在信息爆炸的時(shí)代，總結(jié)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必備技能?？偨Y(jié)應(yīng)該針對(duì)具體的目標(biāo)和要求，避免泛泛而談或空洞無物。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的過程中，能夠獲得一些新的啟示和寫作方法。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇一
    性質(zhì)2交換行列式的兩行(列)，行列式的值變號(hào)。
    推論若行列式中有兩行(列)的對(duì)應(yīng)元素相同，則此行列式的值為零。
    性質(zhì)3若行列式的某一行(列)各元素都有公因子k，則k可提到行列式外。
    推論1數(shù)k乘行列式，等于用數(shù)k乘該行列式的某一行(列)。
    推論2若行列式有兩行(列)元素對(duì)應(yīng)成比例，則該行列式的值為零。
    性質(zhì)4若行列式中某行(列)的每一個(gè)元素均為兩數(shù)之和，則這個(gè)行列式等于兩個(gè)行列式的和，這兩個(gè)行列式分別以這兩組數(shù)作為該行(列)的元素，其余各行(列)與原行列式相同。
    性質(zhì)5將行列式某行(列)的k倍加到另一行(列)上，行列式的值不變。
    行列式展開法：行列式按某行(列)展開也是解行列式常用的方法。
    定理1：n階行列式d等于它的任一行(列)的各元素與各自的代數(shù)余子式乘積之和。
    定理2：行列式d的某一行(列)各元素與另一行(列)對(duì)應(yīng)元素的代數(shù)余子式乘積之和必為零。
    有關(guān)行列式的若干個(gè)重要公式：
    為便于考生綜合復(fù)習(xí)及掌握概念間的聯(lián)系，現(xiàn)將以后各章所涉及的有關(guān)行列式的幾個(gè)重要公式羅列于下：
    行列式是線性代數(shù)的一部分，題目比較靈活，下面小編為同學(xué)們簡(jiǎn)單講一下行列式的幾種計(jì)算方法，希望同學(xué)們可以有所啟發(fā)，弄清楚這種類型題。
    對(duì)于數(shù)值型行列式來說，我們先看低階行列式的計(jì)算，對(duì)于二階或者三階行列式其是有自己的計(jì)算公式的，我們可以直接計(jì)算。三階以上的行列式，一般可以運(yùn)用行列式按行或者按列展開定理展開為低階行列式再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于較復(fù)雜的三階行列式也可以考慮先進(jìn)行展開。在運(yùn)用展開定理時(shí)，一般需要先利用行列式的性質(zhì)將行列式化為某行或者某列只有一個(gè)非零元的形式，再進(jìn)行展開。特殊低階行列式可以直接利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行求解。
    對(duì)于高階行列式的計(jì)算，我們的基本思路有兩個(gè)：
    一是利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行三角化，也就是將行列式化為上三角或者下三角行列式來計(jì)算;。
    二是運(yùn)用按行或者按列直接展開，其中運(yùn)用展開定理的行列式一般要求有某行或者某列僅有一個(gè)或者兩個(gè)非零元，如果展開之后仍然沒有降低計(jì)算難度，則可以觀察是否能得到遞推公式，再進(jìn)行計(jì)算。其中在高階行列式中我是用加邊法把其最終化為上(下)三角，或者就直接按行或者列直接展開了，展開后有的時(shí)候就直接是上或者下三角形行列式了，但有時(shí)其還不是上下三階，可能就要用到遞推的`類型來處理此類題目了?？傊?，我們對(duì)于高階行列式要求不是很高，只要掌握幾種常見的情形的計(jì)算方法就可以了。
    有的時(shí)候，對(duì)于那些比較特殊的形式，比如范德蒙行列式的類型，我們就直接把它湊成此類行列式，然后利用范德蒙行列式的計(jì)算公式就可以了，但是，我們一定要把范德蒙行列式的形式，一階其計(jì)算方法給它掌握住，我們?cè)谏险n時(shí)也給同學(xué)們講解了其記憶的方面，希望同學(xué)們課下多多做些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
    當(dāng)然對(duì)于行列式我們有時(shí)可能還會(huì)用到克萊默法則和拉普拉斯展開來計(jì)算，只是這些都是些特殊的行列式的計(jì)算，其有一定的局限性，比如1995年數(shù)三就考到了一題用克萊默法則來處理的填空題。
    對(duì)于抽象型行列式來說，其計(jì)算方法就有可能是與后面的知識(shí)相結(jié)合來處理的。關(guān)于抽象型行列式的計(jì)算：
    (1)利用行列式的性質(zhì)來計(jì)算，這里主要是運(yùn)用單行(列)可拆性來計(jì)算的，這種大多是把行列式用向量來表示的，然后利用單行或者列可拆性，把它拆開成多個(gè)行列式，然后逐個(gè)計(jì)算，這時(shí)一部分行列式可能就會(huì)出現(xiàn)兩行或者列元素相同或者成比例了，這樣簡(jiǎn)化后便可求出題目中要求的行列式。
    (2)利用矩陣的性質(zhì)及運(yùn)算來計(jì)算，這類題，主要是用兩個(gè)矩陣相乘的行列式等于兩個(gè)矩陣分別取行列式相乘，這里當(dāng)然要求必須是方陣才行。這類題目的解題思路就是利用已知條件中的式子化和差為乘積的形式，進(jìn)而兩邊再取行列式，便可得到所求行列式。之前很多年考研中都出現(xiàn)過此類填空或者選擇題。因此，此類題型同學(xué)們務(wù)必要掌握住其解題思路和方法，多做練習(xí)加以鞏固。
    (3)利用單位矩陣的來求行列式，這類題目難度比前面題型要大，對(duì)矩陣的相關(guān)性質(zhì)和結(jié)論要求比較高。早在1995年數(shù)一的考研試卷中出現(xiàn)過一題6分的解答題，這題就是要利用a乘以a的轉(zhuǎn)置等于單位矩陣e這個(gè)條件來代換的，把要求的式子中的單位矩陣換成這個(gè)已知條件來處理的。
    (4)利用矩陣特征值來求行列式，這類題在考研中出現(xiàn)過很多次，利用矩陣的特征值與其行列式的關(guān)系來求行列式，即行列式等于矩陣特征值之積，這種方法要求同學(xué)們一定要掌握住，課下要多做些練習(xí)加以鞏固。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二
    守恒法利用反應(yīng)體系中變化前后，某些物理量在始、終態(tài)時(shí)不發(fā)生變化的規(guī)律列式計(jì)算。主要有：(1)質(zhì)量守恒;(2)原子個(gè)數(shù)守恒;(3)電荷守恒;(4)電子守恒;(5)濃度守恒(如飽和溶液中);(6)體積守恒;(7)溶質(zhì)守恒;(8)能量守恒。
    差量法根據(jù)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式，找出反應(yīng)物與生成物中某化學(xué)量從始態(tài)到終態(tài)的差量(標(biāo)準(zhǔn)差)和實(shí)際發(fā)生化學(xué)反應(yīng)差值(實(shí)際差)進(jìn)行計(jì)算。主要有：(1)質(zhì)量差;(2)氣體體積差;(3)物質(zhì)的量差;(4)溶解度差……實(shí)際計(jì)算中靈活選用不同的差量來建立計(jì)算式，會(huì)使計(jì)算過程簡(jiǎn)約化。
    關(guān)系式法對(duì)于多步反應(yīng)體系，可找出起始物質(zhì)和最終求解物質(zhì)之間的定量關(guān)系，直接列出比例式進(jìn)行計(jì)算，可避開繁瑣的中間計(jì)算過程。具體有：(1)多步反應(yīng)關(guān)系法：對(duì)沒有副反應(yīng)的多步連續(xù)反應(yīng)，可利用開始與最后某一元素來變建立關(guān)系式解題。(2)循環(huán)反應(yīng)關(guān)系法：可將幾個(gè)循環(huán)反應(yīng)加和，消去其中某些中間產(chǎn)物，建立一個(gè)總的化學(xué)方程式，據(jù)此總的化學(xué)方程式列關(guān)系式解題。
    十字交叉法實(shí)際上是一種數(shù)學(xué)方法的演變，即為a1x1+a2x2=a平×(x1+x2)的變式，也可以轉(zhuǎn)化為線段法進(jìn)行分析。(1)濃度十字交叉法;(2)相對(duì)分子質(zhì)量十字交叉法等。
    極值法當(dāng)兩種或多種物質(zhì)混合無法確定其成分及其含量時(shí)，可對(duì)數(shù)據(jù)推向極端進(jìn)行計(jì)算或分析，假設(shè)混合物質(zhì)量全部為其中的某一成分，雖然極端往往不可能存在，但能使問題單一化，起到了出奇制勝的效果。常用于混合物與其他物質(zhì)反應(yīng)，化學(xué)平衡混合體系等計(jì)算。
    討論法當(dāng)化學(xué)計(jì)算中，不確定因素較多或不同情況下會(huì)出現(xiàn)多種答案時(shí)，就要結(jié)合不同的情況進(jìn)行討論。將不確定條件轉(zhuǎn)化為已知條件，提出各種可能答案的前提，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，在化學(xué)知識(shí)的范圍內(nèi)進(jìn)行計(jì)算、討論、推斷，最后得出結(jié)果。主要有以下幾種情況：(1)根據(jù)可能的不同結(jié)果進(jìn)行討論;(2)根據(jù)反應(yīng)物相對(duì)量不同進(jìn)行討論;(3)運(yùn)用不定方程或函數(shù)關(guān)系進(jìn)行討論。
    估算法有些化學(xué)計(jì)算題表面看來似乎需要進(jìn)行計(jì)算，但稍加分析，不需要復(fù)雜計(jì)算就可以推理出正確的答案?？焖俸?jiǎn)明且準(zhǔn)確率高，適合于解某些計(jì)算型選擇題。但要注意，這是一種特殊方法，適用范圍不大。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇三
    為更好地解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女(以下統(tǒng)稱“隨遷子女”)接受義務(wù)教育問題，進(jìn)一步完善我市義務(wù)教育階段隨遷子女積分制入學(xué)的招生管理，根據(jù)《東莞市新莞人子女接受義務(wù)教育實(shí)施辦法》，特制定本方案。
    第一條本方案適用于6-18周歲，有正常學(xué)習(xí)能力的隨遷子女，其父或母須在東莞市行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商，持有效《廣東省居住證》(港澳居民持有《境外人員臨時(shí)住宿登記表》)以及在東莞市依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
    第二條本方案中的隨遷子女是指其父母雙方及本人均為具有我國國籍的非東莞市戶籍人員(含香港、澳門戶籍適齡兒童、少年)。
    擁有臺(tái)灣身份證或外國國籍等義務(wù)教育階段適齡學(xué)童不適用于本方案。
    第三條申請(qǐng)入讀小學(xué)一年級(jí)的隨遷子女必須年滿6周歲(即2010年8月31日及以前出生);申請(qǐng)入讀小學(xué)非起始年級(jí)的，必須符合相對(duì)應(yīng)的入學(xué)政策年齡;申請(qǐng)入讀初中一年級(jí)的隨遷子女必須是小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。
    已在義務(wù)教育階段學(xué)校就讀的隨遷子女，不能申請(qǐng)留級(jí)重讀。
    如發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)留級(jí)重讀者，將取消其申請(qǐng)資格。
    已在東莞市義務(wù)教育公辦小學(xué)就讀的隨遷子女可讀至本學(xué)段結(jié)束;本學(xué)段結(jié)束后再升讀東莞市義務(wù)教育階段公辦初中或政府購買學(xué)位的民辦初中學(xué)校，需重新申請(qǐng)及計(jì)算積分。
    第四條符合申請(qǐng)資格的隨遷子女可以向其父母一方服務(wù)地或其父母在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所所在地(兩者任選其一)的鎮(zhèn)街新莞人服務(wù)部門提出申請(qǐng)，通過積分制方式，入讀申請(qǐng)地所在鎮(zhèn)街的義務(wù)教育階段公辦學(xué)?；蛘徺I學(xué)位的民辦學(xué)校。
    申請(qǐng)人父母在莞的服務(wù)年限、居住年限、參保年限、納稅情況、文化程度、國家職業(yè)資格(專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格)、居所情況、科技情況、技能競(jìng)賽情況、參加社會(huì)服務(wù)情況、計(jì)劃生育情況以及申請(qǐng)人在莞接受教育年限等方面情況作為計(jì)算積分的依據(jù)。
    第五條本方案中的“申請(qǐng)人”(即學(xué)生)選取父或母一方作為“積分方”進(jìn)行積分，父母雙方不交叉或累計(jì)積分，積分方式如下：
    選擇以服務(wù)地申請(qǐng)
    父母雙方均繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)
    父母雙方在同一鎮(zhèn)街服務(wù)
    按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分
    父母在不同鎮(zhèn)街服務(wù)
    以在申請(qǐng)地服務(wù)的一方情況進(jìn)行積分
    父母一方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)
    按繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分
    選擇以自有居所所在地申請(qǐng)
    父母雙方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)
    按總積分就高不就低的原則選取父或母其中一方進(jìn)行積分
    父母一方繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)
    按繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的一方情況進(jìn)行積分
    第六條本方案共有六個(gè)積分項(xiàng)目(見第七條)，其中一至五項(xiàng)為基本積分;第六項(xiàng)為加分項(xiàng)目。
    第七條第五項(xiàng)“在莞接受教育年限”項(xiàng)目和第六項(xiàng)“加分”項(xiàng)目第6小項(xiàng)第(3)點(diǎn)為申請(qǐng)人(即學(xué)生)積分，其余積分項(xiàng)目為積分方(即申請(qǐng)人父或母)積分。
    第七條具體積分項(xiàng)目、分值如下：
    (一)在莞服務(wù)年限
    在東莞行政區(qū)域內(nèi)就業(yè)或經(jīng)商的時(shí)間：
    1.工作累計(jì)1-2年的，每滿1年1分;
    2.工作累計(jì)3-5年的，每滿1年2分;
    3.工作累計(jì)6年及以上的，每滿1年3分。
    (二)在莞居住年限
    在東莞行政區(qū)域內(nèi)居住的時(shí)間：
    (1)居住累計(jì)1-2年的，每滿1年1分;;
    (2)居住累計(jì)3-5年的，每滿1年2分;
    (3)居住累計(jì)6年及以上的，每滿1年3分。
    (三)在莞參保年限
    在東莞市累計(jì)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)年限，包括社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)及生育保險(xiǎn)，每繳納1個(gè)險(xiǎn)種每滿1年1.5分。
    (四)在莞納稅情況
    在東莞市內(nèi)累計(jì)納稅情況(該項(xiàng)可合計(jì)國稅、地稅稅款的分值，此項(xiàng)最高不超過100分)：
    1.個(gè)人所得稅
    (1)近3個(gè)納稅年度工資薪金個(gè)人所得稅：滿3000元的，10分;滿4000元的20分;滿5000元的30分。
    (2)近3個(gè)納稅年度除工資薪金外的其他個(gè)人所得稅：每滿1000元積1分，可累計(jì)，最高不超過10分。
    2.個(gè)體工商戶納稅
    在我市依法登記注冊(cè)的個(gè)體工商戶經(jīng)營者近3個(gè)納稅年度繳納的稅額，每滿1000元積1分，可累計(jì)，最高不超過30分。
    3.企業(yè)納稅
    在我市依法登記注冊(cè)的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)投資人、有限責(zé)任公司自然人股東、合伙企業(yè)出資(合伙)人以其投資份額占該企業(yè)認(rèn)繳資本比例而分?jǐn)偲髽I(yè)已繳納稅額的，近3個(gè)納稅年度繳納的稅額每滿3萬元積10分，可累計(jì)，最高不超過30分。
    4.房屋契稅
    近5個(gè)納稅年度在我市購買住房所繳納的房屋契稅，每滿1000元積1分，多套房屋契稅可累計(jì)，最高不超過30分。
    (五)在莞接受教育年限
    申請(qǐng)入讀小學(xué)一年級(jí)：
    1.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受1年學(xué)前教育的，3分;
    2.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受2年學(xué)前教育的，6分;
    3.在東莞市批準(zhǔn)開辦的幼兒園接受3年學(xué)前教育的，10分。
    申請(qǐng)入讀小學(xué)非起始年級(jí)和初中學(xué)校：
    1.在東莞市公、民辦小學(xué)接受1年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，2分;
    2.在東莞市公、民辦小學(xué)接受2年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，4分;
    3.在東莞市公、民辦小學(xué)接受3年小學(xué)教育、有學(xué)籍的'，8分;
    4.在東莞市公、民辦小學(xué)接受4年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，12分;
    5.在東莞市公、民辦小學(xué)接受5年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，16分;
    6.在東莞市公、民辦小學(xué)接受6年小學(xué)教育、有學(xué)籍的，20分;
    7.在東莞市公、民辦中小學(xué)接受7年義務(wù)教育、有學(xué)籍的，24分。
    (六)加分
    1.文化程度
    (1)大專學(xué)歷，5分;
    (2)本科學(xué)歷，10分;
    (3)具有碩士研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，15分;
    (4)具有博士研究生學(xué)歷或博士學(xué)位，30分。
    高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院畢業(yè)生分別參照大專和本科學(xué)歷積分。
    2.國家職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)職稱或國家行業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格
    (1)國家職業(yè)資格與專業(yè)技術(shù)職稱
    a.高級(jí)工或初級(jí)職稱，5分;
    b.技師或中級(jí)職稱，10分;
    c.高級(jí)技師或高級(jí)職稱，15分。
    (2)國家行業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格
    取得國家行業(yè)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格并在莞注冊(cè)的，5分。
    3.居所方面：在東莞市擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所(已辦理房地產(chǎn)權(quán)證或購房合同備案)，5年以內(nèi)的(含5年)，15分;5年以上的，30分。
    非住宅類房產(chǎn)不加分。
    4.科技方面(按就高不就低原則選取最高一項(xiàng)加分，多項(xiàng)不累加;同一項(xiàng)目獲得多個(gè)發(fā)明或獎(jiǎng)勵(lì)的，選取其中一項(xiàng)加分)：
    (2)近5年獲實(shí)用新型專利授權(quán)的發(fā)明人，20分。
    5.技能競(jìng)賽方面(多項(xiàng)不累加;同一項(xiàng)目獲得不同層次獎(jiǎng)項(xiàng)的，選取最高一個(gè)層次加分)：
    (3)近3年由東莞市人力資源局推薦參加國家人力資源和社會(huì)保障部主辦或聯(lián)合部門、行業(yè)舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的，20分。
    6.在莞參加社會(huì)服務(wù):
    (1)近5年在莞參加義務(wù)獻(xiàn)血的，每次2分，最高不超過10分;
    (3)申請(qǐng)人(學(xué)生本人)近5年在莞參加市志愿者聯(lián)合會(huì)及其會(huì)員單位組織開展的志愿服務(wù)的，每滿50小時(shí)2分，最高不超過10分。
    7.計(jì)劃生育方面：
    (1)符合計(jì)劃生育政策的，20分;
    (2)已領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》的，5分。
    第八條各積分項(xiàng)目提供材料見《2016年東莞市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)積分材料一覽表》。
    第九條當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T根據(jù)申請(qǐng)人的積分、填報(bào)的志愿以及學(xué)位供給情況，統(tǒng)籌安排被錄取的申請(qǐng)人入讀我市義務(wù)教育階段公辦學(xué)?；蛘徺I學(xué)位的民辦學(xué)校。
    因申請(qǐng)人積分相同而超出積分學(xué)位供給計(jì)劃數(shù)的，由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T通過抽簽、電腦派位或其他形式進(jìn)行錄取。
    第十條本方案各項(xiàng)積分項(xiàng)目中需提供的證件、證書及相關(guān)材料必須真實(shí)有效，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)偽造，將取消申請(qǐng)資格，并且之后3年內(nèi)不予受理相關(guān)積分制入學(xué)申請(qǐng)。
    入學(xué)后被發(fā)現(xiàn)提供虛假材料或重讀的隨遷子女，在公辦學(xué)校就讀的，允許其完成該學(xué)期的學(xué)業(yè)，學(xué)期結(jié)束后，終止其就讀公辦學(xué)校的資格;在政府購買學(xué)位的民辦學(xué)校就讀的，該學(xué)期結(jié)束后，取消其免交學(xué)雜費(fèi)的待遇。
    第十一條為確保本方案的公正、有效實(shí)施，各鎮(zhèn)街要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)積分制入學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督，及時(shí)處理積分制入學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
    市成立監(jiān)察小組，接受群眾、社會(huì)的意見反饋，監(jiān)督本方案的實(shí)施。
    第十二條本方案由市教育局負(fù)責(zé)解釋
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇四
    1、近兩個(gè)禮拜的實(shí)訓(xùn)鞏固和強(qiáng)化我對(duì)微型計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際組裝和維護(hù)、維修微型機(jī)的基本技能，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。
    2、培養(yǎng)自己適應(yīng)崗位需要，獨(dú)立分析問題、解決問題的基本能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
    3.實(shí)訓(xùn)使我們計(jì)算機(jī)控制專業(yè)有了比較全面的認(rèn)識(shí)和理解，但在上課期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒能有機(jī)會(huì)走出理論知識(shí)，未真正切身感受本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。所以在實(shí)訓(xùn)之前，本專業(yè)對(duì)我來說是比較抽象的，但通過這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)!
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇五
    1、等價(jià)無窮小的轉(zhuǎn)化，(只能在乘除時(shí)候使用，但是不是說一定在加減時(shí)候不能用,前提是必須證明拆分后極限依然存在,e的x次方-1或者(1+x)的a次方-1等價(jià)于ax等等。全部熟記(x趨近無窮的時(shí)候還原成無窮小)。
    2、洛必達(dá)法則(大題目有時(shí)候會(huì)有暗示要你使用這個(gè)方法)。首先他的使用有嚴(yán)格的使用前提!必須是x趨近而不是n趨近!(所以面對(duì)數(shù)列極限時(shí)候先要轉(zhuǎn)化成求x趨近情況下的極限，當(dāng)然n趨近是x趨近的一種情況而已，是必要條件(還有一點(diǎn)數(shù)列極限的n當(dāng)然是趨近于正無窮的，不可能是負(fù)無窮!)必須是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)要存在!(假如告訴你g(x),沒告訴你是否可導(dǎo)，直接用，無疑于找死!!)必須是0比0無窮大比無窮大!當(dāng)然還要注意分母不能為0。洛必達(dá)法則分為3種情況：0比0無窮比無窮時(shí)候直接用;0乘以無窮，無窮減去無窮(應(yīng)為無窮大于無窮小成倒數(shù)的關(guān)系)所以無窮大都寫成了無窮小的倒數(shù)形式了。通項(xiàng)之后這樣就能變成第一種的形式了;0的0次方，1的無窮次方，無窮的0次方。對(duì)于(指數(shù)冪數(shù))方程方法主要是取指數(shù)還取對(duì)數(shù)的方法，這樣就能把冪上的函數(shù)移下來了，就是寫成0與無窮的形式了，(這就是為什么只有3種形式的原因，lnx兩端都趨近于無窮時(shí)候他的冪移下來趨近于0，當(dāng)他的冪移下來趨近于無窮的時(shí)候，lnx趨近于0)。
    3、泰勒公式(含有e的x次方的時(shí)候,尤其是含有正余弦的加減的時(shí)候要特變注意!)e的x展開sina，展開cosa,展開ln1+x,對(duì)題目簡(jiǎn)化有很好幫助。
    4、面對(duì)無窮大比上無窮大形式的解決辦法,取大頭原則最大項(xiàng)除分子分母!!!看上去復(fù)雜,處理很簡(jiǎn)單!
    5、無窮小于有界函數(shù)的.處理辦法,面對(duì)復(fù)雜函數(shù)時(shí)候,尤其是正余弦的復(fù)雜函數(shù)與其他函數(shù)相乘的時(shí)候,一定要注意這個(gè)方法。面對(duì)非常復(fù)雜的函數(shù)，可能只需要知道它的范圍結(jié)果就出來了!
    6、夾逼定理(主要對(duì)付的是數(shù)列極限!)這個(gè)主要是看見極限中的函數(shù)是方程相除的形式，放縮和擴(kuò)大。
    7、等比等差數(shù)列公式應(yīng)用(對(duì)付數(shù)列極限)(q絕對(duì)值符號(hào)要小于1)。
    8、各項(xiàng)的拆分相加(來消掉中間的大多數(shù))(對(duì)付的還是數(shù)列極限)可以使用待定系數(shù)法來拆分化簡(jiǎn)函數(shù)。
    9、求左右極限的方式(對(duì)付數(shù)列極限)例如知道xn與xn+1的關(guān)系，已知xn的極限存在的情況下,xn的極限與xn+1的極限時(shí)一樣的，因?yàn)闃O限去掉有限項(xiàng)目極限值不變化。
    10、兩個(gè)重要極限的應(yīng)用。這兩個(gè)很重要!對(duì)第一個(gè)而言是x趨近0時(shí)候的sinx與x比值。第2個(gè)就如果x趨近無窮大，無窮小都有對(duì)有對(duì)應(yīng)的形式(第2個(gè)實(shí)際上是用于函數(shù)是1的無窮的形式)(當(dāng)?shù)讛?shù)是1的時(shí)候要特別注意可能是用地兩個(gè)重要極限)
    11、還有個(gè)方法，非常方便的方法,就是當(dāng)趨近于無窮大時(shí)候,不同函數(shù)趨近于無窮的速度是不一樣的!x的x次方快于x!快于指數(shù)函數(shù)，快于冪數(shù)函數(shù)，快于對(duì)數(shù)函數(shù)(畫圖也能看出速率的快慢)!!當(dāng)x趨近無窮的時(shí)候，他們的比值的極限一眼就能看出來了。
    12、換元法是一種技巧,不會(huì)對(duì)單一道題目而言就只需要換元，而是換元會(huì)夾雜其中。
    13、假如要算的話四則運(yùn)算法則也算一種方法，當(dāng)然也是夾雜其中的。
    14、還有對(duì)付數(shù)列極限的一種方法，就是當(dāng)你面對(duì)題目實(shí)在是沒有辦法，走投無路的時(shí)候可以考慮轉(zhuǎn)化為定積分。一般是從0到1的形式。
    15、單調(diào)有界的性質(zhì)，對(duì)付遞推數(shù)列時(shí)候使用證明單調(diào)性!
    16、直接使用求導(dǎo)數(shù)的定義來求極限，(一般都是x趨近于0時(shí)候，在分子上f(x加減某個(gè)值)加減f(x)的形式,看見了要特別注意)(當(dāng)題目中告訴你f(0)=0時(shí)候f(0)導(dǎo)數(shù)=0的時(shí)候，就是暗示你一定要用導(dǎo)數(shù)定義!
    函數(shù)是表皮,函數(shù)的性質(zhì)也體現(xiàn)在積分微分中。例如他的奇偶性質(zhì)他的周期性。還有復(fù)合函數(shù)的性質(zhì)：
    3、復(fù)合函數(shù)之間是自變量與應(yīng)變量互換的關(guān)系;
    4、還有個(gè)單調(diào)性。(再求0點(diǎn)的時(shí)候可能用到這個(gè)性質(zhì)!(可以導(dǎo)的函數(shù)的單調(diào)性和他的導(dǎo)數(shù)正負(fù)相關(guān)):o再就是總結(jié)一下間斷點(diǎn)的問題(應(yīng)為一般函數(shù)都是連續(xù)的所以間斷點(diǎn)是對(duì)于間斷函數(shù)而言的)間斷點(diǎn)分為第一類和第二類剪斷點(diǎn)。第一類是左右極限都存在的(左右極限存在但是不等跳躍的的間斷點(diǎn)或者左右極限存在相等但是不等于函數(shù)在這點(diǎn)的值可取的間斷點(diǎn);第二類間斷點(diǎn)是震蕩間斷點(diǎn)或者是無窮極端點(diǎn)(這也說明極限即使不存在也有可能是有界的)。
    數(shù)學(xué)成績(jī)是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，因此準(zhǔn)備時(shí)間一定要充分。首先對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做深入細(xì)致的分析，注意抓考點(diǎn)和重點(diǎn)題型，同時(shí)逐步進(jìn)行一些訓(xùn)練，積累解題思路，這有利于知識(shí)的消化吸收，徹底弄清楚有關(guān)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇六
    課前依據(jù)本章節(jié)知識(shí)目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，看書解決相關(guān)問題。
    預(yù)習(xí)提綱包括：
    (1)本章節(jié)的主要內(nèi)容。
    (2)重要的原理規(guī)律。
    (3)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是什么。
    (4)典型試題是什么。
    養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們將終身受益。
    二、科學(xué)的聽課方法
    預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，聽課是關(guān)鍵。從初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，化學(xué)課程大概分成兩類：
    1.化學(xué)概念、理論課
    (1)找出定律、概念中的關(guān)鍵字、詞、句，通句加以理解和熟記。
    (2)對(duì)理論、概念應(yīng)用的范圍，以及可以解決哪些問題，要有大致的了解。
    舉例：物質(zhì)守恒定律應(yīng)用于什么樣的情況?
    什么樣的酸和什么樣的堿反應(yīng)可以生成鹽?
    酸和某些鹽反應(yīng)，生成新的酸和新的鹽
    na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2↑
    2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課
    化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中非常重要的內(nèi)容。不論是老師的演示實(shí)驗(yàn)，還是同學(xué)自己在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。一般來講，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)又分成兩類：演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和關(guān)于物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)。
    (1)演示物質(zhì)性質(zhì)：要側(cè)重操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的觀察與思考。
    舉例：金屬鐵的性質(zhì)，非金屬碳的性質(zhì)。
    (鐵、碳都有還原性)
    (2)演示物質(zhì)制備：要側(cè)重反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法的觀察與思考。
    舉例：實(shí)驗(yàn)室制氧氣
    實(shí)驗(yàn)室制備氫氣
    實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳
    對(duì)于這些物質(zhì)制備的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)時(shí)要側(cè)重：
    第一，化學(xué)反應(yīng)原理的了解與掌握。
    第二，制備物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
    第三，重要?dú)怏w物質(zhì)的收集方法。
    3.習(xí)題課
    從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看，有兩類課程：一類是化學(xué)理論課，另一類是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
    實(shí)際在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)老師還要上一些習(xí)題課。對(duì)于習(xí)題課，大家要掌握老師介紹的重要題型的基本解題思路和解題模式。
    所以，關(guān)于聽課，建議同學(xué)們要掌握三類課程的聽課方法：
    第一，概念理論課：
    第二，實(shí)驗(yàn)課：
    第三，習(xí)題課。
    4.聽課要做到：“眼、耳、腦、手”協(xié)調(diào)配合。
    (1)眼：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、教師演示操作、重點(diǎn)板書結(jié)論。
    (2)耳：傾聽教師對(duì)概念理論的分析、講解、舉例、應(yīng)用。
    (3)腦：思考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、多問為什么，提出問題，解決問題。
    舉例：氧氣可以幫助燃燒，什么是燃燒概念?
    (燃燒的是c，o2本身不能燃燒，只是幫助燃燒)
    什么條件下，物質(zhì)就可以在氧氣中、在空氣中燃燒?
    (4)手：快速地記錄筆記，包括重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作方法等。
    記筆記有兩個(gè)內(nèi)容：第一，要記好概念、理論;第二，要記好老師演示實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和教師操作的基本方法。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇七
    在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)：
    首先，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的感受。
    一、自主學(xué)習(xí)
    工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路；集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
    二、積極進(jìn)取的工作態(tài)度
    在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，像我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不像正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。
    三、團(tuán)隊(duì)精神
    工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的，要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
    四、基本禮儀和為人處事
    步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺?qǐng)教。作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
    其次，我至少還有以下問題需要解決。
    一、工作態(tài)度仍不夠積極
    在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)術(shù)上不夠鉆研
    從實(shí)習(xí)的整個(gè)過程來看，我認(rèn)為自己還有很多方面需要提高，尤其是專業(yè)技術(shù)方面。在實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)常有一些有關(guān)網(wǎng)站建設(shè)的問題以及編程方面的問題不能解決，多虧其他人的悉心幫助，我才能完成自己的任務(wù)，而從中我也沖跟認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)上的能力還需進(jìn)一步提高。
    我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
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    計(jì)算方法心得總結(jié)篇八
    2、三階行列式。
    =
    例1計(jì)算三階行列式。
    解
    但是對(duì)于四階或者以上的行列式，不建議采用定義，最常采用的是行列式的性質(zhì)以及降價(jià)法來做。但在此之前需要記憶一些常見行列式形式。以便計(jì)算。
    計(jì)算上三角形行列式。
    下三角形行列式。
    對(duì)角行列式。
    二、用行列式的性質(zhì)計(jì)算。
    1、記住性質(zhì)，這是計(jì)算行列式的前提。
    將行列式的行與列互換后得到的行列式,稱為的轉(zhuǎn)置行列式,記為或,即若。
    則
    性質(zhì)1。
    行列式與它的轉(zhuǎn)置行列式相等,即。
    注
    交換行列式的兩行(列),行列式變號(hào).推論。
    若行列式中有兩行(列)的對(duì)應(yīng)元素相同,則此行列式為零.性質(zhì)3。
    用數(shù)乘行列式的某一行(列),等于用數(shù)乘此行列式,即。
    第行(列)乘以,記為(或).推論1。
    行列式的某一行(列)中所有元素的公因子可以提到行列式符號(hào)的外面.推論2。
    行列式中若有兩行(列)元素成比例,則此行列式為零.性質(zhì)4。
    若行列式的某一行(列)的元素都是兩數(shù)之和,例如,.則。
    性質(zhì)5。
    將行列式的某一行(列)的所有元素都乘以數(shù)后加到另一行(列)對(duì)應(yīng)位置的元素上,行列式不變.注:。
    以數(shù)乘第行加到第行上,記作;。
    以數(shù)乘第列加到第列上，記作.2、利用“三角化”計(jì)算行列式。
    計(jì)算行列式時(shí)，常用行列式的性質(zhì)，把它化為三角形行列式來計(jì)算.例如化為上三角形行列式的步驟是:。
    如果第一列第一個(gè)元素為0,先將第一行與其它行交換使得第一列第一個(gè)元素不為0;。
    例3（1）（第一、二行互換）.（2）（第二、三列互換）。
    （3）（第一、二兩行相等）。
    （4）（第二、三列相等）。
    又
    例6。
    設(shè)
    求
    解
    利用行列式性質(zhì)，有。
    例7（1）。
    （2）.例8。
    因?yàn)槎?因此.注:。
    先將第一行的公因子3提出來：
    再計(jì)算。
    例11。
    計(jì)算。
    解
    例12計(jì)算。
    解
    注意到行列式的各列4個(gè)數(shù)之和都是6.故把第2，3，4行同時(shí)加到第1行，可提出公因子6，再由各行減去第一行化為上三角形行列式.注：仿照上述方法可得到更一般的結(jié)果:。
    例13。
    計(jì)算。
    解
    計(jì)算。
    解
    從第4行開始，后一行減前一行：
    三、行列式按行(列)展開（降階法）。
    1、行列式按一行(列)展開。
    定義1。
    稱為元素的代數(shù)余子式.引理（常用）。
    定理1。
    行列式等于它的任一行(列)的各元素與其對(duì)應(yīng)的代數(shù)余子式乘積之和,即。
    或
    推論。
    行列式某一行(列)的元素與另一行(列)的對(duì)應(yīng)元素的代數(shù)余子式乘積之和等于零,即。
    或
    2、用降價(jià)法計(jì)算行列式（常用）。
    直接應(yīng)用按行(列)展開法則計(jì)算行列式,運(yùn)算量較大,尤其是高階行列式.因此,計(jì)算行列式時(shí)，一般可先用行列式的性質(zhì)將行列式中某一行(列)化為僅含有一個(gè)非零元素,再按此行(列)展開,化為低一階的行列式,如此繼續(xù)下去直到化為三階或二階行列式.3、拉普拉斯定理（一般少用）。
    定義2。
    (拉普拉斯定理)。
    在階行列式中,任意取定行(列),由這行(列)組成的所有階子式與它們的代數(shù)余子式的乘積之和等于行列式.例15求下列行列式的值:。
    （1）。
    （2）。
    解
    (1)。
    (2)。
    例16計(jì)算行列式。
    解
    例17計(jì)算行列式。
    解
    例18求證。
    證
    例19設(shè)。
    d中元素的余子式和代數(shù)余子式依次記作和,求及.解。
    注意到等于用代替的第1行所得的行列式,即。
    又按定義知,例20。
    用拉普拉斯定理求行列式的值.解。
    按第一行和第二行展開。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇九
    1.居住證滿一年，可認(rèn)定為在本市居住滿一年;
    2.有居住證，當(dāng)前處于繳費(fèi)狀態(tài)，18個(gè)月以內(nèi)社保累計(jì)繳費(fèi)滿12個(gè)月(截止時(shí)間為3月31日)。
    3.有居住證，并且滿足以下條件之一的，視為居住滿一年：
    (1)203月31日前，已取得房產(chǎn)證的，可以在房產(chǎn)證所在區(qū)鎮(zhèn)申請(qǐng)積分入學(xué)報(bào)名;
    (2)年3月1日前，已購買一手住宅房并簽訂昆山市商品房購銷合同且經(jīng)市住建局網(wǎng)上備案的，可以現(xiàn)居住地參加積分入學(xué)報(bào)名;在7月15日之前取得房產(chǎn)證的，可以房產(chǎn)證所在地申請(qǐng)調(diào)整積分入學(xué)申報(bào)學(xué)校。
    二、關(guān)于房產(chǎn)積分的認(rèn)定及截止時(shí)間
    2016年3月1日前，已購買一手住宅房并簽訂昆山市商品房購銷合同且經(jīng)市住建局網(wǎng)上備案的可以加10分;7月15日前取得房產(chǎn)證的，可以再加30分，共40分。
    在3月31日之前尚未取得房產(chǎn)證的，如在7月15日之前取得房產(chǎn)證，可以納入積分。5月15日到21日，7月10日到7月16日，各區(qū)鎮(zhèn)積分入學(xué)辦理窗口受理房產(chǎn)證的積分登記。
    三、關(guān)于積分入學(xué)的時(shí)間調(diào)整
    公布當(dāng)年度準(zhǔn)入學(xué)?？晒W(xué)位數(shù)時(shí)間調(diào)整為6月底前;申請(qǐng)人查分階段調(diào)整為7月18日至7月22日;公示各區(qū)鎮(zhèn)和各準(zhǔn)入公辦學(xué)校申請(qǐng)人積分高低排名時(shí)間調(diào)整為7月25日前;公布各學(xué)段積分入學(xué)準(zhǔn)入名單時(shí)間調(diào)整為8月10日;各區(qū)鎮(zhèn)向符合積分入學(xué)的新市民子女發(fā)放相應(yīng)學(xué)段積分入學(xué)準(zhǔn)入卡時(shí)間調(diào)整為8月15日前。
    以上補(bǔ)充說明僅適用于2016年。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十
    這是我大學(xué)以來第三次實(shí)踐，每次實(shí)踐我都感覺學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)踐這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!
    經(jīng)過這次的實(shí)踐，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesss能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫信息，能把數(shù)據(jù)庫信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫管理員使用的首眩我覺得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。
    當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過來幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的`竇老師來教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
    一個(gè)星期的實(shí)踐課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過這次的實(shí)踐，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十一
    對(duì)于數(shù)值型行列式來說，我們先看低階行列式的計(jì)算，對(duì)于二階或者三階行列式其是有自己的計(jì)算公式的，我們可以直接計(jì)算。三階以上的行列式，一般可以運(yùn)用行列式按行或者按列展開定理展開為低階行列式再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于較復(fù)雜的三階行列式也可以考慮先進(jìn)行展開。在運(yùn)用展開定理時(shí)，一般需要先利用行列式的性質(zhì)將行列式化為某行或者某列只有一個(gè)非零元的形式，再進(jìn)行展開。特殊低階行列式可以直接利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行求解。
    對(duì)于高階行列式的計(jì)算，我們的基本思路有兩個(gè)：一是利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行三角化，也就是將行列式化為上三角或者下三角行列式來計(jì)算;二是運(yùn)用按行或者按列直接展開，其中運(yùn)用展開定理的`行列式一般要求有某行或者某列僅有一個(gè)或者兩個(gè)非零元，如果展開之后仍然沒有降低計(jì)算難度，則可以觀察是否能得到遞推公式，再進(jìn)行計(jì)算。其中在高階行列式中我是用加邊法把其最終化為上（下）三角，或者就直接按行或者列直接展開了，展開后有的時(shí)候就直接是上或者下三角形行列式了，但有時(shí)其還不是上下三階，可能就要用到遞推的類型來處理此類題目了。總之，我們對(duì)于高階行列式要求不是很高，只要掌握幾種常見的情形的計(jì)算方法就可以了。
    有的時(shí)候，對(duì)于那些比較特殊的形式，比如范德蒙行列式的類型，我們就直接把它湊成此類行列式，然后利用范德蒙行列式的計(jì)算公式就可以了，但是，我們一定要把范德蒙行列式的形式，一階其計(jì)算方法給它掌握住，我們?cè)谏险n時(shí)也給同學(xué)們講解了其記憶的方面，希望同學(xué)們課下多多做些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
    當(dāng)然對(duì)于行列式我們有時(shí)可能還會(huì)用到克萊默法則和拉普拉斯展開來計(jì)算，只是這些都是些特殊的行列式的計(jì)算，其有一定的局限性，比如1995年數(shù)三就考到了一題用克萊默法則來處理的填空題。
    對(duì)于抽象型行列式來說，其計(jì)算方法就有可能是與后面的知識(shí)相結(jié)合來處理的。關(guān)于抽象型行列式的計(jì)算：（1）利用行列式的性質(zhì)來計(jì)算，這里主要是運(yùn)用單行（列）可拆性來計(jì)算的，這種大多是把行列式用向量來表示的，然后利用單行或者列可拆性，把它拆開成多個(gè)行列式，然后逐個(gè)計(jì)算，這時(shí)一部分行列式可能就會(huì)出現(xiàn)兩行或者列元素相同或者成比例了，這樣簡(jiǎn)化后便可求出題目中要求的行列式。（2）利用矩陣的性質(zhì)及運(yùn)算來計(jì)算，這類題，主要是用兩個(gè)矩陣相乘的行列式等于兩個(gè)矩陣分別取行列式相乘，這里當(dāng)然要求必須是方陣才行。這類題目的解題思路就是利用已知條件中的式子化和差為乘積的形式，進(jìn)而兩邊再取行列式，便可得到所求行列式。之前很多年考研中都出現(xiàn)過此類填空或者選擇題。因此，此類題型同學(xué)們務(wù)必要掌握住其解題思路和方法，多做練習(xí)加以鞏固。
    （3）利用單位矩陣的來求行列式，這類題目難度比前面題型要大，對(duì)矩陣的相關(guān)性質(zhì)和結(jié)論要求比較高。早在1995年數(shù)一的考研試卷中出現(xiàn)過一題6分的解答題，這題就是要利用a乘以a的轉(zhuǎn)置等于單位矩陣e這個(gè)條件來代換的，把要求的式子中的單位矩陣換成這個(gè)已知條件來處理的。
    （4）利用矩陣特征值來求行列式，這類題在考研中出現(xiàn)過很多次，利用矩陣的特征值與其行列式的關(guān)系來求行列式，即行列式等于矩陣特征值之積，這種方法要求同學(xué)們一定要掌握住，課下要多做些練習(xí)加以鞏固。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十二
    前言
    說到技巧，在數(shù)學(xué)當(dāng)中可是浩如煙海。從常規(guī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的配湊，換元，裂項(xiàng)相消，錯(cuò)位相減，數(shù)形結(jié)合，到競(jìng)賽中的.化歸，調(diào)整，算兩次，這些技巧極大簡(jiǎn)化了解決問題的難度，也成為了很多人對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的來源，這其中也包括了我。當(dāng)然，在逐漸接觸到越來越多更加高等的數(shù)學(xué)后，我明白當(dāng)時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的理解可謂十分淺薄，這門學(xué)科比這些模式化的計(jì)算和技巧的堆積要精彩太多。然而，雖然技巧只是數(shù)學(xué)汪洋當(dāng)中微不足道的一隅，他們?nèi)匀皇菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。時(shí)至今日，我仍然會(huì)去關(guān)注和探索在初等和高等數(shù)學(xué)中的小技巧，因?yàn)槲蚁硎馨l(fā)現(xiàn)和使用技巧時(shí)的靈光一閃，也非常喜歡通過技巧來開闊思路，增強(qiáng)我對(duì)某個(gè)知識(shí)理解的深入程度。
    在今天這一期推送里，我們來講講不定積分的技巧。在微積分／分析這門學(xué)科當(dāng)中，計(jì)算是一項(xiàng)非?；镜哪芰?，而在計(jì)算的過程當(dāng)中有許多我們可以應(yīng)用到的技巧。本文適合所有有一定微積分基礎(chǔ)知識(shí)的人：對(duì)于學(xué)過一些微積分的高考同學(xué)，這篇文章可以做為一篇課外讀物，加深一下你們對(duì)積分的理解；對(duì)于國外體制內(nèi)，選修了相應(yīng)微積分課程的同學(xué)們，你們可能對(duì)于其中的一部分或大部分概念感到比較熟悉；這篇文章可以作為你們對(duì)于相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的一個(gè)鞏固。不論怎樣，我都真誠地希望這篇文章能夠?qū)δ繕?biāo)群體的讀者有一定的幫助，而由于本人水平所限，如果有任何錯(cuò)誤，還吝請(qǐng)大家指正。
    正文
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十三
    計(jì)算方法是現(xiàn)代社會(huì)中一門非常重要的學(xué)科，它在各行各業(yè)都扮演著重要的角色。為了提高自己的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力，我參加了一次計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多，并對(duì)計(jì)算方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
    第二段：活動(dòng)規(guī)劃和準(zhǔn)備工作
    在這次計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是利用計(jì)算方法解決一個(gè)實(shí)際問題。為了更好地完成這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)诨顒?dòng)前進(jìn)行了充分的規(guī)劃和準(zhǔn)備工作。首先，我們對(duì)目標(biāo)問題進(jìn)行了充分的調(diào)研和分析，了解了背景和相關(guān)的技術(shù)知識(shí)。然后，我們制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確了每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)和工作進(jìn)度。同時(shí)，我們還進(jìn)行了必要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自己的計(jì)算方法和解決問題的能力。
    第三段：團(tuán)隊(duì)合作和活動(dòng)實(shí)施
    在實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作起到了非常重要的作用。我們每個(gè)人都按照自己的任務(wù)和工作進(jìn)度進(jìn)行了積極的實(shí)施。我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，互相協(xié)作和配合，共同解決問題。在實(shí)施過程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過團(tuán)隊(duì)合作和不斷努力，我們克服了這些困難，并取得了可喜的成果。實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我們相互學(xué)習(xí)和交流，不斷提高自己的計(jì)算方法和解決問題的能力。
    第四段：收獲與反思
    通過這次計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我對(duì)計(jì)算方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我親身參與到了解決實(shí)際問題的過程中，明確了計(jì)算方法在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。其次，我掌握了更多的計(jì)算方法和解決問題的技巧。在實(shí)施過程中，我學(xué)習(xí)了一些新的方法和技術(shù)，提高了自己的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地解決問題，取得更好的成果。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對(duì)某些計(jì)算方法的理解不夠深入，對(duì)某些新的技術(shù)不夠熟悉等。這讓我認(rèn)識(shí)到了自己還需要不斷學(xué)習(xí)和提高。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)計(jì)算方法有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。
    第五段：總結(jié)與展望
    通過參加這次計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了計(jì)算方法在解決實(shí)際問題中的重要性。我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和學(xué)習(xí)的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我將繼續(xù)提高自己的計(jì)算能力和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的計(jì)算方法和技術(shù)，以更好地為實(shí)際問題提供解決方案。同時(shí)，我還將注重團(tuán)隊(duì)合作，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題，取得更好的成果。最后，我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在計(jì)算方法這個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十四
    計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)是一門重要的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了計(jì)算方法的重要性和實(shí)用性。在這門課程中，我不僅學(xué)到了計(jì)算方法的基本原理和技巧，還通過實(shí)踐活動(dòng)，加深了對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    首先，實(shí)踐活動(dòng)讓我意識(shí)到計(jì)算方法的作用和價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法不僅可以幫助我們解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，還可以提高我們的計(jì)算能力和思維能力。通過研究各種計(jì)算方法，我學(xué)會(huì)了如何正確地運(yùn)用這些方法來解決不同類型的數(shù)學(xué)題目。而且，這些方法不僅可以解決數(shù)學(xué)題目，還可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如物理、化學(xué)、工程等。因此，掌握計(jì)算方法是非常重要的，它可以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決實(shí)際問題的能力。
    其次，實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到計(jì)算方法的實(shí)用性。在實(shí)踐活動(dòng)中，老師給我們一些實(shí)際問題，要求我們用計(jì)算方法來解決。通過解決這些問題，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法可以幫助我們?cè)趯?shí)際生活和工作中解決各種與計(jì)算相關(guān)的問題。例如，在購物時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算折扣、稅款等；在旅行時(shí)，我們需要計(jì)算路程、費(fèi)用等；在工作中，我們需要計(jì)算成本、效益等。掌握計(jì)算方法，不僅可以提高我們的工作效率，還可以避免因計(jì)算錯(cuò)誤而造成的損失。
    此外，實(shí)踐活動(dòng)還讓我感受到了計(jì)算方法的靈活性和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)我們用不同的方法來解決問題，并鼓勵(lì)我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過探索各種解題方法，我發(fā)現(xiàn)每一種方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)具體情況選擇合適的方法，并且還可以根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造新的方法。這種靈活性和創(chuàng)造性不僅能夠培養(yǎng)我們的思維能力，還能夠提高我們的解決問題的能力。
    最后，實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算方法的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和實(shí)踐。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用計(jì)算方法是最有效的學(xué)習(xí)方式，只有通過實(shí)踐，我們才能真正掌握計(jì)算方法的原理和技巧。而且，計(jì)算方法的學(xué)習(xí)也需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握和運(yùn)用計(jì)算方法。因此，我決心堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的計(jì)算能力和解決問題的能力。
    綜上所述，計(jì)算方法實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了計(jì)算方法的重要性和實(shí)用性。通過實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算方法可以幫助我們解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，提高我們的計(jì)算能力和思維能力。我也體會(huì)到了計(jì)算方法的靈活性和創(chuàng)造性，以及學(xué)習(xí)計(jì)算方法的需要堅(jiān)持和實(shí)踐。因此，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)算方法，以提高我的計(jì)算能力和解決問題的能力。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十五
    行列式涉及的方面很多，例如判斷矩陣可逆與否要計(jì)算行列式的值、解線性方程組、特征值等都與求行列式密不可分，所以各種類型解行列式的方法一定要掌握好，才能寫好行列式，下面是計(jì)算行列式的方法總結(jié)，一起來看看吧！
    (一)首先，行列式的性質(zhì)要熟練掌握
    性質(zhì)1行列互換，行列式的值不變。
    性質(zhì)2交換行列式的兩行(列)，行列式的值變號(hào)。
    推論若行列式中有兩行(列)的對(duì)應(yīng)元素相同，則此行列式的值為零。
    性質(zhì)3若行列式的某一行(列)各元素都有公因子k，則k可提到行列式外。
    推論1數(shù)k乘行列式，等于用數(shù)k乘該行列式的某一行(列)。
    推論2若行列式有兩行(列)元素對(duì)應(yīng)成比例，則該行列式的值為零。
    性質(zhì)4若行列式中某行(列)的每一個(gè)元素均為兩數(shù)之和，則這個(gè)行列式等于兩個(gè)行列式的和，這兩個(gè)行列式分別以這兩組數(shù)作為該行(列)的元素，其余各行(列)與原行列式相同。
    性質(zhì)5將行列式某行(列)的k倍加到另一行(列)上，行列式的值不變。
    行列式展開法：行列式按某行(列)展開也是解行列式常用的方法。
    行列式展開定理：
    定理1：n階行列式d等于它的.任一行(列)的各元素與各自的代數(shù)余子式乘積之和。
    定理2：行列式d的某一行(列)各元素與另一行(列)對(duì)應(yīng)元素的代數(shù)余子式乘積之和必為零。
    (二)幾種特殊行列式的值
    有關(guān)行列式的若干個(gè)重要公式：
    為便于考生綜合復(fù)習(xí)及掌握概念間的聯(lián)系，現(xiàn)將以后各章所涉及的有關(guān)行列式的幾個(gè)重要公式羅列于下：
    考研數(shù)學(xué)：行列式的計(jì)算
    行列式是線性代數(shù)的一部分，題目比較靈活，下面小編為同學(xué)們簡(jiǎn)單講一下行列式的幾種計(jì)算方法，希望同學(xué)們可以有所啟發(fā)，弄清楚這種類型題。
    對(duì)于數(shù)值型行列式來說，我們先看低階行列式的計(jì)算，對(duì)于二階或者三階行列式其是有自己的計(jì)算公式的，我們可以直接計(jì)算。三階以上的行列式，一般可以運(yùn)用行列式按行或者按列展開定理展開為低階行列式再進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于較復(fù)雜的三階行列式也可以考慮先進(jìn)行展開。在運(yùn)用展開定理時(shí)，一般需要先利用行列式的性質(zhì)將行列式化為某行或者某列只有一個(gè)非零元的形式，再進(jìn)行展開。特殊低階行列式可以直接利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行求解。
    對(duì)于高階行列式的計(jì)算，我們的基本思路有兩個(gè)：
    一是利用行列式的性質(zhì)進(jìn)行三角化，也就是將行列式化為上三角或者下三角行列式來計(jì)算;
    二是運(yùn)用按行或者按列直接展開，其中運(yùn)用展開定理的行列式一般要求有某行或者某列僅有一個(gè)或者兩個(gè)非零元，如果展開之后仍然沒有降低計(jì)算難度，則可以觀察是否能得到遞推公式，再進(jìn)行計(jì)算。其中在高階行列式中我是用加邊法把其最終化為上(下)三角，或者就直接按行或者列直接展開了，展開后有的時(shí)候就直接是上或者下三角形行列式了，但有時(shí)其還不是上下三階，可能就要用到遞推的類型來處理此類題目了。總之，我們對(duì)于高階行列式要求不是很高，只要掌握幾種常見的情形的計(jì)算方法就可以了。
    有的時(shí)候，對(duì)于那些比較特殊的形式，比如范德蒙行列式的類型，我們就直接把它湊成此類行列式，然后利用范德蒙行列式的計(jì)算公式就可以了，但是，我們一定要把范德蒙行列式的形式，一階其計(jì)算方法給它掌握住，我們?cè)谏险n時(shí)也給同學(xué)們講解了其記憶的方面，希望同學(xué)們課下多多做些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。
    當(dāng)然對(duì)于行列式我們有時(shí)可能還會(huì)用到克萊默法則和拉普拉斯展開來計(jì)算，只是這些都是些特殊的行列式的計(jì)算，其有一定的局限性，比如1995年數(shù)三就考到了一題用克萊默法則來處理的填空題。
    對(duì)于抽象型行列式來說，其計(jì)算方法就有可能是與后面的知識(shí)相結(jié)合來處理的。關(guān)于抽象型行列式的計(jì)算：
    (1)利用行列式的性質(zhì)來計(jì)算，這里主要是運(yùn)用單行(列)可拆性來計(jì)算的，這種大多是把行列式用向量來表示的，然后利用單行或者列可拆性，把它拆開成多個(gè)行列式，然后逐個(gè)計(jì)算，這時(shí)一部分行列式可能就會(huì)出現(xiàn)兩行或者列元素相同或者成比例了，這樣簡(jiǎn)化后便可求出題目中要求的行列式。
    (2)利用矩陣的性質(zhì)及運(yùn)算來計(jì)算，這類題，主要是用兩個(gè)矩陣相乘的行列式等于兩個(gè)矩陣分別取行列式相乘，這里當(dāng)然要求必須是方陣才行。這類題目的解題思路就是利用已知條件中的式子化和差為乘積的形式，進(jìn)而兩邊再取行列式，便可得到所求行列式。之前很多年考研中都出現(xiàn)過此類填空或者選擇題。因此，此類題型同學(xué)們務(wù)必要掌握住其解題思路和方法，多做練習(xí)加以鞏固。
    (3)利用單位矩陣的來求行列式，這類題目難度比前面題型要大，對(duì)矩陣的相關(guān)性質(zhì)和結(jié)論要求比較高。早在1995年數(shù)一的考研試卷中出現(xiàn)過一題6分的解答題，這題就是要利用a乘以a的轉(zhuǎn)置等于單位矩陣e這個(gè)條件來代換的，把要求的式子中的單位矩陣換成這個(gè)已知條件來處理的。
    (4)利用矩陣特征值來求行列式，這類題在考研中出現(xiàn)過很多次，利用矩陣的特征值與其行列式的關(guān)系來求行列式，即行列式等于矩陣特征值之積，這種方法要求同學(xué)們一定要掌握住，課下要多做些練習(xí)加以鞏固。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十六
    經(jīng)過激烈的面試，今年暑假我應(yīng)聘進(jìn)了珠海市駿翔進(jìn)出口貿(mào)易有限公司的電腦部并進(jìn)行了自20xx年7月12日至20xx年8月27日共7周的實(shí)習(xí)。
    剛進(jìn)入公司的時(shí)候我們對(duì)公司的業(yè)務(wù)和工作流程都不是很清楚，做的主要是一些打印之類的簡(jiǎn)單工作并在工作之余跟著公司前輩熟悉業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)，在進(jìn)入公司近一周后，我們開始接手一些公司業(yè)務(wù)方面的簡(jiǎn)單工作，經(jīng)過12周的實(shí)訓(xùn)課程，我對(duì)網(wǎng)站制作有了一定的了解，這次進(jìn)入公司我也是主要在這方面進(jìn)行實(shí)習(xí)。
    這次為珠海市駿翔進(jìn)出口貿(mào)易有限公司建立企業(yè)網(wǎng)站，從前期的準(zhǔn)備和調(diào)查到資料的搜集整理，網(wǎng)頁的制作經(jīng)歷了一個(gè)多月的時(shí)間，深刻體會(huì)到網(wǎng)站的建設(shè)要有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。搭建網(wǎng)站模型需要各方面的資訊，而如何在網(wǎng)頁上正確明晰地表達(dá)企業(yè)的資訊，使企業(yè)達(dá)到建站的目的，對(duì)建設(shè)好企業(yè)網(wǎng)站是有非常大的意義的。雖然目前該企業(yè)的網(wǎng)站還沒有上傳投入正式運(yùn)營，但前期工作已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，在這期間由于我們參與網(wǎng)站建設(shè)的所有人員在經(jīng)驗(yàn)，能力，技術(shù)等方面還存在不足與缺陷，所以不可避免的走了許多彎路，經(jīng)過反復(fù)論證，使我們充分認(rèn)識(shí)到只有正確的建站思路再配合普遍性的`建站原理才能創(chuàng)造出真正的企業(yè)網(wǎng)站，而不是只在技術(shù)上苦苦追求完美，堆砌出華麗卻沒有實(shí)際意義的工藝品。
    對(duì)于中小企業(yè)來講，由于不涉及到大型的資料庫和保密安全等，網(wǎng)站的技術(shù)要求是被降低了，但建站的指導(dǎo)思想是不變的，要建站的機(jī)械廠是一家專門針對(duì)空氣錘進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)，網(wǎng)站便要以行銷為目的，宣傳其產(chǎn)品，讓客戶更直觀的了解產(chǎn)品的功能和特性。
    在實(shí)習(xí)期間我是在電腦部工作，并被分到技術(shù)人員組，主要工作是協(xié)助完成網(wǎng)站建設(shè)編程實(shí)現(xiàn)。剛開始時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營銷部的工作人員帶領(lǐng)我參觀和熟悉了該廠的一些具體情況，還提示了在工作中應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。
    企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)要經(jīng)過企業(yè)定位，需求分析，網(wǎng)站目的和設(shè)想以及著手建設(shè)網(wǎng)站幾步。
    首先，要先根據(jù)企業(yè)的具體情況將企業(yè)進(jìn)行定位，確定企業(yè)所處的行業(yè)狀況，所生產(chǎn)的產(chǎn)品的特點(diǎn)。企業(yè)產(chǎn)品是否與電腦有關(guān)，產(chǎn)品的使用者的電腦操作水準(zhǔn)如何；產(chǎn)品是否便于通過網(wǎng)路得到較充分的了解，產(chǎn)品的交易過程是否能夠便于自動(dòng)化；企業(yè)的傳統(tǒng)的促銷活動(dòng)、廣告宣傳是否能和互聯(lián)網(wǎng)促銷工具相互受益；產(chǎn)品是否帶有全國性甚至全球性，企業(yè)的分銷管道建設(shè)能否滿足網(wǎng)路消費(fèi)者的需要。另外，企業(yè)在給網(wǎng)站定位時(shí)，要充分考慮產(chǎn)品線的長(zhǎng)度和寬度，綜合企業(yè)的所有產(chǎn)品和服務(wù)。另外，網(wǎng)站定位元還要結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品品牌的管理。
    在這里，也就是珠海市駿翔進(jìn)出口貿(mào)易有限公司是一個(gè)側(cè)重于出口貿(mào)易的企業(yè)，企業(yè)產(chǎn)品很少和it有關(guān)，但是企業(yè)主要是把產(chǎn)品等的宣傳一部分放到網(wǎng)上。
    其次，在針對(duì)企業(yè)的定位進(jìn)行需求分析，主要包括資源分析、目標(biāo)顧客分析等方面。其中，資源分析主要包括研究企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況能夠支持怎樣類型的網(wǎng)站的建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)；企業(yè)的電腦、市場(chǎng)行銷、美工、創(chuàng)意策劃等各類專業(yè)人員配置是否完備；企業(yè)所要建立的網(wǎng)站提供的各種資訊、服務(wù)、資源等是否合法，是否能被我國的法律環(huán)境和政治環(huán)境接受。還要看網(wǎng)站的內(nèi)容和服務(wù)是否為社會(huì)文化環(huán)境接受，是否和網(wǎng)路文化以及網(wǎng)站目標(biāo)顧客所崇尚的價(jià)值觀相容。由于這次要建設(shè)的是中小型企業(yè)的網(wǎng)站，只要求資訊的發(fā)布和基本的互動(dòng)，企業(yè)也沒有必要特別配備專業(yè)的市場(chǎng)行銷、美工、創(chuàng)意策劃等各類專業(yè)人員來加重企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
    而目標(biāo)顧客分析則是針對(duì)目標(biāo)顧客的年齡、性別、學(xué)歷、職業(yè)、個(gè)性、行為、收入水準(zhǔn)、地理位置分布等各種資料的分析。企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上消費(fèi)者者行為進(jìn)行研究，這將是提高顧客服務(wù)的基礎(chǔ)。企業(yè)必須要重視對(duì)網(wǎng)路消費(fèi)者的研究，探討網(wǎng)路行銷環(huán)境的建設(shè)。本例中，目標(biāo)客戶大多是來自全國各地的空氣錘買家以及部分外向型產(chǎn)品的國外買家。
    經(jīng)過了以上兩步的定位與分析，我們已經(jīng)對(duì)該企業(yè)有了很深入的了解，在往后的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，只要依靠以上分析的結(jié)果再加上我們所掌握的知識(shí)，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建設(shè)和網(wǎng)頁編程實(shí)現(xiàn)，就可以做出真正適合該企業(yè)的網(wǎng)站，再在以后逐漸維護(hù)并完善網(wǎng)站的各種功能。
    首先，我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。
    在整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)過程中，我被分到技術(shù)人員組工作，主要負(fù)責(zé)一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁的編程實(shí)現(xiàn)以及協(xié)助其他人員搜集資料信息等工作。在該企業(yè)（更多文章請(qǐng)關(guān)注：）實(shí)習(xí)過程中，我?guī)椭麄兯鸭舜罅烤W(wǎng)站建設(shè)的信息，協(xié)助他們完成了數(shù)據(jù)庫的建設(shè)以及網(wǎng)頁的制作，并參與了一些具體的決策，提了一些建設(shè)性的建議并且被采納。
    其次，在實(shí)際操作過程中，我們剛開始并沒有扎實(shí)做好網(wǎng)站定位和需求分析前兩項(xiàng)工作，從而導(dǎo)致在網(wǎng)站建設(shè)過程中過于注重網(wǎng)頁的美觀漂亮，忽視了它作為中小企業(yè)網(wǎng)站應(yīng)有的各種功能。在經(jīng)過實(shí)踐測(cè)試以后，我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)并積極改進(jìn)，推翻了以前浮夸的網(wǎng)站架構(gòu)，轉(zhuǎn)而分析企業(yè)需求以及客戶需求，最終確定了建設(shè)以展示商品資訊為主網(wǎng)站的想法，并重新制定了網(wǎng)頁版式以及網(wǎng)站架構(gòu)，確定了網(wǎng)站的以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    一、完整的內(nèi)容
    對(duì)于營銷型網(wǎng)站，為了更好的促進(jìn)客戶對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的了解，所以對(duì)產(chǎn)品的說明必須完整，包括服務(wù)流程和企業(yè)情況等，讓客戶更多的了解企業(yè)，拉近相互之間的距離。
    二、友好的用戶體驗(yàn)
    營銷型網(wǎng)站是以營銷為最終目標(biāo)，因此，用戶的體驗(yàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于用戶體驗(yàn)最基礎(chǔ)的就是打開網(wǎng)頁的速度如何，導(dǎo)航是否明確，網(wǎng)頁之間有沒有死鏈接，頁面之間的鏈接是否良好等等。只有擁有友好的用戶體驗(yàn)，才能增加訪客對(duì)你網(wǎng)站的友好度，最大化的體現(xiàn)出營銷能力。
    三、及時(shí)的在線溝通
    一個(gè)營銷型網(wǎng)站，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，及時(shí)解答客戶的各種問題，如在線qq、在線客服、在線留言板塊等。只有及時(shí)的進(jìn)行溝通，才能夠增加網(wǎng)站的互動(dòng)性。
    四、有良好的搜索引擎表現(xiàn)
    如何讓用戶在成千上萬的網(wǎng)站中找到你，對(duì)企業(yè)營銷來說是相當(dāng)重要的一步，搜索引擎作為網(wǎng)站推廣的重要方式，企業(yè)應(yīng)該重視搜索引擎的力量。在整體優(yōu)化網(wǎng)站的同時(shí)，對(duì)每個(gè)頁面加入相應(yīng)的標(biāo)題、關(guān)鍵詞、描述等。
    五、詳細(xì)的聯(lián)系方式
    對(duì)于營銷型的網(wǎng)站，要有企業(yè)詳細(xì)的聯(lián)系方式，地址的地圖，方便于客戶聯(lián)系和找到企業(yè)，同時(shí)也可增加企業(yè)的可信度。
    根據(jù)以上的幾個(gè)特點(diǎn)，我們又重新確定了網(wǎng)站建設(shè)方法，并在以后的編程實(shí)現(xiàn)中很好的運(yùn)用了這些特點(diǎn)，從而最終建成了適合該企業(yè)的網(wǎng)站。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十七
    網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)及心得吧。
    有幸參加了這次學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，通過幾天培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同學(xué)們激情四射的討論交流，使我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
    應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
    1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
    2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
    中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
    3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
    成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一能言荊在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
    經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。在老師精心的指導(dǎo)下我已把excel,word,powerpoint等操作的很好了!現(xiàn)在我對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解，但在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)之前，電腦對(duì)我們來說是比較抽象的，但通過這次培訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗。據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少。此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎!張老師，在培訓(xùn)中也分別給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細(xì)的講解，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，就沒有我們手操的平臺(tái)。
    通過這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識(shí)，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”。做為一名教師來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng)，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是excel的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓(xùn)，使我的excil的操作有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。
    通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到只有沉下身來，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，多用心，多動(dòng)腦，才能讓工作有好的起色。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我微薄的一份力量 社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦，爭(zhēng)取做一名出色的現(xiàn)代人!
    感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
    為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，面對(duì)一個(gè)案例，我就會(huì)發(fā)一個(gè)主帖，和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)幫助解答問題的同事來說也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
    通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十八
    小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯中必修的科目，其中的計(jì)算方法更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在我的小學(xué)階段，也曾學(xué)習(xí)和掌握了許多計(jì)算方法，其中讓我受益最深，最感興趣的，便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)是一門有趣的科目”的感受，給我?guī)砹饲八从械某删透小?BR>    二段：口算
    口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本功，其重要性自不必說。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要注意數(shù)位的間隔，先說“萬、千、百、十”，再說“個(gè)位”。其次，短除法是計(jì)算手算除法的基本方法，可以極大提高計(jì)算速度。最后，良好的口算習(xí)慣是計(jì)算準(zhǔn)確又效率高的先決條件，需要時(shí)常進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
    三段：加減法
    加減法是我們?cè)跀?shù)學(xué)中常見到的計(jì)算方法，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠?jì)算方法。學(xué)習(xí)加減法，我們需要逐步提高計(jì)算速度，同時(shí)還要注意算式的正確性。在學(xué)習(xí)加減法的過程中，我總結(jié)出了一些技巧，使我能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。例如，我們可以先估算結(jié)果再計(jì)算，這樣便能大大提高準(zhǔn)確性。此外，在計(jì)算加減法時(shí)，我們還可以使用進(jìn)位、借位的方法，進(jìn)而簡(jiǎn)化計(jì)算的過程。
    四段：乘法口訣
    乘法口訣是我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)高峰期。通過掌握乘法口訣，我們能夠快速地進(jìn)行乘法計(jì)算，充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我們需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，時(shí)?；仡欀八鶎W(xué)過的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，我們還需要深刻理解乘法原理，牢記乘法表，并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。
    五段：小結(jié)
    小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法是我們從數(shù)學(xué)入門到求知的一道門檻，更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理性思考、認(rèn)真總結(jié)，才能更好地掌握整個(gè)學(xué)科。對(duì)我而言，口算、加減法和乘法口訣是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受用、也是最喜歡的方法，它們?yōu)槲掖蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我在以后的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。我深信，只有不斷地練習(xí)、反復(fù)鞏固，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇十九
    “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得我們要借助實(shí)踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。
    實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出。
    這次為了響應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)踐要求，又因?yàn)樽约菏菍W(xué)計(jì)算機(jī)軟件的，就找了個(gè)電腦公司實(shí)踐，通過這段經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了很多重要的但是在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，也就是那些在社會(huì)上很重要的知識(shí)，為自己以后的職業(yè)規(guī)劃給了一些助力，還讓我知道了處理好同事之間關(guān)系的重要性。
    雖然我們是軟件相關(guān)行業(yè)，但是硬件對(duì)我們以后的就業(yè)也有很大幫助，通過這個(gè)暑假在電腦公司的實(shí)踐，我覺得自己的硬件知識(shí)比以前有了很大的提高，對(duì)硬件的了解也提高了一個(gè)層次。
    這個(gè)暑假我是要求的自己找實(shí)踐單位，因?yàn)槲沂怯?jì)算機(jī)行業(yè)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)還是有些基本的了解的，所以我找的就是一個(gè)電腦公司，開始是對(duì)我進(jìn)行基本的電腦銷售培訓(xùn)，因?yàn)槲易约簩W(xué)的是軟件知識(shí)，對(duì)于電腦的硬件知識(shí)還是有些陌生，工作人員首先給我們介紹的是電腦的組裝順序，我現(xiàn)在才知道組裝電腦也不是那么的簡(jiǎn)單的，然來各個(gè)部件的安裝也是要一定的順序的，接線要按照主板上的正負(fù)級(jí)方向接線，這個(gè)看起來好復(fù)雜呀。一臺(tái)能用的電腦，在硬件安裝正確之后，必須的工作就是裝操作系統(tǒng)，這對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)軟件的人來說還是比較簡(jiǎn)單的。最后終于一臺(tái)能用的電腦被裝出來了。
    在這些基本的工作完成之后，就是為那些顧客介紹的基本的那些東西了，那就是要記住主要的顯卡、主板、cpu、硬盤、內(nèi)存、顯示器的各種型號(hào)、價(jià)格、配置等這方面的信息?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，硬件的更新速度也是一日千里，所以這些信息要在很短的時(shí)間內(nèi)記住，的確是一件難事，還好經(jīng)理在這項(xiàng)上面并沒有那么要求嚴(yán)格。
    在培訓(xùn)了幾天之后，就正式的和其它的工作人員一起接觸銷售了，但是實(shí)際情況并沒有之前想的那么樂觀，因?yàn)轭櫩痛蠖嗍菐е鴱木W(wǎng)上查的信息來看的，所以對(duì)他們提得一個(gè)個(gè)專業(yè)信息，我還是經(jīng)?？?，所以就暗暗對(duì)自己說，一定要記住現(xiàn)在比較常見的幾款機(jī)器的基本配置。能很好的推薦給顧客。慢慢的隨著時(shí)間的推移，工作慢慢上手，對(duì)大部分的產(chǎn)品的信息能很好的記住，也讓我知道了做銷售就是要把顧客永遠(yuǎn)放在第一位，無論他們的要求多么刁鉆，要求多么高，都要盡量滿足顧客。
    隨著自己的實(shí)踐，讓我對(duì)社會(huì)有了基本的了解，對(duì)自己的能力有了很好的認(rèn)識(shí)，通過這次實(shí)踐，讓我懂得了很多。在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我?guī)兔与娫?，接待顧客，?fù)印資料，整理文件，開發(fā)票等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力！
    記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。現(xiàn)在大部分的企業(yè)反饋中的一個(gè)問題是，剛畢業(yè)的大學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。
    在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力！這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題。
    作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，兩年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二十
    時(shí)光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，大二的上學(xué)期即將要過去。然而，在短短的幾個(gè)月里面依舊有值得我們回味的東西。每學(xué)期我們都有一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，這學(xué)期就是物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    理論指導(dǎo)實(shí)踐
    這學(xué)期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)放在周四的下午，而且是隔一周一次，這就讓我們有時(shí)間先把理論學(xué)習(xí)好，再來實(shí)踐，便是用理論指導(dǎo)實(shí)踐。不得不說，物理化學(xué)的理論性非常強(qiáng)，需要我們有較強(qiáng)的邏輯思維能力和把之前所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的能力。所以，物理化學(xué)對(duì)我個(gè)人來說是一門有挑戰(zhàn)性的課程。正因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)有較強(qiáng)的理論性，所以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用就很有必要。通過物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們能通過具體的運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來解決實(shí)際問題，從而來更好的體會(huì)和理解理論的精髓所在。在學(xué)測(cè)定物質(zhì)的燃燒熱時(shí)，我們實(shí)驗(yàn)所測(cè)量的是在等容條件下的燃燒熱，而平時(shí)大家所常用的是等壓下的燃燒熱。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以了解到等容的條件是比等壓容易達(dá)到的，再利用等容燃燒熱和等壓燃燒熱的關(guān)系便可以求得等壓下的燃燒熱。同樣這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們利用一個(gè)大的桶形容器裝滿水，在把氧彈放入桶中，而且在底座還放了特殊材料的隔熱底盤，從而把桶和水作為環(huán)境。這一做法其實(shí)也是覺得實(shí)驗(yàn)很精妙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，同時(shí)也讓我對(duì)環(huán)境和體系之間的關(guān)系、區(qū)別以及轉(zhuǎn)換有了更加深刻的理解。
    團(tuán)隊(duì)協(xié)作
    物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)和以往的無機(jī)實(shí)驗(yàn)或是分析實(shí)驗(yàn)的區(qū)別在于以小組為單位，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往是四人一小組(也有八人小組實(shí)驗(yàn)，不過次數(shù)就一二次)。四個(gè)人做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要的不僅僅是個(gè)人的化學(xué)能力，還有協(xié)作能力。只有具備這兩項(xiàng)，小組實(shí)驗(yàn)才能又好又快的完成。小組實(shí)驗(yàn)里面比較重要的工作就是分工。在做分光光度法測(cè)定平衡常數(shù)時(shí)，往往要配十幾瓶溶液，而且需要準(zhǔn)確配制。一個(gè)人根本不可能在短時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)工作。而小組如果能把工作分配好，以流水線式配制溶液，準(zhǔn)確度高，而且速度還快，并且可以體會(huì)到集體完成一個(gè)較繁瑣工作時(shí)的成就感。對(duì)我們大家以后的實(shí)驗(yàn)或者是工作都有很大的幫助。
    嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
    物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)榉N種原因有很多不能客服的誤差，甚至有些誤差比較大(當(dāng)然也有我們自身的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤)。這時(shí)，我們便要耐下心來認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)存在誤差的原因和問題。有時(shí)候計(jì)算出的數(shù)據(jù)和實(shí)際結(jié)果差距很大，但依舊要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中將其如實(shí)的寫出，分析出相應(yīng)的原因。我覺得這不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)，更是教我們有一種實(shí)事求是的精神。
    激發(fā)興趣
    物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要用到物理的一些方法來研究或是做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，自然而然要用到一些儀器。在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我第一次接觸到氧彈和第一次往氧彈里充氣放氣，第一次用壓片機(jī)壓片……這些都很新奇，親手試試后確實(shí)很開心，讓我對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了興趣。這也讓我對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)都充滿了期待。
    雖然這學(xué)期的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但它帶給我的新奇、欣喜和激發(fā)的興趣一直都在。最后，感謝老師這學(xué)期的教導(dǎo)。
    [物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)心得]
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二十一
    計(jì)算機(jī)繪圖軟件多種多樣，如何快速掌握一種軟件并熟練應(yīng)用對(duì)高職學(xué)員來說非常重要，同時(shí)，在繪圖軟件教學(xué)中，找到一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的教學(xué)方式，是每個(gè)cad教師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)《計(jì)算機(jī)繪圖》進(jìn)行探討與實(shí)踐，取得了滿意的效果，并總結(jié)出一套快速高效掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件的方法。
    一、要求學(xué)員熟練掌握前驅(qū)課程
    計(jì)算機(jī)繪圖軟件的前驅(qū)課程有工程制圖、機(jī)械制圖、建筑制圖知識(shí)、制圖專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等相關(guān)課程，如果前驅(qū)課程基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)員利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件僅僅能制作一些簡(jiǎn)單的造型圖，機(jī)械零件、建筑工程圖紙的設(shè)計(jì)將會(huì)面臨一些問題。所以，務(wù)必把基礎(chǔ)課程學(xué)懂、學(xué)透。實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《autocad》，需要一定的幾何知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來較容易些，效果較好!
    二、循序漸進(jìn)并學(xué)以致用
    整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握autocad的使用技術(shù)。
    有些學(xué)員已經(jīng)習(xí)慣了手工繪圖，而且是初步接觸cad繪圖軟件，教師就要告訴學(xué)員：電腦繪圖與手工繪圖是完全不同的兩個(gè)概念，盡管它們所得出的結(jié)果基本一致。手工繪圖是在限定大小的圖紙上繪制出圖形，但是實(shí)際圖形的尺寸，尤其是建筑圖紙的尺寸相對(duì)于一張圖紙尺寸簡(jiǎn)直不成比例。你必須大大縮小建筑表示尺寸才能夠在一張圖紙上完整地繪制出碩大的建筑，“繪圖比例”由此而生。對(duì)于cad來說，繪圖的空間是一個(gè)無限的三維空間，無論多大或者多小(大到如星系，小到如原子)，都可以表示出來。
    三、熟能生巧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
    在學(xué)習(xí)過程中，自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過程。并把作圖過程中的經(jīng)驗(yàn)不斷積累起來，為將來能快速高效地應(yīng)用軟件打下基礎(chǔ)。
    下面就是教學(xué)過程中的一些實(shí)際例子：
    橢圓和直線之間有一段圓弧，多數(shù)情況下，我們習(xí)慣用相切半徑先來繪制一個(gè)園，然后用修剪命令把多余的圓弧剪掉就可以了，但這種方法在橢圓上不能應(yīng)用，經(jīng)過多次思考，原來用圓角命令就可以輕松繪制出。
    繪制建筑制圖時(shí)的一幅施工平面圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分圖形都是直線，還有少部分的弧和圓。實(shí)際上多邊形也是由直線構(gòu)成的。所以，你只須使用cad中的“l(fā)ine”繪圖命令，便可以開始初步的工作了，就是這么簡(jiǎn)單。然后，你發(fā)現(xiàn)線與線之間具備平行關(guān)系，且有一定的距離，使用“offset”命令，你可以生成源線段的平行線，且可以規(guī)定平行線間的距離，這又解決了一個(gè)問題。
    文本的輸入經(jīng)驗(yàn)，“dte_t”命令既簡(jiǎn)單又實(shí)用。更改文本，“ddedit”命令小巧又好用?！癲imlinear”，水平和垂直標(biāo)注簡(jiǎn)單的讓你想不到。如果想在繪圖時(shí)捕捉物體的話，shift+鼠標(biāo)右鍵打開捕捉浮動(dòng)菜單。
    四、計(jì)算機(jī)繪圖中的注意事項(xiàng)
    1.常見問題要弄懂
    同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用limits命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用zoom命令中的all選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行的。
    在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框打開，修改其數(shù)值即可。
    2.有比較，才有鑒別
    容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如zoom和scaie，pan和move，spanide和measure等等。
    3.層次要分明
    圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，有的人為了省事，直接從對(duì)象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色、線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。
    4.內(nèi)外有別
    利用autocad的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率?！皦K”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，但要注意這時(shí)候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。
    cad應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，學(xué)習(xí)cad軟件的人會(huì)越來越多，如何上好cad教程是任課教師最關(guān)鍵的任務(wù)，我們要不斷探索和研究，以找到更好的方法來完成我們的任務(wù)。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二十二
    為提高我們對(duì)常用的外貿(mào)業(yè)務(wù)單證，識(shí)別和加強(qiáng)單證業(yè)務(wù)操作能力的訓(xùn)練而匯編。讓我們進(jìn)行較系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能訓(xùn)練，采取仿真模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程，一環(huán)套地進(jìn)行業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練，為以后從事實(shí)際的外貿(mào)工作，實(shí)現(xiàn)零距離上崗作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及過程
    1、綜合實(shí)訓(xùn)的組織與要求
    本次實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，將我們模擬為交易的買賣雙方，每2人為一方，4人為一組。讓我們以一個(gè)實(shí)際的業(yè)務(wù)員、經(jīng)理等身份進(jìn)入角色，按業(yè)務(wù)的工作程序，操作技能規(guī)范，完成一系列的訓(xùn)練活動(dòng)。我們是廣州飛躍公司，是做為賣方，出口的是絨毛玩具熊。買方則是英國倫敦的一家dingdong公司。
    2、制定出口經(jīng)營方案
    在出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中，對(duì)外貿(mào)易談判的準(zhǔn)備工作是不可忽視的。我方通過對(duì)國外玩具熊市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，選擇適銷的目標(biāo)市場(chǎng)和客戶是英國倫敦的dingdong公司。根據(jù)交易的標(biāo)的、市場(chǎng)行情等因素確定價(jià)格、數(shù)量、品質(zhì)、交貨期等條款，制定出口商品經(jīng)營方案。然后據(jù)市場(chǎng)行情、價(jià)格水平、供求關(guān)系、有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、出口的各項(xiàng)費(fèi)用進(jìn)行成本核算，擬訂了一份cif報(bào)價(jià)策略。
    3、模擬談判，磋商交易
    我們是通過詢盤、發(fā)盤、還盤、接受這四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行模擬談判、磋商交易條款的。我們這組根據(jù)正確的信函格式，撰寫了買賣雙方交易中詢盤、發(fā)盤、還盤和接受的四封商業(yè)信函。我方根據(jù)買方發(fā)過來的詢盤信函，作出了相應(yīng)的發(fā)盤，在收到了我方的發(fā)盤時(shí)，買方又對(duì)其進(jìn)行了還盤，根據(jù)還盤進(jìn)行最后磋商我方接受了買方的要求。這四個(gè)環(huán)節(jié)是我們?cè)谌粘ＹI賣當(dāng)中討價(jià)還價(jià)的過程，而在國際貿(mào)易當(dāng)中則用了這四個(gè)專業(yè)術(shù)語來定義。
    4、合同條款的簽定和單證的簽定
    在整個(gè)貿(mào)易當(dāng)中我們買賣雙方總共簽訂了11份各種條款。首先，我們簽訂的是銷售合同，合同是一個(gè)法律文件，一旦簽訂對(duì)買賣雙方均有約束力。接著我方填寫了出口商品檢驗(yàn)申請(qǐng)書、進(jìn)出口貨物代理報(bào)關(guān)委托書、海關(guān)出口貨物報(bào)關(guān)單等公務(wù)證書，并且填寫了裝箱單、裝船通知、中國人民保險(xiǎn)公司貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)單、商業(yè)發(fā)票等商務(wù)單證。合同中的條款必須和內(nèi)容是一致的，防止出現(xiàn)錯(cuò)列，漏列等問題。在填寫單證時(shí)要特別的細(xì)心，注意日期是不容許有半點(diǎn)的'差錯(cuò)。
    四、實(shí)訓(xùn)心得
    在這一周的國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，在老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，我把老師交給我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)圓滿完成了。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我對(duì)國際貿(mào)易的一些基本的知識(shí)有了更深刻的了解，通過實(shí)訓(xùn)，我對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備，經(jīng)營方案的制定，模擬談判磋商交易，擬定合同單證，一些基本的操作從開始的一無所知到現(xiàn)在能夠應(yīng)用到實(shí)檢中，特別是在對(duì)外貿(mào)易中采用哪種貿(mào)易術(shù)語，簽?zāi)姆N單證可以降低風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用都有了一定的認(rèn)識(shí)。也明白了，平時(shí)努力學(xué)習(xí)對(duì)理論知識(shí)是很有必要的，如果平時(shí)什么都沒學(xué)的話，那么操作起來根本就無法適從。還有就是有時(shí)候深?yuàn)W的理論在實(shí)際操作當(dāng)中卻是很簡(jiǎn)單的，這會(huì)讓我們?cè)黾訉?duì)這門學(xué)科的興趣。通過實(shí)訓(xùn)，我覺得自己對(duì)國際知識(shí)的了解還是很少的，希望自己以后有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)一些相關(guān)方面的知識(shí)。同時(shí)，我也希望學(xué)校在以后我們的學(xué)習(xí)中，那些操作性比較強(qiáng)的的課程能結(jié)合教材多開展一些實(shí)訓(xùn)，那樣將會(huì)更有助于我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二十三
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識(shí)，更是在培養(yǎng)計(jì)算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會(huì)，以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    第二段：掌握基本計(jì)算方法
    小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計(jì)算方法，如加、減、乘、除。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計(jì)算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計(jì)算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。
    第三段：形成自己的計(jì)算方法
    在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，有多種不同的計(jì)算方法，每種計(jì)算方法都有其特定的運(yùn)用場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識(shí)別不同的計(jì)算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們還要在實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的計(jì)算方法，只有形成自己的計(jì)算方法才能提高計(jì)算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。
    第四段：注重細(xì)節(jié)
    在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點(diǎn)、符號(hào)等方面。不同的情況，需要采用不同的計(jì)算方法，需要我們靈活運(yùn)用。在計(jì)算過程中，一定要認(rèn)真核對(duì)計(jì)算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯(cuò)誤導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。注重細(xì)節(jié)是提高計(jì)算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。
    第五段：多思考，多練習(xí)
    最后，提高數(shù)學(xué)計(jì)算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實(shí)踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計(jì)算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。
    結(jié)語：
    總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識(shí)的掌握，更應(yīng)該注重實(shí)踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計(jì)算方法，形成自己的計(jì)算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)以后也會(huì)有很大的幫助。
    計(jì)算方法心得總結(jié)篇二十四
    數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點(diǎn)科目，而數(shù)學(xué)計(jì)算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計(jì)算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的一些心得體會(huì)，為大家提供一些借鑒。
    第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣
    從小學(xué)一年級(jí)開始，小學(xué)生們就會(huì)接觸到珠算的計(jì)算方法，這是一種很好的計(jì)算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計(jì)算時(shí)，通過珠子的擺放位置和相對(duì)大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計(jì)算過程。在練習(xí)珠算時(shí)，小學(xué)生需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)得到很大的提升。
    第三段：口算技巧
    在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項(xiàng)必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡(jiǎn)單但重復(fù)的計(jì)算問題。比如，在進(jìn)行加法時(shí)，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補(bǔ)數(shù)法等方法，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。
    第四段：運(yùn)算順序
    小學(xué)生在計(jì)算過程中需要注意運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，需要先進(jìn)行括號(hào)、乘除法等高優(yōu)先級(jí)運(yùn)算，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在計(jì)算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計(jì)算，句點(diǎn)的判斷也非常重要。在乘除法中有個(gè)常見的錯(cuò)誤就是乘除與加減一起計(jì)算，這時(shí)就需要考慮順序問題，避免計(jì)算錯(cuò)誤。
    第五段：練習(xí)和總結(jié)
    最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計(jì)算方法和技巧，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強(qiáng)對(duì)題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯(cuò)誤，及時(shí)修改自己的計(jì)算方法。
    總結(jié)：
    總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和正確的計(jì)算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會(huì)成為數(shù)學(xué)計(jì)算方面的高手。