通過寫心得體會，我們可以將過去的經(jīng)驗變?yōu)閷氋F的財富，為未來的發(fā)展提供指導。寫心得體會需要注重文字的清晰、簡潔和精確。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，供大家參考學習。
病事假管理心得體會篇一
病事假是指因病情或家庭事務需要請假的一種假期。近年來，病事假成為了許多人日常生活中常用的假期類型。然而，如何正確使用病事假，成為了一個備受爭議的話題。在過去的一段時間里，我也經(jīng)歷了病事假的使用，下面將分享我對病事假的體會和心得。
第二段：恰當利用病事假
對于病事假的使用，我認為我們應該持一種負責任的態(tài)度。首先，我們應該遵守公司或學校設定的制度，如提前請假、提交醫(yī)療證明等等。這樣不僅有助于維護良好的工作和學習秩序，也能夠提高我們自身的自律性。其次，病事假不應該濫用。雖然病事假是為了應對突發(fā)情況而設立的，但我們不能因為一些瑣碎的理由而頻繁請假。應該做到謹慎使用，盡量減少給工作和學習帶來的影響。
第三段：真實病情和家庭事務
在使用病事假時，我們需要確保所描述的病情或家庭事務是真實的。這不僅是對他人負責的表現(xiàn)，也是對自己的尊重。虛假的病情描述不僅會欺騙他人，也會傷害自己的信任和形象。如果有一些不情愿或難以啟齒的原因，我們可以與上級或老師進行溝通，尋求更好的解決方案。誠實的態(tài)度能夠獲得他人的理解，也能增強我們的職場或學校聲譽。
第四段：適度放松自己
當真正需要病事假的時候，我們可以把握機會來適度放松自己，提高自己的身體和心理健康。畢竟，我們在工作和學習之余，也需要休息和娛樂的時間。適當利用假期，參加一些休閑活動、鍛煉身體或是與親友相聚，都有助于舒緩壓力和恢復活力。然而，我們要確保假期的放松不會對我們的工作和學習產(chǎn)生過大的影響，要保持一個合理的平衡。
第五段：合理安排病事假的使用
在平時，我們應該合理安排病事假的使用，以免造成過多的工作或學業(yè)延誤。我們可以通過提前預防和管理，盡量避免需要頻繁使用病事假。這包括合理的飲食、適度的鍛煉、良好的生活習慣等等。此外，我們還可以通過增強自身的職場或學業(yè)技能，提高工作和學習效率，減少需要請假的情況。合理利用病事假，正是我們對工作和學習責任心的體現(xiàn)。
結尾：
病事假在我們的日常生活中扮演著重要的角色，我們應該以負責任、真實、合理和適度的態(tài)度使用它。病事假不僅是我們因個人狀況而需要的權利，也是我們對自身健康和工作學習負責的表現(xiàn)。在今后的生活中，我將會更加珍惜病事假的使用機會，以更好地平衡工作和生活，提高自身的發(fā)展和幸福感。
病事假管理心得體會篇二
6月xx年級，記得當時看的書是山東大學出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W》，這也算是本人管理學的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來就陸陸續(xù)續(xù)學習了多門相關課程，也閱讀了不少的管理學專著和教材。下面就管理學的教學和教材兩個方面談談我的一點點不成熟的想法吧。
一、 關于教學
(一)教學方式
可以說本學期的課程中，管理學是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學方式和本科時并無顯著差別，舊調重彈的痕跡相當嚴重。我想研究生的教學首先是要找準定位，要分析教學受眾——即學生的心理，采取生動活潑、寓教于樂的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實際，原理結合案例。當然，這最終考驗的是任課老師的教學態(tài)度和教學水平。
(二)教學內容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學校到學校的人生軌跡，這是特別渴望自我實現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導的一群人。因而在管理學的教學內容上，有兩塊領域特別重要：一是對自我心態(tài)的管理，一是對職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關注也最感興趣的內容。俗話說：心態(tài)決定一切。研一的學生剛剛進行完角色的轉換，不可能很快很容易就調整好自己的心態(tài)，對學習、生活、感情、社團活動、社會實踐等彼此之間的關系和地位還不能通盤考慮、合理取舍。另外，大部分人對自己兩年半后的發(fā)展取向認識不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進行有針對性的心態(tài)調適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學學科在這些方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，當然也有著義不容辭的責任。
二、關于教材
目前市面上管理學的教材汗牛充棟，當然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴重。從我們學生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫實、更加親切”的教材。在我看來，現(xiàn)在管理學的教材往往太注重學術性、理論性、權威性，顯得嚴肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風趣的青年形象，然而學生總是更喜歡后者的。莘莘學子是教材的最終評價者，這個市場的份量無疑也是無窮的。
具體而言，教材的編寫可考慮在宏觀布局上遵循計劃、組織、領導、控制四大板塊，在微觀結構上，可設置基本原理、典型案例、個人體驗、學生感懷等幾個欄目。基本原理要是權威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個人體驗主要結合作者學習、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學生感懷主要收集管理學學生的真實語錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學生做一些關于職業(yè)規(guī)劃或生活習慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時間、調整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實乃罕見。
病事假管理心得體會篇三
20__年在李總和各位副總的領導關心下，在財務室石會計、劉會計的幫助協(xié)作下，在各位業(yè)務人員的支持配合下，通過自己的刻苦學習和努力工作，較好地完成了自己的崗位職責，會計工作取得了一定的成績，具體總結匯報如下：
1、努力學習，掌握技能。
雖然自己從事商業(yè)會計工作__年不間斷，但作為公司的一名新人，我還是感到十分需要加強學習。一是向公司領導和老同志學習公司主營業(yè)務，盡快掌握公司與主要客戶的經(jīng)營往來情況，盡快熟悉公司與銀行、稅務、工商等相關部門的工作聯(lián)系，使自己盡快融入公司大家庭之中;二是利用業(yè)余時間學習國家財務會計法規(guī)和行業(yè)會計規(guī)定，為公司合法經(jīng)營和合理避稅提供參考建議;三是刻苦學習電腦軟件知識，為提高公司會計電算化水平做好相應的基礎準備工作。
2、盡職盡責，做好本職。
一是在公司李總的大力支持下，購買使用財務軟件，改變了過去使用手工報賬的局面，使公司財務統(tǒng)計工作、報表工作更加方便、快捷、準確、合規(guī)。
二是做好帳務和結算工作，正確進行會計核算，對款項的收付，財物的收發(fā)、增減和使用，資產(chǎn)基金增減和經(jīng)費收支進行正確核算，從會計的角度幫助公司盡可能避免不必要的財產(chǎn)損失。
三是做好公司的各類財務報表工作，每個月的月報、每個季度的季報、以及稅務管理部門臨時要求的有關報表，都能在規(guī)定的時間內按要求報送，未發(fā)生遲報、漏報、錯報現(xiàn)象。四是做好會計監(jiān)督工作，能夠堅持原則，根據(jù)公司規(guī)定的費用開支范圍和標準，審核原始憑證的合法性、合理性和真實性，審核費用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。
3、做好后勤，搞好服務。
財務人員作為公司的后勤員工，也應該像經(jīng)理們一樣關心公司的經(jīng)營，也應該像業(yè)務員一樣考慮做好生意，更重要的是為他們提供幫助。雖然在公司工作不久，有時也能主動進行財會信息分析和評價，向領導提供及時、可靠的財務信息和有關工作建議;對待業(yè)務員提出的財務方面的需求，在不違反原則的情況下，能夠以最快的速度幫助解決，因不符合規(guī)定或客觀原因一時解決不了的，能夠和氣地向他們做出解釋說明;做好公司稅金的計算、申報和解繳工作，協(xié)助有關部門開展財務審計和年檢;按時核對帳目;正確計算收入、費用、成本，正確計算和處理財務成果，具體負責編制公司月度、年度會計報表、年度會計決算及附注說明和利潤分配核算工作。
病事假管理心得體會篇四
忙忙碌碌的一年很快過去了，新的一年又到來了，近期學習了20xx年工作會議上王俊局長的工作報告、宋志宏書記總結講話，靜下心來回想了近幾年的工作，感想頗多，淺談一下我個人對水文局基建建設與管理工作的一些感想。
建設與管理工作不輕松。本人20xx年下半年從業(yè)務部門到管理部門工作至今已4年多，從規(guī)計處基建計劃科、建設管理科到如今的建設與管理處，剛開始原本以為管理部門工作會比業(yè)務部門輕松點，其實不然，規(guī)劃編制、項目投資落實、項目建設管理、政府采購、項目驗收以及日常的相關工作，事情多而雜，又要對上對下，每一項任務都很重，要求嚴格，壓力比業(yè)務部門大得多，說實話一點都不輕松。建設與管理處現(xiàn)已成立運行1年多，雖說是新部門，但工作任務一點沒少，相反隨著國家投資的增加，項目建設管理等工作量成倍數(shù)的加大。
“事業(yè)發(fā)展是根本，經(jīng)濟發(fā)展是基礎”，而基建項目建設則是水文局事業(yè)發(fā)展的基礎，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力的支撐。經(jīng)過“十五”以來的項目建設，長江水文基層測站基礎設施陳舊落后的面貌得到根本性改變；水文測報中心、上游基地、下游基地等水文巡測基地的建設顯著改善了職工的工作生活條件，進一步激發(fā)了職工謀事干事的工作激情，部分如漢江基地、常德基地等還有效解決了職工子女上學、就醫(yī)等后顧之憂；監(jiān)測能力建設則使測報手段和技術水平大幅改善提升，有力促進了水文測驗方式的改革。
項目建設管理更規(guī)范化、制度化。為適應水利部提出的建管分離的要求，專門成立了建設與管理處歸口管理基本建設工作。而經(jīng)過“十五”以來的項目建設，加上近年來新形勢下基建建設管理方面的更高要求，在項目建設管理方面，認真落實了“四制”，積極完善了管理制度，加強執(zhí)行力，規(guī)范了基建建設管理程序，不斷提升建設管理水平，項目建設管理更規(guī)范化、制度化。
在落實項目法人制方面，從原來的計劃規(guī)模管理轉向項目管理，每個基建項目，都成立了項目建設管理辦公室，履行項目法人職責，各相關勘測局也成立了現(xiàn)場項目部。
在落實招標投標制方面，從原來的自主邀請招標、議價等方式逐步轉向公開招標、政府批量集中采購、協(xié)議供貨、競爭性談判等多種方式完成生產(chǎn)業(yè)務用房、水文專業(yè)設施建設和儀器設備采購等工作。
在落實合同管理制方面，從原來的分散管理轉向程序化管理，建設中的各環(huán)節(jié)嚴格以合同為依據(jù)，切實把好“審查、簽訂、履約”三關，實現(xiàn)合同全過程管理，對合同條款執(zhí)行情況實施控制，采取監(jiān)督、跟蹤的方法，有效保障項目的工程質量、建設進度。
在監(jiān)督檢查方面，通過實地查看，查閱項目建設過程有關資料，與有關建管人員交流座談等多種方式，圍繞前期與設計、建設管理、計劃下達與執(zhí)行、資金使用與管理等方面不定期對外業(yè)局基建項目建設情況進行檢查，確保項目進度、質量和安全，推進和保障項目順利實施。
在檔案管理方面，從原來的散、亂、缺逐步轉向規(guī)范化，在項目實施、竣工驗收等各建設階段過程中產(chǎn)生的紅頭文件、招投標文件、合同、會議紀要、施工日志、監(jiān)理日志、聲像資料等任何材料都作為項目建設檔案依照基建項目檔案管理相關辦法的要求由專人負責收集、整理和歸檔，并順利通過上級部門的檔案專項驗收。
在項目驗收方面，結合《水文設施工程驗收管理辦法》等新辦法的頒布，按照驗收要求對“十五”、“十一五”期間40余項項目進行了清理，協(xié)調上級有關部門，順利完成了項目的竣工驗收，積累了大量的驗收工作經(jīng)驗，為以后的項目規(guī)范建設和驗收打下了良好的基礎。
服務工作更精細。通過精細化的管理，將政府采購和儀器設備培訓等服務工作落實到實處。建管處負責局機關的相關政府采購工作，通過政府采購計劃的上報，批量采購、網(wǎng)上競價、協(xié)議供貨等方式的實施，配合到貨安裝和協(xié)調，每年都圓滿完成了局機關的政府采購工作，滿足了各部門工作需求以及信息化建設的需求。建管處還負責組織開展相關購置儀器設備的培訓工作，制定了完善的培訓計劃，編寫了詳實的培訓總結報告，通過系統(tǒng)的理論教學、扎實的實際操作和嚴格的結業(yè)考核，保證了培訓質量。
以上是本人對基建建設與管理工作的一些感想和體會。在新的一年里，我們要按照今年局工作會議的部署和要求，繼續(xù)做好水文基本設施建設與管理工作，為“十三五”發(fā)展做出積極貢獻。
病事假管理心得體會篇五
教職工是一項重要的社會職業(yè)，教育是引導未來的重任。因此，教師的健康是關系到學生、學校乃至全社會的一件大事。為了保證教師的健康，我校允許教職工因生病或其他原因請病事假。而在實際中，我也經(jīng)歷了自己或身邊同事遇到疾病請假的情況。在這個過程中，我明白了一些心得體會。
第二段：認識疾病
在我看來，健康是最重要的。一旦疾病降臨，就必須針對病情及時求助。在真正了解自己的病癥之前，不要盲目接受藥物治療。我們需要仔細了解疾病的本質，找到最適合自己的治療方法。在治療過程中，我們要遵循醫(yī)囑，積極配合醫(yī)生治療。同時，也要做好個人衛(wèi)生，加強自身免疫能力。
第三段：告知領導
我們要及時告知領導，好讓管理員安排工作，也能讓同事們更好地理解自己的狀況。當然，在領導和同事支持的情況下，自己也會感到更加舒心。特別是在工作中出現(xiàn)了不可預測的事情，及時告知領導成為了維護自己合法權益的最后一道保險。
第四段：請假管理
請假過程中，我們需要仔細了解學校請假規(guī)定。不同學校的請假規(guī)則不同，我們在休假過程中要嚴格按照規(guī)定辦理請假手續(xù)，以免影響現(xiàn)場任務的完成。同時，注意以實際為基礎，精細計算請假時間，切不可過度急功進利，影響自己的身體恢復。
第五妙：回歸工作
在經(jīng)過一段時間的休養(yǎng)之后，我們要積極回歸工作。這里的回歸包括回去工作、回歸身心健康狀態(tài)，回歸自我價值觀，回歸“為學生服務，為社會盡力”的教育宗旨。致力于與孩子們一起學習、成長，并與同事們一起攜手為學校、為社會做出貢獻。
結論
教職工的健康問題是關系到學生、家長、同事、社會各個方面的大事。在生病過程中，我們需要及時告知領導和同事，遵循醫(yī)生治療意見，了解學校請假規(guī)定，根據(jù)自己身體情況適當放松，及時回歸學校崗位。這不僅有益于身體恢復，還有利于保護我們的權益和學生利益。
病事假管理心得體會篇六
病事假，指員工因生病而請假。在工作中，有時候不可避免地會生病，無法及時到崗工作。這時候，員工就需要請病事假，以便能夠休養(yǎng)身體，盡早恢復健康。作為一個員工，我曾經(jīng)有過請病事假的經(jīng)歷。在這個過程中，我體會到了一些東西，使我更加明白了健康對于一份工作的重要性。
第一段：請病事假的原因和感受（引出主題）
請病事假的原因有很多，可能是因為工作繁忙而導致壓力過大，也可能是因為長時間連續(xù)加班而導致抵抗力下降。另外，也有可能是因為季節(jié)變化，患上了感冒或其他疾病。無論是什么原因，只要健康受到了威脅，就需要請病事假。在請病事假期間，我不得不承認，我感到了一些內疚和焦慮，擔心我的請假會給同事和公司帶來不便。在這個過程中，我也深深體會到了健康的重要性。
第二段：病事假對工作和同事的影響
請病事假不僅影響了自己的工作進度，也會給同事和公司帶來一些不便。在我請病事假期間，我的工作進展明顯放慢，一些緊急的工作也無法及時完成。另外，由于我的請假，我還把責任推給了同事，讓他們承擔了我的工作量。雖然同事們都非常理解和支持我，請假也是為了康復，但我還是感到了一些內疚和愧疚。
第三段：請病事假的好處
盡管請病事假會給工作和同事帶來不便，但它卻有很多好處。首先，通過請病事假，我可以充分休息，恢復體力和健康。只有身體健康，才能夠更好地工作。其次，病事假也給了我一個時間和機會，來反思和總結過去的工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題。最后，通過請病事假，我還培養(yǎng)了一種責任感和團隊意識，明白了自己在團隊中的重要性。請病事假可以讓我更好地理解傾聽身體的聲音，關愛自己的身體，維護好自己的健康。
第四段：請病事假的應對策略
面對生病時的病事假，我總結了一些應對策略。首先，我應該及時告知公司和同事我請假的原因和時間，以免耽誤工作進程。同時，我也要時刻關注和保持與公司和同事的有效溝通，及時告知他們自己的工作進展和情況。此外，我還意識到通過預防措施，如定期鍛煉身體、注意飲食、保持良好的作息習慣等，可以減少生病的幾率，從而降低對工作和同事的影響。
第五段：結論（總結主題）
請病事假是為了保護員工的健康，雖然會給工作和同事帶來一些不便，但它卻是必要的。通過請病事假，我更加明白了健康對于一份工作的重要性。只有保持良好的身體狀態(tài)，才能夠更好地投入工作，并為公司和團隊做出更大的貢獻。同時，我也學到了一些應對策略，以更好地處理生病時的工作和請假。通過這個過程，我逐漸形成了對健康的重視和應對生病的方法，希望在以后的工作中能夠更好地保護自己的健康?？傊∈录俳o了我很多反思和體會，讓我更加珍惜自己的健康，也更加理解和尊重他人的健康。
病事假管理心得體會篇七
通過學校管理實踐，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，作為一名合格的學校管理者，應該如何駕馭整個學校。所謂學校管理，是指學校校長采用管理學的知識與技術，結合學校人力，通過運用各種資源與策略，達成學校目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發(fā)展。學校管理是一項長期艱巨的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，核心在于學校校長先進的辦學思想和理念。
辦學理念是學校的靈魂，是指引學校前進的長明燈。
管理學校首先要實現(xiàn)觀念的轉變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。學生利益至上，教師利益至上，學校利益至上，對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務實、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來學習；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
管理學校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎，突出“人無我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點，向社會提供質量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領教育市場。
經(jīng)營學校雖然學校的資產(chǎn)經(jīng)營是學校產(chǎn)品經(jīng)營的物質保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學術氛圍。
學校經(jīng)營管理是一門很深的學問，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機整合?？傊ｉL能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學校的身價。
我將在今后的工作中將所學內容用于學校的管理，并在實踐中總結自己的不足。
病事假管理心得體會篇八
為了嚴格勞動紀律,加強內部管理,維護醫(yī)院正常的醫(yī)療和管理工作秩序,強化目標管理和崗位責任制,提高工作效率,根據(jù)上級有關文件精神,并結合我院實際,經(jīng)研究,院部特對醫(yī)院職工的病假管理重申規(guī)定如下:
職工非因公成疾,具有縣級以上醫(yī)院的診斷證明,并辦理請假手續(xù),按休假審批權限批準后方可休病假,因急診本人不能辦理請假手續(xù)的可委托親屬或醫(yī)院職工辦理請假手續(xù)。
職工在醫(yī)院居住地生病的醫(yī)院診斷證明必須是由我院相關科室開具的診斷證明,其他醫(yī)院出具的診斷證明無效。
病假時間七天以內者須經(jīng)主治醫(yī)生開具病假證明;七天以上者以及連續(xù)病假超過七天者,攜帶相關資料須經(jīng)主管院長審批。
需轉院治療的,按規(guī)定履行轉診手續(xù),并報請主管院長審批。
未履行轉診手續(xù)者,其他醫(yī)院開具的病假證明無效。
本科室負責人和主管院長應對院外醫(yī)院所開具的病假證明進行審核,并按有關規(guī)定辦理。
職工出差或探親因急危病情在外地醫(yī)院就診而開具的病休證明由職工所在科室報主管院長履行請假手續(xù),待職工返院后一周內必須出具當?shù)乜h級以上醫(yī)院的診斷證明,交主管院長審核批準。
假期有效時間最長7天,如需繼續(xù)休病假的必須回醫(yī)院治療和休養(yǎng),在外地辦理住院治療的例外。
非急危病情在外地醫(yī)院開具的病休證明無效。
凡不履行請假手續(xù)的一律按曠工處理。
(1)、病假期間遇法定節(jié)假日、公休日連續(xù)計算。
(2)、大中專畢業(yè)生在見習期間或試用期期間病休的,執(zhí)行病假工資(即在見習期工資中減發(fā)30%部分),病假超過兩個月的,其見習期要相應延長。
(3)、每月病假超過7天(含7天)免發(fā)當月崗位津貼。
不足7天滿3天(含3天)發(fā)50%崗位津貼。
(4)、當月病假超過7天(含7天)免發(fā)當月的效益津貼;病假不滿7天滿3天發(fā)半月效益津貼;不滿3天的按日效益津貼如數(shù)扣回(享受行政、工勤效益津貼)。
(5)、每月病假超過4天(含4天)免發(fā)當月目標獎。
(6)、新招聘的學生在正式上崗前的病假工資待遇執(zhí)行《關于招聘人員管理的暫行規(guī)定》
(7)、門診休病假在一個月以下的職務工資全發(fā),其崗位津貼和補貼按上述規(guī)定執(zhí)行;病假在一個月以上的從第二個月開始享受定州市規(guī)定的最低生活費。
(8)、職工住院治療的休病假期間的工資待遇除按上述規(guī)定執(zhí)行外,對職務工資發(fā)放按以下標準執(zhí)行:
停止工作連續(xù)休病假在六個月以內,連續(xù)工齡不滿5年的發(fā)給本人60%;滿5年不滿10年發(fā)70%;滿10年不滿15年的發(fā)職務工資的80%;滿15年不滿20年的發(fā)職務工資的90%;滿20年以上的發(fā)職務工資的95%;非工會會員享受以上待遇的半數(shù)。
獲得省、部級勞動模范稱號的工作人員,病假期間的工資可以提高百分之五。
職工病假期間待遇低于定州市市區(qū)最低生活保障標準的,按最低生活保障標準執(zhí)行。
(9)、長期病休從第七個月起按病勞保規(guī)定執(zhí)行。
(1)、職工連續(xù)病假滿六個月時(具有我院和省級以上醫(yī)院證明),病假人員所在科室須向主管院長提出長休病假病情鑒定申請,病情鑒定由主管院長組織疾病鑒定委員會鑒定并經(jīng)主管領導批準,到院辦室備案后按長期病休處理,同時通知病假人員所在科室,未經(jīng)病情鑒定不予審批。
(2)、一年內累計病假時間達六個月及以上的.,逾期按長期病休處理。
(3)、長期病休人員在休假期內,每二個月到醫(yī)院復查身體一次并將診斷證明交所在科室確認,經(jīng)主管院長審批后報院辦室。
無正當理由拒不復查者,醫(yī)院將暫緩兌現(xiàn)其病假工資及其它福利待遇并由個人全部承擔醫(yī)院所繳納的各項社會保險等費用。
凡病愈并可以正常工作的應到崗試工。
(4)、長期病休人員(含門診連續(xù)病休2個月)病愈后回院工作,需由個人提出書面申請和近期能夠證明疾病已經(jīng)痊愈的相關疾病檢查材料交院辦室。
由主管院長召集有關人員進行鑒定被確認可以工作的并出具復工鑒定證明,經(jīng)院長同意,可由原科室根據(jù)需要安排試工二個月。
試工滿二個月后又病休,病假期間重新開始計算;試工不滿二個月又病休的,病假時間累積計算,試工期內不享受效益津貼。
(5)、為加強長休病假管理工作,及時掌握長休病假人員的病情,有利于其恢復健康,醫(yī)院保健科要做好長休病假人員病情的建檔和管理工作。
(6)、列入長病假的人員,長休病假期間不計工齡。
(7)、職工在長休病假期間,不享受醫(yī)院的各項生活福利待遇。
(1)、連續(xù)病假達到3個月,或全年累計病假達到70天,免發(fā)全年年終獎;不參加醫(yī)院任何評選優(yōu)秀和先進,連續(xù)病假達六個月的年度考核結果為不定等次。
(2)、因傷、因病喪失工作能力,不能堅持正常工作者,按省人事廳文件規(guī)定辦理病退手續(xù)。
(3)、臨時工休病假滿一個月醫(yī)院不再使用。
(4)、女職工符合計劃生育政策的懷孕,具有我院有關證明需要保胎休息的,其保胎期間按病假處理。
(5)、女職工懷孕期間,按規(guī)定產(chǎn)前檢查,每次檢查超過半天的或因避孕失敗而懷孕在兩年之內第二次做流產(chǎn)的均按病假對待。
(6)、女職工產(chǎn)假期滿,因身體原因仍不能工作,具有醫(yī)院證明的,超過產(chǎn)假時限的假期按病假計算。
(7)、在本年度內,累計病假超過60天,不享受本年度的年休假待遇,已經(jīng)休過年休假的改按事假處理。
(8)、職工患病經(jīng)我院和省級醫(yī)院診斷患嚴重或重大疾病者(如惡性腫瘤、生活不能自理等疾病),病假在兩個月到半年的職務工資全發(fā),崗位津貼按50%發(fā)放,半年以上的執(zhí)行上述有關規(guī)定。
(9)、病假期間從事有償收入活動的,停發(fā)病假期間的全部工資。
(10)、患有傳染性疾病者應住院治療,治療期間的待遇參照病假待遇執(zhí)行。
(11)、職工休病假期間在居住地以外,發(fā)生任何意外(含病情加重)其一切費用全部自理,醫(yī)院不承擔任何責任和費用。
5、原下發(fā)的有關病假方面的管理規(guī)定與本規(guī)定有抵觸的按本規(guī)定執(zhí)行。
病事假管理心得體會篇九
根據(jù)《國家機關工作人員病假期間生活待遇的規(guī)定》國發(fā)[1981]52號文和其它有關文件的指示精神,結合我所實際情況,制定本辦法。
具體內容如下:
一、病假:職工非因工成疾,經(jīng)醫(yī)務部門檢查、出具證明并經(jīng)本部門領導批準的假期。
1、申請休病假必須持有本所醫(yī)務室證明或經(jīng)本所醫(yī)務室開據(jù)轉診證明指定醫(yī)院的證明;特殊情況以醫(yī)院急診為據(jù),急診假不得超過三天,連續(xù)急診無效。
急診需在居住地所在區(qū)衛(wèi)生院、醫(yī)院證明,其它無效。
2、職工在節(jié)假、休假、公出期間,發(fā)生疾病需要在當?shù)蒯t(yī)治,需及時通知所在部門。
回所后,可憑鄉(xiāng)以上醫(yī)療單位證明,補辦病假手續(xù),按病假待遇處理。
3、各部門領導要認真負責,視職工患病的實際情況,審核病假證明,在病假條上簽字和簽定確認的實際病休時間。
申請病假時間累計在六個月以內的由部門領導批準,報人事處備案;超過六個月的還要經(jīng)由主管所領導批準。
二、病假期限:持有醫(yī)療單位病假證明書,經(jīng)領導批準的實際病休時間。
病休時間在六個月以內的稱為短期病假,病休時間在六個月以上的稱為長期病假。
三、病假時間的計算:所有實際病休時間累加計算。
病假期間如遇法定節(jié)假日要連續(xù)計算(包括星期六和周日)。
四、病假工資。
1、職工病假在兩個月以內的,發(fā)給原工資但不含崗位津貼、目標獎、保留獎金,下同。
2、職工病假超過兩個月的,從第三個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:
(1)工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的90%;
(2)工作年限滿十年的,工資照發(fā)。
3、職工病假連續(xù)超過六個月的.及十二個月累加超過六個月的,從第七個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:
(1)工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的70%;
(2)工作年限滿十年和十年以上的,發(fā)給本人工資的80%。
4、職工病假在六個月以內的工資由原工作部門負擔;六個月以上的由所統(tǒng)一負擔。
所屬獨立經(jīng)濟核算單位的職工病假工資,由本單位負擔。
五、職工工作年限的計算,按照國務院現(xiàn)行有關規(guī)定辦理。
六、職工在病假期間,可以繼續(xù)享受所在單位的生活福利待遇,不享受勞動保護待遇。
七、長期病假的職工,需每滿三個月交醫(yī)務室一份指定醫(yī)院的診斷書及有關檢查結果,到期不交的,停發(fā)工資。
八、確診身患癌癥的職工;因患病生活不能自理的職工,不執(zhí)行第七條。
九、長期病休人員要求復工,需提交指定醫(yī)院身體狀況檢查證明和本人復工申請,由醫(yī)務室審查,原工作部門審核后,經(jīng)主管所領導批準,方可復工。
病休人員復工應回原工作部門工作。
十、正在享受病休待遇的職工在所外謀取其它職業(yè),或弄虛作假的病休人員,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),由所在部門和人事處查實,提交所長辦公會討論,按自動離職處理。
十一、享受長期病休的人員,女性職工年滿45歲,男性職工年滿50歲,需辦理正式病退手續(xù)。
十二、由所統(tǒng)一發(fā)放病休工資的人員由人事處負責管理。
由原工作部門負擔工資的病休人員由原部門管理。
十三、本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行,原有關規(guī)定同時廢止。
病事假管理心得體會篇十
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“促進每一位學生的發(fā)展”是語文新課標的核心理念。而作為話語權的動態(tài)表現(xiàn)形式的言語活動，既是學生思想發(fā)展、情感態(tài)度發(fā)展和知識能力發(fā)展的外化行為，又是評價教師是否“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”和能否準確而靈活地調控課堂節(jié)奏的重要參數(shù)。正因為如此，學生的話語權也就成為了新課程中最為活躍的課堂元素?？墒钱斘覀兝硇缘貙徱曃覀兊慕虒W行為和教學思想時，不難發(fā)現(xiàn)學生話語權的呈現(xiàn)方式和話語環(huán)境并不令人樂觀。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學生話語權還沒有真正意義上從教師的話語場中剝離出來，它只是教師課堂提問的附屬品，缺乏主體性。二是學生的話語權只集中在幾個尖子生身上，其他學生猶如看客聽眾，缺乏普遍參與性。三是學生的話語權被看似熱鬧華而不實的“滿堂問”、“群言堂”所粉飾，缺乏探究和發(fā)展性。上述現(xiàn)象的存在和蔓延，必然會影響學生話語權“質”的回歸，甚至造成課堂教學效果的低效和無序。
激發(fā)學生話語權的整體參與性蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調。”的確，教師要想撥動隱秘在每一個孩子心中的“話語權”這根弦，就得事先校音定調。學生由于受知識、能力、性格、興趣等各種智力因素和非智力因素的影響，表現(xiàn)出個體的差異性和獨特性。因此教師提問的“音調”應立足學情，音域寬泛，盡可能給學生較大的`思維空間。如我教授《背影》時，提出“‘父親’是個什么樣的人”和“談談你眼中的‘父親’”，兩者對調控學生話語權所起的作用大相徑庭：前者是一個問題，問的結果直接指向了提問者的標準答案。處于被動地位的學生話語權活動空間較為狹窄；后者是“談”，是一個導向豐富的話題，學生的話語權可以由一個中心向四周輻射，并生成許多高質量的問題。在這個話題情景下，學生擺脫了“牽”的處境，思維空間拓展了，主體意識和獨立思考受到了鼓舞，學生話語權的參與率就會明顯提高。
主導學生話語權的主體探究性如果教師的提問缺乏輕重主次顯得繁雜而無邊際，那么學生的言語活動只能是蜻蜓點水。學生的話語權因缺乏探究性，就可能蛻變成翻版的“滿堂問”。宋代王安石說過：“詞之不切，則聽之不專；聽之不專則取之不固?！苯處熖釂栆龅郊取皩！鼻摇肮獭?，就必須刪繁就簡，問在知識的關鍵處。如我教《最后一課》時，放棄了原定的結構分析、人物形象分析、主題歸納、寫作特點小結等繁瑣而陳舊的教學設計，而預設了“小弗朗士是不是一個好學生、韓麥爾先生是不是一個合格的老師”這樣兩個大問題，讓學生從文本中找話由找根據(jù)?！盃恳话l(fā)而動全身”，結果學生個個有理有據(jù)，爭得面紅耳赤，引出了小弗朗士和韓麥爾先生前后變化的原因，理解了失去國土對人心的震撼，自然而然就深入到了愛國這一主題。學生也為自己能積極參與主動探究而興奮不已。
文學作品的藝術價值和思想內涵不是凸現(xiàn)在文字的表面，而是需要“盡可能用自由大膽精神去關照和欣賞”（歌德）?！盁o中生有”就是大膽想象，這種“自由大膽精神”的實踐和嘗試。教師要在文本的“無”處通過對比辨析、求異論辯、遷移創(chuàng)設、聯(lián)想拓展等思維方式，制造“有”的內容，引導學生的話語權向空間思維的多向性發(fā)展。如我教《最后一課》，講到“韓麥爾先生使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’，然后呆在那里，頭靠著墻壁，話也不說，只做了個手勢”時，我讓學生聯(lián)想拓展：此時時景如果要你設計韓麥爾先生想說什么，該如何設計？比較你設計的話題跟原文的“動作”哪一個更有說服力？通過想象對比，學生既能感受到韓麥爾先生的愛國精神，又能領悟到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。四、求同存異，立足學生話語權的持續(xù)發(fā)展性語文的工具性和人文性已決定了課堂教學的重點應立足于學生的可持續(xù)發(fā)展上。法國教育家第惠斯多曾說：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”有時教師急功近利而忽略了“教學藝術的本質”。如對學生的一些錯誤答案或置之而不顧，找別的學生繼續(xù)回答；或簡單否定其回答；或者就事論事地引發(fā)一番，不得要領。這種缺乏甄別和寬容的評價，必然影響學生話語權的積極性。教師應鼓勵學生大膽求異，多方面、多角度、創(chuàng)造性地提出自己的看法，在求同存異的發(fā)展觀中最終實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。如我教《我的信念》一課時，當講到居里夫人拒絕申請鐳的專利時，我問了一個問題：“你們同意居里夫人的這種做法嗎？”在合作交流的過程中，很多學生認同居里夫人的做法。有一位學生提出他自己的觀點：“我不同意居里夫人的這種做法?！薄澳悄阍撛鯓幼瞿?？”我反問道?！叭绻沂蔷永锓蛉耍視暾堣D的專利權，用獲得的報酬來改善實驗條件。”我當時給予的評價是“從現(xiàn)實出發(fā)，更利于搞好實驗，是一種很切合實際的做法”。這一評價極大地激發(fā)了學生行使話語權的積極性。以后提問，該生總是踴躍發(fā)言。五、收放并舉，調控學生話語權的價值取向性《語文課程標準》中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應往往是多元的。”多元的文本解讀，不僅突出了學生的主體地位，也為學生的話語權營造了一個寬松的語言環(huán)境。當然，這樣的語言環(huán)境并不意味著學生的話語權可以“天馬行空”，教師那種放而不收或收而無度的做法只能導致違背文本思想內涵和價值取向所謂的“創(chuàng)新”，如“武松打虎是不愛野生動物的表現(xiàn)”、“牛郎趁織女在洗澡時拿走織女的衣服是不道德的”等。教師作為課堂的“組織者”和“引導者”，既要“善放”，也要“善收”。我教《愚公移山》組織學生討論“愚公移山的精神意義之所在”時，就有不少學生認為愚公不必移山。他可以搬家，或可以開劈新路，或是靠山吃山發(fā)展經(jīng)濟，甚至有的學生認為愚公是破壞環(huán)境、破壞生態(tài)等等。對于這些學生的回答或討論，既要適當肯定，又要結合該文的學習目的，把學生們討論的意識引到“愚公移山的精神”的現(xiàn)實意義上來，而不要過分強調愚公的做法。對于愚公的具體做法還需要放回到先秦時代去考察。這樣既達到了教學的目的要求，也避免了學生無的放矢地討論問題?？傊胗行Э刂茖W生的話語權，教師不僅要尊重學生的話語權，更要懂得引之有法、導之有序、放之有度、收之有益的“經(jīng)營”之道。學生的言語哪怕是一粒沙子，在我們的悉心“經(jīng)營”和呵護下，也定會變成熠熠生輝的珍珠。當學生不是為教師而言說，而是為自己而言說的時候，真正的自由民主發(fā)展和充滿生命氣息與創(chuàng)造力的課堂才會真正呈現(xiàn)。
病事假管理心得體會篇十一
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸?？梢岳冒嗉壔顒釉鰪娝麄兊淖孕判?，雖然他們在成績上沒有進步，但是一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
病事假管理心得體會篇十二
為規(guī)范企業(yè)勞動紀律,深化公司生產(chǎn)管理,加強公司職工的自律,根據(jù)公司發(fā)展目標要求,對公司職工請病、事假事宜做如下規(guī)定:
1、職工請病假,必須持醫(yī)院開具的病假條。病假條上必須有醫(yī)院方蓋的印章。必須持有醫(yī)院的病歷,病歷上必須有主治大夫的簽名、病情的種類,治療的手段、所用藥品名稱及開病假條的確診事由、時間等。
2、職工請病假,必須向所在部門主管請假,得到主管認可同意,再填寫一張公司內部請假條,主管簽字,方可有效。
3、職工請病假,必須提前一天到主管部門說明,以利部門工作安排,如當天請病假,須出具急診說明,否則按曠工處理。
4、班組長沒有批假權,部門主管只有1天的`批假權,2天(包括2天)以上需由副總批準、總經(jīng)理批準。
5、職工按手續(xù)休病假,不按規(guī)定辦理手續(xù)或手續(xù)不全,擅自休病假,均按曠工處理,
6、部門主管不按規(guī)定同意職工休病假,或惡意串通、作弊,公司一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴肅處理,罰部門主管每次500元,罰當事人每日200元。
7、職工請病假,不得弄虛作假,小病大養(yǎng)、無病裝病,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),堅決除名。
8、職工休病假期間,住廠職工外出必須到公司人勞辦請假,說明外出事由、時間。不得在休病假期間違規(guī)、違法,不得做有損于公司聲譽的事情,不得在外私自接活接工程,一經(jīng)公司發(fā)現(xiàn)堅決除名,違法亂章者,責任自負。
9、職工因公負傷,按國家規(guī)定,協(xié)商解決。
10、職工違規(guī)造成自體傷害,原則上應自體承擔相關費用,及生產(chǎn)損失。
11、主管部門每月考勤連同職工病假條一同上報公司人勞辦,人勞辦按本規(guī)定結算上報公司財務部執(zhí)行,公司內部假條由各主管部門保留存檔。
1、職工請事假,必須填寫公司內部請假條,并按假條內容說明請假事由,部門主管簽字,方可有效。
2、職工請事假,原則上最多不能超過2天,特殊情況來不及請假或需續(xù)假,必須通過電話或其它通訊方式告知部門主管,并得到同意后方能生效,過后必須補辦手續(xù)。
3、職工請事假,必須提前一天說明,當天請假者,原則上不予批準,生產(chǎn)忙時或暫時突擊性工作,無特殊情況,決不許請假。
4、班組長沒有批假權,部門主管只有1天的批假權,2天(包括2天)以上,需經(jīng)公司副總批準,5天以上需總經(jīng)理批準。
5、未經(jīng)批準擅自休假者或不打招呼超假者,一律按曠工處理,月曠工超過3天,年曠工超過10天者,經(jīng)確認無誤后,予以除名。
6、曠工1天,扣除日資200元,住公司者扣除每日管理費10元;
曠工2天,扣除日資400元,住公司者扣除每日管理費20元;
曠工3天,開除,住公司者扣除當月曠工天數(shù)×每日管理費用30元。
7、部門主管不按規(guī)定手續(xù)同意職工休假,或惡意串通、作弊,公司一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴肅處理,罰部門主管每次500元,罰當事人每日200元。
8、職工在休事假期間,不得違規(guī)、違法,不得做有損于公司聲譽的事情,不得在外私自接活接工程,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),堅決除名,違規(guī)亂章者,后果自負。
9、職工請事假屬不扣管理費只扣日工資范圍:
如:婚假、喪假、工傷假、外地工探親假及總經(jīng)理批示的特殊假,但休這些假,必須持有相關證明和領導的批示條。
10、請假條由主管部門連同當月考勤上班公司人勞部,人勞部按本規(guī)定結算上報財務部予以執(zhí)行。
上述兩管理規(guī)定,自公布之日起執(zhí)行,如有補充,另行規(guī)定。望公司職工、部門認真自律、做好本職工作,同心同德,為公司的發(fā)展建設盡職盡責。
本規(guī)定解釋權在公司。
病事假管理心得體會篇十三
第一，樹立品質是企業(yè)的命脈意識。
要全員認識到：產(chǎn)品的品質不好，產(chǎn)品就沒有市場，產(chǎn)品沒有市場，企業(yè)就失去了利潤來源，時間長了，企業(yè)就會倒閉，隨之而來的就是員工失業(yè)。當然對于我們公司來說，目前產(chǎn)品市場良好，也希望以后更好，但我們要“居安思?！保盐覀兊漠a(chǎn)品品質做得更好。
第二，樹立品質的客戶意識。
一切以客戶為中心，把自己看成客戶，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是產(chǎn)品的消費者。這樣，在工作當中就會自覺地把工作做好，大家都把工作做好了，產(chǎn)品的品質才會有保證，如果在工作中偷工減料，危害的將是自己的切身利益?！爱a(chǎn)品的品質是生產(chǎn)出來的、設計出來，不是靠檢驗出來的，第一時間就要把事情做好?！边@不是一句口號，這很好地體現(xiàn)了產(chǎn)品質量的預防性，如果我們的品質控制不從源頭控制，我們將很難控制產(chǎn)品的質量。即使生產(chǎn)中投入大量的`檢驗人力去把關，生產(chǎn)時由于沒從源頭去控制而產(chǎn)生的大量次品甚至廢品，產(chǎn)品的成本將大大提高，給企業(yè)的生產(chǎn)成本造成沉重負擔及損失。況且有些產(chǎn)品的質量問題可能無法從后工序發(fā)現(xiàn)彌補，這更要求我們在第一時間把事情做好，預防品質問題的發(fā)生。
第四，樹立品質的程式意識。
品質管理是全過程、全公司的，而各個過程之間，全公司各部門之間的工作必須是有序的、有效的，要求全體品質管理人員、操作人員嚴格按程式做，如果不按程式工作出錯的機會就會增多，產(chǎn)品的質量也就無法保證。
病事假管理心得體會篇十四
注：1.請假內容由本人填寫，經(jīng)領導批準后生效;超假按曠工處理。
2.此單附于考勤表報財務部作為考勤依據(jù)。
尊敬的_______________：
您好!
此致
敬禮!
請假人：_____________________
時間：_______年______月_____日
病事假管理心得體會篇十五
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力：
一、要尊重學生，關愛學生。愛學生是根本。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。
二、要允許學生犯錯誤。我跟我們班的學生說過，老師允許你們犯錯，因為你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長，愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。
三、以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學生，學生生病，及時詢問病情；學生學習有困難，悉心指導；放假回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚？？這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。
五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己。
病事假管理心得體會篇一
病事假是指因病情或家庭事務需要請假的一種假期。近年來，病事假成為了許多人日常生活中常用的假期類型。然而，如何正確使用病事假，成為了一個備受爭議的話題。在過去的一段時間里，我也經(jīng)歷了病事假的使用，下面將分享我對病事假的體會和心得。
第二段：恰當利用病事假
對于病事假的使用，我認為我們應該持一種負責任的態(tài)度。首先，我們應該遵守公司或學校設定的制度，如提前請假、提交醫(yī)療證明等等。這樣不僅有助于維護良好的工作和學習秩序，也能夠提高我們自身的自律性。其次，病事假不應該濫用。雖然病事假是為了應對突發(fā)情況而設立的，但我們不能因為一些瑣碎的理由而頻繁請假。應該做到謹慎使用，盡量減少給工作和學習帶來的影響。
第三段：真實病情和家庭事務
在使用病事假時，我們需要確保所描述的病情或家庭事務是真實的。這不僅是對他人負責的表現(xiàn)，也是對自己的尊重。虛假的病情描述不僅會欺騙他人，也會傷害自己的信任和形象。如果有一些不情愿或難以啟齒的原因，我們可以與上級或老師進行溝通，尋求更好的解決方案。誠實的態(tài)度能夠獲得他人的理解，也能增強我們的職場或學校聲譽。
第四段：適度放松自己
當真正需要病事假的時候，我們可以把握機會來適度放松自己，提高自己的身體和心理健康。畢竟，我們在工作和學習之余，也需要休息和娛樂的時間。適當利用假期，參加一些休閑活動、鍛煉身體或是與親友相聚，都有助于舒緩壓力和恢復活力。然而，我們要確保假期的放松不會對我們的工作和學習產(chǎn)生過大的影響，要保持一個合理的平衡。
第五段：合理安排病事假的使用
在平時，我們應該合理安排病事假的使用，以免造成過多的工作或學業(yè)延誤。我們可以通過提前預防和管理，盡量避免需要頻繁使用病事假。這包括合理的飲食、適度的鍛煉、良好的生活習慣等等。此外，我們還可以通過增強自身的職場或學業(yè)技能，提高工作和學習效率，減少需要請假的情況。合理利用病事假，正是我們對工作和學習責任心的體現(xiàn)。
結尾：
病事假在我們的日常生活中扮演著重要的角色，我們應該以負責任、真實、合理和適度的態(tài)度使用它。病事假不僅是我們因個人狀況而需要的權利，也是我們對自身健康和工作學習負責的表現(xiàn)。在今后的生活中，我將會更加珍惜病事假的使用機會，以更好地平衡工作和生活，提高自身的發(fā)展和幸福感。
病事假管理心得體會篇二
6月xx年級，記得當時看的書是山東大學出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W》，這也算是本人管理學的啟蒙教材吧。
由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來就陸陸續(xù)續(xù)學習了多門相關課程，也閱讀了不少的管理學專著和教材。下面就管理學的教學和教材兩個方面談談我的一點點不成熟的想法吧。
一、 關于教學
(一)教學方式
可以說本學期的課程中，管理學是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學方式和本科時并無顯著差別，舊調重彈的痕跡相當嚴重。我想研究生的教學首先是要找準定位，要分析教學受眾——即學生的心理，采取生動活潑、寓教于樂的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實際，原理結合案例。當然，這最終考驗的是任課老師的教學態(tài)度和教學水平。
(二)教學內容
研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學校到學校的人生軌跡，這是特別渴望自我實現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導的一群人。因而在管理學的教學內容上，有兩塊領域特別重要：一是對自我心態(tài)的管理，一是對職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關注也最感興趣的內容。俗話說：心態(tài)決定一切。研一的學生剛剛進行完角色的轉換，不可能很快很容易就調整好自己的心態(tài)，對學習、生活、感情、社團活動、社會實踐等彼此之間的關系和地位還不能通盤考慮、合理取舍。另外，大部分人對自己兩年半后的發(fā)展取向認識不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進行有針對性的心態(tài)調適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學學科在這些方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，當然也有著義不容辭的責任。
二、關于教材
目前市面上管理學的教材汗牛充棟，當然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴重。從我們學生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫實、更加親切”的教材。在我看來，現(xiàn)在管理學的教材往往太注重學術性、理論性、權威性，顯得嚴肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風趣的青年形象，然而學生總是更喜歡后者的。莘莘學子是教材的最終評價者，這個市場的份量無疑也是無窮的。
具體而言，教材的編寫可考慮在宏觀布局上遵循計劃、組織、領導、控制四大板塊，在微觀結構上，可設置基本原理、典型案例、個人體驗、學生感懷等幾個欄目。基本原理要是權威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個人體驗主要結合作者學習、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學生感懷主要收集管理學學生的真實語錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學生做一些關于職業(yè)規(guī)劃或生活習慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學生共鳴。
人每天都生活在管理之中：分配時間、調整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實乃罕見。
病事假管理心得體會篇三
20__年在李總和各位副總的領導關心下，在財務室石會計、劉會計的幫助協(xié)作下，在各位業(yè)務人員的支持配合下，通過自己的刻苦學習和努力工作，較好地完成了自己的崗位職責，會計工作取得了一定的成績，具體總結匯報如下：
1、努力學習，掌握技能。
雖然自己從事商業(yè)會計工作__年不間斷，但作為公司的一名新人，我還是感到十分需要加強學習。一是向公司領導和老同志學習公司主營業(yè)務，盡快掌握公司與主要客戶的經(jīng)營往來情況，盡快熟悉公司與銀行、稅務、工商等相關部門的工作聯(lián)系，使自己盡快融入公司大家庭之中;二是利用業(yè)余時間學習國家財務會計法規(guī)和行業(yè)會計規(guī)定，為公司合法經(jīng)營和合理避稅提供參考建議;三是刻苦學習電腦軟件知識，為提高公司會計電算化水平做好相應的基礎準備工作。
2、盡職盡責，做好本職。
一是在公司李總的大力支持下，購買使用財務軟件，改變了過去使用手工報賬的局面，使公司財務統(tǒng)計工作、報表工作更加方便、快捷、準確、合規(guī)。
二是做好帳務和結算工作，正確進行會計核算，對款項的收付，財物的收發(fā)、增減和使用，資產(chǎn)基金增減和經(jīng)費收支進行正確核算，從會計的角度幫助公司盡可能避免不必要的財產(chǎn)損失。
三是做好公司的各類財務報表工作，每個月的月報、每個季度的季報、以及稅務管理部門臨時要求的有關報表，都能在規(guī)定的時間內按要求報送，未發(fā)生遲報、漏報、錯報現(xiàn)象。四是做好會計監(jiān)督工作，能夠堅持原則，根據(jù)公司規(guī)定的費用開支范圍和標準，審核原始憑證的合法性、合理性和真實性，審核費用發(fā)生的審批手續(xù)是否符合公司規(guī)定。
3、做好后勤，搞好服務。
財務人員作為公司的后勤員工，也應該像經(jīng)理們一樣關心公司的經(jīng)營，也應該像業(yè)務員一樣考慮做好生意，更重要的是為他們提供幫助。雖然在公司工作不久，有時也能主動進行財會信息分析和評價，向領導提供及時、可靠的財務信息和有關工作建議;對待業(yè)務員提出的財務方面的需求，在不違反原則的情況下，能夠以最快的速度幫助解決，因不符合規(guī)定或客觀原因一時解決不了的，能夠和氣地向他們做出解釋說明;做好公司稅金的計算、申報和解繳工作，協(xié)助有關部門開展財務審計和年檢;按時核對帳目;正確計算收入、費用、成本，正確計算和處理財務成果，具體負責編制公司月度、年度會計報表、年度會計決算及附注說明和利潤分配核算工作。
病事假管理心得體會篇四
忙忙碌碌的一年很快過去了，新的一年又到來了，近期學習了20xx年工作會議上王俊局長的工作報告、宋志宏書記總結講話，靜下心來回想了近幾年的工作，感想頗多，淺談一下我個人對水文局基建建設與管理工作的一些感想。
建設與管理工作不輕松。本人20xx年下半年從業(yè)務部門到管理部門工作至今已4年多，從規(guī)計處基建計劃科、建設管理科到如今的建設與管理處，剛開始原本以為管理部門工作會比業(yè)務部門輕松點，其實不然，規(guī)劃編制、項目投資落實、項目建設管理、政府采購、項目驗收以及日常的相關工作，事情多而雜，又要對上對下，每一項任務都很重，要求嚴格，壓力比業(yè)務部門大得多，說實話一點都不輕松。建設與管理處現(xiàn)已成立運行1年多，雖說是新部門，但工作任務一點沒少，相反隨著國家投資的增加，項目建設管理等工作量成倍數(shù)的加大。
“事業(yè)發(fā)展是根本，經(jīng)濟發(fā)展是基礎”，而基建項目建設則是水文局事業(yè)發(fā)展的基礎，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力的支撐。經(jīng)過“十五”以來的項目建設，長江水文基層測站基礎設施陳舊落后的面貌得到根本性改變；水文測報中心、上游基地、下游基地等水文巡測基地的建設顯著改善了職工的工作生活條件，進一步激發(fā)了職工謀事干事的工作激情，部分如漢江基地、常德基地等還有效解決了職工子女上學、就醫(yī)等后顧之憂；監(jiān)測能力建設則使測報手段和技術水平大幅改善提升，有力促進了水文測驗方式的改革。
項目建設管理更規(guī)范化、制度化。為適應水利部提出的建管分離的要求，專門成立了建設與管理處歸口管理基本建設工作。而經(jīng)過“十五”以來的項目建設，加上近年來新形勢下基建建設管理方面的更高要求，在項目建設管理方面，認真落實了“四制”，積極完善了管理制度，加強執(zhí)行力，規(guī)范了基建建設管理程序，不斷提升建設管理水平，項目建設管理更規(guī)范化、制度化。
在落實項目法人制方面，從原來的計劃規(guī)模管理轉向項目管理，每個基建項目，都成立了項目建設管理辦公室，履行項目法人職責，各相關勘測局也成立了現(xiàn)場項目部。
在落實招標投標制方面，從原來的自主邀請招標、議價等方式逐步轉向公開招標、政府批量集中采購、協(xié)議供貨、競爭性談判等多種方式完成生產(chǎn)業(yè)務用房、水文專業(yè)設施建設和儀器設備采購等工作。
在落實合同管理制方面，從原來的分散管理轉向程序化管理，建設中的各環(huán)節(jié)嚴格以合同為依據(jù)，切實把好“審查、簽訂、履約”三關，實現(xiàn)合同全過程管理，對合同條款執(zhí)行情況實施控制，采取監(jiān)督、跟蹤的方法，有效保障項目的工程質量、建設進度。
在監(jiān)督檢查方面，通過實地查看，查閱項目建設過程有關資料，與有關建管人員交流座談等多種方式，圍繞前期與設計、建設管理、計劃下達與執(zhí)行、資金使用與管理等方面不定期對外業(yè)局基建項目建設情況進行檢查，確保項目進度、質量和安全，推進和保障項目順利實施。
在檔案管理方面，從原來的散、亂、缺逐步轉向規(guī)范化，在項目實施、竣工驗收等各建設階段過程中產(chǎn)生的紅頭文件、招投標文件、合同、會議紀要、施工日志、監(jiān)理日志、聲像資料等任何材料都作為項目建設檔案依照基建項目檔案管理相關辦法的要求由專人負責收集、整理和歸檔，并順利通過上級部門的檔案專項驗收。
在項目驗收方面，結合《水文設施工程驗收管理辦法》等新辦法的頒布，按照驗收要求對“十五”、“十一五”期間40余項項目進行了清理，協(xié)調上級有關部門，順利完成了項目的竣工驗收，積累了大量的驗收工作經(jīng)驗，為以后的項目規(guī)范建設和驗收打下了良好的基礎。
服務工作更精細。通過精細化的管理，將政府采購和儀器設備培訓等服務工作落實到實處。建管處負責局機關的相關政府采購工作，通過政府采購計劃的上報，批量采購、網(wǎng)上競價、協(xié)議供貨等方式的實施，配合到貨安裝和協(xié)調，每年都圓滿完成了局機關的政府采購工作，滿足了各部門工作需求以及信息化建設的需求。建管處還負責組織開展相關購置儀器設備的培訓工作，制定了完善的培訓計劃，編寫了詳實的培訓總結報告，通過系統(tǒng)的理論教學、扎實的實際操作和嚴格的結業(yè)考核，保證了培訓質量。
以上是本人對基建建設與管理工作的一些感想和體會。在新的一年里，我們要按照今年局工作會議的部署和要求，繼續(xù)做好水文基本設施建設與管理工作，為“十三五”發(fā)展做出積極貢獻。
病事假管理心得體會篇五
教職工是一項重要的社會職業(yè)，教育是引導未來的重任。因此，教師的健康是關系到學生、學校乃至全社會的一件大事。為了保證教師的健康，我校允許教職工因生病或其他原因請病事假。而在實際中，我也經(jīng)歷了自己或身邊同事遇到疾病請假的情況。在這個過程中，我明白了一些心得體會。
第二段：認識疾病
在我看來，健康是最重要的。一旦疾病降臨，就必須針對病情及時求助。在真正了解自己的病癥之前，不要盲目接受藥物治療。我們需要仔細了解疾病的本質，找到最適合自己的治療方法。在治療過程中，我們要遵循醫(yī)囑，積極配合醫(yī)生治療。同時，也要做好個人衛(wèi)生，加強自身免疫能力。
第三段：告知領導
我們要及時告知領導，好讓管理員安排工作，也能讓同事們更好地理解自己的狀況。當然，在領導和同事支持的情況下，自己也會感到更加舒心。特別是在工作中出現(xiàn)了不可預測的事情，及時告知領導成為了維護自己合法權益的最后一道保險。
第四段：請假管理
請假過程中，我們需要仔細了解學校請假規(guī)定。不同學校的請假規(guī)則不同，我們在休假過程中要嚴格按照規(guī)定辦理請假手續(xù)，以免影響現(xiàn)場任務的完成。同時，注意以實際為基礎，精細計算請假時間，切不可過度急功進利，影響自己的身體恢復。
第五妙：回歸工作
在經(jīng)過一段時間的休養(yǎng)之后，我們要積極回歸工作。這里的回歸包括回去工作、回歸身心健康狀態(tài)，回歸自我價值觀，回歸“為學生服務，為社會盡力”的教育宗旨。致力于與孩子們一起學習、成長，并與同事們一起攜手為學校、為社會做出貢獻。
結論
教職工的健康問題是關系到學生、家長、同事、社會各個方面的大事。在生病過程中，我們需要及時告知領導和同事，遵循醫(yī)生治療意見，了解學校請假規(guī)定，根據(jù)自己身體情況適當放松，及時回歸學校崗位。這不僅有益于身體恢復，還有利于保護我們的權益和學生利益。
病事假管理心得體會篇六
病事假，指員工因生病而請假。在工作中，有時候不可避免地會生病，無法及時到崗工作。這時候，員工就需要請病事假，以便能夠休養(yǎng)身體，盡早恢復健康。作為一個員工，我曾經(jīng)有過請病事假的經(jīng)歷。在這個過程中，我體會到了一些東西，使我更加明白了健康對于一份工作的重要性。
第一段：請病事假的原因和感受（引出主題）
請病事假的原因有很多，可能是因為工作繁忙而導致壓力過大，也可能是因為長時間連續(xù)加班而導致抵抗力下降。另外，也有可能是因為季節(jié)變化，患上了感冒或其他疾病。無論是什么原因，只要健康受到了威脅，就需要請病事假。在請病事假期間，我不得不承認，我感到了一些內疚和焦慮，擔心我的請假會給同事和公司帶來不便。在這個過程中，我也深深體會到了健康的重要性。
第二段：病事假對工作和同事的影響
請病事假不僅影響了自己的工作進度，也會給同事和公司帶來一些不便。在我請病事假期間，我的工作進展明顯放慢，一些緊急的工作也無法及時完成。另外，由于我的請假，我還把責任推給了同事，讓他們承擔了我的工作量。雖然同事們都非常理解和支持我，請假也是為了康復，但我還是感到了一些內疚和愧疚。
第三段：請病事假的好處
盡管請病事假會給工作和同事帶來不便，但它卻有很多好處。首先，通過請病事假，我可以充分休息，恢復體力和健康。只有身體健康，才能夠更好地工作。其次，病事假也給了我一個時間和機會，來反思和總結過去的工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題。最后，通過請病事假，我還培養(yǎng)了一種責任感和團隊意識，明白了自己在團隊中的重要性。請病事假可以讓我更好地理解傾聽身體的聲音，關愛自己的身體，維護好自己的健康。
第四段：請病事假的應對策略
面對生病時的病事假，我總結了一些應對策略。首先，我應該及時告知公司和同事我請假的原因和時間，以免耽誤工作進程。同時，我也要時刻關注和保持與公司和同事的有效溝通，及時告知他們自己的工作進展和情況。此外，我還意識到通過預防措施，如定期鍛煉身體、注意飲食、保持良好的作息習慣等，可以減少生病的幾率，從而降低對工作和同事的影響。
第五段：結論（總結主題）
請病事假是為了保護員工的健康，雖然會給工作和同事帶來一些不便，但它卻是必要的。通過請病事假，我更加明白了健康對于一份工作的重要性。只有保持良好的身體狀態(tài)，才能夠更好地投入工作，并為公司和團隊做出更大的貢獻。同時，我也學到了一些應對策略，以更好地處理生病時的工作和請假。通過這個過程，我逐漸形成了對健康的重視和應對生病的方法，希望在以后的工作中能夠更好地保護自己的健康?？傊∈录俳o了我很多反思和體會，讓我更加珍惜自己的健康，也更加理解和尊重他人的健康。
病事假管理心得體會篇七
通過學校管理實踐，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，作為一名合格的學校管理者，應該如何駕馭整個學校。所謂學校管理，是指學校校長采用管理學的知識與技術，結合學校人力，通過運用各種資源與策略，達成學校目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發(fā)展。學校管理是一項長期艱巨的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，核心在于學校校長先進的辦學思想和理念。
辦學理念是學校的靈魂，是指引學校前進的長明燈。
管理學校首先要實現(xiàn)觀念的轉變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。學生利益至上，教師利益至上，學校利益至上，對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務實、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來學習；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
管理學校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎，突出“人無我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點，向社會提供質量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領教育市場。
經(jīng)營學校雖然學校的資產(chǎn)經(jīng)營是學校產(chǎn)品經(jīng)營的物質保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學術氛圍。
學校經(jīng)營管理是一門很深的學問，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機整合?？傊ｉL能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學校的身價。
我將在今后的工作中將所學內容用于學校的管理，并在實踐中總結自己的不足。
病事假管理心得體會篇八
為了嚴格勞動紀律,加強內部管理,維護醫(yī)院正常的醫(yī)療和管理工作秩序,強化目標管理和崗位責任制,提高工作效率,根據(jù)上級有關文件精神,并結合我院實際,經(jīng)研究,院部特對醫(yī)院職工的病假管理重申規(guī)定如下:
職工非因公成疾,具有縣級以上醫(yī)院的診斷證明,并辦理請假手續(xù),按休假審批權限批準后方可休病假,因急診本人不能辦理請假手續(xù)的可委托親屬或醫(yī)院職工辦理請假手續(xù)。
職工在醫(yī)院居住地生病的醫(yī)院診斷證明必須是由我院相關科室開具的診斷證明,其他醫(yī)院出具的診斷證明無效。
病假時間七天以內者須經(jīng)主治醫(yī)生開具病假證明;七天以上者以及連續(xù)病假超過七天者,攜帶相關資料須經(jīng)主管院長審批。
需轉院治療的,按規(guī)定履行轉診手續(xù),并報請主管院長審批。
未履行轉診手續(xù)者,其他醫(yī)院開具的病假證明無效。
本科室負責人和主管院長應對院外醫(yī)院所開具的病假證明進行審核,并按有關規(guī)定辦理。
職工出差或探親因急危病情在外地醫(yī)院就診而開具的病休證明由職工所在科室報主管院長履行請假手續(xù),待職工返院后一周內必須出具當?shù)乜h級以上醫(yī)院的診斷證明,交主管院長審核批準。
假期有效時間最長7天,如需繼續(xù)休病假的必須回醫(yī)院治療和休養(yǎng),在外地辦理住院治療的例外。
非急危病情在外地醫(yī)院開具的病休證明無效。
凡不履行請假手續(xù)的一律按曠工處理。
(1)、病假期間遇法定節(jié)假日、公休日連續(xù)計算。
(2)、大中專畢業(yè)生在見習期間或試用期期間病休的,執(zhí)行病假工資(即在見習期工資中減發(fā)30%部分),病假超過兩個月的,其見習期要相應延長。
(3)、每月病假超過7天(含7天)免發(fā)當月崗位津貼。
不足7天滿3天(含3天)發(fā)50%崗位津貼。
(4)、當月病假超過7天(含7天)免發(fā)當月的效益津貼;病假不滿7天滿3天發(fā)半月效益津貼;不滿3天的按日效益津貼如數(shù)扣回(享受行政、工勤效益津貼)。
(5)、每月病假超過4天(含4天)免發(fā)當月目標獎。
(6)、新招聘的學生在正式上崗前的病假工資待遇執(zhí)行《關于招聘人員管理的暫行規(guī)定》
(7)、門診休病假在一個月以下的職務工資全發(fā),其崗位津貼和補貼按上述規(guī)定執(zhí)行;病假在一個月以上的從第二個月開始享受定州市規(guī)定的最低生活費。
(8)、職工住院治療的休病假期間的工資待遇除按上述規(guī)定執(zhí)行外,對職務工資發(fā)放按以下標準執(zhí)行:
停止工作連續(xù)休病假在六個月以內,連續(xù)工齡不滿5年的發(fā)給本人60%;滿5年不滿10年發(fā)70%;滿10年不滿15年的發(fā)職務工資的80%;滿15年不滿20年的發(fā)職務工資的90%;滿20年以上的發(fā)職務工資的95%;非工會會員享受以上待遇的半數(shù)。
獲得省、部級勞動模范稱號的工作人員,病假期間的工資可以提高百分之五。
職工病假期間待遇低于定州市市區(qū)最低生活保障標準的,按最低生活保障標準執(zhí)行。
(9)、長期病休從第七個月起按病勞保規(guī)定執(zhí)行。
(1)、職工連續(xù)病假滿六個月時(具有我院和省級以上醫(yī)院證明),病假人員所在科室須向主管院長提出長休病假病情鑒定申請,病情鑒定由主管院長組織疾病鑒定委員會鑒定并經(jīng)主管領導批準,到院辦室備案后按長期病休處理,同時通知病假人員所在科室,未經(jīng)病情鑒定不予審批。
(2)、一年內累計病假時間達六個月及以上的.,逾期按長期病休處理。
(3)、長期病休人員在休假期內,每二個月到醫(yī)院復查身體一次并將診斷證明交所在科室確認,經(jīng)主管院長審批后報院辦室。
無正當理由拒不復查者,醫(yī)院將暫緩兌現(xiàn)其病假工資及其它福利待遇并由個人全部承擔醫(yī)院所繳納的各項社會保險等費用。
凡病愈并可以正常工作的應到崗試工。
(4)、長期病休人員(含門診連續(xù)病休2個月)病愈后回院工作,需由個人提出書面申請和近期能夠證明疾病已經(jīng)痊愈的相關疾病檢查材料交院辦室。
由主管院長召集有關人員進行鑒定被確認可以工作的并出具復工鑒定證明,經(jīng)院長同意,可由原科室根據(jù)需要安排試工二個月。
試工滿二個月后又病休,病假期間重新開始計算;試工不滿二個月又病休的,病假時間累積計算,試工期內不享受效益津貼。
(5)、為加強長休病假管理工作,及時掌握長休病假人員的病情,有利于其恢復健康,醫(yī)院保健科要做好長休病假人員病情的建檔和管理工作。
(6)、列入長病假的人員,長休病假期間不計工齡。
(7)、職工在長休病假期間,不享受醫(yī)院的各項生活福利待遇。
(1)、連續(xù)病假達到3個月,或全年累計病假達到70天,免發(fā)全年年終獎;不參加醫(yī)院任何評選優(yōu)秀和先進,連續(xù)病假達六個月的年度考核結果為不定等次。
(2)、因傷、因病喪失工作能力,不能堅持正常工作者,按省人事廳文件規(guī)定辦理病退手續(xù)。
(3)、臨時工休病假滿一個月醫(yī)院不再使用。
(4)、女職工符合計劃生育政策的懷孕,具有我院有關證明需要保胎休息的,其保胎期間按病假處理。
(5)、女職工懷孕期間,按規(guī)定產(chǎn)前檢查,每次檢查超過半天的或因避孕失敗而懷孕在兩年之內第二次做流產(chǎn)的均按病假對待。
(6)、女職工產(chǎn)假期滿,因身體原因仍不能工作,具有醫(yī)院證明的,超過產(chǎn)假時限的假期按病假計算。
(7)、在本年度內,累計病假超過60天,不享受本年度的年休假待遇,已經(jīng)休過年休假的改按事假處理。
(8)、職工患病經(jīng)我院和省級醫(yī)院診斷患嚴重或重大疾病者(如惡性腫瘤、生活不能自理等疾病),病假在兩個月到半年的職務工資全發(fā),崗位津貼按50%發(fā)放,半年以上的執(zhí)行上述有關規(guī)定。
(9)、病假期間從事有償收入活動的,停發(fā)病假期間的全部工資。
(10)、患有傳染性疾病者應住院治療,治療期間的待遇參照病假待遇執(zhí)行。
(11)、職工休病假期間在居住地以外,發(fā)生任何意外(含病情加重)其一切費用全部自理,醫(yī)院不承擔任何責任和費用。
5、原下發(fā)的有關病假方面的管理規(guī)定與本規(guī)定有抵觸的按本規(guī)定執(zhí)行。
病事假管理心得體會篇九
根據(jù)《國家機關工作人員病假期間生活待遇的規(guī)定》國發(fā)[1981]52號文和其它有關文件的指示精神,結合我所實際情況,制定本辦法。
具體內容如下:
一、病假:職工非因工成疾,經(jīng)醫(yī)務部門檢查、出具證明并經(jīng)本部門領導批準的假期。
1、申請休病假必須持有本所醫(yī)務室證明或經(jīng)本所醫(yī)務室開據(jù)轉診證明指定醫(yī)院的證明;特殊情況以醫(yī)院急診為據(jù),急診假不得超過三天,連續(xù)急診無效。
急診需在居住地所在區(qū)衛(wèi)生院、醫(yī)院證明,其它無效。
2、職工在節(jié)假、休假、公出期間,發(fā)生疾病需要在當?shù)蒯t(yī)治,需及時通知所在部門。
回所后,可憑鄉(xiāng)以上醫(yī)療單位證明,補辦病假手續(xù),按病假待遇處理。
3、各部門領導要認真負責,視職工患病的實際情況,審核病假證明,在病假條上簽字和簽定確認的實際病休時間。
申請病假時間累計在六個月以內的由部門領導批準,報人事處備案;超過六個月的還要經(jīng)由主管所領導批準。
二、病假期限:持有醫(yī)療單位病假證明書,經(jīng)領導批準的實際病休時間。
病休時間在六個月以內的稱為短期病假,病休時間在六個月以上的稱為長期病假。
三、病假時間的計算:所有實際病休時間累加計算。
病假期間如遇法定節(jié)假日要連續(xù)計算(包括星期六和周日)。
四、病假工資。
1、職工病假在兩個月以內的,發(fā)給原工資但不含崗位津貼、目標獎、保留獎金,下同。
2、職工病假超過兩個月的,從第三個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:
(1)工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的90%;
(2)工作年限滿十年的,工資照發(fā)。
3、職工病假連續(xù)超過六個月的.及十二個月累加超過六個月的,從第七個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:
(1)工作年限不滿十年的,發(fā)給本人工資的70%;
(2)工作年限滿十年和十年以上的,發(fā)給本人工資的80%。
4、職工病假在六個月以內的工資由原工作部門負擔;六個月以上的由所統(tǒng)一負擔。
所屬獨立經(jīng)濟核算單位的職工病假工資,由本單位負擔。
五、職工工作年限的計算,按照國務院現(xiàn)行有關規(guī)定辦理。
六、職工在病假期間,可以繼續(xù)享受所在單位的生活福利待遇,不享受勞動保護待遇。
七、長期病假的職工,需每滿三個月交醫(yī)務室一份指定醫(yī)院的診斷書及有關檢查結果,到期不交的,停發(fā)工資。
八、確診身患癌癥的職工;因患病生活不能自理的職工,不執(zhí)行第七條。
九、長期病休人員要求復工,需提交指定醫(yī)院身體狀況檢查證明和本人復工申請,由醫(yī)務室審查,原工作部門審核后,經(jīng)主管所領導批準,方可復工。
病休人員復工應回原工作部門工作。
十、正在享受病休待遇的職工在所外謀取其它職業(yè),或弄虛作假的病休人員,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),由所在部門和人事處查實,提交所長辦公會討論,按自動離職處理。
十一、享受長期病休的人員,女性職工年滿45歲,男性職工年滿50歲,需辦理正式病退手續(xù)。
十二、由所統(tǒng)一發(fā)放病休工資的人員由人事處負責管理。
由原工作部門負擔工資的病休人員由原部門管理。
十三、本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行,原有關規(guī)定同時廢止。
病事假管理心得體會篇十
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“促進每一位學生的發(fā)展”是語文新課標的核心理念。而作為話語權的動態(tài)表現(xiàn)形式的言語活動，既是學生思想發(fā)展、情感態(tài)度發(fā)展和知識能力發(fā)展的外化行為，又是評價教師是否“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”和能否準確而靈活地調控課堂節(jié)奏的重要參數(shù)。正因為如此，學生的話語權也就成為了新課程中最為活躍的課堂元素?？墒钱斘覀兝硇缘貙徱曃覀兊慕虒W行為和教學思想時，不難發(fā)現(xiàn)學生話語權的呈現(xiàn)方式和話語環(huán)境并不令人樂觀。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學生話語權還沒有真正意義上從教師的話語場中剝離出來，它只是教師課堂提問的附屬品，缺乏主體性。二是學生的話語權只集中在幾個尖子生身上，其他學生猶如看客聽眾，缺乏普遍參與性。三是學生的話語權被看似熱鬧華而不實的“滿堂問”、“群言堂”所粉飾，缺乏探究和發(fā)展性。上述現(xiàn)象的存在和蔓延，必然會影響學生話語權“質”的回歸，甚至造成課堂教學效果的低效和無序。
激發(fā)學生話語權的整體參與性蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調。”的確，教師要想撥動隱秘在每一個孩子心中的“話語權”這根弦，就得事先校音定調。學生由于受知識、能力、性格、興趣等各種智力因素和非智力因素的影響，表現(xiàn)出個體的差異性和獨特性。因此教師提問的“音調”應立足學情，音域寬泛，盡可能給學生較大的`思維空間。如我教授《背影》時，提出“‘父親’是個什么樣的人”和“談談你眼中的‘父親’”，兩者對調控學生話語權所起的作用大相徑庭：前者是一個問題，問的結果直接指向了提問者的標準答案。處于被動地位的學生話語權活動空間較為狹窄；后者是“談”，是一個導向豐富的話題，學生的話語權可以由一個中心向四周輻射，并生成許多高質量的問題。在這個話題情景下，學生擺脫了“牽”的處境，思維空間拓展了，主體意識和獨立思考受到了鼓舞，學生話語權的參與率就會明顯提高。
主導學生話語權的主體探究性如果教師的提問缺乏輕重主次顯得繁雜而無邊際，那么學生的言語活動只能是蜻蜓點水。學生的話語權因缺乏探究性，就可能蛻變成翻版的“滿堂問”。宋代王安石說過：“詞之不切，則聽之不專；聽之不專則取之不固?！苯處熖釂栆龅郊取皩！鼻摇肮獭?，就必須刪繁就簡，問在知識的關鍵處。如我教《最后一課》時，放棄了原定的結構分析、人物形象分析、主題歸納、寫作特點小結等繁瑣而陳舊的教學設計，而預設了“小弗朗士是不是一個好學生、韓麥爾先生是不是一個合格的老師”這樣兩個大問題，讓學生從文本中找話由找根據(jù)?！盃恳话l(fā)而動全身”，結果學生個個有理有據(jù)，爭得面紅耳赤，引出了小弗朗士和韓麥爾先生前后變化的原因，理解了失去國土對人心的震撼，自然而然就深入到了愛國這一主題。學生也為自己能積極參與主動探究而興奮不已。
文學作品的藝術價值和思想內涵不是凸現(xiàn)在文字的表面，而是需要“盡可能用自由大膽精神去關照和欣賞”（歌德）?！盁o中生有”就是大膽想象，這種“自由大膽精神”的實踐和嘗試。教師要在文本的“無”處通過對比辨析、求異論辯、遷移創(chuàng)設、聯(lián)想拓展等思維方式，制造“有”的內容，引導學生的話語權向空間思維的多向性發(fā)展。如我教《最后一課》，講到“韓麥爾先生使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲’，然后呆在那里，頭靠著墻壁，話也不說，只做了個手勢”時，我讓學生聯(lián)想拓展：此時時景如果要你設計韓麥爾先生想說什么，該如何設計？比較你設計的話題跟原文的“動作”哪一個更有說服力？通過想象對比，學生既能感受到韓麥爾先生的愛國精神，又能領悟到“此時無聲勝有聲”的藝術效果。四、求同存異，立足學生話語權的持續(xù)發(fā)展性語文的工具性和人文性已決定了課堂教學的重點應立足于學生的可持續(xù)發(fā)展上。法國教育家第惠斯多曾說：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”有時教師急功近利而忽略了“教學藝術的本質”。如對學生的一些錯誤答案或置之而不顧，找別的學生繼續(xù)回答；或簡單否定其回答；或者就事論事地引發(fā)一番，不得要領。這種缺乏甄別和寬容的評價，必然影響學生話語權的積極性。教師應鼓勵學生大膽求異，多方面、多角度、創(chuàng)造性地提出自己的看法，在求同存異的發(fā)展觀中最終實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。如我教《我的信念》一課時，當講到居里夫人拒絕申請鐳的專利時，我問了一個問題：“你們同意居里夫人的這種做法嗎？”在合作交流的過程中，很多學生認同居里夫人的做法。有一位學生提出他自己的觀點：“我不同意居里夫人的這種做法?！薄澳悄阍撛鯓幼瞿?？”我反問道?！叭绻沂蔷永锓蛉耍視暾堣D的專利權，用獲得的報酬來改善實驗條件。”我當時給予的評價是“從現(xiàn)實出發(fā)，更利于搞好實驗，是一種很切合實際的做法”。這一評價極大地激發(fā)了學生行使話語權的積極性。以后提問，該生總是踴躍發(fā)言。五、收放并舉，調控學生話語權的價值取向性《語文課程標準》中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應往往是多元的。”多元的文本解讀，不僅突出了學生的主體地位，也為學生的話語權營造了一個寬松的語言環(huán)境。當然，這樣的語言環(huán)境并不意味著學生的話語權可以“天馬行空”，教師那種放而不收或收而無度的做法只能導致違背文本思想內涵和價值取向所謂的“創(chuàng)新”，如“武松打虎是不愛野生動物的表現(xiàn)”、“牛郎趁織女在洗澡時拿走織女的衣服是不道德的”等。教師作為課堂的“組織者”和“引導者”，既要“善放”，也要“善收”。我教《愚公移山》組織學生討論“愚公移山的精神意義之所在”時，就有不少學生認為愚公不必移山。他可以搬家，或可以開劈新路，或是靠山吃山發(fā)展經(jīng)濟，甚至有的學生認為愚公是破壞環(huán)境、破壞生態(tài)等等。對于這些學生的回答或討論，既要適當肯定，又要結合該文的學習目的，把學生們討論的意識引到“愚公移山的精神”的現(xiàn)實意義上來，而不要過分強調愚公的做法。對于愚公的具體做法還需要放回到先秦時代去考察。這樣既達到了教學的目的要求，也避免了學生無的放矢地討論問題?？傊胗行Э刂茖W生的話語權，教師不僅要尊重學生的話語權，更要懂得引之有法、導之有序、放之有度、收之有益的“經(jīng)營”之道。學生的言語哪怕是一粒沙子，在我們的悉心“經(jīng)營”和呵護下，也定會變成熠熠生輝的珍珠。當學生不是為教師而言說，而是為自己而言說的時候，真正的自由民主發(fā)展和充滿生命氣息與創(chuàng)造力的課堂才會真正呈現(xiàn)。
病事假管理心得體會篇十一
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸?？梢岳冒嗉壔顒釉鰪娝麄兊淖孕判?，雖然他們在成績上沒有進步，但是一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
病事假管理心得體會篇十二
為規(guī)范企業(yè)勞動紀律,深化公司生產(chǎn)管理,加強公司職工的自律,根據(jù)公司發(fā)展目標要求,對公司職工請病、事假事宜做如下規(guī)定:
1、職工請病假,必須持醫(yī)院開具的病假條。病假條上必須有醫(yī)院方蓋的印章。必須持有醫(yī)院的病歷,病歷上必須有主治大夫的簽名、病情的種類,治療的手段、所用藥品名稱及開病假條的確診事由、時間等。
2、職工請病假,必須向所在部門主管請假,得到主管認可同意,再填寫一張公司內部請假條,主管簽字,方可有效。
3、職工請病假,必須提前一天到主管部門說明,以利部門工作安排,如當天請病假,須出具急診說明,否則按曠工處理。
4、班組長沒有批假權,部門主管只有1天的`批假權,2天(包括2天)以上需由副總批準、總經(jīng)理批準。
5、職工按手續(xù)休病假,不按規(guī)定辦理手續(xù)或手續(xù)不全,擅自休病假,均按曠工處理,
6、部門主管不按規(guī)定同意職工休病假,或惡意串通、作弊,公司一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴肅處理,罰部門主管每次500元,罰當事人每日200元。
7、職工請病假,不得弄虛作假,小病大養(yǎng)、無病裝病,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),堅決除名。
8、職工休病假期間,住廠職工外出必須到公司人勞辦請假,說明外出事由、時間。不得在休病假期間違規(guī)、違法,不得做有損于公司聲譽的事情,不得在外私自接活接工程,一經(jīng)公司發(fā)現(xiàn)堅決除名,違法亂章者,責任自負。
9、職工因公負傷,按國家規(guī)定,協(xié)商解決。
10、職工違規(guī)造成自體傷害,原則上應自體承擔相關費用,及生產(chǎn)損失。
11、主管部門每月考勤連同職工病假條一同上報公司人勞辦,人勞辦按本規(guī)定結算上報公司財務部執(zhí)行,公司內部假條由各主管部門保留存檔。
1、職工請事假,必須填寫公司內部請假條,并按假條內容說明請假事由,部門主管簽字,方可有效。
2、職工請事假,原則上最多不能超過2天,特殊情況來不及請假或需續(xù)假,必須通過電話或其它通訊方式告知部門主管,并得到同意后方能生效,過后必須補辦手續(xù)。
3、職工請事假,必須提前一天說明,當天請假者,原則上不予批準,生產(chǎn)忙時或暫時突擊性工作,無特殊情況,決不許請假。
4、班組長沒有批假權,部門主管只有1天的批假權,2天(包括2天)以上,需經(jīng)公司副總批準,5天以上需總經(jīng)理批準。
5、未經(jīng)批準擅自休假者或不打招呼超假者,一律按曠工處理,月曠工超過3天,年曠工超過10天者,經(jīng)確認無誤后,予以除名。
6、曠工1天,扣除日資200元,住公司者扣除每日管理費10元;
曠工2天,扣除日資400元,住公司者扣除每日管理費20元;
曠工3天,開除,住公司者扣除當月曠工天數(shù)×每日管理費用30元。
7、部門主管不按規(guī)定手續(xù)同意職工休假,或惡意串通、作弊,公司一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴肅處理,罰部門主管每次500元,罰當事人每日200元。
8、職工在休事假期間,不得違規(guī)、違法,不得做有損于公司聲譽的事情,不得在外私自接活接工程,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),堅決除名,違規(guī)亂章者,后果自負。
9、職工請事假屬不扣管理費只扣日工資范圍:
如:婚假、喪假、工傷假、外地工探親假及總經(jīng)理批示的特殊假,但休這些假,必須持有相關證明和領導的批示條。
10、請假條由主管部門連同當月考勤上班公司人勞部,人勞部按本規(guī)定結算上報財務部予以執(zhí)行。
上述兩管理規(guī)定,自公布之日起執(zhí)行,如有補充,另行規(guī)定。望公司職工、部門認真自律、做好本職工作,同心同德,為公司的發(fā)展建設盡職盡責。
本規(guī)定解釋權在公司。
病事假管理心得體會篇十三
第一，樹立品質是企業(yè)的命脈意識。
要全員認識到：產(chǎn)品的品質不好，產(chǎn)品就沒有市場，產(chǎn)品沒有市場，企業(yè)就失去了利潤來源，時間長了，企業(yè)就會倒閉，隨之而來的就是員工失業(yè)。當然對于我們公司來說，目前產(chǎn)品市場良好，也希望以后更好，但我們要“居安思?！保盐覀兊漠a(chǎn)品品質做得更好。
第二，樹立品質的客戶意識。
一切以客戶為中心，把自己看成客戶，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是產(chǎn)品的消費者。這樣，在工作當中就會自覺地把工作做好，大家都把工作做好了，產(chǎn)品的品質才會有保證，如果在工作中偷工減料，危害的將是自己的切身利益?！爱a(chǎn)品的品質是生產(chǎn)出來的、設計出來，不是靠檢驗出來的，第一時間就要把事情做好?！边@不是一句口號，這很好地體現(xiàn)了產(chǎn)品質量的預防性，如果我們的品質控制不從源頭控制，我們將很難控制產(chǎn)品的質量。即使生產(chǎn)中投入大量的`檢驗人力去把關，生產(chǎn)時由于沒從源頭去控制而產(chǎn)生的大量次品甚至廢品，產(chǎn)品的成本將大大提高，給企業(yè)的生產(chǎn)成本造成沉重負擔及損失。況且有些產(chǎn)品的質量問題可能無法從后工序發(fā)現(xiàn)彌補，這更要求我們在第一時間把事情做好，預防品質問題的發(fā)生。
第四，樹立品質的程式意識。
品質管理是全過程、全公司的，而各個過程之間，全公司各部門之間的工作必須是有序的、有效的，要求全體品質管理人員、操作人員嚴格按程式做，如果不按程式工作出錯的機會就會增多，產(chǎn)品的質量也就無法保證。
病事假管理心得體會篇十四
注：1.請假內容由本人填寫，經(jīng)領導批準后生效;超假按曠工處理。
2.此單附于考勤表報財務部作為考勤依據(jù)。
尊敬的_______________：
您好!
此致
敬禮!
請假人：_____________________
時間：_______年______月_____日
病事假管理心得體會篇十五
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力：
一、要尊重學生，關愛學生。愛學生是根本。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生。
二、要允許學生犯錯誤。我跟我們班的學生說過，老師允許你們犯錯，因為你們是活生生的人，你們有思想，有感情。但是要記住聰明的人在自己的錯誤上成長，愚蠢的人在別人的錯誤上跌倒。
三、以愛感人，以情動人，與學生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學生，學生生病，及時詢問病情；學生學習有困難，悉心指導；放假回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚？？這些雖是小事，但對融洽師生關系，增強師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。
五、完善班級管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己。