總結(jié)可以讓我們更好地記錄和保存有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，還要提出改進(jìn)和發(fā)展的方向和建議。以下總結(jié)范文從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，有助于我們拓寬思路。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
    《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)思路及反思（之一）
    我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩(shī)人們用筆寫下跨越國(guó)界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來(lái)，亙久流長(zhǎng)。古今詩(shī)篇皆如此，美麗的文字是沒(méi)有國(guó)界的。動(dòng)人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
    人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明?？紤]到班情，學(xué)情及對(duì)我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
    本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
    “輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。
    閱讀材料中所涉及篇目有《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
    第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩(shī)歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
    人教教材中針對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：
    1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
    2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
    3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
    4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
    針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
    第一課時(shí)? 導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
    布置小組合作相關(guān)事宜，針對(duì)四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
    1、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處；
    2、讀過(guò)兒童詩(shī)后，談?wù)剝和?shī)歌的特點(diǎn)；
    3、閱讀詩(shī)歌的方法；
    4、有關(guān)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和小故事。
    小組合作分工，針對(duì)某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
    1、搜集資料：小組成員針對(duì)小組話題搜集資料；
    2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
    3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對(duì)小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
    4、匯報(bào)問(wèn)題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
    第二課時(shí)——第五課時(shí)
    閱讀及欣賞古代詩(shī)歌——《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
    在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
    1、詩(shī)經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；
    2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩(shī)；
    古詩(shī)距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩(shī)人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會(huì)并理解詩(shī)人在詩(shī)中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
    第六課時(shí)——第七課時(shí)
    閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌——《太陽(yáng)的話》（艾青）、《白樺》（俄國(guó)詩(shī)人·葉賽寧）。
    課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
    以誦讀為主，未詳細(xì)解說(shuō)。艾青《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中所體現(xiàn)出的太陽(yáng)的光與熱，對(duì)太陽(yáng)的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對(duì)于特定歷史年代中暗含對(duì)人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說(shuō)。一則是不愿意破壞原詩(shī)中對(duì)于太陽(yáng)光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對(duì)于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會(huì)更好？但愿他們會(huì)由表及里，由淺入深的去理解該詩(shī)。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
    詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！?BR>    本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
    “輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
    這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：
    1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
    2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
    3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
    4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng)。
    讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。以上就是給大家分享的5篇《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)總結(jié)，希望能夠讓您對(duì)于輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)的寫作更加的得心應(yīng)手。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
    孩子們經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語(yǔ)文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩(shī)歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩(shī)歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩(shī)。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來(lái)匯報(bào)一下各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果了。
    本次課的活動(dòng)目的：
    1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。
    3、 激發(fā)學(xué)生收集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的有趣。
    4、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
    本課主要分展示匯報(bào)和推薦詩(shī)歌兩個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩(shī)歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報(bào)，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動(dòng)，動(dòng)手收集詩(shī)歌，并在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。
    在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在班級(jí)里開展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃，就連平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動(dòng)參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
    我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫，通過(guò)作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過(guò)聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。我鼓勵(lì)學(xué)生自己寫詩(shī)歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。
    反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
    1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達(dá)到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？
    2、本組內(nèi)的四首古詩(shī)詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？
    閱讀古代詩(shī)歌，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌中包含的情感。同時(shí)幫助學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)于唐詩(shī)、宋詞，元曲的知識(shí)。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)這個(gè)匯報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。
    2、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
    難點(diǎn)：讓學(xué)生在發(fā)言過(guò)程保持自信。把時(shí)間控制在一節(jié)課左右的時(shí)間內(nèi)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。進(jìn)行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎(jiǎng)狀”作為鼓勵(lì)學(xué)生之用。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)，并且對(duì)詩(shī)歌的一些知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：
    1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進(jìn)行）
    2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）
    3小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎(jiǎng)狀。
    下面我們?cè)賮?lái)開一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂(lè)）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過(guò)程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。
    （主持人主持）獎(jiǎng)“優(yōu)秀主持人”
    小組內(nèi)相互推薦
    個(gè)別推薦
    1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
    2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩(shī)）
    3、學(xué)生3：（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步??！
    4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
    還有誰(shuí)愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）
    ……獎(jiǎng)“小詩(shī)人”，“小能人”
    五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。
    教師小結(jié)過(guò)渡：前面，同學(xué)們不知不覺(jué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)（貼）詩(shī)作——原創(chuàng)作品。
    在兩個(gè)星期的活動(dòng)過(guò)程中，我們先到“詩(shī)海拾貝”，進(jìn)行閱讀和欣賞，再“與詩(shī)同行”，進(jìn)行競(jìng)賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩(shī)，讓我們看到了其實(shí)大家也是有一些“詩(shī)的天份”的呢！
    其實(shí)，我在教學(xué)的過(guò)程中也收獲不少，有了一些詩(shī)的靈感，也寫出了一些詩(shī)呢。
    展示教者的“詞作”“詩(shī)作”
    總結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說(shuō)不定呢。我們期待著這一天。
    六、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。經(jīng)過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過(guò)活動(dòng)過(guò)程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動(dòng)總結(jié)呢。下面我們請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)劇?BR>    1、指名說(shuō)，自由說(shuō)。
    2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
    （師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！（貼出詩(shī)味——收獲總結(jié)）
    獎(jiǎng)“小才子”
    （掌聲）
    七、拓展：讀《遠(yuǎn)望星空》，祝期末考試取得好成績(jī)。
    板書設(shè)計(jì)：
    詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；
    詩(shī)韻——朗誦表演；
    詩(shī)集——好書推薦；
    詩(shī)作——原創(chuàng)作品；
    詩(shī)味——收獲總結(jié)。
    詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
    結(jié)合提供的情景填詩(shī)句：
    1）在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：
    2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：“_______________________”
    3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________”
    4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句“_______________________”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。
    6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。
    7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
    8）來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩(shī)句。
    9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
    10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
    聯(lián)表小學(xué)602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞
    （合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
    （女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
    （男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
    （男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
    ……
    （女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
    （男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
    （女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
    （男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
    ……
    （女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
    （男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
    （女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
    ……
    （男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
    ……
    （女）多豐富的想像??！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
    ……
    （男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR>    齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR>    ……
    （男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
    （女）我也很喜歡這首詩(shī)?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
    （男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
    （女）這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
    （男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
    （播放音樂(lè)，朗誦）
    （主持人回座位）
    好詩(shī)推薦：
    學(xué)生1：（站起來(lái)，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說(shuō)）大家都很熟悉，這是李白的《贈(zèng)汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩(shī)之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩(shī)》這樣的小冊(cè)子（出示）給我們閱讀，我知道了詩(shī)歌分類的一些方法，我對(duì)古詩(shī)里面的送別詩(shī)和邊塞詩(shī)特別感興趣?！冬F(xiàn)代詩(shī)欣賞》（出示）讓我認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩(shī)人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩(shī)人的故事》（出示）。
    學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩(shī)人的故事，有《小學(xué)生讀古詩(shī)》，有《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩(shī)，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩(shī)呢。而還有一些是關(guān)于詩(shī)的書法作品，除了學(xué)到詩(shī)，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩(shī)）
    學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進(jìn)行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M(jìn)步??！
    學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩(shī)。（展示）你看，這是李詩(shī)、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請(qǐng)李詩(shī)讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
    還有誰(shuí)愿意讀出自己寫的詩(shī)呢？（指名讀）
    ……
    總結(jié)收獲：
    （王伯燾）：這個(gè)活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力，詩(shī)歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌并試著寫寫詩(shī)歌。而我覺(jué)得自己做得最好的是欣賞詩(shī)歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時(shí)我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺(jué)得“了不起“！這首詩(shī)寫的是秋天，但詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)秋字，作者以短短的三句話27個(gè)字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
    （廖東明）：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)句中有一些運(yùn)用了“倒裝”的方法，還學(xué)會(huì)了結(jié)合實(shí)際情景來(lái)運(yùn)用詩(shī)句呢。我在單元測(cè)驗(yàn)中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來(lái)老師還讓我讀給大家聽，我真高興啊！
    （王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了很多文學(xué)常識(shí)呢。例如……
    （關(guān)勇釗）：我呢，這次活動(dòng)讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
    歐韻靜 溫遠(yuǎn)媚 祝智斌 張真華……
    詞二首
    朱瑞儀
    木蘭花·正月十二煙花晚會(huì)
    （步宋祁《木蘭花》之韻）
    新城漸覺(jué)風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍(lán)星光照。
    浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑。現(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
    卜算子·詠松崗桃花
    （步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）
    戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護(hù)。無(wú)限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
    詞二首
    朱瑞儀
    采桑子·國(guó)慶閱兵
    洪流過(guò)后車輪走，藍(lán)綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
    軍歌奏罷征人出，遙望長(zhǎng)空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
    鷓鴣天·慶澳門回歸
    彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢(mèng)中。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
    詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”
    本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
    “輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
    這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：
    1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
    2、按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
    3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。
    4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
    5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1～2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，還要利用一些課外時(shí)間開展活動(dòng)。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
    活動(dòng)背景：
    “鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩(shī)300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩(shī)詞是我們祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個(gè)學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會(huì)通曉。作為一名既教語(yǔ)文又教綜合實(shí)踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合，使之達(dá)到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。初步了解詩(shī)歌的起源與發(fā)展以及古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處。
    2.能通過(guò)多種途徑搜集并按照一定類別整理詩(shī)歌。
    3.初步學(xué)會(huì)借助工具書，了解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌情感。
    4.通過(guò)搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
    活動(dòng)過(guò)程：
    第一階段：詩(shī)海啟航
    一.吟詠已學(xué)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    老師引導(dǎo)：詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。我們中國(guó)更是世界人民公認(rèn)的詩(shī)的國(guó)度。今天我們要走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩(shī)歌帶給我們無(wú)限的空間，感受詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限遐想。
    1.老師出示活動(dòng)主題——輕叩詩(shī)歌的大門
    3.談?wù)勛约簩?duì)本次活動(dòng)的期待和建議。
    二。分組確立主題，制定活動(dòng)計(jì)劃
    1.討論：根據(jù)自己平時(shí)對(duì)詩(shī)歌的積累，你還想從這次活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)？
    2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實(shí)踐具體內(nèi)容。
    如：李白生平及詩(shī)作研究小組等
    兒童詩(shī)歌學(xué)習(xí)小組
    詩(shī)歌的起源研究小組
    民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩(shī)，懷鄉(xiāng)詩(shī)研究小組。
    詩(shī)歌推薦小組
    3.小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表
    本小組名責(zé)任人
    本小組活動(dòng)主題
    活動(dòng)時(shí)間
    活動(dòng)地點(diǎn)
    小組成員
    及
    具體分工收集資料：
    歸類、整理：
    收編成冊(cè)：
    展示小組：
    備注：
    第二階段：詩(shī)海拾貝
    1.各小組活動(dòng)階段行成果匯報(bào)
    2.老師針對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，小結(jié)
    3.詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽：
    如.1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無(wú)可奈何花落去”的下句是(3)。
    3.《七步詩(shī)》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。
    （1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山
    5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（1）。
    7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩(shī)句。8.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩(shī)句。
    (1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清
    9.“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
    1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩(shī)句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
    （1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠(yuǎn)（3）元好問(wèn)
    13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
    （1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》
    a.《楚辭》25b.《詩(shī)經(jīng)》305a長(zhǎng)短句b樂(lè)府詩(shī)c小令
    a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名
    18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會(huì)背他們的這幾首詞。
    19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過(guò)他的作品有。
    4.欣賞《詩(shī)經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽(yáng)的話》，《白樺》等詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
    5.搜集詩(shī)歌情況記錄表
    時(shí)間搜集的詩(shī)歌獲得材料的渠
    6.詩(shī)歌的整理
    類別詩(shī)歌的題目作者
    7.整理成冊(cè)，并為詩(shī)歌配畫。
    8.各小組討論匯報(bào)成果方式。如：手抄報(bào)加解說(shuō)式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等
    9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報(bào)會(huì)
    三、第三階段：成果展銷
    1.以小組為單位，匯報(bào)活動(dòng)成果
    2.評(píng)委評(píng)分表
    精神飽滿詩(shī)歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分
    第一小組
    第二小組
    第三小組
    第四小組
    第五小組
    第六小組
    第七小組
    第八小組
    分綜合獎(jiǎng)和個(gè)性獎(jiǎng)兩種。綜合獎(jiǎng)總分第一名的小組；個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩(shī)歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。
    一、拓展練習(xí)：
    同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩(shī)情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動(dòng)中，不僅學(xué)到了許多知識(shí)，而且與詩(shī)歌大師們來(lái)了個(gè)心靈的交流。讓我們知道了，詩(shī)原來(lái)也要精雕細(xì)作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！
    針對(duì)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，你的收獲有多大？請(qǐng)你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。
    學(xué)生感悟：
    感悟詩(shī)歌
    采擷一朵花兒，里面裝滿詩(shī)；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進(jìn)詩(shī)歌的花園，走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。
    這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使我遨游在美麗的詩(shī)歌世界，汲取詩(shī)歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。
    看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來(lái)屈原也是這樣的浪漫，他對(duì)月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！彼言庐?dāng)成了他的知音，把他的孤獨(dú)都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨(dú)老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動(dòng)，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。”等佳句。月亮似乎是人們心中圣潔的女神。是古代詩(shī)人墨客永遠(yuǎn)歌頌的對(duì)象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。
    在詩(shī)歌中，我們不僅感受到詩(shī)歌的美，更多的是受到了美德的熏陶?？矗墩撜Z(yǔ)?顏淵》中告訴我們只有做事認(rèn)真嚴(yán)肅，不出差錯(cuò)，對(duì)待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個(gè)翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無(wú)論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩(shī)宋詞里。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌，在時(shí)間的滌蕩中成為了經(jīng)典?？缭綍r(shí)代的優(yōu)秀詩(shī)篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來(lái)做個(gè)有心人，用心體會(huì)更多詩(shī)歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩(shī)歌感悟人生，感悟生活吧！
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
    與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。
    本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    通過(guò)閱讀，我們了解到：
    我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。
    在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。
    輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
    我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。
    這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
    指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
    輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
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    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
    參加人員：全體六年級(jí)語(yǔ)文老師
    一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：
    本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開展以下活動(dòng)：1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)是人的感情；4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開展寫童詩(shī)、舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
    2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
    4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)：組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌會(huì)
    四、詩(shī)歌的分類
    2、可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
    3、可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
    4、按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
    5、按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
    6、按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
    7、按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代
    五：教師發(fā)言：
    張志英：教學(xué)時(shí)，教師要精心選材，采用對(duì)比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。（一個(gè) 色彩明麗，令人陶醉；一個(gè)? 滿目蒼涼，滿心愁緒。）由此，充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢(shì)。
    張衛(wèi)東：授課時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩(shī)歌之中，去讀，去思考，去表達(dá),讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
    于國(guó)方：讓學(xué)生在收集、運(yùn)用詩(shī)歌中提升對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)與理解，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。
    王玉華：學(xué)生在收集、推薦、交流詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運(yùn)用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
    李紅梅：本節(jié)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的，教學(xué)語(yǔ)言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然，我們也追求教育教學(xué)效果的美。
    柴玉娥：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會(huì)、積累、學(xué)會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言(詩(shī)歌)。
    王海霞：詩(shī)歌教學(xué)，教師要在"美"的感悟和積累上，對(duì)學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實(shí)踐。我想說(shuō): 充滿“語(yǔ)文味”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美的!只有語(yǔ)文老師才能獨(dú)享這樣美的大餐！
    六：活動(dòng)總結(jié)
    在如火如荼的熱烈討論中，教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩(shī)歌的分類知識(shí)，也做到了心中有數(shù)，只有這樣，讓學(xué)生搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌才有章可循。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
    這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
    我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
    詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
    我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
    在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：
    1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。
    2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。
    3、現(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段（節(jié)），也可以一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）。
    4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。
    5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。
    我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的`魅力。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
    語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開放性、自主性、過(guò)程性為主要特點(diǎn),充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
    一、激發(fā)興趣，輕叩詩(shī)歌大門
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與”。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，那么“主動(dòng)參與”又從何談起呢?所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：
    師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字?”生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)(出示另一首詩(shī))：“‘解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！l(shuí)知道它的謎底是什么?”
    這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌極大的興趣。
    二、明確目標(biāo)，撿拾詩(shī)海一貝
    語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步;第二步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我欣賞著學(xué)生帶來(lái)的資料，按照分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩(shī)研究小組”、“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛(ài)好自由加入各組活動(dòng);第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計(jì)劃用哪種方式開展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間安排等。
    三、參與指導(dǎo)，采擷詩(shī)歌花蜜
    在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料;滿足于展示時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來(lái)熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢?作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)的開展情況，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面及時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生收集資料多而無(wú)序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品;“古體詩(shī)研究小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類;“現(xiàn)代詩(shī)研究小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
    四、展示交流，感悟詩(shī)歌魅力
    如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》展示匯報(bào)活動(dòng)中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推薦活動(dòng)、“畫中尋詩(shī)情”畫配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià)，唱響詩(shī)歌余韻
    語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真高興啊!以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人!”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說(shuō)她也寫了一首詩(shī)，要讀給我們聽。我們都很期待!沒(méi)想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師!”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)愉快而難忘的體驗(yàn)，從此，他們一定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。
    “觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
    【活動(dòng)內(nèi)容】寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃。
    【活動(dòng)課時(shí)】一課時(shí)。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
    2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
    3、就象大家寫的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
    4、全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。
    教師相機(jī)板書：
    詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩(shī)、合作精神和組織、策劃能力。
    5、接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
    6、小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
    【點(diǎn)評(píng)】
    這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
    在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》的教研活動(dòng)中，我教學(xué)的內(nèi)容是《古代詩(shī)歌欣賞》古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。如何讓學(xué)生在欣賞古代詩(shī)歌過(guò)程中感受到古代詩(shī)歌的魅力和特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，因此我在教學(xué)古代詩(shī)歌欣賞這一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)閱讀古代詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的興趣，感受古代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
    2、能誦讀古代詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    3、通過(guò)誦讀古代詩(shī)歌，賞析古代詩(shī)歌，感受古代詩(shī)歌的魅力。
    4、初步了解一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。
    教學(xué)模式：為了體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，在課堂上我采用了學(xué)生小組交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程：按教材編排順序《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲四個(gè)板塊依次進(jìn)行交流匯報(bào)。
    談一點(diǎn)感受：眾人拾柴火焰高
    當(dāng)我靜下心來(lái)，翻開教材備課時(shí)，我為難了，這節(jié)課既要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，又要有重點(diǎn)有依托。如果在這節(jié)課上只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示一下，讓學(xué)生又讀又誦，又唱又跳，變著花樣的表演，課堂呈現(xiàn)的是大繁榮，可教學(xué)的重點(diǎn)卻無(wú)法落實(shí)，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，擺花架子。課后作業(yè)，考試如何解決？若同平時(shí)課堂上教學(xué)古詩(shī)那樣進(jìn)行，以閱讀材料中的四首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，不僅拘泥于教材，還無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，那就更沒(méi)時(shí)間去交流一些有關(guān)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。要想只節(jié)課既不同于講讀課文教學(xué)，又重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)綜合性，又扎實(shí)有效。這里有一個(gè)度都很難把握。在辦公室我把自己的困惑講了出來(lái)，集思廣益。我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師都毫不保留的發(fā)表自己的看法，為我出謀劃策。雁翎說(shuō)：“你在上這節(jié)課時(shí)，不要只是學(xué)生展示，你要參入到教學(xué)的過(guò)程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo)，點(diǎn)撥，既起到四兩撥千斤的作用，又展示了你作為老師個(gè)人的功底。”吉平老師提醒道：“閱讀教材中的四首古代詩(shī)歌，就像一根線上的四顆閃亮的明珠，在教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不能人為地把這根線割斷”張麗梅老師說(shuō)：“古詩(shī)教學(xué)，千萬(wàn)不要把它上得支離破碎，這樣就破壞了古詩(shī)的意境?！睆埓悍祭蠋煆?qiáng)調(diào)指出：“教材在 《春夜喜雨》這首唐詩(shī)的下方就給出了這首詩(shī)的賞析，由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古詩(shī)也是這節(jié)課的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容?！焙诶蠋熃ㄗh：“應(yīng)該以閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌做一個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面?！甭犃烁魑焕蠋煹母咭?，我心里有譜多了。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀了閱讀材料中的四首古代詩(shī)歌，說(shuō)出他們?cè)诰幣派系奶攸c(diǎn)。然后分小組進(jìn)行交流匯報(bào)。在詩(shī)經(jīng)這一板塊的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，學(xué)生結(jié)合注釋講解了《詩(shī)經(jīng)采薇》的意思，并賞析了這首詩(shī)。還介紹了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、魅力和影響及其表現(xiàn)手法，誦讀了《詩(shī)經(jīng)》中的名句。我一邊傾聽同學(xué)們的交流，一邊找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，告訴他們，在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！北环Q為詩(shī)經(jīng)中最佳詩(shī)句之一，它采用了以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)寫法，倍增其哀樂(lè)。對(duì)他的評(píng)析已綿延成一部1500多年的闡釋史。話雖不多，但點(diǎn)明了他獨(dú)特的寫作方法和舉足輕重的文學(xué)地位，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的熱愛(ài)和自豪感。在交流唐詩(shī)時(shí)，先傾聽了學(xué)生對(duì)《春夜喜雨》》的賞析。而后我又向?qū)W生介紹了我賞析《春夜喜雨》這首詩(shī)的方法：是從題目入手，緊扣“喜”字，全詩(shī)不見一個(gè)喜字，卻處處充滿喜意。這正是無(wú)一字盡顯風(fēng)流。通過(guò)老師的指導(dǎo)賞析，使學(xué)生感受到詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。在宋詞這一板塊的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以看錄像為主，了解宋代不同流派的代表作及其特點(diǎn)。王更生老師為我下載的課件，讓整節(jié)課有了一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)?？傊舜谓虒W(xué)只是本人在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問(wèn)題，希望能得到各位老師的真誠(chéng)指導(dǎo)。
    謝謝大家！
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
    《詩(shī)經(jīng)采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩(shī)共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩(shī)，在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是很常見的。
    《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。
    《西江月夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。
    《天凈沙秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩(shī)人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來(lái)表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)，靜中有動(dòng)。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前?！鞍撞菁t葉黃花”只是3個(gè)詞語(yǔ)并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。
    《天上的街市》作于1921年10月1日，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國(guó)，但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩(shī)人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩(shī)不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫景的詩(shī)來(lái)讀。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂?。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處，如，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。
    《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。
    二、與詩(shī)同行
    這部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。
    《我們?nèi)タ春！肥窃?shī)人寫的兒童詩(shī)，適合于朗誦。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。
    《致老鼠》是一首有趣的童詩(shī)。小詩(shī)人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩(shī)，學(xué)生一定能感受到童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造性。
    《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩(shī)的題材，因?yàn)樗X(jué)得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得好像火車到了站。全詩(shī)童趣盎然，充滿父子親情。
    閱讀這首詩(shī)，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩(shī)，生活中詩(shī)的題材無(wú)處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩(shī)的素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩(shī)。
    《給詩(shī)加“腰”》說(shuō)的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡說(shuō)了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕。“扶”字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧。“扶”字又把風(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩(shī)是語(yǔ)言之藝術(shù)。詩(shī)特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”，因?yàn)樗谠?shī)句的中間，其實(shí)是“詩(shī)眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。
    《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩(shī)，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩(shī)意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來(lái)。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩(shī)。
    [《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教材解讀]
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
    春，是綠色的！
    你瞧，柳樹的芽?jī)壕G油油；
    你再看，茂密的草叢綠茵茵；
    你瞅一瞅，花兒的葉子綠瑩瑩。
    春，是紅色的！
    迎春紅，紅得讓人心兒喜；
    杜鵑紅，紅得好似要飛上天；
    牡丹紅，紅得讓人想把它帶走。
    春，是五彩繽紛的！
    藍(lán)色的大海，泛著暖暖的光亮；
    快去，快去，摘一朵紫荊花，送母親；
    金黃的陽(yáng)光，灑在身上，我嗅到春天的味道。
    親愛(ài)的朋友們，你們心中的春天是什么色彩呢？
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
    近期，我們開展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜索詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的知識(shí)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！
    我們開展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過(guò)選擇詩(shī)歌、選擇音樂(lè)的方式來(lái)參加比賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
    一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。
    聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩(shī)人離開時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是無(wú)數(shù)個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。聆聽著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。
    雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
    這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。學(xué)生在“詩(shī)?！敝醒危暗搅瞬簧佟皩氊悺?，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩(shī)歌都在20篇以上。就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)都沉浸在詩(shī)歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過(guò)詩(shī)海拾貝，積累了較多的詩(shī)歌，在通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩(shī)、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩(shī)，我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了，一首首小詩(shī)“破殼而出”。
    盡管這些詩(shī)的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩(shī)的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩(shī)還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，我希望能通過(guò)這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。
    同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
    反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功，但還是有不足之處。兩周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間總共只有12節(jié)課，而在這12節(jié)課里，要完成制定計(jì)劃、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、自己寫詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無(wú)法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足，學(xué)校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
    課型：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課
    課時(shí)：一課時(shí)
    年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。
    2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
    活動(dòng)思路：
    2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；
    2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；
    4.多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、活動(dòng)引入
    二、活動(dòng)流程
    （一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦
    （二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)
    （三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦
    （四）分門別類輯古詩(shī)——展示
    (五)各抒己見談感想——評(píng)價(jià)
    三、活動(dòng)小結(jié)
    課堂實(shí)錄頁(yè)
    《輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)展示課課堂實(shí)錄
    一、教師活動(dòng)引入：
    （外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。
    二、活動(dòng)展示流程：
    （女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
    （男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
    （一）腹有詩(shī)書氣自華——背誦
    （女）別說(shuō)了，別說(shuō)了，我們還是來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！
    （二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用
    古詩(shī)運(yùn)用題：
    1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：“”。
    2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________”。
    3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢?！睜敔敻吲d地笑了。
    4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
    5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。
    6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“”。
    （三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦
    （男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！
    （四）分門別類輯古詩(shī)——展示
    1、（女）喂！張?chǎng)?，在這段時(shí)間，聽說(shuō)同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！
    “凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說(shuō)，王玲引領(lǐng)）
    （黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞。《古意》表達(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛(ài)國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！
    2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！
    《詩(shī)深似?！方M展示成果：
    （本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）
    夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
    每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來(lái)欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！
    3、（女）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說(shuō)、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）
    （劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)軍中音樂(lè)的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂械脑?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來(lái)令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來(lái)領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
    4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰(shuí)不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
    “悠悠故土情”組展示成果：
    （向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來(lái)，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
    （男）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。
    5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：
    敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)。現(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：
    微笑
    ——永遠(yuǎn)的no.1
    周欣燃
    六o二，你哭了？
    你不記得我們的約定呢？
    那個(gè)春天，
    我們說(shuō)好的：
    如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
    但今天的你怎么哭了？
    六o二，你微笑？
    我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
    這個(gè)下午，
    我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
    黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。
    六o二，你不服？
    難道我們會(huì)敗給對(duì)手？
    現(xiàn)在
    你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
    卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR>    六o二，你忘了？
    我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，
    不是說(shuō)：
    只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
    你要和對(duì)手一起分享彩虹。
    六o二，知道嗎？
    在我們七十八名同學(xué)眼里，
    你永遠(yuǎn)是
    陽(yáng)光下最美的no.1，
    不怕付出的no.1。
    我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
    （聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來(lái)，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）
    6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：
    （宋承強(qiáng)）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。
    （譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)?、何吉濤、吳昌盛?BR>    （宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來(lái)看看我們的成果吧！
    （宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……
    （宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來(lái)欣賞！謝謝大家！
    （女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。
    （合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！
    （男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。
    五、各抒己見談感想——評(píng)價(jià)
    （師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽聽同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。
    （黃漢同學(xué)舉手了）說(shuō)：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽課的老師?！?BR>    （煞時(shí)，教室里炸開了鍋）異口同聲地說(shuō)：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師。”
    （我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。
    （接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無(wú)不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說(shuō)：以前，我從沒(méi)有想過(guò)，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能。……）
    （在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：
    （異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動(dòng)。）
    接下來(lái)，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒(méi)有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》?。ㄏ抡n鈴響）
    同伴互助頁(yè)
    語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄
    廖劍文老師評(píng)課：
    今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
    1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
    2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。
    3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
    4.通過(guò)搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
    5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。
    一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
    張翠娥老師評(píng)課：
    樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
    周宏老師評(píng)課：
    評(píng)樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門》一課：
    1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開展得非常成功。
    2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。
    3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。
    4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)得到位。
    龔方映老師評(píng)課：
    老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過(guò)廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺(jué)孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。
    張世偉老師評(píng)課：
    本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。
    劉運(yùn)玲老師評(píng)課：
    樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。
    這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
    袁作森老師評(píng)課：
    評(píng)樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)課
    這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。
    上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說(shuō)實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
    我不會(huì)寫詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫的生活。
    既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
    辭離故土行康莊，
    相隨新境展翅翔。
    腳踏實(shí)地做學(xué)問(wèn)，
    才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。
    熊琳老師評(píng)課：
    從課堂來(lái)看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
    王恩老師評(píng)課：
    評(píng)樊老師的《輕叩詩(shī)歌的大門》一課：
    1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。
    2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
    3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
    4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。
    董世憲老師評(píng)課：
    有感于樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門》：、
    1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。
    2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
    這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。學(xué)生在“詩(shī)?！敝醒?，拾到了不少“寶貝”，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)生背誦的詩(shī)歌都在20篇以上。就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“小懶蟲”也興趣盎然，背了不少?？吹胶⒆觽円粋€(gè)個(gè)都沉浸在詩(shī)歌的海洋中，我抓住這個(gè)教學(xué)契機(jī)，在“與詩(shī)同行”的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)施能力。學(xué)生通過(guò)詩(shī)海拾貝，積累了較多的詩(shī)歌，在通過(guò)對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)了區(qū)別唐詩(shī)、宋詞、元曲及現(xiàn)代詩(shī)，我又著重指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)的寫作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了，一首首小詩(shī)“破殼而出”。
    盡管這些詩(shī)的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩(shī)的語(yǔ)言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩(shī)還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，我希望能通過(guò)這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫作興趣，找回孩子們寫作的自信心。
    同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
    “輕叩詩(shī)歌大門”是六年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)主題。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理資料、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
    本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊，其主體都是“活動(dòng)建議”。教學(xué)中我根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
    這次綜合性學(xué)習(xí)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌，學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容豐富多樣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力。
    本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開展活動(dòng)。我只是及時(shí)給他們提供展示的舞臺(tái)，既突出了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，又顯出了老師的引導(dǎo)性和組織性。
    總之，這次綜合性學(xué)習(xí)的效果很好，尤其是孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
    輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)：
    一：
    這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
    我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
    詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意，充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
    我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：
    1?，F(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。
    2?，F(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。
    3?，F(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段(節(jié))，也可以一首詩(shī)分為若干段(節(jié))。
    4。要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押。
    5。現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了!如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
    二：
    生活中處處有詩(shī)歌。有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。
    我們小組的活動(dòng)在上周開始。通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿成功。
    在本次活動(dòng)中，我收獲豐富。其中，我了解到唐宋八大家是：歐陽(yáng)修、柳宗元、王安石等詩(shī)人。我還知道了一些詩(shī)人的別號(hào)特別有趣：詩(shī)狂——賀知章，詩(shī)魔——白居易，詩(shī)仙——李白......除此之外，通過(guò)閱讀課外有關(guān)詩(shī)歌的書籍，我明白了詞又叫做詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)是：調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲......在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。
    可是，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步!
    漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿詩(shī)情畫意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生!
    三：
    與詩(shī)同行，我們感悟到美麗的人生;與詩(shī)同行，我們追求著生命的芳香。本學(xué)期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開展了以“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    通過(guò)閱讀，我們了解到：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千多年的.歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩(shī)歌的分類、理解詩(shī)歌的方法以及現(xiàn)代詩(shī)歌的寫作手法，并對(duì)各朝代的詩(shī)人做了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)......這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有很大幫助。在這次活動(dòng)中，我們還背誦、欣賞了許多詩(shī)歌。輕閉雙眼，伴隨著一個(gè)個(gè)優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩(shī)的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。我體會(huì)到了金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的豪放和灑脫;體會(huì)到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細(xì)膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩(shī)時(shí)對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對(duì)生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽(yáng)江畔的凄涼之音;感受到了蘇東坡對(duì)人生如夢(mèng)那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無(wú)可奈何;感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟......這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!
    指尖穿過(guò)唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩(shī)歌的大門，讓我們一同踏進(jìn)浪漫而綺麗的詩(shī)歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
    一、成功之處：
    這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩(shī)，雖然稚嫩、粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。
    二、不足之處：
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十二
    注解：本次綜合性學(xué)習(xí)材料出自部編版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元。材料見下圖，請(qǐng)?jiān)俅巫屑?xì)閱讀一遍。
    創(chuàng)作要點(diǎn)：合作編小詩(shī)集，借詩(shī)歌表達(dá)情感。
    建議：寫詩(shī)一定要有主題，思維要發(fā)散，內(nèi)容可以涉及到任何事物，但是這些事物必須與詩(shī)歌主題有關(guān)聯(lián)。
    輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十三
    【教材分析及活動(dòng)內(nèi)容】
    本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開展以下活動(dòng)：1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；2、按照一定類別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情；4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、開展寫童詩(shī)，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的'標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
    2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
    4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】
    組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力。
    第一課時(shí)
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。
    2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】
    通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    【教學(xué)時(shí)間】
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？
    3．在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。
    二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
    2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
    3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
    4．學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
    5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
    6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
    7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
    三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
    1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
    2．師生共同評(píng)議。
    3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
    三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
    學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
    【教學(xué)反思】