無論是學(xué)習(xí)還是工作生活，心得體會都是我們不可或缺的一個環(huán)節(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是幾個建議供參考。這里有一些別人的心得體會，可以幫助我們更好地理解和思考寫作方法。
初中補課心得體會和感想篇一
自從教育部發(fā)布了制止補課的文件，教育界的一片討論聲浪。初中生作為我國教育體系中的重要一環(huán)，也難以逃脫。針對這一問題，我深入思考，充分體會到制止補課文件對初中生的意義和影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我將分別介紹我對這一政策的體會和認(rèn)識。
首先，從教育者的角度來看，制止補課文件對我們的工作產(chǎn)生了積極的影響。作為教育者，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)生的身心健康對其發(fā)展的重要性。補課過度不僅會讓學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)過重，還會違背課堂教學(xué)的初衷。根據(jù)文件要求，我們可以更加合理地安排作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度，減少學(xué)生在學(xué)校之外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，這也能夠讓教師更加專注于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，制止補課文件為我們提供了一個更加科學(xué)和合理的教學(xué)指導(dǎo)。
其次，從學(xué)生的角度來看，制止補課文件使他們能夠得到更多的休息和發(fā)展的機會。在過去，學(xué)生們經(jīng)常不得不經(jīng)歷繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和額外的補習(xí)班，在學(xué)習(xí)和娛樂之間無法達(dá)到平衡。然而，隨著這一政策的出臺，學(xué)生們可以擁有更多時間去接觸各種豐富多彩的興趣愛好，培養(yǎng)自己的興趣。此外，他們也能夠更好地了解自己，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。因此，制止補課文件為學(xué)生們提供了一個更加和諧和全面發(fā)展的平臺。
然而，實施制止補課政策也存在一些困難與挑戰(zhàn)。首先，一些家長和學(xué)生可能難以適應(yīng)這一新政策，他們習(xí)慣了以往的復(fù)習(xí)和補課。他們可能對自己的學(xué)習(xí)成績沒有信心，擔(dān)心無法適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下，我們教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地適應(yīng)新政策，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
另外，學(xué)校和政府部門也需要采取有效的措施來確保制止補課政策的落地。例如，可以加大對教育機構(gòu)和家長的監(jiān)督力度，制定明確的法規(guī)和監(jiān)督機制來懲罰補課行為。同時，加強班級集體活動和社團活動的組織，讓學(xué)生們在校內(nèi)有更多的興趣愛好和交流機會。這樣，才能夠使制止補課政策真正實施到位，對初中生的成長起到積極的促進(jìn)作用。
總之，制止補課文件的實施為初中生的成長和教師的工作都帶來了積極的影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我充分認(rèn)識到制止補課對初中生的重要意義和影響。然而，實施這一政策也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們共同努力和配合。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠為初中生創(chuàng)造一個更加和諧和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起為此努力吧！
初中補課心得體會和感想篇二
作為一個初中生活在如今備受教育煩惱的現(xiàn)代社會，我們時常為要面對的一些撲面而來的挑戰(zhàn)而感到壓力山大，其中第一位的莫過于瘋狂的補課現(xiàn)象。為了應(yīng)對這一問題，相關(guān)部門出臺了制止補課的文件，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷以及對此規(guī)定的認(rèn)識，談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會。
首先，從我自己的經(jīng)歷出發(fā)，補課的存在多少對我們的學(xué)習(xí)起到了一定的推動作用。在紛繁雜亂的學(xué)業(yè)任務(wù)面前，我們時常感到力不從心。補課就是在某些方面能夠讓我們迅速填補知識空缺，彌補自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。在考試恐慌面前，許多同學(xué)選擇了去參加補課班，為的就是通過集中學(xué)習(xí)來提高成績，獲得家長和老師的認(rèn)可。此外，補課可以增加我們在社會交往中的機會，結(jié)交更多的朋友。可以說，補課在某種程度上促進(jìn)了我們的成長。
然而，雖然補課有一定的好處，但縱觀其發(fā)展現(xiàn)狀，補課也暴露出了許多問題。首先是補課花費較高。隨著補課的普及，許多培訓(xùn)機構(gòu)紛紛涌現(xiàn)，謀取暴利。這導(dǎo)致了一些家庭負(fù)擔(dān)過重，無法承受昂貴的補課費用，甚至有些孩子被迫放棄補課，錯過了學(xué)習(xí)的機會。其次，補課造成了時間的浪費和心理的壓力。我們的時間不僅要在學(xué)校度過，還要在補習(xí)班里度過，這導(dǎo)致了我們的自由活動時間大幅縮水，無法全面發(fā)展自己的興趣愛好。同時，考試成績的波動也給我們心理上帶來了很大的壓力，許多孩子在補課的過程中焦慮，甚至出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困擾。
針對這些問題，有關(guān)部門出臺了制止補課的文件。這一文件從多個方面出發(fā)，將補課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整和改變。首先是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外教育培訓(xùn)課程時長和費用，防止培訓(xùn)機構(gòu)盲目擴張；其次是改善學(xué)校教育，提高教師教學(xué)質(zhì)量和課程水平，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；最后是建立健全考核評價制度，更加科學(xué)全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一文件的出臺有助于保護學(xué)生們的權(quán)益，為我們提供更自由和平等的教育環(huán)境。
在思考這個問題的過程中，我對補課問題有了更深的認(rèn)識。首先，補課并不是徹底消滅它，而是在合理、科學(xué)、公平的原則下進(jìn)行管理。一些針對性的、個別化的補課活動是有必要的。其次，我們自己要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立自信，增強自主學(xué)習(xí)的能力，做到實現(xiàn)由被動到主動的轉(zhuǎn)變。最后，家庭教育也要發(fā)揮重要的作用，家長要合理地安排孩子的學(xué)習(xí)時間和生活時間，不盲目追求高分，而是培養(yǎng)孩子得健康人格和綜合素質(zhì)。
總體而言，制止補課文件對于我們中學(xué)生來說，既是一次考驗，又是一次機遇。這是對我們學(xué)習(xí)觀念的一次檢驗，也是發(fā)展個性、培養(yǎng)興趣愛好的機會。不過，在此過程中，我們要保持冷靜理性，客觀分析，理解家長與老師們的用心，積極主動地參與到制止補課的行動中來。只有這樣，我們才能真正地做到減少補課的不良影響，建立健全的教育制度，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
初中補課心得體會和感想篇三
從初中法律中了解到，從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，探討
心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的初中法律心得體會感想，歡迎大家閱讀。
在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點實現(xiàn)的目標(biāo)。
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。
聞名教育家陶行知說:“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！苯逃袚?dān)了使每一個社會成員社會化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時候，但，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何抉擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會主義法治國家”的要求，充實和完善學(xué)校對青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為:只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什么大不了的呢?不過俗話說得好:“小時偷針，大時偷金?！薄靶r偷油，大時偷牛?！?BR> 這就告訴了我們:如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識，樹立人生觀和價值觀的時候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無知而觸犯了法律，用法則是用法律來保護自己，不讓自己受到傷害。多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問題感愛好，但卻對法制教育感到困惑。我對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動地，自覺地去學(xué)習(xí)法律。其實學(xué)習(xí)法律的方式很多:可以看法制節(jié)目，可以聽法律講座，也可以閱讀相關(guān)書籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會不懂法。同學(xué)們，作為新時代的接班人，作為祖國的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!
這學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了許多門選修課，其中就有實用法律這一門課。雖然選修這門課的學(xué)生有很多，但是名額卻只有200個，而我很榮幸地成為了這200人的大部隊中的一員，選上了這門實用法律課。雖然以前在中學(xué)的時候通過學(xué)習(xí)思想政治課讓我對法律知識有所了解，但是還只是很表面的理解以及很感性的認(rèn)識，這學(xué)期通過選修實用法律這門選修課，在聽了幾位授課老師所教授的課程以后，我對法律知識的認(rèn)識有了明顯的提高，領(lǐng)悟到了法律的深層次的內(nèi)涵，也有了非常理性的認(rèn)識，同時，法律意識也有了明顯的增強。如今這門選修課已經(jīng)結(jié)束了，但是每當(dāng)我靜下心來回憶法律課上老師所教授的知識時，我總能體會頗深。學(xué)習(xí)法律的心得體會。
在學(xué)習(xí)法律的過程當(dāng)中，好幾位老師都以案例分析的方式給我們講解了一些比較典型的案例，使我們掌握了基本的法律知識，理解了憲法、刑法等有關(guān)法律的基本精神以及內(nèi)容，提高了對法律的重要性的認(rèn)識，增強了法律意識。而我們作為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國的建設(shè)者，我們是社會主義中國的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們應(yīng)該要樹立主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在真正地進(jìn)入社會走上工作崗位之前，努力加強公民意識的培養(yǎng)以及法律意識的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來畢業(yè)以后走上工作崗位，能更好地為人民服務(wù)。通過學(xué)習(xí)實用法律這門課程，我們能加強自身的修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為，樹立正確的責(zé)任感和義務(wù)感。
然而在現(xiàn)代社會中有許多人的法律意識非常淡薄，不把法律當(dāng)回事，說只要我不觸犯法律就行了，這對于以前的我來說或許沒什么好說的，可是當(dāng)我選修了實用法律這門課以后，我就必須要加以強調(diào)一下了，法律其實和每個公民都是息息相關(guān)的，尤其是對于我們大學(xué)生而言。因為學(xué)習(xí)法律對我們大學(xué)生有著重大的意義和實際的用途。例如:第一，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生的健康成長。學(xué)習(xí)法律的心得體會。有的大學(xué)生因為自己不懂得法律知識而不知道有哪些行為是必須做的，又有哪些行為是一定不能做的，還有哪些行為是可以自由地選擇做或者是不做的，所以當(dāng)他們遇到事情的時候就不能夠正確地去處理，于是他們就稀里糊涂地違了法，造成了一失足成千古恨的又一類典型例子。第二，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生維護自身的合法的權(quán)益。我們大學(xué)生也是公民，同樣擁有公民的合法的權(quán)益，一旦當(dāng)我們遇到合法的權(quán)益受到侵害的情況的時候，就可以利用法律武器來維護自己的合法的權(quán)益。第三，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生今后的工作和生活。我們畢業(yè)的時候需要找工作，而找工作就需要用上勞動法;我們自己創(chuàng)業(yè)的時候需要申請辦理企業(yè)的執(zhí)照，到那時就需要用上行政法;當(dāng)我們和他人做生意的時候，就需要用上合同法;等到我們將來成家立業(yè)的時候，還需要用上婚姻法等等。通過學(xué)習(xí)憲法、民商法、刑法、
勞動合同
法……，使我們能夠深刻地理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活中正確地行使我們的權(quán)利，正確地履行我們應(yīng)盡的義務(wù)，更能正確地遵守法律法規(guī)，使我們更能夠在學(xué)習(xí)、工作以及生活中免受困擾，保護自身的生命和財產(chǎn)的安全。
法律知識是我們大學(xué)生所必須具備的素質(zhì)之一，我們必須通過法律，樹立我們的正確的人生觀以及價值觀。同時，我們還要通過法律，促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確地處理人與人之間的關(guān)系問題，還要做到公平交易，平等……。而在生活過程中，我們應(yīng)該要遵守法律，享受個人權(quán)利，履行個人義務(wù)。我們作為大學(xué)生，在校園內(nèi)應(yīng)該要嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，同時也應(yīng)該要好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。只有通過學(xué)習(xí)法律知識我們才能更好地去理解法律，從而遵守法律。
總之，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識既是時代的要求也是自身健康成長、成才和全面發(fā)展所必須的，所以我們學(xué)習(xí)法律知識是很重要的。在以后的學(xué)習(xí)歲月里我們還應(yīng)該繼續(xù)的學(xué)習(xí)法律知識，要知道學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的前提，學(xué)習(xí)是思想創(chuàng)新的保證。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，知識更新速度加快，綜合國力競爭日趨激烈。唯有不斷加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬變的外部世界。因此，通過不斷地學(xué)習(xí)法律知識，我們才能對法律有全新的認(rèn)識并且全面地認(rèn)識法的功能，懂得法律是整個社會的調(diào)解器的功能，從而能夠更好地保護我們自己，使自己不受到傷害，同時，也不傷害他人。
初中補課心得體會和感想篇四
通過在團校的這五堂課的學(xué)習(xí)，我對如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，一名團干部有了更深入的認(rèn)識，團課不僅讓我學(xué)到了為人之道，更讓我提高了自身的修養(yǎng)。下面我就幾個方面談?wù)勛约涸趫F校學(xué)習(xí)的心得體會。
要積極主動地學(xué)習(xí)。在老師的課上，我對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了新的看法。我曾經(jīng)認(rèn)為很努力的學(xué)習(xí)，在某種意義上講并不是真正的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是主動的，自愿的去獲取知識，而不是單純的完成任務(wù)這么簡單。一堂課我不應(yīng)該只端著一個空碗，等著老師來給我倒什么，我喝什么，完全機械地接受。而是應(yīng)該積極地去尋找于課堂相關(guān)的知識，來補充課堂的局限，把知識系統(tǒng)的連起來。正所謂真正的好學(xué)生是牛，吃的是草，擠的是奶------有自己消化和加工的過程。
與人合作。在老師的課上，我與一群與我同是春天出生的人組成了一個團體。我們相互學(xué)習(xí)，最后在游戲中勝出，我知道，這些工作只靠一個人是完不成的。團組織也是一個團隊，無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是只是其中的一員，我都要記得與人溝通，合作。不僅是取長補短，每一個人都有不同的特長，合作的團體絕對不止是一加一大于二那么簡單，合作會使團隊發(fā)生奇妙的變化，不是物理的，而是化學(xué)的。邵兵老師也在課中提到了這個問題，并且教育我們要懂得分享。
管理時間。老師的課生動而且實用。現(xiàn)在的我的確面臨時間分配上的許多矛盾。在聽完老師的課后，我當(dāng)晚回去就在日記上寫下了一個月后的目標(biāo)，然后把時間慢慢拉近，直到具體到第二天的任務(wù)。目標(biāo)是一種約束，約束的確讓人不舒服，可是“成人不自在，自在不成人”。目標(biāo)是動力，給生活以方向。
語言不多，可能說得并不真切，但改變是明顯的。相信團課對我的指導(dǎo)會讓我在大學(xué)的路上越走越好。
為了加強對團員的思想教育，提高我院團員的整體素質(zhì)，為將來黨員的培養(yǎng)打下夯實的基礎(chǔ)，我院自10月27日起開始對團員進(jìn)行第四期團分校團課教育。開課以后，各團支部都積極組織學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，培訓(xùn)效果優(yōu)良。帶著第一課的學(xué)習(xí)成果，11月6日晚，我們又開始了第二次的團課學(xué)習(xí)。
此次團課，我們邀請到了本院07級輔導(dǎo)員郭老師為任課教師，郭老師在百忙之中還為團課學(xué)員們準(zhǔn)備了一場別開生面的課程。郭老師打破了常規(guī)的單調(diào)的論述性的黨團歷史類型的教學(xué)方法，而是一種輕松自如的敘述講授了目前學(xué)生、社會、國家都十分關(guān)注的臺灣問題。極具吸引力，使得學(xué)員們都仔細(xì)認(rèn)真的聽郭老師的講授，同學(xué)們期待祖國和平統(tǒng)一的愛國之心使得團課授課過程十分順暢，授課效果十分顯著。
郭老師從古至今的把臺灣與大陸的聯(lián)系詳細(xì)的闡述了一遍，讓學(xué)生們充分的了解了歷史，認(rèn)識到了臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。在郭老師論述的近代大陸與臺灣的幾次紛紛和和中，我們可以感覺到郭老師對歷史詳盡的了解，和淵博的歷史知識，不知不覺中郭老師就成了學(xué)生們欽佩的對象，學(xué)習(xí)的對象?！耙怨艦殓R，可以知興替”。了解中國歷史才能認(rèn)清將來中國的發(fā)展方向，歷史的教育便是愛國主義教育。
郭老師還與同學(xué)們討論了當(dāng)今的臺灣局勢以及國際形式，美國對臺灣問題的干涉，日本在臺灣問題上的介入都成了臺灣回歸祖國的外在因素，而對于我們國家自身，應(yīng)不斷的強化綜合國力，為民族早日的偉大復(fù)興不斷努力，中國自身的實力才是解決臺灣問題的內(nèi)在關(guān)鍵因素。
團課在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了，整堂課同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，老師激情洋溢，郭老師的那些話語久久的在我們腦海里回響。
此次團課，全體的團員都接受里一次愛國主義教育的洗禮，只有我們祖國真正富強了，民族偉大復(fù)興了，我們在解決臺灣問題是才能占據(jù)主動，而將來的這些都要我們這些當(dāng)代的大學(xué)生去貢獻(xiàn)力量，我們每一個團員都要有一分為祖國貢獻(xiàn)力量的使命，祖國的明天需要我們?nèi)?chuàng)造。
接受團的教育是每個團員的權(quán)利和義務(wù)，利用每一次難得的機會提高自己思想覺悟，增添自身政治修養(yǎng)是我們的一大樂事，憑借著同學(xué)們對于團課的這分熱情，我相信經(jīng)管學(xué)院的團課會更有教育意義，更加充分完整，更加深入人心。同學(xué)們一定能獲益匪淺。
團課心得體會范文二：
這一次，我有幸參加了校團委組織的第六期團校培訓(xùn)。由于匯集了校組織和各院系的主要學(xué)生干部，因而使整個團校洋溢出一種非凡的氣質(zhì)。我懷著激動的心情，認(rèn)真體會了團校安排的每一個細(xì)節(jié)。今天，團校就要結(jié)業(yè)了，在此，感謝校團委的老師給了我們這樣一個鍛煉和交流的機會，也感謝校學(xué)生會的精心組織和安排。
在講座的這個環(huán)節(jié)里，首先是年輕的心理學(xué)田老師講的在日常生活中人與人交往的心理效應(yīng)，講得生動貼近生活，并引入有趣的故事，聽起來津津有味，意味深長。解釋了很多曾經(jīng)沒有想明白的問題，有一種恍然大悟的感覺。聽梁老師講的十七大報告，也很有收獲。對科學(xué)發(fā)展觀等政治上的名詞，有了直觀的概念，甚至想到要站在一個國家的高度上來思考問題，來真正指導(dǎo)自己在學(xué)校的團學(xué)工作，也只有有了這樣一個宏觀的思考，才能在工作中不會迷失方向，很好的完成任務(wù)。第三個講座是有關(guān)臺海局勢的。是中國人民解放軍外國語學(xué)院的張元偉教授來講的，這對于作為一名國防生的我，更有特殊的意義。國家要求我們做一名政治素質(zhì)過硬的干部，那么愛國、維護祖國統(tǒng)一就是其中最基本的一項。在這里，我做為一名國防生，我愿意在國家需要我的任何時候踏上戰(zhàn)艦，向任何企圖分裂我國領(lǐng)土完整的行為做出堅決的抗?fàn)?
團校有一個很新穎的單元：素質(zhì)拓展。這一天過的非常充實、有活力、刺激。我們做了好多游戲，教練也很善于將大家的興奮點調(diào)到一個忘我的狀態(tài)。我們分為六個團隊，并在二十分鐘時間里有了自己的隊名、隊旗、隊歌，還有每人一個代號。那一天，我不再是李亢，不再是電信的主席，我給自己起名叫“黑熊”，并大大咧咧地表現(xiàn)著，放棄了冷酷和沉默。每個人都一樣，大家很快就溶入一起了。我所在的組參加了三個項目，一個是從高臺上倒下來，讓隊友將你接住，我是第一個正式倒的隊員，仍然能記得我被大家接住的那一刻心里的那一份踏實的感覺，仿佛幼時對母親懷抱的依戀。第二個項目是高空行走，是隊友們在下面通過拉繩子來保持板的平衡。這個項目讓我聯(lián)想到我做這個高高在上的主席，做起事來也是小心翼翼，如履薄冰，靠得都是下面的盡心的幫我啊!第三個是盲人摸象，即把眼睛蒙起來，把一條打了結(jié)的繩子，圍成一個正方形。沒有光明的那一會，走起路來心里都沒底，我小心地拉著我身旁不知是誰的同伴。這個項目，我學(xué)到一個這樣的道理：一個團隊如果都是領(lǐng)導(dǎo)的話，團隊就不能運行，組織工作固然重要，配合組織的工作才是完成整個工作的重要組成部分啊!后來，在小組內(nèi)交流時我是這樣發(fā)言的，沒有想到身居“高位”的各位能這么好的完成配合工作，沒有想到外表很酷的各位能這么好相處，我在今天也解脫了自己，希望我們可以做長久的朋友。
團課就要結(jié)束了，但她的精神留給了我，在今后的學(xué)習(xí)工作中不斷的指引我，給我力量和勇氣前進(jìn)，前進(jìn)。正如俞老師所說的，我們是各院的代表，要在各方面，各個細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格地要求自己。我相信，在十七大精神的指引下，河科大第六期團校培訓(xùn)結(jié)束后，我能更加成熟，更加熱情地投入到團學(xué)工作中去，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的期望!
團課心得體會范文三：
在這個炎熱的夏天的尾巴上，第八屆團校學(xué)習(xí)如期而至。之前認(rèn)為，團校學(xué)習(xí)一定很枯燥乏味，最初的心情自然是不情愿的。但是通過幾天的團校學(xué)習(xí)，不僅使我對團學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解，與各個團學(xué)工作崗位的同事及老師們彼此了解熟悉，還使得我自身素質(zhì)在整個學(xué)習(xí)的過程中得到了提升，思想得到了進(jìn)一步升華。
首先，喬老師所講的人際交往中的基本禮儀及語言表達(dá)藝術(shù)這一課非常的精彩，寧我受益匪淺，受用終身。也許在大家面前，作為一名主要學(xué)生干部的我，是自信的，不畏懼公開的各類演講。但實際上，站在公眾場合發(fā)言，我的內(nèi)心是有所畏懼的，很多時候即使準(zhǔn)備的再充分，也并不是特別有勇氣主動地站起來發(fā)表自己的見解。喬老師告訴我們，首先從心理上不能畏懼語言交流，然后交給我們許多實用的鍛煉自己語言交流能力的方法。同時，給我們講了許多語言交流過程中的基本禮儀，這對一個學(xué)生干部以及進(jìn)入社會后的任何一個工作崗位的人都是非常重要的。例如，與別人交流以友好的方式開始，介紹自己要把握分寸，自信自謙等等。當(dāng)然，人際語言交往中，說話的技巧也是相當(dāng)重要，措辭不同，語氣表情不同，節(jié)奏不同達(dá)到的效果都大相庭徑。除了語言的交流，喬老師還細(xì)心的給我們講述與不同的人群交往應(yīng)當(dāng)采取的怎樣的態(tài)度，運用怎樣的技巧。這些人際交往中的禮儀及技巧，是我們在其它地方很少有機會學(xué)到的，當(dāng)卻是對我們現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)、生活，以及進(jìn)入社會后不可或缺的知識。
相比之下，向書記的課更加緊密的與團學(xué)工作相結(jié)合。上課之前的“你是幾段秘書”的測試，揭開了向書記講課的主題：領(lǐng)悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力、授權(quán)能力、判斷能力、創(chuàng)新能力，這些都應(yīng)該是作為一個主要學(xué)生干部，一個團學(xué)工作者，或多或少說具備的能力，也是我們需要通過鍛煉去具備的能力。我領(lǐng)悟最深的就是向書記所說的創(chuàng)新能力。他說，這其實是一個發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的過程。在連續(xù)作了2年團學(xué)工作之后，我發(fā)現(xiàn)，任何一個形式的活動，無論大小，即使你之前的準(zhǔn)備工作再充分，也無法避免有問題出現(xiàn)，只是出現(xiàn)的問題大小而已。在問題出現(xiàn)時，我們常常抱怨，追究責(zé)任，被責(zé)怪或者是去責(zé)怪別人。因此，我們害怕出現(xiàn)問題，害怕被責(zé)備，即使在問題出現(xiàn)時，我們首先想到不是怎樣去解決問題，而是逃避甚至掩飾問題。這也是為什么我們平時總在說創(chuàng)新，而無從下手的原因，因為我們根本沒有清醒的認(rèn)識到，只有從現(xiàn)有的問題入手，才能找到創(chuàng)新的突破口。同時，向書記還告訴我們，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定命運。團學(xué)工作是繁瑣而辛苦的，我們只有一步步從細(xì)節(jié)上做好它，才能取得最后的勝利。而作為一名主要學(xué)生干部，更要在學(xué)習(xí)、工作、生活上端正自己的態(tài)度，才能起到學(xué)生干部應(yīng)有的模范帶頭作用，才能順利的在同學(xué)們中開展工作，也才能夠更好的達(dá)到為學(xué)生服務(wù)的目的。
白書記的課，也更是形象生動，讓我受益良多。白書記詳細(xì)的給我講述了作為一名學(xué)生干部應(yīng)具備的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。首先，我們應(yīng)該對自己學(xué)生干部職業(yè)生涯有一個總的規(guī)劃，要清醒的認(rèn)識自己，認(rèn)清所擁有的資源，以及好好利用自己擁有的資源。要端正自己作為學(xué)生干部的動機和出發(fā)點，提升自己的思想高度。白書記也給我們大致的講解了整個團學(xué)工作的基本格局，使我們清楚的認(rèn)識到今后的團學(xué)工作的開展路線。白書記最后教導(dǎo)我們做一個仰望星空的人，擁有崇高的理想和踏實的業(yè)務(wù)能力。
除了理論課，我們也參與了社會實踐，校園環(huán)境綜合治理。我們冒雨在室外清掃，說不上辛苦，但是可以體會到，環(huán)境保護并不是一朝一夕，一蹴而就的，這是一個長期的過程，需要一個群體的整體參與，并且形成一種強烈的環(huán)保意識。
總之，這一次的團校學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到自己有待提高之處，收獲了許多知識和朋友，接受了人生旅程中重要的一次洗禮。我也會將這一次團校學(xué)習(xí)的精髓運用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
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初中補課心得體會和感想篇五
最近，學(xué)校發(fā)布了一份關(guān)于制止補課的文件。對于這個文件，我深有感觸。在這篇文章中，我將分享關(guān)于這一主題的一些個人體會。
首先，制止補課是非常必要的。我想，有很多人都和我一樣，曾經(jīng)經(jīng)歷過超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力。在中學(xué)的時候，我們已經(jīng)有一整天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括上課，完成作業(yè)，背誦知識點等等。如果還要加上強制性的補課，那我們可能已經(jīng)沒有時間去鍛煉身體、發(fā)展興趣愛好或者與家人一起度過寶貴的時間了。而且，這些補課是強制的，沒有給予學(xué)生選擇的權(quán)利。這不僅違背了學(xué)生的權(quán)益，也給他們的身心健康帶來了巨大的負(fù)面影響。
其次，制止補課對于教育公平有著重要的意義。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力。一些學(xué)生可能在課堂上就能充分吸收知識，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和精力來理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。強制性的補課可能會加大學(xué)生之間的差距，導(dǎo)致那些已經(jīng)在課堂上學(xué)有余力的學(xué)生更加突出，而那些需要更多時間的學(xué)生，則會更加落后。這樣的教育方式違背了教育公平的原則，使得學(xué)生們無法享受到平等的受教育權(quán)利。
第三，制止補課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。社會在不斷變化，未來的競爭環(huán)境也在迅速發(fā)展。在這樣一個社會中，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能根據(jù)自己的需要制定學(xué)習(xí)計劃，還能有效地管理時間和資源。如果一切都依靠補課來完成，學(xué)生將永遠(yuǎn)無法培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，制止補課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會需求。
第四，制止補課還有利于改善師生關(guān)系。在過去的一些年里，學(xué)生與老師之間的關(guān)系幾乎都是圍繞著學(xué)習(xí)來展開的。老師是知識的傳授者，而學(xué)生則被要求接受和吸收這些知識。課堂上的互動很有限，雙方的交流和了解也很有限。而制止補課為學(xué)生提供了更多的空間和機會，與老師進(jìn)行深入的交流和互動。這樣的交流能夠增進(jìn)師生之間的互信，改善彼此的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，制止補課是非常必要和有益的。它不僅有助于保護學(xué)生的身心健康，還有利于提高教育的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善師生關(guān)系。作為一名中學(xué)生，我慶幸我們的學(xué)校制定了這樣的文件，并希望將來能夠更全面地執(zhí)行。
初中補課心得體會和感想篇六
初中的英語課改后，教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處，以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在此談?wù)?BR> 心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的初中課改心得體會感想，歡迎大家閱讀。
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。學(xué)習(xí)外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡單地總結(jié)一下近幾年來英語教學(xué)工作中的體會。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學(xué)生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機會。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
三、讓學(xué)生對自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們模仿，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機會。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時，告訴學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在犯錯中學(xué)會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語，對自己學(xué)好英語的信心會有所增強。
四、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。
五、加強實用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練
六、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時，利用多媒體
課件
讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動聽的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。反饋信息，即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
七、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。首先，作為一個語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語;一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會使用工具書;一個不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪。瑘孕佩e誤會在練習(xí)中減少;一個敢于實踐的學(xué)習(xí)者。知識只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化為技能?，F(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-based learning(tbl),簡單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道：language is for doing things.英語方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語練習(xí)另外，對于課程的開發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫作等方面，其實我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運用多媒體知識;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
面對課改，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運用多媒體知識;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生，老師與家長的關(guān)系的定位。
通過聽課和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在特寫一下自己的心得體會：
在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。
(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進(jìn)行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。
很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，對新課改有了一定的了解與認(rèn)識。新課改對我們每一個老師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。
一、 明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
初中補課心得體會和感想篇七
初中生資助是一項重要的社會工作，旨在幫助貧困家庭的孩子改善生活條件和接受良好的教育。作為受益者之一，我深切體會到資助的重要性。在這篇文章中，我將分享我在初中生資助項目中的感想、心得和體會。
第二段：對資助的感激之情
貧困家庭的孩子一直處于艱難的境地，生活充滿了困擾和挑戰(zhàn)。然而，在資助的幫助下，我們得到了實質(zhì)性的幫助。我對資助者們充滿感激之情。他們的慷慨和善意改變了我們的生活軌跡。我們有了更好的衣食住行條件，并且能夠獲得良好的學(xué)術(shù)資源。通過這種支持，我們有機會追求更好的未來，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：資助的意義和影響
初中生資助不僅僅是給予金錢上的支持，它還提供了更大的機會和希望。通過資助，我們學(xué)會了感恩和回報社會。這個過程中，我們也明白了教育的重要和價值。接受良好的教育，使我們得以打破貧困的限制，擺脫生活的窘境。同時，我們也意識到，通過不懈的努力和奮斗，我們有能力改變自己的命運。
第四段：個人成長和精神的支持
初中生資助項目不僅帶給我們物質(zhì)上的改變，還對我們的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。資助者們不僅給予我們實質(zhì)的幫助，還給予了我們精神上的支持和鼓勵。在面對困難和壓力時，我們得到了情感上的安慰和動力。我們也通過和資助者們的交流，學(xué)到了感恩、友善和助人為樂的精神。
第五段：回報社會和傳遞希望
作為初中生資助的受益者，我們有義務(wù)回報社會，繼續(xù)傳遞希望。我們要努力學(xué)習(xí)，獲得更好的成績，并將來幫助更多的貧困孩子。我們要以身作則，做一個對社會有益的人。同時，我們要講述自己的故事，向更多人分享資助的好處，鼓勵更多人加入這個偉大的事業(yè)。
總結(jié)：
初中生資助項目讓我深刻理解到，無論出身貧富，人人都應(yīng)該有平等的接受教育的機會。這個項目不僅幫助了我改變了自己的命運，也讓我懂得了感恩和回報。通過接受資助，我現(xiàn)在有了更好的生活條件，也有了更多機會追求自己的夢想。我堅信，只要付出努力，任何人都能夠改變自己的命運，并為社會做出貢獻(xiàn)。讓我們一起傳遞希望，為更多需要幫助的孩子創(chuàng)造更美好的未來。
初中補課心得體會和感想篇八
初中這三年是我人生中的一段重要時光，這個階段我不僅學(xué)習(xí)到了很多知識，還收獲了許多感悟和體會?；厥壮踔猩睿页錆M了感慨和思考，下面我將用五段式的方式，分享我對初中生活的感想和心得。
第一段：我對初中的感慨
初中是一個過渡的階段，在這個時期我經(jīng)歷了許多變化和成長。進(jìn)入初中后，我開始面對更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，要掌握更多的知識，迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)間的競爭也變得更加激烈，各種競賽和考試讓我感到壓力，同時也激發(fā)了我的求知欲和競爭心。在初中，我還開始了解到自己的興趣和愛好，并開始培養(yǎng)自己的興趣愛好。初中的這幾年，我雖然感受到了困難和壓力，但也因此有了更多的成長和進(jìn)步。
第二段：我在學(xué)業(yè)中的體會
初中的學(xué)習(xí)是我人生中最重要的一部分，我明白只有通過努力學(xué)習(xí)才能為未來打下扎實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我體會到了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，我明白了堅持的重要性，每天都要保持一定的學(xué)習(xí)時間和多做習(xí)題。其次，我開始注重思維的培養(yǎng)和擴展，不僅要掌握知識，還要學(xué)會運用知識解決問題。另外，在學(xué)習(xí)中，我也明白了團隊合作的重要性，通過開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，可以加深對知識的理解和記憶。在初中生活中，我通過努力學(xué)習(xí)取得了一些成績，同時也明白了學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)沒有終點，只有不斷努力才能取得更好的成績。
第三段：我對師生關(guān)系的感想
初中的師生關(guān)系與小學(xué)有著明顯的不同，師生關(guān)系更加平等和親密。初中老師以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求我們，并時刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和成長。在我遇到困難的時候，老師總是給予我?guī)椭凸膭?。他們耐心講解知識，引導(dǎo)我們學(xué)會自主思考，并且給予我們足夠的自由。這讓我享受到了相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。我深知老師的辛勤付出和關(guān)懷，對老師充滿了感激之情。
第四段：我對同學(xué)間友誼的感想
初中是一個人際關(guān)系更加復(fù)雜的階段，同學(xué)間的友誼更顯重要。在初中，我與許多同學(xué)成為了好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，在生活中互相幫助和支持。這段友誼的培養(yǎng)讓我明白了合作的重要性，只有與他人協(xié)力合作，才能取得更好的成績和進(jìn)步。通過這段友誼的培養(yǎng)，我也學(xué)會了與人為善，學(xué)會了尊重和理解他人的差異。初中的同學(xué)友誼雖然有時會經(jīng)歷分別和爭吵，但我們的友情會更加堅定和深厚。
第五段：我對初中生活的總結(jié)與展望
初中三年時光匆匆而過，在這個階段，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也成長了不少?；厥壮踔袝r光，我覺得自己收獲頗豐。我與老師和同學(xué)建立了良好的關(guān)系，取得了一些學(xué)業(yè)上的成就，并培養(yǎng)了自己的興趣和愛好。未來的高中生活我充滿期待，我希望在新的學(xué)校中能夠努力學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的同學(xué)交流合作，并在自己的興趣領(lǐng)域有更好的發(fā)展。雖然未來會面臨更多的挑戰(zhàn)，但我有信心和決心迎接這些挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
初中生活是我人生中一段重要的時光，這段經(jīng)歷讓我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何與人相處，也為我未來的成長奠定了基礎(chǔ)。我相信這段寶貴的經(jīng)歷會在我人生的道路上閃耀光芒，給我?guī)砀嗟臋C遇和挑戰(zhàn)。我將珍視初中時光，感激那些曾經(jīng)幫助過我的人，繼續(xù)努力前行，追逐自己的夢想。
初中補課心得體會和感想篇九
初中生資助是社會各方力量的共同關(guān)懷下的一項重要計劃。近年來，越來越多的社會愛心人士參與其中，幫助那些生活困難的初中生完成學(xué)業(yè)。我也是其中的受益者之一。通過這次資助，我深刻地感受到了社會的溫暖和關(guān)愛，并在實踐中獲得了許多寶貴的心得和體會。
第二段：感恩之心
作為資助對象，我無比感激那些無私的資助者，以及資助組織的幫助和支持。他們的愛心讓我獲得了改變命運的機會，使我對未來充滿了希望。每當(dāng)我坐在課桌前，思考著自己未來的時候，我都會深深地感激那些對我給予幫助和支持的人，他們的愛心和善舉一直在鼓勵著我前進(jìn)。
第三段：自強之路
作為初中生資助的受益者，我明白自強是我唯一的選擇。雖然生活條件有限，但我知道只有靠自己的努力，才能夠真正地改變自己的命運。正因為有了這份資助，我更加明白了自己的責(zé)任和使命。我不會辜負(fù)社會對我的關(guān)愛和期望，我要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，幫助更多的人。
第四段：感悟人間真情
通過初中生資助，我深刻地體會到了人間真情。社會上有許多關(guān)心弱勢群體、熱愛公益事業(yè)的人，他們無私地奉獻(xiàn)自己的力量，用實際行動詮釋著人間真情。這些溫暖的人們無私地伸出援助之手，給予我們關(guān)心、理解和幫助。正是這些人的關(guān)愛，我才能夠完成學(xué)業(yè)，走上改變自己命運的道路。
第五段：社會責(zé)任與回報
作為一個資助的受益者，我有義務(wù)回報社會。雖然我目前還只是一個初中生，但我堅信只要我努力學(xué)習(xí)，將來一定能回報社會。我愿意將自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗回饋給社會，幫助更多的人，傳播那份愛心。我相信只有堅持不懈地努力，社會才能真正改變。
總結(jié)：通過初中生資助，我深切地感受到了社會的溫暖和關(guān)愛。我感恩那些無私的資助者和資助組織，他們的幫助和支持讓我獲得了改變命運的機會。作為一個受益者，我明白自強是自己的唯一選擇，我會努力學(xué)習(xí)，用實際行動去回報社會。同時，我也體悟到了人間真情，感受到了社會的溫暖。通過這次資助，我深刻地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任和使命，并愿意用自己所學(xué)回饋社會，幫助更多的人。通過初中生資助，我不僅獲得了物質(zhì)上的幫助，更重要的是獲得了信心和動力，相信只有堅持不懈地努力，才能夠真正改變自己的命運，也可以成為改變社會的一份子。
初中補課心得體會和感想篇十
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程的順利實施，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)給教育提出的一項緊迫任務(wù)，也是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。
在實施新課程，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教師本身整體素質(zhì)的高低決定著我們教育改革的成敗。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，所有的改革都只能是紙上談兵。在當(dāng)前教育改革的攻堅階段，我們每一名教師，都要以新的教育理念來武裝自己，從新的角度來審視自己的工作。為達(dá)到這一目標(biāo)，作為一名初中教師，我利用今年暑期，根據(jù)兵團及師市教育局的安排，在石河子大學(xué)進(jìn)行了為期半個月的中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動，深感受益匪淺?，F(xiàn)將一些粗淺的體會總結(jié)如下：
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。在實際教學(xué)中應(yīng)掌握以下的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化(理智)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到從事歷史教學(xué)，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲!
初中補課心得體會和感想篇十一
經(jīng)過了英語網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受很深，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。培訓(xùn)下來，我不由向自己提出諸多問題：是否作到教書與育人相結(jié)合?是否只一味教死書、死教書?教學(xué)過程中是否進(jìn)行了有效的學(xué)法指導(dǎo)?教學(xué)方法與策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?我們主要學(xué)習(xí)了新課程改革背景及意義;新課程核心理念;中學(xué)英語課程改革的背景，改革的思路及其意義;中學(xué)英語新課標(biāo)解讀;新教材分析及教法介紹;教案的設(shè)計及研討等。 我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。
第二、掌握《普通中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，并能理解中學(xué)英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。
一、首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，深切體會到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人!
初中補課心得體會和感想篇十二
依依惜別學(xué)生情離畢業(yè)時間已經(jīng)進(jìn)入了倒計時，我們相處的時間也隨之而縮。學(xué)生們忙著在寫那唯一能給我們留下一點彼此身影和目光的，學(xué)生錄。每當(dāng)想到這里，我真恨不得讓時間停留在這一刻，讓我們重溫這段美好而又幸福的小學(xué)生活。校園里的一草一木，一磚一瓦，都將記錄著這段美好的過去。
我的眼淚為離別而飛
這一天終于來臨了，就是考試的前一天，這表示著我們要分別了。學(xué)生們依依不舍的聽著老師為我們講的最后一堂課，有的學(xué)生在聽課時，就已經(jīng)流下了離別的淚。
以前，老師給我們講課時，聽見的總是一片哄笑，但現(xiàn)在聽見的竟然是啜泣!
最可怕的是我們見最后一面，因為那將預(yù)示著我們將要天各一方。
原以為，我們會因離別而變得堅強，但當(dāng)真正面對離別時，才想到我們還小，還是如此的弱不經(jīng)風(fēng)一場離別就將我們一舉擊潰。我的心中有一種說不出的感覺。
一節(jié)漫長的數(shù)學(xué)課上完了，老師只說了一聲：學(xué)生們，再見!此時此刻，我們再也抑制不住，哇……的一聲，全部哭了。而我的心里，卻只有一份說不出的辛酸…學(xué)生們一把鼻涕一把淚的挽留老師，希望再多給我們一些留念。語文課上，老師沒給我們上課，我們邊哭，老師邊說，學(xué)生們都嗚咽著，哪有心情聽老師說話呀!我呢？哭的更成了個小淚人。
真的離別了
明天即將畢業(yè)考，我們在今天都忙寫留言，老師也參與了進(jìn)來。
放學(xué)了，我們推著車，走在校園的操場上，使勁的用眼睛看著校園里的風(fēng)景。別的班學(xué)生哭著對我說：再見了!而當(dāng)是我并沒有哭，只是笑著對她說：把你最燦爛的微笑留給你的朋友吧!
每個人都經(jīng)歷過離別，但有什么能莫過師生情呢？
初中補課心得體會和感想篇十三
隨著教育的普及，初中補課成為了很多學(xué)生的常態(tài)。本人作為一名初中生，也經(jīng)歷了補課的階段。在這段時間里，我不僅補充了知識的缺失，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗，心得體會頗多。
首先，初中補課教會了我如何應(yīng)對壓力。每個學(xué)生都會面臨考試的壓力，而補課是加倍的挑戰(zhàn)。在補課期間，我不斷面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求高，時間緊。但是，我漸漸意識到，壓力是自己給自己的，心態(tài)的調(diào)整至關(guān)重要。我學(xué)會了向老師、家長以及同學(xué)們尋求幫助，分享自己的困惑和擔(dān)心，減輕心理負(fù)擔(dān)。我還培養(yǎng)了良好的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，保持良好的生活習(xí)慣。通過這些努力，我能更好地應(yīng)對壓力，保持積極的心態(tài)，迎接各種挑戰(zhàn)。
其次，初中補課給我的是專注力的提升。補課通常比正常課程更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，在較短的時間內(nèi)，我需要集中精力學(xué)習(xí)，不能分心。我學(xué)會了在學(xué)習(xí)時遠(yuǎn)離手機和其他誘惑，為自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用小獎勵來激勵自己堅持下去。我還尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如記憶口訣、做筆記等，提高效率。通過這些方法的實踐，我的專注力得到了大幅提升，學(xué)習(xí)效果也有明顯提升。
第三，初中補課讓我意識到努力的重要性。初中是學(xué)生們奠定未來學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的階段，我深刻意識到只有通過努力學(xué)習(xí)，才能夠卓有成效。在補課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問更多，思考更深刻，主動性也更強?？吹阶约哼M(jìn)步的同時，也更加明白付出就有回報的道理。我知道只有通過真正的努力才會有長遠(yuǎn)的利益，所以我努力把每一次補課當(dāng)作一次機會，不斷地超越自己，不斷追求進(jìn)步。
再次，初中補課也讓我領(lǐng)悟到合作的力量。在補課班上，我結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)，大家一起努力向?qū)W習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。在合作中，我們互相鼓勵，共同克服困難?；ハ鄦柎稹⒒ハ喾窒砗突ハ嗵狳c，不僅加深了我們的理解，也培養(yǎng)了我們的交流能力和團隊合作精神。在補課過程中，我明白了團隊合作的力量，懂得了與他人合作的優(yōu)勢，同時也了解到了在協(xié)作中存在的挑戰(zhàn)。這種團隊合作的精神和技巧將在未來生活和工作中發(fā)揮重要作用。
最后，初中補課給我的是自信和成就感。補課不僅讓我掌握了更多知識，也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。每一次補課的進(jìn)步都是對自己努力的肯定，也是對自己能力的一種信心。通過積極參與補課，我逐漸從對學(xué)習(xí)的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的渴望，充實了自己的精神世界，也為自己的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，初中補課是我成長道路上的重要經(jīng)歷。它不僅讓我明白了學(xué)習(xí)是必須努力付出的，也使我具備了更強的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過與同學(xué)們的合作與交流，我獲得了自信和成就感。我相信這段寶貴的經(jīng)歷將伴隨我走上更高的學(xué)習(xí)階段，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中補課心得體會和感想篇十四
初中是孩子成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，家長對孩子的學(xué)習(xí)和生活都有非常重要的影響。因此，每個學(xué)期的家長會都是家校溝通的重要機會。作為家長，參加家長會，了解孩子的學(xué)校情況，與老師和其他家長交流，很有必要。下面，我將分享我參加初中家長會的感想和體會。
第二段：家長會的重要性
家長會是家校溝通的主要途徑之一。家長會時，家長可以聽取老師對孩子的學(xué)習(xí)、生活等各方面的評價，對孩子的學(xué)校情況有更深入的了解。同時，家長會也是家長們互相交流的機會，可以分享教育經(jīng)驗，討論解決孩子在學(xué)習(xí)和成長中遇到的問題。通過家長會，家長和老師之間的溝通和合作能夠得到加強，共同為孩子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：參加家長會的體會
在參加初中家長會的過程中，我深刻地意識到，在孩子成長的過程中，家長和老師應(yīng)該團結(jié)合作，盡力為孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源。在家長會上，我不僅聽到了老師對孩子細(xì)致入微的評價，也了解了其他家長對孩子問題的看法和解決辦法，學(xué)到了很多與眾不同真實的教育實踐經(jīng)驗。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，比如學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，功課沒有及時復(fù)習(xí)，還有一些生活習(xí)慣不健康。在參加家長會后，我和孩子一起商量了對應(yīng)措施，及時糾正了一些問題，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量也有了明顯的提高。
第四段：公開課的收獲
在家長會中，學(xué)校還安排了一個公開課，讓家長們親身感受到孩子的學(xué)習(xí)場景。我觀看了孩子的語文課和數(shù)學(xué)課，收獲頗多。在語文課上，我看到孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了精彩的朗讀、文言文翻譯、派生詞分析等活動，讓我對語文教育的實際效果以及老師的教學(xué)質(zhì)量有了更深入的了解。在數(shù)學(xué)課上，我看到孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了復(fù)雜的計算和邏輯思考，讓我感受到孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面取得了不小的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
通過參加初中家長會，我深刻認(rèn)識到了家庭教育與學(xué)校教育密不可分的關(guān)系，家長需要與孩子的老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展付出努力。同時，初中家長會也是一個不錯的學(xué)習(xí)機會，家長可以通過多方位的渠道，了解教育教學(xué)最新動態(tài)，獲取教育經(jīng)驗和發(fā)掘出新的方法，提升教研層次，促進(jìn)家庭學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通。我相信，在參加家長會的過程中，未來的路會越走越順，孩子也會更快樂地成長。
初中補課心得體會和感想篇十五
初中三年，是我人生中重要的階段。這段時光里，我不僅學(xué)到了知識，還經(jīng)歷了許多成長?；厥走@段經(jīng)歷，我有很多感想、心得和體會。
第一段：勇敢迎接挑戰(zhàn)
初中生活多了許多新的挑戰(zhàn)和考驗。我要學(xué)習(xí)新的知識，解決新的問題。有時候，遇到困難，我會感到壓力和迷茫。但是我明白，只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能成長。我學(xué)會了從困境中尋找出路，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。盡管有時候失敗或者挫折是難免的，但是只要堅持下去，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難。
第二段：友誼的力量
初中讓我結(jié)交了許多好朋友。我們一起上課、做作業(yè)、玩耍，度過了許多美好時光。朋友們在我成長過程中發(fā)揮了重要的催化劑作用。當(dāng)我遇到困難時，他們總是鼓勵和支持我；當(dāng)我取得進(jìn)步時，他們也會為我開心。我意識到友誼的力量是無比強大的，我們可以相互照顧、相互幫助，一同成長。我深知，友情是珍貴的，我會用心去維護這份友誼，讓它長久地存在。
第三段：個性的發(fā)展
在初中，我開始思考自己是誰，想要成為什么樣的人。我逐漸明白，每個人都有自己獨特的個性和特點，我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揮這些個性。初中生活讓我有機會展示自己的特長，例如參加各種社團活動或者比賽。通過這些活動，我懂得了自己的優(yōu)點和不足，還培養(yǎng)了自信和堅持的品質(zhì)。我明白了，盡管自己的特長不同于他人，但只要我發(fā)揮優(yōu)勢，并用積極的態(tài)度面對生活，就一定能夠取得成功。
第四段：老師的引導(dǎo)
在初中，老師們對我的成長起到了重要的推動作用。他們不僅在課堂上傳授知識，還照顧我個人的發(fā)展。他們耐心地回答我的問題、指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上始終保持積極的態(tài)度。同時，老師們也是我的榜樣，他們樂于助人，激勵我努力學(xué)習(xí)，并且給我提供了很多機會展示自己。我深深感激老師們對我的關(guān)心和教育，我會銘記他們的栽培，并將所學(xué)所盡地用于實踐。
第五段：未來的展望
初中生活雖然結(jié)束了，但是我對未來充滿期待。我相信，在這三年中培養(yǎng)的自信和勇氣，將繼續(xù)指引我向前。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，迎接高中的挑戰(zhàn)。同時，我也希望能夠嘗試新的事物，擴展自己的眼界，發(fā)現(xiàn)更多潛在的興趣和才華。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)
初中生活讓我成長了許多。我學(xué)會了勇敢面對挑戰(zhàn)，體驗了友誼的力量，發(fā)掘了自己的個性，受到老師的悉心引導(dǎo)。對于未來，我充滿了信心和期待。初中是我人生的重要一頁，這段經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我人生中寶貴的財富。
初中補課心得體會和感想篇十六
拉開燈，提起筆，靜靜回憶；拾遺影，留隨感，細(xì)細(xì)品味。
——題記
還記得幾天前，帶著幾許憧憬，懷著幾分期冀，悄然之間，恍如隔世，我已邁入高中的門檻，而軍訓(xùn)則是高中的第一課。
6：30分我正趴在書桌上，繼續(xù)著我昨夜意猶未盡的美夢時，廣播響起：“請各位高一新生到操場集合?！睕]辦法，我十分不忍的同周公說了拜拜，拖著慵懶的身軀“爬”到操場，接下來就是校長漫無邊際的講話，要訓(xùn)就訓(xùn)，哪那么多廢話！心里暗罵道。沒過多久，我們班的教官就來了，我仔仔細(xì)細(xì)的上下打量了一番，嗬！這么多教官還就數(shù)我班教官最帥呢！第一天的軍訓(xùn)任務(wù)很簡單，主要是站軍姿，我心里偷偷想：站著誰不會啊，本小姐才不怕這個呢！教官洪亮的聲音響起：“挺胸、抬頭、腳跟并攏、腳尖分開六十度、重心前傾?！蔽艺兆隽?，一分鐘，兩分鐘，五分鐘過去了，我才發(fā)現(xiàn)原來站著這么累啊，巴不得15分鐘趕快過去太陽晃著它金色的光芒，照的我睜不開眼睛……一上午過去了，拖著我?！共豢暗纳碜踊丶?，結(jié)果連午飯都沒吃，一頭扎在我溫馨的小床上大睡了起來。
午后的陽光灑在大地上，暖暖的，香香的；
午后的陽光伏在綠葉上，綠綠的，亮亮得；
午后的陽光打在身上，火辣的，炙人的。
抬起頭，火紅的太陽什么時候變得這么不解人情了？低頭慘笑一聲，一股咸咸的液體流下來。自己都分不清楚是淚？是汗？而在這個炎熱的夏天，我們注定踏上高中的旅途，無法回頭。而軍訓(xùn)則是高中的第一課。我們無力選擇，也無力改變。烈日下站軍姿，寢室里練內(nèi)務(wù)，教室里唱軍歌……艱苦而有趣的軍訓(xùn)生活，為我們的高中畫卷添上了濃墨重彩的一筆。
初中補課心得體會和感想篇一
自從教育部發(fā)布了制止補課的文件，教育界的一片討論聲浪。初中生作為我國教育體系中的重要一環(huán)，也難以逃脫。針對這一問題，我深入思考，充分體會到制止補課文件對初中生的意義和影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我將分別介紹我對這一政策的體會和認(rèn)識。
首先，從教育者的角度來看，制止補課文件對我們的工作產(chǎn)生了積極的影響。作為教育者，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)生的身心健康對其發(fā)展的重要性。補課過度不僅會讓學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)過重，還會違背課堂教學(xué)的初衷。根據(jù)文件要求，我們可以更加合理地安排作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度，減少學(xué)生在學(xué)校之外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，這也能夠讓教師更加專注于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，制止補課文件為我們提供了一個更加科學(xué)和合理的教學(xué)指導(dǎo)。
其次，從學(xué)生的角度來看，制止補課文件使他們能夠得到更多的休息和發(fā)展的機會。在過去，學(xué)生們經(jīng)常不得不經(jīng)歷繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和額外的補習(xí)班，在學(xué)習(xí)和娛樂之間無法達(dá)到平衡。然而，隨著這一政策的出臺，學(xué)生們可以擁有更多時間去接觸各種豐富多彩的興趣愛好，培養(yǎng)自己的興趣。此外，他們也能夠更好地了解自己，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。因此，制止補課文件為學(xué)生們提供了一個更加和諧和全面發(fā)展的平臺。
然而，實施制止補課政策也存在一些困難與挑戰(zhàn)。首先，一些家長和學(xué)生可能難以適應(yīng)這一新政策，他們習(xí)慣了以往的復(fù)習(xí)和補課。他們可能對自己的學(xué)習(xí)成績沒有信心，擔(dān)心無法適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下，我們教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地適應(yīng)新政策，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
另外，學(xué)校和政府部門也需要采取有效的措施來確保制止補課政策的落地。例如，可以加大對教育機構(gòu)和家長的監(jiān)督力度，制定明確的法規(guī)和監(jiān)督機制來懲罰補課行為。同時，加強班級集體活動和社團活動的組織，讓學(xué)生們在校內(nèi)有更多的興趣愛好和交流機會。這樣，才能夠使制止補課政策真正實施到位，對初中生的成長起到積極的促進(jìn)作用。
總之，制止補課文件的實施為初中生的成長和教師的工作都帶來了積極的影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我充分認(rèn)識到制止補課對初中生的重要意義和影響。然而，實施這一政策也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們共同努力和配合。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠為初中生創(chuàng)造一個更加和諧和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起為此努力吧！
初中補課心得體會和感想篇二
作為一個初中生活在如今備受教育煩惱的現(xiàn)代社會，我們時常為要面對的一些撲面而來的挑戰(zhàn)而感到壓力山大，其中第一位的莫過于瘋狂的補課現(xiàn)象。為了應(yīng)對這一問題，相關(guān)部門出臺了制止補課的文件，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷以及對此規(guī)定的認(rèn)識，談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會。
首先，從我自己的經(jīng)歷出發(fā)，補課的存在多少對我們的學(xué)習(xí)起到了一定的推動作用。在紛繁雜亂的學(xué)業(yè)任務(wù)面前，我們時常感到力不從心。補課就是在某些方面能夠讓我們迅速填補知識空缺，彌補自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。在考試恐慌面前，許多同學(xué)選擇了去參加補課班，為的就是通過集中學(xué)習(xí)來提高成績，獲得家長和老師的認(rèn)可。此外，補課可以增加我們在社會交往中的機會，結(jié)交更多的朋友。可以說，補課在某種程度上促進(jìn)了我們的成長。
然而，雖然補課有一定的好處，但縱觀其發(fā)展現(xiàn)狀，補課也暴露出了許多問題。首先是補課花費較高。隨著補課的普及，許多培訓(xùn)機構(gòu)紛紛涌現(xiàn)，謀取暴利。這導(dǎo)致了一些家庭負(fù)擔(dān)過重，無法承受昂貴的補課費用，甚至有些孩子被迫放棄補課，錯過了學(xué)習(xí)的機會。其次，補課造成了時間的浪費和心理的壓力。我們的時間不僅要在學(xué)校度過，還要在補習(xí)班里度過，這導(dǎo)致了我們的自由活動時間大幅縮水，無法全面發(fā)展自己的興趣愛好。同時，考試成績的波動也給我們心理上帶來了很大的壓力，許多孩子在補課的過程中焦慮，甚至出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困擾。
針對這些問題，有關(guān)部門出臺了制止補課的文件。這一文件從多個方面出發(fā)，將補課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整和改變。首先是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外教育培訓(xùn)課程時長和費用，防止培訓(xùn)機構(gòu)盲目擴張；其次是改善學(xué)校教育，提高教師教學(xué)質(zhì)量和課程水平，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；最后是建立健全考核評價制度，更加科學(xué)全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一文件的出臺有助于保護學(xué)生們的權(quán)益，為我們提供更自由和平等的教育環(huán)境。
在思考這個問題的過程中，我對補課問題有了更深的認(rèn)識。首先，補課并不是徹底消滅它，而是在合理、科學(xué)、公平的原則下進(jìn)行管理。一些針對性的、個別化的補課活動是有必要的。其次，我們自己要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立自信，增強自主學(xué)習(xí)的能力，做到實現(xiàn)由被動到主動的轉(zhuǎn)變。最后，家庭教育也要發(fā)揮重要的作用，家長要合理地安排孩子的學(xué)習(xí)時間和生活時間，不盲目追求高分，而是培養(yǎng)孩子得健康人格和綜合素質(zhì)。
總體而言，制止補課文件對于我們中學(xué)生來說，既是一次考驗，又是一次機遇。這是對我們學(xué)習(xí)觀念的一次檢驗，也是發(fā)展個性、培養(yǎng)興趣愛好的機會。不過，在此過程中，我們要保持冷靜理性，客觀分析，理解家長與老師們的用心，積極主動地參與到制止補課的行動中來。只有這樣，我們才能真正地做到減少補課的不良影響，建立健全的教育制度，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
初中補課心得體會和感想篇三
從初中法律中了解到，從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，探討
心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的初中法律心得體會感想，歡迎大家閱讀。
在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點實現(xiàn)的目標(biāo)。
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。
聞名教育家陶行知說:“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！苯逃袚?dān)了使每一個社會成員社會化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時候，但，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何抉擇?在現(xiàn)實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會主義法治國家”的要求，充實和完善學(xué)校對青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為:只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什么大不了的呢?不過俗話說得好:“小時偷針，大時偷金?！薄靶r偷油，大時偷牛?！?BR> 這就告訴了我們:如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識，樹立人生觀和價值觀的時候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無知而觸犯了法律，用法則是用法律來保護自己，不讓自己受到傷害。多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問題感愛好，但卻對法制教育感到困惑。我對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動地，自覺地去學(xué)習(xí)法律。其實學(xué)習(xí)法律的方式很多:可以看法制節(jié)目，可以聽法律講座，也可以閱讀相關(guān)書籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會不懂法。同學(xué)們，作為新時代的接班人，作為祖國的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!
這學(xué)期我們學(xué)校開設(shè)了許多門選修課，其中就有實用法律這一門課。雖然選修這門課的學(xué)生有很多，但是名額卻只有200個，而我很榮幸地成為了這200人的大部隊中的一員，選上了這門實用法律課。雖然以前在中學(xué)的時候通過學(xué)習(xí)思想政治課讓我對法律知識有所了解，但是還只是很表面的理解以及很感性的認(rèn)識，這學(xué)期通過選修實用法律這門選修課，在聽了幾位授課老師所教授的課程以后，我對法律知識的認(rèn)識有了明顯的提高，領(lǐng)悟到了法律的深層次的內(nèi)涵，也有了非常理性的認(rèn)識，同時，法律意識也有了明顯的增強。如今這門選修課已經(jīng)結(jié)束了，但是每當(dāng)我靜下心來回憶法律課上老師所教授的知識時，我總能體會頗深。學(xué)習(xí)法律的心得體會。
在學(xué)習(xí)法律的過程當(dāng)中，好幾位老師都以案例分析的方式給我們講解了一些比較典型的案例，使我們掌握了基本的法律知識，理解了憲法、刑法等有關(guān)法律的基本精神以及內(nèi)容，提高了對法律的重要性的認(rèn)識，增強了法律意識。而我們作為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國的建設(shè)者，我們是社會主義中國的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們應(yīng)該要樹立主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在真正地進(jìn)入社會走上工作崗位之前，努力加強公民意識的培養(yǎng)以及法律意識的培養(yǎng)，樹立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來畢業(yè)以后走上工作崗位，能更好地為人民服務(wù)。通過學(xué)習(xí)實用法律這門課程，我們能加強自身的修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為，樹立正確的責(zé)任感和義務(wù)感。
然而在現(xiàn)代社會中有許多人的法律意識非常淡薄，不把法律當(dāng)回事，說只要我不觸犯法律就行了，這對于以前的我來說或許沒什么好說的，可是當(dāng)我選修了實用法律這門課以后，我就必須要加以強調(diào)一下了，法律其實和每個公民都是息息相關(guān)的，尤其是對于我們大學(xué)生而言。因為學(xué)習(xí)法律對我們大學(xué)生有著重大的意義和實際的用途。例如:第一，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生的健康成長。學(xué)習(xí)法律的心得體會。有的大學(xué)生因為自己不懂得法律知識而不知道有哪些行為是必須做的，又有哪些行為是一定不能做的，還有哪些行為是可以自由地選擇做或者是不做的，所以當(dāng)他們遇到事情的時候就不能夠正確地去處理，于是他們就稀里糊涂地違了法，造成了一失足成千古恨的又一類典型例子。第二，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生維護自身的合法的權(quán)益。我們大學(xué)生也是公民，同樣擁有公民的合法的權(quán)益，一旦當(dāng)我們遇到合法的權(quán)益受到侵害的情況的時候，就可以利用法律武器來維護自己的合法的權(quán)益。第三，學(xué)習(xí)法律有利于我們大學(xué)生今后的工作和生活。我們畢業(yè)的時候需要找工作，而找工作就需要用上勞動法;我們自己創(chuàng)業(yè)的時候需要申請辦理企業(yè)的執(zhí)照，到那時就需要用上行政法;當(dāng)我們和他人做生意的時候，就需要用上合同法;等到我們將來成家立業(yè)的時候，還需要用上婚姻法等等。通過學(xué)習(xí)憲法、民商法、刑法、
勞動合同
法……，使我們能夠深刻地理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活中正確地行使我們的權(quán)利，正確地履行我們應(yīng)盡的義務(wù)，更能正確地遵守法律法規(guī)，使我們更能夠在學(xué)習(xí)、工作以及生活中免受困擾，保護自身的生命和財產(chǎn)的安全。
法律知識是我們大學(xué)生所必須具備的素質(zhì)之一，我們必須通過法律，樹立我們的正確的人生觀以及價值觀。同時，我們還要通過法律，促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確地處理人與人之間的關(guān)系問題，還要做到公平交易，平等……。而在生活過程中，我們應(yīng)該要遵守法律，享受個人權(quán)利，履行個人義務(wù)。我們作為大學(xué)生，在校園內(nèi)應(yīng)該要嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，同時也應(yīng)該要好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。只有通過學(xué)習(xí)法律知識我們才能更好地去理解法律，從而遵守法律。
總之，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識既是時代的要求也是自身健康成長、成才和全面發(fā)展所必須的，所以我們學(xué)習(xí)法律知識是很重要的。在以后的學(xué)習(xí)歲月里我們還應(yīng)該繼續(xù)的學(xué)習(xí)法律知識，要知道學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的前提，學(xué)習(xí)是思想創(chuàng)新的保證。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，知識更新速度加快，綜合國力競爭日趨激烈。唯有不斷加強學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬變的外部世界。因此，通過不斷地學(xué)習(xí)法律知識，我們才能對法律有全新的認(rèn)識并且全面地認(rèn)識法的功能，懂得法律是整個社會的調(diào)解器的功能，從而能夠更好地保護我們自己，使自己不受到傷害，同時，也不傷害他人。
初中補課心得體會和感想篇四
通過在團校的這五堂課的學(xué)習(xí)，我對如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，一名團干部有了更深入的認(rèn)識，團課不僅讓我學(xué)到了為人之道，更讓我提高了自身的修養(yǎng)。下面我就幾個方面談?wù)勛约涸趫F校學(xué)習(xí)的心得體會。
要積極主動地學(xué)習(xí)。在老師的課上，我對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了新的看法。我曾經(jīng)認(rèn)為很努力的學(xué)習(xí)，在某種意義上講并不是真正的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是主動的，自愿的去獲取知識，而不是單純的完成任務(wù)這么簡單。一堂課我不應(yīng)該只端著一個空碗，等著老師來給我倒什么，我喝什么，完全機械地接受。而是應(yīng)該積極地去尋找于課堂相關(guān)的知識，來補充課堂的局限，把知識系統(tǒng)的連起來。正所謂真正的好學(xué)生是牛，吃的是草，擠的是奶------有自己消化和加工的過程。
與人合作。在老師的課上，我與一群與我同是春天出生的人組成了一個團體。我們相互學(xué)習(xí)，最后在游戲中勝出，我知道，這些工作只靠一個人是完不成的。團組織也是一個團隊，無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是只是其中的一員，我都要記得與人溝通，合作。不僅是取長補短，每一個人都有不同的特長，合作的團體絕對不止是一加一大于二那么簡單，合作會使團隊發(fā)生奇妙的變化，不是物理的，而是化學(xué)的。邵兵老師也在課中提到了這個問題，并且教育我們要懂得分享。
管理時間。老師的課生動而且實用。現(xiàn)在的我的確面臨時間分配上的許多矛盾。在聽完老師的課后，我當(dāng)晚回去就在日記上寫下了一個月后的目標(biāo)，然后把時間慢慢拉近，直到具體到第二天的任務(wù)。目標(biāo)是一種約束，約束的確讓人不舒服，可是“成人不自在，自在不成人”。目標(biāo)是動力，給生活以方向。
語言不多，可能說得并不真切，但改變是明顯的。相信團課對我的指導(dǎo)會讓我在大學(xué)的路上越走越好。
為了加強對團員的思想教育，提高我院團員的整體素質(zhì)，為將來黨員的培養(yǎng)打下夯實的基礎(chǔ)，我院自10月27日起開始對團員進(jìn)行第四期團分校團課教育。開課以后，各團支部都積極組織學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，培訓(xùn)效果優(yōu)良。帶著第一課的學(xué)習(xí)成果，11月6日晚，我們又開始了第二次的團課學(xué)習(xí)。
此次團課，我們邀請到了本院07級輔導(dǎo)員郭老師為任課教師，郭老師在百忙之中還為團課學(xué)員們準(zhǔn)備了一場別開生面的課程。郭老師打破了常規(guī)的單調(diào)的論述性的黨團歷史類型的教學(xué)方法，而是一種輕松自如的敘述講授了目前學(xué)生、社會、國家都十分關(guān)注的臺灣問題。極具吸引力，使得學(xué)員們都仔細(xì)認(rèn)真的聽郭老師的講授，同學(xué)們期待祖國和平統(tǒng)一的愛國之心使得團課授課過程十分順暢，授課效果十分顯著。
郭老師從古至今的把臺灣與大陸的聯(lián)系詳細(xì)的闡述了一遍，讓學(xué)生們充分的了解了歷史，認(rèn)識到了臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。在郭老師論述的近代大陸與臺灣的幾次紛紛和和中，我們可以感覺到郭老師對歷史詳盡的了解，和淵博的歷史知識，不知不覺中郭老師就成了學(xué)生們欽佩的對象，學(xué)習(xí)的對象?！耙怨艦殓R，可以知興替”。了解中國歷史才能認(rèn)清將來中國的發(fā)展方向，歷史的教育便是愛國主義教育。
郭老師還與同學(xué)們討論了當(dāng)今的臺灣局勢以及國際形式，美國對臺灣問題的干涉，日本在臺灣問題上的介入都成了臺灣回歸祖國的外在因素，而對于我們國家自身，應(yīng)不斷的強化綜合國力，為民族早日的偉大復(fù)興不斷努力，中國自身的實力才是解決臺灣問題的內(nèi)在關(guān)鍵因素。
團課在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了，整堂課同學(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，老師激情洋溢，郭老師的那些話語久久的在我們腦海里回響。
此次團課，全體的團員都接受里一次愛國主義教育的洗禮，只有我們祖國真正富強了，民族偉大復(fù)興了，我們在解決臺灣問題是才能占據(jù)主動，而將來的這些都要我們這些當(dāng)代的大學(xué)生去貢獻(xiàn)力量，我們每一個團員都要有一分為祖國貢獻(xiàn)力量的使命，祖國的明天需要我們?nèi)?chuàng)造。
接受團的教育是每個團員的權(quán)利和義務(wù)，利用每一次難得的機會提高自己思想覺悟，增添自身政治修養(yǎng)是我們的一大樂事，憑借著同學(xué)們對于團課的這分熱情，我相信經(jīng)管學(xué)院的團課會更有教育意義，更加充分完整，更加深入人心。同學(xué)們一定能獲益匪淺。
團課心得體會范文二：
這一次，我有幸參加了校團委組織的第六期團校培訓(xùn)。由于匯集了校組織和各院系的主要學(xué)生干部，因而使整個團校洋溢出一種非凡的氣質(zhì)。我懷著激動的心情，認(rèn)真體會了團校安排的每一個細(xì)節(jié)。今天，團校就要結(jié)業(yè)了，在此，感謝校團委的老師給了我們這樣一個鍛煉和交流的機會，也感謝校學(xué)生會的精心組織和安排。
在講座的這個環(huán)節(jié)里，首先是年輕的心理學(xué)田老師講的在日常生活中人與人交往的心理效應(yīng)，講得生動貼近生活，并引入有趣的故事，聽起來津津有味，意味深長。解釋了很多曾經(jīng)沒有想明白的問題，有一種恍然大悟的感覺。聽梁老師講的十七大報告，也很有收獲。對科學(xué)發(fā)展觀等政治上的名詞，有了直觀的概念，甚至想到要站在一個國家的高度上來思考問題，來真正指導(dǎo)自己在學(xué)校的團學(xué)工作，也只有有了這樣一個宏觀的思考，才能在工作中不會迷失方向，很好的完成任務(wù)。第三個講座是有關(guān)臺海局勢的。是中國人民解放軍外國語學(xué)院的張元偉教授來講的，這對于作為一名國防生的我，更有特殊的意義。國家要求我們做一名政治素質(zhì)過硬的干部，那么愛國、維護祖國統(tǒng)一就是其中最基本的一項。在這里，我做為一名國防生，我愿意在國家需要我的任何時候踏上戰(zhàn)艦，向任何企圖分裂我國領(lǐng)土完整的行為做出堅決的抗?fàn)?
團校有一個很新穎的單元：素質(zhì)拓展。這一天過的非常充實、有活力、刺激。我們做了好多游戲，教練也很善于將大家的興奮點調(diào)到一個忘我的狀態(tài)。我們分為六個團隊，并在二十分鐘時間里有了自己的隊名、隊旗、隊歌，還有每人一個代號。那一天，我不再是李亢，不再是電信的主席，我給自己起名叫“黑熊”，并大大咧咧地表現(xiàn)著，放棄了冷酷和沉默。每個人都一樣，大家很快就溶入一起了。我所在的組參加了三個項目，一個是從高臺上倒下來，讓隊友將你接住，我是第一個正式倒的隊員，仍然能記得我被大家接住的那一刻心里的那一份踏實的感覺，仿佛幼時對母親懷抱的依戀。第二個項目是高空行走，是隊友們在下面通過拉繩子來保持板的平衡。這個項目讓我聯(lián)想到我做這個高高在上的主席，做起事來也是小心翼翼，如履薄冰，靠得都是下面的盡心的幫我啊!第三個是盲人摸象，即把眼睛蒙起來，把一條打了結(jié)的繩子，圍成一個正方形。沒有光明的那一會，走起路來心里都沒底，我小心地拉著我身旁不知是誰的同伴。這個項目，我學(xué)到一個這樣的道理：一個團隊如果都是領(lǐng)導(dǎo)的話，團隊就不能運行，組織工作固然重要，配合組織的工作才是完成整個工作的重要組成部分啊!后來，在小組內(nèi)交流時我是這樣發(fā)言的，沒有想到身居“高位”的各位能這么好的完成配合工作，沒有想到外表很酷的各位能這么好相處，我在今天也解脫了自己，希望我們可以做長久的朋友。
團課就要結(jié)束了，但她的精神留給了我，在今后的學(xué)習(xí)工作中不斷的指引我，給我力量和勇氣前進(jìn)，前進(jìn)。正如俞老師所說的，我們是各院的代表，要在各方面，各個細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格地要求自己。我相信，在十七大精神的指引下，河科大第六期團校培訓(xùn)結(jié)束后，我能更加成熟，更加熱情地投入到團學(xué)工作中去，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的期望!
團課心得體會范文三：
在這個炎熱的夏天的尾巴上，第八屆團校學(xué)習(xí)如期而至。之前認(rèn)為，團校學(xué)習(xí)一定很枯燥乏味，最初的心情自然是不情愿的。但是通過幾天的團校學(xué)習(xí)，不僅使我對團學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解，與各個團學(xué)工作崗位的同事及老師們彼此了解熟悉，還使得我自身素質(zhì)在整個學(xué)習(xí)的過程中得到了提升，思想得到了進(jìn)一步升華。
首先，喬老師所講的人際交往中的基本禮儀及語言表達(dá)藝術(shù)這一課非常的精彩，寧我受益匪淺，受用終身。也許在大家面前，作為一名主要學(xué)生干部的我，是自信的，不畏懼公開的各類演講。但實際上，站在公眾場合發(fā)言，我的內(nèi)心是有所畏懼的，很多時候即使準(zhǔn)備的再充分，也并不是特別有勇氣主動地站起來發(fā)表自己的見解。喬老師告訴我們，首先從心理上不能畏懼語言交流，然后交給我們許多實用的鍛煉自己語言交流能力的方法。同時，給我們講了許多語言交流過程中的基本禮儀，這對一個學(xué)生干部以及進(jìn)入社會后的任何一個工作崗位的人都是非常重要的。例如，與別人交流以友好的方式開始，介紹自己要把握分寸，自信自謙等等。當(dāng)然，人際語言交往中，說話的技巧也是相當(dāng)重要，措辭不同，語氣表情不同，節(jié)奏不同達(dá)到的效果都大相庭徑。除了語言的交流，喬老師還細(xì)心的給我們講述與不同的人群交往應(yīng)當(dāng)采取的怎樣的態(tài)度，運用怎樣的技巧。這些人際交往中的禮儀及技巧，是我們在其它地方很少有機會學(xué)到的，當(dāng)卻是對我們現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)、生活，以及進(jìn)入社會后不可或缺的知識。
相比之下，向書記的課更加緊密的與團學(xué)工作相結(jié)合。上課之前的“你是幾段秘書”的測試，揭開了向書記講課的主題：領(lǐng)悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力、授權(quán)能力、判斷能力、創(chuàng)新能力，這些都應(yīng)該是作為一個主要學(xué)生干部，一個團學(xué)工作者，或多或少說具備的能力，也是我們需要通過鍛煉去具備的能力。我領(lǐng)悟最深的就是向書記所說的創(chuàng)新能力。他說，這其實是一個發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的過程。在連續(xù)作了2年團學(xué)工作之后，我發(fā)現(xiàn)，任何一個形式的活動，無論大小，即使你之前的準(zhǔn)備工作再充分，也無法避免有問題出現(xiàn)，只是出現(xiàn)的問題大小而已。在問題出現(xiàn)時，我們常常抱怨，追究責(zé)任，被責(zé)怪或者是去責(zé)怪別人。因此，我們害怕出現(xiàn)問題，害怕被責(zé)備，即使在問題出現(xiàn)時，我們首先想到不是怎樣去解決問題，而是逃避甚至掩飾問題。這也是為什么我們平時總在說創(chuàng)新，而無從下手的原因，因為我們根本沒有清醒的認(rèn)識到，只有從現(xiàn)有的問題入手，才能找到創(chuàng)新的突破口。同時，向書記還告訴我們，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定命運。團學(xué)工作是繁瑣而辛苦的，我們只有一步步從細(xì)節(jié)上做好它，才能取得最后的勝利。而作為一名主要學(xué)生干部，更要在學(xué)習(xí)、工作、生活上端正自己的態(tài)度，才能起到學(xué)生干部應(yīng)有的模范帶頭作用，才能順利的在同學(xué)們中開展工作，也才能夠更好的達(dá)到為學(xué)生服務(wù)的目的。
白書記的課，也更是形象生動，讓我受益良多。白書記詳細(xì)的給我講述了作為一名學(xué)生干部應(yīng)具備的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。首先，我們應(yīng)該對自己學(xué)生干部職業(yè)生涯有一個總的規(guī)劃，要清醒的認(rèn)識自己，認(rèn)清所擁有的資源，以及好好利用自己擁有的資源。要端正自己作為學(xué)生干部的動機和出發(fā)點，提升自己的思想高度。白書記也給我們大致的講解了整個團學(xué)工作的基本格局，使我們清楚的認(rèn)識到今后的團學(xué)工作的開展路線。白書記最后教導(dǎo)我們做一個仰望星空的人，擁有崇高的理想和踏實的業(yè)務(wù)能力。
除了理論課，我們也參與了社會實踐，校園環(huán)境綜合治理。我們冒雨在室外清掃，說不上辛苦，但是可以體會到，環(huán)境保護并不是一朝一夕，一蹴而就的，這是一個長期的過程，需要一個群體的整體參與，并且形成一種強烈的環(huán)保意識。
總之，這一次的團校學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到自己有待提高之處，收獲了許多知識和朋友，接受了人生旅程中重要的一次洗禮。我也會將這一次團校學(xué)習(xí)的精髓運用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
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初中補課心得體會和感想篇五
最近，學(xué)校發(fā)布了一份關(guān)于制止補課的文件。對于這個文件，我深有感觸。在這篇文章中，我將分享關(guān)于這一主題的一些個人體會。
首先，制止補課是非常必要的。我想，有很多人都和我一樣，曾經(jīng)經(jīng)歷過超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力。在中學(xué)的時候，我們已經(jīng)有一整天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括上課，完成作業(yè)，背誦知識點等等。如果還要加上強制性的補課，那我們可能已經(jīng)沒有時間去鍛煉身體、發(fā)展興趣愛好或者與家人一起度過寶貴的時間了。而且，這些補課是強制的，沒有給予學(xué)生選擇的權(quán)利。這不僅違背了學(xué)生的權(quán)益，也給他們的身心健康帶來了巨大的負(fù)面影響。
其次，制止補課對于教育公平有著重要的意義。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力。一些學(xué)生可能在課堂上就能充分吸收知識，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和精力來理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。強制性的補課可能會加大學(xué)生之間的差距，導(dǎo)致那些已經(jīng)在課堂上學(xué)有余力的學(xué)生更加突出，而那些需要更多時間的學(xué)生，則會更加落后。這樣的教育方式違背了教育公平的原則，使得學(xué)生們無法享受到平等的受教育權(quán)利。
第三，制止補課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。社會在不斷變化，未來的競爭環(huán)境也在迅速發(fā)展。在這樣一個社會中，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能根據(jù)自己的需要制定學(xué)習(xí)計劃，還能有效地管理時間和資源。如果一切都依靠補課來完成，學(xué)生將永遠(yuǎn)無法培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，制止補課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會需求。
第四，制止補課還有利于改善師生關(guān)系。在過去的一些年里，學(xué)生與老師之間的關(guān)系幾乎都是圍繞著學(xué)習(xí)來展開的。老師是知識的傳授者，而學(xué)生則被要求接受和吸收這些知識。課堂上的互動很有限，雙方的交流和了解也很有限。而制止補課為學(xué)生提供了更多的空間和機會，與老師進(jìn)行深入的交流和互動。這樣的交流能夠增進(jìn)師生之間的互信，改善彼此的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，制止補課是非常必要和有益的。它不僅有助于保護學(xué)生的身心健康，還有利于提高教育的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善師生關(guān)系。作為一名中學(xué)生，我慶幸我們的學(xué)校制定了這樣的文件，并希望將來能夠更全面地執(zhí)行。
初中補課心得體會和感想篇六
初中的英語課改后，教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處，以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在此談?wù)?BR> 心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的初中課改心得體會感想，歡迎大家閱讀。
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。學(xué)習(xí)外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡單地總結(jié)一下近幾年來英語教學(xué)工作中的體會。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學(xué)生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機會。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
三、讓學(xué)生對自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們模仿，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機會。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時，告訴學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在犯錯中學(xué)會。并且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語，對自己學(xué)好英語的信心會有所增強。
四、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會變得更加容易。
五、加強實用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練
六、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時，利用多媒體
課件
讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動聽的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。反饋信息，即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
七、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。首先，作為一個語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語;一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會使用工具書;一個不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪。瑘孕佩e誤會在練習(xí)中減少;一個敢于實踐的學(xué)習(xí)者。知識只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化為技能?，F(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-based learning(tbl),簡單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道：language is for doing things.英語方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語練習(xí)另外，對于課程的開發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫作等方面，其實我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運用多媒體知識;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
面對課改，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運用多媒體知識;恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動;提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動;要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生，老師與家長的關(guān)系的定位。
通過聽課和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在特寫一下自己的心得體會：
在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，通常會忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。
(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時間合適的場地進(jìn)行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、感興趣去學(xué)。
很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，對新課改有了一定的了解與認(rèn)識。新課改對我們每一個老師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。
一、 明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。
初中補課心得體會和感想篇七
初中生資助是一項重要的社會工作，旨在幫助貧困家庭的孩子改善生活條件和接受良好的教育。作為受益者之一，我深切體會到資助的重要性。在這篇文章中，我將分享我在初中生資助項目中的感想、心得和體會。
第二段：對資助的感激之情
貧困家庭的孩子一直處于艱難的境地，生活充滿了困擾和挑戰(zhàn)。然而，在資助的幫助下，我們得到了實質(zhì)性的幫助。我對資助者們充滿感激之情。他們的慷慨和善意改變了我們的生活軌跡。我們有了更好的衣食住行條件，并且能夠獲得良好的學(xué)術(shù)資源。通過這種支持，我們有機會追求更好的未來，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：資助的意義和影響
初中生資助不僅僅是給予金錢上的支持，它還提供了更大的機會和希望。通過資助，我們學(xué)會了感恩和回報社會。這個過程中，我們也明白了教育的重要和價值。接受良好的教育，使我們得以打破貧困的限制，擺脫生活的窘境。同時，我們也意識到，通過不懈的努力和奮斗，我們有能力改變自己的命運。
第四段：個人成長和精神的支持
初中生資助項目不僅帶給我們物質(zhì)上的改變，還對我們的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。資助者們不僅給予我們實質(zhì)的幫助，還給予了我們精神上的支持和鼓勵。在面對困難和壓力時，我們得到了情感上的安慰和動力。我們也通過和資助者們的交流，學(xué)到了感恩、友善和助人為樂的精神。
第五段：回報社會和傳遞希望
作為初中生資助的受益者，我們有義務(wù)回報社會，繼續(xù)傳遞希望。我們要努力學(xué)習(xí)，獲得更好的成績，并將來幫助更多的貧困孩子。我們要以身作則，做一個對社會有益的人。同時，我們要講述自己的故事，向更多人分享資助的好處，鼓勵更多人加入這個偉大的事業(yè)。
總結(jié)：
初中生資助項目讓我深刻理解到，無論出身貧富，人人都應(yīng)該有平等的接受教育的機會。這個項目不僅幫助了我改變了自己的命運，也讓我懂得了感恩和回報。通過接受資助，我現(xiàn)在有了更好的生活條件，也有了更多機會追求自己的夢想。我堅信，只要付出努力，任何人都能夠改變自己的命運，并為社會做出貢獻(xiàn)。讓我們一起傳遞希望，為更多需要幫助的孩子創(chuàng)造更美好的未來。
初中補課心得體會和感想篇八
初中這三年是我人生中的一段重要時光，這個階段我不僅學(xué)習(xí)到了很多知識，還收獲了許多感悟和體會?；厥壮踔猩睿页錆M了感慨和思考，下面我將用五段式的方式，分享我對初中生活的感想和心得。
第一段：我對初中的感慨
初中是一個過渡的階段，在這個時期我經(jīng)歷了許多變化和成長。進(jìn)入初中后，我開始面對更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，要掌握更多的知識，迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)間的競爭也變得更加激烈，各種競賽和考試讓我感到壓力，同時也激發(fā)了我的求知欲和競爭心。在初中，我還開始了解到自己的興趣和愛好，并開始培養(yǎng)自己的興趣愛好。初中的這幾年，我雖然感受到了困難和壓力，但也因此有了更多的成長和進(jìn)步。
第二段：我在學(xué)業(yè)中的體會
初中的學(xué)習(xí)是我人生中最重要的一部分，我明白只有通過努力學(xué)習(xí)才能為未來打下扎實的基礎(chǔ)。在這個過程中，我體會到了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，我明白了堅持的重要性，每天都要保持一定的學(xué)習(xí)時間和多做習(xí)題。其次，我開始注重思維的培養(yǎng)和擴展，不僅要掌握知識，還要學(xué)會運用知識解決問題。另外，在學(xué)習(xí)中，我也明白了團隊合作的重要性，通過開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，可以加深對知識的理解和記憶。在初中生活中，我通過努力學(xué)習(xí)取得了一些成績，同時也明白了學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)沒有終點，只有不斷努力才能取得更好的成績。
第三段：我對師生關(guān)系的感想
初中的師生關(guān)系與小學(xué)有著明顯的不同，師生關(guān)系更加平等和親密。初中老師以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求我們，并時刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和成長。在我遇到困難的時候，老師總是給予我?guī)椭凸膭?。他們耐心講解知識，引導(dǎo)我們學(xué)會自主思考，并且給予我們足夠的自由。這讓我享受到了相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。我深知老師的辛勤付出和關(guān)懷，對老師充滿了感激之情。
第四段：我對同學(xué)間友誼的感想
初中是一個人際關(guān)系更加復(fù)雜的階段，同學(xué)間的友誼更顯重要。在初中，我與許多同學(xué)成為了好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，在生活中互相幫助和支持。這段友誼的培養(yǎng)讓我明白了合作的重要性，只有與他人協(xié)力合作，才能取得更好的成績和進(jìn)步。通過這段友誼的培養(yǎng)，我也學(xué)會了與人為善，學(xué)會了尊重和理解他人的差異。初中的同學(xué)友誼雖然有時會經(jīng)歷分別和爭吵，但我們的友情會更加堅定和深厚。
第五段：我對初中生活的總結(jié)與展望
初中三年時光匆匆而過，在這個階段，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也成長了不少?；厥壮踔袝r光，我覺得自己收獲頗豐。我與老師和同學(xué)建立了良好的關(guān)系，取得了一些學(xué)業(yè)上的成就，并培養(yǎng)了自己的興趣和愛好。未來的高中生活我充滿期待，我希望在新的學(xué)校中能夠努力學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的同學(xué)交流合作，并在自己的興趣領(lǐng)域有更好的發(fā)展。雖然未來會面臨更多的挑戰(zhàn)，但我有信心和決心迎接這些挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
初中生活是我人生中一段重要的時光，這段經(jīng)歷讓我學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何與人相處，也為我未來的成長奠定了基礎(chǔ)。我相信這段寶貴的經(jīng)歷會在我人生的道路上閃耀光芒，給我?guī)砀嗟臋C遇和挑戰(zhàn)。我將珍視初中時光，感激那些曾經(jīng)幫助過我的人，繼續(xù)努力前行，追逐自己的夢想。
初中補課心得體會和感想篇九
初中生資助是社會各方力量的共同關(guān)懷下的一項重要計劃。近年來，越來越多的社會愛心人士參與其中，幫助那些生活困難的初中生完成學(xué)業(yè)。我也是其中的受益者之一。通過這次資助，我深刻地感受到了社會的溫暖和關(guān)愛，并在實踐中獲得了許多寶貴的心得和體會。
第二段：感恩之心
作為資助對象，我無比感激那些無私的資助者，以及資助組織的幫助和支持。他們的愛心讓我獲得了改變命運的機會，使我對未來充滿了希望。每當(dāng)我坐在課桌前，思考著自己未來的時候，我都會深深地感激那些對我給予幫助和支持的人，他們的愛心和善舉一直在鼓勵著我前進(jìn)。
第三段：自強之路
作為初中生資助的受益者，我明白自強是我唯一的選擇。雖然生活條件有限，但我知道只有靠自己的努力，才能夠真正地改變自己的命運。正因為有了這份資助，我更加明白了自己的責(zé)任和使命。我不會辜負(fù)社會對我的關(guān)愛和期望，我要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，幫助更多的人。
第四段：感悟人間真情
通過初中生資助，我深刻地體會到了人間真情。社會上有許多關(guān)心弱勢群體、熱愛公益事業(yè)的人，他們無私地奉獻(xiàn)自己的力量，用實際行動詮釋著人間真情。這些溫暖的人們無私地伸出援助之手，給予我們關(guān)心、理解和幫助。正是這些人的關(guān)愛，我才能夠完成學(xué)業(yè)，走上改變自己命運的道路。
第五段：社會責(zé)任與回報
作為一個資助的受益者，我有義務(wù)回報社會。雖然我目前還只是一個初中生，但我堅信只要我努力學(xué)習(xí)，將來一定能回報社會。我愿意將自己所學(xué)的知識和經(jīng)驗回饋給社會，幫助更多的人，傳播那份愛心。我相信只有堅持不懈地努力，社會才能真正改變。
總結(jié)：通過初中生資助，我深切地感受到了社會的溫暖和關(guān)愛。我感恩那些無私的資助者和資助組織，他們的幫助和支持讓我獲得了改變命運的機會。作為一個受益者，我明白自強是自己的唯一選擇，我會努力學(xué)習(xí)，用實際行動去回報社會。同時，我也體悟到了人間真情，感受到了社會的溫暖。通過這次資助，我深刻地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任和使命，并愿意用自己所學(xué)回饋社會，幫助更多的人。通過初中生資助，我不僅獲得了物質(zhì)上的幫助，更重要的是獲得了信心和動力，相信只有堅持不懈地努力，才能夠真正改變自己的命運，也可以成為改變社會的一份子。
初中補課心得體會和感想篇十
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程的順利實施，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)給教育提出的一項緊迫任務(wù)，也是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。
在實施新課程，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教師本身整體素質(zhì)的高低決定著我們教育改革的成敗。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，所有的改革都只能是紙上談兵。在當(dāng)前教育改革的攻堅階段，我們每一名教師，都要以新的教育理念來武裝自己，從新的角度來審視自己的工作。為達(dá)到這一目標(biāo)，作為一名初中教師，我利用今年暑期，根據(jù)兵團及師市教育局的安排，在石河子大學(xué)進(jìn)行了為期半個月的中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動，深感受益匪淺?，F(xiàn)將一些粗淺的體會總結(jié)如下：
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。在實際教學(xué)中應(yīng)掌握以下的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化(理智)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到從事歷史教學(xué)，方法并不是一成不變，根據(jù)不同的學(xué)生，應(yīng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進(jìn)，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲!
初中補課心得體會和感想篇十一
經(jīng)過了英語網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受很深，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。培訓(xùn)下來，我不由向自己提出諸多問題：是否作到教書與育人相結(jié)合?是否只一味教死書、死教書?教學(xué)過程中是否進(jìn)行了有效的學(xué)法指導(dǎo)?教學(xué)方法與策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?我們主要學(xué)習(xí)了新課程改革背景及意義;新課程核心理念;中學(xué)英語課程改革的背景，改革的思路及其意義;中學(xué)英語新課標(biāo)解讀;新教材分析及教法介紹;教案的設(shè)計及研討等。 我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀念，能全面、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。
第二、掌握《普通中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，并能理解中學(xué)英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。
一、首先，參加此次培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，深切體會到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過學(xué)習(xí)，我覺得我們還應(yīng)努力在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué)，用淺易的英語來表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學(xué)生們說了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功;而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
此次培訓(xùn)也使我的評價觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價或分解評價的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時的鼓勵，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人!
初中補課心得體會和感想篇十二
依依惜別學(xué)生情離畢業(yè)時間已經(jīng)進(jìn)入了倒計時，我們相處的時間也隨之而縮。學(xué)生們忙著在寫那唯一能給我們留下一點彼此身影和目光的，學(xué)生錄。每當(dāng)想到這里，我真恨不得讓時間停留在這一刻，讓我們重溫這段美好而又幸福的小學(xué)生活。校園里的一草一木，一磚一瓦，都將記錄著這段美好的過去。
我的眼淚為離別而飛
這一天終于來臨了，就是考試的前一天，這表示著我們要分別了。學(xué)生們依依不舍的聽著老師為我們講的最后一堂課，有的學(xué)生在聽課時，就已經(jīng)流下了離別的淚。
以前，老師給我們講課時，聽見的總是一片哄笑，但現(xiàn)在聽見的竟然是啜泣!
最可怕的是我們見最后一面，因為那將預(yù)示著我們將要天各一方。
原以為，我們會因離別而變得堅強，但當(dāng)真正面對離別時，才想到我們還小，還是如此的弱不經(jīng)風(fēng)一場離別就將我們一舉擊潰。我的心中有一種說不出的感覺。
一節(jié)漫長的數(shù)學(xué)課上完了，老師只說了一聲：學(xué)生們，再見!此時此刻，我們再也抑制不住，哇……的一聲，全部哭了。而我的心里，卻只有一份說不出的辛酸…學(xué)生們一把鼻涕一把淚的挽留老師，希望再多給我們一些留念。語文課上，老師沒給我們上課，我們邊哭，老師邊說，學(xué)生們都嗚咽著，哪有心情聽老師說話呀!我呢？哭的更成了個小淚人。
真的離別了
明天即將畢業(yè)考，我們在今天都忙寫留言，老師也參與了進(jìn)來。
放學(xué)了，我們推著車，走在校園的操場上，使勁的用眼睛看著校園里的風(fēng)景。別的班學(xué)生哭著對我說：再見了!而當(dāng)是我并沒有哭，只是笑著對她說：把你最燦爛的微笑留給你的朋友吧!
每個人都經(jīng)歷過離別，但有什么能莫過師生情呢？
初中補課心得體會和感想篇十三
隨著教育的普及，初中補課成為了很多學(xué)生的常態(tài)。本人作為一名初中生，也經(jīng)歷了補課的階段。在這段時間里，我不僅補充了知識的缺失，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗，心得體會頗多。
首先，初中補課教會了我如何應(yīng)對壓力。每個學(xué)生都會面臨考試的壓力，而補課是加倍的挑戰(zhàn)。在補課期間，我不斷面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求高，時間緊。但是，我漸漸意識到，壓力是自己給自己的，心態(tài)的調(diào)整至關(guān)重要。我學(xué)會了向老師、家長以及同學(xué)們尋求幫助，分享自己的困惑和擔(dān)心，減輕心理負(fù)擔(dān)。我還培養(yǎng)了良好的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，保持良好的生活習(xí)慣。通過這些努力，我能更好地應(yīng)對壓力，保持積極的心態(tài)，迎接各種挑戰(zhàn)。
其次，初中補課給我的是專注力的提升。補課通常比正常課程更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，在較短的時間內(nèi)，我需要集中精力學(xué)習(xí)，不能分心。我學(xué)會了在學(xué)習(xí)時遠(yuǎn)離手機和其他誘惑，為自己設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用小獎勵來激勵自己堅持下去。我還尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如記憶口訣、做筆記等，提高效率。通過這些方法的實踐，我的專注力得到了大幅提升，學(xué)習(xí)效果也有明顯提升。
第三，初中補課讓我意識到努力的重要性。初中是學(xué)生們奠定未來學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的階段，我深刻意識到只有通過努力學(xué)習(xí)，才能夠卓有成效。在補課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問更多，思考更深刻，主動性也更強?？吹阶约哼M(jìn)步的同時，也更加明白付出就有回報的道理。我知道只有通過真正的努力才會有長遠(yuǎn)的利益，所以我努力把每一次補課當(dāng)作一次機會，不斷地超越自己，不斷追求進(jìn)步。
再次，初中補課也讓我領(lǐng)悟到合作的力量。在補課班上，我結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)，大家一起努力向?qū)W習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。在合作中，我們互相鼓勵，共同克服困難?；ハ鄦柎稹⒒ハ喾窒砗突ハ嗵狳c，不僅加深了我們的理解，也培養(yǎng)了我們的交流能力和團隊合作精神。在補課過程中，我明白了團隊合作的力量，懂得了與他人合作的優(yōu)勢，同時也了解到了在協(xié)作中存在的挑戰(zhàn)。這種團隊合作的精神和技巧將在未來生活和工作中發(fā)揮重要作用。
最后，初中補課給我的是自信和成就感。補課不僅讓我掌握了更多知識，也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。每一次補課的進(jìn)步都是對自己努力的肯定，也是對自己能力的一種信心。通過積極參與補課，我逐漸從對學(xué)習(xí)的厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的渴望，充實了自己的精神世界，也為自己的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，初中補課是我成長道路上的重要經(jīng)歷。它不僅讓我明白了學(xué)習(xí)是必須努力付出的，也使我具備了更強的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過與同學(xué)們的合作與交流，我獲得了自信和成就感。我相信這段寶貴的經(jīng)歷將伴隨我走上更高的學(xué)習(xí)階段，為我未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中補課心得體會和感想篇十四
初中是孩子成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，家長對孩子的學(xué)習(xí)和生活都有非常重要的影響。因此，每個學(xué)期的家長會都是家校溝通的重要機會。作為家長，參加家長會，了解孩子的學(xué)校情況，與老師和其他家長交流，很有必要。下面，我將分享我參加初中家長會的感想和體會。
第二段：家長會的重要性
家長會是家校溝通的主要途徑之一。家長會時，家長可以聽取老師對孩子的學(xué)習(xí)、生活等各方面的評價，對孩子的學(xué)校情況有更深入的了解。同時，家長會也是家長們互相交流的機會，可以分享教育經(jīng)驗，討論解決孩子在學(xué)習(xí)和成長中遇到的問題。通過家長會，家長和老師之間的溝通和合作能夠得到加強，共同為孩子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：參加家長會的體會
在參加初中家長會的過程中，我深刻地意識到，在孩子成長的過程中，家長和老師應(yīng)該團結(jié)合作，盡力為孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源。在家長會上，我不僅聽到了老師對孩子細(xì)致入微的評價，也了解了其他家長對孩子問題的看法和解決辦法，學(xué)到了很多與眾不同真實的教育實踐經(jīng)驗。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，比如學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，功課沒有及時復(fù)習(xí)，還有一些生活習(xí)慣不健康。在參加家長會后，我和孩子一起商量了對應(yīng)措施，及時糾正了一些問題，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量也有了明顯的提高。
第四段：公開課的收獲
在家長會中，學(xué)校還安排了一個公開課，讓家長們親身感受到孩子的學(xué)習(xí)場景。我觀看了孩子的語文課和數(shù)學(xué)課，收獲頗多。在語文課上，我看到孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了精彩的朗讀、文言文翻譯、派生詞分析等活動，讓我對語文教育的實際效果以及老師的教學(xué)質(zhì)量有了更深入的了解。在數(shù)學(xué)課上，我看到孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了復(fù)雜的計算和邏輯思考，讓我感受到孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面取得了不小的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
通過參加初中家長會，我深刻認(rèn)識到了家庭教育與學(xué)校教育密不可分的關(guān)系，家長需要與孩子的老師緊密合作，共同為孩子的成長和發(fā)展付出努力。同時，初中家長會也是一個不錯的學(xué)習(xí)機會，家長可以通過多方位的渠道，了解教育教學(xué)最新動態(tài)，獲取教育經(jīng)驗和發(fā)掘出新的方法，提升教研層次，促進(jìn)家庭學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通。我相信，在參加家長會的過程中，未來的路會越走越順，孩子也會更快樂地成長。
初中補課心得體會和感想篇十五
初中三年，是我人生中重要的階段。這段時光里，我不僅學(xué)到了知識，還經(jīng)歷了許多成長?；厥走@段經(jīng)歷，我有很多感想、心得和體會。
第一段：勇敢迎接挑戰(zhàn)
初中生活多了許多新的挑戰(zhàn)和考驗。我要學(xué)習(xí)新的知識，解決新的問題。有時候，遇到困難，我會感到壓力和迷茫。但是我明白，只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能成長。我學(xué)會了從困境中尋找出路，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗。盡管有時候失敗或者挫折是難免的，但是只要堅持下去，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難。
第二段：友誼的力量
初中讓我結(jié)交了許多好朋友。我們一起上課、做作業(yè)、玩耍，度過了許多美好時光。朋友們在我成長過程中發(fā)揮了重要的催化劑作用。當(dāng)我遇到困難時，他們總是鼓勵和支持我；當(dāng)我取得進(jìn)步時，他們也會為我開心。我意識到友誼的力量是無比強大的，我們可以相互照顧、相互幫助，一同成長。我深知，友情是珍貴的，我會用心去維護這份友誼，讓它長久地存在。
第三段：個性的發(fā)展
在初中，我開始思考自己是誰，想要成為什么樣的人。我逐漸明白，每個人都有自己獨特的個性和特點，我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揮這些個性。初中生活讓我有機會展示自己的特長，例如參加各種社團活動或者比賽。通過這些活動，我懂得了自己的優(yōu)點和不足，還培養(yǎng)了自信和堅持的品質(zhì)。我明白了，盡管自己的特長不同于他人，但只要我發(fā)揮優(yōu)勢，并用積極的態(tài)度面對生活，就一定能夠取得成功。
第四段：老師的引導(dǎo)
在初中，老師們對我的成長起到了重要的推動作用。他們不僅在課堂上傳授知識，還照顧我個人的發(fā)展。他們耐心地回答我的問題、指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上始終保持積極的態(tài)度。同時，老師們也是我的榜樣，他們樂于助人，激勵我努力學(xué)習(xí)，并且給我提供了很多機會展示自己。我深深感激老師們對我的關(guān)心和教育，我會銘記他們的栽培，并將所學(xué)所盡地用于實踐。
第五段：未來的展望
初中生活雖然結(jié)束了，但是我對未來充滿期待。我相信，在這三年中培養(yǎng)的自信和勇氣，將繼續(xù)指引我向前。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，迎接高中的挑戰(zhàn)。同時，我也希望能夠嘗試新的事物，擴展自己的眼界，發(fā)現(xiàn)更多潛在的興趣和才華。我相信，只要我堅持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
總結(jié)
初中生活讓我成長了許多。我學(xué)會了勇敢面對挑戰(zhàn)，體驗了友誼的力量，發(fā)掘了自己的個性，受到老師的悉心引導(dǎo)。對于未來，我充滿了信心和期待。初中是我人生的重要一頁，這段經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我人生中寶貴的財富。
初中補課心得體會和感想篇十六
拉開燈，提起筆，靜靜回憶；拾遺影，留隨感，細(xì)細(xì)品味。
——題記
還記得幾天前，帶著幾許憧憬，懷著幾分期冀，悄然之間，恍如隔世，我已邁入高中的門檻，而軍訓(xùn)則是高中的第一課。
6：30分我正趴在書桌上，繼續(xù)著我昨夜意猶未盡的美夢時，廣播響起：“請各位高一新生到操場集合?！睕]辦法，我十分不忍的同周公說了拜拜，拖著慵懶的身軀“爬”到操場，接下來就是校長漫無邊際的講話，要訓(xùn)就訓(xùn)，哪那么多廢話！心里暗罵道。沒過多久，我們班的教官就來了，我仔仔細(xì)細(xì)的上下打量了一番，嗬！這么多教官還就數(shù)我班教官最帥呢！第一天的軍訓(xùn)任務(wù)很簡單，主要是站軍姿，我心里偷偷想：站著誰不會啊，本小姐才不怕這個呢！教官洪亮的聲音響起：“挺胸、抬頭、腳跟并攏、腳尖分開六十度、重心前傾?！蔽艺兆隽?，一分鐘，兩分鐘，五分鐘過去了，我才發(fā)現(xiàn)原來站著這么累啊，巴不得15分鐘趕快過去太陽晃著它金色的光芒，照的我睜不開眼睛……一上午過去了，拖著我?！共豢暗纳碜踊丶?，結(jié)果連午飯都沒吃，一頭扎在我溫馨的小床上大睡了起來。
午后的陽光灑在大地上，暖暖的，香香的；
午后的陽光伏在綠葉上，綠綠的，亮亮得；
午后的陽光打在身上，火辣的，炙人的。
抬起頭，火紅的太陽什么時候變得這么不解人情了？低頭慘笑一聲，一股咸咸的液體流下來。自己都分不清楚是淚？是汗？而在這個炎熱的夏天，我們注定踏上高中的旅途，無法回頭。而軍訓(xùn)則是高中的第一課。我們無力選擇，也無力改變。烈日下站軍姿，寢室里練內(nèi)務(wù)，教室里唱軍歌……艱苦而有趣的軍訓(xùn)生活，為我們的高中畫卷添上了濃墨重彩的一筆。