環(huán)境問(wèn)題是人類社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)，我們需要積極采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。總結(jié)應(yīng)該體現(xiàn)出自己的思考和理解，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)他人觀點(diǎn)。以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法，希望能幫助大家合理安排時(shí)間。
    研究生課程感想篇一
    兩年的碩士研究生學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，馬上就要從學(xué)校走向社會(huì)了?；仡欉@兩年來(lái)，通過(guò)自己不斷的努力，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面都有所提高。這兩年的研究生學(xué)習(xí)，使我不但開(kāi)闊了思路，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉了自己的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。自身整體素質(zhì)的提高使我受益匪淺。
    在學(xué)習(xí)上，文化課的學(xué)習(xí)使我對(duì)本專業(yè)有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和資料使我對(duì)專業(yè)的相關(guān)進(jìn)展有了更加清晰的了解;實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課程使我對(duì)很多儀器有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在不斷的學(xué)習(xí)中，積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);在平常的實(shí)驗(yàn)中，提高了動(dòng)手技能;在課題的研究過(guò)程中，對(duì)相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認(rèn)知。
    在生活中，我積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，同學(xué)之間和睦相處，與同寢室、同專業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)保持十分融洽的關(guān)系。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動(dòng)，并且在足球、籃球等有特長(zhǎng)的方面努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。保持樸素的生活作風(fēng)，注意節(jié)儉，抵制各種浪費(fèi)行為。提高自身修養(yǎng)，從小事做起嚴(yán)格要求自己。
    在思想覺(jué)悟上，我時(shí)刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，起到模范帶頭作用。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常通過(guò)各種媒體了解時(shí)事新聞，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件都有自己的見(jiàn)解和判斷。
    當(dāng)然，在不斷進(jìn)步的同時(shí)，自己還是暴露了一些缺點(diǎn)和需要提高的地方。例如，在兩年的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有發(fā)表相關(guān)的論文，說(shuō)明自己在學(xué)術(shù)研究上還需要繼續(xù)努力。平常的待人處事中容易沖動(dòng)，有時(shí)脾氣比較急躁，做起事情來(lái)有些時(shí)候也欠缺考慮。所以在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，從各個(gè)方面完善自我，繼續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)。
    我是一名職業(yè)院校的教師，非常榮幸能有機(jī)會(huì)來(lái)到二外，參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院開(kāi)辦的20xx級(jí)國(guó)際貿(mào)易研究生班課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。在二外我終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，不僅充實(shí)了自己，提升了自身的修養(yǎng)和品位，順利完成了學(xué)業(yè)，更重要的是證明了自己積極的人生態(tài)度與自信。我得益于聆聽(tīng)高水平專家們的講課，在與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流中，我的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，學(xué)識(shí)上獲得了可喜的進(jìn)步。
    國(guó)貿(mào)學(xué)院呂世平教授的《國(guó)際貿(mào)易理論》及《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課，通過(guò)案例啟發(fā)式教學(xué)，使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握了國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本要領(lǐng)。呂老師更以她那嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的治學(xué)之風(fēng)，對(duì)學(xué)生如春風(fēng)拂面般的熱忱態(tài)度和誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及開(kāi)朗豁達(dá)的人格魅力、淡薄名利的處世原則令我們無(wú)比欽佩，感動(dòng)我們的同時(shí)，更是深深地影響了我們。
    我感謝給我們授課的每一位老師，是他們重又讓我感受到了做學(xué)生的快樂(lè)。也許是工作多年的緣故，我格外珍惜在二外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除非有了極特殊的情況，我決不會(huì)落下一次課，更不會(huì)出現(xiàn)上課遲到的情況。我留戀在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)光，喜歡坐在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講的感覺(jué)，我要把這一次當(dāng)成人生飛躍的一次機(jī)會(huì)。于是我決定參加20xx年5月的全國(guó)同等學(xué)歷申請(qǐng)碩士學(xué)位考試。在備考階段，我認(rèn)真地向老師們請(qǐng)教，各位老師都是有求必應(yīng)，細(xì)心指導(dǎo)，尤其是葉春明教授、呂世平教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面給了我巨大的幫助。在8月成績(jī)反饋的時(shí)候，我很開(kāi)心，我的經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合、英語(yǔ)考試全部通過(guò)，為我后來(lái)申請(qǐng)碩士學(xué)位奠定了基礎(chǔ)。我趕緊給老師們打電話，感謝他們的無(wú)私幫助。
    總之，《國(guó)際貿(mào)易》研究生課程進(jìn)修班授課的教授們、老師們給我留下的印象是：學(xué)識(shí)淵博，專業(yè)知識(shí)精，講課生動(dòng)形象，內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系緊密，令人佩服，也給我們青年教師樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。20xx級(jí)研究生班的同學(xué)在學(xué)業(yè)上給過(guò)我很多的幫助，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真摯的友情如常青樹(shù)扎根在我心間，使我永生難忘。不管我今后能否繼續(xù)深造，這次的《國(guó)際貿(mào)易》研究生課程班學(xué)習(xí)將成為我工作、生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將對(duì)我今后的教學(xué)工作有重大的影響。
    最后，再次感謝各位恩師的諄諄教導(dǎo)，師愛(ài)如水，師恩永不忘。感謝北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院舉辦的碩士研究生班，在這里我不僅獲取了事業(yè)發(fā)展的學(xué)識(shí)本領(lǐng)，而且提前獲得了碩士研究生的學(xué)位，實(shí)現(xiàn)了我人生經(jīng)歷的又一次跨越。
    研究生課程感想篇二
    論文摘要：《工程力學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，但是由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，使得工程力學(xué)在工程管理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題：學(xué)生們對(duì)于課程的不重視、學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)特別難、力學(xué)課堂容易沉悶、在較少課時(shí)內(nèi)需要完成三大力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容……這些問(wèn)題使得工程力學(xué)課程在工程管理專業(yè)學(xué)生的授課過(guò)程中往往不容易取得良好的教學(xué)效果，所以本篇文章就針對(duì)教學(xué)過(guò)程中容易存在的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的探討，提出相應(yīng)的改革措施，以供大家參考。
    《工程力學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，其任務(wù)是使學(xué)生具備解決工程實(shí)際問(wèn)題所需的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程涉及到的重要內(nèi)容是研究物體的受力分析、平衡規(guī)律和各類構(gòu)件承載力（強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性方面）的分析方法、計(jì)算理論；研究桿系結(jié)構(gòu)的組成與受力特點(diǎn)，及求解桿系結(jié)構(gòu)內(nèi)力與變形的方法，其教學(xué)內(nèi)容里包含了很多力學(xué)理論推導(dǎo)和計(jì)算過(guò)程，這些知識(shí)在傳授給工程管理專業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，他們通常覺(jué)得接受起來(lái)比較有難度，所以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革探討是非常有必要的。
    1工程管理專業(yè)對(duì)《工程力學(xué)》課程的特殊要求
    工程管理專業(yè)的力學(xué)課程與工民建專業(yè)的力學(xué)課程有很大的不同。工民建專業(yè)的力學(xué)課程將《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》分為三大課程分別講授，將每種力學(xué)理論的推導(dǎo)原理和計(jì)算過(guò)程都講解的非常詳細(xì)，對(duì)學(xué)生掌握程度的要求也比較高，因?yàn)楣っ窠ǖ膶W(xué)生未來(lái)很多要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，力學(xué)知識(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)安全性的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。而工程管理專業(yè)和工民建專業(yè)的學(xué)生未來(lái)從事工作的性質(zhì)有很大不同，他們未來(lái)的工作可能從事項(xiàng)目的管理工作，或者監(jiān)理的工作，也可能從事工程造價(jià)的工作，而力學(xué)知識(shí)在這些工作中的應(yīng)用不會(huì)像在專業(yè)設(shè)計(jì)工作中那么多。所以，工程管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于工程力學(xué)知識(shí)的要求也必然和工民建的學(xué)生有所不同，如果按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)影響針對(duì)工程管理學(xué)生的教學(xué)效果。目前，大多數(shù)工程管理專業(yè)的力學(xué)課程僅設(shè)置一門《工程力學(xué)》（授課學(xué)時(shí)為64―80），并在這一門課程中貫穿了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)這三大力學(xué)的理論計(jì)算知識(shí)，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)將三大力學(xué)的理論計(jì)算知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
    另外，在從事工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)工作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于本門課程的重視程度不足，這就直接影響了學(xué)生們對(duì)于本課程的接受程度。工程管理專業(yè)的學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得力學(xué)課程在未來(lái)的工作中應(yīng)用不多，沒(méi)必要學(xué)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往不愿意動(dòng)腦筋去領(lǐng)會(huì)復(fù)雜的力學(xué)理論原理，僅僅是為了應(yīng)付考試而對(duì)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的死記硬背，這就使得本門課程的教學(xué)效果大打折扣，如何選擇更有用的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。
    2工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程的改革建議
    2。2。1圍繞主線精選教學(xué)內(nèi)容以研究結(jié)構(gòu)體系的力平衡和變形協(xié)調(diào)以及二者之間的物理關(guān)系為主線，貫穿全書(shū)，建立對(duì)工程力學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。在理論力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解平面力系給出力學(xué)平衡的知識(shí)，并進(jìn)一步引申到空間力系，讓學(xué)生對(duì)于力學(xué)平衡有整體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；在材料力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力和應(yīng)力給出內(nèi)力和變形的知識(shí)，并且進(jìn)一步灌輸內(nèi)力和變形在強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性中的應(yīng)用；在結(jié)構(gòu)力學(xué)部分通過(guò)重點(diǎn)講解力法和位移法的內(nèi)容深入理解力平衡和變形協(xié)調(diào)的物理關(guān)系在結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用。按此教學(xué)線路去均衡的安排教學(xué)時(shí)數(shù)，適當(dāng)刪減不必要的理論內(nèi)容，側(cè)重內(nèi)容的應(yīng)用性[1]。
    2。2。2教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程結(jié)構(gòu)分析從工程的角度講，力學(xué)知識(shí)如果完全脫離了工程結(jié)構(gòu)和施工去講解，則失去了它的實(shí)用價(jià)值，工程管理的學(xué)生日后經(jīng)常要和房屋的搭建以及相關(guān)的施工器械打交道，教學(xué)的內(nèi)容多結(jié)合結(jié)構(gòu)骨架和施工機(jī)械會(huì)起到非常良好的效果。比如談到鉸接和剛接的問(wèn)題時(shí)，可以聯(lián)系到工廠的承重體系，并且涉及到承重體系基礎(chǔ)的問(wèn)題，通過(guò)分析不同廠房承重體系基礎(chǔ)形式的不同，讓大家了解鉸接和剛接的區(qū)別，進(jìn)一步了解排架和剛架承重體系的區(qū)別。這樣，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)力學(xué)是沒(méi)有的，就會(huì)感覺(jué)到力學(xué)和大家從事的行業(yè)有著緊密的關(guān)系[2]。
    2。2。3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合施工分析在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合學(xué)生在工地上的上所見(jiàn)所聞，專業(yè)思想教育和職業(yè)道德進(jìn)行滲透，以培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。比如受力分析中的彎矩問(wèn)題可以聯(lián)系到塔架結(jié)構(gòu)或者吊車的平衡分析，當(dāng)學(xué)生初到工地看到塔吊的時(shí)候，肯定也會(huì)疑問(wèn)為什么高處的吊車臂除了吊需要的結(jié)構(gòu)材料以外，還有一些吊塊懸于空中，那么可以通過(guò)力學(xué)知識(shí)給大家提供解釋，告訴大家吊車可以通過(guò)該變平衡重的重量來(lái)控制吊車的載重，以免吊車翻轉(zhuǎn)。如果把這樣的問(wèn)題放到講解彎矩內(nèi)容的過(guò)程中，會(huì)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
    2。3工程管理專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)方法的改進(jìn)工程管理學(xué)生《工程力學(xué)》的教學(xué)不能單一的側(cè)重理論講解過(guò)程，而應(yīng)采取靈活的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    2。3。1精講多練由于工程力學(xué)要在比較少的學(xué)時(shí)里給大家交代三大力學(xué)的內(nèi)容，所以要非常精的選擇教學(xué)內(nèi)容、案例和作業(yè)，并且課上多練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。比如，我在多年的授課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是老師講的再多學(xué)生不練習(xí)也仍舊不會(huì)，尤其是力學(xué)這門課程，學(xué)生們普遍認(rèn)為是非常難學(xué)的課程，這樣就更需要加大練習(xí)的力度。在課堂時(shí)間的.安排上要更多的安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂到黑板上做題，老師會(huì)在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，教學(xué)效果會(huì)更好。
    2。3。2啟發(fā)思考力學(xué)課程很重要的一方面目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以教師要經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)讓大家思考，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。教師可以通過(guò)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H工程等例子，逐步引導(dǎo)大家思考，引出重要的概念和理論；通過(guò)比較不同的例子，讓大家思考理論之間的關(guān)聯(lián)性；通過(guò)總結(jié)讓大家更清晰的看到問(wèn)題的本質(zhì)。比如，在講授如何繪制梁的內(nèi)力圖時(shí)，可以拿出一個(gè)作用有分布荷載和彎矩作用的簡(jiǎn)支梁，讓大家分別用列方程法、簡(jiǎn)易規(guī)律法和疊加法繪制彎矩圖，這樣在解答這道題的過(guò)程中，不僅復(fù)習(xí)了求解支座反力的知識(shí)，而且將繪制彎矩圖的幾種方法對(duì)比的應(yīng)用到一個(gè)案例，讓大家不僅對(duì)這部分知識(shí)記憶深刻，而且理解認(rèn)識(shí)也會(huì)更深一層?？傊?，通過(guò)一系列的啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)大家的思考能力、聯(lián)想能力、歸納能力，甚至發(fā)散思維等等[3]。
    2。3。3課堂討論課堂討論往往是英語(yǔ)等課程常用的教學(xué)手段，在力學(xué)課程當(dāng)中很少有應(yīng)用，可是通常的力學(xué)課特別容易讓人感覺(jué)沉悶，所以可以考慮把這種靈活的教學(xué)手法應(yīng)用到力學(xué)的教學(xué)中。拿出一個(gè)案例讓大家討論可以用什么樣的力學(xué)理論去解答，或者拿出一個(gè)案例讓大家討論可以用幾種力學(xué)方法解答，這些討論案例的設(shè)置不僅會(huì)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容印象非常深刻。
    工程力學(xué)課程是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)課程之一，為將來(lái)的結(jié)構(gòu)課程和施工課程的學(xué)習(xí)打下了重要知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中進(jìn)行了上述教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的改革研究和實(shí)踐操作，必定能大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們對(duì)于工程結(jié)構(gòu)和施工具有一定的初步了解，激發(fā)他們對(duì)工程方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并能把力學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，培養(yǎng)出新時(shí)代的復(fù)合型人才。
    參考文獻(xiàn)
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    研究生課程感想篇三
    中國(guó)研究生招生考試，一般考四個(gè)科目，分別是2門公共課、1門專業(yè)課和1門基礎(chǔ)課。其中公共課為英語(yǔ)和政治，基礎(chǔ)課為數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)課分為13類，分別為哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。
    補(bǔ)充材料：
    在這13類專業(yè)課中，法碩、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、西醫(yī)綜合等屬于統(tǒng)考專業(yè)課，其他屬于非統(tǒng)考專業(yè)課，由各高校自主命題。
    考研科目分類：
    1、學(xué)術(shù)型研究生招生初試科目。
    學(xué)術(shù)型研究生招生初試科目一般為四個(gè)單元，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、西醫(yī)、中醫(yī)設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一。
    2、專業(yè)學(xué)位研究生招生初試科目。
    專業(yè)學(xué)位研究生招生初試科目一般為四個(gè)單元，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。
    體育碩士、應(yīng)用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士初試科目設(shè)三個(gè)單元，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課。
    會(huì)計(jì)碩士、圖書(shū)情報(bào)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計(jì)碩士初試科目設(shè)兩個(gè)單元，即外國(guó)語(yǔ)、管理類聯(lián)考綜合能力。
    金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士初試增設(shè)經(jīng)濟(jì)類綜合能力科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考。
    3、碩士研究生招生全國(guó)統(tǒng)考、聯(lián)考科目。
    全國(guó)統(tǒng)考科目為思想政治理論、英語(yǔ)一、英語(yǔ)二、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、西醫(yī)綜合、中醫(yī)綜合。
    全國(guó)聯(lián)考科目為數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合、管理類聯(lián)考綜合能力、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(非法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(非法學(xué))、法碩聯(lián)考專業(yè)基礎(chǔ)(法學(xué))、法碩聯(lián)考綜合(法學(xué))(其中的教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)(農(nóng))、化學(xué)(農(nóng))、植物生理學(xué)與生物化學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)與生物化學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題由招生單位自主選擇使用)。
    全國(guó)統(tǒng)考和全國(guó)聯(lián)考科目的命題工作由教育部考試中心統(tǒng)一組織;全國(guó)統(tǒng)考科目的考試大綱由教育部考試中心統(tǒng)一編制，全國(guó)聯(lián)考科目的考試大綱由教育部考試中心或教育部指定相關(guān)機(jī)構(gòu)組織編制。
    考研具體流程一般都有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)階段，考研教育專家提醒大家還是要按照時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)：
    考研前一年的1月—2月。
    1.搜集考研資料，確定考研目標(biāo)，聽(tīng)考研形勢(shì)講座。
    2.選擇專業(yè)，全面了解所報(bào)專業(yè)的信息，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。
    3.可參加寒假基礎(chǔ)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目。
    聽(tīng)最新的考研講座，購(gòu)買考研真題，評(píng)估自己實(shí)力，可參加春季輔導(dǎo)班，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    第一輪復(fù)習(xí)：可以報(bào)一個(gè)基礎(chǔ)班，特別是數(shù)學(xué)班和英語(yǔ)班。不要急于做模擬試題，著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。
    全面關(guān)注考研公共課的考試大綱，購(gòu)買最新的輔導(dǎo)用書(shū)，準(zhǔn)備暑期復(fù)習(xí)。
    制定一個(gè)全面復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、鞏固英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，可參加暑期班，做到三門公共課同步提高。
    9月。
    1.關(guān)注各招生單位的招生簡(jiǎn)章和專業(yè)計(jì)劃，購(gòu)買專業(yè)輔導(dǎo)用書(shū)，聯(lián)系導(dǎo)師，獲取專業(yè)課考試信息。
    2.強(qiáng)化公共課的復(fù)習(xí)效果，不斷完善復(fù)習(xí)總體結(jié)構(gòu)。
    確定十一黃金周復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，開(kāi)始專業(yè)課的復(fù)習(xí)。
    10月—11月。
    1.研究生考試網(wǎng)上報(bào)名工作開(kāi)始，謹(jǐn)慎填報(bào)，牢記報(bào)名信息。
    2.研究生考試報(bào)名工作確認(rèn)開(kāi)始，考生到指定的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，繳費(fèi)并照相。
    11月下旬—12月。
    第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí)，可參加政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、專業(yè)課沖刺班進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，最后梳理考點(diǎn)。
    考研當(dāng)年的1月。
    調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。
    2月。
    放松心情，查詢初試成績(jī)。
    準(zhǔn)備復(fù)試，聯(lián)系招生單位，關(guān)注復(fù)試成績(jī)。
    關(guān)注錄取通知書(shū)。
    9月。
    1、了解考研院校的相關(guān)信息：報(bào)考專業(yè)的招錄比、錄取人數(shù)、考試科目、培養(yǎng)方向、參考書(shū)目、歷年真題。
    2、除了考研院校之外，需要了解你所報(bào)考的專業(yè)的信息，搜集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，可以通過(guò)qq群、考研論壇、微信公眾號(hào)、知乎、貼吧等渠道了解。也可以看我們之前的文章，了解更多考研以及考研英語(yǔ)的問(wèn)題。
    3、公共課準(zhǔn)備，盡量在考研之前把英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)過(guò)了，雖然四六級(jí)是否通過(guò)不影響考研，但是英語(yǔ)是個(gè)慢工出細(xì)活的科目，需要長(zhǎng)期積累。通過(guò)對(duì)四六級(jí)的復(fù)習(xí)，英語(yǔ)也可以得到很大的提高。
    研究生課程感想篇四
    1.論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查****存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    2.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進(jìn)而研究了足球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了一定的理論依據(jù)。
    3.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并分析了影響其開(kāi)展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球的開(kāi)展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。
    4.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    5.論文文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為準(zhǔn)確，格式較規(guī)范研究生。該生在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大，內(nèi)容略顯空洞。
    6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    7.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料數(shù)理統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析了影響開(kāi)展的因素，提出合理化的建議，這對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)。
    9.該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。
    10.在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。
    11.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書(shū)籍，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績(jī)。
    12.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
    13.該生具備良好的外語(yǔ)水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語(yǔ)寫(xiě)作和會(huì)話能力。
    14.在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級(jí)以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。
    15.作者積極聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)，同時(shí)吸取同學(xué)們的建議，在此基礎(chǔ)上制作出了該作品。作品構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理，色彩搭配鮮明，中心主題突出。是一幅較好的創(chuàng)意作品。但是，廣告語(yǔ)還不夠精煉。
    研究生課程感想篇五
    研究生課程的申請(qǐng)過(guò)程與本科課程的申請(qǐng)過(guò)程有很多不同。
    最大的區(qū)別是，檢查你的ucas賬戶的日子已經(jīng)過(guò)去了。對(duì)于大多數(shù)課程，你可以通過(guò)學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行直接申請(qǐng)（除非你申請(qǐng)的是pgce，否則你需要通過(guò)ucas申請(qǐng)）。
    你也可以申請(qǐng)盡可能多的課程，這是沒(méi)有數(shù)量限制的（除了上面的例子的pgces和一些醫(yī)學(xué)課程）。
    另一個(gè)不同之處在于，研究生課程的申請(qǐng)截止日期和本科申請(qǐng)的差別很大，任何研究生課程都有幾個(gè)開(kāi)課日期或入學(xué)時(shí)間——通常在9月、1月和5月）。
    研究生課程在入學(xué)要求上也有相當(dāng)大的靈活性，通常（取決于課程）可能不會(huì)有過(guò)多的申請(qǐng)，因此如果他們能夠證明基本要求和對(duì)該學(xué)科的熱情，即使不是所有的申請(qǐng)人，也可以接受相當(dāng)大一部分。
    與你的本科申請(qǐng)沒(méi)有太大的不同，個(gè)人陳述是增加你錄取的機(jī)會(huì)，使申請(qǐng)個(gè)性化，并解釋為什么你應(yīng)該提供一個(gè)課程位置。
    聲明的長(zhǎng)度可能會(huì)因?qū)W校和課程的不同而有所不同，重要的是要堅(jiān)持字?jǐn)?shù)限制。招生老師不太可能考慮那些大量積壓的申請(qǐng)，因?yàn)樗粌H需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀，它可能表明，如果申請(qǐng)者不能按照要求的基本要求去做，他們將無(wú)法在課程中做到這一點(diǎn)。
    可：
    —仔細(xì)檢查語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤
    —個(gè)人陳述是關(guān)于你的，你為什么想要學(xué)習(xí)這門課程，你將為學(xué)校做出什么貢獻(xiàn)，你希望從這門課程中得到什么。你的申請(qǐng)表是你可以把你以前的教育經(jīng)歷和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)列出來(lái)的地方，盡量不要在陳述中提及所有這些，除非它符合你的觀點(diǎn)。
    不可：
    —你不會(huì)對(duì)每一份工作都使用相同的求職信（好吧，我們希望不是這樣?。┠敲?，為什么要對(duì)所有申請(qǐng)使用相同的語(yǔ)句呢？每一所大學(xué)都有不同的`招生要求、技能和興趣，每一所大學(xué)重視的方面也不盡相同，因此，根據(jù)這些來(lái)調(diào)整你的申請(qǐng)是很重要的。
    通常情況下，你至少需要兩名推薦人——通常是一名學(xué)者和一名職業(yè)人士。作為學(xué)術(shù)參考，你可能需要聯(lián)系你本科學(xué)位的導(dǎo)師或論文導(dǎo)師，他們可以為你提供相關(guān)的、可靠的參考資料。
    大學(xué)可能對(duì)那些一段時(shí)間后重返高等教育的人比較靈活，因?yàn)樗麄円郧暗拇髮W(xué)導(dǎo)師或講師通常不太可能提供參考。在這種情況下，申請(qǐng)人可以提供一名來(lái)自其職業(yè)生涯的推薦人，如果相關(guān)的話，甚至可以提供社區(qū)內(nèi)某人的推薦信。
    對(duì)于許多課程，尤其是那些旨在讓畢業(yè)生在課程結(jié)束后進(jìn)入某個(gè)特定的就業(yè)部門的課程，工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)δ骋恢黝}的實(shí)際應(yīng)用和興趣的展示在你的申請(qǐng)中是很重要的。
    例如，那些申請(qǐng)新聞學(xué)課程的人，通常必須通過(guò)學(xué)生媒體或當(dāng)?shù)鼗驀?guó)家出版物的工作經(jīng)驗(yàn)，證明他們參與了這個(gè)行業(yè)。
    同樣的道理也適用于醫(yī)學(xué)課程，如語(yǔ)言和語(yǔ)言治療和物理治療，這些課程總是供不應(yīng)求——往往是那些有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才能得到夢(mèng)寐以求的名額。
    有些課程可能會(huì)要求申請(qǐng)人進(jìn)行crb檢查、體檢或其他程序，你需要從學(xué)校了解你在哪個(gè)階段需要提供證據(jù)或經(jīng)歷這些程序，然后確保你有足夠的時(shí)間來(lái)處理這些。
    研究生課程感想篇六
    論文摘要：高職高?；A(chǔ)課程的教學(xué)改革是一難點(diǎn)，而工程力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容增加，學(xué)時(shí)減少的情況下，課程改革勢(shì)在必行，才能與高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。本文結(jié)合機(jī)械類教學(xué)改革實(shí)踐，介紹了在課程體系、內(nèi)容、考核等方面的嘗試，探索能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教學(xué)模式。
    論文關(guān)鍵詞：力學(xué)機(jī)械教學(xué)改革人才培養(yǎng)能力
    一、《工程力學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
    工程力學(xué)課程是介于基礎(chǔ)與工程科學(xué)之間的技術(shù)性基礎(chǔ)課，是高職高專類機(jī)械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)，其自身理論的方法也可以直接解決工程實(shí)際問(wèn)題。
    長(zhǎng)期以來(lái)，力學(xué)教學(xué)內(nèi)容保持著它的傳統(tǒng)學(xué)科體系，教師主要采用粉筆、黑板和書(shū)本的“三維”教學(xué)方法，教師講和學(xué)生聽(tīng)一直都有嚴(yán)格的“界限”，主體位置是教師,這樣使得學(xué)生的能動(dòng)性幾乎不能得到充分發(fā)揮，結(jié)果學(xué)生的應(yīng)用能力差，綜合應(yīng)用時(shí)體現(xiàn)得非常明顯，而這與高職高專教育重在培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)人才的宗旨完全相悖。
    力學(xué)課程的掌握遵循著實(shí)踐、理論及再實(shí)踐的法則，而高職高專的工程力學(xué)教學(xué)大綱過(guò)分強(qiáng)調(diào)了課程自身理論的系統(tǒng)性與完整性，注重公式的推導(dǎo)，反而與相關(guān)課程的緊密性較差，教學(xué)尤其缺乏對(duì)學(xué)生將實(shí)際工程問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)牧W(xué)模型的培養(yǎng)。力學(xué)公式的記憶卻是通過(guò)課外題海戰(zhàn)術(shù)，空洞的理論、灌輸式的教學(xué)以及沉重的課外負(fù)擔(dān)使大多數(shù)學(xué)生感到力學(xué)學(xué)習(xí)的困惑與乏味，而當(dāng)前高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)力學(xué)中很多的理論知識(shí)是無(wú)法理解與融會(huì)貫通。
    同時(shí)高職高專工程力學(xué)課程學(xué)時(shí)的縮減，使得力學(xué)教學(xué)實(shí)施時(shí)與前繼課程如：工程制圖、高等數(shù)學(xué)難于安排妥當(dāng)。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容多且繁，課堂氣氛沉悶，力學(xué)知識(shí)本身的枯燥無(wú)味，增加了學(xué)生接受和消化知識(shí)的難度，更不利于學(xué)生獨(dú)立思考和分析及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
    當(dāng)前，高新技術(shù)迅猛發(fā)展，急需應(yīng)用能力更強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)類人才，面對(duì)這樣的變革和需求，高職高專教育要徹底改變陳舊的教育模式，大刀闊斧地改革，形成自己的特色。工程力學(xué)課程應(yīng)順乎潮流進(jìn)行改革。
    二、優(yōu)化教材內(nèi)容
    高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，所以工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)突出“應(yīng)用型”這一特點(diǎn)，要從教學(xué)需要、專業(yè)特點(diǎn)、工程實(shí)際應(yīng)用和知識(shí)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化等角度出發(fā)，合理優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)放在基本定理的理解與應(yīng)用上，淡化理論與推導(dǎo)，加強(qiáng)與后續(xù)課程的聯(lián)系及在工程實(shí)際中的應(yīng)用。
    教學(xué)內(nèi)容的刪減與重組。工程力學(xué)主要包括理論力學(xué)與材料力學(xué)兩部分。理論力學(xué)部分主要包括靜、動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)三篇，對(duì)于高職高專機(jī)械類專業(yè)就可壓縮運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)方面的內(nèi)容。重組教學(xué)內(nèi)容，保證內(nèi)容的銜接。講授時(shí)重點(diǎn)突出力系簡(jiǎn)化理論，對(duì)各種形式的合力矩定理和平衡方程的推證，以及各種形式的解題方法和步驟簡(jiǎn)單講解，加強(qiáng)課程的邏輯性和針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量。材料力學(xué)部分仍按原來(lái)的基本類型分章，把教材內(nèi)容分為拉伸與壓縮、扭轉(zhuǎn)、剪切與擠壓、組合變形四章。重點(diǎn)介紹變形特征、應(yīng)力分布及強(qiáng)度校核理論，注重工程實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握用強(qiáng)度校核公式解決三類不同問(wèn)題的方法。根據(jù)學(xué)科發(fā)展增加教學(xué)內(nèi)容，增加的內(nèi)容應(yīng)能反映科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，且應(yīng)該是比較成熟的理論。
    三、教學(xué)方法與考核方式的革新
    教學(xué)內(nèi)容改革的同時(shí)，要重視改革教學(xué)方法。教學(xué)的目的，不僅使學(xué)生掌握課程的教學(xué)內(nèi)容，還要學(xué)生掌握分析和解決問(wèn)題的方法。這些需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對(duì)機(jī)械工程專科學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲為目的，采取一定改革教學(xué)方法的措施。
    首先，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。教師不能教授學(xué)生終生受用的知識(shí)和技能，但卻傳授給他們學(xué)習(xí)與應(yīng)用的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，講授前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣使得學(xué)生能提出重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生查資料解決問(wèn)題，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)除了按教材教學(xué)外，還應(yīng)注意將國(guó)內(nèi)外新知識(shí)滲透到教學(xué)中，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫缓髮?duì)所學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的應(yīng)用能力。
    其次，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。工程力學(xué)課程有很強(qiáng)的工程背景，如果能利用多媒體技術(shù)，將工程實(shí)例生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，用動(dòng)畫(huà)將抽象難以理解的內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，就可以化解教學(xué)難點(diǎn)、縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，比如“約束力與約束反力”、“空間力的投影和力矩計(jì)算”、“提高梁彎曲強(qiáng)度的主要措施”及“剛體的平面運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)單元，其課堂板書(shū)量大，抽象概念多，需要的圖形和圖片數(shù)量也多，傳統(tǒng)方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，教學(xué)效果也不理想。而利用多媒體輔助教學(xué)，則可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大的提高課堂教學(xué)效率。
    加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。高職教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)主要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)則是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，所以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高職工程力學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。工程力學(xué)教學(xué)中有許多工程實(shí)例，而學(xué)生在學(xué)習(xí)之前又缺乏專業(yè)知識(shí)，這時(shí)可以帶學(xué)生參觀機(jī)械工廠或者建筑工地，進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，克服實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)上的不足。
    改革考核考試方式也是重要的環(huán)節(jié)，建立多元考核方法，將考試作為引導(dǎo)學(xué)生思維的一種手段。在命題方法和內(nèi)容上，避免過(guò)多的死記硬背和單純套用公式的試題，加強(qiáng)能反映學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的試題，統(tǒng)籌考核理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的基本理論、基本技能、設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力進(jìn)行更為客觀的評(píng)價(jià)。
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    研究生課程感想篇七
    本文通過(guò)查閱有關(guān)資料,對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析.認(rèn)為以田徑教學(xué)目標(biāo)改革為突破口,教學(xué)方法手段為核心,課程考試和評(píng)價(jià)方法改革為龍頭,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行全面改革的方法和措施,能夠有效地提高田徑課程的.整體教學(xué)質(zhì)量.致力于體育教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育,為田徑課程體系改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.
    作者：王筱松作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院,內(nèi)蒙古,呼倫貝爾,021008刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g420關(guān)鍵詞：田徑課程改革建議
    研究生課程感想篇八
    國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是我校較早建立的專業(yè)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要的人才，但在國(guó)際貿(mào)易教學(xué)過(guò)程中，存在著一些問(wèn)題：
    1.課程設(shè)置上，實(shí)踐性的教學(xué)較少。
    目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)仍然偏重于理論知識(shí)的講授,對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后要用相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)崗位需要。
    由于在教學(xué)計(jì)劃的制訂和課程設(shè)置的安排上未能擺脫普通教育課程設(shè)置的基本模式,對(duì)于國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性強(qiáng)調(diào)的比較多，使實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例達(dá)不到規(guī)定的要求。
    有的本應(yīng)由學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn),只好成為參觀性質(zhì)觀摩學(xué)，這導(dǎo)致不少課程在實(shí)踐教學(xué)的組織過(guò)程中,受諸多因素影響變更實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)要求的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
    2.專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)方式單一。
    在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中,指導(dǎo)教師起著舉足輕重的作用。
    他們的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的高低直接影響著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
    專業(yè)教師大都直接從高教畢業(yè)就上講臺(tái),任課教師年輕居多且沒(méi)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這就導(dǎo)致他們?cè)谥v這門課程的外貿(mào)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)力不從心。
    其次，教學(xué)方式單一,主要是通過(guò)教師在課堂上的教學(xué)完成，并且，學(xué)生渴望接受領(lǐng)先知識(shí)的好奇心不能得到滿足,學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性不能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也就無(wú)法上升為志趣。
    另外,在實(shí)踐操作培養(yǎng)方面,人力物力投入較少，或者說(shuō)投入并未達(dá)到所預(yù)想的效果，最后形成了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，兩方面不能起到相輔相成、相互促進(jìn)的作用，所學(xué)理論也不能被實(shí)際應(yīng)用。
    畢業(yè)生由于知識(shí)面窄，在進(jìn)入企業(yè)之后可能表現(xiàn)出一系列的不適應(yīng)，從而達(dá)不到企業(yè)的要求,也就無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
    3.學(xué)生對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)訓(xùn)練重視不夠，忽視專業(yè)資格證書(shū)。
    現(xiàn)在大學(xué)生思想開(kāi)放,個(gè)性張揚(yáng),但心理脆弱,自我管理能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感有所缺失。
    學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有嚴(yán)格的、系統(tǒng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，所以沒(méi)有壓力，從而放松了對(duì)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，操作能力較低。
    在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,如果學(xué)生沒(méi)有主觀能動(dòng)性，其實(shí)踐效果肯定是不能令人滿意的。
    而目前很多學(xué)生忽視國(guó)際貿(mào)易從業(yè)資格考試,有些盲目跟風(fēng)，有些只是考取一些簡(jiǎn)單的或是與專業(yè)無(wú)關(guān)的證書(shū)，沒(méi)有真正從自身實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性不夠強(qiáng)。
    二、國(guó)際貿(mào)易課程改革措施
    1.在課程設(shè)置上增加實(shí)踐性課程的比重。
    自中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的全面建成，中國(guó)與東盟各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切，以及廣西北部灣的開(kāi)放，急需既掌握相關(guān)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)又具備分析、解決國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作問(wèn)題能力的應(yīng)用型對(duì)外貿(mào)易人才，這對(duì)于廣西高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇。
    所以在課程設(shè)置上要科學(xué)的突出主干課，加強(qiáng)實(shí)踐課。
    根據(jù)教育目標(biāo)定位，根據(jù)企業(yè)相應(yīng)崗位的要求確定學(xué)生必備的實(shí)踐能力要素和結(jié)構(gòu)，將各要素分解到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)成合理的實(shí)踐教學(xué)體系。
    2.積極創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生操作能力在課堂理論教學(xué)中，內(nèi)容往往不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。
    即使國(guó)際貿(mào)易理論學(xué)得再好，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐工作過(guò)不了關(guān)，缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，無(wú)異于“紙上談兵”，不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更無(wú)法適應(yīng)激烈的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)。
    改變?cè)瓉?lái)單一的教授方式，采用案例教學(xué)、專業(yè)技能大賽、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)到校外實(shí)習(xí)實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的課堂，提升學(xué)習(xí)熱情。
    尤其是開(kāi)展模擬教學(xué)，學(xué)生在模擬貿(mào)易環(huán)境中不但可以進(jìn)行實(shí)際的業(yè)務(wù)操作，而且也能親自體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)和樂(lè)趣。
    主要是利用進(jìn)出口貿(mào)易模擬平臺(tái)，仿真出一套完整的進(jìn)出口貿(mào)易流程，使學(xué)生能在操作中熟練地掌握進(jìn)出口的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，如建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、價(jià)格核算、簽訂合同、審核信用證、報(bào)關(guān)、制作結(jié)匯單據(jù)、合同履行、爭(zhēng)議處理等，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全面、合理的實(shí)踐能力體系。
    3.加強(qiáng)校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
    也便于外貿(mào)企業(yè)發(fā)現(xiàn)和選擇人才，為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起一座共同發(fā)展的橋梁，通過(guò)與企業(yè)建立協(xié)作關(guān)系,為學(xué)生提供實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，為學(xué)生走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更廣泛地利用各種資源，同時(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。
    4.提高實(shí)踐教學(xué)師資力量。
    目前對(duì)于“雙師型”專業(yè)的教師比較缺乏,不管是老教師還是剛工作的青年教師，普遍存在著從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。
    教師自身的動(dòng)手能力不強(qiáng)，也是影響國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展的主要原因。
    可以考慮引進(jìn)一些具有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才充實(shí)教師隊(duì)伍，作為專職或兼職教師。
    其次,鼓勵(lì)專業(yè)教師到外貿(mào)部門鍛煉，并考取專業(yè)職稱證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，提高教師的實(shí)踐能力。
    第三,學(xué)院也應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)修或繼續(xù)深造，或是聘請(qǐng)外貿(mào)公司、銀行國(guó)際業(yè)務(wù)部、商檢部門、海關(guān)等對(duì)外貿(mào)易有關(guān)單位的專家進(jìn)行信息交流，不斷吸取最新的國(guó)際貿(mào)易方面的信息和動(dòng)態(tài)。
    5.鼓勵(lì)“雙證”學(xué)生，搭建職業(yè)技能平臺(tái)。
    “雙證”是指高等教育學(xué)位證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。
    鼓勵(lì)學(xué)生在完成培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)專業(yè)課程基礎(chǔ)上，積極參加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)考試。
    比如：?jiǎn)巫C員、報(bào)關(guān)員、跟單員、外銷員以及國(guó)際商務(wù)師等。
    崗位資格考試更具體地反映了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的方向，其側(cè)重都是從業(yè)務(wù)的需要出發(fā)，整合各個(gè)相關(guān)科目的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，有助于在校生畢業(yè)后持證上崗,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    研究生課程感想篇九
    1.在教學(xué)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題
    首先,在各高校的國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中過(guò)于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視了實(shí)踐教學(xué)的引用。
    在國(guó)際貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)課程的分布比例上就可以看出來(lái),大部分的國(guó)際貿(mào)易教師傾向于理論知識(shí)的講解,而忽略了實(shí)務(wù)的重要性,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。
    在國(guó)際貿(mào)易理論方面,所選擇的的教材有些不能與當(dāng)下的世界經(jīng)濟(jì)實(shí)際發(fā)展問(wèn)題不相適應(yīng)。
    在教材中經(jīng)典理論占有的比例較大,常常將一些古典的貿(mào)易理論作為國(guó)際貿(mào)易課程的重點(diǎn)講解內(nèi)容,而忽視了具有現(xiàn)實(shí)意義的國(guó)際貿(mào)易理論的講解,使國(guó)際貿(mào)易課程失去了應(yīng)有的價(jià)值。
    近些年,隨著全球環(huán)境問(wèn)題的增加,人們的環(huán)保意識(shí)也在逐漸提高,而因國(guó)際貿(mào)易所引起的環(huán)境問(wèn)題也成了大家關(guān)注的重點(diǎn),與之相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易理論也日益增多,為了適應(yīng)不斷變化的時(shí)代背景,要對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將具有現(xiàn)實(shí)意義的新理論引入到國(guó)際貿(mào)易課程中。
    還有就是在日常的外貿(mào)業(yè)務(wù)中常用到的內(nèi)容在教材中涉及的不多,比如,商檢、報(bào)關(guān)等,導(dǎo)致許多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后還要通過(guò)企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)才能上崗;還有關(guān)于一些國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的學(xué)習(xí)也不完整,如《跟單信用證統(tǒng)一慣例》和《托收統(tǒng)一規(guī)則》等在傳統(tǒng)的教材中都沒(méi)有涉及,但這些都是國(guó)際貿(mào)易從業(yè)者必須掌握的行為準(zhǔn)則。
    在國(guó)際貿(mào)易課程的整體教學(xué)中缺乏對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)沒(méi)有真正的掌握實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易技能。
    2.在教學(xué)方法和手段方面存在的問(wèn)題
    長(zhǎng)期以來(lái),在我國(guó)的各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣于采用講授法,雖然這種方法可以在一定的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地將更多的知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生,但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,是一種單向的教學(xué)方式,教師是教學(xué)的中心,學(xué)生只是被動(dòng)地接受,在一定程度上影響了教學(xué)效果。
    這樣的教學(xué)方法應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易理論部分的教學(xué)中還可以,但在實(shí)務(wù)課程中也用此方法,就使實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的價(jià)值意義。
    但是我們要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的講授法雖可應(yīng)用到理論部分,但長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    目前,各個(gè)高校并沒(méi)有有效的運(yùn)用不同形式的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠重視。
    在實(shí)務(wù)教學(xué)方面,大部分停留在理論的講解上,而忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理論和實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)生更傾向于與實(shí)務(wù)的`學(xué)習(xí)。
    因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該將理論教學(xué)和實(shí)務(wù)教學(xué)有效的結(jié)合在一起,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    同時(shí)在教學(xué)手段上,也有些落后,大部分的國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中還是以黑板為主要的教學(xué)工具,雖有很多學(xué)校已經(jīng)采用了多媒體來(lái)輔助課程教學(xué),不過(guò)多數(shù)停留在對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上,并沒(méi)有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的教學(xué)功能。
    培養(yǎng)出來(lái)的國(guó)際貿(mào)易人才不僅不符合素質(zhì)教育的要求,也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)需求。
    二、現(xiàn)階段進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)模式改革的有效措施
    1.改進(jìn)國(guó)進(jìn)貿(mào)易課程的教學(xué)內(nèi)容
    教學(xué)內(nèi)容是國(guó)際貿(mào)易課程的核心,也是開(kāi)展國(guó)家貿(mào)易教學(xué)的首要條件。
    國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)內(nèi)容要緊隨國(guó)際形勢(shì)的變化而適時(shí)做出調(diào)整,一定要將國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)變化中形成的新理論和新知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中,將教學(xué)的重點(diǎn)向現(xiàn)代化的貿(mào)易理論轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)生講解當(dāng)下比較新的理論知識(shí),如國(guó)際貿(mào)易新理論、服務(wù)貿(mào)易理論,國(guó)際投資理論等。
    另外,國(guó)際貿(mào)易教師在教學(xué)過(guò)程中還要理論與實(shí)際的國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合,積極與國(guó)際的教學(xué)模式相接軌,對(duì)一些當(dāng)下發(fā)生的國(guó)際經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行解析,如區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的內(nèi)容中,關(guān)于cepa、歐盟東擴(kuò)的分析,或是就美國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出合理分析,這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    在實(shí)務(wù)教學(xué)方面要結(jié)合外貿(mào)的實(shí)際情況,有效的補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,加強(qiáng)外貿(mào)知識(shí)的學(xué)習(xí),根據(jù)國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生的應(yīng)變能力和經(jīng)濟(jì)敏銳性的培養(yǎng);同時(shí)也要提高學(xué)生外語(yǔ)能力,尤其是國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用。
    2.積極運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果
    國(guó)際貿(mào)易是一門社會(huì)科學(xué)性學(xué)科,內(nèi)容比較開(kāi)放,在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極參與性,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    因此,在教學(xué)方法的選擇上,要考慮到學(xué)生的自身發(fā)展和國(guó)際市場(chǎng)的需求,真正的促使學(xué)生自主的參與到國(guó)際貿(mào)易教學(xué)活動(dòng)中。
    我們常用到的就是案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法,這兩種教學(xué)方法在一定程度上都能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。
    如案例教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用主要采用理論講解和案例結(jié)合的方式,還有就是進(jìn)行分組討論;老師在課前要不斷地搜集相關(guān)案例資料,進(jìn)行整理、歸類,然后建立案例庫(kù),并根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)更新案例。
    在案例的選擇上要結(jié)合教材內(nèi)容和國(guó)際市場(chǎng)形勢(shì),同時(shí)也要考慮到學(xué)生的自身情況,盡可能的設(shè)計(jì)出合理、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考,還要做好案例分析、討論、總結(jié)等在課上的時(shí)間配比,在有限的時(shí)間里既讓學(xué)生了解了相關(guān)的理論知識(shí),又拓寬了學(xué)生的視野,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了知識(shí)水平的提升。
    研究生課程感想篇十
    摘要：針對(duì)碩士研究生在學(xué)習(xí)“數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別”課程中面臨的理論與實(shí)際脫節(jié)、書(shū)本知識(shí)陳舊和教學(xué)手段單一等問(wèn)題，本文從教材選擇、講授內(nèi)容和手段、講授形式和考核方法等方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探討，通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí)，而且通過(guò)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)找到理論應(yīng)用到實(shí)際之中的關(guān)鍵所在，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生放眼于本領(lǐng)域的熱點(diǎn)技術(shù)，激發(fā)了大家的研究興趣。本課題已獲得“211工程”三期的資助。
    關(guān)鍵詞：研究生數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別教學(xué)改革211工程
    1緒論
    學(xué)生剛從本科階段走入研究生階段，都懷著極大的熱情要投身于科學(xué)研究中，他們需要通過(guò)更多更專業(yè)的課程來(lái)夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，以便使他們能夠在科學(xué)研究工作中充分發(fā)揮自身才華，所以研究生階段的文化課程具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性?？煞从^研究生課程現(xiàn)狀，選用的教材往往是五年甚至十年之前出版的，其內(nèi)容已非常陳舊，與信息時(shí)代的要求相差甚遠(yuǎn)；學(xué)生反映學(xué)到的知識(shí)不知如何在實(shí)際科研中應(yīng)用，不了解本領(lǐng)域最新發(fā)展方向，學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)枯燥，沒(méi)有達(dá)到研究生課程應(yīng)有的效果。針對(duì)這些問(wèn)題，作者在多年的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)原因，不斷進(jìn)行教學(xué)改革探索，并在國(guó)家“211工程”資助下，開(kāi)展了研究生“數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別”課程的教學(xué)改革課題研究。
    2教學(xué)改革內(nèi)容
    “數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別”課程面對(duì)的授課對(duì)象包括電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、光電、機(jī)械、車輛等各個(gè)專業(yè)的碩士研究生，他們?cè)诟髯缘难芯款I(lǐng)域都將面臨圖像處理及識(shí)別的實(shí)際問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生掌握該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，并能迅速地在研究工作中發(fā)揮作用，必須學(xué)習(xí)本課程，并能靈活應(yīng)用到各自的研究工作中。本課程從數(shù)字圖像處理技術(shù)的整體知識(shí)框架出發(fā)，對(duì)圖像進(jìn)行一系列處理技術(shù)的討論，經(jīng)過(guò)參數(shù)分析與模式識(shí)別，使數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別技術(shù)融為一體，為各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的理論研究和實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
    2.1為學(xué)生量身打造教材
    目前圖像處理領(lǐng)域發(fā)展非常迅速：3d圖像處理技術(shù)、3g可視化圖像通信技術(shù)、高速公路不停車收費(fèi)技術(shù)等都在日常生活中得到廣泛的應(yīng)用，可研究生教材中涉及的教學(xué)內(nèi)容還停留在上世紀(jì)90年代的水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。為此，作者所在的課題組三位老師撰寫(xiě)的國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《數(shù)字圖像處理及模式識(shí)別（第二版）》，教材更新了一些經(jīng)典算法，同時(shí)根據(jù)我們課題組近年在圖像處理領(lǐng)域的最新科研成果，將新算法新技術(shù)融合到教材當(dāng)中，使學(xué)生能夠接觸到本領(lǐng)域的前沿技術(shù)。另外作為教材的最后一章，作者將一個(gè)實(shí)際科研項(xiàng)目作為典型實(shí)例編入教材中，向?qū)W生展示了如何把教材中涉及的理論方法應(yīng)用到實(shí)際工程之中。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，既可掌握經(jīng)典的圖像處理算法，又接觸到目前比較先進(jìn)的圖像處理算法，同時(shí)又可根據(jù)教材提供的很多應(yīng)用實(shí)例和算法源代碼，促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合方法，盡快地運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性科學(xué)研究。該教材也于獲得北京市高等學(xué)校精品教材稱號(hào)。
    另外教材附帶了一套自主開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包含六個(gè)實(shí)驗(yàn)：圖像的二維傅里葉變換及性質(zhì)、圖像的編碼、圖像的參數(shù)分析、圖像的平滑與銳化、圖像的運(yùn)動(dòng)模糊及去模糊、圖像的匹配識(shí)別。該軟件界面友好，通用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)開(kāi)放，可二次開(kāi)發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極動(dòng)腦去完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)。
    2.2改進(jìn)授課內(nèi)容
    根據(jù)研究生的特點(diǎn)，課堂上除了講授基礎(chǔ)的理論知識(shí)以外，主要針對(duì)當(dāng)前比較熱門和先進(jìn)的數(shù)字圖像處理方法，以及學(xué)生們比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)，以專題研討的形式進(jìn)行研究和討論。例如針對(duì)預(yù)防犯罪分子進(jìn)行犯罪活動(dòng)方面，可以通過(guò)人臉識(shí)別的方法在可視頻監(jiān)控的區(qū)域進(jìn)行自動(dòng)人臉特征提取，并用犯罪分子圖庫(kù)進(jìn)行比對(duì)。大家對(duì)這個(gè)技術(shù)很感興趣，對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行了熱烈的討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)這種專題討論，活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造靈感。
    同時(shí)教學(xué)中注重設(shè)計(jì)了一些新穎的課題，留給學(xué)生課后思考、調(diào)研，課上教師與學(xué)生進(jìn)行研究和討論，增強(qiáng)教與學(xué)的雙向互動(dòng)和交流，避免被動(dòng)式灌輸知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    結(jié)合實(shí)際科研成果，將一些數(shù)字圖像處理系統(tǒng)的實(shí)例引入教學(xué)。例如將嵌入式多通道數(shù)字圖像采集處理系統(tǒng)作為例子，講解系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的原理、圖像處理算法的應(yīng)用及編程實(shí)現(xiàn)過(guò)程等等，這樣既避免了抽象知識(shí)的講授，又滿足了學(xué)生對(duì)數(shù)字圖像處理系統(tǒng)的軟、硬件平臺(tái)設(shè)計(jì)方法的掌握，真正達(dá)到學(xué)以致用。
    2.3講授手段綜合應(yīng)用
    除了常規(guī)的教學(xué)手段以外，更多地應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)授課，包括展示圖片、播放視頻。恰巧多媒體教學(xué)技術(shù)本身就是多種數(shù)字圖像處理技術(shù)的一個(gè)綜合應(yīng)用，所以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)講課就是本門課程涉及的各種技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的一個(gè)很好的應(yīng)用實(shí)例。目前教學(xué)主要采用課堂講授，電子課件與板書(shū)相結(jié)合，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相輔助，摒棄灌輸式教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教育，講授課本知識(shí)的同時(shí)注意拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用能力同步得到提高，取得了較好的教學(xué)效果，幾位教師的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果皆為優(yōu)秀。
    通過(guò)搭建一些算法平臺(tái)，給學(xué)生提供可選擇、有側(cè)重、可設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，彌補(bǔ)本課程沒(méi)有專門實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)，通過(guò)這些平臺(tái)可以開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新研究和實(shí)踐欲望。實(shí)踐環(huán)節(jié)提供自主開(kāi)發(fā)的圖像采集與跟蹤系統(tǒng)軟硬件實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)時(shí)驗(yàn)證，另外提供一些比較新穎的實(shí)驗(yàn)題目供學(xué)生選做，在學(xué)習(xí)同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)將相關(guān)課件、資料等放置到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生訪問(wèn)下載，并提供email信箱與學(xué)生答疑和溝通。
    2.4講授人員因需而變
    除了授課教師外，根據(jù)當(dāng)前研究熱點(diǎn)和學(xué)生感興趣的方向，邀請(qǐng)具有專門科研經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的博士生，以研討的形式進(jìn)行某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的討論，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)寬泛的`知識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生了解最前沿的學(xué)科方向。
    20邀請(qǐng)了張健博士做了“h.264轉(zhuǎn)換編碼研究與改進(jìn)”的專題講座；邀請(qǐng)了姜薇博士做了“人臉識(shí)別算法研究”專題講座。通過(guò)博士生的講座，大家了解了研究生階段的科研工作，極大帶動(dòng)了學(xué)生的求知欲，課堂討論熱烈，很多同學(xué)與兩位博士課下進(jìn)行了多次交流，為他們?cè)趯W(xué)術(shù)上起到啟迪作用。同時(shí)，大膽地邀請(qǐng)了一名同年級(jí)的碩士生站到講臺(tái)上，就“基于四元數(shù)fft的水印嵌入算法”進(jìn)行了專題討論，面對(duì)這個(gè)全新的領(lǐng)域，很多同學(xué)被深深震撼了，同時(shí)感到了壓力和差距，觸動(dòng)學(xué)生從主觀意識(shí)上對(duì)本門課產(chǎn)生興趣，掀起理論課程聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱潮。
    2.5教學(xué)思想的討論與轉(zhuǎn)變
    研究生教學(xué)的目的不是要學(xué)生只掌握書(shū)本的知識(shí)，也不是必須進(jìn)行卷面考核。特別是本門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以本課程通過(guò)提供幾個(gè)具有綜合性、設(shè)計(jì)性的命題，結(jié)合我們提供的一些平臺(tái)，讓學(xué)生自己完成方案設(shè)計(jì)、命題的實(shí)現(xiàn)，更鼓勵(lì)同學(xué)自己提出命題來(lái)進(jìn)行研究實(shí)現(xiàn)，以期使學(xué)生真正融會(huì)貫通本門課程的思想精髓，更好地解決理論知識(shí)和科研能力的銜接，也真正實(shí)現(xiàn)本門課程的以素質(zhì)為基礎(chǔ)、知識(shí)為手段、實(shí)踐為中介、能力為目標(biāo)的教學(xué)宗旨。
    3教學(xué)改革總結(jié)
    由于本課題組教師在“數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別”這門課中一直貫穿著先進(jìn)的教育理念，得到了全校學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)效果良好，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)到了169人，并有不同專業(yè)的多名博士生進(jìn)行了旁聽(tīng)。
    經(jīng)過(guò)了幾位教師的努力，本門課的教學(xué)改革已見(jiàn)成效，使“教”與“學(xué)”達(dá)到了有機(jī)的平衡和統(tǒng)一，教師知道學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)生知道理論知識(shí)如何應(yīng)用，真正達(dá)到學(xué)以致用，并會(huì)在實(shí)際科研工作中總結(jié)問(wèn)題，運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，也達(dá)到了研究生教學(xué)改革的目的。
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    [3]沈庭芝，王衛(wèi)江，閆雪梅.數(shù)字圖像處理與模式識(shí)別[m].北京：北京理工大學(xué)出版社，.
    研究生課程感想篇十一
    1.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
    2.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
    3.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
    4.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
    5.本文以——————為題，首先對(duì)——————-的論述，然后在重點(diǎn)分析————-的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
    6.xx踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，受到大家一致贊揚(yáng)。
    8.論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題。總體上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
    9.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望x_繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
    10.xxx同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
    11.xxx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
    12.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
    13.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
    14.論文思路比較清晰，語(yǔ)句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說(shuō)服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問(wèn)題?？傮w上說(shuō)，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
    15.本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)————-的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先————-的問(wèn)題，然后分析——————的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的————。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。
    16.本文以——————為題，重點(diǎn)探討————。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫(xiě)作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫(xiě)作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政————-，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    17.研究————-為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。
    18.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    19.xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
    20.xxx同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
    研究生課程感想篇十二
    9月3日研究生開(kāi)學(xué)，和本科不一樣的是沒(méi)有了那一份新鮮感，從上課到考試已經(jīng)沒(méi)有了大一大二那種緊張，研究生完全就是一老油條，上課不正經(jīng)、考試也帶小炒什么的。陸續(xù)的了解了身邊的大神同學(xué)，有同學(xué)本科985的，考研分奇高的，也有半夜傳來(lái)電吉他聲的文藝青年，我也算一個(gè)吧，至少還沒(méi)發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)航空發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)碩士生會(huì)滑板的，不是簡(jiǎn)單的滑行，至少你得ollie過(guò)一立啊。
    二》導(dǎo)師
    開(kāi)學(xué)就已經(jīng)選定了導(dǎo)師了，由于我比較水，而且我也不想和同學(xué)去爭(zhēng)教授什么的，就選了一個(gè)副教授，我選的原則就是不卡學(xué)生，這里的卡并不是是說(shuō)導(dǎo)師完全不管你了，前提是我得自覺(jué)，完成任務(wù)。前幾天中南大學(xué)研究生跳樓事件其實(shí)并不是個(gè)例，中國(guó)研究生導(dǎo)師制度存在很大問(wèn)題，我身邊有很多那種很變態(tài)的導(dǎo)師，我不反對(duì)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，但是每天雞蛋里挑骨頭、每天去實(shí)驗(yàn)室打卡、剝脫科研學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)的事情真的過(guò)了。
    在這里我把研究生導(dǎo)師分為四種：
    1.有能力沒(méi)脾氣的，這種導(dǎo)師我到現(xiàn)在為止還沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)。
    2.有能力有脾氣的，這種導(dǎo)師占大多數(shù)。
    3.沒(méi)能力沒(méi)脾氣的。
    4.沒(méi)能力還有脾氣的，這種人最可恨，這幾天中南大學(xué)新聞里的研究生導(dǎo)師就是這種。
    三》學(xué)術(shù)
    一般來(lái)說(shuō)真正做學(xué)術(shù)是在研二上學(xué)期選好題之后開(kāi)始，也有一部分同學(xué)研一就發(fā)表了論文的，其實(shí)在頂級(jí)學(xué)校，比如清華，本科生就有發(fā)sci的。
    大部分學(xué)校的要求是發(fā)表一篇中文核心期刊論文，中航大的要求是按照英語(yǔ)六級(jí)來(lái)分的，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)要求就低點(diǎn)，只要是學(xué)術(shù)期刊就行，很多水刊只要給錢，當(dāng)天就給錄用結(jié)果，中文核心一般要等2到3個(gè)月，我英語(yǔ)六級(jí)大學(xué)沒(méi)過(guò)，四級(jí)都考了很多次，到研二上學(xué)期的時(shí)候考過(guò)了六級(jí)，我想說(shuō)的是只要不放棄，六級(jí)肯定可以過(guò)，不管你底子多爛，先把詞匯記一遍，聽(tīng)力是很多人的硬傷，畢竟中國(guó)人的聽(tīng)說(shuō)能力太差了，好在四六級(jí)聽(tīng)力也可以練，閱讀能力是在考研時(shí)提升的，考研英語(yǔ)閱讀很難，不過(guò)我閱讀一直都很爛，這跟我文字理解能力很差有關(guān)，閱讀最高也就是180多分，復(fù)習(xí)六級(jí)的同時(shí)我也沒(méi)放棄做學(xué)術(shù)，建模、仿真，當(dāng)時(shí)閱讀了大量的文獻(xiàn)，大部分都是中文的，學(xué)校外文數(shù)據(jù)庫(kù)除了ieee沒(méi)有可用的了，而且從ieee下載的論文大部分都是中國(guó)人寫(xiě)的英文文章，讀起來(lái)怪怪的，不過(guò)我做的這個(gè)東西不難，而且文獻(xiàn)很多，我從十月份開(kāi)始仿真，10月底我就做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的仿真結(jié)果，后來(lái)早上背英語(yǔ)，上午看文獻(xiàn)，仿真，下午練英語(yǔ)，晚上上網(wǎng)或者做些亂七八糟的事情，等六級(jí)考完之后我就在12月份把小論文寫(xiě)完了，1月份發(fā)了出去，研二下學(xué)期開(kāi)學(xué)就給了錄用結(jié)果，這期間跟導(dǎo)師還發(fā)生了一些小插曲，就是第一作者的事，我想說(shuō)，如果你能力水平有限，或者你不想發(fā)那么多論文，還是寫(xiě)導(dǎo)師第一作者吧，畢竟是導(dǎo)師出錢，如果你是發(fā)論文狂人，寫(xiě)一篇論文自己第一作者也是可以的，導(dǎo)師也不會(huì)反對(duì)。
    通過(guò)發(fā)論文我也發(fā)現(xiàn)了一規(guī)律，就是中文核心論文一般只要不太離譜，基本上都能發(fā)，很多人發(fā)了四五篇核心，但發(fā)不了ei就是因?yàn)槲覀冏龅臇|西沒(méi)試驗(yàn)、而且假大空、除了仿真就沒(méi)別的，ei和頂級(jí)期刊非?？粗?cái)?shù)學(xué)理論的，不過(guò)現(xiàn)在很多ei也很水了，很多人靠和雜志社的關(guān)系，靠導(dǎo)師的名氣，靠項(xiàng)目，一般來(lái)說(shuō)如果是國(guó)家級(jí)別的項(xiàng)目，如973等很好發(fā)的。中航大適航那邊有973的項(xiàng)目。
    四》編程
    研二上在寫(xiě)論文時(shí)一直有一個(gè)難點(diǎn)突破不了，難點(diǎn)就跟編程有關(guān)，在看一些大牛寫(xiě)的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)都會(huì)有編程，而這正是我的弱項(xiàng)，比如fluent有一個(gè)叫做udf(用戶自定義函數(shù))的東西，實(shí)際工程上的仿真非常復(fù)雜，通過(guò)fluent內(nèi)置的模塊做出來(lái)的結(jié)果實(shí)際上就不準(zhǔn)確，只能通過(guò)用戶自己定義模塊去求解，而用戶自定義就必須得會(huì)編程。雖然我做的東西沒(méi)有要求到很多編程內(nèi)容，但要做出突破性的結(jié)果還是得需要編程，后來(lái)陰差陽(yáng)錯(cuò)的學(xué)了html/css，javascript之類的前端技術(shù)去了，并沒(méi)有學(xué)習(xí)c、java之類的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)前端技術(shù)了解了很多計(jì)算機(jī)的東西，特別是瀏覽器、設(shè)計(jì)、交互等之類的東西，還做了靜態(tài)網(wǎng)站，在研三上學(xué)期找工作的時(shí)候還進(jìn)了百度面試，后來(lái)并沒(méi)有通知我，我打電話過(guò)去得知是他們搞錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)我那個(gè)激動(dòng)的啊，一直有種錯(cuò)覺(jué)以為我前端學(xué)的還不錯(cuò)，導(dǎo)致我找本專業(yè)機(jī)務(wù)工作的時(shí)候力不從心。
    五》找工作
    學(xué)了前端技術(shù)之后投了很多互聯(lián)網(wǎng)公司，百度、廣州啟生、玩蟹科技等，面試機(jī)會(huì)基本上都能有，不過(guò)結(jié)果很不理想，因?yàn)閷I(yè)問(wèn)題、加上我的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)歷沒(méi)有，也沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致連一份實(shí)習(xí)工作都沒(méi)找到，不過(guò)我很感謝在知乎上的工程師，其不乏大牛，google的尤雨溪，騰訊徐來(lái)等。去了兩次北京找前端工作，都很不理想。
    找前端工作的同時(shí)我也沒(méi)有放棄找機(jī)務(wù)的工作，前后面了深圳航空、海航技術(shù)、江西機(jī)場(chǎng)、東海航空、吉祥航空、還去了趟廣州面廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，最開(kāi)始很想去中商飛，但最終要了我的居然是江西機(jī)場(chǎng)，令我覺(jué)得很意外。通過(guò)找工作也發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，就是心態(tài)一定要好，堅(jiān)持不懈，肯定能找到工作，當(dāng)然前提得是你英語(yǔ)要過(guò)六級(jí)啊。
    六》大論文與畢業(yè)
    畢業(yè)論文其實(shí)就是小論文的放大版，加入了很多閑言碎語(yǔ)，最煩的就是中間無(wú)數(shù)遍的修改，即使答辯通過(guò)之后，要修改，上交打印版之后再改，以及各種雜七雜八的材料表格;不過(guò)最后看來(lái)學(xué)校也是為了我們好，保證論文質(zhì)量。
    答辯之前肯定會(huì)緊張，但是一上講臺(tái)就不會(huì)了，導(dǎo)師們還是很好的，提問(wèn)不會(huì)提非常刁難的問(wèn)題，感覺(jué)中航大導(dǎo)師水平不是很高，這跟中航大招生的水平不相匹配。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，中航大本來(lái)就不是以學(xué)術(shù)為主的學(xué)校，主要還是以職業(yè)教育為主。
    七》總
    兩年多來(lái)，如果有人問(wèn)我后悔讀研沒(méi)有，我會(huì)說(shuō)，我沒(méi)有后悔讀研，不敢說(shuō)自己有多努力，但至少我學(xué)會(huì)了我大學(xué)沒(méi)有的技能，比如看文獻(xiàn)，比如主動(dòng)去學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，比如找工作的心態(tài)，比如眼界，以前總局限于身邊的人和事，現(xiàn)在也學(xué)著去理解各種不同的觀點(diǎn)與世界，這些都是在研究生期間學(xué)會(huì)的。
    [研究生畢業(yè)感想]
    研究生課程感想篇十三
    各位老師親愛(ài)的同學(xué)們:
    大家好!
    我是11級(jí)法律碩士xx。今天能夠老生代表站在這里，與眾多師弟、師妹們分享我這一年來(lái)，研究生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感到十分榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表法學(xué)院研究生會(huì)以及法學(xué)院全體研究生老生歡迎xx級(jí)師弟師妹們的加入。你們的到來(lái)將會(huì)使我們這座年輕的法學(xué)院煥發(fā)出更加青春與激情。
    提升人文修養(yǎng)用心經(jīng)營(yíng)好自己的人生?這里我想通過(guò)1,2,3.這三個(gè)數(shù)字和。
    大家分享。
    一下。
    了一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舞臺(tái)，那么你準(zhǔn)備好了么?
    的支持下我們有。有”觀乎人文以化成天下”的人文講座，有研究生會(huì)、研究生創(chuàng)新基金、職業(yè)發(fā)展研究會(huì)等實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院的研究生會(huì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)等等這些平臺(tái)都可以讓我們接觸更多的人和事，促進(jìn)自己成才。
    狀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)完成三年的學(xué)業(yè)，回過(guò)頭來(lái)再看，我們會(huì)對(duì)自己的學(xué)術(shù)成果報(bào)以會(huì)心的微笑，那是春華秋實(shí)后收獲的美好。當(dāng)你們勇敢地接受這三年的歷練與考驗(yàn)，積極地融入研究生生活的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，豐富和充實(shí)好三年的課余生活，臨近畢業(yè)，面對(duì)即將邁入的復(fù)雜社會(huì)，你們將會(huì)自信于自己這三年的沉淀和進(jìn)步，這份自信也是美好的。毫無(wú)疑問(wèn)，我堅(jiān)信華中科技大學(xué)的未來(lái)會(huì)更加美好因?yàn)?，今天，法學(xué)院又吸收了176名優(yōu)秀的學(xué)生，你們的到來(lái)為我們這個(gè)年輕的法學(xué)院注入了更新鮮、更活潑的血液，今日你以華科大為榮，明日華科大以你為榮!
    來(lái)臨之際，給各位老師拜個(gè)早節(jié)!愿老師們工作順利，事業(yè)有成。謝謝。
    研究生課程感想篇十四
    1.引言（約200字）
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇考研，在追求更高職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，他們也開(kāi)始在一些學(xué)科領(lǐng)域深造。我是一名研究生，我對(duì)課程分享的理念深有體會(huì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)生之間的分享，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)共贏。本文就我的分享體驗(yàn)進(jìn)行探討，旨在幫助更多的學(xué)子們有所收獲。
    2.課程分享的機(jī)制（約300字）
    研究生階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，有時(shí)難免會(huì)遇到自己不能完全掌握的知識(shí)點(diǎn)。為此，有些教師會(huì)特意安排課程分享環(huán)節(jié)。在這種情況下，我們可以把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)分享給大家。這不僅能讓我們加深心理上的成就感，還能從自身的分享過(guò)程中鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外，我們也可以通過(guò)社交平臺(tái)、電話、微信等方式與同學(xué)溝通，了解他們學(xué)習(xí)到的知識(shí)，獲得別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
    3.課程分享的價(jià)值（約300字）
    我認(rèn)為，課程分享有多重價(jià)值。首先，課程分享是協(xié)作學(xué)習(xí)的一種形式，它可以在更短的時(shí)間內(nèi)使用比個(gè)人學(xué)習(xí)更高效的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。其次，課程分享可以促進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和交流，增強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系。最后，它可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)并使知識(shí)應(yīng)用更為廣泛。特別是在開(kāi)展小組研究或者進(jìn)行團(tuán)體課程設(shè)計(jì)時(shí)，課程分享可以大大提升組織的效率和成果。
    4.課程分享的技巧（約300字）
    如何進(jìn)行有效的課程分享呢？首先，對(duì)于分享者來(lái)說(shuō)，最重要的是要提前準(zhǔn)備。課程分享前兩三天，我們可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和消化進(jìn)度預(yù)估自己將分享的內(nèi)容。然后，我們可以根據(jù)自己的想法和理解對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表、總結(jié)、繪畫(huà)等形式的展示，以激發(fā)聽(tīng)眾的學(xué)習(xí)熱情。課堂上雖然分享的是我們自己的經(jīng)驗(yàn)，但我們也要尊重聽(tīng)眾，尤其是那些沒(méi)有學(xué)習(xí)該課程但卻愛(ài)好學(xué)術(shù)的同學(xué)。因此，在分享時(shí)使用口語(yǔ)和圖片較易達(dá)到視聽(tīng)效果，不要過(guò)度逐字逐句地解釋內(nèi)容。
    5.總結(jié)（約200字）
    總之，課程分享是一種有價(jià)值的方式，可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交流和理解水平以及推動(dòng)共同學(xué)術(shù)研究等多種價(jià)值。然而，課程分享的過(guò)程也需要注意一些技巧，例如提前準(zhǔn)備、使用圖片輔助分享等。希望更多的學(xué)子關(guān)注課程分享，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)：提高我們的知識(shí)水平和實(shí)際技能，發(fā)揮出我們的最大潛力。
    研究生課程感想篇十五
    開(kāi)學(xué)一周了，我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@里的情況，希望對(duì)大家選擇學(xué)校有所幫助。
    我們這屆有一百人，女生分在新公寓里。
    三人一間，男生住在老的宿舍，兩人一間，一般是一個(gè)法碩和一個(gè)法學(xué)研究生住一個(gè)寢室。
    宿舍雖然老點(diǎn)，但我們幾個(gè)同學(xué)一致認(rèn)為地理位置是學(xué)校最好之一。
    在這里法學(xué)和法碩生的關(guān)系很好，根本沒(méi)有相互輕視和詆毀的情況。
    清華大學(xué)對(duì)法學(xué)院的建設(shè)頗為重視，即使不看那宏偉壯麗的明理樓(吾竊以為其比北大的法學(xué)院大樓氣派多了)，單就看今年全校研究生入學(xué)典禮是由咱法學(xué)院新生作為代表發(fā)言就可窺見(jiàn)一二。
    而在法學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮上，一位教授明確講從這屆開(kāi)始，學(xué)院里開(kāi)始加大力度重視法碩的'培養(yǎng)，這個(gè)教授并不是行政領(lǐng)導(dǎo)，所以他講的很樸實(shí)也很中肯。
    之后我們又拜訪了幾個(gè)上屆的師哥，發(fā)現(xiàn)他們特別用功(也許是臨近司考的緣故吧)。
    不過(guò)清華的學(xué)風(fēng)也是有目共睹的。
    聽(tīng)一個(gè)師哥說(shuō)上一屆的畢業(yè)生就業(yè)不錯(cuò)。
    北京四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，一些大的企業(yè)事業(yè)單位都有人去了。
    他的一句話我印象很深：“只要你好好用功學(xué)習(xí)真本事，到畢業(yè)時(shí)一點(diǎn)多不比法學(xué)碩士遜色甚至更強(qiáng)，用人單位才不管你是法學(xué)還是發(fā)碩呢”。
    總的感覺(jué)是清華對(duì)我們相當(dāng)不錯(cuò)，雖然學(xué)費(fèi)貴點(diǎn)，但起碼至今還感受不到中政法和人大學(xué)友所遭受到的不公正的待遇。
    而且清華的法學(xué)碩士也要一萬(wàn)一年三年三萬(wàn)，并且他們也沒(méi)有普通獎(jiǎng)學(xué)金(感到平衡很多)。
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    我是法碩，在南開(kāi)已經(jīng)讀了有一周了，基本上對(duì)南開(kāi)的法碩現(xiàn)狀有了一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在把它寫(xiě)出來(lái)，希望給那些準(zhǔn)備考法碩尤其是考南開(kāi)的法碩有一個(gè)幫助。
    住宿。
    我們南開(kāi)法碩都住在校外，當(dāng)然原因并不因?yàn)槲覀兪欠ùT，而是學(xué)校住宿條件有限，沒(méi)有辦法安排。
    因此南開(kāi)文理性質(zhì)的研究生都住在校外。
    我們的條件是四人一間，單獨(dú)衛(wèi)生間，有電扇，每人一個(gè)書(shū)桌和大衣柜還有一個(gè)貯物箱。
    條件還是不錯(cuò)的，可惜就是離學(xué)校有一定距離，需要天天騎車上學(xué)，在天津上學(xué)自行車是必備的。
    學(xué)校收的費(fèi)用是一年1200。
    但是我們?cè)谛Ｍ饩妥∫荒?，第二年肯定搬回本部?BR>    教學(xué)。
    這個(gè)學(xué)期開(kāi)的跟法學(xué)有關(guān)的課程是憲法學(xué)，法理學(xué)，行政法和行政訴訟法，中法史，民法。
    法碩可以選修任何法學(xué)的課程，無(wú)論是研一還是研二的，只要教室可以坐的下。
    教我們的老師全是南開(kāi)華成學(xué)院最好的老師，都是南開(kāi)一線教授，其中的法理學(xué)教授只教授博士生和研究生，因此師資問(wèn)題是不用考慮的。
    南開(kāi)的法學(xué)雖然和北大，清華，人大相比差一些，但是按照我們?nèi)A成學(xué)院法律系的系主任的話說(shuō)，教南開(kāi)法碩的老師是南開(kāi)最好的法學(xué)老師，南開(kāi)已經(jīng)盡力了。
    我們上課的地方是南開(kāi)教學(xué)設(shè)施最好的地方——模擬法庭，這是法碩專用的教室，不知道多少人眼饞!系主任同時(shí)也兼任法碩中心主任，他在給我們發(fā)言時(shí)說(shuō)法碩這個(gè)專業(yè)的前途還是不錯(cuò)的，至少他自己這樣認(rèn)為，他認(rèn)為南開(kāi)申報(bào)法碩的成功是南開(kāi)法學(xué)成功的標(biāo)志，十分有意義!他說(shuō)法碩現(xiàn)在的這幾屆都是試辦，如果辦的好的話國(guó)家就會(huì)考慮停辦法學(xué)本科，壓縮法學(xué)碩士，大力發(fā)展法碩，象美國(guó)那樣，當(dāng)然也有可能法碩沒(méi)辦好而把它停辦，那樣的話我們就慘了!!!現(xiàn)在法碩的教育已經(jīng)逐步走上了正規(guī)，統(tǒng)一的法碩教材已經(jīng)面市了，我們拿到的教材是行政法和行政訴訟法，老師的介紹是難度深度廣度全面超越本科教材，基本上反映的是本學(xué)科的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并且實(shí)務(wù)部分也較多。
    法碩的統(tǒng)一教材是司法部法學(xué)教材編輯部組織編寫(xiě)的。
    每本書(shū)的撰稿人都是本領(lǐng)域的權(quán)威人士。
    我們法碩都有一個(gè)導(dǎo)師，聽(tīng)說(shuō)這在全國(guó)是唯一的。
    每一個(gè)導(dǎo)師平均帶3人。
    收費(fèi)。
    基本上和招生簡(jiǎn)章的一樣，一年9k，六個(gè)公費(fèi)生但前提是必須是應(yīng)屆生，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)公費(fèi)生才考了348，希望大家努力!南開(kāi)的法碩沒(méi)有補(bǔ)助，但是南開(kāi)所有的自費(fèi)生都沒(méi)有，公費(fèi)法碩才有補(bǔ)助。
    這是我對(duì)南開(kāi)的第一影象，希望對(duì)大家有所幫助。
    我還會(huì)將我所知道的最新情況及時(shí)告訴給大家。
    研究生課程感想篇十六
    初夏的三秦大地，麥浪翻滾;畢業(yè)的離別情緒，涌上心頭。中華民族創(chuàng)造那么多的文字突然顯得那么吝嗇，僅有六個(gè)字能代表我的心——感恩、難舍、奮進(jìn)。
    感恩：母校培育之恩重如山
    20xx年8月27日午時(shí)，我和父親乘坐公共汽車來(lái)到西北小鎮(zhèn)——楊凌。由于家里弟兄多，大學(xué)報(bào)名時(shí)只帶了3000塊錢。應(yīng)對(duì)捉襟見(jiàn)拙的處境，學(xué)校為我辦理了助學(xué)貸款，解決了我的學(xué)費(fèi)之困。
    課余時(shí)間，還參與了校報(bào)記者團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等學(xué)生組織。校報(bào)修改部的教師輪流為我們講授新聞寫(xiě)作理論和實(shí)務(wù)，并為我們發(fā)了很多新聞學(xué)書(shū)籍。讓我懂得了新聞寫(xiě)作基本特點(diǎn)，寫(xiě)作本事也得到很好鍛煉。由此，研究生期間，負(fù)責(zé)《研究生通訊》修改工作，受到研究生院等部門教師的鼓勵(lì)和支持。
    七年求學(xué)歷程，學(xué)會(huì)做人、做事和做學(xué)問(wèn)都凝集了學(xué)校教師的深情厚愛(ài)和很多心血，感激不盡。
    難舍：同窗友誼之情深似海
    七年大學(xué)，不僅僅收獲了知識(shí)，也積累了友誼。
    各個(gè)專業(yè)的研究生以學(xué)科導(dǎo)師為中心建立了一些圈子，被成為“同門”。不一樣年級(jí)的研究生相聚在一齊也很有意思，大家相互幫忙。
    我參加了研究生會(huì)，負(fù)責(zé)《研究生通訊》等修改和出版工作。大家也建立了十分深厚的友誼。有時(shí)候顧不上吃飯去印刷廠排版，有時(shí)候?yàn)榱税芽锏谝粫r(shí)間送到讀者手里，我們親自把報(bào)紙送到學(xué)生宿舍。在此過(guò)程中，我們每個(gè)人彼此都相互增進(jìn)了認(rèn)識(shí)和友情。如今，即將和這個(gè)園地分開(kāi)了，大家都很舍不得。
    人是社會(huì)的人，你中有我，我中有你，彼此難忘。七年大學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴總關(guān)情，時(shí)時(shí)刻刻是厚誼。
    奮進(jìn)：漫漫人生之路長(zhǎng)依依
    憶往昔，多年寒暑風(fēng)雨無(wú)阻;幾度春秋，百煉良材可擎天。我們攜著欣喜、期望與夢(mèng)想，踏進(jìn)了農(nóng)林科大美麗的學(xué)校，譜寫(xiě)了人生最完美的樂(lè)章。
    今日的成熟無(wú)愧于昨日的追求，未來(lái)的騰飛更賴不懈的奮斗。適逢炎炎盛夏之日，離別情深依依之時(shí)，導(dǎo)師每年會(huì)為我們送上四句話“胸懷社稷，心存敬畏，心存感恩，心存明白”以示勉勵(lì)。
    “胸懷社稷”就是要秉承“誠(chéng)樸勇毅”的校訓(xùn)，放下屬于過(guò)去的驕傲與榮耀，拾起謙虛與平實(shí)，用所學(xué)所知振興祖國(guó)農(nóng)業(yè)，用所學(xué)所知回報(bào)社會(huì)?！靶拇婢次贰本褪且幸活w敬畏的心，珍惜人生完美時(shí)光，尊敬國(guó)家、尊重社會(huì)、尊重生命，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事?！靶拇娓卸鳌本褪且獣r(shí)常堅(jiān)持一顆感恩的心，時(shí)刻銘記學(xué)校、教師、社會(huì)和家人為我們成長(zhǎng)付出的恩德和辛勞?！靶拇婷靼住本褪且獙?duì)自我有客觀的認(rèn)識(shí)和合理的定位，對(duì)周圍的環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確確定，盡快實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的崗位要求，不斷努力學(xué)習(xí)，在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，為國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為母校爭(zhēng)光添彩。
    研究生課程感想篇十七
    作為一名研究生，我在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)生活中深受啟發(fā)和提升。在這篇文章中，我將分享我在研究生課程中的一些心得體會(huì)。這些心得不僅是對(duì)于學(xué)術(shù)知識(shí)的理解，更是對(duì)于人文關(guān)懷、自我發(fā)展以及專業(yè)發(fā)展的思考。
    段二：學(xué)術(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與應(yīng)用
    作為研究生，學(xué)術(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常重要的。在研究生課程中，我被引導(dǎo)去思考和分析問(wèn)題，深入研究某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)討論和實(shí)踐研究，我掌握了很多專業(yè)的理論知識(shí)和方法。我學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)一篇高水平的學(xué)術(shù)論文，并且通過(guò)掌握實(shí)證研究方法，我能夠批判性地分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
    段三：人文關(guān)懷的重要性
    除了學(xué)術(shù)知識(shí)，研究生課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，我思考了當(dāng)代社會(huì)的倫理、社會(huì)和文化問(wèn)題。通過(guò)學(xué)術(shù)討論和文獻(xiàn)閱讀，我逐漸形成了一個(gè)更加全面的視野和價(jià)值觀。我認(rèn)識(shí)到，與人為善、關(guān)心社會(huì)問(wèn)題是每個(gè)研究生都應(yīng)具備的素養(yǎng)。這種人文關(guān)懷的重要性在我即將步入社會(huì)之際更顯得意義非凡。
    段四：自我發(fā)展的重要途徑
    研究生課程也為我提供了自我發(fā)展的重要途徑。在深入學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，我也參與了不同的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)組織。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力和時(shí)間管理。我在課余時(shí)間也積極參與各類培訓(xùn)和進(jìn)修，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
    段五：專業(yè)發(fā)展的思考
    最后，研究生課程也給我提供了關(guān)于專業(yè)發(fā)展的思考。通過(guò)和導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并努力將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。我開(kāi)始注意行業(yè)動(dòng)態(tài)、參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。我相信，通過(guò)研究生課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已經(jīng)積累了足夠的知識(shí)和能力，能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)不同崗位和挑戰(zhàn)。
    總結(jié)：
    通過(guò)研究生課程的學(xué)習(xí)，我掌握了專業(yè)知識(shí)，思考了人文關(guān)懷，發(fā)展了自我能力，明確了職業(yè)目標(biāo)。這些心得體會(huì)將伴隨我一生，對(duì)我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大影響。我相信，無(wú)論所走何方，我都可以憑借研究生課程中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
    研究生課程感想篇十八
     在大家升入研究生后，經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)典禮有什么感想?和大家分享一下吧!
     金秋八月，碩果累累的季節(jié)，我來(lái)到了向往已久的濟(jì)寧市農(nóng)村干部學(xué)校，在市委組織部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殷殷寄語(yǔ)的開(kāi)學(xué)典禮之后，迎來(lái)了期盼良久的軍訓(xùn)，我們揮灑汗水，我們斗志昂仰，我們帶著流血流汗不流淚的心度過(guò)了七個(gè)旭日東升和夕陽(yáng)西下，我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無(wú)窮的軍訓(xùn)。
     軍訓(xùn)留給我們的是堅(jiān)定和毅力，而接下來(lái)的入學(xué)教育帶給我們的則是課堂上無(wú)法得到的種種感受和體會(huì)。
     通過(guò)四天八次精彩的介紹，我認(rèn)清了我要必學(xué)的內(nèi)容，我摸清了自己的學(xué)習(xí)方向，我區(qū)別了農(nóng)干校的學(xué)習(xí)與普通學(xué)校學(xué)習(xí)的許多不同之處。
     我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)能力比我強(qiáng)，這證明了我的起點(diǎn)比他們低，但我并不自卑，因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵凇?BR>     專業(yè)教育讓我了解了農(nóng)干校的專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓我明白了來(lái)農(nóng)干校學(xué)習(xí)的目的就是提高黨性修養(yǎng)，提高執(zhí)政能力，提高致富能力以及提高服務(wù)群眾的能力，這四個(gè)提高也是農(nóng)干校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
     創(chuàng)業(yè)教育讓我開(kāi)擴(kuò)了視野，開(kāi)拓了思路，老師通過(guò)各種有趣的事例和發(fā)人深省的名言警句告訴了我們創(chuàng)業(yè)不難，創(chuàng)業(yè)要有思路，創(chuàng)業(yè)要看門道、學(xué)門道。
     文明禮儀教育讓我了解到禮儀是社會(huì)個(gè)體的生活行為規(guī)范與待人處事的原則。
     我們要學(xué)會(huì)社交，學(xué)會(huì)禮貌。
     作為一個(gè)社會(huì)人，要時(shí)刻注意個(gè)人的言談舉止，要努力提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)教養(yǎng)，以增強(qiáng)個(gè)人魅力，提高個(gè)人素質(zhì)。
     黨務(wù)教育讓我學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和黨組織從中央到地方的工作機(jī)構(gòu)，讓我了解到入黨的程序、條件、動(dòng)機(jī)以及入黨申請(qǐng)的內(nèi)容，讓我明白了如何早日入黨。
     在農(nóng)業(yè)項(xiàng)目政策的講座中，彭校長(zhǎng)對(duì)我們新生的諄諄教導(dǎo)，讓我明白了在基層抓好民心工程的重要性，讓我更深刻地理解了我在農(nóng)干校兩年的學(xué)習(xí)中要切實(shí)做到“四個(gè)提高”，特別是提高服務(wù)群眾的能力的必要性。
     人生職業(yè)規(guī)劃教育就更像是大海上的指明燈，讓我在人生的旅途中看到了前進(jìn)的方向，深刻了解到反思昨天、認(rèn)清今天、規(guī)劃明天的必要性，明白了要根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的要求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。
     心理健康教育教會(huì)了我以健康的心態(tài)看待人生的成功與失敗、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我重新反省自己，重視和維護(hù)自身的心理健康。
     通過(guò)本次長(zhǎng)達(dá)一周的入學(xué)教育，我的思想得到了進(jìn)一步深化，各方面素質(zhì)有了不小提高。
     這次入學(xué)教育讓我印象深刻，今后，在人生路上，在工作和學(xué)習(xí)中，我將發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，理論聯(lián)系實(shí)際，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
     ?
     作為一名2012屆研究生新生，我進(jìn)入校園已經(jīng)有快一周的時(shí)間了，在這一
     周的時(shí)間里我認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)和老師，也對(duì)學(xué)校和我學(xué)的專業(yè)有個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
     在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期里，學(xué)校安排了各種的學(xué)習(xí)講座，為了就是使我們能夠迅速適應(yīng)研究生這一新的角色，新的生活。
     而我自己，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，對(duì)于研究生的理解、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的方向都有了比較深刻的看法。
     我對(duì)**大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：**大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院是2001年我校內(nèi)部管理體制改革時(shí)，由原會(huì)計(jì)學(xué)系、理財(cái)學(xué)系和成人教育學(xué)院會(huì)計(jì)教研室合并組建為會(huì)計(jì)學(xué)院。
     學(xué)院設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)四個(gè)本科專業(yè)。
     其中我所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)始建于1951年，從1958年起招收本科生，至今已有60余年的辦學(xué)歷史。
     在這一周的學(xué)習(xí)中，我也對(duì)我研究生期間的學(xué)業(yè)和生活有了更高的要求：
     首先，努力學(xué)習(xí)。
     研究生不能夠再像大學(xué)生那樣放松對(duì)自己的要求，我更應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重要性。
     不僅如此，在學(xué)習(xí)期間，一定會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，多學(xué)自己感興趣的、原來(lái)掌握不好的知識(shí)，真正使自己能夠達(dá)到不只是學(xué)習(xí)，還能“研究”的程度，做一名合格的研究生。
     其次，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
     在研究生學(xué)習(xí)的初始階段，就應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到知識(shí)是給自己學(xué)，以后是給自己用，不能存在得過(guò)且過(guò)的想法。
     現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)更好的工作打基礎(chǔ)，比別人多學(xué)一點(diǎn)并不吃虧，而是更好的充實(shí)自己。
     要在有限的研究生生活中盡可能多的學(xué)到更多的知識(shí)。
     第三，勤于思考。
     學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)思考的過(guò)程。
     但是不僅要會(huì)思考，最主要的是養(yǎng)成思考的習(xí)慣，遇到問(wèn)題，首先主動(dòng)地去思考。
     對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)，我們要學(xué)習(xí)要遵守，但是遇到實(shí)際問(wèn)題也要多思考，具體問(wèn)題具體分析，不能被書(shū)本上的模式局限了自己的思路。
     要勤于思考，從多各方面，多個(gè)角度去思考問(wèn)題。
     善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)別人忽略的細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取創(chuàng)新思維。
     第四，磨練意志。
     學(xué)習(xí)是艱苦的一種活動(dòng)，“書(shū)海無(wú)涯苦作舟”就是這個(gè)道理。
     但越是困難的事情，就越能磨練人的意志，意志是克服困難和障礙的勇氣，對(duì)行為有很強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用。
     有些人對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理，知難而退，自暴自棄，畢竟享受要比學(xué)習(xí)更能吸引人，這樣便會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)雜念，同時(shí)又由于他們有積極向上的`愿望，于是他們便處于不斷自責(zé)和困惑中。
     這時(shí)就需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志去堅(jiān)持，去拼搏，要知道只有堅(jiān)持了才有獲勝的希望，半途而廢者必定是失敗者。
     最后，合理安排時(shí)間。
     研究生期間的課程安排并不緊，給我們留下了很多自由支配的時(shí)間。
     因此我們更有必要合理安排時(shí)間，不僅要有時(shí)間學(xué)習(xí)，還要有時(shí)間參加各種實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，做到學(xué)習(xí)實(shí)踐兩不誤，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
     在三年的研究生學(xué)習(xí)中，我要努力做到以上幾點(diǎn)，不讓自己的三年時(shí)光白白浪費(fèi)掉。
     在思想上，也會(huì)更嚴(yán)格的要求自己，我將會(huì)以“修德立信，博學(xué)求真”的校訓(xùn)作為自己的座右銘，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)信念。
     總之，在這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，使我端正了自己的態(tài)度，找到了學(xué)習(xí)方法，今后的就是腳踏實(shí)地的刻苦學(xué)習(xí)。
     我一定會(huì)利用好我研究生期間三年的時(shí)光，不讓自己留下遺憾。
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     開(kāi)學(xué)一周了，我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@里的情況，希望對(duì)大家選擇學(xué)校有所幫助。
     我們這屆有一百人，女生分在新公寓里。
     三人一間，男生住在老的宿舍，兩人一間，一般是一個(gè)法碩和一個(gè)法學(xué)研究生住一個(gè)寢室。
     宿舍雖然老點(diǎn)，但我們幾個(gè)同學(xué)一致認(rèn)為地理位置是學(xué)校最好之一。
     在這里法學(xué)和法碩生的關(guān)系很好，根本沒(méi)有相互輕視和詆毀的情況。
     清華大學(xué)對(duì)法學(xué)院的建設(shè)頗為重視，即使不看那宏偉壯麗的明理樓(吾竊以為其比北大的法學(xué)院大樓氣派多了)，單就看今年全校研究生入學(xué)典禮是由咱法學(xué)院新生作為代表發(fā)言就可窺見(jiàn)一二。
     而在法學(xué)院的開(kāi)學(xué)典禮上，一位教授明確講從這屆開(kāi)始，學(xué)院里開(kāi)始加大力度重視法碩的培養(yǎng)，這個(gè)教授并不是行政領(lǐng)導(dǎo)，所以他講的很樸實(shí)也很中肯。
     之后我們又拜訪了幾個(gè)上屆的師哥，發(fā)現(xiàn)他們特別用功(也許是臨近司考的緣故吧)。
     不過(guò)清華的學(xué)風(fēng)也是有目共睹的。
     聽(tīng)一個(gè)師哥說(shuō)上一屆的畢業(yè)生就業(yè)不錯(cuò)。
     北京四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所，一些大的企業(yè)事業(yè)單位都有人去了。
     他的一句話我印象很深："只要你好好用功學(xué)習(xí)真本事，到畢業(yè)時(shí)一點(diǎn)多不比法學(xué)碩士遜色甚至更強(qiáng)，用人單位才不管你是法學(xué)還是發(fā)碩呢"。
     總的感覺(jué)是清華對(duì)我們相當(dāng)不錯(cuò)，雖然學(xué)費(fèi)貴點(diǎn)，但起碼至今還感受不到中政法和人大學(xué)友所遭受到的不公正的待遇。
     而且清華的法學(xué)碩士也要一萬(wàn)一年三年三萬(wàn)，并且他們也沒(méi)有普通獎(jiǎng)學(xué)金(感到平衡很多)。
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     我是03年法碩，在南開(kāi)已經(jīng)讀了有一周了，基本上對(duì)南開(kāi)的法碩現(xiàn)狀有了一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在把它寫(xiě)出來(lái)，希望給那些準(zhǔn)備考法碩尤其是考南開(kāi)的法碩有一個(gè)幫助。
     住宿。
     我們南開(kāi)法碩都住在校外，當(dāng)然原因并不因?yàn)槲覀兪欠ùT，而是學(xué)校住宿條件有限，沒(méi)有辦法安排。
     因此南開(kāi)文理性質(zhì)的研究生都住在校外。
     我們的條件是四人一間，單獨(dú)衛(wèi)生間，有電扇，每人一個(gè)書(shū)桌和大衣柜還有一個(gè)貯物箱。
     條件還是不錯(cuò)的，可惜就是離學(xué)校有一定距離，需要天天騎車上學(xué)，在天津上學(xué)自行車是必備的。
     學(xué)校收的費(fèi)用是一年1200。
     但是我們?cè)谛Ｍ饩妥∫荒?，第二年肯定搬回本部?BR>     教學(xué)。
     這個(gè)學(xué)期開(kāi)的跟法學(xué)有關(guān)的課程是憲法學(xué)，法理學(xué)，行政法和行政訴訟法，中法史，民法。
     法碩可以選修任何法學(xué)的課程，無(wú)論是研一還是研二的，只要教室可以坐的下。
     教我們的老師全是南開(kāi)華成學(xué)院最好的老師，都是南開(kāi)一線教授，其中的法理學(xué)教授只教授博士生和研究生，因此師資問(wèn)題是不用考慮的。
     南開(kāi)的法學(xué)雖然和北大，清華，人大相比差一些，但是按照我們?nèi)A成學(xué)院法律系的系主任的話說(shuō)，教南開(kāi)法碩的老師是南開(kāi)最好的法學(xué)老師，南開(kāi)已經(jīng)盡力了。
     我們上課的地方是南開(kāi)教學(xué)設(shè)施最好的地方——模擬法庭，這是法碩專用的教室，不知道多少人眼饞!系主任同時(shí)也兼任法碩中心主任，他在給我們發(fā)言時(shí)說(shuō)法碩這個(gè)專業(yè)的前途還是不錯(cuò)的，至少他自己這樣認(rèn)為，他認(rèn)為南開(kāi)申報(bào)法碩的成功是南開(kāi)法學(xué)成功的標(biāo)志，十分有意義!他說(shuō)法碩現(xiàn)在的這幾屆都是試辦，如果辦的好的話國(guó)家就會(huì)考慮停辦法學(xué)本科，壓縮法學(xué)碩士，大力發(fā)展法碩，象美國(guó)那樣，當(dāng)然也有可能法碩沒(méi)辦好而把它停辦，那樣的話我們就慘了!!!現(xiàn)在法碩的教育已經(jīng)逐步走上了正規(guī)，統(tǒng)一的法碩教材已經(jīng)面市了，我們拿到的教材是行政法和行政訴訟法，老師的介紹是難度深度廣度全面超越本科教材，基本上反映的是本學(xué)科的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并且實(shí)務(wù)部分也較多。
     法碩的統(tǒng)一教材是司法部法學(xué)教材編輯部組織編寫(xiě)的。
     每本書(shū)的撰稿人都是本領(lǐng)域的權(quán)威人士。
     我們法碩都有一個(gè)導(dǎo)師，聽(tīng)說(shuō)這在全國(guó)是唯一的。
     每一個(gè)導(dǎo)師平均帶3人。
     收費(fèi)。
     基本上和招生簡(jiǎn)章的一樣，一年9k，六個(gè)公費(fèi)生但前提是必須是應(yīng)屆生，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)公費(fèi)生才考了348，希望大家努力!南開(kāi)的法碩沒(méi)有補(bǔ)助，但是南開(kāi)所有的自費(fèi)生都沒(méi)有，公費(fèi)法碩才有補(bǔ)助。
     這是我對(duì)南開(kāi)的第一影象，希望對(duì)大家有所幫助。
     我還會(huì)將我所知道的最新情況及時(shí)告訴給大家。
    研究生課程感想篇十九
    研究生階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，課程學(xué)習(xí)是研究生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在這段時(shí)間里，我所面對(duì)的研究生課程不僅幫助我擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了我的思維方式和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)研究生課程，我意識(shí)到學(xué)術(shù)研究需要扎實(shí)的基礎(chǔ)和勤奮的態(tài)度，并且深化了我對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解。接下來(lái)，我將從課程學(xué)習(xí)的收獲、合作與交流的重要性、實(shí)踐與理論的結(jié)合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值以及自我提升的方向等五個(gè)方面，闡述我在研究生課程學(xué)習(xí)中的所思所感。
    首先，研究生課程使我在知識(shí)層面上獲益匪淺。研究生課程的深度和廣度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本科階段，我在課程學(xué)習(xí)中得以接觸和學(xué)習(xí)到更加專業(yè)和前沿的知識(shí)。特別是在專業(yè)核心課程中，老師們?cè)敿?xì)講解了各種概念、理論和方法，幫助我們建立起扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)課程作業(yè)和論文寫(xiě)作，我鍛煉了獨(dú)立思考和批判性思維的能力，提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。
    其次，合作與交流在研究生課程中顯得尤為重要。盡管研究生課程要求我們有較高的自學(xué)能力，但合作與交流卻能夠促進(jìn)我們?cè)趯W(xué)術(shù)上的進(jìn)步。在小組討論和研討會(huì)中，同學(xué)們能夠分享不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，碰撞出新的火花。此外，老師們也鼓勵(lì)我們多向他們請(qǐng)教，給予我們寶貴的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，鞏固了我在合作與交流上的能力和意識(shí)。
    第三，研究生課程的實(shí)踐與理論相結(jié)合，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到理論的實(shí)用性和實(shí)踐的重要性。在研究生課程中，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的理論和方法。這不僅可以提升我們的操作能力，還能讓我們更好地理解所學(xué)知識(shí)的真正含義。例如，在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地考察中，我親身參與相關(guān)研究，加深對(duì)理論的理解，并通過(guò)實(shí)踐不斷糾正和改善研究方法。實(shí)踐與理論的結(jié)合，使我更加深入地了解專業(yè)領(lǐng)域，并為今后的學(xué)術(shù)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四，研究生課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野。在研究生階段，課程設(shè)置了一些非本專業(yè)的選修課程，使我有機(jī)會(huì)接觸其他學(xué)科的知識(shí)和方法。這些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)拓了我的思維方式，還激發(fā)了我對(duì)多學(xué)科間的交匯點(diǎn)的興趣。例如，在一門融合了藝術(shù)、科學(xué)和工程的課程中，我了解了不同學(xué)科之間的交叉影響和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓我能夠開(kāi)闊視野，尋找新的問(wèn)題和解決方案。
    最后，研究生課程學(xué)習(xí)的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。通過(guò)研究生課程的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了勤奮、細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。在繁重的課業(yè)壓力下，我學(xué)會(huì)高效安排時(shí)間，提高了自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，我也不斷提升自己的科研能力，通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議和項(xiàng)目研究等活動(dòng)，不斷鍛煉和完善自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)研究生課程學(xué)習(xí)，我感受到自己的專業(yè)素質(zhì)和能力的進(jìn)一步提升，對(duì)未來(lái)的發(fā)展更加充滿信心。
    總之，研究生課程學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)重要的階段，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了思維方式和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，合作與交流、實(shí)踐與理論的結(jié)合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和自我提升等方面都對(duì)我產(chǎn)生了積極影響，使我在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域更具競(jìng)爭(zhēng)力和能力。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
    研究生課程感想篇二十
    現(xiàn)今社會(huì)，教育越來(lái)越被重視，越來(lái)越多的人選擇繼續(xù)深造，而研究生階段則是繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升的重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)課程是必不可少的，而正是在課程中我們可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能。隨著時(shí)間的推移，我也積攢了一點(diǎn)心得體會(huì)，特此分享。
    第二段：課程分享
    在我的研究生課程中，最為深刻的體會(huì)莫過(guò)于數(shù)據(jù)分析課程。在這門課程中，老師不僅僅教授理論，更是通過(guò)實(shí)際案例解決方式和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，讓我們對(duì)數(shù)據(jù)分析有了更加深入的理解。同時(shí)，在這個(gè)課程中，老師也注重與企業(yè)合作，讓我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高了我們的專業(yè)水平。
    第三段：學(xué)習(xí)心得
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅僅需要理論的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)際的學(xué)習(xí)。因此，在課程中，我始終保持著積極主動(dòng)的態(tài)度，及時(shí)完成每個(gè)任務(wù)，并努力學(xué)習(xí)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)和研究文獻(xiàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也積極尋求幫助，與老師和同學(xué)溝通交流，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
    第四段：課程收獲
    通過(guò)學(xué)習(xí)研究生課程，我不僅僅積累了更豐富的知識(shí)和技能，更重要的是，我也學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)估和早期做好職業(yè)規(guī)劃。這在我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中也將起到非常重要的作用，使我更有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    第五段：結(jié)尾
    總之，研究生課程學(xué)習(xí)是我們職業(yè)發(fā)展的重要一步，它不僅僅意味著更深入的學(xué)習(xí)和更豐富的知識(shí)，更重要的是它鍛煉了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)規(guī)劃能力，使我們更加清晰自己的目標(biāo)和途徑。因此，希望同學(xué)們?cè)谘芯可A段中，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并努力為理想和目標(biāo)奮斗。