生活中總會遇到各種難題,但我們要學(xué)會從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),并不斷成長。每個人都可以通過總結(jié)不斷提升自己,我想我們需要發(fā)掘和實踐適合自己的總結(jié)方法。以下范文中的案例和經(jīng)驗,可以幫助讀者更好地理解總結(jié)的重要性和意義。
一線教師讀書心得交流美篇篇一
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書,感覺受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引,覺得書名特別的溫馨,感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人,應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書本,字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則,強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學(xué)生,對他們的成功要抱有信心,使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想,作為一個教育者,讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂,品味探索和收獲的愉悅,享受成長的幸福,這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書,時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師。
要想得到孩子們對自己的愛和信任,我們首先要了解孩子們心靈的秘密,把每一個孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者,這是讓我感觸最深的一句話。想想平時,自己經(jīng)常以長輩、老師自居,很少能做到蹲下來看待每一個孩子,更別說把他們視為自己的老師了。事實上,如果要透徹了解每一個孩子,我們必須走進他們的生活實際,走進他們的內(nèi)心深處,了解他們眼中的世界,這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己,學(xué)會轉(zhuǎn)換角色,以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作,和他們一起成長發(fā)展。
記住每個孩子的名字。
開學(xué)前的第一天,他仔細(xì)翻閱36個孩子的人事檔案,用心解讀每一個孩子,希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字,記住每一個學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片,一眼就看出,她的門牙全掉了,也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過,這也沒關(guān)系,我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話,僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法,但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至,他對孩子們心靈的呵護。
反思自己,雖然也留意學(xué)生的一言一行,卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受,尚不曾時時刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會去了解每一個學(xué)生,事實上還不曾知道自己的學(xué)生是誰,好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課,期待著看到每一個孩子的笑臉,更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學(xué)生的名字,但是由于班級人數(shù)多,所以很難立刻全都記住,最快也需要一周的時間,有時候甚至要用一個月的時間,才能逐漸叫出每個學(xué)生的名字,而當(dāng)大家位置調(diào)換以后,卻經(jīng)常會陰差陽錯、認(rèn)錯學(xué)生。
事實上,孩子們也和我們有著同樣的想法,他們也十分看重第一節(jié)課,渴望老師能記住自己,并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學(xué)生,則更希望在新的學(xué)期,讓自己有一個新的開始,希望給老師一個新的印象,讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次,因此,當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時候,的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮,為每一個學(xué)生的進步和成長考慮,謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信。
開學(xué)的前一周,他給每一個孩子寄去了一封祝賀信,祝賀孩子們長大了,希望自己能夠和他們成為好朋友,希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級所在的位置,希望孩子們自己走進班集體,即使找不到也不用害怕,走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細(xì)心的老師呀!不但把每個孩子當(dāng)成大人看待,而且為孩子們考慮的如此周到,打消了他們的顧慮,使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天,期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
一線教師讀書心得交流美篇篇二
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的'下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。
一線教師讀書心得交流美篇篇三
一個一線的班主任,看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。最有同感的一點就是細(xì)節(jié)決定成敗,做事要多花一個心眼。
書中手記二《一線紀(jì)律學(xué)》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》,描寫的是早讀時間班級里鬧哄哄,晨讀無法進行。管老師首先不是訓(xùn)斥、批評、壓陣,而是進行了觀察和思考。他發(fā)現(xiàn),擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學(xué)的.早讀。于是,就針對這兩件事進行了改革:
1、先到校的,將椅子全翻下。
2、作業(yè)放到八點后一起交。
就是這兩件小事的改變,使整個班級的早讀風(fēng)氣蔚然為之改觀,早上,同學(xué)們能靜下心來讀書了,組長也不必為作業(yè)的散亂而犯愁了。細(xì)節(jié)的改變,有時能起到事半功倍的效果。
由此我想到我們班的中餐管理。中餐管理是一件頭疼的事兒,因為我們的午餐是在教室里進行的。先要進行分飯,吃完飯后學(xué)生要打掃。擦桌子是件令人頭疼的事,因為有些學(xué)生的習(xí)慣不怎么好,邊吃邊撒飯粒,弄得滿桌子都是,打掃起來特別費勁。怎么辦?于是,我就跟學(xué)生要求:“吃飯時不準(zhǔn)掉飯粒,如果有飯粒掉出來的,吃完后自己撿掉?!边@樣一來,教室桌面情況大大改觀,值日同學(xué)的負(fù)擔(dān)也隨之減輕。
吃完飯后,同學(xué)們要把餐盤、筷子、碗收拾到桶里去,然后由值日生送到廚房去。有些班級,桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。值日的同學(xué)一送,筷子就隨地掉,非常麻煩。這些麻煩都是由同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)引起的。于是,我要求我班的孩子,盤子要大口對大口整齊地疊好,筷子一頭要朝下插到桶里,而且要擺放整齊。這樣,送餐具的同學(xué)就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。
教育中,為什么有的班級做事特別有條理,有的班級什么都亂哄哄。我想,一個有條理的班級,一定有一位注重細(xì)節(jié)的班主任。注重細(xì)節(jié)的班主任,一定比別人多一個心眼,多一份觀察,多一份思考。
一線教師讀書心得交流美篇篇四
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當(dāng)然,現(xiàn)今社會,不單單可以從書本中獲取知識,通過網(wǎng)絡(luò)讀書也是一種很好的選擇。當(dāng)然因為我專業(yè)的特點,所以,平時我較少進圖書室讀書,我大多數(shù)的讀書時間,都是在網(wǎng)絡(luò)上看書。
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的'精髓:
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的循序閱讀。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?!奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。”
一線教師讀書心得交流美篇篇五
有人說看一個人有沒有氣象,看他讀什么書、交什么友、到過什么地方,一個老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺中我們的內(nèi)在就豐富起來,襟胸就博大起來,氣象就高遠(yuǎn)起來。
讀書是一個教師成長、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書的老師不見得成為好老師,但不讀書的教師一定不是個好老師。
讀書的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書的學(xué)校就等同于工廠與軍營。沒有了書香,學(xué)校就沒了靈魂。教師必須讀書,師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書的老師說啥都不行。昨天他讀書,昨天行;今天不讀書了,今天就不行,后天就更不行。不讀書的老師,是沒有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個老師有沒有后勁,一個老師有沒有未來,一個老師有沒有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書,因為“未來的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說,一個不讀書的老師,只不過是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個世界的局促、淺糙和狹隘,是因為我們老師生活世界的局促、淺糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時也決定了你的課堂世界。
一個老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書,自古華山一條路,因讀書而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個比我強,努力當(dāng)個好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書匠的無奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對一個個人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個人的精神高度是用書壘起來的,書的高度決定了您的精神高度。而教育是一個用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽,更要用心聽,聽懂名師的課,聽懂名師的心,聽懂名師的人,從而聽出自己內(nèi)心真實的訴求和職業(yè)生命意識的覺醒。
同時我們課能夠拿出來示人,敢于拿出來教人。
拜十個名師,一個名師也是一本書,一個名師的一個點拔就成就了我們,十個名師的肩膀就會掮起我們,使我們不壘自高。
一線教師讀書心得交流美篇篇六
在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一首:“一個和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人,她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人,她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖?!边@是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞老師從事教學(xué)72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過:“信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發(fā)亮,也能在黑夜里閃閃發(fā)光?!蹦敲?,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案:“關(guān)于信念,斯霞自己也是說過的?!?dāng)我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛,再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻?!闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說過的:“信念只有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉?!彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?!彼且粋€標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事:有人問三個砌磚的工人:“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕:“你沒看見嗎,我正在砌墻啊?!钡诙€工人有氣無力地說:“嗨,我正在做一項每小時9美元的工作呢?!钡谌齻€工人哼著小調(diào),歡快地說:“你問我啊朋友,我不妨坦白告訴你,我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”,一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,選擇了做教師,就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選擇了教師這個職業(yè),同時也就選擇了平凡和奉獻,在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),然而,只在真正做過教師的人,只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。
一線教師讀書心得交流美篇篇七
幸福就在我們身邊,幸福天天擁抱著我們,幸福從個人層面的和諧中處處能體現(xiàn)。而和諧又能從以下幾方面體現(xiàn):
和諧的美在于禮。雖然每天見面的都是熟悉如朋友般的家長、孩子,但不能以習(xí)以為常的接待方式處之。尊重每位來自于不同階層的.家長,我總是會主動地?zé)崆閱柡?、交?親切招呼,細(xì)心觀察每個來園的孩子。家長回禮友善的問好,孩子回禮甜甜的微笑,新的一天在和諧有禮中開始。禮,可以是物質(zhì)上的,禮,更可以是精神上的,那就是愛。通過教育活動引導(dǎo)孩子關(guān)心父母是“愛”、開展班上講座指導(dǎo)家長細(xì)心照料寶貝是“愛”、家長之間熱情幫助更是“愛”。禮是橋梁,聯(lián)系著班上的每家每戶,禮是血液,讓和諧的愛流淌整個大家庭。
和諧的美在于尊。尊老愛幼良好品德在我們班上也處處可尋。尊敬長輩,不論是什么職業(yè)、什么職位,但凡是長輩,我都心懷尊敬之意。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好,對記憶力稍弱的長輩,更會付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。他們的點頭微笑是給出的贊揚。班上有來自各個地方的孩子,大家的生活、習(xí)慣存在差異,通過開展“巧手媽媽”、“本領(lǐng)爸爸”、“親子燈籠創(chuàng)作”等等一系列的互動活動,讓大家彼此認(rèn)識,相互交流,在尊重與理解中建立友好的氛圍。
一線教師讀書心得交流美篇篇八
f當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠給人努力向前的動力~以下小編在這給大家整理了一些教師讀書交流心得,希望對大家有幫助!
美術(shù)活動是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動,也是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。
針對這些問題,我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書中找到了答案。
書中講到要讓幼兒大膽的作畫,就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒,用和藹的態(tài)度與幼兒交流,尊重幼兒有不同尋常的想法,不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小,幼兒在繪畫時會放不開手,提供的材料要充分,不要害怕孩子會弄臟而不提供,要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動,這一點對于小班的幼兒來說很明顯,活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會很高,反之,興趣就會有所減少。根據(jù)不同的美術(shù)活動,怎樣創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點的情境,還是需要多思考的。此外,盡量采用“鼓勵法”評價幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫,充分了解孩子“稚”“拙”的特點,站在幼兒的角度評價幼兒作品,對于個別幼兒講不出畫的是什么,教師不要著急,要引導(dǎo)幼兒,肯定孩子的優(yōu)點,千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來挑剔。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的時候,繪畫的范例是我們經(jīng)常運用的工具,如何更好的運用它,什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中,我也找到了一些答案。首先,范例要有美感,有美感的作品才值得欣賞,幼兒從中得到收獲,而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣,讓幼兒的觀察機會喪失、觀察能力得不到發(fā)展。
繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點的,是他們能夠合理接受的,積極健康的,太成人范畫不適合幼兒來欣賞。
通過閱讀這本書,我還是收獲很多的,書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念,在以后的教學(xué)實踐中都可以運用到,對自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助。
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。
這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,看完了這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體,治理了一個又一個亂班,轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。
華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學(xué)生的機會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
讀,因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個快樂的行者??。
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師;由于知識更新速度加快,原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對所從事的工作失去興趣,無成就感;對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過且過等。
我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
二、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。
愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
三、立足本職,做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!
對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們拋棄。
教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學(xué)習(xí),與時俱進,做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻!
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當(dāng)然,現(xiàn)今社會,不單單可以從書本中獲取知識,通過網(wǎng)絡(luò)讀書也是一種很好的選擇。當(dāng)然因為我專業(yè)的特點,所以,平時我較少進圖書室讀書,我大多數(shù)的讀書時間,都是在網(wǎng)絡(luò)上看書。
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的精髓:
一、要確定一個讀書坐標(biāo)。
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的循序閱讀。
二、在時間上要善于擠和鉆。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
四、要勤于動筆,善于思考。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書。”及時把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣?!?BR> 一線教師讀書心得交流美篇篇九
有人說:教師臉上的微笑有多少,幼兒心中的陽光就有多少。多么通俗易懂的一句話,但并不是每個老師都能用微笑去面對一天的生活,面對家長和孩子。在每天的工作中會遇到野蠻的家長和淘氣的孩子時,令到自己筋疲力盡、心力交瘁,所有的委屈不敢發(fā)泄,只能隱藏在自己的內(nèi)心,但是這類老師隨時都會爆發(fā)。當(dāng)遇到這樣或那樣的問題時,不能馬上解決的,我們應(yīng)該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力,宣泄情緒,別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長、帶給家庭。比如看書、運動、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣,我們才不會為煩事所困,不會為不良情緒而影響我們的教育之路。畢竟遇到這樣的事情會比較少,我始終相信,所有的.事情,事出必有因,只要找到合適的解決方法,所有的難題都會迎韌而解的。
一線教師讀書心得交流美篇篇十
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期待。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑:
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
三、教師要正確對待學(xué)生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀:
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系,促進學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。
一線教師讀書心得交流美篇篇十一
讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質(zhì)量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的,而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,讓家長積極配合學(xué)校的工作,另一方面就是和后進生談話,剛開始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個差生,就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,他馬上想到了和他的家長聯(lián)系,但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心?;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。
還記得去年任教六年級時,我也碰到過類似的學(xué)生,打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè),家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,老師你也別管她了?!焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面,也許結(jié)果就不一樣了。
事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學(xué)習(xí)激情,讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優(yōu)秀。
一線教師讀書心得交流美篇篇十二
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,觀其動不如視其靜。自古以來,心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,他一生淡泊名利,主張修身養(yǎng)性、清靜無為。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,心態(tài)浮躁為之普遍。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,經(jīng)濟能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,保持一個平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,我們不要在浮躁中浸泡地太久,不然將會找不到自己在哪了。
教師讀書交流會心得2
一線教師讀書心得交流美篇篇十三
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的精髓:
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的.循序閱讀。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?!奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣?!?BR> 一線教師讀書心得交流美篇篇十四
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?!纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子,用情去感染孩子。我被書中的思想教育著,我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
書中有一句話,讓我回味多時:“在現(xiàn)實當(dāng)中,成人對于孩子,大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí),卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把美好的東西割掉了,把孩子天生的、美好的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去,隨著孩子的成長,他們的心理問題就會越來越多,人格、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題?!睕]錯,關(guān)注孩子們的心靈,應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分,是學(xué)校教育的一部分。但是在現(xiàn)實生活中,無論是老師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的,老師和家長所關(guān)心的大多是孩子的進步,孩子的退步等等。孩子真正要的是什么,孩子的內(nèi)心又是如何的,卻無人問津。
書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關(guān)注著她。從孩子的各個方面著手,仔細(xì)觀察著孩子的每一個點滴,用心去感受孩子的真實想法。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中,我們也要秉承著這樣的理念,從各個方面觀察孩子,觀察到孩子真正要的是什么?從而進行適當(dāng)?shù)幕顒?。很多孩子是?nèi)向的,他們的表達(dá)能力常常會跟不上自身的需求,想要什么?需要什么?只是看著你。
這個時候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子,感受孩子的需要。于是我開始關(guān)注這個不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察,我發(fā)現(xiàn),他其實很想玩游戲,但是他根本就不會玩,完全沒有理解游戲規(guī)則,這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。
于是再一次角色游戲時我說:“今天,我和你一起玩游戲,我牽著你的手,今天我是你的媽媽,我?guī)阃?,你好好看看媽媽是怎么玩的,今后你也那么玩,好?”他對媽媽這個詞似乎很敏感,也似乎因為這個詞,他愿意和我接近。我?guī)е粋€一個的玩,他很高興,拉著我的手,跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我,這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店,“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音,讓我知道我并不是在做夢,他開口講話了?!笆裁?剛剛媽媽沒有聽清楚,再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天,沒有明白這“是掛”是什么?!皩Σ黄穑瑡寢屄牪惶?,你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指,原來是西瓜。“跟媽媽說:西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。
孩子的成長要靠溫暖推起的,每一次我都只是和他說,只是說,他一點也感受不到什么,似乎我只是簡單的在和他說而已。但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題,于是我用行動溫暖了他的心,同時的他也用他小小的舉動來回報了我,在我心中注入一股暖流。
簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流,讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節(jié)讓我明白,什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進每一個孩子的內(nèi)心世界。
在《誰拿走了孩子的幸?!愤@本書中,作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,而在愛的基礎(chǔ)上,要有智慧的愛,愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說:“作為老師,首先,要有看見一個孩子,就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的,光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣,你會愛得不到位甚至錯位,愛出許許多多的不好的后果?!币虼耍覀円眯娜ジ惺?、了解、熟悉孩子。
李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者,她是用心去感受生活,用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中,我也要做到這一點,相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。
一線教師讀書心得交流美篇篇十五
閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍,后進學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬筮M生的工作”中說:“請記住,兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳,而你,當(dāng)教師的人,工作起來就越容易了?!甭?lián)系實際看來,這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀,而是因人而異,有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書,老師也要堅持讀書,“怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟?!?BR> 俗話說的好:站得高,看得遠(yuǎn)。你書讀得越多,你掌握的教育教學(xué)的方法就越多,思維開闊了,在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師,我們自己要有廣博的知識,創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識,能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展,也為了自己能夠游刃有余、開心工作,讓我們來閱讀吧!
一線教師讀書心得交流美篇篇十六
近日,張店十一中舉行教師讀書交流活動。學(xué)校在寒假前對教師在假期中進行讀書學(xué)習(xí)進行了統(tǒng)一安排,在假期中要有規(guī)劃的讀書學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,倡導(dǎo)教師讀好書,多讀書,強化教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。
本次交流會上,教師們圍繞假期所讀書目,暢所欲言,從不同的角度和大家一起分享、品味讀書感悟心得體會。教師們的解讀和所悟所思,深深吸引并打動著臺下每一位細(xì)細(xì)聆聽的教師,紛紛報以熱烈的掌聲。讀書心得交流充分展示了教師在開展自主閱讀方面的成果,將會有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng),將一步推動學(xué)校書香校園的建設(shè)。
一線教師讀書心得交流美篇篇十七
今天,德雅講壇又開講了,“德雅”蘊含內(nèi)修雅致,德行天下,之意,“講壇”二字又添大氣與凝重。因此,德雅講壇應(yīng)是我們?nèi)w同仁精神思想文化的聚散地。在這里,我們激揚文字,我們暢談工作,我們感悟生活,我們傾訴真情。我們德雅人的思想因此而純粹,我們的胸懷因此而闊達(dá),我們的心靈因此而空靈。德雅是我家,俗話說,不是一家人,不進一家門,進了德雅門,大家就是兄弟姐妹,前面幾位專家與我們分享的是老師與學(xué)生的故事,今天,我就來說說我們自己吧。做一個幸福美麗的女教師,這是我此刻最想對在座的各位姐妹說的話。(想對男老師說的話在后頭)
普希金說過:“幸福的特征就是心靈的平靜。”身為一名普通的教師,我們的幸福就蘊含在我們平凡的教育教學(xué)實踐之中,這些都需要我們用心靈去感受。
幸福到底是什么?我們也許記住了許多歡樂的場面,朋友歡聚的瘋狂,家人團聚的溫馨,師生重逢的欣慰,然而幸福卻是一種對自己靈魂的拷問。希望大家真誠的回答我的問題:你因為工作著而真正感到幸福過嗎?你在生活中有過較多的幸福嗎?你因為改變著這個世界而幸福過嗎?教育的最終目的是給學(xué)生幸福。因此對于一名教師來說,是否能常常感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著他的人生是否快樂,更影響著學(xué)生的成長。只有教師幸福了,學(xué)生才會感到幸福。因此教師首先要在一個普通人的層面上善待自己,過好日子,成就自我,而后才有資格去做一名好教師。
有人說過:工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗?那是因為她專注,因為她意志堅定,因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。教師是人類智慧的傳承者,而女性是愛和美的象征。這兩者結(jié)合的女教師應(yīng)該是人類最美的景象,因為她象征著智慧、愛和美的完美合一。
但同時作為一名女教師,也常常面臨一個兩難的問題:一是女人,一是教師。女人身上承擔(dān)著多重的角色,在父母面前是女兒;在丈夫面前是妻子;在兒女面前是媽媽,她們既要孝敬父母又要相夫教子。同時女教師在職業(yè)中的特殊角色又要求她們要時刻關(guān)愛學(xué)生、傳授知識、完成教育教學(xué)任務(wù),盡著作為一名教師的責(zé)任。這繁重的事業(yè)與家庭的雙重任務(wù)都在透支著女教師們的身心和精力。難怪經(jīng)常聽女教師們說,好累啊,真想早點退休了;有錢真好,做全職太太多好;做女教師太辛苦了。很多女教師們在為教育事業(yè)與家庭付出辛勤勞動后,也憔悴了原本年輕靚麗的容顏。仔細(xì)瞧瞧咱們女教師隊伍里臉色紅潤的還真的不多。特別是那些上有老,下有小的女教師,每日都如陀螺一樣旋轉(zhuǎn)著。忙碌之余,我們偶爾也會照照鏡子,驀然發(fā)現(xiàn)所有的操勞與艱辛都寫在了臉上。人們口中的黃臉婆居然和自己對上了號,這怎能不叫人暗自神傷呢、怎么辦?抱怨能解決問題嗎?它只是一種發(fā)泄而已,用多了,這種消極情緒還會影響你的身心健康。難道就不能換一種思維方式,換一種生活方式和生活態(tài)度嗎?要我說,與其抱怨,倒不如努力尋求改變!在工作生活中,再苦再累,也要笑著去苦,歌著去累。即使遇到挫折和危險,我們也要用積極的態(tài)度來面對??戳顺虒W(xué)瓊老師的《鷹之重生》,大家應(yīng)該頗有啟發(fā),蛻變之后將是無限的超越。各位老師們,在工作的同時千萬別忘了呵護自己的美麗。這也應(yīng)該算是一種優(yōu)秀吧!
業(yè),我欣然接受;既然男女分工有些差異,我也認(rèn)同我的角色需求,我無悔,我領(lǐng)受。人們常說不同的心態(tài)成就不同的人生,消極的心態(tài)會使家庭生活事業(yè)一團糟;而積極的心態(tài),滿腔的熱忱則會引領(lǐng)我們走向成功。那我們?yōu)槭裁床贿x擇它們呢?要知道做一個幸福的女人也好,還是做一名成功的教師也罷,對工作的喜愛和熱情是我們做好一個女教師的關(guān)鍵。因此請你滿腔熱忱地投入你的工作吧!
常常在想:“作為一名女教師,我的幸福是什么?”我想,并不是別人所想的班級的成績第一,也并不是孩子們能考取很好的高中,也不是孩子們將來有一番驚天動地的大作為。應(yīng)該是,我不僅僅只屬于自己的親兒子一個人,當(dāng)我的學(xué)生把我當(dāng)成了媽媽,當(dāng)成了朋友,我屬于了很多人的時候,我是幸福的。我的幸福在于我所教的孩子們能能和我融洽相處,能汲取知識的`營養(yǎng),增長智能才干,將來的生活能夠幸福,成為一名對社會有用的人。一個最樸實平凡的期望,往往蘊含著自己心中最真摯的情感。
你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,生活是如此美好。我們班的搗蛋鬼王俊成,所以,常懷著一顆感恩的心的教師,一定是時常面帶笑容,挺直腰板,給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸??鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋?鞓返膶W(xué)生。
幸福是一種心情,幸福是一種感受。心態(tài)決定著你的幸福。我想,決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照著大地,溫暖了每一個人,同時也是寬容平等的。女教師的心態(tài)也要像陽光那樣,是平常的、豁達(dá)的、寬容的、感恩的、積極向上的。在工作生活中,再苦再累,也要笑著去苦,歌著去累。即使遇到挫折和危險,我們也要用積極的態(tài)度來面對。這也應(yīng)該算是一種優(yōu)秀吧!同事之間,難免會有誤會摩擦,很多時候,我都是一笑了之,即使碰觸到了底線,我也能保持沉默,力爭與人為善,二十多年來,從未與人大吵大鬧過。記住:樂觀寬容的女人最美。
我們只有擁有這樣的陽光般的心態(tài),才能做一個幸福的女教師。擁有陽光的心態(tài),我們的心每天都會開出一朵花,芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,親愛的姐妹們,從現(xiàn)在開始,幸福人生已然上路!諸葛亮在《誡子書》中寫道:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,道出了平平淡淡的幸福。作為一名幸福的女教師,追求淡定的心境、平平淡淡的生活,用真心營造好溫馨的家庭,用愛心做好本職的工作。我們用寧靜的心境彈奏著生活的弦樂,享受著簡簡單單的幸福。
有人說,優(yōu)秀的女人最幸福,幸福的女人最美麗。我不由的自己重新審視自己:我是一名優(yōu)秀的職業(yè)女性嗎?我過得幸福嗎?我meili嗎?生活在現(xiàn)代社會的女性,都早已融入社會,肩負(fù)著不可或缺的責(zé)任。社會對教師這一職業(yè)賦予了至高無上的榮耀——是太陽底下最光輝的。于是,歲月在一個個性角色的轉(zhuǎn)變與流連中悄悄地溜走?;叵攵嗌倌陙?,為人師,為人母,為人妻,為人媳,意識到自己肩扛的是多少個家庭的夢想,多少個孩子的未來。我每天做的是多么平凡卻又多么偉大的工作。家長的稱贊,學(xué)生的親近,同事的認(rèn)可,家人的支持,有時想想就幸福!
作為一名女教師,我認(rèn)為工作是我生命中不可或缺的寄托,沒有了工作,便失去了舞臺,人生的精彩將如何呈現(xiàn)?你有工作是很辛苦,但沒關(guān)系,至少回到家里你還能理直氣壯的說出:我很辛苦。家人自然會善待你的辛苦,回報你的辛苦。否則,你便沒有了埋怨的底氣。把工作和生活結(jié)合起來,既能享受工作上的成就感和滿足感,又能體會生活帶來的美好和溫情。記?。壕礃I(yè)的女人最美。
一線教師讀書心得交流美篇篇十八
最近整理柜子,翻閱幾年前的日記本,看到最近記錄的一則教育故事,感覺很好。
秀哲是個比較懂事,并且很聰明的孩子,但也有調(diào)皮不聽話的時候。這天離園前,他故意用外套去揮打別人來取樂,我二話沒說就收了他的衣服。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,徑直到走廊上,看他沒有絲毫認(rèn)錯的意思,我故意不把衣服還給他,看他回家如何交代。
秀哲爺爺知道了這件事,想讓我把衣服還給他,我就跟他說:“這天衣服不還他了,誰讓他做錯事了?!睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,臉漲得通紅,“哇”地一聲大哭起來,好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來,一邊拉他起來一邊告訴他:“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人,懂嗎?”看他乖乖地點頭了,我才把衣服蓋給他。
從日記中看到,自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足,教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時,我的第一反應(yīng)是生氣,處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),你不乖,我就沒收你的衣服,讓你急,讓你哭,讓你尷尬。但是如果是這天,我絕不會這么做,我會先了解孩子這么做的原因,然后因勢利導(dǎo),透過引導(dǎo)他體驗,而不是說教的方式,讓他明白該怎樣做才是正確的。
這天是我已經(jīng)認(rèn)識到,教師就應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨般地去絲潤孩子的心田,而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,為了讓孩子健康、快樂地成長,教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思,更新教育理念,改善教育方法。
一線教師讀書心得交流美篇篇十九
通過本次讀書活動周,幼兒園的孩子、家長在親子閱讀中增進了親情,老師們通過閱讀更多的學(xué)前教育專欄書籍,提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識?;顒又茈m然已經(jīng)結(jié)束,但是終身學(xué)習(xí)的理念希望大家還不能忘,始終要有一顆“活到老,學(xué)到老”的心態(tài)!10——11月,我園舉行了第二屆讀書節(jié)活動。全園教師、家長、幼兒積極行動,掀起了"讀經(jīng)典書,做高尚人"讀書熱潮。伴隨著故事表演的落幕,我園第二屆讀書節(jié)活動也告一段落?;仡^看看,這個讀書月很精彩,雖然忙碌但收獲頗多?,F(xiàn)簡單回顧一下本次讀書節(jié)活動的主要工作。
1、向家長發(fā)讀書倡議書,推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本,鼓勵家長為幼兒購買優(yōu)秀繪本圖書,引導(dǎo)幼兒多讀書、讀好書。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得,并展示給全園教師及家長。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。
4、策劃、編寫幼兒園園刊,鼓勵教師家長積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創(chuàng)設(shè)評比和幼兒故事表演活動。
本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣,讓幼兒與書本做朋友,使其聽說讀畫的能力都有一定的.提高?!爆F(xiàn)在對工作評價如下。
1、通過班級老師的宣傳和鼓動,家長都能積極購買幼兒圖書,并開展了圖書漂流活動,為幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。
2、家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高,她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,但由于展示地方有限,只能有少部分家長看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學(xué)、全面地認(rèn)識了早期閱讀及親子閱讀,并且積極與專家互動,效果比較好。
4、幼兒小書制作展示,有不少親子坐下來細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短,展示地方所限,還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強,應(yīng)多引導(dǎo)家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中,通過小書制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念,避免家長全部包攬。
5、幼兒故事表演過程中,幼兒基本上都能投入到故事中,觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好,他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景,幼兒語言有時不清楚,影響故事的觀賞性。加之場地限制,坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面,影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演,錄音效果好,幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了,但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好,二則是老師的時間有限,加之人手不夠,很多想法都難于實現(xiàn)。下一次我們會總結(jié)經(jīng)驗,爭取明年活動辦得比今年好。
一線教師讀書心得交流美篇篇二十
在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺??傆^全書,我將一些讀書體會歸納為以下幾點:
一、做一個真實的人,敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己
無論我們多么優(yōu)秀,和幾十個學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實在太多了,學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個事實。
由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知,這是一個誤區(qū)。其實,學(xué)生也很清楚,老師不會的東西多了,對高中生而言,他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,如果老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面,如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗誦,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對你的好感馬上激增。總之,讓學(xué)生了解一個真實的你!
二、做一個懂溝通的人
做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了,如果放兩天假,一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志,一天天地老的特別快,大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,整天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味?!坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實是最佳的方法。
比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄?!薄捌鋵嵏腋5氖莿?chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,自己的主觀世界完全投入了進去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?!薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界,才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。”
一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和-諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
三、做一個善于反省的人
文中有這樣一段話,“中國文化中有一個詞是‘反石,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中,總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。
我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭杰校長在書上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽,他能很好地表達(dá)自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”,理性地分析并得出結(jié)論,然后他會和別人充分交流,并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,而無法超越自我的局限,或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。
這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為,其實,我們并不是不在學(xué)習(xí),每天教學(xué)在第一線,每位教師肯定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些討論,多一些表達(dá)自己的想法,多悟多寫,這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會反思,即強調(diào)-教師從反思入手進行教育教學(xué)研究。教師在自我進修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,用教育科學(xué)研究的方式,主動地獲取知識,應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題,提高參與者的自我覺察水平,促進自身能力的發(fā)展。
對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長,這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。
反思強調(diào)以問題為中心,著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí),使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
教師讀書交流會心得4
一線教師讀書心得交流美篇篇一
前段時間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書,感覺受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書完全是因為被它的名字吸引,覺得書名特別的溫馨,感覺作者應(yīng)該是個特別富有愛心的人,應(yīng)該是一個特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書本,字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則,強調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個學(xué)生,對他們的成功要抱有信心,使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想,作為一個教育者,讓孩子們時時能感受學(xué)習(xí)的快樂,品味探索和收獲的愉悅,享受成長的幸福,這應(yīng)該是我們每一個摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書,時時刻刻胡被阿莫納什維利對教師職業(yè)的熱愛和對孩子們無私的關(guān)懷所深深感動!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個孩子都是老師。
要想得到孩子們對自己的愛和信任,我們首先要了解孩子們心靈的秘密,把每一個孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者,這是讓我感觸最深的一句話。想想平時,自己經(jīng)常以長輩、老師自居,很少能做到蹲下來看待每一個孩子,更別說把他們視為自己的老師了。事實上,如果要透徹了解每一個孩子,我們必須走進他們的生活實際,走進他們的內(nèi)心深處,了解他們眼中的世界,這樣才能真正讀懂每一個孩子。讓我們時刻提醒自己,學(xué)會轉(zhuǎn)換角色,以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作,和他們一起成長發(fā)展。
記住每個孩子的名字。
開學(xué)前的第一天,他仔細(xì)翻閱36個孩子的人事檔案,用心解讀每一個孩子,希望第一次與孩子們見面時就能叫出他們的名字,記住每一個學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片,一眼就看出,她的門牙全掉了,也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過,這也沒關(guān)系,我一定不允許任何一個孩子譏笑她。僅僅只是一句話,僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個想法,但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至,他對孩子們心靈的呵護。
反思自己,雖然也留意學(xué)生的一言一行,卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受,尚不曾時時刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會去了解每一個學(xué)生,事實上還不曾知道自己的學(xué)生是誰,好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課,期待著看到每一個孩子的笑臉,更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個學(xué)生的名字,但是由于班級人數(shù)多,所以很難立刻全都記住,最快也需要一周的時間,有時候甚至要用一個月的時間,才能逐漸叫出每個學(xué)生的名字,而當(dāng)大家位置調(diào)換以后,卻經(jīng)常會陰差陽錯、認(rèn)錯學(xué)生。
事實上,孩子們也和我們有著同樣的想法,他們也十分看重第一節(jié)課,渴望老師能記住自己,并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績暫時落后的學(xué)生,則更希望在新的學(xué)期,讓自己有一個新的開始,希望給老師一個新的印象,讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個人都很重視自己的第一次,因此,當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時候,的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮,為每一個學(xué)生的進步和成長考慮,謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信。
開學(xué)的前一周,他給每一個孩子寄去了一封祝賀信,祝賀孩子們長大了,希望自己能夠和他們成為好朋友,希望這個孩子能和班里其他的35個孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級所在的位置,希望孩子們自己走進班集體,即使找不到也不用害怕,走廊里會有熱情的少先隊員主動來幫助。
這該是一個多么細(xì)心的老師呀!不但把每個孩子當(dāng)成大人看待,而且為孩子們考慮的如此周到,打消了他們的顧慮,使每一個孩子盼望著新學(xué)期的第一天,期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
一線教師讀書心得交流美篇篇二
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的'下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。
一線教師讀書心得交流美篇篇三
一個一線的班主任,看了管老師的書后有很多的啟發(fā)。最有同感的一點就是細(xì)節(jié)決定成敗,做事要多花一個心眼。
書中手記二《一線紀(jì)律學(xué)》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》,描寫的是早讀時間班級里鬧哄哄,晨讀無法進行。管老師首先不是訓(xùn)斥、批評、壓陣,而是進行了觀察和思考。他發(fā)現(xiàn),擺椅子和交作業(yè)這兩件事妨礙了同學(xué)的.早讀。于是,就針對這兩件事進行了改革:
1、先到校的,將椅子全翻下。
2、作業(yè)放到八點后一起交。
就是這兩件小事的改變,使整個班級的早讀風(fēng)氣蔚然為之改觀,早上,同學(xué)們能靜下心來讀書了,組長也不必為作業(yè)的散亂而犯愁了。細(xì)節(jié)的改變,有時能起到事半功倍的效果。
由此我想到我們班的中餐管理。中餐管理是一件頭疼的事兒,因為我們的午餐是在教室里進行的。先要進行分飯,吃完飯后學(xué)生要打掃。擦桌子是件令人頭疼的事,因為有些學(xué)生的習(xí)慣不怎么好,邊吃邊撒飯粒,弄得滿桌子都是,打掃起來特別費勁。怎么辦?于是,我就跟學(xué)生要求:“吃飯時不準(zhǔn)掉飯粒,如果有飯粒掉出來的,吃完后自己撿掉?!边@樣一來,教室桌面情況大大改觀,值日同學(xué)的負(fù)擔(dān)也隨之減輕。
吃完飯后,同學(xué)們要把餐盤、筷子、碗收拾到桶里去,然后由值日生送到廚房去。有些班級,桶里的碗盆、筷子堆得亂七八糟。值日的同學(xué)一送,筷子就隨地掉,非常麻煩。這些麻煩都是由同學(xué)沒有注意細(xì)節(jié)引起的。于是,我要求我班的孩子,盤子要大口對大口整齊地疊好,筷子一頭要朝下插到桶里,而且要擺放整齊。這樣,送餐具的同學(xué)就不會出現(xiàn)筷子隨地丟的亂像了。
教育中,為什么有的班級做事特別有條理,有的班級什么都亂哄哄。我想,一個有條理的班級,一定有一位注重細(xì)節(jié)的班主任。注重細(xì)節(jié)的班主任,一定比別人多一個心眼,多一份觀察,多一份思考。
一線教師讀書心得交流美篇篇四
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當(dāng)然,現(xiàn)今社會,不單單可以從書本中獲取知識,通過網(wǎng)絡(luò)讀書也是一種很好的選擇。當(dāng)然因為我專業(yè)的特點,所以,平時我較少進圖書室讀書,我大多數(shù)的讀書時間,都是在網(wǎng)絡(luò)上看書。
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的'精髓:
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的循序閱讀。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?!奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。”
一線教師讀書心得交流美篇篇五
有人說看一個人有沒有氣象,看他讀什么書、交什么友、到過什么地方,一個老師,就要看勝水名山、讀名著、近名師,在這之間,不知不覺中我們的內(nèi)在就豐富起來,襟胸就博大起來,氣象就高遠(yuǎn)起來。
讀書是一個教師成長、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書的老師不見得成為好老師,但不讀書的教師一定不是個好老師。
讀書的學(xué)校才稱之學(xué)校,不讀書的學(xué)校就等同于工廠與軍營。沒有了書香,學(xué)校就沒了靈魂。教師必須讀書,師者首先當(dāng)學(xué)者。不讀書的老師說啥都不行。昨天他讀書,昨天行;今天不讀書了,今天就不行,后天就更不行。不讀書的老師,是沒有希望的老師,是靈魂枯萎的老師。一個老師有沒有后勁,一個老師有沒有未來,一個老師有沒有更廣闊的前程和世界,就看他今天讀什么書,因為“未來的一切,都是今天準(zhǔn)備的”。不客氣地說,一個不讀書的老師,只不過是抄、轉(zhuǎn)、瞞、騙而已。
課堂這個世界的局促、淺糙和狹隘,是因為我們老師生活世界的局促、淺糙和狹隘。
教師生活的世界,根本在于內(nèi)在的精神世界,決定了你的外在生活世界。同時也決定了你的課堂世界。
一個老師要想提升自己,使自己走向深刻與高貴,就必須讀書,自古華山一條路,因讀書而高貴。
當(dāng)教師的,看看哪一個比我強,努力當(dāng)個好老師,絕不當(dāng)庸師。害人害己,只為稻粱謀,那是教書匠的無奈,那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃,那是德行的缺失;面對一個個人世間最美麗的花朵、珍貴而鮮活的生命,我們絕不能掉以輕心。(自己的感受:當(dāng)教師就要當(dāng)仁師、名師與宗師)。
一個人的精神高度是用書壘起來的,書的高度決定了您的精神高度。而教育是一個用生命感受生命,用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。
聽頂尖教師的課,取法乎上,不只是用耳聽,更要用心聽,聽懂名師的課,聽懂名師的心,聽懂名師的人,從而聽出自己內(nèi)心真實的訴求和職業(yè)生命意識的覺醒。
同時我們課能夠拿出來示人,敢于拿出來教人。
拜十個名師,一個名師也是一本書,一個名師的一個點拔就成就了我們,十個名師的肩膀就會掮起我們,使我們不壘自高。
一線教師讀書心得交流美篇篇六
在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一首:“一個和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人,她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人,她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖?!边@是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞老師從事教學(xué)72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過:“信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發(fā)亮,也能在黑夜里閃閃發(fā)光?!蹦敲?,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案:“關(guān)于信念,斯霞自己也是說過的?!?dāng)我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛,再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻?!闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說過的:“信念只有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉?!彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?!彼且粋€標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事:有人問三個砌磚的工人:“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕:“你沒看見嗎,我正在砌墻啊?!钡诙€工人有氣無力地說:“嗨,我正在做一項每小時9美元的工作呢?!钡谌齻€工人哼著小調(diào),歡快地說:“你問我啊朋友,我不妨坦白告訴你,我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”,一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,選擇了做教師,就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選擇了教師這個職業(yè),同時也就選擇了平凡和奉獻,在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),然而,只在真正做過教師的人,只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。
一線教師讀書心得交流美篇篇七
幸福就在我們身邊,幸福天天擁抱著我們,幸福從個人層面的和諧中處處能體現(xiàn)。而和諧又能從以下幾方面體現(xiàn):
和諧的美在于禮。雖然每天見面的都是熟悉如朋友般的家長、孩子,但不能以習(xí)以為常的接待方式處之。尊重每位來自于不同階層的.家長,我總是會主動地?zé)崆閱柡?、交?親切招呼,細(xì)心觀察每個來園的孩子。家長回禮友善的問好,孩子回禮甜甜的微笑,新的一天在和諧有禮中開始。禮,可以是物質(zhì)上的,禮,更可以是精神上的,那就是愛。通過教育活動引導(dǎo)孩子關(guān)心父母是“愛”、開展班上講座指導(dǎo)家長細(xì)心照料寶貝是“愛”、家長之間熱情幫助更是“愛”。禮是橋梁,聯(lián)系著班上的每家每戶,禮是血液,讓和諧的愛流淌整個大家庭。
和諧的美在于尊。尊老愛幼良好品德在我們班上也處處可尋。尊敬長輩,不論是什么職業(yè)、什么職位,但凡是長輩,我都心懷尊敬之意。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好,對記憶力稍弱的長輩,更會付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。他們的點頭微笑是給出的贊揚。班上有來自各個地方的孩子,大家的生活、習(xí)慣存在差異,通過開展“巧手媽媽”、“本領(lǐng)爸爸”、“親子燈籠創(chuàng)作”等等一系列的互動活動,讓大家彼此認(rèn)識,相互交流,在尊重與理解中建立友好的氛圍。
一線教師讀書心得交流美篇篇八
f當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠給人努力向前的動力~以下小編在這給大家整理了一些教師讀書交流心得,希望對大家有幫助!
美術(shù)活動是幼兒比較喜歡的一種藝術(shù)活動,也是幼兒認(rèn)識世界、探索世界的重要手段。
針對這些問題,我從《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》這本書中找到了答案。
書中講到要讓幼兒大膽的作畫,就要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒,用和藹的態(tài)度與幼兒交流,尊重幼兒有不同尋常的想法,不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供給幼兒的紙不能過小,幼兒在繪畫時會放不開手,提供的材料要充分,不要害怕孩子會弄臟而不提供,要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動,這一點對于小班的幼兒來說很明顯,活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設(shè)情境幼兒參與的興趣就會很高,反之,興趣就會有所減少。根據(jù)不同的美術(shù)活動,怎樣創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點的情境,還是需要多思考的。此外,盡量采用“鼓勵法”評價幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫,充分了解孩子“稚”“拙”的特點,站在幼兒的角度評價幼兒作品,對于個別幼兒講不出畫的是什么,教師不要著急,要引導(dǎo)幼兒,肯定孩子的優(yōu)點,千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來挑剔。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的時候,繪畫的范例是我們經(jīng)常運用的工具,如何更好的運用它,什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中,我也找到了一些答案。首先,范例要有美感,有美感的作品才值得欣賞,幼兒從中得到收獲,而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣,讓幼兒的觀察機會喪失、觀察能力得不到發(fā)展。
繪方法應(yīng)該是適合學(xué)前兒童年齡特點的,是他們能夠合理接受的,積極健康的,太成人范畫不適合幼兒來欣賞。
通過閱讀這本書,我還是收獲很多的,書中講到關(guān)于美術(shù)方面的理念,在以后的教學(xué)實踐中都可以運用到,對自己的業(yè)務(wù)水平的提升有一定的幫助。
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個那個錯,學(xué)生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。
這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,看完了這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學(xué)生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體,治理了一個又一個亂班,轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。
華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學(xué)生的機會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
讀,因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個快樂的行者??。
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師;由于知識更新速度加快,原有知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對所從事的工作失去興趣,無成就感;對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過且過等。
我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
二、愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。
愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
三、立足本職,做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!
對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們拋棄。
教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責(zé)任意識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學(xué)習(xí),與時俱進,做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻!
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。當(dāng)然,現(xiàn)今社會,不單單可以從書本中獲取知識,通過網(wǎng)絡(luò)讀書也是一種很好的選擇。當(dāng)然因為我專業(yè)的特點,所以,平時我較少進圖書室讀書,我大多數(shù)的讀書時間,都是在網(wǎng)絡(luò)上看書。
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的精髓:
一、要確定一個讀書坐標(biāo)。
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的循序閱讀。
二、在時間上要善于擠和鉆。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
四、要勤于動筆,善于思考。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書。”及時把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣?!?BR> 一線教師讀書心得交流美篇篇九
有人說:教師臉上的微笑有多少,幼兒心中的陽光就有多少。多么通俗易懂的一句話,但并不是每個老師都能用微笑去面對一天的生活,面對家長和孩子。在每天的工作中會遇到野蠻的家長和淘氣的孩子時,令到自己筋疲力盡、心力交瘁,所有的委屈不敢發(fā)泄,只能隱藏在自己的內(nèi)心,但是這類老師隨時都會爆發(fā)。當(dāng)遇到這樣或那樣的問題時,不能馬上解決的,我們應(yīng)該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力,宣泄情緒,別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長、帶給家庭。比如看書、運動、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣,我們才不會為煩事所困,不會為不良情緒而影響我們的教育之路。畢竟遇到這樣的事情會比較少,我始終相信,所有的.事情,事出必有因,只要找到合適的解決方法,所有的難題都會迎韌而解的。
一線教師讀書心得交流美篇篇十
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情,教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,因為老師和藹可親,或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,與教師的接觸機會較少,彼此可能缺乏互相了解的機會,他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期待。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑:
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見了教師不說話,上課時間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)?,就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動,給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
三、教師要正確對待學(xué)生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀:
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系,促進學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。
一線教師讀書心得交流美篇篇十一
讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質(zhì)量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的,而對于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,讓家長積極配合學(xué)校的工作,另一方面就是和后進生談話,剛開始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個差生,就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,他馬上想到了和他的家長聯(lián)系,但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心?;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。
還記得去年任教六年級時,我也碰到過類似的學(xué)生,打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè),家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,老師你也別管她了?!焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面,也許結(jié)果就不一樣了。
事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學(xué)習(xí)激情,讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優(yōu)秀。
一線教師讀書心得交流美篇篇十二
寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說:人莫鑒于流水,而鑒于止水。意思是要對一個人作出判斷,觀其動不如視其靜。自古以來,心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬變等等說法,都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的,反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,他一生淡泊名利,主張修身養(yǎng)性、清靜無為。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,心態(tài)浮躁為之普遍。
現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,經(jīng)濟能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同,各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會就是這樣的勢利,保持一個平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了。讀書的過程就是提醒的旅程,我們不要在浮躁中浸泡地太久,不然將會找不到自己在哪了。
教師讀書交流會心得2
一線教師讀書心得交流美篇篇十三
今天,什么“讀書是一種享受,讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么,相信老師們都了解,如果要講,你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法,這樣可以更好的了解書本的知識,走進書的海洋,理解書本的精髓:
書海卷軼浩繁,讀無止境。必須把書籍分類,規(guī)劃。從而一類一類的.循序閱讀。
要養(yǎng)成手不釋卷,巧用點滴時間的習(xí)慣。
面對書籍的知識高地,要敢于橫下一條心,以冬戰(zhàn)三九,夏戰(zhàn)三伏的韌勁,以頭懸梁,錐刺股的拼搏毅力,攻破一個個知識高地。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書的大敵,動筆則是加深記憶的良方。俗話說“不動筆墨不讀書?!奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來,把重點語句圈點劃線,是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此,手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。最后,我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話,相信很多老師都看到過,“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習(xí)中,書本是無言的老師,讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣?!?BR> 一線教師讀書心得交流美篇篇十四
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸?!纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子,用情去感染孩子。我被書中的思想教育著,我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
書中有一句話,讓我回味多時:“在現(xiàn)實當(dāng)中,成人對于孩子,大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí),卻很少注意背后的那個心靈。他們這樣做就會像一個無情的割草人一樣把把美好的東西割掉了,把孩子天生的、美好的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去,隨著孩子的成長,他們的心理問題就會越來越多,人格、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題?!睕]錯,關(guān)注孩子們的心靈,應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分,是學(xué)校教育的一部分。但是在現(xiàn)實生活中,無論是老師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的,老師和家長所關(guān)心的大多是孩子的進步,孩子的退步等等。孩子真正要的是什么,孩子的內(nèi)心又是如何的,卻無人問津。
書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時時刻刻都關(guān)注著她。從孩子的各個方面著手,仔細(xì)觀察著孩子的每一個點滴,用心去感受孩子的真實想法。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中,我們也要秉承著這樣的理念,從各個方面觀察孩子,觀察到孩子真正要的是什么?從而進行適當(dāng)?shù)幕顒?。很多孩子是?nèi)向的,他們的表達(dá)能力常常會跟不上自身的需求,想要什么?需要什么?只是看著你。
這個時候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子,感受孩子的需要。于是我開始關(guān)注這個不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察,我發(fā)現(xiàn),他其實很想玩游戲,但是他根本就不會玩,完全沒有理解游戲規(guī)則,這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。
于是再一次角色游戲時我說:“今天,我和你一起玩游戲,我牽著你的手,今天我是你的媽媽,我?guī)阃?,你好好看看媽媽是怎么玩的,今后你也那么玩,好?”他對媽媽這個詞似乎很敏感,也似乎因為這個詞,他愿意和我接近。我?guī)е粋€一個的玩,他很高興,拉著我的手,跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我,這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店,“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音,讓我知道我并不是在做夢,他開口講話了?!笆裁?剛剛媽媽沒有聽清楚,再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天,沒有明白這“是掛”是什么?!皩Σ黄穑瑡寢屄牪惶?,你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指,原來是西瓜。“跟媽媽說:西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。
孩子的成長要靠溫暖推起的,每一次我都只是和他說,只是說,他一點也感受不到什么,似乎我只是簡單的在和他說而已。但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題,于是我用行動溫暖了他的心,同時的他也用他小小的舉動來回報了我,在我心中注入一股暖流。
簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流,讓我和這個孩子慢慢的靠近。短短的幾個音節(jié)讓我明白,什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進每一個孩子的內(nèi)心世界。
在《誰拿走了孩子的幸?!愤@本書中,作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了,而在愛的基礎(chǔ)上,要有智慧的愛,愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說:“作為老師,首先,要有看見一個孩子,就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的,光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣,你會愛得不到位甚至錯位,愛出許許多多的不好的后果?!币虼耍覀円眯娜ジ惺?、了解、熟悉孩子。
李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者,她是用心去感受生活,用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中,我也要做到這一點,相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。
一線教師讀書心得交流美篇篇十五
閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍,后進學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬筮M生的工作”中說:“請記住,兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳,而你,當(dāng)教師的人,工作起來就越容易了?!甭?lián)系實際看來,這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀,而是因人而異,有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書,老師也要堅持讀書,“怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟?!?BR> 俗話說的好:站得高,看得遠(yuǎn)。你書讀得越多,你掌握的教育教學(xué)的方法就越多,思維開闊了,在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師,我們自己要有廣博的知識,創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識,能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展,也為了自己能夠游刃有余、開心工作,讓我們來閱讀吧!
一線教師讀書心得交流美篇篇十六
近日,張店十一中舉行教師讀書交流活動。學(xué)校在寒假前對教師在假期中進行讀書學(xué)習(xí)進行了統(tǒng)一安排,在假期中要有規(guī)劃的讀書學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,倡導(dǎo)教師讀好書,多讀書,強化教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。
本次交流會上,教師們圍繞假期所讀書目,暢所欲言,從不同的角度和大家一起分享、品味讀書感悟心得體會。教師們的解讀和所悟所思,深深吸引并打動著臺下每一位細(xì)細(xì)聆聽的教師,紛紛報以熱烈的掌聲。讀書心得交流充分展示了教師在開展自主閱讀方面的成果,將會有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng),將一步推動學(xué)校書香校園的建設(shè)。
一線教師讀書心得交流美篇篇十七
今天,德雅講壇又開講了,“德雅”蘊含內(nèi)修雅致,德行天下,之意,“講壇”二字又添大氣與凝重。因此,德雅講壇應(yīng)是我們?nèi)w同仁精神思想文化的聚散地。在這里,我們激揚文字,我們暢談工作,我們感悟生活,我們傾訴真情。我們德雅人的思想因此而純粹,我們的胸懷因此而闊達(dá),我們的心靈因此而空靈。德雅是我家,俗話說,不是一家人,不進一家門,進了德雅門,大家就是兄弟姐妹,前面幾位專家與我們分享的是老師與學(xué)生的故事,今天,我就來說說我們自己吧。做一個幸福美麗的女教師,這是我此刻最想對在座的各位姐妹說的話。(想對男老師說的話在后頭)
普希金說過:“幸福的特征就是心靈的平靜。”身為一名普通的教師,我們的幸福就蘊含在我們平凡的教育教學(xué)實踐之中,這些都需要我們用心靈去感受。
幸福到底是什么?我們也許記住了許多歡樂的場面,朋友歡聚的瘋狂,家人團聚的溫馨,師生重逢的欣慰,然而幸福卻是一種對自己靈魂的拷問。希望大家真誠的回答我的問題:你因為工作著而真正感到幸福過嗎?你在生活中有過較多的幸福嗎?你因為改變著這個世界而幸福過嗎?教育的最終目的是給學(xué)生幸福。因此對于一名教師來說,是否能常常感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著他的人生是否快樂,更影響著學(xué)生的成長。只有教師幸福了,學(xué)生才會感到幸福。因此教師首先要在一個普通人的層面上善待自己,過好日子,成就自我,而后才有資格去做一名好教師。
有人說過:工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗?那是因為她專注,因為她意志堅定,因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。教師是人類智慧的傳承者,而女性是愛和美的象征。這兩者結(jié)合的女教師應(yīng)該是人類最美的景象,因為她象征著智慧、愛和美的完美合一。
但同時作為一名女教師,也常常面臨一個兩難的問題:一是女人,一是教師。女人身上承擔(dān)著多重的角色,在父母面前是女兒;在丈夫面前是妻子;在兒女面前是媽媽,她們既要孝敬父母又要相夫教子。同時女教師在職業(yè)中的特殊角色又要求她們要時刻關(guān)愛學(xué)生、傳授知識、完成教育教學(xué)任務(wù),盡著作為一名教師的責(zé)任。這繁重的事業(yè)與家庭的雙重任務(wù)都在透支著女教師們的身心和精力。難怪經(jīng)常聽女教師們說,好累啊,真想早點退休了;有錢真好,做全職太太多好;做女教師太辛苦了。很多女教師們在為教育事業(yè)與家庭付出辛勤勞動后,也憔悴了原本年輕靚麗的容顏。仔細(xì)瞧瞧咱們女教師隊伍里臉色紅潤的還真的不多。特別是那些上有老,下有小的女教師,每日都如陀螺一樣旋轉(zhuǎn)著。忙碌之余,我們偶爾也會照照鏡子,驀然發(fā)現(xiàn)所有的操勞與艱辛都寫在了臉上。人們口中的黃臉婆居然和自己對上了號,這怎能不叫人暗自神傷呢、怎么辦?抱怨能解決問題嗎?它只是一種發(fā)泄而已,用多了,這種消極情緒還會影響你的身心健康。難道就不能換一種思維方式,換一種生活方式和生活態(tài)度嗎?要我說,與其抱怨,倒不如努力尋求改變!在工作生活中,再苦再累,也要笑著去苦,歌著去累。即使遇到挫折和危險,我們也要用積極的態(tài)度來面對??戳顺虒W(xué)瓊老師的《鷹之重生》,大家應(yīng)該頗有啟發(fā),蛻變之后將是無限的超越。各位老師們,在工作的同時千萬別忘了呵護自己的美麗。這也應(yīng)該算是一種優(yōu)秀吧!
業(yè),我欣然接受;既然男女分工有些差異,我也認(rèn)同我的角色需求,我無悔,我領(lǐng)受。人們常說不同的心態(tài)成就不同的人生,消極的心態(tài)會使家庭生活事業(yè)一團糟;而積極的心態(tài),滿腔的熱忱則會引領(lǐng)我們走向成功。那我們?yōu)槭裁床贿x擇它們呢?要知道做一個幸福的女人也好,還是做一名成功的教師也罷,對工作的喜愛和熱情是我們做好一個女教師的關(guān)鍵。因此請你滿腔熱忱地投入你的工作吧!
常常在想:“作為一名女教師,我的幸福是什么?”我想,并不是別人所想的班級的成績第一,也并不是孩子們能考取很好的高中,也不是孩子們將來有一番驚天動地的大作為。應(yīng)該是,我不僅僅只屬于自己的親兒子一個人,當(dāng)我的學(xué)生把我當(dāng)成了媽媽,當(dāng)成了朋友,我屬于了很多人的時候,我是幸福的。我的幸福在于我所教的孩子們能能和我融洽相處,能汲取知識的`營養(yǎng),增長智能才干,將來的生活能夠幸福,成為一名對社會有用的人。一個最樸實平凡的期望,往往蘊含著自己心中最真摯的情感。
你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,生活是如此美好。我們班的搗蛋鬼王俊成,所以,常懷著一顆感恩的心的教師,一定是時常面帶笑容,挺直腰板,給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸??鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋?鞓返膶W(xué)生。
幸福是一種心情,幸福是一種感受。心態(tài)決定著你的幸福。我想,決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。陽光普照著大地,溫暖了每一個人,同時也是寬容平等的。女教師的心態(tài)也要像陽光那樣,是平常的、豁達(dá)的、寬容的、感恩的、積極向上的。在工作生活中,再苦再累,也要笑著去苦,歌著去累。即使遇到挫折和危險,我們也要用積極的態(tài)度來面對。這也應(yīng)該算是一種優(yōu)秀吧!同事之間,難免會有誤會摩擦,很多時候,我都是一笑了之,即使碰觸到了底線,我也能保持沉默,力爭與人為善,二十多年來,從未與人大吵大鬧過。記住:樂觀寬容的女人最美。
我們只有擁有這樣的陽光般的心態(tài),才能做一個幸福的女教師。擁有陽光的心態(tài),我們的心每天都會開出一朵花,芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,親愛的姐妹們,從現(xiàn)在開始,幸福人生已然上路!諸葛亮在《誡子書》中寫道:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,道出了平平淡淡的幸福。作為一名幸福的女教師,追求淡定的心境、平平淡淡的生活,用真心營造好溫馨的家庭,用愛心做好本職的工作。我們用寧靜的心境彈奏著生活的弦樂,享受著簡簡單單的幸福。
有人說,優(yōu)秀的女人最幸福,幸福的女人最美麗。我不由的自己重新審視自己:我是一名優(yōu)秀的職業(yè)女性嗎?我過得幸福嗎?我meili嗎?生活在現(xiàn)代社會的女性,都早已融入社會,肩負(fù)著不可或缺的責(zé)任。社會對教師這一職業(yè)賦予了至高無上的榮耀——是太陽底下最光輝的。于是,歲月在一個個性角色的轉(zhuǎn)變與流連中悄悄地溜走?;叵攵嗌倌陙?,為人師,為人母,為人妻,為人媳,意識到自己肩扛的是多少個家庭的夢想,多少個孩子的未來。我每天做的是多么平凡卻又多么偉大的工作。家長的稱贊,學(xué)生的親近,同事的認(rèn)可,家人的支持,有時想想就幸福!
作為一名女教師,我認(rèn)為工作是我生命中不可或缺的寄托,沒有了工作,便失去了舞臺,人生的精彩將如何呈現(xiàn)?你有工作是很辛苦,但沒關(guān)系,至少回到家里你還能理直氣壯的說出:我很辛苦。家人自然會善待你的辛苦,回報你的辛苦。否則,你便沒有了埋怨的底氣。把工作和生活結(jié)合起來,既能享受工作上的成就感和滿足感,又能體會生活帶來的美好和溫情。記?。壕礃I(yè)的女人最美。
一線教師讀書心得交流美篇篇十八
最近整理柜子,翻閱幾年前的日記本,看到最近記錄的一則教育故事,感覺很好。
秀哲是個比較懂事,并且很聰明的孩子,但也有調(diào)皮不聽話的時候。這天離園前,他故意用外套去揮打別人來取樂,我二話沒說就收了他的衣服。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,徑直到走廊上,看他沒有絲毫認(rèn)錯的意思,我故意不把衣服還給他,看他回家如何交代。
秀哲爺爺知道了這件事,想讓我把衣服還給他,我就跟他說:“這天衣服不還他了,誰讓他做錯事了?!睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上,臉漲得通紅,“哇”地一聲大哭起來,好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來,一邊拉他起來一邊告訴他:“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人,懂嗎?”看他乖乖地點頭了,我才把衣服蓋給他。
從日記中看到,自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足,教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學(xué)習(xí)。當(dāng)我看到孩子用外套揮打別人時,我的第一反應(yīng)是生氣,處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權(quán)威的表現(xiàn),你不乖,我就沒收你的衣服,讓你急,讓你哭,讓你尷尬。但是如果是這天,我絕不會這么做,我會先了解孩子這么做的原因,然后因勢利導(dǎo),透過引導(dǎo)他體驗,而不是說教的方式,讓他明白該怎樣做才是正確的。
這天是我已經(jīng)認(rèn)識到,教師就應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨般地去絲潤孩子的心田,而不是暴風(fēng)雨般地去打擊孩子的自尊,為了讓孩子健康、快樂地成長,教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思,更新教育理念,改善教育方法。
一線教師讀書心得交流美篇篇十九
通過本次讀書活動周,幼兒園的孩子、家長在親子閱讀中增進了親情,老師們通過閱讀更多的學(xué)前教育專欄書籍,提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識?;顒又茈m然已經(jīng)結(jié)束,但是終身學(xué)習(xí)的理念希望大家還不能忘,始終要有一顆“活到老,學(xué)到老”的心態(tài)!10——11月,我園舉行了第二屆讀書節(jié)活動。全園教師、家長、幼兒積極行動,掀起了"讀經(jīng)典書,做高尚人"讀書熱潮。伴隨著故事表演的落幕,我園第二屆讀書節(jié)活動也告一段落?;仡^看看,這個讀書月很精彩,雖然忙碌但收獲頗多?,F(xiàn)簡單回顧一下本次讀書節(jié)活動的主要工作。
1、向家長發(fā)讀書倡議書,推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本,鼓勵家長為幼兒購買優(yōu)秀繪本圖書,引導(dǎo)幼兒多讀書、讀好書。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得,并展示給全園教師及家長。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。
4、策劃、編寫幼兒園園刊,鼓勵教師家長積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創(chuàng)設(shè)評比和幼兒故事表演活動。
本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣,讓幼兒與書本做朋友,使其聽說讀畫的能力都有一定的.提高?!爆F(xiàn)在對工作評價如下。
1、通過班級老師的宣傳和鼓動,家長都能積極購買幼兒圖書,并開展了圖書漂流活動,為幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。
2、家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高,她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,但由于展示地方有限,只能有少部分家長看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學(xué)、全面地認(rèn)識了早期閱讀及親子閱讀,并且積極與專家互動,效果比較好。
4、幼兒小書制作展示,有不少親子坐下來細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短,展示地方所限,還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強,應(yīng)多引導(dǎo)家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中,通過小書制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念,避免家長全部包攬。
5、幼兒故事表演過程中,幼兒基本上都能投入到故事中,觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好,他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景,幼兒語言有時不清楚,影響故事的觀賞性。加之場地限制,坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面,影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演,錄音效果好,幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個活動都按計劃完成了,但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好,二則是老師的時間有限,加之人手不夠,很多想法都難于實現(xiàn)。下一次我們會總結(jié)經(jīng)驗,爭取明年活動辦得比今年好。
一線教師讀書心得交流美篇篇二十
在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺??傆^全書,我將一些讀書體會歸納為以下幾點:
一、做一個真實的人,敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己
無論我們多么優(yōu)秀,和幾十個學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實在太多了,學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個事實。
由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知,這是一個誤區(qū)。其實,學(xué)生也很清楚,老師不會的東西多了,對高中生而言,他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,如果老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面,如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗誦,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對你的好感馬上激增。總之,讓學(xué)生了解一個真實的你!
二、做一個懂溝通的人
做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了,如果放兩天假,一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志,一天天地老的特別快,大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,整天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味?!坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實是最佳的方法。
比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄?!薄捌鋵嵏腋5氖莿?chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中,自己的主觀世界完全投入了進去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?!薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界,才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。”
一個有情趣的老師,他的生命質(zhì)量才是高的,也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和-諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
三、做一個善于反省的人
文中有這樣一段話,“中國文化中有一個詞是‘反石,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中,總是說自己加強要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。
我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作如同機械的運作,便毫無意義,沒有活力。鄭杰校長在書上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽,他能很好地表達(dá)自己的想法,并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”,理性地分析并得出結(jié)論,然后他會和別人充分交流,并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,而無法超越自我的局限,或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。
這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為,其實,我們并不是不在學(xué)習(xí),每天教學(xué)在第一線,每位教師肯定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些討論,多一些表達(dá)自己的想法,多悟多寫,這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎?葉瀾說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師?!币蠼處煂W(xué)會反思,即強調(diào)-教師從反思入手進行教育教學(xué)研究。教師在自我進修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析,用教育科學(xué)研究的方式,主動地獲取知識,應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題,提高參與者的自我覺察水平,促進自身能力的發(fā)展。
對于教師來說,反思是一個積極的思維活動過程,同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵、自我強化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ),教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí),在反思中成長,這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā),發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。
反思強調(diào)以問題為中心,著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式,更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)。要使每一位教師學(xué)會學(xué)習(xí),使他們在群體學(xué)習(xí)活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調(diào)“學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合”。
教師讀書交流會心得4