心得體會是我們學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們要實事求是，如實記錄自己的所思所感，并結(jié)合自己的實際經(jīng)歷進(jìn)行分析和總結(jié)。其次，我們要思考問題的深度，要有自己的見解和思考，不能只是簡單地陳述和描述。再次，我們要突出重點，將最重要的觀點和體會進(jìn)行歸納，可以采用提煉法、分類法等方法進(jìn)行。最后，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，使用簡明扼要的語言，將自己的心得體會傳達(dá)給讀者。心得體會是一種對自己的思考和成長的回顧，也是對他人傾囊相授的感激和敬仰。
思想頓悟心得體會初中篇一
教師是祖國的棟梁，初中教師更是承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任。但如何讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，如何帶領(lǐng)學(xué)生在未來的考試中取得好成績？這些問題都需要教師進(jìn)行思想整頓和反思，以期提高自己的教學(xué)水平。
在實際的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須發(fā)揮其主觀能動性。因此，在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)其參與感。同時，我還注重啟發(fā)性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在教師的引導(dǎo)下走向自己的思考與獨立解決問題的能力。
此外，在教學(xué)工作中，我也注重與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家校合作機(jī)制。我采取多種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系，包括電話、短信、微信等，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時與家長交流。這不僅有助于家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能糾正學(xué)生在家中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長與學(xué)校真正協(xié)作共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還需提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我注重打造一個富有人情味和生活氣息的課堂，讓學(xué)生感受到溫馨與關(guān)愛。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過多種途徑給予學(xué)生心理疏導(dǎo)和必要的關(guān)懷，讓學(xué)生在放松的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為教學(xué)工作是需要不斷改進(jìn)、完善的，教師也需要時刻反思和思考。只有不斷提高自身修養(yǎng)，持續(xù)地鉆研教育理論，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，讓他們在快樂學(xué)習(xí)與全面發(fā)展中成長。
思想頓悟心得體會初中篇二
第一段：初中階段思想政治培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
初中階段是青少年思想發(fā)展的重要階段。在這個階段，青少年對于社會、國家以及自己的未來有了更多的思考和認(rèn)識，思想容易受到各種聲音的影響。為了培養(yǎng)青少年正確的價值觀和意識形態(tài)，培訓(xùn)學(xué)生的政治思想十分重要。思想政治培訓(xùn)的目的是通過讓學(xué)生了解國家的基本制度、法律法規(guī)以及社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、努力學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好品質(zhì)。
第二段：思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用（200字）
思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了重要的作用。培訓(xùn)使學(xué)生了解國家的政治制度，學(xué)習(xí)到社會主義核心價值觀，有助于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，思想政治培訓(xùn)也提高了學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識和尊重，使他們養(yǎng)成守法的意識和行為習(xí)慣。通過政治思想培訓(xùn)，學(xué)生還加深了對國家和社會歷史的了解，提高了歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和水平。
第三段：思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)意義（200字）
思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要意義。培訓(xùn)加深了學(xué)生對中國特色社會主義的理解和認(rèn)同，讓他們明確自己是社會主義事業(yè)的接班人，激發(fā)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的熱情。思想政治培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，鼓勵他們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：思想政治培訓(xùn)過程中的感受與收獲（300字）
在思想政治培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。首先，我對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解，更加敬佩和崇拜黨的先輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)犧牲奉獻(xiàn)的精神。其次，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員和干部，他們的人格魅力和為人民服務(wù)的精神感染了我，使我更加堅定了走向社會主義事業(yè)的信念。最重要的是，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了自己的責(zé)任和使命，我要以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績回報國家和社會，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：思想政治培訓(xùn)的延續(xù)與發(fā)展（300字）
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，思想政治培訓(xùn)也需要不斷延續(xù)和發(fā)展。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對思想政治培訓(xùn)的投入，提高師資力量，確保培訓(xùn)質(zhì)量。其次，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推出多樣化的培訓(xùn)形式，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免受到錯誤思想的影響。最后，加強(qiáng)與家庭和社會的合作，形成良好的家庭教育和社會教育共同育人的局面，形成思想政治培訓(xùn)的合力。
思想政治培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生堅定社會主義信仰、熱愛祖國的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠了解國家的基本制度和法律法規(guī)，還能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為自己的未來奠定堅實的思想基礎(chǔ)。在思想政治培訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們將成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
思想頓悟心得體會初中篇三
作為一名初中教師，我深深地感受到思想整頓對于我們的重要性。這次思想整頓，讓我以更加理性的態(tài)度審視自己，找到自己的不足之處，更好地服務(wù)于學(xué)生。
首先，思想整頓讓我明白了自己身上的各種缺點。在學(xué)生的教育方面，我很多時候都會陷入“你跟我走，我?guī)憧础钡哪Ｊ街?。但通過思想整頓，我認(rèn)識到了這種單向思考模式的弊端，也更加明白了在教育中要突出學(xué)生主體的重要性。
其次，思想整頓讓我重新審視了自己的教育價值觀。在以往的教育過程中，我時常會因為對學(xué)生要求太高而讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒。但思想整頓讓我認(rèn)識到：我們不應(yīng)該把自己的理念強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該要尊重他們的想法，讓他們能夠更好地成長。
最后，思想整頓更加清晰了我作為一名初中教師的職責(zé)。作為一個教師，我們不僅僅是知識的傳授者，我們還要承載一定的社會責(zé)任，把我們的自身價值無瑕的傳承下去。同時，我們也是一種文化的演繹者，能夠傳遞正能量并且潤物無聲。
思想整頓過后，我會更加謙虛，虛心接受學(xué)生的意見，并且傾盡全力指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心潛能。在今后的教育過程中，我會盡可能地把這些感悟貫穿到對學(xué)生的教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能夠在他人成長的道路上成為最好的那個。
思想頓悟心得體會初中篇四
作為一個人類，我們在追求自我成長的道路上不斷地尋找著突破口，尋找著那些能夠推動我們前進(jìn)的心靈驛站。在這個過程中，有些人幸運(yùn)地經(jīng)歷了“思想頓悟”，這種瞬間的啟示能夠讓我們看到人生中從未曾看到的道路。在本文中，我將分享我的思想頓悟心得體會，希望這些見解可以啟發(fā)您，讓您也有所收獲。
第一段：我的思想頓悟
我的思想頓悟發(fā)生在一次旅行中。那時，我正在與我的朋友探訪異國他鄉(xiāng)。我們正在參觀一座美麗的歷史古城。我正在陶醉于這座城市的美麗中，卻突然意識到許多人都可能來到這里但只有我能夠看到這個城市真正的美麗。我開始思考這種感覺與其他人的不同是由于什么造成的。很快，我意識到我的獨特體驗是由于我采用了不同的思考方式。那時我意識到，只有真正拋開自己，不被自己的經(jīng)驗和思考方式所限制，我們才能發(fā)掘世界的真正之美。
第二段：思想頓悟的重要性
思想頓悟是人生中的一次重要的瞬間。很多人可能需要一生中數(shù)次的頓悟，才可能從中受益。思想頓悟的意義不在于能夠讓我們獲得一些新的認(rèn)知，而是可以幫助我們找到新的思考方式。這些新的思考方式可以改變我們對世界的觀感，以及我們對世界的行動方式。這種新的體驗和思考方式將我們從常規(guī)思維中解放出來，引發(fā)我們注意到我們在人生之路上的閃光點。
第三段：思想頓悟的來源
思想頓悟的來源有很多，其中最常見的是深刻的思考。當(dāng)我們不斷地進(jìn)行思想探索時，我們會逐漸了解并發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和偏見。我們也會更好地了解人們的行為和思維方式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些盲點并逐漸克服它時，我們就會獲得新思想，從而更好地理解世界。
第四段：思想頓悟的機(jī)會
思想頓悟并不是預(yù)先安排的，它們往往是在我們最需要它們出現(xiàn)時發(fā)生的。這些機(jī)會可能會在某個我們從來沒有想到的時刻出現(xiàn)，而我們必須從中汲取經(jīng)驗。因此，我們必須拓展我們的思考方式來增加我們獲取思想頓悟的機(jī)會。這些拓展方式包括像旅行、交流、閱讀等活動，它們能夠破除我們是院士的思考方式并幫助我們獲得新認(rèn)知。
第五段：結(jié)論
思想頓悟是人生中的一次難忘時刻。它的價值不在于獲取一些新的知識，而在于擴(kuò)展我們的思考方式和解放我們的思維固化。我們必須努力拓展我們的思考方式，以獲得更多思想頓悟的機(jī)會。我希望這篇文章能夠啟發(fā)您，并幫助您獲得一些新的思考方式，以更好地理解世界。
思想頓悟心得體會初中篇五
在剛剛結(jié)束的初中教師思想整頓活動中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)為思想整頓對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。
首先，在思想整頓中，我們深入探討了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。作為教師，我們的職責(zé)不僅在于讓學(xué)生掌握知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)特長和個性。只有這樣，學(xué)生才可以成為具有獨立思考能力和自我意識的人才。在今天的社會中，這種人才更為珍貴。
其次，在思想整頓中，我們認(rèn)識到了自身教育過程中的弊端。許多教師在傳授知識的過程中，過于注重知識點的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界和成長過程。在這個過程中，我們也需要反思自己的教育方法，嘗試突破傳統(tǒng)的模式，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求和發(fā)展的特點。
最后，在思想整頓中，我們深刻認(rèn)識到了教育與家庭和社會的密切關(guān)系。家長和社會對于孩子的影響同樣重要，而我們作為教育者，應(yīng)該積極與社會和家長溝通合作，實現(xiàn)教育的有機(jī)融合。
總之，初中教師思想整頓活動是一次深化教育改革的重要實踐活動。在今后的教育教學(xué)中，我們必須積極吸收這次活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能更好地開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
思想頓悟心得體會初中篇六
近年來，隨著社會的變遷和發(fā)展，思想政治教育逐漸成為中小學(xué)教育的重要組成部分。作為一名初中生，我有幸參加了學(xué)校組織的思想政治培訓(xùn)班，并從中收獲了很多。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到政治的重要性。在培訓(xùn)中，老師向我們生動地講述了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，解釋了政治對于國家穩(wěn)定和國民幸福的重要作用。我意識到，我們作為新一代的青少年，應(yīng)該對政治有正確的認(rèn)知，并為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。我們不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，要有獨立思考的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，思想政治培訓(xùn)增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感。通過培訓(xùn)，我明白了自己身為中國公民的權(quán)利和義務(wù)。我們每個人都應(yīng)該關(guān)心社會熱點問題，積極參與公共事務(wù)。在實踐中，我們要守法守紀(jì)，為他人著想，尊重他人的權(quán)益。此外，我們還要廣泛傳播正能量，傳承中華文化，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三，思想政治培訓(xùn)促使我認(rèn)識到自身的不足之處。在學(xué)習(xí)成績方面，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點，比如學(xué)習(xí)方法不正確、自控力不強(qiáng)等。對此，我決心改進(jìn)自己，努力提高學(xué)習(xí)成績。在品德方面，我注意到了自己的一些缺點，比如急躁、懶惰等。我深知這些不良習(xí)慣會阻礙我前進(jìn)的腳步，因此我下定決心養(yǎng)成良好的品德，做一個踏實、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第四，思想政治培訓(xùn)加深了我對中國傳統(tǒng)文化的了解。培訓(xùn)中，老師向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化的精髓， 如儒家思想、道家思想等。儒家思想的“仁者愛人”、“君子修身齊家治國平天下”的理念，道家思想的“無為而治”等，都是我們從小就應(yīng)該扎根于心的道理。通過這次培訓(xùn)，我對中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承有了更深的認(rèn)識。我們年輕一代要積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，保護(hù)和傳承中華民族的瑰寶。
最后，思想政治培訓(xùn)激發(fā)了我對未來的熱愛和期待。培訓(xùn)中，老師告訴我們，作為未來的接班人，我們要弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。我們要有自己的目標(biāo)和追求，用智慧和汗水書寫人生的篇章。我深信，在未來的道路上，思想政治教育將幫助我更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，在實現(xiàn)自己價值的同時，為社會的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總之，參加思想政治培訓(xùn)班是我成長道路上一次難得的歷練。通過這次培訓(xùn)，我對政治的重要性有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，思想政治培訓(xùn)將成為我人生的寶貴財富，指引我的成長與發(fā)展。我將牢牢記住這次培訓(xùn)的教誨，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
思想頓悟心得體會初中篇七
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動腦的機(jī)會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了以下幾點：
作為老師，心中有學(xué)生的一個重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
思想品德教學(xué)設(shè)計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動學(xué)生的心靈，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時碰掉了b同學(xué)的書，該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學(xué)的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生調(diào)動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學(xué)的知識點，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子來說明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學(xué)生"你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家、高級人才，就是因為那所大學(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學(xué)生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框為題目寫一片講稿。上課時由學(xué)生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點評，表揚(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵講得差一點的同學(xué)下次努力。
在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言。
1、語言要"精"、"準(zhǔn)"
語言"精"指語言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點、重點、難點時對學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語言要"準(zhǔn)"是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準(zhǔn)確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力；語言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語言幽默
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
"語言是思想的直接現(xiàn)實"。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴(yán)；沒有淵博見聞，哪能談古論今；沒有真才實學(xué)，哪會出口成章；沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會初中篇八
課堂教學(xué)是一門深奧的藝術(shù),作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式構(gòu)建新的教學(xué)模式是時代對我們提出的要求。課堂教學(xué)在整個思想品德課教學(xué)任務(wù)中有著舉足輕重的地位！我認(rèn)為一堂成功的思想品德課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，是思想品德知識教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”成為當(dāng)下的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生，鼓勵探究式學(xué)習(xí)。面對這樣的教學(xué)理念，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面來提高45分鐘的課堂效率：
第一、改變觀念，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來。
第二、創(chuàng)設(shè)情景能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
積極鼓勵，樹立學(xué)生的自信心與勇氣，注重感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。思想品德課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學(xué)。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動,在活動中體驗和感悟。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。
發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎?等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。經(jīng)常變換教學(xué)手段也是重要的方法，如多媒體教學(xué)、辯論會、記者采訪、演講比賽、社會調(diào)查、模擬法庭等。
課堂小結(jié)突出情感態(tài)度價值觀的教育。我常采取以下二種方式：
學(xué)生小結(jié)，談收獲和感悟。即由學(xué)生站在講臺上。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點、難點，以及學(xué)習(xí)的體會，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也能提高其語言表達(dá)能力和道德判斷能力、分析解決問題的能力，既學(xué)會了知識也培養(yǎng)了正確的人生觀價值觀。
畫“知識”樹，合作探究。即在學(xué)完一課后，讓學(xué)生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進(jìn)行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。對不明白的問題說出來，共同分析解決，特別對一些道德和法律難題更需要合作探究，實現(xiàn)教學(xué)的高層次。
教學(xué)實踐證明，思想品德課教學(xué)必須讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀，發(fā)揮思想品德課的德育功能。這也將是今后我在教學(xué)中努力的方向。
思想頓悟心得體會初中篇九
【案例背景】
本教學(xué)案例屬于人教版思想品德八年級上冊第四單元第十課第一框《誠信是金》中的教學(xué)內(nèi)容，本單元教學(xué)主要講述的是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中為人處事，與人交往都要講究誠信，要做一個誠實的人。
八年級的學(xué)生對誠實、誠信已有了自己的一定認(rèn)識和看法，但是由于知識和閱歷有限，對這一認(rèn)識又很模糊、主觀。期待著能有恰當(dāng)而及時的引導(dǎo)。為此，我在教學(xué)過程中采用了活動教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法。讓學(xué)生回想、體驗、思考周圍人對這一問題的看法，使學(xué)生不僅可以正確評價別人，也可以客觀地評價自己，對照自己，檢查自己，使自己從思想到行動都有所感悟，從而糾正自己的錯誤思想和行為。
在教學(xué)設(shè)計方面，我首先采用了故事情景來導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生分組討論閱讀，熟悉知識點。第三步創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題內(nèi)容十分貼切的生活情境，以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。在教學(xué)過程高度重視學(xué)生內(nèi)心體驗和情感變化，抓住時機(jī)，對學(xué)生的模糊認(rèn)識加以點撥，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，用思考問題的眼光去觀察事物，分析問題，提高學(xué)生辨別是非的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中規(guī)范自己的行為，最后選取感動中國“信義兄弟”的真實事例，激發(fā)學(xué)生思考、感悟，引起情感上的共鳴，強(qiáng)化他們崇尚誠實守信，努力做一位誠信之人的決心。
【案例描述】
（一）導(dǎo)入新課
第一步、多媒體顯示：
《手捧空花盆的孩子》讓學(xué)生閱讀故事并思考；
讓學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，分析教材內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，為討論問題做好理論準(zhǔn)備。
（一）：
甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學(xué)的路上撿到一個皮包，發(fā)現(xiàn)里面有護(hù)照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索地按照護(hù)照上的聯(lián)絡(luò)方式和失主取得聯(lián)系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。
小品表演片斷
（二）：又一天，兩人剛準(zhǔn)備出校門，發(fā)現(xiàn)地上有一支筆，甲將筆撿起來對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道“管它是誰的，我們撿到了，這就是我們的了。”甲點點頭，很自然地將筆裝進(jìn)書包。
師：同學(xué)們觀看了這兩段小品，對甲乙二人的行為有什么看法？讓學(xué)生分組討論（略）
經(jīng)過短暫的思考并討論后，學(xué)生們形成了這樣的結(jié)論：
（1）、小品片斷
（一）中甲乙二人的行為是正確的，是拾金不昧，是誠實做人的行為。
（2）、小品片斷
（二）中甲乙二人的行為是不對的，因為甲乙二人對小事沒有認(rèn)真對待，是不誠信行為。
正當(dāng)同學(xué)們沉浸于這一情景中，我也正準(zhǔn)備歸納總結(jié)時，一位學(xué)生忽然提問：“老師，我和大家想法不一樣，我認(rèn)為甲乙二人撿到數(shù)額巨大的錢款都能歸還失主，他們在片斷二中不過撿到一支筆，不歸還失主，也沒什么大不了的?！彼囊环?，猶如平靜地水面上擲下了一大石塊，教室里頓時熱鬧起來，有同學(xué)說，該生是故意搗亂，有的同學(xué)說該生的想法平常就有些偏激，與眾不同，也有的同學(xué)好像瞬間恍然大悟，禁不住發(fā)表高見：“是啊，我怎么沒往這兒想，不過一支筆，值幾個錢呀，如果在生活中我撿到一張紙、一塊橡皮等物，都要親自找到失主歸還，那該多麻煩！”也有的同學(xué)立刻回應(yīng)：“你真笨，不用親自等失主，可以交給老師。”
“對，還可以寫個認(rèn)領(lǐng)失物啟事嘛?！庇忠晃煌瑢W(xué)講。也有的同學(xué)看著老師，或許急切地期盼答案，有的可能在想，做誠信之人該不該從小事做起呢……隨后教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜。
我對這突如其來的見解，雖然擾亂了課堂紀(jì)律，并沒有責(zé)備他，而是瞬間作出反應(yīng)：“剛才這位同學(xué)大膽地說出了自己心中的疑慮，我們應(yīng)給與鼓勵，老師允許大家在課堂上有和老師不一樣的看法。”
（掌聲）
我又接著說：“同學(xué)們，剛才這位同學(xué)的疑問，實際上正是老師設(shè)置這個活動要和大家探究的主題：你贊成‘小節(jié)無害論’嗎？”
我的話音剛落，學(xué)生們又爭論開始了，他們各抒己見。
生：老師，我不贊成‘小節(jié)無害論’，誠實做人應(yīng)從小事做起，如果不拘小節(jié)，會給對方造成傷害。
師：你的見解非常好，能說明一下理由嗎？
生：有一次校運(yùn)會，我的好朋友答應(yīng)借給我穿球鞋，結(jié)果等到運(yùn)動會開始了，他卻告訴我忘記帶了，當(dāng)時我很生氣，從此再也不愿意相信他了。
生：有一次，媽媽去商店購物，回家發(fā)現(xiàn)付錢后的東西少了一件，全家人認(rèn)為該店一定不會認(rèn)賬。沒想到第二天，售貨員竟然親自登門把東西送過來，并連聲說對不起。當(dāng)時，全家人為她的誠信之舉贊口不絕。
師：同學(xué)們，聽了剛才兩位同學(xué)列舉的事例，你明白了什么道理？生：我們在學(xué)習(xí)、生活中為人處事，與人交往中的小事上都要講究誠信。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 生：在我們生活中并不可能經(jīng)常遇到大事，需要我們做出誠信之舉，做小事也要守誠信。
學(xué)生們爭先恐后地表白著自己瞬間感悟的道理，臉上流露出驚喜，我對學(xué)生們的見解正確的給與肯定，對于見解存在的問題的給予糾正。學(xué)生反思著各自在生活中忽視過不注重誠信的小節(jié)，一齊感悟、體驗，好像在告訴我下次一定注意，真正做一位守誠信的人。我見時機(jī)成熟，立即進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何誠信做人。
最后，多媒體顯示
2010年度感動中國孫東林、孫水林兄弟二人20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”的典型事跡。
讓學(xué)生們齊讀頒獎詞：
言忠信，行篤敬，古老相傳的信條演繹出現(xiàn)代傳奇，他們?yōu)樽饑?yán)承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一人。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力！同學(xué)們讀著，有的眼里閃爍出晶瑩的淚花，有的沉浸在這一瞬間，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：
師：同學(xué)們，孫水林、孫東林兄弟二人之所以能被人們贊為信義兄弟，是因為他們20年堅守承諾，春節(jié)前發(fā)放工錢，信守了對民工的承諾，誠信做人就體現(xiàn)在生活中的點點滴滴的小事之中，我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事和做人有機(jī)統(tǒng)一起來，相信同學(xué)們會成為一位守誠信的人。
【案例的反思】
在講授新課的過程中，我首先設(shè)置活動，讓學(xué)生表演小品，把學(xué)生設(shè)置在教學(xué)主題十分貼近的真實情境中，引發(fā)學(xué)生思考‘小節(jié)無害論’對嗎？然而在講授過程中，一位同學(xué)的大膽質(zhì)疑，提出了同學(xué)們心中想說而又不敢說的疑問，制造了一次老師意料當(dāng)中的課堂“沖突”。表面上看，這次沖突時多余的，然而這正是老師備課活動中要探究的主題，于是我抓住了這一機(jī)遇，尊重學(xué)生的智慧，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的疑惑，營造了民主課堂氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。美國心理學(xué)家威普·詹姆斯說過：“人生最深刻的原則，就是希望得到別人的賞識?！苯處熤挥邪l(fā)自內(nèi)心了解學(xué)生，時刻用欣賞的眼光注視學(xué)生，學(xué)生會感受到不可比擬的愛的享受，對教師就會信賴，對他任教的這門課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，我在創(chuàng)設(shè)問題情境方面，將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境之中，特別是學(xué)生親自經(jīng)歷的生活原型中，讓他們體驗、感悟。在師生互動中，我對學(xué)生行為上“放手”，鼓勵他自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主對話，引導(dǎo)學(xué)生體驗、回想、思考周圍人對這一問題的看法，使學(xué)生從思想上到行動上都有所感悟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們百家爭鳴、各抒已見，收到了良好的教學(xué)效果。
最后，我利用多媒體展示了真實的典型事例，創(chuàng)設(shè)了聲情并茂的教學(xué)情境，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，通過齊讀獲獎感言進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生置身其中，引發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴。此時教師加以點撥，強(qiáng)化了他們要做誠信之人的決心。
總之，本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟、明理、導(dǎo)行。而且在講課中巧妙地處理課堂突發(fā)事件，營造了一個寬松、和諧、民主、自由的教學(xué)氛圍，提高了課堂教學(xué)效益。
思想頓悟心得體會初中篇十
莊河市第三十五初級中學(xué)孫淑鳳
新課標(biāo)實施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學(xué)科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學(xué)生的認(rèn)識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復(fù)習(xí)；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實施信的課程標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生取查閱資料，運(yùn)用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強(qiáng)了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運(yùn)用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情感等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標(biāo)的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特別是知識目標(biāo)一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運(yùn)用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運(yùn)用等，這樣一來學(xué)生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握。或者可以說沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會失去吸引力，學(xué)生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求，一方面要落實知識目標(biāo)，應(yīng)對考試。
三、加強(qiáng)師生交往，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細(xì)算安排時間，學(xué)新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強(qiáng)交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學(xué)們上課就會更認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。這些工作做細(xì)做好了，相應(yīng)的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實現(xiàn)該門功課的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會活動中。這樣，學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能擴(kuò)大學(xué)生的自主活動空間，增強(qiáng)師生交往的多維性。
思想頓悟心得體會初中篇十一
此次課標(biāo)的修訂是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快中小學(xué)教育改革步伐的大背景下進(jìn)行的。其目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標(biāo)部分的修訂也是適應(yīng)了當(dāng)前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標(biāo)的具體修訂內(nèi)容
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會生命的價值和意義;引導(dǎo)學(xué)生體會青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學(xué)生學(xué)會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同成長;要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會學(xué)校生活的幸?！?。
(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，“認(rèn)識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補(bǔ)充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求。
2、課標(biāo)學(xué)習(xí)體會及教學(xué)策略
(1)教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動合作
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學(xué)中努力改變過于遵循學(xué)科邏輯的分科教學(xué)思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學(xué)方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。
(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、主動參與、主動設(shè)計并完成階段學(xué)習(xí)的過程。教師要善于針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學(xué)習(xí)方式。在思想品德課堂上，教師應(yīng)積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生。
(4)教師要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學(xué)過程中合理選取學(xué)生需要的本地學(xué)習(xí)資源，使之更貼近學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)過程中要及時、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。
思想頓悟心得體會初中篇十二
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學(xué)經(jīng)驗、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。兩位講課教師都注重了以下幾點：
1、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，一個問題提出后要留給學(xué)生一點思考的時間，只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動態(tài)過程適當(dāng)加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
2、教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時南轅北轍的。
3、教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。
4、倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。
一個教師只有張揚(yáng)個性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索思想品德知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個方面下功夫。
師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無從談起。
定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會。
翁堵中學(xué)：羅尚高。
2013年1月10日。
思想頓悟心得體會初中篇十三
九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿意的好老師”著實不易！“四有”，是一個標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生！前幾天，有個學(xué)生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，政治課上，我沒有認(rèn)真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了第二堂政治課，她安慰我說只要認(rèn)識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正；在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當(dāng)我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！
師大量的時間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。平等的對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護(hù)者，讓每一個學(xué)生學(xué)有所長、全面發(fā)展。
思想頓悟心得體會初中篇十四
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學(xué)生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、使用要求的變化，教學(xué)評價的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學(xué)的惟一依據(jù)，而且也成為評價學(xué)生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動探索、實踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)還為政治課教師的發(fā)展，提供了實施的途徑。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo)、新教材，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學(xué)本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學(xué)過程中一定要堅持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化、正確的理念、積極的行動以及社會發(fā)展的光明趨勢等來感動學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上，要尊重和信任學(xué)生，并以表揚(yáng)和鼓勵為主，對于學(xué)生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯誤，教師要認(rèn)真對待，要信任尊重學(xué)生有自我反省、自我教育的能力，相信學(xué)生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學(xué)生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以尊重學(xué)生的積極態(tài)度，積極干預(yù)學(xué)生思想品德的形成，它與放任學(xué)生的自然主義，或聽任行為后果來對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的教育觀是不同的。教師一定要認(rèn)真研究教學(xué)，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的情境，盡量讓學(xué)生通過體驗、探究、思索、討論等方式學(xué)習(xí)，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導(dǎo)，不是任意、隨意學(xué)生自由活動，學(xué)生活動需要引導(dǎo)。
3、在教學(xué)過程中，教師需要研究學(xué)生的生活實際。
教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者、幫助者，而不做灌輸者。學(xué)生的生活實際應(yīng)該包括——豐富的社會生活，回避社會生活是不行的，也是不對的，當(dāng)然有爭論是正常的;學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)鍵是教師能否準(zhǔn)確地把握學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗;學(xué)生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學(xué)生生活實際中非常需要解決而學(xué)生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學(xué)提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)、主體的關(guān)系。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是在教師和學(xué)生的雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中進(jìn)行的，不是學(xué)生的孤立行為，自主學(xué)習(xí)不是不需要教師的學(xué)習(xí)，不是學(xué)生的完全自學(xué)。
教師要研究自主學(xué)習(xí)的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學(xué)生表現(xiàn)、爭論結(jié)果的使用、學(xué)生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學(xué)過程中及在學(xué)生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學(xué)行為(過程)，就代替了學(xué)生思想品德形成的過程了。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動手、樂于探究的教學(xué)方法。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認(rèn)識到：
一是，在我們的教學(xué)過程中，不要埋怨學(xué)生，應(yīng)該重新認(rèn)識自我，反思自己的教學(xué)，擺正主體和主導(dǎo)意識。我們要逐步明白不是學(xué)生配合老師，而是教師必須配合學(xué)生。
二是，教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時候都要注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在做教學(xué)設(shè)計的時候是否注意了課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機(jī)統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學(xué)中，我們老師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學(xué)生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué)，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當(dāng)先、與時俱進(jìn)、不畏艱難、勇往直前，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。 《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學(xué)在《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，把教學(xué)開展的更加生動活潑!
思想頓悟心得體會初中篇一
教師是祖國的棟梁，初中教師更是承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任。但如何讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，如何帶領(lǐng)學(xué)生在未來的考試中取得好成績？這些問題都需要教師進(jìn)行思想整頓和反思，以期提高自己的教學(xué)水平。
在實際的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須發(fā)揮其主觀能動性。因此，在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)其參與感。同時，我還注重啟發(fā)性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在教師的引導(dǎo)下走向自己的思考與獨立解決問題的能力。
此外，在教學(xué)工作中，我也注重與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家校合作機(jī)制。我采取多種渠道與家長進(jìn)行聯(lián)系，包括電話、短信、微信等，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時與家長交流。這不僅有助于家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能糾正學(xué)生在家中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長與學(xué)校真正協(xié)作共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，還需提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我注重打造一個富有人情味和生活氣息的課堂，讓學(xué)生感受到溫馨與關(guān)愛。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過多種途徑給予學(xué)生心理疏導(dǎo)和必要的關(guān)懷，讓學(xué)生在放松的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。
最后，我認(rèn)為教學(xué)工作是需要不斷改進(jìn)、完善的，教師也需要時刻反思和思考。只有不斷提高自身修養(yǎng)，持續(xù)地鉆研教育理論，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，讓他們在快樂學(xué)習(xí)與全面發(fā)展中成長。
思想頓悟心得體會初中篇二
第一段：初中階段思想政治培訓(xùn)的重要性和目的（200字）
初中階段是青少年思想發(fā)展的重要階段。在這個階段，青少年對于社會、國家以及自己的未來有了更多的思考和認(rèn)識，思想容易受到各種聲音的影響。為了培養(yǎng)青少年正確的價值觀和意識形態(tài)，培訓(xùn)學(xué)生的政治思想十分重要。思想政治培訓(xùn)的目的是通過讓學(xué)生了解國家的基本制度、法律法規(guī)以及社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、努力學(xué)習(xí)、尊敬師長的良好品質(zhì)。
第二段：思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用（200字）
思想政治培訓(xùn)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了重要的作用。培訓(xùn)使學(xué)生了解國家的政治制度，學(xué)習(xí)到社會主義核心價值觀，有助于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，思想政治培訓(xùn)也提高了學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識和尊重，使他們養(yǎng)成守法的意識和行為習(xí)慣。通過政治思想培訓(xùn)，學(xué)生還加深了對國家和社會歷史的了解，提高了歷史、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和水平。
第三段：思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)意義（200字）
思想政治培訓(xùn)對學(xué)生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要意義。培訓(xùn)加深了學(xué)生對中國特色社會主義的理解和認(rèn)同，讓他們明確自己是社會主義事業(yè)的接班人，激發(fā)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的熱情。思想政治培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，鼓勵他們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：思想政治培訓(xùn)過程中的感受與收獲（300字）
在思想政治培訓(xùn)的過程中，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。首先，我對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解，更加敬佩和崇拜黨的先輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)犧牲奉獻(xiàn)的精神。其次，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員和干部，他們的人格魅力和為人民服務(wù)的精神感染了我，使我更加堅定了走向社會主義事業(yè)的信念。最重要的是，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了自己的責(zé)任和使命，我要以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績回報國家和社會，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：思想政治培訓(xùn)的延續(xù)與發(fā)展（300字）
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，思想政治培訓(xùn)也需要不斷延續(xù)和發(fā)展。首先，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對思想政治培訓(xùn)的投入，提高師資力量，確保培訓(xùn)質(zhì)量。其次，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，推出多樣化的培訓(xùn)形式，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時代正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免受到錯誤思想的影響。最后，加強(qiáng)與家庭和社會的合作，形成良好的家庭教育和社會教育共同育人的局面，形成思想政治培訓(xùn)的合力。
思想政治培訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生堅定社會主義信仰、熱愛祖國的重要途徑之一。通過培訓(xùn)，學(xué)生不僅能夠了解國家的基本制度和法律法規(guī)，還能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為自己的未來奠定堅實的思想基礎(chǔ)。在思想政治培訓(xùn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們將成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
思想頓悟心得體會初中篇三
作為一名初中教師，我深深地感受到思想整頓對于我們的重要性。這次思想整頓，讓我以更加理性的態(tài)度審視自己，找到自己的不足之處，更好地服務(wù)于學(xué)生。
首先，思想整頓讓我明白了自己身上的各種缺點。在學(xué)生的教育方面，我很多時候都會陷入“你跟我走，我?guī)憧础钡哪Ｊ街?。但通過思想整頓，我認(rèn)識到了這種單向思考模式的弊端，也更加明白了在教育中要突出學(xué)生主體的重要性。
其次，思想整頓讓我重新審視了自己的教育價值觀。在以往的教育過程中，我時常會因為對學(xué)生要求太高而讓他們產(chǎn)生負(fù)面情緒。但思想整頓讓我認(rèn)識到：我們不應(yīng)該把自己的理念強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該要尊重他們的想法，讓他們能夠更好地成長。
最后，思想整頓更加清晰了我作為一名初中教師的職責(zé)。作為一個教師，我們不僅僅是知識的傳授者，我們還要承載一定的社會責(zé)任，把我們的自身價值無瑕的傳承下去。同時，我們也是一種文化的演繹者，能夠傳遞正能量并且潤物無聲。
思想整頓過后，我會更加謙虛，虛心接受學(xué)生的意見，并且傾盡全力指導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心潛能。在今后的教育過程中，我會盡可能地把這些感悟貫穿到對學(xué)生的教學(xué)中，讓自己和學(xué)生都能夠在他人成長的道路上成為最好的那個。
思想頓悟心得體會初中篇四
作為一個人類，我們在追求自我成長的道路上不斷地尋找著突破口，尋找著那些能夠推動我們前進(jìn)的心靈驛站。在這個過程中，有些人幸運(yùn)地經(jīng)歷了“思想頓悟”，這種瞬間的啟示能夠讓我們看到人生中從未曾看到的道路。在本文中，我將分享我的思想頓悟心得體會，希望這些見解可以啟發(fā)您，讓您也有所收獲。
第一段：我的思想頓悟
我的思想頓悟發(fā)生在一次旅行中。那時，我正在與我的朋友探訪異國他鄉(xiāng)。我們正在參觀一座美麗的歷史古城。我正在陶醉于這座城市的美麗中，卻突然意識到許多人都可能來到這里但只有我能夠看到這個城市真正的美麗。我開始思考這種感覺與其他人的不同是由于什么造成的。很快，我意識到我的獨特體驗是由于我采用了不同的思考方式。那時我意識到，只有真正拋開自己，不被自己的經(jīng)驗和思考方式所限制，我們才能發(fā)掘世界的真正之美。
第二段：思想頓悟的重要性
思想頓悟是人生中的一次重要的瞬間。很多人可能需要一生中數(shù)次的頓悟，才可能從中受益。思想頓悟的意義不在于能夠讓我們獲得一些新的認(rèn)知，而是可以幫助我們找到新的思考方式。這些新的思考方式可以改變我們對世界的觀感，以及我們對世界的行動方式。這種新的體驗和思考方式將我們從常規(guī)思維中解放出來，引發(fā)我們注意到我們在人生之路上的閃光點。
第三段：思想頓悟的來源
思想頓悟的來源有很多，其中最常見的是深刻的思考。當(dāng)我們不斷地進(jìn)行思想探索時，我們會逐漸了解并發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和偏見。我們也會更好地了解人們的行為和思維方式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些盲點并逐漸克服它時，我們就會獲得新思想，從而更好地理解世界。
第四段：思想頓悟的機(jī)會
思想頓悟并不是預(yù)先安排的，它們往往是在我們最需要它們出現(xiàn)時發(fā)生的。這些機(jī)會可能會在某個我們從來沒有想到的時刻出現(xiàn)，而我們必須從中汲取經(jīng)驗。因此，我們必須拓展我們的思考方式來增加我們獲取思想頓悟的機(jī)會。這些拓展方式包括像旅行、交流、閱讀等活動，它們能夠破除我們是院士的思考方式并幫助我們獲得新認(rèn)知。
第五段：結(jié)論
思想頓悟是人生中的一次難忘時刻。它的價值不在于獲取一些新的知識，而在于擴(kuò)展我們的思考方式和解放我們的思維固化。我們必須努力拓展我們的思考方式，以獲得更多思想頓悟的機(jī)會。我希望這篇文章能夠啟發(fā)您，并幫助您獲得一些新的思考方式，以更好地理解世界。
思想頓悟心得體會初中篇五
在剛剛結(jié)束的初中教師思想整頓活動中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)為思想整頓對于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。
首先，在思想整頓中，我們深入探討了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。作為教師，我們的職責(zé)不僅在于讓學(xué)生掌握知識，更在于引導(dǎo)學(xué)生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)特長和個性。只有這樣，學(xué)生才可以成為具有獨立思考能力和自我意識的人才。在今天的社會中，這種人才更為珍貴。
其次，在思想整頓中，我們認(rèn)識到了自身教育過程中的弊端。許多教師在傳授知識的過程中，過于注重知識點的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界和成長過程。在這個過程中，我們也需要反思自己的教育方法，嘗試突破傳統(tǒng)的模式，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求和發(fā)展的特點。
最后，在思想整頓中，我們深刻認(rèn)識到了教育與家庭和社會的密切關(guān)系。家長和社會對于孩子的影響同樣重要，而我們作為教育者，應(yīng)該積極與社會和家長溝通合作，實現(xiàn)教育的有機(jī)融合。
總之，初中教師思想整頓活動是一次深化教育改革的重要實踐活動。在今后的教育教學(xué)中，我們必須積極吸收這次活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能更好地開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
思想頓悟心得體會初中篇六
近年來，隨著社會的變遷和發(fā)展，思想政治教育逐漸成為中小學(xué)教育的重要組成部分。作為一名初中生，我有幸參加了學(xué)校組織的思想政治培訓(xùn)班，并從中收獲了很多。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，思想政治培訓(xùn)讓我認(rèn)識到政治的重要性。在培訓(xùn)中，老師向我們生動地講述了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，解釋了政治對于國家穩(wěn)定和國民幸福的重要作用。我意識到，我們作為新一代的青少年，應(yīng)該對政治有正確的認(rèn)知，并為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。我們不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，要有獨立思考的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，思想政治培訓(xùn)增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感。通過培訓(xùn)，我明白了自己身為中國公民的權(quán)利和義務(wù)。我們每個人都應(yīng)該關(guān)心社會熱點問題，積極參與公共事務(wù)。在實踐中，我們要守法守紀(jì)，為他人著想，尊重他人的權(quán)益。此外，我們還要廣泛傳播正能量，傳承中華文化，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第三，思想政治培訓(xùn)促使我認(rèn)識到自身的不足之處。在學(xué)習(xí)成績方面，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點，比如學(xué)習(xí)方法不正確、自控力不強(qiáng)等。對此，我決心改進(jìn)自己，努力提高學(xué)習(xí)成績。在品德方面，我注意到了自己的一些缺點，比如急躁、懶惰等。我深知這些不良習(xí)慣會阻礙我前進(jìn)的腳步，因此我下定決心養(yǎng)成良好的品德，做一個踏實、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第四，思想政治培訓(xùn)加深了我對中國傳統(tǒng)文化的了解。培訓(xùn)中，老師向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化的精髓， 如儒家思想、道家思想等。儒家思想的“仁者愛人”、“君子修身齊家治國平天下”的理念，道家思想的“無為而治”等，都是我們從小就應(yīng)該扎根于心的道理。通過這次培訓(xùn)，我對中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承有了更深的認(rèn)識。我們年輕一代要積極學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，保護(hù)和傳承中華民族的瑰寶。
最后，思想政治培訓(xùn)激發(fā)了我對未來的熱愛和期待。培訓(xùn)中，老師告訴我們，作為未來的接班人，我們要弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。我們要有自己的目標(biāo)和追求，用智慧和汗水書寫人生的篇章。我深信，在未來的道路上，思想政治教育將幫助我更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，在實現(xiàn)自己價值的同時，為社會的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
總之，參加思想政治培訓(xùn)班是我成長道路上一次難得的歷練。通過這次培訓(xùn)，我對政治的重要性有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了我的社會責(zé)任感。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，思想政治培訓(xùn)將成為我人生的寶貴財富，指引我的成長與發(fā)展。我將牢牢記住這次培訓(xùn)的教誨，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
思想頓悟心得體會初中篇七
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動腦的機(jī)會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了以下幾點：
作為老師，心中有學(xué)生的一個重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運(yùn)用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學(xué)生說話，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
思想品德教學(xué)設(shè)計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動學(xué)生的心靈，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達(dá)到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，a同學(xué)進(jìn)班時碰掉了b同學(xué)的書，該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上，b同學(xué)生氣，a就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學(xué)的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生調(diào)動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學(xué)的知識點，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾?，然后用例子來說明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學(xué)生"你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家、高級人才，就是因為那所大學(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學(xué)生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習(xí)"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學(xué)生以框為題目寫一片講稿。上課時由學(xué)生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點評，表揚(yáng)講得好的同學(xué)，鼓勵講得差一點的同學(xué)下次努力。
在課堂，精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言。
1、語言要"精"、"準(zhǔn)"
語言"精"指語言要少而精。表達(dá)基本原理、主要觀點、重點、難點時對學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學(xué)生充分地思考和練習(xí)，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。語言要"準(zhǔn)"是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準(zhǔn)確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力；語言邏輯準(zhǔn)確，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語言幽默
現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
"語言是思想的直接現(xiàn)實"。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴(yán)；沒有淵博見聞，哪能談古論今；沒有真才實學(xué)，哪會出口成章；沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會初中篇八
課堂教學(xué)是一門深奧的藝術(shù),作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式構(gòu)建新的教學(xué)模式是時代對我們提出的要求。課堂教學(xué)在整個思想品德課教學(xué)任務(wù)中有著舉足輕重的地位！我認(rèn)為一堂成功的思想品德課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一，是思想品德知識教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合。“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”成為當(dāng)下的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生，鼓勵探究式學(xué)習(xí)。面對這樣的教學(xué)理念，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面來提高45分鐘的課堂效率：
第一、改變觀念，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來。
第二、創(chuàng)設(shè)情景能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
積極鼓勵，樹立學(xué)生的自信心與勇氣，注重感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。思想品德課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學(xué)。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動,在活動中體驗和感悟。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。
發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣。為避免這一點，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎?等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。經(jīng)常變換教學(xué)手段也是重要的方法，如多媒體教學(xué)、辯論會、記者采訪、演講比賽、社會調(diào)查、模擬法庭等。
課堂小結(jié)突出情感態(tài)度價值觀的教育。我常采取以下二種方式：
學(xué)生小結(jié)，談收獲和感悟。即由學(xué)生站在講臺上。
總結(jié)。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點、難點，以及學(xué)習(xí)的體會，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也能提高其語言表達(dá)能力和道德判斷能力、分析解決問題的能力，既學(xué)會了知識也培養(yǎng)了正確的人生觀價值觀。
畫“知識”樹，合作探究。即在學(xué)完一課后，讓學(xué)生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進(jìn)行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。對不明白的問題說出來，共同分析解決，特別對一些道德和法律難題更需要合作探究，實現(xiàn)教學(xué)的高層次。
教學(xué)實踐證明，思想品德課教學(xué)必須讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀，發(fā)揮思想品德課的德育功能。這也將是今后我在教學(xué)中努力的方向。
思想頓悟心得體會初中篇九
【案例背景】
本教學(xué)案例屬于人教版思想品德八年級上冊第四單元第十課第一框《誠信是金》中的教學(xué)內(nèi)容，本單元教學(xué)主要講述的是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中為人處事，與人交往都要講究誠信，要做一個誠實的人。
八年級的學(xué)生對誠實、誠信已有了自己的一定認(rèn)識和看法，但是由于知識和閱歷有限，對這一認(rèn)識又很模糊、主觀。期待著能有恰當(dāng)而及時的引導(dǎo)。為此，我在教學(xué)過程中采用了活動教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法。讓學(xué)生回想、體驗、思考周圍人對這一問題的看法，使學(xué)生不僅可以正確評價別人，也可以客觀地評價自己，對照自己，檢查自己，使自己從思想到行動都有所感悟，從而糾正自己的錯誤思想和行為。
在教學(xué)設(shè)計方面，我首先采用了故事情景來導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生分組討論閱讀，熟悉知識點。第三步創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題內(nèi)容十分貼切的生活情境，以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。在教學(xué)過程高度重視學(xué)生內(nèi)心體驗和情感變化，抓住時機(jī)，對學(xué)生的模糊認(rèn)識加以點撥，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，用思考問題的眼光去觀察事物，分析問題，提高學(xué)生辨別是非的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中規(guī)范自己的行為，最后選取感動中國“信義兄弟”的真實事例，激發(fā)學(xué)生思考、感悟，引起情感上的共鳴，強(qiáng)化他們崇尚誠實守信，努力做一位誠信之人的決心。
【案例描述】
（一）導(dǎo)入新課
第一步、多媒體顯示：
《手捧空花盆的孩子》讓學(xué)生閱讀故事并思考；
讓學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，分析教材內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，為討論問題做好理論準(zhǔn)備。
（一）：
甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學(xué)的路上撿到一個皮包，發(fā)現(xiàn)里面有護(hù)照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索地按照護(hù)照上的聯(lián)絡(luò)方式和失主取得聯(lián)系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。
小品表演片斷
（二）：又一天，兩人剛準(zhǔn)備出校門，發(fā)現(xiàn)地上有一支筆，甲將筆撿起來對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道“管它是誰的，我們撿到了，這就是我們的了。”甲點點頭，很自然地將筆裝進(jìn)書包。
師：同學(xué)們觀看了這兩段小品，對甲乙二人的行為有什么看法？讓學(xué)生分組討論（略）
經(jīng)過短暫的思考并討論后，學(xué)生們形成了這樣的結(jié)論：
（1）、小品片斷
（一）中甲乙二人的行為是正確的，是拾金不昧，是誠實做人的行為。
（2）、小品片斷
（二）中甲乙二人的行為是不對的，因為甲乙二人對小事沒有認(rèn)真對待，是不誠信行為。
正當(dāng)同學(xué)們沉浸于這一情景中，我也正準(zhǔn)備歸納總結(jié)時，一位學(xué)生忽然提問：“老師，我和大家想法不一樣，我認(rèn)為甲乙二人撿到數(shù)額巨大的錢款都能歸還失主，他們在片斷二中不過撿到一支筆，不歸還失主，也沒什么大不了的?！彼囊环?，猶如平靜地水面上擲下了一大石塊，教室里頓時熱鬧起來，有同學(xué)說，該生是故意搗亂，有的同學(xué)說該生的想法平常就有些偏激，與眾不同，也有的同學(xué)好像瞬間恍然大悟，禁不住發(fā)表高見：“是啊，我怎么沒往這兒想，不過一支筆，值幾個錢呀，如果在生活中我撿到一張紙、一塊橡皮等物，都要親自找到失主歸還，那該多麻煩！”也有的同學(xué)立刻回應(yīng)：“你真笨，不用親自等失主，可以交給老師。”
“對，還可以寫個認(rèn)領(lǐng)失物啟事嘛?！庇忠晃煌瑢W(xué)講。也有的同學(xué)看著老師，或許急切地期盼答案，有的可能在想，做誠信之人該不該從小事做起呢……隨后教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜。
我對這突如其來的見解，雖然擾亂了課堂紀(jì)律，并沒有責(zé)備他，而是瞬間作出反應(yīng)：“剛才這位同學(xué)大膽地說出了自己心中的疑慮，我們應(yīng)給與鼓勵，老師允許大家在課堂上有和老師不一樣的看法。”
（掌聲）
我又接著說：“同學(xué)們，剛才這位同學(xué)的疑問，實際上正是老師設(shè)置這個活動要和大家探究的主題：你贊成‘小節(jié)無害論’嗎？”
我的話音剛落，學(xué)生們又爭論開始了，他們各抒己見。
生：老師，我不贊成‘小節(jié)無害論’，誠實做人應(yīng)從小事做起，如果不拘小節(jié)，會給對方造成傷害。
師：你的見解非常好，能說明一下理由嗎？
生：有一次校運(yùn)會，我的好朋友答應(yīng)借給我穿球鞋，結(jié)果等到運(yùn)動會開始了，他卻告訴我忘記帶了，當(dāng)時我很生氣，從此再也不愿意相信他了。
生：有一次，媽媽去商店購物，回家發(fā)現(xiàn)付錢后的東西少了一件，全家人認(rèn)為該店一定不會認(rèn)賬。沒想到第二天，售貨員竟然親自登門把東西送過來，并連聲說對不起。當(dāng)時，全家人為她的誠信之舉贊口不絕。
師：同學(xué)們，聽了剛才兩位同學(xué)列舉的事例，你明白了什么道理？生：我們在學(xué)習(xí)、生活中為人處事，與人交往中的小事上都要講究誠信。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?BR> 生：在我們生活中并不可能經(jīng)常遇到大事，需要我們做出誠信之舉，做小事也要守誠信。
學(xué)生們爭先恐后地表白著自己瞬間感悟的道理，臉上流露出驚喜，我對學(xué)生們的見解正確的給與肯定，對于見解存在的問題的給予糾正。學(xué)生反思著各自在生活中忽視過不注重誠信的小節(jié)，一齊感悟、體驗，好像在告訴我下次一定注意，真正做一位守誠信的人。我見時機(jī)成熟，立即進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何誠信做人。
最后，多媒體顯示
2010年度感動中國孫東林、孫水林兄弟二人20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”的典型事跡。
讓學(xué)生們齊讀頒獎詞：
言忠信，行篤敬，古老相傳的信條演繹出現(xiàn)代傳奇，他們?yōu)樽饑?yán)承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一人。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力！同學(xué)們讀著，有的眼里閃爍出晶瑩的淚花，有的沉浸在這一瞬間，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：
師：同學(xué)們，孫水林、孫東林兄弟二人之所以能被人們贊為信義兄弟，是因為他們20年堅守承諾，春節(jié)前發(fā)放工錢，信守了對民工的承諾，誠信做人就體現(xiàn)在生活中的點點滴滴的小事之中，我們做大事的同時也要拘小節(jié)，把做事和做人有機(jī)統(tǒng)一起來，相信同學(xué)們會成為一位守誠信的人。
【案例的反思】
在講授新課的過程中，我首先設(shè)置活動，讓學(xué)生表演小品，把學(xué)生設(shè)置在教學(xué)主題十分貼近的真實情境中，引發(fā)學(xué)生思考‘小節(jié)無害論’對嗎？然而在講授過程中，一位同學(xué)的大膽質(zhì)疑，提出了同學(xué)們心中想說而又不敢說的疑問，制造了一次老師意料當(dāng)中的課堂“沖突”。表面上看，這次沖突時多余的，然而這正是老師備課活動中要探究的主題，于是我抓住了這一機(jī)遇，尊重學(xué)生的智慧，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的疑惑，營造了民主課堂氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。美國心理學(xué)家威普·詹姆斯說過：“人生最深刻的原則，就是希望得到別人的賞識?！苯處熤挥邪l(fā)自內(nèi)心了解學(xué)生，時刻用欣賞的眼光注視學(xué)生，學(xué)生會感受到不可比擬的愛的享受，對教師就會信賴，對他任教的這門課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，我在創(chuàng)設(shè)問題情境方面，將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活情境之中，特別是學(xué)生親自經(jīng)歷的生活原型中，讓他們體驗、感悟。在師生互動中，我對學(xué)生行為上“放手”，鼓勵他自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主對話，引導(dǎo)學(xué)生體驗、回想、思考周圍人對這一問題的看法，使學(xué)生從思想上到行動上都有所感悟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們百家爭鳴、各抒已見，收到了良好的教學(xué)效果。
最后，我利用多媒體展示了真實的典型事例，創(chuàng)設(shè)了聲情并茂的教學(xué)情境，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，通過齊讀獲獎感言進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生置身其中，引發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴。此時教師加以點撥，強(qiáng)化了他們要做誠信之人的決心。
總之，本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟、明理、導(dǎo)行。而且在講課中巧妙地處理課堂突發(fā)事件，營造了一個寬松、和諧、民主、自由的教學(xué)氛圍，提高了課堂教學(xué)效益。
思想頓悟心得體會初中篇十
莊河市第三十五初級中學(xué)孫淑鳳
新課標(biāo)實施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學(xué)科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學(xué)生的認(rèn)識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復(fù)習(xí)；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實施信的課程標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，從容應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學(xué)習(xí)興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。從實際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生取查閱資料，運(yùn)用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強(qiáng)了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運(yùn)用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情感等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標(biāo)的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特別是知識目標(biāo)一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學(xué)成果的考核還是用學(xué)生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運(yùn)用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運(yùn)用等，這樣一來學(xué)生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握。或者可以說沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會失去吸引力，學(xué)生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求，一方面要落實知識目標(biāo)，應(yīng)對考試。
三、加強(qiáng)師生交往，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細(xì)算安排時間，學(xué)新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會收集資料等，創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強(qiáng)交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學(xué)們上課就會更認(rèn)真的做好預(yù)習(xí)、分析教材的工作。這些工作做細(xì)做好了，相應(yīng)的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實現(xiàn)該門功課的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會活動中。這樣，學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能擴(kuò)大學(xué)生的自主活動空間，增強(qiáng)師生交往的多維性。
思想頓悟心得體會初中篇十一
此次課標(biāo)的修訂是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快中小學(xué)教育改革步伐的大背景下進(jìn)行的。其目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德課和思想政治課建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標(biāo)部分的修訂也是適應(yīng)了當(dāng)前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標(biāo)的具體修訂內(nèi)容
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，體會生命的價值和意義;引導(dǎo)學(xué)生體會青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學(xué)生學(xué)會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同成長;要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會學(xué)校生活的幸?！?。
(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，“認(rèn)識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關(guān)注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補(bǔ)充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求。
2、課標(biāo)學(xué)習(xí)體會及教學(xué)策略
(1)教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動合作
首先，創(chuàng)設(shè)師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學(xué)中努力改變過于遵循學(xué)科邏輯的分科教學(xué)思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學(xué)方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。
(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、主動參與、主動設(shè)計并完成階段學(xué)習(xí)的過程。教師要善于針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學(xué)習(xí)方式。在思想品德課堂上，教師應(yīng)積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生。
(4)教師要學(xué)會創(chuàng)造性的使用教材
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學(xué)過程中合理選取學(xué)生需要的本地學(xué)習(xí)資源，使之更貼近學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)過程中要及時、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充新的教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。
思想頓悟心得體會初中篇十二
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學(xué)經(jīng)驗、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。兩位講課教師都注重了以下幾點：
1、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，一個問題提出后要留給學(xué)生一點思考的時間，只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動態(tài)過程適當(dāng)加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
2、教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時南轅北轍的。
3、教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。
4、倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。
一個教師只有張揚(yáng)個性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索思想品德知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個方面下功夫。
師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無從談起。
定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會。
翁堵中學(xué)：羅尚高。
2013年1月10日。
思想頓悟心得體會初中篇十三
九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著教師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿意的好老師”著實不易！“四有”，是一個標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學(xué)為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準(zhǔn)備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生！前幾天，有個學(xué)生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，政治課上，我沒有認(rèn)真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了第二堂政治課，她安慰我說只要認(rèn)識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計最合適的道路。
在學(xué)生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識、有品位；在學(xué)生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正；在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當(dāng)我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！
師大量的時間和精力，當(dāng)教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細(xì)和無私奉獻(xiàn)的愛心。平等的對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風(fēng)趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護(hù)者，讓每一個學(xué)生學(xué)有所長、全面發(fā)展。
思想頓悟心得體會初中篇十四
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學(xué)生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、使用要求的變化，教學(xué)評價的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學(xué)的惟一依據(jù)，而且也成為評價學(xué)生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動探索、實踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)還為政治課教師的發(fā)展，提供了實施的途徑。
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo)、新教材，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學(xué)本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學(xué)過程中一定要堅持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進(jìn)的文化、正確的理念、積極的行動以及社會發(fā)展的光明趨勢等來感動學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學(xué)生的態(tài)度上，要尊重和信任學(xué)生，并以表揚(yáng)和鼓勵為主，對于學(xué)生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯誤，教師要認(rèn)真對待，要信任尊重學(xué)生有自我反省、自我教育的能力，相信學(xué)生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學(xué)生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以尊重學(xué)生的積極態(tài)度，積極干預(yù)學(xué)生思想品德的形成，它與放任學(xué)生的自然主義，或聽任行為后果來對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的教育觀是不同的。教師一定要認(rèn)真研究教學(xué)，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的情境，盡量讓學(xué)生通過體驗、探究、思索、討論等方式學(xué)習(xí)，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導(dǎo)，不是任意、隨意學(xué)生自由活動，學(xué)生活動需要引導(dǎo)。
3、在教學(xué)過程中，教師需要研究學(xué)生的生活實際。
教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者、幫助者，而不做灌輸者。學(xué)生的生活實際應(yīng)該包括——豐富的社會生活，回避社會生活是不行的，也是不對的，當(dāng)然有爭論是正常的;學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)鍵是教師能否準(zhǔn)確地把握學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗;學(xué)生最近關(guān)注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學(xué)生生活實際中非常需要解決而學(xué)生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學(xué)提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)、主體的關(guān)系。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是在教師和學(xué)生的雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中進(jìn)行的，不是學(xué)生的孤立行為，自主學(xué)習(xí)不是不需要教師的學(xué)習(xí)，不是學(xué)生的完全自學(xué)。
教師要研究自主學(xué)習(xí)的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學(xué)生表現(xiàn)、爭論結(jié)果的使用、學(xué)生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學(xué)過程中及在學(xué)生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學(xué)行為(過程)，就代替了學(xué)生思想品德形成的過程了。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動手、樂于探究的教學(xué)方法。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認(rèn)識到：
一是，在我們的教學(xué)過程中，不要埋怨學(xué)生，應(yīng)該重新認(rèn)識自我，反思自己的教學(xué)，擺正主體和主導(dǎo)意識。我們要逐步明白不是學(xué)生配合老師，而是教師必須配合學(xué)生。
二是，教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時候都要注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在做教學(xué)設(shè)計的時候是否注意了課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機(jī)統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學(xué)中，我們老師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學(xué)生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué)，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當(dāng)先、與時俱進(jìn)、不畏艱難、勇往直前，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。 《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向，在實踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學(xué)在《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，把教學(xué)開展的更加生動活潑!