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小學(xué)音樂說課稿篇一
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1.認(rèn)知目標(biāo):用歡快的心情,飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2. 技能目標(biāo):通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,創(chuàng)作旋律的興趣,并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,熱愛祖國的情感。
在 “聽、唱、動(dòng)、奏” 活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
師:請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個(gè)音組成?(學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?BR> 師:同學(xué)們說得真好,正是這些神奇的音符1、3、5,讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣就容易唱了。(學(xué)生跟琴演唱歌譜)
(設(shè)計(jì)意圖:新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提,因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,采用啟發(fā)式教學(xué),通過師生間的共同探討,運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),通過學(xué)生自身的訴說,啟發(fā)了思維,加深了對音樂形象的理解,積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來,讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,在“唱唱、聽聽、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂。)
小學(xué)音樂說課稿篇二
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的小朋友,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓同學(xué)發(fā)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了同學(xué)興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》,讓同學(xué)從視覺上接觸柳樹姑娘,以激發(fā)同學(xué)對柳樹姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對柳樹姑娘的喜愛。整個(gè)教學(xué)過程用擬人化的手法,將過程和教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,變成柳樹姑娘的話,這樣同學(xué)容易接受,也樂意接受。
歌曲的藝術(shù)處置重在對歌曲強(qiáng)弱的處置、頓音記號的處置、二聲部合唱練習(xí)的處置和歌曲表示的處置。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表示了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進(jìn)行處置。扮演的處置采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲扮演。
整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié),把柳樹姑娘表示得淋漓盡致,表達(dá)了人們對柳樹的喜愛,對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo):
a。認(rèn)識和感受和點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b。在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標(biāo):
在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升同學(xué)保護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小同學(xué)具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),容易被具體的場景所感染,對樂音、歌謠游戲較易發(fā)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn),宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段,來激發(fā)音樂興趣,開發(fā)音樂感知能力、挖掘同學(xué)在音樂表示上的發(fā)明潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與扮演。
設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)逐步認(rèn)識和掌握簡單的歌唱技巧,培養(yǎng)同學(xué)的音樂美感,增強(qiáng)同學(xué)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識和點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出和點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用,教同學(xué)學(xué)習(xí)音樂,就必需教會同學(xué)掌握一定的節(jié)奏類型。
1、多媒體輔助教學(xué)法:為了協(xié)助同學(xué)加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程規(guī)范中提出的“重視同學(xué)發(fā)明性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表示的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起同學(xué)對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維發(fā)明能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓同學(xué)在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增加能力,健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了保守的教師給同學(xué)固定的答案,而是鼓勵(lì)同學(xué)在自主探索中得到自身的答案,允許同學(xué)依照自身獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。
1、律動(dòng)扮演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂,與同學(xué)一起自由律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:用歌曲律動(dòng)引入新課,對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體掌握和情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)
教師通過引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng)。春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點(diǎn)句的理解,在同學(xué)掌握熟練后,依照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話和按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習(xí),讓同學(xué)在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌
教師課件出示柳樹范圖,讓同學(xué)一邊欣賞,一邊介紹柳樹具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見樹木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
設(shè)計(jì)意圖:通過向同學(xué)展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)同學(xué)談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類,不時(shí)持續(xù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓寬同學(xué)的知識視野,發(fā)展同學(xué)搜集信息的能力,提升同學(xué)愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)同學(xué)對柳樹的喜愛,自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件,引導(dǎo)同學(xué)看圖說話,發(fā)展同學(xué)的想象力和發(fā)明力,接著,教師引用歌詞來概括畫面大意,讓同學(xué)熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂,讓同學(xué)模唱歌曲,。接著進(jìn)行和點(diǎn)四分音符教學(xué),板書出示?的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。然后同學(xué)跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌扮演,同時(shí)互相評價(jià),最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓同學(xué)裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會歌曲旋律。采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使同學(xué)更生動(dòng)的表示歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓同學(xué)在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表示音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓同學(xué)先唱一聲部,教師示范唱二聲部。然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓同學(xué)感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)扮演,情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)同學(xué)植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的同學(xué)以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用聽的歌聲和美的動(dòng)作來祝福小樹苗快快長高。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動(dòng),潛移默化地教育同學(xué)“保護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)?!?,從我做起,從現(xiàn)在做起。
7、總結(jié):教育同學(xué)要維護(hù)大自然,
柳樹姑娘
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn),加深同學(xué)對和點(diǎn)四分音符的印象,有助于同學(xué)理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂說課稿篇三
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。(二)教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。(三)教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
(一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
(二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶?!缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。
3,利用ppt文件,展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂說課稿篇四
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽小雞叫,問"誰來了?"幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小學(xué)音樂說課稿篇五
:《唱臉譜》
:《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的a段包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當(dāng)、臉譜。
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識。
一、情感目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
1、了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。
臉譜:"花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式,
教案:
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上,紅色表示忠義英勇,如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍,如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,如單雄信;綠色表示粗莽憨直,如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí)、親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式:全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在a段歌唱開始之前,是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子,其旋律音調(diào)孕育于京劇,有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔,使情緒發(fā)展引向高潮,尤其在fa、mi兩音上的長時(shí)間延長,更具有磅礴的氣勢。
行當(dāng):是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論,并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系,下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。
(二)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲),請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答,教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》,請學(xué)生思考問題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談,教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲,小組進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜,可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作:(背景音樂播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂說課稿篇六
音樂 方東洲
老師們,下午好!
我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。
一、教材分析
西藏音樂是我國民族民間音樂不可分割的一局部,西藏的'歌舞以它獨(dú)特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛。本課設(shè)計(jì)使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對西藏發(fā)生濃厚的興趣,為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂奠定一定的基礎(chǔ),同時(shí)也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情,進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、 學(xué)情分析
八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,他們對西藏滿懷著神往和向往,故本課從認(rèn)識西藏著手,激發(fā)興趣,層層深入。
通過上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo):了解西藏音樂與文化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 技能目標(biāo):能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。
3、 情感目標(biāo):增強(qiáng)同學(xué)對民族音樂文化的感情。
四、 教學(xué)重點(diǎn)
西藏民族音樂情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂用具,來進(jìn)行一堂情景與娛樂相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、 教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)理念
1、 認(rèn)識西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手,從音樂的的各個(gè)不同角度感覺、感受西藏?!獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。
教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。
我國是一個(gè)多民族的國家,豐富多彩的民族音樂記錄著各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗,它是人們認(rèn)識中華民族的一個(gè)窗口,讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格,將有利于拓寬他們的審美視野,使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值,理解和尊重各民族的多元文化,認(rèn)識到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中,能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂與地理,音樂與美術(shù),音樂與自然等,以此來開闊同學(xué)的文化視野,發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力,從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進(jìn)西藏
(1)聆聽《走進(jìn)西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣,內(nèi)容也豐富,本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn),設(shè)計(jì)上以音樂審美為核心,并以此貫穿始終。完整地聆聽使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。
(2)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來感受西藏音樂風(fēng)格,從而喜歡上這首歌,也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂的風(fēng)格中來感受民族音樂的風(fēng)采,最終讓同學(xué)能理解民族音樂,喜歡民族音樂。
(3)從多方面表示歌曲的第二局部
a、 舞蹈,學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法
a、 打擊樂伴奏
b、 詩歌朗誦或創(chuàng)編歌詞
c、 綜合
以同學(xué)興趣為本,面向全體同學(xué),重視同學(xué)的參與實(shí)踐,從而獲得審美體驗(yàn),同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿足感,以達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂文化的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)不只感受了音樂,學(xué)習(xí)了技能,還通過考慮、討論、交流等手段,了解了西藏的自然環(huán)境,地理知識和民俗風(fēng)情,增進(jìn)了他們對西藏的認(rèn)識。
4、 走出西藏
a) 作業(yè):收集西藏民歌。
b) 希望:為西部開發(fā)獻(xiàn)一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏,喜歡西藏的歌,為西藏建設(shè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。
我的說課完了,謝謝大家,最后我用西藏語問候一聲“扎西德勒”
小學(xué)音樂說課稿篇七
尊敬的各位評委、各位同仁:
大家好!一曲山歌送給大家,希望能給您帶來片刻的輕松和愉悅。請大家記住我.
我今天說課的內(nèi)容是湘教版六年級音樂上冊第四課《豐收樂》的第二首曲目《栗子大豐收》。這是一個(gè)以“豐收”為情境,“歡慶豐收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元,而《栗子大豐收》是一首旋律明快活潑童聲合唱曲,極具民歌風(fēng)韻,洋溢著豐收的喜慶,有利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,在民族民風(fēng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著舉足輕重的地位。
六年級的學(xué)生隨著年齡的增長和認(rèn)知領(lǐng)域的擴(kuò)展,他們的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。但由于我們農(nóng)村小學(xué)的音樂課缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識相對較差,在歌唱技巧與表現(xiàn)力上有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)與自主領(lǐng)悟。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課中我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識和技能:
能學(xué)會用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。
過程與方法:
能采用朗誦、游戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,積極樂觀的生活態(tài)度,熱愛音樂,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):
是學(xué)會用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》
教學(xué)難點(diǎn):
通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。
在遵循審美教育為核心,新課標(biāo)為基本理念的指導(dǎo)下,在教學(xué)中,我主要采用情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法,并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐收的氛圍。針對兒童愛玩的天性,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。而學(xué)生作為主體在課堂上的參與程度直接影響著學(xué)習(xí)效果,依據(jù)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)觀,在本課學(xué)習(xí)中,我力求體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想,讓學(xué)生采用自主探究法、合作交流法、創(chuàng)造法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在課程改革新理念的指引下,根據(jù)我市推廣的音樂課堂教學(xué)模式,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下“激趣、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新、延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣
1、多媒體播放“花果山超級栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會”。
(背景音樂《栗子大豐收》)
2、導(dǎo)入:中秋時(shí)分,金風(fēng)送爽,都說是土地不負(fù)有心人,今年又是一個(gè)豐收年。花果山的“超級栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會”正如火如佘的進(jìn)行著。觀摩者的稱贊聲和農(nóng)民的歡笑聲交融在一起,奏出了一首動(dòng)聽美妙的的豐收之歌! (板書課題 《栗子大豐收》)
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,通過多媒體播放“花果山栗子觀摩會”,讓學(xué)生身臨其境,熱鬧的場面、煽情的解說渲染和營造了一個(gè)豐收的喜悅氣氛,自然而然的引出今天的課題。
(二)、審美體驗(yàn),初步感知
1、初聽歌曲,感受旋律
錄音機(jī)播放《栗子大豐收》。
設(shè)計(jì)意圖:聽是感知和理解音樂的前提條件。
2、發(fā)聲練習(xí),巧作鋪墊
師:今年的栗子有了好收成,花果山的農(nóng)民個(gè)個(gè)喜笑顏開,嘴里還情不自禁地哼起了小曲。栗子寶寶們看到自己的主人那么開心,也不甘寂寞地跟著唱和。聽!
(出示發(fā)聲練習(xí)要求:農(nóng)民—高興地;栗子寶寶—活潑可愛的)
a. 女生飾“農(nóng)民”演唱高聲部:
b. 男生飾“栗子寶寶”演唱低聲部:
c. 合唱:
小結(jié):他們在一起歡快的唱歌,儼然就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì),多么美妙,多么和諧!
設(shè)計(jì)意圖:故事引入,角色扮演,學(xué)中玩,玩中學(xué),輕松突破本課聲部協(xié)調(diào)的難點(diǎn),為新課教學(xué)巧作鋪墊。
(三)、自主探究,學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)安排:“卡拉ok”大家唱
1、再聽歌曲,進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。
2、學(xué)生按角色分別視唱,相互解決難點(diǎn)。
(生生合作、師生合作)
3、大家一起唱。
設(shè)計(jì)意圖:響應(yīng)新課改要求,教師身份應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。(因此,在第三板塊“自主探究學(xué)習(xí)新知”中,我制做了一個(gè)“卡拉ok”的音像視頻,學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,分角色視唱,通過生生合作、師生合作,解決音樂中的重難點(diǎn),)摒棄以往音樂教師不厭其煩的機(jī)械帶唱,把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓他們自主合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂。
(四)、鞏固創(chuàng)新,即興表演
1、問題設(shè)計(jì):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),人們的心情會怎樣?你們又是用哪些形式來表達(dá)內(nèi)心的喜悅呢?
2、分組設(shè)計(jì),集思廣益
表現(xiàn)形式:舞蹈、歌唱、繪畫、器樂演奏、剪紙、詩朗誦等
活動(dòng)安排:通過學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院,然后在里面載歌載舞。
設(shè)計(jì)意圖:張梅玲教授說過:再完美的模仿畢竟是模仿,有缺陷的創(chuàng)造它也是創(chuàng)造。(在“鞏固創(chuàng)新、即興表演”這個(gè)環(huán)節(jié)上,我結(jié)合本地學(xué)生大部分來自農(nóng)村的特點(diǎn),引導(dǎo)其根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院,然后在里面載歌載舞。)(這種)自主、合作的即興創(chuàng)作,讓學(xué)生在美的熏陶下完成了學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐精神。同時(shí)這也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流,它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神,也使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
(五)、綜合演練,情感延伸
1、虛擬電話,傳來喜訊:
中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目主持人畢銘鑫盛情邀請我們花果山的農(nóng)民帶著甜甜的栗子前往北京參加《歡慶豐收》大型歌舞匯演。
2、渲染情緒:
師:誰家的栗子最大?
誰家的栗子最甜?
誰的歌聲最美妙?
那我們還磨蹭什么呢?此刻,就讓我們挑起擔(dān)子唱起歌,一起前往美麗的北京吧!讓首都人民也嘗嘗我們的大栗子!
3、音樂響起,踏音樂出教室
設(shè)計(jì)意圖:(通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理、添花加彩之后,在第五個(gè)板塊“綜合演練,情感延伸”中,我)通過電話情景模擬,(參加中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目的《歡慶豐收》大型歌舞匯演活動(dòng)。)
利用電視媒體的影響,以及三個(gè)問句的渲染 ,再次提升學(xué)生的激情,讓學(xué)生扎頭巾、挑擔(dān)子,加入到歌表演的行列中去,使學(xué)生更加真切的體驗(yàn)到愉快的勞動(dòng)生活和豐收的喜悅。課堂雖然結(jié)束了,情感上卻仍在不斷延伸。
小學(xué)音樂說課稿篇八
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子,采用c大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律,形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié),歌詞簡練,但旋律起伏較大,出現(xiàn)了"52"大跳音程,表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,旋律更為寬廣、舒展,加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒,明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園,同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示:"甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問:以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在游戲中,學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲,然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句,然后師生共同解決難點(diǎn),最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是,用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的,學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng),最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
小學(xué)音樂說課稿篇九
各位老師,我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前,學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動(dòng)號子和山歌,初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn),因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊,小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”,也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成,我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí):
第一課時(shí):欣賞沂蒙山小調(diào)》,介紹小調(diào)的特點(diǎn)。
第二課時(shí):結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn),學(xué)唱《馬燈調(diào)》。
第三課時(shí):鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》。在此,我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。
小調(diào)是中國民歌的一種,通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱,曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌,以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào),樸實(shí)的語言,歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒,表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨,對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句,工整、自然,加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞《沂蒙山小調(diào)》,了解中國民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨(dú)特的韻味,培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌的興趣和愛好,使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解,進(jìn)而加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說,尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨(dú)特韻味,這也是本課的難點(diǎn),而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境,將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界,通過對比欣賞,切身去體味小調(diào)的特點(diǎn)。
基于以上分析,根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn),結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點(diǎn),我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走,每到一處,好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式,從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番,其中重點(diǎn)突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份,自己去聽、去看、去問、去想。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
(二)欣賞小調(diào),切入主題。
(三)返程路上,回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào),切入主題”。教具準(zhǔn)備:錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機(jī)。
1、介紹活動(dòng)的內(nèi)容——到中國農(nóng)村去游玩。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或vcd)[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對新鮮事物總是充滿了好奇,上課一開始,變換教師與學(xué)生的角色,創(chuàng)設(shè)一定的情境,以視、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]
2、觀看vcd(錄像),“來到某村落,鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動(dòng)號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問:勞動(dòng)號子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖:找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)點(diǎn),由已學(xué)的知識入手,從對舊知識的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對新知識的學(xué)習(xí),運(yùn)用知識遷移法,使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]
1、聆聽小調(diào),欣賞音樂美。
(1)初聽(完整)“告別了一個(gè)村落,咱們繼續(xù)前進(jìn)。忽然,遠(yuǎn)處傳來歌聲,聽聽,唱的是什么?味道似乎……”問:有什么特點(diǎn)?
[設(shè)計(jì)意圖:人們對好奇的事物總是樂于探索的,小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí),播放《沂蒙山小調(diào)》,制造懸念,以“偶遇”的方式引出課題,激起學(xué)生想聽個(gè)究竟的愿望。目的在于a、讓學(xué)生對全曲有整體的印象。b、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的能力。]
(2)揭示課題,有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖:我們知道,歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感,從歌詞體會歌曲所要表達(dá)的情感,有利于學(xué)生對作品有具體、直觀的了解。]
(1)復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺得最具特色,最喜歡的一句的來學(xué)唱。[設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力,學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng),因而,此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格,讓學(xué)生擺脫問題的束縛,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小聲用“hm”跟著小調(diào)哼唱,以體會小調(diào)獨(dú)特的韻味。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng),仔細(xì)揣摩,認(rèn)真學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]
(3)教師展示。
[設(shè)計(jì)意圖:由教師自己帶頭,將自己融入到學(xué)生中去,敢于暴露自己,以此來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好,以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生也來過把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
增加欣賞幾首小調(diào),由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖:對剛學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,拓展學(xué)生視野,擴(kuò)大知識面?!恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。]
(三)返程路上,回味音樂美。欣賞中國民歌。
[設(shè)計(jì)意圖:與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),使整堂課有著完整的形式美,了解中國民族文化的博大精深,激起學(xué)生的愛國主義熱情,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣。]
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學(xué)音樂說課稿篇十
《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。
教學(xué)資料:
教材分析。
歌曲《哦,十分鐘》是一首24拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征,后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便,歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,哦,十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事,班中學(xué)生樂于理解新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的守望者,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以,在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo):能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點(diǎn):能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
情景導(dǎo)入,揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過有意識的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。
講解節(jié)奏難點(diǎn):o x x加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta跳繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: x 0 | x 0 | ta空ta空溜溜球: 0 x x | 0 x x |
復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?
第一樂段:歡快活潑。
第二樂段:優(yōu)美抒情。
請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂段:非連音唱法。
第二樂段:連音唱法。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段
第二樂段
視唱練習(xí):學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習(xí):全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí):學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展:歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,十分鐘》。
設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事。
總結(jié)評價(jià)。
學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿篇十一
尊敬的各位評委:
大家好:
今日我說課的題目是版第冊第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是:經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。
三、教材分析:
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為:
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象,從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評互評和教師的隨堂評價(jià),以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小學(xué)音樂說課稿篇十二
1.教材分析:
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》?!渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲。《優(yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲。《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。
(通過對教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))
2.教學(xué)目標(biāo):
①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂,感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征,了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式;
②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
(為了更好的完成以上目標(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。
高中的學(xué)生,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(下面說一下我的教學(xué)過程)
①導(dǎo)入部分:教師提問:你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個(gè)地區(qū)嗎?(分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐)請說出你所知道的著名的外國音樂家?學(xué)生回答,我來總結(jié):貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然,歐洲是西方古典音樂的搖籃。我將再次提問:為什么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家?(因?yàn)闅W洲豐富多彩的民族民間音樂,是音樂家們創(chuàng)作的源泉)
②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器,學(xué)生回答,我來總結(jié):嗩吶、二胡等是我們中國的民間樂器,在民間活動(dòng)中使用廣泛。同樣,在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,同時(shí)介紹排蕭—這種樂器,展示它的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對樂器的印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。
③過渡語:剛才我們聽賞了一首排簫樂曲,下面再來了解一種歐洲民間樂器,(展示圖片)問學(xué)生誰知道這是什么樂器?(風(fēng)笛);讓學(xué)生們想象一下,是怎樣演奏的?接下來我來介紹風(fēng)笛:風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點(diǎn)是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首,氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》
④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲,接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點(diǎn)是:音色清澈、透明,旋律音域不寬,各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮,使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后,我將提問學(xué)生:音樂的情緒是怎樣的?
⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征:
⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系:歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。如:莫扎特《c大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的;柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?,根?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。
通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂說課稿篇十三
1、教材分析:
本節(jié)課內(nèi)容是花城版高中《音樂鑒賞》的第四單元《音樂與社會》的第2節(jié)《大眾音樂——爵士樂》,本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)爵士樂的相關(guān)知識,讓學(xué)生對爵士樂有更深入的理解。
2、教學(xué)目標(biāo):
1、了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野,正確審視美國黑人的爵士音樂文化。
2、通過中外爵士樂的欣賞,使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征,并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。
3、激發(fā)學(xué)生對爵士樂的興趣,為進(jìn)一步的欣賞和表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生融入音樂,能夠跟隨音樂的主題展開思維想象。
對爵士樂的相關(guān)知識采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來獲得,教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù),提出問題,學(xué)生帶著問題通過唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng),在本課結(jié)束前分小組解決問題。
(一)導(dǎo)入:
1、播放《超級瑪麗》架子鼓演奏版本。
2、播放《超級瑪麗》鋼琴版。
(二)爵士樂的起源
1、欣賞鋼琴曲《演藝人》。
2、學(xué)生學(xué)唱主要旋律。
3、簡單介紹“拉格泰姆”。
4、欣賞《“空虛”布魯斯》。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。
歸納:布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。
6、關(guān)于爵士樂的即興性——即興性是爵士樂的靈魂,是它的生命所在。
(三)對比欣賞:《多么美妙的世界》“what a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。
教師總結(jié):這是由爵士樂之父,路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,他是著名的美國黑人爵士音樂家。
(四)聆聽《不知為何》
簡單介紹諾拉。瓊斯:在20xx年2月的第45屆格萊美音樂頒獎(jiǎng)典禮上,這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng),成為最大贏家,從而也平了邁克爾·杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。
(五)爵士樂的藝術(shù)價(jià)值:
(1)爵士交響樂的產(chǎn)生——————《藍(lán)色狂想曲》。
最大的價(jià)值:把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)的融合在一起。
(2)復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
(六)爵士樂在中國
1、欣賞《薔薇薔薇處處開》。
2 、欣賞《夜上?!?。
(七)創(chuàng)作與表演
1、把《小星星》進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
2、模擬爵士樂手的演奏。
3、你還聽過哪些具有爵士樂風(fēng)格的歌曲和樂曲?
(八)總結(jié)與歸納:
1、再次提出問題:什么是爵士樂?
2、歸納爵士樂的主要特點(diǎn)。
小學(xué)音樂說課稿篇十四
《盧溝謠》
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌,它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景,用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá),即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,4拍長音,反復(fù)記號,把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過學(xué)唱此歌,用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏,旋律特點(diǎn),正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長音的處理。
一、師生問好清點(diǎn)人數(shù)
二、導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識,同學(xué)們還記得嗎?
生:……
師:那我們一起來回憶一下
(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師:看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò),那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過程:
1.作品簡介:
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌,它是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌。
2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)
讓學(xué)生看樂譜,教師提問:這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏)
3.旋律練習(xí)
⑴音階練習(xí)
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏,加強(qiáng)四拍長音
附點(diǎn)音符的掌握)
⑶全曲的識譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正,講解反復(fù)記號)
⑷唱譜后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律
4.歌詞練習(xí)
⑴歌詞朗誦
⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)
小學(xué)音樂說課稿篇十五
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿,由本人撰稿,經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作,凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿,只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評委老師,大家好!我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點(diǎn)為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法:
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中,我努力做到唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程,一共四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié),在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動(dòng),學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是:
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動(dòng),能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個(gè)無意識印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn),感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生:一個(gè)小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,并作出(示范)。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。
×0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏(示范)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當(dāng)?shù)氖痉?,如(示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié),我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會問學(xué)生:你們在課間都會玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流,讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒,達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時(shí)我會適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
同時(shí),新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點(diǎn)。同時(shí),我會鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂說課稿篇一
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1.認(rèn)知目標(biāo):用歡快的心情,飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》,并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2. 技能目標(biāo):通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,創(chuàng)作旋律的興趣,并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,熱愛祖國的情感。
在 “聽、唱、動(dòng)、奏” 活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神,并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
師:請同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個(gè)音組成?(學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?BR> 師:同學(xué)們說得真好,正是這些神奇的音符1、3、5,讓我們感受到特有的民族風(fēng)情,找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣就容易唱了。(學(xué)生跟琴演唱歌譜)
(設(shè)計(jì)意圖:新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提,因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,采用啟發(fā)式教學(xué),通過師生間的共同探討,運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn),通過學(xué)生自身的訴說,啟發(fā)了思維,加深了對音樂形象的理解,積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達(dá)出來,讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去,在“唱唱、聽聽、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂。)
小學(xué)音樂說課稿篇二
1、教材簡析
《柳樹姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。。柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的小朋友,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓同學(xué)發(fā)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了同學(xué)興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由課件導(dǎo)入主題《柳樹姑娘》,讓同學(xué)從視覺上接觸柳樹姑娘,以激發(fā)同學(xué)對柳樹姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對柳樹姑娘的喜愛。整個(gè)教學(xué)過程用擬人化的手法,將過程和教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,變成柳樹姑娘的話,這樣同學(xué)容易接受,也樂意接受。
歌曲的藝術(shù)處置重在對歌曲強(qiáng)弱的處置、頓音記號的處置、二聲部合唱練習(xí)的處置和歌曲表示的處置。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表示了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂的氣氛中對頓音的演唱進(jìn)行處置。扮演的處置采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲扮演。
整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié),把柳樹姑娘表示得淋漓盡致,表達(dá)了人們對柳樹的喜愛,對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo):
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo):
a。認(rèn)識和感受和點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b。在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標(biāo):
在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升同學(xué)保護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小同學(xué)具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),容易被具體的場景所感染,對樂音、歌謠游戲較易發(fā)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn),宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段,來激發(fā)音樂興趣,開發(fā)音樂感知能力、挖掘同學(xué)在音樂表示上的發(fā)明潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與扮演。
設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)逐步認(rèn)識和掌握簡單的歌唱技巧,培養(yǎng)同學(xué)的音樂美感,增強(qiáng)同學(xué)的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識和點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出和點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用,教同學(xué)學(xué)習(xí)音樂,就必需教會同學(xué)掌握一定的節(jié)奏類型。
1、多媒體輔助教學(xué)法:為了協(xié)助同學(xué)加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程規(guī)范中提出的“重視同學(xué)發(fā)明性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表示的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起同學(xué)對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維發(fā)明能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓同學(xué)在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識,增加能力,健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了保守的教師給同學(xué)固定的答案,而是鼓勵(lì)同學(xué)在自主探索中得到自身的答案,允許同學(xué)依照自身獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂。
1、律動(dòng)扮演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂,與同學(xué)一起自由律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:用歌曲律動(dòng)引入新課,對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體掌握和情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)
教師通過引導(dǎo)同學(xué)裝扮春風(fēng)。春雨呼喚柳樹姑娘出來來加深對重難點(diǎn)句的理解,在同學(xué)掌握熟練后,依照節(jié)奏開始呼喚柳樹姑娘。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過談話和按節(jié)奏呼喚柳樹的趣味練習(xí),讓同學(xué)在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌
教師課件出示柳樹范圖,讓同學(xué)一邊欣賞,一邊介紹柳樹具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見樹木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
設(shè)計(jì)意圖:通過向同學(xué)展示小樹苗、課件展示各種柳樹的圖片引導(dǎo)同學(xué)談樹的作用、了解柳樹的特點(diǎn)、種類,不時(shí)持續(xù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓寬同學(xué)的知識視野,發(fā)展同學(xué)搜集信息的能力,提升同學(xué)愛樹護(hù)樹、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)同學(xué)對柳樹的喜愛,自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹姑娘》歌曲的動(dòng)畫課件,引導(dǎo)同學(xué)看圖說話,發(fā)展同學(xué)的想象力和發(fā)明力,接著,教師引用歌詞來概括畫面大意,讓同學(xué)熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
課件播放《柳樹姑娘》的范唱音樂,讓同學(xué)模唱歌曲,。接著進(jìn)行和點(diǎn)四分音符教學(xué),板書出示?的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。然后同學(xué)跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌扮演,同時(shí)互相評價(jià),最后用打擊樂器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓同學(xué)裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會歌曲旋律。采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使同學(xué)更生動(dòng)的表示歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓同學(xué)在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表示音樂。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)在學(xué)會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓同學(xué)先唱一聲部,教師示范唱二聲部。然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓同學(xué)感性認(rèn)識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)扮演,情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)同學(xué)植樹,請兩位同學(xué)模擬植樹場景,其余的同學(xué)以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用聽的歌聲和美的動(dòng)作來祝福小樹苗快快長高。
設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動(dòng),潛移默化地教育同學(xué)“保護(hù)樹木,關(guān)注環(huán)?!?,從我做起,從現(xiàn)在做起。
7、總結(jié):教育同學(xué)要維護(hù)大自然,
柳樹姑娘
設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn),加深同學(xué)對和點(diǎn)四分音符的印象,有助于同學(xué)理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂說課稿篇三
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。(二)教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。(三)教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
(一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
(二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶?!缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解。
3,利用ppt文件,展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野。
本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂說課稿篇四
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽小雞叫,問"誰來了?"幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小學(xué)音樂說課稿篇五
:《唱臉譜》
:《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的a段包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張"美佳佳"的臉譜。
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當(dāng)、臉譜。
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識。
一、情感目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
1、了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。
臉譜:"花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式,
教案:
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上,紅色表示忠義英勇,如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍,如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,如單雄信;綠色表示粗莽憨直,如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí)、親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式:全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在a段歌唱開始之前,是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子,其旋律音調(diào)孕育于京劇,有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔,使情緒發(fā)展引向高潮,尤其在fa、mi兩音上的長時(shí)間延長,更具有磅礴的氣勢。
行當(dāng):是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類型。
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論,并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系,下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。
(二)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲),請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答,教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》,請學(xué)生思考問題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談,教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲,小組進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
(一)欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜,可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作:(背景音樂播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂說課稿篇六
音樂 方東洲
老師們,下午好!
我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。
一、教材分析
西藏音樂是我國民族民間音樂不可分割的一局部,西藏的'歌舞以它獨(dú)特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛。本課設(shè)計(jì)使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對西藏發(fā)生濃厚的興趣,為更好地學(xué)習(xí)表示西藏音樂奠定一定的基礎(chǔ),同時(shí)也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習(xí)重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情,進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、 學(xué)情分析
八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,他們對西藏滿懷著神往和向往,故本課從認(rèn)識西藏著手,激發(fā)興趣,層層深入。
通過上述內(nèi)容我特制定了下列教學(xué)目標(biāo)
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo):了解西藏音樂與文化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 技能目標(biāo):能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。
3、 情感目標(biāo):增強(qiáng)同學(xué)對民族音樂文化的感情。
四、 教學(xué)重點(diǎn)
西藏民族音樂情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂用具,來進(jìn)行一堂情景與娛樂相結(jié)合的教學(xué)方法。
五、 教學(xué)過程
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)理念
1、 認(rèn)識西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手,從音樂的的各個(gè)不同角度感覺、感受西藏?!獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。
教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。
我國是一個(gè)多民族的國家,豐富多彩的民族音樂記錄著各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗,它是人們認(rèn)識中華民族的一個(gè)窗口,讓同學(xué)學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格,將有利于拓寬他們的審美視野,使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值,理解和尊重各民族的多元文化,認(rèn)識到傳承音樂文化的意義和責(zé)任。在教學(xué)中,能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂與地理,音樂與美術(shù),音樂與自然等,以此來開闊同學(xué)的文化視野,發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統(tǒng)思維能力,從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進(jìn)西藏
(1)聆聽《走進(jìn)西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣,內(nèi)容也豐富,本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn),設(shè)計(jì)上以音樂審美為核心,并以此貫穿始終。完整地聆聽使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。
(2)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來感受西藏音樂風(fēng)格,從而喜歡上這首歌,也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂的風(fēng)格中來感受民族音樂的風(fēng)采,最終讓同學(xué)能理解民族音樂,喜歡民族音樂。
(3)從多方面表示歌曲的第二局部
a、 舞蹈,學(xué)習(xí)踢踏舞第一基本步法
a、 打擊樂伴奏
b、 詩歌朗誦或創(chuàng)編歌詞
c、 綜合
以同學(xué)興趣為本,面向全體同學(xué),重視同學(xué)的參與實(shí)踐,從而獲得審美體驗(yàn),同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿足感,以達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂文化的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)不只感受了音樂,學(xué)習(xí)了技能,還通過考慮、討論、交流等手段,了解了西藏的自然環(huán)境,地理知識和民俗風(fēng)情,增進(jìn)了他們對西藏的認(rèn)識。
4、 走出西藏
a) 作業(yè):收集西藏民歌。
b) 希望:為西部開發(fā)獻(xiàn)一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏,喜歡西藏的歌,為西藏建設(shè)貢獻(xiàn)自身的一份力量。
我的說課完了,謝謝大家,最后我用西藏語問候一聲“扎西德勒”
小學(xué)音樂說課稿篇七
尊敬的各位評委、各位同仁:
大家好!一曲山歌送給大家,希望能給您帶來片刻的輕松和愉悅。請大家記住我.
我今天說課的內(nèi)容是湘教版六年級音樂上冊第四課《豐收樂》的第二首曲目《栗子大豐收》。這是一個(gè)以“豐收”為情境,“歡慶豐收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元,而《栗子大豐收》是一首旋律明快活潑童聲合唱曲,極具民歌風(fēng)韻,洋溢著豐收的喜慶,有利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,在民族民風(fēng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中有著舉足輕重的地位。
六年級的學(xué)生隨著年齡的增長和認(rèn)知領(lǐng)域的擴(kuò)展,他們的體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。但由于我們農(nóng)村小學(xué)的音樂課缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識相對較差,在歌唱技巧與表現(xiàn)力上有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)與自主領(lǐng)悟。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課中我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:
知識和技能:
能學(xué)會用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。
過程與方法:
能采用朗誦、游戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,積極樂觀的生活態(tài)度,熱愛音樂,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):
是學(xué)會用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》
教學(xué)難點(diǎn):
通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。
在遵循審美教育為核心,新課標(biāo)為基本理念的指導(dǎo)下,在教學(xué)中,我主要采用情景教學(xué)法、興趣教學(xué)法,并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐收的氛圍。針對兒童愛玩的天性,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。而學(xué)生作為主體在課堂上的參與程度直接影響著學(xué)習(xí)效果,依據(jù)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)觀,在本課學(xué)習(xí)中,我力求體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的思想,讓學(xué)生采用自主探究法、合作交流法、創(chuàng)造法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在課程改革新理念的指引下,根據(jù)我市推廣的音樂課堂教學(xué)模式,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下“激趣、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新、延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣
1、多媒體播放“花果山超級栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會”。
(背景音樂《栗子大豐收》)
2、導(dǎo)入:中秋時(shí)分,金風(fēng)送爽,都說是土地不負(fù)有心人,今年又是一個(gè)豐收年。花果山的“超級栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會”正如火如佘的進(jìn)行著。觀摩者的稱贊聲和農(nóng)民的歡笑聲交融在一起,奏出了一首動(dòng)聽美妙的的豐收之歌! (板書課題 《栗子大豐收》)
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,通過多媒體播放“花果山栗子觀摩會”,讓學(xué)生身臨其境,熱鬧的場面、煽情的解說渲染和營造了一個(gè)豐收的喜悅氣氛,自然而然的引出今天的課題。
(二)、審美體驗(yàn),初步感知
1、初聽歌曲,感受旋律
錄音機(jī)播放《栗子大豐收》。
設(shè)計(jì)意圖:聽是感知和理解音樂的前提條件。
2、發(fā)聲練習(xí),巧作鋪墊
師:今年的栗子有了好收成,花果山的農(nóng)民個(gè)個(gè)喜笑顏開,嘴里還情不自禁地哼起了小曲。栗子寶寶們看到自己的主人那么開心,也不甘寂寞地跟著唱和。聽!
(出示發(fā)聲練習(xí)要求:農(nóng)民—高興地;栗子寶寶—活潑可愛的)
a. 女生飾“農(nóng)民”演唱高聲部:
b. 男生飾“栗子寶寶”演唱低聲部:
c. 合唱:
小結(jié):他們在一起歡快的唱歌,儼然就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì),多么美妙,多么和諧!
設(shè)計(jì)意圖:故事引入,角色扮演,學(xué)中玩,玩中學(xué),輕松突破本課聲部協(xié)調(diào)的難點(diǎn),為新課教學(xué)巧作鋪墊。
(三)、自主探究,學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)安排:“卡拉ok”大家唱
1、再聽歌曲,進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。
2、學(xué)生按角色分別視唱,相互解決難點(diǎn)。
(生生合作、師生合作)
3、大家一起唱。
設(shè)計(jì)意圖:響應(yīng)新課改要求,教師身份應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。(因此,在第三板塊“自主探究學(xué)習(xí)新知”中,我制做了一個(gè)“卡拉ok”的音像視頻,學(xué)生在充分聆聽的基礎(chǔ)上,分角色視唱,通過生生合作、師生合作,解決音樂中的重難點(diǎn),)摒棄以往音樂教師不厭其煩的機(jī)械帶唱,把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓他們自主合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂。
(四)、鞏固創(chuàng)新,即興表演
1、問題設(shè)計(jì):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),人們的心情會怎樣?你們又是用哪些形式來表達(dá)內(nèi)心的喜悅呢?
2、分組設(shè)計(jì),集思廣益
表現(xiàn)形式:舞蹈、歌唱、繪畫、器樂演奏、剪紙、詩朗誦等
活動(dòng)安排:通過學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院,然后在里面載歌載舞。
設(shè)計(jì)意圖:張梅玲教授說過:再完美的模仿畢竟是模仿,有缺陷的創(chuàng)造它也是創(chuàng)造。(在“鞏固創(chuàng)新、即興表演”這個(gè)環(huán)節(jié)上,我結(jié)合本地學(xué)生大部分來自農(nóng)村的特點(diǎn),引導(dǎo)其根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己動(dòng)手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個(gè)豐收的農(nóng)家小院,然后在里面載歌載舞。)(這種)自主、合作的即興創(chuàng)作,讓學(xué)生在美的熏陶下完成了學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)了他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐精神。同時(shí)這也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流,它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神,也使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
(五)、綜合演練,情感延伸
1、虛擬電話,傳來喜訊:
中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目主持人畢銘鑫盛情邀請我們花果山的農(nóng)民帶著甜甜的栗子前往北京參加《歡慶豐收》大型歌舞匯演。
2、渲染情緒:
師:誰家的栗子最大?
誰家的栗子最甜?
誰的歌聲最美妙?
那我們還磨蹭什么呢?此刻,就讓我們挑起擔(dān)子唱起歌,一起前往美麗的北京吧!讓首都人民也嘗嘗我們的大栗子!
3、音樂響起,踏音樂出教室
設(shè)計(jì)意圖:(通過老師的指導(dǎo)和學(xué)生對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理、添花加彩之后,在第五個(gè)板塊“綜合演練,情感延伸”中,我)通過電話情景模擬,(參加中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目的《歡慶豐收》大型歌舞匯演活動(dòng)。)
利用電視媒體的影響,以及三個(gè)問句的渲染 ,再次提升學(xué)生的激情,讓學(xué)生扎頭巾、挑擔(dān)子,加入到歌表演的行列中去,使學(xué)生更加真切的體驗(yàn)到愉快的勞動(dòng)生活和豐收的喜悅。課堂雖然結(jié)束了,情感上卻仍在不斷延伸。
小學(xué)音樂說課稿篇八
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于20xx年獲得全國第一屆音樂金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子,采用c大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律,形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié),歌詞簡練,但旋律起伏較大,出現(xiàn)了"52"大跳音程,表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,旋律更為寬廣、舒展,加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒,明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園,同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示:"甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問:以上觀賞畫面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在游戲中,學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲,然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句,然后師生共同解決難點(diǎn),最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是,用運(yùn)多媒體的魅力來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的,學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng),最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,用多種方式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
小學(xué)音樂說課稿篇九
各位老師,我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前,學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動(dòng)號子和山歌,初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn),因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊,小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”,也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成,我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí):
第一課時(shí):欣賞沂蒙山小調(diào)》,介紹小調(diào)的特點(diǎn)。
第二課時(shí):結(jié)合小調(diào)的特點(diǎn),學(xué)唱《馬燈調(diào)》。
第三課時(shí):鞏固、復(fù)習(xí)《中國民歌——小調(diào)》。在此,我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。
小調(diào)是中國民歌的一種,通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱,曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌,以優(yōu)揚(yáng)的曲調(diào),樸實(shí)的語言,歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒,表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨,對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂句,工整、自然,加上襯詞和感嘆詞的運(yùn)用,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞《沂蒙山小調(diào)》,了解中國民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會中國民間小調(diào)獨(dú)特的韻味,培養(yǎng)學(xué)生對我國民歌的興趣和愛好,使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解,進(jìn)而加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說,尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學(xué)生真切體會小調(diào)的獨(dú)特韻味,這也是本課的難點(diǎn),而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)男蕾p情境,將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界,通過對比欣賞,切身去體味小調(diào)的特點(diǎn)。
基于以上分析,根據(jù)四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點(diǎn),結(jié)合音樂寓教于樂的學(xué)科特點(diǎn),我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,以帶著學(xué)生們到全國各地的農(nóng)村去走一走,每到一處,好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式,從而引導(dǎo)同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番,其中重點(diǎn)突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份,自己去聽、去看、去問、去想。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
(二)欣賞小調(diào),切入主題。
(三)返程路上,回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào),切入主題”。教具準(zhǔn)備:錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機(jī)。
1、介紹活動(dòng)的內(nèi)容——到中國農(nóng)村去游玩。(播放“農(nóng)村風(fēng)光”的錄像或vcd)[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對新鮮事物總是充滿了好奇,上課一開始,變換教師與學(xué)生的角色,創(chuàng)設(shè)一定的情境,以視、聽結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]
2、觀看vcd(錄像),“來到某村落,鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動(dòng)號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問:勞動(dòng)號子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的?[設(shè)計(jì)意圖:找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)點(diǎn),由已學(xué)的知識入手,從對舊知識的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對新知識的學(xué)習(xí),運(yùn)用知識遷移法,使得新授內(nèi)容的滲入更為自然。]
1、聆聽小調(diào),欣賞音樂美。
(1)初聽(完整)“告別了一個(gè)村落,咱們繼續(xù)前進(jìn)。忽然,遠(yuǎn)處傳來歌聲,聽聽,唱的是什么?味道似乎……”問:有什么特點(diǎn)?
[設(shè)計(jì)意圖:人們對好奇的事物總是樂于探索的,小學(xué)生更是如此。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí),播放《沂蒙山小調(diào)》,制造懸念,以“偶遇”的方式引出課題,激起學(xué)生想聽個(gè)究竟的愿望。目的在于a、讓學(xué)生對全曲有整體的印象。b、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的能力。]
(2)揭示課題,有感情地朗讀歌詞。[設(shè)計(jì)意圖:我們知道,歌詞的朗誦有利于統(tǒng)一學(xué)生的情感,從歌詞體會歌曲所要表達(dá)的情感,有利于學(xué)生對作品有具體、直觀的了解。]
(1)復(fù)聽讓學(xué)生選擇自己覺得最具特色,最喜歡的一句的來學(xué)唱。[設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力,學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng),因而,此時(shí)的授課內(nèi)容不拘一格,讓學(xué)生擺脫問題的束縛,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小聲用“hm”跟著小調(diào)哼唱,以體會小調(diào)獨(dú)特的韻味。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱。(以個(gè)人或小組為單位)[設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng),仔細(xì)揣摩,認(rèn)真學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]
(3)教師展示。
[設(shè)計(jì)意圖:由教師自己帶頭,將自己融入到學(xué)生中去,敢于暴露自己,以此來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己能唱得比老師好,以培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生也來過把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
增加欣賞幾首小調(diào),由學(xué)生討論小結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖:對剛學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,拓展學(xué)生視野,擴(kuò)大知識面?!恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。]
(三)返程路上,回味音樂美。欣賞中國民歌。
[設(shè)計(jì)意圖:與第一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),使整堂課有著完整的形式美,了解中國民族文化的博大精深,激起學(xué)生的愛國主義熱情,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國民族音樂的興趣。]
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學(xué)音樂說課稿篇十
《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。
教學(xué)資料:
教材分析。
歌曲《哦,十分鐘》是一首24拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征,后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便,歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,哦,十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事,班中學(xué)生樂于理解新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的守望者,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以,在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo):能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點(diǎn):能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
情景導(dǎo)入,揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過有意識的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。
講解節(jié)奏難點(diǎn):o x x加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動(dòng)|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta跳繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: x 0 | x 0 | ta空ta空溜溜球: 0 x x | 0 x x |
復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?
第一樂段:歡快活潑。
第二樂段:優(yōu)美抒情。
請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂段:非連音唱法。
第二樂段:連音唱法。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段
第二樂段
視唱練習(xí):學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習(xí):全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí):學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展:歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,十分鐘》。
設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事。
總結(jié)評價(jià)。
學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿篇十一
尊敬的各位評委:
大家好:
今日我說課的題目是版第冊第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是:經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。
三、教材分析:
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為:
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象,從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評互評和教師的隨堂評價(jià),以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小學(xué)音樂說課稿篇十二
1.教材分析:
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節(jié)《歐洲民間音樂—風(fēng)笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》?!渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲。《優(yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲。《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。
(通過對教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))
2.教學(xué)目標(biāo):
①引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂,感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征,了解風(fēng)笛、排簫的音樂特點(diǎn)及演奏方式;
②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系。
(為了更好的完成以上目標(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂特點(diǎn)及演奏方式。
高中的學(xué)生,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(下面說一下我的教學(xué)過程)
①導(dǎo)入部分:教師提問:你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個(gè)地區(qū)嗎?(分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐)請說出你所知道的著名的外國音樂家?學(xué)生回答,我來總結(jié):貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然,歐洲是西方古典音樂的搖籃。我將再次提問:為什么在歐洲會產(chǎn)生這么多著名的音樂家?(因?yàn)闅W洲豐富多彩的民族民間音樂,是音樂家們創(chuàng)作的源泉)
②下面請學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾谋緡拿耖g樂器,學(xué)生回答,我來總結(jié):嗩吶、二胡等是我們中國的民間樂器,在民間活動(dòng)中使用廣泛。同樣,在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》,同時(shí)介紹排蕭—這種樂器,展示它的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對樂器的印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。
③過渡語:剛才我們聽賞了一首排簫樂曲,下面再來了解一種歐洲民間樂器,(展示圖片)問學(xué)生誰知道這是什么樂器?(風(fēng)笛);讓學(xué)生們想象一下,是怎樣演奏的?接下來我來介紹風(fēng)笛:風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點(diǎn)是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首,氣勢宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》
④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲,接下來我們再去了解歐洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點(diǎn)是:音色清澈、透明,旋律音域不寬,各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮,使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后,我將提問學(xué)生:音樂的情緒是怎樣的?
⑤最后將和學(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂的特征:
⑤介紹歐洲民間音樂和藝術(shù)音樂的關(guān)系:歐洲民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。如:莫扎特《c大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國兒歌旋律創(chuàng)作的;柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝爜淼?,根?jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。
通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥兒在歌唱》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂說課稿篇十三
1、教材分析:
本節(jié)課內(nèi)容是花城版高中《音樂鑒賞》的第四單元《音樂與社會》的第2節(jié)《大眾音樂——爵士樂》,本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)有關(guān)爵士樂的相關(guān)知識,讓學(xué)生對爵士樂有更深入的理解。
2、教學(xué)目標(biāo):
1、了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野,正確審視美國黑人的爵士音樂文化。
2、通過中外爵士樂的欣賞,使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征,并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。
3、激發(fā)學(xué)生對爵士樂的興趣,為進(jìn)一步的欣賞和表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生融入音樂,能夠跟隨音樂的主題展開思維想象。
對爵士樂的相關(guān)知識采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)來獲得,教師在教授新課之前明確學(xué)習(xí)任務(wù),提出問題,學(xué)生帶著問題通過唱、節(jié)奏練習(xí)、聆聽、分析節(jié)奏、旋律特點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng),在本課結(jié)束前分小組解決問題。
(一)導(dǎo)入:
1、播放《超級瑪麗》架子鼓演奏版本。
2、播放《超級瑪麗》鋼琴版。
(二)爵士樂的起源
1、欣賞鋼琴曲《演藝人》。
2、學(xué)生學(xué)唱主要旋律。
3、簡單介紹“拉格泰姆”。
4、欣賞《“空虛”布魯斯》。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。
歸納:布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。
6、關(guān)于爵士樂的即興性——即興性是爵士樂的靈魂,是它的生命所在。
(三)對比欣賞:《多么美妙的世界》“what a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。
教師總結(jié):這是由爵士樂之父,路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,他是著名的美國黑人爵士音樂家。
(四)聆聽《不知為何》
簡單介紹諾拉。瓊斯:在20xx年2月的第45屆格萊美音樂頒獎(jiǎng)典禮上,這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng),成為最大贏家,從而也平了邁克爾·杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。
(五)爵士樂的藝術(shù)價(jià)值:
(1)爵士交響樂的產(chǎn)生——————《藍(lán)色狂想曲》。
最大的價(jià)值:把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)的融合在一起。
(2)復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。
(六)爵士樂在中國
1、欣賞《薔薇薔薇處處開》。
2 、欣賞《夜上?!?。
(七)創(chuàng)作與表演
1、把《小星星》進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
2、模擬爵士樂手的演奏。
3、你還聽過哪些具有爵士樂風(fēng)格的歌曲和樂曲?
(八)總結(jié)與歸納:
1、再次提出問題:什么是爵士樂?
2、歸納爵士樂的主要特點(diǎn)。
小學(xué)音樂說課稿篇十四
《盧溝謠》
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌,它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景,用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來,以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá),即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn),抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,4拍長音,反復(fù)記號,把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過學(xué)唱此歌,用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏,旋律特點(diǎn),正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長音的處理。
一、師生問好清點(diǎn)人數(shù)
二、導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識,同學(xué)們還記得嗎?
生:……
師:那我們一起來回憶一下
(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師:看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò),那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過程:
1.作品簡介:
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌,它是一首歷史童謠,是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌,唱中國精神的歌。
2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)
讓學(xué)生看樂譜,教師提問:這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏)
3.旋律練習(xí)
⑴音階練習(xí)
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏,加強(qiáng)四拍長音
附點(diǎn)音符的掌握)
⑶全曲的識譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正,講解反復(fù)記號)
⑷唱譜后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律
4.歌詞練習(xí)
⑴歌詞朗誦
⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)
小學(xué)音樂說課稿篇十五
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿,由本人撰稿,經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作,凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿,只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評委老師,大家好!我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。
《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》
2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點(diǎn)為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法:
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中,我努力做到唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程,一共四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié),在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動(dòng),學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是:
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動(dòng),能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個(gè)無意識印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn),感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的:
1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生:一個(gè)小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,并作出(示范)。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。
×0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏(示范)。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當(dāng)?shù)氖痉?,如(示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié),我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會問學(xué)生:你們在課間都會玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流,讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒,達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時(shí)我會適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
同時(shí),新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點(diǎn)。同時(shí),我會鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。