教案是教師教學的重要輔助工具，能夠幫助教師合理安排教學步驟和時間。教師編寫教案時可以參考各類教學參考資料和同行的教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學案例。下面是一份范例教案，供大家參考和借鑒。
    七年級春教案篇一
    通過各種形式的教學活動，使學生了解地球自轉和公轉運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。
    通過觀察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學習能力等。
    本節(jié)的學習過程是學生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現自然規(guī)律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。
    教學建議
    教材分析：
    本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質屬性——地球運動。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結構特點、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現象的關鍵，也是學好以后各章節(jié)的基礎。本節(jié)內容都是重點，四季產生是難點。但本節(jié)內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學生感到抽象。
    本節(jié)教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學生學習，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯系。其中空間概念的正確建立是關鍵?？臻g概念的難點是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽直射點的變化，產生了四季。
    由于知識點多，程度深，初一的學生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。
    教法建議：
    出發(fā)點：為學生展現認識的過程和思路，激發(fā)學生探索知識的欲望，盡量使教學形式多樣化。
    第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業(yè)，加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉的地理意義。
    第二課時“地球公轉和四季的產生”是難點，關鍵抓住地球在公轉的過程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過觀看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點。
    第三課時“四季的產生”在前兩節(jié)的基礎上，通過復習，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據，通過五帶的天文和氣候特征，（有時間可做填表、填圖，并做整章的練習）。
    本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。
    七年級春教案篇二
    教學目標：
    知識與能力：
    1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。
    2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內容
    過程與方法：
    1、通過朗讀、分析文中重點語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側面描寫的寫作手法。
    2、品味文章的語言特色，體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。
    情感態(tài)度與價值觀：
    保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)現生活的美。
    教學重難點：
    1、掌握文中側面描寫等寫作手法并運用。
    2、體會作者在文中所蘊含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情。
    教學課時：
    1課時
    教學方法：
    朗讀法，點撥法，自主探究法。
    教學過程：
    一、預習反饋
    1、檢查、矯正課前預習。
    2、交流作家作品情況。
    二、朗讀課文，梳理文章內容
    1、本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？
    第1段：樹林全貌；
    第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；
    第3段：斷繩羊、女孩；
    第4段：葡萄蔓、蒼蠅；
    第5段：鳥巢、鳥兒；
    第6段：廢紙、貓、瓦；
    第7段：浮萍、魚兒；
    第8段：老頭、孩子。
    2、作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？
    文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續(xù)展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
    三、精讀課文，學習寫作技巧
    側面烘托。
    比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并用一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。
    “跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現，從側面烘托了風之狂。
    夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯翩，可見風之大。
    比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。
    四、合作探究，體會行文妙處
    1、有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
    結尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
    五、布置作業(yè)
    學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。
    七年級春教案篇三
    １、知識與技能：學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。
    ２、過程與方法：通過合作探究、體驗反思學習經典的原創(chuàng)精神
    ３、情感態(tài)度與價值觀：通過學習能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經典文化的熱情。
    １、通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。
    ２、結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經典文化的熱情。
    學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；
    默而識之；
    學習態(tài)度：敏而好學；不恥下問；學而不厭； 三人行，必有我?guī)熝桑?BR>    明確：其它話說的是人的修養(yǎng)、精神境界。
    3、引導學生總結本課出現的“而”字的幾種用法？（具體見補充練習）
    （1）順接（表修飾、表并列、表順承）；
    （2）轉接
    1、用課文的原句回答問題。
    （1）作者闡述學和思辨正關系的句子的哪句？
    （2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？
    （3）作者強調“三人行”必有我?guī)熓歉鶕鞘裁矗?BR>    2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個請找出來。
    （1）有朋自遠方來，不亦樂乎？（不亦樂乎）
    （2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）
    （3）敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。（不恥下問）
    （4）三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄈ诵斜赜形規(guī)煟?BR>    （5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）
    3、“而”字的兩種用法
    （1）學而時習之（順）
    （2）人不知而不慍（轉）
    （3）溫故而知新（順）
    （4）學而不思則罔（轉）
    （5）默而識之（順）
    （6）學而不厭（轉）
    （7）擇其善者而從之（順）
    4、背誦五則
    《論語》六則
    學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；默而識之；
    學習態(tài)度：敏而好學；不恥下問；學而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?BR>    個人修養(yǎng)：人不知而不慍
    教學態(tài)度：誨人不倦
    七年級春教案篇四
    學生活動：思考，交流
    師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數(包括小數).
    問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎?
    請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性)并思考討論，然后進行交流。
    (也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
    學生交流后，教師歸納：以前學過的數已經不夠用了，有時候需要一種前面帶有-的新數。
    七年級春教案篇五
    教材分析：
    七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學生進行理想教育?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現美的能力，所以它在教學中應重視美和感悟對好的詞的積累和運用，好的句子的欣賞與游。
    教學目標：
    1、了解作者簡介;2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
    2、感受作者對春的贊美之情。
    3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
    教學重點：
    1、培養(yǎng)學生的朗讀能力;
    2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用;
    3、記敘文章的情感美、語言美
    教學難點：
    培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美
    課前安排：
    1、解決本文的生字詞;2、讀通讀懂本文;3、收集有關春的詩句;4、收集作者簡介。
    課時安排：一課時
    教學過程：
    一、導語設計
    二、讀中理解
    1、教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀;
    2、學生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。
    3、合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。
    4、齊讀，整體感知課文。
    5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
    6、請學生朗讀第一段和最后一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。
    七年級春教案篇六
    設題意圖：通過朗讀課文，感受課文內容；在反復朗讀的過程中培養(yǎng)學生的語感；要求有感情地朗讀，讓學生深入到作品的意境之中，細心品味，入情入境。
    朗讀指導：
    1、讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。
    2、細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。
    3、以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
    設題意圖：
    文學是語言的藝術，劉勰說：“夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情?！闭Z言是作品思想內容和作者思想感情的載體，也是讀者領悟作品思想內容、體會作者思想感情的橋梁，所以品味語言是語文學習的一項重要內容，也是設置本題的主要意圖。
    解題思路：
    1、語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環(huán)境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。
    2、如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。
    1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
    想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景對于這個問題可引導學生充分展開想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。
    你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
    “嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
    2、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
    春風“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？學生對這個問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“溫暖”“親切”“慈愛”“幸福”“深含感情”等均可。
    春風除了像母親的手，你還覺得像什么？對這個問題的回答也應該是豐富多彩的，要引導學生充分展開聯想與想像，只要合乎情理即可。
    春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
    春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
    春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
    這三個比喻各表現了春天景象的什么特點？參見“課文研討”的有關內容。
    你還能用別的比喻贊美春天嗎？此題也是開放型的聯想拓展題，應引導學生放開思路，根據春天的特點，尋找恰當的比喻贊美春天。
    研討這道題，既要體會課文語言運用之妙，又要學一點有關比喻的修辭知識。本單元比喻很多，頭一課學點這方面的知識，后面各課都可運用。
    七年級春教案篇七
    一、領會作者贊美天，積極進取的思想感情。
    二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。
    三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
    四、朗讀、背誦課文。
    一、學習抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。
    二、文章中修辭方法的表達作用。
    [課時安排]兩課時
    1、復習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
    2、進行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
    １．提出預習中不能解決的問題。
    ２．文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色，再寫到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？
    １．第一段：迎
    （１）作者以怎樣的心情迎接天的來到？哪個詞明確地告訴我們天還沒有來到？
    （２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
    第二段：繪。
    （1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子，欣欣然張開了眼”。
    “一切”說明什么？
    （２）朗讀第２節(jié)?？倢懟卮蟮睾?，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
    理解詞語“朗潤”
    背誦第２節(jié)。
    （３）第３節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
    朗讀、背誦。
    （４）第４節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？
    花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）
    為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。）
    朗讀背誦。
    （５）第５節(jié)寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？
    朗讀。
    （6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。（“細”和“密”。二個比喻形象生動。）
    接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？
    （７）朗讀第７節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無限好的美景。
    （８）小結：
    ３.第三段：頌。
    （1）朗讀８、９、１０節(jié)。
    (2)在繪以后，作者滿懷喜悅的心情來頌，用了什么手法呢？
    1、由學生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。
    2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會大師筆法，體會自然之美，體會生活之美，體會情感之美。
    3、、背誦精彩語段，感悟體會，加深印象
    語段訓練：完成景物片段描寫訓練《校園的天》，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。
    總寫一切
    山、水、太陽的臉（遠）
    草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
    花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）
    繪分寫風：撫摸、醞釀
    雨：細、密
    人：趕趟兒
    頌生意盎然千姿百態(tài)青活力
    七年級春教案篇八
    [教學目標]
    1.掌握數軸的概念,理解數軸上的點和有理數的對應關系;
    重點:數軸的概念和用數軸上的點表示有理數.難點:同上.[教學設計]
    一.創(chuàng)設情境引入新知
    觀察屏幕上的溫度計,讀出溫度..(3個溫度分別是零上,零,零下)
    [問題1]:在一條東西向的馬路上,有一個汽車站,汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹,汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿,試畫圖表示這一情境.(分組討論,交流合作,動手操作)
    二.合作交流探究新知
    通過剛才的操作,我們總結一下,用一條直線表示有理數,這條直線必須滿足什么條件?(原點,單位長度,正方向,說出含義就可以)
    四.反復演練掌握新知
    教科書12練習.畫出數軸并表示下列有理數:
    1.5,-2.2,-2.5, , ,0.2.寫出數軸上點a,b,c,d,e所表示的數:
    1.數軸需要滿足什么樣的條件;
    2.數軸的作用是什么?
    [作業(yè)]
    必做題:教科書第18頁習題1.2:第2題.[備選題]
    1.在數軸上,表示數-3,2.6, ,0, , ,-1的點中,在原點左邊的點有個.2.在數軸上點a表示-4,如果把原點o向負方向移動1.5個單位,那么在新數軸上點a表示的數是()
    (2)你覺得數軸上的點表示數的大小與點的位置有關嗎?為什么?
    總結可以由教師提出問題,學生總結,教師完善.2題也可以啟發(fā)學生反過來想,即點a向正方向移動1.5個單位.3題有一定的難度,兩次變動可轉化成原點實際怎樣移動了,移動了幾個單位,那么-5實際上怎樣移動了.
    七年級春教案篇九
    運動損傷的預防及處理
    1、了解運動損傷的概念及發(fā)生原因；
    2、對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。
    對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法
    對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。
    一、運動損傷的概念和分類：
    1、定義：體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運動損傷。
    2、分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。
    二、運動損傷發(fā)生的原因：
    1、認識不足，措施不當。對運動損傷預防的重要性認識不足，未能積極地采取有效的預防措施，易導致運動損傷的發(fā)生。
    2、準備運動不足：
    a、不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷；
    b、準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；
    c、準備活動的內容不得當；
    d、過量的準備活動致使身體功能不是處于最佳狀態(tài)而是有所下降。
    3、不良的心理狀態(tài)：如缺乏經驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習中因恐懼、害羞而產生猶豫不決和過分緊張等。
    4、體育基礎差、身體素質弱，或動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發(fā)生損傷事故。
    5、不良的氣候變化。如過高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易發(fā)生凍狎或其它損傷事故。
    6、組織紀律混亂和違反活動規(guī)定也是造成傷害事故的原因。
    三、運動損傷的預防
    1、學習運動創(chuàng)傷的預防知識，克服麻痹思想。
    2、遵守紀律，聽從指揮，做好組織工作，采取必要的完全措施，如：檢查運動場地和器材，穿著合適的服裝與鞋子。
    3、在激烈運動和比賽前都要做好準備活動。
    4、要根據自己的情況選擇活動內容，適當控制運動量。
    5、掌握運動要領，加強保護和幫助。
    6、加強醫(yī)務監(jiān)督，提高自我保健意識。
    四、常見的運動損傷與處理
    1、擦傷（皮膚表面受到磨擦后的損傷）
    處理：
    a、輕度擦傷：傷口干凈者一般只要涂上紅藥水或紫藥水即可自愈。
    b、重度擦傷：（首先需要止血）冷敷法（講解）、抬高肢體法、繃帶加壓包扎法、手指直接指點壓止血法。
    冷敷法：可使血管收縮，減少局部充血，降低組織溫度抑制神經的感覺，因而有止血、止痛、防腫的作用，常用于急性閉合性軟組織損傷。
    2、鼻出血（鼻部受外力撞擊而出血）
    處理：應使受傷者坐下，頭后仰，暫時用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。
    3、扭傷（當關節(jié)活動范圍超過正常限度時，附在關節(jié)周圍的韌帶、肌腱、肌肉撕裂面造成）
    重度扭傷處理：應先止血、止痛。可把受傷肢體抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進行冷敷，使血管收縮，減輕出血程度，減輕疼痛。不要亂揉私心動，防止增加出血。然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎。受傷48小時以后改用熱敷，促進淤血的'吸收。
    4、挫傷（在鈍重器械打擊或外力直接作用下使皮下組織、肌肉、韌帶或其它組織受傷，而傷部皮膚往往完整無損或只有輕微破損。）處理同（3）。
    5、腦震蕩（頭部受天外力打擊或碰撞到堅硬物體，使腦神經細胞、纖維受到過度震動。）
    可分為輕度、中度和重度腦震蕩。
    處理：對輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星期后參加適當的活動。對中、重度的腦震蕩，要保持傷員絕對安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意保暖，及時送醫(yī)院治療。
    6、脫臼（由于直接或間接的暴力作用，使關節(jié)面脫離了正常的解剖位置。）
    處理：動作要輕巧，不可亂伸亂扭?？梢韵壤浞?，扎上繃帶，保持關節(jié)固定不動，再請醫(yī)生矯治。
    7、骨折（骨的完整性受破壞）
    處理：首先應防止休克，注意保暖，止血止痛，然后包扎固定，送醫(yī)院治療。
    七年級春教案篇十
    人教版《義務教育課程標準實驗教科書生物學》七年級上冊中的“致同學們”一節(jié)，很好地體現了學生學習的主體地位；教科書內容文字優(yōu)美、流暢，意在提高學生的文學修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學發(fā)展的時代脈搏，既貼近學生生活，拉近與學生間的距離，又避免了因知識的陳舊而產生的乏味感。從標題、文字到選材都充分體現了面向全體學生，以學生發(fā)展為中心，提高其生物科學素養(yǎng)，突出學生學習的主體地位，激發(fā)學生自主地、探究地學習等教育新理念。
    本校學生大多數來自農村，開學初在校軍訓一周，所以對一些生物現象和校園環(huán)境是比較熟悉的，此年齡階段的學生比較活潑，好奇心較強，這些對教學是有利的。但他們對新學校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習慣了以前的被動接受式學習，這些都不利于新的教學方式，給教學增加了難度。
    本節(jié)課是一門學科的亮相課，根據新課程和學生的特點，要想達到激發(fā)學生熱愛本學科，調動其積極性、主動性、參與性，著重實現情感態(tài)度價值觀目標的目的，就應該營造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應制訂相宜的課堂紀律規(guī)則和設計形成性評價條例，記錄學生的表現，便于組織教學。
    同時充分利用學生的生活經驗及學校的課程資源開展教學，調動其主動性、參與性，激發(fā)學生學習生物學的興趣。創(chuàng)設問題情境，以改變學生的學習方式，即變被動接受式為主動探究式學習。
    另外，再引入報刊有關科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學生明白提高生物科學素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學生在教學中的積極配合。
    基于本節(jié)課的問題較多，應首先把學生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據學生素質的個體差異作合理的調整，并說明小組長輪流當，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結果由組長或者代表匯報。同時要非常重視如何組織教學，要求學生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認真傾聽，學會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。這種做法有利于轉變學生的學習方式。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學生的表現作出評價是課堂調控的重要手段，要充分運用好。
    1.情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習生物學的興趣；養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣；初步提高生物科學素養(yǎng)及轉變學習方式。
    2.能力目標：訓練思維、表達能力。
    3.知識目標：初步了解有關生物學方面的信息及發(fā)展前景。
    實現情感態(tài)度價值觀目標
    藤纏樹的標本、磁帶（校園歌曲）、錄音機
    1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》。
    （使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現師生間的民主平等的關系。）
    （讓學生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標學習方式的變化。讓學生轉變學習觀念。）
    3.給學生提出當今科技兩大革命之一有生命科學技術革命。
    （為能讓學生感受到學習生物知識的重要性打下伏筆。激發(fā)學生學習的熱情。）
    4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學們》的第一、二段，欣賞這兩段話。
    （提高文學修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學生愛生物的情感。）
    學生分組討論：（體現學生自主、合作地探究式學習。）
    a)學校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。
    b)學校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）
    （如果學生知道不多，留待以后學習生物知識后解答，并將知識應用到實際中，改變此現象。）
    d)學校的溝渠問題，污染較嚴重，怎樣解決？什么途徑最好？
    e)學校食堂周圍的樹干與其他區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？
    f)校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什么？
    g)為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？
    h)今年天氣的變化造成糧食的減產，說明什么問題？
    j)列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題？
    （在此引導學生找到獲取知識的方法，學會查資料，改變學習方式。學生回答不全，教師補充。如：人類基因組計劃等。）
    對本節(jié)課同學們的表現作評價：
    因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學。為此本節(jié)課的評價的側重點放在情感態(tài)度價值觀目標上比例占80%；能力目標（體現在思維和表達能力方面）占15%；知識目標占5%。
    本節(jié)課達到了預想的目標，上課參與回答問題的學生占三分之二以上。為了進一步了解學生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學嗎？》的文章，談談自己對生物學的膚淺認識。通過作業(yè)反饋，全班53名學生有52名答喜歡。多數學生感悟較深：原來生物學有這么大的用處，認識到提高生物科學素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學生學習生物學的興趣。體現了學生自主、合作參與、探究知識的學習方式。
    七年級春教案篇十一
    1。2有理數1。2。2數軸。這一節(jié)是初中數學中非常重要的內容，從知識上講，數軸是數學學習和研究的重要工具，它主要應用于絕對值概念的理解，有理數運算法則的推導，及不等式的求解。同時，也是學習直角坐標系的基礎，從思想方法上講，數軸是數形結合的起點，而數形結合是學生理解數學、學好數學的方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度，已為學習數軸概念打下了一定的基礎。通過問題情境類比得到數軸的概念，是這節(jié)課的主要學習方法。同時，數軸又能將數的分類直觀的表現出來，是學生領悟分類思想的基礎。
    （3）由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征，學生的好動性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，一發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生的主動性。
    從學生已有知識、經驗出發(fā)研究新問題，是我們組織教學的一個重要原則。小學里曾學過利用射線上的點來表示數，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數？伴以溫度計為模型，引出數軸的概念。教學中，數軸的三要素中的每一要素都要認真分析它的作用，使學生從直觀認識上升到理性認識。直線、數軸都是非常抽象的數學概念，當然對初學者不宜講的過多，但適當引導學生進行抽象的思維活動還是可行的。例如，向學生提問：在數軸上對應一億萬分之一的點，你能畫出來嗎？它是不是存在等。
    （一）知識與技能
    1、掌握數軸的三要素，能正確畫出數軸。
    2、能將已知數在數軸上表示出來，能說出數軸上已知點所表示的數。
    （二）過程與方法
    1、使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，逐步形成應用數學的意識。
    2、對學生滲透數形結合的思想方法。
    （三）情感、態(tài)度與價值觀
    1、使學生初步了解數學來源于實踐，反過來又服務于實踐的辯證唯物主義觀點。
    2、通過畫數軸，給學生以圖形美的教育，同時由于數形的結合，學生會得到和諧美的享受。
    1、重點：正確掌握數軸畫法和用數軸上的點表示有理數。
    2、難點：有理數和數軸上的點的對應關系。
    1、重點、難點分析
    本節(jié)的重點是初步理解數形結合的思想方法，正確掌握數軸畫法和用數軸上的點表示有理數，并會比較有理數的大小。難點是正確理解有理數與數軸上點的對應關系。數軸的概念包含兩個內容，一是數軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規(guī)定的。另外應該明確的是，所有的'有理數都可用數軸上的點表示，但數軸上的點所表示的數并不都是有理數。通過學習，使學生初步掌握用數軸解決問題的方法，為今后充分利用“數軸”這個工具打下基礎。
    2、知識結構
    有了數軸，數和形得到了初步結合，這有利于對數學問題的研究，數形結合是理解數學、學好數學的方法，本課知識要點如下：
    定義規(guī)定了原點、正方向、單位長度的直線叫數軸
    三要素原點正方向單位長度
    應用數形結合
    1、教學方法：根據教師為主導，學生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導—反饋矯正”的教學方法。
    2、學生學法：動手畫數軸，動腦概括數軸的三要素，動手、動腦做練習。
    1課時
    電腦、投影儀、三角板
    講授新課
    （出示投影1）
    問題1：三個溫度計。其中一個溫度計的液面在0上2個刻度，一個溫度計的液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度。
    師：三個溫度計所表示的溫度是多少？
    生：2℃，—5℃，0℃。
    問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7。5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4。8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境。（小組討論，交流合作，動手操作）
    師：我們能否用類似的圖形表示有理數呢？
    師：這種表示數的圖形就是今天我們要學的內容—數軸（板書課題）。
    師：與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀
    數，用直線上的點表示正數、負數和零。具體方法如下
    （邊說邊畫）：
    師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數？（可列舉幾個數）
    讓學生觀察畫好的直線，思考以下問題：
    （出示投影2）
    （1）原點表示什么數？
    （2）原點右方表示什么數？原點左方表示什么數？
    （3）表示+2的點在什么位置？表示—1的點在什么位置？
    （4）原點向右0。5個單位長度的a點表示什么數？
    原點向左1。5個單位長度的b點表示什么數？
    根據老師畫圖的步驟，學生思考在一條水平的直線上都畫出什么？然后歸納出數軸的定義。
    師：在此基礎上，給出數軸的定義，即規(guī)定了原點、正方向和單
    位長度的直線叫做數軸。
    通過上述提問，向學生指出：數軸的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可。
    【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達”展現知識的形成是從感性認識上升到理性認識的過程，讓學生在獲取知識的過程中，領會數學思想和思維方法，并有意識地訓練學生歸納概括和口頭表達能力。
    師生同步畫數軸，學生概括數軸三要素，師出示投影，生動手動腦練習
    嘗試反饋，鞏固練習
    （出示投影3）。畫出數軸并表示下列有理數：
    1、1。5，—2。2，—2。5，，，0。
    2。寫出數軸上點a，b，c，d，e所表示的數：
    請大家回答下列問題：
    （出示投影4）
    （1）有人說一條直線是一條數軸，對不對？為什么？
    （2）下列所畫數軸對不對？如果不對，指出錯在哪里？
    【教法說明】此組練習的目的是鞏固數軸的概念。
    十一、小結
    本節(jié)課要求同學們能掌握數軸的三要素，正確地畫出數軸，在此還要提醒同學們，所有的有理數都可用數軸上的點來表示，但是反過來不成立，即數軸上的點并不是都表示有理數，至于數軸上的哪些點不能表示有理數，這個問題以后再研究。
    十二、課后練習習題1。2第2題
    十三、教學反思
    1、數軸是數形轉化、結合的重要媒介，情境設計的原型來源于生活實際，學生易于體驗和接受，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作、經歷和體驗數軸的形成過程，加深對數軸概念的理解，同時培養(yǎng)學生的抽象和概括能力，也體出了從感性認識，到理性認識，到抽象概括的認識規(guī)律。
    2、教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般，數形結合的數學思想方法。
    3、注意從學生的知識經驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生主動參與學習活，并引導學生在課堂上感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生自主探索的學習方法。
    七年級春教案篇十二
    1.通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)別。
    2.舉例說明生物具有的共同特征。
    【能力目標】
    培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達能力。
    【情感態(tài)度價值觀目標】
    增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。
    1.學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。
    2.增強熱愛大自然，保護大自然的情感。
    3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
    一、創(chuàng)設情境引入新課：
    教師利用多媒體展示草原的美麗景色，學生展示課前收集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍的天空、流動的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。
    教師提出問題：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？
    學生觀察后，小組內交流展示觀察的結果，最后達成共識：花草、樹、牛羊是生物，白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題。
    二、推進新課
    板書課題：第一節(jié)生物的特征
    學習目標一：觀察是科學探究的一種基本方法
    在日常生活中你一定認識不少的生物，如果你要了解這些生物的主要特征就必然對不同的生物進行認真、細致的觀察。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢？請同學們閱讀教材中的相關內容，嘗試進行歸納和總結。
    學生閱讀后，歸納、總結，并在小組內進行交流展示，最后達成共識：
    1、科學觀察可以直接用肉眼，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄音機、攝像機等工具，有時還需要測量。
    2、科學觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來。
    3、如果進行較長時間的觀察，要有計劃、有耐心。
    4、觀察時要積極思考，在觀察的基礎上，還需要同別人交流看法，進行討論，熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。
    學習目標二：生物的特征
    多媒體展示圖片：
    (在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個治療性給食中心，一位母親背著她那因為營養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。)
    問：這2張圖片說明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么？
    答：說明生物的生活需要營養(yǎng)。
    1、生物的生活需要營養(yǎng)
    講：綠色植物通過光合作用制造“食物”，肉食動物通過捕獲草食動物獲取食物，草食動物通過取食植物獲得食物，民以食為天，人要每天從食物中獲取身體所需的營養(yǎng)物質，一旦食物匱乏，就可能出現圖片中的狀況?？傊?，生物的一生需要不斷地從外界獲得營養(yǎng)物質，維持生存。
    多媒體出展示圖片：
    (鯨呼氣時產生霧狀水柱)
    (留足時間讓學生討論、交流)
    講：生活中的人每時每刻也都要進行呼吸，吸入氧，呼出二氧化碳。
    2、生物能進行呼吸
    多媒體出示圖片：
    引導學生觀察、討論，該圖片揭示了什么生命特征？
    (教師提示：注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài))
    講：人在運動過程中會排出大量的汗液，是因為在運動中人體內產生了比平時更多的廢物，這些廢物要及時排出體外，排泄的途徑除了排汗外，還可以通過排尿和呼氣的形式排出。
    3、生物能排出身體內產生的廢物
    多媒體展示圖片：
    引導學生觀察圖片中的花朵，一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應？
    (花瓣收攏起來了)
    我們把生物對外界刺激作出的反應，叫應激性。
    4、應激性
    問：同學們還能舉出哪些實例說明生物具有應激性？
    (獅子發(fā)現獵物后迅速追擊；兔子發(fā)現天上的老鷹后向坡上猛竄；向日葵的花盤會隨著太陽轉動；含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂；一滴糖水會招來許多螞蟻；我們吃飯時，會分泌許多唾液……)
    多媒體展示圖片：
    引導學生觀察上面圖片，討論交流生物具有什么特征？
    講：一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗，一株幼苗可以長成一棵大樹；一頭小象可以長成一頭大象……這些都是生長。當生物體長到一定時候，就開始繁殖下一代。
    5、生物能生長和繁殖
    講：生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點水等。
    啟發(fā)學生思考生物還有哪些繁殖方式？想一想動物、植物、細菌怎樣繁殖？
    學生思考后回答：
    ——除了雞、鴨可以產卵之外，貓、狗可以產仔。
    ——有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的。
    ——還有用細胞繁殖的。
    講：生物的繁殖方式有兩種：有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進行有性生殖，而低等的生物一般進行無性生殖。
    補充說明細菌可以進行分裂生殖，酵母菌進行出芽生殖等。
    講：以上都是生物具有的特征，你還能舉出生物所具有的.其他特征嗎？
    (讓學生積極思考，并大膽發(fā)言。)
    教師引導學生分析身邊的生物現象，歸納出生物具有的其他特征。
    答：生物只能生活在一定環(huán)境中，生物都能適應環(huán)境并影響環(huán)境。
    答：這說明了生物具有遺傳和變異。
    答：雖然各種生物形形色色，但它們都是由細胞構成的(除病毒外)。
    三、鞏固練習
    師：我們留意了這么多生命現象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習一下。
    多媒體展示圖片：
    師：請同學們仔細觀察圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機器狗，指出哪些屬于生物？并說出理由。
    學生討論后回答：蘑菇屬于生物，枯葉、鐘乳石和機器狗不具有生長、繁殖、呼吸、排泄等生命活動，屬于非生物。
    課后小結
    今天我們接觸到這么多的生命，觀察它們的生命現象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？(留給學生課后去思考)
    七年級春教案篇十三
    了解秦末農民起義爆發(fā)的原因，知道秦末農民起義的領導者以及秦朝滅亡的史實，理解陳勝吳廣起義的歷史意義。
    一、知識能力：識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領導人；理解陳勝吳廣起義的歷史意義；培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力。
    二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課；通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關系，學習因果關系的方法。
    三、情感、態(tài)度、價值觀：揭露秦的暴政，肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績；認識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。
    重點：
    1、大澤鄉(xiāng)起義
    2、秦朝的滅亡
    難點：
    1、秦朝暴政對農民起義的影響
    2、項羽劉邦反秦活動的作用
    【教學過程】
    一、引入新課
    1、學生讀課文引言。
    2、教師引入：上一節(jié)課我們學習了解了我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的締造者便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農民起義的暴政之一。這是為什么呢？讓我們進入今天的新課————陳勝吳廣起義。
    3、過渡：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國歷史上的功績不可抹滅，但是他又極其殘暴，政治上專制獨裁，經濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，最終讓他建立起來的大秦帝國成為了一個短命的王朝。
    二、新課講授
    （一）秦的暴政
    1、學生閱讀教材，了解秦的暴政的表現。
    2、肯定學生收集的史料，告訴學生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領域的統治，但結果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。
    3、組織學生閱讀56頁有關秦始皇暴政的輔欄內容及相關圖片資料，深入理解秦暴政。
    4、引導學生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補充“指鹿為馬”的成語加深學生的認識。
    （二）、大澤鄉(xiāng)起義
    1、原因：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農民起義的重要原因，而直接的原因卻是因為延誤軍期。到底是怎么回事情呢。同學們閱讀57頁輔欄里的內容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。（在教師引導下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。
    2、出示秦末農民起義形勢圖的動態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前2xx年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷史上第一個大規(guī)模的農民起義由此開始。（看課件學生了解時間地點）
    3、指圖分析，告訴學生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經驗不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項羽劉邦領導的農民起義最為著名。
    （三）、秦朝的滅亡
    1、分析秦末農民起義形勢圖，告訴學生，繼陳勝吳廣之后，項羽和劉邦的隊伍逐漸強大，其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導學生閱讀教材輔欄里的史料。
    2、讀最后一部分材料（明確秦朝滅亡的時間和標志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農民起義的結果。
    （四）、課堂小結
    引導學生歸納，教師補充。
    （五）學習測評
    完成課后學習測評題。
    七年級春教案篇十四
    一、知識結構
    二、重點難點分析
    本節(jié)教學的重點是掌握解一元一次不等式的步驟．難點是必須切實注意遇到要在不等式兩邊都乘以(或除以)同一負數時，必須改變不等號的方向．掌握一元一次不等式的解法是進一步學習一元一次方程組的解法以及一元二次不等式的解法的重要基礎.
    1、一元一次不等式和一元一次方程概念的異同點
    相同點：二者都是只含有一個未知數，未知數的次數都是1，左、右兩邊都是整式．
    不同點：一元一次不等式表示不等關系，一元一次方程表示相等關系．
    （3）同方程類似，我們把或叫做一元一次不等式的標準形式．
    2、一元一次不等式和一元一次方程解法的異同點
    相同點：步驟相同，二者都是經過變形，把左邊變成，右邊變?yōu)橐粋€常數．
    注意：（1）解方程的移項法則對解不等式同樣適用．
    三、教法建議
    七年級春教案篇十五
    （1）學唱《軍民大生產》
    （2）欣賞《杵歌》
    （3）學習民族五聲調式
    （4）完成實踐與創(chuàng)造第一題
    【教學目標】
    【教學重點】
    （1）學習運用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》
    （2）通過學唱《軍民大生產》以及聆聽《杵歌》，完成實踐與創(chuàng)造第一題
    【教學難點】
    準確地把握《軍民大生產》的力度、節(jié)奏
    【教學準備】
    多媒體課件、電子琴
    【教學過程】
    一、導入
    1、設疑、看視頻
    提問：視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？
    2、提問學生、解疑（略）――解決知識點：勞動號子
    二、新課學習：學唱《軍民大生產》
    1、回味經典
    （1）設疑、欣賞視頻
    提問：視頻中反映的是什么場景？
    歌曲中有哪些旋律或歌詞會跟你留下印象？
    提醒學生注意歌曲的情緒、速度、力度
    （2）提問學生、解疑（略）――解決知識點：
    情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強）
    2、歌曲簡介
    （1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）
    皖南事變后，加緊了對陜甘寧邊區(qū)根據地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產黨中央提出了“自己動手，豐衣足食”的號召，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質基礎，同時也密切了黨政軍民的關系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
    為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當時那種踴躍投入開荒生產的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產的勞動號子，并迅速傳到延安及各個根據地。
    1964年，被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，歌詞精簡為5段，并更名《軍民大生產》
    （2）作者簡介
    作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格，形象鮮明，語言生動。 其中《松花江上》、《去當兵》、《游擊樂》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣泛流傳，激勵了一代又一代的中華兒女。
    3、旋律學唱
    情況二：學生對歌曲已有初步印象――教師可先進行一次歌曲范唱，或直接進行旋律 教唱
    （1）教師帶唱
    【備學生】情況一：提醒學生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號
    情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點，應多花時間引導學生解決難點
    （3）讓學生找出歌曲中出現的音符及結束音――解決知識點：分析歌曲調式
    4、歌詞學唱
    【備學生】歌曲中第6、7小結為節(jié)奏難點，可多花時間引導學生解決難點
    （2）鼓勵學生嘗試多種演唱形式（可靈活）
    第1段――師領、生齊第2段――生領、師齊 第3段――左領、右齊
    第4段――右齊、左領或輪唱 第5段――齊
    5、創(chuàng)編歌詞
    【備學生】情況一：學生反應好――讓學生完全創(chuàng)編一段
    情況二：學生反應欠佳――教師應適時加以引導
    三、新課學習：欣賞《杵歌》
    1、展示圖片，知識拓展――解決知識點：勞動號子的類型
    2、設疑、欣賞音樂
    （1）提問：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
    對比《軍民大生產》， 給你的感覺（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？
    為什么會產生這樣的不同？
    這首歌曲的結束音是什么？是什么調式？
    （2）提問學生、解疑（略）
    四、拓展（可視教學進度、學生情況適時安排，作為第二課時的鋪墊）
    1、設疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號子？
    2、提問學生、解疑（略）
    五、課堂總結
    今天我們共同學唱了《軍民大生產》，通過學唱感受了勞動節(jié)奏特點及歌曲的樂觀情緒
    因此，老師總結出兩句話――音樂源于生活，卻又高于生活
    七年級春教案篇十六
    2.主要的礦產資源。
    經濟特點。
    南非教學課件。
    (導入)由于長期的殖民統治,造成撒哈拉以南的非洲各國經濟結構的單一,在國際貿易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響,各國人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸,同學們都會想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊,它的經濟在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家,這個國家就是我們今天要介紹的南非。
    (講授研討新課)。
    (課件展示)南非的地理位置。
    (提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國的國名同它的位置有沒有聯系?
    2.該國面臨哪些海洋?
    (簡要總結)非洲大陸最南端的國家,三面臨海,大西洋和印度洋。
    2.為什么蘇伊士運河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
    (引導學生討論)。
    (課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。
    (引導學生在圖中找出好望角)。
    (講解)在蘇伊士運河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經過的船只多于10萬噸級,西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經濟發(fā)展創(chuàng)造了一個優(yōu)越的條件。
    (課件展示)好望角。
    (簡要講解)。
    (課件展示)開普敦。
    (引導學生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
    (課件展示)南非礦產在世界地位統計表。
    (提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產都由哪些?
    2.儲量居于世界首位的礦產是哪些?
    (講解)南非的礦產資源非常豐富,是世界五大礦產國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實的“黃金之國”。
    (提問)南非如何發(fā)展自己的經濟?
    (引導學生討論)。
    (總結)利用豐富礦產發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產出口國和先進的工礦業(yè)國。
    (課件展示)南非的礦產分布。
    (引導學生讀圖)找出約翰內斯堡。
    (講解)南非最大的金礦開采和機械制造中心。
    (承轉)南非是非洲大陸經濟最發(fā)達的國家,也是該大陸最富裕的國家,被譽為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前,南非在國家上的聲譽卻很不好,那時我國與南非也沒有建立正式的外交關系,原因在與當時的南非推行種族主義政策,受到世界各國人民的抵制。
    (課件展示)南非人種統計圖。
    (提問)南非的主要人種有哪些?
    (講解)南非的長期統治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經過半個多世紀的不懈斗爭才被廢除的。
    (課件展示)南非第一位黑人總統曼德拉。
    (講解)曼德拉的事跡。
    (設問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統的歷程中得到哪些啟示?
    (新課結束,復習反饋)。
    第三節(jié)南非。
    1.非洲大陸最南端的國家。
    南非最大港——開普敦。
    2.礦產豐富,經濟發(fā)達。
    (1)主要礦產。
    (2)經濟特征。
    3.南非人民反對種族主義的斗爭。
    七年級春教案篇十七
    2、掌握內、外腳背推撥控球技術
    3、足球知識教學
    1、重點：內外腳背控球技術
    2、難點：控球的腳型和接觸部位
    1、足球2個
    2、平整、潔凈的足球場地
    1、教師講解控球技術。
    2、根據教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練。
    3、通過觀察，教師指導學生控球技術的動作，指出錯誤，做出正確示范。
    第一課時
    一、準備活動：
    (1)全班同學慢跑一周
    (2)體育委員帶領全班同學做
    準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。
    二、教學活動：
    (1)教師講解示范內腳背控球、外腳背控球及內外腳背推撥控球技術。重點是指明觸球部位，協調好身體的各個部位，即注重手、腳、軀干等各部位協調配合。
    (2)學生根據教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術。
    (3)師生互動，教師糾正學生錯誤，做出正確示范，幫助改進學生技術。
    第二課時
    一、搶圈訓練：學生分兩組進行搶圈訓練，加強球感，時間10分鐘。
    二、分隊比賽：學生分兩隊，進行對抗比賽，時間為30分鐘。
    三、足球知識教學：老師講解足球“越位”知識，師生互相討論，以清楚“越位”這種足球比賽常見的想象，并對“造越位戰(zhàn)術”有所理解。
    四、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。
    課后作業(yè)：學生自主訓練內外腳背控球技術。
    七年級春教案篇十八
    知識和能力：
    1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗人物
    2、積累文言詞語，疏通課文
    3、當堂背誦，積累成語警句
    過程和方法：朗讀法、合作討論
    情感態(tài)度和價值觀：
    1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力
    2、培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度，學會修身做人
    1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
    2、初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意
    1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
    2、當堂背誦，并聯系自己的生活體驗，談談自己的理解
    一、設疑導入
    你們了解他嗎?
    今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進《論語》十則。
    二、讀出氣韻
    這是同學們進入初中以來第幾次接觸文言文?你們知道要如何才能學好文言文嗎?
    俗話說：“讀書百遍，其義自見?！痹诶首x中，我們可以讀出氣韻，讀懂人物，讀出智慧。下面就請同學們搖頭晃腦地，不受約束地放聲自由朗讀課文。派一個代表吧。(指名朗讀，正音)(要讀出韻味，除了讀準字音，還要咱們進一步了解課文蘊涵的深意。)
    全班齊讀。
    三、讀出智慧
    1.下面，請同學們選擇自己最喜歡的幾則，當堂背誦，看誰背得又快又多。
    2.指名背誦，追問：
    (教師在此基礎上，明確這七則分別是講述學習方法、學習態(tài)度和為人品行的)
    3.讀著你喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一種個性呢?請任選一個角度，談談自己的感受，說說你的啟迪，也可以聯想曾有的經歷。
    四、總結
    今天在這堂課上，我們是與經典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對面的交流，真是不亦樂乎。這堂課要結束了，老師送給同學們三句話作為臨別的禮物吧：“讀圣賢書，立君子品，做有德人。”
    五、作業(yè)：
    1、背誦五則
    2、課外了解孔子其人、其事、其思想。
    七年級春教案篇十九
    本節(jié)課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。本課是第一課時，主要學習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
    經過小學六年的音樂學習，初中一年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農村中學的學生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
    認知目標：
    了解新疆民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
    能力目標：
    1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
    2、根據歌曲的風格，能夠對歌曲進行藝術加工，創(chuàng)造性的表現歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結合簡單舞蹈動作來表現，加深對歌曲情緒的感受。
    情感目標：
    通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
    體會新疆民歌的風格特點。
    感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒。
    聽唱聽賞練習
    多媒體教學設備、鋼琴
    一、激情導入
    （播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導入。）
    師：在今天的課堂上老師給同學們帶來一小段舞蹈，請同學們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
    生：新疆舞蹈。
    師：你們從哪個動作看出來的??？
    生：動脖子等。
    師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
    生：自由回答。
    師：同學們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
    師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
    （二）新課
    我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
    （1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
    教師引導學生總結――歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
    （2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
    教師引導學生總結――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
    師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
    生：略。
    師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
    師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
    生：略。
    師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
    名家簡介――王洛賓
    人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學學習音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
    師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
    （3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
    生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
    師：現在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
    生：分別唱一唱相同的樂句。
    師：同學們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
    教師彈琴范唱歌曲，學生隨琴跟唱。
    師：同學們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學們
    隨老師大聲誦讀二遍。
    （學生在學習過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
    師：請同學們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱??！
    師：我們再來輕聲唱一遍。
    （4）歌曲分幾個樂段呢？
    生：略。
    師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
    （5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
    生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
    師：同學們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么啊？
    生：齊唱。
    師：現在老師給同學們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
    生：合唱流行唱法。
    師：下面我們也來試一試變速唱。同學們看老師的手勢來進行速度的變化。
    生：練習。教師指導。
    師：我們再來換一種方式來練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
    生：練習，教師指導。
    師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
    生：好。（師生共同歌舞）
    同學們通過本節(jié)課的學習你都有哪些收獲呢？
    生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現。我們要珍惜青春。
    課堂小結：
    同學們總結的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學習！老師也真誠地祝愿同學們明天會更好！
    七年級春教案篇二十
    1.啟發(fā)學生理解文章的思想，并用以指導自己的言行。
    2．了解《論語》一書和孔子及其思想。
    3.積累成語、格言、警句等。
    重點：課文思想內容的理解。
    教法與學法
    教法：朗讀教學法 探究法 歸納法
    學法：自主、合作、探究：通過熟讀，明白其內涵，通過討論，掌握其寫法。
    課時安排
    2課時
    教學過程
    一、孔子及《論語》簡介
    （1）《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，涵蓋哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面，比較完整地體現了孔子及其弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。《論語》在中國的地位就相當于西方社會的《圣經》一書，所以也有人把《論語》譽為中國人的《圣經》。
    （2）孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“圣人”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。
    三、課文內容提要及問題設計
    （一）內容提要
    本課所選內容主要涉及這么幾個方面：一是關于讀書做學問的，二是修身養(yǎng)性的，三是關于立志與自我人格完善的。
    （二）問題設計
    1.為什么每一則前面都有“子曰”呢？
    提示：子，指先生，因為是孔子的弟子和再傳弟子所記，用“子”是表示對老師的尊敬。因為《論語》是一部記錄孔子言行的書。所以《論語》中的“子曰”就是指孔子說的話。
    2.《論語》篇名的由來
    提示：《論語》這本書形式上的一個特點：分章記述孔子的言行。這種形式有一個專門的名稱，叫做語錄體，若干章為一篇，其篇名大多是選取每一篇文章開頭第一句話的頭兩三個字來命名的，如《學而》、《為政》等，都是篇名。《論語》一共20篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并沒有什么實際的含義。
    3. “三省吾身”真的是反省三次嗎？
    提示：古代人對“三”、“六”、“九”有一種數字崇拜，“三”一般是泛指多數，而不是一個確切的數字。
    4.孔子關于讀書的論述對我們有何啟發(fā)？
    提示：關于讀書，孔子提出了“溫故而知新”、“學而不思則罔，思而不學則殆”的獨到見解，并以“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益；不如學也”來進行論證。這些對于我們科學的求知和事半功倍地學習都具有很大的指導意義。
    5.孔子心目中的“君子”是什么樣的人？
    提示：“君子”是孔子心目中理想的人格標準，“君子”一詞在《論語》中的“出鏡”率最高，約一百多次?？鬃诱J為君子除了是一個善良的人、一個高尚的人、一個與人和睦相處的人，還有一個重要的說話和做事的標準，他應該是“擇其善者而從之，其不善者而改之”、“敏于事而慎于言”、“君子喻于義”。
    （三）本課中出現的成語、格言和警句等。
    成語：溫故知新 三人行必有我?guī)?見賢思齊 擇善而從
    格言警句
    2.談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆 溫故而知新
    3.談修身做人的：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
    （四）正確認識和評價《論語》
    一個時期以來，孔子及其《論語》似乎被人神化，其實《論語》是一部內容很平實、很富于人情味兒的充滿了人生智慧的書，一部可以用審美鑒賞的眼光去讀的書。只要善于讀，我們不僅可以從中得到一種美的愉悅，而且可以得到很多的人生智慧的啟迪和人格的感染。因而，在諸子百家中，以孔子為第一人，諸子之書以《論語》為第一部。但這并不等于說，《論語》就是中國文化，孔子就是真正的圣人。
    教學反思