我說(shuō)，一年級(jí)就這樣做，會(huì)不會(huì)大夸張點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我心里想：不去試試，怎么會(huì)知道好與不好呢？對(duì)班干部嚴(yán)格要求，從而提高班干部的威信，給班干部以"自主權(quán)"，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。讓其他學(xué)生有了目標(biāo)，明確各種工作的職責(zé)與管理方法。其次，堅(jiān)持實(shí)行崗位輪換制度，每一個(gè)責(zé)任崗位由1人負(fù)責(zé)，人人上崗，每輪任期一月，期滿(mǎn)后可以自己推薦上任，也可以由班級(jí)同學(xué)或小組同學(xué)推薦，經(jīng)過(guò)推薦后才任命，使更多學(xué)生有了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)多種角色、在不同的崗位上得到多方面的鍛煉，增加了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)學(xué)生承受變化、挫折的能力和自信心。
    我從以上幾點(diǎn)始終認(rèn)為，我之前所做的一切都是有效果的。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。陶行之先生曾言：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生。我經(jīng)常以此為鏡，反思自己的工作，激勵(lì)自己努力創(chuàng)造成功的教育。絢爛源于寂寞，執(zhí)著融化春風(fēng)。我深信：成功的教育應(yīng)該像無(wú)影燈一樣，不留半點(diǎn)陰影。我也懂得：班級(jí)管理藝無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇十九
    1.小莫小朋友在吃粥時(shí)，不小心把粥撒在了桌子上。他走過(guò)來(lái)對(duì)老師說(shuō):“老師，我去拿塊抹布?！苯處熆戳丝醋雷由?，明白了小莫的做法。老師說(shuō):“好的，你去拿吧?！?BR>    2.有一天吃午飯的時(shí)候，依晨在移動(dòng)自己的餐盤(pán)時(shí)，把餐盤(pán)里的湯撒在了桌子上，教師看到后，沒(méi)有做任何的表態(tài)。而此時(shí)的依晨不急不慢的起身去了洗漱間，并拿著抹布出來(lái)了。依晨將桌子擦干凈后，去了洗漱間將抹布洗好掛好后，回到了自己的座位又繼續(xù)的吃飯。整個(gè)過(guò)程也就兩三分鐘。
    小結(jié):有時(shí)孩子做錯(cuò)了事情，他自己已經(jīng)感受到了。這種自己感悟到的小錯(cuò)誤他們會(huì)主動(dòng)的想辦法去解決，而我們教師應(yīng)該給他們時(shí)間，讓他們自己去解決問(wèn)題。而不是更多的批評(píng)與嘮叨。
    幼兒自理能力的培養(yǎng)要抓住一日活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。自從中班時(shí)，我就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力，如不小心將點(diǎn)心或飯撒在桌子上，自己要想辦法該怎么做，孩子們說(shuō)可以拿抹布擦干凈，而到了大班的第一學(xué)期，我就會(huì)提醒孩子們，抹布洗好要掛起來(lái)。對(duì)孩子們的要求也漸漸的提高。
    （二）一次餐前推選的小組長(zhǎng)。
    餐前我們組織了安靜的活動(dòng)，今天的餐前安靜活動(dòng)是閱讀。在幼兒閱讀前，每組推選出一位小朋友當(dāng)組長(zhǎng)，條件是全組的小朋友都要同意這位小朋友作為該組的組長(zhǎng)。先推選出組長(zhǎng)的一組先拿閱讀書(shū)目。
    每組的競(jìng)選馬上開(kāi)始了。第六組因太會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，平日里又活潑開(kāi)朗的涵涵為小組長(zhǎng)，也是最快推選出小組長(zhǎng)的一組。第二組的移彬主動(dòng)請(qǐng)纓，大聲的對(duì)本組小朋友說(shuō)，選我選我。而有兩個(gè)小朋友以沉默代替了不同意，于是教師說(shuō)，你們組再商量商量一下。
    其他組也慢慢開(kāi)始推選出了小組長(zhǎng)，可遲遲不能推選出組長(zhǎng)的居然是平日里教師夸贊能力最強(qiáng)的第三組。他們組發(fā)生了分歧，小華和其他兩個(gè)小朋友不同意其他幼兒選出的子涵，而他覺(jué)得安靜的淑云更可以勝選，或者覺(jué)得自己也可以做為組長(zhǎng)。因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一，沒(méi)有達(dá)到之前的約定，所以又給了他們組時(shí)間。在觀察中發(fā)現(xiàn)，飛舞不斷的在勸導(dǎo)小華同意她們的決定。飛舞說(shuō):子涵還沒(méi)做過(guò)小組長(zhǎng)，給她一次做組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)吧，我們下次還可以選擇你選擇的小朋友當(dāng)組長(zhǎng)。最終，第三組的小組長(zhǎng)就在飛舞的勸說(shuō)下，決定子涵作為這次的小組長(zhǎng)。
    小結(jié):教師打破了以往組長(zhǎng)教師人選的決定，調(diào)整的方法是自己組推選組長(zhǎng)。在自選組長(zhǎng)的過(guò)程中大概使用了四五分鐘的時(shí)間。從推選的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。
    1.平日里性格外向受歡迎而語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒更容易獲選。如第六組的涵涵。
    2.相反能力強(qiáng)的幼兒，而平時(shí)發(fā)言不多性格內(nèi)向的子涵也會(huì)引起別人的關(guān)注，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的原因，想必這也是其一。飛舞認(rèn)為子涵很少當(dāng)組長(zhǎng)，所以把這次的機(jī)會(huì)給子涵。而小華覺(jué)得，組長(zhǎng)就應(yīng)該是表現(xiàn)很棒的小朋友當(dāng)選。在飛舞不斷的勸說(shuō)強(qiáng)烈反對(duì)的小華情況下，在小華同意之前，其他幼兒都改變了自己的選擇。
    班主任管理計(jì)劃書(shū)篇二十
    一、對(duì)帶手機(jī)的學(xué)生要弄清帶手機(jī)的目的，不同情況不同對(duì)待。
    有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管，家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報(bào)情況。
    而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生，則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回。
    不管是哪種情況，第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒(méi)有匯報(bào)的，我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規(guī)章制度，把手機(jī)沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。
    二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。
    現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī)，還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等，這還能幫助學(xué)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo)，即使不在學(xué)校，也要遠(yuǎn)離游戲、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。
    其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì)，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì)，手機(jī)也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)。
    班主任管理心得（篇4）