總結(jié)是對已有知識進行整理和挖掘,加深對知識的理解和應用能力。如何拓寬自己的知識面,不斷充實自己,提高自己的綜合素質(zhì)?歡迎大家參考以下范文,希望能對大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
一分鐘聽課體會篇一
本周三的集體教研活動主題是聽課,一連四節(jié)課聽下來,真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。
四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》,同課異構(gòu)的巧妙設計,讓在座的聽課老師收獲連連,感受頗多。呂老師的課行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,學生對所學知識掌握扎實。張老師指導學生邊學邊練,運用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學生為主體巧妙點撥,引導得法。郭老師平實的課堂,豐富的語言表達,更是語文老師的典范。
四位老師沒有提前商量,同課異構(gòu)的巧妙設計卻各有千秋,對教材精準把握更是體現(xiàn)了語文教師扎實的教學功底。
一、不同形式的導入之后,都從解題入手將文言文融入了學生的生活,楊為姓楊,氏為人家,之為的,子為兒子,“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學生也試著介紹自己,一下子激起了學生學習的興趣,讓學生對望而生畏的文言文頓感親切。
二、多種形式的朗讀,讀準字音,讀好斷句,最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短,但通假字,多音字,斷句是易錯點,四位老師難點突破,由讀準字音,讀通句子,再到斷句的恰當引導,既為課文的理解做好了鋪墊,又為背誦課文打下了基礎。
三、學習方法的歸納總結(jié),讓自學猶如有了扶梯,逐句的學習交流中,每一句都畫出了停頓的節(jié)奏,既便于字詞的理解,又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設計的問題思考:從哪里看出楊氏之子的機智?體會句子的言外之意?對比閱讀……為學習目標的達成起到了畫龍點睛效果。
四、課堂練習是檢測目標達成的有效環(huán)節(jié)。呂老師的課堂練習深入淺出的題型設計,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黃,楊氏之子如何回答?未聞是夫子家。
(二)把下列語句換成文言文形式?!斑@是你家的貓”……此類題型的練習讓學生頗有成功感,文言文不僅不難還很有趣。
這樣緊張有序的四節(jié)課,不但不覺得累,反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受,期待外小的語文課堂蒸蒸日上。
一分鐘聽課體會篇二
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個學校的美術(shù)課教師進行了展示,上,我認真做好筆錄,細致地記錄著課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
好的導入能把的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導入課題,拉近了學生與老師的距離,放松了學生緊張的學習心理,創(chuàng)設了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。整堂課教師教的自然,學生學得快樂,作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生,貼近生活,設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,不以講為主,以師生對話為主要的學習方式,極具啟發(fā)性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關健因素。整個教學過程層層深入,讓學生在游戲中學會制作、學會創(chuàng)作。出示范例的時機把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點,有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個學生積極參與美術(shù)學習,并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準,并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學優(yōu)質(zhì)課活動,我有幸參加了此次活動,聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學生與文字文化"為切入點,讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時,應提供學生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不"愛"上你啦!
在教學上,也有許多值的學習的地方,如課前的師生交流,材料準備,課件的準備等。
通過此次學習,對我以后的教學求進,有非常大的幫助!
一分鐘聽課體會篇三
置身于課堂教學中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自己的小學語文聽課體會:
在本次報告會中,與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習,我們常說,教師給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學習,不斷充電??傊?,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),照亮自己的教學生涯。
一分鐘聽課體會篇四
在學校里,我們每天都要參加各種各樣的課程,而作為學生,聽課是我們最基本的學習方式之一。然而,由于我們的精力有限,難免會出現(xiàn)走神的情況。有時,甚至只需要一分鐘就能讓我們的思緒離開教室,在那短短一分鐘內(nèi),我們可能會錯過老師的重點講解,為了避免這種情況的發(fā)生,我深思熟慮了自己聽課走神的原因,并嘗試了一些方法來糾正這一問題。
第二段:心理分析
為什么會出現(xiàn)聽課走神的情況呢?我認為,這主要是由于以下幾個原因造成的。首先,我們的大腦容量有限,長時間集中注意力是很困難的,所以必須及時調(diào)整充實。其次,人的焦慮和壓力會干擾我們的思維,使我們無法專注于課堂內(nèi)容。另外,有時課堂內(nèi)容可能不夠吸引人,乏味和重復的講解容易讓我們產(chǎn)生厭倦的情緒。了解了這些原因后,我們可以更有針對性地制定改進方法。
第三段:改進方法
為了避免聽課走神,我嘗試了幾種方法。首先,我發(fā)現(xiàn)保持良好的身體狀態(tài)十分重要。當我感到疲倦或精力不濟時,我會站起來做一些身體活動,或者喝一些水來刺激一下神經(jīng)系統(tǒng),增強注意力。其次,我會嘗試聚焦于教師的講解,避免讓雜念干擾。這可以通過積極參與課堂討論和做筆記來實現(xiàn)。例如,我可以提問問題或者主動回答問題,這樣不僅可以促使自己保持專注,還能夠加深對知識點的理解。最后,我發(fā)現(xiàn)在課余時間提前預習課程內(nèi)容可以幫助我更好地理解和吸收新知識,這樣在課堂上也能更容易參與討論和跟上老師的思路。
第四段:實踐效果
通過嘗試上述方法,我逐漸發(fā)現(xiàn)在課堂上的集中注意力確實有所提高。首先,我利用課余時間提前預習課程內(nèi)容,增加了對課程的了解,在課堂上能更好地理解并跟上老師的節(jié)奏。其次,積極參與課堂討論幫助我保持專注,并通過與同學的交流互動,提升了自己的思維能力。最后,及時調(diào)整身體狀態(tài),例如站起來活動一下或者喝水,可以在課程間隙恢復精神,更好地應對下一節(jié)課。
第五段:總結(jié)
通過實踐和總結(jié),我明白了聽課走神是一個需要主動面對和解決的問題。通過保持良好的身體狀態(tài),聚焦于教師的講解以及課前預習,我成功地提高了在課堂上的專注度。我意識到,在大量的學習任務當中,要保持專注和積極參與是重要的。所以,我將繼續(xù)努力和嘗試更多的方法,進一步提高自己的聽課效果,取得更好的學習成績。
一分鐘聽課體會篇五
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應用了課件,手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導課層層遞進,由易到難,有必須的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,并且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中,經(jīng)過多樣化的練習,是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學生的積極性。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學資料;記錄教學再設計,每節(jié)課后,對教學情景進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學本事。
四、重視評價,關注學生的情感。數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應當讓學生理解到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學數(shù)學有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,經(jīng)過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
一分鐘聽課體會篇六
早晨8點進入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀律的管紀律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀律性強,完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對同學們讀課文時的語氣、感情指導及時到位,同學們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學迅速整隊,下到操場準備早操,當全校學生排好隊列站在操場時,學生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了梅華小學學生們的精、氣、神。
早操后,同學們背誦著《三字經(jīng)》走進了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié),各自展現(xiàn)自己的語言風格,最終是陶教師總結(jié),獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學們都能做十分好,每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。
第一節(jié)數(shù)學課,邱教師靈活多樣的教學方式,孩子積極參與的學習勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發(fā)了家長,教數(shù)學題能夠有多種不一樣的方法解答,增強了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學模式。一(3)班的同學們太了不起了,教師指導得太到位了。
第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學,同學們反復聽讀,跟讀,教師強調(diào)重點——把字句、被字句,同學們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統(tǒng)的教學方式完全不一樣,是由同學們自主學習的方式為主。
(1)搭檔合作。
1、互讀預習資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認生字;
3、互讀課文。
(2)六人小組合作。完全放手同學們自主的學習及分配任務,而下頭的同學們則討論激烈,學習氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
到了第三節(jié)課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關目標。這節(jié)課讓我有點應接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評,挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學習的孩子,也會被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學校都是將生字抄兩行),還在擔心,他們到底會不會寫,覺得練習太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們在教師的帶領下飛得更高,也愿梅華小學更上一個臺階。
一分鐘聽課體會篇七
第一段:引言(200字)。
在學生的課堂生活中,常常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。尤其是在長時間的課堂,學生的注意力很容易分散,很難保持高度的集中。然而,走神也是學生們常常反思和深思的一個問題。本人近期也遇到過聽課走神的問題,通過反思和自我調(diào)整,對于這個問題有了一些新的認識和體會,現(xiàn)將我的體會寫于此,以便與大家分享。
第二段:了解走神原因(200字)。
走神是因為我對這門課程的興趣不濃厚,對老師的授課內(nèi)容沒有強烈的渴望。同時,我發(fā)現(xiàn)當自己身體疲倦或情緒低落時,容易走神。此外,我還通過觀察發(fā)現(xiàn),如果我在上課前沒有做好預習和復習工作,也容易走神。這些原因?qū)е挛以谏险n時常常處于半懂不懂的狀態(tài),無法專注地接受老師的講解。
第三段:走神的負面影響(200字)。
走神不僅影響到自己的學習效果,還容易干擾到周圍同學的學習積極性。當我漫不經(jīng)心地走神,不僅學不到知識,也會錯失老師講解的重點和要點,在考試中容易出現(xiàn)盲點。不僅如此,當我走神時,我周邊的同學也會被我的學習態(tài)度所影響,降低了整個班級的學習氛圍和效率。
第四段:如何改正走神問題(300字)。
為了解決走神的問題,我首先認識到要改變自己對于課程的態(tài)度。即使這門課不是我的興趣所在,也要正視它,從老師的講解中發(fā)現(xiàn)有趣的點,并將之與自己的興趣聯(lián)系起來,以提升學習的動力和興趣。其次,我會盡量調(diào)整好自己的身體狀態(tài)和情緒狀態(tài),保持放松和積極的心態(tài),以便更好地專注于老師的講解。此外,我會在上課前對即將學習的內(nèi)容進行預習,做好相關的復習工作。通過提前了解,我可以在課堂上更好地跟進老師的思路,理解授課內(nèi)容。最后,我會更加注重課堂紀律,不給自己太多走神的機會,通過記錄重點和做筆記的方式來幫助自己更好地專注于學習。
第五段:改善效果和總結(jié)(200字)。
通過以上的改變和調(diào)整,我在近期的課堂上發(fā)現(xiàn)了明顯的效果改善。我能夠更好地專注于老師的講解,主動提問和參與,學習效果也有了明顯的提高。同時,我發(fā)現(xiàn)我周圍同學的學習積極性也得到了一定的提升,整個班級的學習氛圍也變得更加積極向上。通過經(jīng)歷走神的問題,我不僅對自己的學習態(tài)度有了更深刻的認識,也意識到了需要主動調(diào)整和改變以提高自己的學習效果。
結(jié)言:對于走神問題,我們不應該袖手旁觀。通過對自身原因的分析以及采取相應的改變和調(diào)整,我們可以提高自己的學習效果,并影響周圍同學的學習態(tài)度。相信只要我們態(tài)度端正,用心聆聽,走神的問題是可以得到有效解決的。
一分鐘聽課體會篇八
一分鐘看似很短暫,但對于學習來說卻是極為寶貴的。在這一分鐘中,我們不僅能夠積累知識和技能,更能夠加強自身的思維能力和學習意識。下面將從五個方面詳細介紹學習一分鐘的心得體會。
一、明確學習目標,有效利用時間
學習需要有目的,一分鐘也不例外。在開始學習前,先明確自己這一分鐘內(nèi)要學習什么內(nèi)容,以達到高效利用時間的目的。例如,一分鐘了解新詞、一分鐘記憶數(shù)學公式、一分鐘強化語法規(guī)則等等,都是有效而實用的學習方法。
二、嘗試多管齊下,跳出固有框架
學習并不僅僅是通過書本和教師的授課來進行,還可以通過其他多種方式進行學習。例如,在一分鐘內(nèi)觀察身邊的物品,嘗試發(fā)現(xiàn)它們的功能和用途,讓自己更好地理解周圍事物的特性。這種跨越性思維能夠開闊視野,讓學習成為一個融入生活的過程。
三、注重細節(jié),加深印象記憶
印象深刻的學習經(jīng)歷往往與注意力的集中程度有關。在學習一分鐘的過程中,可以將注意力放在微觀細節(jié)上,讓自己更深入地了解和理解所學的知識。例如,在一分鐘的時間內(nèi),注意觀察動植物的生長環(huán)境,可加深對生物學知識的記憶。
四、堅持積累,融會貫通知識
一分鐘的學習或許很短暫,但堅持每天進行有計劃的學習,不僅可以積累知識,更能夠幫助人們?nèi)跁炌?,整合所學知識為自己所用。一分鐘記錄生活小知識、一分鐘整理歷史事件時間軸、一分鐘總結(jié)百科知識點等學習方式,都可以幫助人們更好地吸收和應用學習成果。
五、不斷反思,掌握適合自己的學習方法
學習并非一成不變的,而是需要不斷反思和改進的。學習一分鐘的過程中,人們更容易找到適合自己的學習方法,從而優(yōu)化自己的學習體驗。反思可以是:“這一分鐘我學習到了什么?”“這一分鐘我是如何學習的?”等等問題,從而幫助人們調(diào)整學習策略,提高學習效率。
總之,學習一分鐘雖然時間短暫,但是它能帶來巨大的價值和意義。在這一分鐘中,我們能夠積累思維和知識,拓展視野和應用能力,更加適應社會的發(fā)展趨勢。希望每個人都能夠珍惜一分一秒,充分利用學習時間,不斷提升自己的能力水平和終身學習態(tài)度。
一分鐘聽課體會篇九
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下頭談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位教師在教學實踐中采用了不一樣的調(diào)動學生積極性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。
其次,三位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng),從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位教師采用師生對話談論有名的地方引出新課資料,充分調(diào)動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中;教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設計課堂教學,并根據(jù)習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,到達學會學習的目的,使不一樣層次的學生都能在不一樣程度上體會學習的成就感。張淑敏教師是注重學生靈活性題目的訓練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學生探究學習的本事。張教師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學生,堅持了學生整堂課的熱情。
一分鐘聽課體會篇十
聽課是每個學生必經(jīng)的過程,然而,在聽課的過程中,我們不可避免地會走神。走神是一種壞習慣,它會影響我們對知識的掌握和記憶。然而,在我經(jīng)歷了聽課走神的一分鐘之后,我深刻地認識到了走神對學習的壞處,也明白了如何克服這個問題。
首先,在聽課走神的一分鐘中,我錯過了老師講解的重要知識點。這一分鐘雖然很短暫,但老師在這短短的時間里可能講解了非常重要的內(nèi)容。比如,老師可能提到了某個重要例子或者解釋了某個難懂的概念,而我卻因為走神而遺漏了這些信息。這樣一來,當我回顧復習時,就會感到困惑和不解,導致我在學習的過程中吃力不討好。
其次,聽課走神也會影響我的記憶力??茖W研究表明,人的長時記憶是有限的,而我們在走神時,大腦會將注意力從課堂移開,這樣一來,課堂上學到的知識就無法被我有效地記憶和存儲。即使我在課后努力回顧,也難以恢復出走神時所錯過的內(nèi)容。這對我的學習是一種巨大的浪費,因為我花費了時間和精力去上課,但卻沒有真正掌握和記住我所學到的。
然而,通過這一分鐘的走神,我也意識到了如何克服這個問題。首先,保持專注是至關重要的。當我發(fā)現(xiàn)自己開始走神時,我會有意識地調(diào)整我的姿勢,擺正我身體的位置,集中注意力回到課堂上。同時,我也會盡量避免分心的事物,如手機和同學之間的交流,以保持對課程的專注度。
其次,學會主動參與課堂討論也是克服走神的有效方式。當我參與到課堂討論中時,我會更加專注于教師的講解和同學們的觀點。通過思考和提問,我能更深入地理解和記憶所學的內(nèi)容,從而減少走神的可能性。我的參與也能激發(fā)同學們的興趣和學習積極性,有助于整個班級的學習氛圍的形成。
最后,定期復習和總結(jié)也是防止走神的一種方法。通過及時梳理所學的知識點,做好筆記和總結(jié),我能將課堂上的知識牢固地固定在腦海中,減少忘記的可能性。定期復習也有助于鞏固知識和理解,提高學習效果。
總結(jié)起來,聽課走神可能給我們的學習帶來很大的困擾,不僅錯過了重要的知識點,還會影響記憶力和學習效果。然而,通過保持專注、參與討論、定期復習和總結(jié),我們可以克服這個問題。唯有堅持養(yǎng)成良好的學習習慣,我們才能夠更好地掌握所學的知識,提高學習效果。因此,讓我們放下分心的事物,保持專注,全情投入到課堂學習中,為自己的未來奠定堅實的基礎。
一分鐘聽課體會篇十一
聽z教育學院附屬第二小學瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課,我深刻感受到瞿老師獨有的教學魅力,瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課,既激發(fā)學生的學習興趣,又使學生產(chǎn)生了學習新知就在身邊的親身感受,在一定程度上增強了學生對新知的接受性,在教學過程中也提高了學生學習新知的勇氣,提高了課堂的學習效率。
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后,瞿老師問到:“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況:1、正好分完,2、在平均分時,會剩下一些,不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前,先引導學生回顧之前學過的平均分知識,等學生鞏固、回顧好舊知時,瞿老師說:“請集中精力看有,余數(shù)的除法,平均分沒有分完,你能用算式表示嗎?”
瞿老師很順利地引導學生寫出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老師很精確地追問到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余數(shù))—還剩2片。
瞿老師的精心追問,不僅僅是讓學生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱,更重要的是讓學生從生活實際的角度完成拼花的游戲,實現(xiàn)在生活中學習數(shù)學的教學效果,引導學生理解題意,能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題,進而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課,引導學生認識了余數(shù),理解了有余數(shù)的除法,認識了余數(shù)的符號等等新知,經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學生掌握了新知——有余數(shù)的除法,瞿老師借助一年級學習乘法知識時,學習的的最大能填幾的題目來想商,啟發(fā)學生總結(jié)出了想商的好辦法:除數(shù)×(商)被除數(shù),利用舊知學習新知,既回顧了舊知,又降低了新知的學習難度,最終實現(xiàn)了在學生身上的知識內(nèi)化,體現(xiàn)了瞿老師特有的教學思想和新穎的教學思路,這是值得我學習的地方,讓我體會深刻。
一分鐘聽課體會篇十二
今天下午,我有幸在二實小參加了園林分局組織的“我們相約”中心教研組暨“一師一課”優(yōu)課打磨活動。聽了陳娜老師執(zhí)教的《一分鐘》后,我收獲很多。課堂上陳老師那親切的笑容,得體的教態(tài),嫻熟的教學水平和教學機智都讓我受益匪淺,縱觀本節(jié)課亮點較多,下面就這節(jié)課談一點體會。
《一分鐘》是一年級語文第二中的一篇課文,講述了小朋友元元多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學習,使學生到在生活中要嚴格要求自己,珍惜時間的教育。亮點之處有:
一、導入部分以“一分鐘倒計時”的游戲?qū)胝n題,新穎有趣,充分調(diào)動了學生的學習興趣。
二、在生字詞的教學中,陳老師采用多種形式為學生創(chuàng)設了識字平臺。有說說記住字的方法識字,如:換一換、減一減、加一加;在游戲中識字,如:一分鐘比賽、開火車等等。這些過程,看似平常,卻喚醒了學生以往的識字經(jīng)驗。把它放到漢字身上,使學生感到漢字就是生活的一個部分,是經(jīng)常接觸到的,是活的、有意義的,是充滿感覺的。陳老師讓漢字和詞語“活”起來了。在識字過程中,陳老師還非常注重正音,尤其是“經(jīng)”是后鼻音、“臉”是舌邊音等。整堂課,學生的學習積極性高漲,體驗到學習生字的無窮樂趣。
三、注重語言文字的訓練,從生字教學到詞語教學再到句段教學,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進。陳老師讓學生從多睡一分鐘到遲到二十分鐘去感受人物心情的變化,特別注意到了元元的兩次嘆氣,讓學生邊讀邊找元元把時間浪費在哪了,以及元元有了今天的教訓,以后會怎么做呢?從而更深層次地進入文本,讓學生體會到要珍惜時間,分秒必爭。
四、多元評價,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。老師上課始終是親切地和學生交談,在教學中一步一步地引導學生讀書,引導學生學習生字新詞,對學生的發(fā)言總是給予及時的激勵與表揚。如讀到課文中老師說的話“你是一位溫柔的老師”、“現(xiàn)在才看到一位嚴肅的老師!”、“這是一位語重心長的老師”,等等,使課堂充滿了人文關懷;同時激發(fā)了學生學習的積極性與主動性,培養(yǎng)了學困生的自信心。這就是老師的教學藝術(shù),善于激勵,善于喚醒,善于鼓舞。我看到她的學生小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小口常開。
陳老師的綜合素質(zhì)很高,對于一位剛走上工作崗位的新教師能上出這樣精彩的課,我覺得相當不容易。教學是一門遺憾的藝術(shù),再完美的課也會留下一絲不足。這節(jié)課唯一的遺憾就是一堂完整的語文課還應該包含寫字部分,如果把時間安排得再緊湊一點就會更精彩。
對于一年級的學生來說,他們最感興趣的還是有趣的活動,不管是漢字的認識,還是文化的傳遞,主要還要基于活動,這一點我覺得應該向陳老師學習,她把各種活動融于教學中,讓學生在快樂中輕松完成了學習,每個孩子都積極參與,都想表現(xiàn)自己,孩子們的思維得到充分發(fā)揮。
部編版一分鐘聽課心得
一分鐘聽課體會篇十三
11月28日上午,陵陽鎮(zhèn)中心學校在北陵陽學校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
作為一名教師,應當講普通話,并且是標準普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導學生;另一方面,能夠準確地傳達給學生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運用了普通話,使課堂教學更加大放光彩。
隨著信息技術(shù)在教學中的應用,讓道德與法治教學變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設形象生動的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,極大地提高課堂學習效率,將信息技術(shù)引入小學道德與法治課堂教學,實現(xiàn)先進的教學方法與教學手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu),拓寬了學生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學生學習的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學效果。
兩位教師都注重讓學生在活動中去明理、去導行、去感悟、去發(fā)展、去提高學生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來做》時,從學生生活中的小事問起,先讓學生講講在家里都做過哪些家務活,課前讓學生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當堂讓學生進行家務擂臺賽,以小組為單位進行疊校服比賽,評選出各組的家務小標兵,各組的家務小標兵再進行比賽,最終評選出班級小標兵。
王芳教師在講《心中的110》時,準備了各種道具,讓學生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應當怎樣應對?讓學生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
合理的板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設計能夠提高課堂教學效率,起到事半功倍的教學效果。王芳教師的板書設計新穎,她把板書設計成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點資料——心中的“110”,把重點資料寫到“110”的四周。從板書設計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。
這兩位教師為學生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜耍攀钦嬲娜瞬?,培育孩子,我們應當從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應當樹立正確的人生導向。
一分鐘聽課體會篇十四
今年九月十二日,我有幸的參加了農(nóng)二師孔雀片區(qū)梨華中學“跨越式”活動。這天我很早就起床了,洗漱好,吃完早飯,八點就開始等車了。八點半七位同伴到齊了,就出發(fā)。到了梨華中學,我們就進了階梯教室,做好了聽課的準備。
第一堂課是由二十八團梨花中學的宋華老師授課,她講的是《一分鐘》。這篇課文是人教版語文二年級上冊第七篇課文,講的是元元因為多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了二十分鐘。內(nèi)容好理解,故事情節(jié)簡單,學生容易理解。聽完課之后,跨越式的創(chuàng)始人何克抗教授對宋華的《一分鐘》這一課給予很高的評價,給這堂課打了90分。
何教授說:“在講解課文上,跨越式要求20分鐘講完,她在這個環(huán)節(jié)上時間花費的少,不到二十分鐘,這樣為后面的閱讀和寫話留下充足的時間。在課文結(jié)束前,宋華收集了幾組抗災的圖片,通過圖片使學生直觀的感受到一分鐘的重要,它關系到生命、財產(chǎn)以及安全,使學生從小樹立珍惜一分鐘,充分認識到一分鐘不僅重要,還很珍貴??洫勊卫蠋熌茏プ〗虒W目標,抓住重點來設計教學過程?!?BR> 12號這天上午聽了四節(jié),何教授要評四個人的課,就沒有過多的對宋華的課進行評論,對第二節(jié)王萍的《小攝影師》一課強調(diào):“寫話,采用續(xù)寫的方法,能緊密結(jié)合課文,能比較好的貫穿跨越式的要求。認知目標是客觀題,情感態(tài)度價值觀,思想品德的提高,用主觀題更能促進學生自我反思,促進學生的靈魂,教育會更深入些?!?BR> 跨越式授課首先要遵守211模式,講課20分鐘,10分鐘的閱讀,10分鐘的打?qū)?,講課超過20分鐘就是失敗的課。因此,授課老師必須把握好時間,貫穿“211”模式。
何教授在評三建曲紅霞老師的《一分鐘》這課時,指出:“拓展寫話,要聯(lián)系實際。語文課責任重大,不僅傳授知識,語言的工具性還有人文性,比思想品德課的影響更大!小學階段很大程度上在語文課上的教育,對困難的挫折性,在語文的教學上不光是語言文字,口頭表達,書面表達,提高思想認識、品德、情操、價值觀,促進思想內(nèi)化,促進學生的靈魂。”
宋華講解的是《一分鐘》的第二課時,本人認為宋華在講解課文時有以下優(yōu)點:
1.主線抓得好
文章題目是一分鐘,在復習舊知,檢測字詞之后,在激趣導入時她這樣通過談話設疑:“一分鐘表示時間的詞,同學們還能在文中找出時間的詞語嗎?”學生們很快地找出了20分鐘,老師板書完了之后,又問:“一分鐘,二十分鐘,他們之間是怎樣的關系呢?”引起學生去讀課文,去探究。
例如:a.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!眀.他又嘆了一口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!蓖ㄟ^聯(lián)系上下文讀,使學生能夠領悟兩個句子的差別,第一句說明元元因為多睡了一分鐘感到了后悔;第二句說明元元心里更加著急,更加后悔因為多睡一分鐘而耽誤上學。通過句子的比較,是學生進一步理解“元元非常后悔”的心情。
3.通過多媒體圖片的展示
“元元紅著臉,低著頭”,這種直觀的教學方法加深了學生的印象。突出了遠遠后悔自己多睡一分鐘,卻遲到了20分鐘,元元非常后悔。
一分鐘聽課體會篇十五
聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié),而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得,則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面,展開敘述,探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先,要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程,而是主動參與與思考的過程。作為學生,應該保持良好的聽課態(tài)度,全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽,才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外,要去除雜念,不被外界干擾,盡可能保持情緒穩(wěn)定,以便更好地集中精神聽講。
其次,要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時,首先要注意整齊有序,字跡工整。其次,要重點記錄關鍵信息,例如重要概念、名詞解釋、案例等,以及教師上課強調(diào)的觀點和論證思路。此外,可以采用多種形式記錄,比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內(nèi)容,提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三,要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上,可以采取提問的方式與教師進行互動,主動回答問題,與同學們展開討論等。通過積極參與,不僅能夠更好地理解和掌握知識,還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外,與同學們的交流互動也能夠拓寬思維,激發(fā)靈感,形成思維碰撞,促進學習效果的提升。
第四,要進行自我反思。聽完課程后,對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中,可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等;是否成功地記錄了重要信息;是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題,及時進行調(diào)整和改進。
最后,要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后,可以根據(jù)自身的反思情況,制定相應的學習計劃,進行學習提升。比如,可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習,補充相關的閱讀材料,并通過與他人討論互動,加深對知識的理解。此外,還可以參加相關的學習小組,在集體學習中相互促進,共同提高。
綜上所述,寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課,寫好聽課筆記,積極參與課堂,進行自我反思,并在此基礎上進行學習提升,將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識,并提高自己的學習能力。
一分鐘聽課體會篇十六
近年來,隨著教育改革的逐漸深化,督導聽課成為了教育管理和提升教學質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師,我有幸能夠參與督導聽課,親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考,我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關于督導聽課的體會與感悟。
首先,在聽課過程中,我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用,有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法,我受益匪淺。我了解到,教學方法的選擇要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容來確定,不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法,才能更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。
其次,督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標,教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中,我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況,這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考,我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下,教師才能有條不紊地開展教學活動,學生才能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
第三,督導聽課幫助我思考了學生學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中,我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法,我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足,他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四,督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中,每一堂課后都會進行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為,我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態(tài)度。在評價和反思的過程中,我明確了自己要不斷學習和進步的目標,并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后,通過督導聽課,我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態(tài)度和思考教學的熱情,我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課,我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信,只要我不斷地調(diào)整自己的教學方法、關注學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學行為,我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述,通過參與督導聽課,我不僅學到了許多教學理論和方法,更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機,以更加積極的態(tài)度和更高的要求,繼續(xù)提升自己的教學能力,為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
一分鐘聽課體會篇十七
xx月xx日,本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課,這四節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設,將會話教學至于真實的情境中,讓學生在真實的情境中進行語言的交流,體會到學習英語的樂趣,學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽老師的四年級的一節(jié)課,讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣,學生積極參與課堂,教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩,我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼,到導入到情境創(chuàng)設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中,每個老師的教學方法各不相同,設計別出心裁。如:李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲,加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利,發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高,這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規(guī)律,合理安排課程和作業(yè)。
當然,一堂好課并沒有絕對的標準,學無止境,教無定法,這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學中,我將加強學習,在實踐中不斷探索總結(jié),來豐富自己的教學經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。
一分鐘聽課體會篇十八
督導聽課是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,旨在提高教學質(zhì)量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學,我們可以學習借鑒優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)驗,從而促進我們的自我成長。同時,督導聽課還能幫助學校建立起有效的質(zhì)量監(jiān)控機制,確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
第二段:督導聽課的準備工作
在進行督導聽課之前,需要提前做好一些準備工作。首先,我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內(nèi)容,以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次,我們要準備好聽課記錄表,以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后,我們要保持良好的心態(tài),不帶任何偏見和成見地去聽課,盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段:督導聽課的要點和方法
在進行督導聽課的過程中,我們要注意以下幾個要點和方法。首先,要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗,在聽課過程中,我們要著重關注教師的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法是否合理。其次,要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性,是我們聽課時需要特別關注的重點。最后,要注重教學過程的交流與互動。優(yōu)秀的教學需要教師和學生之間的良好互動,我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況,尤其是教師如何引導學生思考和提問,如何激發(fā)學生的學習興趣。
第四段:督導聽課的心得體會
通過多次的督導聽課,我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先,督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格,通過觀摩他們的課堂,我能夠?qū)W習到不同的教學方法和經(jīng)驗,豐富了我自己的教學工具箱。其次,督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后,我更加清晰地認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢,可以更有針對性地改進自己的教學方法,提高學生的學習效果。最后,督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動,我了解到了其他學科的教學特點和難點,可以借鑒他們的經(jīng)驗和智慧,促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段:總結(jié)和展望
督導聽課是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教學質(zhì)量的重要手段。通過反復的觀摩和反思,我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略,提高學生的學習效果。同時,督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流,實現(xiàn)教育教學的互相借鑒和提高。因此,我們應該積極參與督導聽課,并將所學到的經(jīng)驗和方法應用到自己的教學實踐中,不斷提升自己的教學水平,為學生提供更好的教育教學服務。
一分鐘聽課體會篇十九
聽課是學生接受教育的一種重要方式,也是提高學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。作為學生,我們應該時刻保持積極的態(tài)度,主動去傾聽老師的講解,并用心去記錄重點內(nèi)容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作,我們可以加深對所學知識的理解,并提高學習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先,好的聽課記錄是提高學習效果的基礎。在聽課過程中,我們應該做到心無旁騖,全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內(nèi)容,我們可以反復回顧,加深記憶,并在復習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內(nèi)容。而只憑記憶去回想上課內(nèi)容,往往會因為時間的流逝而導致信息的遺忘或扭曲。因此,做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次,制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路,提高學習效率。聽課過程中,我們不僅要抓住重點內(nèi)容,還要積極思考,將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中,我們可以用自己的語言來概括要點,并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式,我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容,還能夠提高我們的學習興趣和動力,進一步提高學習效率。
此外,聽課記錄的內(nèi)容應該具備一定的結(jié)構(gòu)性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內(nèi)容特點來選擇合適的記錄方式。例如,對于重點知識點的講解,我們可以采用提綱式的記錄方式,將主要關鍵詞語串聯(lián)起來,形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解,我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄,以便更好地展示和理解。通過合理的結(jié)構(gòu)化記錄方式,我們可以更好地整合和梳理知識,提高學習效果。
在做好聽課記錄的基礎上,聽課心得體會的寫作也是提高學習效果的重要補充。通過寫作,我們可以對所學知識進行更深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們可以回顧所聽課程的重點內(nèi)容,進一步加深對知識的理解。同時,我們還可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟,將所學知識與實際生活相結(jié)合,進一步加深對知識的印象。通過寫作,我們可以把知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識,提高學習的深度和廣度。
最后,不僅要做到聽課記錄和寫作,還要將所學和所想付諸于行動。知識的運用能力是學習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作,我們可以積累大量的知識和思考,但如果不將其運用到實際中,就無法真正提高學習效果。因此,我們應該在學習的過程中注重實踐和應用,將所學的知識運用到實際生活中,才能真正提高自己的學習能力。
總之,做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學習效果的重要手段。通過記錄和寫作,我們可以加深對所學知識的理解和記憶,并進一步改善學習方法和提高學習效率。同時,我們還要將所學知識付諸于實踐,將所學轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗和應用能力。只有這樣,我們才能真正提高學習的深度和廣度,為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
一分鐘聽課體會篇二十
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式,對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而,并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先,聽課的準備工作非常重要。在上課之前,我們需要認真預習課本和PPT等學習資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點,制定好學習計劃,做好筆記,并準備好必要的學習工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復習和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復習和整理筆記,鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點,拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運用各種學習資源和工具,如網(wǎng)絡、圖書、輔導和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式,讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外,還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗,積極參加各類活動和社會實踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強學生的自信和獨立性,培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識,提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務,需要我們認真對待并加以應用。在聽課中,我們需要做好準備工作,保持注意力和筆記記法,及時復習和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣,才能夠在學習中不斷前進,贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
一分鐘聽課體會篇二十一
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中,學會思考,關注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申,與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學習階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng),還應該關注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講,充分利用課上時間。
一分鐘聽課體會篇一
本周三的集體教研活動主題是聽課,一連四節(jié)課聽下來,真可謂是品賞了一場別開生面的文言文盛宴。
四位做課教師講得是同一篇課文《楊氏之子》,同課異構(gòu)的巧妙設計,讓在座的聽課老師收獲連連,感受頗多。呂老師的課行云流水、環(huán)環(huán)緊扣,學生對所學知識掌握扎實。張老師指導學生邊學邊練,運用文言文評價的句式恰到好處。周老師以學生為主體巧妙點撥,引導得法。郭老師平實的課堂,豐富的語言表達,更是語文老師的典范。
四位老師沒有提前商量,同課異構(gòu)的巧妙設計卻各有千秋,對教材精準把握更是體現(xiàn)了語文教師扎實的教學功底。
一、不同形式的導入之后,都從解題入手將文言文融入了學生的生活,楊為姓楊,氏為人家,之為的,子為兒子,“楊氏之子”即姓楊人家的兒子。讓學生也試著介紹自己,一下子激起了學生學習的興趣,讓學生對望而生畏的文言文頓感親切。
二、多種形式的朗讀,讀準字音,讀好斷句,最終讓熟讀成誦變得輕而易舉。文言文雖然簡短,但通假字,多音字,斷句是易錯點,四位老師難點突破,由讀準字音,讀通句子,再到斷句的恰當引導,既為課文的理解做好了鋪墊,又為背誦課文打下了基礎。
三、學習方法的歸納總結(jié),讓自學猶如有了扶梯,逐句的學習交流中,每一句都畫出了停頓的節(jié)奏,既便于字詞的理解,又降低了句子翻譯的難度。其中呂老師設計的問題思考:從哪里看出楊氏之子的機智?體會句子的言外之意?對比閱讀……為學習目標的達成起到了畫龍點睛效果。
四、課堂練習是檢測目標達成的有效環(huán)節(jié)。呂老師的課堂練習深入淺出的題型設計,如:
(一)如果孔君平不姓孔,而姓黃,楊氏之子如何回答?未聞是夫子家。
(二)把下列語句換成文言文形式?!斑@是你家的貓”……此類題型的練習讓學生頗有成功感,文言文不僅不難還很有趣。
這樣緊張有序的四節(jié)課,不但不覺得累,反而有種滿滿的幸福。聽這樣的語文課真是一種享受,期待外小的語文課堂蒸蒸日上。
一分鐘聽課體會篇二
3月18日鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校舉行,來自全鎮(zhèn)六個學校的美術(shù)課教師進行了展示,上,我認真做好筆錄,細致地記錄著課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
好的導入能把的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開場白和活動設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話方式導入課題,拉近了學生與老師的距離,放松了學生緊張的學習心理,創(chuàng)設了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學生的自信。整堂課教師教的自然,學生學得快樂,作品做得精彩。
教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教師是學生學習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生,貼近生活,設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點,不以講為主,以師生對話為主要的學習方式,極具啟發(fā)性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中,貼近生活、貼近社會。因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過程中,提煉出妙用半圓形的關健因素。整個教學過程層層深入,讓學生在游戲中學會制作、學會創(chuàng)作。出示范例的時機把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學生作業(yè)非常精美。
從教育的角度看,美術(shù)是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點,有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個學生積極參與美術(shù)學習,并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準,并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學優(yōu)質(zhì)課活動,我有幸參加了此次活動,聆聽了幾位老師的精彩講課,我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學生與文字文化"為切入點,讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時,體會漢字豐富的形象內(nèi)涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時,應提供學生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求,培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力,從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來我不得不"愛"上你啦!
在教學上,也有許多值的學習的地方,如課前的師生交流,材料準備,課件的準備等。
通過此次學習,對我以后的教學求進,有非常大的幫助!
一分鐘聽課體會篇三
置身于課堂教學中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自己的小學語文聽課體會:
在本次報告會中,與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習,我們常說,教師給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學習,不斷充電??傊?,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),照亮自己的教學生涯。
一分鐘聽課體會篇四
在學校里,我們每天都要參加各種各樣的課程,而作為學生,聽課是我們最基本的學習方式之一。然而,由于我們的精力有限,難免會出現(xiàn)走神的情況。有時,甚至只需要一分鐘就能讓我們的思緒離開教室,在那短短一分鐘內(nèi),我們可能會錯過老師的重點講解,為了避免這種情況的發(fā)生,我深思熟慮了自己聽課走神的原因,并嘗試了一些方法來糾正這一問題。
第二段:心理分析
為什么會出現(xiàn)聽課走神的情況呢?我認為,這主要是由于以下幾個原因造成的。首先,我們的大腦容量有限,長時間集中注意力是很困難的,所以必須及時調(diào)整充實。其次,人的焦慮和壓力會干擾我們的思維,使我們無法專注于課堂內(nèi)容。另外,有時課堂內(nèi)容可能不夠吸引人,乏味和重復的講解容易讓我們產(chǎn)生厭倦的情緒。了解了這些原因后,我們可以更有針對性地制定改進方法。
第三段:改進方法
為了避免聽課走神,我嘗試了幾種方法。首先,我發(fā)現(xiàn)保持良好的身體狀態(tài)十分重要。當我感到疲倦或精力不濟時,我會站起來做一些身體活動,或者喝一些水來刺激一下神經(jīng)系統(tǒng),增強注意力。其次,我會嘗試聚焦于教師的講解,避免讓雜念干擾。這可以通過積極參與課堂討論和做筆記來實現(xiàn)。例如,我可以提問問題或者主動回答問題,這樣不僅可以促使自己保持專注,還能夠加深對知識點的理解。最后,我發(fā)現(xiàn)在課余時間提前預習課程內(nèi)容可以幫助我更好地理解和吸收新知識,這樣在課堂上也能更容易參與討論和跟上老師的思路。
第四段:實踐效果
通過嘗試上述方法,我逐漸發(fā)現(xiàn)在課堂上的集中注意力確實有所提高。首先,我利用課余時間提前預習課程內(nèi)容,增加了對課程的了解,在課堂上能更好地理解并跟上老師的節(jié)奏。其次,積極參與課堂討論幫助我保持專注,并通過與同學的交流互動,提升了自己的思維能力。最后,及時調(diào)整身體狀態(tài),例如站起來活動一下或者喝水,可以在課程間隙恢復精神,更好地應對下一節(jié)課。
第五段:總結(jié)
通過實踐和總結(jié),我明白了聽課走神是一個需要主動面對和解決的問題。通過保持良好的身體狀態(tài),聚焦于教師的講解以及課前預習,我成功地提高了在課堂上的專注度。我意識到,在大量的學習任務當中,要保持專注和積極參與是重要的。所以,我將繼續(xù)努力和嘗試更多的方法,進一步提高自己的聽課效果,取得更好的學習成績。
一分鐘聽課體會篇五
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應用了課件,手勢。用關聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最終做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一齊。引課、導課層層遞進,由易到難,有必須的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,并且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中,經(jīng)過多樣化的練習,是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的本事,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學生的積極性。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學資料;記錄教學再設計,每節(jié)課后,對教學情景進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學本事。
四、重視評價,關注學生的情感。數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應當讓學生理解到數(shù)學的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學數(shù)學有了新的認識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,經(jīng)過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的教師。
一分鐘聽課體會篇六
早晨8點進入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀律的管紀律,一切都井然有序,就像教師在班級一樣,紀律性強,完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對同學們讀課文時的語氣、感情指導及時到位,同學們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學們配合默契。
8:10是出早操的時間,各班同學迅速整隊,下到操場準備早操,當全校學生排好隊列站在操場時,學生們良好的精神面貌,整齊的隊形,讓我們感受到了梅華小學學生們的精、氣、神。
早操后,同學們背誦著《三字經(jīng)》走進了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間,分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié),各自展現(xiàn)自己的語言風格,最終是陶教師總結(jié),獎懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時候,同學們都能做十分好,每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進行著。
第一節(jié)數(shù)學課,邱教師靈活多樣的教學方式,孩子積極參與的學習勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對這群孩子刮目相看,同時也啟發(fā)了家長,教數(shù)學題能夠有多種不一樣的方法解答,增強了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學模式。一(3)班的同學們太了不起了,教師指導得太到位了。
第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學,同學們反復聽讀,跟讀,教師強調(diào)重點——把字句、被字句,同學們掌握得十分扎實。然后,與我們傳統(tǒng)的教學方式完全不一樣,是由同學們自主學習的方式為主。
(1)搭檔合作。
1、互讀預習資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認生字;
3、互讀課文。
(2)六人小組合作。完全放手同學們自主的學習及分配任務,而下頭的同學們則討論激烈,學習氣氛濃厚,班級的每一個人都參與到其中,整個班級的水平得到了提升。
到了第三節(jié)課,由小組直接上臺展示,每個小組有不一樣的沖關目標。這節(jié)課讓我有點應接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評,挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學習的孩子,也會被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語言,還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方,加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學校都是將生字抄兩行),還在擔心,他們到底會不會寫,覺得練習太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出,同時也感激學校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們在教師的帶領下飛得更高,也愿梅華小學更上一個臺階。
一分鐘聽課體會篇七
第一段:引言(200字)。
在學生的課堂生活中,常常會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。尤其是在長時間的課堂,學生的注意力很容易分散,很難保持高度的集中。然而,走神也是學生們常常反思和深思的一個問題。本人近期也遇到過聽課走神的問題,通過反思和自我調(diào)整,對于這個問題有了一些新的認識和體會,現(xiàn)將我的體會寫于此,以便與大家分享。
第二段:了解走神原因(200字)。
走神是因為我對這門課程的興趣不濃厚,對老師的授課內(nèi)容沒有強烈的渴望。同時,我發(fā)現(xiàn)當自己身體疲倦或情緒低落時,容易走神。此外,我還通過觀察發(fā)現(xiàn),如果我在上課前沒有做好預習和復習工作,也容易走神。這些原因?qū)е挛以谏险n時常常處于半懂不懂的狀態(tài),無法專注地接受老師的講解。
第三段:走神的負面影響(200字)。
走神不僅影響到自己的學習效果,還容易干擾到周圍同學的學習積極性。當我漫不經(jīng)心地走神,不僅學不到知識,也會錯失老師講解的重點和要點,在考試中容易出現(xiàn)盲點。不僅如此,當我走神時,我周邊的同學也會被我的學習態(tài)度所影響,降低了整個班級的學習氛圍和效率。
第四段:如何改正走神問題(300字)。
為了解決走神的問題,我首先認識到要改變自己對于課程的態(tài)度。即使這門課不是我的興趣所在,也要正視它,從老師的講解中發(fā)現(xiàn)有趣的點,并將之與自己的興趣聯(lián)系起來,以提升學習的動力和興趣。其次,我會盡量調(diào)整好自己的身體狀態(tài)和情緒狀態(tài),保持放松和積極的心態(tài),以便更好地專注于老師的講解。此外,我會在上課前對即將學習的內(nèi)容進行預習,做好相關的復習工作。通過提前了解,我可以在課堂上更好地跟進老師的思路,理解授課內(nèi)容。最后,我會更加注重課堂紀律,不給自己太多走神的機會,通過記錄重點和做筆記的方式來幫助自己更好地專注于學習。
第五段:改善效果和總結(jié)(200字)。
通過以上的改變和調(diào)整,我在近期的課堂上發(fā)現(xiàn)了明顯的效果改善。我能夠更好地專注于老師的講解,主動提問和參與,學習效果也有了明顯的提高。同時,我發(fā)現(xiàn)我周圍同學的學習積極性也得到了一定的提升,整個班級的學習氛圍也變得更加積極向上。通過經(jīng)歷走神的問題,我不僅對自己的學習態(tài)度有了更深刻的認識,也意識到了需要主動調(diào)整和改變以提高自己的學習效果。
結(jié)言:對于走神問題,我們不應該袖手旁觀。通過對自身原因的分析以及采取相應的改變和調(diào)整,我們可以提高自己的學習效果,并影響周圍同學的學習態(tài)度。相信只要我們態(tài)度端正,用心聆聽,走神的問題是可以得到有效解決的。
一分鐘聽課體會篇八
一分鐘看似很短暫,但對于學習來說卻是極為寶貴的。在這一分鐘中,我們不僅能夠積累知識和技能,更能夠加強自身的思維能力和學習意識。下面將從五個方面詳細介紹學習一分鐘的心得體會。
一、明確學習目標,有效利用時間
學習需要有目的,一分鐘也不例外。在開始學習前,先明確自己這一分鐘內(nèi)要學習什么內(nèi)容,以達到高效利用時間的目的。例如,一分鐘了解新詞、一分鐘記憶數(shù)學公式、一分鐘強化語法規(guī)則等等,都是有效而實用的學習方法。
二、嘗試多管齊下,跳出固有框架
學習并不僅僅是通過書本和教師的授課來進行,還可以通過其他多種方式進行學習。例如,在一分鐘內(nèi)觀察身邊的物品,嘗試發(fā)現(xiàn)它們的功能和用途,讓自己更好地理解周圍事物的特性。這種跨越性思維能夠開闊視野,讓學習成為一個融入生活的過程。
三、注重細節(jié),加深印象記憶
印象深刻的學習經(jīng)歷往往與注意力的集中程度有關。在學習一分鐘的過程中,可以將注意力放在微觀細節(jié)上,讓自己更深入地了解和理解所學的知識。例如,在一分鐘的時間內(nèi),注意觀察動植物的生長環(huán)境,可加深對生物學知識的記憶。
四、堅持積累,融會貫通知識
一分鐘的學習或許很短暫,但堅持每天進行有計劃的學習,不僅可以積累知識,更能夠幫助人們?nèi)跁炌?,整合所學知識為自己所用。一分鐘記錄生活小知識、一分鐘整理歷史事件時間軸、一分鐘總結(jié)百科知識點等學習方式,都可以幫助人們更好地吸收和應用學習成果。
五、不斷反思,掌握適合自己的學習方法
學習并非一成不變的,而是需要不斷反思和改進的。學習一分鐘的過程中,人們更容易找到適合自己的學習方法,從而優(yōu)化自己的學習體驗。反思可以是:“這一分鐘我學習到了什么?”“這一分鐘我是如何學習的?”等等問題,從而幫助人們調(diào)整學習策略,提高學習效率。
總之,學習一分鐘雖然時間短暫,但是它能帶來巨大的價值和意義。在這一分鐘中,我們能夠積累思維和知識,拓展視野和應用能力,更加適應社會的發(fā)展趨勢。希望每個人都能夠珍惜一分一秒,充分利用學習時間,不斷提升自己的能力水平和終身學習態(tài)度。
一分鐘聽課體會篇九
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下頭談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位教師在教學實踐中采用了不一樣的調(diào)動學生積極性的方式,并且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。
其次,三位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng),從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位教師采用師生對話談論有名的地方引出新課資料,充分調(diào)動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中;教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽教師能夠留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設計課堂教學,并根據(jù)習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,到達學會學習的目的,使不一樣層次的學生都能在不一樣程度上體會學習的成就感。張淑敏教師是注重學生靈活性題目的訓練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學生探究學習的本事。張教師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自己的活力感染學生,堅持了學生整堂課的熱情。
一分鐘聽課體會篇十
聽課是每個學生必經(jīng)的過程,然而,在聽課的過程中,我們不可避免地會走神。走神是一種壞習慣,它會影響我們對知識的掌握和記憶。然而,在我經(jīng)歷了聽課走神的一分鐘之后,我深刻地認識到了走神對學習的壞處,也明白了如何克服這個問題。
首先,在聽課走神的一分鐘中,我錯過了老師講解的重要知識點。這一分鐘雖然很短暫,但老師在這短短的時間里可能講解了非常重要的內(nèi)容。比如,老師可能提到了某個重要例子或者解釋了某個難懂的概念,而我卻因為走神而遺漏了這些信息。這樣一來,當我回顧復習時,就會感到困惑和不解,導致我在學習的過程中吃力不討好。
其次,聽課走神也會影響我的記憶力??茖W研究表明,人的長時記憶是有限的,而我們在走神時,大腦會將注意力從課堂移開,這樣一來,課堂上學到的知識就無法被我有效地記憶和存儲。即使我在課后努力回顧,也難以恢復出走神時所錯過的內(nèi)容。這對我的學習是一種巨大的浪費,因為我花費了時間和精力去上課,但卻沒有真正掌握和記住我所學到的。
然而,通過這一分鐘的走神,我也意識到了如何克服這個問題。首先,保持專注是至關重要的。當我發(fā)現(xiàn)自己開始走神時,我會有意識地調(diào)整我的姿勢,擺正我身體的位置,集中注意力回到課堂上。同時,我也會盡量避免分心的事物,如手機和同學之間的交流,以保持對課程的專注度。
其次,學會主動參與課堂討論也是克服走神的有效方式。當我參與到課堂討論中時,我會更加專注于教師的講解和同學們的觀點。通過思考和提問,我能更深入地理解和記憶所學的內(nèi)容,從而減少走神的可能性。我的參與也能激發(fā)同學們的興趣和學習積極性,有助于整個班級的學習氛圍的形成。
最后,定期復習和總結(jié)也是防止走神的一種方法。通過及時梳理所學的知識點,做好筆記和總結(jié),我能將課堂上的知識牢固地固定在腦海中,減少忘記的可能性。定期復習也有助于鞏固知識和理解,提高學習效果。
總結(jié)起來,聽課走神可能給我們的學習帶來很大的困擾,不僅錯過了重要的知識點,還會影響記憶力和學習效果。然而,通過保持專注、參與討論、定期復習和總結(jié),我們可以克服這個問題。唯有堅持養(yǎng)成良好的學習習慣,我們才能夠更好地掌握所學的知識,提高學習效果。因此,讓我們放下分心的事物,保持專注,全情投入到課堂學習中,為自己的未來奠定堅實的基礎。
一分鐘聽課體會篇十一
聽z教育學院附屬第二小學瞿老師的《有余數(shù)的除法》一課,我深刻感受到瞿老師獨有的教學魅力,瞿老師利用直觀形象的教具——花瓣來傳授本節(jié)課,既激發(fā)學生的學習興趣,又使學生產(chǎn)生了學習新知就在身邊的親身感受,在一定程度上增強了學生對新知的接受性,在教學過程中也提高了學生學習新知的勇氣,提高了課堂的學習效率。
經(jīng)過一段時間的拼花游戲之后,瞿老師問到:“看來我們平均分花瓣時會出現(xiàn)兩種情況:1、正好分完,2、在平均分時,會剩下一些,不夠繼續(xù)平均分。瞿老師在傳授新課之前,先引導學生回顧之前學過的平均分知識,等學生鞏固、回顧好舊知時,瞿老師說:“請集中精力看有,余數(shù)的除法,平均分沒有分完,你能用算式表示嗎?”
瞿老師很順利地引導學生寫出了12÷5=2(朵)……2(片)。
瞿老師很精確地追問到:“12表示什么?—有12片花瓣;5表示什么?—每5片拼一朵花;2(商)表示什么?—可以拼成2朵花;2(余數(shù))—還剩2片。
瞿老師的精心追問,不僅僅是讓學生理解了有余數(shù)的除法的每部分的名稱,更重要的是讓學生從生活實際的角度完成拼花的游戲,實現(xiàn)在生活中學習數(shù)學的教學效果,引導學生理解題意,能夠有思想的解決有余數(shù)的除法問題,進而真正實現(xiàn)高效課堂。
通過聽瞿老師這一節(jié)課,引導學生認識了余數(shù),理解了有余數(shù)的除法,認識了余數(shù)的符號等等新知,經(jīng)過利用花瓣拼花的游戲使學生掌握了新知——有余數(shù)的除法,瞿老師借助一年級學習乘法知識時,學習的的最大能填幾的題目來想商,啟發(fā)學生總結(jié)出了想商的好辦法:除數(shù)×(商)被除數(shù),利用舊知學習新知,既回顧了舊知,又降低了新知的學習難度,最終實現(xiàn)了在學生身上的知識內(nèi)化,體現(xiàn)了瞿老師特有的教學思想和新穎的教學思路,這是值得我學習的地方,讓我體會深刻。
一分鐘聽課體會篇十二
今天下午,我有幸在二實小參加了園林分局組織的“我們相約”中心教研組暨“一師一課”優(yōu)課打磨活動。聽了陳娜老師執(zhí)教的《一分鐘》后,我收獲很多。課堂上陳老師那親切的笑容,得體的教態(tài),嫻熟的教學水平和教學機智都讓我受益匪淺,縱觀本節(jié)課亮點較多,下面就這節(jié)課談一點體會。
《一分鐘》是一年級語文第二中的一篇課文,講述了小朋友元元多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學習,使學生到在生活中要嚴格要求自己,珍惜時間的教育。亮點之處有:
一、導入部分以“一分鐘倒計時”的游戲?qū)胝n題,新穎有趣,充分調(diào)動了學生的學習興趣。
二、在生字詞的教學中,陳老師采用多種形式為學生創(chuàng)設了識字平臺。有說說記住字的方法識字,如:換一換、減一減、加一加;在游戲中識字,如:一分鐘比賽、開火車等等。這些過程,看似平常,卻喚醒了學生以往的識字經(jīng)驗。把它放到漢字身上,使學生感到漢字就是生活的一個部分,是經(jīng)常接觸到的,是活的、有意義的,是充滿感覺的。陳老師讓漢字和詞語“活”起來了。在識字過程中,陳老師還非常注重正音,尤其是“經(jīng)”是后鼻音、“臉”是舌邊音等。整堂課,學生的學習積極性高漲,體驗到學習生字的無窮樂趣。
三、注重語言文字的訓練,從生字教學到詞語教學再到句段教學,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進。陳老師讓學生從多睡一分鐘到遲到二十分鐘去感受人物心情的變化,特別注意到了元元的兩次嘆氣,讓學生邊讀邊找元元把時間浪費在哪了,以及元元有了今天的教訓,以后會怎么做呢?從而更深層次地進入文本,讓學生體會到要珍惜時間,分秒必爭。
四、多元評價,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。老師上課始終是親切地和學生交談,在教學中一步一步地引導學生讀書,引導學生學習生字新詞,對學生的發(fā)言總是給予及時的激勵與表揚。如讀到課文中老師說的話“你是一位溫柔的老師”、“現(xiàn)在才看到一位嚴肅的老師!”、“這是一位語重心長的老師”,等等,使課堂充滿了人文關懷;同時激發(fā)了學生學習的積極性與主動性,培養(yǎng)了學困生的自信心。這就是老師的教學藝術(shù),善于激勵,善于喚醒,善于鼓舞。我看到她的學生小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小口常開。
陳老師的綜合素質(zhì)很高,對于一位剛走上工作崗位的新教師能上出這樣精彩的課,我覺得相當不容易。教學是一門遺憾的藝術(shù),再完美的課也會留下一絲不足。這節(jié)課唯一的遺憾就是一堂完整的語文課還應該包含寫字部分,如果把時間安排得再緊湊一點就會更精彩。
對于一年級的學生來說,他們最感興趣的還是有趣的活動,不管是漢字的認識,還是文化的傳遞,主要還要基于活動,這一點我覺得應該向陳老師學習,她把各種活動融于教學中,讓學生在快樂中輕松完成了學習,每個孩子都積極參與,都想表現(xiàn)自己,孩子們的思維得到充分發(fā)揮。
部編版一分鐘聽課心得
一分鐘聽課體會篇十三
11月28日上午,陵陽鎮(zhèn)中心學校在北陵陽學校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
作為一名教師,應當講普通話,并且是標準普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導學生;另一方面,能夠準確地傳達給學生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自己的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運用了普通話,使課堂教學更加大放光彩。
隨著信息技術(shù)在教學中的應用,讓道德與法治教學變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設形象生動的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,極大地提高課堂學習效率,將信息技術(shù)引入小學道德與法治課堂教學,實現(xiàn)先進的教學方法與教學手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu),拓寬了學生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學生學習的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學效果。
兩位教師都注重讓學生在活動中去明理、去導行、去感悟、去發(fā)展、去提高學生的全面素質(zhì)。
楊煥云教師在教《這些事我來做》時,從學生生活中的小事問起,先讓學生講講在家里都做過哪些家務活,課前讓學生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當堂讓學生進行家務擂臺賽,以小組為單位進行疊校服比賽,評選出各組的家務小標兵,各組的家務小標兵再進行比賽,最終評選出班級小標兵。
王芳教師在講《心中的110》時,準備了各種道具,讓學生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應當怎樣應對?讓學生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
合理的板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學生準確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設計能夠提高課堂教學效率,起到事半功倍的教學效果。王芳教師的板書設計新穎,她把板書設計成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點資料——心中的“110”,把重點資料寫到“110”的四周。從板書設計能夠看出王教師進行了精心的備課準備。
這兩位教師為學生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜耍攀钦嬲娜瞬?,培育孩子,我們應當從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應當樹立正確的人生導向。
一分鐘聽課體會篇十四
今年九月十二日,我有幸的參加了農(nóng)二師孔雀片區(qū)梨華中學“跨越式”活動。這天我很早就起床了,洗漱好,吃完早飯,八點就開始等車了。八點半七位同伴到齊了,就出發(fā)。到了梨華中學,我們就進了階梯教室,做好了聽課的準備。
第一堂課是由二十八團梨花中學的宋華老師授課,她講的是《一分鐘》。這篇課文是人教版語文二年級上冊第七篇課文,講的是元元因為多睡了一分鐘,結(jié)果遲到了二十分鐘。內(nèi)容好理解,故事情節(jié)簡單,學生容易理解。聽完課之后,跨越式的創(chuàng)始人何克抗教授對宋華的《一分鐘》這一課給予很高的評價,給這堂課打了90分。
何教授說:“在講解課文上,跨越式要求20分鐘講完,她在這個環(huán)節(jié)上時間花費的少,不到二十分鐘,這樣為后面的閱讀和寫話留下充足的時間。在課文結(jié)束前,宋華收集了幾組抗災的圖片,通過圖片使學生直觀的感受到一分鐘的重要,它關系到生命、財產(chǎn)以及安全,使學生從小樹立珍惜一分鐘,充分認識到一分鐘不僅重要,還很珍貴??洫勊卫蠋熌茏プ〗虒W目標,抓住重點來設計教學過程?!?BR> 12號這天上午聽了四節(jié),何教授要評四個人的課,就沒有過多的對宋華的課進行評論,對第二節(jié)王萍的《小攝影師》一課強調(diào):“寫話,采用續(xù)寫的方法,能緊密結(jié)合課文,能比較好的貫穿跨越式的要求。認知目標是客觀題,情感態(tài)度價值觀,思想品德的提高,用主觀題更能促進學生自我反思,促進學生的靈魂,教育會更深入些?!?BR> 跨越式授課首先要遵守211模式,講課20分鐘,10分鐘的閱讀,10分鐘的打?qū)?,講課超過20分鐘就是失敗的課。因此,授課老師必須把握好時間,貫穿“211”模式。
何教授在評三建曲紅霞老師的《一分鐘》這課時,指出:“拓展寫話,要聯(lián)系實際。語文課責任重大,不僅傳授知識,語言的工具性還有人文性,比思想品德課的影響更大!小學階段很大程度上在語文課上的教育,對困難的挫折性,在語文的教學上不光是語言文字,口頭表達,書面表達,提高思想認識、品德、情操、價值觀,促進思想內(nèi)化,促進學生的靈魂。”
宋華講解的是《一分鐘》的第二課時,本人認為宋華在講解課文時有以下優(yōu)點:
1.主線抓得好
文章題目是一分鐘,在復習舊知,檢測字詞之后,在激趣導入時她這樣通過談話設疑:“一分鐘表示時間的詞,同學們還能在文中找出時間的詞語嗎?”學生們很快地找出了20分鐘,老師板書完了之后,又問:“一分鐘,二十分鐘,他們之間是怎樣的關系呢?”引起學生去讀課文,去探究。
例如:a.他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!眀.他又嘆了一口氣,說:“要是早一分鐘就好了?!蓖ㄟ^聯(lián)系上下文讀,使學生能夠領悟兩個句子的差別,第一句說明元元因為多睡了一分鐘感到了后悔;第二句說明元元心里更加著急,更加后悔因為多睡一分鐘而耽誤上學。通過句子的比較,是學生進一步理解“元元非常后悔”的心情。
3.通過多媒體圖片的展示
“元元紅著臉,低著頭”,這種直觀的教學方法加深了學生的印象。突出了遠遠后悔自己多睡一分鐘,卻遲到了20分鐘,元元非常后悔。
一分鐘聽課體會篇十五
聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié),而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得,則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面,展開敘述,探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先,要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程,而是主動參與與思考的過程。作為學生,應該保持良好的聽課態(tài)度,全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽,才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外,要去除雜念,不被外界干擾,盡可能保持情緒穩(wěn)定,以便更好地集中精神聽講。
其次,要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時,首先要注意整齊有序,字跡工整。其次,要重點記錄關鍵信息,例如重要概念、名詞解釋、案例等,以及教師上課強調(diào)的觀點和論證思路。此外,可以采用多種形式記錄,比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內(nèi)容,提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三,要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上,可以采取提問的方式與教師進行互動,主動回答問題,與同學們展開討論等。通過積極參與,不僅能夠更好地理解和掌握知識,還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外,與同學們的交流互動也能夠拓寬思維,激發(fā)靈感,形成思維碰撞,促進學習效果的提升。
第四,要進行自我反思。聽完課程后,對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中,可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等;是否成功地記錄了重要信息;是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題,及時進行調(diào)整和改進。
最后,要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后,可以根據(jù)自身的反思情況,制定相應的學習計劃,進行學習提升。比如,可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習,補充相關的閱讀材料,并通過與他人討論互動,加深對知識的理解。此外,還可以參加相關的學習小組,在集體學習中相互促進,共同提高。
綜上所述,寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課,寫好聽課筆記,積極參與課堂,進行自我反思,并在此基礎上進行學習提升,將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識,并提高自己的學習能力。
一分鐘聽課體會篇十六
近年來,隨著教育改革的逐漸深化,督導聽課成為了教育管理和提升教學質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師,我有幸能夠參與督導聽課,親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考,我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關于督導聽課的體會與感悟。
首先,在聽課過程中,我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用,有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法,我受益匪淺。我了解到,教學方法的選擇要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容來確定,不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法,才能更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果。
其次,督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標,教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中,我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況,這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考,我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下,教師才能有條不紊地開展教學活動,學生才能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
第三,督導聽課幫助我思考了學生學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中,我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法,我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足,他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四,督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中,每一堂課后都會進行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為,我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態(tài)度。在評價和反思的過程中,我明確了自己要不斷學習和進步的目標,并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后,通過督導聽課,我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態(tài)度和思考教學的熱情,我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課,我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信,只要我不斷地調(diào)整自己的教學方法、關注學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學行為,我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述,通過參與督導聽課,我不僅學到了許多教學理論和方法,更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機,以更加積極的態(tài)度和更高的要求,繼續(xù)提升自己的教學能力,為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
一分鐘聽課體會篇十七
xx月xx日,本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課,這四節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設,將會話教學至于真實的情境中,讓學生在真實的情境中進行語言的交流,體會到學習英語的樂趣,學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽老師的四年級的一節(jié)課,讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣,學生積極參與課堂,教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩,我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼,到導入到情境創(chuàng)設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學生能夠很好的跟進,沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上,更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中,每個老師的教學方法各不相同,設計別出心裁。如:李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲,加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利,發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高,這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫,精湛的簡筆畫技藝,制作多媒體課件的高超水準,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規(guī)律,合理安排課程和作業(yè)。
當然,一堂好課并沒有絕對的標準,學無止境,教無定法,這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學中,我將加強學習,在實踐中不斷探索總結(jié),來豐富自己的教學經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。
一分鐘聽課體會篇十八
督導聽課是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,旨在提高教學質(zhì)量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學,我們可以學習借鑒優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)驗,從而促進我們的自我成長。同時,督導聽課還能幫助學校建立起有效的質(zhì)量監(jiān)控機制,確保教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
第二段:督導聽課的準備工作
在進行督導聽課之前,需要提前做好一些準備工作。首先,我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內(nèi)容,以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次,我們要準備好聽課記錄表,以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后,我們要保持良好的心態(tài),不帶任何偏見和成見地去聽課,盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段:督導聽課的要點和方法
在進行督導聽課的過程中,我們要注意以下幾個要點和方法。首先,要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗,在聽課過程中,我們要著重關注教師的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法是否合理。其次,要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性,是我們聽課時需要特別關注的重點。最后,要注重教學過程的交流與互動。優(yōu)秀的教學需要教師和學生之間的良好互動,我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況,尤其是教師如何引導學生思考和提問,如何激發(fā)學生的學習興趣。
第四段:督導聽課的心得體會
通過多次的督導聽課,我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先,督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格,通過觀摩他們的課堂,我能夠?qū)W習到不同的教學方法和經(jīng)驗,豐富了我自己的教學工具箱。其次,督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后,我更加清晰地認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢,可以更有針對性地改進自己的教學方法,提高學生的學習效果。最后,督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動,我了解到了其他學科的教學特點和難點,可以借鑒他們的經(jīng)驗和智慧,促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段:總結(jié)和展望
督導聽課是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和提升教學質(zhì)量的重要手段。通過反復的觀摩和反思,我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略,提高學生的學習效果。同時,督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流,實現(xiàn)教育教學的互相借鑒和提高。因此,我們應該積極參與督導聽課,并將所學到的經(jīng)驗和方法應用到自己的教學實踐中,不斷提升自己的教學水平,為學生提供更好的教育教學服務。
一分鐘聽課體會篇十九
聽課是學生接受教育的一種重要方式,也是提高學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。作為學生,我們應該時刻保持積極的態(tài)度,主動去傾聽老師的講解,并用心去記錄重點內(nèi)容。通過聽課記錄和聽課心得體會的寫作,我們可以加深對所學知識的理解,并提高學習效果。以下是我對聽課記錄和聽課心得體會的一些思考和體驗。
首先,好的聽課記錄是提高學習效果的基礎。在聽課過程中,我們應該做到心無旁騖,全神貫注地聽講。通過記錄下來的重點內(nèi)容,我們可以反復回顧,加深記憶,并在復習時能夠更加準確地回憶起老師講解的內(nèi)容。而只憑記憶去回想上課內(nèi)容,往往會因為時間的流逝而導致信息的遺忘或扭曲。因此,做好聽課記錄是非常重要的一步。
其次,制作合理的聽課筆記可以幫助我們理清思路,提高學習效率。聽課過程中,我們不僅要抓住重點內(nèi)容,還要積極思考,將知識進行整合和歸納。在聽課筆記中,我們可以用自己的語言來概括要點,并加入一些自己的理解和思考。通過這樣的方式,我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容,還能夠提高我們的學習興趣和動力,進一步提高學習效率。
此外,聽課記錄的內(nèi)容應該具備一定的結(jié)構(gòu)性和層次感。我們可以根據(jù)每次聽課的內(nèi)容特點來選擇合適的記錄方式。例如,對于重點知識點的講解,我們可以采用提綱式的記錄方式,將主要關鍵詞語串聯(lián)起來,形成一個清晰的知識框架。對于例子、實證和實例的講解,我們可以用圖表、表格或流程圖等形式進行記錄,以便更好地展示和理解。通過合理的結(jié)構(gòu)化記錄方式,我們可以更好地整合和梳理知識,提高學習效果。
在做好聽課記錄的基礎上,聽課心得體會的寫作也是提高學習效果的重要補充。通過寫作,我們可以對所學知識進行更深入的思考和總結(jié)。在寫作過程中,我們可以回顧所聽課程的重點內(nèi)容,進一步加深對知識的理解。同時,我們還可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟,將所學知識與實際生活相結(jié)合,進一步加深對知識的印象。通過寫作,我們可以把知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認識,提高學習的深度和廣度。
最后,不僅要做到聽課記錄和寫作,還要將所學和所想付諸于行動。知識的運用能力是學習的最終目標。通過做好聽課記錄和寫作,我們可以積累大量的知識和思考,但如果不將其運用到實際中,就無法真正提高學習效果。因此,我們應該在學習的過程中注重實踐和應用,將所學的知識運用到實際生活中,才能真正提高自己的學習能力。
總之,做好聽課記錄和寫作聽課心得體會是提高學習效果的重要手段。通過記錄和寫作,我們可以加深對所學知識的理解和記憶,并進一步改善學習方法和提高學習效率。同時,我們還要將所學知識付諸于實踐,將所學轉(zhuǎn)化為實際經(jīng)驗和應用能力。只有這樣,我們才能真正提高學習的深度和廣度,為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
一分鐘聽課體會篇二十
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式,對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而,并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先,聽課的準備工作非常重要。在上課之前,我們需要認真預習課本和PPT等學習資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點,制定好學習計劃,做好筆記,并準備好必要的學習工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復習和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復習和整理筆記,鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點,拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運用各種學習資源和工具,如網(wǎng)絡、圖書、輔導和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式,讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外,還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗,積極參加各類活動和社會實踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強學生的自信和獨立性,培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識,提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務,需要我們認真對待并加以應用。在聽課中,我們需要做好準備工作,保持注意力和筆記記法,及時復習和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣,才能夠在學習中不斷前進,贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
一分鐘聽課體會篇二十一
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中,學會思考,關注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申,與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學習階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng),還應該關注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講,充分利用課上時間。