讀后感的撰寫需要我們用文字準確地表達自己的觀點和感受，提高我們的語言表達能力。寫讀后感時，我們可以引用書中的精彩語句和情節(jié)，以加強讀后感的說服力和吸引力。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀讀后感的寫作技巧和表達方式，同時也可以拓寬自己的視野，吸取他人的觀點和經(jīng)驗。這些范文涉及的內(nèi)容廣泛，層次分明，語言優(yōu)美，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的讀后感作品。為了使讀后感更加具有個人特色和獨立思考，我們必須要真實表達自己的看法和思考，不要刻意迎合他人的觀點，而是要堅持真實和客觀的原則。同時還要注意語言的簡潔和準確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。希望這些范文能夠為大家寫作讀后感提供一些參考和借鑒。
    小熊請客讀后感篇一
    2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享；
    3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
    小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
    1、出示小熊動物卡片。
    t：這是誰呀？
    2、出示老鼠圖片。
    t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
    3、依次出示小猴、小豬的圖片。
    4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
    t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
    小猴說：我想吃黃色的果果。
    小豬說：我想吃綠色的果果。
    t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
    小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
    t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
    利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    小熊請客讀后感篇二
    學(xué)習(xí)目標：
    1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
    2、通過問題情景的'探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。
    3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。
    教學(xué)重難點：
    重點：4的乘法口訣的得出與掌握。
    難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。
    教學(xué)準備：課件
    教學(xué)過程：
    2、板書課題。
    1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？
    學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。
    2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？
    3、組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式，編制口訣。教師板書
    4、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。
    “說一說”“連一連”
    學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。
    獨立完成連線任務(wù)。
    板書設(shè)計：
    小熊請客
    紅果有幾串 123 456789
    紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36
    教學(xué)反思
    小熊請客讀后感篇三
    活動目標：
    1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
    2．能在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
    3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    活動準備：
    1．多媒體課件。
    2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
    活動過程：
    （一）感知規(guī)律。
    1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
    （1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
    小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
    2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
    小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小魚）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
    （二）應(yīng)用創(chuàng)作
    1．簡單介紹活動內(nèi)容。
    教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
    （出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
    2．幼兒小組活動。
    （三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
    教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
    活動延伸：
    游戲活動：音樂響起來了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋桑∥钑Y(jié)束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
    教學(xué)反思：
    通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小熊請客讀后感篇四
    1、引導(dǎo)幼兒理解小熊請客的故事內(nèi)容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
    2、引導(dǎo)幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
    3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
    2、彩泥若干。
    3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
    1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
    2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內(nèi)容。
    （下一頁：活動延伸和活動總結(jié)）。
    （1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?。?BR>    （2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
    （3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？
    3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
    4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進入活動區(qū)，自由選擇角色進行表演。
    教師可在一旁傾聽和指導(dǎo)，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。
    請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
    通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉(zhuǎn)換能力等。
    小熊請客讀后感篇五
    1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
    2、在游戲中探索對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    4、樂于探索、交流與分享。
    1、對應(yīng)的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
    2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
    3、小熊頭飾一個。
    學(xué)習(xí)運用對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
    對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)對應(yīng)的方法，并通過對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
    整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索對應(yīng)的方法，比較物體的.多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。
    1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動。
    2、幼兒操作，探索對應(yīng)的方法。
    (2)幼兒操作，教師觀察。
    (3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
    (4)教師小結(jié)，用對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
    3、小組操作，感受對應(yīng)的方法。
    (2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    (3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
    4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。
    本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
    小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
    小熊請客讀后感篇六
    1、能對4以內(nèi)的物體進行手口一致的一一點數(shù)、按物點數(shù)。
    2、能找到數(shù)量相同的圓點。
    3、在游戲活動中感受樂趣。
    一、情景導(dǎo)入
    1、小熊今天真高興，它收到了小動物們的來信，邀請他去小動物家做客呢？
    2、我們來看看他的信吧。（取出圓點卡片）
    3、原來是一張邀請卡，上面畫了許多圓點表示小動物家的`房號呢
    4、數(shù)數(shù)圓點分別有幾個
    二、小熊做客
    1、我們知道了小動物家的房客，我們?nèi)プ隹桶?BR>    2、誰能幫我找找小貓的家，把邀請卡與房頂上的圓點對應(yīng)
    3、引導(dǎo)幼兒說“1個圓點對1個圓點”
    4、小貓也給你們寄邀請卡了，小朋友找找看，你們能找到小貓家的邀請卡，把它舉起來
    5、逐個找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡
    三、集體操作
    1、我們小朋友有了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
    2、介紹練習(xí)要求：看看房子中間有幾個點，你在下面圈圈中涂幾個圈圈。
    3、教師示范
    4、幼兒操作
    四、結(jié)束語：小熊說“小朋友你們真棒”。
    小熊請客讀后感篇七
    《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
    活動目標：
    1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
    2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
    活動準備：
    1、與繪本相關(guān)的圖片。
    2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
    二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
    1、了解釣魚大叔。
    師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
    2、幼兒自由閱讀。
    師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
    師：請你來說說你看到了什么。
    (1)2—3頁
    我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (2)4—5頁
    請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (3)6—7頁
    請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
    (4)8—9頁
    從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
    (5)10—11頁
    現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
    (6)12—15頁
    釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
    (7)16—17頁
    這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
    (8)19—21頁
    釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
    (9)22—23頁
    釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
    (10)24—25
    (11)26—27
    釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
    大班語言活動三句半《拜年》
    活動目標：
    1、感知三句半的形式美和韻律美。
    2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
    3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
    活動準備：
    《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
    活動過程：
    1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
    師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
    師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
    2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
    （1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
    3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
    （1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR>    如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！
    （2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
    （3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
    （4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
    4、看圖標創(chuàng)編三句半。
    （1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
    （2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
    5、給老師拜年。
    師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
    6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
    大班語言教案：神奇的小火車
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    小熊請客讀后感篇八
    對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動的感知經(jīng)驗，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗，因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。
    二、過程實錄
    （一）活動目標：
    1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
    2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。
    （二）活動準備：
    1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
    2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
    3、錄音機、磁帶。
    4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
    （三）活動過程：
    1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
    評析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。
    2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
    評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗。
    3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
    師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進?！?BR>    表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚鼓勵，對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進行引導(dǎo)，并表揚他們的大膽積極的參與。
    評析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導(dǎo)他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。
    3、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。
    評析：這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發(fā)展。
    4、第三次表演。評價。
    評析：這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
    5、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結(jié)友愛、又有禮貌。
    評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。
    6、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
    評析：由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。
    三、活動評價
    在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經(jīng)驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
    大班語言教案：貪吃的小貓（下）
    一、活動背景：
    分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
    二、設(shè)計思路：
    瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。
    三、活動目標：
    （一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
    （二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
    （三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
    四、活動準備：
    （一）物質(zhì)準備
    1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
    2、教具：自制圖書評價表
    （二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
    五、活動過程：
    （一）組織幼兒討論，切入主題
    1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?BR>    2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
    3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
    （三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
    2、小組共同協(xié)商分工合作。
    引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
    （四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
    每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。
    （五）共同分享，閱讀自制圖書
    教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
    六、活動延伸
    1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
    2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
    語言活動反思——怕癢的紅布頭
    “癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
    本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
    大班語言：釣魚的一天
    幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
    活動
    《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的`情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
    活動目標：
    1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
    2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
    活動準備：
    1、與繪本相關(guān)的圖片。
    2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
    活動過程：
    一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
    二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
    1、了解釣魚大叔。
    師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
    2、幼兒自由閱讀。
    師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
    師：請你來說說你看到了什么。
    (1)2—3頁
    我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (2)4—5頁
    請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (3)6—7頁
    請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
    (4)8—9頁
    從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
    (5)10—11頁
    現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
    (6)12—15頁
    釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
    (7)16—17頁
    這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
    (8)19—21頁
    釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
    (9)22—23頁
    釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
    (10)24—25
    (11)26—27
    釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
    大班語言活動三句半《拜年》
    活動目標：
    1、感知三句半的形式美和韻律美。
    2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
    3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
    活動準備：
    《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
    活動過程：
    1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
    師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
    師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
    2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
    （1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
    3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
    （1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR>    如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！
    （2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
    （3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
    （4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
    4、看圖標創(chuàng)編三句半。
    （1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
    （2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
    5、給老師拜年。
    師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
    6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
    大班語言教案：神奇的小火車
    幼兒園大班語言教案：神奇的小火車
    活動
    在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
    活動目標：
    1、理解故事中事物的神奇變化。
    2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
    活動準備：
    1、自制背景圖及若干小圖片
    2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。
    活動過程：
    1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
    ——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
    ——什么是神奇？
    ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
    ——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
    2、看看小火車會變什么。
    ——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
    ——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
    ——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
    ——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
    在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
    3、讓他們坐上小火車。
    ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
    4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
    大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
    幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
    活動目標：
    1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
    2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。
    3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
    活動準備：
    1.歡慶音樂一段。
    2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
    3.故事背景音樂一段。
    取長補短
    活動過程：
    1、導(dǎo)入：
    (1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事？
    幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
    (2)_出示圖片：花轎
    提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
    2、老鼠娶新娘
    (2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
    講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
    提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
    小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
    3.最強的你：
    小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
    4.不強的你：
    每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
    5.朋友圈：
    我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
    小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
    6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?BR>    世界上沒有最強的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
    7.游戲：《抬花轎》
    美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
    游戲開始：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
    小熊請客讀后感篇九
    活動目標：
    1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
    2．能在操作活動中有規(guī)律地設(shè)計圖案，提高動手能力。
    3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    活動準備：
    1．多媒體課件。
    2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
    活動過程：
    （一）感知規(guī)律。
    1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
    （1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
    小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
    2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
    小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
    （二）應(yīng)用創(chuàng)作
    1．簡單介紹活動內(nèi)容。
    教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
    （出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
    2．幼兒小組活動。
    （三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
    教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
    活動延伸：
    游戲活動：音樂響起來了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋桑∥钑Y(jié)束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
    教學(xué)反思：
    通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小熊請客讀后感篇十
    1.初步理解減法的含義。
    2.掌握5的減法，認識“-”。
    “-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾。
    每人一份操作卡片及玩具卡片。
    教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
    幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
    教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
    理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
    幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。
    建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
    “數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
    小熊請客讀后感篇十一
    《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
    1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
    2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
    1、與繪本相關(guān)的圖片。
    2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
    一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
    1、了解釣魚大叔。
    師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
    2、幼兒自由閱讀。
    師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
    師：請你來說說你看到了什么。
    (1)2—3頁
    我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (2)4—5頁
    請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
    (3)6—7頁
    請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
    (4)8—9頁
    從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
    (5)10—11頁
    現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
    (6)12—15頁
    釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
    (7)16—17頁
    這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
    (8)19—21頁
    釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
    (9)22—23頁
    釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
    (10)24—25
    (11)26—27
    釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
    大班語言活動三句半《拜年》
    活動目標：
    1、感知三句半的形式美和韻律美。
    2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
    3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的`樂趣。
    活動準備：
    《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
    活動過程：
    1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
    師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
    師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
    2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
    （1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
    3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
    （1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR>    如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！
    （2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
    （3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
    （4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
    4、看圖標創(chuàng)編三句半。
    （1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
    （2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
    5、給老師拜年。
    師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
    6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
    大班語言教案：神奇的小火車
    小熊請客讀后感篇十二
    孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
    1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
    2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
    3、學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
    4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
    5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
    游戲核心目標：
    學(xué)會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
    第一次游戲準備活動：
    親子活動。
    1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
    2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
    區(qū)域活動：
    手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
    明星工廠：聽音樂表演故事。
    第一次游戲指導(dǎo)要點：
    1、回憶故事內(nèi)容。
    2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
    1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
    2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
    3、討論需要制作的服飾、道具。
    提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
    4、分組制作：
    服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
    場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
    5、整理制作的材料：
    引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
    第一次游戲的觀察與推進：
    觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
    推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
    第二次游戲準備活動：
    親子活動：
    請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
    區(qū)域活動：
    聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
    手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
    明星工廠：服裝表演。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計的服裝、道具。
    第二次游戲指導(dǎo)要點：
    1、了解同伴們制作的道具：
    請上次游戲的各組負責(zé)人介紹各自制作的道具。
    2、幼兒自由分組表演。
    要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。
    （2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。
    3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。
    4、再次分組表演。
    （1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
    （2）注意場景道具的利用。
    5、游戲評價：
    哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
    第二次游戲的觀察與推進：
    觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
    推進：下次游戲?qū)阎攸c放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動些。
    游戲的核心目標：
    1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
    2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。
    3、能與同伴互相配合學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
    第一次游戲活動準備：
    區(qū)域活動：
    聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。
    手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
    表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。
    第一次游戲指導(dǎo)要點：
    1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
    2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：
    1）、重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
    2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
    3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
    3、評價活動：
    1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
    2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
    第一次游戲的觀察與推進：
    觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
    推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
    第二次游戲準備活動：
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。
    區(qū)域活動：
    手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
    第二次游戲指導(dǎo)要點：
    1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）。
    請孩子們說說。
    自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
    2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
    （1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
    引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
    3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。
    （1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。
    （2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
    （3）自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
    4、游戲評價。
    幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
    第二次游戲的觀察與推進：
    觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
    第三次游戲準備活動：
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計布置小熊的家。
    區(qū)域活動：
    手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
    第三次游戲指導(dǎo)要點：
    1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。
    2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
    理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
    3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
    1）、鼓勵。
    幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
    2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調(diào)、表情等。
    3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
    4、結(jié)束、評價：
    1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
    2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
    第三次游戲的觀察與推進：
    觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。
    推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。
    游戲核心目標：
    在原。
    有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
    第一次游戲準備活動：
    區(qū)域活動：
    表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
    手工作坊：制作新的道具和服飾。
    第一次游戲指導(dǎo)要點：
    1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
    提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
    2制定游戲規(guī)則及要求：
    1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。
    2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
    3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
    1）、教師鼓勵。
    幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
    2）、指導(dǎo)幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
    3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。
    4、結(jié)束、評價：
    請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。
    第一次游戲觀察與推進：
    第二次游戲準備活動：
    親子活動：
    請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
    區(qū)域活動：
    聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
    明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
    第二次游戲指導(dǎo)要點：
    1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
    2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；
    1）重點關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
    2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
    3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
    第二次游戲的觀察與推進：
    觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
    推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
    地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機和播放音樂。
    第三次游戲準備活動：
    探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
    第三次游戲指導(dǎo)要點：
    1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
    2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
    1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
    2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
    3、評價。
    游戲小結(jié)：
    在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計、制作服裝和道具的經(jīng)驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
    小熊請客讀后感篇十三
    1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
    2、感受朋友友好相處的快樂
    1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
    2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
    3、《小熊請客》故事掛圖
    重點：知道幾種小動物的食性
    難點：感受和小朋友友好相處的快樂
    一、導(dǎo)入
    引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
    出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
    師：“小熊今天要請客，準備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
    二、展開
    （1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
    小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
    小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
    小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
    三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
    （2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
    三、結(jié)束
    請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
    （1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
    （2） 教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
    小熊請客讀后感篇十四
    教學(xué)目標：
    1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
    2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
    教學(xué)重點：4的乘法口訣的編制與記憶。
    教學(xué)難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
    教、學(xué)具準備：
    花生、表格等
    一、復(fù)習(xí)準備
    口算并說出口訣：
    5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
    3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
    （說說應(yīng)用哪句乘法口訣）
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
    1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）
    2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
    3、操作活動
    （1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
    （2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?BR>    （3）請仔細觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
    （4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
    （5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）
    （6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
    4、編制口訣
    （1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）
    （2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）
    （3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）
    三、運用新知，解決問題。
    1、記憶口訣。
    請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
    3、說一說。
    4、“練一練”第1題“連一連”。
    請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
    5、“練一練”第3題。
    四、小結(jié)
    1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
    2、你學(xué)會了哪些知識？
    五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
    板書設(shè)計
    小熊請客
    ——4的乘法口訣
    1×4=4 4×1=4 一四得四
    2×4=8 4×2=8 二四得八
    3×4=12 4×3=12 三四十二
    4×4=16 四四十六
    4×5=20 5×4=20 四五二十
    4×6=24 6×4=24 四六二十四
    4×7=28 7×4=28 四七二十八
    4×8=32 8×4=32 四八三十二
    4×9=36 9×4=36 四九三十六
    小熊請客讀后感篇十五
    一年級???藝術(shù)教材第一冊??第五單元??寨郝中心學(xué)校??郝國寧。
    本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請客》，通過小動物之間的故事來豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇《小熊請客》已有好幾種版本，這節(jié)課進行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過的。在學(xué)習(xí)《小熊請客》的過程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點之一。
    學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對課上的游戲、律動、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認識和了解，孩子們有著豐富的想像力和較強的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。
    藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂課程標準，我的設(shè)計理念主要體現(xiàn)在以下四方面：
    （一）從藝術(shù)課程在目標定位上，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。這里的藝術(shù)能力是指通過學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。
    （二）藝術(shù)課程的設(shè)計上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。
    （三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)知識技能傳授的逐段遞進，轉(zhuǎn)向強調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
    （四）從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。
    一、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動物朋友的愿望。
    二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動手、動腦，參與活動，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗成功的樂趣。
    三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過程，引發(fā)學(xué)生對角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
    藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動物的資料。
    教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎品、查閱有關(guān)的動物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。
    階段目標：通過這一律動，讓學(xué)生在數(shù)板音樂中認識上下、左右和前后等人體自身部位，同時激起學(xué)生對藝術(shù)課的興趣。
    師生活動：請學(xué)生跟著老師一起做律動《小手和小腳》，要求動作要在數(shù)板節(jié)奏中準確無誤。
    階段目標：通過欣賞，引發(fā)學(xué)生對小動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物，動物與大自然之間的密切關(guān)系，同時也為新課做了鋪墊。
    教師操作：出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）。
    教師活動：請同學(xué)們一邊認真欣賞攝影作品，一邊聆聽不同作品的背景音樂，它能充分體現(xiàn)出這種動物的特點，你能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作嗎？注意動作要符合音樂節(jié)奏。
    學(xué)生活動：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動物的動作特征。
    教師活動：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時是獨居，遇到危險和緊急情況的時候才以群體的方式出來活動。
    小熊請客讀后感篇十六
    對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點來共同研討這個問題。
    教學(xué)設(shè)計如下：
    單穎2009年9月。
    知識目標：讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
    能力目標：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
    情感目標：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
    教學(xué)重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
    教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
    教學(xué)關(guān)鍵：運用口訣計算表內(nèi)乘法。
    教具學(xué)具準備。
    多媒體課件、學(xué)生每人準備36個圓片。
    教學(xué)過程。
    一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
    2、看口訣寫出兩個乘法算式。
    三六十八四五二十。
    二、積極參與探究感受。
    1擺一擺。
    好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。
    咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。
    請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
    先請3名同學(xué)進行示范提問。
    指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。
    2、填一填。
    同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
    紅果有幾串。
    1
    紅果有幾個。
    4
    師：你為什么填得這么快，這么好？
    生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
    3、寫一寫。
    請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
    1x4＝一四得四。
    2x4＝二四得八。
    3x4＝三四十二。
    4x4＝四四十六。
    4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
    4x6＝四六二十四。
    4x7＝四七二十八。
    4x8＝四八三十二。
    4x9＝四九三十六。
    師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
    4、記一記。
    同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
    師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
    師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。
    5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？
    三、運用知識解決問題。
    1、說一說。
    我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
    2、小法官判一判。
    3、連一連。
    小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
    4、算一算（草莓圖)。
    5、巧手拼圖：
    生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
    6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
    7、意外驚喜。
    四、全課總結(jié)概括新知。
    這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
    五、布置作業(yè)。
    數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
    三、由宋丹老師做本課的設(shè)計說明并同時由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進行研討。
    說課內(nèi)容如下：
    一、單元教材分析。
    本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元乘法的基礎(chǔ)上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進行2-5的乘法口訣的綜合練習(xí)。教材每一部分內(nèi)容都是從學(xué)生熟悉的各種具體事物入手，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習(xí)、游戲等活動加強學(xué)生對乘法口訣的掌握和運用。
    教材以5的乘法口訣為基礎(chǔ)展開乘法口訣的學(xué)習(xí)，意在由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進行自主編制出2-4的乘法口訣。
    二、本課教材分析。
    《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。
    三、學(xué)情分析。
    本單元是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，是在以第一單元學(xué)習(xí)相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣。因此進行本課的教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，通過直觀的操作、演示等，讓學(xué)生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實際問題，加深對所學(xué)知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時間內(nèi)熟練記憶和運用乘法口訣可能有一定的困難，教學(xué)時我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進行練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生快速掌握4的乘法口訣。
    四、說教法、學(xué)法。
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認識規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
    我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
    對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
    多媒體手段的運用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
    五、教學(xué)目標。
    根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標。
    知識目標：
    1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
    2、能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
    能力目標：
    引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
    情感目標：
    1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境。
    我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，　在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
    設(shè)計理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
    （二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
    1、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？
    在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果?！≈灰獙W(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。
    設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
    2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
    3、匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
    4　、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r機給以彌補。
    設(shè)計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。
    （三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。
    1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。
    設(shè)計理念：強化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、完成21頁的習(xí)題。
    可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?！《旅娴?題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計讓同學(xué)們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。
    設(shè)計理念：這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進入。　比賽結(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆?！
    設(shè)計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
    最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
    設(shè)計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
    四、研討記實：
    石淑萍：我覺得宋老師的設(shè)計注意了給學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實是學(xué)生喜聞樂見的，他們在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好，值得我學(xué)習(xí)。
    張艷秋：整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
    單穎：課堂目標是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的首要成份和核心要素，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期效果。如何確定一堂課的教學(xué)目標是一個很重要的問題，是教師教學(xué)預(yù)設(shè)的核心，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)的效果。
    范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓(xùn)和對數(shù)學(xué)課程標準的學(xué)習(xí)知道，預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復(fù)習(xí)，加強了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學(xué)知識的連續(xù)性，是科學(xué)有效的教學(xué)行為。
    張艷秋：對于新知識的教學(xué)教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把問題交給學(xué)生，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標，教師在重點地方加以引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
    宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學(xué)生多動手操作，從實際操作中自己總結(jié)規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。
    單穎：我覺得教學(xué)4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設(shè)計確實是省時高效，但我想把我的設(shè)計想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學(xué)生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點，本學(xué)期我就給我班學(xué)生設(shè)立了一個長期的訓(xùn)練目標，就是培養(yǎng)學(xué)生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，所以我把開課的點不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學(xué)生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學(xué)生必然會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學(xué)習(xí)才會是快樂的！另外我之所以這樣設(shè)計，就是針對咱們教材應(yīng)用題訓(xùn)練是個薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅持下去，抓住一個細節(jié)，一個契機反復(fù)訓(xùn)練相信應(yīng)用題教學(xué)勢必會水到渠成！
    張艷秋：不同的班級的特點不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
    范敏：教學(xué)方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)能力，不同的方法都是好的。
    范敏：在單老師推導(dǎo)口訣的過程中，我有個疑惑。當(dāng)你問到學(xué)生第一個算式的每個乘數(shù)的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應(yīng)該是一個完成的教學(xué)過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數(shù)字的含義。
    石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設(shè)計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學(xué)科的教學(xué)方法靈活運用注意了遷移，這做法很值得提倡。
    張艷秋：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
    石淑萍：老師教學(xué)時應(yīng)注意細節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
    范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
    張艷秋：教學(xué)評價靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學(xué)機智，如在學(xué)生匯報九串共多少個紅果時，有個學(xué)生說我是一個一個數(shù)出來的，教者及時評價你真是個細致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學(xué)時間安排不夠合理。
    宋丹：前面的練習(xí)過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。對學(xué)生的評價多樣化，針對不同的學(xué)生有不同的評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生算法多樣化，讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    范敏：我對課件的使用有點想法。就是當(dāng)我看到練習(xí)中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學(xué)習(xí)。我覺得多媒體課件的運用還是應(yīng)該恰當(dāng)。
    五、單穎老師的課后反思：
    讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
    單穎2009年10月。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
    六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預(yù)設(shè)問題情境。
    低年級學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認識上的需要，而是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創(chuàng)設(shè)了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生借助圓片擺一擺，這樣設(shè)計有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。
    我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
    七、重視學(xué)生的體驗加強實際操作培養(yǎng)。
    數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。
    1、對于新知識的教學(xué)我采用了數(shù)學(xué)活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。課堂上我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表，學(xué)生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
    2、多媒體手段的運用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了很多的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時也可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。
    三、注重過程性評價,體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性.
    1、在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標和知識發(fā)展的進程,有目的的分段設(shè)計評價,使得學(xué)生將實現(xiàn)全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應(yīng)用口訣,評價貫穿教學(xué)主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學(xué)習(xí)活動,或獨立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調(diào)動了師生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性.
    2、在教學(xué)中,及時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行評價.
    一次精彩的發(fā)言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時抓住閃光的一刻,恰當(dāng)有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數(shù)學(xué)積極的情感,態(tài)度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.在評價主體和評價方式方法上,以學(xué)生獨立探索或在師生中,小組內(nèi),同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結(jié)合,層層深入開展學(xué)習(xí)活動,給每個學(xué)生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,運用學(xué)生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學(xué)生在評價中獲得成功的體驗,提升學(xué)生自我效能感.
    總之，這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
    六、蔣主任的點評：
    二年級組的活動本身就突出了實效、有效和高效。他們圍繞“讓學(xué)生在生活情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這個主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學(xué)法的剖析上達成了共識。
    小熊請客讀后感篇十七
    教 師：高 俊
    學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
    教材分析
    《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點。
    教學(xué)目標　
    知識目標：
    1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
    2、能運用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題?！∧芰δ繕耍阂龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
    情感目標：
    1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
    3、教學(xué)重點：4的乘法口訣的得出與掌握。
    4、教學(xué)難點：熟練運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。
    說教法、學(xué)法
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。
    教學(xué)準備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……
    教學(xué)過程：
    （一）創(chuàng)設(shè)情境
    我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，　在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
    設(shè)計理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
    （二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
    1、　用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？
    在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。　只要學(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。
    設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
    2　、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
    3、　匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
    4　、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r機給以彌補。
    設(shè)計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。
    （三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。
    1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。
    設(shè)計理念：強化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、完成21頁的習(xí)題。
    可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?！《旅娴?題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計讓同學(xué)們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。
    設(shè)計理念：這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進入?！”荣惤Y(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧！
    設(shè)計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
    最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
    設(shè)計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
    電子板書設(shè)計:
    小熊請客
    1×4=4 一四得四
    2×4=8 二四得八
    3×4=12 三四十二
    4×4=16 四四十六
    4×5=20 四五二十
    4×6=24 四六二十四
    4×7=28 四七二十八
    4×8=32 四八三十二
    4×9=36 四九三十六
    小熊請客讀后感篇十八
    1、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
    3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)重難點
    重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
    難點：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。
    教學(xué)準備
    教師：課件。
    學(xué)生：小棒等。
    教學(xué)過程
    一、情境導(dǎo)入
    師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
    出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
    師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？
    指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
    二、操作活動。
    1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
    (1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。
    (2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。
    (3)對照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
    學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。
    2、想一想，填一填。
    師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計圖），你能填一填嗎？
    (1)觀察統(tǒng)計表。
    師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。
    師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？
    師：那下面的4又表示什么呢？
    它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。
    那么2串紅果幾個填在哪里呢？
    (2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。
    師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨立把這張表格填完整嗎？
    (3)交流結(jié)果。
    指名表格中的4提問：這是幾個4？
    師：那8個里面有幾個4呢？
    你能接著往下說嗎？
    讓學(xué)生依次說一說，從而加深印象。
    三、寫乘法算式，編口訣。
    1寫出乘法算式。
    （1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？
    （2）那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
    （3）教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。
    2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫口訣。
    （1）師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎？
    （2）學(xué)生獨立編寫，教師巡視。
    （3）全班交流編寫好的口訣。
    指名學(xué)生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
    四、記憶口訣。
    1、自由記憶口訣。
    師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣?，F(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎？
    2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
    3、倒著背。
    4、開火車。（倒著背，順著背）
    5、對口令。
    6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？
    7、說一說。
    師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清題目要求。）
    弄清“說一說”的要求后，小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。
    “一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！?BR>    8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：
    師：2張桌子，
    生：8條腿。
    師：4張桌子，
    生：16條腿。
    五、綜合練習(xí)。
    1、連一連。
    引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
    師：請同學(xué)們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
    學(xué)生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。
    學(xué)生獨立完成連線。
    完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。
    2、完成第2題。
    獨立完成。
    同桌交流。
    全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
    3、第3題。
    學(xué)生獨立思考，填算式。
    交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。
    表揚積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。
    六、數(shù)學(xué)游戲
    1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。
    2、分析題意：
    觀察圖，讓學(xué)生說一說這道題要做什么，怎么做。
    師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什么？
    再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。
    師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？
    激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。
    3、獨立計算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。
    4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。
    七、小結(jié)。
    熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學(xué)會了4的乘法口訣?；丶以侔?的口訣背給家長聽聽。
    八、作業(yè)
    選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
    小熊請客讀后感篇十九
    教材20～21頁“4的乘法口訣”
    1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
    2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的`實際問題。
    1.通過問題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。
    2.通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。
    3.太陰到學(xué)生用口訣解決問題。
    培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。
    課前準備：掛圖、小紅旗
    方法：談?wù)摻涣?BR>    熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應(yīng)用“說一說” “連一連”，完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí)，獨立完成連線任務(wù)。
    小熊請客讀后感篇二十
    1、認真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容；
    2、能夠用流利的語言講清自己生日的過程；
    3、體會生日時快樂的情緒。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
    中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
    過程一：生日快樂歌
    1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
    2、導(dǎo)入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
    過程二：講故事
    1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
    a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
    b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
    c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容）
    過程三：說一說
    教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）
    過程四：總結(jié)
    教師總結(jié)：
    生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的`課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達不到教學(xué)目的，課堂還會非常的混亂。
    小熊請客讀后感篇二十一
    1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
    2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
    活動準備。
    1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
    2.兩棵大蘋果樹。
    活動過程。
    一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
    （幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
    究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？
    2.出示紅蘋果娃娃。
    教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
    教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
    -紅蘋果娃娃你好！
    教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
    （出示黃蘋果）。
    3.看誰說得快。
    老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
    教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
    誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
    二、游戲：我是×蘋果娃娃。
    1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
    教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
    你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
    現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
    （要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
    2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
    老師說：紅蘋果娃娃站起來！
    顏色相同的蘋果娃娃站起來。
    提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
    來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
    好啦，紅蘋果娃娃請休息。
    黃蘋果娃娃同上。
    三、送蘋果娃娃回家。
    1、出示兩棵樹媽媽。
    教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
    他們的家在哪里？
    紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
    黃蘋果娃娃回哪里呢？
    黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
    2.教師示范送蘋果娃娃回家。
    師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的'？
    指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
    四、結(jié)束。
    你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
    （鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
    小熊請客讀后感篇二十二
    教學(xué)目標：
    1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
    2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
    教學(xué)重點：
    4的乘法口訣的編制與記憶。
    教學(xué)難點：
    能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
    教、學(xué)具準備：花生、表格等。
    一、復(fù)習(xí)準備。
    口算并說出口訣：
    5×85×55×36×29×5。
    3×42×84×57×23×6。
    （說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
    2、操作活動。
    （1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個格，再巡視指導(dǎo)）。
    （2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）。
    （3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
    （4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
    3、編制口訣。
    （1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
    （2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
    （3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
    4課中休息:馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
    三、運用新知，解決問題。
    1、記憶口訣。
    請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
    3、說一說。
    請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）。
    4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。
    5、“練一練”第1題“連一連”。
    請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
    6、“練一練”第3題。
    四、小結(jié)。
    1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
    2、你學(xué)會了哪些知識？
    五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
    小熊請客讀后感篇二十三
    一節(jié)成功的活動不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對于我組織的數(shù)學(xué)活動《小熊請客》我從以下四方面總結(jié)。
    一、反思目標制定與達成。
    目標一：能手口一致的點數(shù)五以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。在活動中幼兒能夠手口一致的點數(shù)出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數(shù)并說出來。
    目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結(jié)的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點數(shù)的方法確定是4個點對應(yīng)4個蘿卜。
    目標三：能按照活動的規(guī)則進行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點數(shù)操作單上的小動物的數(shù)量再找相對應(yīng)的點卡，這點目標是達成了。3、在操作結(jié)束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應(yīng)的是三個點。
    總的來說第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好。
    二、反思教學(xué)準備。
    本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應(yīng)的點卡一套。學(xué)具有沒人一張操作單和對應(yīng)的點卡。整體來說準備不充分，沒有1和5相對應(yīng)的實物和點卡，不算完整的5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
    三、反思教學(xué)過程。
    本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升。
    1、在集體操作環(huán)節(jié)，請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應(yīng)的是相應(yīng)的物體的時候，孩子怎么都說不出來，這個時候我缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，最后有的孩子已經(jīng)說出來的時候我缺乏對這次經(jīng)驗的總結(jié)，這是做的不到的地方。
    2、最后一個環(huán)節(jié)是操作結(jié)束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。
    3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應(yīng)的小動物的下面然后再進行舞會的話整個活動會稍顯完整。
    四、反思師幼互動情況。
    本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導(dǎo)入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結(jié)吸引，跟著我的思路進行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調(diào)動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點。
    只有經(jīng)過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動，相信經(jīng)過我不斷的反思總結(jié)我一定會組織好這節(jié)活動。