每個人都應該學會總結(jié)，它是進步的關鍵；總結(jié)中的語言要簡潔明了，表達要準確到位，避免使用模糊和不具體的詞語?？偨Y(jié)范文可以幫助我們深入理解總結(jié)的目的和方法。
二年級書寫心得篇一
感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢?其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。
隨著社會的發(fā)展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習慣都失去了他原有的功能。通過學習毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊深厚的藝術，但是讓我有機會在老師的指導下近距離接觸和學習我們獨特的傳統(tǒng)文化。
通過學習《徐利明書法教程》學習這門課的學習，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學習并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程?？吹搅送豸酥臏貪欙h逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴，寓動于靜，寓險于平;柳體的瘦硬堅挺，骨力洞達;趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導，真書臨習的時候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時候要有所彌補，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補它，加以補充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時候，在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)碑帖的風格適當發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個字不相連，有的出現(xiàn)兩個字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時候可以發(fā)揮這種風格，體現(xiàn)出其中的趣味。
二年級書寫心得篇二
《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復雜的內(nèi)心情感。全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全，借助形象的刻畫和故事的推進。
文中最感人的地方，是寫作者第三次養(yǎng)貓的事。這只貓是被拾來養(yǎng)的，與前兩只貓相比，一點也不可愛，家人也沒有多少理它。有一次妻養(yǎng)芙蓉鳥被外來的一只黑貓盜吃，但作者誤以為是這只家貓所為于是不分清紅皂白，用棒追打這只可憐的貓，以致后來忽死在鄰家的屋脊上。作者后來明白真相，心靈受到極大的震動。
當然，文中第一只芙蓉鳥也未必不是第三只貓咬死的，因為沒有人看見第一只芙蓉鳥是被黑貓咬死的，所以也不排除第一只芙蓉鳥是第三只貓咬死的。而且當張媽看到黑貓來咬第二只芙蓉鳥的時候，喊的是：貓！貓！又來吃鳥了。又字同時也讓讀者誤以為第一只芙蓉鳥就是黑貓咬死的。
第一只貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑，又誤會了這只貓，最后死在了鄰居的房脊上。從此作者不在養(yǎng)貓。
二年級書寫心得篇三
作為一名年輕的語文教師，7月x日至13日，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學教師書法培訓學習班。此次培訓班旨在促進“書法進課堂”，來自全市五十多所中小學的老師，聆聽了來自于中國書法協(xié)會、青海省書法協(xié)會、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導。
八天的培訓時光，對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓中，指導老師的耐心講解，讓我對書法藝術有了嶄新的認識。過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，平時也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識，是非常好錯誤的認識。
法，是需要用“心”去學，花時間去學的藝術。要想在書法上有些成績，首先得會觀察，觀察將直接影響到寫字的準確度，只有全身心的“進入”字帖才能進行細致的觀察。觀察做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準了，就可以臨帖了，當然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準確地還原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進行仿作，仿到一定程度之后，便可進行加進自己的風格進行創(chuàng)作。
二年級書寫心得篇四
有一天，小刺猬到圖書館看書，它選好了書，準備找一個地方坐下看書。它看見小兔子旁邊有一個空位，它坐下來準備看書。
小兔子叫起來：“喲，真刺人。”小兔子從板凳上跳了起來。原來是小刺猬的刺扎到了小白兔。
小刺猬說：“對不起，你坐吧！”它想：“我的刺還會扎到別人的，我還是回家吧?！比缓笏驼酒饋頊蕚浠丶伊?。
這時，小烏龜喊住它：“你別走，我跟你坐一起?！毙〈题f：“你不怕被我的刺扎到嗎？”小烏龜說：“我身上的殼很堅硬，能抵擋你身上的刺，不怕你扎?！?BR> 最后小白兔和小松鼠坐在一起，小刺猬和小烏龜坐在一起，它們一起在圖書館里安安靜靜地看起了書。
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二年級書寫心得篇五
在寒假里，我看了一本書，書名是《青鳥》是比利時著名的作家梅特林克寫的。
這本書主要寫了小男孩狄狄和小女孩美狄做了一個夢，夢見了仙女貝麗呂娜來到了他們的家，請求狄狄和美狄?guī)椭业角帏B。這時，仙女貝麗呂娜把房間里所有的東西都變成了活的，而且會講話了。最終，他們找到了青鳥，不過還是分別了。
在尋找青鳥的途中，他們遇見了許多人。如，光明、夜神、母愛……不過，我最喜歡的還是狄狄和他的狗。狄狄是一個勇敢、堅強的小男孩。當他遇到了困難或危險時，他從來都是冷靜鎮(zhèn)定地面對，而不是十分恐懼，會退縮。狄狄的狗十分忠心耿耿。當它的主人遇到危險時，它從來都是跑上前去保護主人，而不會害怕的躲在一旁看著主人受難。
主人公狄狄的行為讓我想起了我的弟弟。小弟弟現(xiàn)在才剛剛上幼兒園，但他也十分勇敢。每當他不小心摔跤時，他從來都不會哇哇大哭，而是無所畏懼，堅強地站起來。
讀了《青鳥》這本書之后，我想：我已經(jīng)這么大了，是一個堂堂男子漢，一定要勇敢，堅強，絕不可以老是哭鼻子！
二年級書寫心得篇六
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”以我現(xiàn)在的年齡還不足以讀懂這句話，理解的還不夠透徹。第一遍讀這本書，我的理解只浮于表面，如果有機會我一定要對這本書一讀再讀，也許那時我會改變我此時的一些想法，亦或者讀懂更多。
二年級書寫心得篇七
最近幾天，我看了一本叫《青鳥》的書，這本書告訴了我們什么是幸福，幸福在哪兒，怎樣尋找幸福。
書的主人公是咪咪、蒂蒂。在一個圣誕節(jié)的晚上，仙女出現(xiàn)在蒂蒂和咪咪家里，雖然仙女外表很丑陋，內(nèi)心卻是美麗的。仙女的孩子生病了，仙女讓他們尋找幸福的青鳥，這樣才能治好她孩子的病。一路上，蒂蒂一行人經(jīng)過了懷念谷見到了去世的爺爺奶奶和幾個兄弟，后來又經(jīng)過了夜宮、墓地、享樂宮和未來王國，青鳥總是得而復失?？墒切∝埖龠浣o一些地方的大王打小報告，卻屢屢失敗。最后，在送給鄰居柏林考托太太的圣誕禮物——鴿子，變成了青鳥，仙女孩子的病也好了。我很喜歡咪咪，因為她在墓地時，戰(zhàn)勝了自己的膽小，獲得了成功。
幸福到底在哪里呢？其實，只要我們用心去感受生活，幸福青鳥就在我們生活的細節(jié)里。放學后，媽媽給了我一個深深的擁抱，我感覺這就是幸福。在課堂上我積極發(fā)言，得到老師的贊揚，我感覺這也是幸福。在人們心中：給予別人是幸福、犧牲自己為他人也是幸福。
幸福，其實就在每個人的身邊。
二年級書寫心得篇八
一邊讀著冰心奶奶的詩篇，一邊品茗，句子就像那清香的茶葉，詩的韻味就像那濃濃的茶香，整個兒一篇詩，就像一口茶水，淡淡的苦，絲絲的甜，既是質(zhì)樸的，也是華麗的。清清的如葉，綠綠的如水，清爽宜人。《繁星》、《春水》中共有的一個主題就是寫人生哲理的點點滴滴。因為他們是作者隨時隨地隨手寫就，所囊括的領域非常廣，非常雜，有激勵的、有勸誡的，有藝術的感悟，有青春逝去的感傷等人生哲理的點點滴滴。
樹干兒穿出來了，堅固的磐石，裂成兩半了?！边@是一首謳歌反抗、激勵前進的詩篇。這是對時代和真理的陽光的歌頌，陽光的照射使得石隙的刺果得以生長，竟然穿透了堅固的磐石，又是對弱者反抗精神的肯定。
二年級書寫心得篇九
《二年級日記狂》的主人公楊哲是一個很會獨立思考的男生，他從第一次寫日記開始，將許多故事記下來，有學校里的，有家里的，還有出去玩的，還有一些暑假調(diào)查日記呢。
在日記中有許多故事給我很深的印象。像記日記的第一天，那個不完美的胖媽媽很貪吃，愛吃肯德基，還有點懶。我媽媽可比她好多了，真幸運啊。在“可愛的蠶寶寶”那一節(jié)，楊哲對蠶寶寶的觀察可真仔細。我也觀察過蠶寶寶，可是沒有他那么仔細，我要向他學習，以后不光要觀察仔細，還要善于記錄。在“陪媽媽逛店”那一節(jié)，那里的媽媽真像許多媽媽一樣，只要是逛店，好像永遠不會累的，真不知道女生為什么會這樣的。還有在“和外公去釣魚”里，楊哲和他外公到水塘里釣魚，真好玩，可是我外公一次也沒帶我去釣過魚，真可惜。日記里還記了爸爸媽媽吵架，那樣子可真夠嚇人的，真是不明白，大人都這么大了，還會吵架。但是能看出來，日記里雖然媽媽有些懶、有點貪吃，爸爸有點脾氣火爆，但他們都很愛楊哲。
我覺得楊哲雖然和我一樣，也是一個二年級的男生，但是他勤勞，聰明，能獨立觀察、思考問題，這些都值得我來學習。
二年級書寫心得篇十
一轉(zhuǎn)眼，這學期的教學進行一個月了?；仡欉@一個月的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎知識和技能
一直以來，我都很注重基礎知識的掌握。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學生總是分不清是“點”還是“捺”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，雖然收到的教學效果不佳，但我還是堅持。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。雖然學生們還是不能完全配合，但我還會堅持的。
四、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本學期的教學內(nèi)容，分為十二個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都會進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。課后我要求同學積累。
1、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在近一個月的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識也有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。我會繼續(xù)努力的。
二年級書寫心得篇十一
讀《漢書-匈奴傳》，深感漢時之中國，不愧”強漢”之稱，于邊事之應對，可謂恩威并施，戰(zhàn)和有度，策略之高，氣度之廣，盡顯大國氣象。
回看紅朝邊事，真不可以道里計，如先賢之言，“夫規(guī)事建議，不圖萬世之固，而偷恃一時之事者，未可以經(jīng)遠也?！?BR> 二年級書寫心得篇十二
小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。我作為一名剛教學一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學生需要學習的空間與條件，在一年的摸索學習中對低年級數(shù)學教學有一些感受。
二年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復多次，也只能達到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學較難的內(nèi)容時，要積極設置活生生的畫面幫助學生分析性學習，例如：小熊從家去學校，已經(jīng)走了35米，離學校55米，小熊家離學校共有多米?在講這道題時，出示小熊上學去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學生，而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數(shù)學道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學數(shù)學廣角中：一個文具盒12元，可以怎樣付錢?這個題的方法多種多樣，但學生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設置有序的情景、場合進行室外教學，會非常有力的增強學生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
教學七巧板相關知識時，我讓學生每人準備好一塊七巧板，讓學生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識之后，讓學生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進行不同的有機整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學生獨特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風箏、免子、小狗、小鴨等。讓學生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學生的思維動起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學中有這樣一到題：小紅和同學排隊一題時，小紅前面3人，后面1人，這一隊共有多少人?又如小紅和同學排隊從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人?遇到這類題時，學生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊，等學生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級書寫心得篇十三
今天，我讀了安徒生童話故事。這個故事說的是：女皇生病以后，大家紛紛獻出自己認為最美麗的玫瑰花去拯救女皇。
讀了這個故事，我覺得：人的.善良和純潔、奉獻的心靈才是最美麗的。我們要做一個善良的人，一個樂于奉獻的人。
二年級書寫心得篇十四
親愛的老師、同學們：
我愛讀書，從小就愛。
記得小時候，我每天晚上都要媽媽給我讀《格林童話》、《十萬個為什么》，那時候我就知道了天為什么有陰、晴、雨等等許多知識。
上學后，我認識了字，會自己看書了，每次休息我都要纏著媽媽帶我去書店看書，在書里我認識了神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，會七十二變的孫悟空等等。正因為有了書，我才發(fā)現(xiàn)世界上有這么多的故事，有這么多的人物。
我愛讀書，因為它使我大開眼界；我愛讀書，因為它豐富了我的知識；我愛讀書，因為它給了我營養(yǎng)；我愛讀書，因為它帶我走上了成功之路——作家高爾基說：“書是面包，沒有了食物，人類將會滅亡?！庇膶W家說：“書是大學，沒有了知識，人類將會變的'更加蠢笨——”
我愛讀書，書就像一位默默無聞的老師，伴隨我成長。
我愛讀書。
二年級書寫心得篇一
感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢?其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。
隨著社會的發(fā)展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習慣都失去了他原有的功能。通過學習毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊深厚的藝術，但是讓我有機會在老師的指導下近距離接觸和學習我們獨特的傳統(tǒng)文化。
通過學習《徐利明書法教程》學習這門課的學習，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學習并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程?？吹搅送豸酥臏貪欙h逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴，寓動于靜，寓險于平;柳體的瘦硬堅挺，骨力洞達;趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導，真書臨習的時候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時候要有所彌補，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補它，加以補充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時候，在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)碑帖的風格適當發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個字不相連，有的出現(xiàn)兩個字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時候可以發(fā)揮這種風格，體現(xiàn)出其中的趣味。
二年級書寫心得篇二
《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復雜的內(nèi)心情感。全文以淺顯直白的話語將三只小貓勾勒得形神俱全，借助形象的刻畫和故事的推進。
文中最感人的地方，是寫作者第三次養(yǎng)貓的事。這只貓是被拾來養(yǎng)的，與前兩只貓相比，一點也不可愛，家人也沒有多少理它。有一次妻養(yǎng)芙蓉鳥被外來的一只黑貓盜吃，但作者誤以為是這只家貓所為于是不分清紅皂白，用棒追打這只可憐的貓，以致后來忽死在鄰家的屋脊上。作者后來明白真相，心靈受到極大的震動。
當然，文中第一只芙蓉鳥也未必不是第三只貓咬死的，因為沒有人看見第一只芙蓉鳥是被黑貓咬死的，所以也不排除第一只芙蓉鳥是第三只貓咬死的。而且當張媽看到黑貓來咬第二只芙蓉鳥的時候，喊的是：貓！貓！又來吃鳥了。又字同時也讓讀者誤以為第一只芙蓉鳥就是黑貓咬死的。
第一只貓溫順可愛，活潑動人，深受喜愛，卻無故病亡，第二只貓相比第一只貓更美麗，更活潑，卻被無良的路人撿走。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑陋懶惰又不活潑，又誤會了這只貓，最后死在了鄰居的房脊上。從此作者不在養(yǎng)貓。
二年級書寫心得篇三
作為一名年輕的語文教師，7月x日至13日，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學教師書法培訓學習班。此次培訓班旨在促進“書法進課堂”，來自全市五十多所中小學的老師，聆聽了來自于中國書法協(xié)會、青海省書法協(xié)會、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業(yè)知識進行了精辟的講解與指導。
八天的培訓時光，對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓中，指導老師的耐心講解，讓我對書法藝術有了嶄新的認識。過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，平時也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識，是非常好錯誤的認識。
法，是需要用“心”去學，花時間去學的藝術。要想在書法上有些成績，首先得會觀察，觀察將直接影響到寫字的準確度，只有全身心的“進入”字帖才能進行細致的觀察。觀察做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準了，就可以臨帖了，當然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準確地還原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進行仿作，仿到一定程度之后，便可進行加進自己的風格進行創(chuàng)作。
二年級書寫心得篇四
有一天，小刺猬到圖書館看書，它選好了書，準備找一個地方坐下看書。它看見小兔子旁邊有一個空位，它坐下來準備看書。
小兔子叫起來：“喲，真刺人。”小兔子從板凳上跳了起來。原來是小刺猬的刺扎到了小白兔。
小刺猬說：“對不起，你坐吧！”它想：“我的刺還會扎到別人的，我還是回家吧?！比缓笏驼酒饋頊蕚浠丶伊?。
這時，小烏龜喊住它：“你別走，我跟你坐一起?！毙〈题f：“你不怕被我的刺扎到嗎？”小烏龜說：“我身上的殼很堅硬，能抵擋你身上的刺，不怕你扎?！?BR> 最后小白兔和小松鼠坐在一起，小刺猬和小烏龜坐在一起，它們一起在圖書館里安安靜靜地看起了書。
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二年級書寫心得篇五
在寒假里，我看了一本書，書名是《青鳥》是比利時著名的作家梅特林克寫的。
這本書主要寫了小男孩狄狄和小女孩美狄做了一個夢，夢見了仙女貝麗呂娜來到了他們的家，請求狄狄和美狄?guī)椭业角帏B。這時，仙女貝麗呂娜把房間里所有的東西都變成了活的，而且會講話了。最終，他們找到了青鳥，不過還是分別了。
在尋找青鳥的途中，他們遇見了許多人。如，光明、夜神、母愛……不過，我最喜歡的還是狄狄和他的狗。狄狄是一個勇敢、堅強的小男孩。當他遇到了困難或危險時，他從來都是冷靜鎮(zhèn)定地面對，而不是十分恐懼，會退縮。狄狄的狗十分忠心耿耿。當它的主人遇到危險時，它從來都是跑上前去保護主人，而不會害怕的躲在一旁看著主人受難。
主人公狄狄的行為讓我想起了我的弟弟。小弟弟現(xiàn)在才剛剛上幼兒園，但他也十分勇敢。每當他不小心摔跤時，他從來都不會哇哇大哭，而是無所畏懼，堅強地站起來。
讀了《青鳥》這本書之后，我想：我已經(jīng)這么大了，是一個堂堂男子漢，一定要勇敢，堅強，絕不可以老是哭鼻子！
二年級書寫心得篇六
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”以我現(xiàn)在的年齡還不足以讀懂這句話，理解的還不夠透徹。第一遍讀這本書，我的理解只浮于表面，如果有機會我一定要對這本書一讀再讀，也許那時我會改變我此時的一些想法，亦或者讀懂更多。
二年級書寫心得篇七
最近幾天，我看了一本叫《青鳥》的書，這本書告訴了我們什么是幸福，幸福在哪兒，怎樣尋找幸福。
書的主人公是咪咪、蒂蒂。在一個圣誕節(jié)的晚上，仙女出現(xiàn)在蒂蒂和咪咪家里，雖然仙女外表很丑陋，內(nèi)心卻是美麗的。仙女的孩子生病了，仙女讓他們尋找幸福的青鳥，這樣才能治好她孩子的病。一路上，蒂蒂一行人經(jīng)過了懷念谷見到了去世的爺爺奶奶和幾個兄弟，后來又經(jīng)過了夜宮、墓地、享樂宮和未來王國，青鳥總是得而復失?？墒切∝埖龠浣o一些地方的大王打小報告，卻屢屢失敗。最后，在送給鄰居柏林考托太太的圣誕禮物——鴿子，變成了青鳥，仙女孩子的病也好了。我很喜歡咪咪，因為她在墓地時，戰(zhàn)勝了自己的膽小，獲得了成功。
幸福到底在哪里呢？其實，只要我們用心去感受生活，幸福青鳥就在我們生活的細節(jié)里。放學后，媽媽給了我一個深深的擁抱，我感覺這就是幸福。在課堂上我積極發(fā)言，得到老師的贊揚，我感覺這也是幸福。在人們心中：給予別人是幸福、犧牲自己為他人也是幸福。
幸福，其實就在每個人的身邊。
二年級書寫心得篇八
一邊讀著冰心奶奶的詩篇，一邊品茗，句子就像那清香的茶葉，詩的韻味就像那濃濃的茶香，整個兒一篇詩，就像一口茶水，淡淡的苦，絲絲的甜，既是質(zhì)樸的，也是華麗的。清清的如葉，綠綠的如水，清爽宜人。《繁星》、《春水》中共有的一個主題就是寫人生哲理的點點滴滴。因為他們是作者隨時隨地隨手寫就，所囊括的領域非常廣，非常雜，有激勵的、有勸誡的，有藝術的感悟，有青春逝去的感傷等人生哲理的點點滴滴。
樹干兒穿出來了，堅固的磐石，裂成兩半了?！边@是一首謳歌反抗、激勵前進的詩篇。這是對時代和真理的陽光的歌頌，陽光的照射使得石隙的刺果得以生長，竟然穿透了堅固的磐石，又是對弱者反抗精神的肯定。
二年級書寫心得篇九
《二年級日記狂》的主人公楊哲是一個很會獨立思考的男生，他從第一次寫日記開始，將許多故事記下來，有學校里的，有家里的，還有出去玩的，還有一些暑假調(diào)查日記呢。
在日記中有許多故事給我很深的印象。像記日記的第一天，那個不完美的胖媽媽很貪吃，愛吃肯德基，還有點懶。我媽媽可比她好多了，真幸運啊。在“可愛的蠶寶寶”那一節(jié)，楊哲對蠶寶寶的觀察可真仔細。我也觀察過蠶寶寶，可是沒有他那么仔細，我要向他學習，以后不光要觀察仔細，還要善于記錄。在“陪媽媽逛店”那一節(jié)，那里的媽媽真像許多媽媽一樣，只要是逛店，好像永遠不會累的，真不知道女生為什么會這樣的。還有在“和外公去釣魚”里，楊哲和他外公到水塘里釣魚，真好玩，可是我外公一次也沒帶我去釣過魚，真可惜。日記里還記了爸爸媽媽吵架，那樣子可真夠嚇人的，真是不明白，大人都這么大了，還會吵架。但是能看出來，日記里雖然媽媽有些懶、有點貪吃，爸爸有點脾氣火爆，但他們都很愛楊哲。
我覺得楊哲雖然和我一樣，也是一個二年級的男生，但是他勤勞，聰明，能獨立觀察、思考問題，這些都值得我來學習。
二年級書寫心得篇十
一轉(zhuǎn)眼，這學期的教學進行一個月了?；仡欉@一個月的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎知識和技能
一直以來，我都很注重基礎知識的掌握。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學生總是分不清是“點”還是“捺”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，雖然收到的教學效果不佳，但我還是堅持。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。雖然學生們還是不能完全配合，但我還會堅持的。
四、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本學期的教學內(nèi)容，分為十二個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都會進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。課后我要求同學積累。
1、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在近一個月的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識也有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。我會繼續(xù)努力的。
二年級書寫心得篇十一
讀《漢書-匈奴傳》，深感漢時之中國，不愧”強漢”之稱，于邊事之應對，可謂恩威并施，戰(zhàn)和有度，策略之高，氣度之廣，盡顯大國氣象。
回看紅朝邊事，真不可以道里計，如先賢之言，“夫規(guī)事建議，不圖萬世之固，而偷恃一時之事者，未可以經(jīng)遠也?！?BR> 二年級書寫心得篇十二
小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。我作為一名剛教學一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學生需要學習的空間與條件，在一年的摸索學習中對低年級數(shù)學教學有一些感受。
二年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復多次，也只能達到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學較難的內(nèi)容時，要積極設置活生生的畫面幫助學生分析性學習，例如：小熊從家去學校，已經(jīng)走了35米，離學校55米，小熊家離學校共有多米?在講這道題時，出示小熊上學去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學生，而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數(shù)學道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學數(shù)學廣角中：一個文具盒12元，可以怎樣付錢?這個題的方法多種多樣，但學生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設置有序的情景、場合進行室外教學，會非常有力的增強學生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
教學七巧板相關知識時，我讓學生每人準備好一塊七巧板，讓學生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識之后，讓學生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進行不同的有機整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學生獨特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風箏、免子、小狗、小鴨等。讓學生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學生的思維動起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學中有這樣一到題：小紅和同學排隊一題時，小紅前面3人，后面1人，這一隊共有多少人?又如小紅和同學排隊從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人?遇到這類題時，學生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊，等學生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級書寫心得篇十三
今天，我讀了安徒生童話故事。這個故事說的是：女皇生病以后，大家紛紛獻出自己認為最美麗的玫瑰花去拯救女皇。
讀了這個故事，我覺得：人的.善良和純潔、奉獻的心靈才是最美麗的。我們要做一個善良的人，一個樂于奉獻的人。
二年級書寫心得篇十四
親愛的老師、同學們：
我愛讀書，從小就愛。
記得小時候，我每天晚上都要媽媽給我讀《格林童話》、《十萬個為什么》，那時候我就知道了天為什么有陰、晴、雨等等許多知識。
上學后，我認識了字，會自己看書了，每次休息我都要纏著媽媽帶我去書店看書，在書里我認識了神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，會七十二變的孫悟空等等。正因為有了書，我才發(fā)現(xiàn)世界上有這么多的故事，有這么多的人物。
我愛讀書，因為它使我大開眼界；我愛讀書，因為它豐富了我的知識；我愛讀書，因為它給了我營養(yǎng)；我愛讀書，因為它帶我走上了成功之路——作家高爾基說：“書是面包，沒有了食物，人類將會滅亡?！庇膶W家說：“書是大學，沒有了知識，人類將會變的'更加蠢笨——”
我愛讀書，書就像一位默默無聞的老師，伴隨我成長。
我愛讀書。